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《那些年我们一起追的女孩》沈佳宜为什么不选择柯景腾

《那些年我们一起追的女孩》沈佳宜为什么不选择柯景腾
《那些年我们一起追的女孩》沈佳宜为什么不选择柯景腾

《那些年我们一起追的女孩》沈佳宜为什么不选择柯景腾

沈佳宜,随着电影《那些年》的热播几乎成为女神的代名词。每个男孩心中都有一个沈佳宜,漂亮纯情象征青春懵懂的最美记忆。

电影喜欢塑造女神形象,但九把刀笔下的沈佳宜已经不仅仅是个女神,八年的光阴,无数的回首,站在时光隧道的另一头,柯腾终于懂了她。

她只是这样一个女孩子。如果用九型人格划分,她将是最典型的完美型人格。

完美型的人不允许自己犯错,对自己和他人要求都比较苛刻,她有自己的一套行事准则,恪守己见。非常在意自己的形象,是最富有理想主义气质的一群人。

而沈佳宜就是这么一个人。万众光环,不可能不会影响一个女孩的心态,女孩,是捧出来的。她有些骄傲,做任何事情讲究意义,非常在意自己的完美形象。

在她看来,读书是有意义的,为了上大学。而格斗赛是毫无意义的,纯属发泄荷尔蒙。柯腾做的许多事都缺少意义的依托,这是他们矛盾的根源,沈佳宜不能理解柯腾,正如她不能理解的是做事怎么可以不讲求意义,完全随心所欲,任己漂流。她将这些划属为幼稚。完美型的人本身会比同龄人成熟,过早的追求人生真谛,求索意义让她显得更加与众不同。

九把刀在电影里最深得我心的台词是这么一句独白:成长最残酷的部分就是,女孩永远比同龄的男孩成熟,女孩的成熟没有一个男孩招架的住。他找到了那些年他们错过的其中一个根源,那些年,沈佳宜的成熟他根本无法招架的住。

所有人都喜欢沈佳宜,猥琐的该边,老实的阿和,机车的阿廖,但没有一个人可以和柯腾媲美那份喜欢,那份执拗又傻气,直白又胆小的爱恋。沈佳宜比谁都清楚这一点,正是强烈的感受到了这份执着的喜欢,她更加不愿意选择改变。

“你有没有想过你喜欢的我只是你想象中的我,其实我没那么好。”“暧昧的时候才是真的好的时候,我只是想让你追我久一点,怕你追到了就懒了。”“被你喜欢了以后很难感觉还有人能那么喜欢我了。”

沈佳宜的完美主义在她对柯腾的爱情上得到了最好的体现。女神也是人,是最普通的小女人,希望爱她的人珍视她一世,希望这份爱永远不会减温。但这世上没有一份感情是不会褪色的,唯一不会的,只能留在记忆里。

如果你真的喜欢一个人,很久很久,久到你已经习惯在她身边只是一个温暖的存在,其实你

已经缺少了那份拥有她的勇气。

真正美好的东西,谁都希望它定格为永恒,而真正的永恒只能存活于记忆里。完美型的沈佳宜太懂这个道理,她喜欢柯腾,喜欢得也许并不比

柯腾少一分,但她不会向前,她更希望自己永远是他眼中的苹果,是那个会被他写进小说里,拍进电影里,活在他记忆里的最完美的女神。所以沈佳宜宁愿与其貌不扬的阿和试着恋爱,也无法做到向柯腾主动伸出手。可以和他肆无忌惮的聊着那些曾经的爱恋,却不能尝试建立一段有名分的感情。

相比沈佳宜,柯腾却是典型的保护型人格。保护型的人冲动,讲义气,喜欢冒险,热爱挑战。相比语言,更愿意用拳头解决问题。在他们心中,世界充满了不公平,自己必须变得强大,才能保护弱小,贡献社会。

柯腾说:“我想要变成一个很厉害的人,让这个世界因为我而有一点点的不一样”“我一直以为自己很勇敢,原来在喜欢的女生面前,我很胆小。”

柯腾是典型的热血男儿,包括对沈佳宜的追求也是相当直接,干脆。他对所有的事情都报以自信的态度,唯独对于沈佳宜的爱恋,他显得如此卑微。其实他从未严肃,坦率,认真的对沈佳宜表达过自己这份喜欢的厚度,他缺少这份勇气。

他为什么缺少这份勇气呢?因为沈佳宜并不需要他的保护。他的英雄情结在这样的女神面前完全无法施展,她像是一个梦,一个易碎的乌托邦,一个被神化的梦想。

“你永远是我眼中的苹果。”她还是他眼中的苹果,哪怕身边的新郎不是他。因为一切未实现的理想才是最崇高的理想,那些没有得到的人才是最完美的人。

前段时间在人人上看到这么一篇日志:沈佳宜,我那么喜欢你,你怎么可以嫁给别人。

其实也许真是因为你那么喜欢,

所以你们不会在一起。

可惜的是,你错过了一份爱恋的深入,但幸运的是,你永远收藏了它的完整。

浅析《围城》的讽刺手法

浅析《围城》的讽刺手法 甘肃政法学院杨红军 【摘要】《围城》是中国现代讽刺小说的杰出代表,其中的讽刺手法灵活多样,独具一格,是钱钟书运用调侃、嘲讽、反讽等讽刺手法打造了一部讽刺之城。探究《围城》的讽刺手法,有助于我们认识和理解讽刺艺术。 【关键词】讽刺手法调侃嘲讽反讽 《围城》是一部充满尖锐讽刺的批判现实主义作品,全书通过描写知识分子间的人情百态,讽刺了当时社会知识分子的虚荣心和精神困境以及儒林中普遍存在的崇洋媚外的心理。《围城》将钱钟书那幽默的语言艺术和讽刺才能展现的淋漓尽致,堪称现代文学史上讽刺小说的典范,更有着新“儒林外史”的称号。作为现代讽刺小说的典范,钱钟书在《围城》里所用到的讽刺手法可谓是匠心独具,比如幽默的调侃、尖锐的嘲讽、机智的反讽等。探究《围城》的讽刺手法可以加深对讽刺艺术的理解。一、幽默的调侃 调侃是用轻松的方式来表达沉重的内容和观点,钱钟书在《围城》中常常以幽默而又悲怜的口吻调侃“芸芸众生”。他那巧喻跌出,旁征博引的调侃无处不在,具有相当的广度,既有对人物形象的调侃戏谑,也有对各种事物的调侃。 ㈠、对人物的调侃 在调侃方鸿渐购买文凭一事时,作者引用《圣经》里的典故作比:“这一张文凭,仿佛有亚当夏娃下身那片树叶的功用,可以遮羞丑,小小一方纸能把一个人的空疏、寡陋、愚笨都掩盖起来。自己没有文凭,好像精神上赤条条的,没有包裹。”这样的调侃在方鸿渐身上数不胜数,每每总能给读者一种忍俊不禁的感觉。在调侃鲍小姐“只穿绯霞色抹胸,海蓝色贴肉短裤,漏空白皮鞋里露出涂红的指甲”的穿着打扮时他这样写道:“有人叫她‘熟食铺子’,因为只有熟食店会把那许多颜色暖热的肉公开陈列;又有人叫她‘真理’,因为据说‘真理是赤裸裸的’,鲍小姐并未一丝不挂,所以他们修正为‘局部真理’”。钱钟书用这样诙谐的比喻调侃鲍小姐的行为放荡,在幽默搞笑的同时流漏着强烈的讽刺意味。在谈到方老爷给孙儿取名阿丑时,钱钟书这样写道:“又知道司马相如小字犬子,桓熙小字石头,范晔小字砖儿……才知道儿子叫‘阿丑’还算有体面的!”方老爷对于阿丑这个名字的看法,不管这个名字在当时情境下的好坏,而是在和古人和名人的名字比较中略胜了一些,就觉得‘体面’,这种盲目的自满被钱钟书看似轻描淡写的调侃一点一点的撕破。在他在描写沈太太是这样调侃道:

