“赏析作品的语言”学案
高中语文一轮复习必修二抒情散文复习
【复习篇目】
《荷塘月色》《听听那冷雨》
【复习目标】
1、巩固、积累基础知识。
2、提高鉴赏作品语言的表达能力，完善现代文阅读赏析语言类题答题步骤。一．【复习检测】
基础字词
蓊．蓊袅娜
．．煤屑．敛裾．．．霎．时弥．望琐屑．独处．参差
料峭．黔．首仓颉．滂沱
．．岑．寂羯．
．．蠕．动咬啮．氤氲
鼓寒濑．隽．永猝．然坍圮
．．隽．秀
二、【文本探究】赏析作品的语言表达艺术
1.请简要赏析《荷塘月色》《听听那冷雨》文中句段。
（1）曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
（2）月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。
（3）听听，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅闻闻，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。
2.总结答题步骤和规律
（1）总结赏析作品语言类题，可从以下角度赏析：
（2）赏析作品语言类题，答题步骤：
3.【跟踪训练】
清荷（严阵）
满池残荷，在雪中静静伫立，万籁俱寂中，这不也是一首诗吗？
满池残荷，在雪中静静伫立，黑白辉映下，这不也是一幅画吗？
满池残荷，在雪中静静伫立，不移不避，不离不弃，这不也是世上能够发人深思的一景吗？
我们应该知道：从盛开的荷到凋零的荷，它都在向世人展示着从外形之美升华到精神之美的整个过程。
我们应该知道：在我们这个世界上，有一种美丽是不会因为岁月流逝而衰老的。
因此，我希望：当明年雪后，再来日坛公园的时候，我不但能看到雪，还能看到雪下荷塘独有的那种发人深思的美景。
赏析文中划线的句子。
三、【高考链接】
1.阅读2012年浙江卷《母亲的中药铺》完成下面的题。
⑨现在，父亲走了，去了天国。母亲一个人守着我们，在空旷的屋顶上栽花种菜。母亲身子瘦弱，时有病痛，我很是担忧，同时，我又安慰自己：生病不正常吗？不正证明了人在活着？何况，这世上，还有那么多栩栩如生的药在陪护呢。一根草是药，一撇叶是药，一线阳光，一滴水，也都是，甚至，一个人可以是另一个人的灵芝。母亲多年与草木为伴，沉浸于无边无际的药香之中。于我而言，母亲就是我人生一味无价的中药，为我清热解毒，可以抵御这世间的种种伤害。
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赏析文中第⑨段的画线句子。
2.阅读 2013年山东卷《活着》完成下面的题。
①我遇到那位名叫福贵的老人时，夏季刚刚来到。
②那天午后，我走到了一棵有着茂盛叶子的树下，看到近旁田里一个老人和一头老牛。这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下，在那个充满阳光的下午，他向我讲述了自己：
③这辈子想起来也是很快就过去了，过得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看错人了。我啊，年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子，往后就越过越落魄了，可寿命长，我家里五口人一个挨着一个死去，我还活着。
④孙子死后第二年，看看自己还得活几年，我觉得牛还是要买的。牛是半个人，它能替我干活，闲下来时我也有个伴，心里闷了就和它说说话。牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。
…………
牛到了家，也是我家里的成员了，该给它取个名字，想来想去还是觉得叫它福贵好。定下来叫它福贵，我左看右看都觉得它像我，心里美滋滋的，后来村里人也开始说像，我嘿嘿笑。
福贵是好样的，有时候嘛，也要偷偷懒，可人也常常偷懒，就不要说是牛了。我知道什么时候该让它干活，什么时候该让它歇一歇。只要我累了，我知道它也累了，就让它歇一会，我歇得来精神了，那它也该干活了。
老人说着站了起来，拍拍屁股上的尘土，向池塘旁的老牛喊了一声，那牛就走到老人身旁低下了头，老人把犁扛到肩上，拉着牛的缰绳慢慢走去。
两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。
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分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。
（1）牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。
（2）两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。
四．【课后拓展】
阅读2012年山东卷《被时间决定的讲述》完成下面的题。
③林的妻子早晨的第一件事就是打开鸡栅，一群鸡涌到院子里。她撒一把米，鸡们怀着感漱之情扑动翅膀，争夺地上的米粒。然后她开始拿起扫帚打扫庭院，就像每天洗脸一样，对生活的敬畏含于其中。村庄的独特声息渐渐大了起来，那种类似于琴瑟的音乐之声，优雅，古老，节奏鲜明。这与城市庞大、庞杂的噪音能量不同，它代表着清淡、恬淡、恬静的基本秩序。林和大儿子一起，到院外的柿树上采摘柿子。邻居们做各自的事情，狭窄街道旁边的一块空地上，古老的笨重石磨转动起来，金黄的玉米被缓缓磨成面粉。一切劳动几乎没有语言的参与，似乎没有什么事情值得交谈。然而，这一点儿也没有损害劳作中的默契，仿佛一出戏剧的出演，已经经过了预先的排练。
④秋天就要过去，天气仍很暖和。地里的活儿已经做完，再有一场雨，就可以把冬小麦种好，那时的庄稼人就可以享受一年中最安逸的季节了。林这些天的习惯性动作，就是仰望天空，蓝，蓝，白云停留一会儿，就又很快散尽，剩下的，仍然是蓝。趁着这样的间隙，邻居开始盖房，林和妻儿前去帮工。他的老父亲则挑着柿子到河边的石头上晾晒，顺手用小刀将柿子皮削掉，以利于它的水分很快蒸发，以便在冬天贮存。河边的大石头献出了自己的平面，供老人坐下，他眯起眼睛发呆地望着远方。他在想什么?我们谁也不可能猜到。也许他所想的仅仅是眼前的一片蓝，天边的蓝。
