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高效课堂实施过程中对学生的有效行为和无效行为

高效课堂实施过程中对学生的有效行为和无效行为
高效课堂实施过程中对学生的有效行为和无效行为

高效课堂实施过程中对学生的有效行为和无效行为

万福中心学校余佩新课程积极倡导自主、合作探究的学习方式,同时从课程的基本理念到课程目标,从教学建议到评价建议都十分注重学生学习的主体体验。在这样的大背景下,“高效课堂”应运而生。

“高效”的含义应是多方面的,但就我校教学目标而言,“高效”至少要做到以下几点:

一、每堂课只讲15分钟,做到“三讲三不讲”,即讲学生不懂的,讲学生易错的,讲关键的;学生已经学会的不讲,学生通过自己学习能学会的不讲,讲了学生也不懂的不讲。其余时间以“合作学习”、“探究学习”等方式进行

二、充分发挥学生的主体作用。鼓励学生主动参与,指导学生自主学习,通过要求学生每节课必须提出一个问题,每节课必须说出一点收获等,逐步培养学生的自学意识和能力。

三、积极推进“小组学习”、“自主学习”。

四、重视对学生学习的评价励。通过对学生的学习参与度、学习态度、学习、提出问题、解决问题、回答问题的积极、解决问题的创造等方面的肯定评价,让学生感受功,帮助学生树立自信,励学生不断进步。

五、关注学困生。每节课必须鼓励、指导一个学困生提出并解决一个问题,或明确知晓一个学困生的具体收获,通过指导学习、励评价、功体验等方法、逐步转化学困生。

乍一看,“高效课堂’这种提法很不错的。但冷静一下,我们不难发现,一切的一切,并非完全如此。我们先来看看以下问题:

一、家倡导为学生减负,减负的结果是,很多学生连字典都不买,更不用说其他参考书了。在语文教学中,字词的形、音、义是不容忽视的,并且常用字得认识3500个,得用普通话流利而有感地朗读课文。字词的形、音、义是学生“不懂的”、“易错的”、“关键的”,但也是“学生通过自己学习能学会的”,对教师而言,课时“讲”还是“不讲”呢?如果“讲”,超过15分钟是不是真的要被停课呢?

二、中语文教学中的一些概念,诸如联想与想象、意境与意象、象征与比喻、比喻与拟、传统文化与文化传统、文精神与文思想等,它们之间既有区别又有联系。这对多数中学生而言,是“不懂的”,按“高效课堂”之要求,属于“三讲”之范畴。但是,不管是哪一对概念,要实现真正的高效,15分钟又怎么够呢?

三、“讲了学生也不懂的不讲”,我相信每一个教师都做得到。但关键是这些“讲了学生也不懂的”不讲又有谁知道学生懂不懂呢?又有谁保证考试时不会考呢?如果考到了,学生因为不会做而绩大幅度下滑,请问这还算“高效课堂”吗?家长、级领导、社会还会认可任课教师吗?如果根据教学大纲的要求,这些“讲了学生也不懂的”必须掌握,是不是可以采用一定的方式方法让学生尽可能弄懂,即使时间超过了15分钟也不停老师的课呢?

四、“要求学生每节课必须提出一个问题”是说全班学生必须提出一个共同的问题呢,还是全班每一个学生都必须提出一个问题?如果是前者,还好解决。如果是后者,那么一个120的班级,提出这么多问题,是提出算了呢,还是要逐一解决?若是提出问题就算了,似乎失去了提问的意义;若是要逐一解决,那么像我这样两个班级的语文教师岂不是一天要为学生解决太多的问题!就算我有时间,学生有吗?学生还要学其他科目吗?如果学生偏科现象严重,还算“高效”吗?

五、“小组学习”也好,“自主学习”也罢,“积极推进”的同时,一个120甚至有更多学生的班级,老师到学生中去的空间都没有,怎么去指导学生?不能一一指导的同时,谁能保证那进入中时数学、语文只能考几分、十几分的几十个学生的学习实现高效?谁能保证每

一个教师都能有效的控制因“自主学习”而带来的课堂秩序?要知道,这些学生中有相当一部分是既不想读书,又不能随父外出务工的留守儿童啦!

六、我们也积极努力地对学生的积极、创造等进行肯定的评价,让学生感受到功,但是不是这样就一定能帮助学生树立自信、取得进步呢?关于这一点,有会说,某问学生五加三等于多少时,那位学生回答等于七。这马对学生说:“你真了不起!你离功只差一步啦!”那位学生马说出了五加三等于八这个答案。其实,如果说这位教师善于启发学生,我们还认可。但要说以此为据就足以证明这位教师能实现“高效课堂”之要求,好像还缺少点儿什么吧?何况,现实就是,一个120左右的班级,连10以内的加减法都不会算的学生至少就有20个左右,对这些学生,他们心中的“自信”与我们平时所言的“自信”,相差何止十万八千里呢!

现在,我们再来看看以下现象:

一、“讲”就是“满堂灌”“填鸭式”?“讲”就是“学生没有为学习的主体”?“讲”就是剥夺了学生的“主体体验”?

请看最近出现的各种课改观摩活动,观摩课、调研课、示范课、公开课、竞赛课等接二连三。课堂学生是泛泛而读,冠以“自读自悟”;滥用多媒体课件,美其名曰“用好现代教学手段”……教师想方设法追求课堂闹闹,可真的实现了“高效”吗?我就观摩过这样的课,要么用其他教学方式也能取得同样甚至更好的效果,要么根本就没有实效。先说前者。有一个语文教师,在给三学生课的过程中,当他要表达“红花还需绿叶相衬”这个意思时,从衣袖中拿出了带绿叶的红花展示一下,结果搏得了在场教师和学生的阵阵掌声。其实,用讲解的方式,或随意提一下,也未尝不可,因为这已经是三的学生了,还有几个不明白呢。再说后者。也是一个语文教师,在公开课前,先让学生在黑板对预习果予以展示。在课后,我特意问了该班(104)第二名、年级(340多)第四名那位学生:“路,漉漉的;我的心,也是漉漉的!”这句话中的“漉漉”怎么解释?他却说没有学过。然后我说:你们刚才那位同学在黑板不是把这个词的意思展示在黑板了吗?他只是不好意思的笑了笑。像这样的案例,我觉得如果这位教师以“讲”的方式,让学生既要注意该词在文章中对描写环境的作用,又要注意在什么样的语言环境下适用,再举个示例证明一下该词的用法,那不更有实效吗?这说明什么呢?这只能说明“讲”与“满堂灌”“填鸭式”“学生没有为学习的主体”之间不能画等号。其实,新课程并不排斥教师讲,也不排斥教师讲超15分钟,问题是怎么样讲,根据学生的实际,讲有没有必要,讲是不是符合学生心发展的需要。我们不能当讲的不讲,这势必会从一个极端走向另一个极端,这样的教学势必会缺少深度和广度。另外,课堂的“学生教学生”式小组合作学习把控得好固然有效,但教师大多还是见学生之所未见,思学生之所未思,多用一定的时间,把这些“未见”“未思”的东西“讲”给学生,尤有必要。比如,教学大纲规定,中学生课外自读每学年不少于80万字。可学生基本不读。有经验的教师只能根据每年中考的况,界定某些篇目,在课堂向学生“讲”。

二、这样的小组合作学习有效吗?

