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全国中小学教育资源门户网站 | 天量课件、教案、试卷、学案 免费下载 | https://www.doczj.com/doc/607504817.html, 3.7保护我们的听力 同步作业
一、 判断
1、减少噪音对我们的身体健康没什么影响。 （ ）
2、经常使用耳麦听音乐会导致听力下降。 （ ）
3、耳屎非常脏，所以我们应该经常掏耳朵。 （ ）
二、举出几例我们应该控制自己声音的公共场合（至少四个）
三、问答
谈谈我们应该怎样保护我们的耳朵？
科学《保护我们的听力》说课稿 开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《保护我们的听力》。 一、说教材 本课教学内容分为两部分。 第一部分：远离噪声。 在课堂上，噪声及其对听力的危害是不能让学生去亲身体验的。只能通过学生们对以前听到的噪声的描述，来认识噪声对听力的危害。音乐是不是就对我们的听力没有危害呢？也是不能让学生去听过高或过强的音乐或长时间使用耳塞听音乐来体会的。所以，学生对这些信息的获得主要来自于阅读或经验的积累。单元后的资料库为学生提供的《呵护自己的听觉器官》一文可供学生在学习时阅读。 第二部分：控制物体发声。 这个活动主要是让学生通过制作“发声罐”，并想办法使“发声罐”的声音变轻，领会“我们可以采取一些办法控制物体发出的声音”。在让学生选择不同材料和方法减轻“发声罐”声音的过程中，去思考声音是怎样被控制的，这些方法有什么联系和区别，使学生经历从现象到本质的思维过程。积累控制声音的经验，有助于对减少噪声方法的理解。活动的重点在于让学生多思考，采用多种方法展开探究，培
养学生的创造力。 在前面的阅读和减轻“发声罐”发出声音的活动中，学生知道了噪声对听力的危害和如何通过控制声源和阻碍声音传播的办法来减小声音。这就为教师引导学生发现生活中减少噪声的方法，以及使用这些方法提供了依据。轻声细语和嗓音洪亮应该运用于不同场合。教学中，可以引导学生对轻声细语和嗓音洪亮的优缺点和应该适应什么场所进行讨论和分析，并对在电影院、医院等场所中如何控制我们的说话声音进行讨论和交流，使学生意识到，在不同的场所应该注意控制自己的声音，以免对周围人的生活和工作造成不良的影响。 二、说学情 很多人喜欢长时间使用耳塞听声音很高、很强的音乐，但并没有意识到这正在对他的听力产生伤害。在听力伤害中，绝大多数是由于过高或过强的声音对鼓膜或耳内的其他组织持续造成损伤，从而导致听力下降的。因此，保护听力就是避免我们的耳朵受到过强或过高声音的侵害。避免我们受到噪声侵害的根本方法就是控制噪声。从前一课中，学生了解了鼓膜在帮助我们听到声音中的重要作用，而且通过“鼓膜模型”的活动，认识到鼓膜是非常薄的一层膜，是很脆弱的，这对于提高学生保护听力的意识将起到很大的作用。 三、说教学目标 科学概念：
保护我的耳朵教案及 反思
活动目标: 1：知道耳朵的功能，会用耳朵辨别不同的声音。 2：懂得耳朵对人的重要性，了解保护耳朵的办法 活动准备: 大头儿子人偶一个，各种和耳朵有关的图片，电锯声和一段音乐的录音、废旧的纸。 活动过程: 一、说说耳朵的用处 1教师：今天我们班级来了好多位客人，我们小朋友一起来和客人打个招呼吧。那今天还有一位小客人也要来我们班级来做客，我们一起说“欢迎，欢迎”来迎接我们的小客人好不好呀？出示大头儿子图像，他是谁啊？（大头儿子）可是，他的嘴巴撅着，好像有什么不开心的事情，大头儿子为什么会不高兴啊？ 2教师：原来大头儿子的耳朵不见了，听不到我们的欢迎声。怎么办呢，我们帮大头儿子找一找耳朵给他安回去吧？请一位幼儿帮助安耳朵出示有耳朵的，开心的娃娃，现在，大头儿子能听见了吗？ 3教师：那我们再说一遍欢迎欢迎把大头儿子请出来好不好？出示大头儿子人偶。 4引导幼儿观察讨论。 教师手拿人偶模仿大头儿子：大家好我是大头儿子，谢谢你们帮我找到了我的耳朵，你们还记得刚才帮我按上了几只耳朵吗？看看旁边小朋友有几只耳朵？
现在请小朋友们摸一摸自己的小耳朵，再看看别人的耳朵，说说小耳朵长的什么样？像什么呀？（月亮，小船，贝壳） 师：小朋友们说的真好，我们的小耳朵长的这么漂亮，你想不想和它做游戏啊？ 二、游戏“小耳朵真有用 师：现在，请小朋友们把眼睛闭上，看看你们能不能猜到老师接下来要干什么？好不好呀！ 幼：好。 幼儿们闭上眼睛后，老师拍手发出声音，，看幼儿们能不能听出都是什么发出了声音，初步了解耳朵的用处。 师：小朋友们，你们知道老师刚才干什么了吗? 幼：拍手了 师：咦，奇怪，你们不是都闭着眼睛吗，怎么还知道我干了些什么呀？ 幼：我们听见了，用耳朵听的。 师：哦，原来是用耳朵听的呀，小朋友们可真聪明。那现在请小朋友们，闭上眼睛后，再把耳朵捂住，看还能不能猜出老师接下来要干什么。 这次取出准备好的废纸、看幼儿们还能不能听出撕纸的声音。 师：小朋友们，这次你们知道老师干什么了吗？ 幼：不知道。 师：刚才你们还能猜出老师干了什么，这次为什么不知道了呢？ 幼：因为这次把耳朵也捂住了，看不见，也听不见，所以猜不到了， 师：哦，原来是这样，因为耳朵听不见了，所以你们猜不到了，那你们说我们的小耳朵是不是非常有用呀！
