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四天学会ajax_ajax教程

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学习ajax教程第一天

Ajax由HTML、JavaScript?技术、DHTML和DOM组成,这一杰出的方法可以将笨拙的Web界面转化成交互性的Ajax应用程序。本文的作者是一位Ajax专家,他演示了这些技术如何协同工作——从总体概述到细节的讨论——使高效的Web开发成为现实。他还揭开了Ajax核心概念的神秘面纱,包括XMLHttpRequest对象。

五年前,如果不知道XML,您就是一只无人重视的丑小鸭。十八个月前,Ruby成了关注的中心,不知道Ruby的程序员只能坐冷板凳了。今天,如果想跟上最新的技术时尚,那您的目标就是Ajax。

但是,Ajax不仅仅是一种时尚,它是一种构建网站的强大方法,而且不像学习一种全新的语言那样困难。

但在详细探讨Ajax是什么之前,先让我们花几分钟了解Ajax做什么。目前,编写应用程序时有两种基本的选择:

·桌面应用程序

·Web应用程序

两者是类似的,桌面应用程序通常以CD为介质(有时候可从网站下载)并完全安装到您的计算机上。桌面应用程序可能使用互联网下载更新,但运行这些应用程序的代码在桌面计算机上。Web应用程序运行在某处的Web服务器上——毫不奇怪,要通过Web浏览器访问这种应用程序。

不过,比这些应用程序的运行代码放在何处更重要的是,应用程序如何运转以及如何与其进行交互。桌面应用程序一般很快(就在您的计算机上运行,不用等待互联网连接),具有漂亮的用户界面(通常和操作系统有关)和非凡的动态性。可以单击、选择、输入、打开菜单和子菜单、到处巡游,基本上不需要等待。

另一方面,Web应用程序是最新的潮流,它们提供了在桌面上不能实现的服务(比如Amazon.co m和eBay)。但是,伴随着Web的强大而出现的是等待,等待服务器响应,等待屏幕刷新,等待请求返回和生成新的页面。

显然这样说过于简略了,但基本的概念就是如此。您可能已经猜到,Ajax尝试建立桌面应用程序的功能和交互性,与不断更新的Web应用程序之间的桥梁。可以使用像桌面应用程序中常见的动态用户界面和漂亮的控件,不过是在Web应用程序中。

还等什么呢?我们来看看Ajax如何将笨拙的Web界面转化成能迅速响应的Ajax应用程序吧。

老技术,新技巧

在谈到Ajax时,实际上涉及到多种技术,要灵活地运用它必须深入了解这些不同的技术(本系列的头几篇文章将分别讨论这些技术)。好消息是您可能已经非常熟悉其中的大部分技术,更好的是这些技术都很容易学习,并不像完整的编程语言(如Java或Ruby)那样困难。

下面是Ajax应用程序所用到的基本技术:

·HTML用于建立Web表单并确定应用程序其他部分使用的字段。

·JavaScript代码是运行Ajax应用程序的核心代码,帮助改进与服务器应用程序的通信。

·DHTML或Dynamic HTML,用于动态更新表单。我们将使用div、span和其他动态HTML元素来标记HTML。

·文档对象模型DOM用于(通过JavaScript代码)处理HTML结构和(某些情况下)服务器返回的XML。

Ajax的定义

顺便说一下,Ajax是Asynchronous JavaScript and XML(以及DHTML等)的缩写。这个短语是Adaptive Path的Jesse James Garrett发明的(请参阅参考资料),按照Jesse的解释,这不是个首字母缩写词。

我们来进一步分析这些技术的职责。以后的文章中我将深入讨论这些技术,目前只要熟悉这些组件和技术就可以了。对这些代码越熟悉,就越容易从对这些技术的零散了解转变到真正把握这些技术(同时也真正打开了Web应用程序开发的大门)。

XMLHttpRequest对象

要了解的一个对象可能对您来说也是最陌生的,即XMLHttpRequest。这是一个JavaScript对象,创建该对象很简单,如清单1所示。清单 1.创建新的XMLHttpRequest对象

下一期文章中将进一步讨论这个对象,现在要知道这是处理所有服务器通信的对象。继续阅读之前,先停下来想一想:通过XMLHttpRequest对象与服务器进行对话的是JavaScript技术。这不是一般的应用程序流,这恰恰是Ajax的强大功能的来源。

在一般的Web应用程序中,用户填写表单字段并单击Submit按钮。然后整个表单发送到服务器,服务器将它转发给处理表单的脚本(通常是PHP或Java,也可能是CGI进程或者类似的东西),脚本执行完成后再发送回全新的页面。该页面可能是带有已经填充某些数据的新表单的HTML,也可能是确认页面,或者是具有根据原来表单中输入数据选择的某些选项的页面。当然,在服务器上的脚本或程

序处理和返回新表单时用户必须等待。屏幕变成一片空白,等到服务器返回数据后再重新绘制。这就是交互性差的原因,用户得不到立即反馈,因此感觉不同于桌面应用程序。

Ajax基本上就是把JavaScript技术和XMLHttpRequest对象放在Web表单和服务器之间。当用户填写表单时,数据发送给一些JavaScript代码而不是直接发送给服务器。相反,JavaScript代码捕获表单数据并向服务器发送请求。同时用户屏幕上的表单也不会闪烁、消失或延迟。换句话说,JavaScript代码在幕后发送请求,用户甚至不知道请求的发出。更好的是,请求是异步发送的,就是说JavaScript 代码(和用户)不用等待服务器的响应。因此用户可以继续输入数据、滚动屏幕和使用应用程序。

然后,服务器将数据返回JavaScript代码(仍然在Web表单中),后者决定如何处理这些数据。它可以迅速更新表单数据,让人感觉应用程序是立即完成的,表单没有提交或刷新而用户得到了新数据。JavaScript代码甚至可以对收到的数据执行某种计算,再发送另一个请求,完全不需要用户干预!这就是XMLHttpRequest的强大之处。它可以根据需要自行与服务器进行交互,用户甚至可以完全不知道幕后发生的一切。结果就是类似于桌面应用程序的动态、快速响应、高交互性的体验,但是背后又拥有互联网的全部强大力量。

加入一些JavaScript

得到XMLHttpRequest的句柄后,其他的JavaScript代码就非常简单了。事实上,我们将使用JavaScript代码完成非常基本的任务:·获取表单数据:JavaScript代码很容易从HTML表单中抽取数据并发送到服务器。

·修改表单上的数据:更新表单也很简单,从设置字段值到迅速替换图像。

·解析HTML和XML:使用JavaScript代码操纵DOM(请参阅下一节),处理HTML表单服务器返回的XML数据的结构。

对于前两点,需要非常熟悉getElementById()方法,如清单2所示。

清单 2.用JavaScript代码捕获和设置字段值

//Get the value of the"phone"field and stuff it in a variable called phone

var phone=document.getElementById("phone").value;

//Set some values on a form using an array called response

document.getElementById("order").value=response[0];

document.getElementById("address").value=response[1];

这里没有特别需要注意的地方,真是好极了!您应该认识到这里并没有非常复杂的东西。只要掌握了XMLHttpRequest,Ajax应用程序的其他部分就是如清单2所示的简单JavaScript代码了,混合有少量的HTML。同时,还要用一点儿DOM,我们就来看看吧。

以DOM结束

最后还有DOM,即文档对象模型。可能对有些读者来说DOM有点儿令人生畏,HTML设计者很少使用它,即使JavaScript程序员也不大用到它,除非要完成某项高端编程任务。大量使用DOM的是复杂的Java和C/C++程序,这可能就是DOM被认为难以学习的原因。

幸运的是,在JavaScript技术中使用DOM很容易,也非常直观。现在,按照常规也许应该说明如何使用DOM,或者至少要给出一些示例代码,但这样做也可能误导您。即使不理会DOM,仍然能深入地探讨Ajax,这也是我准备采用的方法。以后的文章将再次讨论DOM,现在只要知道可能需要DOM就可以了。当需要在JavaScript代码和服务器之间传递XML和改变HTML表单的时候,我们再深入研究DOM。没有它也能做一些有趣的工作,因此现在就把DOM放到一边吧。

获取Request对象

有了上面的基础知识后,我们来看看一些具体的例子。XMLHttpRequest是Ajax应用程序的核心,而且对很多读者来说可能还比较陌生,我们就从这里开始吧。从清单1可以看出,创建和使用这个对象非常简单,不是吗?等一等。

还记得几年前的那些讨厌的浏览器战争吗?没有一样东西在不同的浏览器上得到同样的结果。不管您是否相信,这些战争仍然在继续,虽然规模较小。但令人奇怪的是,XMLHttpRequest成了这场战争的牺牲品之一。因此获得XMLHttpRequest对象可能需要采用不同的方法。下面我将详细地进行解释。

使用Microsoft浏览器

Microsoft浏览器Internet Explorer使用MSXML解析器处理XML(可以通过参考资料进一步了解MSXML)。因此如果编写的Ajax 应用程序要和Internet Explorer打交道,那么必须用一种特殊的方式创建对象。

但并不是这么简单。根据Internet Explorer中安装的JavaScript技术版本不同,MSXML实际上有两种不同的版本,因此必须对这两种情况分别编写代码。请参阅清单3,其中的代码在Microsoft浏览器上创建了一个XMLHttpRequest。

清单 3.在Microsoft浏览器上创建XMLHttpRequest对象

var xmlHttp=false;

try{

xmlHttp=new ActiveXObject("Msxml2.XMLHTTP");

}catch(e){

try{

xmlHttp=new ActiveXObject("Microsoft.XMLHTTP");

}catch(e2){

xmlHttp=false;

}

}

您对这些代码可能还不完全理解,但没有关系。当本系列文章结束的时候,您将对JavaScript编程、错误处理、条件编译等有更深的了解。现在只要牢牢记住其中的两行代码:

xmlHttp=new ActiveXObject("Msxml2.XMLHTTP");

xmlHttp=new ActiveXObject("Microsoft.XMLHTTP");。

这两行代码基本上就是尝试使用一个版本的MSXML创建对象,如果失败则使用另一个版本创建该对象。不错吧?如果都不成功,则将xmlHttp变量设为false,告诉您的代码出现了问题。如果出现这种情况,可能是因为安装了非Microsoft浏览器,需要使用不同的代码。处理Mozilla和非Microsoft浏览器

