第15课《星星之火可以燎原》教学设计
一、教学目标：
1、知识与能力：
简述南昌起义、井冈山会师的故事，认识中国共产党创建农村革命根据地的意义，找到中国革命道路的特殊性所在。讲述红军长征的英勇故事，指导学生认识中国革命道路的艰难曲折。
2、过程与方法：
革命前辈的英雄故事多是本课的一个显著特点。课前指导学生收集英雄故事，课堂上请学生演讲，但要注意引导学生将所讲的各个故事串在一条历史主线上，即革命先辈们对中国革命道路的不懈探索与奋斗的过程，帮助学生由点到线、再到面地掌握历史知识，以立体地再现历史情景。
指导学生深情地朗诵毛泽东诗词《七律?长征》，加深学生对红军长征的理解和崇敬之情。
3、情感态度与价值观：
从南昌起义到井冈山会师，以毛泽东为代表的共产党人把马克思主义的普遍真理与中国革命的实践相结合，找到了一条符合中国国情的、以农村包围城市的革命道路，为中国革命的胜利创造了条件。体会先烈们不畏艰难、勇于献身的革命英雄主义精神，学习先烈们排除万难、不断前进的坚强意志。
二、教学重点与难点：
教学重点：了解南昌起义、井冈山革命根据地的创立和红军长征的故事，体会革命英雄主义精神，认识中国革命的特殊历程及艰难曲折。
教学难点：充分认识中国革命的道路是毛泽东等老一辈革命家把马克思主义理论与中国革命实践相结合、不畏艰难曲折探索出来的，是一条有中国特色的革命之路。
三、教法与学法
教法：讲授法、自学辅导法
学法：自主探究、合作探究
四、教学过程
（一）导入新课
播放《抗战胜利70周年阅兵》视频片段，导入新课。
（二）讲授新课：
自主探究：接下来，请同学们阅读课本75-79页的内容，完成自主探究。
1、八一南昌起义：
1927年月日，周恩来、、叶挺、等率革命军在起义，打响了武装反抗国民党反动派的。
2、革命摇篮井冈山：
1927年9月，在湖南领导起义，结果损失惨重，改向敌人力量薄弱的农村进军，开始创建中国革命史上第一个农村革命根据地。
3、“红军不怕远征难”：
1934年10月，红军开始长征。年月，会议，确立了以为核心的党中央的正确领导，成为中国共产党历史上生死攸关的转折点。年10月，红军二、四方面军与红一方面军在地区会师，长征胜利结束。
小组交流：以小组为单位交流学习成果。
展示成果。
过渡：1927年大革命失败后，面对国民党的屠杀政策，中国共产党高举革命的大旗，悍然发动南昌起义，将革命的火种播撒在中国大地上。
精讲释疑：
一、八一南昌起义：
1、南昌起义爆发的背景：大革命失败以后，中国共产党面对国民党反动派斩尽杀绝的政策，高举起革命的大旗，进行武装起义。
2、南昌起义的过程：
首先，播放南昌起义的录像。要求学生结合课本回答南昌起义的时间、领导人、结果、意义等。
南昌起义虽然失败了，但它在中国革命史上的意义非同寻常，它是中国共产党创建人民军队、独立领导的武装斗争的开始。所以建军节这个光荣的日子就定在8月1日。出示军旗军徽图片和江泽民题词。
南昌起义是军旗升起的地方，也是培养将帅的摇篮。开国十大元帅中直接或间接参加南昌起义的就有7位。出示十大元帅图片。
南昌起义失败后，一部分军队转移到海陆丰地区，另一部分则在朱德陈毅的带领下辗转来到革命的摇篮井冈山。
二、革命摇篮井冈山
井冈山为什么会成为革命的摇篮呢？这还得从秋收起义说起。
1、秋收起义
出示秋收起义插图，指导学生自主探究：秋收起义的时间、地点、领导人和结果。
2、井冈山革命根据地的开辟
秋收起义失败后，毛泽东当机立断，率部队向井冈山进军，并在那里建立起我国第一个农村革命根据地。
指导学生看书思考：毛泽东为什么要在井冈山建立农村革命根据地？
首先，学生通过看书中的小字介绍：井冈山位于湘赣边界罗霄山脉中段，地势险要，进可攻，退可守；革命群众基础好；远离中心城市，敌人统治力量薄弱。
井冈山革命根据地建立后不断发展壮大。后来，这里又迎来了另外一支革命队伍。这就是著名的井冈山会师。
3、井冈山会师。
出示“井冈山会师”图片，鼓励学生讲述“井冈山会师”、“朱德的扁担”的故事。会师后，两支部队合编为中国工农红军第四军。
（这支我军历史上最早的红军为何成为红四军呢？因为在北伐战争中，国民革命军第四军英勇善战，战功显赫，被称为铁军。此时第四军已经不是序列号而是一种荣誉，为了保持国民革命军“铁军”那种光荣的革命传统。）井冈山会师后，朱德、毛泽东两个人的名字也紧密联系在一起，井冈山会师又叫朱毛会师，他们领导的红军也叫朱毛红军。那么井冈山革命根据地的建立对中国革命有什么影响呢？
4、井冈山革命根据地开辟的影响
学生：井冈山革命根据地的开辟，是中国共产党探索农村包围城市、武装夺取政权的这一正确革命道路的开始。
过渡：井冈山革命根据地的建立，为中国革命找到了一条正确的道路，它犹如“星星之火”，终会形成“燎原之势”。
三、红军不怕远征难
在井冈山革命根据地影响下，1928年至1930年间，中国共产党在领导各地武装起义的基础上，创建了十几块农村革命根据地。出示《农村革命根据地形势图》。
既然根据地不断壮大，那红军为什么要进行长征呢？指导阅读77页内容，并思考长征的原因。
1．长征的原因：
红军在反击国民党军第五次“围剿”时失利。
过渡：第五次反“围剿”失败，红军被迫长征。
2、长征的经过：
请同学们阅读课本78-79页，待会我找同学给大家讲述一下长征的经过？
指导学生阅读教材，结合红军长征形势图，讲述红军长征的经过。（要求按时间顺序讲清长征过程中发生的主要事件：1934年10月，离开瑞金开始长征；强渡乌江，解放遵义，召开遵义会议；四渡赤水河；巧渡金沙江；飞夺泸定桥；爬雪山、过草地；1935年10月，到达吴起镇；1936年10月会宁会师等。）出示《红军长征路线图》，图说长征。（重点强调遵义会议的时间、地点、内容、意义）1936年10月，红军三大主力胜利会师。哪三大主力？在哪里会师？
学生：红一二四方面军，甘肃会宁。
（强调三大主力没有红三军。）1936年10月，红军三大主力会师会宁宣告二万五千里长征胜利结束。
过渡：那长征的胜利有什么意义呢？
3、长征胜利的意义：出示材料：
材料一：长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。……长征是以我们的胜利、敌人失败的结果而告结束。
------毛泽东
材料二：长征，是地球的红飘带。
-------魏巍（著名作家）
材料三：长征是惊心动魄的史诗。
-------斯诺（美国记者）结合材料和所学知识，谈谈长征的胜利有何意义？
第一，是中国革命转危为安的关键。（党中央和红军主力胜利完成战略转移，粉碎了国民党反动派扼杀中国革命、消灭共产党和红军的企图。长征保存了革命的骨干力量，构成了以后领导抗日战争和人民解放战争的主干。）第二，长征的传奇故事传遍国内外，表明中国共产党和中国工农红军是一支不可战胜的力量。
（然后引导学生根据课前所收集到的材料，讲述红军长征的故事。）
出示毛泽东的《七律·长征》。
出示材料：