教科版《科学》四年级上册第三单元第7课 《保护我们的听力》教学设计 设计者：滨城区第一小学王素青 教材分析： 很多人喜欢长时间使用耳塞听声音很高、很强的音乐，但并没有意识到这正在对他的听力产生伤害。在听力伤害中，绝大多数是由于过高或过强的声音对鼓膜或耳内的其他组织持续造成损伤，从而导致听力下降的。因此，保护听力就是避免我们的耳朵受到过强或过高声音的侵害。避免我们受到噪声侵害的根本方法就是控制噪声。从前一课中，学生了解了鼓膜在帮助我们听到声音中的重要作用，而且通过“鼓膜模型”的活动，认识到鼓膜是非常薄的一层膜，是很脆弱的，这对于提高学生保护听力的意识将起到很大的作用。 学情分析： 在前几节课的学习中，学生们已经了解了我们能听到声音的原因，知道了“鼓膜”震动的快慢直接会影响我们听到的声音的高低，但鼓膜是非常薄的，是很脆弱的，它不能承受很大的力，这在上节课中个别组把鼓膜模型振坏可以证明，这些都成为我们学习保护我们的听力提供了理论根据，只要学生们善于联系日常生活实际，就会达到水到渠成的效果。 教学目标： 1、通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。 2、懂得过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。 3、认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持素静的习惯。 重点和难点： 教学重点：认识到保护听力的重要性；体验人类听到声音的过程。 教学难点：想出各种控制噪音的方法。 教学准备： 录音准备（噪音和轻音乐）、玻璃瓶、纸、布、棉花、沙、水等。
板书设计： 7、保护我们的听力 怎样才能避免听力受到伤害？ 1.远离噪声 2.控制物体发声 在课堂、图书馆、电影院、医院等不同的公共环境中，应该控制自己的声音。
《保护我们的听力》 【教学目标】 科学概念：过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。 过程与方法：通过实验探索降低和控制发声罐的方法，了解并感知噪声的危害，知道保护听力的做法。 情感、态度、价值观：认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。 【教学重点】认识到保护听力的重要性 【教学难点】知道各种控制噪音的方法 【教学准备】课件、发声罐、纸、布、棉花、资料 【教学过程】 一、导入： 1、短片复习声音的高低、强弱，关闭声音重新播放。（师：可是，有一个孩子，看同样的片子，它的感受却是这样的。同学们知道是什么缘故吗？生：耳朵有问题了师：原来这个孩子的听觉器官受到损伤，所以不能听到声音了） 2、耳朵是我们听取声音，获得信息的重要听觉器官，如果有一天，我们的听力受到了伤害，我们的世界会变成怎样呢？ 生：听不到老师讲课、听不到周围的声音、会出现很多困难 3、师：声音对人们太重要了，无声的世界使我们接收不到任何信息，从声音中，我们熟悉了身边的世界，也在声音里，我们逐渐成长。可
见良好的听力对我们是十分重要的。今天，我们就一起来讨论下怎样保护我们的听力。（板书：保护我们的听力） 二、研究噪音的危害 1、师：生活中充满了各种各样的声音，我们的耳朵在不停地接收着这些声音信息。让我们静静地听两段声音，听了之后你有什么感受？（播放一段吵杂的声音和一段优美的轻音乐。）刚才我们听了两种声音，请你来说说，把你听后的感受与大家分享分享。 生：第一种很难听、很刺耳、很吵。第二种声音很好听、听着舒服2、师：正如同学说的，第一种声音听起来嘈杂刺耳，令人不舒服，厌烦，我们就把这种类型的声音称为噪音（板书：噪音）；而第二种声音呢，悦耳动听、听着舒服，我们称之为乐音（板书：乐音） 3、师：优美的音乐可以使我们身心愉悦，但是，如果长时间生活在噪音环境中，对我们又有什么影响呢？ 生：听力下降、睡不好、身体会受到影响…… 4、师：同学们说的真好，接下来我们一起来看看噪音对我们的危害。请同学们阅读老师给你们的资料，谈谈你的想法 生：我知道了长期生活在噪音中，会损害听力；我知道了70分贝以上干扰谈话，造成心烦意乱，精神不集中，影响工作效率，甚至发生事故；接触较强噪声，会出现耳鸣、听力下降，只要时间不长，一旦离开噪声环境后，很快就能恢复正常…… 小结：噪音的危害可真大啊，所以，为了我们的健康，我们应该远离噪音，减少噪音的制造，在公共场所应该保持安静。(PPT)
三年级健康教育《保护耳朵》教案 教学目标： 1、使学生知道耳朵的作用和保护耳朵的方法。 2、教育学生养成对保护耳朵有益的良好习惯。 3、培养学生的助残爱心。 教学过程： 1、导入新题(教师板书课题) 师：请同学们齐读课题。 生：保护耳朵。 2、学习新课师：(根据课前掌握的情况，简述一下学生的耳朵卫生情况，哪些做得对，哪些做得不对)究竟应该怎样保护耳朵呢?请同学们边看图，边轻声读课文。 (学生读课文) 师：耳朵有什么用处?耳朵聋了对人的生活有什么影响?请大 家齐读第一段课文。 (学生齐读课文第1段) 师：健康的耳朵对人是多么重要啊!我们应该怎样保护耳朵呢?请同学读第1条。 (学生读第1条。教师可补充课文分析中介绍的单足跳除水法，并请一名学生试做) 师：请同学读第2条。
(学生读第2条。教师可补充一下可能发生意外伤害的后果) 师：请同学读第3条。 (学生读第3条。教师可解释长时间用耳塞收听可能对耳朵造成的损害) 师：请同学读第4条。 (学生读第4条。教师可解释长时间受强烈噪音刺激对听力的损害。请学生参考课文后的《小资料2》) 师：请同学们跟我读第5条。(教师领读第5条，学生跟读)同学们不但自己不要挖耳朵，也不要给别人挖耳朵。如果耳道里面痒，可以用食指按摩外耳道的前方，既可以解痒，又能促使耵聍从耳道脱落排出。(请学生参考课文后的《小资料、3》) 下面请同学读第6条。 (学生读第6条) 师：请同学们注意看课本上的图，擤鼻涕不能同时把两个鼻孔都捏住，这样一擤就会把鼻涕压进中耳鼓室去。应该依次压住一个鼻孔②怎样保护耳朵? (请学生依次回答) 4、按《做一做》内容组织活动xx
