《语文园地七》作业学生姓名家长签名
1、照样子开火车。
巨→（巨大）→（大地）→（地方）→（方向）
站→（）→（）→（）→（）
羽→（）→（）→（）→（）
捡→（）→（）→（）→（）
2、照样子，改句子。
例：他把小鱼扔进大海里。
小鱼被他扔进大海里。
⑴．爸爸把小鸟的伤治好了。
⑵．衣服被雨打湿了。
3、我会变。”鸽、圆、糊”可以变出那几个字。
鸽：圆：糊：
4、读句子，按要求回答问题。
船靠岸了，小洁手里还是紧紧攥着面包纸。她跨步上岸，四处张望，好像在寻找什么。忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。
⑴、小洁在寻找什么？
⑵、从这段话中看出小洁是个怎样的孩子？
1、看拼音写词语。
wai xīng yùn d?ng jūn jiàn yǔ zh?u fēi chuán ( ) ( ) ( ) ( ) yǔ háng yuán háng kōng mǔ jiàn
( ) ( )
2、比一比，再组词。
宇（）运（）油（）观（）于（）云（）由（）现（）3、把词语补充完整。
（）羿射（）、人造（）（）、嫦娥（）（）、（）（）填海、（）空母（）、女娲（）（）、（）（）飞船、（）载（）箭
4照样子，把句子补充完整。
⑴人造卫星能飞上太空，宇宙飞船也能飞上太空。
能，也能。
⑵嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。
能，也是。
5、博学天下。
神话故事：
寓言故事：
童话故事：
1、看拼音，写词语。
piāo fú hēi bái zāi hài jī qì
( ) ( ) ( ) ( )
xiǎo chí chōng xǐ shài gān shuǐzāi
( ) ( ) ( ) ( )
2、比一比，再组词。
中（）也（）火（）西（）冲（）池（）灾（）晒（）
3、我来想一想，填一填。
⑴、水被太阳一晒，变成（）。升到空中，变成极小的点儿，连成一片，人们管它叫（），在空中漂浮，碰到（），变成（）落下来，人们管它叫（）。冬天变成小花朵飘下来，人们管它叫（）。
⑵、我做过许多好事，灌溉田地，发动（），帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼,( )房屋，给人们带来（）。
4、读短文，完成作业。
有时候，我很温和，有时候，我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼,冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
⑴．文中的“我”指的是（）
⑵．我会写反义词。（可以在文中找）
暴躁---（）好---（）
⑶．我给人们带来好处是什么？请用“”在文中画出相关句子。
《回声》作业学生姓名家长签名
1、看拼音，写词语。
zhōng wēn shēng yīn bàn yuán dào yǐng huān kuài ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、在（）里填上合适的词。
一（）月亮一（）桥洞一（）石桥一（）波纹
一（）回声一（）石子一（）桌子一（）橡皮
3、我来读一读，连一连。
半圆的倒影激起回声
水里的石壁想起波纹
欢快的桥洞碰到岸上
坚硬的笑声跳到河岸
4、照样子写句子。
桥洞里立刻响起一片呱呱的回声。
立刻--- 小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下，看到周围美丽的景色，高兴得叫起来。高兴---
5、读读课文，填一填。
青蛙妈妈带着小青蛙（）到岸上。她（）起一颗石子，（）进河里，
河水被激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回来。
⑴．括号里的词语都是，都和有关。
⑵．写几个表示动作的词：、、
《太空生活趣事多》作业学生姓名家长签名1、看拼音，写词语。
shuǐ bēi ting zhù n?ng lì bì rán ( ) ( ) ( ) ( )
hú xū piāo d?ng shì qing w?n jiàn ( ) ( ) ( ) ( )
3、选词填空。
一片一片片一片一片
①．春天，每（）叶子都闪着光。
②．秋天，黄叶（）地从树上落下来。
③．银杏叶（）像一把把小扇子。
优美美丽
①．妈妈给我买了一件（）衣服。
②．她的舞姿真（）啊！
4、写出下列词语的反义词。
舒服--（）后退--（）特殊--（）
失去--（）容易--（）漂浮--（）
5、根据课文内容连句子。
在宇宙飞船里睡觉得使用一种带吸管的塑料杯在宇宙飞船里喝水得穿鞋底带钩的鞋子
在宇宙飞船里走路得用一种特殊的淋浴器
在宇宙飞船里洗澡必须把自己绑在睡袋里
《活化石》作业学生姓名家长签名
1、把正确的读音圈起来。
珍（zēn zhēn）博（be b?）史（sǐshǐ）孙（sūn shūn）悉（xī xì）肉（y?u r?u）绝（jiē ju?）披（pī pēi）重（z?ng zh?ng）2、看拼音，写词语。
huà shí lì shǐ zhí wù zǐ sūn
( ) ( ) ( ) ( )
mia ju? nián dài shú xī qiān ka
( ) ( ) ( ) ( )
3、把下面的词语整理成两个通顺的句子。
吗祖先生大熊猫为的食物以知道你什么⑴
⑵
4、想一想，填一填。
5、银杏树的叶子像。银杏树长得了。大
熊猫爱吃。他的祖先却以。中华鲟生活
在，已有多年的历史。、大熊
猫、中华鲟，科学家把他们叫做“”。
6、博学天下。
活化石还有：（）（）（）
我想向大家介绍一种活化石：
《农村的变化真大》作业学生姓名家长签名
1、我会连。
yuán zhuó jì shào yù zhì kòng lóng
技袁绍茁控隆育制
2、看拼音，写词语。
kē xu? fǎng zhī shēng chěng jì shù
( ) ( ) ( ) ( )
