《护理学基础》课程习题集
第一章绪论
一、单项选择题
1、世界上第一所护士学校创办于（）
A、1854年
B、1856年
C、1858年
D、1860年
E、1862年
2、现代护理学形成于（）
A、16世纪中叶
B、17世纪中叶
C、18世纪中叶
D、19世纪中叶
E、20世纪中叶
3、我国第一所护士学校创办于（）
A、1862年
B、1887年
C、1888年
D、1909年
E、1920年
4、功能制护理的工作中心是围绕（）
A、疾病的需要
B、病人的需要
C、健康的需要
D、护士的需要
E、日常工作任务的需要
5、功能制护理的特点（）
A、护士责任明确
B、能发挥各级护士的作用
C、护士责任8小时在岗，24小时负责
D、节省人力，易于组织管理
E、以护理程序为框架
6、下列不是素质的基本特征的是（）
A、是人的一种心理特征
B、是人特有的一种实力
C、是与生俱来的性格特点
D、是人在社会化过程中逐渐形成的
E、在潜移默化中逐步得到培养
7、护理基本技术是（）的重要组成部分。
A、专科护理
B、护理教育
C、护理管理
D、基础护理
E、预防保健
8、要当好一名护士，最重要的是（）
A、有渊博的知识
B、有精湛的技术
C、即有知识，又有技术
D、有良好的人际交往沟通能力
E、热爱护理专业，勤奋好学。
9、护理的目标是在尊重人的需要和权利的基础上提高（）。
A、人的生命质量
B、人的尊严
C、人的社会地位
D、医疗服务质量
E、人的自身价值
二、多选题
1、护士的职责包括（）
A、促进健康
B、预防疾病
C、恢复健康
D、减轻痛苦
E、整体护理
2、护理学的实践范畴包括（）
A、基础护理
B、专科护理
C、护理管理
D、护理教育
E、护理科研
3、护士素质的基本内容包括（）
A、思想道德素质
B、专业素质
C、心理素质
D、文化素质
E、身体素质
4、WHO护理专家会议提出在下列哪些阶段提供健康护理（）。
A、健康维持阶段
B、疾病易感阶段
C、早期检查阶段
D、临床疾病阶段
E、疾病恢复阶段
三、填空题
1、护理工作方式有（）、（）、（）、（）、（）五种方式。
2、南丁格尔奖是（）界的最高荣誉奖，每（）年颁发一次。
四、简答题
1、护理工作方法有哪些,列表简述其特点。
2、护士的素质要求有哪些？
3、护理工作的内容包括哪些？
第二章护理学基本概念
一、名词解释
1、健康
2、整体护理
3、护理
二、单选题
1、有关健康概念描述，下列正确的是（）
A、健康就是没有疾病或不适
B、健康与疾病具有清晰的界限
C、健康是一个动态、连续的过程
D、人的健康观念受单独某一因素影响
E、健康指机体内部各系统的协调和稳定
2、人们重视心理—社会因素对健康与疾病的影响开始于（）
A、以疾病为中心的阶段
B、以病人为中心的阶段
C、以人的健康为中心的阶段
D、以清洁卫生为中心的阶段
E、以上都不对
3、在新的医学模式下，对健康的认识包括（）
A、健康是身体、心理、社会适应力都处于良好的状态，这个状态在一个阶段里是静止不动的
B、健康是指机体各系统内、各系统间机体与外环境的平衡
C、没有疾病就是健康
D、健康和疾病是一个连续的过程
E、健康与疾病有明显的分界
4、有关人的概念下列描述正确的是（）
A、人是个闭合系统
B、人是护理实践核心
C、人应对他人健康负责
D、人由生理心理两方面构成
E、不同阶段人有基本相同的需要
5、个人对自我的评价属于自我概念中的（）
A、自我认知
B、身体心象
C、角色表现
D、自我特征
E、自尊
6、个人对自身独特性的认识属于自我概念中的（）
A、自我认知
B、身体心象
C、角色表现
D、自我特征
E、自尊
7、有关护理概念下列叙述正确的是（）
A、护理实践是以经验为基础的 B.护理是实践和艺术的结合（） C、护理的服务对象是病人 D、护理是有目的的被动性活动 E、护理工作的中心内容随时间的推移而变化
8、下列不是护理学发展所经历的阶段是（）
A、以清洁卫生为中心
B、以疾病护理为中心
C、以病人护理为中心
D、以人的健康为中心
E、以人的需要为中心
9、关于现代疾病观下列哪项是正确的（）
A、人体疾病是整体反应过程
B、疾病是人体正常生命活动的终止
C、疾病是体内因素引起的功能变化
D、疾病是躯体上生病
E、疾病是局部功能受损
三、多选题
1、人类健康受以下哪些因素影响（）
A、生物
B、心理
C、生活方式
D、环境
E、生存时间
2、以人的健康为中心的护理阶段，护理的任务是（）。
A、从人的健康到疾病的全过程的护理
B、从个体到群体的护理
C、护理工作从医院扩展到社会
D、护士成为初级卫生保健的主力军
E、护理工作涉及到所有有人的地方
3、对护理研究对象人的认识包括哪些方面（）。
A、人是一个统一整体
B、人是一个封闭系统
C、人有其基本需要
D、人有权利和责任拥有适当的健康状态 E人只是一个生物有机体
四、填空题
1、现代护理学的发展主要经历了以( )为中心、以病人为中心、以（）为中心的三个发展阶段。
2、人的整体包括了（）、（）、（）、（）等各个方面，任何一方面的失调都会对整体造成影响。
3、人类赖以生存的周围一切事物称（），包括（）和（）。
4、护理学的四个基本概念为人、环境、健康、（），其中核心为（）。
5、护理中的人包括个人、( )、( )、( )四个层次。
6、人的自我概念由( )、( )、( )、( )四个部分组成。
7、护理的内涵为( )、( )、( )。
五、简答题
1、简述影响健康有的因素有哪些？
2、论述护理人员在健康保健中的作用。
六、论述题
1、用图表表述健康疾病连续相模式，并阐述其含义。
2、健康和疾病的关系。
3、根据自己的理解按护理专业标准谈谈我国护理专业的现状。
第三章护理学理论及相关理论
一、名词解释
1、系统
2、开放系统
3、需要
4、压力
5、适应
6、自理
二、单选题
1、有关系统理论正确的是 ()
A、开放系统没有边界
B、人是自然系统的次系统
C、系统的整体功能是各组成部分功能的总和
D、系统的开放和闭合是绝对的
E、开放系统与环境的作用是通过输入和输出完成的
2、根据需要层次论下列需要排列优先顺序正确的是（）
A、水电解质平衡、感官刺激、发挥自我潜能、受到赞扬、友情
B、氧气、活动、免受伤害、良好人际关系、有尊严
C、尊重、休息、营养、友谊、家庭和睦
D、睡眠、增加生活乐趣、营养、有尊严、爱情
E、循环、免受伤害、体温、娱乐、事业有成
3、关于需要层次论下列哪种说法是正确的（）
A、人需要的从低到高有一定层次性,这是绝对固定的
B、通常是在一个层次的需要被满足之后，更高一层次的需要才出现，并逐渐明显。
C、同一时期个体可存在多种需要,人的行为由这些需要综合决定
D、当较高层次需要发展后,低层次需要对人的行为影响就消失了
E、层次越低的需要，满足的方式越有差异
4、应用奥伦的自理模式护理病人时，护理系统的选择取决于（）
A、医生医嘱
B、病人病情
C、病房护士的人员构成
D、病人的自理能力
E、病人的自理需求
5、罗伊适应模式与护理程序关系描述正确的是
A、一级评估是影响因素的评估
B、二级评估是影响因素的评估
C、一级评估是判断人行为的无效性反应
D、此模式的护理程序为3个阶段
E、完成一、二级评估后排列诊断的优先次序
6、对于昏迷的病人使用奥伦的哪个护理系统（）
A、主动-被动系统
B、完全补偿系统
C、部分补偿系统
D、共同参与系统
E、支持-教育系统
7、奥伦在自理缺陷结构中主要阐明了（）
A、什么是自理
B、人存在哪些自理需求
C、个体何时需要护理
D、如何评价个体自理能力
E、如何护理存在自理缺陷的个体
8、当个体经受某种压力时，调整自己的态度去认识和处理情况，属于（）。
A、心理适应
B、生理适应
C、社会适应
D、文化适应
E、技术适应
9、以下哪一项不属于压力源中的生理因素（）
A、烦躁
B、缺氧
C、发热
D、腹泻
E、饥饿
10、不属于对抗压力源的生理防卫是（）。
A、完整的皮肤
B、营养状况
C、健全的免疫系统
D、遗传因素
E、生活方式
11、奥伦在自理缺陷结构中指出（）
A、病人没有能力进行自理活动时，护士应给予全面的帮助
B、护士和病人在满足病人的治疗性自理需求时都应当起作用
C、当自理缺陷出现的时候，也就是需要护理的时候
D、自理活动应当完全由病人来完成
E、护士应满足病人的自理需要
12、于一位心肌梗塞后出院的恢复期的病人一般应当采用哪种护理措施（）
A、全补偿系统
B、部分补偿系统
C、支持教育系统
D、直接满足病人需要
E、部分满足病人需要
三、多选题
1、系统的基本属性包括（）
A、整体性
B、相关性
C、层次性
D、目的性
E、统一性
2、住院病人常见到压力源有（）
A、不被重视
B、缺少信息
C、疾病威胁
D、丧失自尊
E、环境陌生
3、人类适应的层次有哪些（）
A心理层次 B、生理层次 C、技术层次 D、社会文化层次 E、抵抗层次
4、全补偿系统适用于( )
A、昏迷病人
B、活动完全受限者
C、严重的精神障碍患者
D、患者
E、术后麻醉未醒者
四、填空题
1、系统的基本属性包括（）、（）、（）、（）。
2、奥伦设计的三种护理系统是( )系统、（）系统、（）系统。
3、压力反应的分期为( )、（）、（）。
4、根据纽曼的系统模式，机体具有三种防线，分别为（）、（）、（）。
5、罗伊将刺激分为（）、（）、（）。
6、治疗性自理需要包括（）、（）和（）三部分。
7、根据马斯洛的理论,人的需要分为生理需要、安全需要、（）、（）、自我实现的需要。
8、系统是通过输入、输出和（）完成功能的。
9、奥伦自理模式包括的三个部分是( )( )( )，核心是( )。
10、罗伊适应模式的护理程序中一级评估指( )评估，二级评估指( )评估。
11、罗伊认为人的适应过程是通过（）和（）两种调节完成的。
五、简答题
1、简述马斯洛需要层次论对护理的应用意义。
2、用系统理论解释护理程序的框架(用图表的形式表示)。
3、护理人员如何帮助病人适应住院压力？
4、根据纽曼的系统模式说明三级预防分别适用的范围和主要的目的。
第五章护士与病人
一、名词解释
1、护患关系
2、角色
3、沟通
二、单选题
1、角色的转变不需要（）
A、改变自己的形象
B、改变自己的情感
C、改变自己的行为
D、担负不同的责任
E、表现不同的功能
2、现代护士的角色和功能不包括（）
A、护理活动执行者
B、护理管理者
C、疾病诊断者
D、护理教育者
E、护理计划者
3、下列哪项不是患者的义务（）
A、积极配合医护活动
B、尊重医疗保健人员
C、修订医院的规章制度
D、自我保健
E、及时寻求医护帮助
4、护患关系开始建立的时间是（）
A.病人入院24小时内
B.护患双方自我介绍时
C.护患第一次见面时
D.双方知道彼此姓名后
E.
