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人性光辉写人要凸显个性

人性光辉写人要凸显个性
人性光辉写人要凸显个性

人性光辉写人要凸显个性

河北省张家口市涿鹿中学高一语文教师:步洪涛

一、教材分析: 本单元属于写人作文训练单元。写外貌、写言谈、写举止、写一颦

一笑,无论写什么,最终都是为了表现人的思想感情,弘扬美好的人性。人性光辉、写人要凸显个性作文课选自新课标语文必修一,本课在新课标所处的位置是写作教学课的过渡教学课。对高一学生系统掌握写作说法有着极其重要的作用。

二、学生分析:作文的性质决定着教学目标的制定,可是长期以来,高中作文教学处于

低迷状态,这困惑着我们每一位语文教师和学生,加之写作能力是对学生各种能力的检测,也是各种能力中最难培养的。因此,在语文教学中,写作课的教学难度最大,我认为要解决作文教学问题关键在于三方面,让我们的学生想写,让学生有话写,让学生写得好,所以,只有激发兴趣,学生才能想写;只有走进生活,学生才有话可写;只有恰当的写作指导,学生才能写得好。要想达到这样的教学目的,学生作文就离不开生活,在生活中养成细心观察生活的能力,同时提高学生口语表达能力和作文写作能力。

三、教学建议:本课教学上,注意通过人物个性展现人性美,不等于把人物写得“高、

大、全”,可以抓住一点,也可以从反面落笔,写“人性丑”反衬人性美。把前一段学生周记中的人物片段写作训练和本节课结合起来。

四、教学设计:一课时

五、教学目标:

1、知识与技能:学习用多种方法刻画生动形象的人物,凸现个性。

2、过程与方法、:训练学生的口头表达能力和语言运用能力。

3、情感态度和价值观等:让学生感受人物的个性,理解人性美的内涵,塑造高尚的品格。

六、教学重难点:

教学重点:用细节表现人物的个性,学会用多种方法刻画生动形象的人物,凸现个性。教学难点:加强用语言展现内心的表达能力。

七、教学方法: 兴趣导入法、诱思质疑法、鉴赏品评法、口语训练法、片段写作法、仿写训练法、复习迁移法、合作探究法、知识转化法。

八、教学过程:

㈠师问:什么是优美的人性呢?让我们来看下面一篇作文片段,思考:文中的父亲有那些品质?文中表现了父亲怎样的形象?

父亲,我爱您

父亲,还记得吗?曾经我们的家是那样的穷,妈妈没工作在家,您一个人在外面风里来雨里去,每日拿着那一点微薄的工资养家,可您从不厌倦。那日,您下岗了,妈妈一个人坐在沙发上垂泪,她不知道以后家里的日子要怎样过下去。父亲,我亲爱的父亲。您走到妈妈身边,握着妈妈的手,一字一句地说:“别哭,天塌下来我顶着,我一个堂堂男子汉,难道连个家都养不活?”是的,以后的日子,您早出晚归,靠着健康的体魄和别人一些微薄的资助,您重新开始,在险恶的商海中摸爬滚打,不知疲惫。每次看到您(熬红的)双眼,(苍老的)面容,(日益增多的)白发,妈妈眼里总是蓄着泪水,而我总是一次次告诉自己,长大后要像父亲一样坚强。(教师配乐有感情的朗诵,用自己的语言优势感动学生,激发学生的写作兴趣)

㈡让学生写身边大家都熟悉的人,还可以要求学生作文时,隐去人物的姓名,让别人猜写的是谁。(课前布置片段练习,当堂展示学生写作成果,同时了解学生在写作中存在的问题,学生自由发言,教师对学生的回答教师给予肯定。)

师问:哪位同学写的最生动形象,为什么?

生答:因为他抓住了学生的个性。

师问:什么叫个性?

明确:一个区别于他人的,在不同环境中显现出来的,相对稳定的,影响人的外显和内隐性行为模式的心理特征的总和。人们常说一句成语:江山易改本性难移,其实就是指个性。

师问:把握人物的个性,可以从几方面入手?

教师小结:思想、品质、行为、习惯等

2过渡:我们扬起记忆的风帆,回忆一下本册语文书中学过的作品,哪位同学愿意给大家说说名家笔下哪些人物最有个性?

(学生交流讨论,教师总结,本教学环节质在复习学过的人物形象)

3、归纳:这些人物无不给我们留下深刻的印象,就是因为这些作品表现了人物鲜明的个性,运用学过的知识比较与归纳材料的人物描写体现在哪些方面?

学生明确:动作、神情(肖像)、语言、心理、细节、对比、衬托(鼓励学生发表个人的见解,教师总结)

㈢、分析刻画人物的方法:(讲、赏、练、思)

(1)肖像描写

a, 什么叫肖像描写?

人物的肖像是指人的容貌、服饰、体态、神情等。肖像描写的作用不只在于勾画出这个人物的外部面貌,而是为了以“形”传“神”,即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格特点。

b,描写人物肖像有哪些方法?具体怎样描绘?

① 工笔细描:多媒体演示材料

这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子:头上带着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗;项上带着赤金盘螭(chī)璎珞圈;裙边系着豆绿官绦,双衡比目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄褃(kèn)袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂;下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。(学生片断讨论。)

② 对比描写:鲁迅《祝福》中三次描写了祥林嫂的眼睛,可以说是准确地抓住人物地外貌特征,生动细腻地刻画出了人物的性格,从而揭示了人物的悲惨命运,突出了主题,这就是作者笔下凸显人性的闪光点。

③速写勾勒:速写,即“用简括有力的笔墨描写人物面貌与生活场景”。(让学生看材料《装在套子里的人》概括,只要言之有理即可。)

写作训练:仿写,描写班级一位同学色相貌,字数五十字。(教师点拨,注意描叙外貌的顺序)

(2)语言描写

教师导入:语言反映人物的个性,什么人说什么话,“言如其人”

a 、写人物的语言,表现人物个性,应该紧扣人物的哪些方面?

①欣赏老舍作品《茶馆》,教师分小组,学生讨论,完成此表。

总结(身份、年龄、工作、性别和性格等。学生展开畅叙所谈,言之有理即可。)

②归纳:以上因素在人物语言表达中是综合体现的,所以在写作时必须周密思考,使人物语言体现的人物性格更丰富,更有立体感。

(3)行动描写

教师导入:茅盾先生曾说:“人物性格必须通过行动来表现。”我们在写作文时,应当注意描写最能揭示人物本身的独特性格的,最合乎人物地位,身份的动作,从而使人物形象更生动。

行动描写要注意哪些方面?

A、选择具有代表性,最能表现人物性格的行动来写。如《守财奴》中的老葛朗台的性格特点。

借鉴实例:巴尔扎克《守财奴》。

①争夺梳妆匣:

老头儿身子一纵,扑上梳妆匣,好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。“什么东西?”他拿着宝匣往窗前走去。“噢,是真金,金子!”他连声叫嚷,“这么多的金子!有两斤重。啊!啊!查理把这个跟你换了美丽的金洋,是不是?为什么不早告诉我?这交易划得来,小乖乖!你真是我的女儿,我明白了。”……

②临死抓金子:

本区的教士来给他做临终法事的时候,十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现,似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了,目不转睛的瞧着那些法器,他的肉瘤也最后地动了一动。神甫把镀金的十字架送到他唇边,给他亲吻基督的圣像,他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里,这以下最后的努力要了他的命。他唤着欧也妮,欧也妮跪在前面,流着泪吻着他已冰凉的手,可是他看不见。

师问:两件事共同反映了人物怎样的个性?

生答:守财奴的贪婪。

B、要善于选择具有表现力的动词,把人物的行动准确传神地描写出来。

借鉴实例:吴敬梓《儒林外史》。

自此,严监生的病一日中似一日。——严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸出两个手指头。大侄子走上前来问道:“二叔,你莫不还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道:“二叔,莫不是还有两笔银子在那里,不曾吩咐明白?”他把两眼睁得滴溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道:“老爷想是因两位舅爷不在眼前,故此记念。”他听了这话,把眼闭着摇头,那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪,走近上前说:“爷,别人都说的不相干,只有我知道你的意思!……你是为那灯盏里点的是两茎灯草,不放心,恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢,忙走去挑掉一茎。众人看严监生时,点一点头,把手一垂,登时就没了气。

师问:哪些动词的使用使人物形象栩栩如生。(分小组讨论)

明确:拿、伸、摇了摇、瞪、点一点、垂。

师问:为了使这些动词更具有表现力,吴敬梓在这些动词前加了怎样的词语?(教师多

媒体明确)

片断练习:刻画你熟悉的人物的经典动作(比如:男同学可以写篮球明星,女同学可以写当红歌手,选择你感兴趣的人进行描写,字数五十字。

(4)正面描写侧面描写

写作不仅可以从正面对人物加以刻画,也可以通过周围各种不同人物的眼看,嘴讲等方式,从侧面起到烘托某个特定人物的作用。(请学生欣赏片段《陌上桑》,教师归纳。)

日出东南隅,照我秦氏楼。秦氏有好女,自名为罗敷。

罗敷善蚕桑,采桑城南隅。青丝为笼系,桂枝为笼钩。

头上倭堕髻,耳中明月珠。缃绮为下裙,紫绮为上襦。

行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著帩头。

耕者忘其犁,锄者忘其锄。来归相怨怒,但坐观罗敷。

使君从南来,五马立踟蹰。使君遣吏往,问是谁家姝?

学生归纳:这些正面描写与侧面描写,互相映衬,互相补充。

(5)以景写人(多媒体演示课件材料)

1、借鉴实例:鲁迅《故乡》

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。——闰土

2、借鉴实例:鲁迅《药》。

这一年的清明,分外寒冷;杨柳才吐出半粒米大的新芽。天明未久,华大妈已在右边的一座新坟前面,排出四碟菜,一碗饭,哭了一场。化过纸,呆呆地坐在地上,仿佛等候什么似的,但自己也说不出等候什么。微风起来,吹动他短发,确乎比去年白多了。

①学生赏析:这一个片断所写的的环境,清明时节,分外寒冷,显得异常悲凉。这一气氛与人物的行动、外貌楔合,写出了人物内心的悲苦。我们写人物的时候,也要注意运用环境,可以用环境与人物的行动肖像互相烘托,比如写一个热闹的聚会和朋友兴高才烈的言行及笑脸;同样,也可以用环境与人物的行动肖像进行对比烘托,同样是写一个热闹的聚会,你也可写发现为聚会不停忙碌的母亲白发又多几根。

②教师总结:写好环境,以景写人,因为人物的言谈举止、神情心态只有在特定的环境中,才具有表现个性的意义。

口语训练:可以采用让学生多说,以说促写,先说后写,写了再改,课下改后工整教给老师。(自主合作,学生展示口语表达风采)

(6)立体描写人物:

立体人物就是从不同侧面来表现人物某些重要的个性特点。选材时,就要选用几件事来表现一个人物的几个方面的个性品质和特点。

借鉴实例一:《世说新语》。

王蓝田心急。尝食鸡子,以箸刺之不得,便大怒,举以掷地。鸡子于地圆转未之,仍下地以履齿辗之,又不得,嗔甚,复于地取内口中,啮破,即吐之。谢无奕性粗强。

以事不相得,自往数王蓝田,肆言极骂。王正色面壁,不敢动。半日,谢去良久,转头问左右小吏,曰:“去未?”答曰:“已去。”然后复坐。

1、师生互动,明确人物个性:既写出人物急躁的一面,又写出他自制忍让的一面。

写出了人物的丰富性、复杂性。(学生总结,教师引导)

⑷课堂小结:

㈤布置作业:自选材料,自拟题目,写一篇700字以上的记叙文。要求:运用本课学习的刻画人物方法,表现人物鲜明的个性。(知识转化与应用)

㈥板书设计:描景行动

个性美

肖像侧面

语言立体

九、媒体和资源:多媒体、挂图、实物投影仪

十、教学评价:本节课在教学设计上,我采用教师引导,学生鉴赏,合作学习的教学模式。教法上,我将兴趣导入法、诱思质疑法、鉴赏品评法、口语训练法、片段写作法、仿写训练法、复习迁移法、合作探究法、知识转化法,落实在教学实践中。教学过程上,在教师情感的感染下,让学生产生愿意写作的动机,然后引导学生品评名作名篇,在鉴赏中归纳写作方法,同时先采用仿写的方式,使学生掌握一定的写作技巧,然后对学生进行课堂限时写作训练,将学到的知识进行固化积累,同时采用学生运用口头作文的方式,培养学生的口语表达能力。学生在阅读鉴赏中,学会思考、学会模仿、学会创新。学生在品读人物个性的同时,积累了写作方法,课堂焕发了生机,教师的潜能,也得到了最大程度的发掘。课堂容量和知识密度得到保证。

十一、教学反思:

1、教师对学生回答的问题,要给予精当而客观的评价,不然教学时间较紧张。

2、板书设计较为简单。

记叙文写作指导

记叙文写作指导

人们常说,“文无定法”,此话并不错。然而,面对初学写作的初中生,教一些基本的写作知识,有步骤地进行写作训练,这对提高他们的写作水平,使其少走弯路,是完全必要的。

一、指导学生学会观察

生活是创作的源泉。中学生写作文,也不能脱离生活。中学生的生活是丰富多彩的,可是有相当一部分学生,一提起写作文就有畏惧心理,总觉得无话可说。这是为什么呢?归根结底是平时不留心观察。写作时冥思苦想,也写不出好文章来,只有去胡编乱造了。而虚构的作文是不真实的,自然没有感人的力量。可见,观察生活是写作的前提。只有全面、细致、认真地观察生活,才能直接从生活中获取鲜活的写作素材,为写作提供丰富的营养。指导学生学会观察生活,不仅能培养学生的生活热情,写好作文,而且对学生将来从事社会科学和自然科学的研究,以及从事其他工作,也是大有裨益的。