k?ng zhì shù zhī gōng chǎng jia shào
( ) ( ) ( ) ( )
2、词语填空。
（）（）勃勃引人（）（）（）（）盛开
（）（）技术（）（）飘香（）（）闪闪
3、在括号里填上合适的词语。
例：星期六，我来到展览馆。
星期六，我（高高兴兴）地来到展览馆。
⑴、讲解员阿姨介绍了袁爷爷。
讲解员阿姨（）地介绍了袁爷爷。
⑵、小文在家里收听广播。
小文在家里（）地收听广播。
4、用下面的词语，各说一句话。
兴致勃勃—
茁壮--- 引人注目---
也能---
《语文园地八》作业学生姓名家长签名
1、圈出正确的读音。
等分（fēn fan）不禁(jīn jìn) 好（hǎo hào）奇
奔月 (bēn ban) 淹没（m?i m?）倒（dǎo dào）影
2、我会照样子，加上偏旁，再组词。
例：十+（口）叶叶子
韦+（）主+（）
西+（）景+（）
3、照样子，填一填。
进--（退）快--（）危险--（）黑暗--（）正--（）高--（）困难--（）难过--（）4、连词成句，并加上标点。
卷起船头一朵朵浪花白色的
也许我们太空不久的相见将来会在
看小朋友喜欢为什么呢都课外书
5、阅读下面一段话，回答问题。
天空中的风筝越来越多，热闹极了。那美丽的“大蝴蝶”橘黄的身子布满墨绿的斑纹，呼扇着翅膀徐徐上升。那金色的“小蜜蜂”翘着两只棕色的翅膀，好像在百花丛中飞来飞去。那鲜艳的“大金鱼”尾巴一甩一甩的，好像在水里游……
（1）这段话是围绕着哪句话写的？在原文上用“——”画出。（2）短文中介绍了哪几种风筝？
__________________________________________________________ (3)用“好像”说一句话。
《语文园地七》教学设计 教学目标： 1.了解并初步掌握读书做笔记的方法和作用。 2.掌握“得”的用法，初步学会将句子写得更具体。（重点） 3.能观察句式特点，发现规律，能按照句式特点续写内容。 4.会观察“撇”“捺”的书写特点，能把撇、捺写得舒展，字形优美。（重点） 5.有感情地诵读古诗，大概了解古诗的含义和其所表达的情感。 课前准备： 教师准备：根据所教内容制作相应的课件。 学生准备：尝试做读书笔记，熟读日积月累的古诗。 课时安排： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、交流平台 1.同学们，根据老师的了解，我们班许多同学都喜欢读课外书。读课外书时，其实有许多好习惯可以帮助我们更好地学到知识，更好地培养我们的动脑能力，请你默读书上“交流平台”的内容，圈画出有哪些好习惯，一会儿来交流。 2.学生默读，然后思考并圈画。 3.交流汇报： （预设：学生抓住“画出写得好的语句”“归类摘抄”“经常翻看”“写写感受”“注明出处”等来谈良好的读书做笔记的习惯。） 4.同学们看了以后，对比自己平时的读书习惯，谈谈自己的感受。 （预设：学生抓住上面交流总结的要点，谈各自的不足之处和以后可以改进的地方。） 5.“好习惯是开启成功大门的钥匙”，希望同学们将读书做笔记的好习惯真正融入到自己的读书生活中去，帮助自己学得更多，更扎实。 二、词句段运用 1.出示下面的句子，复习“的、地、得”的不同用法。
（1）这是一只美丽的孔雀。 （2）这只孔雀正在慢慢地开屏。 （3）这只孔雀长得可美丽了！ 2.学生交流三个字的不同用法。 （预设：“的”后面一般跟名词，如事物名称；“地”后面一般跟动词，表示做什么；“得”后面跟形容词，表示怎么样。） 3.出示书上3个例句，观察思考为什么用“得”。 （预设：小家伙摔得怎么样，王老师急得怎么样，他跑得怎么样，三句话都是描写具体的程度的，所以都用“得”。） 4.同学们都很会观察和思考，能把具体程度写生动也是一件了不起的本领，你也来试试看吧！ （出示习题）妈妈累得（________________）。 （______）得（______________）。 5.学生交流。 （预设：妈妈累得直喘粗气。小王画得就像真的一样。） 6.今天，我们学会了使用“得”，使句子变得更加生动具体。接下来，我们再来看看这个句子，你发现了什么？ （出示例句：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。） 7.学生交流自己的发现。 （预设：句子后面的对象就是下一个分句的开头。尾巴和头是一样的。） 8.（出示）“遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……”你能接着往下说吗？ （预设：弯弯的小桥旁边有一条弯弯的小船在漂荡。） 9.小结：刚才我们研究了如何把句子写得更加具体生动，我们学会了“得”的用法，学会了“首尾相连”的方法，相信我们以后在具体文章里恰当运用的话，就能使我们的语言更加生动，更加有趣。 三、书写提示 1.又到了同学们喜欢的书法时间，今天我们又会遇到哪些有意思的字呢？让
《语文园地七》课后练习 词语盘点 1．读一读下面的词语，再将这些词语正确、工整地抄写下来。 伯父 _____ 模范 _____ 巡警 _____ 吵嚷 _____ 惩处 _____ 抱负 _____ 胸怀 _____ 喝彩 _____ 推荐 _____ 眼帘 _____ 删掉 _____ 规范 _____ 燥热 _____ 融洽 _____ 黄昏 _____ 客厅 _____ 帝国主义 ________ 灯红酒绿________ 热闹非凡 ________ 得意洋洋 ________ 风和日丽 ________ 耀武扬威 ________ 左顾右盼 ________ 振兴中华 ________ 2．“读读记记”中的词语你都认识了吗？请你考考同桌，看他（她）认识了哪些字。 你来改一改 用学过的修改符号修改下面的一段话。 讲台上有一盆引人夺目的紫藤花。花盆是用陶做的。浑身乌黑发亮。底小口大，很像一个小巧玲珑的喇叭。盆口和盆低还镶着白色的边，显得很细致。花盆里这株紫藤花是用塑料做的！它的藤是黑褐色，弯弯曲曲，就像老人的龙头手杖。它有3米长的枝叶从杆上伸出来，睡到了地上，是那么美丽，那么柔美。 修改提示：注意修改错别字、不恰当的词、重复运用的词、不完整的句子，以及标点符号等。 雪浪花（节选） 杨朔 凉秋八月，天气分外清爽。我有时爱坐在海边礁石上，望着潮涨潮落，云起云飞。月亮圆的时候，正涨大潮。瞧那茫茫无边的大海上，滚滚滔滔，一浪高似一浪，撞到礁石上，唰地卷起几丈高的雪浪花，猛力冲击着海边的礁石。那礁石满身都是深沟浅窝，坑坑坎坎的，倒像是块柔软的面团，不知叫谁捏弄成这种怪模怪样。 几个年轻的姑娘赤着脚，提着裙子，嘻嘻哈哈追着浪花玩。想必是初次认识海，一只海鸥，两片贝壳，她们也感到新奇有趣。奇形怪状的礁