3.7保护我们的听力 教学目标： 1、科学概念：学生知道过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害， 保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声 音并控制噪声。 2、过程与方法：学生能通过对噪声和噪声危害的认识，了解我们的 听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。 3、情感态度、价值观：学生认识到保护听力的重要性，养成良好的 用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。 教学重点：认识到保护听力的重要性 教学难点：知道各种控制噪声的方法 教学准备：《保护我们的听力》课件、发音罐、报纸、毛巾、棉花等教学过程： 一、引入 1、播放短暂的声音 2、耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护，那么我们该怎样避免我 们的听力受到伤害呢？------ 出示课题：保护我们的听力 二、远离噪声 1、听两段录音：一小段优美的轻音乐和课间1分钟嘈杂的声音， 听了之后你有什么感受？ 2、引出什么样的声音是噪声。 3、小组讨论：生活中有哪些声音属于噪音？噪音给你带来怎样的 感受？ 4、出示一些关于噪声的图片，让学生了解更多的噪声。 5、噪声对我们的听力有什么伤害呢？
三、如何控制噪音呢？ 1、过高过强的声音有可能会损伤我们的听力，当我们遭遇噪声的 时候该如何保护听力呢？ ---- 小组讨论、记录在记录单上。 2、想一想：还有减少噪声的方法吗？ 3、分组活动： （1）做一个发声罐，使发声罐发出尽量大的声音。 （2）想一想：用什么办法能使发声罐的声音变轻？小组同学合作，利用桌上的报纸、毛巾、棉花等材料动手试一试，把你们的 办法记录下来。 4、出示图片，让学生说一说分别是用什么方法控制噪音的。 5、我们的生活中，哪些场合需要我们控制音量？为什么？ 四、课外链接https://www.doczj.com/doc/607504817.html, 1、经常使用耳塞听音乐好吗？为什么？ 2、介绍电子助听器 3、阅读P62“呵护自己的听觉器官”，了解从哪些地方需要我们 注意保护听力，如何保护听力？ 4、小知识：保护听力的一些方法 五、课堂练习 根据自己所学习的知识，判断图片中的做法是否合适。 六、课堂小结 七、课外作业： 1、调查生活中人们怎样减少噪声的。 2、上网搜索“爱耳日”的相关资料，向身边的人多宣传。
保护我们的听力 1、是我们的听觉器官，需要精心呵护。 答案：耳朵 解析：解答：耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护。 分析：考察保护我们的听力。 2、减少有害的声音，对于是很重要的。 答案：保护我们的听力和身体健康 解析：解答：减少有害的声音，对于保护我们的听力和身体健康是很重要的。 分析：考察保护我们的听力。 3、噪音对人的伤害：，损伤我们的听力。 答案：声音过高过强 解析：解答：噪音对人的伤害：声音过高过强，损伤我们的听力。 分析：考察保护我们的听力。 4、我们要尽量远离这些噪音，有时需要或。 答案：捂住耳朵|戴上保护装置 解析：解答：我们要尽量远离这些声音，有时需要捂住耳朵或戴上保护装置。 分析：考察保护我们的听力。 5、保护我们听力的方法有：。 答案：远离噪声、控制物体发声 解析：解答：保护我们听力的方法有：远离噪声、控制物体发声。 分析：考察保护我们的听力。 6、在声音的世界里，有些声音悦耳动听，使人心旷神怡，我们称为。
答案：乐音 解析：解答：在声音的世界里，有些声音悦耳动听，使人心旷神怡，我们称为乐音。 分析：考察保护我们的听力。 7、有些声音嘈杂刺耳，使人心烦意乱，我们称为。 答案：噪音 解析：解答：有些声音嘈杂刺耳，使人心烦意乱，我们称为噪音。 分析：考查保护我们的听力。 8、或的声音有可能我们的听力。 答案：过高|过强|损伤 解析：解答：过高或过强的声音有可能损伤我们的听力。 分析：考察保护我们的听力。 9、一旦人的听力严重下降，通常需要配戴，这种小的电子扩音器能够帮助人们使声音变大。 答案：助听器 解析：解答：一旦人的听力严重下降,通常需要配戴助听器，这种小的电子扩音器能够帮助人们使声音变大。 分析：考查保护我们的听力。 10、耳朵可以长时间使用，所以也可以长时间使用耳塞听音乐。（） 答案：错误 解析：解答：我们要避免长时间使用耳朵，不管是儿童还是成年人，都有可能出现听力问题。分析：考察保护我们的听力。 11、我们要避免长时间使用便携式视频或音频播放器。不管是儿童还是成年人，都有可能