其实你不懂女生的潜台词

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6、我怎么可能为了这点事生气? 释义:姐姐很火大,后果很严重! 7、我是那种人么? 释义:是! 8、你怎么会没有女朋友? 释义:他妈的找我啊! 9、你要求是不是太高了? 释义:你可长点儿心快照照镜子吧! 10、我不在乎你长得好不好看,有没有钱。释义:你长得丑而且没钱。 11、其实你也不矮。 释义:应该不认识比你更矮的人了吧。12、其实你长得还好吧。 释义:就你这长相基本就告别一见钟情了。

13、我觉得我们不合适。 释义:你丫长丑了。 14、你好萌~ 释义:娘的一比。 15、你好瘦~ 释义:好像把我的肉糊你身上! 16、你怎么吃那么多都不胖? 释义:真想喷你一脸臭狗屎! 17、你今天穿的……好特别…… 释义:瞎了狗眼! 18、我听说那个电影很好看。 释义:赶紧请我看。 19、最近好无聊。 释义:快请我出去玩! 20、你饿不饿? 释义:我他妈都饿成狗了,赶紧请我吃饭!

21、随便啊~ 释义:你丫最好选一个姐姐喜欢的!22、你看那件衣服我穿好看吗? 释义:傻逼赶紧交钱去! 23、我请吧~ 释义:傻逼赶紧交钱去! 24、这个好萌啊~ 释义:傻逼赶紧交钱去! 25、你看这条裤子跟我那件衣服很搭吧?释义:傻逼赶紧交钱去! 26、这个好贵,算了不要了。 释义:傻逼赶紧交钱去! 27、我要减肥,就不吃了吧。 释义:你再劝一句我就吃了!

浅谈讽刺小说中的讽刺艺术

浅谈讽刺小说中的讽刺艺术 讽刺是在真实的基础上,用比喻、夸张等方式揭露腐朽落后现象,批判愚昧蠢笨的行为,使人发笑而予以否定的一种创作方法。中国古代著名作家吴敬梓就是讽刺小说的写作高手,他为世界文坛创造了一个个鲜活的艺术形象,反映了深刻的主题。选入初中课本的讽刺小说《范进中举》是这一写法的大成者。下面,我们就以这篇小说为例,谈一谈讽刺小说中的讽刺艺术。就我看来,它的讽刺艺术具体表现在以下几个方面。 一、通过漫画式的夸张,达到讽刺效果。 夸张是把人或事的假、丑、恶加以扩大或缩小,使之变相、变形,以突出某一特征,达到讽刺的目的。《范进中举》中的范进因中举喜极而疯,在挨了一个巴掌后才清醒过来,这是故事的基本情节,是用夸张的手法虚构出来的,这看来似乎很离奇,可是在当时的封建社会又是可信的。当时的人热衷于科举,科举能改变许多读书人的命运,一旦功名到手就惊喜若狂,更何况范进20岁开始应试至中举已有35年,在如此漫长的等待之后,他的愿望终于变成现实,又怎能不惊喜发疯呢?中举,对范进来说自然是荣耀之

至,但挨巴掌却是受辱,荣后受辱,这是作者有意鞭挞他的丑恶灵魂,具有极强的讽刺意义。 二、运用典型细节,做实讽刺文章。 细节描写就是对人物某些细小的举止,行为或对细微事物所作的描写,它能达到很好的讽刺效果。如《范进中举》、中写范进的疯态:“他爬将起来,又拍着手在笑道:‘噫,好,我中了’笑着,不由分说,就往门外飞跑。把报录的人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路,一脚踹在塘里,挣起来,头发都跌散了,两手是泥,淋淋漓漓一身水……”这些细节生动地揭示了范进内心和外形的矛盾:就内心而言他是个胜利者,他感到扬眉吐气,因而拍着手大笑,他要向周围的人宣布自己的愿望已经实现,所以往门外跑,跑到集上。但在外形上,他却是个失败者,头发跌散,两手黄泥,遍身是水,丑态百出,这就是强烈的讽刺。 三、运用对比映衬,强化讽刺效用。 对比即把被讽刺的对象,在对待同一个人或事的前后不同的言行进行描述,以显示被讽刺对象的愚蠢可笑。在《范进中举》中,通过范进中举前后境遇和心态变化的对比描写,塑造了人物的形象。中举前,