评估病人收集资料时
5、护患关系工作期的主要任务是（）
A.建立信任感
B.发现护理问题
C.双方进一步熟悉
D.为患者解决问题
E.护患双方相互评价
6、一位患有高血压病的病人住院治疗后病情好转,但由于他年迈的母亲突然中风,他离开医院照顾母亲,此病人出现了病人角色适应的哪个问题（）
A.角色行为冲突
B.角色行为强化
C.角色行为消退
D.角色行为缺如
E.角色行为异常
7、对于一名长期患有慢性支气管炎的大学教授应采用哪种护患关系模式（）
A.主动-被动系统
B.指导-合作型
C.部分补偿系统
D.支持-教育系统
E.共同参与型
8、护士第一次与刚入院的病人进行交谈所采取的合适距离为（）
A.个人距离
B.亲密距离
C.社会距离
D.公众距离
E.距离越近越好
9、在进行沟通时,影响沟通并使双方产生不信任感的行为是（）
A.双眼注视对方
B.全神贯注倾听
C.倾听中特别注意对方的弦外音
D.言语简单明确
E.及时评论对方所谈内容
10、下列有助于有效沟通建立的是（）
A.双方沟通时距离尽量近
B.护士用病人易懂的语言进行沟通
C.双方有一方情绪处于兴奋状态
D.护士对病人要用说教口气进行沟通
E.病人处于主动地位
11、沟通技巧中可以给对方提供思考和调适机会的是（）
A.沉默
B.倾听
C.微笑
D.抚摸
E.提问
12、下列不属于非语言沟通技巧的是（）
A.倾听
B.提问
C.沉默
D.触摸
E.眼神交流
13、倾听过程中不正确的是（）
A.集中精力
B.肯花时间倾听
C.注意听出弦外音
D.注意非语言性沟通
E.关注对方说话时的语音语速
14、下列关于非语言性沟通的描述错误的是（）
A.是无声的交流
B.获取的信息较真实
C.是有意识或无意识进行的
D.是不使用语言的交流
E.包括体语、空间效应、反应时间等形式
三、多选题
1、下列关于护患关系解释正确的是（）
A.需要护士单方面努力以建立良好护患关系
B.是一种人际关系
C.护士和患者的需要都很重要，都要满足
D.是一种专业性的关系
E.是一种治疗性关系
2、属于开放式问题的是（）
A.您现在感觉还疼吗 B、您早上吃什么了 C.您吃饭了吗 D.今天小便了几次 E.您感觉哪里不舒服
3、在治疗性沟通过程中引导患者交谈的有效提问方法是（）
A.多使用闭合式问题
B.一次可提2-3个问题
C.提问时语言简单明
D.尽量使用对方熟悉的语言
E.不问对方难以回答的问题
4、能促进护患双方进行有效沟通的行为是（）
A.及时反馈
B.全神贯注倾听
C.不中途打断谈话
D.观察患者反应
E.及时更正患者不正确的观念
5、护士与病人交谈时应做到（）
A.环境适宜
B.注意倾听
C.让病人自由诉说
D.帮助患者取舒适体位
E.及时更正患者不正确的观念
6、在特殊情况下护士与病人沟通过程中正确的行为是（）
A.病人哭泣时应马上阻止
B.对昏迷病人可用触摸加强沟通效果
C.对视力不佳者应减少非语言性沟通
D.对语言障碍者可用图表交流
E.对听力障碍者讲话时要让其看到说话者口型
7、良好的护患关系表现是（）
A.护患双方互相尊重
B.护患双方互相理解
C.病人听从护士一切安排
D.病人积极主动参与护
理活动 E.医嘱和护理计划得以顺利实施
8、下列属于患者权利的是（）
A、知情、同意
B、自由选择
C、自我保健
D、隐私保密
E、对医院规章制度提出改进意见
四、填空题
1、护患关系从发展过程看可分为三期,为( )期、（）期、( )期。
2、护患关系的基本模式有（）、（）、（）三种。
3、沟通过程的基本要素为( )、（）、（）、（）、（）、（）。
4、沟通形式包括（）沟通和（）沟通两种。
5、非语言性沟通的形式包括（）、（）、（）、（）。
6、影响沟通的因素包括（）、（）、（）、（）。
7、患者角色适应中的问题主要有（）、（）、（）、（）。
五、简答题
1、患者的角色应具备哪些特征?
2、沟通可以分为几个层次？
3、说出人际交往的四种距离的要求，并举例说明它们分别适于哪种情况。
4、简述常用的沟通技巧有哪些?
六、综合分析题
1、试比较护士角色今昔有何不同。
2、阐述非语言性沟通在护理工作中的重要意义。
3、患者王某，女，60岁，小学文化，工人，既往高血压、冠心病史，近日因心绞痛频繁发作而入院。责任护士为制定护理计划收集资料，准备与病人交谈，你认为：
1）交谈前护士应做哪些准备？
2）如何开始交谈？
3）交谈中应注意运用哪些技巧？
第六章护理专业与法律
一、名词解释
1、护理法
2、医疗事故
二、单选题
1、世界第一部护理法产生于（）
A、英国
B、美国
C、法国
D、德国
E、日本
2、护生小柳工作积极，当有患者需要输血时，她准备一个人完成操作，带教老师及时阻止她的行为，其主要原因是（）
A、护生没有独立操作的权利
B、带教老师不信任学生
C、护生不被患者接受
D、带教老师认为学生没有掌握操作
E、护生技能差
3、护理立法的最高守则是（）
A、符合国情原则
B、维护社会活动
C、反映时代特征
D、符合宪法
E、国际化原则
三、多选题
1、各国护理法主要包括（）
A、总纲
B、护理教育
C、护理服务
D、护士注册
E、护理理念
2、通过护理立法，使护理管理达到（）
A、规范化
B、标准化
C、现代化
D、程序化
E、利益化
四、填空题
1、护理工作中常见导致过失的原因有违反（）、违反（）。
2、根据病人受损害的程度，将医疗事故分为（）个等级。
3、医疗事故的法律责任分三类，分别是（）责任、（）责任、（）责任。
4、卫生部于（）年3月26日发布了《中华人民共和国护士管理办法》。
五、简答题
1、护理质量标准的来源。
2、你认为我国护理立法有何意义，应遵循哪些原则？
第七章护理程序
一、名词解释
1、护理程序
2、护理诊断
3、护理目标
4、评判性思维
二、单选题
1、护理程序的结构最基本的理论框架是（）
A、系统论
B、方法论
C、信息交流论
D、解决问题论
E、基本需要论
2、下列哪项护理诊断不妥（）
A、皮肤完整性受损，与长期卧床有关
B、眼球突出，与甲亢有关
C、焦虑，与疾病诊断不清有关
D、便秘，与生活方式改变有关
E、有窒息的危险，与昏迷有关
3、在护理评估中,下列不是资料来源的是（）
A、患者
B、病历
C、病人家属
D、医生
E、护士的判断
4、下列不属于病人资料收集的内容是（）
A、患者的家族史过敏史
B、患者心理应对情况
C、患者家庭成员的婚育史
D、患者的活动方式及自理程度
E、患者的职业，民族，文化程度
5、评估时资料的来源不包括（）
A、患者
B、既往病历
C、病人家属
D、其他医务人员
E、邻居
6、下列属于客观资料的是（）
A、头晕2天
B、感到恶心
C、睡眠不好多梦
D、对患病感到焦虑
E、腹部压痛
7、护士对住院病人的评估应在（）
A、入院时进行
B、医嘱要求时进行
C、病人要求时进行
D、病人入院和出院时进行
E、自病人入院时开始至出院为止进行
8、护士发现某病人缺乏预防哮喘复发的知识，正确的护理诊断是（）
A、知识缺乏
B、知识缺乏：与哮喘发作有关
C、知识缺乏（特定的）
D、知识缺乏：缺乏有关哮喘的知识
E、知识缺乏：缺乏有关预防哮喘复发的知识
9、PES公式中的E指的是（）
A、分类
B、诊断名称
C、临床表现
D、相关因素
E、实验室检查
10、下列护理目标陈述正确的是（）
A、病人的免疫能力增强
B、病人了解糖尿病饮食的知识
C、护士教会病人注射胰岛素的正确方法
D、病人学会测尿糖
E、病人的糖尿病彻底痊愈
11、护理程序的基础是（）
A、护理评估
B、护理诊断
C、护理计划
D、护理措施
E、护理评价
12、有关护理诊断陈述正确的是（）
A、一个病人首优的护理诊断只能有一个
B、护士可参照马斯洛需要层次论排序
C、首优护理诊断解决后再解决中优问题
D、现存护理诊断必须排在危险护理诊断之前
E、对某个病人而言护理诊断的先后次序是固定不变的
13、下列有关资料记录描述不正确的是（）
A、记录应及时
B、资料描述应清晰简洁
C、避免护士的主观判断和结论
D、避免使用含糊不清的词语
E、主观和客观资料应尽量用病人原话
14、危险的护理诊断常用的陈述方式是（）
A、PSE公式
B、PE公式
C、SE公式
D、PS公式
E、P公式
15、下面哪项不符合制定护理措施的要求（）
A、护理措施要具体切合实际
B、护理措施要与护士人数相适应
C、护理措施应与其他医疗措施相一致
D、护理措施制定允许病人及家属参与
E、护理措施应按护理目标而定
三、多选题
1、护理程序的特点是（）
A、以系统理论为指导
B、护士有决策权利