材料一：据美国记者斯诺统计：红军一共爬过18条山脉，其中5条终年冰雪覆盖；渡过24条河流；经过12个省份；占领过62座城市；突破10个地方军阀组织的包围，此外还打败或躲过追击的中央军。平均每天行军71华里，一支大军及它的辎重要在一个地球上最险峻的地带保持这样的行军速度，可说近乎奇迹。
材料二：（长征）它不是一般意义上的行军，不是战役，它不是胜利，它是一曲人类求生存的凯歌······
阅读长征的故事将使人们再次认识到，人类的精神一旦唤起，其威力是无穷无尽的。
——哈里森.李尔伯（美）合作探究：结合材料和所学知识，说一说长征体现出红军战士哪些宝贵的精神？
过渡：80年过去了，长征精神激励着一代又一代中华儿女奋勇前进。
板块四：薪火相传——红色精神谱新篇
材料一：2006央视主持人崔永元策划了大型纪实性活动——《我的长征》。5000多人踊跃报名，为此徒步上京、辞职离职的年轻人不少；一路上，跟着团队行走的志愿者不少。
材料二：红军小学建设工程于2007年由前中央领导李瑞环同志和老革命家
亲属倡导发起。到2016年，全国已建成228所红军小学，覆盖29个省市，成为我国著名的红色教育品牌。红军小学的旗帜从革命摇篮井冈山插到革命圣地延安，从祖国北疆珍宝岛插到红色娘子军诞生地海南岛，从红军长征路上的云、贵、川、宁、甘、陕插到淮海战役战场的徐州;使革命老区20多万少年儿童的学习条件得到改善，校园里的革命传统教育和爱国主义教育得到加强。”
结合材料，联系实际，谈谈在学习生活中我们应该怎样继承和发扬长征精神？
在新的历史条件下，我们要继承和发扬中华民族的优良传统，大力弘扬长征精神，与时俱进，开拓创新，为实现中国梦而努力奋斗。
（三）课堂小结：略
（四）课堂练习
一、选择题：
1、下列有关南昌起义的意义表述正确的是（）
A. 打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪
B.为争取革命新局面的到来创造了条件
C.为建立国民革命军奠定了基础
D.保存了党和红军的骨干力量
2、中国第一个农村革命根据地是
A.中央革命根据地
B.井冈山革命根据地
C.左右江革命根据地
D.鄂豫皖革命根据地
3、毛泽东之所以选井冈山作为革命根据地是因为①离大城市较运，敌人统治力量薄弱②群众基础较好③那里地势险要，易守难攻④附近农产品丰富，便于筹粮筹款
A.①②③④
B.①②③
C.②③④ D①③④
4、1927年，毛泽东在一首诗里这样写到：“军叫工农革命，旗号镰刀斧头。匡庐一带不停留，要向潇湘直进。地主重重压迫，农民个个同仇。秋收时节暮云愁，霹雳一声暴动。”这首词所描述的历史事件是（）
A.南昌起义
B.秋收起义
C.井冈山会师
D.广州起义
5、阅读材料，回答问题。
红米饭，南瓜汤，秋茄子，味好香，餐餐吃得精打光。干稻草来软又黄，金丝被儿盖身上，不怕北风和大雪，暖暖和和入梦乡。
请回答：
（1）这是什么时期的歌谣？
（2）它反映了红军什么精神？
板书设计：第15课星星之火可以燎原
共
产
党
第12课星星之火可以燎原 教材分析： 中国革命的道路是农村包围城市最后取得革命胜利的道路，本节课所讲到的相关内容点燃了中国革命的“星星之火”，开始了中国共产党独立领导革命战争、创建人民军队、建立农村革命根据地、走农村包围城市革命道路的新阶段，在新民主主义革命时期有着重要的历史意义。 教学目标： 1、了解南昌起义、秋收起义和井冈山会师等知识要点。 2、引导学生分析和认识，毛泽东把部队带向农村，开辟了井冈山革命道路的原因。 3、培养学生面对困难挫折，英勇向前，开拓创新的精神。 教学重点：南昌起义秋收起义 教学难点：毛泽东为什么要领导起义部队向农村进军？ 教学方法：创设情境，再现历史，引导活动，现实参与。 学法指导：情感体验，自我教育，分组合作，探究实践。 教学手段：多媒体辅助教学 教学过程： 【导入新课】 （多媒体展示国民党右派大肆屠杀共产党员人的图片。） 面对国民党反动派斩尽杀绝的屠杀政策，我们共产党人和中国人民没有被吓到、没有被征服、没有被杀绝。他们从地上爬起来，揩干净身上的血迹，掩埋好同伴的尸首，他们又继续战斗了。他们开始在腥风血雨中探索中国革命的出路到底在哪里？ 【组织学生学习和探究新课】 一、武装起义 1、南昌起义 同学们快速阅读教材，圈出南昌起义的时间、地点、人物、结果。 （多媒体展示南昌起义的有关图片资料，再现历史情境。） 设计学生活动：1927年8月1日，震惊中外的南昌起义爆发了！当年你亲身经历了这场伟大的斗争，请你以战地记者的身份写一份时事报道，向世界人民报道这一伟大事件。 （指导时事报道的写作方法：要求标题醒目，时间地点人物准确，内容具体，过程清楚客观，文字简练，
我用了几天时间认真读了毛泽东的《星星之火可以燎原》这篇文章后，感受颇大。这是毛泽东给林彪的一封信，为答复林彪而写的一封对红军前途究竟应该如何估计的征求意见的信。毛泽东在这封信中批评了当时林彪以及党内一些同志对时局估量的一种悲观思想。毛泽东同志说：现在虽有一点小小的力量，但是它的发展会是很快的。他在中国的环境里具备了发展的可能性，简直是具备了发展的必然性，这在五卅运动及其以后的大革命运动已经得到了充分的证明。我们看事情必须要看它的实质，而把它的现象只看作入门的向导，一进了门就要抓住它的实质，这才是可靠的科学的分析方法。这是毛主席用乐观平态度和具有前瞻性的思考分析了中国当时的基本国情，说明了中国革命会从一点点发展得很快，红色政权的革命力量就像星火燎原一般席卷全国并且最终取得伟大胜利。事实也证明了星星之火是可以燎原，当时的群众受国民党的压迫为这把火的燃烧提供了有利的条件，而共产党则是点起这把火的人，随着时间的推移，革命终会偏向正义的一方——共产党领导下的民主主义革命。 真想不到毛主席在那个时候对中国革命有那么大的认识，分析的那么透彻;他可以站在圈外来客观判断中国当时的形势;更让人佩服的是毛泽东同志应用了哲学的思想来解释这个问题，可见其是多么的博学。不愧是一代领袖，文韬武略，起之大家!我很是佩服毛主席伟大的思想和超强的领导能力。文章对当时中国革命的形势和敌我力量的对比以及社会各阶级的状况进行了细致的分析后指出：党内出现的错误思想皆源于主观和客观的脱离，根本在于缺乏对国情的认识和了解。毛主席认为，只要通过发动农民，集中优势兵力，实现红色割据，革命力量一定会逐步壮大，星星之火，必将燎原。他早早就认清了中国是一个许多帝国主义互相争夺的半殖民地，而中国有这种统治阶级内部的矛盾会使统治阶级内混战不断并且会一天天扩大。他领导下的共产党坚持共农民主的口号是正确的，红军和游击队的存在和发展会让红色政权存在和发展。这种革命力量是不可估量的，而犯革命急性病的同志会看小了这种力量从而不能正确地判断中国的政治形势。毛主席及时地发现了这种影响革命的思想并作出了必要的批评，运用他的领导能力，做出坚持“建立农村革命根据地”的正确决定。 整封信条理清晰，论据充分，考虑全面，非常有说服力。在当时那种混乱不定人心摇摆的情形下，毛主席仍然表现出了不寻常的冷静与乐观，他对局势清晰客观的认识，使他领导中国的革命走向胜利。文章不仅思维严谨，语言文字充满了诗人的气质，让人觉得毛主席是站在高山之上看着东方光芒四射的一轮朝日。由此可以看出毛主席在革命前进的道路上孤身超出其他很多人很远，他带领着中国人民朝着革命胜利的东方曙光前进，撑起了一个民族的独立与自强。 我个人觉得，身为中国人的我们应该学习毛主席的这种伟大思想和对革命事业不懈努力终生的伟大贡献。我们要好好学习，珍惜那些来之不易的幸福生活，学习毛主席的敢于创新，辨别是非的能力，在现实与理论之间选择适合实际情况，善于分析自己需要的是什么，到底该如何取舍，开辟出一条自己的理想的大门。要适应社会，不能完全脱离了社会，要坚持从
