下坂幼儿园中一班结构游戏阶段计划
执教者：张小萍
【游戏总目标】
1.了解“桥”的整体构造，学会根据简单的平面图进行建构。
2.能运用围合、搭高、拼插、对称等方法搭建桥，尝试与同伴商量合作。
3.大胆的使用辅助材料进行建构。
4.懂得保护自己和别人的搭建成果，知道有序地使用玩具和收拾玩具。
5.能大胆大胆地向同伴和老师介绍自己的搭建方法和成果。
第13周：各种各样的桥（一）
【游戏目标】
1.尝试使用各种不同的材料搭建造型独特，构思新颖的桥。
2.积极参与活动，体验建桥的乐趣。
【游戏准备】
1.建构桥所需要的各种建构材料及辅助材料。
2.桥的图片。
【游戏过程】
一、出示各种各样桥图片，与幼儿讨论：
1.讨论:你们都见过哪些桥呢?那你所见的桥都是什么样的?(幼儿边说，教师一边归纳一边找出类似的图片)
2.讨论:那这些桥可以用什么材料来建构呢?(讨论不同的材料的建构方法)
二、游戏要求:
1.每人选择自己喜欢的材料建构，能体现桥的建构特征；
2.独立完成，也可以合作完成；
三、幼儿自主游戏，教师根据幼儿游戏情况再作指导；
1.引导幼儿利用已有经验来进行建构出桥的主要特征；
2.引导幼儿合作，分工的进行建构游戏。
四、幼儿将所建构的作品展示在场地上，教师引导幼儿一同观
察并评价；
1.你们都用了哪种材料进行搭建桥的？
2.是不是每种材料都可以搭建桥的呢？
3.你们觉得哪座桥最好看？为什么？
4.提出希望：今天是第一次搭建桥，小朋友们都已经搭的很好了，如果下回再搭各种各样桥的时候，我希望你们所搭的桥比这次更好些，桥可以多搭几层，还可以搭的再牢固些，还可以多搭些你们想象的桥。
【观察与反思】
由于教师再游戏之前做了经验准备，使幼儿通过参观、谈话、收集材料等活动对桥有了一定的了解。所以在游戏中幼儿搭建比较有目的性，知道该搭什么建筑。
存在的问题及其原因与对策：
问题1：搭建桥时两头大小不一致衔接不起来。
原因：孩子们不是有特别明显桥的整体外观概念。
对策：让幼儿了解衔接的概念和布局的重要性。
问题2：各种造型的桥摆放杂乱不秩序。
原因：幼儿缺乏建筑摆放位置的认识。
对策：通过组织幼儿参观、谈话，丰富他们相关经验。
第14周：各种各样的桥（二）
【游戏目标】
1.学会用多种方法,多种材料,发挥想象进行大胆建构立交桥。
2.通过活动，学习分工与合作，体验游戏的乐趣。
【游戏准备】
各种建构材料，各种桥的图片
【游戏过程】
一、请幼儿回忆上次建构桥的情况，并提出新的要求。
1.幼儿谈谈各种桥的造型及作用。
2.讨论我们该建构什么样的立交桥。
（1）要美观——造型
（2）桥墩不要太多，但是要牢固。
二、交待游戏要求及注意点。
1.大的材料放在地上进行，小的材料放在桌面上进行。
2.建构时不争抢，要爱护同伴的作品。
3.学习合作与分工。
三、幼儿分组建构，教师根据幼儿情况巡回指导。
1.引导幼儿运用已有经验建构出桥的主要特征，要注意造型美。
2.引导幼儿分工与合作，爱护同伴作品，不争抢。
四、将幼儿作品放在班级展览，教师与幼儿共同评价。
1.请幼儿介绍自己的作品（用了那些材料，为什么会想到要这样建。）
2.幼儿评价自己喜欢的作品。“你觉得哪个作品好，为什么？
3.教师总结。
五、教师与幼儿共同整理材料。
【观察与反思】
分组可以在班上就分配完成，这样会比在场地上分配次序会好许多。这次搭建时要提醒幼儿注意桥造型，桥两头可以是对称的，桥墩要搭牢固些。并且现成的材料比较少，几组人都争吵着要。
存在的问题及其原因与对策：
问题1：搭建桥时发现现成和办成品的材料较少。
原因：有的孩子不会去动脑筋想办法寻找周边的替代物。
对策：教师可以多引导幼儿观察周边的物品。
问题2：出现争抢玩具的现象。
原因：个别幼儿缺乏商量和学会解决问题的能力。
对策：教师可以多提供一些辅助材料，并多引导幼儿学会自己解决问题。
第15周：各种各样的桥（三）
【游戏目标】
1.学习动脑筋解决问题,遇困难不轻易放弃。
2.发展创造力和想象力。
【游戏准备】
各种积木,插塑,雪花片。
【游戏过程】
一、根据上次游戏情况,结合幼儿作品,让幼儿进一步了解桥的主要特征。
二、与幼儿共同讨论。
1.为什么人们要建造各种各样的桥?你在什么地方见过桥?
2.开河架桥:今天我们要在设计一个河道,然后架上我们建构好的桥。小朋友想一想,我们需要做些什么事情?启发幼儿进行协商、分工。
一组:运用各种积木在河道上直接搭建大桥并将事先建构好的作品进行合理布局。
一组:拼插河道两边的楼房。
一组:负责河道的绿化。
三、幼儿按自己的意愿自然分组,并推选一名小组长。
四、教师提出游戏要求,幼儿游戏,教师参与建构,促进幼儿之间互动。
1.讨论的声音要小,不要喧哗。
2.做到三轻,珍惜他人的建构后果。
五、评价:
师:今天我们玩了开河架桥的游戏,你玩得开心吗?你和谁一起?都做了些什么事?在游戏过程中,你们有遇到困难吗?你们是怎么解决的?
