课题：闲话章太炎（1课时）
课型：精读课文
上课时间：2014年5月28日
枣庄市第七中学七年级语文第十六周张成龙
课前预习：
朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。搜集有关资料，了解作者
相关课程标准：
欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
教学目标：
1、了解章太炎其人
2、学习文章书面语、口语、文言词语交融的语言特色
评价任务：
1、理解“名士气”
2、学习本文的语言特色
教学过程：
一、导入
有这样一个人，他是鲁迅先生的老师，鲁迅先生曾为他写下这样一段文字：考其生平，以大勋章作扇坠，临总统之门，大诟袁世凯的包藏祸心者，并世无第二人；七被追捕，三入牢狱，而革命之志，终不屈者，并世亦无第二人：这才是先哲的精神，后生的楷范。
他是谁呢？今天就让我们走近章太炎。
二、我眼中的章太炎先生
章太炎，名炳麟（1869—1936）初名学乘，字枚叔。后改名绛，号太炎。浙江馀杭人。清末民初民主革命家、思想家、著名学者，研究范围涉及小学、历史、哲学、政治等等，著述甚丰。鲁迅称赞他为“革命之志，终不屈挠者，并世亦无第二人”。
章太炎1897年任《时务报》撰述，因参加维新运动被通缉，流亡日本。1900年剪辫发，立志革命。1903年因发表《驳康有为论革命书》并为邹容《革命军》作序，触怒清廷，被捕入狱。1904年与蔡元培等合作，发起光复会。1906年出狱后，孙中山迎其至日本，参加同盟会，主编同盟会机关报《民报》，与改良派展开论战。1911年上海光复后回国，主编《大共和日报》，并任孙中山总统府枢密顾问。曾参加张謇统一党，散布“革命军兴，革命党消”言论。1913年宋教仁被刺后参加讨袁，为袁禁锢，袁死后被释放。1917年脱离孙中山改组的国民党，在苏州设章氏国学讲习会，以讲学为业。１９３５年在苏州主持章氏国学讲习会，主编《制言》杂志。晚年愤日本侵略中国，曾赞助抗日救亡运动。早年接受西方近代机械唯物主义和生物进化论，在他的著作中阐述了西方哲学、社会学和自然科学等方面的新思想、新内容，主要表现在《訄书》中，认为“精气为物”，“其智虑非气”；宣称“若夫天与上帝，则未尝有矣”，否定天命论说教。其思想又受佛教唯识宗和西方近代主观唯心主义影响。随旧民主主义革命失败，思想上渐趋颓唐。在文学、历史学、语言学等方面，均有成就。宣扬革命的诗文，影响很大，但文字古奥难解。所著《新方言》、《文始》、《小学答问》，上探语源，下明流变，颇多创获。关于儒学的著作有：《儒术新论》、《订孔》等。一生著作颇多，约有４００余万字，被尊为经学大师，著作辑为《章太炎全集》。著述除刊入《章氏丛书》、《续编》外，遗稿又刊入《章氏丛书三编》。
三、自主学习
1、自学生字我最棒
檄文蟊贼诟骂轶事
伺候怠慢侃据案大嚼
2、初读课文，感知文本内容。
四、合作探究学习
自由朗读课文
思考：文中写了有关章太炎的哪几件事来表现他的名士气？哪件事写得最精彩？（学生交流总结）
名士气：有学术名望而无心做官的学者，本文指不拘小节与世俗礼节者。
1为陪朋友聊天吃饭而结束了绝食
2纵酒骂袁以致误车
3打算身穿麻衣，痛哭国门
4扇柄坠大勋章见袁世凯
5 逢酒则醉，醉了则怒骂袁世凯
6写无数诅咒袁的纸条予以焚烧
7 挥杖驱逐宪兵，大骂“袁奴滚走”
8自认为医学第一
第一、二件事最精彩。
五、品味优美语言
本文的语言雅俗交融，从本文中找书面语和通俗的现代口语，并说一说这样运用语言的好处。
（1）这两种词汇是正常的现代书面文章中较少用的。如某篇中用多了，就很自然造成文字表达的新异现象，因而带来趣味。
（2）使用这些词汇时，作者往往会故意造成使用不当，或大词小用，或褒词贬用，而实际意思大家心照不宣，因而发生趣味。
（3）两种词汇同时使用，就构成亦雅亦俗的趣味。三种词汇同时出现，更给人语言丰富，自如转换的趣味。
六、达标检测
1）闲话
A 注意一点，免得让人说闲话 ________
B 闲话少说，讨论具体问题吧 ________
C 《闲话章太炎》 _______
（2）胡乱
A 快上班了，她胡乱吃几口就走了 ________
B 他话还没听完，就胡乱批评一气 ___________
C 我平时喜欢胡乱看书，……忍不住就想说给别人听_________
七、课堂小结
本文凭借亦雅亦俗、亦庄亦谐的语言，通过典型的事例再现了一代儒宗章太炎的任情率性、藐视世俗、威武不屈的名士气，让我们看到了人性的光辉，人格的伟大，我们也要坚定自己的信念，做一个正直放达的人！
八、教学反思
今天上午第二节讲了《闲话章太炎》这一节课，总体上来说，讲得效果不太好，重点虽然也都把握得很到位，但是讲得内容有点少。
成功之处：条理比较清晰，语言比较简洁。
失败之处：一、课堂气氛不够活跃，学生的积极性没有充分调动起来。
