2008年泉州市惠安县初中学业质量检查语文卷
语文试卷
（本卷共25小题；满分150分；考试时间120分钟）
友情提示：请认真作答，把答案准确地填写在答题卡上
学校班级姓名
一、语言积累与运用（32分）
1.按要求回答。(6分)
五月二十日，从空中俯kàn北川县重灾区外围，救援部队和县政府已建立起一座新的帐pénɡ城。但是上游三公里外一座大山崩塌，堵塞．河道形成了危险的堰塞湖。堰塞湖溃堤．将淹没北川全县和绵阳灾区，后果不堪设想。
（1）给文中加点字注音或根据拼音写出汉字。（4分）
俯kàn（）帐pénɡ（）堵塞．（）溃堤．（）
（2）文中划线处要选择一组关联词，最恰当的一项是（）(2分)
A.只有……才……
B.如果……那么……
C.既然……又……
D.无论……都……
2.诗文默写。（10分）
①________________ ，阴阳割昏晓。②不畏浮云遮望眼，。
③大漠孤烟直，。④________________ ，云归而岩穴瞑。
⑤《沁园春·雪》上阕
．．最富有想象和憧憬的句子是“，，。”
⑥乡愁是什么？乡愁在余光中眼里是“___________ ”，是“_________ ”，“____________ ”，是“_______________ ”。一句话，乡愁就是李煜《相见欢》所诉的“__________，__________”的缠结思绪。（5分）
3.下面是“中国青年志愿者”标志，请简要介绍该徽标的构成及所要蕴含的意义。（100字左右，4分）
4. 请从下列形象中任选一个，仿照示例完整地叙出相关内容，再简要地写出你的思考（可评价人物，可叙说启发）。（注意
．．：不得抄袭示例。9分）
选项：（1）猪八戒（2）吴用（3）卡罗纳（4）保尔（5）星期五
示例：[人物情节]鲁提辖是施耐庵写的《水浒传》中的人物，原名鲁达，是梁山好汉之一。“鲁提辖拳打镇关西”讲的是鲁提辖赠送银两、打发金氏父女走后，设计教训镇关西，不料三拳竟把镇关西打死了。（3分）
[我的思考] 鲁提辖是一个扶危济困、疾恶如仇的人。（2分）
[人物情节] [我的思考] 5.综合性学习。（3分）
（1）下面是据端午传说拟写的上联，请你对出下联。（2分）
上联：五月端午祭屈原下联：
（2）传统节日的许多习俗常常让人从中获得有益的启示。请简要说出下面介绍的习俗中所蕴含的文化
．．。（1分）
．．或精神
端午节里，在屈原的故乡秭归，用不同的方式纪念屈原，最重要的是赛龙舟、办诗会、公祭屈原三件事。
二、阅读（58分）
（一）阅读《陋室铭》，完成6－10题。（15分）
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”
6.选文的作者是代。（2分）
7.解释文中加点词的意思（4分）
①有仙则名．（）②斯．是陋室（）③谈笑有鸿儒
．．之乱耳（）
．．（）④）无丝竹
8.下列各组加点字用法相同的一项是（）（3分）
A. 斯是．陋室天将降大任于是．人
B. 无案牍之．劳形送杜少府之．任蜀州
C. 有龙则灵学而不思则罔
D.可以调素琴皆以美于徐公
9.翻译句子。（4分）
（1）苔痕上阶绿，草色入帘青。
（2）孔子云：“何陋之有？
10.请你引述典型例子，谈谈你对“唯吾德馨”一句的理解和感悟。（2分）
（二）阅读罗西的《请敬畏规则》一文，完成11－15题。（15分）
①中国人往往敬畏权威，但是漠视规则或者信奉潜规则。
②不遵循规则的人好像很转，其实很苦很累，因为一直要寻思“不走寻常路”！
③我常常站在十字路口犯傻，红灯当前，有时只剩下我一个人“不敢”闯红灯。有一次，
一辆标有某执法单位的小车闯红灯，当它傲慢地与我擦身而过时，我指了指红灯说：“看到红灯了没有？”那司机居然要停车下来揍我，结果把遵守规则的我吓跑了，他们汹涌着一车人，我可不吃眼前亏。
④可悲的是，觉得最转就是敢于不守规矩的中国人很多，敢于不守规矩也是很多国人唾沫横飞吹牛的资本。
⑤有个“海归”朋友告诉我说，在美国，公司做决策时，往往有许多不同意见，大家吵
得不可开交，甚至一地鸡毛
．．．．，但是一旦规则定了下来，不管是哪一派都心服口服地百分百去执行；相反，在国内，在讨论方案的时候，大家好像和气一团，没有争议，可是一旦新规则定下来后，有人就故意找茬不合作，来阴的与规则作对。
⑥从最简单的“排队”这一社会规则看，不管是在银行、医院，车站、机场，甚至火葬场，总有人“插队”，大家喜欢“挤挤”一堂，“乱”中取栗，不排队或者插队不觉得这很羞耻，反而在很多人心目里是“能干”“机灵”“厉害”的代名词。
⑦很早以前，读过这样一段文字：夕阳西下，旅游团一行乘车从澳大利亚墨尔本出发，赶往南端著名的菲利蒲岛看企鹅归巢的美景。车至途中恰逢一场大型车赛刚刚散去，迎面蜂拥而来大批的车队。这是一个左右极不对称的车道，一边是光光的道路，从北向南开的车只有我们一辆；一边是密密麻麻数以千计的车队，多是爱炫耀的车迷。没有警察也没有监视器，有的只是车道中间一道毫无约束的白线。然而，对面驶来的所有车辆没有一辆越过中线，没有一个“聪明人”试图去破坏这样的秩序……如此场景凸现了人们自觉遵守规则之美。这是人类社会文明进步之美。
⑧1764年的一天深夜，一场大火烧毁了哈佛的图书馆，很多珍贵的古书毁于一炬，让人痛心疾首。突发的火灾把一名普通学生推到了一个特殊的位置，他在经过痛苦的思想斗争后，终于做出一个勇敢的选择。原来在这之前，他违反图书馆纪律，悄悄把哈佛牧师捐赠的一本书带出馆外，准备阅读完后再归还。突然之间，这本书成为稀世珍本。该学生怀着不安的心敲开了校长办公室的门，说明理由后郑重地将书还给了学校。校长先是表示感激，并对学生的勇气和诚实予以褒奖，然后就把他开除出校。赏罚分明，一点也不拖泥带水。
⑨对此，很多人表示不解，但是校长不做解释，他只亮出哈佛的理念：让校规看守哈佛，比用其他东西看守哈佛更安全有效。在规则面前，他们遵循的是人人平等，要公平就必须敬畏规则。有序的文明社会，必须有各种规则来保证。敬畏所有光明正大的规则，就是尊重公平、效率与我们自己。从这个意义上说，中国人还不懂得真正的自由，因为中国人还没有真正懂得规矩。
11.选文的中心论点是，选文主要的论证方法是和。（4分）
12.引用诸葛亮《出师表》的话，哈佛校长的做法就是“，”。（2分）
13.下面对文中词语揣摩，说法恰当
．．的一项是（）（3分）
A.题目“敬畏”一词表达出对“规则”的一种庄严感、使命感。
B.第⑤段用成语“一地鸡毛”形容美国公司做决策时混乱局面，表达出作者的反感。
C.第⑥段的词语加引号作用相同，都是为了强调提示。
D.文章最后一句的两个“真正”可以去掉，才能与开头“漠视”一词相照应。
14.下列对文句理解不．正确
．．的一项是（）（3分）
A. 第②段说“不遵循规则”的人“其实很苦很累”，表明作者对这类人的否定和鄙夷之情。
B. 第⑦段引述的文字是为了阐明人们能自觉遵守规则是体现人类社会文明的真正进步。
C.第⑨段说“有序的文明社会，必须有各种规则来保证”，这与古人说的“畏则不敢肆而德
以成，无畏则从其所欲而及于祸”的观念是吻合的。
D.哈佛倡导的理念和中国人敬畏的权威是一致的，都是按规章制度办事。
15.有人说，“无知者无畏”。你同意吗？请结合生活实例简析你的理由。（3分）
（三）阅读《地震的前兆》选文，完成16-19题。（12分）
①地震前自然界出现的与地震孕育有关的现象称为地震前兆。我国古代人民在长期实践
中，早就开始认识到地震是有前兆的，并留下了丰富的关于地震前兆的记载。例如，1739年宁夏银川地震以后，有人就总结出地震与井水变化、动物不安、震前地下发声、天气反常现象之间可能存在某些联系。
