吉首大学2012年本科教学
质量报告
二〇一三年十二月
目录
一、学校概况 (1)
二、本科教育的基本情况 (2)
（一）人才培养目标与服务面向 (2)
（二）本科专业设置 (2)
（三）全日制在校生情况 (3)
（四）本科生源质量情况 (4)
三、师资与教学条件 (5)
（一）师资队伍数量与结构 (5)
（二）生师比 (7)
（三）本科生主讲教师情况 (7)
（四）教授承担本科生课程情况 (7)
（五）教学经费投入情况 (7)
（六）教学基本设施 (8)
（七）图书与信息资源 (9)
四、教学建设与改革 (10)
（一）专业建设 (10)
（二）课程建设 (13)
（三）教材建设 (16)
（四）实践教学 (17)
（五）教学研究与改革 (20)
五、质量保障体系 (22)
（一）人才培养中心地位落实情况 (22)
（二）教学质量保障体系建设 (23)
（三）日常监控及运行情况 (25)
（四）开展专业评估与认证情况 (26)
六、学生学习效果 (27)
（一）学生学习满意度 (27)
（二）学生基本素质与基础能力 (27)
（三）学生科技创新实践 (28)
（四）本科生毕业情况 (29)
（五）就业与创业 (30)
（六）社会对毕业生评价 (31)
七、特色发展 (31)
（一）确立了“立人”教育的培养理念 (31)
（二）构建了“课程引导、环境熏陶、实践历练、自我塑造”的培养体系 (32)
（三）逐步形成了本科教育的特色 (33)
八、需要解决的问题 (34)
（一）存在的主要问题 (34)
（二）解决问题的主要措施 (35)
一、学校概况
吉首大学创办于1958年9月，是湖南省属综合性大学、国家西部大开发支持高校、国家“武陵山片区区域发展与扶贫攻坚规划”重点建设高校、国家“中西部高校基础能力建设工程”高校。2003年学校获得硕士学位授予权，2012年获得“服务国家特殊需求博士人才培养项目”。2006年通过教育部本科教学工作水平评估并获得优秀。
学校办在湘西自治州和张家界市两地，本部设在湘西自治州首府吉首市。学校占地面积1800余亩，建筑面积55万平方米，教学科研仪器设备总值1.66亿余元，藏书总量223万余册。现有教职员工1563人，专任教师1058人，其中具有正高职称158人，副高职称376人，博士286人（含在读），具有硕士及以上学位的占专任教师总数的70.13%。
学校有文、史、哲、理、工、农、医、经、管、法、教、艺等12大学科门类，本科专业67个，其中国家级特色专业3个，国家专业综合改革试点专业1个，国家“卓越医生教育培养计划”专业1个，省级特色专业８个，省级重点专业8个，省级专业综合改革试点专业2个；国家级实验教学示范中心1个，省级重点实验室4个，省级实践教学示范中心6个，省级优秀实践教学基地11个，国家大学生校外实践教育基地2个，省级大学生创新训练中心1个；有项目博士点1个，一级学科硕士点14个，二级学科硕士点74个，专业硕士学位点1个；有省级优势特色重点学科1个，省级重点学科5个；省部级重点研究基地14个，省级产学研合作示范基地3个。
学校面向全国31个省（市）、自治区及港澳台地区招生。截至2012年，学校有各类全日制在校生18630人，其中全日制本科生16250人，硕士研究生及留学生716人。学校与美国、英国、韩国、乌克兰、日本及我国香港、台湾地区的20余所高校开展了合作交流。
学校坚持培养具有“人文精神、科学素养、创新能力、国际视野、务实作风”的高级应用型专门人才；学生秉承“以人名校、以业报国”的校
训，践行“凤飞千仞，薪传八方”的办学精神，以“下得去、留得住、用得上、干得好”的过硬作风，深受社会和用人单位欢迎。办学50多年来，学校共培养各类高级专门人才11万余名。近3年，毕业生就业率均保持在93％以上。
二、本科教育的基本情况
学校坚持教学工作的中心地位，本科教育的基础地位，教学投入的优先地位，大力实施本科教学质量与改革工程，着力深化教学改革，努力改善办学条件，不断优化育人环境，稳步提高人才培养质量和办学水平。
（一）人才培养目标与服务面向
人才培养目标：按照“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的要求，培养具有人文精神、科学素养、创新能力、国际视野和务实作风的应用型高级专门人才。
服务面向：立足湘西，面向湖南，辐射全国，服务基层。
（二）本科专业设置
2012年学校有本科专业67个，涵盖经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学等11大学科门类，形成了以文理为基础，多学科协调发展的学科专业格局（见表2-1）。
（三）全日制在校生情况
2012年学校有各类全日制在校生18630人，其中本科生16250人，专科生691人，硕士研究生及留学生716人，民族预科生973人，本科生占全日制在校生总数的比例为87.22%。各类全日制在校学生比例分布见图2-1。
3.71% 5.22%
3.84%
在省外，普通本科专业招生录取分数线均超过当地省市（区）控线，其中安徽、河南、河北、浙江、海南、福建、陕西、广西等省录取分数线超过省控线20～30分，山西、贵州、黑龙江、内蒙古、新疆等省录取分数线超过省控线10～20分。
三、师资与教学条件
学校重视师资队伍建设，形成了“人才管理有制度，人才引进有措施、人才培养有重点、人才使用有成效”的良好局面；加强教学条件建设，投入逐年增长，教学设施不断改善。
（一）师资队伍数量与结构
图3-1：近3年专任教师中博士、教授和副教授发展趋势
（二）生师比
2012年，学校有专任教师1058人，外聘教师272人（折合数136人），教师总数为1194人，折合在校生数为21250人，生师比为17.80。
（三）本科生主讲教师情况
2012年学校950名教师开设本科生课程共计1878门，其中具有讲师及以上职称或具有硕士及以上学位的教师935人，占98.42%。
（四）教授承担本科生课程情况
2012年教授承担本科生课程297门，占总课程门数的15.82%；学校应承担本科课程教学的教授145人，实际主讲本科课程教授140人，主讲本科课程的教授占教授总数的96.55%。
（五）教学经费投入情况
2012年学校教学经费投入共计3571.11万元，其中，本科教学日常运行经费支出2634.57万元，年生均1621元；本科专项教学经费950.55万元，年生均585元；本科实验教学经费471.40万元，年生均290元；本科实习经费588.58万元，年生均362元。另外，学生奖励与资助经费
2012.85万元，年生均1188元。
（六）教学基本设施
1、教学用房
截至2012年，学校总占地面积117.85万平方米，生均占地面积60.67平方米。教学行政用房面积24.72万平方米，生均13.27平方米；学生宿舍面积14.15万平方米，生均7.60平方米；实验室面积10.06万平方米，生均5.40平方米。
2、教学科研仪器设备
截至2012年12月，学校教学科研仪器设备总值达16658.16万元，生均7839元，当年新增教学科研仪器设备值2153.05万元，增幅达14.84%，近3年教学科研仪器设备经费增长情况见图3-2。其中，2010-2012年中央财政支持地方高校发展资金5200万元（其中2012年1800万元）。2012年教学用计算机达5691台件，每百名学生30台件；多媒体教室和语音室座位数17655个。
图3-2：近3年教学科研仪器设备经费增长趋势
（七）图书与信息资源
1、图书