其实我不懂1

其实我不懂 人,一天天长大。我看着旧照片中青涩的自己,恍若隔世。当年挂着一串青箸的小毛孩,如今已经长大了啊!岁月夺走了我快乐的童年,但也补偿了我许多知识。可是,我仍然没懂。 记忆中的父亲,永远是不苟言笑的。他总是板着脸,皱着眉,大声地呵斥着。他的目光像鹰一样锐利,总能轻而易举地洞悉我的错误。少年是要自尊的,有时候还会顶撞他几句,他变扬起了巴掌——“啪!” 但也正是因为父亲的责打,生性好动的我学会了静坐和听讲,这些转变让我的老师惊讶,成绩也因此而提高了。我也知道他对我的好,但是我依然不喜欢他:试问有谁会喜欢一个时不时责打你,时不时把你批个狗血淋头,动不动就要求你面壁思过的人呢?即使你知道他是为你好,你也不会对他有太多好感。更何况日常起居都是母亲在料理,除了学习,他看起来并不关心我,至少我是这样认为的。我以为我已经读懂了他,但有一天我才知道,我所读懂的,相对于父亲对我的爱来说,不过是沧海一粟。 那天,天气晴好,我同父亲、母亲三人一同去郊游。才刚上车,父亲就抛来一句话:“系好安全带!”“知道了知道了!”我嘴一歪,心里特不以为然。但巴掌在前,只好系上了。路上只听他们俩叽叽咕咕地聊着,而我赌气般地坐在副驾驶座上,一路无语,一路沉默。车子飞快地驶过了一个三岔路口——突然,一辆黑色桑塔纳从左侧路口飞闪而出,父亲猛踩刹车,车速从70左右飞快降下,我只觉得一阵巨力从身后袭来,整个人不由自主地向车窗倾去。正当我以为自己要破窗而出时,来自前胸和腰上的力量把我一把拉回来了。我惊魂未定地摸了摸安全带,父亲平时的唠叨今日救了我一命!这时我扭头看了一下父亲,发现了父亲的一个小动作:他飞快地一瞥,看见我没事,这才转头开车。这飞快地一瞥让我一愣,因为我分明看见了满满的关切与担忧。原来,父亲是关心我的啊,只是他将其藏在了不为我知的内心深处。那些曾被我忽略的片段,现在都清晰地浮现在我眼前:我开夜车时他递来了水,生病时他买来了药,发烧时他背我上医院······ 原来我一直都没懂。 【点评】说真话,诉真情,本文可以说是一个典范,小事件及自己的感受娓娓道来,不事雕琢,反而给人更深的感动。此外,先抑后扬的写法,也是本文的一个亮点。 【第2篇】 生死枯荣,物是人非,潮起潮落,人生在世总有无知,怎又奈何,原来我没懂…... 思绪纷飞,却无以拾掇,我似乎回到那年的汨罗江边,看见那位披发,伫立江岸,睥睨天下万物的人。他无比狼狈,但其眼中仿佛放射出无比炽热的光,好像要把这汨罗江无尽的黑暗洞穿、照亮。雷,轰鸣;江,咆哮。他不屑一顾。忽而他大喊道:“江!你咆哮吧!无尽地咆哮吧!你的咆哮可以让人心惊胆战,但却无法让那些在权力里堕落在繁华里沉沦的醉生梦死的人从无尽的黄粱美梦中醒来!”他停止了咆哮,在江边踱步,他的身形看似无比瘦弱,可每迈出一步却总有力如千钧之势。他如一柄长剑在河边矗立,双手握如拳状高举头顶,吼道:“风,你这趋炎附势的小人,你何时春风送暖,给人世温暖;却不时卷起风暴,助纣为虐,宦官奸臣都有其‘避风港’,而那些忠肝义胆、直言不讳的忠臣呢!你只会与狼狈为伙,你永远无法吹走不公,吹走黑暗,吹走这人世的肮脏和污浊!”他停下了呼号,泪滴落在江边的大堤上,江浪打来,泪入其中。雷在天空轰隆响过,电迸出火光,似乎要照亮这无尽黑暗的夜空,却似泥牛入海,毫无作用。他抽泣着,不时打着哆嗦,他俯下身子,亲吻着脚下的故园之土。“电,你这懦夫,自恃有一柄长剑就可以撕碎、击溃这无尽的黑暗吗?可笑,你这懦夫,只在云头唱和,又何时来过人间舞蹈,你又怎么在血与火的世界洗礼,你颤抖吧!滚回你温暖的小窝颤抖吧!”他声音早已嘶哑,呼号却未停止。他时而大笑,时而痛哭,在

其实你不懂我作文

其实你不懂我作文 【篇一:其实你不懂我的心】 你以为我快乐?以为我没有悲伤?以为你给我的照顾是天衣无缝?如果你真的在这样以为,那你就大错特错了。其实你不懂我的心,所以你不知道我真正想要的是什么…… 每当我的眼睛注视着你时,你总是不耐烦地回答:“干什么?” 每当我想要一件小小的礼物时,你总是按你的观念去挑,从不过问我的意见,虽然我的嘴上说“好”,可是你知道吗,我心里并不是这样想的。 每当我想买衣服时,你总在旁边碎碎念,说这不好看。我看中的衣服你偏不买,而我不喜欢的你就喜欢。时尚,你知道吗,我想追求的不是古板,而是时尚! …… 其实你不懂我的心。 我多么希望我可以独自与同学出去玩,可你不许。我多么希望我可以在周末可以放松一下自己,看一下电视,可我一回到家,你有开始唠叨了。 其实你不懂我的心。 我渴望自由,渴望独立! 希望你可以稍微听一下我的意见,稍微明白一下我的心。

【篇二:其实你不懂我的心】 “你不懂我的心,就像白天不懂夜的黑……”这首熟悉的旋律又一次萦绕耳畔。漫漫岁月,我看惯历史变迁。我是一棵草,一片叶,一条河,你从我身边走过,其实你不懂我的心。 其实你不懂我的心——小草 我是一棵草,孤独的生长在路旁。寒冬已过去一半,初春的脚步已临近。我早已耐不住性子,冲破土壤,探出头来。我努力地生长着,努力汲取水分,希望有一天也可以傲然挺立。可是当我生长成一株傲然挺立的小草时,没有人在意我,我只有孤独的挺立在那儿。你来了,一位顽皮的小男孩。你看着我,不动只是傻笑,最后你把我拔下来,编成了一只草帽。当你玩腻了,你将我随手往路边一扔。我不怨你随意将我丢弃,我只想告诉你:“其实你不懂我的心。”“野火烧不尽,春风吹又生”才是我的追求。 其实你不懂我的心——落叶 我是一片叶,一片随风飘落的叶。总说“自古逢秋悲寂寥”,可谁知道我是否真的愿意随风离去?可我无奈于事世变迁,无奈于自然的使命,无奈于春夏秋冬的变换。又是一个凄冷的秋天,我再一次离开大树母亲的怀抱。风姐姐将我带走,我飘落在你的脚下。你,一个富有诗意的的女孩。你弯腰将我捡起,顺手夹进了一本书里。我只想告诉你:“其

讽刺说别人坏话的句子

讽刺说别人坏话的句子 1、毕竟这也不是一个人贱人爱的社会,你还是收敛一点的好。 2、还请你自重一点得好。 3、你以为大家都相信你?不过是表面上应付一下,我们都明了你的假仁假意、沐猴而冠、酸文假醋。 4、你以为自己是太阳呀,别人都得围着你转。你要知道宇宙之中也就一个地球,可能还让你的气焰烤爆了。 5、你长的很爱国很敬业很有骨气,你从来都不会在背后说别人坏话,不会陷害别人,你是全世界最不龌龊的人,你品德高尚,你从不会倒打别人一耙,你诚实善良美丽多姿。原谅我刚才说了违心的话啊。 6、你真是蚍蜉撼树,谈何易? 7、请不要用你拙劣的演技来侮辱我的智商! 8、人生没有彩排,每天都是直播;不仅收视率低,而且工资不

高。 9、如果你什么时候学会了真诚,我想,你身边的人不再会在你转身后发生呕吐。 10、什么道歉?虚假的安慰!都给我滚远些!! 11、时间是最好的老师,但遗憾的是——最后他把所有的学生都弄死了。 12、是金子总要发光的,但当满地都是金子的时候,我自己也不知道自己是哪颗了。 13、通常愿意留下来跟你争吵的人,才是真正爱你的人! 14、头尖身细白如银,论秤没有半毫分。眼睛长在屁股上,只认衣衫不认人! 15、唯女人与英雄难过也,唯老婆与工作难找也。 1 16、我不是广场上算卦的,唠不出那么多你爱听的嗑。 17、我没有想到一个人竟然如此的纯真,而且是很傻很天真哦! 18、我这人不记愁,一般有愁当场我就报了。