怎样观察生活,对初一学生来讲,是个难题。作家艾芜在指导初学写作的同志时说:“要练习我们的眼睛,善于观察人的动作、态度和表情。练习我们的耳朵,善于听取别人讲话的语句、声调和他的特殊用语。”这就是说,观察生活,一是要看,二是要听。

初一学生天真活泼,好奇心强,富于激情,乐于参加活动。尤其是他们刚进入中学的时候,想了解中学的校史、设施,特别是很想了解老师和同学。抓住他们这一心理特点,开学不久,我就让他们自选一位任课教师作为观察对象。观察的内容是:年龄、性别、身高、体型、脸型、肤色、发型、衣着打扮(颜色、款式、质地)、表情,特别是眼神,以及老师上课的语言和动作等。观察的时间是四个星期。对观察的要求是:

第一,要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住观察对象的与众不同之处,才能写出人物的个性,才能避免“千人一面”的弊端。

第二,观察要细致。所谓细致,不是说在观察人物时不分主次,而是要发现观察对象与别人不同的细微之处。不同性格的人,说话、做事时的表现是不同的。人物的一个动作,一丝微笑,往往带有性格化的特征。所以,观察必须细致入微。观察得越细致、越深入,印象

就越清晰,理解就更深刻,描述就更具体、更生动形象。

第三,比较观察。有比较才有鉴别。比较的目的是求异。在观察时,要抓住老师在各种情形下所表现出来的不同特征,即生气时、高兴时、严肃时……言谈举止和精神状态的不同点。这样,才能使人物形象跃然纸上。

四个星期后,每个学生都按要求写了观察笔记。写作之前,我再次强调,描写必须突出人物特征,不要求面面俱到。在我的指导下,大多数学生的作文,对老师的描写颇为生动逼真。

例如在描写数学郭老师的外貌时,突出了老师眉毛和眼睛的特征。她是这样描写的:“他的眉毛非常黑,长得像两个锐角三角形,挺有个性。眼睛不大,可很有神。”她在写郭老师上课时,突出了“教学有方”的特点。文中写道:“每当我们上数学课时,班上总是很活跃,时时传出爽朗的笑声。最有趣的是提问。郭老师叫同学回答问题时,嘴角总是微微向上翘,流露出一丝笑意。有的同学答错了,一见老师的表情,以为自己答得挺不错,竟很得意,就稀里糊涂地说起来,惹得大家哄堂大笑。有的同学答对了,郭老师反会问上一句:‘对吗?’这个同学也就犹豫起来。在这种情况下,郭老师就会让同学们互相讨论,最后他才把正确答案告诉我们。这样,既能让我们认真思考、活跃思维,又能使我们对所学的概念有了深刻的理解。”这篇作文之所以写得成功,关键是观察的细致。

为了进一步调动学生写作的积极性,巩固在观察中的收获,我要求学生认真总结观察的过程和体会。总结道:“我是数学课代表,与郭老师接触得多,我不放过每一次见面的机会,认真观察他的外貌,我发现他的眉毛很有特色。他给我的主要感受就是提问时很有趣。所以上课时,我就仔细观察他提问时的神态、说话的语气、语调以及动作上的一些特点。如果我不用心观察,就无法获得具体的感受与认识,也就不能把人物的外貌及性格特征真切地表现出来。”通过这次作文,同学们都尝到了观察的甜头,作文时再不愁没有可写的了。

二、写熟悉的人和事

指导学生写作,我还要求学生写自己熟悉的人和事。因为熟悉的人和事,都是自己了解透彻、认识深刻、感受深切的,写作时就能准确地把握住写作对象的个性特征,就能写得真实自然,生动形象,具有感人的力量。

日常生活中,学生接触最多的是父母、老师和同学。因此,学生对他们的外貌、性格、爱好、思想品质等了如指掌,描写时自然容易抓住人物的特点。但是要想让学生把人物写得有血有肉,还必须在写法上给他们以具体的指导。我的具体做法是:

第一,写人物说了什么,做了什么。

描写人物大体是从外貌、语言、动作和心理入手。但是在一篇写人为主的记叙文中,这四个方面并非要全写,有时外貌和心理可以不写,当然,要根据具体情况而决定。然而人物说的话、做的事必须要写,而且还要写得具体、真切。否则,就难以表现人物的思想品质或精神风貌。

第二,写人物怎样说的,怎样做的。

写人物说话,要写出在不同场合说话时的表情、姿态和神色。写人物做事,要一步步地写出人物的动作,或处理问题的方式方法等。不管是语言描写,还是动作描写,都要符合人物的年龄、身份、职业、习惯等,否则就会平平淡淡、干干巴巴,不能表现出人物的个性化特征。

第三,让人物自我表演。

学生写作前,我强调指出写人物说话、做事,最好让人物自己说、自己做。作者要像故事片中的导演,在幕后指挥,让人物自我表演。而不要像纪录片中的解说员,自己一味地介绍。这样,笔下的人物才富有立体感,才能产生“如见其人”、“如闻其声”的良好效果。

例如沈静同学的作文《一位让我敬爱的人》,描写的人物是我校的张校长,作文选取了两个事例,表现张校长对工作认真负责、关心同学的好品质。其中的一个事例是这样写的:“星期六上午我们也得上课。早晨,我早早来到教室,刚脱下外衣,就冷得打颤。一个声音在我耳边响起:‘冷吗?教室里暖气热吗?’那么亲切。我回头一看,原来是张校长。她走到暖气前,摸了摸,摇摇头,显出几分焦急和不安……快上课了,张校长又来了,对我们说:‘同学们,这几天冷,大家要多喝热水,有条件的要每天喝两袋板兰根,预防感冒,记住了吗?要当作业来完成。’然后用手扶了一下眼镜,到别的班去了。”这篇作文,注意让人物自我表演,所以,给人留下了较深刻的印象。

指导学生写熟悉的事,我主要是让他们写自己经历的事。学生自己是参与者,对事情发展的全过程以及各个阶段的特点,都十分清楚,写起来自然比较容易。尤其能够把自己的感受与认识写进去,从而揭示出事情的意义。那么,怎样叙事才能具体、真切呢?我是这样指导的。

第一,要交代清楚记叙的要素。

记叙的要素包括时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。叙事时,要交代清楚什么时间、什么地点、什么人物、什么事情以及事情发生的前因后果。这六要素,只有在不妨碍别人看明白的情况下,才可以省略其中的一两个。

学生在叙事时,一般都能写清时间、地点、人物、事情的起因和结果,却往往把事情的过程叙述得非常简单、空泛,不能给人留下什么印象。为解决这一难点,我就强化训练学生写好事情的发展过程,力求在短期内,达到一定的效果。

第二,写好矛盾冲突和结局。

由于年龄、时代的差异,学生在家里会与家长发生矛盾冲突,在学校会与老师、同学发生矛盾冲突,即使自己,也会在思想上产生矛盾冲突。经过双方的共同努力或自己的觉悟,矛盾冲突最终会得以妥善解决的。我要求学生写作文尽量写好事物发展过程中的矛盾冲突,并且力争写出出人意料之外,又合乎情理之中的结局,使文章曲折动人,富有吸引力。

例如罗飞雪同学的作文《一字之争》,就写得很好。他在作文中写道:他爸爸让他背诵唐代贺知章的诗《回乡偶书》。当他背到“乡音无改鬓毛衰”时,他爸爸严肃地批评他,为什么把“衰”字读成“cuī”了。罗飞雪听了,很委屈地说:“爸,是您错了,(衰)字在这里就读(cuī)。”他本以为父子之间又得来一场面红耳赤的唇枪舌战。而他爸爸却搬出几本字典、词典,与他一同查找,结果费了一个半小时的时间,也没有查到。罗飞雪就不耐烦地说:“爸,算了吧,就听您的念(shuāi)吧。”他爸爸听后,反而更加严厉地对他说:“什么叫算了,做学问,就要老老实实,认认真真,有错必改!”他只好硬着头皮继续查找。两个小时过去了,他爸爸忽然捧着《古代汉语》高兴地叫起来,说这里就是读(cuī),“爸爸错怪你了,向你认错!”作文最后写道:“爸爸是个工程师,知识渊博,竟然向我认了错,可在‘认真’二字上,我却输给了爸爸。”这篇作文写得成功的根本原因是把矛盾冲突表现得合情合理,结局出人意料,作文的主题也突出了。

三、片断写作训练

写整篇作文固然重要,但费时较多。因此,在指导学生写整篇作文的同时,我还指导学生写片断练习,以突出写作训练的重点,二者交叉进行,不断提高学生的写作能力。

所谓“片断”就是一篇文章中的一段。一篇完整的文章都由不同的片断组成。所以,写好片断对写好整篇文章是很有帮助的。

怎样写好片断呢?我向学生提出四点要求。

第一,要围绕一个中心写。因为是片断,内容要集中,不能漫无边际地写。

第二,要真实。必须写自己的亲身经历或写自己的观察所得,不能脱离生活,编造离奇的故事。

第三,要具体。写出自己所看到的或听到的情景,不能空洞无物。

第四,要写出自己的点滴感受。也就是要赋予片断一定的思想意义。

初一学生年龄小,能力有限,面对纷繁的大千世界,往往不知从何下笔。我就出一些题目,如《街头见闻》、《早晨》、《招待客人》等。有时,我规定出写作范围,如场面描写、心理描写等,让学生自拟题目。但无论命题,还是自拟题,都必须按照我提的四点要求去写。

经过反复的训练,取得了可喜的成绩。例如李峥同学写的《街头见闻》,全文是这样的:下午,在放学回家的路上,我看到了一个可爱的小女孩。她看上去只有六、七岁,红润的脸庞上,有一双明亮的小圆眼睛,翘着小鼻子,穿着一件花毛衣。她手里拿着一封信,蹦蹦跳跳地跑到邮筒前,信上的字迹歪歪扭扭。她踮着脚尖,刚要投入,忽地又把手缩了回来,用小手轻轻地抚摸着信封。而后,她又踮起脚,当她再一次投放的时候,她又犹豫了。接着,她又把信很快地抽了回来,在信封上面轻轻地吻了一下,才投进信筒。之后,才蹦蹦跳跳地跑远了,一个小花点消失在我的视野里。

我猜测着,她的信是寄给谁的呢?但我深信,无论是寄给她远在外地的父母,寄给抚养她长大的奶奶,还是寄给她的伙伴,她的真挚的感情,都会使那个人感动的。她不是把我这个与她素不相识的姐姐都给感动了吗?

这篇片断把小女孩投信时,那欲投又舍不得投的矛盾心理,描绘得惟妙惟肖;小女孩纯真的感情,着实令人感动。这个小片断虽不足四百字,却像一幅画面,展现在读者面前,颇有感染力。这是作者细心观察、用心体会生活,并按老师要求认真写作的结果。

像这样真实具体、清新简洁的片断还很多。如梁丽华同学的《等》、王雪莉同学的《钥匙终于找到了》,都通过多侧面的描写,层层深入地写出了自己的急切心情。郑铁同学的《送别》,描述了爸爸在南昌火车站送他和妈妈回北京时,一家人难舍难分的场面,都很真切感人。

写小片断的效果如何呢?对此,我曾做过调查。大多数学生认为,写小片断自己确定中心,自己选材、费时不多,自由灵活,能提高观察能力,有话可说,又为写大作文积累了材料,对提高写作水平很有帮助。

四、教学生自批作文

修改文章是写作的重要环节。鲁迅先生说:“写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。”他在《我怎样写起小说来》这篇文章里又说:“我做完之后,总要看两遍,自己觉得拗口的,就增删几个字,一定要它读得顺口。”这是鲁迅先生修改文章的经验之谈。然而,学生写完作文,往往一遍也不检查,一字也不修改,就匆匆交给老师。这样马马虎虎,主要是写作态度不端正。但是,学生不会修改文章,也是个实际问题。

就修改文章而言,并没有什么固定的方法。初一学生写作能力很有限,让他们自己修改文章,就更加困难了。所以,必须教给他们一些方法。

第一,是朗读。明白只有读,才能发现错别字和不合语法的病句。语感是最好的“老师”。所以,学生写作文后,我让他们放声读两遍。有时,还让他们录音,然后放录音,听听是否有词句的错误。听到有问题的地方,用笔划出来。这种方法简单、易做,学生乐于接受。

第二,介绍词句修改的具体方法。

1、删。删去多余的字、词、句,使语言简洁明快。如:“我从没到过世界公园,这一次还是头一次到世界公园。”头一次到世界公园,当然以前没到过。因此,“从没到过世界公园,这一次”,都应该删掉。

2、增。增加一两个或几个字,使语句明确、生动、流畅。如:“他拉开门,拿出一听可乐。”拉开什么门呢?不明确。“门”前面应该增加“冰箱”两个字。再如:“老师生气了,看着我。”在“看着我”前应加上“瞪着眼”三个字,就能生动地表现出“老师生气”