2012年，学校图书馆建筑总面积2.9万平方米，文献总量223.25万册，藏书种类31万种，生均图书101册，其中纸质中外文图书、期刊152.25万册，电子图书、期刊71万册。
数字图书馆全天24小时开通，可访问国内外40多个数据库，并随时提供参考咨询、课题检索、科技查新、文献传递、论文收录和引用检索、学位论文检测等各种信息服务项目。
2、信息资源及应用
学校校园网实现全面覆盖，2012年校园网用户已达3万余户，校园网网络信息点数15000多个，校园网出口总宽带2.3G。学校建有教学管理、网络教学、电子信息检索、网络办公、学生管理等系统，实现了对教学、科研、管理等工作的全面服务。
四、教学建设与改革
学校围绕内涵发展、转型发展、科学发展的总体要求，坚持以学科建设为龙头，以专业建设为主线，以课程建设为抓手，以学生实践创新能力培养为核心，积极推进教学建设与改革，不断提高人才培养质量。
（一）专业建设
学校按照“巩固基础专业、发展应用专业、培育特色专业”的建设思路，主动适应经济社会发展的人才需求，调整专业布局，优化专业结构，加强专业内涵建设，培育专业比较优势，通过建设与改革，逐步达到布局合理、特色鲜明、综合性强、水平高的专业建设目标。
1、调整专业结构
一是加大专业增设的宏观调控。根据社会对人才需求的实际，积极增设工学、医学以及文科应用型专业。2012年新增了材料科学与工程、医学影像技术、制药工程、机械设计制造及其自动化等4个本科专业。
二是加大基础专业的应用性改造。2012年，学校启动基础专业改造工程，挖掘基础专业中的应用性内涵，拓宽专业口径，增设应用性方向，学校培养应用性人才的专业或方向进一步增多。
三是建立专业预警机制和退出机制。对于生源不足、就业情况不理想的专业，学校对其进行整改、限招、停招乃至停办。
经过调整与优化，学校应用型和与地方经济社会发展密切相关的专业达70%以上，专业设置与社会人才需求的吻合度更高，结构更加合理（见图4-1）。
图4-1：2012年各学科门类专业结构比例
2、加强专业内涵建设
一是及时修订人才培养方案。根据社会发展对人才培养的新要求和新变化，2012年学校对专业人才培养方案进行了全面修订，各专业根据行业、产业、企事业发展的实际，及时调整优化人才培养定位和规格，改革不适应社会发展的课程体系与教学内容，专业办学与人才培养的社会适应性进一步增强。
二是创新专业建设的机制与体制。学校围绕服务武陵山国家战略规划区区域开发与扶贫攻坚工作，加强专业与行业产业的对接，将24个专业组建成5个特色专业群，充分利用区域内的自然资源、人文资源与人力资源为专业建设服务，实现了人才培养的协同创新。
3、培育比较优势和专业特色
一是利用学科优势培育专业的比较优势。学校现有1个省级特色优势重点学科、5个省级重点学科，14个一级学科硕士点，基础学科实力
较强。学校注重学科建设与专业建设的协调发展，强化学科对专业的支撑，注重将学科研究优势转化为专业的办学优势。学校建成了数学与应用数学、化学、历史学、经济学、法学等11个由重点学科与一级学科硕士点支撑的本科专业。
二是立足区域经济社会发展培育专业特色。学校对与区域经济社会发展人才需求对接紧密的应用性专业，在建设中注重培育专业的办学特色。将区域内人才需求的定位特色、类型特色、资源特色以及自身的学科特色转化为专业的办学特色。
2012年，工商管理、软件工程两专业成为湖南省综合改革试点专业。截至2012年，学校建成一批国家、省级特色优势专业，见表4-1。
表4-1：现有特色优势专业一览表
（二）课程建设
学校按照“优化结构，丰富资源，提升质量”的课程建设思路，对课程体系进行优化，坚持增量与提质并举，全面系统推进课程建设。
1、优化课程结构
一是增设专业方向课。各专业设置了两个以上专业方向，并按专业方向的内涵，增设新的课程群。
二是优化课程模块。在公共基础课、学科基础课、专业必修课、专业选修课4大模块的基础上，进一步充实通识选修课模块，增设创新创业课程群，对学科基础课与专业必修课区分度不大的课程进行整合。
三是提高实践教学和选修课学分的比例，满足学生实践创新能力提升与个性发展的需求。各学科门类本科专业实践教学和选修课学分及其所占比例情况见表4-2。
表4-2：各学科门类专业实践教学和选修课学分及其所占比例情况统计表
2、更新与丰富课程资源
一是及时更新课程教学内容。针对部分应用性专业部分选修课程观念陈旧、案例过时、教学内容老化现象，学校实施课程改造计划，充实、更新课程教学内容。2012年，学校更新改造课程130多门。
二是将科研成果转化为独立的课程资源。学校鼓励教师将成体系的科研成果以系列讲座、选修课的形式向相应专业开设。近年来，学校专业课程资源总量增长明显，2010年为1718门,2011年2124门，2012年2322门。2012年同2011年相比新增的课程198门，其中136门课程为科研成果向教学成果转化而来，占新增课程资源的68.7%。
3、提升课程质量
一是加强新开课程建设。结合人才培养方案的修订，分别于2011
年和2012年分批建设了66门新开方向课，23门新开通识课，总投入142万。
二是强化精品课程建设。学校加大力度，推动精品课程在教学模式、教学内容、教学手段与考核方式上改革，向专业大类的其他专业开放与共享，打造课程的品牌优势。通过建设，学校现有国家、省级、校级精品课程（视频公开课）共111门。
三是加大课程支持平台建设。学校根据学科相近性和互补性原则，建设了一批教学团队和优秀教研室等课程支持平台，保障和提升了相互关联的系列课程的整体水平和质量。截至2012年，学校建有1个国家级优秀教学团队、4个省级优秀教学团队，6个省级优秀教研室。
（三）教材建设
学校重视教材建设，严格执行教材选用与评估制度，大力引进省部级以上规划重点教材，教材选用水平高，使用效果好；教师积极编写特色教材，建有一批省部级优秀教材。
1、规范教材选用
2012年，学校本科教学共使用教材1361种，其中国家级规划教材629种、国家级获奖教材48种，省级规划教材242种、省级获奖教材11种，外文教材36种，选用近3年出版的省部级及以上规划教材、重点推荐教材、精品教材等优质教材的比例为83%。
2、加大特色教材建设
学校积极鼓励特色教材建设。近3年来，学校立项建设教材47部，
投入经费93万元，公开出版特色教材65部。其中《民族传统体育文化学》、《旅游文化学》、《湘西阳戏艺术概论》等教材被评为湖南省优秀教材，《新编军事理论与技能教程》获教育部全国高校军事教学指导委员会“全国高等学校示范性教材”，被省内外高校广泛使用。
（四）实践教学
学校按照“强化基础能力、培养专业技能、提高综合素质”的实践教学改革思路，构建了“三层次实验课程体系、三层次技能培养体系、四结合实践教学模式”的实践教学体系，整合实践教学资源，加强实践教学平台建设，为培养学生创新精神和实践能力提供了有力保障。
1、科学构建实践教学体系
学校以培养学生创新精神和实践能力为目标，构建了基础性实验课程、提高性实验课程、综合和设计性实验课程的三层次实验课程体系，建立了基本技能、专业技能和综合技能的三层次技能培养体系，形成了理论与实践相结合、教学与科研相结合、课内与课外相结合、校内与校外相结合的四结合实践教学模式。
2、大力加强实践教学平台建设
一是对实验室进行了分类建设。2012年学校继续加大实验室建设投入，全年投入经费2413.06万元，其中中央财政支持地方高校发展专项资金1800万元，重点建设了医学临床教学综合实验室等5个专业实验教学平台，实施了20多个实验室建设项目，实验教学条件得到了极大的改善。经分类整合，学校现有基础实验室、专业基础实验室、专业实验室、综合性实验室35个。其中，省部级及以上实验教学平台6个，化学实验教学示范中心为国家级实验教学示范中心。