眼下,几乎所有的课堂,特别是公开教学,都可以看到小组合作学习。教师从讲台走了下来,不再“居高临下”,师生之间的“距离近了”,学生的确是“动”了起来。但稍作注意,我们不难发现,问题多多,效率低下。比如,有的教师把合作学习作为一种形式,作为一种哗众取宠的工具,作为一种点缀,只用几分钟的时间,学生还没有真正进入学习状态,就草草收场;有的看似全员参与,实际是好学生“一统天下”,学困生“袖手旁观”,只做陪衬;有的学生不会倾听,不会合作,课堂几乎于无组织的失控状态;有的小组员,由于科目繁多,没有按要求预习,老师喊到名字,拿组员的预习果生搬硬套,还被教师视为“果共享”;有的课堂氛看似活跃,其实思维含金量很低;有的重视对合作结果的评价,却又忽视了对如何提高合作有效的指导;……

其实,按照最优化的教学过程必定是信息量流通的最佳过程的原理,合作学习无疑是最佳的教学方式。它能使学生互相启发、互相帮助,对不同智力平、思维方式、认知风格的学生实现学习互补,达到共同提高的目的。但如是述“合作”,其作用必定无法发挥。

由此可见,课改是一个复杂的系统工程。教育主管部门也好,地方学校领导也罢,亦或积极响应实施“高效课堂”的教师,都应冷静地思考:课改要搞,课堂实效也要,但我们也要切忌教学之“浮夸风”与“大跃进”,切忌借“高效”之美名,害又害己。

学生日常行为管理规定

学生日常行为管理规定 第一章总则 第一条为规范和加强学生日常行为教育和管理工作,培养学生良好的行为习惯,维护重庆文理学院(以下称学校)正常的教育教学秩序和生活秩序,提升学生文明素养,有效推动学校学风建设,促进学生健康成长成才,根据教育部《普通高等学校学生管理规定》《高等学校学生行为准则》等有关规定和重庆市教育委员会《关于进一步做好普通高等学校学生日常行为教育管理工作的通知》等文件精神,结合学校实际情况,制定本规定。 第二条学生日常行为教育和管理工作,坚持“育人为本、德育为先、规范管理、强化服务”的原则。 第三条本规定适用于在我校接受普通高等学历教育的本科学生(以下称学生)的管理。 第二章学生日常行为规范 第一节学生一日作息规范 第四条学生应自觉遵守学校的作息制度,合理安排一日的学习和生活,积极参与学术科研、创新创业、社会育人和个性化发展活动等,做文明的大学生。 第五条学校作息时间安排: (一)起床:6:40。整理内务,杜绝赖床; (二)早操:7:00。集合迅速,整齐划一; (三)自习:早自习(晨读)7:20-8:00,晚自习(晚练)

19:20-21:00。准时到场,大声朗读;提前预习,做好练习; (四)用餐:早餐7:30,午餐12:00。晚餐18:00。排队就餐,文明有序; (五)行课时间:上午8:10-12:00,下午14:30-18:00,晚间19:20-21:55。按时上课,认真听讲; (七)就寝:23:00。及时就寝,严禁晚归。 第六条学校作息时间安排每年新生入学时通过《学生手册》及时告知学生,确保每位学生知晓并要求其自觉遵守。积极引导没课的学生应主动去图书馆或自习室学习,不得在寝室玩游戏或校外无故逗留。 第二节学生课堂行为规范 第七条学生应当自觉遵守学生课堂(含图书馆、自习室、实验室、实习实训场地等,下同)的管理规定,规范言行举止。 第八条学生在课堂上须严格遵守以下行为规范: (一)自觉维护正常课堂秩序,带齐专业书籍、笔记本及相关学习用具,提前10分钟到教室做好上课准备; (二)认真听讲,主动参与课堂教学,积极与任课教师互动,做好课堂笔记; (三)上课时不迟到、不早退、不旷课,有事提前请假。因故迟到应敲门,经任课教师同意后方可进入,课后说明原因; (四)遵守课堂纪律,自觉关闭手机或调为静音。课堂上不做与课堂学习无关的事情,如睡觉、吃东西、玩手机、交头接耳、 - 2 -

高等学校教师职业道德规范全文精选

教育部中国教科文卫体工会全国委员会关于印发《高等学校教师职业道德规范》的通知 教人[2011]11号 各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、教科文卫体(教育)工会,新疆生产建设兵团教育局、教育工会,有关部门(单位)教育司(局),教育部直属各高等学校: 为贯彻落实党的十七届六中全会精神,全面提高高校师德水平,教育部、中国教科文卫体工会全国委员会研究制定了《高等学校教师职业道德规范》(以下简称《规范》),现印发给你们,请结合实际认真贯彻执行。 教育规划纲要明确提出,要加强教师职业理想和职业道德建设,增强广大教师教书育人的责任感和使命感。制定并实施《规范》,对于加强和改进高校师德建设,引导广大教师自觉践行社会主义核心价值体系,加强自身修养,弘扬高尚师德,提高高等教育质量具有重要现实意义;对于深入开展社会主义荣辱观教育,全面加强学校德育体系建设,提高全民族文明素质也具有广泛的社会意义。 长期以来,广大高校教师自觉贯彻党的教育方针,学为人师、行为世范、默默耕耘、无私奉献,为我国教育事业发展和社会主义现代化建设做出了重要贡献,涌现出一大批优秀教师和先进模范人物,在他们身上集中体现了新时期人民教师的高尚师德,体现了教师职业的崇高和伟大,赢得了全社会广泛赞誉和普遍尊重。但也应该看到,在市场经济和开放的条件下,高校师德建设还存在一些亟待解决的突出问题。有的教师责任心不强,教书育人意识淡薄,缺乏爱心;有的学风浮躁,治学不够严谨,急功近利;有的要求不严,言行不够规范,不能为人师表;个别教师甚至师德失范、学术不端,严重损害人民教师的职业声誉。这些问题的存在,虽不是主流,但必须高度重视,采取切实措施加以解决。 《规范》是推动高校师德建设的指导性文件。当前和今后一段时期,要把学习贯彻《规范》作为加强高校师德建设的首要任务,与深入贯彻落实胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上讲话精神结合起来,与深入贯彻落实教育规划纲要、全面提高高等教育质量的实践紧密结合起来,建立健全自律与他律并重的师德建设长效机制,引导广大教师切实肩负起“立德树人、教书育人”的光荣职责。 一要认真抓好《规范》学习宣传。各地各校要组织宣讲会、讨论会、座谈会等形式多样的学习活动,迅速掀起学习宣传、贯彻落实《规范》的热潮。充分利用报刊、电视、网络等各类媒体平台,大力宣传《规范》精神,努力营造重德养德的浓厚氛围。

中小学生行为准则

中小学生行为准则 人生要得幸福善报,就一定要积德行善;善一定要积很多,才能发生大作用。而且所积的善最好是别人所不知道的阴德,才能够扭转命运。然而行善积德都以慈悲心为根本。慈就是给众生快乐,悲就是拔除众生痛苦。时常关怀众生,处处为别人着想,就是慈悲心。所以《华严经》的“净行品”告诉我们,日常生活当中,无论行、住、坐、卧,都应发愿希望众生永离一切烦恼、痛苦和负担,早日成就无上智慧。 一、能利益一人: 1、比如给同学讲解老师上的课。 2、给同学讲题目。 3、给同学讲佛法中的智慧和科学性。 4、给同学打水。 5、帮同学拿东西。 6、能把自己东西和同学分享。 二、能为别人做好榜样: 1、比如坐端正。 2、比如排队走路迅速。 3、做作业静心,不随便抬头。 4、字写得清楚端正。 5、积极发言,配合老师。 三、关心集体: 1、看到地上有纸屑捡起来。 2、看到地上脏主动打扫。 3、主动排桌子。 4、离开教室能关好电灯门窗。 5、为班级搬水。 6、为班级擦黑板。 7、为班级出黑板报。 8、为班级擦洗净水机。 9、整理老师的讲台和放本子的桌子。 10、拿掉粉笔头,放上新粉笔。 四、友爱同学: 1、诚实,不说谎。 2、不说让别人难过的话,说了,马上道歉。 五、尊敬老师: 1、看见任何老师,都要问好,说:**老师,您好! 2、见到门卫,说:您好!辛苦了! 3、给老师添麻烦了,能道歉,能认错,能自己改过。 4、老师批改的作业,能认真订正。