如果选择的浏览器不是Internet Explorer,或者为非Microsoft浏览器编写代码,就需要使用不同的代码。事实上就是清单1所示的一行简单代码:

var xmlHttp=new XMLHttpRequest object;。

这行简单得多的代码在Mozilla、Firefox、Safari、Opera以及基本上所有以任何形式或方式支持Ajax的非Microsoft浏览器中,创建了XMLHttpRequest对象。

结合起来

关键是要支持所有浏览器。谁愿意编写一个只能用于Internet Explorer或者非Microsoft浏览器的应用程序呢?或者更糟,要编写一个应用程序两次?当然不!因此代码要同时支持Internet Explorer和非Microsoft浏览器。清单4显示了这样的代码。

清单 4.以支持多种浏览器的方式创建XMLHttpRequest对象

/*Create a new XMLHttpRequest object to talk to the Web server*/

var xmlHttp=false;

/*@cc_on@*/

/*@if(@_jscript_version>=5)

try{

xmlHttp=new ActiveXObject("Msxml2.XMLHTTP");

}catch(e){

try{

xmlHttp=new ActiveXObject("Microsoft.XMLHTTP");

}catch(e2){

xmlHttp=false;

}

}

@end@*/

if(!xmlHttp&&typeof XMLHttpRequest!='undefined'){

xmlHttp=new XMLHttpRequest();

}

现在先不管那些注释掉的奇怪符号,如@cc_on,这是特殊的JavaScript编译器命令,将在下一期针对XMLHttpRequest的文章中详细讨论。这段代码的核心分为三步:

1、建立一个变量xmlHttp来引用即将创建的XMLHttpRequest对象。

2、尝试在Microsoft浏览器中创建该对象:

1)尝试使用Msxml2.XMLH TTP对象创建它。

2)如果失败,再尝试Microsoft.XMLHTTP对象。

2、如果仍然没有建立xmlHttp,则以非Microsoft的方式创建该对象。

最后,xmlHttp应该引用一个有效的XMLHttpRequest对象,无论运行什么样的浏览器。

关于安全性的一点说明

安全性如何呢?现在浏览器允许用户提高他们的安全等级,关闭JavaScript技术,禁用浏览器中的任何选项。在这种情况下,代码无论如何都不会工作。此时必须适当地处理问题,这需要单独的一篇文章来讨论,要放到以后了(这个系列够长了吧?不用担心,读完之前也许您就掌握了)。现在要编写一段健壮但不够完美的代码,对于掌握Ajax来说就很好了。以后我们还将讨论更多的细节。

Ajax世界中的请求/响应

现在我们介绍了Ajax,对XMLHttpRequest对象以及如何创建它也有了基本的了解。如果阅读得很仔细,您可能已经知道与服务器上的Web应用程序打交道的是JavaScript技术,而不是直接提交给那个应用程序的HTML表单。

还缺少什么呢?到底如何使用XMLHttpRequest。因为这段代码非常重要,您编写的每个Ajax应用程序都要以某种形式使用它,先看看Ajax的基本请求/响应模型是什么样吧。

发出请求

您已经有了一个崭新的XMLHttpRequest对象,现在让它干点活儿吧。首先需要一个Web页面能够调用的JavaScript方法(比如当用户输入文本或者从菜单中选择一项时)。接下来就是在所有Ajax应用程序中基本都雷同的流程:

1、从Web表单中获取需要的数据。

2、建立要连接的URL。

3、打开到服务器的连接。

4、设置服务器在完成后要运行的函数。

5、发送请求。

清单5中的示例Ajax方法就是按照这个顺序组织的:

清单 5.发出Ajax请求

function callServer(){

//Get the city and state from the web form

var city=document.getElementById("city").value;

var state=document.getElementById("state").value;

//Only go on if there are values for both fields

if((city==null)||(city==""))return;

if((state==null)||(state==""))return;

//Build theURL to connect to

var url="/scripts/getZ ipCode.php?city="+escape(city)+"&state="+escape(state);

//Open a connection to the server

xmlHttp.open("GET",url,true);

//Setup a function for the server to run when it's done

xmlHttp.onreadystatechange=updatePage;

//Send therequest

xmlHttp.send(null);

}

其中大部分代码意义都很明确。开始的代码使用基本JavaScript代码获取几个表单字段的值。然后设置一个PHP脚本作为链接的目标。要注意脚本URL的指定方式,city和state(来自表单)使用简单的GET参数附加在URL之后。

然后打开一个连接,这是您第一次看到使用XMLHttpRequest。其中指定了连接方法(GET)和要连接的URL。最后一个参数如果设为true,那么将请求一个异步连接(这就是Ajax的由来)。如果使用false,那么代码发出请求后将等待服务器返回的响应。如果设为true,当服务器在后台处理请求的时候用户仍然可以使用表单(甚至调用其他JavaScript方法)。

xmlHttp(要记住,这是XMLHttpRequest对象实例)的onreadystatechange属性可以告诉服务器在运行完成后(可能要用五分钟或者五个小时)做什么。因为代码没有等待服务器,必须让服务器知道怎么做以便您能作出响应。在这个示例中,如果服务器处理完了请求,一个特殊的名为updatePage()的方法将被触发。

最后,使用值null调用send()。因为已经在请求URL中添加了要发送给服务器的数据(city和state),所以请求中不需要发送任何数据。这样就发出了请求,服务器按照您的要求工作。

如果没有发现任何新鲜的东西,您应该体会到这是多么简单明了!除了牢牢记住Ajax的异步特性外,这些内容都相当简单。应该感激Ajax使您能够专心编写漂亮的应用程序和界面,而不用担心复杂的HTTP请求/响应代码。

清单5中的代码说明了Ajax的易用性。数据是简单的文本,可以作为请求URL的一部分。用GET而不是更复杂的POST发送请求。没有XML和要添加的内容头部,请求体中没有要发送的数据;换句话说,这就是Ajax的乌托邦。

不用担心,随着本系列文章的展开,事情会变得越来越复杂。您将看到如何发送POST请求、如何设置请求头部和内容类型、如何在消息中编码XML、如何增加请求的安全性,可以做的工作还有很多!暂时先不用管那些难点,掌握好基本的东西就行了,很快我们就会建立一整套的Ajax工具库。

处理响应

现在要面对服务器的响应了。现在只要知道两点:

·什么也不要做,直到xmlHttp.readyState属性的值等于4。

·服务器将把响应填充到xmlHttp.responseText属性中。

其中的第一点,即就绪状态,将在下一篇文章中详细讨论,您将进一步了解HTTP请求的阶段,可能比您设想的还多。现在只要检查一个特定的值(4)就可以了(下一期文章中还有更多的值要介绍)。第二点,使用xmlHttp.responseText属性获得服务器的响应,这很简单。清单6中的示例方法可供服务器根据清单5中发送的数据调用。

清单 6.处理服务器响应

function updatePage(){

if(xmlHttp.readyState==4){

var response=xmlHttp.responseText;

document.getElementById("zipCode").value=response;

}

}

这些代码同样既不难也不复杂。它等待服务器调用,如果是就绪状态,则使用服务器返回的值(这里是用户输入的城市和州的ZIP编码)设置另一个表单字段的值。于是包含ZIP编码的zipCode字段突然出现了,而用户没有按任何按钮!这就是前面所说的桌面应用程序的感觉。快速响应、动态感受等等,这些都只因为有了小小的一段Ajax代码。

细心的读者可能注意到zipCode是一个普通的文本字段。一旦服务器返回ZIP编码,updatePage()方法就用城市/州的ZIP编码设置那个字段的值,用户就可以改写该值。这样做有两个原因:保持例子简单,说明有时候可能希望用户能够修改服务器返回的数据。要记住这两点,它们对于好的用户界面设计来说很重要。

连接Web表单

还有什么呢?实际上没有多少了。一个JavaScript方法捕捉用户输入表单的信息并将其发送到服务器,另一个JavaScript方法监听和处理响应,并在响应返回时设置字段的值。所有这些实际上都依赖于调用第一个JavaScript方法,它启动了整个过程。最明显的办法是在HTML表单中增加一个按钮,但这是2001年的办法,您不这样认为吗?还是像清单7这样利用JavaScript技术吧。

清单7.启动一个Ajax过程

City:

/>

State:

/>

Zip Code:

如果感觉这像是一段相当普通的代码,那就对了,正是如此!当用户在city或state字段中输入新的值时,callServer()方法就被触发,于是Ajax开始运行了。有点儿明白怎么回事了吧?好,就是如此!

结束语

现在您可能已经准备开始编写第一个Ajax应用程序了,至少也希望认真读一下参考资料中的那些文章了吧?但可以首先从这些应用程序如何工作的基本概念开始,对XMLHttpRequest对象有基本的了解。在下一期文章中,您将掌握这个对象,学会如何处理JavaScript 和服务器的通信、如何使用HTML表单以及如何获得DOM句柄。

现在先花点儿时间考虑考虑Ajax应用程序有多么强大。设想一下,当单击按钮、输入一个字段、从组合框中选择一个选项或者用鼠标在屏幕上拖动时,Web表单能够立刻作出响应会是什么情形。想一想异步究竟意味着什么,想一想JavaScript代码运行而且不等待服务器对它的请求作出响应。会遇到什么样的问题?会进入什么样的领域?考虑到这种新的方法,编程的时候应如何改变表单的设计?