吉首大学张家界学院2020招生章程 吉首大学张家界学院2018招生章程 已经由上级主管部门审核通过 第一章总则 第一条为了进一步规范吉首大学张家界学院招生工作，维护考生合法权益，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和教育部有关规定，更好地贯彻教育部“阳光工程”的要求，特制定本章程。 第二条吉首大学张家界学院是经湖南省人民政府批准，由吉首大学于2002年举办的一所独立学院。学院坐落在著名的国际旅游城市——湖南省张家界市。学院国标编码12662。 第三条吉首大学张家界学院招生工作遵循“公平、公正、公开、择优录取”的原则。学院学生的录取和毕业分别进入国家教育部在校生学籍电子注册和普通本科学历电子注册系统。 第四条吉首大学张家界学院招生工作接受纪检监察部门、新闻媒体、考生、家长以及社会各界的监督。 第二章组织机构及职责 第五条学院成立招生工作委员会，全面贯彻落实教育部和各省招生录取工作的政策，研究制定学院招生录取原则和规程，领导、监督招生工作的具体实施，协调处理招生工作中的重大问题，确保招生录取工作的顺利进行。 第六条学院招生办公室为学院招生工作委员会的常设机构，负责编制、上报年度招生计划、组织招生宣传、远程网上录取、负责解释和咨询有关招生政策、做好与上级招生部门的工作衔接、做好招生期间来信来访工作及录取通知书的印制与发放等工作。
第七条学院招生由吉首大学纪检监察部门负责监督招生政策的贯彻落实和招生录取的公平、公正、公开，维护学院和考生的合法权益。 第三章招生计划 第八条学院2018年面向湖南、河北、浙江、江西、广东、河南、江苏等七个省招生，分省分专业招生计划以各省招生主管部门公布 为准。招生专业有国际经济与贸易、会计学、工商管理、旅游管理、电子商务、英语、汉语言文学、法学、土木工程、计算机科学与技术、软件工程、园林、护理学、美术学、视觉传达设计、环境设计、音乐学、舞蹈学等18个。 第四章录取原则与办法 第九条根据相关规定，学院2018年招生工作执行国家教育部和 各省教育厅、教育考试院制定的录取政策和有关规定。 第十条学院招生实行计算机远程网上录取。 第十一条学院按照上级部门要求和根据考生的填报志愿情况确定投档比例。 第十二条学院对进档考生按投档成绩高低和志愿填报顺序预录取，如所报专业均不能预录，则实行调剂预录，不愿调剂的予以退档。 湖南省内已投档的考生也应在规定时间内主动与我院公布的电话联 系确认录取，未确认的考生做退档处理。所有新生报到时须交清第 一年的学杂费。有关学院录取办法的具体方案以吉首大学张家界学 院官方网站发布的为准。 第十三条学院英语专业要求考生的外语应试语种为英语，非英语专业对考生的外语应试语种不限。 第十四条学院执行生源所在省份教育行政主管部门、招生考试机构有关加分或降分投档的有关规定。 第十五条体检标准执行由教育部、卫生部、中国残疾人联合会制定统一印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》。
内蒙古财经大学教务管理系统 建设项目申请 一、项目实施的必要性和重要意义 1.项目实施的必要性 教务管理系统是高校各项管理工作中的核心业务。随着我国高等教育事业的不断推进和发展，高校学生人数的不断上升，课程设置不断向深度和广度发展，教学体制也逐渐由学年制向学分制过渡，原有的教务管理系统已越来越不能满足现代高校教务管理的需要，更不能支撑先进教学管理理念及手段在教学管理过程中的实施。为此选择和购买智能化程度更高、融合先进教学管理理念更全面、更符合高校自身发展、管理水平的现代化教务管理系统，是信息化背景下的高校教务管理的必由之路，是深化教务体制改革的必要措施。 2.项目实施的重要性 教务管理系统基于现代化的教务管理理念和信息化管理技术，将学生学籍管理、教学计划管理、开课计划管理、排课管理、网上选课、实践教学（毕业论文）管理、成绩管理、考务（重修重考）管理、教学考评、教材管理等紧密地联系起来，实现教务信息管理的一体化，促进教务管理工作日益规范化、制度化、科学化、智能化。提高高校教务管理水平和工作效率。基于校园网为学生、教师及管理人员提供简便、快捷的网络化信息服务和沟通渠道；能够适应学分制的需要，协助高校建立符合自身特殊需要的个性化教务管理规范。是高校教务管理的重要抓手。且我校目前应用的清元优软----URP高校教务管理系统功能上有所欠缺，而且后期维护更新
等服务已经停止，公司官网也已关闭，这也倒逼我们不得不引进新系统。 二、项目现有基础 2004年9月，我校引进了清华大学计算机与信息管理中心开发的综合教务管理系统，开启了学校教务管理的信息化之路。2004年版综合教务管理系统只拥有了排课、选课、学籍管理、成绩网上登录成绩管理等教务系统最基础功能，应用中功能不全缺憾很多。2009年，我们又引进了清元优软的URP高校教务管理系统，一直沿用至今。此系统是2004年版综合教务系统的升级版本，在原功能的基础上增加了学院排课、综合审查、注册管理、课程管理等功能，但重修重考、实践环节、双学位管理、教学考评等环节依然不能有效解决。虽然综合教务管理系统、URP高校教务管理系统应用有其不尽如人意的地方，系统硬件也到了应该淘汰更新的阶段，但通过这么多年的系统应用，我们锻炼了一直兢兢业业、训练有素的教务系统管理人员队伍，这是我们引进及应用更先进系统的最好的人力资源基础。 三、项目建设的绩效目标及任务 以往的高校教务管理系统，其管理结构是线性化、点面化的结构，其模式比较固定，一般的线性化流程可用下图来例说： 其点面化在于，无论是培养方案、排课、选课、考务，还是毕业论文、综合审查、教学评价，系统管理和体现的都是一个结果性的东西，成绩只
吉首大学张家界学院2020年人才引进计划表 专业研究生阶段所学专业及研究方 向 本科生阶段所学专业 对拟引进人员的要求 备注 人数学历年龄 汉语言文学比较文学与世界文学汉语言文学 1 硕士研究生及以上35岁以下英语 英语专业翻译方向英语 1 硕士研究生及以上35岁以下 英语专业语言学方向英语 1 硕士研究生及以上35岁以下音乐学中国少数民族艺术音乐学（音乐教育） 1 硕士研究生及以上35岁以下211、985高校毕业生优先舞蹈学民族民间舞表演/教育舞蹈学 1 硕士研究生及以上35岁以下 视觉传达视觉传达视觉传达 1 硕士研究生及以上35岁以下 美术学美术学美术学 1 硕士研究生及以上35岁以下 护理学 病理学 临床医学，护理学及其它医学 相关专业 1 硕士研究生及以上35岁以下 解剖及组织胚胎学 临床医学，护理学及其它医学 相关专业 1 硕士研究生及以上35岁以下 微生物及免疫学 临床医学，护理学及其它医学 相关专业 1 硕士研究生及以上35岁以下基础护理、临床护理或社区护理护理学 1 硕士研究生及以上35岁以下