19、我最想做你的一颗牙,因为这样,至少没有我的时候你会疼。 20、鲜花往往不属于赏花的人,而属于牛粪。 21、小人无耻,重利轻死。不畏人诛,岂顾物议。 22、小人无节,弃本逐末。喜思其与,怒思其夺。 23、小人有多种,“市井小人”与“卑鄙小人”是不同的,小人有好的有坏的,市井小人就是民众是好的。有些人会用心计表面上做好事,即暗地里做起伤天害理的事,假装什么事都不知道,内心高兴的很,这种是卑鄙的小人是坏的。 24、心口皆是是君子,心口皆非即小人;小人大家还晓得要防他,惟有言称尧舜,心同桀纣,口誓山海而心怀陷阱的人,最是难以测度了。这种口是心非的伪君子,事君必定 不忠,事亲一定不孝;交朋友必定不讲信用,对待部属下人,也一定不讲道义,这种人乃是小人中的小人啊! 25、一分钟有多长?这要看你是蹲在厕所里面,还是等在厕所外面。

读《你其实不懂儿童心理学》有感

读《你其实不懂儿童心理学》有感 塞德兹说过:人如同陶瓷器一样,小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土,给予什么样的教育就会成为什么样的维形。 儿童时期处于人生的关键时期,这个时期对儿童的培养直接影响着儿童以后的生长发育过程,包括知识,思想,价值观,世界观等等在这个时期都是处于一个启蒙的阶段,所以对儿童的培养受到了家长和社会各界的重视,儿童的培养关乎一个家庭一个民族一个国家的前途和命运。在我国改革开放之后的科教兴国战略中邓小平就提出“教育从娃娃抓起”的口号。 也许是还没为人父母,无法亲身体会书中所说的每一个事例。尽管我自认为自己不太自信但也无法与父母细究是什么原因导致这样的结果,但我还是很庆幸我的父母并没有像很多中国家长那样怕孩子太累不愿意让他做家务,担心孩子危险不让他一个人上学放学,孩子跌倒了第一时间跑过去扶起他而且还责骂地板不平导致孩子跌倒……我的父母不懂儿童心理学原理也不懂太多理论,但他们懂得怎么去让自己的孩子更独立,彰显独立意识。由于现在家庭很多孩子都是独生子,所以家长们都希望给最好的孩子,希望孩子生活得更好,殊不知对孩子的溺爱和娇宠是影响孩子形成独立人格的最大障碍。这本书和父母的教育方法告诉我,如果以后我有自己的孩子,我就应该在合适的时候放手,让孩子自己走路,让孩子自己吃饭,让孩子自己学会和同龄人交往,培养他的独立意识。 有关专家通过调查研究发现,从幼儿期开始到小学阶段是孩子个性形成和矫正的关键时期。如果在这个阶段,家长能够对孩子进行正确的引导和教育,孩子的个性以及行为习惯方面,就会进入一种良性的循环。反之,如果错过了这个“最有效教育期”,即使付出十倍的努力,也极有可能是无效的。 所以作为父母不能下意识地觉得小孩子不懂事,现在独立为时尚早,等到孩子大些再开始培养孩子的独立性。父母不能从自己的角度出发,帮助孩子作决定。 当下的家庭教育有一种普遍的现象,父母本着父爱和母爱,希望孩子全盘接受自己为孩子作出的安排,却忽视甚至全然不顾孩子自身的感受。 父母的动机当然是为孩子好,但是父母的行为未必是对的。当孩子的认知水平远超过父母当年,甚至对父母当下的认知水平也产生了巨大挑战的时候,在父母眼里孩子就成了“不懂事”“不能体察父母良苦用心”的人。父母的用心良苦

童安格歌曲歌词

童安格 爱与哀愁演唱:童安格 走在风雨中我不曾回头,只想让自己习惯寂寞。 如果在梦中没有你没有我,能不能够让自己不再难过。 爱并不会是一种罪过,恨也不会是一种解脱。 爱与哀愁对我来说象杯烈酒,美丽却难以承受;点一根烟喝一杯酒能醉多久,醒来后依然是我。 走在风雨中我不曾回头,只想让自己习惯寂寞。 如果在梦中没有你没有我,能不能够让自己不再难过。 爱并不会是一种罪过,恨也不会是一种解脱。 爱与哀愁对我来说象杯烈酒,美丽却难以承受;点一根烟喝一杯酒能醉多久,醒来后依然是我。爱与哀愁对我来说象杯烈酒,美丽却难以承受;点一根烟喝一杯酒能醉多久,醒来后依然是我。走在风雨中我不想回头,能不能够让自己不再难过。 把根留住演唱:童安格 多少脸孔,茫然随波逐流,他们在追寻什么。为了生活,人们四处奔波,却在命运中交错。 多少岁月,凝聚成这一刻,期待着旧梦重圆。万涓成水,终究汇流成河,像一首澎湃的歌。 一年过了一年,啊~ 一生只为这一天,让血脉再相连,擦干心中的血和泪痕,留住我们的根。 多少岁月,凝聚成这一刻,期待着旧梦重圆。万涓成水,终究汇流成河,像一首澎湃的歌。 一年过了一年,啊~ 一生只为这一天,让血脉再相连,擦干心中的血和泪痕,留住我们的根。 草原词曲:童安格演唱:童安格 小孩你问我是从哪儿来,我说那秘密挂在那朵云彩 我问你小孩,谁给你胸前的玉块,他说他不知是谁将它生了下来 小孩你问我为何要皱着眉,我说我曾经辜负一个姐姐 我问你小孩为何要流着泪,他说他心爱的小羊迷路没能回来 青山和绿湾,埋藏了所有的忧伤;天空和海洋,哪里才是梦乡。 那草原,那一片草原就是你我的家。那草原,那一片草原就是你我的家。 青山和绿湾,埋藏了所有的忧伤;天空和海洋,哪里才是梦乡。 那草原,那一片草原就是你我的家。那草原,那一片草原就是你我的家。 那草原,那一片草原就是你我的家。那草原,那一片草原就是你我的家。 小孩你问我何时会再有笑容,我说当我再看到姐姐的脸。 花瓣雨演唱:童安格 爱一个人可以爱多久,心痛到那里才是尽头,花瓣雨,像我的情衷。 誓言怎样说才不会错,拥抱到天明算不算多,花瓣雨,飘落在(我)身后。 花瓣雨,就像你牵绊着我,失去了你,只会在风中堕落。 你的谎言像颗泪水,晶莹夺目却叫人心碎,花瓣雨,飘落在(我)身后。 花瓣雨,就像你牵绊着我,失去了爱,只会在风中堕落。 你的谎言像颗泪水,晶莹夺目却叫人心碎,花瓣雨,飘落在(我)身后。 花瓣雨,就像你牵绊着我,失去了爱,只会在风中堕落。 花瓣雨,飘落在我身后。