保护我们的耳朵 活动目标： 1、了解耳朵的功能。 2、了解哪些行为会危害耳朵的健康。 3、纠正不良习惯，逐步养成良好的个人保健和卫生习惯。 活动重点：知道耳朵的功能及对人的重要性，养成好习惯，注意保护耳朵的健康。活动难点： 1、了解保护耳朵的方法。 2、能用汉语表达出三种以上保护耳朵的方法 活动准备： 铃鼓、口哨、音频、耳朵的结构图、视频等。 活动过程： 1、通过猜谜语引出活动主题。 小朋友，你们好！今天上课之前我要和大家一起分享一个谜语，可是我也不知道是什么，所以想请小朋友来帮助我，看看谁最聪明能最先猜出来。 出示谜面：左一片，右一片，中间隔山看不见。教师引导幼儿说出谜底后回答问题。 教师：（1）那你们知道谜底是什么了吗？对，是小耳朵。那摸一摸你们的耳朵，再看看旁边小朋友的耳朵，说一说小耳朵长的什么样？跟老师说：小耳朵，两片子，伸一伸，扇扇子。 （2）那你们知道小耳朵有什么用处吗？接下来，我就带你们做一个“小耳朵真有用”的游戏，等做完了这个游戏你们就知道我们的小耳朵有什么用了。 2、游戏：“小耳朵真有用”。 教师：现在请小朋友把眼睛闭上，看你们能不能猜出来老师在干什么了？ 教师将准备好的口哨、铃鼓，音频资料等使它们发出声音，让幼儿说一说都听到什么声音。初步了解耳朵的用处。 教师小结：我们的耳朵可以帮助我们听见各种不同的声音，有美妙的歌声、琴声，像这种声音我们叫它是悦音。还有一种特别刺耳难听的声音，那就是噪音。 3、看动画片《不要随便掏耳朵》 教师小结：在生活中我们能不能随便掏耳朵，如果要掏耳朵必须有爸爸妈妈的帮助下才可以。我们要学会保护自己的耳朵，跟别人说话的时候声音不能太大，
保护我的小耳朵 活动目标： 1 ．通过故事，引导幼儿认识自己的身体器官，知道耳朵的重要性，懂得保护听力的方法。 2 ．培养幼儿养成良好的生活习惯，保护身体健康。 活动准备： 1 ．耳朵生理解剖图一张。 2 ．故事挂图《保护我的小耳朵》。 3 ．乐器：铃鼓、三角铁、响板、碰钟。 4 ．图片：铃鼓、三角铁、响板、碰钟。 5 ．神秘袋。 6 ．作业纸：这样对吗？ 活动过程： 1 ．谜语引出活动：圆圆脑袋一座山，兄弟两人住两边，从小到老不见面，各种声音能听见。（打一人体器官） 2 ．耳朵是人身体重要的器官之一，能帮助人们听到各种各样不同豹声音。小朋友，仔细听一听：谁在哭呀？ 3 ．教师出示故事挂图《保护我的小耳朵》。 师：这个小男孩叫淘淘，今天他发现自己听不见妈妈小声和他说话了！淘淘的耳朵怎么了？我们一起听听这个故事吧。4 ．教师借助挂图讲故事。淘淘是一个聪明可爱的小男孩，平时喜欢听音乐，看电视。可是呀，他总是喜欢把电视的声音调得大大的。妈妈说：“吵死了吵死了！”可是淘淘喜欢呀。他总是戴着耳机听音乐，还把声音开得大大的。他还喜欢用大大的声音说话，小朋友们说：“哎呀呀！吵死啦，吵死啦！" 淘淘还有一个爱好，喜欢让妈妈给他掏耳朵，妈妈说掏干净了，可他还要妈妈继续掏，他觉得这样很舒服。 有一天，妈妈小声对淘淘说话，他竟然听不见了！淘淘吓得哭起来！妈妈也吓得赶紧送淘淘去医院。 医生对淘淘的耳朵进行了检查。原来呀，是淘淘不注意保护自己的耳朵，听力减弱了。幸亏早早发现去看医生，要不然，后果很严重。医生告诉淘淘保护耳朵要注意的事项：尽量避免噪音，当听到刺耳的、很大的声音的时候，要用双手捂住耳朵或张大嘴巴；不能用尖硬的东西乱挖耳朵；游泳、洗澡的时候，要尽量避免水进人耳朵；不能长时间戴耳机；发现有耳病的时候要到正规医院的耳鼻喉科去诊治。 淘淘听了医生的话以后，看电视、听音乐、说话都注意音量不大不小。很快，他又能听到妈妈和小朋友小声地说话了。5 ．教师提问：为什么淘淘的耳朵会听不到小声地说话呢？医生告诉淘淘要怎样保护好自己的耳朵呢？小朋友，大家要怎样保护自己的耳朵呢？ 6 ．出示耳朵的生理解剖图。小朋友用手可以摸到的是自己的耳郭，耳郭正中央的洞洞是外耳道，内耳道里有鼓膜、听小骨、耳蜗、听觉神经等重要的听觉器官，如果不好好保护，听觉器官就会受损，慢慢就变得听不见声音了，当然，很多好听的音乐、儿歌、故事也就听不到了。 7 ．引导幼儿知道如何保护耳朵，教育幼儿防止意外伤害：不把任何东西放进耳朵、鼻孔里，保护自己的身体器官。
保护我们的听力 教学背景分析： 很多人喜欢长时间使用耳塞听声音很高、很强的音乐，但并没有意识到这正在对他们的听力产生伤害。在听力伤害中，绝大多数是由于过高或过强的声音对鼓膜或耳内的其他组织持续造成损伤，从而导致听力下降的。因此，保护听力就是避免我们的耳朵受到过强或过高声音的侵害。避免我们受到噪声侵害的根本方法就是控制噪声。从前一课中，学生了解了鼓膜在帮助我们听到声音中的重要作用，而且通过“鼓膜模型”的活动，认识到鼓膜是非常薄的一层膜，是很脆弱的，这对于提高学生保护听力的意识将起到很大的作用。 教学目标： 知识与能力： 1、过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。 2、通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。 过程与方法： 分组讨论的形式，认识到保护听力的重要性并知道各种控制噪音的方法。 情感、态度、价值观： 认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。 教学重点：认识到保护听力的重要性。 教学难点：知道各种控制噪音的方法。 教学准备： 本单元资料库中的《呵护自己的听觉器官》阅读材料。 为每个小组准备：一个塑料罐或空易拉罐、几粒黄豆、棉花、毛巾、废报纸等。 板书设计：
教学过程设计： 一、引入 耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护，那么我们该怎样避免我们的听力受到伤害呢？ 二、远离噪声 1、听两段音频素材：课间10分钟吵杂的声音和一段优美的轻音乐，听了之 后你们有什么感受？ 2、小组讨论：生活中有哪些声音属于噪音？噪音给你带来怎样的感受？(听 音频素材，认识噪音的特点) 三、如何控制噪音呢？ 1、分组讨论：过高过强的声音都会影响我们的听力，那么如何控制噪音呢？ 2、分组活动： 1）做一个发声罐，使发声罐发出声音。 2）你们能利用桌上的材料（报纸、毛巾、棉花等）想办法使发声罐的声 音变轻吗？ 3、你们是怎样使声音变轻的？ 同学们想到了控制声源和阻碍传播途径这两种方式来减轻声音。 4、在我们的生活中是不是也用了这两种方式来些减少噪音的方法呢？ 5、我们的生活中，哪些场合需要我们控制音量？为什么？ 四、课后延伸 1、经常使用耳塞听音乐好吗？为什么？ 2、阅读P62“呵护自己的听觉器官”，从哪些地方需要我们注意保护听力， 如何保护听力？