星星之火可以燎原（全文） （一九三○年一月五日） 在对于时局的估量和伴随而来的我们的行动问题上，我们党内有一部分同志还缺少正确的认识。他们虽然相信革命高潮不可避免地要到来，却不相信革命高潮有迅速到来的可能。因此他们不赞成争取江西的计划，而只赞成在福建、广东、江西之间的三个边界区域的流动游击，同时也没有在游击区域建立红色政权的深刻的观念，因此也就没有用这种红色政权的巩固和扩大去促进全国革命高潮的深刻的观念。他们似乎认为在距离革命高潮尚远的时期做这种建立政权的艰苦工作为徒劳，而希望用比较轻便的流动游击方式去扩大政治影响，等到全国各地争取群众的工作做好了，或做到某个地步了，然后再来一个全国武装起义，那时把红军的力量加上去，就成为全国范围的大革命。他们这种全国范围的、包括一切地方的、先争取群众后建立政权的理论，是于中国革命的实情不适合的。他们的这种理论的来源，主要是没有把中国是一个许多帝国主义国家互相争夺的半殖民地这件事认清楚。认清了中国是一个许多帝国主义国家互相争夺的半殖民地如果认清了中国是一个许多帝国主义国家互相争夺的半殖民地，则一，就会明白全世界何以只有中国有这种统治阶级内部互相长期混战的怪事，而且何以混战一天激烈一天，一天扩大一天，何以始终不能有一个统一的政权。二，就会明白农民问题的严重性，因之，也就会明白农村起义何以有现在这样的全国规模的发展。三，就会明白工农民主政权这个口号的正确。四，就会明白相
应于全世界只有中国有统治阶级内部长期混战的一件怪事而产生出来的另一件怪事，即红军和游击队的存在和发展，以及伴随着红军和游击队而来的，成长于四围白色政权中的小块红色区域的存在和发展（中国以外无此怪事）。五，也就会明白红军、游击队和红色区域的建立和发展，是半殖民地中国在无产阶级领导之下的农民斗争的最高形式，和半殖民地农民斗争发展的必然结果；并且无疑义地是促进全国革命高潮的最重要因素。六，也就会明白单纯的流动游击政策，不能完成促进全国革命高潮的任务，而朱德毛泽东式、方志敏⑴式之有根据地的，有计划地建设政权的，深入土地革命的，扩大人民武装的路线是经由乡赤卫队、区赤卫大队、县赤卫总队⑵、地方红军直至正规红军这样一套办法的，政权发展是波浪式地向前扩大的，等等的政策，无疑义地是正确的。必须这样，才能树立全国革命群众的信仰，如苏联之于全世界然。必须这样，才能给反动统治阶级以甚大的困难，动摇其基础而促进其内部的分解。也必须这样，才能真正地创造红军，成为将来大革命的主要工具。总而言之，必须这样，才能促进革命的高潮。犯着革命急性病的同志们不切当地看大了革命的主观力量⑶，而看小了反革命力量。这种估量，多半是从主观主义出发。其结果，无疑地是要走上盲动主义的道路。另一方面，如果把革命的主观力量看小了，把反革命力量看大了，这也是一种不切当的估量，又必然要产生另一方面的坏结果。因此，在判断中国政治形势的时候，需要认识下面的这些要点：（一）现在中国革命的主观力量虽然弱，但是立足于中国落后的脆弱的社会经济
第12课星星之火，可以燎原A案 ●○教学目标 知识目标 使学生掌握南昌起义、秋收起义、井冈山革命根据地的建立、井冈山会师等有关知识。 能力目标 ①引导学生通过对为什么要到农村去建立革命根据地的思考，培养学生对从我国国情出发，将马列主义的普遍原理与中国革命具体实践相结合这一原则的理解和分析能力。 ②通过教师对武装起义、创建红军及建立根据地三者关系的分析，培养学生对事物之间辩证关系的认识，从而提高学生观察、分析问题的能力。 情感态度与价值观目标 使学生认识到起义创建了红军，红军和革命根据地的发展，使井冈星火成了燎原之势，并使学生进一步认识到工农武装割据是中国革命惟一正确的道路。要注意引导学生发扬老一辈先烈们勇于探索、英勇卓绝、百折不挠的斗争精神。 ●○教学思路 教学重点、难点的处理方法 ①重点：南昌起义、秋收起义和井冈山革命根据地的建立。 ②处理方法：通过教师点拨、学生讨论、绘制动感地图、影片放映等多种方式和教学方法的运用，帮助学生理解、掌握重点。 ③难点：中国革命从城市转入农村的原因及武装起义和创建农村革命根据地之间的内在联系。 ④处理方法：通过问题的设计，在教师的引导下，启发学生思考，从而使学生理解这一难点。 教学方法：分组学导 课前导学 ①小组内学生分工收集、处理有关资料。
②根据自由阅读卡提供的内容，学生依据自己的特长，制作红军军服。 ③把《南昌起义、秋收起义和井冈山会师示意图》制成动感示意图，突出重要名称。 ④结合本课内容进行自我教育。 教学渗透点 ①学生根据语文、地理知识，丰富、解答历史课中所出现的问题。 ②学生通过自制军服、活动示意图等，锻炼了学生的动手能力，树立起学生的空间概念，丰富了业余学习生活。 ③学生可用适当的文艺形式总结、深化本课知识。 ④对本课知识的感悟，可使学生树立起正确的情感价值观。 ●○板书设计 ●○教学资料 多媒体设备 《中国的红色政权为什么能够存在?》 《星星之火，可以燎原》 八一南昌起义纪念馆网 http：//81.china.1840—https://www.doczj.com/doc/6b8707162.html, 军旗飘飘 http：//mil.jqpp/index.htm ●○教学设计 □教师活动□学生活动□预期效果
读《星星之火，可以燎原》有感 在没看过《星星之火，可以燎原》之前，我一直只知道它比喻起始微小的事物，在后来也会造成巨大的变化，这一表面解释。在看了文章的原文内容时，才知道这是毛泽东写给林彪的一封信，在这封信中批评了当时林彪以及党内一些同志对时局估量的一种悲观思想。 毛泽东在这篇文章中进一步阐述了农村包围城市、武装夺取政权理论。只有认清了中国是一个半殖民地半封建的国家，就会明白农民在中国革命中的重要性，才会认识的中国只有走农村包围城市的道路才会取得最终的胜利。也正是由于中国社会当时的特殊形式，才会出现游击战这一特殊武装斗争力量，这是世界上除中国以外再无另一个国家所有的武装斗争。除此之外，毛泽东还强调我们不能把革命的主观力量看小了，把反革命力量看大了，这也是一种不切当的估量。并且从这一点主要谈了四个方面。 一、现在中国革命的主观力量虽然弱，反动统治阶级的一切组织(政权、武装、党派等)也是弱的。 二、现在虽只有一点小小的力量，但是它的发展会是很快的。 三、对反革命力量也要从本质上去估量。切不可产生政治上的盲动主义或悲观主义。 四、不可只观察当前表面现象不观察实质，将特殊的小的环境一般化扩大化起来。强调我们看实物不要只停留在事物的表面，要深入问题内部，全方面考虑问题。 正是由于毛泽东全面认识了这个问题，确立了农村包围城市的伟大方针，并坚持毫不动摇的走下去，最终取得了革命的伟大胜利，才使中国有半殖民地半封建的社会现实中脱离出来，使中华民族共和国站立起来，并屹立在东方之巅。 在看完《星星之火，可以燎原》之后，我便深刻的认识到，我们对待一个问题，千万不要忽视它微弱的力量，也许在你全方位的考虑这件事物的时候，你或许会发现，这些微小的力量只要获得充分的利用，它就可能成为事物逆转的伟大的、坚实的、不朽的力量。毛泽东正是由于有了“星星之火，可以燎原”这种认识，中国从混乱的半殖民地过渡到拥有主权完整的共和国。那我们就应该学习前人的丰富经验，开拓自我的认识，总结经验教训，开阔自己的眼界，并且将这些经验用于实践，能够帮助我们更好的认识问题，解决问题。同样，这篇文章也告诉我们，我们对事物不能太过于悲观，就算我们