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以③④段划线句子为例，简要分析本文语言的特点。
总结
学生回顾、总结赏析作品语言类题答题方法及步骤。
优美句子摘抄及赏析 导读：本文优美句子摘抄及赏析，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 优美句子摘抄及赏析 1、世上再也没有比时钟更加冷漠的东西了：在您出生的那一刻，在您尽情地摘取青春幻梦的花朵的时刻，它都是同样分秒不差地滴答着。 高尔基《时钟》 赏析：这句话运用比喻象征拟人等手法，写出了时钟的无情，提醒我们珍惜时间。 2、人行秋色之中，脚下踩的，发上戴的，肩上似有意无意飘坠的，莫非明艳的金黄与黄金。 余光中《左手的掌纹》 赏析：这句话运用比喻的修辞手法，把落叶比作黄金，生动形象。 3、那雪，白得虚虚幻幻，冷得清清醒醒，那股皑皑不绝一仰难尽的气势，压得人呼吸困难，心寒眸酸。 余光中《听听那冷雨》 赏析：这句话运用叠字，展现了文字的音韵美，表现了雪的冷艳与凄丽。 4、那花瓣落地时依然鲜艳夺目，如同一只奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛，低吟着壮烈的悲歌离去。
张抗抗《牡丹的拒绝》 赏析：这句话运用比喻的修辞手法，把落花比作羽毛，表现了牡丹卓越的风姿。 5、桔红色的房屋，像披着鲜艳袈裟的老僧，垂头合目，受着雨底洗礼。 张爱玲《秋雨》 赏析：这句话运用比喻的修辞手法，把房屋比作老僧，写出了雨中房屋的淡定和冷清。 6、时间好比一把锋利的小刀，如果用得不恰当，会在美丽的面孔上刻下深深的纹路，使旺盛的青春月复一月，年复一年的消磨掉。 张爱玲《心愿》 赏析：这句话运用比喻和象征的修辞手法，写出了自己对时间的看法，时间是小刀，生命好不好要看自己把握得好不好。 7、像一个巴掌，鲜红、鲜红；像一把扇子，平平展展；像一朵盛开的鲜花，永不凋谢！ 《秋叶》 赏析：这句话运用比喻和排比的修辞手法，写出了秋叶的颜色形状和姿态，表现了秋叶和秋色的美好。 8、几个小伙伴，借着月光画竹影，你一笔，我一画，参参差差，明明暗暗，竟然有几分中国画的意味。 丰子恺《竹影》 赏析：寥寥数笔，写出了几个小伙伴作画的情景，幽默风趣，用
古诗词鉴赏公开课教案 【《考试说明》要求】 ①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 ②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度） 【教学设想】 1、在理解诗歌字词句的基础上，进一步鉴赏诗歌中的形象，表达技巧，以及思想内容。 2、教学方法：讲练结合。教师适当介绍一些鉴赏诗歌的常识，然后结合具体例子强化训练。 【课时安排】 一课时 【教学内容和步骤】 第一篇鉴赏古代诗歌考点阐释： 一、考点解析： 我们通常所说的古诗鉴赏，据《考试说明》规定，应该包括两个方面的内容：一是鉴赏；二是评价。鉴赏又包括三个方面的内容：1、鉴赏其形象（包括事物形象、景物形象、人物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。）； 2、鉴赏其语言（包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意；赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。）；3、鉴赏其表达技巧（赏析表达技巧包括比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等修辞技巧，借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等。）。那么评价的又是什么呢？是诗歌的思想（感情）内容。（简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性）。从2002年高考起，诗歌鉴赏题由客观题变为主观题，即由原来的判断选择变为语言表达。 二、学生情况分析： 为了既能体现命题者在《考试说明》中所提出的“初步鉴赏”的要求，又能在题目的区分度上达到理想状态，高考所选择的诗歌材料应会比较浅显，学生能初步读懂。经过我们平时的训练，大多数同学对诗歌主观题的命题形式基本了解，但在真正读懂诗歌的思想内容，把相关的表达技巧与具体的诗句联系分析，准确、规范地解答主观题的能力还有待提高。试题难度不大，按理学生经过一段时间的备考训练，应该是不难解答的，但事实却不然，在阅卷中我们发现，仍然有为数不少的同学作答失误。失误的原因是多方面的，
教学目标： 1．学会品味散文语言的方法。 2．学会准确表达语言的品味。 一、考点导入 命题者的首选材料：感情真挚、文学色彩浓郁、富有时代气息的散文佳作。 题型特点：变化不大，难度较大。 解题情况：得分率普遍较低。 语言是思想的外壳，文章的思想感情是通过语言表达出来的。我们要培养自己的语言感受能力，就要认真揣摩文章的语言，准确感受其中蕴含的思想感情。 曾经有文学评论家说：“说到底，散文就是一种味道，精神的味道，以及文字的味道。散文就是通过自己独有的语言方式把它背后的味道传达出来，如果没有语言个性，散文就没有多大的价值。”因此——学会品味散文的语言，走进散文语言的审美世界，才是真正的走进了散文。 二、散文语言的特点? 1．散文语言有浓郁的抒情韵味和深刻的哲理蕴涵。 海围着山，山围着我。沙田山居，峰回路转。我的朝朝暮暮，日起日落，月望月朔，全在此中度过，我成了山人。问余何事栖碧山，笑而不答，山已经代我答了。其实山并未回答；是鸟代山答了；是虫，是松风代山答了。山是禅机深藏的高僧，轻易不开口的。人在楼上倚栏杆，山列坐在四面如十八尊罗汉叠罗汉；相看两不厌。 ——余光中《沙田山居》(选段) 2．散文语言优美流畅、清新自然、富有诗意。 书斋外面是阳台，阳台外面是海，是山，海是碧湛湛的一弯，山是青郁郁的连环。山外有山，最远的翠微淡成一袅青烟，忽焉似有，再顾若无，那便是，大陆的莽莽苍苍了。日月闲闲，有的是时间与空间。一览不尽的青山绿水，马远夏圭的长幅横披，任风吹，任鹰飞，任渺渺之目舒展来回，而我在其中俯仰天地，呼吸晨昏，竟已有十八个月了。 ——余光中《沙田山居》(选段) 3．散文语言常用多种修辞，增强语言的感染力和文学性。 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜(niǎo,nuó)地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 ——朱自清《荷塘月色》(选段) 三、品味散文语言的角度： 1．动人的抒情韵味情感真挚深厚，动人心魄 2．深邃的哲理意蕴富有哲理、引发思考 3．优美精当的词语用词准确生动、富有表现力和感染力 4．巧妙精彩的修辞排比、反问、设问、拟人、比喻、对偶、夸张、反复原则：“词不离句，句不离文”，切忌“断章取义”。联系上下文，推知其语义。 四、具体分析 1．从修辞角度 常见答题形式： 运用_______的修辞手法，写出了_______的特点，表达了作者_____________的思想感情。
