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二、《马克思主义理论课与当代大学生素质的培养》 开题报告 沈阳医学院

二、《马克思主义理论课与当代大学生素质的培养》

开题报告

沈阳医学院朱红教授等申报的《马克思主义理论课与当代大学生素质的培养》研究课题,经过辽宁省教育科学规划领导小组批准,列为辽宁省“十五”教育科学规划研究课题(课题批准号为高教1-5)。为了更进一步完善和落实课题的研究方案,确保课题的顺利实施,力争出一批有特色、有质量、有影响、代表本学科学术研究水平的高品位的成果,为高教战线全面推进素质教育提供有益的借鉴。我们课题组研究出课题开题报告,请辽宁省教育科学规划领导小组对课题研究方案进行指正、审议。

一、本课题的目的、意义

为了全面贯彻落实中共中央、国务院《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》的精神,本课题研究目的,是将大学生塑造成为既有知识和能力,又有健康人格品质;既有竞争意识,又有协同合作精神;既有创新能力,又有人文精神;既会做事又会做人,德、智、体、美全面发展的高素质人才。为此,我们提出课题研究的总思路,以思想道德教育为核心,以人文素质教育、心理健康教育为两翼,以创新素质教育模式为突破口,以培养高素质合格人才为目标。

本课题的理论意义和实践意义。

1、通过本课题的研究,有助于加深对马克思主义理论教育与全面推进大学生素质教育的认识和理解。全面推进素质教育不仅是社会主义现代化建设的一项紧迫任务,而且是我国教育事业的一场深刻变革和教育思想及人才培养模式的重大进步,是培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。全面推进素质教育就是通过马克思主义理论课教学,不断将外在的知识和能力“内化”为人的素质,以适应和促进社会的发展。

2、通过本课题的研究,有助于准确认识马克思主义理论教育与大学生素质教育的科学定位。在这里,马克思主义理论课不是一般地研究马克思主义理论,而是着重研究以马克思主义理论为指导和核心的大学生素质教育的内容和规律,紧紧抓住培养人、造就人、提高人的素质这个中心,以提高人的素质从而服务于社会为出发点和归
宿,把与社会需要和适应人的素质提高的程度作为教育评价的尺度。

2、通过本课题的研究,有助于准确认识马克思主义理论教育与大学生素质教育的科学定位。在这里,马克思主义理论课不是一般地研究马克思主义理论,而是着重研究以马克思主义理论为指导和核心的大学生素质教育的内容和规律,紧紧抓住培养人、造就人、提高人的素质这个中心,以提高人的素质从而服务于社会为出发点和归宿,把与社会需要和适应人的素质提高的程度作为教育评价的尺度。

3、通过本课题的研究,有助于不断探索和改进马克思主义理论课的教育方式。马克思主义理论是一个时代性、综合性、应用性、实效性很强的学科。因此,在马克思主义理论课对大学生素质教育上,要注重探索与创新,不仅要强调马克思主义理论课与大学生素质培养的特殊性和政治性,还要强调它的普遍性和学术性,从而为大学生素质教育增添更多养料和动力,使其为大学生素质教育提供更多有价值的借鉴。

二、本课题研究的现状

马克思主义理论教育与大学生素质教育历来受到国家和学术界的高度重视,注重马克思主义理论教育是中国共产党的优良传统。将马克思主义理论教育作为专业在高等学校开设,作为学科予以专门建设,则是在20世纪80年代以后,有不少学者进行研究。素质教育是一个历史的概念,我国全面推行素质教育是在