第15课星星之火，可以燎原教案设计 杜集中学王霞 教材分析 本课主要介绍了大革命失败后，中共在探索革命道路中的重大历史事件：大革命失败后，面对蒋介石的暴力屠杀政策，中国共产党人没有被吓倒，他们总结了经验教训，又继续对中国革命的道路进行了不屈不挠的探索。南昌起义的枪声，打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，中共开始独立领导武装斗争，创建人民军队。井冈山上的红旗，犹如“星星之火”，燃成了“燎原之势”，为中国革命指明了新道路，揭开了中国革命的新篇章。二万五千里长征向世人证明，中国革命的道路虽然是曲折的，但是英勇的中国共产党和中国工农红军是一支不可战胜的力量，一定可以战胜千难万险，让革命烈火熊熊燃烧，完成反帝反封建的伟大任务。 学情分析 本课涉及到的历史事件与历史人物基本上是学生熟知的，即在小学和中学的语文课中接触过一些，因此有些知识可由学生来讲述。但是，学生对本课几个历史事件之间的内在联系不是很清楚，因此需要启发学生将已有的零散历史知识串联起来，上升到因果关系的层面上。 教学方法 情境教学法、讨论交流法、故事法、归纳法 教学目标 知识与能力： 1.简述南昌起义、井冈山会师的故事，认识中国共产党创建农村革命根据地的意义，找到中国革命道路的特殊性所在。 2.讲述红军长征的英勇故事，指导学生认识中国革命道路的艰难曲折。 过程与方法：
1.通过收集南昌起义、井冈山会师、红军长征的有关史实，学习收集资料和整理资料、提取有效信息的方法。通过讨论交流，回答问题，讲述故事，提高分析问题和陈述历史事件的能力，培养团队合作的精神。 2.通过识读“中央红军长征路线图”，培养学生的识图能力，学习文图结合、灵活处理学习材料的方法。 情感态度与价值观： 1.从南昌起义到井冈山会师，以毛泽东为代表的共产党人把马克思主义的普遍真理与中国革命的实践相结合，找到了一条符合中国国情的、以农村包围城市的革命道路，为中国革命的胜利创造了条件。 2.体会先烈们不畏艰难、勇于献身的革命英雄主义精神，学习先烈们排除万难、不断前进的坚强意志。 重点难点 重点：了解南昌起义、井冈山革命根据地的创立和红军长征的故事，体会革命英雄主义精神，认识中国革命的特殊历程及艰难曲折。 难点：充分认识中国革命的道路是毛泽东等老一辈革命家把马克思主义理论与中国革命实践相结合、不畏艰难曲折探索出来的，是一条有中国特色的革命之路。 教学过程 导入新课 大家喜欢旅游吗？（学生回答），今年是中国共产党成立多少周年？（学生回答）对，90周年，老师决定在中共成立90周年这年，免费带领大家红色旅游一趟，神游南昌、井冈山、遵义、金沙江、大渡河等与中国共产党历史发展密切相关的地方，你们知道这些地方发生过什么历史事件吗？为什么它们与中国革命的发展历程息息相关？这就是我们这次旅游的主要内容。（导入课题） 请大家准备好，我们要出发了，请大家放飞想象的翅膀。大家喜欢过节吗？八月一日是什么节日？（学生回答）那么“八一”建军节跟什么历史事件有关？（学生回答）大家回答得非常好，第一站我们就到江西南昌。那么游客同学们你们知道为什么以“八一”作为人民解放军建军节吗？不知道没关系，我们就带着这个疑问出发吧！南昌旅游结束我相信大家的疑惑就可以解开了。
读《星星之火，可以燎原》有感 一直以来对于《毛泽东选集》中收录的一些文章就充满了好奇，但因为个人等多方面的原因，而无缘得以一览，现在终于有机会和时间拿起了这本书，欣然读过了其中的一篇《星星之火，可以燎原》的文章，心中感慨，有感而发。《星星之火，可以燎原》原本是毛泽东给林彪的一封信，是为答复林彪散发的一封对红军前途究竟应该如何估计的征求意见的信。毛泽东在这封信中批评了当时林彪以及党内一些同志对时局估量的一种悲观思想。那时在对于时局的估量和伴随而来的行动问题上，党内有一部分同志还缺少正确的认识。他们虽然相信革命高潮不可避免地要到来，却不相信革命高潮有迅速到来的可能。他们似乎认为在距离革命高潮尚远的时期做这种建立政权的艰苦工作为徒劳，而希望用比较轻便的流动游击方式去扩大政治影响，等到全国各地争取群众的工作做好了，然后再来一个全国武装起义，那时把红军的力量加上去，就成为全国范围的大革命。他们这种全国范围的、包括一切地方的、先争取群众后建立政权的理论，是于中国革命的实情不适合的。他们的这种理论的来源，主要是没有把中国是一个许多帝国主义国家互相争夺的半殖民地这件事认清楚。有些党员从主观主义出发不恰当地看大了革命的主观力量，而看小了反革命力量。结果，走上盲动主义的道路。 “星星之火，可以燎原”是中国的一句古话，就是说，新生事物现在虽只有一点小小的力量，但是它的发展会是很快的，前途是光明的。 一九二七年大革命失败以后，毛泽东同志以此来比喻中国革命。他认为在中国的环境里革命的“星星之火”不仅是具备了发展的可能性，简直是具备了发展的必然性。由此，《星星之火，可以燎原》就成了中国革命力量由小到大，由弱到强，最终取得彻底胜利的代表性表述。
第五单元从国共合作到国共对立第15课北伐战争 1 教学分析 【教学目标】 知识与能力简述国共第一次合作、黄埔军校的建立、北伐战争的主要过程等基本史实；了解南京国民政府的成立。通过分析北伐战争胜利进军和国民革命运动失败的原因，培养学生的综合分析能力 过程与方法引导学生收集、讲述北伐战争的小故事，培养学生自学能力和展示自我的意识；识读《北伐战争形势示意图》，培养学生掌握获取有效历史信息，分析历史史实的方法 情感态度与价值观感受大革命时期英雄们摧毁旧社会的壮烈之举、敢为人先的社会担当、紧追时代潮流的人生情怀、“天下兴亡，匹夫有责”的爱国主义情感 【重点难点】 教学重点：北伐胜利进军 教学难点：国共合作的原因；国民革命的失败2 教学过程