六、认真学习: 1、上课专心遣除三过,(耳不专注,如覆器之过;意不专注,如漏器之过;杂烦恼,如毒器之过。)专心听老师讲课。 2、下课后,抓紧时间完成作业,不讲话,不玩耍。多思考,多分析。 七、随喜人家: 1、听到别人表扬自己,想自己做得远远不够,还要努力。 2、听到老师表扬同学,心里为对方高兴,想自己也要做到。 3、若有老师同学给自己指出不对的地方,要心生感激。 八、吃饭穿衣: 1、食堂里有什么吃什么,开开心心,不挑食。能把掉落的饭菜捡起来吃掉。 2、能把饭桌上整理干净,饭全部吃掉,实在吃不下,要把饭盆子清理干净,这样洗碗的人容易洗,把饭菜的盆子放到指定的地方。 3、能为同学盛饭买菜。有人吃不上饭,能买给他们吃。劝同学要吃饭,不要把方便面当主食。不要吃零食。 4、长买什么衣服就穿什么,不要求穿名牌。朴素,能穿别人的旧衣服。 5、家里有旧衣服或者自己不用的东西,尽力做到送给需要的人,不要贪图方便丢到垃圾桶里去。 6、静坐常思己过,闲谈莫论人非。 7、每天早晨劝勉自己尽可能多得利益别人,要念念利益别人。 九、与同学相处: 1、看见同学说:***,你好。 2、听到别人骂自己,不生气,想成他是为自己洗脏衣服,他是为自己消灾减难,不然,自己会遭受去医院挂盐水,开刀,或者车祸灾难,他骂你,诽谤你,帮你减免了这个灾难。很值得,感谢他来帮我了业。 3、听到别人说自己的坏话,不跟他争辩。《金刚经》上说:若为人轻贱,是人先世罪业,应堕恶道。以今世人轻贱故,先世罪业则为消灭。 4、见到别人有困难,有忧愁的事,能劝导别人,能帮他分忧解难。 5、见到别人的失误,能警戒自己,不要犯他同样的错。能帮则帮。 6、口里常常赞美人家,说鼓励支持人家善业的话,从不说别人的坏话,做到隐恶扬善。 7、赞叹别人做得笔记好,写得字好,做得作业书面漂亮,能管好嘴巴,一个人做得不好的事不能宣扬。 8、心口如一。心里想的和嘴巴里说的话一致。不说谎话。 9、脸上时时带着微笑。时时感恩诸佛菩萨,感恩国家,感恩父母,感恩老师,感恩同学。 10、忍受别人对你的不好,一切不好都是因为自己不够好引起的,别人都是佛菩萨化现出来考验自己的,这次对你不好,你不能忍,你要生气,你找不到这件事的光明的一面,下次会有更加不好事情来考验你。你找到这件不好的事情中的光明一面,这个考题就算通过了。 11、不交坏朋友。对于品性不良的人,尊敬他,然后远离他。因为你还没有佛菩萨度化坏人的能力,你容易连自己都不保。为了利益众生,你目前必须先保自己。许诺朋友,守信用。说话算数,君子一言驷马难追。说到就要做到。不要轻易许诺。只可以说自己努力去办。

课堂教学行为规范

教师课堂教学行为规范 一、课前准备: 1、每堂课上课前,要提前5分钟以上到教室;使用多媒体教学时,必须在上课铃响前调试准备完毕。 2. 上课铃声停止后,随即立于讲台前,宣布“上课”,待学生起立后,鞠躬并要求学生“请坐”。 3、对迟到学生,必须要求学生从前门喊报告后,方可允许进入教室,对擅自进入的学生,要责令去重新按规定进入教室。 4、教师不允许携带食物进入教师。 二、教师自身要求: 1、衣着要端庄整齐,得体大方。严禁穿着背心、运动短裤、拖鞋;不得蓬头垢面,奇装异服。 2、保持师者风貌与和蔼的态度。严禁使用不尊重学生的言词;严禁传递个人的消极观点;不准同其他教师叙闲聊。 3、举止要严谨、自然、大方。严禁坐着讲课(因故经过批准除外);严禁使用手机;不得乱扔杂物,保持讲台清洁。 三、课堂中管理: 任课教师在教学过程中是学生的管理责任人。因疏忽管理而造成课堂纪律混乱,或出现严重后果者,追究任课教师的责任。 1、维持课堂的权威性和严肃性。对违反课堂正常秩序的行为,必须立即制止;严禁指派学生上课期间办理与本教学活动无关的事情;有权抵制任何人以任何理由调动上课学生。 2、及时阻止学生使用手机、玩电脑游戏、聊天等非学习行为;及时提醒学生不要睡觉,保持学习状态。 3、保持教室环境,及时阻止学生乱扔、乱画、乱吐等不文明行为;课间及时清理出个人垃圾。 4、体育课堂,要在室外活动前制定活动安全、技术、环保操作规程,并传达到每个学生;活动过程中,必须随时巡查不安全因素并及时处理,严禁带隐患工作。 5、活动课堂,教师必须保证在场指导,不得脱离课堂和学生。 四、下课管理: (1)临下课前,教师必须清理讲台和多媒体工作台。 (2)实验课教师必须责令学生清理仪器、工具、材料,并按照事先制定的标准归位摆放;组织学生检查关闭水、电、门窗等。教师要求学生将自己的凳子摆放在规定的位置。要求学生检查抽斗,桌面杂物,并带出教室;提醒学生带走个人物品。 (3)宣布“下课”后,学生方可离开教室。 五、课程实施: (1)严格执行授课计划和教案。 (2)严禁无手续擅自停课、调课、代课。 2018.9