《保护我们的听力》教案 【教学目标】 1、使学生知道过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。 2、让学生通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。 3、让学生认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。 【教学重点难点】 1、了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。 2、让学生认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。 【教学准备】 学生课前阅读资料库中的《呵护自己的听觉器官》阅读材料。 一个塑料发声罐、几粒黄豆、棉花、毛巾、废报纸等。 【教学过程】 一、导入 游戏：听声辩位（一） 甲同学用布蒙上眼睛，乙同学在教室的角落鼓掌，请甲分辨声音的方位。 听声辩位（二）
甲同学仍然蒙住眼睛，乙同学在教室的角落鼓掌，同时请4位同学在教室里拍桌子，请甲同学再次听声辩位。 为什么第二次听的没那么准确？（因为有干扰） 这时鼓声就是一种噪声。耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护。那么，怎样才能避免听力受到伤害呢？ 今天我们就来一起研究如何保护我们的听力。 二、探索研究 1.远离噪声 （1）播放一段悦耳的音乐，让学生说说听的过程中的感受。 （2）播放10秒左右噪声，谈谈听到这些声音时的感受。 （3）生活中有哪些声音属于噪音？ 过高过强的声音有可能损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要捂住耳朵或者戴上保护装置。 2.控制物体发声 我们借用一个小塑料瓶来研究研究如何控制噪声。 （1）用塑料罐做一只“发声罐”。 有什么办法可以使这个塑料瓶发出声音？ 放入小石子或者豆子 （2）制定一个改变“发声罐”发生的计划。 有哪些办法可以减小“发声罐”发出的声音？ 有什么办法可以让“发声罐”不发声？ 把小组的意见集中、修改，选取小组最满意的方法试试。
幼儿园小班安全教育教案：保护耳朵 活动目标： 1．懂得保护自己的耳朵，并学会正确的自护方法。 2．知道3月3日是爱耳日，增强幼儿自我保护意识。 活动准备：多媒体、乐器 活动过程： 一、导入激趣。 摸摸小耳朵，猜谜语：左一片，右一片，隔座山儿看不见。 二、讨论耳朵的作用。 1．介绍耳朵的作用：小朋友你们知道耳朵是用来干吗的吗？（幼儿回答）先请幼儿用耳朵去听音乐，然后请幼儿用双手捂住耳朵，感受一下能否听到声音。 2．幼儿讲感受，知道耳朵的作用很大，可以听出不同的声音。 3．播放各种动物的声音，让幼儿听辨。 4．请幼儿闭上眼睛，请一位小朋友们熟悉的老师说一句话，让幼儿猜测，再次体会耳朵能听见声音。 5．教师小结：耳朵的作用很大，可以听见不同的声音。 三、讨论如何保护自己的耳朵。 1．那耳多对我们重不重要啊？ 2．耳朵对我们来讲真的很重要，那我们在生活中要怎样去保护自己的耳朵呢（请幼儿回答） 3．我们要怎么样保护耳朵呢？ （1）防药物中毒。药虽然能治病，但有些药有很强的负作用，吃的量过大或不适当，会造成听力下降，甚至耳聋。 因此，小朋友吃药一定要按照医生规定的数量和时间服用，千万别多吃乱吃。耳疼或不舒服应马上去医院检查。即使没毛病，每年也应去体检一两次。 （2）防噪声。过大的声音，刺耳的声音都是噪声，它们能损害人的听力。要注意远离噪声。当突然出现噪声时，可用手把耳堵住，并张大嘴巴。儿童最好不用耳机听收音机。（3）防进水。游泳或洗澡、洗脸时，应特别注意，防止水进入耳内。如感觉耳里进水，应立即侧耳单脚跳，让水流出来，或用棉球棍轻轻放进去，把水吸出来。 （4）防揪打。耳朵不能揪也不能打。揪耳朵，打嘴巴都对耳有害。 （5）不挖耳。有些小朋友爱用耳勺或发卡、别针等物掏耳，这是不好的习惯，应避免。更不能往耳里塞放豆子、小球等其他物品。 （6）不戴耳环。有些小女孩喜欢扎耳朵眼，佩戴耳环、耳坠等装饰物，这对耳朵也是有害的。耳朵皮肉很稚嫩，上边挂个金属物，玩时容易将耳朵拉扯坏。 （7）了解3月3日是全国爱耳日，增强保护耳朵的意识。 师：3月3日是全国爱耳日。我们发现班上有个别小朋友喜欢将纸塞到耳朵里。今天，小朋友们要懂得保护自己的耳朵，不能将东西塞进耳朵，说话要轻声，不大声说话等。 幼儿园小班安全教育教案：保护耳朵（公开课课例） 一、教案设计： 学生设计：小班的孩子对于声音会显得非常的敏感，在集体活动中，如果老师播放一段音乐的话，孩子们的注意力会立刻集中起来，然后仔细地用耳朵去分辨发出来的到底是什么声音。但是孩子们一般只知道用耳朵去听声音，而对于保护耳朵，小班的孩子还是缺乏一定