②古书《隆德县志》上出记载了古人总结的六种地震前兆现象。现代地震科学的深入研究表明，地震之前确实存在多种多样的前兆现象。地震前兆分为宏观前兆和微观前兆。
③人的感官能直接觉察到地震前兆称为地震的宏观前兆，简称宏观前兆。比较常见的有，井水陡涨陡落、变色变味、翻花冒泡、温度升降，泉水流量的突然变化，温泉水温的突然变化，动物的习性异常，临震前的地声和地光等。
④宏观前兆在地震预报中具有重要的作用，1975年辽宁海城7.3级地震和1976年松潘一平武7.2级地震前，地震工作者和广大群众曾观察到大量的宏观异常现象，为这两次地震
的成功预报提供了重要资料。不过也应当注意，上面所列出的多种宏观现象可能
．．由多种原因
造成，不一定
．．．都是地震的预兆。例如；井水和泉水的小组涨落可能和降雨的多少有关，也可能受附近抽水、排水和施工的影响，井水的变色变昧可能因污染引起，动物的异常表现可能与天气变化、疾病、发情、外界刺激等有关，还要注意不要把电焊弧光、闪电等误认为地光，不要把雷声误认为地声，不要把燃放烟花爆竹和信号弹当成地下冒火球。
⑤人的感官无法觉察，只有用专门的仪器才能测量到的地震前兆称为地震的微观前兆，简称微观前兆，主要包括以下几类：
⑥地震活动异常。大小地震之间有一定的关系。大地震虽然不多，中小地震却不少，研究中小地震活动的特点。有可能帮助人们预测未来大震的发生。
⑦地形变异常。大地震发生前，震中附近地区的地壳可能发生微小的形变，某些断层两侧的岩层可能出现微小的位移，借助于精密的仪器，可以测出这种十分微弱的变化，分析这些资料，可以帮助人们预测未来大震的发生。
⑧地球物理变化。在地震孕育过程中，震源区及其周围岩石的物理性质可能出现—些变化，利用精密仪器测定不同地区重力、地电和地磁的变化，也可以帮助人们预测地震。
⑨地下流体的变化。地下水(井水、泉水、地下层中所含的水)、石油和天然气、地下岩层中还可能产和贮存一些其它气体，这些都是地下流体。用仪器测地下流体的化学成份和某些物理量，研究它们的变化可以帮助人们预测地震。
16．选文说明对象是，主要从和两方面介绍的。（3分）17．分类别是本文运用最鲜明的一种说明方法，请举例分析其在文中的作用。（3分）
18．如果要把下面一则材料补充到文段中，最合理的安排是在（）（3分） [材料]据《泉州晚报》报道，四川汶川发生8级大地震之后，惠安辋川一村民发现家中的水井突现异常。水井水位不断上涨，不到半个小时，井水居然溢出井口，不断往外流出。居民见状疑云重重。他们通过记者联系到泉州市地震局，连夜彻查后揭开谜底：原来是自来水倒灌。[选项]A．第①段 B. 第③段 C. 第④段 D. 第⑤段
19．下列表述有误
．．的一项是（）（3分）
A.文段属平实说明。综合运用了下定义、举例子、分类别等多种方法，让读者获得“地震
前兆”的相关知识。
B.选文结构的主要特点是“总分式”。
C.第④段中划线一句，前面有“可能”，后面的“不一定”就可删掉，一样体现用词准确、
严谨，充分体现科学的态度。
D.宏观前兆和微观前兆的最基本区别就在于是否需要借助仪器来测量。
（四）阅读《散步》一文，完成20-24题。（16分）
我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西――生命。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
20.请用简洁的语言概括出文章的中心意思。（2分）
21.请用简炼的词语或词组概括出一家四口的性格特点。（4分）
我：我的母亲：我的妻子：儿子：
22.下面的各项分析，不正确
．．．的一项是（）（3分）
A.题目是从文章主要事件的角度确定的。
B.作者精心选材，以小见大。以“背”为线索反映出家庭成员之间的和谐关系。
C. 文章的第一人称叙事视角，既让读者感到真实亲切，又强化主体意识，突显使命感。
D.本文语言平易朴实，然而内涵丰富，耐人寻味。如“金色的菜花，两行整齐的桑树，尽
头一口水波粼粼的鱼塘”给人自然怡人的印象，预示着前方是一片美好的前途。
23.结合文意，品析文中划波浪线句子，说说你对“整个世界”的理解。（3分）
24.同样是“背”，下面一则消息中的张吉万与文中的“我”，在同样的举动中表达的情感一样吗？请简析。（4分）
[报道]“5〃12”大震后的16日，11岁的张吉万背着3岁的妹妹张韩，早上5点出发，吃力地走了12个小时，走出受困深山区。同行的爷爷、奶奶已经老了,父母在外打工。小吉万告诉记者说,他很爱妹妹。
一、作文（60分）
25.绿丝带寓意爱心。轻盈飘动的绿丝带承载着一个个故事，让人感动、感慨、感叹，也让
我们有了真切的感悟和体验。请以你．亲身经历的
．．．．．“绿丝带”为内容，自选角度，写一篇文章。
要求：（1）题目自拟。（2）除诗歌外，文体自选。（3）不少于600字。（4）不得出现真实的人名、校名、地名。
2008年惠安县初中学业语文学科质量检查参考答案及评分标准
一、语言积累与运用（32分）
1. （1）瞰篷ｓèｄī（4分，每空1分）（2）B (2分)
2.①造化钟神秀②只身缘在最高层③黄河落日圆④日出而林霏开⑤须晴日，看红装素裹，分外妖娆。（合1分）⑥一枚小小的邮票，一张窄窄的船票，一方矮矮的坟墓，一湾浅浅的海峡。剪不断，理还乱。（10分，除注明外，其它每空1分；错、漏、添一字，扣0．5分，扣满本小题分为止。）
3.“中国青年志愿者”标志的整体构图为心的造型，同时也是英文“青年”的第一个字母Y；图案中央既是手，也是鸽子的造型。标志寓意为中国青年志愿者向社会上所有需要帮助的人们奉献一片爱心，伸出友爱之手，以跨世纪的精神风貌，面向世界，走向未来，表现青年志愿者“热情献社会；真情暖人心”的主题。（4分，每项各2分。“构成”答对两点即得2分，“含义”只要能答出“爱心”的意思即可，得2分）
4.人物情节（7分），我的评价（2分）
（1）要点
．．：人物出处（作者、篇名2分）+人物简要1分+情节名称1分+情节简述3分。例，卡罗纳是《爱的教育》中的人物，她是小学二年级的女教师。“卡罗纳保护弱者科罗西尊严”讲的是三四个同学拿可怜巴巴的残疾孩子科罗西开心取笑，引致科罗西失去理智反抗，误将墨水瓶砸到老师身上。卡罗纳了解真相后，不仅不责怪科罗西，还维护了他的尊严，并且严肃而有力地批评同学们的卑鄙无耻。
（2）针对所选人物情节的思考才能得分。
例，卡罗纳是个公平、正义的好老师，她富有宽宏大量的品德。（或：人与人相处切莫把自己的快乐建立在他人的痛苦之上，要相互关爱和宽容。）
5.（1）例，八月北京迎奥运十五元宵游花灯八月中秋思故乡（2分，宽对即可）（2）端午习俗带给人愉悦、激励争先、团结合作、爱国爱民，等等精神，也传播屈原的
“楚辞”文化
．．．．．．。（1分，答对一点即给分）
二、阅读（58分）
（一）15分
6.唐刘禹锡（2分）
7.出名这学识渊博的人奏乐的声音（4分，每空1分）
8. C（3分）9. ①苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘中。②孔子说：“有什么简陋呢？”（4分）10.要点：句意理解1分，感悟1分。（2分，仅解释句子意思只得1分）（二）15分
11.论点：敬畏所有光明正大的规则，就是尊重公平、效率与我们自己。（2分）
论证方法：对比论证和事例论证。（2分，每空1分）
12.陟罚臧否，不宜异同。（2分，每空1 分，错、漏、添一字，扣0．5分）
13.A （3分）
14.D（3分）
15.简例1分，理由1分，表述清楚1分。（3分）