小学生课堂行为规范

邢台第二十四中学 小学生课堂行为规范 为优化教学环境,维护教学秩序,规范课堂教学行为,提高课堂教学效率,凸显我校“养成教育”和“细节管理”的特色,特制定以下小学生课堂行为规范: 一、课前: 1、? 按课程表把下节课所用的课本、学具等整齐平放于课桌右上角,横竖皆成行。 2、? 下午预备铃响后,学生停止一切活动,自然成一队走进教室,由科代表领读或齐读,课前一支歌等。 3、? 上课铃响后,由班长喊“起立”,倡导问候语“老师您好!”。口号响亮,要有精神。起立、落座时做到凳不动,桌不响。 二、课中 1、? 面向讲台,目随老师,专心听讲。坐姿端正,双手曲臂平放课桌上,两脚平开。 2、? 积极发言,声音响亮,用普通话,口齿清晰,语速适中。不随便插话,不做小动作,发言举左手,肘放桌面。待老师允许后再起立发言。 3、? 站姿标准:手放身体两侧,两脚展开平放地面,抬头展胸,目视前方,身体微侧面向多数同学。 4、? 读书标准:(1)端坐朗读,双手端书,立于桌面,拇指扣压课本,与眼保持35厘米的距离。(2)站立朗读:左手捧书,右手拇指和小指扣压课本。(3)默读批注:边默读边写批注时,课本平放展开于桌面,左手轻按课本,右手圈点勾画。 5、?书写要标准:(1)坐姿:头正、身直、臂开、足安。(2)执姿:一尺、一寸、一拳头。 6、??能速记教师讲课内容和同学发言,做到既不影响听课,也能做好课堂笔记。 7、上课期间需用学具、教材、练习本时要轻拿轻放,以不打扰别人为准。 8、??上课期间,需要离开自己的座位时,应举手请求,得到老师的允许后,方可轻轻离开。? 9、??上课迟到时,应轻轻推开门,喊“报告”,待老师同意后,轻声慢步回到自己的座位上。 三、课后 1、? 下课铃响后,教师结课并宣布下课,班长喊“起立”,倡导“谢谢老师”的口号。 2、? 学生对上节课所学知识有需要记录的重点内容和疑问以符号的形式做简单、快速的处理。 3、? 本节课所用的教材、教具简单整理后,放回桌斗规定的位置,拿出下节课所用的教本、练习本、学具放在指定位置。 4、? 把自己的凳子靠左边的桌腿放到课桌下,成一队走出教室活动。

中等职业学校学生守则

中等职业学校学生守则 一、热爱祖国,拥护中国共产党,立志为社会主义事业服务。 二、遵守法律法规,增强法律意识。遵守校规校纪,遵守社会公德。 三、热爱专业,努力学习,勤思好问,乐于探究,积极参加社会实践和有益的活动。 四、珍爱生命,注意安全,锻炼身体,讲究卫生。 五、自尊自爱,自信自强,生活习惯文明健康。 六、积极参加劳动,勤俭朴素,自己能做的事自己做。 七、孝敬父母,尊敬师长,礼貌待人。 八、热爱集体,团结同学,互相帮助,关心他人。 九、诚实守信,言行一致,知错就改,有责任心。 十、热爱大自然,爱护生活环境。 中等职业学校学生公约 一、爱祖国,有梦想。 遵守宪法,维护国格;服务人民,奉献社会;立志高远,报效祖国。不参加非法聚会,不信谣传谣,不胸无目标。 二、爱学习,有专长。 崇尚科学,追求真知;勤学苦练,增长本领;不懂就问,不会就学。不自甘愚昧,不浅尝辄止,不知难而退。 三、爱劳动,图自强。 尊重劳动,崇尚创造;艰苦奋斗,勤俭节约;从小做起,笃实力行。不好逸恶劳,不奢侈浪费,不眼高手低。 四、讲文明,重修养。 尊师孝亲,友善待人;诚实守信,言行一致;知错就改,见贤思齐。不恃强凌弱,不弄虚作假,不损人利己。 五、遵法纪,守规章。 遵守法律,依法做事;遵守校纪,依纪行为;遵守行规,依规操作。不滋事起哄,不损坏公物,不违规操作。 六、辨美丑,立形象。 情趣健康,向善向美;仪容整洁,衣着得体;举止文明,落落大方。不言语粗俗,不衣冠不整,不近“黄赌毒”。 七、常锻炼,保健康。

按时作息,每天锻炼;讲究卫生,保持清洁;珍爱生命,注意安全。不晚睡晚起,不抽烟酗酒,不沉迷网络。 八、树自信,勇担当。 自尊自信,乐观向上;珍惜青春,不怕挫折;敬业乐群,勇担责任。不消极悲观,不自卑自闭,不虚度年华。 中等职业学校学生日常行为规范 一、自尊自爱,注重仪表 1.维护国家荣誉,尊敬国旗、国徽,会唱国歌,升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼。 2.穿戴整洁、朴素大方,不烫发,不染发,不化妆,不佩戴首饰,男生不留长发,女生不穿高跟鞋。 3.讲究卫生,养成良好的卫生习惯。不随地吐痰,不乱扔废弃物。 4.举止文明,不说脏话,不骂人,不打架,不赌博。不涉足未成年人不宜的活动和场所。 5.情趣健康,不看色情、凶杀、暴力、封建迷信的书刊、音像制品,不听不唱不健康歌曲,不参加迷信活动。 6.爱惜名誉,拾金不昧,抵制不良诱惑,不做有损人格的事。 7.注意安全,防火灾、防溺水、防触电、防盗、防中毒等。 二、诚实守信,礼貌待人 8.平等待人,与人为善。尊重他人的人格、宗教信仰、民族风俗习惯。谦恭礼让,尊老爱幼,帮助残疾人。 9.尊重教职工,见面行礼或主动问好,回答师长问话要起立,给老师提意见态度要诚恳。 10.同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往,不以大欺小,不欺侮同学,不戏弄他人,发生矛盾多做自我批评。 11.使用礼貌用语,讲话注意场合,态度友善,要讲普通话。接受或递送物品时要起立并用双手。 12.未经允许不进入他人房间、不动用他人物品、不看他人信件和日记。 13.不随意打断他人的讲话,不打扰他人学习工作和休息,妨碍他人要道歉。 14.诚实守信,言行一致,答应他人的事要做到,做不到时表示歉意,借他人的钱物要及时归还。不说谎,不骗人,不弄虚作假,知错就改。 15.上、下课时起立向老师致敬,下课时,请老师先行。 三、遵规守纪,勤奋学习 16.按照到校,不迟到,不早退,不旷课。 17.上课专心听讲,勤于思考,积极参加讨论,勇于发表见解。 18.认真预习、复习,主动学习,按时完成作业,考试不作弊。 19.积极参加生产劳动和社会实践,积极参加学校组织的其他活动,遵守活动的要求和规定。 20.认真值日,保持教室、校园整洁优美。不在教室和校园内追逐打闹喧哗,维护学校良好秩序。 21.爱护校舍和公物,不在黑板、墙壁、课桌、布告栏等处乱涂刻画。借用公物要按时

高等教育法律法规

《高等教育法规概论》 第一章教育法基本原理 1、简述教育法的基本原则。 ①保证教育的社会主义性质的原则;②教育的公共性原则;③公民受教育机会平等的原则;④教育与宗教相分离的原则 2、试述教育法体系的基本结构。 纵向和横向结构 3、试述我国的基本教育制度。 国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度 4、我国有哪些现行有效的教育法律? 七部 1980:《中华人民共和国学位条例》 1986:《中华人民共和国义务教育法》,2006最新修改 1993:《中华人民共和国教师法》 1995:《中华人民共和国教育法》 1996:《中华人民共和国职业教育法》 1998:《中华人民共和国高等教育法》 2002:《中华人民共和国民办教育促进法》 第二章教育法制与教育管理 1、如何理解教育法制。 三种含义: 1)、指国家制定的有关教育的法律和制度,是国家有关教育的法律制度的总合。 2)、指有关教育的立法、执法、司法、守法和法律监督的活动过程。 3)、将其理解为依法治教,按照依法治理的原则和方式来管理和规范各种教育活动。 2、试述教育法制的特征。(P36) 1)能保障国家教育权的有效行使;2)能保障公民受教育权的实现;3)能保障学校自主办学;4)有完善的立法制度和法规体系;5)有明确的法律责任规定;6)有完善的法律监督制度;7)有与法治社会相适应的法律文化。 3、结合实际谈谈如何依法执教。 依法执教指依照法律管理教育事业。具体而言,是指国家机关以及有关机构依照有关教育的法律规定,在其职权范围内从事有关教育的治理活动,以及各级各类学校及其他教育机构、社会组织和公民依照有关教育的法律规定,从事办学活动、教育教学活动以及其他有关教育的活动。 依法执教包括依法行政、依法治校、依法执教 依法治校的基本要求: 1)加强制度建设。2)保护教师、学生的合法权益。3)完善民主监督机制 第三章教育法的制定、实施和监督 1、简述教育立法的程序。 1)教育法律议案的提出;2)教育法律草案的审议;3)教育法律的通过;4)教育法律的公布。