专业 研究生阶段所学专业及研究方向 本科生阶段所学专业 对拟引进人员的要求 备注 人数 学历 年龄 园林 风景园林专业园林工程方向 风景园林或园林 1 硕士研究生及以上 35岁以下 有工作经验者优先 城乡规划或风景园林专业设计 方向 城乡规划、风景园林或 园林 1 硕士研究生及以上 35岁以下 计算机科学与技术 电子技术或计算机科学与技术 计算机科学与技术 1 硕士研究生及以上 35岁以下 计算机科学与技术或软件工程 计算机科学与技术或软 件工程 1 硕士研究生及以上 35岁以下 校企合作专干，有较强的组织、管 理和表达能力 软件工程 软件工程 软件工程 1 硕士研究生及以上 35岁以下 有工作经验者优先 公共体育 体育教育 体育教育 1 硕士研究生及以上 35岁以下 公共数学 数学（基础、计算、应用） 数学（基础、计算、应 用） 1 硕士研究生及以上 35岁以下 辅导员 4 硕士研究生及以上 35岁以下 中共党员，有学生干部经历，能兼职从事教学工作；热爱学生管理工 作，具有较强组织管理能力和语言 文字表达能力；有心理咨询师和职业生涯规划师证的优先。 教务秘书 语言、艺术类相关专业 语言、艺术类相关专业 1 硕士研究生及以上 35岁以下 英语、汉语言文学专业毕业生优先 合计 23
青果在线教育资源平台与初中物理课堂教学的整合应用 武进区湖塘桥初级中学学姚骏杰 摘要：本文通过分析青果在线教育资源平台与初中物理课堂教学的整合应用，结合初中物理课堂中的实际教学，对课堂教学中的白板，iPad等应用进行全方位的分析与研究。利用青果在线教育资源激发学生学习的兴趣，有效调动学生学习的积极性，减轻学生的负担，提高教学效率，实现了教与学的双赢。 [关键词]青果在线电子白板 iPad 物理教学 随着青果在线教育资源平台在常州市各所学校的广泛应用，我们学校作为青果在线子课题之一，也积极吸纳青果在线教育资源平台的各种资源，以提升学校教育教学的效能。笔者作为一名初中物理教师，也十分重视青果在线教育资源与物理课堂教学的整合，不断在各层次的物理教育教学中探索青果在线与初中物理课堂的有效整合。在这里我结合个人体会，从一些方面来谈一谈。 一、利用青果在线教育资源平台创设学习情境，激发学生学习物理的兴趣 青果在线技术与初中物理课程整合成为课程改革的一个有力推进器，有效地克服了传统物理教学内容缺乏鲜活时代气息、教师满堂灌的弊端，从而激发学生学习物理的兴趣，调动学生学习的积极性。 在青果在线的课堂导入教学环节中，交互式电子白板是主要的教学手段之一。可以应用的白板功能主要是工具功能、背景功能、素材库功能、交互功能等，可以充分激发学生的学习兴趣。例如：在《滑轮》课堂教学的导入环节中，教师采用了白板的工具功能中的幕布功能，逐渐将呈现的有关滑轮的实际应用故事展示出来，吸引了学生的注意力，激发了学生学习滑轮的兴趣。在《串联与并联》教学的导入环节中，在学生学习过的简单电路图的基础上增加了一个灯泡，教师使用了拖拽功能，将素材库中的灯泡元件拖拽到图中，让学生想办法连接新的电路图。体现了工具功能的使用。在《串联与并联》教学的导入环节中，教师让学生使用了白板的桌面标注功能连接电路图，教师从而有效地导入了串联和并联电路的概念。体现了背景功能的使用。在《用天平测质量》教学导入环节中，教师把素材库中的一些测量质量的工具展现在白板上，从而有效地引出了天平。体现了素材功能的使用。在课堂导入环节中，也可以开展师生互动，可以让学生和白板交互，比如在《串联与并联》教学的导入环节，教师请学生上台将白板上的电路图连接起来，学生采用了串联电路的连接方法，就属于对白板交互功能的应用。体现了交互功能的使用。 二、利用青果在线教育资源平台演示物理难点，提高学生的认知能力 很多物理知识和内容是非常抽象的，仅凭老师的讲解和一般的演示无法让学生深刻透彻的理解，而在青果在线的课堂上，可以利用交互式电子白板模拟常规教学手段难以完成的演示实验，把抽象的知识直观的展示给学生。 交互式电子白板可以展示交互白板活动挂图中的背景、页面或图像，也可以是动画，还可以是可用于课程学习中的各种几何图形、物理实验仪器设备图等生动的教学资源。学生在这样的课堂氛围中更易于理解和掌握学习内容。突破教学重、难点。交互式电子白板操作工具中独有的拖放功能、区域放大、探照灯功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、放大镜、直尺等多种教学功能，有利于于日常教学的开展，提高了视觉效果，更加有利于激发学生的兴趣，调动学生多元智能积极参与学习过程。在交互式电子白板上利用生动形象的图像、动画等功能，使
文法学部“我爱我寝” 第二届寝室文化艺术大赛 方 案 主办单位：共青团吉首大学张家界学院文法学部分总支委员会 承办单位：吉首大学张家界学院文法学部学生会 协办单位： 举办时间： 2011 年11 月 关于举行张家界学院文法学部 “我爱我寝”第二届寝室文化艺术设计大赛的通知为了加强我校院精神文明建设，营造丰富多采的校园寝室文化，创造美好生活空间，倡导宿舍文明，提高同学们主人翁的主体思想并为同学提供展现自我的舞台。本次活动以丰富寝室文化内涵，繁荣寝室文化生活，增强寝室育人氛围，促进大学生综合素质的全面提高，培养学生之间团队精神，来展现我系学生健康积极向上的风采。 同时为增强同学参与的积极性，充分展示大学生精神风貌，本次活动以弘扬“和谐?文明?创新?能力”为主旋律，凸现“美化宿舍，优化环境，增强学风，加强交流，促进文 明”的宿舍文化为宗旨，引导同学们发挥“自我教育，自我提高，自 我管理和自我服务”的作用, 特举办此次“我爱我寝”寝室文化设计大赛。 一、活动背景：
平淡而不平凡的大学寝室生活正在不紧不慢的进行着，而当我们跨入大学的那一刻起，我们的生活方式正在逐渐反生发生着变化。有些同学把寝室当作废品回收站，随地乱扔的废弃物不但破坏了寝室的美观，更是素质低下的表现。所以，很有必要举行一次寝室废弃物变废为宝DIY设计比赛，以增强同学们的环保意识与个人素养。 二、活动目的 1. 加强同学们的环保意识学会变废为宝； 2. 增加同学们的动手能力，强化审美观念； 3. 通过活动，增加大学生寝室生活乐趣； 4. 增强同学们的道德素养，树立良好的校园寝室风尚。 三、活动概况 主办单位：张家界学院文法学部分团总支（共青团吉首大学张家界学院文法学部分总支委员会）承办单位：张家界学院文法学部学生会（吉首大学张家界学院文法学部学生会） 四、活动流程 本次活动分四个阶段： 第一阶段：前期准备工作与宣传 1、2011年11 月28日将此活动通知文法学部各班，并将张贴海报在学校宣传栏； 2、11月28 日—12月3日联系广播站及学通社进行宣传工作； 3、召集各班生活委员将比赛事宜落实，确保各班参加； 4、活动负责人做好人员工作安排，并及时通知各分组组长组织人员工作； 5、宣传组及时做好前期宣传海报，海报要有带动性，带动同学们踊跃报名参加；（按自愿原则报名）； 6、活动负责人提前准备好活动所需要的材料； 7、活动负责人带领报名同学了解具体情况。 第二阶段：报名 报名地点：文法学部分团总支学生会办公室1236 时间：11月28——11 月30 号，最迟30 号交表 备注：作品以寝室为单位，各个班班长统计班级各个寝室的报名情况，并把报名表交到1236。 第三阶段：作品收集 参赛作品于12月5日—9 日统一报送到文法学部学生会办公室（博学楼1236室），报送作品时
教务网络管理系统涵盖高校教务管理工作所有环节，涉及到教学计划、教学资源、网上选课、课表编排、学生学籍、学生成绩、考试事务、实践教学、教学考评与教材管理十个方面，基于校园网/互联网为高校教学工作提供先进、实用的信息化管理手段，为学生、教师教辅人员及管理人员提供简便、快捷的网络化信息服务；能够适应学年制、学分制以及学年/学分混合制的需要，能够协助高校建立符合自身特殊需要的个性化教务管理规范。 教务网络管理系统功能结构如下： 教务管理流程如下：