【观察与反思】
分配到小组的幼儿大多数很投入的在搭建，个别孩子趁机在玩耍。在集中进行评价时，我把这件事拿出来与大家进行商讨，孩子们纷纷发言，说：“我们在那搭的辛辛苦苦，他们都不来帮忙还在那里玩！”“我们都快搭得累死了。”大家感叹着。活动后，我让孩子们先回去休息，搭建好的作品继续留在场地上。经过一翻的思想教育之后，由三名孩子跟着老师一起把所有的材料归类收整。让他们在收玩具的过程中感知其他劳动的艰辛，及合作的重要性。
存在的问题及其原因与对策：
问题1：别人在辛苦搭建的时候，有个别幼儿在一旁捣乱。
原因：没有小组合作的意识。
对策：让捣乱的幼儿参与收拾玩具，体会别人搭建的辛苦。
问题2：一组幼儿在整体布局上还有些不完善。
原因：在开始搭建的时候没有商量好如何进行整体布局。
对策：在游戏评价后鼓励做得好的一组，并分析原因，让其他组的幼儿可以学习。
第16周：各种各样的桥（四）
【游戏目标】
1.结合多次游戏加以想象建构出桥的周围整体布局。
2.培养爱惜玩具、材料，不争抢，学会互相协商、共同合作。
【游戏准备】
物质准备：积木、花片、块状积塑、盒子、罐、酸奶瓶。
【游戏过程】
一、启发幼儿回忆：
1.评价上次的游戏过程。
2.评价上次的建构结果。
二、引导幼儿说一说桥的周围有什么？
三、让幼儿议一议用什么材料来搭建桥的周围的物体。
1.让幼儿知道几种材料都能搭建及搭建的方法。
2.鼓励幼儿大胆想象。
四、组织全体幼儿进行搭建：
1.组织幼儿讨论如何分配工作。
2.引导幼儿选择自己建构材料进行建构。
3.指导幼儿搭建的技能。
五、游戏结束：
1.展示作品。
2.幼儿评价。
【观察与反思】
本次幼儿在材料原有材料的基础上又收集到了一些不同的材料，主要问题还是出现在替代材料上。又些能力强的幼儿可以做的
比较好一些能力不是很强的幼儿做起来有些困难。
存在的问题及其原因与对策：
问题1：投放的替代品材料，孩子没有很好的进行合理的使用。
原因：被已有的经验局限了。
对策：多让孩子发挥想象力，并给与适当的鼓励。
问题2：整体的布局上不是很合理。
原因：缺乏大面积布局的经验。
对策：可以让孩子欣赏一些整体性的作品。
第17周：各种各样的桥（五）
【游戏目标】
1.完善建构出桥的周围整体布局。
2.大胆的使用辅助材料进行建构
【游戏准备】
物质准备：积木、花片、块状积塑、盒子、罐、酸奶瓶，以及完整的构建作品照片。
【游戏过程】
一、启发幼儿回忆：
1.评价上次的游戏过程。
2.评价上次的建构结果。
二、引导欣赏完整的建构作品。
1.让幼儿说一说这些作品的桥的周围有什么？
2.让幼儿说一说这些作品用什么材料来搭建桥的周围的物体。
3.让幼儿说一说这些作品的布局。
三、让幼儿议一议如何更好地搭建。
1.让幼儿知道几种材料都能搭建及搭建的方法。
2.鼓励幼儿大胆想象。
四、组织全体幼儿进行搭建：
1.组织幼儿讨论如何分配工作。
2.引导幼儿选择自己建构材料进行建构。
3.指导幼儿搭建的技能。
五、游戏结束：
1.展示作品。
2.幼儿评价。
【观察与反思】
通过欣赏完整的构建作品，而且本次幼儿在材料原有材料的基础上进行建构，所以大部分幼儿见得得心应手。能力强的幼儿可以在原有的基础上进行创新建构。而能力弱的幼儿可以在构建基本上完整的建构作品。
中班建构区活动计划 一、情况分析： 建构室一直是幼儿人流量较多的喜欢活动室之一，幼儿可以在那里根据自己喜欢的东西自由的选择进行搭建活动，比如：机器人，立体塑料的各种汽车的建构等一系列动手操作活动的探索过程，孩子们根据自己以有的生活经验的积累，大胆的想象，富有创新精神的、随意组合的进行各种造型操作活动。孩子们自由选择合作伙伴，意愿合作建构，在插接、镶嵌、粘合多种形式探索后，会把旅游途中、生活情景再现等所看见的建筑物照片和图片带到幼儿园来和老师、同伴一起欣赏观看，大家一起讨论来讲一讲建筑物的形状与结构。但是由于来建构室幼儿人流的经常不稳定性和一定的流动性较大，使活动内容缺乏稳定性与完整性，比较难的延续下去，不能够掌握和控制好幼儿的实际操作能力水平的发展。 二、总目标： 继续把幼儿上学期已经搭建过的建筑物根据具体材料进行分类指导、逐一落实。 继续以观察生活中的建筑物和图片、VCD碟片为主要的观摩、模仿、搭建的对象，动手操作不同的结构材料。 3：以“春天的公园”、“我们的幼儿园”建筑物为参造物，构建出我们周围的建筑物。 三、具体措施 大积木： 第一阶段：以不同形状的积木建构不同的房子， 第二阶段：在建构的基础上，尝试利用一些辅助的材料：（例如：牛奶盒等 第三阶段：尝试合作搭建
小积木 第一阶段：尝试垒高 第二阶段：比赛垒高的各种方法 四·活动目标： 1·锻炼幼儿的搭建能力。 2·培养幼儿在游戏活动中的合作能力，体验合作游戏的快乐。 3·能够根据搭建情况尝试提出自己的意见。 三·活动重点难点： 1·培养幼儿在游戏活动中的合作能力。 2·发挥幼儿的想象力。 五、建构区月计划 三月： 1、白雪公主的城堡（分组进行） 2、白雪公主的城堡（木头搭建） 3、白雪公主的城堡（混合搭建） 4、白雪公主的城堡（塑料搭建） 四月： 1、春天的公园（木头建筑） 2、春天的公园（塑料建筑） 3、春天的公园（混合搭建） 4、春天的公园（纸质） 五月： 1、美丽的幼儿园（大积木） 2、美丽的幼儿园（泡沫） 3、美丽的幼儿园（塑料）
中班建构区合作游戏 游戏名称：搭火车 设计意图： 中班孩子对建构活动非常感兴趣，尤其喜欢搭建一些交通工具，在建构游戏中幼儿能自由选择材料，有初步的合作意识，但是不会自己协商分工，往往出现“强强联手，弱弱相对”的现象,因此设计此游戏以指导能力较差的幼儿用排列连接的方法搭建火车，鼓励能力较强的幼儿用对称的方法搭建火车。 游戏规则: ①在拼构时，不要争抢材料，大家要想想怎么安排，学会谦让。 ②如果有的小朋友想一起合作,那么就要互相商量一下要怎么做，分工。 ③拼出的火车要牢固。结实. ④看谁拼的火车和别人不同,老师更喜欢。 游戏人数：六人 游戏年龄段：中班 游戏目标：1、学习用建构材料，运用不同的技能搭建火车。 2、在小组建构活动中，学习互相合作的初步技能. 3、能欣赏和评价自己和别人的作品,与同伴共同分享成功的喜悦。 游戏材料：