二、重视知识与能力的培养、过程与方法的传授，却忽略了情感态度与价值观的引导。在这一节课上，在对重点知识进行讲解后，应该让学生谈谈自己的感受，应引导他们学习章太炎的优秀精神品质。
闲话章太言 叶兆言 学习目标1.了解章太炎其人 2.学习文章精心选材、组材的特点 3?学习文章书而语、口语、文言词语交融的语言特色 重点知识重点了解章太炎的个性特点 思维重点 难点知识难点学习本文的语言特色 思维难点 原点分 析 学生定 位 板书 闲话章太炎叶兆言 名士气 革命家、学者、真名士 学生活动方案设计 学生活动及问题设计学习方式检查方式反思一、激情导入 在屮国历史上，有这样i位人物，他批驳过康有为；大骂过光绪 帝：痛斥过LI本政府；戏谑过袁世凯；反对过孙中山；谴责过蒋介石。 他就是“七被追捕，三入牢狱”，张Z洞驱逐他，清政府传讯他，袁 世凯软禁他，众军阀排挤他，却被鲁迅赞为“革命之志，终不加挠者， 并世亦无第二人”的章太炎。今天我们就來认识这位人物。 2.学生交流作者及章太炎资料，老师补充。 叶兆言，南京人，著名作家。1957年出牛，1982年毕业于南京大学中 文系，1986年又毕业于南京大学中文系硕士班。历任金陵职业大学教 师，江苏文艺出版社编辑，江苏作家协会专业创作员。1980年开始发 表作品。主耍作品有：《烛光舞会》《一九三七年的爱情》《花煞》 《花影》《1 口式的情感》《小杜向往的浪漫生活》《路边的月亮》《哭 泣的小猫》《诗意的子川》、《闲话南京的作家》《南京女人》《不娶 我你后悔一辈子》《名与身随》等。 多媒体展示
章太炎，名炳麟，字枚叔，初名学乘。后改名绛，号太炎。早年乂号“膏兰室主人”、“刘子骏私淑弟子”等。汉族，中国浙江余杭人，清末民初民主革命家、思想家、中国近代著名朴学人师。著名学者，研究范围涉及小学、历史、哲学、政治等等，著述甚丰。 二、整体感知 1.学生默读课文，并在文中找出最能概括章太炎的特点的一个词。明确：名士气 2.写了哪些事来表现他的名士气(什么是名士气) 明确:为陪朋友聊犬吃饭而结束了绝食 纵酒骂袁以致误年 打算身穿麻衣，痛哭国门 扇柄坠大勋章见袁世凯逢酒则醉，醉了则怒骂袁壯凯写无数 ill咒袁的纸条予以焚烧挥杖驱逐宪兵，大骂“袁奴滚走” 自认为医学第一 章是大人物，是革命家，是学者，但作者所写的都是些小节，其意义白然不及写人事，作者之所以要写，原因就在于，从这些小事中可以见出大人物的个性和精神风貌。 评价：革命家、学者、真名士 三、探究体验 1比较下面词语在语境中的不同含义 (1)闲话 A注意一点，而得让人说闲话 B闲话少说，讨论具体问题吧 C《闲话章太炎》 2小组交流： (1)人们敬佩章太炎，主要原因是什么？ (2)木文题为《闲话章太炎》。主要写了章太炎的哪些事 (3)本文写的都是关于章太炎的一些小节，作者不谈大师而写这些小节，为什么？ 3.学生小组内讨论本文语言的特点。推荐发言，教师点拨。书面语的运用：大诟、包藏祸心、并世、楷范、是非曲折、谈资、称帝、故事、轶事、雄风犹在、礼遇、囚徒、太炎殁、草檄一文、安得、谗言、倒戈、纵饮、大嚼，等等 口语词汇有：正经八百、眼红、大话、这是一场很好看的戏、不过瘾、伺候、送了命、书呆了兮兮的、洒喝多了，骂袁也骂痛快了，上车的时间也误了、干脆，等等。 好处是：(1)这两种词汇是正常的现代书面文章屮较少用的。小组交流 小组讨论 指名回答 展示 指名发言
一般过去时语法练习 I、选择 ( ) 1、What did you ________ yesterday A. buy B. bought C. buys D. buying ( ) 2、He had to help his parents __________ on the farm on weekends. A. work B. working C. works D. worked ( ) 3、There _______ lots of chicken in the kitchen last night. A. were B. had C. are D. was ） ( ) 4、Do you have ________ to say about this A. something else B. anything else C. else something D. else anything ( )5、What about going _________ with us A. fish B. fishes C. fished D. fishing ( ) 6、—Did your parents sleep late on weekends —________. A. Yes, they did. B. No, they don’t. C. Yes, they were. D. No, they weren’t. ( ) 7、—What do you think of sleeping outdoor at night —________. I like it. * A. That sounds terrible. B. It’s awful. C. It sounds exciting. D. Good idea. ( ) 8、Let’s _____the classroom together.