3、调。调整语序,使表达合乎逻辑。如:“我生日那天,姑姑送给我很漂亮的一件毛衣”。”“很漂亮”这个短语,是修饰毛衣的,而不是修饰“一件”的,应调到“毛衣”的前面,才合情理。

4、换。换个词或句子,使表达更严密。如:“对如何减轻学生课业负担的问题,我们争吵得很激烈。”对严肃问题发表看法,用“争吵”来表达是不妥当的,应换成“争论”或“争辩”。

5、改。作文中的错别字和标点符号的错误,应认真对待,予以改正。

以上是给学生所讲的五种修改方法,所举例句,都是学生自己用我讲的方法修改的。在修改中,我要求学生运用教材中介绍的修改符号,予以改正。在学生自改的基础上,再让学生互改。两人或几人一组,相互评论,取长补短,共同提高。

至于对作文的选材、立意、结构等进行修改,由于初一学生水平的限制,暂没有提出更高的要求。我只要求学生写作之前,列出提纲,确定好中心,选好材料,安排好结构,然后按提纲作文。

写作文的方法:

首先,要激发学生的写作兴趣。以往教初一学生写作文,都是写命题作文,尽管老师指导得头头是道,可不少学生还是感到无从下笔,甚至感到厌烦。出现这种现象的原因之一,就是学生没有写作兴趣。因此,在指导初一学生写作文时,应根据他们的年龄和心理特征,设法使他们产生浓厚的写作兴趣。针对他们对故事感兴趣的特点,我让他们写作文先从写童话、寓言练起。如有一次上作文课,我让学生先阅读《巨蟒与豹子》这段材料:在一片原始森林里,一只巨蟒和一头豹子同时盯上了一只羚羊。豹子看着巨蟒,巨蟒看着豹子,各自打着算盘。豹子想:如果我要吃到羚羊,必须首先消灭巨蟒。巨蟒想:如果我要吃到羚羊,必须首先消灭豹子。于是几乎在同一时刻,豹子扑向了巨蟒,巨蟒扑向了豹子。豹子咬着巨蟒的脖子想:如果我不下力气咬,我就会被巨蟒缠死。巨蟒缠着豹子的身子想:可果我不下力气死缠,我就会被豹子咬死。于是,双方都拼命地用着力气。最后,羚羊安详地踱着步子走了,而豹子与巨蟒却双双倒地。

学生读完这段材料后,我让他们分别谈感想。有的说:“如果两者团结起来,同时扑向羚羊,然后平分,多好啊!”有的说:“如果两者同时走开,一起放弃猎物,它们都不会死。”有的说:“如果两者之中有一个谦让,另一个扑向猎物,也不会有那样的惨剧……”同学们纷纷举手,侃侃而谈。在同学们对作文材料产生浓厚兴趣的基础上,我让学生把这则材料扩写成一则寓言故事。他们都拿起笔写了起来,没有一个再感到无从下笔了,而且写得都比较好。真是“兴趣是最好的老师”呀!

其次,要引导学生写真情实感的作文。一次,我上了这样一堂作文课:我对学生们说:“舐犊之情,人皆有之。有哪个父母不爱自己的子女呢?你们都有切身体会吧?”同学们纷纷发言,有的说:”父母把我当作掌上明珠,有一口好东西都要给我吃,买衣服也尽着我,我要零花钱从来没有被拒绝过。”有的说:“父母很疼我,啥也不让我干,甚至我的内衣、袜子也都由妈妈洗……”学生发言之后,我问:“那么,你们对父母这样做有何意见呢?”有的说:“父母啥也不让我做,使我不能自立,将来我怎么能适应社会呢?”有的说:“我要钱父母就给,使我养成了大手大脚的习惯,现在很难改掉……”我见同学们都谈出了心里话,便把《可怜天下父母心》和《娇儿(女)怨》两个作文题写在黑板上,要求任选其一,文体不限,写一篇文章。这时,学生们没有像以往那样大眼瞪小眼的,都聚精会神地写起来,而且都写出了自己的真情实感。

一、要求亲情是人生最为宝贵的情感,也是一个永恒的话题。请以父母与儿女之间的情感为内容。写一篇文章,不少于600字。

例文

我的母亲

我的母亲虽年仅四十四岁,但两鬓已爬满白发,眼角也堆起了皱纹。

我于一九七八年十一月十一日出生在北京的一家医院里,当时只有五斤一两重,而现在我已经是一米七六的个头,一百二十八斤重的大小伙子了,我这样健康是与母亲的付出分不开的。

生我那年是冬天,天气很冷,飘着雪花。刚出生的我瘦得皮包骨头,母亲也因为难产差点离开人世。生我时,医生问母亲:“要孩子还是保自己?”母亲的回答是干脆的:“请留下我的孩子。”

当我会爬的时候,母亲早已为我忙前忙后,清晨不到四点就起床到奶站打奶。冬天,用刺骨的冷水为我洗尿布;夏天,她怕电扇风力太强,把我吹病,用纸扇为我扇风,使我能进入甜蜜的梦乡。为了不让蚊子叮我,母亲一手为我扇扇子,一手为我赶蚊子,可母亲的腿却被叮了不少包。

有一次,我不知吃了什么东西,过敏了,身上起了一片一片的疙瘩,看上去十分吓人。母亲为了照顾我,整整两天一夜没合眼。当母亲带我去医院时,已是半夜一点了。我打点滴不一会儿,突然昏迷不醒,母亲急得抱着我放声大哭,等我醒来看互母亲脸色苍白,仍在流泪,才知道是怎么回事。

一天中午,我放学回到家,一进门就闻到一股炸酱味。“又吃炸酱面!”我不情愿地说。才吃一口发现酱放多了,一下子推开碗,从椅子上站起来走开了。母亲问我:“怎么了?”“不好吃,我不吃了。”我生气地说。“这也不吃,那也不吃……”我一看母亲又唠叨便跑回自己的房间,用力地关上门,发出一声巨响。我趴在写字台上,无意中看了一下放在玻璃板底下的日历。呀!今天是母亲的生日,我却对她发了脾气,我可真浑,真该死。我马上站起来,跑到外屋。一看母亲已不在桌旁吃饭了。我冲了出去,站在门口向外张望。我在拥挤的人群中发现了母亲,她手里拿着一个面包和两根香肠。

妈,我对不起您!妈,我爱您!

点评此文无惊天动地之事,无感人肺腑之语,但母亲对儿子的爱,却尽现笔端,关键在于作者真切感人述亲历之事,倾衷心之情,写得朴实无华,儿子对母亲的回报虽着墨不多,但给人留下了充分考虑的余地。

二、材料自信常常用来鼓励人们,人们有了自信,做事可以取得成功;缺乏自信,就会受到挫折或失败。

要求 1.写一篇以“自信”为内容。可以从正面说,也可以从反而说。可以写人,也可以写事。除诗歌外,文体不限。

2.600字以上。

例文

自信

我的名字叫自信,专爱帮助那些失去信心的人们重新树立起理想,向着新生活前进。你看那些在事业上有所成就的人,哪个不是有了我而成功的?而且我还有许多好朋友,比如说,乐观,他可是我的最佳搭档,由于我们俩的密切合作,使许多残疾人身残志坚,仍在为社会做

出贡献;更不用说勤奋、开朗这几个好友了。

我还有个兄弟叫自卑,虽说我俩是亲兄弟,可性格却不大一样。我天天都在为人类作贡献,使各种各样的人都能有自己的远大抱负。我每到一家,就会使那家繁荣兴旺,所以我的生意格外兴隆。这不,今天我正在街上招揽生意,忽然,看见一个品学兼优,但容貌稍差的女孩孤钎地在街上走着。根据我的职业感觉判断,这个女孩一定是出了问题。经过十天的观察,我终于知道了,原来是自卑在捣乱!这个女孩是一个中学生,她在班里学习优秀,乐于助人,所以很受同学佩服。她自己也认为,一个人应该美在心灵,而不能只注重外表。可自从自卑来了之后,就天天对她说:“你是个丑女孩,没人愿跟你来往,没人愿跟你玩。”就这样,这个女孩逐渐开始孤僻起来。她不愿与人说话,集会时,自己躲在一个角落里。我实在忍无可忍了,质问自卑:“你看,你怎么能把一个好端端的女孩弄成这样!”他也毫不客气地说:“怎么?只许你来,就不许我来,我这样做也是让她有点自知之明,给她点警告。”后来,勤奋乐观几个人也来了,我们一起把自卑赶了出去。在我细心地照料下,她又恢复了往日的活力与自信。

每当我看到我的顾客满意离去的时候,心底就会为他(她)由衷的高兴,因为也许他(她)将会让这个世界更加充满活力,而我也会让世界上每一个人都拥有这种感觉。

请记住我的电话号码87654321,我将随叫随到。这不,我又在寻觅新的顾客了……

点评本文写得新颖,作者用了拟人的写法,把自信、自卑、勤奋、乐观、开朗都拟人化了。作者是个少年,用这种写法,显得亲切、自然、轻松,富有童趣。读者会轻松读完此文之后,受到教育和启发。

下面我把作者的写作体会介绍给大家,也许大家能从作者的体会中获得一些写作的经验。“我过去写记叙文都是千篇一律的写人写事,文章显得呆板、乏味,没有新意。听了几篇同学的佳作,我才明白写作文其实很简单,除了内容具体、中心突出外,最重要的一点是创新。现在考场作文大多是文体不限的,这就为创新提供了良好的条件。在题目允许的情况下,放开思路,紧扣中心,写自己的真情实感,那么你写的时候必定会‘文思泉涌’。俗话说:‘物以稀为贵’。只要你的文章题材新颖,构思巧妙;那么,你的文章也会因为‘独树一帜’而受到青睐的。”

创新是很重要的。创新,首先要题材新、立意新。其次是构思巧妙,写法新。怎么才能做到题材新呢?最好是写真人真事,写自己身边的人、身边发生的事。怎么才能做到立意新呢?最好是联系实际确定中心,要有时代感。怎么才能做到构思巧妙,写法新呢?我认为用上一点别人不常用的写法,并且合理,就可以了。孟繁同学这篇文章,写的是班里同学的事;针对班里的实际情况确定中心:战胜自卑,树立自信,就能成功;给人以积极向上的感染。他确定中心,能从自卑和自信两个方面来考虑,显得深刻。再加上他巧妙的构思,用了拟人的写法,此文确实让人感到有些新意。

三、题目这件事让我××

要求初全题目(如何补:高兴、后悔、着迷、惭愧、扫兴……),字数不少于400字。例文

这件事真让我惭愧

每当我想起这件事,脸马上红到脖子根。

那是一个寒冷的冬天,滴水成冰,大地都冻得硬硬的了。该上操了,我真不想去,可是有什么办法呢?我缩着脖子豚磨起来。忽然,我想起前几天老师同意肚子疼的王军不上操,便装起病来。我右手后住肚子,左手放在桌子上,脑袋垂得低低的,嘴里不停哼哼。这时正好班主任老师在收课本,见我这副模样,便关切地问:“牛捷怎么啦?不舒服吗?”还用手摸我的额头。我装作痛苦的样子点点头。老师亲切地说:“你别上操了,在教室里好好休息

一下。”我的心落了地,好容易躲过去了。我隔着窗子看见同学们迎着大风做操,心想,可真够冷的。可是不知为什么心里有点不自在。

下了操,同学们围着我问这问那,有的问:“你肚子还疼吗?”有的说:“你揉揉就不疼了。”还有的说:“要不,送你上医院吧!”我连连说:“不要紧的,不要紧的。”课间,同学们都出去玩了,我怕露馅,忍住了发痒的脚,没敢出去。上第四节语文课时,老师讲得非常生动,是个爱发言的人,竟忘了“生病”忍不住举起手来。当我答对了老师的问题时,老师不仅表扬了我的答案正确,还说:“你们看牛捷同学,有病了,还这么积极回答问题,你们要向牛捷同学学习。”听了老师的话,我心里真不是滋味。

放学了,该我们组做值日。老师对我说:“今天,你就别做值日了。”“老师,我……”还没等我说完,老师忙说:“别过意不去,你不是有病吗?回家休息去吧!”老师的关心使我像打翻了五味瓶。真不是滋味。我背起书包,拖着沉重的步子走出了教室。

这件事,深深地印在我的脑海里。每当我想起这件事,就惭愧得脸都红到了脖子根。我想:“下次,可不再干这种事了。”

点评本想装病躲操,没想到换来的却是不安与愧疚,最后连放学也拖着深重的步子。一个撒了谎,又为此自省自责的孩子的形象,跃然纸上,让人觉得十分可爱。文章的层次很清,先是“心里有点不自在”,继而“心里真不是滋味”,最后“心里像打翻了五味瓶”,小作者在这个过程中是很痛苦的,这就自然归于“下次,可不再干这种事了。”读者心里也为之豁然。

四、材料在生活中,人际之间难免会发生一些矛盾,一件事在进行中也常常会遇到某些挫折,把这些矛盾和挫折具体生动的描述出来,给人以深思和启示。

要求 1.以我经历的一次小波折为中心话题,叙述一件自己亲身经历的事,要把事情的曲折变化写出来。

2.在记叙中要有描写

3.字数在500字以上。

例文

阳光永驻

“小菡,朋友间最需要的毕竟是真诚哪!”