（三）12分
16.地震前兆（1分）宏观前兆（1分）微观前兆（1分）
17.举例1分，作用分析2分。例，选文以人们对前兆的感知程度，分成宏观和微观两类前兆现象分析，使说明的对象“地震的前兆”解说得有条理，层次清楚。
18.C（3分）19.C（3分）
（四）16分
20.文章叙写一个三代同堂的家庭一次散步，表现一家人和美关系，颂扬了尊老爱幼的美德。
21.我：孝顺、责任心强。母亲：宽容、体谅。妻子：贤良、孝顺。儿子：活泼可爱。（1分）
22. B（3分）
23.“整个世界”是一种夸张的手法，它说明了我们身上具有的对于家庭和社会的一种强烈的责任感和使命感。（3分，意对即可，其中表达通顺占1分）
24.一样是心中有“爱”。文中的“我”是中年人，敬老爱幼，表达是一个有责任心的成年人对家庭对社会的“爱”；张吉万在危机时刻为长辈承担起保护妹妹的责任，展现的是小男子汉的风采，是一种对亲人真挚纯真的亲情之“爱”。（意对即可，答出“爱”1 分，简析2分，句意清楚1分）
三、作文（60分）
25.参照2008年泉州市质检作文评分标准
初中语文新课程标准【最新修订版】 第一部分前言 现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为培养和造就一代新人发挥重要作用。为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。 九年义务教育语文课程的改革，应以马克思主义和教育科学理论（调换词序）为指导，总结我国语文教育的成败得失，借鉴国外母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。语文课程应为提高学生道德品质（思想道德素质）和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力，发挥积极的作用。 一、课程性质与地位 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。 二、课程的基本理念 (一)全面提高学生的语文素养 九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。 (二)正确把握语文教育的特点 语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。 语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践（不宜刻意追求语文知识的系统和完整）。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律，而不宜刻意追求语文知识的系统和完整。 语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。 (三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式 学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。 语文综合性学习，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。
初中语文课程标准试题 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
初中语文课程标准试题 一、填空。（25分，每空1分） 1、语文课程的基本特点是（）和（）的统一。 2、语文课程资源包括（）资源和（）资源。 3、阅读教学是（）、（）、（）之间对话的过程。 4、阅读教学的重点是培养学生具有（）、（）、欣赏和评价的能力。 5、写作教学应注重培养（）、（）、（）、评价的能力。 6、口语交际应培养学生（）、（）和应对的能力，使学生具有 （）进行人际交流的素养 7、综合性学习应强调（）精神，注意培养学生（）、（）、（）和实施的能力。 8、突出语文课程评价的整体性和综合性，要从（）、（）、（）几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。 9、语文课程总目标第五条是“能主动进行（）学习，在（）中学习，运用语文。 10、课程总目标要求学生九年课外阅读总量应在400万字以上，第四阶段要求课外阅读不少于（）万字，每学年阅读两三部名着。 二、判断。（10分，每小题1，正确的在括号里打√，错的打×） 1、语文能力是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。（） 2、学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。（） 3、阅读教学都要重视朗读和背诵，加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和游览。（） 4、7---9年级可通过考察学生对形象、情感、语言的领悟程度，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。（） 5、综合性学习评价的着眼点主要在活动中的自主态度和参与程度。（） 6、陶行知的“教学做合一”的观点是说教学做三者是不可分割的，做是教与学的中心。（） 7、语文教学应在师生对话的过程中进行。（） 8、写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，写作能力是语文素养的综合体现。（） 9、语文课程评价不应过分强调评价的甄别和选拔功能，应突出语文课程评价的整体性和综合性。（） 10、写作要求：作文一学年一般不少于18次，其它练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于500字的习作。（） 三、选择。（5分，每题1分，将正确答案的序号填入横线上） 1、课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注重（）的整体提高。 A、语文知识 B、语文能力 C、语文素养 2、（）是语文学习和发展的主体。 A、学生 B、教师 C、学生和教师
惠安女服饰文化的调研报告 政治与社会发展学院08历史学（旅游文化方向）080108007 黄超 报告对象：惠安女服饰文化 调查方法：走访 调查地点：崇武、净峰、小蚱、山霞等乡镇 调查时间：2011年10月 调查人员：本文作者 前言：福建泉州市惠安县位于台湾海峡西岸、福建省东南沿海突出部，介于泉州湾与湄洲湾之间。惠安东部的传统民俗文化很有特色，引起了海内外专家的关注。惠安东部的民俗文化主要表现在奇特的服饰文化和奇异的长住娘家婚俗文化方面，因此，又称为惠安女民俗文化。惠安女民俗文化之所以引起海内外专家的关注，在于惠安女民俗文化保留着“原汁原味”的传统，使得她在现代社会显得分外耀眼夺目，激起海内外学者研究的热情。带着同样的热情，我们对保留了浓厚传统民俗特色的惠东地区的崇武、净峰、小蚱、山霞等乡镇进行调研。经过调研，我们对其民俗文化有了更深一层的了解和认识。 正文： 一、惠安女服饰文化的产生和变迁 (一)惠安女服饰文化的实用价值和美学价值 惠东地区的崇武、净峰、小岞、山霞等乡镇，在服饰的样式、色彩、装饰等方面尽管还是有一定的差异，但是，总体风格、实用价值和美学价值还是非常一致的。 1．惠安女服饰文化的实用价值。