以忙为作文经典赏析大全 忙为作文1 天空是一片澄澈无边的蓝，不时飘过丝丝缕缕的云彩，带来阵阵拂面而过的微风。 这么好的天气，可我怎么觉得那么郁闷?这个星期天又是在忙碌中度过的，九年级了，每天都忙，忙得晕头转向，“忙”成了每天的主旋律。我不禁悲叹：九年级难道就是这样的吗? 吃罢午饭，打点好东西，我就去车站等车了。看到正好有一辆去学校的车，就赶紧钻了进去，贪婪的享受着这段自己掌控的悠闲时光，禁不住，闭目养起神来。 忽然，声声嘈杂吵醒了我。透过车窗，迎面驶来的是一辆老式的旧三轮，上面坐着一个头发乱糟糟的中年人。他在许多辆公交车旁边停了下来，灵活的跳下他那辆破车。我这才看清他身上穿的是一套军装样式的衣服，脚上的皮鞋已有多处磨损，也失去了原有的光泽。再仔细打量，他的头发很乱，皮肤黑黝黝的，像是常年被骄阳晒而变的像炭一样的颜色，他的手黑乎乎的，像是刚和柴油打过交道。 这时，有一个司机向他招了招手，那人立即跑去，两人说了几句话之后，中年人就跑回破车旁，从车上拿下个什么东西，然后弯身滚进车下面，背挨地，用他那不知名的东西点来点去，然后用背蹭地，挪到另一处地方，这样重复了好几次之后，他才慢慢从车底爬出来，此时他的全身也弄的脏兮兮的。 中年人走向司机，司机从口袋里掏出一沓钱，然后谨慎的从里面
掏出一张五块的，递给中年人。中年人赔了笑，接过钱转身离去。看着他瘦削的背影，想起他工作时艰难的样子，拿钱时卑微的面容，我的心里一阵酸楚，脑海中浮现出了学习与生活这两个词语，然后忽觉释然：学习是生活的前提。 天依然很蓝，云还在飘荡，只是心中已不再迷茫，我想我会一直忙下去的。 忙为作文2 我是奶奶一手带大的，在我的眼里，奶奶是一位了不起的人，也是我最爱的亲人。 奶奶很忙，很忙。因为我大伯和我家都在做生意，所以我们兄弟姐妹都是由爷爷奶奶照顾。爷爷除了和奶奶一起接送我们上学，放学外其余的时间，还得去种水稻，打农药等事情。这样，所有的家务活都落在奶奶一个人身上了。奶奶就像钟表上的小齿轮，不停转动，没有一刻停歇。 每次放学回家，必然会看到奶奶忙碌的背影。她来回奔走于厨房和餐厅：摘菜、洗菜、炒菜饭熟了后，奶奶还得追着弟弟，给弟弟喂饭。只有等到弟弟吃完后，奶奶才开始吃。那时候，菜早凉了。吃完之后，还要做洗碗，洗锅等等一些事情。 每天晚上，奶奶哄我们睡着之后，开始悄悄做起了针线活。夜深人静，窗户玻璃上映出奶奶疲惫的影子。 公园里有成千上万个背影，却找不到奶奶的背影，奶奶没有时间停下来坐一会儿。院子里的爷爷奶奶看到了，心疼。有一次，邻居张
以想念为作文经典赏析大全 想念为话题作文1 感觉特别的空虚。我这几天特别的想燕儿。不知道为什么。可能是因为看了韩寒的文章的缘故吧。也或许是其他的东西引起了我的感触。想起来她走了有好久了，她的长相已经模糊了。也许就想韩寒说的那样。人就是这样先忘掉一个人的长相，然后在慢慢的望掉一个人的名字。如果有一天她站在我的面前我甚至不敢保证我可以认出她。具体我也不知道想她什么啊。可能是内心有点空虚吧! 可能我已经忘记了，她已经走了，走了好久了。那不是离开。而是从我的世界里走出去了。可能我已经忘了，我们不可能像以前那样在黑夜下畅谈了。可能我已经忘记了，我们已经不能在寒风中一起驰骋了。可能我已经忘记了，我们不能一起去吃贵州米线了。可能我已经忘记了，我在也不可能帮你整理抽屉了。可能我已经忘记了，我们已经不能再一起嬉笑着去上音乐课了。可能我已经忘记了，我在也不能在你生病的时候递上我的问候。可能我已经忘记了，我在也不能在你生日的时候送上我精心准备的礼物。可能我已经忘记了，我在也不能在那个静谧的天台听你给我唱歌了。 我似乎不知道，一切都没了。还沉浸在那种美好之中。 我想我不需要全身而退。偶尔回忆一下。真的会给我一些安慰。我曾今也快乐过…… 想念为话题作文2 漫步于校园的林荫小道上，踏着树荫下已略显暗淡的碎金，心头
萌生了点点思绪。 走出林荫小道，阳光仿佛过滤过了一般轻柔地滑过脸颊。空气中早已没有了夏日的炎热，取而代之的是几丝秋日的萧瑟，但周围的空气依然让人感觉不出往日的生气。 教学楼后面的老墙上，一株株爬山虎，叶已泛黄，像一位步入暮年的老者，失去了向上攀爬的动力与勇气，眉宇间充满了无奈与忧愁。 果真是“自古逢秋悲寂寥”。或许人的心情也有春夏秋冬之分吧!秋，或许就是“愁”的宏观体现吧。不然，何以古人要把“秋”和“心”组合在一起创造出“愁”这个字呢?难道秋天的心情只能是“愁”吗?或许?是吧? 后山的旧操场在秋日的映照下显得愈发悲凉。似乎这里也成了秋天的代名词：枯黄的杂草四周环绕着破旧的跑道，跑道边上蹒跚着几座废旧的篮球架，让人怀疑这里也曾经挥洒过青春的汗水，充满过热情的呐喊。 这便是秋天的“恩赐”吗? 这时，一阵机器的轰鸣打破了原有的寂静。举目四望，操场东面的望安山上，几台挖土机正开始工作。刚进校园时就听说过，望安山上要建一座后花园。脑海中不由自主地浮现出幻想中的花园，一派生机，古朴典雅……心中突然少了几分忧愁，多了几分期待。眼前原本颓废的景象，现在仿佛让人看到了隐藏的生机。 我明白了，所谓的悲凉，其实是生机的土壤。“落红不是无情物，化作春泥更护花”。大自然需要一个必要的新陈代谢，唯有抛弃、埋