讽刺与幽默的话

篇一:讽刺与幽默的应用 讽刺与幽默的应用 摘要:讽刺与幽默作为两种语言方式,经常被人们所应用。那么究竟什么是讽刺、什么是幽默呢?它们的应用在现实生活中又有哪些体现呢?本文将对此做以简单的解答。 关键词:讽刺幽默讽刺与幽默的应用 引言 讽刺是人类对所生存的社会及自身进行的尖锐的批判和深刻的自省,是对否定的人、事的冷静的箭。幽默是一种性灵,一种睿智,它体现出一种从容不迫的达观态度。幽默是一种观察世界的方法,“是一种心理状态”,“是一种对人生的看法。”(林语堂语),是“用一种与通常逻辑不同的逻辑去思考问题”(孙绍振语)。作为语言方式的幽默与讽刺在应用中常常又是并用的,不管是写作还是日常生活中。 什么是讽刺?讽刺手法是文学创造一种方式,用于暴露对象的缺点和可笑之处,常采用夸张或反讽(irony)等方式,从而产生幽默的效果。鲁迅说:“一个作者,用了精炼的,或者简直有些夸张地笔墨--但自然也必须是艺术地--写出成一群人的成一面的真实来,这被写的一群人,就称这作品为`讽刺’。”这就是说作者在真实的基础上,以讽刺和嘲讽的手法,或用比喻,或用夸张,揭露腐朽落后的现象,批判愚昧反动的行为,使人在会心的笑声中予以否定,这种手法就是讽刺手法。当然也可以用拙劣模仿、做戏、毗邻、并置、并列、对比、类似、类推等也经常用于讽刺手法种。如果说反话(反讽)就是讽刺的话,是一个很大的错误。严格来说,讽刺(satire)是一种俗称类型;而反讽(irony)则是一种比较具体的修饰手法。那么实现讽刺的手法又有哪些呢?主要有以下几种手法:⑴漫画法鲁迅说:“漫画要使人一目了然,所以最普通的方法是‘夸张’。”夸张是漫画的特点。漫画式的讽刺手法其特点也是夸张,把人或事的假、丑、恶加以扩大或缩小,使之变相,变形,以突出这一侧面的特征,达到讽刺的目的。《儒林外史》写爱钱如命的严监生疾终正寝时,着力刻画了他竖着的两个手指头,这两个手指头揭示了他全部性格中最本质的特征:守财奴的爱钱如命。马克·吐温的《竞选州长》也采用这种手法,揭露不同社会的光怪陆离现象,在刻画人物 形象方面起了重要作用。⑵对比法即把被讽刺的对象,在对待同一人或事的前后不同的言行上进行描述,以显示被讽刺对象的愚蠢可笑。莫泊桑的《我的叔叔于勒》围绕于勒有无金钱,以冷漠峻峭的笔调描写菲力普夫妇言行、态度,前后判若两人的变化,使读者不难看出夫妇二人的极度虚伪、冷酷无情,进一步揭示了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。契诃夫的《变色龙》通过描写警官奥楚蔑洛夫围绕狗的主人是谁的易变、善变,无情地揭露了沙皇统治下社会的黑暗。⑶托物法这是一种把讽刺对象托比于某物,使讽刺对象具体化、形象化的手法。春秋战国时期诸子百家在宣传自己的主张、驳难对方时,经常使用这种方法。《惠子相梁》中的惠子听信传言,庄子来代他为相,非常恐惧。而庄子却给好友讲了一个风趣的故事,把自己比作鹓雏(古代传说中像凤凰一样的鸟),好友比作猫头鹰,梁国则比作腐鼠。极力描写了高尚的志趣,而猫头鹰得一腐鼠便视为致珍美味的神态。讽刺之意溢于言表,这种技法在诸子百家著作及《战国策》中屡有所见,有些故事所表现出的人物的机敏与幽默、诙谐,直到今天还为人们津津乐道。⑷反说法人的感情发展到了极顶,往往会以完全相反的方式表现出来;在语言上就是“说反话”。作为讽刺手段的“反话”,是“反话正说”,

其实你们不懂我的心

其实你们不懂我的心 一天回到家中,进入房间后,习惯性的打开了抽屉,发现了抽屉既被人翻过,虽然排得很整齐,但还是被我发现了一些“珠丝马迹”,我的日记本,同学录都被人翻看过。以“逻辑”来看,并不是小偷的作为。那会是谁?难道是爸妈,我迟疑想了很久,才断定是爸爸妈妈。我越想越气,一股脑的冲到客厅,怒气冲冲的坐在沙发上,也没向正在看电视的爸妈打找呼,只是满面怒气,敢怒不敢言。 僵局持续着,老妈终于开了口:“怎了,咋发这么大的脾气?” “假好人,明知故问!”我心暗骂着,却不吱声。 “你妈在跟你说话呢!你没听到啊。”爸爸见我没应妈妈话就向我吼问道。 “什么事啊,难到我连不说话的权力都没吗?”我再也忍不住下去了,故意说了这么一句话来激怒他们,说之后我才觉得解气。 “你这孩子,怎这样对父母说话,一点都不尊重父母!” “那你们有尊重过我吗?”我跟他们绕了个道说了个明白。 “不管怎么说,我们都是为你好。”妈妈了心平气和略加理直气壮说。 “为我好,难道看我日记就是为我好吗?你有没有经过我同意?有没有考虑过我的感受。”我边说边强忍着泪水。 “反正我们做什么都是为你好就对。” 看着爸爸妈妈还那样的理直气壮,我再也听不下去了,跑进了自己房间,把门一甩关上,趴在床上哭了起来,泪水再也抑制不住哗哗往下流,我的心好难过。为什么他们会这样不尊重我?着算是对我的爱吗? 看着挂在墙上的全家福相,看着爸妈那慈祥的样子,我都不相信,他们真的是以前的爸爸妈妈吗? 爸爸妈妈,请给我一片自己的蓝天吧,让我自由的飞翔,让我真正拥有一个自由成长的阶梯,真正属于自己的…… 妈妈,其实你不懂我的心 生活中,大家肯定发生过许多误会,有时,还可能错怪对方,使友情.亲情受到影响.这样的事在我身上也发生过. 在这个星期六,我学好素描兴高采烈回家.我一进家门,妈妈就像审问犯人一样,劈头就问我“我听说五(2)班考英语了,你考了吗?是不是考得不好,不敢拿出来?你一向英语都很差......"我丈二和尚摸不到头脑,根本没考."没有."我脱口而出.可妈妈根本不相信,嗓音提高了许多分贝:"到底考了没有?"还像扑鼠之猫盯着我,我还是重复着刚才的那句话"没有".因为清着自清,浊着自浊,妈妈是个急性子,容不得我向她解释,越说火气就越大了,她一头就冲进我的书房,拿起我的书包翻了起来.我那时脚一跺,情不自禁地大声对她说:"你不相信就算了."扭头跑向窗户.妈妈却不在意,她翻着我的书包,一会儿,见没翻出什么,只好走了,可她并不服气,好像一定要查出个所以然. 妈妈走后,我透过窗,伤心地望着瓦蓝瓦蓝的天,平时看蓝天的高兴劲早跑到九宵云外去了,心里却在纳闷地想:妈妈,你何必要这样呢?我们生活在同一家庭里,你要相信你的女儿呀!不要用那怀疑的目光,那就像一根根针,刺痛我俩的心,这样我们之间的感情总会被那怀疑的目光给冲淡. 妈妈,其实你不懂我的心.我认为,人与人之间最可贵的是信任,是真诚.妈妈,我多么希望你能改掉这疑心重重的毛病,多理解多信任我吧!

