义务教育实验教科书《语文》三年级下册《难忘的八个字》
姓名：刘闫晓
单位：伊川县鸣皋二小
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邮编：471331
2013年5月15日
难忘的八个字
第二课时
文本解析：
课文讲述了一个感人的故事：“我”不仅长得难看，而且因为左耳先天失聪，一直得不到关爱，感到自卑、失望。然而在一次耳语测验中伦纳德老师充满关爱的一句话改变了“我”的人生态度。文章主旨是老师说的八个字“我愿你是我的女儿”对“我”所产生的深远影响。赞美了一个善解童心、深怀母爱的优秀老师，启迪人们付出爱心，使世界变得更美好。
教学目标：
1、知识与技能
（1）联系上下文，理解重点句子的含义，体会文章表达的思想感情。
（2）正确、流利、有感情的朗读课文。
2、过程与方法
（1）通过朗读课文，抓住重点语句，体会文章重点语句的含义。
（2）通过小组讨论，明白尊重关爱残疾人是每一个人所应具有的道德品质。
3、情感、态度与价值观
通过本课学习，引导学生前后对比，体会一句平常的话语却能给小女孩带来这么大的触动，教育学生要关心身边的每一个需要关心的人。
教学重点、难点：
1、学习课文，抓住重点语句来体会重点句子的含义。
2、明白伦纳德老师所说的八个字的深刻含义，体会老师的用心良苦。
教学方法：
情境教学法、直观教学法、以读代讲法
教学准备：
电脑课件
学习过程：
一、创设情境，走近“八个字”
1、同学们，你们知道今年的5月19日是什么节日吗？生答：全国助残日。那你们谁知道全国助残日的意义和目的是什么？学生回答：鼓励所有的人都来关爱和帮助残疾人。同学们说的真好，你们上一周还积极的为残疾人捐款，做的很好！今天就让我们一起走进一个残疾小女孩的内心世界，体会她的感受！请同学们打开课本，翻到第十七课《难忘的八个字》。教师板书：难忘的八个字学生齐读课题。
二、再读课文，感知“八个字”
1、上节课我们已经初读了课文，谁来说一说课文主要写了什么？难忘的八个字是哪八个字？（师板书：我愿你是我的女儿）指名读，怎么感受的就怎么读。
2、这句平常的话却有着非凡的力量，它所包含的浓浓的爱改变
了一个人的命运，请同学们自由读课文，把课文读正确、流利。边读边用笔画出来，这八个字给了“我”什么感受？（提醒学生读书姿势：头正、腰直、脚放平。）
3、谁来读一读你画的句子。（课件出示句子）指名读，女生齐读。
三、感悟理解课文内容
1、学习第一自然段
同学们，我们知道了难忘的八个字是：我愿你是我的女儿，那这个“你”指的是谁呢？她是一个什么样的人呢？谁能给大家读一下第一自然段？
（1）指名读第一自然段。
（2）学生思考后，指名回答提出的问题。（“你”指的是一个残疾的小女孩，生下来就是裂唇）回答完毕出示课件，老师复述课件内容。
（3）想象：这样一个小女孩会有什么样的感受？（课件显示：自卑、气恼）
（4）小女孩是一个从小心灵就受到伤害的人，她最渴望得到的是别人的关心和喜爱，我们应该用什么样的语气来读呢？学生回答（自卑、愤恨、无助）。
（5）同学们请带着你自己的理解，读一下第一自然段，要读出气恼、愤恨、无助的语气。
2、学习第三自然段
其实小女孩还有一个同学们都不知道的秘密，是什么呢？谁来
找出来。
（1）指名读第三自然段。
（2）师问：小女孩的秘密是什么？学生回答：左耳先天失聪。师问：左耳先天失聪，是什么意思？生答：她一生下来左耳就听不到声音。
（3）这是小女孩的秘密，我们应该怎么读呢？（生答；害怕别人知道，而受到同学的嘲笑。）
（5）请同学们带着自卑、害怕别人知道自己秘密的心情读一下这一段。
3、学习第二自然段
我们知道了“你”指的是一个残疾而又渴望得到关爱的小女孩，那么“我”指的又是谁呢？她是一个怎样的人呢？谁能给大家读一下第二自然段？
（1）指名读第二自然段
（2）学生思考后，指名回答提出的问题。（“我”指的是伦纳德夫人，“我”温柔、美丽、可爱）
（3）对于这样一个温柔、可爱的女老师，我们应该用什么样的语气来读呢？学生回答（读出对老师的喜爱之情）。
（4）指名学生读第二自然段，读出对女老师的喜爱之情。
4、学习第四自然段
因为小女孩左耳先天失聪，她的左耳听不到任何声音，但又不想让其他同学知道秘密而嘲笑她，面对耳语测验，小女孩该怎么办？谁
能从课文中找到答案。
（1）生答：每次我都假装用手盖紧耳朵。对于她这样的行为，你赞成吗？为什么？（从而理解小女孩的迫不得已）
（2）师问：以前的老师会说什么？生答：“天是蓝色的”，或者是“你有没有一双新鞋”，等等。
5、学习第五自然段
这一次小女孩会怎么做呢？老师又会对她说些什么呢？那位同学敢于上台表演？
（1）指名上台表演，同时播放录音。（终于轮到我了……我等待着…）
（2）学生上台复述老师的话，同学们反映强烈。（“老师你真的希望她是你的女儿吗？”“老师，她那么丑，你真的喜欢她吗？”“老师，她可是个残疾人。”）
师表达：同学们，请安静。老师可以很肯定地告诉你们，是的，我愿她是我的女儿。尽管她不是我的女儿，尽管她长得不是很漂亮，尽管她是一个残疾人，但老师还是会像她的妈妈那样的爱她，关心她。老师更希望，同学们，你们送给她的也是无尽的关爱和帮助，而不是嘲笑，孩子们，你们能做到吗？
生表达：我愿你是我的妹妹！我愿你是我的姐姐！我愿……
小女孩表达感受：（课件显示）这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，改变了我对人生的看法，令我终生难忘。（师板书：温暖、抚慰、改变）
5、就是这样一个孩子，老师对她说出了那温暖的八个字，这怎么能不让人感动呢？她又怎么会忘记？让我们深情地齐读第七自然段。
6、小结：同学们，这个可怜而又幸运的小女孩就是本文的作者：玛丽﹒安伯德，她后来成为了加拿大一位著名的作家。而改变她这一切的就是伦纳德老师的那句如母亲般温暖、亲切的八个字，让我们再一次的把八个字送给小女孩。学生齐说：我愿你是我的女儿！
四、总结
1、这节课同学们都表现的很好，现在同桌互相交流，你有哪些收获？
2、谁能站起来告诉大家，你的收获是什么？
老师总结：生活中只要我们每人都真诚的对待别人，也可能只是一句小小的话语，都会给对方带来一生的幸福，让我们一起奉献爱心，美丽自己吧！
五、作业
1、把这个感人的故事讲给爸爸妈妈听。
2、每个人做一件有爱心的事。
板书设计：
17 难忘的八个字
我愿你是我的女儿
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老师爱小女孩