高考古诗词鉴赏之炼字专题（只需一字，尽得风流） 教学目标： 1.了解高考诗歌鉴赏题的设题角度中的炼字方面的考查； 2.通过讲解和练习，归纳积累解答此类问题的方法； 3.提高学生的解题能力和鉴赏古代诗歌的能力。 教学方法： 精选习题，归纳总结，掌握运用。 课前作业： 过香积寺王维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 【注】安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念。 问：你认为这首诗第三联两句诗中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。 教学过程： 一、导入：在进入今天的学习内容前，我们先来看几句诗。 吟安一个字，捻断数茎须。——卢延让《苦吟》 为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。——杜甫《江上值水如海势聊短述》 两句三年得，一吟双泪流。——贾岛《题诗后》 求得一字稳，耐得半宵寒。——顾文炜《苦吟》 大家看看这些句子向我们传达了一些什么信息？（学生可能会出现的：古人特别在意诗歌语句的锤炼，对个别词特别在意。）大家说得都没错。古人作诗特别讲究炼字，也为我们留下了许多锤炼语言的佳话。既然讲到炼字，何为炼字？我们来看下投影。 【PPT】何为炼字 所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。 炼字可以使“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色（沈德潜）” 二、寻 了解了炼字的概念之后，现在我们来看一些诗句，请大家找出诗句中最精炼传神的字。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。（《木兰花》宋祁）动词 大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）形容词 前村深雪里，昨夜一枝开。（齐己《早梅》）数量词
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后弯身滚进车下面，背挨地，用他那不知名的东西点来点去，然后用背蹭地，挪到另一处地方，这样重复了好几次之后，他才慢慢从车底爬出来，此时他的全身也弄的脏兮兮的。 中年人走向司机，司机从口袋里掏出一沓钱，然后谨慎的从里面掏出一张五块的，递给中年人。中年人赔了笑，接过钱转身离去。看着他瘦削的背影，想起他工作时艰难的样子，拿钱时卑微的面容，我的心里一阵酸楚，脑海中浮现出了学习与生活这两个词语，然后忽觉释然：学习是生活的前提。 天依然很蓝，云还在飘荡，只是心中已不再迷茫，我想我会一直忙下去的。 忙为作文2 我是奶奶一手带大的，在我的眼里，奶奶是一位了不起的人，也是我最爱的亲人。 奶奶很忙，很忙。因为我大伯和我家都在做生意，所以我们兄弟姐妹都是由爷爷奶奶照顾。爷爷除了和奶奶一起接送我们上学，放学外其余的时间，还得去种水稻，打农药等事情。这样，所有的家务活都落在奶奶一个人身上了。奶奶就像钟表上的小齿轮，不停转动，没有一刻停歇。 每次放学回家，必然会看到奶奶忙碌的背影。她来回奔走于厨房和餐厅：摘菜、洗菜、炒菜饭熟了后，奶奶还得追着弟弟，
高考古诗词鉴赏之炼字专题 教学目标： 1、了解高考诗歌鉴赏题的设题角度中的炼字方面的考查； 2、通过讲解和练习，归纳积累解答此类问题的方法； 3、提高学生的解题能力和鉴赏古代诗歌的能力。 教学重点、难点： 1、掌握炼字型鉴赏题的答题方法 2、提高学生的解题能力和诗词鉴赏水平 教学课时： 1课时 教学方法： 讲练结合 教学过程 一、课堂导入： 1、在进入今天的学习内容前，我们先来看几句诗。大家看看这些句子向我们传达了一些什么信息？ 吟安一个字，捻断数茎须。——卢延让《苦吟》 为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。——杜甫《江上值水如海势聊短述》两句三年得，一吟双泪流。——贾岛《题诗后》 求得一字稳，耐得半宵寒。——顾文炜《苦吟》 （学生可能会出现的：古人特别在意诗歌语句的锤炼，对个别词特别在意。）大家说得都没错。古人作诗特别讲究炼字，也为我们留下了许多锤炼语言的佳话。今天我们就来学习古诗词鉴赏之炼字。既然讲到炼字，何为炼字？我们来看下投影。 2、何为炼字 炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。 二、高考常见题型： 1、诗中的某个字历来为人称道，你认为好在哪里？直接鉴赏 2、诗中某句最生动传神的是哪一个字？请简要分析。确定字并鉴赏 3、这个词与另一个词比较哪个更好？亮观点并比较鉴赏 三、炼字对象 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。（《木兰花》宋祁） 大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》） 前村深雪里，昨夜一枝开。（齐己《早梅》）
流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。(蒋捷《一剪梅·舟过吴江》） 万里悲秋常作客，百年多病独登台。（杜甫《登高》） 根据这些诗句以及你的做题经验，在做炼字题时我们要重点关注哪些类型的词呢？（让学生七嘴八舌地说，教师再呈现PPT整理）老师做了一个整理。 小结： 关注动词 关注形容词、副词、数词 关注特殊词（颜色词） 四、高考真题例析 江间作四首·其三 潘大临 西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。 〔注〕①潘大临（约1057～1106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃．③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。 第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。参考答案： “拳”和“退”。拳是指像拳头一样蜷缩着。用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。“退”是后退的意思。用“退”字别致生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅动静结合的画面，传达出了作者内心的悠然与闲适。 