1、提供木制积木、智高乐插塑、海绵积木、饮料罐、旺仔牛奶罐等. 2、火车图片。 游戏过程： 1、教师以小朋友要旅行，要乘坐什么样的交通工具引题,激发幼儿学习的 兴趣。 2、引导幼儿观察图片，了解火车的基本结构。 3、引导幼儿协商分工。 提问:你想用什么材料搭建火车？和谁一起建？ 4、教师与幼儿一起分析搭建火车要用哪些材料，应该怎么搭？ 5、引导幼儿观察这些辅助材料应该怎样使用. 6、幼儿分组活动 （1）用智高乐插塑搭火车。 （2) 用海绵积木搭建火车。(用饮料罐、旺仔牛奶罐辅助材料） （3）用木制积木搭建火车。（用饮料罐、旺仔牛奶罐辅助材料） 7、作品展示：以“逛火车站”的形式组织幼儿观赏评价互相欣赏同伴的作品. 8、游戏评价：请幼儿大胆地对自己或同伴进行评价，教师
中班结构游戏《儿童乐园》 一、游戏由来： 一次，在区域活动的阅读区中有个小朋友带了本“游乐园”的书来，很多小朋友立即被吸引了，大家纷纷说着里面好玩的游乐器械，有的小朋友说道兴致上就提议要到结构区自己动手搭建。根据幼儿的兴趣，结合本学期的目的——引导幼儿初步学会按意愿或命题进行有目的的建构。同时培养幼儿掌握观看简单平面图建构的能力。我们开始了“儿童乐园”的建构主题，由此进一步提升幼儿学习用铺平、延长、围合、技能搭建物体造型——构建儿童乐园。 二、游戏预设总目标： 1、了解“儿童乐园”的整体布局，学会根据简单的平面图进行建构。 2、能运用围合、搭高、拼插、对称等方法搭建围墙和不同游乐设施，尝试与同伴商量合作。 3、大胆的使用辅助材料进行建构。 4、懂得保护自己和别人的搭建成果，知道有序地使用玩具和收拾玩具。 5、能大胆大胆地向同伴和老师介绍自己的搭建方法和成果。 三、第一次游戏 游戏目的： 1、通过图片观察，了解儿童乐园的结构特点和整体布局情况。 2、学习搭建游乐设施的不同方法，尝试合作搭建。 游戏准备： 1、儿童乐园总体图、各种游乐设施图片……。
2、各种形状木制积木、长方形板、三角形板、拼插玩具若干。 游戏过程： （一）通过谈话让幼儿回忆儿童乐园里有什么东西？是什么样的？ （二）教师出示儿童乐园，提出搭建儿童乐园激发幼儿建构的兴趣。 （三）运用观察图片，提问引导幼儿了解儿童乐园的布局结构特点。 1、图上的游乐园里都有些什么，它们在游乐园的什么位置？有什么特点？是怎样排列的？ 2、引导幼儿思考大门、围墙、栏杆及运动器械分别可以用什么材料来搭。 3、请幼儿想一想在这次游戏中你想搭什么？教师根据幼儿要求让他们分工进行搭建。 （四）幼儿学习搭建游乐园，师分组进行指导。 指导要点： 1、在幼儿搭建过程中，教师引导幼儿合理的使用合理的结构材料突出游乐设施的主体特征。 2、启发幼儿在仿造的基础上想象创造旋转木马、滑滑梯、小水车、健身器械等。 3、指导幼儿围合的方法。 4、注意各个游乐设施的间距，不随意碰倒别人的搭建物。 （五）幼儿互相介绍自己搭建的游乐设施。 （六）指导幼儿收拾材料 观察与推进： 本次游戏的主题是幼儿比较熟悉的，又是幼儿所喜欢的，因而搭建过程中幼儿的积极性也很高。活动开始结合游乐场的各种图片在大黑板上引导幼儿认识
美丽的小区 【活动目标】 1、利用不同的材料（建构玩具、半成品等）用垒高、围合等技能拼搭小区内的建筑和设施。 2、学会按命题和围绕主题进行有目的地构建及较合理地布局小区。 3、积极参与游戏活动，在游戏中礼貌待人，互相帮助，礼让对方，并体验建构游戏的乐趣。【活动准备】 建构材料：各类积塑、花片；易拉罐、矿泉水瓶、纸盒、硬纸板等替代品。 经验准备：请家长配合带幼儿参观自己所居住及自己家附近的小区，熟悉小区相关设施及环境布局等；已进行过幼儿园等主题的建构活动。 【活动过程】 一、出示图片引入，激发幼儿活动兴趣。 出示上次建构图片，提出上次活动存在问题：如小区内的相关设施的拼搭及小区的布局情况等进一步启发幼儿讨论，交流。 二、引导幼儿按意愿分组。 1、请幼儿按照自己的意愿寻找同伴，分成5个小组。 2、每一组推选一名幼儿任组长，和组员商量准备如何建构。 组别： ①组——大门、池塘、小区内主要通道（门、道路、围墙等设施）； ②组——停车场； ③组——健身器材； ④组——城堡楼房； ⑤组——废旧材料搭建的房子。 3、教师提出建构要求，幼儿自选材料进行分组建构，教师巡回指导。 （1）建构要求： ①请幼儿大胆地邀请同伴合作建构，并在游戏中轻声商量，不大声喧哗。 ②搭建时要检查积塑拼搭是否牢固。 ③注意提醒幼儿在活动中珍惜他人的建构成果，不故意毁坏。 ④听到信号后要马上收拾玩具，归类摆放整齐。 （2）指导要点： ★重点： ①鼓励幼儿采用不同材料搭建不同的楼房。 ②幼儿能懂得礼让别的小朋友，在搭建过程中，不同小组能够互相帮助而不争抢。
③★难点：小区内各个设施的布局。 ④4、教师与幼儿一起评价建构成果。 ⑤请幼儿一同来评选自己最喜欢的建筑或设施，并简单说说理由，如好在哪里等；并说说下次游戏怎样搭建得更好等。 ⑥5、游戏结束。 组织幼儿有序整理相关建构材料。