部编版三年级语文上册《语文园地七》优 秀教案 教学目标： 围绕“高效的读书方法”展开讨论，在交流平台中交流这个话题。重点了解摘抄法的使用。 掌握助词“得”的运用方法。 了解顶针手法。知道汉字书写中撇和捺的舒展决定了汉字的优美。 积累背诵诗歌《采莲曲》。 教学重点： 围绕“高效的读书方法”展开讨论，在交流平台中交流这个话题。重点了解摘抄法的使用。 掌握助词“得”的运用方法。了解顶针手法。积累背诵诗歌《采莲曲》。 教学时间： 课时 教学过程： 一、情景导入 同学们喜欢旅行吗？还记得哪些美妙的风景呢？外出旅行一定要带的东西是什么？为什么？ 预设：
外出旅行一定要带相机，这样以后可以通过浏览照片，回忆起当时的美妙风景。相机可以帮助我们记住沿途的风景。 二、交流平台 我们在读书的时候，很多东西读完了很快就忘记了。我们应该怎么办呢？ 预设：把优美的句子摘抄下来。 读一读交流平台上的话，说一说：关于摘抄你知道了什么？四位同学的摘抄有什么特点？ 预设： 摘抄主要是摘抄好的句子，摘抄要归类摘抄，摘抄时可以写一写自己的感受，优美的语段要尝试背诵，摘抄时还要注明作者和出处，方便日后查找。 总结摘抄的方法： 摘抄型笔记：把读书时发现的好词语、句子、片断摘录下来。 提纲型笔记：将原来较长的书或用提纲的形式摘录下来。 感想型笔记：感想型笔记也就是读后感，把读书时的心得体会写成短小保存下来。 评价型笔记：可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一个问题的不同见解或由此
引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。 关于读书，你还有什么高效的读书方法？小组交流。 展示自己小组的学习成果。 预设：摘抄法读背法达标法讨论法脑图法 教师总结： “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。” 在平时的阅读实践中，摘抄要坚持不懈，持之以恒，要逐步形成影响自己一生的日积月累的摘抄好习惯，积硅步以至千里，积小流以成江河。培养好读书，勤积累，在不断的内外吸收中提高理解和应用祖国语言文字的能力。 三、词句段运用 看看这些句子有什么特点，把后两个句子写完整。说说自己积累的这样的句子。 小家伙摔得还挺重。 王老师急得直跺脚。 他跑得像兔子一样快。 妈妈累得。 得。 说一说你的发现。 预设：我发现这些句子有一个特点：“得”字后面的内容是对“得”前面动词程度的一个补充。 进行补充练习。
精品小学教学设计，欢迎老师您参考使用！ 语文园地七 1.认识“哥、姐、弟、叔、爷”5个生字；认读“哥哥、姐姐”等10个词语，读好轻声。 2.了解日字旁、女字旁所代表的意义，感知偏旁表义的构字规律，复习巩固生字。 3.比较弯钩和竖钩、竖提和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同，并能正确书写；看图写词语，能 根据图意说一两句话。 4.借助拼音把成语读正确、流利，并能背诵，了解成语蕴含的道理。 5.尝试和大人分角色朗读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味性。 重点 1.认读“哥哥、姐姐”等10个词语，读好轻声。 2.了解日字旁、女子旁所代表的意义，感知偏旁表义的构字规律。 3.比较弯钩和竖钩、竖提和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同，并能正确书写。 难点 1.借助拼音把成语读正确、流利；了解成语蕴含的道理。 2.尝试和大人分角色朗读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味性。 1.识字加油站。 “识字加油站”是一组人物称呼词串。学生对于家人称呼并不陌生，可充分利用学生的生活经验，层层推进，再通过创编《家族歌》来理清家人称谓之间的关系。本环节要认识5个生字，“哥、姐、爷”鼓励学生结合已有的熟字“歌、组、爸”自主识字。“弟”可以用图文对照的方式来识记，“叔”用加一加的方法识记。对于这些轻声音节的词语，通过范读来指导学生读准字音。 2.我的发现。 “我的发现”重在了解形旁“日字旁、女字旁”和字义的关系。先引导学生发现“妈、奶、姐、妹”这些字的相同点——都有女字旁，都和女性有关，帮助学生建立字形和字义的联系；然后引导学生迁移运用规律，发现“明、晚、昨、时”这些字的相同点——都有日字旁，都和时间有关。 3.字词句运用。
语文园地 一、交流平台 做课堂笔记，也是一个非常好的学习习惯，下面是六年级(1)班的同学关于做课堂笔记的讨论，请你也参与其中吧。 灵灵：我在课堂笔记本上，记录了老师讲的重要内容，如《开国大典》一课，我做了以下笔记： 场面 群众入场——宣布开始——宣布中华人民共和国成立——升国旗——宣读公告——阅兵盛况——群众游行 兰兰：学习《狼牙山五壮士》一课我做了以下笔记： ____________________________________________________ 秀秀：课堂上，有了疑问，我会认真记录下来，课后查找相关资料，解决疑问。如《月光曲》一课中写道：“传说是这样谱成的。” 看来《月光曲》的创作过程不一定真是这样。我搜集了相关 资料，有的说是贝多芬与心爱的姑娘分手后创作出来的，德 国诗人路德维希·莱尔斯塔勃听了曲子之后说：“它使我想起 了瑞士的琉森湖，以及湖面上水波荡漾的皎洁月光。”之后 被人们冠以《月光曲》之名。 金金：我会把听课过程中产生的想法记录下来。如“您就是贝多芬先生吧？”这一句，能反映出盲姑娘对音乐的热爱以及猜出 演奏的人是贝多芬时的激动心情。 二、词句段运用