如果在这些问题上花一点儿时间,与简单地剪切/粘贴某些代码到您根本不理解的应用程序中相比,收益会更多。在下一期文章中,我们将把这些概念付诸实践,详细介绍使应用程序按照这种方式工作所需要的代码。因此,现在先享受一下Ajax所带来的可能性吧。

学习Ajax教程第二天,JavaScript和Ajax发出异步请求

多数Web应用程序都使用请求/响应模型从服务器上获得完整的HTML页面。常常是点击一个按钮,等待服务器响应,再点击另一个按钮,然后再等待,这样一个反复的过程。有了Ajax和XMLHttpRequest对象,就可以使用不必让用户等待服务器响应的请求/响应模型了。本文中,Brett McLaughlin介绍了如何创建能够适应不同浏览器的XMLHttpRequest实例,建立和发送请求,并响应服务器。

本系列的上一期文章(请参阅参考资料中的链接),我们介绍了Ajax应用程序,考察了推动Ajax应用程序的基本概念。其中的核心是很多您可能已经了解的技术:JavaScript、HTML和XHTML、一点动态HTML以及DOM(文档对象模型)。本文将放大其中的一点,把目光放到具体的Ajax细节上。

本文中,您将开始接触最基本和基础性的有关Ajax的全部对象和编程方法:XMLHttpRequest对象。该对象实际上仅仅是一个跨越所有Ajax应用程序的公共线程,您可能已经预料到,只有彻底理解该对象才能充分发挥编程的潜力。事实上,有时您会发现,要正确地使用XMLHttpRequest,显然不能使用XMLHttpRequest。这到底是怎么回事呢?

Web2.0一瞥

在深入研究代码之前首先看看最近的观点——一定要十分清楚Web2.0这个概念。听到Web2.0这个词的时候,应该首先问一问“Web1.0是什么?”虽然很少听人提到Web1.0,实际上它指的就是具有完全不同的请求和响应模型的传统Web。比如,到https://www.doczj.com/doc/637898407.html, 网站上点击一个按钮或者输入搜索项。就会对服务器发送一个请求,然后响应再返回到浏览器。该请求不仅仅是图书和书目列表,而是另一个完整的HTML页面。因此当Web浏览器用新的HTML页面重绘时,可能会看到闪烁或抖动。事实上,通过看到的每个新页面可以清晰地看到请求和响应。

Web2.0(在很大程度上)消除了这种看得见的往复交互。比如访问GoogleMaps或Flickr这样的站点(到这些支持Web2.0和Ajax站点的链接请参阅参考资料)。比如在GoogleMaps上,您可以拖动地图,放大和缩小,只有很少的重绘操作。当然这里仍然有请求和响应,只不过都藏到了幕后。作为用户,体验更加舒适,感觉很像桌面应用程序。这种新的感受和范型就是当有人提到Web2.0时您所体会到的。

需要关心的是如何使这些新的交互成为可能。显然,仍然需要发出请求和接收响应,但正是针对每次请求/响应交互的HTML重绘造成了缓慢、笨拙的Web交互的感受。因此很清楚,我们需要一种方法使发送的请求和接收的响应只包含需要的数据而不是整个HTML页面。惟一需要获得整个新HTML页面的时候就是希望用户看到新页面的时候。

但多数交互都是在已有页面上增加细节、修改主体文本或者覆盖原有数据。这些情况下,Ajax和Web2.0方法允许在不更新整个HTML 页面的情况下发送和接收数据。对于那些经常上网的人,这种能力可以让您的应用程序感觉更快、响应更及时,让他们不时地光顾您的网站。

XMLHttpRequest简介

要真正实现这种绚丽的奇迹,必须非常熟悉一个JavaScript对象,即XMLHttpRequest。这个小小的对象实际上已经在几种浏览器中存在一段时间了,它是本专栏今后几个月中要介绍的Web2.0、Ajax和大部分其他内容的核心。为了让您快速地大体了解它,下面给出将要用于该对象的很少的几个方法和属性。

·open():建立到服务器的新请求。

·send():向服务器发送请求。

·abort():退出当前请求。

·readyState:提供当前HTML的就绪状态。

·responseText:服务器返回的请求响应文本。

如果不了解这些(或者其中的任何一个),您也不用担心,后面几篇文章中我们将介绍每个方法和属性。现在应该了解的是,明确用XMLHttpRequest做什么。要注意这些方法和属性都与发送请求及处理响应有关。事实上,如果看到XMLHttpRequest的所有方法和属性,就会发现它们都与非常简单的请求/响应模型有关。显然,我们不会遇到特别新的GUI对象或者创建用户交互的某种超极神秘的方法,我们将使用非常简单的请求和非常简单的响应。听起来似乎没有多少吸引力,但是用好该对象可以彻底改变您的应用程序。

简单的new

首先需要创建一个新变量并赋给它一个XMLHttpRequest对象实例。这在JavaScript中很简单,只要对该对象名使用new关键字即可,如清单1所示。

清单 1.创建新的XMLHttpRequest对象

不难吧?记住,JavaScript不要求指定变量类型,因此不需要像清单2那样做(在Java语言中可能需要这样)。

清单 2.创建XMLHttpRequest的Java伪代码

XMLHttpRequest request=new XMLHttpRequest();

因此在JavaScript中用var创建一个变量,给它一个名字(如“request”),然后赋给它一个新的XMLHttpRequest实例。此后就可以在函数中使用该对象了。

错误处理

在实际上各种事情都可能出错,而上面的代码没有提供任何错误处理。较好的办法是创建该对象,并在出现问题时优雅地退出。比如,任何较早的浏览器(不论您是否相信,仍然有人在使用老版本的Netscape Navigator)都不支持XMLHttpRequest,您需要让这些用户知道有些地方出了问题。清单3说明如何创建该对象,以便在出现问题的时候发出JavaScript警告。

清单 3.创建具有错误处理能力的XMLHttpRequest

一定要理解这些步骤:

1、创建一个新变量request并赋值false。后面将使用false作为判定条件,它表示还没有创建XMLHttpRequest对象。

2、增加try/catch块:

1)尝试创建XMLHttpRequest对象。

2)如果失败(catch(failed))则保证request的值仍然为false。

3、检查request是否仍为false(如果一切正常就不会是false)。

4、如果出现问题(request是false)则使用JavaScript警告通知用户出现了问题。

代码非常简单,对大多数JavaScript和Web开发人员来说,真正理解它要比读写代码花更长的时间。现在已经得到了一段带有错误检查的XMLHttpRequest对象创建代码,还可以告诉您哪儿出了问题。

应付Microsoft

看起来似乎一切良好,至少在用Internet Explorer试验这些代码之前是这样的。如果这样试验的话,就会看到图1所示的糟糕情形。图 1.Internet Explorer报告错误

显然有什么地方不对劲,而Internet Explorer很难说是一种过时的浏览器,因为全世界有70%在使用Internet Explorer。换句话说,如果不支持Microsoft和Internet Explorer就不会受到Web世界的欢迎!因此我们需要采用不同的方法处理Microsoft浏览器。

经验证发现Microsoft支持Ajax,但是其XMLHttpRequest版本有不同的称呼。事实上,它将其称为几种不同的东西。如果使用较新版本的Internet Explorer,则需要使用对象Msxml2.XMLH TTP,而较老版本的Internet Explorer则使用Microsoft.XMLHTTP。我们需要支持这两种对象类型(同时还要支持非Microsoft浏览器)。请看看清单4,它在前述代码的基础上增加了对Microsoft的支持。Microsoft参与了吗?

关于Ajax和Microsoft对该领域不断增长的兴趣和参与已经有很多文章进行了介绍。事实上,据说Microsoft最新版本的Internet Explorer——version7.0,将在2006年下半年推出——将开始直接支持XMLHttpRequest,让您使用new关键字代替所有的

Msxml2.XMLH TTP创建代码。但不要太激动,仍然需要支持旧的浏览器,因此跨浏览器代码不会很快消失。

清单 4.增加对Microsoft浏览器的支持

很容易被这些花括号迷住了眼睛,因此下面分别介绍每一步:

1、创建一个新变量request并赋值false。使用false作为判断条件,它表示还没有创建XMLHttpRequest对象。

2、增加try/catch块:

1)尝试创建XMLHttpRequest对象。

2)如果失败(catch(trymicrosoft)):

1>尝试使用较新版本的Microsoft浏览器创建Microsoft兼容的对象(Msxml2.XMLH TTP)。

2>如果失败(catch(othermicrosoft))尝试使用较老版本的Microsoft浏览器创建Microsoft兼容的对象(Microsoft.XMLHTTP)。

2)如果失败(catch(failed))则保证request的值仍然为false。

3、检查request是否仍然为false(如果一切顺利就不会是false)。

4、如果出现问题(request是false)则使用JavaScript警告通知用户出现了问题。

这样修改代码之后再使用Internet Explorer试验,就应该看到已经创建的表单(没有错误消息)。我实验的结果如图2所示。

图 2.Internet Explorer正常工作

静态与动态

再看一看清单1、3和4,注意,所有这些代码都直接嵌套在script标记中。像这种不放到方法或函数体中的JavaScript代码称为静态JavaScript。就是说代码是在页面显示给用户之前的某个时候运行。(虽然根据规范不能完全精确地知道这些代码何时运行对浏览器有什么影响,但是可以保证这些代码在用户能够与页面交互之前运行。)这也是多数Ajax程序员创建XMLHttpRequest对象的一般方式。就是说,也可以像清单5那样将这些代码放在一个方法中。

清单 5.将XMLHttpRequest创建代码移动到方法中

如果按照这种方式编写代码,那么在处理Ajax之前需要调用该方法。因此还需要清单6这样的代码。清单 6.使用XMLHttpRequest的创建方法

此代码惟一的问题是推迟了错误通知,这也是多数Ajax程序员不采用这一方法的原因。假设一个复杂的表单有10或15个字段、选择框等,当用户在第14个字段(按照表单顺序从上到下)输入文本时要激活某些Ajax代码。这时候运行getCustomerIn fo()尝试创建

一个XMLHttpRequest对象,但(对于本例来说)失败了。然后向用户显示一条警告,明确地告诉他们不能使用该应用程序。但用户已经花费了很多时间在表单中输入数据!这是非常令人讨厌的,而讨厌显然不会吸引用户再次访问您的网站。

如果使用静态JavaScript,用户在点击页面的时候很快就会看到错误信息。这样也很烦人,是不是?可能令用户错误地认为您的Web应用程序不能在他的浏览器上运行。不过,当然要比他们花费了10分钟输入信息之后再显示同样的错误要好。因此,我建议编写静态的代码,让用户尽可能早地发现问题。