中班建构游戏材料的投放 《纲要》中指出：游戏是幼儿的基本活动。要使幼儿在游戏中得到发展就必须提高游戏质量，而影响游戏质量的一个重要因素就是游戏材料。丰富而适宜的游戏材料，能为每一个孩子提供活动的条件和表现的机会，是决定幼儿主动活动的重要因素之一。而建构游戏一直都是深受孩子们喜欢的一种游戏类型。它对培养幼儿的创造力、想象力和动手操作能力都起着非常重要的作用。那么，究竟如何为建构区提供适宜的材料，提高活动区游戏的质量呢以往在开展活动的过程中我们还存在着这样那样的问题：材料投放缺少经常性的变化，教师不能依据幼儿的年龄特点和兴趣适时、适量地投放材料。于是，我们对建构区游戏材料的投放进行了实践和尝试。 一、材料投放与幼儿的年龄特点、兴趣相适应 兴趣是最好的老师，教师只有深入观察了解本班幼儿的年龄特点和兴趣需要，才能使材料投放更具有针对性。我们都知道活动区是根据幼儿的年龄特点、兴趣及发展目标设置的。由于发展的变化，游戏内容和所投放的游戏材料也要相应地进行调整。中班幼儿已经具有了平铺、连接、架空、围封等搭建技能，在游戏中也有一定的分工合作。我们给幼儿投放的基本材料有中型实心积木，塑料彩色积塑、竹筒和一些树、汽车、动物等辅助材料。刚开始游戏时，幼儿在建构区游戏的主题不是很明确，只是幼儿自己想搭什么就搭什么，没有分工也没有合作。经过一段时间的观察，我们认为这样幼儿虽然也有提高，但是蕴涵的教育价值不大。于是，我们通过与主题的结合设计搭建内容，教会孩子学会寻找其它材料充当替代物来完善搭建内容。 例如：在中班上学期，我们班的飞飞小朋友抱来了一对非常可爱的熊猫毛绒玩具，孩子们都争着去抱一抱、亲一亲，对这对熊猫很感兴趣，由此我们班的游戏主题定为“熊猫乐园”。孩子们提议要给熊猫搭建一个既可以睡觉，又可以玩耍的家，一开始孩子们尝试着搭建他们心目中熊猫的家，但孩子对这方面的经验很少，于是我们请家长带孩子到动物园或熊猫基地去参观，研究房子怎么搭。大家找来纸板、纸筒、积木做支撑，当房顶。随着主题的深入孩子们又提出：熊猫喜欢吃竹子，可材料里没有竹子，这可怎么办呢7于是我们就组织孩子们一起讨论，决定给熊猫修一片竹林。用什么样的材料修竹林呢讨论和实际操作中发现修竹林需要很多的竹子，而现有的竹子材料又不够。怎么办呢我们启发孩子学会寻找用其它材料替代，第二天，班上的左伽豪激动地大喊：你们大家快看!我给熊猫修的竹林!原来他是利用了竹筒上的孔，将塑料小草插入孔中就变成了一株一株的竹子。幼儿通过自己的实践掌握了运用材料的一定方法，就更加有游戏兴趣了。
下坂幼儿园中一班结构游戏阶段计划 执教者：张小萍 【游戏总目标】 1.了解“桥”的整体构造，学会根据简单的平面图进行建构。 2.能运用围合、搭高、拼插、对称等方法搭建桥，尝试与同伴商量合作。 3.大胆的使用辅助材料进行建构。 4.懂得保护自己和别人的搭建成果，知道有序地使用玩具和收拾玩具。 5.能大胆大胆地向同伴和老师介绍自己的搭建方法和成果。 第13周：各种各样的桥（一） 【游戏目标】 1.尝试使用各种不同的材料搭建造型独特，构思新颖的桥。 2.积极参与活动，体验建桥的乐趣。 【游戏准备】 1.建构桥所需要的各种建构材料及辅助材料。 2.桥的图片。 【游戏过程】 一、出示各种各样桥图片，与幼儿讨论： 1.讨论:你们都见过哪些桥呢?那你所见的桥都是什么样的?(幼儿边说，教师一边归纳一边找出类似的图片) 2.讨论:那这些桥可以用什么材料来建构呢?(讨论不同的材料的建构方法) 二、游戏要求: 1.每人选择自己喜欢的材料建构，能体现桥的建构特征； 2.独立完成，也可以合作完成； 三、幼儿自主游戏，教师根据幼儿游戏情况再作指导； 1.引导幼儿利用已有经验来进行建构出桥的主要特征； 2.引导幼儿合作，分工的进行建构游戏。 四、幼儿将所建构的作品展示在场地上，教师引导幼儿一同观
察并评价； 1.你们都用了哪种材料进行搭建桥的？ 2.是不是每种材料都可以搭建桥的呢？ 3.你们觉得哪座桥最好看？为什么？ 4.提出希望：今天是第一次搭建桥，小朋友们都已经搭的很好了，如果下回再搭各种各样桥的时候，我希望你们所搭的桥比这次更好些，桥可以多搭几层，还可以搭的再牢固些，还可以多搭些你们想象的桥。 【观察与反思】 由于教师再游戏之前做了经验准备，使幼儿通过参观、谈话、收集材料等活动对桥有了一定的了解。所以在游戏中幼儿搭建比较有目的性，知道该搭什么建筑。 存在的问题及其原因与对策： 问题1：搭建桥时两头大小不一致衔接不起来。 原因：孩子们不是有特别明显桥的整体外观概念。 对策：让幼儿了解衔接的概念和布局的重要性。 问题2：各种造型的桥摆放杂乱不秩序。 原因：幼儿缺乏建筑摆放位置的认识。 对策：通过组织幼儿参观、谈话，丰富他们相关经验。 第14周：各种各样的桥（二） 【游戏目标】 1.学会用多种方法,多种材料,发挥想象进行大胆建构立交桥。 2.通过活动，学习分工与合作，体验游戏的乐趣。 【游戏准备】 各种建构材料，各种桥的图片 【游戏过程】 一、请幼儿回忆上次建构桥的情况，并提出新的要求。 1.幼儿谈谈各种桥的造型及作用。 2.讨论我们该建构什么样的立交桥。 （1）要美观——造型 （2）桥墩不要太多，但是要牢固。
幼儿中班结构游戏教案 【篇一：中班结构游戏《儿童乐园》】 中班结构游戏《儿童乐园》 一、游戏由来： 一次，在区域活动的阅读区中有个小朋友带了本“游乐园”的书来， 很多小朋友立即被吸引了，大家纷纷说着里面好玩的游乐器械，有 的小朋友说道兴致上就提议要到结构区自己动手搭建。根据幼儿的 兴趣，结合本学期的目的——引导幼儿初步学会按意愿或命题进行 有目的的建构。同时培养幼儿掌握观看简单平面图建构的能力。我 们开始了“儿童乐园”的建构主题，由此进一步提升幼儿学习用铺平、延长、围合、技能搭建物体造型——构建儿童乐园。 二、游戏预设总目标： 1、了解“儿童乐园”的整体布局，学会根据简单的平面图进行建构。 2、能运用围合、搭高、拼插、对称等方法搭建围墙和不同游乐设施，尝试与同伴商量合作。 3、大胆的使用辅助材料进行建构。 4、懂得保护自己和别人的搭建成果，知道有序地使用玩具和收拾玩具。 5、能大胆大胆地向同伴和老师介绍自己的搭建方法和成果。 三、第一次游戏 游戏目的： 1、通过图片观察，了解儿童乐园的结构特点和整体布局情况。 2、学习搭建游乐设施的不同方法，尝试合作搭建。 游戏准备： 1、儿童乐园总体图、各种游乐设施图片??。 2、各种形状木制积木、长方形板、三角形板、拼插玩具若干。 游戏过程： （一）通过谈话让幼儿回忆儿童乐园里有什 么东西？是什么样的？ （二）教师出示儿童乐园，提出搭建儿童乐园激发幼儿建构的兴趣。（三）运用观察图片，提问引导幼儿了解儿童乐园的布局结构特点。 1、图上的游乐园里都有些什么，它们在游乐园的什么位置？有什么特点？是怎样排列的？