一、导入新课 黄埔军校对联：升官发财请往他处，贪生畏死勿入斯门，横额：革命者来。请学生们谈谈看完对联后的感受，畅所欲言。教师总结：大家谈得很好。黄埔军校正是秉持“培养不怕牺牲、以救国救民为己任的革命者”的宗旨，为后来的北伐战争输送了大量军事政治人才。我们今天就来学习第15课：北伐战争。了解那段轰轰烈烈的革命历史。 二、新课讲授 目标导学一：国共合作的实现 1．图片展示：展示广州市越秀区中共三大会址纪念馆 2．教师提问：中共三大召开为国共合作做了哪些准备？ 提示：正式决定同孙中山领导的国民党合作，建立革命统一战线；共产党以个人身份加入国民党；把国民党改组为工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级的革命同盟。 3．学生自主学习：阅读教材，找出国民党一大召开的相关信息。 提示： 时空1924年，广州 孙中山主持，李大钊、毛泽东等共产党员参加了大会的参会人员 领导和组织工作
《星星之火可以燎原》教案 一、教学目标 1.了解井冈山道路开辟的意义，知道在井冈山创建农村革命根据地，开辟井冈山道路是唯一正确的选择。 2.学习、感悟、继承井冈山精神。 二、教学重难点 了解井冈山道路开辟的意义，学习井冈山精神。 三、教学内容 本课内容来自小学道德与法治统编教科书五年级下册第三单元《百年追梦复兴中华》第9课《中国有了共产党》，本课为第二课时《星星之火可以燎原》。 四、教学过程 （一）环节一：通过看图和谈话引出南昌起义的故事和八一建军节的由来。 1.谈话：通过上节课的学习，我们了解了马克思主义在中国的传播及五四运动的相关史实，知道了中国共产党的成立是开天辟地的大事。 2.提问 （1）你知道这是什么旗帜吗？（中国人民解放军军旗） （2）为什么旗面上有八一两个字？ （3）你知道中国人民解放军的由来吗？ 3.南昌起义和革命军队创建 （1）观看视频，边看边思考，说一说你对南昌起义有了哪些了解?体会到了什么？ 说一说南昌起义的时间、地点、经过和感受。 （2）观看油画 根据画面描述当时的场景，说一说画中有哪些人物，他们的神情有什么不同？ （3）阅读《南昌起义和八一建军节的由来》小资料，体会其意义 【设计意图】本课以谈话引入，通过看图和谈话引入话题，从学生熟悉的事物由浅入深开始学习探索；通过观看视频和油画欣赏创设情景，了解南昌起义的
故事和八一建军节由来，为后续学习奠定基础。 （二）环节二：通过观看视频，阅读图片等资料了解创建井冈山革命根据地。 1.提问：井冈山革命根据地是在什么情况下创建的？ 2.观看视频《转战井冈山》，说一说：工农革命军进军途中发生了什么事？ 3.阅读《毛泽东竭力说服大家转战井冈山》小资料，说一说：毛泽东为什么要带领队伍转移？ 4.观察井冈山图片、阅读有关毛泽东选择井冈山作为根据地的小资料，说一说：在井冈山建根据地有什么优势？ 5.观看视频井冈山会师的视频和小资料，说一说：井冈山会师的经过是怎样的？ 6.阅读国内革命发展形势的小资料，说一说：如何理解“星星之火，渐成燎原之势”。 7.小结：以毛泽东为代表的中国共产党人在井冈山创建了第一块农村革命根据地。 【设计意图】通过观看视频、图片和阅读资料了解创建井冈山革命根据地、井冈山会师的经过，正确理解“星星之火，渐成燎原之势”。 （三）环节三：通过观看视频、图片和阅读资料了解开辟井冈山道路。 1.阅读《八角楼的灯光》小资料。 2.思考问题，说一说。 （1）毛泽东是在怎样的条件下完成光辉著作的？ （2）少年毛泽东的故事和自己听完故事受到的启发。 3.小结：以毛泽东为代表的中国共产党人正是依靠这样的精神，经过艰辛的努力和探索，才闯出一条中国革命胜利的道路。 【设计意图】通过观看视频和资料了解开辟井冈山道路的经过，讲少年毛泽东的故事，明白中国革命胜利的道路是经过艰辛的努力和探索才闯出来的，正确理解开辟井冈山道路的伟大意义。 （四）环节四：通过同学讲故事、阅读资料、结合新时代了解和感受井冈山精神。 1.提问：什么是井冈山精神？
第12课星星之火可以燎原教案第1 页共1 页 第12课星星之火，可以燎原 [教学目标] 1．知识与能力目标： 通过学习南昌起义的内容，使学生了解南昌起义打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪，认识这个事件是中国共产党独立领导武装斗争，创建人民军队的开始。 2．情感态度与价值观目标： 通过学习秋收起义和井冈山会师的内容，认识到在敌强我弱的形势下，毛泽东把部队带向农村，开辟了井冈山革命道路，这是毛泽东把马列主义普遍真理与中国革命具体实践相结合的光辉典范。 [重点和难点] 南昌起义和秋收起义是本课的重点。 毛泽东为什么要领导起义部队向农村进军是本课的难点。 [教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 [教学手段]多媒体课件 [课时]1课时 [课型]新授课 [教具] 秋收起义和井冈山会师照片等相关多媒体、图片 [教学过程] 1）复习提问上节内容。 2）导入新课：可以从“四一二”“七一五”反革命政变、国民党反动派大肆屠杀共产党人和革命群众入手，用“李大钊就义”图片和“南京雨花台烈士陵园”等形象资料增强学生印象，并激发学生的感情，引出毛泽东的一段话：“中国共产党和中国人民并没有被吓倒，被征服，被杀绝。他们从地下爬起来，揩干净身上的血迹，掩埋好同伴的尸首，他们又继续战斗了。”然后导入新课。也可以先问学生有没有看过《南昌起义》的电影，然后教师讲述朱德在起义前夕设鸿门宴的故事，激发起学生的学习兴趣，再引出要学习的新内容。 3）讲授新课： 一、南昌起义 1．从起义的背景、经过（时间、地点、领导人、结果）、意义三个方面把握，充分利用教材提供的素材《朱德的枪》《南昌起义》和《南昌起义示意图》，并提问：《南昌起义》图片中讲话的人是谁？南昌起义军占领了南昌城，为什么要南下广东？南昌起义在中国革命史上有何重大意义？也可以用教室里的电视播放《南昌起义》电影中的精彩片断，以加深学生的印象和激发学习兴趣。 二、秋收起义 学习时，先布置学生阅读小字“八七”会议的内容接着悬挂《南昌起义、秋收起义和井冈山会师示意图》，指出秋收起义时工农革命军从修水、钢鼓、安源分三路进攻，受挫后在文家市会合，南下途中三湾改编，最后落脚在井冈山并建立起中国农村第一个根据地。“毛泽东为什么要到农村去建立革命根据地？”这是本课的难点。先让学生进行讨论，在此基础上，教师从理论和实践两个方面进行要点归纳。农村和城市相比，条件是艰苦的，可是红军战士在艰苦的环境下却充满了革命乐观精神。指导学生阅读和理解教材的“红军歌谣”和“红军的军服”，并有机进行革命斗争传统教育。 三、井冈山会师 井冈山会师是中国革命史上具有深远意义的一个历史事件，学习时，可以利用《井冈山会师示意图》和《龙江书院——井冈山会师毛泽东和朱德相见的地方》插图，加深印象。指出两军会师后成立的中国工农红军第四军是中国工农红军第一支坚强的部队。 四、“星星之火，可以燎原” 这课的史实十分丰富，有相关的电视片，电影和老一辈无产阶级革命家写的许多回忆录；还可以补充邓小平领导百色起义，建立广西左右江革命根据地等史实，建议教师制作相应的教学软件进行教学。 1．中共打响反抗国民党反动派统治的第一枪是1927年的南昌起义，中共在农村建立的第一个革命根据地是井冈山革命根据地， 2．在井冈山建立建立根据地的原因是：那里地势险要，易守难攻；附近农产品丰富；离大城市较远，敌人统治力量薄弱；群众基础好]最大革命根据地是中央革命根据地? 五、巩固、小结：建议教师在板书的基础上，与学生共同制作本课的知识结构表进行本课的小结。 六、练习：“毛泽东为什么要到农村去建立革命根据地? 七、作业：议一议：南昌起义军占领了南昌城，为什么要南下广东？ 附：板书设计 一、南昌起义 背景、经过（时间、地点、领导人、结果）、意义三个方面掌握 二、中共打响反抗国民党反动派的第一枪是1927年的南昌起义 三、中共在农村建立的第一个革命根据地是井冈山革命根据地， 四、在井冈山建立建立根据地的原因 备注： 课后记：（在第二页）