C、护理工作按计划进行
D、是一个需要不断反馈的过程
E、按病人的生理需要来安排计划
2、护士收集资料时可选择的方法有（）
A、与患者交谈
B、用感官观察
C、与家属沟通
D、进行身体评估
E、查阅实验室检查结果
3、下列有关潜在并发症描述正确的是（）
A、潜在并发症是护理诊断中的一种类型
B、通过护理措施可以预防潜在并发症的发生
C、所有可能发生的生理并发症都可用潜在并发症来描述
D、潜在并发症的预防和护理需要医护双方共同配合
E、对于潜在并发症护士的主要任务是监测并发症的发生并及时配合抢救
4、哪些选项可以作为护理目标陈述中的主语（）
A、患者
B、护士
C、病人家属
D、健康人
E、病人的体重
5、下列属于独立性护理措施的是（）
A、口腔护理
B、遵医嘱给药
C、进行病情监测
D、记录24小时出入量
E、对病人进行健康教育
6、有关评价叙述正确的是（）
A、评价是护理程序的最后步骤
B、进入评价阶段就意味着护理程序的结束
C、评价中最重要的部分是护理过程评价
D、通过评价可对以往的护理计划进行相应修改
E、评价是将病人的健康状态与预定目标进行比较并做出判断的过程
7、下列属于主观资料的是（）
A、头晕2天
B、感到恶心
C、体温39度
D、睡眠不好多梦
E、腹部压痛
8、有关制定护理目标时注意事项叙述正确的是（）
A、目标主语可以是病人,也可以是护士
B、一个目标可出现两个行为动词
C、目标应是可通过护理措施达到的
D、病人无需参加目标制定
E、目标应可测量可评价
9、收集资料的途径（）
A、病人
B、病人家属及对病人重要影响的人
C、病历及各种检查报告
D、其他医务人员
E、文献资料
10、预期结果的特点是（）
A、简单明了、切实可行
B、一个护理诊断只能有一个目标
C、应属医疗、护理工作范围之内
D、应可观察和可测量
E、应以护士的行为来描述
四、填空题
1、护理诊断四个组成部分是：（）、（）、（）、（）。
2、PIO记录法中的P为病人的健康问题，O为（），I为（）。
3、陈述护理诊断时常用到PES公式,其中P指的是( )。
4、护士收集资料的方法包括（）、（）、（）、查阅共4种。
5、评估资料可分为两大类（）资料和（）资料。
6、护理诊断主要分为3类，分别是（）护理诊断、（）护理诊断、（）护理诊断。
7、护理措施分为3类，分别是（）护理措施、（）护理措施、（）护理措施。
8、护士在执行护理计划前,应考虑5个“W”，即（）、( )、（）、（）、（）、（）。
9、护理程序分为5个步骤，是（）、（）、（）、（）、（）。
五、简答题
1、护理评估时资料的主要来源有哪些 ?
2、比较护理诊断和医疗诊断有何不同？
3、举例说明PES公式。
4、说明为护理诊断排序的注意事项?
5、评判性思维具有哪些特点?
六、综合分析题
患者王某,女性，三天前淋雨,出现发热、咳嗽，痰液为白色粘痰，咳出费力。近两天，咳嗽后出现胸痛，并有呼吸困难。查体体温39.8度，脉搏90次/分，呼吸24次/分。面容潮红,呼吸费力，鼻翼扇动,口唇轻度紫绀。咳嗽时表情痛苦,皮肤触之很烫,病人自述长时间未咳出痰液，胸痛难忍。听诊肺部有湿罗音，血气分析结果，SaO 2 88%，PaO 2 35mmhg，胸片显示有大片炎症阴影，请为病人提出现存护理诊断,按照PSE公式叙述,并排列顺序，制定护理目标（长期和短期均可）
第八章环境
一、名词解释
环境
二、单选题
1、下列属于内环境的是（）
A、物理环境
B、生物环境
C、心理状态
D、补会交往
E、风俗习惯
2、以下属于人的生理范畴的是哪一项（）
A、大气的污染程度
B、居室的装饰情况
C、人的呼吸功能情况
D、人的受教育程度
E、人的宗教信仰
3、以下属于人的物理环境范畴的是哪一项（）
A、人的心血管功能
B、人的家庭经济情况
C、人的皮肤评估状况
D、城市的交通状况
E、人的社会习惯
4、以下关于各种铺床法的说法正确的是（）
A、备用床用来供新病人使用
B、麻醉床可保持床铺不受血液和呕吐物污染
C、备用床主要供暂离床病人使用
D、暂空床主要准备接受新入院病人
E、病人床单位的设备和管理应以美观为前提
5、适宜病人修养的环境是（）
A、中暑者，室温保持在4℃
B、儿科病室，冬季室温保持在22—24℃
C、产休室应保暖，不能开窗，以防产妇受凉
D、气管切开者室内温度保持在30%
E、破伤风病人室内光线应充足
6、病室最适宜的温度和相对湿度为（）
A、14—15℃， 15%—25%
B、10—17℃， 30%—40%
C、20—22℃， 40%—50%
D、18—22℃， 50%—60%
E、15—16℃， 60%—70%
7、病室湿度过低，病人可表现为（）
A、呼吸道粘膜干燥，咽喉痛、口渴
B、憋气、闷热、难受
C、血压增高、头晕、面色苍白
D、食欲不振、疲倦、头晕
E、多汗、发热、面色潮红
8、床上铺橡胶单，其上端距床头应为（）
A、35—40cm
B、40—45cm
C、45—50cm
D、50—55cm
E、55—60cm
9、以下不属于护士在保护人类环境中职责的是哪一项（）
A、帮助发现环境对人类的不良影响
B、帮助发现环境对人类的积极影响
C、完成对住宅区影响居民健康问题的处理
D、帮助社区处理环境卫生问题
E、研究如何改善生活和工作条件
10、以下对病房合适温度的说法不正确的是（）
A、室温过高神经系统受抑制
B、室温过高干扰消化功能
C、室温过高干扰呼吸功能
D、环境温度让人感觉舒适的标准因人而异
E、新生儿及老年病人室温应保持在18—20℃
11、以下哪项不会影响通风的效果（）
A、门窗的大小
B、室内外温差
C、通风时间
D、室外气流速度
E、室内的温、湿度
12、以下关于户外日光照射的作用不正确的是（）
A、可使照射部位血流增快
B、可使人食欲增快
C、红外线可抑制细菌、病毒活力
D、
可减少病人与外界隔离感 E、紫外线可杀死细菌和病毒
13、满足病人对社会环境需求的护理措施以下不恰当的是（）
A、医护人员与病人关系是合作关系
B、护士必须尊重病人的权利和人格
C、护士尊重病人比病人尊重护士更重要
D、护士有责任为患者提供安全舒适的心理社会环境
E、医护人员和病人之间应通过多种方式表达心身感受
14、不符合铺床时的节力原则的是（）
A、将用物备齐
B、按使用顺序放置物品
C、铺床时身体靠近床沿
D、先铺远侧后铺近侧
E、下肢前后分开并降低重心
15、一般病室墙面的颜色宜采用 ( )
A、浅红色
B、浅绿色
C、深黄色
D、全白色
E、青蓝色
16、患者方某所住的病室室温30 ℃，相对湿度 70 ％，此时对患者的影响是 ( )
A、水分蒸发快，散热增加
B、水分蒸发慢，散热增加
C、闷热难受
D、咽喉疼痛
E、肌肉紧张而产生不安
17、李先生，60 岁，因喉头阻塞行气管切开，为其安置病室环境时应特别注意 ( )
A、调节温湿度
B、保持安静
C、加强通风
D、合理采光
E、适当绿化
18、患者女性，72岁，因“肺源性心脏病 "住院，某日因输液速度过快而引起肺水肿，此种损伤属于（）
A、温度性损伤
B、压力性损伤
C、化学性损伤
D、生物性损伤
E、机械性损伤
三、多选题
1、在保护人类环境中护士的职责是（）
A、帮助发现环境对人类的消极与积极影响
B、告知个体、家庭环境中潜在的危害所在
C、采取措施预防环境因素对健康所造成的威胁
D、帮助社区处理环境卫生问题
E、与卫生部门共同协作提出住宅区对环境健康的威胁
2、为使病人感觉舒适愉快，病室内装饰应（）
A、对烦躁病人可用蓝色窗帘与被单
B、对发热病人可用绿色窗帘与被单
C、对发热病人可用黄色窗帘与被单
D、应根据病人需求配以各种颜色窗帘与被单
E、总的原则是简单、整洁、美观
3、为了满足病人的生理社会需求护士应做到（）
A、明确病人与护士是一种合作关系
B、护士必须尊重病人的权利和人格
C、明确护士尊重病人比病人尊重护士更重要
D、护士与病人应通过多种方式表达身心感受
E、在任何情况下护士都不应该伤害病人
四、填空题
1、卫生健康的医院物理环境的组成包括（）（）（）（）（）（）（）。
2、为保证病人有适当的空间，病床之间的距离不得少于（）米。
3、对一般患者病室合适的温度为（）℃。
4、对新生儿和老年人病室合适的温度为（）℃。
5、病室湿度以（）为宜。
6、影响通风效果的因素包括（）（）（）（）。
7、为病人创造安静的环境，护理人员应做到四轻，即（）（）（）（）。
8、门诊护理工作的内容有（）（）（）（）（）（）。
9、急诊室的一切抢救物品做到“五定”，即（）（）（）（）（）。10、WHO规定病区的白天噪声应控制在（）。