“保护我们的声音”教学设计 【教学目标】 科学概念： 1.过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。 2.通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。 3.认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。 【教学重点】认识到保护听力的重要性 【教学准备】课件、（噪音和轻音乐）、塑料瓶或易拉罐、黄豆、报纸、毛巾、棉花、书记录表 【教学过程】 一、引入 回顾上节可所学内容： 耳朵有什么作用？是怎样听到声音的？ 耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护。健康的听力使我们享受美妙的音乐，健康的听力使我们很好的有人沟通，那么，怎样才能避免听力受到伤害呢？ 今天我们就来一起研究如何保护我们的听力。 ----出示课题：《保护我们的听力》 二、远离噪声
1.听两段录音：嘈杂、刺耳的声音和一段悦耳、动听的轻音乐《让我们荡起双桨》 听过这两段声音之后你有什么感受？ 生：自由回答 师：课件出示： ①第一种声音嘈杂、刺耳，令人不舒服、厌烦我们就把这种类型的声音称为噪音 ②第二种声音听起来悦耳、舒服，我们称之为乐音 (设计意图：让学生通过声音知道什么是噪音，什么样的声音是乐音) 2.通过听到的声音结合图片给噪音和乐音分类）。 3.小组讨论：生活中有哪些声音属于噪音？怎样远离噪声保护我们的听力 生：自由回答 4.课件出示：生活中一些噪音的图片让学生看（设计意图：帮助学生理解噪音，利用多媒体更生动更形象的表达噪音给我们的生活、学习、工作造成了影响，并且让学生根据生活经验说一说怎样远离噪声保护我们的耳朵。） 5.噪声对我们耳朵有什么伤害呢？ 课件出示：过高或过强的声音会使我们的听力下降，甚至耳聋，影响我们正常的学习和生活。（解释科学概念，让学生理解） 6.提示：经常使用耳塞听音乐会使听觉器官产生疲劳甚至造成损伤，从而导致听力下降。所以，我们要避免长时间使用便携式视频或音频播放器（如“随声听”、MP3、MP4等） 7.课件出示：电子助听器让学生了解
3.7保护我们的听力同步练习 1．选择题。 (1)为了保护听力，正确的做法是( )。 A．经常戴耳塞听音乐 B．在教室里大声喧哗 C．遇到过高或过强的声音时，用手捂住耳朵 (2)下列声音属于噪声的是( )。 A．餐厅的背景音乐 B．电视里主持人的讲话 C．走廊里的尖叫声(3)下列关于人的听力的说法正确的是( )。 A．人的一生中，听力是不会改变的 B．戴着助听器会使我们的听力更好 C．长时间使用耳机听音乐，会导致听力下降 (4)关于保护听觉器官的方法，下面( )是错误的。 A．不能经常使用耳塞听音乐 B．为了听得更清楚，应经常掏耳朵 C．不能听过强的声音 (5)关于噪声的说法，你认为对的是( )。 A．长期听噪声容易使人心烦意乱 B．噪声会影响听力，但一般不会影响健康 C．噪声悦耳动听，使人心旷神怡 (6)周围燃放鞭炮时，下列措施不能保护听力的是( )。 A．张开嘴 B．捂住耳 C．闭上眼 2．连线题。
将下面的噪声与乐音进行归类，并用线连接。 鞭炮声 钢琴声 悦耳的歌声噪声 拖拉机行驶声 市场叫卖声 电锯声乐声 收音机放出的曲声 杨琴声 3．列举题。 (1)在声音的世界里，有些声音悦耳动听，使人心旷神怡，有些声音嘈杂刺耳，使人心烦意乱。请列举出你所知道的噪声都有哪些。（至少三种） (2)经常使用耳塞听音乐会使听觉器官产生疲劳甚至造成损伤。所以，我们要避免长时间使用便携式视频或音频播放器。你曾经使用过或者看见别人使用过哪种这类播放器？在使用中我们应该注意些什么呢？ 4．判断题。 (1)在电影院里没人能看清我们，我们可以随便说话。 ( ) (2)声音低一些、弱一些不容易对我们的听力造成损害。所以不管在什么地方，什么时候，说话声音越轻越好。 ( ) (3)在公共场所可以用高音喇叭放音乐、跳健身舞。 ( ) (4)在图书馆、医院等公共场所要小声说话。 ( ) (5)立交桥上的隔音板可以防止噪声产生。 ( ) (6)城市路边的绿化带，不但能使空气清新，还能很好地消除噪声。 ( ) 5．读图题。
活动目标: 1：知道耳朵的功能，会用耳朵辨别不同的声音。 2：懂得耳朵对人的重要性，了解保护耳朵的办法 活动准备: 大头儿子人偶一个，各种和耳朵有关的图片，电锯声和一段音乐的录音、废旧的纸。 活动过程: 一、说说耳朵的用处 1教师：今天我们班级来了好多位客人，我们小朋友一起来和客人打个招呼吧。那今天还有一位小客人也要来我们班级来做客，我们一起说“欢迎，欢迎”来迎接我们的小客人好不好呀出示大头儿子图像，他是谁啊（大头儿子）可是，他的嘴巴撅着，好像有什么不开心的事情，大头儿子为什么会不高兴啊 2教师：原来大头儿子的耳朵不见了，听不到我们的欢迎声。怎么办呢，我们帮大头儿子找一找耳朵给他安回去吧请一位幼儿帮助安耳朵出示有耳朵的，开心的娃娃，现在，大头儿子能听见了吗 3教师：那我们再说一遍欢迎欢迎把大头儿子请出来好不好出示大头儿子人偶。 4引导幼儿观察讨论。 教师手拿人偶模仿大头儿子：大家好我是大头儿子，谢谢你们帮我找到了我的耳朵，你们还记得刚才帮我按上了几只耳朵吗看看旁边小朋友有几只耳朵
现在请小朋友们摸一摸自己的小耳朵，再看看别人的耳朵，说说小耳朵长的什么样像什么呀（月亮，小船，贝壳） 师：小朋友们说的真好，我们的小耳朵长的这么漂亮，你想不想和它做游戏啊 二、游戏“小耳朵真有用 师：现在，请小朋友们把眼睛闭上，看看你们能不能猜到老师接下来要干什么好不好呀！ 幼：好。 幼儿们闭上眼睛后，老师拍手发出声音，，看幼儿们能不能听出都是什么发出了声音，初步了解耳朵的用处。 师：小朋友们，你们知道老师刚才干什么了吗 幼：拍手了 师：咦，奇怪，你们不是都闭着眼睛吗，怎么还知道我干了些什么呀幼：我们听见了，用耳朵听的。 师：哦，原来是用耳朵听的呀，小朋友们可真聪明。那现在请小朋友们，闭上眼睛后，再把耳朵捂住，看还能不能猜出老师接下来要干什么。 这次取出准备好的废纸、看幼儿们还能不能听出撕纸的声音。 师：小朋友们，这次你们知道老师干什么了吗 幼：不知道。 师：刚才你们还能猜出老师干了什么，这次为什么不知道了呢 幼：因为这次把耳朵也捂住了，看不见，也听不见，所以猜不到了，师：哦，原来是这样，因为耳朵听不见了，所以你们猜不到了，那你们