《星星之火可以燎原》观后感 这些天，那些记录和表现历史的光影把我带回了八十多年前苦难的中国。1931年9月18日，中国东北，一次军事冲突，震惊了中外，这就是“九一八”事变——日本帝国主义侵华战争的开端。 日军为了谋取利益，栽赃嫁祸中国，并对无辜百姓痛下杀手，在我们纯净的国土上肆意妄为。还记得，记录片中有这样一幅图令我印象深刻，悲痛欲绝：日本军官一手拿着刺刀，一手拎着我们中国同胞的人头，脸上露出骄傲自豪的笑容，而他们的背后是堆积如山的尸体。令人发指的罪行、令人窒息的史实………那是个怎样的年代啊?硝烟四起、战火纷纷，四处骨骸边野;男的、女的、老的、少的、漂亮的、英俊的、白花花的，亮得刺眼的骨骼分布在每个角落;在鲜血的浸没下、在阳光的照耀下，血淋淋的。我脑海里不由地闪出画面：老人们因为行动慢被日军用刀狠狠地刺入胸膛;母亲为保护孩子挡到前面，一刀一刀刺进去，鲜血喷出，看着怀里的孩子，泪与血掺杂着;少年因为无能为力的惨死的尖叫;战士们不甘时冲锋时的拼命……瞳孔放大，青筋爆出，鲜血四溅。凄惨的尖叫，恐惧的嘶吼，空气中弥漫着令人呕吐的血丝……老人期盼的眼神，颤颤巍巍地站在村口。岁月沧桑了老人的脸庞，战9争浑浊了老人的心庞，但是他的双眸中却依然透露着等待。 国人信仰，国人血性，我大中国，犯我中华者虽远必诛!还记得战士们冲锋前进的样子么?为了自己，为了家庭，为了等着他们的百姓，不顾生死。我依稀铭记他们毅力不倒的背影，他们拼了命的勇气、仇恨、和平、奋不顾身。号声起，战士们往前冲。这里是他们拼了命也要守护的家园。抛头颅，洒热血。这些战士大多是娃娃兵，花一样的年纪，扛起了枪、磨破了手、踩透了鞋，靠着信仰，用身体拼出了一条血路。面对缓缓而来的坦克，血性的男儿们做好赴死的准备，拿着手榴弹冲向日军。只听到“砰”的一声，孩子们与坦克同归于尽。武器的差距，弹药的匮乏，并没有阻止中国好儿郎报国的心切。他们拿着尖刀往前冲，用身躯为同伴支起了血
(鄂教版)品德与社会五年级下册教案 第三单元不屈不挠的中国人 第八课星星之火，可以燎原 教学内容 义务教育课程标准实验教科书（鄂教版）品德与社会五年级下册第三单元第八课《星星之火，可以燎原》。 学情分析 从学生的社会生活环境看，稳定、发展、和谐是当前社会生活环境大格局，战火纷飞的年代离学生十分久远，学生对于往昔的那些革命历史了解不多，学习中可能会出现理解不透、感受不深的现象。从孩子的心理特点和认知程度上分析，学生处于五年级下学期，已经度过了三、四年级时的马鞍型心理发展不稳定时期，有一定的传统文化积淀并逐步形成一定的是非辨识能力，对新知识的吸收能力比较强，在前一课的基础上有继续学习的良好愿望。虽然不太了解中国共产党诞生、发展壮大等革命历史，但希望通过学习活动来深入体会。 因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解中国共产党诞生、发展壮大的革命历史，知道红军长征的艰难险阻，使学生产生崇敬革命先辈、热爱中国共产党的情感，树立奋发图强的爱国志向。教学难点是：培养学生的爱国主义情感和民族意识，使他们懂得今天的幸福生活来之不易，明确自己肩负的重任，发扬艰苦奋斗、无私奉献的精神，热爱祖国、建设祖国。 在突破重难点的过程中，教师应注意：引导学生通过多种途径收集整理相关史料，留出充足的时间让学生交流感悟，通过一个个真实的故事重温那段峥嵘岁月，激发学生的情感，引起学生的共鸣。如果学生掌握的资料有限，教师可根据实际情况予以补充。另外要注意课前、课中、课后的活动衔接，突出重点，精心设计，强调“活动”收集交流、体验感悟，力求让学生在自己喜爱的方式中积极参与、感心动情，以达自我发现、自我完善、自我教育、自我提高之效。 设计思路 1.课前收集整理资料。教师着力引导学生课前收集整理相关历史资料，特别是红军在井冈山和长征途中的典型事例，做到功在课前，课堂上才会有感有悟。 2.课中交流探讨感悟。在充分收集资料的情况下，学生互相交流探讨，共同感受中国共产党从诞生到发展壮大的艰难历程，感悟红军长征的“人间奇迹”，说一说我们今天为什么要发扬长征精神，真正让学生用实际行动来感悟和发扬长征精神。 3.课后认真实践拓展。课后搭建交流活动的平台，通过“唱革命歌曲、讲革命故事、扬革命精神”等系列活动感悟发扬长征精神，为促进学生后续发展奠定基础。 教学目标 情感态度价值观： 1．学习革命先辈从小立志、严于律己、不怕困难、不断追求等优良品质。 2．知道一些革命遗址，养成尊重历史文化、发扬革命传统、努力学习、报效祖国的好习惯。
右玉中学历史学科学案 课题第12课星星之火可以燎原 学习目标 1.知道南昌起义、秋收起义的相关史实。 2.了解毛泽东、朱德等在井冈山会师的史实。 3.理解中国共产党创建工农红军和农村革命根据地的意义。 学习任务 一、温故互查 简述国共第一次合作的标志、成果，国民革命运动失败的原因及经验教训。 二、探究新知 （一）自主学习（自学教材，并进行圈、划、写、记） 【南昌起义】 1.背景：叛变革命后，实行政策，镇压。为了挽救中国革命，中国共产党决定用的方式来反击国民党右派。 2.时间：年月日。 3.地点：江西。 4.领导人：、贺龙、朱德等。 5.意义：打响了反抗国民党反动派的第一枪。是中国共产党独立领导革命军队进行的开始，是创建人民军队的开端。每年月日成为人民军队诞生的纪念日。 6.南下广东的原因：敌人从四面八方进攻南昌，敌强我弱；广东曾是革命的根据地，南下广东，可以争取外援，进而重建广东革命根据地，再进行北伐。 【八七会议】 1.时间：1927年8月7日 2.地点：。 3.内容：通过了和反抗国民党反动统治的总方针，并决定在秋收时节发动。会后，派回湖南领导秋收起义。 【秋收起义】 1.时间：1927年9月。 2.地点：边界。 3.领导人：。 4.军队名称：。 5.结果：起义开始时，攻占了一些县城，但由于城市里敌人的力量，损失严重。 6.转折：毛泽东分析了的形势，决定放弃攻打中心城市的计划，改向敌人力量薄弱的进军。