1.读读下面与戏曲有关的词语，理解意思，并选一两个造句。 亮相行当压轴捧场行头跑龙套 唱白脸花架子对台戏打圆场粉墨登场 字正腔圆曲终人散有板有眼科班出身 (1)__________原指两个戏班为了互相竞争，同时演出的同样的戏。 现在用来比喻采取与对方相对的行动，来与对方竞争或反对、搞垮对方。 (2)__________比喻具有受过正规教育或训练的资格。 (3)__________指一次演出的戏曲节目中排在倒数第二的一出戏，现 也指一场演出排在最后的较精彩的节目。 (4)__________指花哨而不实用的武术动作。也比喻外表好看但缺少 实用价值的东西。也指形式主义的做法。 (5)选词造句。 _________________________________________________________ 2.读语文书第108页《玩具小台灯制作说明书》，把错误的地方改一 改，写在下面的横线上。 _________________________________________________________ 三、日积月累 1.把下列词语补充完整。 高山()水天()之音 余音()梁黄()大吕 轻歌()舞行云流()
人教版五年级下册语文园地七 日积月累词语解释 文质彬彬： 【解释】：文：文采；质：实质；彬彬：形容配合适当。原形容人既文雅又朴实，后形容人文雅有礼貌。 【出自】：《论语·雍也》：“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。” 【近义词】：温文尔雅、彬彬有礼 【反义词】：野调无腔、出言不逊 仪表堂堂： 【解释】：仪表：人的外表，风度；堂堂：仪容庄严大方的样子。形容人的容貌端正。 【出自】：郭沫若《蔡文姬》第二幕：“曹丞相魁梧奇伟，仪表堂堂。”虎背熊腰： 【解释】：背宽厚如虎，腰粗壮如熊。形容人身体魁梧健壮。 【出自】：元·无名氏《飞刀对箭》：“这厮倒是一条好汉，狗背驴腰的，哦，是虎背熊腰。” 【示例】：一个面如重枣，一个脸似黄金，都是～，相貌非凡。◎清·李汝珍《镜花缘》第九十五回 【近义词】：熊腰虎背 【反义词】：弱不禁风、肌瘦如柴
身强体壮： 【解释】：形容身体强壮有力。 【出自】：明·吴承恩《西游记》第二十一回：“全凭着手疾眼快，必须要身强力壮。” 【示例】：那时，忠大伯还～，墩实个子，红脸庞，短胡子黑里带黄。◎梁斌《红旗谱》十 【近义词】：力壮身强、年富力强 【反义词】：骨瘦如柴、弱不禁风 神采奕奕： 【解释】：奕奕：精神焕发的样子。形容精神饱满，容光焕发。 【出自】：明·沈德符《万历野获编·玩具·晋唐小楷真迹》：“韩宗伯所藏曹娥碑，为右军真迹。绢素稍暗，字亦惨淡。细视良久，则笔意透出绢外，神采奕然。” 【示例】：我在底下看着，果然～。（清·吴趼人《二十年目睹之怪现状》第三十七回） 【近义词】：精神焕发、神采飞扬、精神百倍 【反义词】：无精打采、萎靡不振 满面春风： 【解释】：春风：指笑容。比喻人喜悦舒畅的表情。形容和蔼愉快的面容。 【出自】：宋·程节斋《沁园春》词：“满面春风，一团和气，发露胸中书与诗。”
《语文园地七》教学反思 《语文园地七》作为本单元的综合性学习设立了以下环节： A.识字加油站。 认读生字词，发现识字方法，激趣识字。反复自读每组词语，说一 说从这几组字中你发现了什么？ B.字词句运用。 1、用部首查字法查出下面的字，再填一填。进一步复习部首查字法。 2、你见过下面词语描写的景象么？选一两个，跟同学说说当时的景象。熟练认读这些词语，并了解意思。猜猜词语的不同意思，体会每组词语的不同意思，在小组内讨论，通过讨论进一步理解这些动词词语的不同意思。 3、读读下面的句子，说说有趣在哪里。从句子中感受拟人句的用法。 C.写话 看看下面这幅图，小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现了谁？接下来会怎样？ D.日积月累：学习诗歌“数九歌” 一、教学效果 在引导学生理解词意时，我创设情境，给学生做示范，为学生提供了一种方法和思路，引导他们自主思考。写话练习我主要是采用评比的方式，激发学生的学习热情，促进学生对大自然的探索。让学生学会多问为什么，并能自己通过多种方法找到问题的答案。同时，让他们对大自然抱有好奇心，能感受到大自然无穷的魅力，培养他们热爱大自然的情感。在具体教授部首查字法的具体步骤时，我插入了微视频这一新型的教学方式，不仅
将学生的注意力一下子集中到了课堂上，而且将本是枯燥乏味的教学内容变得生动有趣起来，一下子调动了学生学习的兴趣。 二、成功之处 1、识字写字是第一学段的教学重点。教学时，我引导学生识记生字，并学会积累和运用。课上，让学生口头组词或是用词说一句话，这样巩固识记的效果很好。 2.我将学习的主动权给了学生，并将课文语言内化为学生自己的语言，培养了语感。写话环节，鼓励学生展开想象练习说话，因为有图片，学生语言表达也很流畅，连能力较弱的学生也有了说的积极性。课堂不再是少数学生的课堂，学生们学得更积极、主动了。 3.识字写字仍然是小学低年级的教学重点。教学时，我引导学生尽可能地识记生字，并学会积累和运用。 三、不足之处 1.课堂容量大，对关键的词语理解不深，对写字的指导不到位，有蜻蜓点水之嫌。对二年级的学生来说，写字指导仍是关键，这一点在今后的教学中我一定会重视。 2.在教学中要有取舍，不要面面俱到。本节课的内容很多，导致课堂给人一种不停地往前赶的感觉，可以适当删去一些内容和环节。 四、改进措施 通过这一学期的语文教学，我深深体会到语文教学是一门复杂而丰富的教育。二年级语文教学重点还是识字、写字，多识少写，倡导阅读课外书。如何把阅读、查字典、识字相结合，激发孩子主动识字、主动阅读的兴趣，需要我持续不断的努力。