2、引导幼儿思考大门、围墙、栏杆及运动器械分别可以用什么材料来搭。 3、请幼儿想一想在这次游戏中你想搭什么？教师根据幼儿要求让他们分工进行搭建。 （四）幼儿学习搭建游乐园，师分组进行指导。 指导要点： 1、在幼儿搭建过程中，教师引导幼儿合理的使用合理的结构材料突出游乐设施的主体特征。 2、启发幼儿在仿造的基础上想象创造旋转木马、滑滑梯、小水车、健身器械等。 3、指导幼儿围合的方法。 4、注意各个游乐设施的间距，不随意碰倒别人的搭建物。 （五）幼儿互相介绍自己搭建的游乐设施。 （六）指导幼儿收拾材料 观察与推进： 本次游戏的主题是幼儿比较熟悉的，又是幼儿所喜欢的，因而搭建 过程中幼儿的积极性也很高。活动开始结合游乐场的各种图片在大 黑板上引导幼儿认识 儿童乐园的各项游乐设施，同时规划布局好搭建的位置。孩子相对 就比较有目的，搭建比较有序，针对一开始的围合技能——围游乐 园的外墙孩子们不是有特别明显的概念，有的幼儿搭建一半“同字型”最终没有围合起来。或者另一组幼儿相对有概念，但围得很小，针 对这个问题，下次师可用泡沫垫或者用即使贴拉一个边框，一方面 引导幼儿了解围合的概念，一方面教幼儿布局的大小，争取解决该 问题。 另外幼儿大致懂得看着规划布局图来搭建，但想象力还不够，不会 自己选用建构材料，要师提醒引导，搭建出的游乐设施也很简单， 缺乏想象力。师还是可以针对某一游乐设施提供不同造型等图片， 在区间建构时个别去引导幼儿想象搭建，对幼儿选用材料多鼓励多 引导，进一步提高幼儿主题搭建的技能水平。 第二次游戏 游戏目的： 1、能用围合的方法搭建游乐园的外围墙。 2、继续尝试用不同的游戏材料搭建游乐设施。 游戏准备：
中班建构区教案 【篇一：中班结构游戏《马路上的汽车》】 中班结构游戏：马路上的车 【游戏主题由来】 汽车是许多幼儿喜爱的玩具，尤其是男孩子特别喜欢。于是，我们 决定抓住幼儿的兴趣点，在开展主题活动“车”的基础上开展结构游 戏“马路上的车”，使幼儿进一步了解汽车的基本结构和外形特征。 在主题活动中，教师通过家长的问卷调查，了解到幼儿最熟悉的汽 车是公共汽车、卡车、轿车，其次是救护车、消防车和警车。根据 调查结果，我们决定重点建构以上六种车，先指导幼儿拼搭公共汽车、卡车、轿车，再在此基础上引导幼儿迁移建构技能拼搭救护车、消防车和警车，最后综合表现出马路上各种各样的车。 【游戏总目标】 1. 能使用多种建构材料，运用连接、拼合、镶嵌等技能拼搭不同的 汽车，区别不同汽 车的外部结构特征。 2. 收集各种材料，尝试运用辅助材料，表现不同车的细节部分和特 殊装置。 3．明确自己要搭的汽车类型，能大胆介绍自己的建构作品，体验建 构的乐趣。 4．学习合理布局，组合表现马路上的车的热闹景象，并懂得遵守简 单的交通规则。 5．能按照种类、形状和颜色归类收拾胶粒。 6．学会欣赏自己和他人的建构作品，不随意损坏同伴的作品。 第一次游戏 公共汽车、轿车、卡车（一） 【游戏目标】 1．巩固公共汽车、轿车、卡车等外形特征的认识。 2. 尝试使用胶粒，学习运用连接、拼合、搭高的方法表现公共汽车、轿车、卡车的主 要特征。 3．能大胆介绍自己的建构作品。 【游戏准备】 经验准备
1．谈话活动：引导幼儿进一步了解公共汽车、卡车、轿车的外形特 征和异同点。 2．美术活动：提供公共汽车、卡车、轿车的模型，引导幼儿观察、 写生自己喜欢的车。 3．亲子活动：请爸爸妈妈有意识地引导幼儿观察马路上的公共汽车、轿车和卡车，与 幼儿共同收集这三种车的模型或图片。 材料准备 1．各种汽车模型、图片、教师范例。 2．中小宝石花胶粒、汽车胶粒、子弹头胶粒若干。 环境创设： 1．利用幼儿收集来的这三种车的模型、图片和幼儿写生的画布置“汽车展览馆”。 2．用地胶板创设一条马路，以摆放幼儿的建构作品。 【游戏过程】 一、组织幼儿参观“汽车展览馆”，回忆这三种汽车的外形特征，激 发幼儿拼搭汽车的兴趣。 教师：“汽车展览馆”里有什么车？它们都由哪些部分组成？你喜欢 什么车？你会用胶粒来搭汽车吗？ 二、引导幼儿观察公共汽车、轿车、卡车的图片与建构范例，进一 步了解车的基本结构，比较三种汽车的异同点，尝试拼搭三种汽车。 1．幼儿观察汽车图片，引导幼儿比较三种汽车的异同点。 教师：这些是什么车？这三种车有哪些一样的地方？（都有车头、 车身、轮子。）有哪些不一样的地方？（车身的形状有所不同。公 共汽车的车身是长方形；轿车的车身像房子的屋顶，是梯形的；卡 车的车头是小长方形，车身是大长方形的??） 2．观察公共汽车的建构范例，鼓励幼儿尝试迁移前期建构经验拼搭 不同的汽车。教师：公共汽车是用什么胶粒搭的？如果要搭轿车或 卡车可以怎么搭？轮子可以用什么胶粒？ 三、介绍游戏环境和建构材料，提出游戏要求。 1．选择喜欢的胶粒拼搭自己喜欢的车，最好是先学习搭公共汽车， 然后再变成轿车和 卡车。 2．将搭好的汽车放在地胶板铺成的马路上，摆放作品时要小心，不 要碰坏别人的作品。
中班建构区合作游戏Last revision on 21 December 2020