科学保护我们的听力教案 科学概念: 过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。 过程与方法: 通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。 情感、态度、价值观: 认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。 教学重点:认识到保护听力的重要性 教学难点:知道各种控制噪音的方法
1、导入:多媒体大屏幕放一段有情节的和对话的短片，看后让学生谈谈对短片的理解，带着声音和音乐再次播放短片，找学生谈感受。之后放一段优美的钢琴曲，让学生说听后的感受。 2、屏幕放一段材料关于保护我们自己的听觉器官，找同学谈感受。 3、引导学生相互交流，说说在生活中有哪些是需要我们注意保护听力的? __保护我们的听力? 听一段录音，非常吵杂。同学听后谈谈感受给你一种什么感觉?小组讨论什么是噪声?过强的声音会损害人的听力，如放鞭炮爆炸所产生的噪声、强烈的汽笛声等对人的损伤很大。 1、过高或过低的声音会影响我们的听力，那么如何控制噪音呢?小组先讨论，再找个别同学回答。 2、小组活动，做一个发生罐，使发生罐发出声音。 3、我们生活有哪些可以称得上是噪声的?那么有哪些办法可以减少这些噪声呢?小组讨论。多媒体展示生活中的噪声。
4、在生活中有哪些场合需要我们控制音量?为什么啊?我们应该在公共场合怎么做啊? 1、同学们平常用耳麦听音乐吗?经常使用耳塞听音乐好吗?为什么? 2、从哪些地方需要保护我们的听力?如何保护我们的听力? 课后反思:这节课的教学主要是对学生进行情感教育，让学生认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。这节课教学难点是知道各种控制噪音的方法。本来是看似有些枯燥的课，我运用了多媒体教学，充分调动了学生学习的积极性。图形并茂让学生在轻松愉快的氛围感受到声音对于我们生活的重要性。假如生活没有声音我们的生活将是什么样子啊?让学生进行讨论。学生能够大胆的想象。 通过本节课我也懂得了科学教学中情境教学的重要性，在一些科学课中要创造教学情境，激发学生学习的兴趣。开发学生的创造思维。 内容仅供参考
2020年教科版小学四年级科学上册《保护我们的听力》教学反 思精品版
《保护我们的听力》教学反思 《保护我们的听力》作为第三单元的最后一课，突出在这个社会环境内噪音污染对人体听力和健康的影响。在前面的学习当中，学生了解了鼓膜在帮助我们听到声音中的重要作用，耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护。通过“鼓膜模型”的活动，认识到鼓膜是非常薄的一层膜，是很脆弱的，这对于提高学生保护听力的意识将起到很大的作用。让学生充分认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。 在教学中，首先让学生体验噪音和悦耳音乐之间的感受，随后让学生说说自己的亲身感受，接着，通过学生们对以前听到的噪声的描述，来认识噪声对听力的危害。音乐是不是就对我们的听力没有危害呢？也是不能让学生去听过高或过强的音乐或长时间使用耳塞听音乐来体会的。所以，通过学生以前的一些行为经验来说明噪音的危害，进而教育学生保护好自己的听力，养成良好的用耳习惯。第二部分的内容就是让学生知道有哪些方法能保护我们的听力，避免在声音噪杂的地方，如果在声音噪杂的地方，要用正确的保护耳朵的方法，我让学生做了一个张大嘴巴能保护我们耳朵的方法，但是学生不能理解这是怎么一回事，于是，我又采用鼓膜振动的实验，收到了比较好的效果。在让学生选择不同材料和方法减轻“发声罐”声音的过程中，去思考声音是怎样被控制的，
这些方法有什么联系和区别，使学生经历从现象到本质的思维过程。积累控制声音的经验，有助于对减少噪声方法的理解。活动的重点在于让学生多思考，采用多种方法展开探究，培养学生的创造力。 这一节课主要是培养学生养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯，给自己也给别人创造一个好的环境，达到让学生养成“爱护自我，维护他人”的好习惯的教育目标。
新四年级科学上册3-7保护我们的听力练习教科版(1) 1．选择题。 (1)为了保护听力，正确的做法是( )。 A．经常戴耳塞听音乐 B．在教室里大声喧哗 C．遇到过高或过强的声音时，用手捂住耳朵 (2)下列声音属于噪声的是( )。 A．餐厅的背景音乐 B．电视里主持人的讲话 C．走廊里的尖叫声 (3)下列关于人的听力的说法正确的是( )。 A．人的一生中，听力是不会改变的 B．戴着助听器会使我们的听力更好 C．长时间使用耳机听音乐，会导致听力下降 (4)关于保护听觉器官的方法，下面( )是错误的。 A．不能经常使用耳塞听音乐 B．为了听得更清楚，应经常掏耳朵 C．不能听过强的声音 (5)关于噪声的说法，你认为对的是( )。 A．长期听噪声容易使人心烦意乱 B．噪声会影响听力，但一般不会影响健康 C．噪声悦耳动听，使人心旷神怡 (6)周围燃放鞭炮时，下列措施不能保护听力的是( )。 A．张开嘴 B．捂住耳 C．闭上眼 2．连线题。