11、人体最常见的杠杆作用指（）杠杆。
12、物体或人的平衡与稳定，由（）（）（）（）决定。
一、名词解释 1.正治与正护：是指疾病的临床表现与它的本质相一致情况下所实施的治法与护法，又称 “逆治逆护法”。 2.反治与反护：是指疾病的临床表现与它的本质不相一致情况下所实施的治法与护法。 3.热因热用：用温热药、温热护法，治护热的症状表现的方法。 4.寒因寒用：用寒凉药、寒凉护法，治护寒的症状表现的方法。 5.塞因塞用：用补塞药、补塞护法，治护闭塞不通症状的护法。 6.通因通用：用通利的药物、通利的护法，治护通泄症状的方法。 7.同病异护：一般情况下，相同的症证，应该使用相同的护法。 8.异病同护：一般情况下，不同的病证，应该使用不同的护法。 9.未病先防：使之在未病之前，采取各种措施，做好预防工作，以预防疾病的发生。 10.既病防变：指的是在疾病发生的初始阶段，应力求早诊断、早诊断，以防止疾病的发展 及传变。 11.汗法：亦称解表法。是通过宣发肺气、调畅营卫、开泄腠理等作用，促使人体微微出汗， 使肌表的外感六淫之邪随汗而解的一种治法。 12.吐法：亦称涌吐法。是指通过药物，使停留在咽喉、胸膈、胃脘等部位的痰涎、宿食或 毒物从口中吐出的一种治法。 13.温法：亦称温阳法。是通过温中祛寒、回阳通络等作用，使寒气去，阳气复，经络通， 血脉和的一种方法。 14.刮痧法：又称“挑痧”，是指在边缘钝滑的器具，在患者体表一定部位反复刮动，使其 局部皮下出现瘀斑或痧痕的一种治疗方法。 15.药熨法：是将中药用白酒或食醋搅拌后炒热，装入布袋内，在患处或特定穴位来回移动 或回旋运转，利用温热及药物的共同作用，已达到行气活血、散寒止痛、祛瘀消肿、温经通络等作用的一种治疗方法。 16.灸法：是以艾绒为主要材料，加工制成艾条或艾炷，点燃后在人体体表的一种部位或腧 穴进行烧灼熏烤，借灸火的热力通过经络腧穴的作用，达到防治疾病目的的一种方法。 17.拔罐法：又称“吸筒法”，是以罐或筒为工具，利用热力排出罐内空气，形成负压，使 罐或筒吸附于腧穴部位皮肤上或应拔部位，造成被拔部位的皮肤充血、淤血，产生刺激以调节脏腑功能，而达到防治疾病目的的的一种治疗方法。 二、简答题 1、煎药加水方法 1）第一煎的加水量以水超过药物表面3-5cm 2）第二煎的加水量以水超过药物表面2-3cm为准加水方法是按平均每1g药加水10ml计算出该方的需水量一般第一煎将总水量的70％加入，第二煎加入剩余的30％应一次将水加足，避免在煎药过程中频频加水 2、中草药中毒 1）立即停止接触服用有毒药物 2）尽快清除毒物 3）解毒：催吐：口服有毒药物2-3h；洗胃；导泻中毒超过6h 4）促进已吸收毒物的排泄
五禽戏的创立者华佗 被称为刚脏的是肝 下列具有表里关系的经脉是足阙阴与足少阳经 五化中,属于火的是长 治疗和护理疾病的基本原则是调整阴阳, 恢复其相对平衡 失眠兼见潮热盗汗,腰膝酸软者,多为心肾不交 “阳胜则阴病”,用下列那种理论解释为宜阴阳消长平衡 下列不属于津液范畴的是痰饮 脾的生理功能有主运化/主升清/主统血 气化是指通过气的运动产生各种变化 属于阴中之阴的时间是前半夜 泻南补北法是指泻心补肾法 七情致病的特点有直接伤及内脏/影响脏腑气 机/情志变化与病势相关 经络的主要组成部分十二经脉 目睛斜视多为肝风内动 与血液正常运行有关的因素有脉管的完整性/气的推动/气 的固摄/心肝脾等脏的功能/ 血液自身清浊 诊寸口脉,右寸候肺 与血液生成无关的是自然界清气 期的生理功能有推动作用/温煦作用/防御 作用/固摄作用/气化作用 五脏中以升为健的脏是脾 在液为唾的脏是肾 属于六腑的有胆/胃/三焦/膀胱 数脉的主病是热证 寒邪的性质和致病特点为阴邪,易伤阳气/其性凝
滞,主用/其性收引 湿证患者面色多表现为黄色 格阴的本质是真热假寒 过度安逸易导致的病理变化是气血运行不畅 均属于肝系统的是胆/筋/目/爪 脾在体合肉 下列哪项症状属于假神面赤如妆 神识不清,胡言乱语,声高有力,称为谵语 行气利水并用治水肿的依据是气能行津 与肺相表里的六腑是大肠 被称为百病之长的六淫邪气是风邪 呕吐清水痰涎,多属痰饮 机体精神活动的物质基础是血 具有主决断的脏腑是胆 舌体胖大,边有齿痕,舌苔白腻,主病是痰饮证 五行制化关系中,异常的是相乘/相侮 宗气的盛衰可诊察虚里穴 潮热多见于阳明实证/湿温病/阴虚 证 卫气的生理功能是防御、温煦、调控 人体组织结构中,属于阳的是六腑 大实有羸状是指真实假虚 望络脉通用的年龄是3岁内 灰黑苔主病是热极或寒极 瘀血疼痛的性质多是刺痛 肝主流泄的功能体現在调畅气机/促进血液运 行/调解情志/促进肠胃 运化 性质精纯, 灌注于脉中之气是营气 水火既济概括的是哪两个脏腑的关系心与肾
护理学基础课程教学大纲 课程简介 一、课程简介 护理学是一门在自然科学与社会科学理论指导下的综合性应用学科，是研究有关预防保健与疾病防治康复过程中护理理论与技术的科学。《护理学基础》是护理专业的入门课程；是学习护理专业的基础教材，它包括了护理学发展史、护理学基本概念、护理学理论及相关理论、卫生服务体系、护理专业与法律、护理程序、以及基础护理理论基础和操作技术。是临床护理工作中最常用，最带有普遍性的基本理论和技术操作，是护理人员必须掌握的基础知识。 二、总体要求 通过护理学基础的学习，使学生能掌握护理工作的基本理论和各项基本技能，掌握病人的生理需求及心理社会需求，用护理理论知识和娴熟的基础护理操作技术，为病人提供优质服务，满足病人的生理需求，提高其生活质量。《护理学基础》主要教授内容包括护理学的基础理论，基本知识和基本技能。 三、时数分配 总学时：81 （理论：60 操作：21）
第一章绪论 学习目的和要求 掌握护理学基础的教学目的及护理学的任务和范畴。 熟悉护理工作方式及护士素质的基本内容。 了解现代护理学的形成和发展过程。 课程内容 一、护理学的形成，现代护理学和中国护理学的发展。 二、护理学的任务、范畴与工作方式，护士素质的含义及基本内容。 三、学习护理学基础的意义。 考核知识点 一、护理学的发展过程。 二、现代护理的任务和范畴、发展方向 考核要求 一、掌握现代护理学发展的特点，护理学的主要任务 二、熟悉护理学实践的范畴 三、了解我国卫生保健工作面临的主要问题及今后方向 第二章护理学的基本概念 学习目的和要求 掌握护理学的基本概念、人的基本需要的特性及意义，健康的定义及影响因素熟悉护理的发展历程，成长发展的基本原则和影响因素 了解护理的特征，整体护理为护理领域带来的变革 课程内容 一、人是一个统一的整体 二、人的基本需要 三、人的成长与发展 四、人的自我发展 五、健康和疾病的概念及健康和疾病的关系 六、人的内外环境、人类健康与环境的关系 七、护理的概念及演变进程 八、护士在维持和促进健康中的角色 九、专业与护理专业 十、学习护理学基本概念的重要意义 考核知识点 一、健康的定义、健康与疾病的关系、健康与环境的关系
《护理学基础》教案首页 授课教师赵亚珍课程名称护理学基础课次编号 授课时间20XX年下学期周次第17周 授课对象06级大专护理1-10班课型实验课 授课内容 第十六章给药护理 口服给药法、吸入疗法 学时数 2 教学目的1.掌握口服给药的目的和方法 2.掌握雾化吸入的方法 3.能正确实施口服给药 教学内容及时间分配理论知识回顾 3min 一、演示本次实验内容 （一）备药 20min （二）发药 15min （三）超声波雾化吸入器的使用 10min 二、学生练习 30min 三、小结 2min 重点及难点重点：1.备药、发药 2.严格执行查对制度 难点：1.根据病人的实际情况实施健康指导 2.操作过程中严格遵守查对制度 教学方法演示、讲授、录象、角色扮演教具药柜、药车、雾化器等复习思考题如何对病人进行服药指导？ 参考资料1.护理概述与护理技术/谢田主编.—高等教育出版社，2005.5 2.护理学基础/喻坚编著.—湖南科学技术出版社，2005.7 3.临床护理技术规范/蒋红王树珍主编.—上海：复旦大学 4.教学光碟 自评
16-1 口服给药及雾化吸入法 一、用物准备： 1、服药本、服药卡、药盘、药杯、药匙、量杯、滴管、研钵、湿纱布、饮水管、治疗巾、水壶（内盛温开水） 2、超声波雾化吸入装置 二、操作方法： 1、口服：备药核对→规范配药→取固体药→取液体药→再次核对→核对分发→协助服药→观察反应→整理用物 2、雾化：接通电源→检查雾化器是否完好→备好药物→指导病人进行操作→观察记录→整理归位 三、评价： 1、态度认真。 2、给药方法正确，没有任何遗漏和错误发生。 3、护患沟通有效，病人能够理解并配合操作。 四、注意事项： 1、严格执行查对制度 2、注意观察效果和不良反应