中班建构区合作游戏游戏名称：搭火车 设计意图： 中班孩子对建构活动非常感兴趣，尤其喜欢搭建一些交通工具，在建构游戏中幼儿能自由选择材料，有初步的合作意识，但是不会自己协商分工，往往出现“强强联手，弱弱相对”的现象，因此设计此游戏以指导能力较差的幼儿用排列连接的方法搭建火车，鼓励能力较强的幼儿用对称的方法搭建火车。 游戏规则： ①在拼构时，不要争抢材料，大家要想想怎么安排，学会谦让。 ②如果有的小朋友想一起合作，那么就要互相商量一下要怎么做，分工。 ③拼出的火车要牢固。结实。 ④看谁拼的火车和别人不同，老师更喜欢。 游戏人数：六人 游戏年龄段：中班 游戏目标：1、学习用建构材料，运用不同的技能搭建火车。 2、在小组建构活动中，学习互相合作的初步技能。 3、能欣赏和评价自己和别人的作品，与同伴共同分享成功的喜悦。 游戏材料： 1、提供木制积木、智高乐插塑、海绵积木、饮料罐、旺仔牛奶罐
等。 2、火车图片。 游戏过程： 1、教师以小朋友要旅行，要乘坐什么样的交通工具引题，激发幼儿学习的 兴趣。 2、引导幼儿观察图片，了解火车的基本结构。 3、引导幼儿协商分工。 提问：你想用什么材料搭建火车和谁一起建 4、教师与幼儿一起分析搭建火车要用哪些材料，应该怎么搭 5、引导幼儿观察这些辅助材料应该怎样使用。 6、幼儿分组活动 （1）用智高乐插塑搭火车。 (2) 用海绵积木搭建火车。（用饮料罐、旺仔牛奶罐辅助材料） （3）用木制积木搭建火车。（用饮料罐、旺仔牛奶罐辅助材料） 7、作品展示：以“逛火车站”的形式组织幼儿观赏评价互相欣赏同伴的作品。 8、游戏评价：请幼儿大胆地对自己或同伴进行评价，教师进行总结性评价。
我国教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，幼儿园要重视在各个领域中培养儿童合作的态度和能力。由此可见，培养幼儿学会与人合作的品质已是当前教育的重要目标之一。现在的孩子基本上是独生子女，家长的过度呵护溺爱，再加上大多数家长缺乏基本的心理学知识，使孩子变得越来越以自我为中心，表现出不会与人合作，缺乏合作意识等。当游戏过程中发生矛盾时，幼儿常以告状或攻击性行为来解决；遇到困难时，往往只会求助老师而不知从同伴那里寻求帮助；同伴遇到困难时也没有意识去帮助解决。因此，从小培养幼儿的合作意识和合作能力十分重要。合作是幼儿未来发展、适应社会、立足社会的不可或缺的重要素质。特别是现在的独生子女，唯我独尊的性格非常明显，从小在家里当惯“小皇帝”，但孩子总是会长大的，终归是要走上社会这个大家庭的，社会上形形色色的人、交错复杂的社会关系让他们不能再一味的当着“小皇帝”的角色，因此，从小培养幼儿的合作意识和合作能力势在必行。 大部分的孩子在家里唯我独尊，合作意识这个词的概念在家里似乎没有发挥的余地，孩子除了在家里的时间，可以说其他们的时间都是在幼儿园渡过，因此，培养孩子合作意识的重任落到了幼儿园老师的身上，而游戏是孩子们最喜欢的，也是幼儿园的主要活动。通过对孩子们的观察，我结合了幼儿的年龄特点和本班幼儿的兴趣爱好，还对比了三大类游戏的特点，从中选择了建构游戏，作为重点培养幼儿的合作意识。从严格上来讲，合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标（共同利益）而自愿地结合在一起，通过相互之间的配合和协调（包括言语和行为）而实现共同目标（共同利益），最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。对于幼儿来说，在游戏、学习、生活中，能主动配合、分工合作，协商解决问题，协调关系，从而确保活动顺利进行，同时每个人都从相互配合中实现了目标，这就是合作。建构游戏是幼儿利用各种不同的建构材料，通过思维和创作来反映现实生活的游戏，它融操作性、艺术性、创造性于一体，通过游戏，
中班建构区合作游戏 游戏名称:搭火车 设计意图: 中班孩子对建构活动非常感兴趣,尤其喜欢搭建一些交通工具,在建构游戏中幼儿能自由选择材料,有初步的合作意识,但就是不会自己协商分工,往往出现“强强联手,弱弱相对”的现象,因此设计此游戏以指导能力较差的幼儿用排列连接的方法搭建火车,鼓励能力较强的幼儿用对称的方法搭建火车。 游戏规则: ①在拼构时,不要争抢材料,大家要想想怎么安排,学会谦让。 ②如果有的小朋友想一起合作,那么就要互相商量一下要怎么做,分工。 ③拼出的火车要牢固。结实。 ④瞧谁拼的火车与别人不同,老师更喜欢。 游戏人数:六人 游戏年龄段:中班 游戏目标:1、学习用建构材料,运用不同的技能搭建火车。 2、在小组建构活动中,学习互相合作的初步技能。 3、能欣赏与评价自己与别人的作品,与同伴共同分享成功的喜悦。 游戏材料: 1、提供木制积木、智高乐插塑、海绵积木、饮料罐、旺仔
牛奶罐等。 2、火车图片。 游戏过程: 1、教师以小朋友要旅行,要乘坐什么样的交通工具引题,激发幼儿学习的 兴趣。 2、引导幼儿观察图片,了解火车的基本结构。 3、引导幼儿协商分工。 提问:您想用什么材料搭建火车？与谁一起建？ 4、教师与幼儿一起分析搭建火车要用哪些材料,应该怎么搭？ 5、引导幼儿观察这些辅助材料应该怎样使用。 6、幼儿分组活动 (1)用智高乐插塑搭火车。 (2) 用海绵积木搭建火车。(用饮料罐、旺仔牛奶罐辅助材料) (3)用木制积木搭建火车。(用饮料罐、旺仔牛奶罐辅助材料) 7、作品展示:以“逛火车站”的形式组织幼儿观赏评价互相欣赏同伴的作品。 8、游戏评价:请幼儿大胆地对自己或同伴进行评价,教师进行总结性评价。
中班建构区合作游戏 欧阳家百（2021.03.07） 游戏名称：搭火车 设计意图： 中班孩子对建构活动非常感兴趣，尤其喜欢搭建一些交通工具，在建构游戏中幼儿能自由选择材料，有初步的合作意识，但是不会自己协商分工，往往出现“强强联手，弱弱相对”的现象，因此设计此游戏以指导能力较差的幼儿用排列连接的方法搭建火车，鼓励能力较强的幼儿用对称的方法搭建火车。 游戏规则： ①在拼构时，不要争抢材料，大家要想想怎么安排，学会谦让。 ②如果有的小朋友想一起合作，那么就要互相商量一下要怎么做，分工。 ③拼出的火车要牢固。结实。 ④看谁拼的火车和别人不同，老师更喜欢。 游戏人数：六人 游戏年龄段：中班 游戏目标：1、学习用建构材料，运用不同的技能搭建火车。 2、在小组建构活动中，学习互相合作的初步技能。 3、能欣赏和评价自己和别人的作品，与同伴共同分享成功的喜悦。