大学生行为守则(试行)

****学院学生守则(试行) 第一章总则 第一条为加强校风校纪建设,维护正常的教学秩序和生活秩序,进一步提高人才培养质量,根据国家教育部颁布的《高等学院学生行为准则(试行)》,结合我院实际情况,特制定本守则。 第二章细则 第二条志存高远,坚定信念。努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,确立在中国共产党领导下走社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念,努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。 第三条爱国爱校, 服务社会。坚持四项基本原则,拥护党的路线、方针和政策;注意学习时事政治,关心国内外大事,关心学院发展;正确处理国家、集体和个人三者利益关系,增强社会责任感。以学识回报母校,服务人民。 第四条勤奋学习,自强不息。 (一)热爱所学专业,努力掌握科学知识和专业技能,积极实践,勇于创新; (二)刻苦钻研,严谨求实; (三)自立自强,有奉献精神;

(四)追求真理,崇尚科学,反对迷信; (五)珍惜时间,学有所成。 第五条遵纪守法,弘扬正气。 (一)遵守国家各项法律规定,反对无政府主义。 (二)遵守学院各项管理规章制度,维护正常教学、生活秩序; (三)见义勇为,勇于同违反国家法律、学院纪律和社会公德的不良行为作斗争。 (四)正确行使各种权利,依法履行各项义务; (五)崇尚廉洁,公道正派。 第六条明礼修身,遵守公德。 (一)仪表端庄,穿戴大方,举止得体; (二)遵守公德,自尊自重,异性交往举止文明; (三)待人礼貌、乐于助人、尊敬师长、团结友爱; (四)尊重他人声誉,不传流言蜚语; (五)关心集体,爱护公物,保护公共设施; (六)维护公共场所秩序及环境卫生,不随地吐痰、乱扔废物,不在公共场所吸烟。 第七条诚实守信,自省自律。 (一)恪守学术道德规范,不作弊,不剽窃; (二)文明使用互联网,自觉抵制黄、赌、毒等不良诱惑。

学生课堂行为规范方案

师生课堂行为规准则 为了培养学生良好的学习行为和习惯,体现附小学生应有的精神风貌和优良品行,维护正常的教学秩序,特制定我校师生课堂行为规。 第一条:应按时到指定的教室上课,不得无故缺课、迟到、早退。因故迟到,须经授课教师允许后,方可进入教室。 第二条:值日生在上课前擦干净黑板和讲台,上课铃声响过后,学生应马上安静下来,拿出书籍、笔记本,作好上课准备。 第三条:遵守课堂礼仪,与老师互致问候。 第四条:学生不准带食物和饮料进课室。 第五条:严禁在课室随地吐痰、乱扔纸屑和塑料瓶等。 第六条:上课时,衣着要整洁,不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、超短裤、拖鞋等进入课室。 第七条:上课时,坐姿要规,背要直、肩要平、头要正,不得晃脚,不得脱鞋,不得在座位上扭动身躯。 第八条:听课时遇有问题,应先举手,经教师同意后,起立提问。 第九条:要爱护公共财物,不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划,不得随意搬动教学设备和课桌椅,不得私自使用各类教学用计算机、投影仪等。如造成损坏,必须按价赔偿。 第十条: 离开教室要整理好桌椅,并协助老师关好门窗、关闭电源。

学生上课是讲求规的,这是秩序的需要,高效课堂的需要。没有规,就没有秩序,就没有效率,浪费的是师生的青春年华,这无疑于图财害命。 学生在课堂上的行为主要是听、说、看、站、坐、思、写、讨论、交流。这些都需要教师要求学生具体去怎么做,而不是让学生自己去随意发挥,养成不良习惯。 1、学生的听。 听教师讲,听同学们说和讲。必须保持连续性,形成“有意注意”的良好习惯。为什么课堂上不少学生注意力容易分散?原因很多,但主要原因有两条,一是教师讲课缺少语言的艺术性、容的连贯性。二是教师不注意提醒学生保持有意注意,使学生没有外在刺激,或使学生保持有意注意时间太长,形成注意疲劳。因此,要使学生的听达到规,教师首先要磨练课堂语言,注意语音抑扬顿挫,讲解连贯、精炼、准确,还要注意观察学生,根据需要,科学安排提醒节点和学生有意注意的保持时间。

大学生课堂行为规范

学生课堂行为规范细则 晋中学院 外国语学院分团委学生会 学生课堂行为规范细则为了营造优良的教学环境,加强教风和学风建设,规范课堂教学秩序,严格课堂教学管理,有序推进教学活动,提高课堂教学质量,特制定我院课堂行为规范。 1、学生应尊重教师,自觉遵守《晋中学院学生行为准则》、学院规定的学生守则、各项纪律和本行为规范,培养良好的学风,服从校历规定和个人课表计划,认真完成所修课程的教学过程。 2、学生进入课堂应着装得体,言行文明,举止优雅。不得穿露胸、露腰、露背的服装,不得穿拖鞋或鞋拖,不得吸烟,不得高声喧哗,不得追逐打闹,不说脏话。男生不得穿着背心,女生不得穿超短裙。男女生之间不得有过分亲昵举动。 3、学生应至少提前5分钟到达上课地点,按上下课时间规定,不得迟到、早退或旷课。除特殊原因外,因病或因事不能到课者,应事先办理有关请假手续并经过批准,不得事后补假,否则以旷课论处。 4、学生在上课前应做好准备,携带与上课相关的书籍、资料、笔记本及必备的学习用具。上课时不得饮食,不看与课程无关的书籍、资料,不影响、不妨碍他人听课,不得随意出入课堂。 事有碍上课或自习的活动。学生上课或自习,要互相谦让,互相照顾,不得抢占座位。 6、学生在上课期间,应关闭手机及其他与教学无关的电子娱乐设备,集中精力听课,参与课堂活动。对上课玩手机或其他电子产品、拨打或接听手机,收发手机短信、使用手机上网的学生,任课教师有权在本次授课期间暂时代为保管其手机和电子产品,情节严重的,按学院有关规定处理。 7、在教师授课过程中,学生有问题需要提问时,应举手示意,经教师允许后用普通话发问。 8、在教师授课过程中,学生因身体原因无法坚持上课的,可向教师举手示意并说明情况后离开课堂。必要时,教师应安排学生护送患者就医或回寝室休息。 9、下课时间临近时,学生不能以各种方式催促教师下课,也不应提前收拾书本和学习用具,做出离开教室的准备,更不许起哄。 10、学生对课程教学的意见、建议和要求,应及时向教师本人或通过课程协调人(班主任)向教师反映,不得以不认真听课、逃(旷)课、不参与课堂活动、早退、不完成或不提交作业等方式表达。 11、课间休息时或课后,学生应主动擦抹板书。 私自使用各类教学用公共计算机、投影仪、实验实训设备等。如造成损坏,必须按价赔偿,情节严重的给予相应处分。 13、最后一位学生在离开教室、语音室前,应关闭全部电灯和设备的电源开关。 14、学生党员、学生干部应成为课堂行为规范的模范,并认真带领广大同学自觉遵守课堂行为规范。团组织、学生会等要切实开展本班级、本学院学生课堂行为规范的学习、宣传、执行和督查工作。篇二:小学生课堂行为规范1 小学生课堂行为规范1 课前准备规范 一、上课铃响:停止活动,收起器具;走进教室,不推不挤。 二、用品摆放:书本在左上,文具放前方。 三、心理准备:双手放桌面,端坐书桌旁;心定神专注,眼睛看前方。