中国医科大学考试《中 医护理学基础》答案 Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
中国医科大学2015年7月考试《中医护理学基础》考查课试题 一、单选题（共 20 道试题，共 20 分。） 1. 阴阳这对纲领是用来辨别() A. 病位的深浅 B. 邪正的盛衰 C. 疾病的类别 D. 疾病的性质 正确答案：C 2. 口渴而不多饮,兼见身热不扬,属() A. 阴虚 B. 湿热 C. 痰饮 D. 瘀血 正确答案：B 3. 下列经脉中分支最多的是() A. 胃经 B. 三焦经 C. 胆经 D. 膀胱经 正确答案：A 4. 与酸味药作用相似的药味是() A. 咸味 B. 辛味 C. 苦味 D. 涩味 正确答案：D 5. 下列哪项不是风邪的致病特点() A. 善行而数变 B. 耗气伤津 C. 易袭阳位 D. 为百病之长 正确答案：B 6. 布散于皮肤、肌肉和孔窍中的是() A. 气 B. 血
C. 津 D. 液 正确答案：C 7. 针刺头顶和项背部腧穴最宜选择() A. 侧俯卧位 B. 仰卧位 C. 仰靠坐位 D. 俯伏坐位 E. 正确答案：D 8. 主治肺、胸、喉病的经脉是() A. 大肠经 B. 胃经 C. 小肠经 D. 肺经 正确答案：D 9. 刮痧的常用介质有() A. 粉剂 B. 膏剂 C. 丸剂 D. 水剂 正确答案：D 10. 麻黄汤与三拗汤的变化属于() A. 药味的增减 B. 药量的加减 C. 剂型的更换 D. 药味、药量均变化 正确答案：A 11. 位于肘横纹上，肱骨内上髁与尺骨鹰嘴之间的穴是() A. 小海 B. 少海 C. 天井 D. 曲池 正确答案：A 12. 善于治疗崩漏的腧穴是() A. 厉兑 B. 隐白 C. 至阴 D. 少商 正确答案：B 13. 下列哪项不是寒邪的致病特点()
《基础护理学》教案 第六章病人的清洁卫生 盘锦职业技术学院卫生系基础护理教研室 金莉
第六章病人的清洁卫生 病人的清洁护理，是整体护理中最基本、最重要的组成部分，尤其是对危重或生活不能自理的病人来说，机体的清洁、舒适有利于人体新陈代谢产物的排泄，能预防感染，减少并发症的发生，从而提高病人的生活质量，达到促进康复的目的。 第一节口腔护理 口腔是病原微生物侵入人体的主要途径之一。正常人口腔中有大量的细菌存在，其中有是的致病菌，当人体抵抗力降低，饮水、进食量少，咀嚼及舌的动作减少，唾液分泌不足，自洁作用受影响时，细菌可乘机在湿润、温暖的口腔中迅速繁殖，造成口腔炎症、溃疡、腮腺炎、中耳炎等疾患；甚至通过血液、淋巴，导致其它脏器感染，给全身带来危害；长期使用抗菌素的病人，由于菌群失调又可诱发霉菌感染。所以，做好口腔护理对病人十分重要。（一）目的 1．保持口腔清洁、湿润、舒适，预防口腔感染等并发症。 2．防止口臭、口垢、增进食欲，保持口腔正常功能。 3．观察口腔粘膜、舌苔的变化及有无特殊口腔气味，协助诊断。 （二）用物 1．轻病人口腔护理用物脸盆、毛巾、漱口杯盛清水或漱口溶液、牙刷、牙膏。 2．重病人口腔护理用物治疗盘内盛换药碗、漱口溶液浸湿的棉球，弯钳与压舌板各1，纱布1块，小茶壶或杯内盛温开水，弯盘，手电筒，毛巾，石蜡油，棉签，珠黄散或冰硼散，锡类散，漱口溶液，必要时备开口器等。 （三）常用漱口溶液 1．正常口腔用清水、生理盐水、朵贝尔液。 2．口腔糜烂、口臭用1％－3％过氧化氢（遇有机物时放出氧分子，有防腐、防臭作用），2％－3％硼酸溶液（酸性防腐药，可改变细菌的酸碱平衡，起抑制作用），0.02％呋喃西林（有广谱抗菌作用），以及甘草银花液等。 3．酸中毒、霉菌感染用1－4％碳酸氢钠溶液（属碱性药，对霉菌有抑菌作用）。 4．绿脓杆菌感染用0.1%醋酸溶液。 5．中西药制成的含漱消炎散、口洁净等，具有消炎止痛，防治口腔疾患作用。 （四）操作方法 1．一般病人的口腔护理适用于不能起床的病人。抬高床头支架，使病人取斜坡卧位，也
中医护理学基础 第一篇调理概说 本章摘引古籍原文，重点阐述对病人的饮食起居，七情，劳逸，房室，寒温等调护方法。使只和适而不乱，顺应病情而不悖。调护者若能帮助和督促病人做好上述各项调理，则有助于病人康复。 第一节调七情 七情为多种疾病的发病内因，在疾病过程中影响尤重。古代医家不惟重药疗尤重疗人之心，认为不知疗人之心，是尤舍本逐末，不穷其源而攻其流，与求疾病，安可得乎。又认为精神衰退，服药无益。调护者须注意患者的精神状态，尽力设法消除紧张，恐惧，忧虑，烦脑等精神刺激使之安心治疗，以助药力。 一、疗心须知 【原文】恬憺虚无①真气从之，精神内宁，病安从来。（《素问。上古天真论篇第一》） 【注释】①恬憺（dàn淡）虚无：恬淡，安静的意思。虚无，张景岳说：漠然无所动于中。 【释义】思想上要保持安静，不为贪欲所动，真气就能够顺从人体的机能，精神要守护在内，不要过多好散，疾病还能从何处产生呢？
【原文】人有五脏化五气，以生喜，怒，悲①忧，恐。怒伤肝，悲胜怒。喜伤心，恐胜喜。思伤脾。怒胜思。忧伤肺，喜胜忧。恐伤肾。思胜恐。（〈〈素问。阴阳应象大论篇第五〉〉）【注释】①悲：按〈〈天元纪论〉〉``悲``作``思``。 【释义】人有五脏之气化为五志，形成喜怒悲思恐等不同的情志。 怒能上肝，悲哀能抑制怒气。喜能伤心，恐能抑制喜气。嘶能伤脾，怒能抑制思虑。忧能伤肺，喜能抑制忧愁。恐能伤肾，思虑能抑制恐惧。 【按语】古籍中灵活应用五行配五脏，五志，用五行生克制化的理论来治疗因七情刺激的疾病，其病例屡见不鲜。 【原文】故凡思虑伤心，忧悲伤肺，忿怒伤肝，饮食伤脾，淫乱伤肾。药之所治，只有一半，其一半则全不系药力，唯要在心药也。何为心药？予引林鉴堂诗曰：自家心病自家知。起念还当把念医，只是心生心作病，心安哪有病来时，此之谓心药。以心药治七情内起之病，此之谓疗心。（〈〈寿世青编卷上勿药须知〉〉） 【按语】心病还须心药治，以情治情，虽靠病人自克，尤须调护人员予以开导劝解。 【原文】谚有之曰①：药补不如食补，我则曰：食补不如精补②，精补不如神补，节饮食，习精神，用药得宜，病有不痊焉者寡矣。（〈〈医学切要全集论补法〉〉）
《护理学基础》教学大纲 一、课程说明 1、课程学时、学分及分配 课程总学时68学时周学时2 学分4分开课学期第四、五学期。 2、课程类别 《护理学基础》为专业主干课 3、教学目的与要求 本课程主要是对学生进行护理学的基本理论、基本知识、基本技能的教学；使学生掌握对病人的生活护理、饮食护理、各种注射术、病情观察、抢救技术等；使学生能结合患者生理、心理特点和治疗康复的要求,实施整体护理,以满足患者的心身需求。 4、教学容与学时安排 第一章绪论 2 第二章护理学基本概念 2 第三章护理学理论与相关理论 6 第四章医疗卫生体系 2 第五章护士与病人 2 第六章护理程序 6 第七章护理专业与法律 2 第八章环境 4 第九章病人入院和出院的护理 2 第十章舒适与安全 2 第十一章预防与控制医院感染 5 第十二章病人的清洁卫生 2 第十三章休息与活动 4 第十四章生命体征的评估与护理 6 第十五章冷、热疗法 1 第十六章饮食与营养 2 第十七章排泄 2 第十八章药物疗法与过敏试验法 4 第十九章静脉输液与输血 4 第二十章标本采集 1 第二十一章病情观察与危重患者的抢救护理 2 第二十二章临终护理 1 第二十三章医疗与护理文件记录 4 总计 68 5、参考教材与参考书目 参考教材:本科护理专业教材《护理学基础》殷磊主编，人民卫生2004出版第三版 参考书目： 《新编护理学基础》安丽主编，高等教育1999年出版