《闲话章太炎》教学设计 教学目标： 知识与能力 1、了解章太炎其人； 2、学习文章精心选材、组材的特点； 3、学习文章运用正面描写和侧面描写刻画人物特点的方法。 过程与方法 由解题入手，明确文章的写法特点和内容梗概，然后由学生分组具体讨论章太炎的品格精神及文章的写法，最后让学生运用所学方法写一个人物小片段。 情感态度与价值观 学习章太炎为民主革命事业不畏权贵，不屈不挠的斗争精神，学习章太炎不慕名利，率真可爱的品性。 教学重难点： 1、了解章太炎的个性特点 2、学习本文刻画人物特点的方法 学法指导：从标题了解文章的主要内容和体裁，写人应抓住人物的特点来写，可以采用正面描写和侧面描写相结合的方法，适当运用对比和夸张的写法能增强表达效果。 教具准备： 电脑和课件 课时安排： 一课时 教学过程 一、导入 在中国近代史上，有一个颇具传奇色彩和争议的人物，他公开大骂过光绪帝和袁世凯，痛斥过日本政府，谴责过蒋介石；他也曾发表文章批驳过康有为，反对过孙中山；他一生曾经“七被追捕，三入牢狱”,屡遭打击却不屈服，他学识渊博，著述丰厚，被后人誉为国学泰斗，革命先驱，关于他的趣闻轶事一直为后人津津乐道，他是谁呢？（章太炎）这节课我们一起来了解这位人物。 二、简介章太炎 章太炎名炳麟（1869--1936）初名学乘，字枚叔。后改名绛，号太炎。浙江余杭人。清末民初民主革命家、思想家、著名学者，研究范围涉及小学、历史、哲学、政治等等，著述甚丰。（播放“章太炎”视频，激发学生了解人物的兴趣） 三、解题 “闲话”即闲谈，指轻松自由的谈，谈的内容大多是人物的轶事趣闻。如果是介绍章太炎先生的革命思想和学术成果，那就涉及到深奥难懂的专业研究了，话题就不是那么轻松了，就不能用“闲话”一词。本文没有介绍人所共知的作为大学问家和大革命家的章太炎，而是独辟蹊径，选取了章太炎先生的一些趣闻轶事，使我们了解到一个活生生，有血有肉，充满情感和独具个性的章太炎。 四、研读课文 1、速读课文，从文中找出一个词语来概括闲话章太炎的特点。 2、分组讨论：章太炎具有什么样的品格和个性？请举例说明。（1、2排研读第4至6
辅导科目：英语 授课主题语法：一般过去时 教学目标1、熟悉一般过去时的基本结构 2、运用概念和结构去解题 教学内容 经典句型 -How was your weekend? -Great,thanks. -What did you do last weekend? -I did my homework. Section A 1. 表示“发生在过去的动作”，要用一般过去时，句中常含表示“过去”的时间。 一般过去时的结构：主语+V过去式。翻译时加上“…了”。 (不管主语是“单数”还是“复数”，动词始终用“过去式”) 练：(1) He _________ (go) to school on foot yesterday. (2) – What did Jim do?
-- He _________ (go) to the movies. (3) We ___________ (not go) to the cinema last Sunday. 2. –你上个周末做了什么？-- What did you do last weekend? (did引导，动词还原) --在星期天上午，我打了网球。-- I played tennis on Sunday morning. 拓展：时间前的介词用什么 在上午/下午/晚上：in the morning/afternoon/evening 在星期天上午/下午/晚上：on Sunday morning/afternoon/evening 在上个星期天上午：/ last Sunday morning (前不用冠词) 在上学的白天/晚上：on school days/nights on weekends 在周末on weekdays 在工作日 3. –Tina的周末怎么样？-- How was Tina’s weekend? --它很棒：It was great. –它还不错：It was not bad. –它很糟糕：It was terrible. ( ) 1--_____you busy last weekend? --Yes, I helped my mother clean the house and the garden. A Were B Was C Did D Are