参考鉴赏： 黄州濒临大江，赤鼻矶的石壁直插入江，地势险要，人们传说这儿就是三国时周瑜打败曹操大军的赤壁古战场（真正的赤壁位于湖北蒲圻），苏轼于此处曾有“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的千古绝唱。潘大临曾伴随苏轼在此浏览，说不定还亲耳聆听过东坡的豪放歌声。 如今他独自来到这古代英雄驰骋争雄的地方，不禁浮想联翩。西山重岭叠嶂，连绵不绝，定有猛虎藏于其间。赤壁下临不测深渊，那直插江中的嶙峋巨石，正是龙宫的天然屏障。这虎踞龙盘的形胜处所，是三国鼎立时兵家必争之地，历史上的英雄叱咤风云，建立了盖世功业，就象这滚滚东去的万叠波浪一样流之无穷。人从思古的幽情中省悟过来，把目光重新投向眼前的实景：俯视沙滩，觉得一片明亮，那是因为许多白鹭本栖息在那里。仰望天空，天空是如此的开阔，以至高飞云端的鸿雁似乎不是在向前移动。俱往矣，群雄争渡的时代已经一去不复返了。我现在最羡慕的是江上的垂钓者，钓罢驾着一叶轻舟在烟雨中归去，悠闲地听着雨打船篷的声音 五、答题指津 （一）答题步骤： ①解释该字的含义，看是否使用了什么手法。 ——释含义/明手法
162 Some famous athletes and entertainers earn millions of dollars every year. Do you think these people deserve such high salaries? Use specific reasons and examples to support your opinion. Nowadays, the annual incomes of many sports stars and film stars come to millions of dollars. Some people claim that their salaries are too high. Yet, in my opinion, such salaries are well deserved. They work hard to
become famous, provide entertainment for us, and win honors for their countries. (50) First, famous athletes and entertainers make painstaking efforts to achieve fame. Fame is a wonderful thing to have, but it seldom appears overnight. Famous people have worked hard for years to achieve their fame today and they have to continue to their good work to maintain it. For their hard work, sports and entertaining stars
公开课诗歌鉴赏之意象教案 诗歌鉴赏之意象 教学目标： 1、使学生了解“意象”这一概念，学会赏析诗歌中的意象。 2、使学生能区分“物象”和“意象”教学重点: 意象的理解和运用教学难点 通过意象把握诗歌情感教学准备多媒体教学过程： 一、课前活动 ---------寻句抒情激趣导入方式(一) 中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作卷帙浩繁，在中华文明中蔚为壮观。今天，让我们一起漫步于古诗苑，含英咀华，再次接受美的洗礼。 说到古诗词，同学们都耳熟能详，特别是课文中的诗词，很多同学甚至还能活学活用，下面，老师给你几个词，请你用诗句来形容一下那一时刻的心情, 幻灯 “考试——问君能有几多愁”“下课铃声——忽如一夜春风来”、 “作业----------千朵万朵压枝低”“批评——风刀霜剑严相逼”激趣导入方式 同学们，上课前，老师先给大家布置作业：作文5篇，
抄写所有古诗词10遍，试题20套，明天全部上交----- 请你用一句古诗形容一下此刻的情感: 明天月考-----，考砸了我就暴风雨般的批评你------ 一会下课铃声响起-------(师作适当提示，如：“黄老师家作业多”恰似一江春水“哗哗”流等) 二、新课 过渡 同学们真有才，可是谈到考试中的诗歌鉴赏，大家的感受是“众里学它千百度, 蓦然回首，那题还在一片迷茫处”，面对考试，我们该怎么办？这一节课，我们就从诗歌意象入手，去学习一点诗歌鉴赏的方法。 ---------”寻月忆诗” 1、首先让我们看看幻灯片上的图片，大家说说：你能联想到那首古诗？ 《静夜思》等----- 2 、明月曾勾起许多古代诗人的创作情思，写下许多名篇佳作，同学们还能联想到那些与 月相关的诗句？男女生比赛。幻灯 --------探月究情 3、诗人借月表达了怎样的情感？ 以《静夜思》和《虞美人》为例幻灯 两种月、两种情月圆(团圆思念亲人) 月缺----------依月定意
经典作文优美段落赏析 听着窗外风吹着树叶的声音，一片片枯叶盘旋着落了下来。以下是经典的作文优美段落，欢迎赏析! 《脚步》摘抄范例 开头：虽然往事已经淡出我的青春，但他们始终占据着我的记忆。在人生漫漫旅途中，我踏出的每一步都深深印记在心里。 结尾：暮然回首，我踏下的每一个脚印都组成了一道美丽的风景线。我有信心能更好地走好我的第四步，第五步…… 优秀作文片段 1.“成功的花，人们只惊羡它现时的明艳;而当初的芽，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。”(冰心语)我们每个人都渴望成功，那么我们就应该在刚刚起步的时候，用我们无悔的付出，去浇灌隔那刚刚萌芽的种子。 2.每一滴水都折射出一个多彩的世界，每一双眼睛都嵌进一个多彩的世界，每一条泛着清丽的旋律的小溪都闪烁着美的光辉。不要空叹人世的无奈，且用美丽的心情来看待人世的繁华多彩，细细品味那无处不在的美吧! 3.也许你只是一株稚嫩的幼苗，然而只要坚忍不拔。终会成为参天大树; 也许你只是一条涓涓小溪，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海; 1/ 3