惠安女服饰主要由斗笠、头巾、上衣、腰带、裤子等款项组成。从惠安女服饰的款项以及样式来看，其劳动的实用价值非常显著。惠安女劳动的主要方式是下海赶小海，帮助出海归来的丈夫搬运海鲜。惠安女的服饰很适合这种劳动方式：夏天，斗笠可以遮挡炎热的太阳，雨天，斗笠可以遮挡雨水；海边风大沙大，头巾可以挡风防沙、御寒保暖和保护发型；短上衣和短袖口干活时不易被海水弄湿，也有利于干活利索；宽裤脚有利于在海滩上挑担快步行走、不怕海水浸湿、不怕海浪打湿。可见，惠安女服饰是惠安女在长期的劳动中根据劳动方式的需要设计和不断改进最后形成并长期保留下来的，是惠安女勤劳智慧的产物。 2．惠安女服饰文化的美学价值。惠安女服饰的整体造型美观、色彩协调，奇而不俗、艳而有韵，是汉民族服饰中最具视觉冲击力的个性服饰。惠安女服饰的形成不仅是惠安女勤劳智慧的产物，而且是惠安女对美和幸福的追求的产物，体现了惠安女特有的审美情趣，那是惠安女对大自然的独到的认识以及与大自然和谐统一的表露。金黄色的斗笠和金色的沙滩是那么的协调；以蓝色为主色调的服饰，和蔚蓝的天空、蓝色的海洋融为一体；裤子的皱褶宛如大海的波浪。当一群惠安女挑着海鲜行走在金色的沙滩上，当阵阵海风吹动着美丽的头巾和宽宽的裤管的时候，惠安女宛如仙女下凡，美丽动人、妙不可言。惠安女对服饰的这种审美情趣，不仅反映了惠安女对美的追求，更是反映出她们对幸福生活的追求。劳动产生美、劳动创造美，在这里有了更深刻的内涵。 (二)惠安女服饰文化的经济价值与惠安女品格的道德价值
年初中语文新课程标准理论测试题及答案
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语文课程标准理论测试题 一、填空题（每空1分，共38分） 1、语言文字是人类最重要的和，是人类文化的重要组成部分。 1、交际工具、信息载体 2、评价方式除了以外，还有平时的行为观察与记录、问卷调查、面谈讨论等各种方法。 2、纸笔测试 3、语文课程是一门学习语言文字运用的、课程。 3、综合性、实践性 4、写作教学应抓住取材、、、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。 4、立意、构思 5、“总体目标”是基于人的终身需要及和谐发展所应具备的综合语文素养而提出的，它的基本精神体现了、的统一。具体说来，突出了强调了学生在语文学习中的主体地位、凸显了现代社会对语文能力的新要求、突出了语文课程的实践性本质三个思想。 5、人文性与工具性、思想性与审美性 6、与的统一，是语文课程的基本特点。 6、工具性、人文性 7、新课程标准整合了20世纪80年代以来我国语文教改探索的成果，借鉴了西方先进国家母语教育的经验，体现了国家对语文教育的要求，体现了素质教育的思想具有鲜明的、、和，代表了语文教育改革的方向。 7、人文性、时代性、实践性、科学性 8、语文课程是实践性课程，应着重培养学生的能力，而培养这种能力的主要途径也应是。
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全日制义务教育语文课程标准 ( 实验修订稿 ) （说明：其中删去的内容，用方框表示；增加或改动的内容，用红色黑体表示。） 第一部分前言 现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重 要作用。面对社会发展的需要为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。 九年义务教育语文课程的改革建设，应以马克思主义和教育的科学（调换词序） 理论为指导，总结我国语文教育的成败得失，继承总结我国语文教育的优良传统与成功经验，借鉴各国外母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力建设与现代社 会发展相适应的语文课程，在培养学生思想道德素质、科学文化素质、致力于学生语文 素养的提高，为学生的终身发展奠定基础。语文课程还应以弘扬民族文化，培育民 族精神，增强民族创造力和凝聚力，发挥应有积极的作用。 一、课程性质与地位 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一， 是语文课程的基本特点。 语文课程应致力于学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。 二、课程的基本理念 （一）全面提高学生的语文素养 九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。 语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导引导学生正确地理解 和运用祖国语文，（转移到下面“口语交际能力”后）丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际 需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。，（接上面一句）正确地理解和运用祖国语文。语文课程还应重视优秀文化的熏陶感染，提高学生的品德思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面？的和谐发展。 （二）正确把握语文教育的特点 语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应
2011版语文新课程标准测试题(附答案) D
5．口语交际教学中选择的话题应当（）。 A.贴近生活 B.贴近教材 C.有语文特色 D.有文化内涵 6．语文评价应定性评价与定量评价、相结合，但更应重视（）。 A.定量评价 B.终结性评价 C. 定性评价 D. 表现性评价 7．教材是师生实施课程标准的重要凭借,教材是最重要的 ( ) A.教学材料 B.学习工具 C.课程资源 D.教学内容 8．各个学段的阅读教学都要重视朗读和（） A.诵读 B.分角色读 C.表演读 D.默读 9.阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和（）。 A.评价的能力 B.创作的能力 C.仿写的能力 D.体验的能力 10.第二学段要求会写（）汉字。 A.3500 B.2500 C.1600 D.800 三、判断。对的画“√”，错的画“×”。（20分，每题2分） 1、小学一、二年级应学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节.能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 ( ) 2、学习略读是小学五、六年级阅读方面的学段目标。 ( ) 3、小学五、六年级要求背诵优秀诗文50 篇(段),课外阅读总量不少于100万字。( ) 4、小学三、四年级课内习作每学年16 次左右。 ( ) 5、语文课程评价具有检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能。 ( ) 6、为了达到多认少写目标，第一学段规定让学生运用音序检字法和部首检字法查字典。( ) 7、综合性学习的评价应着重于学生的合作精神。 ( ) 8、学习略读, 粗知文章大意, 是第二学段提出的。 ( ) 9、各个学段相互联系，逐步上升，最终全面达成总目标。( ) 10、综合性学习应强调独立进行，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。( ) 四、简答题（20分每题10分） 1、语文课程的基本理念是什么？