坐在草坪上,捧着书,我却一个字儿也看不进去了。小叶的话老在书页上跳荡。

太阳明丽灿烂,虽是初冬,它却暖洋洋的。天边涌团团墨灰色的阴云。太阳隐去了。我凝望天际,那云中幻化出小佩,凉意顿时加深了。

小佩是我的好友,颇有名气的运动员,每天早晚都泡在体育场上,我成了她当然的“后勤部长”,打水、端饭、洗碗;比赛前后给她按摩,她夸我是“忠实的姐姐”、“最佳保健医师”。同学们总用羡慕的眼光看着我俩。

我的功课不算顶好,我老想进入前三名,我学习很累,但只要想到小佩能舒舒服服,能得名次,我也就像上了领奖台,疲累全消。

一个秋风飒飒的早上,我感冒了,起不来床。小佩磨蹭了好一阵,只好自己去厨房。走过床边,我说:“小佩,也给我捎一瓶水,行吗?”“你没见我两手都不空?”她头都没转地走了。

那话音有如闷雷,也像冰雹,饭店里凉透了。

同寝室的小叶给我打了水,代我请了病假。

不几天,同学们用各种复杂的眼神看我和小佩。

从此,我算明白了大人常感叹的“世态炎凉”的真谛。我开始相信有一张虚伪的网,真诚好比网中的鱼,网中的鸟,我也学着编织这样的网。不过,每当我舌头割了张三李四,他

或她委屈地、愤愤地走开时,“同盟”们哈哈大笑,我的心总是掠过阵阵凉意。想哭,但却笑了——是失意的胜利者的笑。

小玲说:“小菡,你的口才赛诸葛,传传经,如何?”“名师秘传,恕不奉告。”扮个鬼脸,我飘然而去。

小叶找到我:“小菡,你那嘴太刻薄,它会让你失去真诚,失去朋友。改一改吧,小菡,朋友间需要的毕竟是真诚啊!”我的民发颤,但不认输。我想对她轻松一笑,嘴角动了动,却笑不出来——我的心在哭。

小佩伤透了我的心,“虚伪的网”的说法使我对生活感到失望,但真实的生活更使我迷惘:下课迟了,饭菜会有人端回来;忘了带书,会有人递过来一本;生病了,小叶、王色、李桃,焦急的脸总在眼前晃动,我发生了疑问:“虚伪、真诚,到底谁真?谁假?”

我坐在草坪上凝望天际。墨灰的云越来越淡,缕缕阳光从云隙中钻出来,正柔柔地抚着我的脸颊。一阵风过去,连淡云也去得不见了踪影。阳光依旧照耀大地。

正在我发痴的时候,小叶悄然坐在了我身边,我想也没想就倒在了她的怀里。我俩谁也没说一句话,只把眼睛盯着太阳。静极了——田野,我们的心。

我们都明白了,乌云遮不住太阳。太阳永驻,友谊长青。

点评本文写的是真诚与虚伪的一场较量。“我”坚强不足,热心有余,好友的一句话一个行动“伤透了我的心”,“我”也开始相信并“编织”“虚伪的网”。可生活中存在的真诚一再重现的时候,我终于明白了:“乌云遮不住太阳,阳光永驻,友谊长青”。

这是伦理首先的较量。“我”的胜利,正是长期渴求真诚的必然。

多处对比:“我”和小佩、小叶的对比;小叶和小佩的对比;甚至象征着真诚的太阳和虚伪的乌云的去留时间长短的对比,很好地完成了人物塑造和揭示主题的任务。

五、要求眼睛是心灵的窗户,我们用眼睛去观察社会、认识自然;从眼睛中猜测他人的内心世界,平时哪一双眼睛令你动心,哪一双眼下令你难忘,是人的眼睛,还是动物的眼睛,还是……以“眼睛”为选材范围,自拟题目写一篇不少于500字的作文。

例文

啊,那双眼睛

嘈杂的菜市场,一组令人不堪入目的镜头深深刺痛了我:一位30岁上下,虎背熊腰的鱼商,利索地从带着浓烈腥臭味的水池中捞起一条鱼。那可怜的小生命,如梦初醒般惊慌失措地在那大汉的手中吃力地挣扎着,挣扎着……带着几分同情,我竟莫名地察觉到,那双眼睛,那又如孩童般天真无邪的眼睛,正愣愣地望着我。

我仿佛又走进了那个古老而又绮丽的童话中,见到安徒生笔下的海的女儿。在那泛起白色浪花的大海上,昨天的小美人鱼不正用那善良、无邪的大眼睛为希望得到幸福的人们默默祈祷吗?

望着那可怜的鱼儿,我的心底涌起一股想拯救鱼儿的冲动。虽然我不能为这些小生命带来多少幸福,但我至少能从那恶鱼商的手中为它们中的一部分争取到自由生存的机会。

我带着愤怒,朝那恶鱼商走去。他一见顾客,立即将那条危在旦夕的鱼漫不经心地往池中一撂——鱼儿天真地以为在半空中逗片刻之后,上帝就会给它们插上天使的翅膀,飞出那可怕的魔掌。可是,当它们的身体砸到冰凉的池底时,那双绝望得几乎不愿再睁开眼睛分明在对我说,幻想又一次欺骗了它们,最后的希望宛如刚才池面上溅起的飞沫,眨眼之间消失得无影无踪。鱼儿,啊,已经被这模模糊糊的世界活生生地折磨成了只能用尾巴打水来排遣苦闷与无聊的机械的木偶。它们眼中迸出的怒火,一次次地在控拆:人类啊,为何要用我们的生命来满足他们的贪欲呢?我已不忍再阅读它们眼中的忧伤,于是拣了几条鱼。这时,可

恶的鱼商竟不屑一顾地说:“把刀架在鱼头上的时候,这些家伙可能还在做梦呢!”接着,脸上的横肉拧作一团。鱼似乎也听懂了这咒语,气愤之至,将水打得“啪啪”直响。我将这些鱼托在手中,奔向后花园水池。真正属于它们的世界在那儿呢!

在生物课上,我终于懂得,虽然鱼体有保护色,能逃避上下敌害,但它们的视力却极差。想起它们那一双双惊恐、绝望的眼睛,我画了一幅简单却生动的画——

一群群戴着眼镜的鱼,在水中无拘无束地游来游去……

点评透过眼睛这扇窗口,小作者用平实的语言向我们展示了人类的朋友——鱼的心情有故事,更将一颗纯净、善良的心融化在了对生命诚挚的热爱之中。

全文构思精巧,寓意隽永,读来令人回味。

六、要求生活中总会有一些人或事给你留下深刻的记忆,请讲霁你所记得的这个人或这件事,写一篇记叙文,题目自拟,不少于500字。

例文

路边一瞥

一天早上,我到一个朋友家去,路过一条小巷。刚到巷口,路边一字儿排开的几盆花映入我的眼帘。呵,好美的花,开得正盛,正旺!为这单调破旧的小巷,增添了几分生机,我不由得停住了脚步。

“吱——”一声门响,花旁一间矮房中伸出一根拐杖来,一个十五六岁眉清目秀的姑娘,吃力地提着一壶水,靠仅有的右脚和一根拐杖走了出来。她走近花盆边,仔细地给花儿淋起水来,不用问,这些花一定是她种的。我看着她地虽然没有左脚,但却矫健的身躯,看着她那倔强的脸,我想:她多像那碧绿碧绿、蓬勃向上的万年青,多像翠绿欲滴、傲然挺立的仙人掌,多像高洁的秋菊,多像淡雅的兰花……呵,多美,开得正盛的花儿;多美,花一样的姑娘!

“通——通——通——”一阵放肆的皮鞋声传来,我回过头,只见一个头发呈大波浪,身穿狐皮大衣,脚穿高跟皮鞋的摩登姑娘从巷中走了出来,她走过花旁,顺手摘了一枝花,旁若无人地闻着、走着,脸上露出满足的笑容。浇花的小姑娘抬起头。看着只剩下半截的花苗,望着摩登姑娘的背影,坚毅的脸上露出了愤怒、厌恶的神情……

我也呆呆地望着那位摩登姑娘,她那本来漂亮的脸,经她一笑,扭曲得多么丑陋!透过她那昂贵的狐皮大衣,我看到一个卑鄙、丑恶的灵魂,正散发出阵阵臭味,那“高跟皮鞋”,比鲁迅笔下的“圆规”还要难看得多。

小姑娘狠狠地背过脸,好像不愿再看到那个令人生厌的摩登姑娘一样。她提着水壶,又吃力地走进屋去。望着那肢体残缺的背影,刹那间,我觉得她是那么的高大,那矮小的房子也容不下她了。她,多么美丽,正散发着比化还香的香气。

那个摩登姑娘渐渐远去了,还挂着她那空虚的灵魂。

一阵微风吹来,花儿频频地点头,是对小姑娘的感谢,还是对摩登姑娘投去愤怒的目光呢?我思忖着,向朋友家走去……

点评这篇作文有三个特点:

一是在叙事中融抒情、议论为一体。本文叙事简洁:小姑娘浇花,摩登姑娘摘花。侧重抒写所想所感,在描述画面的同时,融入自己的感情色彩,赞颂护花人,身残却品格高尚;贬斥摘花人,身体健全但人格渺小。

二是对人物的外貌、动作、表情加以描写,使人物形象鲜明、生动。比如,摩登姑娘的出场是未见其人,先闻其声,“通——通——通——”的皮鞋声足见其行的“放肆”;“头发呈大波浪,身穿狐皮大衣,脚穿高跟皮鞋”,足见其外貌“摩登”;走过花帝“顺手摘了

一枝花”、“旁若无人地闻着”、“脸上露出满足的笑容”,足见其灵魂丑陋。

三是恰到好处地运用比喻的的修辞手法,以花喻人,刻画小姑娘的心灵美。比如,把小姑娘比作“蓬勃向上的万年青”、“傲然挺立的仙人掌”、“高洁的秋菊”、“淡雅斯贝尔斯兰花”,并由衷地赞叹“啊,多美,开得正盛的花儿;多美,花一样的姑娘!”花美,人更美,使读者从中受到美的熏陶。

七、材料在人生的道路上,总会遇到各种人、各种事,而每一种人、每一件事会给我们以不同的影响、不同的感受,或者你欣喜若狂、迫切渴望,或者你心烦意乱、悲观失望。当然,这每一种滋味,每一种一个人而言,也许这就是你的一笔财富,那就看你如何来对待它。要求根据上述文字的提示,写出一件对自己的成长影响深刻的事,并对此事给你的感受所产生的效果加以分析、让别人也从中受到启发、受到教育,题目自拟。

例文

后悔上车没抢座

其实这件事发生在两年前,我早就有把它写出来的想法。但我一直没有写,因为我在等待春暖花开的时节重新再来,可它却来得那么慢……

记得那是小学毕业的假期里,一个阳光明媚的星期天,我的心情格外地好。因为一年的紧张学习终于告一段落,剩下的就是痛痛快快地玩了,跟表妹说好一起去滚轴,心里正美滋滋地想着,不知不觉地到了车站。在车站等车的人很多,但因是始发站,估计都有座,可人们还是背好挎包,拉好自己的孩子,做出一副随时参加“挤车战斗”的姿态,我低头看看自己新穿的白旅游鞋,实在不想做他们的“垫脚石”。于是我后退几步,打算等“挤车战斗”结束,最后一个上车。目睹了“战斗”经过,我上了车,怎么这么巧,只有我一个人没座。车开动了,我扶着扶手,欣赏着窗外的景色。到了儿童医院那站,上来一位妇女,拉着小女孩。从外表看来显然是母女,那位妈妈可能带孩子看病十分劳累,面带倦容,站着背靠在座椅扶手上,很快就睡着了。从她黑黑的脸庞,朴素的衣着,粗糙的双手……可以看出她不是城里人而是从农村来的。那个小女孩身着短衣、短裤,梳着两个小辫子,系着粉色的蝴蝶结,脖子上戴着一个项圈,小脸红扑扑的,看上去只有三、四岁的样子。她一步一步扶着和她一边儿高的座位扶手,在车厢里缓慢移动着,身子随着汽车的颠簸晃动着。她慢慢地走到了一排双人座旁边,座上坐着一对恋人,女的手里拿着一束火红的玫瑰,他们正有说有笑地谈论着什么。见小女孩走过来,他们停止了谈话,男的压低了帽沿,闭上眼睛,女的用手拨弄着玫瑰花瓣。售票员看见了小女孩,冷漠地从鼻子里发出“哼”的一声,头扭向了窗外。车继续前进着,小女孩也用小手交替着扶着座位扶手。突然一个轻微的刹车,小女孩摔倒了,她没有哭,扶着一个单人座的座椅边站了起来。那个座位上坐着一个大学生模样的女孩,身穿一条白色的连衣裙,连忙提起小女孩碰过的裙边狠狠地掸了又掸,瞪了小女孩一眼,戴上耳塞听起了随身听,那个小女孩却向那位姐姐憨憨地笑了笑,从她的眼睛中可以看出天真、无邪的神态。我实在受不了,感觉周围的人是那么的冷漠、陌生,我提前下了车,不禁地感觉到脸已是滚烫滚烫的。

回忆起上小学的时候,老师教我们写作文,主题是乐于助人,全班同学写得最多的就是上车让座,扶老人上车等事情。但现在我们却茫然了,社会的各个方面都在快速发展而传统教育怎么反而后退了呢?虽然这件事情,并不代表现在的人都冷漠无情,可这个自私自利,不为别人着想的坏风气,已悄然萌生,我觉得这是应该引起人们注意的时候了。我心里不是滋味,像打翻了五味瓶一般。甚至有时我在想:如果当时我有座位,把它让给了那个小女孩,也就不会发现人们冷漠的一面了。唉,后悔上车没抢座!