语文园地 【教学目标】 1.交流如何做好摘抄，词句段运用，认真读词语，照样子写句子，积累语言。 2.通过诵读，体会古诗，帮助小学生积累古诗。 3．写铅笔字，练习写带有撇捺的字注意写得舒展。 【教学重点】 1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。 2.自主阅读词语和句子，交流摘抄的问题，学会积累语句。 【教学难点】 有感情朗读句子，理解古诗大意。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地”的 内容。（板书：语文园地） 二、交流平台 板块一：交流平台 （课件出示2） 不知什么时候，落起了春雨，轻轻地，听不见淅沥 地响声，像一种湿漉漉的烟雾，轻柔地滋润着大地。春 雨过后，太阳出来了，一片晴朗。整个世界像刚洗过似 的，特别清爽，空气十分新鲜，呼吸一口，甜丝丝的， 像喝了蜜一样。 评析：这段话运用比喻的修辞手法，生动形象地描写出了春雨的惹人喜爱。 （课件出示3） 春天来了！你看万紫千红的花开了，把可爱的草， 树木，鸟，兽，虫，鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得 大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着【设计意图：出示精彩片段，明白句子的精妙，明白摘抄的好处，产生摘抄的兴趣。】
眼睛。 评析：这段话运用拟人的修辞手法，赋予动植物人的思想感情，生动形象地描写出了恢复了生机的大地。 （课件出示4） 爱读书，是一种美德。读书，使人思维活跃，聪颖 智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目 光远大，志存高远；读书，使入思想插上翅膀，感情绽 开花蕾。 评析：运用排比的修辞手法，使文段的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。 2.学生阅读，交流感受。 3.教师小结。（课件出示5） 摘抄，即从文刊、文件等里阅读，再把语言优美， 值得品析，值得学习的词语、句子、段落记录到本子上，闲暇时，拿出来翻阅。 （板书：摘抄） 4.鼓励学生结合课本上的内容，说说自己在这方面的做法和经验。 5.教师评议，方法指导（课件出示6-8） 第一，不动笔墨不读书。 （1）圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱，或憎，或疑，或思，如用“。。。”“？”“┄┄”符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。 （2）作批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。 可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。 （3）写读书笔记。可作摘抄、编提纲、写体会。 （4）做卡片。为了便于记忆和积累，鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携【设计意图：学习摘抄的方法，学会更好地摘抄。】
部编版二年级语文下册《语文园地七》课后作业一.想一想，连一连。 扫帚收垃圾 簸箕擦玻璃 抹布拖地 拖把扫地 二、积累关于笑的词语，并选择两个造句。 （）笑（）笑（）笑（）笑 （）笑（）笑笑（）（）笑（）（） （）笑颜开（）（）大笑 造句 1、______________________________________________________ 2、______________________________________________________ 三.比一比，写一写，说一说每组左边的字变成偏旁后发生了什么变化。 木村禾秋火灯 虫虹车轻又对 四.填一填。 春雨惊春，暑相连。 秋处寒霜降，冬雪小大寒。 五.读一读，写一写。
（1）月亮姑娘细细的，弯弯的，像。 （2）八月十五的晚上，月亮姑娘变得圆圆的， 像。 六、读故事，做习题。 月亮的味道 ［波兰］麦克-格雷涅茨 月亮，是什么味道呢？真想尝一小口啊！夜里动物们望着月亮，总是这么想。可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。 有一天，一只小海龟决心去摸一摸月亮。它爬到山顶，离月亮近多了。可是，小海龟还是够不着月亮。海龟叫来了大象。“大象，你到我背上来，说不定我们够得到呢!''月亮想：这是在和我玩游戏吧！大象的鼻子往上伸，月亮轻轻地往上一跳。 大象够不着，它叫来了长颈鹿。然后长颈鹿叫来了斑马，斑马叫来了狮子，狮子叫来了狐狸，狐狸叫来了猴子，猴子叫来了老鼠。 月亮看着老鼠，心想：“这么个小不点儿，肯定捉不到我的。”月亮已经玩累了，这回它没有动。老鼠先爬到海龟的身上，然后爬到大象的身上，长颈鹿的身上，斑马的身上，狮子的身上，狐狸的身上，猴子的身上，然后……咔嚓！老鼠咬下了一片月亮。它给动物们都分了一口月亮，大家都觉得这是它们吃过的最好吃的东西。 —条小鱼看着这一切，怎么也闹不明白：“为什么它们要那么费力，到高高的天上去摘月亮？这不是还有一个吗？喏，就在水里，在
（一）年级（上）册（语文）学科集体备课个案
（一）年级（上）册（语文）学科集体备课个案
备课时间11.21主备人孙改仙 主备人 所在单位 城内小学 复备时间11.21授课教师郑琳授课教师 所在单位 石河小学 课题语文园地七 课型新授 课时分配3第2课时上课时间11.24项目内容 教学目标知识 能力 区别笔画相似、写法不同的字。 借助拼音把故事读通顺。 过程 方法 区别笔画相似、写法不同的字。 情感 态度 价值观 借助拼音把故事读通顺。 教学重点 借助拼音把故事读通顺。 教学难点借助拼音把故事读通顺 教学、教具 （课件） 准备 教学挂图、多媒体课件 教学流程 教学环节 教师活动预设学生活动 第二课时 一、看图写词语，再说一两句话 读音节 教认真观察图画，看看图画上都有什么?