一、教学计划子系统 教学计划是高校教学运行的基本依据，由各个年级/专业培养方案构成。 教学计划子系统具有如下四个方面的功能： (1) 录入理论课程与实践环节信息。 (2) 录入实验项目信息，设置[课程→实验项目]信息与[实验室→实验项目]信息。 (3) 设置各个年级/专业的培养方案，构建教学计划。 (4) 审定各个年级/专业的学期开课变更，设置学期公共任选课及适应年级/专业，生成学期开课计划。 二、教学资源子系统 教学资源是高校教学运行的各种保障，需要根据变化情况及时更新。 教学资源子系统具有如下五个方面的功能： (1) 设置学校信息、校区信息、楼房信息。 (2) 设置管理部门信息。 (3) 设置专业信息。 (4) 设置教师教辅人员信息(及外聘教师信息)，并分析其构成。 (5) 设置教学场地信息(教室/实验室/体育场馆/实习基地)，并查看其分布。 三、网上选课子系统 网上选课子系统基于校园网/互联网为学生提供简便快捷、公平合理的选课(含实验)平台，为推进教学改革、实行学分制提供先进、可靠的技术保障。 网上选课子系统分为选课与选实验两个部分。 1、选课 对于初修课程，网上选课划分为预选、正选与补/退选三个阶段，分别用于选定课程与相应任课教师之一、选定相应上课班级之一、补退选部分课程。 预选阶段： 依据学期开课计划，为各个年级/专业分主修与辅修设置不需要预选课程(即直接进入预选结果且不允许学生退掉)，确定每一学生可预选的课程(不含不需要预选的课程)(不含已取得有效成绩的课程)，由四个部分构成： (1)主修年级/专业学期开课计划中的非公共任选课程； (2)主修年级/专业学期开课计划中的公共任选课程(不含辅修年级/专业学期开课计划中的课程)； (3)辅修年级/专业学期开课计划中的课程(不含主修年级/专业学期开课计划中的非公共任选课程)； (4)可跨年级/专业学期开课计划中的非公共任选课程(限主修年级/专业培养方案中的课程)(不含主修年级/专业学期开课计划中的课程)(限辅修年级/专业培养方案中的课程)(不含辅修年级/专业学期开课计划中的课程)。 必要时，还可按单个学生调整可预选课程。 分年级按专业、分课程按任课教师以及按学生设置有关预选限制。 学生通过校园网/互联网在可预选课程范围内预选课程及相应任课教师之一(同时注明是否允许调剂)。 处理学生预选情况，形成预选结果(课程→任课教师之一→预选学生)。 正选阶段： 依据学期开课计划，为各个年级/专业分主修与辅修设置不需要正选课程(限不需要预选的课程)(即直接进入正选结果且不允许学生退掉)、确定需要正选课程(即预选结果去掉不需要正选课程)。 制定学期教学任务时，对于任一课程，不需要正选的主修年级/专业的任一行政班级(或辅修年级/专业)学生全部进入唯一的上课班级或分别进入多个上课班级(以解决分级教学等问题)，需要正选的主修年级/专业的任一行政班级(或辅修年级/专业)学生可以进入一个或多个上课班级。
任意选修课教师登录青果教务网络管理系统操作流程.每门任意选修课均指定课程主讲教师为系统登录人，登录账号为教师工号（教务处已给附属医院和教案医院属医编的教师编制了虚拟工号），初始密码也为工号，请教师在第一次登录时，自行更改初始密码并妥善保管新密码。 .登陆昆明医学院教务网络管理系统网址： 内网：适用于呈贡校区内的电脑登录新系统。 外网：适用于呈贡校区以外的电脑登录新系统。 .操作流程： （）登录系统：输入“昆明医学院教务网络管理系统”网址→进入登录界面→点击“用户登录”栏目→选择身份为“教师教辅人员”→录入工号和密码（初始密码为工号）及验证码→点击“登录”进入系统操作界面，登录系统成功。 （）修改密码：登录系统→其它→修改个人密码(请妥善保管新密码)。 （）打印学生名册：登录系统→成绩录入→打印成绩登记册→分课程按上课班级打印上课点名册→选择“学年第一学期”→点击“检索”，出现课程→点击“查看”，点击“打印”（注意在打印界面的首选项中将布局方向选择为“横向”），即可打印学生名册。 （）录入学生成绩：登录系统→成绩录入→录入学生成绩→分课程按上课班级录入成绩→选择“学年第一学期”→点击“检索”，出现课程→点击“录入”→不用选择班级，直接点击“检索”，进入录入界面，即可录入学生成绩（直接录入综合成绩即可，缺考者请选择备注项中的“缺考”）→选择“保存”→出现“提交后的成绩将不能被修改！是否提交当前成绩？”窗口，选择“确定”则成绩上报成功。（建议分批录入学生成绩，可录入一部分学生成绩，保存一次，未录入过的学生则可继续录入后再保存。） （）查询打印课程成绩单：登录系统→成绩录入→查看学生成绩→分课程按上课班级查看成绩→选择“学年第一学期”→点击“检索”，出现课程→点击“查看”原始成绩，即可打印或导出课程成绩单。
调查思考 “中国梦”引领下大学生理想信念教育有效性研究 葛礼 （吉首大学张家界学院，湖南张家界427000） 摘要:在新的时代背景之下，高校大学生理想信念教育备受社会各界的广泛关注。为了体现素质教育改革的核心要求，许多学生开始将理论分析与实践研究相结合，重新调整传统的教学理念和教学方向，鼓励和引导学生在自主实践的过程之中树立正确的人生观、世界观和价值观，坚持原有的政治立场，不断发挥个人的主观能动性。其中大学生理想信念教育的内容和形式产生了一定的变化，我国高校开始将中国梦作为重要的指导方向，将中国梦与大学生理想信念教育相结合，充分体现学生的主体价值和作用，不断促进该教学环节的大力落实。 关键词：“中国梦”；大学生；理想信念教育；有效性1充分认识以中国梦引领当代大学生理想信念教育的重要性 教育是一个民族和国家发展的基础和源泉，只有推动教育教学实践活动的正常开展，才能够从整体上提高国家的综合软实力，因此在新的时代背景之下，我国高校除了需要坚持正确的教育理念之外，还需要关注不同教学元素的融合以及优化调整。其中大学生理想信念教育是高校教育教学实践中的重要组成部分，严格按照中国梦的具体内容突破传统教学模式的桎梏和不足,在理解学生、尊重学生的前提之上重新调整前期的教学策略和教学方向，更好地体现理想信念教育的重要作用及优势。 首先，以中国梦引领当代大学生理想信念教育对体现大学生的社会责任、鼓励大学生积极承担起实现中华民族伟大复兴的历史重任意义重大。因此我国高校学员关注理想信念教育工作的大力落实，明确中国梦的具体内涵以及要求，将更多新的元素融入到学生理想信念教育工作之中,更好地体现这一教育环节的有效性以及指导作用，突破传统应试教育的桎梏和不足。 其次，以中国梦为基础的大学生理想信念教育对体现中国特色社会主义这一伟大事业的历史使命有着一定的作用,作为当代青年的先进代表,大学生是民族发展的重要推动者以及实践者，高校必须要注重对大学生政治立场的引导，着眼于新时代背景之下中国特色社会主义建设的实施条件,不断创新学生理想信念教育，将更多多元化的教学内容融入理想信念教育工作之中，更好地体现新时代背景之下思想政治教育工作的优势，在中国梦的引导之下实现个人的良性成长和发展。以中国梦为基础的大学生思想政治教育,对学生有着重要的激励和引导作用,学生可以在与老师进行互动的过程之中树立个人的理想和信念，为社会的发展以及民族的进步做出自身应有的贡献。 最后，以中国梦引领当代大学生理想信念教育对大学生的个性化发展意义重大，大学是学生成才和励志的重要阶段，青年大学生必须要树立正确的理想信念，朝着个人的梦想不断奋斗和前进。在全球化趋势不断加剧的今天，各种西方思潮直接影响着大学生的理想信念，其中极端主义、享乐主义和拜金主义非常盛行，这些严重影响着青年大学生的个性化发展和成长，在这样的现实背景之下高校必须要注重对学生理想信念的引导，保障大学生坚持正确的理想信念,主动接受思想政治教育的熏陶,明确个人的成长方向,实现个人的良性成长和发展。 