2018年《中学语文课程标准》测试题（一）一、填空题（每空2分，共40分） １、语文课程性质做核心是_________和_________的统一。_______是一种比喻说法，它具有实用和“中介”的含义。 ２、《语文标准》所设计的课程目标必须面向全体学生，力争使每个学生都能达到这一目标获得现代公民都必须具备的______________。同时还应包含这样的目标；使学生____________、____________打下终身可持续发展的基础。 ３、口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生_________、_________和_________的能力。 ４、关于写作的评价，应以___________、__________作为评价习作的首要标准，评价时应综合考察主旨、_________、语言_______、文面、________、等几方面。 ５、写作能力的培养，多写只是一方面，还要重视____________。６、教师是课堂阅读活动的_________者，学生阅读的_________者，也是阅读中的__________之一。 7、在教学中努力体现语文的_________和_________。 二、不定项选择题（每题２分，共２０分） １、语文教育的特点是（） A、语文课程具有丰富的人文内涵 B、语文教育具有很强的实践性 C、儿童学习母语重在感性把握
D、汉语言文字的特点对语文教育具有重要影响 2、语文教材编写，语文教学，评估和考试命题的依据是（） A、《语文标准》 B、《语文教学大纲》 C、《课改远景规划》 3、就识字与写字目标《课程标准》对7—9学年段识字能力的要求是（） A、有较强的独立识字能力 B、有独立识字能力 C、能熟炼的使用字典词典典独立识字 4、《语文标准》对4个学段背诵优秀诗文数量要求是（）段（篇） A、200 B、240 C、280 5、《语文标准》第二部分是（） A、课程目标 B、实施建议 C、前言 6、下面属于口语交际的课程目标的特点的是（） A、前瞻性 B、三维设计，整体提高 C、操作性 D、方向性 7、新语文教材的编写要注重（） A、鲜明的时代性 B、符合儿童心理和语言发展的规律 C、应有丰富的文化内涵 8、《语文标准》所设计的课程目标是（） A、使学生热爱学习 B、使学生学会学习 C、打下终身可持续发展的基础 9、新课标积极提倡的学习方式是（） A、合作 B、自主 C、探究 10、语文课程十条总目标不是随意排列的，它有一定的（）顺
初中语文新课程标准 【最新修订版】 第四学段(7～9年级)????????????????? （一）识字与写字 1．能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。 2．在使用硬笔熟练地书写正楷字基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。3．临摹名家书法，体会书法的审美价值。 （二）阅读 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2．养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。 3．能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。 4．在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 5．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 6．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 7．能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。 8．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 9．阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。 10．阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。 11．诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。12．浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。 13．了解基本的语法知识，用来帮助理解语言上的难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。 14．能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。 15．学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课阅读总量不少于260万字，
2015年秋季第一次月考八年级语文考试试卷 （满分：150分考试时间：100分钟） 一、语文基础知识及应用（36分） 1．按要求作答。（6分） 已经隐nì在夜色中的古镇，在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息万变……最奇妙的，当然是我身畔的河水，天上的辉煌和璀璨，全都落到水里，平静幽深的河水，顿时变成了一条摇yè生辉，光华四射的彩带。 ⑴给加点字注音（3分）：身畔．：璀璨 ．．： ⑵按拼音写汉字（2分）：隐nì摇yè ⑶解释词义（1分） 瞬息万变： 2．背诵积累（10分） ⑴完成上下句。 ①夕日欲颓，。②，把酒话桑麻。 ③浊酒一杯家万里，。④，柳暗花明又一村。 ⑤安得广厦千万间，，风雨不动安如山！ ⑥谁道人生无再少？。休将白发唱黄鸡。 ⑵根据提示填空。（4分） ①细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，，裹 着万般柔情，。这样的声音，用人类的乐器永 远也无法模仿。 ②《答谢中书书》中，从听觉方面描写清晨景观的是， 。 3.选出下面说法不正确的一项（）（2分） A．《巴东三峡》记叙了作者经过长江三峡时沿途所见的无比雄伟奇丽的景色，是一篇内容翔实的游记。B．《周庄水韵》用了不少生动而贴切的比喻。语言清新优美，与所描写的水乡景物十分融洽。C．《青海湖，梦幻般的湖》文中以“梦幻”作为线索贯串全文，作者主要采用移步换景的写法。D．《走进纽约》文中作者在描绘纽约风光时，既用静态描写，也用动态描写，读来使人目不暇接。4．我们的家乡泉州旅游资源丰富，文化底蕴深厚，自然景观与人文景观交相辉映。请你结合参加综合性学习“旅游资源调查”的收获，完成下列题目。(9分） ①为宣传泉州旅游文化拟写一句广告词。（2分） ②从“泉州十八景”中任选一处，用简洁地语言向外地游客介绍其主要特点（不少于30字）。（3分）景点名称：（1分） 主要特点：（2分） ③下面这则告示告诉旅客的主要意思是什么？（2分） 除了你的脚印，什么都别留下；除了你的记忆，什么都别带走！ ④传统节日是人们出外旅游的好时光，请任选一个传统节日，写出相关的一句诗、一副对联，或一条俗语。（2分） 春节元宵节清明节端午节中秋节重阳节 【示例】清明节：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 节日：，诗句（对联、俗语）： 5．名著阅读： （1）某剧院前贴出一张海报，上写“豹子头刊金印后，野猪林伏洒家前”。据此，可猜测这场戏与《水浒》中哪两位英雄有关？请用简洁的语言概括这个故事情节，不少于50字。（6分） 人物：（2分）情节： （4分） （2）《伊索寓言》是＿＿＿＿（国家）一部著名的流传千古的书，具有很高的思想性和很高的文学价值，在世界文学史上有着巨大的影响。它通过生动简短故事告诉人们一个深刻的道理，以下哪个故事告诉我们聪明人吃过一次亏，就不会再上他的当。（）（3分） A《农夫和蛇》 B《兔子乌龟》 C《猫和老鼠》 D《说谎的放羊娃》