点评标题使人不禁想读下去,继而向我们展示了公共汽车上的一幕:自顾自怜的情侣、粗暴的“连衣裙”、无动于衷的售票员、冷漠的乘客们冷淡地对待外地母女俩,作者鞭挞了

这些人所表现出来的不文明行为。在激烈的思想斗争后,作者万般无奈地为没有抢到座位让母女俩而后悔。读后,使我们气愤之余,有理由相信,有作者这类人在,作者所期待春暖花开的季节会很快的来临的。

本文叙事真实、生动、语言自然朴素。

人性的光辉高一作文

人性的光辉高一作文 人性的光辉高一作文1 这周的传媒课上老师让我们看了一个影片【自行车上的背影】。故事讲述的是少女镁镁的父 母在外地工作,从小到大她就由爷爷抚养,每天爷爷骑着自行车接送镁镁上学,感情笃厚。随着长大,高中生的镁镁有了青春期的叛逆和虚荣心,爷爷为了不给镁镁丢脸,夏天穿着西服和短裤到学校给镁镁送份子钱的时候,遭到同学们的嘲笑,镁镁为此很生气,不让爷爷再来学校。爷爷生病,要去北京动手术,一去再也没有回来。这个时候,镁镁的伤感和内疚纠缠在一起,一下让她懂事了,可她再也没有爷爷了。 短片看完了,眼泪早已止不住。我沉静在镁镁失去爷爷的伤痛中。现在的我们对于珍惜现有 的道理都懂,但是真正实践起来却并不容易。我们这代人多数因父母工作繁多,从小有爷爷奶奶,姥姥姥爷或其他长辈带大。我也不例外,从小跟着爷爷奶奶长大。时间流逝,我渐渐长大。曾经的我也因叛逆而去埋怨过他们。因为要上学,去爷爷家的次数逐渐减少。所以他们也总是会隔三差五的打电话,问问吃饭没,吃的什么之类的话。可我却总是以一种不耐烦的态度对他们。电话里也只是说几句知道了,恩,昂的话。 当我看完短片时,我真的在想。我不要在用不耐烦的语气对长辈这样说话,我不要等失去在 去后悔。短片的励志感动深深触动于我的心灵。同时还触动于我心灵的是,短片中镁镁的饰演者欧阳雯鑫在短片中还担任编剧,导演及制作人。当时她才16岁,一个同我们相邻年龄的女孩,却创造出如此 优秀的作品。而我们都在做什么,我们的叛逆和虚荣心曾让我们的父母,长辈伤心,难过。 ‘爷爷爱孙孙,孙孙爱爷爷。孙孙不爱爷爷,爷爷还爱孙孙。’这是短片中镁镁的话。镁镁 永远的失去了爷爷。我想说:树欲静而风不止,子欲养而亲不待。时间慢慢流逝让人摸不着痕迹,时光流逝,沉淀下来的东西往往只有遗憾。因为遗憾所以无法忘怀,有空的话多陪陪家人,不要到时候才知道遗憾。失去的便再也回不来,那么我希望所有人不仅仅只是心动,更重要的是行动起来。 人性的光辉高一作文2 他的人生仿佛从刚开始就与众不同。父母的离去,学习的困难,这一切别人未曾经历过的他 才默默地承受着。然而这一切却没有有冷了他的心,反而使他对一切都心存感恩之心。他的勤奋、善良、乐于助人鼓舞了一代又一代人,人们都开始学习他的精神。他便是雷锋,一个平凡而伟大的中国解放军战士。 我们的祖国是一个有五千年历史的文明古国,一直为各国所称道。他们最尊崇的不是别的, 正是我们的传统美德,而雷锋,正是我们传统美德的传递者之一。其实,雷锋的善举也好,我们的传统也好,者可以概括成是人性的光辉。 雷锋首先做到的,就是拥有一颗感恩的心,由于他小时候的经历,他感激整个社会,并且愿 意用自己的行动来为整个社会服务。然而,这也不是件容易的事,它意味着要面临别人的质疑和讥笑。而他面对这些却毫不在意,只是默默地用行动回报社会。这不仅是一种感恩,还是一种执着,对人性的执着。 其次,就是他的勤奋。“五更起床,百事兴旺”,这个道理仿佛人人都明白,但却没有多少 人能真正去做这件事,而他却从未懒惰过,而是始终以最好的精神状态去面对生活。时间是挤出来的,所以雷锋抓紧了一切时间,他利用这些时间去学习、去帮助别人。这给了我很大的启发。作为一个高中生,其实什么大道理都懂,知道“只要努力,就能成功”、“只要好好学习,就能如何如何”云云,最最重要的其实是怎么做的。答案只有一个,就是勤奋,一个让大多数人都知道却做不到的答案。然而我们必须这样做,并且义无反顾,像雷锋那样执着。 然而现在,“雷锋”仿佛离我们越来越远了。起来越多的面对安逸的生活,而忘记了人性的 光辉。有的大放厥词,向别人炫耀自己的父亲有多厉害;有的人面对摔倒的老人,却无动于衷;还有人,坐在原地空想。一屋不扫,却想扫天下。但仍有人没有忘记雷锋,例如:绿了荒山白了头发的杨善洲,用三轮车为孩子们铺上希望之路的白芳礼。我们需要学雷锋,是为了自己,更是为了找回寻份纯真。 在霜冷的历史长河中,雷锋被定格为二十二岁。他代表着年轻,代表着希望,我们将顺着他 的路,不断前进。

最新整理人性的光辉记叙文800字高中范文

最新整理人性的光辉记叙文800字高中范文 范文一 这是一个真实的故事。 一名劫匪正在对银行实施抢劫时,被警察包围,情急之下,劫匪顺手从人群中拉过一个人当作人质,用枪口顶着人质的头,向外突围。突然,人质大声呻吟起来,劫匪急忙喝令人质住口,但人质的呻吟声却越来越大,最后竟变成了痛苦的叫喊。慌乱中,劫匪注意到人质原来是一名孕妇!她那痛苦的声音和扭曲的表情,表明她在极度惊吓之下马上就要生产——鲜血已经染红了衣服……。 劫匪犹豫了:一边是漫漫长夜般的牢狱之灾,一边是即将出生的小生命,选择一边便意味着放弃另一边,而每一种选择都是无比艰难的。四周静得出奇,空气似乎凝固了,包括警察在内的人们都在屏住呼吸,注视着劫匪,希望能够出现奇迹。因为劫匪即将作出的选择,是一场良心与金钱、道德与罪恶的较量。劫匪仍在犹豫——“较量”也仍在进行,时间一分一秒地轻轻划过。终于,劫匪缓缓地举起了枪,“啪”地一声——枪被重重地摔到地上。警察一拥而上,将手铐戴在他的手腕上,人群发出一阵呼叫。 孕妇已不能自持,众人准备将她送往医院。正要走向囚车的劫匪忽然说:“请等一等,我是医生!”警察迟疑地看着劫匪。“她已无法坚持到医院,随时会有生命危险,请相信我!”劫匪继续说道。警察打开了劫匪的手铐,却依然怀疑地注视着他。“哇……”,一声悦耳的啼哭,刺破了人们的担心和焦虑,人群发出一阵欢呼。劫匪的双手沾满鲜血,脸上挂着忏悔的微笑和职业的满足。人们向他致意,似乎忘记了他是一名劫匪。 警察将手铐重新戴在他手腕上。“谢谢你们让我尽了一名医生的职责。”他说:“这个可爱小生命是我从医以来第一个在我枪口下出生的婴儿,他的勇敢征服了我,也使我重新看到了自己的价值,出狱后我会仍然做一名救死扶伤的医生!” 故事发生在美国洛衫矶,时间是1xx9年7月25日。它美好的结尾让我们相信:人之本性,总是好的。 这名劫匪的最终选择,证明了佛陀曾经说过的:一切众生,佛性本具;放下

人性的光辉

《人性的光辉——写人要凸显个性》教案 作者:佚名文章来源:本站原创录入时间:2014/9/15 7:55:39 教学设计:人性光辉写人要凸显个性 余干中学汤显 教学目标(幻灯片1) 1、借“人性光辉”整合本册一二三单元蕴含的人性美并引向课外,陶冶情操 2、借助典型事例分析,归纳凸显个性的一些角度和构思的方法,使学生初步掌握一些有关描写人物理论知识 3、通过互评,提高学生描写人物个性的认知能力和实践能力 教学重难点: 1、借助典型事例分析,归纳凸显个性的一些角度和构思的方法,使学生初步掌握一些有关描写人物理论知识 2、通过互评,提高学生描写人物个性的认知能力和实践能力 课时安排:一课时 课前预习内容:1、预习人性光辉写人要凸显个性 2、选择初中一位老师或现在本班的一位同学进行一片段描写,要求不少于200字。(要求不能出现人物名字等透露信息的文字) 教学过程 一.故事导入(幻灯片2) 一天,七里禅师正在禅堂的蒲团上打坐,一个强盗突然闯出来,把又明又亮的刀子对着他的脊背,说:“把柜里的钱全部拿出来!不然,就要你的老命!” “钱在抽屉里,柜里没钱。”七里禅师说,“你自己拿去,但要留点,米已经吃光,不留点,明天我要挨饿呢!” 那个强盗拿走了所有的钱,在临出门的时候,七里禅师说: “收到人家的东西,应该说声谢谢啊!” “谢谢。”强盗说。他转回身,心里十分慌乱,这种从来没有遇到的现象使他失去了意识,他楞了一下,才想起不该把全部的钱拿走,于是,他掏出一把钱放回抽屉。 后来,这个强盗被官府捉住。根据他的供词,差役把他押到七里禅师的寺庙去见七里禅师。 差役问道:“多日以前,这个强盗来这里抢过钱吗?” “他没有抢我的钱,是我给他的。”七里禅师说,“他临走时也说声谢谢了,就这样。” 这个强盗被七里禅师的宽容感动了,只见他咬紧嘴唇,泪流满面,一声不响地跟着差役走了。 这个人在服刑期满之后,便立刻去叩见七里禅师,求禅师收他为弟子,七里禅师不答应。这个人长跪三日,七里禅师终于收留了他。 问:说说这个故事告诉我们什么道理? 参考:1、人能俱足爱心,勇于承当,奇迹会遍地开花 2、人性的奇迹 3、爱的力量 4、人性的光辉 二.话题探讨:人性光辉(幻灯片3、4) 1、请回顾本册一二三单元,以“那篇文章塑造了具有何种人性美的形象”为样式说一句话。 参考:《沁园春·长沙》这首词塑造了一群以拯救国家为己任,意气风发豪气满怀的青年革命者形象,令人热血沸腾。 《烛之武退秦师》塑造了一位深明大义,以解国难为重,智勇双全的年迈者形象,令人肃然起敬。

人性的光辉(高中作文)

人性的光辉 感动中国人物评选出来了,他们身上散发着人性的光辉。想起人性,我想起了他们,他们是平凡人但他们却偏偏不平凡,而我也在一个普通人身上看到了人性的光辉。矮低的个子,身子稍有些臃肿,尖尖的瓜子脸冷面如霜。见她的第一面就是这种感觉,拒人于千里之外不愿与她亲近。她是妈妈的朋友。 那一天,她照顾我,在她的身上我感受到了人性的温暖。菜市场上的人很多,她拉着当时年幼的我,我本想拒绝,因为我实在不喜欢她。甚至说有点讨厌,在我三番两次挣脱了她的手之后她不顾我的反抗抱起了我,更距离的观察她,我对她更没有好感了。粗黑的眉毛,小塌鼻,绝对属于那种丢到人堆里就在也找不出的大众脸甚至说是有点丑的。那双眼睛应该是算得上美的器官。走到卖蔬菜的地方,她放下了我。从心里那一刻的感觉是解脱的。从她头发上有肥皂的味道。看着她不停地讨价还价付钱时一定要菜贩找那一角钱时我对她的感觉更差了。不想和她呼吸同一种空气。 她拉着我离开,我发现她的眼睛里闪着一种灿烂的光芒,那一刻我竟然觉得她是美的!到了地下通道时,两边有许多行乞的人。她一个一个挨着往里面放了几元钱,拉着我就离开了。在转弯的那一刻我发现她是笑着的,眼里闪着一种莫名的光。突然之间有点欣赏她了。大街上有一个少年弹着吉他,前面放了一张牌子:求学无路,希望大家施善心。她静静站在那里听少年弹着悲伤的音乐,眼里是含着泪水的。曲毕,她递给了那个少年100元钱,并微笑着对他说:加油,你

吉他弹得很棒。然后离开了。当时她的眼睛里闪着莫名的光。回家后问起她对吉他的了解,她大大咧咧的一笑:我就是一个俗人哪会吉他那么文雅的东西啊。那一刻我再次打量起她,不高的个子,丰满的身体,尖尖的瓜子脸上有一双明亮的眼睛。。 她没有什么文化,没有卓越的相貌,不是富人甚至有点小家子气,但她关心社会。现在我知道了那莫名的光是爱,是人性、在她身上我看到了人性的光辉感受到了人性的温暖。 人性的光辉 他,自幼父母双亡。今年夏天,他刚刚刑满释放回到家乡。 他从别人眼中看到的只有对自己的厌恶和鄙夷,他的心也逐渐冰凉,开始憎恨周围的一切。 那天,乌云挤满天空,挤走了太阳,狂猛的风撕扯着树干,想要把一切全部掳走。 他当时正躲在被窝里,心里却有种不祥的预感, “大堤决口了!洪水来了!快跑啊!”一声几乎打破了周围的死寂。 他跑到屋子外面,透过无边的雨幕,看到洪水从远处推近,像凶猛的野兽,吞噬着一切。他停顿了几秒钟,转身逃跑。 …… 他已经在“房顶”上呆了很久,天空一直密不透风,他也不知道现在是几点钟了。这个房顶很久没有翻修了,他心想。因为他甚至听到了砖瓦颤抖的声音,他很害怕就房顶承受不住他的重量。 这时,一个黑点出现在水“天”相接处。随着黑点越近越大,他