2 以中国梦引领当代大学生理想信念教育的策略 首先，我国高校必须要坚持中国特色社会主义理论体系,了解新时代背景之下大学生思想政治教育的新内容、新要求和新标准，创新思想政治理论课程内容和形式,以毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系为基础,培养学生良好的学习兴趣，鼓励和引导学生在自主实践的过程之中主动地与老师进行互动,不断地调动个人的主观能动性,为个人的自主实践打下坚实的思想基础。 其次,学校需要注重对大学生的党史教育和国情教育,着眼于中国梦理想信念教育的核心要求，将理论教学与实践研究相结合，给予学生更多力所能及的帮助，营造自由且宽松的学习氛围，让学生在理论课程学习的过程之中对个人的学习能力有一个更加客观的认知，从而主动地接受中国特色社会主义思想信念的熏陶和教育，实现个人逻辑思维能力以及思想信念水平的稳定提升。 最后,学校需要坚持正确的教育教学方向，鼓励和引导大学生正确看待理想与现实之间的关系，运用马克思主义观点以及中国特色社会主义理论体系对各类社会热点问题进行深入的分析及解读,让学生能够意识到社会在变革过程中所遇到的困难和障碍。 3结束语 中国梦引领之下的大学生理想信念教育体现学生的主体地位,实现学生的良性成长发展意义重大,老师必须要注重对中国梦的分析与解读，全面革新传统的大学生理想信念教育，促进教学资源的优化配置和利用。 参考文献： [1]胡晓敏，郑雅萍，钱艺.“中国梦”引领下大学生理想信念教 WW效晡究[J].浙江工此昭报（社銅学版）,2014,13⑷. [2]陈丽丽.“中国梦”引领下的大学生理想信念教育路径研究 ⑴.晋城职业技术学院学报,2018,59（03）:11-13+17. （收稿日期=2019-08-04） 《湖北农机化》2049年第20期
如何安装KINGOSOFT高校教务网络管理系统 (1) 将《KINGOSOFT高校教务网络管理系统》光盘放入光驱，自动读碟运行，或者打开光盘路径下的AUTORUN.EXE文件运行(图1-1)。 图1-1 (2) 单击“下一步”按钮，确认许可协议后选择“同意”单选项(图1-2)。
图1-2 (3) 单击“”按钮，弹出选择文件窗体，找到学校专用的产品序列号文件LICENSE.XML(注：该文件一般放在光盘的根目录下)(图1-3)。
图1-3 (4) 确认产品序列号文件后，单击“下一步”按钮(图1-4)。 图1-4 (5) 安装程序提供了三个服务器端和三个客户端的安装，应用数据库服务器和版本控制数据库服务器是为学校提供应用数据的管理以及版本程序的控制。WEB服务器是为学校提供发布端的程序管理(建议WEB服务与数据库服务安装在不同的服务器上)(图1-5)。
图1-5 (6) 安装应用数据库服务器，单击“应用数据库服务器”项，录入软件安装序列号(图1-6)，软件的安装序列号文件存放在光盘根目录下的“产品序列号.txt”文件中(图1-7)，打开后选择对应的序列号填入后单击“下一步”按钮(图1-8)。
图1-6 图1-7
图1-8 (7) 录入数据库管理员帐号和密码(即安装在学校服务器上SQL SERVER数据库的帐号和密码，请妥善保管)；选择数据文件与日志文件的存放位置(建议放在D:\database文件夹下)；选择本地备份文件存放位置和远程备份文件存放位置(建议不要把数据库文件与本地备份文件放在同一个磁盘目录下)(图1-9)。
编号：_______________本资料为word版本，可以直接编辑和打印，感谢您的下载 赞助合同书参考范本 甲方：___________________ 乙方：___________________ 日期：___________________
（六）附则： 1、本协议的合作时间为“ ”活动的时间，大约2012年_月_日--_月_日。 2、在执行过程中，如果双方有因不可抗力的因素导致在双方之间可能产生的争论、异议和纠纷均双方可协商解决。 3、如果双方中的任何一方由于战争.水灾.台风.火灾.罢工.暴风雨.地震或其它不能预见 不能避免并且不能克服的客观情况影响本合同的执行时，在双方协定下，履行合同的期限按 事故所影响的时间相应延长。任何一方都不能就由此产生的损失向另一方提出索赔。 4、保密条款：双方应保守协议条款的秘密； 5、未尽事宜，如期间活动学校次序如有变动，甲方需提前通知乙方，并作相应协商；协商后所达成的协议具有同等法律效力。 6、本协议共二页，签字时协议为一式二份，双方各执一份，具有相同的法律效力。经双方签约代表签字后生效； 7、本协议自双方签字之日起生效，至20—年—月—日活动结束止； （七）补充协议： 1、甲乙双方需保持经常联系，信息共享，避免不必要的误解；也应避免因一些小的失误而 刻意刁难对方，签约双方应友好合作。 2、乙方在活动进行时对甲方的宣传有监督的权利。 3、乙方在校设点（二食堂超市门口）三天时间，真知实践协会配合在校设点。 4、甲方保留本次活动最终解释权。 甲方：吉首大学张家界学院协会乙方： 签约代表：签约代表： （甲方盖章）（乙方盖章） 签字日期: 签字日期:
KINGOSOFT 教务网络管理系统操作文档 (学生成绩子系统) 1、 课表编排完成后，即可以进行网上录成绩。首先批量正选，进入网上选课子系统，在选课控制菜单中设置好对应的学年学期，分年级按专业设置不需预选/正选的课程，如果学校没有学生的网上选课，那么将所有的课程都拖动到不需预选且不需正选的课程框中。 2、 课程确定完成后，在选课处理中，正 选前批量确定课程→上课班级→学生， 将不需预选且不需正选，并且已经编排了课表的课程拖选到右边已确定课程→上课班级框中。 如果学校无选课，将课程拖动到不需要预选且不需正选的课程框中。
3、选课处理完后，进入学生成绩子系统，设置好相应的学年学期，根据学校实 际情况在基本信息中设置好综合成绩计算方法。 4、综合成绩的构成方法设置完成后，便可以设置课程→综合成绩构成，可根据学校的实际情况设置综合成绩构成。首先检索出课程信息(如果不能检索出课程信息，那么首先该课程是否有课表，有了课表再看该课程是否批量正选,批量正选的操作方法已经在前面详细写明),检索出课程后，勾选课程，选择该课程对应的综合成绩构成(包括各成绩的百分比构成)，点击向下的箭头，课程对应的综合成绩构成设置完成。 5、设置完课程的综合成绩构成，再在成绩录入菜单中设置成绩录入时间区段，如果是通过考试事务子系统完成了考试编排的课程，在设置的时候选中已安排考试时间，并选中相应的考试轮次。如果只是排出课表，并未通过考试事务子系统排考的课程，选择未安排考试时间，检索出课程，设置成绩录入的起始时间和结束时间，点击设置，并保存。完成学生成绩录入时间区段的设置，老师只允许在该时间段里面录入并提交学生成绩。
