会走的玩具
教材：人民教育出版社
课型：设计·造型表现
年级：四年级
课时：1课时
教学目标：
1、利用材料，如通过用硬纸或卡纸制作玩具的练习，设计一个会走的简易玩具。
2、通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣。
3、培养由平面到立体的形象思维能力及动手动脑能力和协作精神。
教学重点：
1、培养创造性思维和动手实践的能力。
2、使站立的玩具变成立体会走的玩具。
教学难点：
1、培养观察能力，抓住玩具各部位的特征，做出会走的玩具。
2、能够积极大胆地进行想像并采用与别人不同的创意与造型。
教学切入点：
以学生熟悉的动画人物造型和玩具为切入点，引导学生在画的基础上制作玩具，引导学生观察生活、思考生活、善于表现生活，让学生通过活动有所收获,体验成功的喜悦，同时增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，进一步提高美术教育教学的质量。
教学创新点和特色：
运用各种材料，废物再造，培养学生的形象思维能力，让静止的玩具变成立体会走的玩具。扩大想像空间，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。
教具：
会走的玩具3个，包装纸盒、线绳、吸管、小瓶罐，彩色水笔、剪刀、胶水、彩色纸等材料，演示操作各种绘画制作工具。
教学过程：
第一课时
一、组织、引导教学：
1、展示一些会走的示范玩具作业，激发学生的浓厚兴趣。
2、启发学生思考为什么示范的玩具能够走。
二、导入新课：
师：在生活中，同学们肯定认识了不少玩具，一定非常喜欢，告诉老师你最喜欢什么玩具？
生：汽车、飞机、火车、凯蒂猫、奥特曼、小人偶、小白兔、狮子等等。师：除了这些，在生活中还能看到许多玩具图片，比如蓝精灵、机器猫、唐老鸭，还有什么？
生：还有米老鼠、大灰狼、狮子王等等
师：说的真好老师也喜欢玩具，而且我也会做各种各样的小玩具，今天我把它们都请过来了，同学们想见见它们吗？
三、欣赏玩具猜一猜：
1、师：拿出装有教具的小箱子：看，它们都藏在这只箱子里呢！将小箱子轻轻地放在讲台上，并做侧耳听状：听，这里面有声音：“让我出去，我要找吃的。”将雄大取出展示给学生看：同学们，这儿有吃的吗？（师又作听状）听，还有声音。“雄大、雄大、外面有什么好吃的？你可别把我扔在箱子里。”（将雄二取出展示）“咦！怎么没看到光头强”。“雄二别吵了，让我再睡一会儿，看我眼睛还睁不开来呢？”（取出圣旦老人）“快，快，排好队，请大家排好队，火车就要来了！（取出火车）嗯，大伙儿都到齐了，请大家排好队。看同学们欢迎不欢迎我们。（面对学生），我们同学们要是欢迎的话，就以热烈的掌声表示好吗？”（学生鼓掌）
2、同学们仔细观察一下，这些玩具和我们平时画的有什么不同？
生：它们都能站着也能走，能站能走。
师：对了，那我们就叫它们“会走的玩具”好吗？
（板书课题：会走的玩具）
四、学习制作认真看：
1、我的玩具为什么会走呢？你发现了吗？谁到上面来仔细观察一下。
师：示范玩具火车、圣旦老人、公鸡、人。
学生：因为火车有轮子、人有脚。还要有推力或外力的作用。
2、引导学生欣赏会走的玩具：
3、教师讲解会走的玩具的制作方法：（以圣诞老人为例）
（1）、设计草图。
（2）、选择合适的色彩卡纸，剪出各部分—身子、胡子、衣服、帽子等。（3）、将各部分进行粘贴组合，完成作品。
（4）、将做好的玩具涂上颜色花纹。（板书：涂）
（5）、装饰玩具。
（6）、把手伸进身子裸空位置，指头当脚进行行走。这样一只会走的玩具就做出来了。会了吗？下面让我们一起看看书上都做了些什么会走的玩具。（欣赏）
4、欣赏你喜欢这里的哪一只，为什么？
五、大显身手做一做
1、学生利用手中的纸和废弃材料，做一个会走的玩具。教师巡回指导。
2、引导学生分析可以做多只脚在前或后的小动物玩具或做多个转动轮子的汽车等。
3、提醒卫生和用刀安全。
4、学生在音乐声中做作业。
六、作品展示秀一秀
讲评作品：比一比谁做得有趣、好看又会走。
展示小组的作品，并向全班介绍探究成果。学生互相评价：评出制作小能手。
总结：同学们今天上课都很认真，大家做的会走的玩具可爱极了。下面老师再让你们看一些会走的玩具。（出示图片）
玩具厂商专门为同学们做了这些玩具。同学们你会做吗？除了它们你还能设计一个新的会走的玩具吗？回家去做一个拿给大家看好吗？今天这一课就上到这。
七、收拾学具，爱整洁。