用XMLHttpRequest发送请求

得到请求对象之后就可以进入请求/响应循环了。记住,XMLHttpRequest惟一的目的是让您发送请求和接收响应。其他一切都是JavaScript、CSS或页面中其他代码的工作:改变用户界面、切换图像、解释服务器返回的数据。准备好XMLHttpRequest之后,就可以向服务器发送请求了。

欢迎使用沙箱

Ajax采用一种沙箱安全模型。因此,Ajax代码(具体来说就是XMLHttpRequest对象)只能对所在的同一个域发送请求。以后的文章中将进一步介绍安全和Ajax,现在只要知道在本地机器上运行的代码只能对本地机器上的服务器端脚本发送请求。如果让Ajax代码在www.breakneckpiz za.co m上运行,则必须https://www.doczj.com/doc/637898407.html,中运行的脚本发送请求。

设置服务器URL

首先要确定连接的服务器的URL。这并不是Ajax的特殊要求,但仍然是建立连接所必需的,显然现在您应该知道如何构造URL了。多数应用程序中都会结合一些静态数据和用户处理的表单中的数据来构造该URL。比如,清单7中的JavaScript代码获取电话号码字段的值并用其构造URL。

清单7.建立请求URL

这里没有难懂的地方。首先,代码创建了一个新变量phone,并把ID为“phone”的表单字段的值赋给它。清单8展示了这个表单的XHTML,其中可以看到phone字段及其id属性。

清单8.Break Neck Pizza表单

Break Neck Pizza

Enter your phone number:

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《感恩父母》教学设计

《品味亲情—珍爱生命》教学设计 祁连初中付德鹏 一、教学设想: 本节课以学校政教处“感恩系列” 活动为契机, 以感恩父母为中心, 结合语文版七年级(下)第四单元的口语交际活动--- 与家长进行一次对话, 引导学生理解: 感恩是中华民族的传统美德, 也是一个正直人的最基本的品德,只有知道感恩的人, 才能获得幸福;同时引导学生关注生活和身边的事,用感恩的心去观察亲人的每一个动作, 每一个眼神, 去体会亲人的每一句话,让学生“选身边事,抒心中情” 做到“我手写我心” 。 本节课的基本流程为三个板块: 1.感受亲情-体验感动,羔羊跪乳、乌鸦反哺,动物尚能如此,更何况我们人类?人类的亲情应更丰富,内涵更广博。 2.寻觅亲情一说出感动,世界上不缺少亲情,而是缺少发现亲情的眼睛,引导学生捕捉生活中最为典型的细节,做到细微处见真情。 3.亲情永驻一写出感动,用我们手中的笔,去捕捉令人感动的精彩,将生活源滋源味演绎的魅力无限,描绘的栩栩如生,让亲情永驻! 二、教学目标分析 1、知识与技能 ⑴掌握作文表达“真情实感”的方法,在作文中表达自己的真 挚感情 ⑵学会运用生活化的典型细节,恰倒好处地表现自己的真挚的 情感 2、过程与方法

⑴利用多媒体辅助教学,通过情感渲染,让学生充分感受和体验至爱亲情,引起共鸣,从而引导学生真切感受到体验与感悟是写作与生活的契合点,写作的最佳时机是自己的情感受到触动的时候。 ⑵设置情境,激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望,同时能够仔细倾听同学的感人故事,并督促学生及时将这种体验诉诸文字。 3、情感态度与价值观引导学生关注现实、热爱生活,激发学生的情感 因素,让他们 心怀感恩,学会爱自己的父母。 三、教学方法 ⑴情境设置法:在本节课上,充分利用课件展示创设情境,引领学生感悟亲情,从而在思想情感上产生共鸣。 ⑵示范法:范文引路,模仿写作训练,让学生通过模仿开拓自己的思路,并加以发挥,解决“怎样写”的问题。 ⑶朗读法:学生在反复朗读感悟,文本中感人至深的故事,体验亲情。 四、教学重难点 ⑴ 怎样的文章才是具有真情实感的文章。 ⑵ 如何在文章中写出自己的真情实感。 五、学情分析 ⑴学生是祁连初中七年级(1)班的学生,该班的单亲家庭学

学会感恩父母作文3篇

学会感恩父母作文3篇 俗话说“滴水之恩,当涌泉相报。”更何况父母,亲友为你付出的不仅仅是“一滴水”,而是一片汪洋大海。以下是学会感恩父母作文3篇,欢迎阅读。 在世上有一种爱是无私的,从嗷嗷待哺到蹒跚学步,从玩耍学习到为人处世,我们健 康成长的每一步都凝聚着他们无穷无尽的爱。没错,那就是父爱、母爱,我们应该学会 “感恩父母”。 十多年前的某一天,父母用欣喜的笑容迎接了我的到来。从此,父母的肩上就又增添 了一项新的责任——将我养育成人。为了给我一个舒适的生活环境,他们总是那么辛苦, 那么努力。从此以后,我成了家的轴心,父母既要忙着工作,又要分心照顾我,那份责任 该有多重,我现在难以理解。小时候,我总把这当作天经地义,因为我不了解,也不知道 父母的辛苦。 现在想起来,父母怎么会不辛苦呢?从我一来到这个世界起,大病小灾便随之而来。 在我生病时,父母的脸上总是流露出忧伤的神情,放下手中的事情,立即送我去医院。病 好后,对我嘘寒问暖,可以感觉到,父母那悬着的心放下了。 这个暑假,我利用闲暇时间在家中帮助父母做家务。一来减轻父母的负担,体会父母 的辛苦;二来学习一些基本的生活本领,锻炼自理能力。血浓于水啊!对于父母,我们永远 有道不完的谢。当我们第一次喊爸爸妈妈的时候,第一次独立迈开一步的时候,第一次歪 歪扭扭地写出一个字的时候——是父母在身边耐心地教导我们。父母,是上苍赐予我们不 需要任何修饰的心灵的寄托。当我们遇到困难,能倾注一切来帮助我们的人,是父母;当 我们受到委屈,能耐心听我们哭诉的人,是父母;当我们犯错误时,能毫不犹豫地原谅我 们的人,是父母;当我们取得成功,会衷心为我们庆祝,与我们分享喜悦的,还是父母。 由此看来,我们还有什么理由不从现在起,学会感恩父母呢?学会感恩,是父母为我 们创建了现在的幸福生活。请记住,感恩父母是我们为人儿女义不容辞的责任! 感恩是什么?大家也许知道吧。感恩是一种美德,一种生活态度;是一束阳光,可消除 人与人之间的猜疑抱怨;是一座桥梁,可将人与人之间的心灵沟通;是一种镇静剂,可使人 在众多的纷扰中保持平静;是一种润滑剂,可消除人与人之间的摩擦。 正因为感恩那么重要,美国总统林肯才会规定每年11月的第4个星期四为感恩节。 既然感恩这么重要,那么我们就应当学会感恩。 学会感恩,孝敬父母。感谢父母,因为父母给予了我生命,使我来到了人间,长大成人,走自己的路。对父母的感恩不仅在母亲节、父亲节的那一天,感恩的形式也是多种多 样的。送一枝花,泡一杯茶,帮母亲做家务,洗一次碗,拖一次地,洗一次脚,捶一次背,打一个电话都是不错的选择。学会感恩,孝敬父母。还有一种表达方式,就是从你的所作

小学数学_《认识几分之一》教学设计学情分析教材分析课后反思

《分数的初步认识》教学设计 教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)三年级上册第89—90页 教学目标: 1、知识与技能:使学生结合具体情境认识分数,知道把一个物体平均分成若干份,每份可 以用几分之一来表示。能用自己的语言描述分数的意义,也就是整体与部分之间的关系。 2、过程与方法:通过自主探索、合作交流和动手操作等学习活动,使学生经历知识的获取 过程,进一步构建几分之一的概念。 3、情感态度与价值观:通过对实际问题的解决,使学生了解分数在实际生活中的应用,体验学习的快乐,对数学产生亲切感。 教学重点:认识几分之一,会读会写几分之一。 教学难点:几分之一的意义理解 教学准备:多媒体课件、正方形与长方形卡片若干张、一条绳子、一把小刀 教学过程: (一)温故知新,导入新课。 师:同学们好!今天是我们第一次见面,老师给同学们准备了一个小小的惊喜,大家想不想看?(想)用魔术的形式把一条绳子平均分成两段。 师:像这样每份分的同样多叫做平均分。今天我们学习的新知识就是建立在平均分的基础之上。老师不但给同学们带来了惊喜,还带来了大家喜欢的两个小伙伴,课件展示熊大熊二分月饼。故事讲述:熊大熊二分月饼,四个月饼平均分,用哪个数字表示它们分的数量?生:2 师:两个月饼呢? 生:1 师:一个月饼呢? 生:一半 师:这个(一半)用以前学过的数字能表示出来吗? 生:不能 师:今天我们就来认识数学王国里的一个新朋友——“分数”,认识了它,以后这些“半个”的问题我们就能迎刃而解了。 (二)授新

1:二分之一的认识 二分之一的意义:把一个月饼平均分成两份,,每份是这个月饼的二分之一。 师:这句话中的关键字有哪几个不能除去?让学生展开讨论再回答。 生:“一个”“其中”“平均分”“每份”“这个”、、、、、、 师:尝试去掉之后发现“平均分”“每份”“它的”这三处关键不能除去,否则就改变了二分之一的意义。 师:那么同学们看一看分数由几部分组成? 生:三部分 师:分数由分母、分子和分数线三部分组成。 2:用两个判断题巩固二分之一的认识 (1)把一个月饼分成两份,每份是它的二分之一。(×) (2)把一个月饼平均分成两份,每份是二分之一。(×) 3:四分之一的认识 师:熊大熊二正准备分月饼,吉吉和毛毛来了,同学们说这可该怎么办呢? 生:那就平均分四份吧! 师:课件展示把一个月饼平均分成四份,从而引出对四分之一的认识。 4:折一折,画一画。 用正方形、长方形纸折出二分之一和四分之一,用折一折的方法巩固二分之一和四分之一的认识,加深印象和理解,为后面的几分之一和几分之几奠定基础。 《分数的初步认识》学情分析 在这之前同学们只是接触了整数的认识、读写等知识,对分数的认识没有基础,不知道分 子:表示其中的一份 分数线:表示平均分 分 母:表示平均分的总份数