也许你只是一只雏鹰，然而只要心存高远，跌几个跟头，终会翱 翔蓝天。 作文推荐：爱动的童年趣事 每每轻抚右手，许多童年“趣事”就浮现眼前，思绪在不知不觉中，已飘向远方…… 小时候我很顽皮，也不细心，总是喜欢挑战刺激。刚满八个月的我，就有攀岩的倾向——酷爱爬高高的沙发顶。经过我的一番苦练，我爬沙发顶的速度已经达到炉火纯青的程度。有一次趁爸爸妈妈不注意，我便如离弦之箭，飞快地爬上沙发顶。攀上了“高峰”，我心里好不愉悦，下巴微微抬起，月牙儿的嘴巴两侧有一对浅浅的酒窝，好像在示威呢!不留神脚一滑，我的屁股开了两朵奇丽的小花…… 渐渐长大了，我还是那么顽皮，时不时总因调皮而闹出笑话，而且总是“伤痕累累”，青一块，紫一块的。 不攀登“高峰”，我玩起了蹦蹦床。家里电视机前有一张床垫，看动画片时我就喜欢在这张床垫上又蹦又跳。父母总是好言相劝，但我始终当作耳旁风。 在我上幼儿园大班时，“蹦床”的频率更高了。一天晚上，父母陪我看动画片，我又在床上蹦跳，一双炯炯有神的眼睛紧紧跟随着动画的放映，脸部表情也随着主角的遭遇而变换，手舞足蹈。我一边盯画面，一边蹦跳，嘴里时常发出一些怪叫。突然，我脚下生花，“哎哟!”一声惊叫，原来我脚滑踩空，整个人重重摔在床上，动弹不得。 妈妈连忙抱起我，和爸爸一起赶到骨科医院。经检查，右手韧带拉伤，2/ 3
中国古代诗词鉴赏 ——鉴赏古代诗词中的人物形象 教学目标： 1、明确诗歌中人物形象的内涵和分类。 2、体察鉴赏诗歌中人物形象的切入点。 3、掌握鉴赏诗歌中人物形象的答题思路并规范组织答案。 教学重点： 人物形象的归纳和方法的解读 教学难点： 解题的思路与准确的表述。 教学方法： 讨论法、点拨法、归纳法 教时安排：1课时 教学过程： 一、导入： 回顾教材内古诗词中的人物形象，明确诗歌的人物形象——古诗词中的人物形象，一般包括两种： 一是抒情主人公自己的形象（诗人形象） 二是诗歌所刻画的人物形象， 让同学们初步感知明确诗歌中人物形象的内涵和分类 二、鉴赏分析古诗中的人物形象 通过学生分析诗歌，教师补充说明，让学生明确诗歌中人物形象三种做题方法，即一、知人论世，结合背景，展开联想和想象，把握形象；二、从人物的神态、行动、语言、心理处境等角度入手分析，关注反映感情的词语（情语）；三、注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。 同时明确答题三步骤： （1）步骤一：在文段的开头或结尾点出人物形象特点(身份、性格)，即一句话“盖帽” （2）步骤二：结合诗句分析人物形象的基本特征（如有表现手法，
也可概括） （3）步骤三：概括出形象的社会意义或蕴含的作者情感、理想、追求、品性等 通过明确诗歌中人物形象三种做题方法以及答题三步骤，进而突出人物形象的归纳和方法的解读这一教学重点。 登幽州台歌（唐）陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下 试分析人物形象 闺意献张水部（唐）朱庆馀 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？ 注释：①张水部，张籍。朱庆馀曾得到张籍的赏识，而张籍又乐于推荐提拔后辈。因而朱庆馀在临应考前作这首诗献给他，借以征求意见。 ②舅姑，公婆 诗歌表现了作者什么形象，请简要分析。 高冠谷口招郑鄂（岑参） 谷口来相访，空斋不见君。涧花然暮雨，潭树暖春云。 门径稀人迹，檐峰下鹿群。衣裳与枕席，山霭碧氛氲。【注】然：通“燃”。 结合诗中意象，说说郑鄂是个什么样的人物形象。 三、高考实战演练 找到近几年的各省高考诗歌鉴赏人物形象体型，加强做题，进而突破训练学生解题思路与准确表述的教学难点。
第一组 1.灵魂储藏在人的心中，闪动在人的眼里，流露在人的嘴上。眼睛足以传情。它毫不掩饰地展现出你的学识、品性、情操、趣味和审美观。也许你貌不惊人，眼小如豆，但它却可以流露出华美的气质；也许你美目流盼，但却可能有一个蜷曲衰败的灵魂在其中沉睡。如果说眼睛是灵魂的窗户，语言就是灵魂的镜子，它完美清晰地反映出你知识的深浅，趣味的雅俗，思想的清浊，动机的纯杂，你一动嘴便在勾画你自己。（《品味语言》运用比喻，显得有趣味，有文采，更容易给人留下深刻的印象。） 2.其实完美本身是一个美好的字眼。完美是八月十五一轮圆满的明月，完美是白璧无瑕的一支出水芙蓉，它激发人们内心最强烈的欲望，它深深地撩拨着人们的心弦。然而，这月是水中月，这花是镜中花，多少人受了“完美”的诱惑，踏上一条没有终点的道路，最终失足于心灵的沼泽。（《走出完美的误区》）为了说明“追求完美”的不切实际，作者连续设喻，层层深入，道理说得形象而又富于启迪。 3.“壁上观式的议论，虽也不乏针砭，但因没有切肤之痛，不是发生内心，故而徒有其表，或者是为自己粉饰一个‘公正’的门面，或者成为千篇一律的口头禅，既不能振聋发聩，又不能收到实际效果。”（《勿作壁上观》）这一段话运用了恰当的关联词语，运用了“不乏针砭”、“切肤之痛”、“徒有其表”、“千篇一律”等成语，对“壁上观式的议论”的表现、目的、成因、作用作了恰如其分的分析，强化了批评色彩，文字简练，句式匀称，文采斐然。 4.“读书足以怡情，足以博采，足以长才。”（培根《谈读书》）这组排比一开始就将读书的作用和盘托出，就像一位成功的长者告诉你一条成功的要诀，循循善诱，快言快语，让你在一种书香四溢的氛围中感受读书之美、读书之乐、读书之好。 5.“只要黑人还是警察骇人听闻的恐怖手段和野蛮行为的牺牲品，我们就不会满足的；只要我们因旅途劳顿疲惫不堪，想在路旁的游客旅馆歇息或在市内旅馆投宿却不被允许，我们就不会满足的；只要黑人的基本活动范围还是限于从一个较小的黑人区到一个稍大的黑人区，我们就不会满足的；只要我们的孩子还是被标写着‘只限白人’的牌匾剥夺人格和自尊，我们就不会满足的；只要密西西比的黑人不能参加选举，而纽约的黑人的选票无实际意义，我们就不会满足的。”（马丁。路德金《美国给黑人一张不兑现的期票》）（运用假设排比列举了种种“不会满足”的条件，十分坚决而又明确地表达了美国黑人反对种族歧视，争取平等自由的信念和斗志，它似宣言、似战斗的号角鼓舞着黑人为争取平等自由而勇敢地奋斗。） 6.“回顾历史，忧大于喜。20世纪可谓成就巨大，但也损失惨重：历史上战乱不休，但哪个世纪的战乱杀人比得上20世纪？