【井冈山革命根据地的建立】 1.三湾改编： （1）时间：向井冈山进军途中。（2）地点：江西永新县三湾村。 （3）领导人：毛泽东 （4）内容：①将一个师改编为一个团；②在各级部队建立组织。班设小组，连设支部，营设党委，连以上设党代表。③全团由为书记的前敌委员会统一指挥。④部队还进行民主改革，成立士兵委员会，实行的原则。 （5）意义：三湾改编，确立了党对军队的。 2.建立：秋收起义失利后，率领向湘赣边的进军，建立了革命根据地。 3.地位：中国农村革命根据地。 4.意义：井冈山革命根据地的建立，点燃了“工农武装割据”的星星之火，为中国革命开创了一条以，的正确的革命道路。 【井冈山会师】 1.时间：1928年4月。 2.领导人：毛泽东、、陈毅等。 3.会师部队：的队伍、的农民武装、井冈山的。 4.结果：会师后改编为中国工农红军，由朱德任军长、毛泽东任党代表，这是中国工农红军第一支坚强的队伍。 5.作用：红军在井冈山开展，井冈山革命根据地不断巩固扩大。 在井冈山革命根据地的影响下，各地的共产党人先后领导，建立起革命根据地。到1930年，全国已建立起大小十多块革命根据地，星星之火，已成燎原之势。 6.认识：中国革命从走苏俄的路到走自己的路，老一辈无产阶级革命家毛泽东、朱德等为此作出了伟大贡献。在敌强我弱的形势下，毛泽东把部队带向农村，开辟了井冈山革命根据地，这是毛泽东把马列主义的普遍原理同中国革命具体实践相结合的光辉典范。 （二）合作探究 1.材料
第12课星星之火可以燎原教材分析： 教学目标： 1.了解南昌起义、秋收起义和井冈山会师等知识要点。 2.引导学生分析和认识，毛泽东把部队带向农村，开辟了井冈山革命道路的原因。 3.培养学生面对困难挫折，英勇向前，开拓创新的精神。 教学重点难点 重点：南昌起义秋收起义 难点：毛泽东为什么要领导起义部队向农村进军？ 学习和探究过程： 导入新课 1.前课复习：国共第一次合作，黄埔军校、北伐战争 2.老师：在国民大革命失败以后，反动势力联合起来对年幼的共产党继续进行疯狂镇压。但是，在强大的敌人面前，英勇的共产党人没有被吓倒，而是从地下爬起来，擦干身上的血迹，掩埋好同伴的尸体，重新投入战斗。以毛泽东、朱德为代表的中国共产党人，点燃了中国革命的“星星之火”，开辟了新的革命道路。导入新课 一、南昌起义 先看一段影视资料【关于《南昌起义》的视频】，学生结合教材回答
南昌起义的相关知识。 1、南昌起义的概况 A、时间：1927年8月1日，中国人民解放军的建军节就定在8月1日。 B、地点：江西南昌。[要求学生在51页地图上标明位置] C、领导人：朱德、周恩来、贺龙、刘伯承、叶挺、陈毅等 D、结果：一度占领南昌，后撤出南下广东途中受挫。{出示相关的图片} 2、自主探究：起义军为什么要退出南昌，南下广东？ 【敌人来围，敌强我弱；争取外援；重建广东革命根据地，然后北伐。】3、南昌起义虽然失败了，但在中国革命史上有着十分重大意义？ 【打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪；是中国共产党独立领导武装斗争和创立革命军队的开始。】 1955年我国所封的十大元帅中，有7位直接或间接参加过南昌起义：朱德、贺龙、刘伯承、聂荣臻、陈毅、林彪、叶剑英（另外3位：罗荣桓、彭德怀、徐向前） 为了总结革命失败的教训，制定正确的方针政策。党于8月7日在汉口召开了紧急会议，史称“八七会议”，【课件展示八七会议的内容】，毛泽东接受党中央的指派，回到家乡湖南领导秋收起义。 二、秋收起义 自主学习秋收起义的相关内容，同时要学生结合书本完成练习 1、秋收起义的概况 时间、地点、领导人和结果 2自主探究：秋收起义失败的原因？
读《星星之火，可以燎原》有感 ——我对毛泽东的认识第一次看到“星星之火，可以燎原”这句话是在初中的历史课本上，当时觉得这句话特别能鼓舞人心。多年后的今天终于读到毛泽东的这篇文章，事实证明它的内容跟标题一样是一针强心剂，但最重要的是它让我对伟大领袖毛泽东有了更深的认识。 这篇文章是毛泽东给林彪的一封为答复林彪散发的一封对红军 前途究竟应该如何估计的征求意见的信的回信，后更名为《星星之火，可以燎原》。毛泽东在这封信中批评了当时林彪以及党内一些同志对 权理论。这篇文章标志着毛泽东思想和农村包围城市革命道路理论基本形成。 毛泽东成为一个伟大的无产阶级革命家是必然的。 1927年大革命后，国民党统治集团将捕杀的网罗张遍了全中国，从1927年3月到1928年上半年，被杀害的共产党员和革命群众达31万之多，全党党员人数由中共五大时的57900多人锐减到10000 多人，革命的主观力量大为消弱，工农运动走向低落，中国革命转入低潮。中国共产党遇到了前所未有的困难。 这种局势下，相当部分党和红军的领导人对当时中国农村斗争与城市斗争的关系、农村革命根据地在夺取全国政权中的作用不十分清楚。他们虽然相信革命高潮不可避免地要到来，却不相信革命高潮有迅速到来的可能。他们不赞成争取江西的计划，也没有用这种红色政
权的巩固和扩大去促进全国革命高潮的深刻的观念。他们持有一种“在全国范围的、包括一切地方的、先争取群众后建立政权“的错误理论，这种理论并没有认清中国是一个许多帝国主义国家互相争夺的半殖民地的客观事实，并没有认清中国半殖民地本封建社会的国家性质。 在周围的人对革命处于悲观和怀疑态度的时候，毛泽东写了这封信。他从中国革命的实际情况出发，分析了上述理论的错误及其来源，指出这些理论是不适合中国革命的实情的，论述了只有发展农村革命根据地，走农村包围城市的道路，才能促进全国的革命高潮。 毛泽东着重从两个方面来说明: 第一，“中国是一个半殖民地”。在半殖民地半封建的中国，农民是受帝国主义和封建势力压迫和剥削的主要群众，农民是反帝反封建的民主革命的主力军。这就是说，中国革命的最深厚的力量源泉，是在广大的农村。中国的民主革命实质上就是农民革命，中国的武装斗争实质就是农民战争。中国共产党深入农村，发动农民进行武装斗争，建立根据地，就把广大农村变成为中国民主革命走向胜利的主要的战略基地；第二，中国“统治阶级内部互相长期混战”。中国是许多帝国主义国家间接统治的半殖民地。帝国主义在中国分别扶植不同的军阀作为自己的代理人。军阀之间的利益冲突，使得他们相互间进行着持续不断的战争。这样，“便给了一种条件，使一小块或若干小块的共产党领导的红色区域，能够在四围白色政权包围的中间发生和坚持下来”。特别是在统治阶级力量比较薄弱的边界地区的农村，更易于红色区域的发生和发展。以上两方