其实最不懂我的人——是你们-作文

其实最不懂我的人——是你们 你们,是我最亲的人;是我这一生想用自己全力去守护的人!而你们,却是最不懂我的人……你们可知道我现在我的想法……?我不是最乖的孩子,但至少我在努力的做着乖孩子!我懂你们的辛苦‘你们悲伤’我不是个不听话的孩子……!我知道,在你们眼里就算我长到再大也是个孩子。 一个襁褓中的孩子……我好害怕当我越来越依赖你们温暖的臂膀时,我会永远长不大……请你们给我一点点小小的自由好不好……?我最亲爱的你们我是你们永远的孩子!不要把我同别人作比较,我只是我!难道你们自己都不自信自己的孩子可以比别人更优秀麽……?也许有时候。 我沮丧的并不是今天的饭菜不合口味,而只是希望能得到你们一个肯定的眼神……有时候,可能太埋怨你们的不是。 对不起!那只是我的无心,我的太不懂事……如果哪一次和你们发生口角那也是我的无心……请你们不要放在心上……其实每次和你们发生不愉快,事後我都很后悔,心里不知怪了自己多少次……你们是那样的爱我,而我又能为你们做多少呢?我已不是小孩子了,在这十几年如飞梭般的时光里,我从你们身上学会了太多太多……我也在这十几年里接触到了好多的人和事。 是你们带我来到这个世界;是你们给了我永远的避风港;是你们在我最无助的时候给我最踏实的肩膀靠……我是个不太会表达自己感

情的人,从来没对你们说过我爱你我是个不爱撒娇的人,在你们面前我总爱把所有的苦往自己肚子里咽……是我自己把自己在你们面前封得太紧了?还是你们给的自由不够?——才让你们越来越不了解我,才让我越来越不愿对你们说我内心最真实的感受……以前的我好喜欢不想长大那首歌,——我不想,我不想,不想长大,长大後世界没有童话那时我真的好害怕长大的世界……而如今,我却喜欢再见了小时候再见了小时候,懵懂的我,现在的梦已经成熟我最亲爱的你们请你们不要担心我。 四川省南充市南部中学高一:杜潇

其实你不懂我的心作文400字

其实你不懂我的心作文400字 在许多大人眼中,小孩子是最无忧无虑的,都有一颗童心。大人们总是说了解我的心思,可是,我想说,“其实你不懂我的心。” 妈妈常对我说,“你肚子里有几条虫,我都知道。”每当听到这句话时,我都会想,你真的知道吗,其实你并不知道。别看我每天一回到家就嘻嘻哈哈地,满脸笑容,可谁又知道,在这些笑容背后又有多少烦恼,多少压力。 烦恼越多,脾气就越差。当周五放学回家时,难免会因为有烦恼却无处诉说而觉得郁闷,不想说话。每到这时候,如果有人来和我说话,我就会对他不理不睬,随便答应几声,就去看电视放松自己。然后,有时就是那么不巧,爸爸见我这样就会教训道:“别人跟你说话呢,你这是什么态度!”我越听越烦就和爸爸吵了起来……天啊,我也不想这样,可是又有什么办法呢? 我带着一身疲倦与繁重的作业回到家中,一踏进家门,就听到这么一句话,“今晚有什么作业啊?”我便会回答,“语文作业、数学作业、英语作业!”吃过晚饭休息一会儿便开始工作了,写作业的过程中难免会发发恼骚,说,“累死我啦,作业好多!”而大人们的回应却是,“就这一点点作业,哪里多?你们这算是轻松的,

哪我们以前……”我沉默了,我们也需要大人的理解啊,其实你们不懂我的心。 亲爱的同桌,其实你并不懂我的心。 那天早晨,太阳把一束束冰冷的光撒在我身上,甚至还掺杂了几丝寒风,割在脸上生疼。立正站好,虽严谨却不失几分和善。而你呢,一副冷冰冰的面孔,见到其他同学也是一副不屑的表情,我好意望向你,你却扭过头毫不理睬,有时你还不安分地手动动、脚动动,坐立不安的;还时常会和别的`同学聊上几句。终于,上课铃毫无防备地响了,你便像大逃亡一般冲进教室。 等啊等,盼啊盼,终于把下课盼到了,一下课,欣妍便苦笑着和我投诉说你不认真,会被扣分的。话音刚落,我带着十分锐利的眼神望向你。你先是恶狠狠地瞪了欣妍一眼,然后躲开了我的眼神,神情游离地望向窗户外面,但其实窗户外什么都没有。 就这样沉默了许久,我先开口了:“畅洋,这事我要告诉队长的哟!”你冷不丁地开口了:“那又能怎么样?告诉她又对你没好处!”我心里暗自觉得你无药可救了,我是为了让你改正错误,不是为了让你出丑!

1048-张天翼小说的讽刺艺术

1048-张天翼小说的讽刺艺术

张天翼小说的讽刺艺术 摘要:在我国现代小说创作中,张天翼是左联时期出现的具有光辉成就和深远影响的著名作家之一。他继承了鲁迅开创的现代小说的讽刺艺术,致力于讽刺艺术的多样化的探索与创造,根据不同的讽刺对象,采用不同的艺术表现手法,在创 作上取得了成功,并对我国现代文学讽刺艺术的发展作出了卓越的贡献。笔者认为,张天翼小说的讽刺艺术具有以下特点。 关键词:张天翼:讽刺特点:讽刺艺术 目录: 1绪论 (2) 1.1研究背景 (3) 1.2张天翼简介 (3) 1.3张天翼讽刺小说的特点: (3) 2张天翼小说的三大讽刺主题 (3) 2.1反伪善。 (3) 2.2反庸俗 (4) 2.3反封建 (4) 3讽刺艺术的特点 (4) 3.1强烈的主观性 (4) 3.2善于揭示和强化矛盾 (5) 3.3艺术的真实性 (6) 3.4心理描写 (6) 结语: (7) 参考文献: (7) 1绪论