游戏材料： 1、提供木制积木、智高乐插塑、海绵积木、饮料罐、旺仔牛奶罐等。 2、火车图片。 游戏过程： 1、教师以小朋友要旅行，要乘坐什么样的交通工具引题，激发幼儿学习的 兴趣。 2、引导幼儿观察图片，了解火车的基本结构。 3、引导幼儿协商分工。 提问：你想用什么材料搭建火车？和谁一起建？ 4、教师与幼儿一起分析搭建火车要用哪些材料，应该怎么搭？ 5、引导幼儿观察这些辅助材料应该怎样使用。 6、幼儿分组活动 （1）用智高乐插塑搭火车。 (2) 用海绵积木搭建火车。（用饮料罐、旺仔牛奶罐辅助材料） （3）用木制积木搭建火车。（用饮料罐、旺仔牛奶罐辅助材料） 7、作品展示：以“逛火车站”的形式组织幼儿观赏评价互相欣赏同伴的作品。 8、游戏评价：请幼儿大胆地对自己或同伴进行评价，教师进行总
1 / 9 察并评价； 1.你们都用了哪种材料进行搭建桥的？ 2.是不是每种材料都可以搭建桥的呢？ 3.你们觉得哪座桥最好看？为什么？ 4.提出希望： 今天是第一次搭建桥，小朋友们都已经搭的很好了，如果下回再搭各种各样桥的时候，我希望你们所搭的桥比这次更好些，桥可以多搭几层，还可以搭的再牢固些，还可以多搭些你们想象的桥。【观察与反思】 由于教师再游戏之前做了经验准备，使幼儿通过参观、谈话、收集材料等活动对桥有了一定的了解。所以在游戏中幼儿搭建比较有目的性，知道该搭什么建筑。 存在的问题及其原因与对策： 问题1：搭建桥时两头大小不一致衔接不起来。 原因： 孩子们不是有特别明显桥的整体外观概念。 对策： 让幼儿了解衔接的概念和布局的重要性。 问题2：各种造型的桥摆放杂乱不秩序。 原因： 幼儿缺乏建筑摆放位置的认识。
对策： 2 / 9 通过组织幼儿参观、谈话，丰富他们相关经验。 第14xx： 各种各样的桥 （二） 【游戏目标】 1.学会用多种方法,多种材料,发挥想象进行大胆建构立交桥。 2.通过活动，学习分工与合作，体验游戏的乐趣。 【游戏准备】 各种建构材料，各种桥的图片 【游戏过程】 一、请幼儿回忆上次建构桥的情况，并提出新的要求。 1.幼儿谈谈各种桥的造型及作用。 2.讨论我们该建构什么样的立交桥。 （1）要美观——造型 （2）桥墩不要太多，但是要牢固。二、交待游戏要求及注意点。 1.大的材料放在地上进行，小的材料放在桌面上进行。 2.建构时不争抢，要爱护同伴的作品。 3.学习合作与分工。 三、幼儿分组建构，教师根据幼儿情况巡回指导。 1.引导幼儿运用已有经验建构出桥的主要特征，要注意造型美。
《幼儿园游戏课程》区域游戏——建构游戏 区域游戏是幼儿园课程的重要组成部分，在幼儿园的一日生活中，除了生活活动以外，占据时间最多、空间最大、物质材料最丰富的就是区域游戏了。按照幼儿的兴趣和发展的需要，区域游戏分为角色、表演、美劳、建构、益智、运动六大类。各类游戏在内容上又有所细分，全面勾勒出幼儿园区域游戏的系统结构。 什么是建构游戏？ 幼儿园的建构游戏是指在幼儿园建构区域进行的，利用各种不同的玩具建构材料等通过与建构活动有关的各种动作塑造物体形象、反映周围生活的游戏叫做建构游戏。 建构游戏分为积木搭建类、积塑插接类、自然物（沙水、雪、土）雕塑类三种类型。 第一章积木搭建类建构游戏 第一节目标、材料与环境创设 一、积木搭建类建构游戏的定义 利用拼接、垒高、砌接等方法把材料连接起来，表现建筑物体的玩法是搭建类游戏。 二、积木搭建类建构游戏的目标 培养幼儿对搭建活动的兴趣，发展幼儿的空间、运动智能和小肌肉的协调性，促进幼儿的想象力、创造力的发展。细化为以下目标： 1、喜欢玩积木或参与积木区游戏，兴趣持久，情绪愉快。 2、搬运与使用积木，制作与使用建筑辅材，发展手的力量和灵活性。 3、感知积木的数、形和整体与部分之间的关系，在建构过程中能恰当使用。 4、感知搭建物内部与外部和各物体之间的比例对称关系。 5、在搭建过程中获得空间感和方位感。 6、综合运用堆高、围拢、延长、增宽、盖顶等基本技能，富有创造性地搭建。 7、感知搭建物在搭建整体中的方位与布局。 8、通过主体搭建和背景装饰表达对周围事物美的认识与感受。 9、有独立自主的意识和完成任务的能力。 10、能协商制定并共同遵守游戏规则。 11、游戏逐渐体现出计划、分工与合作。 12、能相互交流个人经验，丰富搭建内容和题材。 13、愿意向他人介绍自己的搭建成果，表述清楚。 14、学会按类别收拾整理玩具物品。 三、积木区的环境创设 积木区的环境创设要体现出搭积木的游戏氛围，使孩子们来到这里就能产生搭积木的联想，激发想要动手搭积木的游戏冲动，为了引发幼儿搭积木的行为，环境的创设还要考虑空间的整体性，注意：上部与下部一致，墙面与地面一致，背景与前景一致。 四、积木区的活动材料 积木与自制积木是搭建积木的主要材料，应该由幼儿园提供，玩具和材料是促进幼儿发展的物质基础，不同年龄班的孩子玩的积木与材料在品种上、难易程度上应有所区别，辅助材料有助于激发幼儿玩积木的兴趣。 小班幼儿的辅助材料主要有教师提供。 中班幼儿的辅助材料可由幼儿从家里带。 大班幼儿的辅助材料应该鼓励幼儿自己动手制作。 五、幼儿常见行为表现及问题 1、对搭积木有很大兴趣，能主动参加积木区活动。 2、有搭建积木的经验，喜欢使用常见材料进行建构。 3、搭建目的不甚明确，容易附和他人。 4、搭建比较模式化并爱模仿他人的构建，所搭建筑物没有明显特征。 5、能根据环境气氛和辅助材料的提供进行主题建构，但建构计划比较简单。 6、在搭建过程中有一定的想象力，并愿意与同伴交流自己的想法。 7、有初步的合作意识，但不能很好地解决与同伴之间的纠纷，容易为规则问题告状。 8、喜欢让别人欣赏自己的作品，并希望得到表扬和鼓励。 9、搭建完毕后场地常有散乱积木。 10、收拾积木时总是先推倒再整理，推倒时还发出快乐的喊声。 11、对搭建物体的结构交待不清楚。 六、教师的指导策略 1、创设与积木数量匹配的活动空间，提供有利于数学能力发展的基本积木和有利于思维发展的异型积木与建构板材。 2、创设有建构氛围的活动区，提供符合兴趣和游戏发展需要的建构辅材，如建