关于高一人性的光辉作文800字

关于高一人性的光辉作文800字 关于高一人性的光辉作文800字1 一个民族若没有灵魂,那只是一具干尸。当有了精神,才是一个有血有肉的大写的人。 你——五柳先生陶渊明,面对黑暗的官场,毅然拂袖而去。秉持着“不为五斗米折腰”的高洁,隐居山中,过着“采菊东篱下,悠然见南山”的惬意生活,远离世俗烦扰,过着赏菊赏花赏飞鸟的自由生活,这一切都来自于你那颗高尚纯洁的心灵。高洁的人性之美带着你超越了尘世,独立于另一片天地。若真要问缘何与此,只怕你也只能答“此中有真意,欲辨已忘言”。 你——一代文豪苏轼,满腹经纶,一心为国,但在政治上惨遭贬谪。几次遭贬把你一步步推向人生最黑暗的时期。纵使这般不得意,也未曾放弃人生,依然乐观面对险境。你依然能在困窘之中引天长啸“竹杖芒鞋轻胜马,谁怕,一蓑烟雨任平生”。这是一种何等乐观的心情。别人给予你痛苦,你以乐观回报世界。这样的人性之美在历史长河中闪闪发光,令无数后人受教于此。这样一个蓑衣老翁只身拄着一根拐杖行走于山水之间,乐看人生百般险象。这种豁达开朗令人动容,让人钦佩,不愧是一代文豪,乐观心境永存世间。

你——诗仙李白,一朵生长于文学界的奇葩。你才华横溢,有远大的政治抱负,可惜未遇到清明君主。你口放狂言“我辈岂是蓬蒿人”,毅然拂袖离去。纵使贵妃磨墨、高力士脱靴也无法迎合你那狂放不羁的性格。你一心相信“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,你用你的豪放不羁,屹立于文坛一角,无人撼动。这般大无畏、向往自由的狂者岂不伟哉! 古今中外千万人,你们肉体或早已腐烂,但那耀眼的人性之美却鲜活地跳跃在文化的蓝图上。面对黑暗坚守高洁,面对苦难乐观面对,面对豪强狂放不羁,面对……时光荏苒,也洗不尽那烫金的人性光辉。 人性之美是血液,蔓延于文化各个角落。中国文化因有了人性之美而源远流长,这丰厚的文化底蕴将把中国推向世界新的巅峰,使璀璨的中国文化更富有生命力,更加朝气蓬勃! 关于高一人性的光辉作文800字2 生活中处处有美:美的花,美的景,美的服饰,美的心灵……美,在我们中间。?星期二早晨,班主任走进教室,兴奋地对同学们说:“现在有一批外语资料,愿意订的同学明天带10元钱来。”老师又说:“不愿意订的,请举手。” 这时,教室后排有一只小手微微抖动着举了起来。教室里顿时静得连掉根针都听得见——是小倩!班主任关切地问她:“是不

人性的光辉

《人性光辉凸显人物个性》佳作16篇 她是一个性格乐观的人 “哈哈哈……”一阵爽朗的笑声荡漾在我的耳畔,我知道我的婆婆又被我讲的笑话给逗乐了,我的婆婆就是这么一个性格乐观的人。 “乖孙女,看,电视里正在播放花鼓戏呢。”婆婆一边对我说,一边学着自哼自唱,还附带着她独创的兰花指舞,我被婆婆的卖力表演逗得捧腹大笑。 “乖孙女,笑啥呢?”婆婆感到很奇怪。 我大笑道:“婆婆,您太搞笑了。” “这有啥搞笑的,人生在这个世上,不就应该做着自己喜欢的事情,没有什么不开心的事的。”婆婆微笑着对我说。 我回想着婆婆说的话,觉得很有道理,没有什么困难不能征服,风雨过后的阳光一定是灿烂的。 婆婆是我家的开心果,她已年近七十,身子骨却仍然硬朗,这一天的早晨,婆婆早早的把我从床上拽了下来,说要我陪她去散步。我睡眼惺忪,却不得不答应了婆婆。一老一少徒步在乡间小路上。“孙女,你看,早上的田间多好看啊,你们这些小孩子,天天睡懒觉,身体自然容易生病,看你婆婆我人老了身体却很好呢!”婆婆炫耀着,又说:“天天要保持好心情,这样才有利于你的学习,考试考差了,不要放弃,婆婆一直都很相信你的,再说了,开心也是一天,不开心也是一天,为什么不开开心心的过呢?”婆婆语重心长地对我说,从婆婆的话语间,我看到了她健康的秘籍,真心佩服婆婆对人生总是那么乐观地对待。 婆婆是个地地道道的农村人,年轻时吃过很多苦,她总和我讲那时的故事,她也感慨现在生活水平的飞速提高,她说:“这一切都是党的功劳啊,生活变得越来越好,我一定要活到一百岁,乖孙女,你说是不是呢?”我笑着对婆婆说:“是呢,我的婆婆这么快乐,一定会活到一百岁的。哈哈哈……乖孙女真孝顺。”婆婆又重现她那爽朗的笑声。 都说“家有一老,如有一宝”,我的婆婆就是我家的一宝,她总是那么快乐对人世间的万物都看得十分淡,她觉得活在这个世界上一定要开开心心的,我的婆婆就是这么一个性格乐观的人,我爱这样的婆婆,她一定会长命百岁的。 她是一个性格倔强的人 倔强、刚强、固执不服输。这一点在那个跟我一起度过九年的假小子身上表现得淋漓尽致。她的倔强没有一个人会对此表示否认,因为倔强两个字在她的脸上“跳跃”着。 她,也可以说是他,因为她就像一个小伙子,不认识她的人都会以为她是个男孩子,所以我每次跟她走在大街上、学校里,别人都会以为我们是情侣,每当这个时候,我们两个都会同时哈哈大笑,或者就办成情侣样逗大家。 她,一头短发,假小子一样的短发。小小的瓜子脸就像是真的瓜子一样,总会让人有种想咬一口的冲动。一双水灵灵的大眼睛在她的眼眶中活泼地转动着,像是会说话一样。高高的鼻子,还有一个樱桃小嘴。其实我一直觉得如果她留长发一定会是一个惹人爱的大美女。 她,身上总有一股子固执、不服输的倔气。记得体育中考前一个月,她因为跑步总会差那么几十秒打满分,所以,她就一直为了这十几秒一直在练,知道自己累垮了,还是固执的想去跑。我气冲冲地对她说:“你这样累,只会让自己累垮的,到了体育中考时,你还是这样的话要怎么办?到时如果你没有一点力气了,打了零分怎么办?”她却固执地说:“我可以在中考前几天休息的,现在一定要让自己达到目标,我不能输在跑步上,我一定要练习!”脸上那两个字在她红彤彤的脸上不服输的跳跃着,我拗不过她这股子倔强气,只好由她去练。 她眼神中都会散发着倔气。每次我叫她休息的时候,她都会用坚定的眼神看着我,好像她那水灵灵的大眼睛在说:相信我,我一定会达到目标的。我便在一瞬间被她这眼神“击败”,只好屈服于她。不过,有时倔强的她也会听从我的劝告,坐在树荫下休息。 她,一直倔强的守护在我身边。九年光阴中,我与她体会到了友情的苦与乐,我也深深的感受到了她的倔强的性格,也感受到了她的细心的一面和柔软的一面。 “倔强”这两个字在她那个假小子身上表现得淋漓尽致。 她是一个性格开朗的人 光明,我们能不费吹灰之力地拥有,而她只能在无尽的黑暗中用心去追求《假如给我三天光明》。音乐,我们能尽情感受它的美妙,而他只能在无尽的寂寞中聆听〈月光曲〉。她和他在残缺而又完美的人生中尽情挥洒生命的魅力。我们又何尝不能如此呢。 一双水汪汪的大眼睛不停地眨动密而长的睫毛,笑起来嘴唇向上微抿,还有两个小酒窝,一头乌黑亮的头发长得精致极

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高中人性的光辉记叙文作文 【篇一】 当环境不存在娇惯,人的生命另一面定会生长出倔强或者忍耐的花朵,就像那野草长在贫瘠的沙地上,虽然艰难却仍不愿放弃。 ——题记 暮色沉下后,空气中弥漫着醇香的米粒味,全家人便一拥而来,围拢在桌边,恣意的享受母亲烹制的美食,每个人脸上都洋溢着笑容,一种幸福感于心中深深的蔓延开来… 在黑暗中正放映着感人至深的影片,展现在我们面前的是一个衣衫褴褛的小男孩,他生活在社会的最底层,如此卑微的生活在世上… 当他降临于世后,上天似乎和他开了个天大的玩笑,父母将他抛弃,生活无依无靠,在他漫长的成长路途中,有太多的荆棘在等着他去跨越。他不曾体会常人所说的父爱母爱,他拥有的是孤儿院院长的那小小施舍,但还是终日过着衣不蔽体食不果腹的日子,天性善良的他在孤儿院受尽欺凌,最终*流浪于英国伦敦的接头。是的,他就是奥利弗·特维斯特… 黑云笼罩了天空,他开始了那无奈的流浪生活,那望不尽的路途,想着,下一站的栖息地在何方,他该怎样去改变自己的命运?他几乎渺茫的眼神在频频张望中,又辗转落入了在伦敦横行霸道的小偷童党的魔爪中,同样是备受欺凌,身体上的摧残,心灵上的折磨,更有违背人格的痛楚… 某次,他*与小偷做同党,谋划着一起偷窃活动,即使在人格与利益的冲突下他毅然扞卫了自己高尚的人格尊严。同时他很聪明,制造当时混乱的场景拜托了那场噩梦… 不知是否因上天的怜悯之心降临在这个可怜的小男孩身上,让他得以有缘遇上了善良的老作家,并被收为养子。从此,他不再因生活的无助而苦恼,开始过上了美满滋润的生活。然而世事难料,噩梦并非结束,童党老大头目得悉他在富裕家庭生活,计划潜入老作家家中进行大偷窃,并陷害奥利弗,因为他的不从,竟遭到子弹的袭击。彼时,天空中充斥着*的黑云,但时不时也会有白云的浮现,所幸的是,他的顽强毅力使他重获新生,更有幸者,在经过这跌宕起伏的转折后,小偷同党都已被警察抓捕,而奥利弗也再次回到老作家的身旁,过着属于自己的生活,有了家的感觉真好! 影片结束后,我一颗悬在半空的心落下了。是啊!“恶有恶报,善有善报”。眼观大地一片祥云的景象,多么和谐啊!奥利弗,在你面前我是卑微的,因为在心底唤发了对你深深的敬意,你那矫健的身姿将永远激励着我前进… 不记得那夜幕下,随着情节的煽动,是否感动,但只见那衣袖边已是泪痕斑驳了,想必那所有热爱生活的朋友们一样和我感同深受。让我们发起深切的呼唤,珍惜我们美好的生活并为此而不断奋进吧!追求无限的梦想,面对坎坷曲折永不低头,迈着坚定的脚步走下去… 翌日清晨,朝阳缓缓升起,我的生活竟在这新鲜的惊喜里觉悟了… 穿过时间的罅隙,记忆的空间豁然开启,忆起海子的诗“我想有一座房子,面朝大海,春暖花开”。是啊!多么惬意的生活啊!只是梦想太远,遥不可及,并非伸手可得的鲜花。好在我可以做梦,梦醒后,让我们怀着一颗诗意的心情,

人性的光辉

1、人性的光辉----“学会感恩”之感恩故事(一) 程门立雪 程门立雪:虔诚求教,泛指恭敬地向老师请教.程:宋代学者程颐.立雪:原指佛教徒站在雪中虔诚求道. 北宋扬时高中进士,为丰富学识拜河南颖昌大学士程颢hào 为师.扬时40岁时已经是著名学者了,程颢过世,他继而前往洛阳拜程颢之弟程颐为师. 一日天色昏安大雪将至,为求解一个问题,扬时与同做学问的好友游酢仍然前往.老师在闭目打盹,他俩不愿惊醒老师,又不甘离去,天寒地冻在门口等候.老师睁眼看到他们时已经雪厚尺余,且不见他俩有疲倦和不耐烦的样子.他俩见老师醒来,立刻跪拜说明原委."程门立雪"由此流芳百世. 2、人性的光辉---“学会感恩”之感恩故事(二) 负米养亲 周朝,有个叫仲由的人,字子路。家里很贫穷,时常在外面采集藜藿等野菜当食物。而子路为了赡养父母双亲,常常到百里以外的地方背回米来,尽到自己的孝心。父母去世以后,于路南游到楚国。楚王非常敬佩恭慕他的学问和人品,给子路加封到拥有百辆车马的官位。家中积余下来的粮食达到万钟之多。但是子路仍然不忘父母的劳苦,感叹说;虽然希望再同以前一样生活,吃藜藿等野菜,到百里之外的地方背回米来赡养父母双亲,可惜没有办法如愿以偿了。 哭竹生笋 在三国时,有一个孝子,姓孟,名宗,字恭武,从小就丧了父亲,家里十分贫寒,母子俩相依为命。长大后,母亲年纪老迈,体弱多病。不管母亲想吃什么,他都想方设法满足她。一