人类历史上暴君迭出，但哪一个人搞种族灭绝比得过希特勒？人类历史上武器无数，但哪一种武器比得上20世纪能在瞬间夺走十几万人的生命的原子弹？”（《中国名校大学生辩论赛决赛》）（短短几句话，连用三个反问句组成排比，言之凿凿，咄咄逼人，让对方难以招架，令听众为之折服。） 7.“自信是什么？自信就是诸葛亮在空城之上面对百万之众时镇定自若的笑容，自信就是毛泽东运筹帏幄指挥三大战役时坚定的目光，自信就是朱总理当选后答记者问时激昂的语调，自信就是女足姑娘们在球门前果断的一脚……”（《谈自信心》）（作者紧扣自信，纵论古今，着意铺排，酣畅淋漓，既有丰富的容量，又有鲜明的节奏，具有强烈的感染力，读者读到这里，定会思维翻滚，随之生发出自信的勇气。） 8.“万物各有不足，人又何尝不是这样。诸葛亮一生惟恭惟敬，可是不免有街亭失守之过；唐太宗贞观之治流传千古，可是不免有‘文字狱’之错；成吉思汗，逐俄御寇，功绩显赫，可是不免有杀城戮民之罪；一代伟人毛泽东，缔造新中国，功比天高，可十年浩劫留下一块瑕疵人人可见。”（四川考生《黄鹂。百灵。完人》）（作者运用排比句，列举了古今伟人之过，文字简练，气势宏大，在段落中充当论据，有力地论证了“人各有不足”的论点。） 9.德国的布莱希特说过：“不管我们踩着什么样的高跷，没有自己的脚是不行的。”也许你有
公开课教案 2017古诗词鉴赏之比较阅读 教学目标： 1、知识与技能：了解高考诗词比较鉴赏题的设题角度，掌握和运用比较鉴赏基本原则和方法。 2、过程与方法：通过解答病例与规范答题的比较明确答题思路。 在讨论、练习中归纳、掌握诗歌形象、语言、表现手法、内容感情比较鉴赏的方法。 3、情感与态度：在比较中进一步提高诗词的鉴赏能力，感受传统文化的魅力。 教学重点： 掌握和运用比较鉴赏基本原则和方法，学会规范答题。 教学难点： 在整体理解诗词的基础上，求同辨异。 教学课时：一课时 教学过程及要点： 一、考纲回顾 鉴赏评价D ①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 ②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度 二、考情回顾： 命题特点：不同诗人作品的比较；同一诗人作品的比较。 命题考点：1、比较形象2、比较语言3、比较表达技巧4、比较内容情感 三、合作探究 1、真题示例(2014·山东卷)阅读下面两首宋诗，然后回答问题。 寻诗两绝句陈与义 楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。无人画出陈居士①，亭角寻诗满袖风。 爱把山瓢②莫笑侬，愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。 注①居士：指文人雅士。②山瓢：天然粗陋的酒器。 “园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中”两句所描写的景色特点有何不同请作简要分析。 2、问题例析
3、从上题中可看出诗词比较阅读的原则和方法是什么 比较鉴赏基本原则：整体把握，求同辨异。比较鉴赏，即“求同辨异”。比较阅读与单篇诗歌的阅读没有本质上的区别，只有两点外在的、形式上的区别：一是阅读的对象在数量上的区别，二是比较鉴赏多了一道“作比较”的步骤。 比较方法：求“同”关键词寻“异”关键词。大部分的比较类诗词都可以借助关键词来更好地分析异同。关键词可能是描述意象的名词、形容词，可能是直接或间接表明情感的动词等，当然也有的找不出具体的词，要结合诗词的整体内容去理解。 4、其他题型示例 【比较语言】阅读下面两首唐诗，根据提示，完成赏析。 登崖州城作李德裕 独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。 与浩初上人同看山寄京华亲故柳宗元 海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。若为化作身千亿，散向峰头望故乡。 注：两诗写作之时，作者都是贬谪之身，正值壮年的柳宗元被贬为柳州刺史．曾任宰相的李德裕则在垂暮之年被弃置崖州。从诗中看，两人的处境与心境是有所不同的。 两诗都着一“望”字。李诗之“望”在首句，实写登楼，引领全篇，既表达了对君国的眷念与向往，又蕴含了对“帝京”遥不可及的感伤。柳诗之“望” 求“同"关键词:望 辨“异”关键词（学生找出）高楼帝京若为峰头故乡 参考答案：柳诗之“望”在末句，虚写置身峰头，以自己化身千万置身每个峰头这一奇
以触动为题的作文经典赏析 墨香触动着我的心灵，我甘心被书香俘虏，决定一生与书相伴。这里为大家分享一些关于触动为题的作文，希望能帮助大家! 触动为题的作文1 发生这样一件事，从而我被触动了! 周六，我们全家去逛街。走在宽阔整洁的步行街上，享受着阳光的爱抚，呈现在眼前的是一片繁华而又和谐的景象：高楼大厦映衬着蓝天白云;商店门口传来的音乐令人不禁手舞足蹈;孩子们尽情地玩耍，欢笑声此起彼伏;年轻人手拉着手，幸福地在街上漫步;老人们则坐在长椅上，唠着家常…… 突然，一个衣衫褴褛的乞丐进入了我的视线：只见他看起来只有三四十岁，穿着单薄而又破旧不堪的衣服，蹲在街角，凉风让他不禁打了个寒颤，乱蓬蓬的头发下，脏兮兮的面孔令我不禁皱了皱眉，他的眼睛不时地向四处张望，不知他在想着什么。虽然从他身边经过的人很多，但是他们很少给他钱。 我停下脚步，指着那个乞丐对爸爸妈妈说：“爸爸妈妈，你们看他多可怜啊!给他一点钱吧!”“儿子，乞丐是很可怜，但是，你不知道，为了骗取钱财而故意装成乞丐的人也不占少数啊!&;爸爸语重心长地说。“是啊!”妈妈接着说道，“过路的人很少给他钱，但这并不能怨他们。你看，他只是一个中年人，并没有丧失劳动能力，他完全可以靠自己勤劳的双手维持生活。他这样做，不但抛弃了自己的人格尊严，而且他也在困难面前倒下了。”尽管爸爸妈妈这样说，但是善良的爸爸妈妈还是给了他一些钱，那个乞丐接过钱，连连道谢…… 一路上，我不禁感慨万千：乞丐们一定是受不了穷困潦倒的生活，走投无路，才会这样做的。但是，常言道：“贫者不受嗟来之食。”为什么他们不能勇敢地面对生活中的风风雨雨，创造美好的生活呢?为什么又有那么多人扮做乞丐，利用人们的爱心骗取钱财呢?为了钱而