将下面的噪声与乐音进行归类，并用线连接。 鞭炮声 钢琴声 悦耳的歌声噪声 拖拉机行驶声 市场叫卖声 电锯声乐声 收音机放出的曲声 杨琴声 3．列举题。 (1)在声音的世界里，有些声音悦耳动听，使人心旷神怡，有些声音嘈杂刺耳，使人心烦意乱。请列举出你所知道的噪声都有哪些。（至少三种） (2)经常使用耳塞听音乐会使听觉器官产生疲劳甚至造成损伤。所以，我们要避免长时间使用便携式视频或音频播放器。你曾经使用过或者看见别人使用过哪种这类播放器？在使用中我们应该注意些什么呢？ 4．判断题。 (1)在电影院里没人能看清我们，我们可以随便说话。 ( ) (2)声音低一些、弱一些不容易对我们的听力造成损害。所以不管在什么地方，什么时候，说话声音越轻越好。 ( ) (3)在公共场所可以用高音喇叭放音乐、跳健身舞。 ( ) (4)在图书馆、医院等公共场所要小声说话。 ( ) (5)立交桥上的隔音板可以防止噪声产生。 ( ) (6)城市路边的绿化带，不但能使空气清新，还能很好地消除噪声。 ( )
《保护我们的听力》教学反思 《保护我们的听力》作为第三单元的最后一课，突出在这个社会环境内噪音污染对人体听力和健康的影响。在前面的学习当中，学生了解了鼓膜在帮助我们听到声音中的重要作用，耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护。通过“鼓膜模型”的活动，认识到鼓膜是非常薄的一层膜，是很脆弱的，这对于提高学生保护听力的意识将起到很大的作用。让学生充分认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。 在教学中，首先让学生体验噪音和悦耳音乐之间的感受，随后让学生说说自己的亲身感受，接着，通过学生们对以前听到的噪声的描述，来认识噪声对听力的危害。音乐是不是就对我们的听力没有危害呢？也是不能让学生去听过高或过强的音乐或长时间使用耳塞听音乐来体会的。所以，通过学生以前的一些行为经验来说明噪音的危害，进而教育学生保护好自己的听力，养成良好的用耳习惯。第二部分的内容就是让学生知道有哪些方法能保护我们的听力，避免在声音噪杂的地方，如果在声音噪杂的地方，要用正确的保护耳朵的方法，我让学生做了一个张大嘴巴能保护我们耳朵的方法，但是学生不能理解这是怎么一回事，于是，我又采用鼓膜振动的实验，收到了比较好的效果。在让学生选择不同材料和方法减轻“发声罐”声音的过程中，去思考声音是怎样被控制的，这些方法有什么联系和区别，使学生经历从现象到本质的思维过程。积累控制声音的经验，有助于对减少噪声方法的理解。活动的重点在于让学生多思考，采用多种方法展开探究，培养学生的创造力。 这一节课主要是培养学生养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯，给自己也给别人创造一个好的环境，达到让学生养成“爱护自我，维护他
教科版科学四上《保护我们的听力》教学设计 教学背景分析： 专门多人喜爱长时刻使用耳塞听声音专门高、专门强的音乐，但并没有意识到这正在对他们的听力产生损害。在听力损害中，绝大多数是由于过高或过强的声音对鼓膜或耳内的其他组织连续造成损害，从而导致听力下降的。因此，爱护听力确实是幸免我们的耳朵受到过强或过高声音的侵害。幸免我们受到噪声侵害的全然方法确实是操纵噪声。从前一课中，学生了解了鼓膜在关心我们听到声音中的重要作用，而且通过“鼓膜模型”的活动，认识到鼓膜是专门薄的一层膜，是专门脆弱的，这关于提高学生爱护听力的意识将起到专门大的作用。 教学目标： 知识与能力： 1、过高或过强的声音会对我们的听力产生损害，爱护听力确实是要幸免我们的耳朵听到过高或过强的声音并操纵噪声。 2、通过阅读爱护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些损害，明白爱护听力的做法。 过程与方法： 分组讨论的形式，认识到爱护听力的重要性并明白各种操纵噪音的方法。 情感、态度、价值观： 认识到爱护听力的重要性，养成良好的用耳适应和在公共场所保持寂静的适应。 教学重点：认识到爱护听力的重要性。 教学难点：明白各种操纵噪音的方法。 教学预备： 本单元资料库中的《呵护自己的听觉器官》阅读材料。 为每个小组预备：一个塑料罐或空易拉罐、几粒黄豆、棉花、毛巾、废报纸等。
板书设计： 教学过程设计： 一、引入 耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护，那么我们该如何样幸免我们的听力受到损害呢？ 二、远离噪声 1、听两段音频素材：课间10分钟吵杂的声音和一段优美的轻音乐，听了之 后你们有什么感受？ 2、小组讨论：生活中有哪些声音属于噪音？噪音给你带来如何样的感受？(听 音频素材，认识噪音的特点) 三、如何操纵噪音呢？ 1、分组讨论：过高过强的声音都会阻碍我们的听力，那么如何操纵噪音呢？ 2、分组活动： 1）做一个发声罐，使发声罐发出声音。 2）你们能利用桌上的材料（报纸、毛巾、棉花等）想方法使发声罐的声 音变轻吗？ 3、你们是如何样使声音变轻的？ 同学们想到了操纵声源和阻碍传播途径这两种方式来减轻声音。 4、在我们的生活中是不是也用了这两种方式来些减少噪音的方法呢？ 5、我们的生活中，哪些场合需要我们操纵音量？什么缘故？ 四、课后延伸 1、经常使用耳塞听音乐好吗？什么缘故？