心理健康教育课教案感恩父母

心理健康教育课教案感恩父母 【活动准备】 1.照片,父母的简单情况,家庭生活中的2~3件。 2.音乐,录像资料 一、情景导入 放《世上只有妈妈好》的歌曲,声音由弱到强,教师轻轻哼唱进入课堂。 1.同学们,你们知道这首歌的名字吗? 2.听到这首歌词时,你心是城有什么感受?你的心情怎样?你的脑海中出现了哪些情景? 3.谁能说一说这首歌表达了怎样的情感? 二、情感体验 同学们,世上只有妈妈好这首歌,唱出了我们拥有母亲的爱是多么的幸福,失去母爱是多么的凄凉,父母给了我们生命,养育我们长大,他们为我们做了许许多多的事情,下面我们一起做一个游戏,走进心灵深处去寻找我们的爸爸妈妈。 1.心理游戏 (1)准备活动:使身体轻松,最后达到轻松自然的状态。身体坐直,靠近椅子背,坐稳,然后做三次深呼吸,再从头、颈、肩、胸慢慢放松,这时提醒学生可以趴在桌子上,或靠、躺在柜椅子上,总之,怎样放松怎样舒服就可以怎样,继续腰部放松,腿、脚放松,提示:啊!好轻松啊!好舒服!真想睡一觉,可以轻轻地闭上眼睛。 (2)活动开始(心理暗示) 现在,脑子里空空的,大大的,白白的,亮亮的,或者是黑黑的,什么都没有,静静地停一分钟。(很轻的婴儿的啼哭声响起)那一天,随着啼哭声,一个小生命诞生了,原业,那就是我,看,那眉毛、那眼睛、那小嘴、小手、小脚丫,浑身上处……我躺在妈妈身边……妈妈看着我……慢慢地,我会说话了,会走路了,会吃饭了,会穿好衣服了。 那天,妈妈送我到幼儿园,我一天一天长大了,那天,妈妈送我上学,第一天上学时,走进学校真神气……有一天你病了,爸爸妈妈…… 那天,下着大雪……炎热的夏日……公园里……

那天,你在写作业,那天你得奖了……(停顿一会儿,给学生充分想像的时间)……渐渐地,你长大了,长高了,小男孩儿变成了英俊少年,小不点儿变成了漂亮的小姑娘,那个少年,那个姑娘轻轻地走到爸爸妈妈面前。 请看一看,他是什么样子?和你一样吗?请同学们睁开眼睛看一看,站在你面前的是谁? 游戏结束后,学生慢慢地回到现实情景中。 2.请同学们跟小组的同学说一说,在游戏中你看到了什么?现在心里有什么感受? 3.在我们的生活中,父母把无私的爱给了我们,许多同学都想讲一讲,下面的小组内向同学讲讲父母的两三件事。(小组讨论) 4.在讲父母事情的时,你双是什么感受? 5.听别人讲父母的故事时,你又是什么感受? 三、激发情感 1.每一位父母都是伟大的、无私的,他们用心呵护着自己的儿女,愿意为儿女付出一切,无论生活多么艰辛,工作多么辛苦,他们都能克服困难,幸福地生活,快乐地工作。你愿意向册学介绍一下自己的父母吗?(分小组讨论)2.谁愿意介绍一下你的父母(不指名,自动上台) 1.你认为你的父母是一个什么样的人?你在说这句话的时候心情怎样? 四、暗示导行 1.如果你的父母就在你面前,你想对他们说什么? 2.你爱你的爸爸妈妈吗?你是怎么爱他们的? (小组内讲一讲为父母做过的事情) 3.你现在心里是一种什么感受? 4.爱是一种付出,更是一种享受,我们付出爱的同时,享受着一种幸福和快乐,享受着生活,享受着人生……拥有一颗感恩的心,感谢父母的养育之恩,回报父母的养育之恩,让我们用心一起去回报我们伟大的父母。 师生一起做手语操——感恩的心。

认识几分之一教材分析(黄艳秀)1

分数的初步认识教材分析(第一课时) 湖南宁远 莲花小学 黄艳秀 教材分析 1.这部分内容是学生在掌握了万以内整数知识的基础上初步认识分数。从整数到分数是数概念的一次重要扩展。无论在意义上,还是在读写方法及计算上,分数和整数都有很大的差异。因此教材将分数的知识分段教学,本学段是分数的初步认识,本节课是“认识几分之一”。 2.认识几分之一是认识几分之几的基础,是本单元教学内容的“核心”,这部分知识的掌握,不仅可以使学生简单理解分数的含义,建立分数的初步概念,也可以为今后进一步学习分数和小数打下初步基础。 小学生从认识整数到认识分数是关于数概念的一次质的飞跃。学生在生活中可能接触过二分之一,三分之一等分数,但并不理解它的含义,但对一半、半个有丰富的生活体验。分数的产生是从等分某个不可分的单位开始的,儿童生活中已有这样的经验,但不会用分数来表述。所以在教学中注意让学生从实际生活经验出发,抓住半个建立起与分数的联系,并在丰富的操作活动中主动的去获取分数的相关知识。 教学目标 1. 知识目标:学生能初步认识几分之一,会读写几分之一。 2. 能力目标:让学生经历从半个到2 1个,通过直观演示、操作、观察,小组合作一系列学习活动,感受几分之一的形成过程。 3. 情感目标:在动手操作,观察比较中培养学生勇于探索和自主学习的精神,体会分数在生活中的价值,使之获得运用知识解决问题的成功体验。 重点:初步理解分数的含义,正确读写几分之一。 难点:表述几分之一的意思。 教法: 1. 根据直观性原则,运用演示法,使学生初步感知几分之一。 2. 贯彻启发性原则,运用讲授法,在课堂上,既发挥教师的主导作用,又尊重学生学习的主动性。 3. 依据循序渐进的原则,先认识 21,再认识4 1,进而认识其它几分之一。 学法: 这节课我打算采用自主探索,动手实践,观察发现,合作交流等方式引领学生展

感恩父母活动心得3篇

感恩父母活动心得3篇 【篇一】 在20xx年的x月x日至x日,政治组为结合教材“关爱父母学会孝敬”的学教学,我们布置了感恩活动:做一件让父母欣慰的事,可以是做一张感恩卡,或为父母做一件事。到11月底,收到不少家长的邮件和家长签名的感恩卡,反馈了孩子完成作业的情况,虽然有少部分学生还没做,但在这语数外一统课余的当下,我们对此成绩还是欣喜不已,非常感谢班主任老师和家长们对我工作的支持,感谢学生们能努力实践教学要求。我们只是希望孩子们能学会感恩,这是做人的底线,鲜有不懂感恩的人能孝敬父母。此外,在最近的“关爱父母,学会孝敬”教学后,我整理了一下思绪:觉得学校对学生的品行教育离不开家庭教育的同步开展,且离不开社会氛围的优化,而如何在家庭教育尚未同步展开和既定的社会氛围中对学生进行成功的品行教育诸如感恩教育,这是值得我们研究的课题。 “在我们的生活中无时不刻的进行着一场隐形的比赛,而比的,无非是为人之道。一个智商高的人在做数学题的时候也许好用,但现实世界里看重的不单单是你能做对几道数学题,高考得了多少分。一个智商高的人很容易在学校表现出色,最终可能落得平庸的一生。而一个情商特别高的人,你小心点儿他了,因为他很有可能是个狠角色。”——这是来自网上对情商的评价观点之一。情商绝对比智商重要,我们进行感恩教育,培育学生的感恩心应属于情商范围,由此可见,我们此次活动的意义了。 在此次活动中较多的家长都认为: 1、现在的孩子课业太多,家务就不要让他们做了。 2、孩子只要学习成绩好我就很欣慰了。 3、这种政治教育太空洞,不如把语数外抓好实际。 4、我没想要孩子感恩。当然也不乏支持老师做法的家长。 其次,学生中普遍的想法:“父母对子女的无私付出是天经地义的”,“小儿科”,“做作”,“感恩父母是将来的事”,反感与分数挂钩等,学生尚未懂得珍惜自己所拥有的父母厚爱,以上家长、学生的情况就凸现我们此次活动的必要和及时。 文革过来的人都知道在七、八十年代中的读书无用论甚广,这种思潮的产生有它的时代背景和社会基础,那时知识无用,斯文扫地,畸形崇尚工农兵、“红五类”,愚昧地排斥、打击知识分子,鲜有人专心至志地读书学习,但还是有少数执著于知识、科学和真理的人,在偷偷地专研学业、业务,偷背ABC等,到改革开放后,大展宏图,……;当下物欲横流,急功近利,弃良知于不顾疯狂掘金,拜金比比皆是……,这种左久必右,右久自然必左的态势下,如果我们现在能注重孩童的感恩、诚信等品行的培育,收获的必将是健康的亲情、友情、爱情的温馨家庭、理性社会。当然一个国家不断地左右震荡,对其长期稳定发展没有好处,但这是人大、政协要考虑的事,我们能做的只是竭尽所能全方位为学生一辈子着想,思品课正是沿着这个理念努力去做。非常感谢家长对思品课的支持,也期盼着家长们在今后的教学中一如既往地支持我们,谢谢大家! 【篇二】 党的十八大,响亮提出了“中国梦”。这个中国梦,就是国家富强的梦,这

学会感恩父母

学会感恩父母 ,欢迎大家前来阅读!更多内容请订阅出国留学网。 学会感恩父母演讲稿(一)亲爱的同学们: 大家好!今天我演讲的题目是:《感恩父母》。 落叶在空中盘旋,谱写着一曲感恩的乐章,那是大树对滋养它大地的感恩;白云在蔚蓝的天空中飘荡,绘画着那一幅幅感人的画面,那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会,因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。 ——题记 同学们,我们从哪里来?听到这个问题,大家肯定都会说,是父母把我们带到世界上来的。是啊,十五、六年前的某一天,我们的父母用泪水和幸福的笑容迎接了我们的到来。从我们来到世上的那一刻起,父母们又多了一项繁重的工作——照顾我们。尽管这是一种沉重的负担,但从婴儿的“哇哇”坠地到哺育我们长大成人,父母们花去了多少的心血与汗水,编织了多少个日日夜夜,父母们却毫无怨言。 知道每年11月的第四个星期四是什么节日吗?是美国的感恩节。每年的那时,美国人都要感谢上帝。而对我们高中生而言,我们也要感谢“上帝”,不过,这是赋予我们生命的“上帝”——我们的父母。 小的时候,我总把父母对自己的爱当作天经地义,因为我不了