《护理学基础》白继荣主编，医科大协和医大联合出版2001年出版 《护理学基础》焱主编人民卫生出版2001年出版 《护理学导论》孟昭主编人民卫生出版1999年出版 《现代护理与临床》美玲主编科学2000年出版 《现代护理学》树贞主编人民军医2000年出版 6、课程教学重点与难点 如何理解护理理论关于人、环境、健康、护理的概念及相应关系；如何了解护士与患者的关系，护士的角色功能；正确树立无菌概念、掌握各种无菌技术操作及隔离技术；掌握病情观察方法，如体温，脉搏，呼吸，血压的测量；排泄的观察及护理；各种抢救技术及操作中的注意事项；掌握各种注射术；能熟练进行氧气吸入疗法、洗胃术、鼻饲法、吸痰术；掌握营养与疾病治疗的关系，如何进行膳食护理；如何理解临终关怀的意义并掌握临终护理的有关技术；能准确理解各种医嘱并以正确无误地执行。 7、课程教学方法与手段 本课程采用课堂讲解、教师示教、学生演示、操作辅导练习、模拟情境演示、多媒体教学、临床见习等各种手段开展教学。 8、课程考核方法与要求 本课程理论考核采用平时考核、期中考核、期终考试相结合的方法。平时考试占10%，包括作业、出勤；期中考核占20%；期终考试占70%。 考试实行考教分离，运用试卷库试卷，试卷命题根据院规定题型灵活多样、难易及题量适中，有综合性分析题，能检测学生对本课程掌握的程度及测试学生综合分析问题、解决问题的能力。 9、实践性教学容安排 本课程实践性强，理论课和实践课之比1：1。实验课已单独设课和计分。对实践采取早接触临床，多接临床的原则，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的兴趣。在毕业实习前，第四学期末、第六学期初安排课间见习；第五学期末、第七学期初教学实习。 10、先修课程和后续课程 先修课程：生理学，药理学，人体解剖学。 后续课程：科护理学，外科护理学，妇产科护理学，儿科护理学，五官科护理学等临床专业课程。 二、教学容纲要 第一章绪论 一、教学目的和要求 掌握： 1、护理工作方式 2、护理学的任务 3、护士的基本素质 熟悉: 1、南丁格尔对近代护理学的贡献 2、中医护理的基本特点和原则 3、护理学的畴
中医护理学基础试题集 第一章绪论 二、填空题 1、医疗体育的奠基人是（1华佗）。 2、《伤寒杂病论》开创了（1辨证施护）先河。 3、头有疮则（1沐），身有疡则（2浴）。 4、首创“麻沸散”的是（1华佗）。 5、我国第一部医学典籍是（1《黄帝内经》），成书于战国至秦汉时期，全面总结了秦汉以前的医学成就。基本观点有整体观、（阴阳平衡观）、（邪正斗争观）、重视预防观。 6、张仲景开创了（辨证施护）的先河，首创（药物灌肠）法。 7、中医护理是以（调养）为特色，它包涵（调理）和（护理）两种医护手段。 8、元代忽思慧所著（饮膳正要）是一部营养学专著。 三、选择题 1.中国医学史上第一个中医护理系创建（1983年天津中医学院）。 2、开创了辨证施护先河的医学巨著为（《伤寒杂病论》）。 3.最早记载了细葱管导尿术的医学巨著为（《千金方》）。 4、医疗体育的奠基人是（华佗）。 5、首创猪胆汗灌肠法的医家是（张仲景）。 6、在对自溢提出急救护理与现代人工呼吸法相似的医学巨著为（《伤寒杂病论》）。 7、我国现存最早的一部药物学巨著是（《神农本草经》）。 8、首创汤剂的是（伊尹 9、首创中药灌肠法解决便秘的著作是（《伤寒论》）。 10、首创细葱管导尿术的著名医家是（孙思邈）。
11、（张仲景）创建辨证施护的理论。 A、孙思邈 B、张仲景 C、华佗 D、叶天士 四、简答题 1、简述孙思邈对中医护理的贡献。 2、《黄帝内经》这本医著主要从哪几方面描述了护理观点？ 四、简答题 1、①妇、幼儿护理：孙思邈从妇人怀孕养胎，到分娩乃至产褥期的护理，都做了详细的叙述；②重视食疗③生活起居④饮食护理⑤精神调养⑥老年人的护理⑦投药护理⑧护理操作技术：首创细葱管进行导尿。 2、《黄帝内经》这本医著主要从哪几方面描述了护理观点？ （1）对饮食宜忌做了详细的说明，对中医临床饮食调护具有一定的指导意义。（2）做好生活起居护理，顺应四时气候，避免疾病的发生。 （3）重视情志护理，认为情志过极可导致人体气血不和，脏腑功能紊乱，诱发或加重疾病。同时强调医护人员与患者交谈时要注意方式和方法。 第二章中医护理的基本特点和原则 第三章整体护理 一、名词解释 1、通因通用：用通利的药物，通利的护法，治护通泄症状的方法。但其实质通泄症的病因本质是实证，如因积滞伤食所致腹泻，因瘀血内滞所致崩漏，但取攻下治护法，就是“通因通用”法。 2、寒因寒用：用补塞药，补塞护法，治护闭塞不通的症状的方法。但其实质塞证为其假象，又称假塞，故治疗护宜取补塞。 3、辨证施护：就是运用中医的理论，对四诊所收集的有关病史、症状、体征加以分析、综合、概括、判断，对疾病进行证候定性，从而找出病人存在的护理问题或护理诊断。并在辨证的基础上，即从疾病的证候定性中确立相应的施护原则和方法，并按其实施，从而达到护理目的。
《基础护理学》教学大纲 Teaching Syllabus for Fundamental Nursing 一、课程任务与性质 《基础护理学》是护理专业本科生必修课程，是护理专业主干学科之一，是护理患者所必须掌握的一门基本理论、基本知识和基本技能的重要专业基础课。课程主要内容包括满足患者清洁、舒适、休息活动、营养排泄等需要的基本知识与技能；用药知识与技能；常用抢救知识与技能。 通过本课程的学习，培养护生良好的职业道德，热爱护理事业的情感，掌握评估和满足患者各种基本需要所需的基本知识和技能，具有敏锐的观察、分析问题和解决问题的能力，并通过情景式模拟实验和综合性设计性实验培养学生创新能力及评判性思维能力，使学生能运用护理程序科学化管理病人，满足服务对象整体护理的需要，为后期临床各专科护理的学习和临床护理实践打下重要基础。 二、考核方式 本课程为考试课，采用单元测试、阶段测试、期末测试、操作考核及实验报告测评等方法进行教学评价。理论考试采用闭卷形式，理论考试占70％，技能考试占30％。 三、学时分配表 理论课教学内容学时数实验(见习)课教学内容学时数 绪论 1 环境 3 患者入院和出院的护理 3 铺备用床法、铺麻醉床法12 舒适与安全 3 卧位与搬运3 预防与控制医院感染9 无菌技术、隔离技术 6 患者的清洁卫生 6 口腔、皮肤、头发护理 6 休息与活动 3 协助患者活动 3 生命体征的评估与护理8 T、P、R、BP测量及绘制、鼻导管 吸氧法 9 冷、热疗法 1 冷、热疗法 3 饮食与营养 6 鼻饲法 3 排泄 6 女患者导尿术、灌肠法 6 给药9 摆发口服药法、肌内注射法、静脉 注射法、皮下注射法、皮肤过敏试 验法 15 静脉输液与输血8 周围静脉输液法 6 病情观察及危重患者的抢救 6 基础生命支持技术 6
关于基础护理学教学的几点思考 发表时间：2016-06-22T11:35:04.073Z 来源：《航空军医》2016年第9期作者：李玉明 [导读] 本文结合前人的研究成果及自身对基础护理学教学的认识，就基础护理学教学的内容展开一番思考。 云南省保山中医药高等专科学校云南保山 678000 【摘要】护理，作为一门基础性的医疗服务工作，其发展一直以来都备受社会各界的关注，而基础护理学教学，作为其中重要的一个组成部分，其教学质量的好坏直接影响着未来在护理岗位上工作人员护理技术的高低以及医疗护理的工作。在新一轮的医疗及教学改革的导向下，关于基础护理学教学的新模式发展也成为了相关工作者及学者探究的重点和焦点。在这样的形势背景下，对基础护理学教学工作进行一番探究有着十分重要的社会意义和现实价值。因此，本文结合前人的研究成果及自身对基础护理学教学的认识，就基础护理学教学的内容展开一番思考，并提出可行性建议或意见。 【关键词】基础护理学；教学方法；实践活动；教学内容 前言 基础护理学是自然科学和社会科学相互渗透的一门综合性的应用学科，其教学内容涵盖了基础医学、临床医学、预防医学以及康复医学等多方面的理论实践知识。由此可见，基础护理学的教学需是多方面的内容。而在发展的过程中，如何才能够更好的开展基础护理学教学改革工作，如何才能够让基础护理学教学的措施更为的丰富，如何才能够探究出更好的基础护理学教学的新模式……这些都是我们关于基础护理学教学亟待解决的问题。因此，本文就基础护理学教学这一侧面，从把握护理学发展趋势，拓展教学方法、重视护理实践活动，加大实践教学比重、整合护理教学资源，丰富教学内容等具体的发展措施展开一番论述和阐述。 一、把握护理学教学发展趋势，拓展教学方法 护理学从古代护理学、近代护理学发展到现代护理学，其发展速度可见一斑，护理学的技术、范畴及措施也发生了一系列的变化。随着护理学的快速发展，在护理学的教学过程中，我们也需要做到与时俱进，做出针对性的调整和发展。 以基础护理学的教学来说，其教学方法的拓展和丰富，是十分有必要的。首先，基础护理学教学方法的拓展需要从课堂教学做起，利用互联网技术+多媒体技术的发展，以此为平台，让教学的内容有更多的表现形式，具体而言，就是让基础护理学的理论知识能够更好的通过图文并茂的形式呈现给学习者，让其加深理解和掌握；其次，多采用情景式、任务驱动式教学新方法调动学习者对基础护理学的学习兴趣，让学习者在具体的护理场景、护理任务中对具体的护理技术的应用能够有更为深刻的印象；总的来说，基础护理学教学方法的丰富和拓展需要紧紧围绕新的教学模式，新的教学目标，新的教学内容的护理学发展趋势来展开，只有这样，那么教学方法的拓展才有价值，才能够让学习者真正从中获得提升。 