学环节教师引导学生按顺序说。 发挥想象，试着让学生说一两句话。在田字 格中写一写。 二、日月积累 （一）出示句子，学生借助拼音熟读。 （二）指名读，教师领读。 （三）学生试着说一说句子的意思。 （四）教师逐句讲解意思。 （五）全班齐读。 三、和大人一起读 （四）“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！” 在文中出现四次，朗读时候声音要洪亮，以 表达猴子们着急的心情。 （五）月亮真的掉进水里了吗？ （六）读熟之后可以把故事向大家讲一讲。 （一）借助拼音把故事读通 顺。 （二）标自然段。 (三）指名读课文。 读一读 板 书 设 计 语文园地七 课后反 在这堂课中，我能体现课改新理念，驾驭课堂。学习的积极性和主动性得到了较充分的发挥。
（一）年级（上）册（语文）学科集体备课表（一）年级（上）册（语文）学科集体备课表 备课时间11.25主备人孙改仙 主备人 所在单位 城内小学 复备时间11.25授课教师郑琳授课教师 所在单位 石河小学 课题语文园地七 课型新授 课时分配3第3课时上课时间11.27项目内容 教学目标知识 能力 积累谚语，朗读故事，培养学生的理解能力和朗读能力。 过程 方法 朗读故事 情感 态度 价值观 培养学生的理解能力和朗读能力。 教学重点积累谚语，朗读故事 教学难点积累谚语，朗读故事 教学、教具 （课件） 准备 教学挂图、字母卡、音节卡、生字词卡、多媒体课件 教学流程 教学 教师活动预设学生活动第三课时 一、复习导入 思
语文园地七 【教学流程】 第一课时 【课时目标】 1.认识5个生字，掌握表示称呼的词语。 2.了解“日字旁”“女字旁”表示的意思。【教具准备】字词卡片、图片。【教学过程】一、激趣导入 导语：在神秘谷，有一个美丽的百花园，那里 教学目标 1.认识5个生字，掌握表示称呼的词语。 2.了解“日字旁”“女字旁”表示的意思。 3.比较字形相近的笔画，写好笔画。 4.练习看图写词语，并练习说话。 5.积累8字成语，初步理解意思。 6.读短文，理解意思，感受阅读的乐趣。重点难点 1.掌握表示称呼的词语，认识相同偏旁的字， 写好字形相 近的字。 2.练习看图写词说句子，积累名言谚语，能够读懂短文。 教学课时 两课时
不但鲜花盛开，还有很多宝贝等我们去寻找呢！今 天老师就要带领大家去寻宝，开启百宝箱，获得宝物，你们准备好了吗？ （出示课件1）百花园图和宝箱。今天我们一起来学习“语文园地七”。（板书：语文园地七） 二、学习“识字加油站” 激趣：看，这就是第一个宝箱，你们一定想知道宝箱里有什么吧？但是，要打开宝箱可没有那么 容易，需要三把钥匙才能打开。如果能正确读出亲 人称呼的字词，你就会得到它的第一把钥匙。 板块一：识字加油站（出示课件2） 1.读一读词语。 借助拼音自由朗读词语。 注意读好轻声，表示称谓的叠字后一个字都读轻声：读时，短而快、轻。（板书：表示亲人称谓 的叠词：后一个字读轻声） 2.学习生字新词。 （1）你有哪些家人，给大家介绍一下。根据学生的介绍出示词语，读好翘舌音“叔”。 （2）自主识字。 偏旁归类法：如“爸爸、爷爷”都是上下结构，都是父字头。 “妈妈、妹妹、姐姐、奶奶”都是女字旁。 性别分类法：爸爸、爷爷、哥哥、弟弟都是男性；奶奶、妈妈、姐姐、妹妹都是女性。 （3）打乱顺序读，去掉图片读。 （4）用开火车的方法读词语。【设计意图：开头导入，富有儿童情趣，调动学生学习的乐趣。】 【设计意图： 认读词语，识 记生字，积累 语言。】
语文园地七 1．给加点的字选择合适的读音，写在括号里。 (1)这把扫．( )帚是新买的。 (2)我和妈妈一起扫．( )地。 2．补充音节，并看图填空。 m____ t____ ____ò____ō____ī zh___ 抹．布拖．地簸．箕擦玻．璃) 倒垃圾．摆桌．椅 学校进行大扫除，教室里，同学们干得 热火朝天。有的( )，有的( )，有的 ( )，有的( )，还有的( )。 3．给加点的字选择正确的意思。 【摸】A.用手接触或轻轻抚摩。B.试着了解， 试着做。 (1)摸．索( ) (2)摸．头( ) (3)这床被子摸．上去很柔软。( ) 【揭】A.把覆盖或遮挡的东西拿开。B.揭露。 (4)揭．老底( ) (5)揭．幕( ) (6)他揭．开米缸的盖子，发现里面没有粮食了。( ) 4．按要求完成练习。 (1)“劝”字的偏旁是“____”，作偏旁时最后一笔会变成____。“堆” 字的“土”字旁，作偏旁时最后一笔变成____。作偏旁时笔画会改变的还有：女、____。 (2)“转”字的“”字旁，书写时笔顺是____________。 “特”字的“牜”字旁，书写时笔顺是____________。 (3)在田字格里正确书写。
5．照样子，学习比喻句。 例：那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。 这句话把__大枫树__比作了__太阳伞__。 (1)大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。 这句话把大象的____比作了____。 (2)绿油油的小柏树就像战士一样笔直地站在那里。 这句话把____比作了____。 我还能写一句：________像____________。 6．补充《二十四节气歌》，并回答问题。 (1)一年共有____个节气，每个季节有____个节气。 (2)二十四节气中唯一一个既是节气又是传统节日的是____。在此节气 里，人们要____。 (3)立春的下一个节气是____。 (4)我知道“暑相连”是指( )和( )，“冬雪雪冬”中的两个 “雪”指( )和( )。 7．阅读《月亮姑娘做衣裳》，完成练习。 (1)连一连。 第一次做衣裳变成了核桃连扣子也扣不上 第二次做衣裳变成了圆盘套也套不进去 第三次做衣裳变成了弯弯的镰刀身材量不准，没法做衣裳 (2)《月亮姑娘做衣裳》的故事真有趣。我知道月亮姑娘一直没有穿上合 适的衣裳是因为月亮姑娘每天都在变。那月亮姑娘是按照什么规律变化的呢？根据课文内容选一选。( )(多选) ①由瘦到胖②由圆到弯③由小月牙变成大圆盘 8．听读短文，完成练习。 (1)熊妈妈的生日快到了，小熊想把“____”送给妈妈当礼物。 (2)最后，小熊送给熊妈妈什么当生日礼物？ ___________________________________________________________ ___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________