七年级（下）动词的一般过去时专练 一、写出下列动词的过去式 1. is _____ 2. are_____ 3. have______ 4. go _____ 5. do_______ 6. stop 7. see____ 8. sit _____ 9. stay ___ 10. eat ________11. thank _______ 12. decide_______ 13. feel _______14. make _________15. cry ________ 二、用括号中所给词的适当形式填空。 1. I ___________ (have ) an exciting party last weekend. 2. --_______she ____(play) her guitar （吉他）yesterday?--No, she ____. 3.—What ___________Tom __________ (do) on Saturday evening? --He _________(watch) TV and __________(read) an interesting book. 4. They all ____________(go) to the mountains yesterday morning. 5. She _____________(not visit) her aunt last weekend. She ____________(stay) at home and ___________(do) some cleaning. 6. –When __________ you ____________(write) this song? --I ____________(write) it last year. 7. My friend, Carol, ____________(study) for the maths test and ____________(practise) English last night. 8. --____Mr Li _____ (do) the project on Monday morning.--Yes, he ___. 9. –How _______________(be) Jim’s weekend? --It ____________(be not ) bad. 10. --__________(be) your mother a sales assistant（售货员）last year? --No, she ______________. 11. I ____________(go) to the park last weekend. 12. When ___________Sam ____________(do) his homework last night? 13. Linda _____________(clean) the room yesterday. 14. My grandfather _____________(be) sick last week. 15. He often ______(play) basketball after school when he was a student. 16. They ____________(be)very happy to hear the good news yesterday. 17. I _______________(see) him today. He went to see his grandmother. 18. I ______________(be) busy last week. 19. Mary ____________(not visit) her aunt last month. 20. There ____________(be) a lot of people in this village five years ago. 21. I _______________(buy) a new dictionary the day before yesterday. 22. She _______________(give) me a book a moment ago. 23. The girl _______________(get) up early this morning. 24. They _______________(take) photos near the river an hour ago. 25. He __________________(not draw) pictures yesterday evening. 