解,也不知道父母的辛苦。现在,我长大了,我知道该怀着一颗感恩之心去体谅父母,应该担当起,照顾、孝敬父母的责任。 我看过这样一篇报导:一位母亲陪同儿子参加高考,儿子在教室里考试,母亲在外面守侯。因为天气太热,气温过高,不久这位母亲便中暑倒在了地上,被路人送到了医院。在医院,母亲一直没有苏醒过来,令众多医生束手无策,最后是一个护士想到一个好点子,在母亲的耳边轻轻地说“高考结束了”。话还没说完,母亲便坐立起来,大声地说:“我得赶紧问问我儿子考得怎么样?!”在这个生死关头,母亲心里牵挂的仍是正在考试的儿子。这是一种多么伟大的母爱啊,她永远把儿子放在了第一位,因为关心儿子,而忽略了自己的一切,甚至是生命。我相信我们的父母在遇到这种情况的时候,也同样会为我们付出的,因为我们是父母的孩子,父母爱我们、关心我们胜过自己的生命。 当我们遇到困难,能倾注所有一切来帮助我们的人,是父母。 当我们受到委屈,能耐心听我们哭诉的人,是父母。 当我们犯错误时,能毫不犹豫地原谅我们的人,是父母。 当我们取得成功,会衷心为我们庆祝,与我们分享喜悦的,是父母。 而现在我们远在外地学习,依然牵挂着我们还是父母。 当我离开父母,来到了学校,母亲问我会不会想家的时候,我很坚定地说:“不会,肯定不会!” 可是来了学校,面对陌生的环境陌生的面孔,我好想哭。正心

《感恩父母》主题教育课教案

《感恩父母》主题教育课教案 一、教育目的: 通过学生自我教育活动,学习、继承中华民族优秀文化传统,体会父母、师长、亲人、同学、朋友之间的无私的亲情、友情,懂得滴水之恩,涌泉相报的真正内涵.更重要的是懂得感恩是一种处世哲学,是生活中的大智慧.人生在世,不可能一帆风顺,种种失败、无奈都需要我们勇敢地面对、旷达地处理.从而培养自己的责任感,努力以自己的实际行动,创造一个美好、和谐的社会. 二、时间:2018年6月6日下午第二节课 三、地点:预备(1)班教室 四、班会课课前准备: 1、收集素材,制作幻灯片 2、要求学生想好感谢父母的一句话 3、请学生带手工纸,剪刀 五、主题教育课过程:(串联词及节目单) 师:感恩是对生命恩赐的领略,感恩是对生存状态的释然,感恩是对现在拥有的在意 感恩是对有限生命的珍惜,感恩是对赐予我们生命人的牵挂,感恩是对陌路关爱的震颤 预备(1)班主题教育《感恩亲情》,现在开始首先请同学们听一个故事《苹果树》 师:你也许会想,男孩对树太残酷了,但是那正是我们所有人对待

父母的方式啊!这是每个人的故事,树就是我们的父母.当我们年幼的时候,我们愿意和爸爸妈妈玩.当我们长大成人,我们就离开了父母,只有我们需要一些东西或者遇到麻烦时,才会回来.不论怎样,父母总是支持我们,竭力给我们每一样能让我们高兴的东西. 下面请欣赏配乐散文《秋天的怀念》 师:生命的诞生大致相同,但生命的逝去则千态万状,让人刻骨铭心,难以忘却.我常想起那些与我擦肩而过生命慷慨,给我的现在、未来的希望,就算一切没有,还有回忆留下.从小到大,聚到分散,欢笑与泪都让人感谢生命. 下面请林嘉俐同学讲述故事《天亮了》 欣赏flash《天亮了》 师:父母对孩子的爱是无私的,不求回报的.我们班的家长就是这样的.下面请大家都来看看我们的家长的一些心里话. 配乐朗诵《父母的话》 师:学会感恩,是为了擦亮蒙尘的心灵而不致麻木,学会感恩,是为了将无以为报的点滴付出永铭于心.譬如感恩于为我们的成长付出毕生心血的父母双亲.正是因为他们对我们无私的付出,才会有我们现在丰硕的成果.其实生活中有很多感动我们的事情,场景.只要我们用心去体会,就能真切地感受到.请看公益广告《洗脚》 请大家想一想,对于父母对我们的关爱,我们又能做出怎样的回报?我们曾为父母做过什么?我们能为父母做些什么? 好了,大家都说了自己的很多想法了.下面请单婷婷讲述故事《鲁

2021年感恩父母演讲稿——学会感恩【优秀素材】

感恩父母就在此时,不要以为感恩父母还有很多时间。下面是为大家精心搜集的感恩父母演讲稿——学会感恩,欢迎大家参考借鉴,希望可以帮助到大家! 感恩父母演讲稿——学会感恩一 母亲像什么,母亲像天使把一点一滴汗水撒在我们的心里。 母亲是什么,母亲为我们打开成长的大门,母亲是上帝派下来哺育我们的天使。 世上有一种爱最伟大,那就是母爱!世上有一个人最值得我们回报,那就是母亲! 是啊,转眼间我已经九岁了,在这九年的时间里,您为我付出很多很多。我要感谢您—母亲,感谢您赐予了我生命。感谢您对我无微不至的关心、照顾。 记得在我三岁那年,我的体质很差,经常感冒发烧,而且多数是在半夜。每当我一发烧,您就连忙起床,衣服也顾不上披一件赶快给我找出药让我服下,然后坐在我的身边,用棉球蘸点酒精擦我的额头、手心等处,每隔两分钟擦一次,每隔十五分钟检查一次体温,就这样直到我的烧退了一点您才安心躺下,而这时天也快亮了。第二天一早您又背着我去医院。看着您疲倦的面容和熬红的双眼,我心里很难过。 母亲,您不仅在生活上关心我,而且还教会我怎么做人。教会我向困难挑战,在困难面前不低头。所以我要感谢您--母亲,感谢您对我的教育。 有一次,老师让我当组长,这是我第一次当组长,所以我很怕,怕自己做不好,回家后,您看到我闷闷不乐的样子,就问我原因,于是我把这件事告诉了您,并说我不想当,让您和老师说一声,您听后安慰我说“别怕,老师既然选你当,说明老师相信你有这个能力。再说这也是个锻炼的机会,要相信自己,只要有信心一定能做好。不如你先去试试,如果真做不好再给老师说。”后来我按您说的做,结果我真的做的很好。 啊!母亲,您就像一杯茶,寒夜里饮您的温馨,孤独中饮您的清醇,流泪时饮您的淡泊,一生一世饮的都是您点点滴滴的关爱,是您丝丝的柔情。 母亲,我一定听您话好好学习,将来成为国家的栋梁之材,我知道,这就是对您最好的回报! 感恩父母演讲稿——学会感恩二 亲爱的同学们,在我们平淡的日常生活中,我们的爸爸妈妈为我们做了许许多多生活琐事,这其中蕴涵着多么深厚的爱啊!

小学数学_几分之一教学设计学情分析教材分析课后反思

《几分之一》教学设计 一、教学内容: 人民教育出版社三年级上册数学第八单元分数的初步认识第一课时。 二、教学目标: 知识与技能:使学生结合具体情境初步认识几分之一,能正确读、写几分之一。 过程与方法:结合观察、操作、比较等数学活动,引导学生学会和同伴交流数学思考的结果,获得积极的情感体验。 情感态度价值观:使学生体会数学来自生活实际的需要,感受数学与生活的联系,进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 三、教学重、难点: 重点:建立几分之一的表象,会读写几分之一; 难点:理解几分之一所表示的含义。 四、教具、学具准备: 长方形、正方形折纸,课件等。 五、教学方法: 1. 直观演示法:利用图片、课件等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。 2. 操作发现法:通过让学生猜一猜、折一折、涂一涂、说一说等实践活动,积极主动地获取知识。 3. 自主探究法:自主探究通过克服困难、获得新知的过程体会获得成功的体验。 六、教学过程: (一)创设情境,导入新课 师:国庆节大家都出去玩了吧?看,小东小丽也一起郊游去了! 课件出示:小东小丽郊游情景图

师:他们遇到了什么问题,谁能帮忙解决呢? 生:一人两个苹果,一瓶矿泉水。 师:为什么这样分? 生:这样分一样多。 师:一样多在数学上叫什么呢? 生:平均分。 结合学生的交流,揭示:每份分得一样多,数学上叫做“平均分”。 课件展示分的过程,并板书:平均分 师:还有一个蛋糕怎么分给小东小丽公平呢? 生:平均分,一人一半。 师:如何用数来表示“一半”呢?当所分物品的个数是非整数时,就可以用一种新的数――分数来表示,引出新课“分数” 设计意图:数学来源于丰富、有趣、现实的日常生活,再根据三年级学生的年龄特点,设计了卡通人物,小东和小丽郊游的情景,以激发学生的学习兴趣。然后通过小东和小丽野餐时分食品这一生活情景,拉近了数学与学生生活的距离,唤起学生对“平均分”的回忆,为认识分数打下基础。 二、动手操作,探究新知。 1.认识二分之一。 师:我们把蛋糕分成了几份?一半是其中的几份?