1.1研究背景 张天翼1906年出生于南京。民国11年,他与同学戴望舒、杜衡、施蛰存合办小型文艺刊物,并在《星期六》、《法月》、《星期》等刊物发表作品。民国13年秋,考入上海美专学习一年;次年夏,考入北京大学预科,课余仍广泛阅读文艺书籍并从画写作。民国16年,加入中国共产党,为体验下层社会生活,是夏毅然退学,在沪、宁等地充当小员司,做家庭教师、会计、记者、机关办事员、文书等,备尝解职失业之苦。民国18年,与鲁迅通信。民国20年,参加中国左翼作家联盟,积极从事革命文艺创作和其他革命活动。民国26年冬,从事抗日宣传工作,频赴陶龛学校等处讲学,以鬻字献金支援抗日,并于此写成《谭九先生的工作》等短篇小说{1].次年任教湖南国学院。民国28年,任中共湖南省委机关报《观察日报》副刊编辑。民国33年,因病回湘乡休养,年底带病赴重庆“文协“总会工作,以后病情反复不定。民国37年,赴上海后,病又转危,由组织护送至澳门镜湖医院治疗。1950年5月康复,赴北京。 1951年以的天边任中央文学研究所副主任,中国作家协会理事,《人民文学》编委、主编,中国作家协会中共党委组成员、书记处书记,参加第二四次全国文艺工作者代表大会,当选主席团成员,任第一到三届全国人民代表大会代表,第五届全国政协委员。 1.2张天翼简介 “文化大革命”时期“文化大革命”期间,张天翼被打成“走资派”、“执行文艺黑线的干将”,下放湖北咸宁“劳动”。病至半身不遂、失语,基本治愈后仍顽强坚持工作近10年,1985年逝世,享年79岁。 1.3张天翼讽刺小说的特点: 1.3.1俯视讽刺对象,张天翼在写作过程中比较注重在人生一瞬中透视出丰厚的人物性格方面的特点,描述出人物线条明净而不驳杂,比较善于表达和提炼人物的习惯动作与用语,抓住人物的灵魂廓大其细小特点,写出比较大的性格。 1.3.2重视叙述角度的灵活多变,以动作{2]、情绪作为叙述结构的内在依据,淡化故事情节,依靠戏剧性细节和矛盾来结构小说,形成横向结构的片断性、速写性很强的富有戏剧张力的小说形式。 1.3.3泼辣豪放的漫画式的夸张风格,意旨浮露的讽刺艺术。 2张天翼小说的三大讽刺主题 2.1反伪善。 他作品中的第一类伪善形象是那些作为传统卫道士的旧地主、旧官僚。如《脊背与奶子》中的族绅长太老爷想调戏任三嫂,遭到反抗,便巧立名目在祖宗香火祠堂上公审她,后又以逼债为名,强迫任三嫂作为债务抵押,按夜服侍他。任三嫂佯装顺从,趁机把他痛打了一顿,连夜逃跑了。[3]在长太爷痛斥“万恶淫为首”的背后是他依恃权势遂其淫欲的卑劣人格。小说以砥柱形容沉渣,揭露理学道德的虚伪。就讽刺文学而言,张天翼正式抓住了这些地主乡绅欺世盗名、外强中干的品行特征,以讽刺笔法揭露他们思想的伪善和行为的猥琐,让读者发出轻蔑尖刻的笑。同时也表现了作者爱憎分明的阶级意识,写出了被压迫者的觉醒和反抗。如《脊背与奶子》中的任三嫂狠狠地惩治了长太爷,[4]与所爱的人远走高飞。他作品中的第二类伪善形象是现代政治舞台上的市侩官僚。创作于抗战之初的政治讽刺小说《华威先生》是其代表作。华威先生是一个混迹于抗日文化阵营的市侩官僚。他权力欲强却又不学无术,自命不凡地到外招

我看《围城》的讽刺(一)

我看《围城》的讽刺(一) 论文关键词:现代经典小说《围城》主题讽刺、现实意义 论文摘要:《围城》之所以成为现当代经典小说,除揭示了深刻的主题外,《围城》的讽刺别具一格。本文指出《围城》对中国日常世态、教育、政治、文学、人性的病态、精神危机等几个方面的讽刺,旨在揭示它们对于现在的意义。 二十世纪八十年代,当钱钟书的《围城》在中国大陆第一次横排出版后,中国便掀起了经久不衰的“钱钟书热‘’,《围城》也因而拥有其千百万的读者。虽然作者对它“很不满意”,但读者的满意足以证明它的魅力,我每读一次《围城》,它都会给我增加一层新的认识和新的感受,它那多方面的文化批判指向和社会人生感悟,即便是在今天,也会带给我们很多的思索,很多的启迪,让我们把玩再三,不肯释手。 《围城》揭示给我们的,主要有三大层面的主题”‘:最表层的是对爱情婚姻的描写。作品围绕方鸿渐和四个女性的故事展开,写了方鸿渐与鲍小姐的世俗爱情,与苏文纹的虚假爱情,与唐晓芙的理想爱情,与孙柔嘉的理想爱情婚姻幻化而成的世俗婚姻。这一层面的内容贯穿整个小说始终;深层的主题思想是反映了现实社会和其中的人类。作者在《围城》序>中说:“在这本书里,我想写现代中国某一部分社会、某一类人物。写这类人,我没忘记他们是人类,只是人类,具有无毛两足动物的基本根性。”作者在作品里表现了一个个动荡社会的知识分子世界和愚昧落后的内地社会形态。有法国白拉日隆子爵号邮船构成的留

学生世界,有上海“孤岛”围绕和追逐苏文执构成的留学生世界,有内地三间大学的知识分子世界和留学生世界,有方鸿渐故乡无锡的老知识分子世界,也有落后、愚昧、不文明、可笑的内地社会。它们构成了““强大的传统中国包围着的有着西方色彩的现代知识中国”‘,’;最深层的主题是揭示了人类劣根性的悲剧性寓言层面。作者由对书中人物的文化人格的审视,到透视人性的弱处,直指人的劣根性,有方鸿渐的懦弱,苏文纹的虚荣,孙柔嘉的阴柔,高松年圆滑的权术机变,李梅亭学术骗子的尊容,方通翁的守旧和迂阔……作者展示主要人物在特定历史时段的挫折和失败,进而展示人类精神困境,使人类理想和幻灭在情节中不断往复循环,最后迷失在绝望的境地中。到小说的最后,作者更提出了比“鸟笼”和“围城”更加扑朔迷离的人生寓言,显示了二老自鸣钟”的寓言对全书笼罩性的意义—.‘这个时间落伍的计时机对人生的讽刺和感伤,深于一切语言,一啼笑。”老自鸣钟是方鸿渐的象征,是中国历史的象征.也是人类的象征。它是时间的自我迷失,也是人在时间中迷失、停滞和无出路。作者有对这类人物困境遭遇的同情.但更多更重要的是对这类人物的批判和讽刺。钱老先生不是要你撇下一切希望,而是要你先把人生的真相看清楚,然后再迈出自己的步伐,这正如鲁迅在解释自己的作品《过客》时说:“虽然明知前路是坟而偏要走,就是反抗绝望,因为我以为因绝望而反抗者难.比因希望而战斗者更勇猛,更悲壮。” 带给我们对(围城》主题有如此认识的东西是什么呢?这就是围绕主题深