吉首大学张家界学院“三项专项整治”实施方案 根据《吉首大学“雁过拔毛”式腐败问题专项整治工作方案》、《吉首大学“纠‘四风’、治陋习”专项整治工作实施方案》、《吉首大学党风廉政建设突出问题专项整治工作方案》“三项专项整治”的具体要求，结合学院的工作实际，现制定学院“三项专项整治”实施方案，请各学部、各部门会同办公室协力合作，圆满完成“三项专项整治”工作任务。 一、“雁过拔毛”式腐败问题专项整治工作 1、整治的内容： 第一、整治各项教育惠民政策落实不到位问题。 整治教育惠民政策落实不到位问题，重点整治国家奖助学金等教育惠民政策落实不到位问题。整治拨付管理不规范，奖助资金发放不及时问题，严肃查处滞留、截留、挪用、套取等违纪违规行为。 第二、整治违规招生及乱收费行为。 整治各种违规招生、办学及乱收费，违规转学、转专业、重修、补修收费行为。整治无办学许可和超计划招收、联合或委托中介机构办班、未经批准异地举办学历教育、举办研究生课程进修班并收费行为。整治以中外办学为名乱收费。 第三、整治窗口服务单位工作人员的不正之风。 整治学校窗口服务单位工作人员在办理师生员工事务中滥用职权、吃拿卡要、欺压师生员工等问题。 2、具体的要求： 专项整治工作至20XX年12月结束，分四个阶段进行。 第一、宣传阶段。采取多种形式加强舆论宣传，让全院师生员工知晓并支持、参与专项整治，营造良好的氛围。 第二、认真组织开展自查自纠，填报《吉首大学张家界学院“雁过拔毛”式腐败问题自查自纠情况表》（见附件1-3），于9月7日前报送至办公室。对自查自纠中发现的突出问题进行核查，提出处理建议。每月25日前将月清查情况、问题核查等相关工作情况上报办公室。
使用青果系统排课的要求和注意事项 各教学单位： 2011-2012学年第一学期的教学安排已经下放权限给二级及三级教学单位在青果教务管理系统中进行课表编排，为了方便各教学单位及时有效的完成课表编排工作，现将相关注意事项罗列如下： 一、下学期的教学时间安排 1、2011-2012学年第一学期校历（另附） 注：第六周国庆放假，请大家做任务时相应的增加一周的授课时间。 2、2011-2012学年第一学期的上课时间做了相应的调整，将全校性发文通知，详情为： 上午：1-5节，8：00—12:00,40分钟一节； 下午：6-10节，15:00—19:00，40分钟一节，原则上6-8节为正常上课时间，9-10节不排课，部分特殊课程实验课可排6-10节； 晚上：11-15节，19:30—23:30，40分钟一节，原则上11-13节为正常上课时间，14-15节不排课。此处晚上上课有别于成人教育周末班上课，成人教育周末上课的11-15节为晚上19:00开始上课。 二、各教学单位的排课权限 1、城西校区
各教学单位在青果教务管理系统中做上课基础任务，设置好分合班情况、上课周学时、连上节数、实验分组等，若有特殊上课要求的可在节次要求处进行设定，如部分课程的实验课。因城西校区的教室资源有限，故各教学单位不用进行理论课的课表编排，即设定上课时间和地点，由教务部和高职院共同编排。 各年级分合班原则：为了科学合理的排课，现在给各单位提供历年来各年级的分合班习惯及原则，供大家参考2009级： 09临本1+09临本2 09临本3+09口腔 09预防+09影像09药本+09中药本+11药学专升本 09公管+09营销+09医保09心理+09信管+09护理09中医+09中西医+09针推09生技+09生科 09检本+11检验专升本09康复 2010级： 10临本1+10临本2 10临本3+10临本4 10公管+10营销+10医保 10影像+10康复+10口本 10药本+10中药本+10中医养生 10生技+10生科+ 10环境 10检本+10护本+10预防
高校上报拟评2013届优秀毕业生名单 中南大学（241人） 陈腾飞董淼李沈鑫王翔王颖洁杨学习夏艳菊王乐胡杰丁文强邓青刘群武黄一峰章婧赵禹程胡畔张铭婉陈程浩刘杰陈浩肖庆凯连选陈亚琼赵宽曹田田赵祯万磊郭毅王子高宇晗刘畅郭蕾孟凡然易轰张利杨清民李江黄磊阮冶刘松松王萌许珂江显平刘中华戴庆萍邹莹蔡亚楠张奋强张永月霍炬霖邓瑾杨小冬姜海宽陈易斐张松胡家威祝杰陈骁培李晓琦罗璐璐李超薛妹黄鹏飞石振弘纪文静成慰易思阳王晓娜高玉平宋剑杨文璟饶云意赵烁李晓庆张慧宁帅朋孙惠婷王思远李昊冯江宇何星汉刘佳琪周慧栗亚超朱丽
胡可臻潘宏旭周陆泽杨志红周德俭黄晓光黄光辉周子傲陶庆斌顾骏程张婷欧阳瑒赵超智星方阿宇熊明华傅梦韵王皓申丹琳付媚李龙杨洋易孜韩建宇满月明王真儒范警元严晓博常聪王斯琪李沈彭文韬韩晓雨崔景斌马晓林林哲旭孟令仁王擎王敏芳李修然温星星马德帅肖久灵胡佳何琳段春宇汤晓涵汤壮闫焱杨谧杨楠楠朱杰夫张勋翟志浩曾华龚巍刘庆杨希苧王首正吴宏王璐石坚林婷婷郑越隋俏俏刘贺丽邝扬帆贾国超吕丰王鹏李淼磊雷显权耿嘉楠闫双斌徐浩林志军杨新林闫斌刘鹏刘文硕许杰尚俊龙王佩佩崔葵馨岳鹏吴贤文邓英张云崖万迎春马继军刘波王雅雷夏雨驰冯佩朱俊霖顾健健沈玲菲李浩李昭卢小燕张旺祝志坤胡坤胡久刚高潮王朵马鑫吕奕成齐广旭荣凯－2－
余茜茜孙玉华黄小林朱启的陈毅 陈则辉范燕华唐宏敏谢冰冰吴威 何聪聪张沛刘明辉唐逢九许原原 王潇雅陈丽莉陈钰汀李盼强郑楚婕 王超群张李洋王俊普陈志余长云 赵爽赵静崔亚娟李巧珍谷秀梅 朱小燕王孟成罗说明肖宜超康美华 蒲唯丹罗鸯鸯魏建伟莫淼文鹤龄 雷钊李强邹辉王婷熊志敏 曾思聪 湖南大学（172人） 唐树莺文亮魏小栋胡晨炼许斌 张国辉华卉冯浩刘让奇刘婷婷 周诗嘉高亮耿玉坡漆薇陈玉 肖梦佳赵成成卜红丽贺一家张福奇 黄深海孙冠谱陈安琪陈思思刘小汇 马春江郭令辉李斌周佳熊洁 徐鸿玥白双伶张啸黄晨婕王旭 欧静竹麦瀚万佳刘佳李森 伍天甲肖志颖李烨马晓倩王晨 郭庆闫杭召杨艳会栾之珑罗炜 蒋霞高娜李培高琳罗浩 －3－
目录 第一章总体设计架构---------------------------------------------------- 3 1、功能结构----------------------------------------------------------- 4 2、逻辑结构----------------------------------------------------------- 5 3、技术实现----------------------------------------------------------- 5 4、安全保障----------------------------------------------------------- 5 5、性能指标---------------------------------------------------------- 10 6、版本控制---------------------------------------------------------- 11 7、数据接口---------------------------------------------------------- 11 第二章教务网络管理系统 ----------------------------------------------- 12第一部分管理控制与数据处理部分(系统客户端) ---------------------------- 12 1、教学计划---------------------------------------------------------- 14 2、教学资源---------------------------------------------------------- 16 3、教学安排---------------------------------------------------------- 18 4、免修重修---------------------------------------------------------- 33 5、等级考试---------------------------------------------------------- 36 6、毕业处理---------------------------------------------------------- 38 