二、重视护理教学实践活动，加大实践教学比重 基础护理学教学，虽然涉及到许多的内容都是理论方面的传授，但是其培养的目标归根究底还是要有着扎实的护理技术的专业人才，因此，在教学的工作中，重视护理教学实践活动的展开，提高学习者的实践能力，尤为重要。 当下，我国基础护理学教学由于多方面的局限性，导致在实践教学方面存在很大的空白，大多实践教学工作也是主要以“讲授、参观、学习”的形式开展，因此，加大实践教学比重，优化实践教学内容迫在眉睫。第一，我们需要从思想上确定护理教学实践活动的重要地位；第二，我们的实践教学活动不仅仅局限于学校的学习，也不能仅仅只有去医院见习的形式，而是需要形成一个系统的实践教学体系，让学习者能够循序渐进，慢慢的接触到具体的护理工作，学习相关的护理技术；第三，要想提高实践教学的比重，那么我们就需要从配备方面着手展开相关的工作，加大对于实践器材的投入和购置、拓展实践教学的内容和场所，丰富护理学教学的考核评价方式，最大限度的让学习者能够有更多的基础参与到实践学习过程中去，在具体的护理实践过程掌握扎实的知识和技术。 三、整合护理教学资源，丰富教学内容 一切教学的展开和改革，都需要依托于教学资源。因此，我们基础护理学教学的发展需要从整合护理学资源，丰富教学内容做起。具体来说，我们需要充分利用信息化、互联网时代的大数据，让更多的教学资源能够在我们的教学内容中体现。同时，针对基础护理学教学资源当先存在的陈旧、单一等问题，我们可以通过更新教材资源，让基础护理学教材能够有更多新的内容，让教学内容能够更好的代表新的护理技术、措施和知识。总的来说，整合护理教学资源，能够有效的丰富教学内容，让学习者能够从教学过程中了解更多的、最新的教学信息，了解最新的护理技术，这对于其在未来走向护理岗位，开展护理工作可谓是打下了坚实的基础，由此可见，其重要程度不言而喻，我们也许需要在具体的教学过程中充分的考虑整合教学资源，丰富教学内容这一问题。 结语 基础护理学教学，是一项复杂的工作，需要从多方面综合考虑展开工作。而基于基础护理教学的发展现状，认清目前存在的问题，把握护理学教学的发展趋势，拓展教学的方法，才能够有效的提高学习者的学习积极性；同时还需要从教学实践、教学内容等方面做出相应的改变和提升，只有这样，才能够更好的做好基础护理学的教学工作，为我国的医疗系统培养更多的专业性的护理人才。 参考文献： [1]赵海平，戴舒霞.改革《基础护理学》教学模式的探索[J].中华护理杂志，2001，36（11）：814-817. [2]林婷，姜小鹰，郑翠红.以职业素质培养为核心的基础护理学教学改革[J].中华护理教育，2010，7（10）：447-449. [3]石国凤，高国群，刘琼，等.反思教学法在《基础护理学》教学中的应用与探讨[J].护士进修杂志，2009（20）：1878-1880. [4]王士才.护理教育改革的若干思路及探讨[J].中华护理杂志，2001，36（2）：130-132. [5]杨瑞，徐巧玲，杨群.多媒体课件与传统教学相结合在《基础护理学》教学中的应用[J].护理研究：下旬版，2009（6）：1680-1681.
1.《内经》与中医护理学基础大概内容（空） 2.《金贵要略.杂疗方》记载主要内容（空） 3.特殊药物煎法 ①先煎：是将质地坚硬的介壳或矿物类的药物打碎后煎煮一定时间再下其他中药的煎煮方法。 1.难溶于水的药物，如贝壳类（珍珠、牡蛎等）、矿石类（生石膏、磁石等）和角、骨、甲类药物，因质坚而难煎出味，故应打碎后先煎煮30分钟，再下其他药物。 2.有毒药物，如附子、乌头、半夏、商路等，需先煎60-90分钟，以消除或降低毒性。 3.泥沙多的药物（灶心土）和质轻量大的药物（如芦根、茅根等）应先煎，澄清后取汁，以其药汁代水再煎其他药。②后下：是将气味芳香借挥发油取效的药物，为防其有效成分挥发，宜在一般药物即将煎好前5-10分钟放入再与其他药同煎的煎煮方法。如薄荷、藿香、砂仁、豆蔻、沉香等。③包煎：是将药物装进纱布内与其他药物同煎的煎煮方法。 1.质地比较轻或容易浮在上面，或容易成糊状的药物如蒲黄、海金沙等。 2.含淀粉粘液质多、易粘锅煳化或焦化的药物如车前子、葶苈子等。 3.带毛的药材，对咽喉有刺激性易引起恶心、呕吐的药物如旋覆花、砂仁、枇杷叶等。④另炖或另煎：是将某些贵重药材单独煎煮，减少同煎时被其他药物吸收以保存其有效成分的煎煮方法。将药物切成小片，单味煎煮60-120分钟不等，煎好后，单独服用或兑入汤药中同服，如人参、西洋参、鹿茸等。⑤烊化：是将胶质类或黏性大且易溶的药物，单独加温溶化或臵于刚煎好的去渣的药汁中，微煮或趁热搅拌，使之熔解的煎煮方法。胶质类或黏性大且易溶的药物与其他药物同煎时易粘锅煮糊，且附着他药，影响药效，因此需要烊化。如阿胶、龟甲胶、鹿角胶等。⑥冲服：是将某些不耐高温且又难溶于水的贵重药物，先研成粉末，再用开水或用煎好的药液调匀后服用的方法。如三七、琥珀、珍珠、羚羊角等。 ⑦泡服：是将某些易出味、不宜煎煮、挥发性较强的药物加沸水泡10-15分钟，出味后服用的方法。如番泻叶、胖大海、菊花等。也可将药物放入刚煎煮好的药液中泡服。 ⑧兑服：液体中药如放臵于其他药中煎煮，往往会影响其成分。因此，往往待其他药物煎煮去渣取汁后，再行兑入而服用，比如，黄酒、竹沥水、新鲜藕汁、姜汁、梨汁、蜂蜜等。 4.针刺疗法常见不良反应及处理 ①晕针：立即停止针刺，将针全部起出，让患者平卧，注意保暖。轻者给饮温开水或糖水，静卧片刻即可恢复；重者在上述处理的基础上，指掐或针刺人中、合谷、内关、足三里；或灸百会、气海、关元。若仍不缓解，应立即配合其他治疗及抢救措施。 ②滞针：解除患者紧张情绪，尽量使肌肉放松，或在滞针腧穴附近，进行循按，或弹击针柄，或在附近再刺1~2针，以宣散气血，待肌肉松弛后再起针。因单向捻针造成的，应反向将针捻回，并用刮柄、弹柄法，使缠绕的肌纤维松解，即可消除滞针。 ③弯针：针身轻微弯曲，将针缓慢拔出；弯曲角度较大时，应顺着弯曲的方向顺势将针退出。若针身弯曲不止一处，须视针柄扭转倾斜的方向，逐渐分段慢慢拔出。由体位改变引起者，应协助患者慢慢恢复原来体位，使局部肌肉放松，再行退针，切忌强行拔针，以防折针。
. 中医护理学基础 第一章绪论 (一)填空题 1.中医学极为重视护理工作，认为对待疾病要“三分________,七分-________。” 2.我国现存最早的医学经典________,，系统的总结了古代医学成就和护理经验，运用当时朴素的唯物论和辩证法思想对人体的生理功能，病理变化及疾病的诊断，治疗和护理等方面作了较全面的阐述，初步奠定了中医护理的________。 3.清代钱襄的________,是现存最早最全面论述中医护理的专著。其________和护理原则为推动中医护理学的发展起到了积极作用。 4.东汉名医张仲景的《伤寒杂病论》确立了中医护理学________的原则，奠定了中医________的基础。 （二）选择题 A型题 1.奠定了中医辨证施护基本原则的医家是 A．华佗 B.张仲景 C.李时珍 D.孙思邈 E.钱襄 2.在现存中医古代文献中，最早最全面论述中医护理的专著是
A.《黄帝内经》 B.《伤寒杂病论》 C.《本草纲目》 D.《千金要方》 E.《侍疾要语》 3.中医护理学独立于哪一时期 A.远古时期 B.夏商周至春秋时期 C.战国至三国时期 . . D.晋至近代时期 E.新中国建立以后 参考答案 （一）填空题 1.治养 2.《黄帝内经》理论基础 3.《侍疾要语》侍疾理论 4.辩证施护临床护理学 (二) 选择题 A型题 1.B 2.E 3.E 第二节中医护理的基本特点 （一）名词解释 1.中医护理学 2.整体观念 3.辩证施护
4.同病异护 5.异病同护 （二）填空题 1.辩证是施护的________，施护是护理病人的________。 2.整体观念贯穿于中医的________、病理、诊断、治疗、________等理论体系中。 . . 3.辩证施护的精神实质是针对疾病发展过程中，不同质的矛盾用不同的方法去解决，具体体现在________和________两个方面。 4.中医护理学是以________为指导思想，以________为护理的基本原则。 5.现代医学的整体护理模式与中医学的________的思想和________观念是相融相通的。 （三）简答题 1.中医护理如何理解人是一个有机的整体？ 2.为什么说人与外界环境密切相关？ 3.简述辨证与施护的关系。 4.辩证施护的精神实质是什么？ （四）选择题 A型题 1.中医护理学的基本特点是