26.Mr Green _____________(come) to visit me last night. 27. The teacher _______________(agree)（同意）to our idea yesterday. 28. He said he _________________(feel) terrible. 29. They _____________(make) him work twelve hours a day last year. 30. I _______________(see) him in the library two days ago. 31. She ________(write) her address on the blackboard ten minutes ago. 32. The government ______________(build) a new bridge last year. 33. Tom ___________(spend) the weekend with the animals into the zoo. 34. Linda _______________(know) the bad news right now. 35. The boss（老板）__________(drive) his car to London for a holiday. 三、下列每句话中均有一处错误（限改一词），请指出并改正。 1. How is Jane yesterday evening? 2. He goes to school by bus last week. 3. He often walks home at 6:00 last month. 4. I can fly kites when I was seven years old. 5. Did you saw him just now? 6. Tom wasn’t watch TV last night. 7. I didn’ t my homework yesterday. 8. He is waiting for you three hours ago. 9. Who find it just now? 四、按要求改写句子，每空一词。 1. Father bought me a new bike.(改为同义句) Father bought _________ __________ _________ ___________me. 2. Frank read an interesting book about history.(改为一般疑问句) 1 / 3
辅导科目：英语
经典句型-How was your weekend? -Great,thanks. -What did you do last weekend? -I did my homework. Section A 的时间。“1. 表示发生在过去的动作”，要用一般过去时，句中常含表示“过去”一般过去时的结构：主语+V过去式。翻译时加上“…了”。“过去式”)复数单数(不管主语是“”还是“”，动词始终用(1) He _________ (go) to school on foot yesterday. 练：(2) –What did Jim do? -- He _________ (go) to the movies.
(3) We ___________ (not go) to the cinema last Sunday. ) 引导，动词还原你上个周末做了什么？2. –-- What did you do last weekend? (did-- I played tennis on Sunday morning. --在星期天上午，我打了网球。 拓展：时间前的介词用什么1
Tina's weekend? -- How was 3. –Tina的周末怎么样？. --它很棒：It was great –它还不错：It was not bad. 它很糟糕：It was terrible.