高校学生管理规定

高校学生管理规定 高校学生管理规定 第一章总则 第二条本规定适用于普通高等学校、承担研究生教育任务的科学研究机构(以下称高等学校或学校)对接受普通高等学历教育的研究生和本科、专科(高职)学生的管理。 第二章学生的权利与义务 第五条学生在校期间依法享有下列权利: (三)申请奖学金、助学金及助学贷款; (四)在思想品德、学业成绩等方面获得公正评价,完成学校规定学业后获得相应的学历证书、学位证书; (五)对学校给予的处分或者处理有异议,向学校、教育行政部门提出申诉;对学校、教职员工侵犯其人身权、财产权等合法权益,提出申诉或者依法提起诉讼; (六)法律、法规规定的其他权利。 第六条学生在校期间依法履行下列义务: (一)遵守宪法、法律、法规; (二)遵守学校管理制度; (三)努力学习,完成规定学业; (四)按规定缴纳学费及有关费用,履行获得贷学金及助学金的相应义务; (五)遵守学生行为规范,尊敬师长,养成良好的思想品德和行为习惯;

(六)法律、法规规定的其他义务。 第三章学籍管理 第一节入学与注册 第八条新生入学后,学校在三个月内按照国家招生规定对其进行复查。复查合格者予以注册,取得学籍。复查不合格者,由学校区别情况,予以处理,直至取消入学资格。凡属弄虚作假、徇私舞弊取得学籍者,一经查实,学校应当取消其学籍。情节恶劣的,应当请有关部门查究。 第十条每学期开学时,学生应当按学校规定办理注册手续。不能如期注册者,应当履行暂缓注册手续。未按学校规定缴纳学费或者其他不符合注册条件的不予注册。家庭经济困难的学生可以申请贷款或者其他形式资助,办理有关手续后注册。 第十一条学生应当参加学校教育教学计划规定的课程和各种教育教学环节(以下统称课程)的考核,考核成绩记入成绩册,并归入本人档案。 第十二条考核分为考试和考查两种。考核和成绩评定方式,以及考核不合格的课程是否重修或者补考,由学校规定。 第十三条学生思想品德的考核、鉴定,要以《高等学校学生行为准则》为主要依据,采取个人小结,师生民主评议等形式进行。 学生体育课的成绩应当根据考勤、课内教学和课外锻炼活动的情况综合评定。 第十四条学生学期或者学年所修课程或者应修学分数以及升级、跳级、留级、降级、重修等要求,由学校规定。 第十五条学生可以根据学校有关规定,申请辅修其他专业或者选修其他专业课程。学生可以根据校际间协议跨校修读课程。在他校修读的课程成绩(学分)由本校审核后予以承认。

高等学校规章制度

高等学校规章制度 篇一:高校实验室规章制度 高校实验室规章制度 1.高校实验室管理制度 2.大学实验室研究生管理制度 3.大学实验室管理规章制度 4.手工会计模拟实验室规章制度 1、高校实验室管理制度 实验室安全管理制度 一、实验室是教学科研的重要基地,实验室的安全管理是实验工作正常进行的基本保证。凡进入实验室工作、学习的人员,必须遵守实验室有关规章制度,不得擅自动用实验室的仪器设备和安全设施,不准在实验室吸烟,就食,不准随地吐痰。 二、实验室工作人员及参加实验的人员必须认真学习有关安全条例和安全技术操作规程。 三、实验室内安全设施、标志必须齐全有效。 四、实验室供电线路的安装必须符合实验教学的需要和安全用电的有关规定,定期检查,及时维修。 五、实验室要做好防火、防触电等工作,要配备灭火机等消防器材。 六、实验室要采取防盗措施,加强安全保卫工作,非实验室工作人员

不得进入仪器保管室内。 七、每日最后离室人员要负责检查水、电、门窗等有关设施的关闭情况,确认安全无误,方可离室。节假日前各室人员应进行安全检查,并作好记录。 八、对实验室存在的不安全因素,要及时向有关部门反映,整改,若发生安全事故,应在采取补救措施的同时如实报有关部门,对造成安全事故者,应根据情节轻重,按有关规定及时处理。 九、实验室工作人员作为实验室安全防护的当然责任者,应随时随地按照本制度进行检 查,做好安全防护工作,院领导要经常督促检查。 十、实验中如发生事故,应有急救措施,同时保护现场,并立即报告有关部门。 (学校保卫处电话:********、学校医务室电话:********) 2、大学实验室研究生管理制度 为保证实验室教学和科研的有效和有序发展,创造良好工作与学习环境,促进研究生德、智、体全面发展,提高研究生综合素质,制定本管理制度。进入实验室学习工作的研究生,除遵守学校有关文件要求外,应严格执行本管理制度。 一、实验室是科研的重要基地,进入实验室学习工作的研究生应具有良好的思想道德修养,树立严谨求实,积极向上的作风,实验室要保持整洁和肃静。 二、研究生需按学校规定的作息时间到实验室学习工作,因事因病不

培训学校学生守则

第一页 封面 第二页 学生守则 1、热爱祖国,热爱人民,热爱中国共产党。 2、遵守法律法规,增强法律意识。遵守校规校纪,遵守社会公德。 3、热爱科学,努力学习,勤思好问,乐于探究,积极参加社会实践和有益的活动。 4、珍爱生命,注意安全,锻炼身体,讲究卫生。 5、自尊自爱,自信自强,生活习惯文明健康。 6、积极参加劳动,勤俭朴素,自己能做的事自己做。 7、孝敬父母,尊敬师长,礼貌待人。 8、热爱集体,团结同学,互相帮助,关心他人。 9、诚实守信,言行一致,知错就改,有责任心。 10、热爱大自然,爱护生活环境。 第三页 学生基本情况 姓名 性别名族 出生年月年月日 籍贯 家庭住址 爸爸姓名妈妈姓名 爸爸年龄妈妈年龄 爸爸工作单位妈妈工作单位 爸爸电话号码妈妈电话号码 入校日期 签发学校

第四页10页一样的 成功的关键在于你每天比别人多学一点点 年月日星期模特作业 才艺作业 每星期小结 完成作业情况 家长签字 老师批阅在校表现 好 一般 不好 习惯若不是最好的仆人便就是最差的主人

第十一页 成功的关键在于你每天比别人多学一点点家长对学 校的建议 学校对家 长的回馈 习惯若不是最好的仆人便就是最差的主人

第十二页 成功的关键在于你每天比别人多学一点点综合性评语: 任教老师签名: 学生的反思我的收获: 我努力的方向: 家 长 寄 语 习惯若不是最好的仆人便就是最差的主人