《护理学基础》实训教学大纲 一、课程性质和任务 《护理学基础》是中等卫生职业教育护理专业的一门重要的专业课程，它包括有护理专业的基本理论、基本知识和基本技能的一门实践性强的应用性学科。本课程的任务是使学生了解护理学的基本理论与知识，确立以护理对象为中心的整体护理观，掌握护理实践操作技能，培养和形成良好的职业素质和职业操守，使之具备初步护理工作的职业能力，为临床护理课程的学习奠定良好的基础。 二、适用专业及层次 适用于护理、英语护理、助产专业中专层次学生。 三、实训目标 通过实验，培养护生较强的实践操作能力，通过本课程的实践操作练习要求学生掌握临床所必须的常用的基础护理操作，并通过操作考核，为临床实习作好准备。 1．培养有良好的职业素养，有严谨、勤奋的工作作风。 2．培养有规范、熟练的基础护理操作技能。 3．确立以护理对象为中心的护理理念，有良好的服务意识和团队合作精神。 4．培养有良好的人际沟通能力。 四、实训内容及学时分配
实验一参观医院 一、实验目的和要求 1、通过参观医院，熟悉医院的组织结构、布局等，对门诊部、住院部的护理工作有初步的认识。 2、培养护士生懂得关心患者痛苦，有同情心、工作责任心等良好的职业素养。 二、实验内容（项目） 参观医院 三、主要实验仪器及材料 四、考核方式与成绩评定 五、说明 实验二铺床法（备用床、暂空床、麻醉床） 一、实验目的和要求 1、熟练掌握铺备用床的用物准备、操作方法。
3、熟练掌握铺麻醉床的用物准备、操作方法。 4、具有认真的学习态度，动作轻稳，符合节力。 二、实验内容（项目） （一）铺备用床：移桌椅、翻床垫、扫床→铺大单（斜角法）→套被套（卷筒式、“S”形式）→套枕套→放回桌椅 （二）铺暂空床 （三）铺麻醉床 三、主要实验仪器及材料 床、床单、被套、毛毯或棉胎、枕套、枕心、床扫、床扫套。 四、考核方式与成绩评定 1、每生独立进行该操作考核，老师现场给予评分。 2、完成实验报告并进行成绩评定。 五、说明 实验三轮椅、平车运送技术 一、实验目的和要求 1、熟悉轮椅、平车运送病人的技术。 2、具有认真的态度，动作轻稳，保证病人安全。 二、实验内容（项目） （一）轮椅运送法 （二）平车运送法：1、挪动法 2、单人搬运法 3、二人或三人搬运法 4、四人搬运法 三、主要实验仪器及材料 轮椅、平车等 四、考核方式与成绩评定 五、说明 实验四安置各种卧位 一、实验目的和要求 1、学会安置临床常用的各种卧位。 2、具有认真的学习态度。 二、实验内容（项目） 安置各种卧位：1、仰卧位2、侧卧位3、俯卧位4、半坐卧位5、端坐位 6、头低足高位 7、头高足低位 8、膝胸位 9、截石位 三、主要实验仪器及材料 床、患者（护理模型人或学生充当）、枕头3个等。 四、考核方式与成绩评定 五、说明 实验五协助病人更换卧位 一、实验目的和要求
中医护理学基础 第一章 *1中医护理学的概念：是中医药学的重要组成部分，是一中医理论为指导，运用整体观念，对疾病进行辨证护理，结合预防，保健，康复等措施，并运用独特的传统护理技术，对患者及人群施以健康照顾与服务，以保护人民健康的一门应用学科。 *2中医护理学的研究领域和服务对象：研究领域：（1）在研究对象对方面，既涉及患者的疾病护理，病后调摄与康复，又涉及人群的养身保健与防未病;(2)在临床实践方面，既涉及医院的专科护理，又涉及社区护理，（3）在学科任务方面及包括临床护理，还包括护理管理、护理教育和护理科研。服务对象：既包括患者，又包括健康人群。 3中医护理学的两个基本点：（1）整体观念—即人是一个有机整体及人和自然界的统一。中医护理学强调以人为本，重视人体五脏六腑的完整统一以及人与自然环境、人与社会环境的统一和谐，运用整体观念，对患者进行整体护理。（2）辩证施护—辩证施运用中医学理论，通过望闻问切四诊的方法收集患者有关疾病的病史、症状、体征等发生、发展的资料，进行分析、综合、概括、判断，对疾病进行证候定性。施护施在辩证的基础上，从疾病的证候定性确立相应的护理原则和方法，制定出护理计划和具体的护理措施，对患者实施护理。辩证施决定护理的前提与依据，施护施护理疾病的手段和方法。 4中医整体护理：施指在观察判断病情和护理疾病时应注意把人体的局部病变与机体整体病理变化统一起来，重视自然环境对人的影响，根据四时气候、地理环境、居住条件及一天昼夜晨昏变化等各方面因素，制定出适宜的护理计划。 5证、症、病三者的关系与区别：“病”是疾病的总称，概括疾病的全部病理过程，因此，“病”可以概括“证”，“证”是机体在疾病发展过程中某一阶段的病理概括。“症”施指症状，而“证”施证候，是辩证所得到的结果，概括了机体在疾病发展过程中某一阶段出现的各种症状。“证”比“症状”更全面、更深刻、更准确的揭示了疾病的本质。 6八纲辩证的概念：八纲，即阴阳、表里、寒热、虚实。八纲辩证将疾病的病位深浅、病位性质、邪正盛衰、证候类别等情况加以综合分析，归纳为八类证候，称为八纲辩证。 7扶正祛邪的概念：疾病发生发展的全过程，从邪正关系来说是正气与邪气矛盾双方互相斗争的过程。 8护病求本的概念：护病求本就是在护理患者时必须先抓住疾病的本质，针对疾病的本质进行护理，这是辩证施护的根本原则。 9三因制宜的概念：三因制宜护理施指在护理工作中，要注意因时，因地，因人的差异性，区别对待，采取适宜的护理措施。 10治未病的概念：采取一定的措施，防止疾病的发生与发展，维持机体阴阳平衡的健康状态即被称为“治未病”。 11阴阳：（阳虚则外寒，阴虚则内热，阳盛则外热，阴盛则内寒） 寒证、里证、虚证属于因证热证、表证、实证属于阳证 （1）阴证：多因体内阳气虚衰或寒邪凝滞所致。临床可见面色暗淡，精神萎靡，形寒肢冷，倦怠无力，语声低怯，纳差，便溏，尿清，舌淡胖嫩，苔润滑，脉沉迟等。 （2）阳证：多因体内热邪炽盛或阳气亢盛所致。临床可见面赤身热，神烦，烦躁不安，声高气粗，口干，渴喜冷饮，大便秘结，小便短赤，舌质红降，苔黄黑起芒刺，脉象浮数、洪大等。 （3）阴虚证：病理机制是阴液亏损，阴部制阳表现：阴液亏损，阳气相对偏盛而生虚热（4）阳虚证：病理机制施阳气亏损，阳不制阴表现：机体功能减退的气虚证候，阴气相对偏盛而生虚寒 （5）亡阳证：指由于体内阴液大量消耗所表现出阴液衰竭的证候。阴虚而阳亢，表现出一
《护理学基础》实验教学大纲 一、课程目标 1、护理学基础是一门综合性学科，是专科护理学的基础，要求学生学好护理学基础为临床专业课打好基础。 2、熟悉护理学基础有关操作的目的，适应症。 3、熟悉运用护理程序做好各项护理操作，规范各项操作规程，掌握基础理论、基本知识、基本技能。 4、具有熟练的专业技术和技能，更好地适应今后临床工作，适应市场经济的需求，成为优秀的高级护理人才。 二、实验学时分配
三、实验内容 实验一护士基本素质及行为规范 【内容提要】护士的仪表要求与行为规范 【目的与要求】 1、熟悉正确的颈、胸、腰、腹、臀部姿态；正确的站、坐、行走、下蹲姿态。 2、掌握正确的端治疗盘、持病历夹、推治疗车、下蹲捡物的方法；护士仪表 的要求。 实验二环境 【内容提要】医院业务科室的设置及护理工作 【目的与要求】 1、了解门诊及病区的设置、布局和护理工作。 2、熟悉急诊科的设置、布局和护理工作。 实验三入院和出院护理 【内容提要】 1、病员床单位的设施。 2、铺床法。 3、运送病人法。 【目的要求】 1、熟悉病员床单元的设施。 2、掌握三种病床的铺法。 3、掌握搬运病人法。 实验四卧位和安全的护理 【内容提要】 1、协助病人更换卧位法。 2、保护具的应用。
【目的要求】 1、熟悉各种操作目的、要求和适用对象。 2、熟悉约束带的使用方法。 4、掌握正确协助病人更换卧位的方法。 实验五医院感染的预防与控制 【内容提要】 1、清洁、消毒、灭菌。 2、无菌技术基本操作。 3、隔离技术。 【目的要求】 1、树立清洁、消毒、灭菌观念。 2、熟悉清洁、消毒、灭菌、无菌技术、隔离技术等概念。 3、掌握清洁、消毒、灭菌的方法。 4、掌握无菌技术的基本操作方法。 5、掌握隔离技术的操作方法。 实验六患者的清洁护理 【内容提要】 1、口腔护理。 2、床上梳发洗发。 3、床上擦浴。 4、压疮护理。 5、卧有患者更换床单法。 6、全背按摩法。 【目的要求】 1、常用漱口溶液的临床应用。 2、熟悉压疮护理、全背按摩的方法。 3、掌握特殊口腔护理、床上梳发洗发、床上擦浴、卧床患者更换床单、递