人教版一年级下册语文《语文园地七》教案 在学习汉字的初级阶段，课本配有大量的插图和字理图。可充分利用这一优势来引导孩子观察和思考，帮助孩子学习汉字。出国留学网整理了人教版一年级下册语文《语文园地七》教案，欢迎阅读参考。人教版一年级下册语文园地七指导方案教学目标 1.引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，由部件组合和拆分成新字的方法，认识8个生字，引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。(重点) 2.区别四组形近字的字形，了解字义，能准确选择组词填空。(重点) 3.了解8个词语的意思，会使用词语造句，培养想象力和语言应用能力。 4.正确、美观地书写“床、左、居、包”四个生字，掌握半包围结构汉字的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。(难点) 5.正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。(重点) 6.和大人一起正确、流利、有节奏地朗读儿歌《悟空打妖怪》。课前准备 1.指导书写的示范课件。(教师) 2.汉字偏旁部件的字卡。(学生) 教学过程第一课时一、创设情境，趣味识字引言：同学们已经准备了好多字卡，现在把你们的字宝宝们喊出来，我们和他们一起玩找朋友的游戏吧!(口、少、山、夕、月、半、王、见、飘、张、校、甜。) 1.同桌玩字宝宝找朋友的游戏。哪些字可以在一起组成新字?哪些字可以拆分出新字?这些新的生字朋友你认识吗? 同桌先动手组合拆分，再互相认读生字。2.指生汇报认读生字。吵、岁、胖、现、票、弓、交、甘。(1)每个学生汇报一个生字，说说是怎么组合或者拆分的? (2)用生字组词或者说一句话。3.齐读这八个生字，开火车读。4.用部件组合和拆分构字法学习生字，你还学会了哪些字? 学生举例：工+力=功片+反=版超-走=召跳-足=兆设计意图：创设字宝宝找朋友的游戏情境，在学生间互动交流，自主合作学习，体会到汉字的组字规律，运用所学的识字方法举一反三，学会更多的生字。二、比较想象，学会运用1.比一比，填一填：导语激趣：刚才我们一起帮助字宝宝们找到了新朋友，字宝宝们可高兴啦!他们还想和我们继续做游戏呢，瞧，来了四对双胞胎字宝宝。他们要寻找“火眼金睛”的小朋友。到底是哪位小朋友呢? 明确要求：只有区别出每对双胞胎字宝宝的字音和字形，并会准确选择字宝宝组词填空的小朋友才称得上“火眼金睛”哟! 出示汉字：午—牛已—己刀—力人—入每组派代表发言，同组的同学进行补充说明。评出“火眼金睛”同学，给予表扬奖励。全班齐读词语。小结：遇到这样类似的双胞胎字宝宝我们一定要从字音、字形、字义三个方面仔细区别，千万不要弄混他们。 2.展开想象，试着用下面的词语说几句话：指生读书中呈现的八个词语：花朵、笑声、阳光、草地、告诉、歌唱、跑步、喜欢。其他同学闭上眼睛在头脑中想象这些词语所展现的画面。选择你喜欢的词语说话。和小组同学互相交流。指生发言，全班同学互相倾听学习。把你喜欢的造句写在练习本上。设计意图：继续创设和字宝宝们做游戏的情境，掌握区分形近字的方法，了解字义和词义，学会正确应用，使语文知识转化成语文能力，实现工具性与人文性的统一。三、书写提示，指导规则1.示范笔顺：瞧!半包围家族的字宝宝也来和小朋友们做游戏啦!老师在黑板上的田字格里示范写出四个生字：床、左、居、包。请同学们认真观察老师的书写顺序。 2.集体交流：前三个字是什么结构的字?(左上包围)按照什么顺序写的?最后一个字是什么结构的字?(右上包围)按照什么顺序写的? 3.小结写字规则：左上包围和右上包围都是按着“先外后内”的笔顺规则书写。 4.除了注意笔顺规则，再观察这三个左上包围结构的字的撇有什么共同特点?里面的字写得比外面的结构要宽一些。口诀就是：外面撇长里出框。 5.学生边书空，边说笔顺规则;再描红，最后练写。注意握笔姿势，坐姿端正。 6.利用投影仪展示作品，引导学生对笔顺和间架结构进行点评。 7.师生小结：左上包围和右上包围的字书写笔顺规则是：先外后内。左上包围的字的书写口诀是：外面撇长里出框。设计意图：《语文课程标准》对第一学段的写字要求是：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。因此要让学生掌握半包围结构汉字的书写笔顺规则，而且要观察这
统编版小学语文四年级下册﹒课课练 语文园地七 一、交流平台。 阅读下列语段，说说分别表现了人物的什么精神品质？ 1. 哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先 走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！” _______________________________________________________________________________ 2. 黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮 中闪闪发光。 _______________________________________________________________________________ 二、识字加油站。 1. 学习下列生字词语。 ǎi kāng kǎi pái huái jùqièzào fén 和蔼．慷．慨．徘．徊．惊慌临危不惧．契．而不舍焦躁．不安心急如焚． 2. 说说这些词语哪些是描述人的品质的，哪些是描述人的心情的？ 品质：________________________________ 心情：________________________________ 三、词句段运用。 1. 下面的成语都与古人读书求学的故事有关，请讲讲它们的含义。 囊萤夜读悬梁刺股凿壁借光铁杵成针程门立雪手不释卷 (1)囊萤夜读：___________________________________________________________________ (2)悬梁刺股：___________________________________________________________________ (3)凿壁借光：___________________________________________________________________ (4)铁杵成针：___________________________________________________________________ (5)程门立雪：___________________________________________________________________ (6)手不释卷：___________________________________________________________________ 2. 仿照课本第116页的例句，选一种情况写一组连续的动作。 蝴蝶飞舞小男孩在打羽毛球妈妈下班回到家 (1)蝴蝶飞舞：_____________________________________________________________________
课后作业-《语文园地七》 一、交流平台 1．几位小朋友围绕________展开交流。 2．从他们的交流中，我知道他们读书时积累的方法有（）（多项选择）A．把描写同类事物的语句分门别类地写下来。 B．遇到写得生动的语句，在旁边写感受。 C．把优美的语句当场背诵下来，否则就达不到积累的目的。 D．在摘抄内容的右下方注明出处。 3．读书时积累的作用是：______________________________________________ __________________________。 4．学以致用。 （1）我利用课余时间积累的词语： 描写山的：__________ __________ 描写水的：__________ __________ 描写动物的：__________ __________ 描写植物的：__________ __________ （2）我利用课余时间积累的优美语句： 排比、拟人句：____________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ____________________________ 二、词句段运用 （一）分析课本此板块第1题： 1．三个例句都是用“______”造句，都写了人物的动作特点。 2．仿写句子。 妹妹气得____________。 __________得______________。 （二）分析课本此板块第2题： 1．我发现两个句子中，前面短句句尾的词语和后面短句句首的词语是________