天,母亲病重,想吃竹笋煮羹,但这时正是冬天,冰天雪地,风雪交加,哪来竹笋呢?他无可奈何,想不出什么好的办法,就跑到竹林抱竹痛哭。哭了半天,只觉得全身发热,风吹过来也是热的。他睁眼一看,四周的冰雪都融化了,草木也由枯转青了,再仔细瞧瞧,周围长出了许多竹笋。他的孝心感动了天地。他把竹笋让母亲吃了,母亲的病就好了。 3、人性的光辉----“学会感恩”之当代感恩格言 1、人们听到的最美的声音来自母亲,来自家乡,来自天堂 2、慈母泪,有化学分析不了的高贵而深沉的爱存在其中 3、只要父亲在世,你总是年轻 4、父恩比山高,母恩比海深 5、母亲像丰饶的土地,我像土地上的一棵小草。母亲的给予是无尽的,而我的报答是微薄的。 6、加减乘除,算不尽您作出的奉献!诗词歌赋,颂不完对您的崇敬!您用知识甘露,浇开我们理想的花朵;您用心灵清泉,润育我们情操的美果。在这不寻常的节曰里,献上我们深深的祝福! 7、我崇拜伟人、名人,可是我更急切地把我的敬意献给一位普通的人――我的老师您。 8、我不是您最出色的学生,而您却是我最尊敬的老师。 9、您的眼中虽然有严厉,但更多的是温暖,是爱抚。谢谢您,爸爸。 10、感谢您使我永远拥有最清新的早晨,最明媚的春天。 4、人性的光辉----“学会感恩”之古代感恩名句 1谁言寸草心,报得三春晖。 2.弟子入则孝,出则弟。 意思是:少年弟子回到家里要孝敬父母,外出要敬爱兄长。出自(春秋)《论语?学而第一》。 3.父母呼,应勿缓;父母命,行勿懒。 意思是:父母呼唤,要赶快答应;父母有命令,应赶快去做。出自(清)李毓秀《弟子规》。 4.夫孝,天之经也,地之义也。 意思是:孝是天经地义的。出自《孝经》。 5.呼唤应声不敢慢,诚心诚意面带欢。 意思是:父母召唤,应马上答应,不能怠慢,要诚心诚意,面带欢笑。出自《劝报亲恩篇》。

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高中作文素材:人性的光辉作文800字 高中作文频道为大家整理的高中作文素材:人性的光辉作文800字,供大家参考。更多阅读请查看本站高中作文网频道。 故事一: 一天,七里禅师正在禅堂的蒲团上打坐,一个强盗突然闯出来,把又明又亮的刀子对着他的脊背,说: “把柜里的钱全部拿出来!不然,就要你的老命!” “钱在抽屉里,柜里没钱。”七里禅师说,“你自己拿去,但要留点,米已经吃光,不留点,明天我要挨饿呢!” 那个强盗拿走了所有的钱,在临出门的时候,七里禅师说: “收到人家的东西,应该说声谢谢啊!” “谢谢。”强盗说。他转回身,心里十分慌乱,这种从来没有遇到的现象使他失去了意识,他楞了一下,才想起不该把全部的钱拿走,于是,他掏出一把钱放回抽屉。 后来,这个强盗被官府捉住。根据他的供词,差役把他押到七里禅师的寺庙去见七里禅师。 差役问道:

“多日以前,这个强盗来这里抢过钱吗?” “他没有抢我的钱,是我给他的。”七里禅师说,“他临走时也说声谢谢了, 就这样。” 这个强盗被七里禅师的宽容感动了,只见他咬紧嘴唇,泪流满面,一声不响地 跟着差役走了。 这个人在服刑期满之后,便立刻去叩见七里禅师,求禅师收他为弟子,七里禅 师不答应。这个人长跪三日,七里禅师终于收留了他。 人能俱足爱心,勇于承当,奇迹会遍地开花。 故事二: 早晨,我在一家小店吃早点,一位擦皮鞋的女人立即盯了上来,我看看鞋子, 把脚伸了过去。 这是一个四十来岁的乡下女人,我一边喝着牛奶咬着馒头,一边唬着脸看着她 蹲在地上来回抽动那粗糙多皱的手。 这时,一个令人作呕的老头走了过来,我的目光一接触,立即往回缩,那是一 个脚上手上脸上都长了癞疮还跋了一只脚的叫花子。他分明已经站到了我的面前, 也分明向我伸出了手。但我脸都不敢抬,甚至屏住了呼吸,我不是舍不得几角零钱,而是不敢看他,我感到眼前的馒头和牛奶都变了色变了味,我实在咽不下了,好在 小店的老板,赶紧找出几张零票,让他离开了我和其他吃早点的人。

人性的光辉高三学生议论文满分作文800字

人性的光辉高三学生议论文满分作文800字 每个人都向往着光明,希望有一束光能够温暖人间。在那心海的深处有一个灵魂,是 一个纯洁无痕等待着被温暖的灵魂。下面就是小编给大家带来的人性的光辉作文800字,希望大家喜欢! 人性的光辉高一作文800字【篇一】 有一天,我看到班上的一个男孩正从学校回家。我知道他叫李明,他看起来像背着他 所有的书。当时我想:怎么会有人在星期五下午把书都带回家呢?真是个笨蛋。我早已把我的周末安排好了,和朋友一起聚会,然后再踢一场足球赛,于是我耸耸肩膀继续 走路。 我正走着,突然看见一群孩子向李明跑去。他们把他手臂上抱的书撞了一地,还把他 推倒在地上。他的眼镜也飞了,落在十几米外的草地里。他抬起头来,我看到他双眼 中充满了极度的悲伤。 我不由得同情起他来,于是我走过去,把他的眼镜捡过来递给他说:“那些家伙太坏了,真该教训教训他们。” 他缓缓地坐起来,带好眼镜看着我说:“谢谢!”眼角挂着泪珠,脸上现出微笑——那是 一种表示真心感激的笑容。 我帮他捡起书本,并问他住在哪里。一路上我们不停地交谈,我还帮他拿着书。事实上,我发现他是个挺好玩的男孩。我问他星期六是否愿意和我的朋友们一起踢足球, 他爽快地答应了。 这样,整个周末我们都在一起玩,玩得很开心。我越多了解李明,就越发地喜欢他。 我的朋友们也有同感。 星期一到了,我又看到李明抱着那一大包书的身影。我叫住他说:“伙计,你每天背这 么多书的话,一定会成为一个大力士的!”他只是一笑,然后把他的书分一半给我拿。 在以后的三年里,李明和我成了最要好的朋友。 高中生涯快要结束了,我们开始考虑上大学的事情。李明想去上海,而我则想去北京。我知道我们将永远成为朋友,距离不成问题,时间没有关系。 后来我得知在毕业典礼上,李明将作为学生代表致告别辞。我一直拿这件事向他逗笑:当着那么多人的面,看你怎么说!而本人则庆幸到台子上去演讲的不是我。

2020年人性的光辉高一作文(共2篇)

人性的光辉高一作文(共2篇) 人性的光辉高一 在学习、工作、生活中,大家都经常接触到作文吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么问题来了,到底应如何写一篇优秀的作文呢?以下是帮大家的人性的光辉高一作文,仅供参考,欢迎大家阅读。 有人说,历史是一片广阔的海洋,而我更愿说,历史是一片璀璨的星空,任何一颗星星都散发着光芒,而人性的光辉在其中最为纯美动人,它们是永不熄灭的焰火,绽放在我们头顶,照耀前进的道路。 人性的光辉是坚强,是困境中百折不挠的坚毅。双耳失聪的贝多芬写出了世间最动人的欢乐赞歌,那是黑白琴键撞击出的悲壮乐章,是生命中的坚强与不屈谱写的.乐曲。即使恋情结束和疾病缠身的痛苦如影随形,他仍旧选择坚持带着梦想继续前行,那份对音乐的热爱与执着正是人性璀璨的光辉。世人不会忘记他为理想的奋斗,也不会忘记他不朽的乐章。

人性的光辉是热爱,是对生活的热情与对浪漫的追求。弱女子三毛浪迹天涯,万水千山走遍,她黑色的长发上沾着世界各地的风尘记忆,她灵动的笔触记述着千姿百态的风情和各具特色的人物,对这些事情与人物的记述中,饱蘸了她对这个世界的深情。她在漫漫黄沙的撒哈拉写下稻草人的手记,苍茫的地平线上哭泣的骆驼与黑奴的命运让人烙印在心里难以忘记。那个娇小的身影以人文精神承载起人间的大爱,每一次阅读她的文字都勾起心中的几多波澜,让人为她的三千梦里落花感叹。她一路走来历经艰辛,曾经被认为是问题儿童却依旧热爱生命,用美好的文字拥抱世界,将人性的光辉展现在我们面前。 平凡人的生命中,也可以放射出人性的光辉。在歹徒面前勇于挺身而出搏斗的无名英雄,在灾难面前不畏艰险的救灾官兵,为公益事业奔走的爱心人士……他们的善良、勇敢、热忱,挽救了处于万丈深渊的灵魂,即使他们的名字不被记住,他们人性的光辉却震撼人心。 本文是的人性的光辉高一作文范文,欢迎阅读参考! 为什么我的眼里常含泪水,因为我对这土地爱得深沉。诗人艾青道出了每个爱国者的心声。大爱无边,大德无形。举国同悲的汶川___,让我们看到了用生命的蜡烛点燃的爱的灯盏。那一幅幅定格的

人性的光辉高中作文【三篇】

人性的光辉高中作文【三篇】 人性的光辉高中作文篇(一) 那是一个雨天,我急急忙忙地骑着自行车,往家的方向赶。 路上行人很少。当我通过一条小巷时,我却撞上了一个人,把她撞了 个趔趄。她连忙扶住墙才站稳,幸好没摔着。隔着蒙蒙细雨,我打量 着这个人,干枯的手,瘦瘦的身子,衣服上打着补丁。她却平静地望 着我,迈着她那不协调的身体准备转生离去。突然,我发现她是一位 残疾人。我红着脸说:“大娘,对不起,我不小心撞上了你,现在, 你是要回家吗?我送你。” “这怎么好意思呢!小伙子。”她那布满皱纹而憔悴的脸上似乎露 出了一丝笑容。 我载着她往前行驶了一段路后,忽然,我的车轮被什么东西绊了 一下,差点摔倒,因为刚才的急刹车,脚趾也碰疼了。我低头一看, 原来是一根小木头,我正想一把把它搬开,不过看到木头太脏,就抱 怨到:“是谁把木头扔在地上,差点让我绊倒!大娘,坐稳了,别摔倒了。” 大娘并没有听我的话,就又迈着她极不协调的身体下了车。她伸 出干瘦的手,蹲下来,用手在地上摸了几下,把木头拾起来,放在墙角,还说:“说不定别人路过这里会摔倒的,我们应该多为别人着想。”然后把沾满泥水的手在墙上抹了几下。顿时,我的眼睛湿润了,我赶忙掏出自己的纸巾,擦去了她手中的泥水,我发现大娘似乎正用 她那被雨水打湿的眼睛紧紧地盯着我,我脸红了,羞愧的低下了头。 是啊!在这通往回家的路上,我是她的一双腿协助她方便地回家; 而在人生的道路上,她是我的一双腿,让我走上了准确的道路。“为 别人着想”这正是她给我的一条准确的人生之路。

人性的光辉高中作文篇(二) 人性就是一个很奇怪的东西,很多的伟大的品质和精神就是在普通 的人身上发现的。偶然,记起了一个伟大的人来。因为他给我感触很深,虽然仅仅擦肩而过。 星期天的早晨,阳光普照大地。我和妈妈心情愉快地到花园散步。 突然,远远地,走来一个人!低垂的头,蜡黄的脸,破旧的布鞋, 混浊的眼珠。额头的一道皱纹刻出了他所经历过的人间风雨。“唉, 他这种人!”我不无悲悯地想。他向我们走来,妈妈迅速地把我拉到一边,好象怕我感染上什么病毒似的。 就在转身的那一瞬间,我看到了他的眼神。心,猛地颤抖了一下。 那是怎样的眼神啊! 透着哀怨,透着凄凉,透着绝望,透着无助。我的心,顿时我的 心像被割了一刀。我赶紧背过脸去。一边无奈地想:“人与人之间, 就是不同啊!” 不过,命运安排我们擦肩而过,是不是另有目的?我仿佛听到了树 叶飘落的声音。 妈妈紧紧的握住我的手,加快速度往前走。 一个苍老的声音在背后响起: “钱,钱掉……了。” 妈妈立刻转过身去,掏出钱包清点了一下。“呀,果然是我们的 钱!”她向那人投去感激的目光,那目光还饱含着尊重。 我的心,再次颤抖了一下。 那不过张一百元的纸币啊!他完全能够悄无声息地捡起,放进自己 的口袋。我们也不会发觉。可他,没有这么做!

