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浅谈如何提高高职院校非日语专业日语口语教学的效果
作者：潘丽洁
来源：《读与写·教育教学版》2016年第11期
摘要：提高高职院校非日语专业日语口语的教学效果是一项长期的、艰巨的工作，教师
应通过多样化的教学手段，结合教材内容适时适当引入日本的历史文化知识；利用多媒体技术模拟日语语言环境；突出学生在日语口语课堂中的主体作用，促进师生之间的交流，最终达到提高高职院校非日语专业日语口语教学效果的目的。
关键词：高职院校非日语专业日语口语
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2016）11-0018-02
随着改革开放程度的不断扩大，我国对外贸易的迅速发展，就业竞争日趋激烈，职场对毕业生的素质要求越来越高，通用型、一专多能型人才深受欢迎。因此，外语课程越来越受到更多学生的追捧，许多高职院校的非外语专业的学生除了努力做到熟练掌握专业知识之外，也在积极提高外语水平，以适应社会对复合型人才的需求。
在众多外语课程的选择中，日语占据着重要的地位。这与日本是与中国一衣带水、同气连枝的邻邦，中日交往有着悠久的历史不无关系。
学习语言的目的在于交流，而交流是双向的，只听不说自然不行。因此，对于外语学习者来说，能说一口流利地道的外语显的尤为重要。日语学习也是如此。日本近代著名的启蒙思想家、教育家福泽渝吉曾说过：“学问的趣意终究不止限于读书，第一为说，其次为见为闻”。“第一为说”可见口语教学的重要性。
1 影响高职院校非日语专业日语口语教学效果的普遍问题
客观地看，在高职院校非日语专业日语口语教学中存在教材内容、教学方法和学习基础等各方面的不足和问题。
1.1 没有符合高职院校非日语专业日语口语课程要求的适合教材
众所周知，书面语法和口语语法存在着一定的区别，市面上关于语法精解与练习的辅助教材琳琅满目，但是针对口语课程中出现的口语语法进行系统分析的教辅书籍却屈指可数。
1.2 非日语专业日语口语教学方法落后，难以满足课程教学的客观需要