7、学生学籍---------------------------------------------------------- 46 8、学生成绩---------------------------------------------------------- 54 9、考试事务---------------------------------------------------------- 60 11、教学考评--------------------------------------------------------- 70 12、教材管理--------------------------------------------------------- 74 13、系统管理--------------------------------------------------------- 79 第二部分数据采集与信息发布(教务系统门户) ------------------------------ 81 1、门户维护---------------------------------------------------------- 83 2、为学生提供的服务-------------------------------------------------- 84 3、为教师教辅人员提供的服务------------------------------------------ 86 4、为管理人员提供的服务---------------------------------------------- 87
张家界市技工学校整体搬 ●项目用地概况： 本项目拟建地为张家界经济开发区（B区）原3028厂厂区（267.3亩）和生活区（201.75亩），东邻两岔溪，南临两岔溪农田，西临两岔溪山地，北与西溪坪机务段 相邻，距市区约2公里，距武陵源风景区26公里，距张家界荷花机场约4公里，距火 车站约2公里，张沅公路从生活区与厂区之间穿过，环城南路从生活区前面通过，地 理位置优越，交通方便。场址范围内主要为山地和部分冷水田，山体植被较好，小溪 环绕，山清水秀，环境优雅，非常适合校区建设。 ●设计理念： ·新老并存，协调统一 ·以人为本，山水情怀 校园总体规划设计的中心是提供不同层级的场所，以达到使所有教与学的人们进 行多层次的交往，达到知识的掌握和身心的全面发展，这一以人为本的思想可概括为 以下五点： 1．场所尺度：合理近人的场所尺度，不仅促成不同的人际交往，且增加同心凝聚 力。 2．领域的归属感：空间设计包含从公共性到私密性不同层级的完整空间序列，同 时通过诠释这种层级的各种手法，标示场所的归属感和参与感的相关特征，以期避开 归属感的不确定性和模糊性。 3．基地的几何特征：基地的几何特征是场所记忆性的线索。 4．社区活动的舞台：场所邀召各类使用者参与，使得场所和使用者的吻合应有从 紧到松的不同层级，使得场所给人以愉悦之意，给场所赋予记忆性。 5．活跃因素：光线、气候和地面植被的改变，水体和主导风的引入，使之成为活 跃场所的元素。迁新校区规划设计说明 ●功能结构： 用地分为两个独立片区——教学区、生活区及培训基地。两个片区之间由校区连接道进行联系，片区用地各自相对较为独立。 教学区：地块西南角保留三栋原有实训楼，其他主要规划建筑涵盖以下方面的功能：行政楼及图书馆、接待中心、教学楼、体艺馆食堂、学生宿舍区等等。 生活区及培训基地：主要功能组成分别为幼儿园、会所、住宅、综合办公楼、后勤中心、学员宿舍，并保留了原有的礼堂和部分培训楼。 ●总平面规划： 生活区及培训基地：该片区主要出入口分别设置在基地北侧的规划道路和与教学区相连的校区连接道。结合地形，临城市规划道路一侧入口为培训区主入口，人车流自该入口进入片区后由地块北部的机动车道直达位于地块西南角的培训基地；现有的礼堂成为培训基地的空间核心，以礼堂为中心的中轴线两侧布置培训区配套的综合办公楼和学生宿舍，并通过这几个建筑围合成的院落空间形成整个生活区和培训基地的一个过渡节点，以此节点往东北向延伸的纯步行景观轴两侧均为一梯两户的小高层住宅；与校区连接道相接的地块入口为生活区主入口，以广场这样的城市空间形态将校区空间与生活区空间有机结合，并使之成为生活区的交流与休闲核心区域，幼儿园与会所顺理成章布置其中；园林景观设计遵循原始地形地貌并加以适度的人工改造，虽
01-张家界市情简介（通用版） 张家界市情简介张家界市位于湖南省西北部，1988年5月因旅游建市，原名大庸市，1994年更名为张家界市，辖永定、武陵源两区，慈利、桑植两县，以及张家界风景名胜区和国家森林公园管理局、张家界经济技术开发区。总面积9533平方公里，总人口172万。 张家界集“六区”于一身。张家界是少数民族聚居区。少数民族人口占总人口的 75.28%，其中土家族约占66.43%，白族约占6.45%、苗族约占1.62%，民族文化浓郁独特，全市有非物质文化遗产15类730多项，桑植民歌为全国首批非物质文化遗产。张家界是 革命老区和贺龙元帅的故乡。市域曾是湘鄂西、湘鄂边、湘鄂川黔革命根据地的策源地和 中心区域，四个区县均为国家一级“苏区”，先后有20多万人参加革命，其中红军2万 多人，到新民主主义革命胜利，有6万多红军将士和革命群众英勇牺牲。贺龙元帅的故乡 在桑植县洪家关白族乡。红二方面军长征出发地在桑植县刘家坪白族乡。张家界属武陵山区。地处武陵山脉腹地，四个区县均为武陵山片区区域发展与扶贫攻坚核心区域。张家界 是生态功能区。张家界是国家级森林城市，国家级生态原产地产品保护示范市。全市森林 覆盖率达70.98%，有市级以上森林公园6处（其中国家级森林公园4处），市级以上自然保护区 8个（其中国家级2个），保护区面积约占总面积的1/10，是长江流域重要生态安全 屏障区。张家界是知名旅游区。全市旅游资源丰富独特，有各类景区景点300多个（其中 等级旅游区16家，包括5A级2家），其中武陵源风景区217.4平方公里石英砂岩峰林世 界绝版，被世界地貌组织命名为“张家界地貌”。全市现有各类宾馆酒店客栈1862家 （其中星级酒店38家），床位12万张。张家界同时也是一个充满活力、极具潜力的地区。张家界享有世界级旅游资源，且位于即将建设的安张衡和正在建设的黔张常、张吉怀高铁 十字交汇处，境内枝柳铁路贯穿东西，拥有长张高速、张花高速、张桑高速，是武陵山片 区唯一国际航空口岸，资源、生态、区位优势明显。作为全省旅游龙头，张家界正在加快 推进张吉怀精品生态文化旅游经济带建设，着力构建航空、高铁、高速、磁浮综合交通枢 纽体系，搭建更高层次发展平台，拓展更大发展空间，努力在建设以“锦绣潇湘”为品牌 的全域旅游基地中发挥龙头作用。特别是通过多年积蓄动能，全市经济社会已步入加速发 展的快车道，发展潜力不断显现，内在动力更加强劲，全市上下形成了心齐气顺、风清气正、政通人和干事创业的良好局面，具备了在更高起点上谋取新发展、创造新业绩的现实 条件。 张家界拥有中国首批世界自然遗产、全球首批世界地质公园、世界“张家界地貌”命 名地、中国第一个国家森林公园、国家首批5A级旅游景区、全国文明风景区“六张烫金 的名片”，是湖南省开放的窗口、迎宾的客厅、美丽的名片和旅游的龙头。近两年旅游接 待人次在全国同类景区和旅游目的地城市中（除省会城市、副省级城市、直辖市外）已跃 升为第一。 2020年，全市实现地区生产总值542.4亿元，增长8.7%，增速全省靠前；完成固定 资产投资351亿元，增长14.9%，增速全省排名第一；接待游客7335.81万人次，过夜游