《感恩父母》心理健康教育课教案设计

《亲子关系——感恩父母》教学设计 一、设计理念 高二学生处于在心理发展的“叛逆”阶段,特别是九十年代出生的一代,部分学生情感方面有“荒漠化”倾向。他们容易把很多事物看成理所当然地属于他们,存在一些自私心理和自我中心主义。因此,培养学生的感恩意识,有助于学生主动去感受生活的真善美,快乐的生活,快乐学习,回报为自己付出的人,回报社会。 二、教学对象:高二年级学生 三、教学目的 1、通过情景设计,让学生了解亲情,体验亲情的无私和伟大。 2、让学生把对父母的爱付诸实际行动。 3、丰富学生的生活和情感积累,激发学生的爱心,树立心中有他人的情感,用感恩的心面对生活。 四、教学重点 1、体验亲情,培养情商。 2、引导学生积极向上的心理认知,以保证成长过程中的快乐、健康的情绪。 五、教学难点 激发学生感恩之心,付诸于生活实践。 六、教学准备 1、准备好相关的音频和视频。 2、制作多媒体课件。 七、教学过程: (一)导入:问题调查 ?1、他很爱她。 ?她细细的瓜子脸,弯弯的娥眉,美丽动人。可是有一天,她不幸遭遇车祸破相了。你认为他会一如既往地爱她吗? ? A一定会 B一定不会C不一定

?2、她很爱他。他是商界的精英,儒雅沉稳,敢打敢拼。忽然有一天,他破产了。你认为她还会像以前一样爱他吗? ?A一定会B一定不会C不一定 ?1、他【爸爸】很爱她【女儿】 ?如果他们是父女关系 ?她细细的瓜子脸,弯弯的娥眉,美丽动人。可是有一天,她不幸遭遇车祸脸上留下丑陋的疤痕。你认为他会一如既往地爱她吗? ?A一定会 B一定不会 C不一定 ?2、她【妈妈】很爱他【儿子】 ?如果他们是母子关系 ?他是商界的精英,儒雅沉稳,敢打敢拼。忽然有一天,他破产了。你认为她还会像以前一样爱他吗? ?A一定会 B一定不会 C不一定 引入课题,课件展示:亲子关系——感恩父母 (二)过程: 1、亲情大考验 请同学们在N次贴上郑重地写下你生命中目前最重要的五个人(称呼)。然后根据他们的重要程度依次划掉,最后仅剩下一位亲人。 提问:请问你们有什么感受? 2、关于“代沟” 有人说:“世上有种结,叫心结,难以解开;世上有扇门,叫心扉,难以敞开;世上有条沟,叫代沟,难以逾越。” 曾经一份杂志上同时登载了这样两封信: 不知从什么时候开始,我突然觉得自己家的空间变小了。难道是我的个子长高了,才

感恩父母的一段话

感恩父母的一段话 1、学会感恩,孝敬父母。感谢父母,因为父母给予了我生命,使我来到了人间,长大成人,走自己的路。对父母的感恩不仅在母亲节、父亲节的那一天,感恩的形式也是多种多样的。送一枝花,泡一杯茶,帮母亲做家务,洗一次碗,拖一次地,洗一次脚,捶一次背,打一个电话都是不错的选择。 2、心中怀着感恩,带着一颗感恩的心,时时刻刻感谢着父母的养育之恩,感恩不需要惊天动地。为父母做一些力所能及的事情,在父母生日时献上一句祝福和一张卡片,在父母劳累后为他们揉揉肩,捶捶背。帮母亲洗碗,扫地,叠衣服。与父母多说说知心话,多交流,有事就要让父母知道,不要让他们担心。我们要用心去体会父母的艰辛和不易,为了我们他们多么辛苦。用心去倾听父母的烦恼,让父母减少点压力。心怀感恩,感谢父母养育之恩,心怀祝福,祝福父母,天天快乐,天天幸福。 3、“羊有跪乳之情,鸦有反哺之义”。而人也应有尽孝之念,莫等到欲尽孝而亲不在,终留下人生的一大遗撼,要想将来不后悔莫及,从现在就要从身边的小事去感恩父母,回报父母。回报也不一定非的是物质上的回报,更多的是精神上的、情感上的。就算是远渡重洋、留学海外,我们时刻要怀揣着一颗感恩的心。正如世纪老人巴金所说:“我是春蚕吃的桑叶就要吐丝。”春蚕付出了,也获得了,得到的却是人们的赞美与钦佩。 4、风中的风铃再次响起,似乎在奏响一首感恩之歌,感谢父母的唠叨/因为他们是为了让你少走弯路/感谢父母的鞭策/因为他们是为消除你前行的障碍/感谢父母的斥责/因为他们 是为了助长你的智慧/感谢父母赋予我们的一切,让我们用生命去珍惜,用感恩的心去呵护。 5、孝敬父母,懂得感恩,是中华民族的传统美德。感恩为了我们忙碌操劳一生的父母,感恩为了我们辛勤劳动一生的父母,感恩为了我们精疲力竭一生的父母,感恩为了我们费尽心血一生的父母……孝敬父母是我们理所当然,义不容辞的责任和义务。百善孝为先,教育之根本,“教育”中的“教”字是左边一个孝,右边一个文,只有懂得孝敬感恩他人,其次才是获得知识。 6、孝,其为人之本也,一个只有懂得回报父母的人,才能算是一个完整的人。父母养育了我们,给了我们一个可以依靠的家,让我们在这个幸福的家中快乐的成长,让我们不愁吃穿,而我们却应该要懂得回报他们,就是应该好好学习,努力上进,不断开拓,用自己优异的成绩回报他们。 7、我感恩我的父母,是他们给予我的生命,给我一个温暖的家,坚实而温馨的避风港成为

小学数学_认识几分之一教学设计学情分析教材分析课后反思

《分数的初步认识》教学设计

表示平均分:写出21,这就是分数。 师:以前见过吗?以后就认识啦! 师:合起来就表示这么长的一段话可以用一个数表示。你喜欢用哪一种方式记录? 生:数学的方式,因为很方便,很简单。 师:这个数怎么读?读法和分的过程有关,先读下面的的数再读上面的数。读作:二分之一 师:先写一短横线表示什么?(平均分,从中间切开) 分成了几部分?在分数线的下面写2,选取其中的一部分就写1,写在分数线的上面。 师:21在哪儿呢?另一半西瓜也用2 1 4、加深认识2 1 师:半个就是21个,和2个、1个一样,指半个。21个和21个合起来就是一个西瓜。像这样的数就叫做分数。说明2 1个西瓜还可以说成:这个西瓜的 21。 师:就这样在分东西时,不到1个,比0个大,在你需要的时候我们的新朋友分数就出来了。 5、分苹果,验证2 1 快速的验证一下:下面让我们用分苹果巩固一下刚才学到的分数21 教师拿出切好的苹果,然后让学生学会表达 21的意义。 问:谁来完整的说一说? 可以提示:请同学们注意观察老师把这个苹果平均分成了2份,每份是整个苹果的 21?每份是( 21个 )苹果? 6、PPT 出示:判断21,让学生说一说为什么? 7、认识三分之一 从上面的最后一个判断题引出 ,不是21,而是3 1

师:这个平均分成3份的圆。阴影的部分能不能用一个分数来表示?(能,表示三分之一 )(教师板书 ) 只有这一份是它的三分之一吗?(另外两份都可以表示它的 ) 谁能用一句话说说表示什么意思? 师:对分数的认识又近了一层了吗?用做题的方式检验一下对分数的理解好吗? 8、动手操作,合作交流,汇报交流结果 做在作业纸上,做完后小组交流 9、引出分数的来历 引出课题,认识分数各部分的名称 21,31,41,5 1这样的分数都表示1份,或是1块,这样的分数叫做几分之一,板书:几分之一 31 11、动手折纸41,教师巡视,展示汇报,指出你所表示的4 1 12、PPT 说明4 1形状不同,但是表示的分数相同。 13、判断题 14、 说明:分成几份,几就放在下面 说明:分成几份,几就放在下面。 一块就是数字1,放在上面 说明:五分之一就是平均分成5份,任意的一份都是5 1 分子 分数线 分子

感恩父母心理健康教育课教案

感恩父母心理健康教育课教案【活动准备】 1.照片,父母的简单情况,家庭生活中的2~3件。 2.音乐,录像资料 一、情景导入 《世上只有妈妈好》的歌曲,声音由弱到强,教师轻轻哼唱进入课堂。 1.同学们,你们知道这首歌的名字吗? 2.听到这首歌词时,你心是城有什么感受?你的心情怎样?你的脑海中出现了哪些情景? 3.谁能说一说这首歌表达了怎样的情感? 二、情感体验 同学们,世上只有妈妈好这首歌,唱出了我们拥有母亲的爱是多么的幸福,失去母爱是多么的凄凉,父母给了我们生命,养育我们长大,他们为我们做了许许多多的事情,下面我们一起做一个游戏,走进心灵深处去寻找我们的爸爸妈妈。 1.心理游戏 (1)准备活动:使身体轻松,最后达到轻松自然的状态。身体坐直,靠近椅子背,坐稳,然后做三次深呼吸,再从头、颈、肩、胸慢慢放松,这时提醒学生可以趴在桌子上,或靠、躺在柜椅子上,总之,怎样放松怎样舒服就可以怎样,继续腰部放松,腿、脚放松,提示:啊!好轻松啊!好舒服!真想睡一觉,可以轻轻地闭上眼睛。

(2)活动开始(心理暗示) 现在,脑子里空空的,大大的,白白的,亮亮的,或者是黑黑的,什么都没有,静静地停一分钟。(很轻的婴儿的啼哭声响起)那一天,随着啼哭声,一个小生命诞生了,原业,那就是我,看,那眉毛、那眼睛、那小嘴、小手、小脚丫,浑身上处……我躺在妈妈身边……妈妈看着我……慢慢地,我会说话了,会走路了,会吃饭了,会穿好衣服了。 那天,妈妈送我到幼儿园,我一天一天长大了,那天,妈妈送我上学,第一天上学时,走进学校真神气……有一天你病了,爸爸妈妈…… 那天,下着大雪……炎热的夏日……公园里…… 那天,你在写作业,那天你得奖了……(停顿一会儿,给学生充分想像的时间)……渐渐地,你长大了,长高了,小男孩儿变成了英俊少年,小不点儿变成了漂亮的小姑娘,那个少年,那个姑娘轻轻地走到爸爸妈妈面前。 请看一看,他是什么样子?和你一样吗?请同学们睁开眼睛看一看,站在你面前的是谁? 游戏结束后,学生慢慢地回到现实情景中。 2.请同学们跟小组的同学说一说,在游戏中你看到了什么?现在心里有什么感受? 3.在我们的生活中,父母把无私的爱给了我们,许多同学都想讲一讲,下面的小组内向同学讲讲父母的两三件事。(小组讨论)