初中语文新课程标准【最新修订版】 注：凡是楷体字的部分，均是课程标准（修订稿）新改动的，或增或删，或调或整合。 第一部分前言 现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为培养和造就一代新人发挥重要作用。为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。 九年义务教育语文课程的改革，应以马克思主义和教育科学理论（调换词序）为指导，总结我国语文教育的成败得失，借鉴国外母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。语文课程应为提高学生道德品质（思想道德素质）和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力，发挥积极的作用。 一、课程性质与地位 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。 二、课程的基本理念 (一)全面提高学生的语文素养 九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。 语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。 (二)正确把握语文教育的特点 语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。 语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践（不宜刻意追求语文知识的系统和完整）。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律，而不宜刻意追求语文知识的系统和完整。
2011版语文新课程标准测试题 一、填空题（20分，每空1分） 1、新版课标规定了语文课程的性质，即语文课程是一门学习语言文 字运用的综合性、实践性课程。 2、语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。 3、识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的重点，也是整个 义务教育阶段的重要教学内容。 410分钟练习写字，在 5、四个方 面提出要求。 6、语文教学应在师生平等对话的过程中进行。 7、九年认识3500个左右常用汉字，背诵优秀诗文240篇（段），课外阅读总量应在400万字以上。 8、课程标准积极倡导并认真探索自主、合作、探究的学习方式，重 视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量。 9、朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作。 10、阅读教学是教师、学生、教科书编者、文本之间对话的过程。 二、选择题（20分，每空2分） 1．语文课程在九年义务教育阶段有重要的地位，因为它具有多重功能和（A ）。 A.奠基作用 B.交流作用 C.工具作用 D.核心作用2．“初步学会默读，做到不出声，不指读。”这是对第（ B ）学段的要求。 A.第一学段 B.第二学段 C.第三学段 D.第四学段3．第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（ C ） A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求4．语文教学要注重语言的（ D ）、感悟和运用，注重基本技能练，让学生打好扎实的语文基础。 A.潜移默化 B.训练 C.熏陶 D.积累5．口语交际教学中选择的话题应当（ A ）。 A.贴近生活 B.贴近教材 C.有语文特色 D.有文化内涵
6．语文评价应定性评价与定量评价、相结合，但更应重视（ C ）。 A.定量评价 B.终结性评价 C. 定性评价 D. 表现性评价7．教材是师生实施课程标准的重要凭借,教材是最重要的( C) A. 教学材料B.学习工具C.课程资源D.教学内容 8．各个学段的阅读教学都要重视朗读和（ D ） A.诵读 B.分角色读 C.表演读 D.默读 9.阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和（ A ）。 A.评价的能力 B.创作的能力 C.仿写的能力 D.体验的能力 10.第二学段要求会写（ C ）汉字。 A.3500 B.2500 C.1600 D.800 三、判断（20分，每题2分） 1、小学一、二年级应学会汉语拼音能读准声母、韵母、声调和整体认读音节.能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节.认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。( D ) 2、学习略读是小学五、六年级阅读方面的学段目标。( C ) 3、小学五、六年级要求背诵优秀诗文50 篇(段),课外阅读总量不少于100 万字。( C ) 4、小学三、四年级课内习作每学年16 次左右。( D ) 5、语文课程评价具有检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能。( D ) 6、为了达到多认少写目标，第一学段规定让学生运用音序检字法和部首检字法查字典。( C ) 7、综合性学习的评价应着重于学生的合作精神。( C ) 8、学习略读, 粗知文章大意, 是第二学段提出的。( D ) 9、各个学段相互联系，逐步上升，最终全面达成总目标。( D ) 10、综合性学习应强调独立进行，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。( C ) 四、简答题（20分每题10分） 1、语文课程的基本理念是什么？ 1（一）全面提高学生的语文素养（二）正确把握语文教育的特点
课题名称：泉州市旅游资源调查报告 小组成员：林雅瑜（1） 田芳芳（6） 邱志康（8） 所在院系：资源与环境科学学院 专业年级：资源环境与城乡规划管理2012级