第十二页 奖励 成功的关键在于你每天比别人多学一点点 成绩奖品 10颗星 20颗星 全勤奖 备注:全勤即一期内无迟到、早退、旷课及请假者。 习惯若不是最好的仆人便就是最差的主人

学生异常行为管理

学生异常行为管理 学生的课堂行为可分为课堂正常行为和课堂异常行为。课堂正常行为包括认真听讲、积极举手回答问题、积极讨论问题、勇于发表自己的见解等等;课堂异常行为指与课堂行为规范和教学要求不一致并影响正常课堂秩序及教学活动的课堂行为。一般情况下,一个学生的异常行为有可能干扰一个或几个学生的听课,也可能诱发更多学生产生类似的异常行为,破坏课堂秩序,影响教学活动的正常进行。 一、学生课堂异常行为的类型 学生课堂异常行为有两种类型:外向型和内向型。外向型异常行为主要包括:争吵、挑衅、推撞等攻击性行为;交头接耳、高声喧哗等扰乱秩序的行为;做滑稽表演、口出怪声等故意惹人注意的行为;故意顶撞班干部或教师、破坏课堂规则的反抗权威的行为,等等。外向型异常行为容易被觉察,它会直接干扰课堂纪律,影响正常教学活动的进行。内向型异常行为主要表现为:在课堂上心不在焉、胡思乱想、发呆等注意力涣散行为;害怕被提问、抑郁孤僻、不与同学交往等退缩行为;乱涂乱写、抄袭作业等不负责任的行为;迟到、早退、逃学等抗拒行为。内向型异常行为大多不会对课堂秩序构成直接威胁,因而不易被教师察觉。但这类问题行为对学生个人的学习与成长也很不利。 二、学生课堂异常行为产生的原因 1、学生自身原因 大量的课堂异常行为是由学生自身的因素引起的。如学生学业成绩不良、人际关系不协调、对教师教学要求不适应等,都会使他们产生挫折感,并引发紧张、焦虑、惧怕甚至愤怒等情绪反应,在一定条件下这种情绪反应就可能演变为课堂异常行为。 一些自尊心较强但由于成绩较差或其他原因得不到集体和教师承认的学生,往往故意在课堂上制造一些麻烦,以引起教师和同学的注意。另外,在小学阶段,男孩活动量大、精力旺盛,但心理成熟程度和自控能力比同龄的女孩普遍要低些,因而出现课堂异常行为的频率要高于女孩。 学生的课堂行为问题也与其个性心理特征如能力、性格、气质、情绪等有关。如外倾性的人格,喜欢交际、热闹,胆子较大,但自制能力较弱,违反纪律的情况相对较多。学生的生理因素也是导致异常行为的因素之一。生理上有问题,发育期的紧张、疲劳和营养不良等都会影响学生的行为,但这方面因素往往容易被忽视。另外,还有些学生多动的异常行为是由于脑功能轻微失调造成的。 2、教师的行为原因 教学不当:一些教师由于备课不充分,讲课时显得力不从心、迟钝、笨拙,或因教学组织能力、表达能力差而造成教学失误,那么学生就有可能置纪律于不顾而产生课堂异常行为。管理不当:教师对学生的异常行为反应过激,或动辄中断教学大加训斥,或滥用惩罚手段,不分青红皂白地对学生进行惩罚,等等。这些失当的管理方法往往会激化矛盾,使个别学生的异常行为扩散开来。 3、环境原因 校内外环境中的许多因素,都会对学生的行为产生一定影响。如父母不和、经常挨打受骂的孩子,在课堂上往往表现得孤僻退缩或烦躁不安,甚至挑衅生事。再如,教室环境的色彩过于强烈和鲜艳,容易使学生在课堂上兴奋好动,注意力分散,不专心听讲;教室内温度过高,则容易使学生烦躁不安,课堂上的不友善行为和冲突性行为随之增加,课堂秩序

大学生日常行为规范范本

江太院[2010]42号 关于印发《XX大学XX学院 学生日常行为规范(试行)》的通知 各系、各处室(中心): 现将《XX大学XX学院学生日常行为规范(试行)》印发给你们,请组织学生认真学习,贯彻执行。 特此通知 附:《XX大学XX学院学生日常行为规范(试行)》 XX大学XX学院 2010年11月28日主题词:学生行为规范通知 学院办公室 2010年11月28日印发 (共印32份)

XX大学XX学院学生日常行为规范 (试行) 第一章总则 第一条为切实加强校风学风建设,培养适应社会全面进步需要的合格大学生,现根据教育部颁布的《普通高等学校学生管理规定》、《高等学校学生行为准则(试行)》,结合我院的实际情况,制定本《规范》。 第二条本规范是学院对学生进行日常教育和管理、维护广大学生利益的基本依据,是对学生学习、生活及从事其它活动的基本要求和行为指南。 第二章思想表现 第三条拥护党的基本路线、方针、政策,关心时事政治。 第四条热爱祖国和人民,弘扬民族精神,自觉维护祖国和人民的利益,维护国家安全、社会安定和学院稳定。 第五条热爱集体,维护集体荣誉和利益。 第六条自觉遵守国家法律法规,不参加非法组织,不组织或参加非法活动。 第七条热爱学院,恪守校训。 第三章品德修养 第八条自尊自爱,自重自信,自立自强。 第九条尊敬师长,团结同学,互相尊重,互相帮助。 第十条诚实守信,为人正直,自觉遵守和维护社会公德。 第四章学习

第十一条勤奋学习,刻苦钻研,勇于探索,开拓创新,努力实践。 第十二条自觉遵守课堂纪律,不干扰课堂秩序;不迟到、不早退、不旷课;课堂上不随意走动和出入教室;课堂上应关闭通信工具。不带食品进教室、图书馆,不带饮料进实验室。 第十三条自觉遵守考试纪律,杜绝考试作弊行为。 第十四条积极参加实验、实习、专业技能培训和社会实践活动。 第五章校园生活 第十五条自觉遵守学院规章制度,尊重他人劳动成果,尊重学院管理人员,自觉服从学院管理人员的正常管理。 第十六条男女学生交往以“自尊、自重、自爱”为原则,以道德为基础,以国家法律、校纪校规为准绳。男女交往举止文明、行为端庄。 第十七条着装文明得体,语言文明礼貌。 第十八条讲究个人卫生,遵守公共道德,自觉保持寝室及公共环境卫生,不随地吐痰,不乱倒垃圾,不在楼道或向楼下泼水、抛掷杂物,不在宿舍或楼道内焚烧杂物。 第十九条爱护公物,维护校园环境,爱护花草树木。 第二十条维护公共秩序,就餐、借还图书、购票购物文明有序,观看演出、比赛及参加集体活动不起哄滋事。 第二十一条遵守公寓宿舍管理的有关规章制度,不违章使用电器或明火,不留宿他人,不迟归晚归,按时就寝,不影响他人。 第二十二条遵守计算机管理的有关规章制度,不沉溺于电子游戏,文明上网,不观看、传播有害信息,不影响他人学习、休息。