第12课星星之火，可以燎原（图） 教学目标 通过学习南昌起义的内容，使学生了解南昌起义打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪，认识这个事件是中国共产党独立领导武装斗争，创建人民军队的开始。 通过学习秋收起义和井冈山会师的内容，引导学生分析和认识在敌强我弱的形势下，毛泽东把部队带向农村，开辟了井冈山革命道路，这是毛泽东把马列主义普遍真 理与中国革命具体实践相结合的光辉典范。 通过本课学习，使学生认识到中国革命从走苏俄的路到走自己的路，老一辈无产阶级革命家毛泽东、朱德等为此作出伟大的贡献，从而激发学生对老一辈无产阶级革命家们的崇敬之情，同时培养学生如何运用马克思主义的基本原理去分析问题的能 力。 教材分析和教学建议 一、重点和难点 本课的重点是：南昌起义和秋收起义。教材从国民党反动派的血腥屠杀政策引入中国共产党人开始武装反抗国民党统治——发动南昌起义、秋收起义。起义之后队伍向哪里去？井冈山根据地的建立和井冈山会师，使中国革命终于有了可靠的落脚点和赖以发展的战略基地。井冈山根据地的建立，为中国革命开创了一条以农村包围城市、最后夺取城市、夺取政权的唯一正确道路。 本课的难点是：毛泽东为什么要领导起义部队向农村进军。中国革命以俄为师，俄国十月革命道路是由城市到农村，而毛泽东却率秋收起义队伍去井冈山建立农村革命根据地。这主要是由于不同的国情决定的，俄国当时是帝国主义链条中薄弱一环，中国却处在半殖民地半封建社会，无产阶级力量弱小，加之南昌起义后南下广东受阻，秋收起义攻打城市受挫，事实证明城市里敌人的力量强大。在敌强我弱的形势下，毛泽东率领起义的工农革命军向农村进军，这是以退为进的策略，是一条引导中国革命
星星之火可以燎原测试题(含答案) 星星之火可以燎原测试题(含答案) 第三单元新民主主义革命的兴起 第12课星星之火，可以燎原 选择题 [2011bull;泉州]李明撰写的历史小论文关键词：1927年、军旗升起的地方、中国共产党、第一枪。他研究的是 ( C ) A.五四运动 B.北伐战争 C.南昌起义 D.百团大战 [2011bull;南昌]CCTV 综合频道从2011 年5 月下旬开始播出电视连续剧《红色摇篮》，该剧再现了毛泽东、朱德等老一辈革命家在江西等南方各省根据地的战斗生活。当时，中国共产党领导根据地人民进行革命斗争的主要对象是( D ) A.清政府反动统治 B.北洋军阀反动统治 C.日本侵略者 D.国民党的反动统治 [2011bull;湘潭]美国某历史学家说：“共产党的大多数领导人被蒋介石杀害，但有些人逃进了华南山区，他们的领导人之一是毛泽东。毛泽东这时，制定出新的革命策
略。”这位历史学家所说的“新的革命策略”是指( C ) A. 实现国共合作，进行北伐战争 B. 武装反抗国民党反动派 C. 开辟“农村包围城市”的革命道路 D. 实行全面抗战路线 [2011bull;佛山]学者张益民认为，1927年的挫折，迫使中共领导人重新探讨社会改造的根本道路，中共对农业中国及其革命道路才有了真正的认识。这种认识及行动方向的转变是 ( D ) A. 农民运动到城市暴动 B. 乡村到城市 C. 反蒋到联蒋 D. 城市到乡村 [2011bull;呼和浩特]下图反映了中国新民主主义革命史上的( A ) A.秋收起义、井冈山会师 B.南昌起义及其南下广东 C.中国工农红军长征 D.刘邓大军挺进大别山 [2011bull;南宁]韦拔群参与领导百色起义，建立右江革命根据地，体现了中国共产党在新民主主义革命时期探索中国革命道路的哪一项创新( A ) A.农村包围城市，武装夺取政权 B.攻打中心城市 C.建立革命统一战线 D.开展敌后游击战争
《星星之火，可以燎原》读书心得 这篇文章是毛泽东同志给林彪的通信，回答了“红旗可以飘多久”的疑问，是为批判当时党内的一种盲动主义和悲观主义而写的，同时提出中国革命和武装道路的基本思想，标志着毛泽东关于建立农村革命根据地，以农村包围城市，武装夺取政权道路理论的基本形成。 因为远离文章所写的时代背景，第一次读罢全文，无法切身体会其精义，只有大概了解的印象，随后反复细读几遍，才觉得有酣畅淋漓，醍醐灌顶之感！ 在文章中，毛泽东同志首先论述关于中国革命的两种不同道路：其一是“全国范围的，包括一切地方的，先争取群众后建立政权”的理论；其二是“朱德毛泽东式，方志敏式之有根据地，有计划建设政权，深入土地革命的，扩大人民武装的路线，即“根据地式”的理论。提倡第一种道路的同志当时赞成流动游击而没有在游击区域建立红色政权的深刻概念，也没有用这种红色政权的巩固和扩大去促进全国革命高潮的观念。读到此处，有似曾相识的感觉：明末清初的闯王李自成，带领农民起义军一路攻城略地，杀到北京，灭亡明朝！然而最后却被清军入关杀得节节败退！其中很重要的原因是他攻下城池后却不留下兵马驻守，而继续去攻城略地，其结果导致失败时无路可退，只能逃跑！所以第一种道路没有及时巩固红色政权显然是会失败的。与之相对应的根据地式的道路，它是经乡赤卫队、区赤卫大队、县赤卫总队，地方红军直至正规军这样一套办法的，政权发展是波浪式地向前扩大的，等等的政策，无疑是正确的！其基本原因在于深刻明白“量变到质变的转变”是需要积累的。俄国的十月革命虽然如暴风骤雨般地取得了胜利，并建立了苏维埃政权，但是它也是有量变的积累，俄国的资本主义比中国要发达，工人阶级的力量也雄厚的多，基于此，俄国的十月革命才有城市包围农村，并迅速取得胜利！ 文章中，毛泽东同志“农村包围城市、武装夺取政权”的理论是通过科学的分析方法得出，用下里巴人地语言阐述的！给我留下印象最深的是：一，认清形势，通过现象看本质！那些“看大了革命的主观力量，看小了反革命力量”或者是“把革命的主观力量看小了，把反革命力量看大了”的盲动主义的同志，其根本原因在于没有透过现象看本质，只观察表面现象而不观察实质！因而看不清当时的形势，容易产生悲观分析！毛泽东撰文指出：“我们看事情必须要看它的实质，而把它的现象只看作入门的导向，一进了门就要抓住它的实质，这才是可靠的科学的分析方法。”毛泽东还说：“帝国主义争夺中国一迫切，造成中国各派反动统治者之间日益激烈的混战，各反动统治者之间的矛盾日益发展。伴随着反动统治者之间的矛盾而来的是赋税的加重，从而促令赋税承担者和反动统治者之间的矛盾日益发展；伴随着帝国主义和中国民族工业的矛盾而来的，是中国民族工业得不到帝国主义的让步事实，这就发展了中国资产阶级和中国工人阶级之间的矛盾，而中国资本家从拼命压榨工人找出路，中国工人则给以抵抗。。。。。。。认识了以上这些矛盾，就知道中国是处在怎样一种惶惶不可终日的局面之下，处在怎样一种混乱状态之下。就知道反帝反军阀反地主的革命高潮，是怎样不可避免，而且很快就会到来”。正是基于这样的科学分析，通过现象看本质，毛泽东同志才清楚的认识到中国的革命形势，给当时处在悲观消极的同志带来入面春风的感觉！二，实事求是，具体问题具体分析！在分兵问题上，毛泽东指出：“至于远距离的分兵，则要在好一点的环境和比较健全的领导机关两个条件下才有可能。因为分兵的目的是为了更能争取群众，更能深入土地革命和建立政权，更能扩大红军和地方武装。若不能达到这些目的或者反而因分兵而遭受失败，削弱了红军的力量，则不如不分为好。”这充分体现了毛泽东同志机智灵活的战术，令人佩服之至！这也成为日后毛泽东思想的精髓！三，语言下里巴人，通俗易懂！鉴于这封信的阅读对象的文化程度都不太高，所以这篇文章的语言很直白，通俗，让人听过一遍便知道其要说的意思。这么做有利于让他人理解自己的主张，说服别人来接受自己的观点。特别之处的是，在文章的末尾：“但我要说的中国革命高潮快要到来，决不是如有些人所谓“有到来之可能”那样完全没有行动意义的、可望而不可及的一种空的东西。它是站在