让人性的光辉尽情闪耀_初中初三作文1200字

让人性的光辉尽情闪耀 让人性的光辉尽情闪耀 临泽县平川中学师小丽 “为什么我的眼里常含泪水,因为我对这土地爱得深沉。”诗人艾青道出了每个爱国者的心声。大爱无边,大德无形。举国同悲的汶川大地震,让我们看到了用生命的蜡烛点燃的爱的灯盏。那一幅幅定格的雕像,那人性大爱的特写,那生命的庄严与礼赞,尽情地诠释着中国人民的人性的光辉。 “他们的灾难,是为而你发生。”这句哲人说的话,在多灾多难之秋,让隐晦在深处的人性光辉骤然闪耀,指引着人们用黑色的眼睛去寻找光明。亲情无价,爱情无价,血肉同胞情无价!他们定格在每个人的心里,让我们收获一次次的感动,感动在血液里流淌,情感在感动中升华。 深夜的德阳市汉旺镇,冷雨凄厉,悲声四起。在东汽中学坍塌的教学楼里,救援人员发现他的时候,他正张开双臂趴在课桌上,身下死死地护着四个学生,四个学生望着遇难的老师而哭泣。满对着突如其来的灾难,谭千秋老师用自己的血肉之躯抵挡垮塌下来的天花板,把生的希望留给了学生,把死亡留给了自己。他的爱正如他的名字一样,千秋流淌。 当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的教学楼的一角时,被眼前的一幕惊呆了:一名男子跪仆在废墟上,双臂紧紧搂着两个孩子,像一只展翅欲飞的雄鹰。两个孩子还活着,而“雄鹰”已经气绝!他就是该校29岁的老师张米亚。“摘下我的翅膀,送给你飞翔。”多才多艺、最爱唱歌的张米亚老师用生命诠释了这句歌词,用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。 在山上度过饥寒交迫的一夜后,9名老师带着71个孩子翻山越岭穿过灾区,

成功地来到安全地绵阳市,并在众多好心人的帮助下,暂时安顿在绵阳中学英才学校,一个个朝气蓬勃鲜活的生命在废墟中开出一朵朵向着未来的希望之花…… 一位行乞的老人捐出了自己用了八天的时间乞讨来的一百零五元钱来表示自己作为中国人的爱心。105元,对普通人而言,不过是少喝两瓶酒,少买一件衣服,少看两场电影,但是对他而言,是无助地伸了多少次又缩回的手,是多少次弯下佝偻的身体再站立起来,是面对了多少的冷眼,吃了多少次的剩饭残羹,是多少次在寒夜的天桥下冻醒……但是他面对同胞灾难,没有犹豫,几乎拿出了除身体之外的所有家当…… 一名年轻的妈妈遇难前,用身体为孩子撑起生命的空间,她的手机里有一条已经写好的短信:“亲爱的宝贝,如果你能活著,一定要记住我爱你”。 奋战一线的人民子弟兵,迎着山崩石溅的危险,忍着雨打浪击的艰难,用橄榄绿的灿烂照亮生命的奇迹,用“生命高于一切”的呼唤挺起中国压弯的脊梁。 …… 没有太多华丽语言的修饰,也没有惊天动地的事迹,更没有感人肺腑的宣扬,却感动了每一个人的心。每一个生命曙光的背后,都有一种令人刻骨铭心,它无需用精美的画笔修饰,却依然光亮耀眼,那就是爱。 记得一位主持人在节目里说过这样一句话:“再小的爱心乘以十三亿就是爱的海洋,在大的灾难除以十三亿就是铿锵有力的四个大字——众志成城!”是啊,人们彼此之间的爱就是铜墙铁壁。让爱成为温暖我们每一颗心灵的永恒力量,让隐藏在深处的人性光辉尽情闪耀吧! (指导教师:杜艳)

人性的光辉获奖作文记叙文重点高中参考

人性的光辉获奖作文记 叙文重点高中参考 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】

人性的光辉作文800字记叙文高中范文 【篇一】 人是一种特殊的动物,以我的认知,他的特殊不是他具有无比的高智慧,而是因为他具有无比化比力量——人性光辉的力量。 为什么我可以这么说尼?因为人具有高时是件好事,有时却是一件坏事,因为现在高发达的社会里,都为了利益而忙碌着,它使许多人都已泯灭了人性,都变成了一群啃食利益的可怜虫。 但却有一种力量那是永恒的光辉。不过现在的社会发展趋势便那以前辉眼的肖芒变得如令的奄奄一息,但现在的我们是需要它的不仅现在需要。而且是永远的需要它。因为它是永恒的。 但我却相信它永远都不会熄灭的,因为它是我们永恒需要的,而且我们还相信它总有一天会再次亮出那耀肯的光辉,正如我相信星星之火可以燎原一样。 我所说的并不是我所信仰的,而是历史之发展趋势。就象古代一样,国家分久必合。其实那种力量在我们生活中都屡见不鲜,举个例子来说:在我们中国的512中就有,许许多活生生人性力量的体现。一位母亲因和自己的乳儿被埋在废墟下许久,因无人援球救,母亲断奶了,而这位母亲为了救自己的孩子,将自己的指头号咬破让儿子吮吸。最后儿子被救了,而那么伟大的却永远留在我们的心中,还有一件教师,他在大地震中在组织全班安全撤离后,发现了还有几个孩子没有逃出来,他又冒着生命危险冲入了教室,发现几个在墙角瑟瑟发抖的几个孩子但这时候创始现安全逃离已经来不及,于是他当机立断将几个孩子拉到讲桌下,自己用身躯挡掉下来的砖块等。最后救灾人员发现的时候,那位伟大的都是还是种姿式,身上还压着千斤的石板,不过那几位孩子的命却保住了,这此活生生的例子不都是人性光辉的体现吗?虽然我们不为人性光辉更献出自己宝贵的生命,但我们总要为之尽自己的力所能及吧! 人性的光辉是我们永远的主题是我们永恒的希望,是我们的精神支柱,是我闪不可或缺的强大力量,失去它这个世界将没光明剩下的只是无尽的黑暗;失去它世界将没有一片乐土,变成一片地狱般的废墟,到了那个时候民办将永远停留在漫长的冬天,永远的等待春天的到来,因此我们应尽自己所能却守护它真到永远,啊!至高无上的力量——人性光辉的力量。 【篇二】 看完《可可西里》这部电影,我总感到有些遗憾。因为结局并不像自己期待的那样完美,但是很现实,以至于有一些残酷。但是这并不会影响我们的思考。其中有一句话我一直记得很深,那就是“看看那些可磕长头的人,虽然他们的外表很脏,但是他们的内心是最干净的。”的确,不管外表如何,人性的光芒总是会遮盖住一切的。 看看影片中那些志愿巡山队的人吧,他们常年与那些盗猎者做着生死斗争,难道是为了名誉?还是为了金钱?都不是,我认为他们是发自于他们内心的一种责任感。因为他们认为自己是可可西里的儿女,就有责任去保护他们的母亲不被外人摧残。他们爱可可西里,并可以为此献出自己的一切,无怨无悔,这也是一种人性的光芒,,遮盖住了他们一切的缺憾。 我以为:人类之所以能够高于一切生物并主宰地球,其精神上的原因就是因为人类具有一种深刻的灵魂——那就是人性——能够唤起一切有感知的事物。 其实在每一个人刚刚来到这个世界时,都是头顶着光环的,仿佛一个个纯洁的天使一般。然而,世俗的尘土渐渐掩盖了他们。然而,很多都市的现代人,在金钱的诱惑下,在权力的威胁下,低头了,屈服了。这样,即使他们身着,外表光鲜,仍旧是无法去拥有那种纯洁的光环。他

高中人性的光辉作文800字【三篇】

高中人性的光辉作文800字【三篇】 【篇一】高中人性的光辉作文800字 树欲静而风不止,子欲养而亲不待。 这周的传媒课上老师让我们看了一个影片【自行车上的背影】。故事讲述的是少女镁镁的父母在外地工作,从小 一起,一下让她懂事了,可她再也没有爷爷了。 对他们。电话里也只是说几句知道了,恩,昂的话。 作人。当时她才16 ‘’这是短片中镁镁的话。镁镁永远的失去了爷爷。我 【篇二】高中人性的光辉作文800字 在人们眼中,时刻散发着人性的光辉的,或是警察叔叔,或是站在讲台上教会学生知识与做人道理的老师,或是身患重病,将一盒石头说是自己的心血,让队员们不放弃希望的老教授······在我的眼里,那个散发着人性光辉的人,还有我早已熟识的他。 我们已经是多年的同学了,他个头不高也不矮,身形却非常强健,似乎天生就有这一副身子骨。那黝黑的皮肤将那双小眼睛“挤”得很小,从远处看,他的眼睛“都快睁不开了”。他是个热心肠,所以我们班里若是谁有问题,就会向他求助。

那天,老师们的心情似乎都不太好,给我们留了一大堆家庭作业,这还不算完,自习课的时候,课代表们又上黑板传达老师的“旨意”:留作业。一眨眼的功夫,黑板就白了一块。就连“学霸”们都承受不住这个“挑战”了。大家纷纷 抱怨起来,他更是如此,惊讶地望着黑板。“没办法,写吧”他无奈地说。没过一会,我就先被一个题绊住了,不停地 演算,百思不得其解。“咋了?”这时他突然将头扭过来。无奈之下,我就只好求助于他。他微笑着就过那题,没一会,笑容便荡然无存了。时间从他的笔尖上偷偷滑去,他的本子上也都写满了阿拉伯数字。当他给我讲明白这道题时,下课铃响了。他却十分惊讶,因为他为我算这道题时,度过了一节自习。 本以为下课能写一会作业,可等待着他的并不是作业,而是一波问那道题的同学。我暗地里替他可怜:“要我去 讲题的话,我都烦死了。”可是,如此不胜其烦的一件事在他眼里竟不是一个累赘,不厌其烦的讲题竟然是他的快乐!我瞧见他,心想“不是吧!他为别人着想都到了自己可以不写作业,也要让别人把题弄懂的地步了?”看见他为同学目 温暖了自己,这就是人性的光辉! 【篇三】高中人性的光辉作文800字 人性的光芒——“可可西里”观后感 “看看那些可磕长头的人,虽然他们的外表很脏, [) 我以为:人类之所以能够高于一切生物并主宰地球,其精神上的原因就是因为人类具有一种深刻的灵魂——那就 是人性——能够唤起一切有感知的事物。 其实在每一个人刚刚来到这个世界时,都是头顶着光环的,仿佛一个个纯洁的天使一般。然而,世俗的尘土渐渐掩盖了他们。然而,很多都市的现代人,在金钱的诱惑下,在权力的威胁下,低头了,屈服了。这样,即使他们身着,外表光鲜,仍旧是无法去拥有那种纯洁的光环。他们徘徊,他们迷茫,其实这部电影就是一面很好的镜子,让每一个坐在它面前的人不由得一震,随即对自己进行一种反思。 也许我无力去改变那些人的观点,无力去阻止那些人的行为。但是我相信,我有能力从自己做起,更深地去净化自己的灵魂,毕竟,我们的校园还是一个天使的乐园。

人性的光辉重点高中获奖作文素材事例

人性的光辉高中作文素材事例 高中作文频道为大家整理的人性的光辉高中作文素材事例,供大家参考。更多阅读请查 看本站高中作文网频道。 故事一: 一天,七里禅师正在禅堂的蒲团上打坐,一个强盗突然闯出来,把又明又亮的刀子 对着他的脊背,说: “把柜里的钱全部拿出来!不然,就要你的老命!” “钱在抽屉里,柜里没钱。”七里禅师说,“你自己拿去,但要留点,米已经吃光,不留点,明天我要挨饿呢!” 那个强盗拿走了所有的钱,在临出门的时候,七里禅师说: “收到人家的东西,应该说声谢谢啊!” “谢谢。”强盗说。他转回身,心里十分慌乱,这种从来没有遇到的现象使他失去 了意识,他楞了一下,才想起不该把全部的钱拿走,于是,他掏出一把钱放回抽屉。 后来,这个强盗被官府捉住。根据他的供词,差役把他押到七里禅师的寺庙去见七 里禅师。 差役问道: “多日以前,这个强盗来这里抢过钱吗?”

“他没有抢我的钱,是我给他的。”七里禅师说,“他临走时也说声谢谢了,就这样。” 这个强盗被七里禅师的宽容感动了,只见他咬紧嘴唇,泪流满面,一声不响地跟着差役走了。 这个人在服刑期满之后,便立刻去叩见七里禅师,求禅师收他为弟子,七里禅师不答应。这个人长跪三日,七里禅师终于收留了他。 人能俱足爱心,勇于承当,奇迹会遍地开花。 故事二: 早晨,我在一家小店吃早点,一位擦皮鞋的女人立即盯了上来,我看看鞋子,把脚伸了过去。 这是一个四十来岁的乡下女人,我一边喝着牛奶咬着馒头,一边唬着脸看着她蹲在地上来回抽动那粗糙多皱的手。 这时,一个令人作呕的老头走了过来,我的目光一接触,立即往回缩,那是一个脚上手上脸上都长了癞疮还跋了一只脚的叫花子。他分明已经站到了我的面前,也分明向我伸出了手。但我脸都不敢抬,甚至屏住了呼吸,我不是舍不得几角零钱,而是不敢看他,我感到眼前的馒头和牛奶都变了色变了味,我实在咽不下了,好在小店的老板,赶紧找出几张零票,让他离开了我和其他吃早点的人。 这人接了钱,很感谢老板,然后又举起手里一个矿泉水瓶子,问老板能不能给点水喝?老板随意摆了摆头,示意他自己弄。那老头四处看看,好像有点茫然。

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