建构区中班活动教案 篇一：中班 结构游戏教案——停车场 中（1）班游戏计划 预设主题：停车场第16 周——第19 周 【篇二：小班游戏教案：建构游戏——幼儿园的房子】 小班游戏教案：建构游戏——幼儿园的房子 一、活动目标 1.让幼儿知道游戏的名称,激发幼儿的兴趣,在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。 2. 让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。 3. 通过老师的鼓励、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。 二、活动准备 积塑、插塑，带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子图片。 三、活动过程 1、导入 小朋友们,今天老师要请大家来当小小建筑师,帮幼儿园盖房子。 2、观察示意图，引导幼儿说出外型特征 (1)、幼儿园有哪些房子？他们是什么形状的？ (2)、围墙是什么样的?高不高? (3)、幼儿园的楼房它是几层的?宽吗 (4)、我们要建幼儿园的哪几个部分? 3、教师示范搭建房子的技能和方法 老师按顺序搭出房子的形状，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶 可以用三角形盖顶。 4、提出建构要求 (1)、要搭出房子的主要结构,可以自由选择材料按意愿自由建构。 (2)、游戏时要爱护玩具,掉到地上要及时捡起来,不要把别人搭建的 房子碰倒。 (3)、要正确收放材料(轻拿轻放、按标记归类摆放) 5、幼儿活动,教师指导 (1) 、对搭建能力低的幼儿,可引导其模仿教师或看房子图片进行建构。 (2)、引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。 6、欣赏作品
你们觉得哪个房子搭的最漂亮?为什么觉得它漂亮? 7、评价总结 我们今天搭了什么?你是用什么材料来搭的?你还会搭哪些和老师不一样的房子? 表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。 8、自然结束。 【篇三：中班下学期建构游戏计划及反思】 中班结构游戏阶段计划 第二学期 学期目标： 1．在模拟构造和自由构造中继续学习结构物体的基本特征与某些 细微部分的建构方法,学会看简单的结构平面图. 2．学会按简单的命题和围绕主题进行有目的的构造. 3．在小组、集体构造活动中，学习互相合作的初步技能。 4．在游戏中培养幼儿不怕困难和耐心、细心的好品质。 5．培养幼儿互借互让、爱惜游戏材料等良好行为习惯。 6．引导幼儿欣赏和评价自己和别人的作品，与同伴共同分享成功 的喜悦。 班级情况分析： 中班下学期幼儿建构的内容逐渐丰富，使用的材料增多，幼儿能围 绕主题大胆动手尝试构造，并为构造成功而高兴，他们能和同伴分 工合作，共同建构某一组较复杂的建筑群。游戏结束后，能分类整 理收拾建构材料。 第一阶段 3 月份预设主题:美丽的幼儿园 活动目的： 1、能积极参与建构游戏，对建构材料感兴趣。 2、掌握多种材料的基本操作方法，创造各式各样的房子、滑滑梯等。 3、初步学会合理的布局，大胆设计搭建。 4、继续培养幼儿之间的合作互动。 活动准备： 1、宝石积塑、花片、房子积塑等各种积塑。 2、可乐瓶、塑料管、皱纹纸、白乳胶、剪刀、橡皮泥、各种形状的 盒子、泡沫等。 第一次指导： 1、组织幼儿说说他们最喜欢幼儿园的的那些地方？
中班建构区合作游戏 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】
中班建构区合作游戏游戏名称：搭火车 设计意图： 中班孩子对建构活动非常感兴趣，尤其喜欢搭建一些交通工具，在建构游戏中幼儿能自由选择材料，有初步的合作意识，但是不会自己协商分工，往往出现“强强联手，弱弱相对”的现象，因此设计此游戏以指导能力较差的幼儿用排列连接的方法搭建火车，鼓励能力较强的幼儿用对称的方法搭建火车。 游戏规则： ①在拼构时，不要争抢材料，大家要想想怎么安排，学会谦让。 ②如果有的小朋友想一起合作，那么就要互相商量一下要怎么做，分工。 ③拼出的火车要牢固。结实。 ④看谁拼的火车和别人不同，老师更喜欢。 游戏人数：六人 游戏年龄段：中班 游戏目标：1、学习用建构材料，运用不同的技能搭建火车。 2、在小组建构活动中，学习互相合作的初步技能。 3、能欣赏和评价自己和别人的作品，与同伴共同分享成功的喜悦。 游戏材料： 1、提供木制积木、智高乐插塑、海绵积木、饮料罐、旺仔牛奶罐
等。 2、火车图片。 游戏过程： 1、教师以小朋友要旅行，要乘坐什么样的交通工具引题，激发幼儿学习的 兴趣。 2、引导幼儿观察图片，了解火车的基本结构。 3、引导幼儿协商分工。 提问：你想用什么材料搭建火车和谁一起建 4、教师与幼儿一起分析搭建火车要用哪些材料，应该怎么搭 5、引导幼儿观察这些辅助材料应该怎样使用。 6、幼儿分组活动 （1）用智高乐插塑搭火车。 (2) 用海绵积木搭建火车。（用饮料罐、旺仔牛奶罐辅助材料） （3）用木制积木搭建火车。（用饮料罐、旺仔牛奶罐辅助材料） 7、作品展示：以“逛火车站”的形式组织幼儿观赏评价互相欣赏同伴的作品。 8、游戏评价：请幼儿大胆地对自己或同伴进行评价，教师进行总结性评价。