– ( ) 1--_____you busy last weekend? --Yes, I helped my mother clean the house and the garden. D Are C Did A Were B Was What did they do last weekend? ( ) 2–-- They _______in the park. D took boating C went boating B went to a boat A went a boat ) 3-How many ____did you see on the farm? ( D chicken C cow A sheeps B sheep Did you have a good weekend? ( ) 4 –---Yes ,it was good. But I was kind of ______. D excited A interested B happy C tired ) 5 Mary _____very late last night . ( D put down A stayed up B sat down C woke up in the swimming pool yesterday. ) 6 Mike _____ ( D swims A swimed B swimmed C swam ( ) 7 There isn't ________ in the restaurant . 2
初一下英语语法专题----一般过去时 一、一般过去时的概念： 一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用，如：last year, yesterday, in 1990, two days ago等；也可表示过去经常反复发生的动作，常和often, always等频率副词连用。 例如： ①I saw him in the street yesterday. 昨天我在街上看见他了。 ②Li Mei always went to school on foot last year. 去年梅总是步行上学。 二、一般过去时的构成： 1. be动词的一般过去时的构成： 第一人称单数和第三人称单数用was, 其余人称用were 例如： ①I was ten years old at that time. ②There were many people standing in front of the door. 2. 实义动词的一般过去时的构成： (1) 规则动词过去式的构成有四条规则： ①一般在动词原形末尾直接加上ed。 如：look---looked work---worked jump---jumped stay---stayed ②以不发音的字母e结尾的动词，直接加d。 如：live---lived close---closed dance---danced ③末尾只有一个辅音字母的重读闭音节，先双写这个辅音字母，再加ed。 如：stop---stopped shop---shopped prefer---preferred ④末尾是辅音字母加y结尾的动词，先变y为i，然后再加ed。 如：study---studied try---tried (2) 不规则动词的过去式需特殊记忆。 如：am(is)---was are---were go---went come---came take---took have(has)---had 三、一般过去时的几种句型： (1) be动词的一般过去时的句型： ①肯定句结构为：主语+was / were+其它。 如：I was at home yesterday. They were really happy at the party. ②否定句结构为：主语+was not (wasn’t) /were not (weren’t)+其它。 如：I wasn’t at home yesterday.They weren’t happy at the party. ③一般疑问句结构为：Was / Were+主语＋其它？ 如：---Were you at home yesterday? ---Yes, I was. / No, I wasn’t. ---Were they happy at the party? ---Yes, they were. / No, they weren’t. ④特殊疑问句结构为：疑问词＋was / were+主语＋其它？ 如：---Where were you last night? ---We were at my uncle’s house. ---How was your weekend? ---It was great. (2) 实义动词的一般过去时的句型： ①肯定句结构为：主语+动词的过去式+其它。 如：He went to the toy store yesterday. W e took some pictures in the park.
《闲话章太炎》 教学设计 一、创设情境。 我国历史上有这样一位人物，他大骂过光绪帝，戏谑过袁世凯，反对过孙中山，谴责过蒋介石。他就是章太炎，今天让我们一起走进《闲话章太炎》，去了解章太炎更多的生活往事。 二、了解本文的学习目标。 1．了解章太炎的生平事迹。 2．通过事例分析人物鲜明的个性。 3．学习文章雅俗交融的语言特色。 三、自学检查。 我能读准： 诟骂黄侃轶事譬如猝病 霍乱檄文陈宧谗言 我会解释： 诟谗言倒戈轶事名士气 堂而皇之遗臭万年 我已了解： 1.章太炎，即，中国家、家、著名学者。 2.叶兆言，代作家，江苏苏州人。祖父是著名作家及教育家叶 圣陶。主要作品有小说集、等 四、课文链接。