泉州市旅游资源调查报告 泉州市地处福建省东南部，北承福州，南接厦门，东望台湾宝岛，辖4个区，3个县级市，5个县和泉州经济技术开发区、泉州台商投资区。泉州的旅游资源丰富，但旅游影响力小，在国内旅游中的地位不明显。政府部门对其发展的重视力度不够，城市旅游发展存在很多问题，离旅游大市还有一段距离。本次旅游资源调查主要为区域旅游开发和投资结构分析提供依据，根据旅游资源特征分层次，突出重点。通过查阅相关资料，例如政府旅游门户网站、地图、地名录、百度百科、旅游志等相关资料，通过这次资料的整理，可以了解和掌握旅游资源种类和分布特征。 一、泉州市旅游概况 泉州市是国务院第一批公布的24个历史文化名城之一，素有“海滨邹鲁”的美誉。这里历史文化积淀丰厚，名胜古迹星罗棋布，文物瑰宝举世瞩目。全市风景奇特，古迹众多，有各级重点文物保护单位600多处，其中国家级14处，省级44处，在福建省首屈一指。泉州是古代“东方第一大港”。“海上丝绸之路”的起点，自古以来各种宗教兼容并存，东西文化交汇荟集，特别是佛教、道教、摩尼教等一度十分盛行。诸多宗教遗迹构成一道独特的人文景现，颇具历史和艺术价值。泉州市四季分明，气候宜人，雨量充沛。独特的地理位置和亚热带的气候条件，悠久的历史和厚重的文化，为泉州孕育出丰富多彩的旅游资源，亦使泉州成为福建省旅游资源的富集区。 泉州市旅游资源单体数量多，类型全，分布相对集中。全市旅游资源单体主要包括地文景观、水域风光、生物景观、天象与气候景观、遗址遗迹、建筑与设施、旅游商品、人文活动8个主类均有。作为国务院第一批公布的24个历史文化名城之一，泉州古城文化旅游核心区的重要文化旅游景点：清源山、清净寺、天后宫、府文庙、崇福寺、李贽故居、承天寺、铜佛寺、县城隍庙、通淮关岳庙、释迦寺、玄妙观、花桥慈济宫、富美宫、白耉庙、铁炉庙、圣公宫一峰书院碑记及梅花石等。非物质的闽南文化生态资源：非物质文化遗产代表作名录1项，为南音（泉州弦管）。首批国家级非物质文化遗产名录有10项，为泉州北管、泉州拍胸舞、梨园戏、高甲戏、泉州提线木偶戏、晋江布袋木偶戏、惠安石雕、泉州花灯、德化瓷烧制技艺、惠安女服饰等；第二批国家级非物质文化遗产名录有17项，为打城戏、晋江高甲戏（柯派）、泉州五祖拳、李尧宝刻纸、江加走木偶头雕刻、乌龙茶（铁观音）制作技艺、晋江水密隔舱造船技艺、闽南民居营造技艺（泉州市）、闽南民居（传统建筑）营造技艺（惠安县）、闽南民居（蔡氏古民居）营造技艺（南安市）、闽南民居（杨阿苗民居）营造技艺（鲤城区）、灵源万应茶、泉州灯会、南安英都拔拔灯、晋江闽台东石灯俗、晋江“嗦啰连”习俗、蟳埔女生活习俗等。全市旅游资源单体90%集中分布在旅游业发达的惠安、洛江、泉港三个地方，且新发现的120多个旅游资源单体也主要分布在这三个地方。 泉州境内山峦起伏，丘陵、河谷、盆地错落其间，地势西北高东南低，西部为戴云山主体部分，山地1000多万亩，耕地217万亩，山地、丘陵占土地总
第1页（共6页） 第2 页（共6页） ▽▽▽▽▽▽▽▽▽姓 名 班 级 考 号语文课程标准理论测试题1分，共38分）语言文字是人类最重要的 和 ，是人类文化的、评价方式除了 以外，还有平时的行为观察与记录、问卷调查、面、语文课程是一门学习语言文字运用的 、 课程。、写作教学应抓住取材、 、 、起草、加工等环节，指导5、“总体目标”是基于人的终身需要及和谐发展所应具备的综合语素养而提出的，它的基本精神体现了 、 、 与 的统一，是语文课程的基本特点。 新课程标准整合了20世纪80年代以来我国语文教改探索的成果，借鉴了西方先有鲜明的 、 、 和 ，代表、语文课程是实践性课程，应着重培养学生的 能力，而培养这种能力的主要途径也应是 。 、课程目标从 、 、 、初中语文课程的内容包括识字与写字、 、 、口语交际、 。 、阅读、写作、综合性学习 、语文课程标准包括 、 、 、前言、课程目标与内容、实施建议 、语文教学要注重 、 ，注重 ，、语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练 、写作是运用语言文字进行 的重要方式，是认识世界、认、表达和交流 14、 语文教学的“开放性”主要体现在 的开放、 的开放、 的开放。 14、教学内容、教学方式、教学空间 15、对于“口语交际”的课程目标应注意 、 、
第3页（共6页） 第4 页（共6 页） 特点。15、前瞻性、三维设计，整体提高、操作性 16、口语交际教学的主要特点是 和 。 16、情境性、互动性 二、选择题（每题2分，共20分） 1、学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生（ 1、A ）的过程中进行。 A 、平等对话 B 、和谐相处 C 、努力创造 D 、互相合作 2、（ 2、D ）能力是现代公民的必备能力。 A 、写作 B 、阅读 C 、识字 D 、口语交际 3、（ 3、A ）主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体民展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。 A 、综合性学习 B 、阶段性学习 C 、总结性学习 D 、实践性学习 4、（ 4、A ）关注学习过程，有利于及时揭示问题、及时反馈、及时改进教与学活动。 A 、形成性评价 B 、终结性评价 C 、总结性评价 D 、阶段性评价 5、（ 5、B ）关注学习结果，有利于对教学活动作出总结性的结论。 A 、形成性评价 B 、终结性评价 C 、总结性评价 D 、阶段性评价 6、语文教学的（ 6、A ）是指开发和利用语文教育资源，构建语文教学的大课堂，拓宽语文学习和运用的领域，注重不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合，充分体现学生自主学习的教学活动。 A 、开放性 B 、实践性 C 、科学性 D 、人文性 7、语文课程资源包括课堂教学资源和（ 7、A ）资源。 A 、课外学习 B 、课外活动 C 、课外实践 D 、课外科学 8、下面对语文课程的基本理念理解错误的是（ 8、B ）。 A 、全面提高学生的语文素养 B 、把握语文教育的方向 C 、积极倡导自主、合作、探究的学习方式 D 、努力建设开放而有活力的语文课程 9、语文学习具有重情感体验和感悟的特点，更应重视（ 9、A ）。 A 、定性评价 B 、定量评价 C 、全面评价 D 、综合评价 10、“全面”提高语文素养应该包括两个层面：一是面向全体，落实到全体学生身上。二是全面提高学生的语文（ 10、D ）素养。 A 、写作 B 、阅读 C 、口语表达 D 、综合 三、简答题（19分） 1、语文课程标准中对教学建议提出了哪些要求？（4分） 答：充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性 教学中努力体现语文课程的实践性和综合性 重视情感、态度、价值观的正确导向 重视培养学生的创新精神和实践能力 2、课程标准中关于评价建议的具体建议包括哪些？（5分） 答：关于识字与写字的评价 关于阅读的评价 关于写作的评价 关于口语交际的评价 关于综合性学习的评价 3、综合性学习缺少“语文味”的几种倾向是什么？（4分） 答：把语文综合性学习活动课上成思想品德教育课