其实我们不懂孩子的心

其实我们不懂孩子的心 我们常和父母在沟通中建议父母要高质量地陪伴孩子,高品质地陪伴不仅要求父母在陪伴孩子的时候,要尊重孩子,理解孩子,接纳孩子,更要与孩子的心灵同在。只是在很多时候,父母想得更多的是如何向孩子灌入或传达自己的想法和感受,希望孩子能够理解、配合自己,并且希望孩子能够满足自己的期待和要求,但往往却忽视了孩子向自己传递过来的信息,没有理解到孩子的真正需求。 举个例子,有个孩子和爸爸妈妈一起去乘坐地铁,列车快来时,孩子对他们说:“爸爸妈妈,等一下我们三个人要坐在一起!”爸爸妈妈听了随口答应说着:“好,好!”一会儿车门开了,大家走进车厢才发现,只剩两个连在一起的空座位。于是爸爸妈妈对孩子说:“只有两个空位子了,只能两个人坐,不能三人坐在一起了。” 孩子想了想,说:“那我不坐了,我要和爸爸妈妈站在一起。”孩子的父母听到孩子这么说,立刻开始规劝孩子说:“去,去,去,有座位不坐!你快先去坐上,座位不够了,你不要闹了……。”可孩子坚持不同意。最后弄得一家三口谁也没坐成,而且全家人都非常不高兴。 如果爸爸妈妈当时能从孩子的角度来思考孩子所表达出来的信息,可能就能避免这场不快。这个孩子几次说的话中,有一个很重要的信息就是:“我要和爸爸妈妈在一起。” 也就是说坐或者不坐,对孩子来说都是次要的,全家三个人能够“在一起”,才是孩子内心真正的心理需求。而此时的父母却完全陷入于自己的成人思维模式中,产生矛盾也就在所难免了。如果我们能够倾听到孩子真正的心声,那我们就会放弃对孩子的种种说理和教导,我们就能够意识到会有更好的解决方式。比如这样对孩子说:“你是不是觉得我们三个人在一起是最重要的?现在只有两个位子了,如果你希望坐着,那爸爸妈妈可以抱着你一起坐;如果你觉得不坐也可以,那我们三个人就站在一起好不好?” 如果父母能帮助孩子说出孩子的心里所想,孩子就能够非常容易地感到父母是理解自己的,他也会容易地感受到父母对自己的尊重和爱。 很多时候我们在和孩子的相处中,我们往往只停留在他们自己单方面的认知和感受里,却没有去感受孩子,了解孩子的心理状况和内心发生的种种变化。 有时候孩子的思维很简单,而如果我们带着自己的成见介入,往往就会把简单的事情弄得复杂化。我们总是听不明白孩子说的话,因为我们总是感受不到孩子的心。在游戏中,cc打了dd一下,可那并不代表dd就是被欺负了,可能cc只是想对dd打一个招呼而已。dd 被打了一下,他懵懂地把头扭向cc一会儿之后,又平静地把脸扭回来,继续专注于他自己的事情,因为他没有感受到cc的“敌意”。可dd的妈妈却着急了,她认为自己的孩子被欺负了却不懂还击,“那怎么行?太软弱了!”于是她严厉地数落dd,“疼不疼啊,被人家打了你怎么也没有反应的?”见孩子没有反应就继续挑动孩子:“他打你,你应该怎么办呀?你的手呢?妈妈以前告诉过你长着手是干啥的?”此时dd的眼睛已由开始的平静变得茫然,混乱…… 我们总是凭着我们即成的经验和思维习惯去理解孩子,教导孩子,自以为是在帮助孩子,事实上却只能像是一条直线的两端永远背道而驰,不可能相交。如果这个时候我们“换位思考”一下,结果会完全不一样。

我看围城的讽刺

我看《围城》的讽刺 作者:张紫军时间:2010/11/19 14:44:00 来源:论文天下论文网 论文关键词:现代经典小说《围城》主题讽刺、现实意义 论文摘要:《围城》之所以成为现当代经典小说,除揭示了深刻的主题外,《围城》的讽刺别具一格。本文指出《围城》对中国日常世态、教育、政治、文学、人性的病态、精神危机等几个方面的讽刺,旨在揭示它们对于现在的意义。 二十世纪八十年代,当钱钟书的《围城》在中国大陆第一次横排出版后,中国便掀起了经久不衰的“钱钟书热‘’,《围城》也因而拥有其千百万的读者。虽然作者对它“很不满意”,但读者的满意足以证明它的魅力,我每读一次《围城》,它都会给我增加一层新的认识和新的感受,它那多方面的文化批判指向和社会人生感悟,即便是在今天,也会带给我们很多的思索,很多的启迪,让我们把玩再三,不肯释手。 《围城》揭示给我们的,主要有三大层面的主题”‘:最表层的是对爱情婚姻的描写。作品围绕方鸿渐和四个女性的故事展开,写了方鸿渐与鲍小姐的世俗爱情,与苏文纹的虚假爱情,与唐晓芙的理想爱情,与孙柔嘉的理想爱情婚姻幻化而成的世俗婚姻。这一层面的内容贯穿整个小说始终;深层的主题思想是反映了现实社会和其中的人类。作者在《围城》<序>中说:“在这本书里,我想写现代中国某一部分社会、某一类人物。写这类人,我没忘记他们是人类,只是人类,具有无毛两足动物的基本根性。”作者在作品里表现了一个个动荡社会的知识分子世界和愚昧落后的内地社会形态。有法国白拉日隆子爵号邮船构成的留学生世界,有上海“孤岛”围绕和追逐苏文执构成的留学生世界,有内地三间大学的知识分子世界和留学生世界,有方鸿渐故乡无锡的老知识分子世界,也有落后、愚昧、不文明、可笑的内地社会。它们构成了““强大的传统中国包围着的有着西方色彩的现代知识中国”‘,’;最深层的主题是揭示了人类劣根性的悲剧性寓言层面。作者由对书中人物的文化人格的审视,到透视人性的弱处,直指人的劣根性,有方鸿渐的懦弱,苏文纹的虚荣,孙柔嘉的阴柔,高松年圆滑的权术机变,李梅亭学术骗子的尊容,方通翁的守旧和迂阔……作者展示主要人物在特定历史时段的挫折和失败,进而展示人类精神困境,使人类理想和幻灭在情节中不断往复循环,最后迷失在绝望的境地中。到小说的最后,作者更提出了比“鸟笼”和“围城”更加扑朔迷离的人生寓言,显示了二老自鸣钟”的寓言对全书笼罩性的意义—.‘这个时间落伍的计时机对人生的讽刺和感伤,深于一切语言,一啼笑。”老自鸣钟是方鸿渐的象征,是中国历史的象征.也是人类的象征。它是时间的自我迷失,也是人在时间中迷失、停滞和无出路。作者有对这类人物

幽默讽刺语录

篇一:论《围城》中幽默与讽刺的语言艺术 论《围城》中幽默与讽刺的语言艺术 摘要:钱钟书的《围城》是中国现代文学史上一部风格独特的讽刺小说。《围城》的语言之所以具有幽默讽刺的鲜明特色,这主要得益于叙述语言自身的幽默俏皮。本文试从《围城》的语言特色、修辞手法、心理描写以及无锡方言等四个方面对钱钟书语言艺术进行探讨,通过作者冷嘲热讽、嬉笑怒骂的语言表达,展示出作者对人性、人生和人类的体察与思考。钱钟书在他的《围城》中,以幽默的、独树一帜的语言使作品散发出无穷的艺术魅力。它是不可多得的汉语言艺术珍品,成为令后世敬仰的语言艺术典范。 关键词:《围城》;小说;幽默;讽刺;语言 the theory of fortress besieged in humor and irony art of language key words: fortress besieged; novel; humor; irony; language 目录 中文摘要..................................................................ⅰ英文摘要..................................................................ⅰ引言. (1) 一、语言自身的幽默讽刺特色 (3) (一)谐音造成语义落差 (3) (二)同形异义造成语义落差 (4) (三)旧词新用造成语义落差 (4) 二、修辞手法增强幽默讽刺意味 (5) (一)丰富的比喻 (5) (二)新奇的夸张 (6) (三)鲜明的对比 (6) 三、心理描写凸显幽默讽刺风格 (8) 四、无锡方言加深幽默讽刺氛围···············································9 结语··································································11 参考文

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