《语文园地七》教学设计 教学目标 1．认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。(重点) 2．初步掌握形声字的特点。(重、难点) 3．正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。(难点) 4．理解并积累八字成语，激发学习成语的兴趣。 5．在师生共读中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。 课前准备 1．课件；猴子头饰等。(教师) 2．搜集八字成语。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，激趣导入 1．导语：小朋友们，今天老师接到孙悟空寄来的请柬，邀请小朋友们到他的花果山一游。你们高兴吗西天取经路上孙悟空降妖除魔，可谓是困难重重。今天我们的“花果山之旅”，可爱的美猴王也设置了重重障碍，需要连闯“三关”才能到达，你们有信心吗 2．课件出示闯关图。 设计意图：上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈好奇心的特点，用“孙悟空的请柬”激励他们积极参与，调动了学生学习的积极性，使学生个个都迫不及待地想投入到学习情境中。 二、分层闯关，巧学夯知 1．识字加油站。 (1)过渡：勇敢机智的孩子们！让我们一起来到第一关。 (谁能介绍一下自己的家人课件出示：哥哥姐姐弟弟妹妹爸爸妈妈伯伯叔叔爷爷奶奶) ? (2)尝试认读。
①个人认读，同桌互拼订正。 ②汇报：指名学生读词语。 ③分组开火车认读。 (3)教师强调这些词语中的第二个字读轻声。 (4)诵读积累。 ①男女生赛读。 ②齐读。 (5)小结：小朋友们真能干！我们顺利闯过第一关。 2．我的发现。 (1)过渡：小朋友们，别高兴得太早哟！瞧！第二关是什么呢 (2)揭示第二关内容。(课件出示“我的发现”的内容。孙悟空挑衅地说：“你们知道这两组生字有什么特点吗”) ①小组内讨论。 ②学生试着说一说。 ③教师小结：第一组“明、晚、昨、时”这些字都是日字旁，都和太阳有关。第二组“妈、奶、姐、妹”这些字都是女字旁，都和女性有关。它们大都是形声字，左边表义右边表声。 3．字词句运用。 A．比一比，写一写。 (1)激趣促写：孙悟空的本领特别大，唯独书写规则是他的弱项。他把这个难题抛给你们了，你们有信心攻克这一关吗 (2)火眼金睛：课件出示“书写提示”。 ①仔细观察，你发现了什么 ②汇报交流。(“长”字注意书写的笔顺，“四”字第四笔是竖弯，“心”字三点要写得均匀。) ③尝试书写。 ④展评反馈。 B．看图写词语，再说一两句话。 (1)过渡：小朋友们，你们这么聪明可爱，书写得这样认真，孙悟空想给大家增加点难度，大家有信心完成吗 (2)课件出示书中的图画。
语文园地七 【教材分析】 本园地有五项训练内容，“识字加油站”是从识字中，了解家人的称呼。“我的发现”知道“日”字旁的字是和时间有关的，“女”字旁的字都和 女性 有关。“字词句运用”一是归类复习汉字基本笔画名称。二是练习看图写句子。“日积月累”要求学生记住这些8个字的成语，并初步了解它们的意思。“和大人一起读”了解猴子捞月亮的故事。 【学前准备】 1.教学课件、生字卡片、田字格贴片。（教师） 2.生字卡片。（学生） 【课时安排】 2课时 【教学环节】 第一课时（识字加油站、我的发现、日积月累） 【学习目标】 1.知道如何介绍家人。 2.不同的偏旁所表示的不同意思。 3.复习汉字基本笔画，练习看图写话。 【学习重点】 1.知道如何介绍家人。 2.怎样说一句通顺、完整的话。 【学前准备】 1.生字、词卡片，多媒体课件。（教师） 2.生字卡。（学生） 识字加油站 一、谈话导入。 1.孩子们，你们称呼我为什么呀？（生：老师）在家里，那些长辈们或者年龄比我们稍大的人又怎样称呼呢？
2.课件展示一家人的图片。 二、新授、识词。 1.指课件，让生分别认识家里人。 2.生边说师边贴生词卡片。 长辈：爷爷奶奶伯伯叔叔爸爸妈妈 同辈：哥哥姐姐弟弟妹妹 3.学生分组试读这些词语，生找到带音节的字宝宝。 4.组内开展读字，读词比赛。 5.全班交流识字情况。 三、拓展。 1.有勇敢的小朋友吗，上台来介绍一下你家里有哪些人？ 2.全班交流，师作总结。 我的发现 一、激趣导入。 同学们都是幸福的孩子，有这么多爱自己的家人。现在，我们来做一个有趣的游戏。 二、新授课：找偏旁相同的字。 1.师讲解击鼓传花游戏规则。 2.全班进行击鼓传花游戏。 3.指名上台将两个篮子里的花朵贴在黑板上。 4.看看两排花，有什么相同的地方吗？ 5.全班交流。 师总结： 第一排花含有“日”字旁，原来这些字宝宝都和时间有关，你能给它们口头组词吗？ 6.开火车组词。 7.同法总结“女”字旁。 三、拓展，交流其它同偏旁的字。 日积月累 一、复习旧知。 1.同学们，我们在第四单元学习了两组表示珍惜时间的成语，谁记得呢？
语文园地 一、交流平台 1．给加点的字词选择正确的解释。 (1)窃窃 ．．私语：( ) A．偷B．私下里 (2)景色奇异．：( ) A．不相同 B．分开 C．另外的 D．特别的 (3)振．翅高飞：( ) A．摇动，挥动 B．奋起，振作 C．振动 2．读句子感受写法，并仿写。 (1)他没精打采地坐在那里，一句话也不说。 这一句中用“____________”一词来写他的精神状态，用在这里很合适。 我也会写这样的句子：____________________________________________ ____________________________________________ (2)黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 这一句运用了______的修辞手法来描写_________，把__________比作_________，这样写使句子更加____________。 我也会写这样的句子：____________________________________________ ____________________________________________ 3．理解下面的句子，填空。 (1)海底的动物常常在窃窃私语。 这句话写出了海底世界的______________________________。 (2)跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。 这句话写出了火烧云变化_______________________________。 (3)一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红 色和紫色。 这句话写出了落日的__________________________________。 二、词句段运用 1．温习《海底世界》一课，完成练习。 (1)“你可知道，大海深处是怎样的吗？”结合全文内容可知，这是一个______ 问句。这种问句的特点是____________。 (2)以这样的问句开头有什么好处？选择不正确的一项：( ) A．这样可以造成悬念，吸引读者的阅读兴趣。