初中语文新课标测试题 一、填空： 1、教师这个角色从根本上来说，就是“作为人的教师”和“作为教师的人”的（）。 2、教师的爱是以对学生的（）为前提的。 3、教育究其实质是一种生命对（）的相互对接与交融。 4、教师具有科学精神与人文素养具体表现为一个完善合理的素质结构：高尚优良的人格、不断完善的（）结构和不断完善的能力结构。 5、今后信息技术教育的主流教学方式是（）。 6、教师发展规划的第一步是（）。 7、建立良好的师生关系要靠师生双方共同努力，而教师起着（）作用。 8、教师个体在无能力解决自己的心理问题时，应求助于专家进行心理（）、心理咨询、心理治疗。 二、判断正误： （）1、在新课程背景下，教师的“知识传授者”角色仍然是值得肯定的。（）2、今天，在我国“教师是专业工作者”尚未得到法律的认可。 （）3、教师的劳动是一种集体劳动。 （）4、教师职业道德可以产生直接的功利效益。 三、简答： 1、“教师专业化”的基本含义是什么？ 2、新课程改革背景下，为什么教师要有多元学科知识结构？ 3、新课程的实施需要教师强化哪些能力？ 4、教师和谐融洽的人际关系有什么意义? 四、论述题： 1、请结合自己的切身体会谈谈新课程对教师素质发展提出了哪些新的要求？ 2、结合实际说明教师能力培养与发展的有效途径与方式。 3、新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，对此你是怎样理解的？4新课程中评价建议在评价的目的、评价的价值取向、评价的具体方式以及评价的主体等方面与传统的评价方式有着怎样的区别？(命题人：刘波)
试题参考答案 一、填空题 1、统一体 2、尊重 3、生命 4、知识 5、信息技术与学科教学整合 6、自我认识 7、主导 8、诊断 二．判断题 1、√ 2、× 3、√ 4、× 三简答题 1、（1）既包括学科专业性，也包括教育专业性；（2）国家有教师教育的专门机构、教育内容和措施；（3）国家有对教师资格和教师机构的认定制度和管理制度；（4）教师专业发展是一个持续不断的过程。 2、（1）新课程内容的社会化，要求教师具有多元学科知识结构；（2）新课程的综合化要求教师必须具备多元知识结构和学科知识的整合能力。 3、（1）教育科研能力；（2）交往与合作能力；（3）课程资源开发与整合能力；（4）信息技术与学科教学整合能力。 4、（1）有利于教师身心的健康；（2）增加教师之间互帮互学的机会；（3）促进教与学的活动；（4）有利于学校组织效能的发挥。 四、论述题： 1、（1）关注专业化理论发展；（2）关注教师的情意和职业道德素质的发展；（3）关注教师的人文知识素养和多元知识结构的发展；（4）关注教师专业技能和研究能力的发展；（5）关注教师心理素质的发展；（6）关注教师学习意识的提高和自主发展能力的提高。 2、（1）各种形式的培训、交流与研讨；（2）多渠道获取信息；（3）行动研究；（4）建立开放的教师教育体系。 3、新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，对此你是怎样理解的？倡导“自主”学习，就是要帮助学生提高学习自觉性，逐步掌握学习方法，养成良好的学习习惯。要激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神。 “合作”学习，就是指学生在学习群体中“为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习”。开展合作学习，要给学生群体一个共同的任务，让每一个学生在这任务中积极地承担个人的责任，学生在学习中相互支持、相互配合，遇到问题能协商解决，能通过沟通解决群体内的冲突，对各个人分担的任务进行群体加工，对活动的成效共同进行评估，通过合作，提高学习效率，增强合作精神。“探究”学习，就是指学生独立地发现问题、获得自主发展的学习方式。在探究学习中，学生自己发现问题，探索解决问题的方法，通过各种学习途径“获得知识和能力、情感和态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展”。探究学习的主要特征是“问题性、实践性、参与性和开放性”。 4、新课程中评价建议在评价的目的、评价的价值取向、评价的具体方式以及评价的主体等方面与传统的评价方式有着怎样的区别？ 评价目的的不仅是为了考查学生实现课程目标的程度，更是为了改进师生的教与学，改善课程设计，从而有效地促进学生的发展。 在课程评价的取向上摒弃片面的评价观念，尽可能全面真实地反映课程的全貌，坚持全面评价的取向，突出了语文课程评价的整体性和综合性 在课程评价手段上，注重多样化和灵活性。全面的课程评价要有与之相适应的手段来配合。对课程的不同层次和不同侧面的评价，需要采用不同的评价手段。“评
中学语文课标考试题及答案一、填空 1、语文课程的基本特点是(工具性)和(人文性)的统一。 2、语文课程总目标第五条是“能主动进行(探究性)学习，在(实践)中学习，运用语文。 3、语文课程资源包括(课堂教学)资源和(课外学习)资源。 4、语文教学应在师生(平等对话)的过程中进行。 5、阅读教学是(学生)、( 教师)、(文本)之间对话的过程。 6、阅读教学的重点是培养学生具有(理解)、(感受)、欣赏和评价的能力。 7、写作是运用语言文字进行(表达)和(交流)的重要方式，写作能力是(语文素养)的综合体现。 8、写作教学应注重培养(观察)、(思考)、(表现)、评价的能力。 9、口语交际应培养学生(倾听)、(表达)和应对的能力，使学生具有(文明和谐地)进行人际交流的素养 10、综合性学习应强调(合作)精神，注意培养学生(策划)、(组织)、(协调)和实施的能力。 11、突出语文课程评价的整体性和综合性，要从(知识与技能)、(过程与方法)、(情感态度与价值观)几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。 12、语文课程评价不应过分强调评价的(甄别)和(选拔)功能，应突出语文课程评价的(整体性)和(综合性)。 13、写作要求：作文一学年一般不少于(14)次，其它练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于(500)字的习作。 14、课标要求应培养学生具有适应实际需要的(识字)(写字能力)(阅读能力)(写作能力)(口语交际能力)能力。 15、课程总目标要求学生九年课外阅读总量应在400万字以上，第四阶段要求课外阅读不少于(260)万字，每学年阅读两三部名著。 中学语文课标考试题及答案二、判断 1、语文能力是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。(√) 2、学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。(√) 3、阅读教学都要重视朗读和背诵，加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和游览。(×) 4、7---9年级可通过考察学生对形象、情感、语言的领悟程度，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。(√) 5、综合性学习评价的着眼点主要在活动中的自主态度和参与程度。(×) 中学语文课标考试题及答案三、选择 1、课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注重(C )的整体提高。 A、语文知识 B、语文能力 C、语文素养 2、(A )是语文学习和发展的主体。 A、学生 B、教师 C、学生和教师 3、阅读是学生的(A )行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。 A、个性化 B、整体化 C、综合化