学会感恩父母的演讲稿

学会感恩父母的演讲稿 ----WORD文档,下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本,欢迎您借鉴参考阅读和下载,侵删。您的努力学习是为了更美好的未来! 学会感恩父母的演讲稿篇一大家好: 我今天的演讲的题目是《感恩父母》。 从一个婴儿的“哇哇”坠地到哺育他成人,父母花去了多少的心血与汗水,编织了多少个日日夜夜:从上小学到初中,乃至大学,又有多少老师为我们呕心沥血,默默奉献着光和热,燃烧着自己,点亮了自己的孩子。春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。今天,我在这里重点讲感恩父母,我们因该怎么感恩父母,对父母的爱我们应该怎样行动呢。说到行动,可能有的同学不但体会不到自己父母的爱,反而把自己当成“少爷”、“千金”。对父母的爱尽然一点也没感觉啊! 感恩是发自内心的。俗话说:“滴水之恩,当涌泉相报。”更何况是自己的父母呢?你的父母为你付出的不仅仅是“一滴水”而是一片“汪洋大海”。那么你是否在父母劳累时递上一杯暖茶,在他们生日时递上一张贺卡,在他们失落时奉上一番问候与安慰。他们往往为我们倾注了心血、精力,而我们又何曾记得他们的生日、体会,甚至他们的劳累。你的一点小小的感恩,在父母的眼里你珍贵的。这时,当他们抚摸你的头,并说道:“孩子,你长大了!”那么,我恭喜你,你感恩成功了。但这还远不够,你实际上只成功了一点,以后还有很

多报答他们的机会。 最后,请牢记,怀着一颗感恩的心,感恩父母,感恩老师,感谢同学。你将会发现自己是多么快乐,放开你的胸怀,让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。学会感恩,因为这会使世界更美好,使生活更加充实。 学会感恩父母的演讲稿篇二亲爱的同学们: 在我们平淡的日常生活中,我们的爸爸妈妈为我们做了许许多多生活琐事,这其中蕴涵着多么深厚的爱啊! 当冬日来临,父母嘱咐我添加衣物;当夏日将至,父母提醒我 不要中暑;当我犯了错误心神不宁时,父母为我讲述其中的道理;当我考了差绩准备挨批时,父母成为我学习的动力......一切都是那么微不足道,一切都是这样“理所应当”。 那一句句嘘寒问暖,那一声声叮咛嘱咐,那一份份沉甸甸的爱啊!舔犊情深,父母之爱,深如大海。 儿时的我们,总认为这是理所应当,总是不能理解父母终日的劳累,且任性、调皮、撒娇,父母终日为我奔劳,又要让我开心。岁月匆匆,我们渐渐明白了,生活原来极其艰难。渐渐懂得,儿时,我们需要父母呵护;现在,则需要我们用心感恩父母。 感恩父母,用一颗感恩的平常心,理解父母,用切实的行动,表达自己对父母小小的关怀。所谓,“百行孝为先”。 父母的爱,是我们黑暗中的明灯,总是照亮我们行进的道路。而我们是父母生命的延续,我们的身上充满父母对子女无限的爱,我们应该用这种爱回报父母,给予他们生活中小小的欣慰。怀有一颗感恩

(完整word版)《认识几分之一》说课稿

《认识几分之一》说课稿 教材分析: 本课是义务教育课程标准实验教科书人教版第五册第92~93页的内容。几分之一这部分内容是分数知识中最为基础的内容,它是在学生掌握了一些整数知识的基础上来认识分数的。分数和整数无论在意义上,读写方法以及计算方法上,都有很大差异。认识分数是学生数的概念的一次扩展,学生学好这部分内容,可以为后续学习小数和进一步系统学习分数作铺垫。认识几分之一是小学数学概念学习中比较抽象的内容,学生开始掌握分数的意义是比较困难的。 学生情况分析: 小学生从认识整数发展到认识分数,是一次飞跃,学生在生活中听说过二分之一,三分之一,但是他们并不理解。分数的产生是从等分某个不可分的单位开始的,儿童生活里有这样的经验,但不会以分数来表述。 教学目标: 《课程标准》对这节教材的要求是这样的:能结合具体情境初步理解分数的意义,能认、读简单的分数。根据教材地位、课程标准的要求和学生的认知特点,确定以下教学目标及重点难点:使学生结合具体情境初步认识几分之一,能用实际操作的结果表示几分之一,并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。结合观察、操作、比较等数学活动,引导学生学会和同伴交流数学思考的结果,获得积极的情感体验。学生体会数学来自生活实际的需要,感受数学与生活的联系,进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 教学重点:初步认识分数和理解几分之一的含义。 教学难点:理解分数的含义,形成“几分之一”的表象。 说教学流程 游戏引入: 良好的开端是成功的一半,以分月饼游戏导入,先分四个月饼给两位同学,再分两个月饼给两位同学,最后一个月饼分给两位同学引出没人一半,也就是1/2。接着让学生读一读,说说1/2可以表示什么?让学生初步感知1/2。 虽然学生第一次接触分数,但学生不是一张白纸,他们有这方面的体验和感受。因此我让学生说说1/2可以表示什么,让学生说出自己对1/2的理解。 探究新知: 1、深入认识1/2。 组织学生利用正方形动手折一折、涂一涂、说一说,形成1/2的表象。 体验不同折法,都可以用1/2来表示,那是为什么呢? 判断通过反例(没有平均分的情况)来加深学生的理解。 沟通一半与1/2的联系,加深学生对1/2的认识。 2、认识几分之一。 过渡:你还想认识几分之一呢?(随机板书:1/3、1/4、1/5…… 让学生利用各种纸片通过折一折、涂一涂,表示自己喜欢的分数,你把这个图形平均分成几份,涂色部分是它的几分之一? 形状不同,为什么涂色部分都是它的1/4? 不同的图形,能表示出相同的分数吗? 相同的图形,能表示出不同的分数吗?(请圆形操作的学生举起)

小学四年级感恩父母主题班会活动教案课程

小学四年级感恩父母主题班会活动教案课程 文稿归稿存档编号:[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

小学四年级《感恩父母》主题班会活动教案 四年级(2)班时间:年 5 月 11 日

子路,春秋末鲁国人。在孔子的弟子中以政事着称。尤其以勇敢闻名。但子路小的时候家里很穷,长年靠吃粗粮野菜等度日。 有一次,年老的父母想吃米饭,可是家里一点米也没有,怎么办?子路想到要是翻过几道山到亲戚家借点米,不就可以满足父母的这点要求了吗? 于是,小小的子路翻山越岭走了十几里路,从亲戚家背回了一小袋米,看到父母吃上了香喷喷的米饭,子路忘记了疲劳。邻居们都夸子路是一个勇敢孝顺的好孩子。 树和男孩

很久以前有一棵苹果树。一个小男孩每天都喜欢来到树旁玩耍。他爬到树顶,吃苹果,在树荫里打盹……他爱这棵树,树也爱和他一起玩。随着时间的流逝,小男孩长大了。他不再到树旁玩耍了。 一天,男孩回到树旁,看起来很悲伤。“来和我玩吧!”树说。“我不再是小孩了,我不会再到树下玩耍了。”男孩答到,“我想要玩具,我需要钱来买。”“很遗憾,我没有钱……但是你可以采摘我的所有苹果拿去卖。这样你就有钱了。”男孩很兴奋。他摘掉树上所有的苹果,然后高兴地离开了。自从那以后好长时间男孩没有回来。树很伤心。 一天,男孩回来了,树非常兴奋。“来和我玩吧。”树说。“我没有时间玩。我得为我的家庭工作。我们需要一个房子来遮风挡雨,你能帮我吗?”“很遗憾,我没有房子。但是,你可以砍下我的树枝来建房。”因此,男孩砍下所有的树枝,高高兴兴地离开了。看到他高兴,树也很高兴。但是,自从那时起男孩又是很没再出现,树很孤独,伤心起来。 突然,在一个夏日,男孩回到树旁,树很高兴。“来和我玩吧!”树说,“我很伤心,我开始老了……”“我想去航海放松自己。你能不能给我一条船?”“用我的树干去造一条船,你就能航海了,你会高兴的。”于是,男孩砍倒树干去造船。他航海去了,很长一段时间未露面。许多年后男孩终于回来了。“很遗憾,我的孩子,我再也没有任何东西可以给你了。没有苹果给你……”树说。“我没有牙齿啃。”男孩答到。“没有树干供你爬。”“现在我老了,爬不上去了。”男孩说。“我真的想把一切都给你……我唯一剩下的东西是快要死去的树墩。”树含着眼泪说。“现在,我不需要什么东西,只需要一个地方来休息。经过了这些年我太累了。”男孩答到。“太好了!老树墩就是倚着休息的最好地方。过来,和我一起坐下休息吧。”男孩坐下了,树很高兴,含泪而笑…… 这是一个发生在每一个人身上的故事。那棵树就像我们的父母。我们小的时候,喜欢和爸爸妈妈玩……长大后,便离开他们,只有在我们需要父母亲,或是遇到了困难的时候,才会回去找他们。尽管如此,父母却总是有求必应,为了我们的幸福,无私地奉献自己的一切。 感恩父母的爱 有一个词语最亲切, 有一声呼唤最动听 有一个人最要感谢 有一种人最应感恩 她就是——“母亲” 他就是——“父亲” 妈妈的手粗了,她把温柔的抚触给了我 爸爸的腰弯了,他把挺直的脊梁给了我 妈妈的双眼花了,她把明亮的双眸给了我 爸爸的皱纹深了,他把美丽的青春给了我 聆听妈妈殷切的话语 面对爸爸深沉的目光 我们早已习惯了这种关爱,并且认为是理所当然。 渐渐忘记了感动,忘了说声谢谢。 是啊 父母的爱像一杯浓茶,需要我们细细品味。 如果说母爱是船,载着我们从少年走向成熟;

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