诗歌鉴赏之意象 教学目标： 1、使学生了解“意象”这一概念，学会赏析诗歌中的意象。 2、使学生能区分“物象”和“意象” 教学重点: 意象的理解和运用 教学难点 通过意象把握诗歌情感 教学准备 多媒体 教学过程： 一、课前活动 ---------寻句抒情 激趣导入方式(一) 中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作卷帙浩繁，在中华文明中蔚为壮观。今天，让我们一起漫步于古诗苑，含英咀华，再次接受美的洗礼。 说到古诗词，同学们都耳熟能详，特别是课文中的诗词，很多同学甚至还能活学活用，下面，老师给你几个词，请你用诗句来形容一下那一时刻的心情, 幻灯（考试、作业、批评、下课铃） “考试——问君能有几多愁”“下课铃声——忽如一夜春风来”、“作业----------千朵万朵压枝低”“批评——风刀霜剑严相逼” 激趣导入方式（二） 同学们，上课前，老师先给大家布置作业：作文5篇，抄写所有古诗词10遍，试题20套，明天全部上交----- 请你用一句古诗形容一下此刻的情感: 明天月考-----（诗句），考砸了我就暴风雨般的批评你------（诗句）一会下课铃声响起-------（诗句）(师作适当提示，如：“黄老师家作业多”恰似一江春水“哗哗”流等) 二、新课 过渡 同学们真有才，可是谈到考试中的诗歌鉴赏，大家的感受是“众里学它千百度, 蓦然回首，那题还在一片迷茫处”，面对考试，我们该怎么办？这一节课，我们就从诗歌意象入手，去学习一点诗歌鉴赏的方法。 ---------”寻月忆诗” 1、首先让我们看看幻灯片上的图片，（圆月图片等）大家说说：你能联想到那首古诗？ 《静夜思》等----- 2 、明月曾勾起许多古代诗人的创作情思，写下许多名篇佳作，同学们还能联想到那些与 月相关的诗句？男女生比赛。幻灯 --------探月究情 3、诗人借月表达了怎样的情感？ 以《静夜思》和《虞美人》为例幻灯 两种月、两种情月圆(团圆思念亲人) 月缺（残缺人缺分离凄凉孤单寂寞） ----------依月定意 师：一切景语皆情语，诗人常借助于像月一样的景物来表达自己的情感。
语言描写精彩片段与赏析 片段一 晚上，我回到家里，一进门我就高兴地对妈妈喊：“妈，我得奖了！”正在那里拖地的妈妈抬起头喜出望外地说：“真的吗？！”话语中透露出兴奋与惊喜。妈妈立马放下手里的拖把，走过来，眉梢飞扬，眼角含笑，那双葡萄般的大眼睛闪闪发光，脸庞舒展得像盛开的花，迫不及待地说：“好孩子，你真棒。快拿给我看看！”声音很甜美，像铜铃摇在我的耳边也像小河的流水丁冬作响。妈妈的话是对我莫大的鼓励，就像温暖的春风吹进了我的心田，使我更加幸福，更加快乐。 （评析）这是人物话语描写的完整形态，包括了话语人、引用方式、声音描写，情景、表情、心理、动作描写和话语的总体感受。学生在写作文的时候，应有意识地以这个为尺度，想一想自己是不是落了哪一部分？应该写到什么程度？自己是不是“大事化小，小事化了”地写简单了。 片段二 语言描写要符合人物的性格和品质。有一个学生在作文中写到，班主任老师来到教室，忽然发现教室的门坏了篮球那么大的一个洞，于是就追问。同学们说了如下一些话：坐在门附近的同学甲斜着眼，冷笑道：“鬼知道，又没有人教我一定看好门，我也不是看门的，” 他说完之后，同学乙朝大家作了个鬼脸，半玩笑半幸
灾乐祸地哈哈大笑：“开了窗，好通风。” 同学丙是个女生，她站了起来，瞪大了眼睛，怒不可遏地大声说：“是同学丁，他来教室时，一阵风把门关上了，他使劲向门踢了一脚，把门给踢坏了。” 同学丁“腾”地一下站起来，猛跺着脚，大声吵嚷：“大白天说梦话！你小心点，不要诬陷好人！” “我才不瞎说呢，大家都看见了，你凭什么做了坏事还要耍嘴！”这个女生义正词严地说。 老师问：“还有谁看见了？” 又有一个男同学胆胆突突地站起来，涨红着脸，小声地说：“我……我，我没看见。” 从这段描写中，这五名同学的性格和品格跃然纸上：最后的那个同学性格内向，品格不坏，但是胆小怕事，其他同学都是外向性格。其他四名同学性格相近，但是品格大不相同，最高尚的当属那位女同学，当仁不让，勇敢地同坏人坏事作斗争。
诗歌鉴赏专项复习学案： 解读古典诗歌的钥匙【教学目标】 引导学生寻找准确理解诗歌的突破口 【教学方法】 学生探究寻找解读古典诗歌的方法，教师适当引导 【教学过程】 一、导入 二、学生讨论下面五首诗，争取找到解读每一首诗的钥匙。 近试上张水部 朱庆余（唐） 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。 在狱咏蝉 骆宾王（唐） 西陆蝉声唱，南冠客思深。 那堪玄鬓影，来对白头吟。 露重飞难进，风多响易沉。 无人信高洁，谁为表予心？ 约客 赵师秀（南宋） 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 闻乐天授江州司马 元稹（唐） 残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。 垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。 经五丈原① 温庭筠（唐） 铁马云雕共绝尘，柳营高压汉宫春。
天清杀气屯关右，夜半妖星照渭滨。 下国卧龙空寤主，中原得鹿不由人。 象床宝帐②无言语，从此谯周③是老臣。 【注】：①五丈原：在今陕西岐山县南，蜀后主建兴十二年诸葛亮率兵伐魏，病逝于此。 ②象床宝帐：祠庙中神龛里的陈设。 ③谯周：诸葛亮死后蜀后主的宠臣，后劝后主降魏。 经过学生讨论与教师引导后，总结解读古典诗歌的钥匙： 三、即时演练 早兴 白居易（唐） 晨光出照屋梁明，初打开门鼓一声。 犬上阶眠知地湿，鸟临窗语报天晴。 半销宿酒头仍重，新脱冬衣体乍轻。 睡觉①心空思想尽，近来乡梦不多成。 【注】①觉：醒。 提问：诗人善于从细微处表现生活情趣，请从这一角度赏析画线句。 画堂春 秦观（北宋） 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归！ 柳外画楼独上，凭栏手捻花枝。放花无语对斜晖，此恨谁知？ 提问：（1）上阕的景物描写是如何表现无奈之情的？请结合诗句作简要分析。 （2）“凭栏手捻花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？