课堂行为规范

小学生课堂行为规范1 课前准备规范 一、上课铃响:停止活动,收起器具;走进教室,不推不挤。二、用品摆放:书本在左上,文具放前方。 三、心理准备:双手放桌面,端坐书桌旁;心定神专注,眼睛看前方。 课堂交流规范 一、问好:师生问好,礼貌响亮——示例:老师:上课。班长:起立。老师:同学们好!学生:老师您好!老师:请坐下。 老师:下课。班长:起立。老师:同学们再见!学生:XX老师再见!【注意】 起立要迅速整齐,站要直,坐要端; 精神饱满,面带微笑,目视老师,声音洪亮,干脆有力;问候过程尽量不发出桌椅的噪音。 二、倾听:神情专注,边听边想;抓住要点,理成提纲倾听方法的要点主要是“坐”、“观”、“点”。 1、“坐”是倾听的基础,。臀部坐正,两腿自然放在桌下, 两臂自然放在桌上。 2、“观”是倾听的保证。当别人讲话时, 要注意地看着对方。 3、“点”是倾听的关键。在倾听时, 要捕捉对方说话的要点,迅速整理成有条理的内容。(训练倾听的能力。一种习惯须27 天才能养成。) 三、表达:举手示意,站直身体;声音响亮,口齿清晰;有提示语,文明有礼 提示语范例: 1、质疑:“请问为什么……”,“我有一个问题……”,“请问XX老师……”,“请问XX同学……” 2、回答:“之所以……是因为……”,“因为……所以……”,“我认为……”,“我体会到……”,“下面谈谈我的看法……” 3.补充:“我说完了,大家同意我的看法吗?有没有补充的?”,“我觉得你刚才说的很有道理,但是我想补充一点……”,“听了你的发言,我深受启发,但我有不同意见……” 4、评价:“请大家评一评我读得怎么样?”,“我觉得你声音响亮,但……”,“你读得绘声绘色.特别是……”,“你读得不错,但我能比你读得更好……”,“谢谢你的鼓励(或意见),我会继续努力(或改进)。” 5.汇报:“大家好!我们是XX小组,我们来汇报一下……”,“我们小组汇报完毕,掌声有请下一组。”“大家好!我们是小组,刚才XX小组的发言非常精彩,我们也不甘落后。我们汇报的是……” 四、整理:堂堂要小结,整理是关键 每节课都要学会从知识、技能、技巧、方法等方面总结学习收获,可以小组总结,也可以个人总结。 完成作业规范 1、书写要标准:坐姿:头正、身直、臂开、足安。执姿:一尺、一寸、一拳头。 2、作业要按时:争取堂堂清,必须日日清(教师分层布置作业) 3、作业检查习惯:作业

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学习《高等学校学生行为准则》总结 《高等学校学生行为准则》总结 电子工程系 当代的大学生在新世纪新征途上面临着建设中国特色社会主义的新阶段新目标和新任务。只有高举邓小平理论的伟大旗帜全面贯彻“三个代表”的重要思想才能把已经开创的改革开放和现代建设大业继承下去坚持下去实现中华民族的伟大复兴因此对他们必须严格按照《高等学校学生行为准则》要求。下面我针对我班现状进行一下总结电气工程与自动化04-2班是一个比较活跃的班级。在学习方面同学们虽然学习积极性很高但是由于是普高生源一时还不能适应大学的学习氛围学习技巧方面欠缺抓不住重点不知怎样入手普遍存在的问题是学而不精。 随着新一届班委的产生我充分发挥班干部的核心力量鼓励班委起带头作用以身作则带动大家努力学习强调学生的主要任务是学习并鼓励大家互相帮助共同进步。另一方面虽然班里大部分同学很活泼但还是有少部分同学比较内向喜好独处不愿与人交往。我鼓励班委多组织集体活动使大家放松心情享受生活的快乐同时让同学们互动起来增强友谊加强沟通。通过同学们的共同努力我班精神面貌有了很大好转。 由于是普高生源同学们对自由时间比较多的生活很迷茫不知道怎样更充分的利用时间针对以上问题我召开主体班会希望大家度过一个充实有意义的大学生活。积极的适应就是发展面对激烈变革的社会面对无数挑战和机遇我鼓励同学努力使自己适应环境完成角色的转变这样才能不被淘汰成为有理想有道德有文化有纪律的社会主义新人。 同时通过学习《高等学院学生行为准则》让同学明白作为一名现代的大学生自己的一言一行均代表着祖国必须明礼修身团结友爱遵守社会公德加强祖国的荣辱感。从一点一滴的小事做起。成为一个真正的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人。总之我班同学会在提升自身的基础上积极配合系里的工作认真准确及时无误的完成各项事务。在班级的日常管理中我认真完成学校下达的各项任务定时召开班会经常深入学生的宿舍和晚自习看看学生在学习和生活上有什么困难并号召学生努力学习争取得到奖学金。 当今的学生心理比较复杂精神压力比较大针对这种情况我们及时召开了主题班会讨

大学生课堂行为规范

大学生课堂行为规范 为了适应高教大众化、特别是大学扩招以后的新形势,搞好大学课堂教学,提高教学质量,特制订本规范。 第一,纪律要求 一、请勿迟到。 1,以铃声为准;铃声结束以后走进教室的同学请自觉地先把自己的班级、学号、名字写在黑板的右下角,以便老师登记。 2,迟到学生应该站在讲台上向大家说明自己为什么迟到?有什么影响?理由是否正当?今后怎么办?然后经过老师允许再就座。 3,这第一是礼貌的需要;第二可以锻炼学生的语言能力;第三是可以让迟到者认识自己迟到的原因以减少以后的迟到。 4,任何人不得以办公事为理由迟到。没有任何公事比上课重要。除车祸和见义勇为,其他都不是正当理由。(助人为乐也不是理由,助人为乐的前提是做好自己的工作,完成自己的职责。消防警察不能不救火却去扫大街。) 二、点名。 1,教师在课前、课中或课后不定期点名;并按照规定把缺课情况计入成绩。 2,在点名过程中进教室的学生以迟到论,先请站在教室前面,等老师点完名后在黑板上把自己的班级、学号、名字写好,经老师允许以后再就座。 3,点名是随机的。也许好几次(甚至一个学期)上课不点名,也许一次上课点几次名。点名与否,要看缺课情况。老师发现有比较多的学生缺课就点名;否则不点名。 三、请勿早退。 1,以铃声或教师的允许作为下课的标准。如有事情需要提前离开教室,请写假条,在得到教师的允许后离开。 2,如有蔑视教学纪律,擅自离开教室者,以缺课和严重违纪论处。老师将向班长和学习委员询问其姓名予以登记,在下次上课时,请其登台向大家说明原因。 四,讲课过程中的纪律要求。 1,请勿随意说话;请勿睡觉;请勿随意走动;请勿看(玩)教材以外的书籍(器具);上课铃开始响,教室肃静,请勿说话。 2,教师发现随意说话和睡觉者,将请其上讲台把自己的班级、学号和姓名写在黑板上(便于老师登记)。 3,然后请说话者上讲台向大家说明:自己刚才说的是什么?为什么要在课堂上说?有什么原因?有什么影响?理由是否正当?今后怎么办? 4,对于睡觉者,老师将请其站在教室前面听课到本节课结束,以避免其继续睡觉。 5,随意走动者,老师将请其站在讲台前听课到下课的时候,以帮助其改正不良习惯。 6,课桌上不允许放与本课程无关的东西,对于玩(看)其他与本课程无关东西的同学,老师将把他的东西没收或拿去代管到学期结束。 7,上课请关手机,以免影响教学和学习。如果有人不这样做,出现响声,作为教育手段,那就请把手机交老师保管到下一次上课再交还给你。 8,对于故意破坏课堂秩序的同学,老师将把他的姓名、情况通知所在班的班主任,所在系分管学生的书记主任、学生专干,要求给予处理;老师还将关注处理结果,要求系里给予及时反馈,并把反馈意见反馈给大家;

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