播放多媒体，了解章太炎的生平事迹。 五、整体感知课文。 请大家速读课文，思考问题： 人们喜欢、敬佩章太炎的原因有哪些？在书中标划出相应的语句。（要求：速读课文，标划相关语句。时间：3分钟。） 温馨提示：名士气是知识分子表现的不拘小节、自由散漫、洒脱、高洁傲岸的习气。 六、合作探究。 作者喜欢章太炎，更多的是他的名士气，本文写了哪些事表现他的名士气？找出你认为最精彩、有趣的地方小组内交流（可以采用朗读、赏析、表演等多种形式，表现该处的精彩有趣）。 （要求：速读课文，标画相关语句。时间：3分钟。） 学法指导： 语言特色：运用了典雅的书面语和通俗易懂的口语，语言亦雅亦俗，风趣生动。雅俗交融的语言增强了文章的趣味性 七、小结。 如果说章太炎在敌人面前是一块铁，坚不可摧；他在朋友面前就是一团面，心地单纯，毫不设防。这就是章太炎的名士气，愿他的精神如这颗五角星，闪闪发光，照耀着每一个华夏儿女。 八、评测练习 语文助学（90页）6、7、8、9四个题目。
学习目标： 1、了解章太炎其人 2、学习文章书面语、口语、文言词语交融的语言特色 学习重难点： 1、理解“名士气” 2、学习本文的语言特色 教学具准备： 多媒体课件 课时安排： 一课时 教学过程设计： 一、导入 有这样一个人，他是鲁迅先生的老师，鲁迅先生曾为他写下这样一段文字：考其生平，以大勋章作扇坠，临总统之门，大诟袁世凯的包藏祸心者，并世无第二人；七被追捕，三入牢狱，而革命之志，终不屈者，并世亦无第二人：这才是先哲的精神，后生的楷范。 他是谁呢？今天就让我们走近章太炎。 二、文学常识简介 章太炎，名炳麟（1869—1936）初名学乘，字枚叔。后改名绛，号太炎。浙江馀杭人。清末民初民主革命家、思想家、著名学者，研究范围涉及小学、历史、哲学、政治等等，著述甚丰。鲁迅称赞他为“革命之志，终不屈挠者，并世亦无第二人”。 三、检查预习 请学生给加横线的字注音 檄文蟊贼 诟骂轶事 伺候怠慢 侃据案大嚼 四、整体感知 自由朗读课文 思考：文中写了有关章太炎的哪几件事？试着给每件事起一个小标题（5分钟）
自称医学第一拟痛哭国门 扇柄坠大勋章见袁世凯 痛咒袁贼挥杖驱逐宪兵 洞穿野心钱砸袁奴 纵酒骂袁以致误车 书“死”明志留友复食 这些事情都体现了章太炎什么样的性格特征？（请用文中的一个词概括）名士气 五、合作探究 再读课文从文中标画出体现他“名士气”的语句，并简要分析（3分钟） 1、学生边默读边用笔在相关的句子旁作批注，然后小组内交流。 2、集体交流 3、根据集体讨论，用自己的话解释名士气的含义。 六、品味语言 本文的语言具有书面语、口语、文言词语交融的特色。请画出相关的词语加以说明(3分钟) 1、自己边读边找 2、同位之间交流 3、集体交流 七、拓展延伸 章太炎是我国历史上一位了不起的名士，他的弟子鲁迅同样也是一位名震四海的人物。 你能说说师徒二人的共同点吗？ 八、课堂小结 本文凭借亦雅亦俗、亦庄亦谐的语言，通过典型的事例再现了一代儒宗章太炎的任情率性、藐视世俗、威武不屈的名士气，让我们看到了人性的光辉，人格的伟大，我们也要坚定自己的信念，做一个正直放达的人！ 九、作业设置 请你以“闲话ＸＸＸ”为题，写一个你所熟悉的人。 要求：100字左右，写出人物的性格特点。
玉门三中 初一 年级 语文 （下）导学案 学生姓名： 班级： 等级 把规范修炼成一种习惯，把认真内化成一种性格 课题 《闲话章太炎》＿ 主备人 白敏 审核人 高艳花 时间 一、【学习目标】 1、扎实掌握生字词，了解作者相关文学常识和时代背景,能流利有感情的朗读课文。 2、自主学习，合作探究，①学习文章精心选材、组材的特点。 ②学习文章书面语、口语、文言词语交融的语言特色 。 3、全力以赴，激情参与，学习章太炎先生在逆境中所表现出来的顽强不屈的精神。 二、【重点、难点】①学习文章精心选材、组材的特点。（重点） ②学习文章书面语、口语、文言词语交融的语言特色 。（难点） 三、【使用说明及学法指导】 1、 依据预习案，阅读教材，初步感知课文，熟记重点词句，文学常识等基础知识。 2、 完成预习自测题。 3、 限时20分钟完成。 【预习案】 一、知识链接： ⑴《闲话章太炎》一文的作者叶兆言 ， 江苏苏州人，1957年生，祖父是著名作家及教育家叶圣陶 。著有长篇小说《死水》 中篇小说集《艳歌》《夜泊秦淮》等。 ⑵章太炎，名炳麟，浙江余杭人，中国 革命家 、思想家 、著名学者、中国近代著名朴学大师。周恩来总理评价他“学问与革命业绩赫然”。 ⑶“闲话”通常是指通过叙述日常生活的平凡小事来抒发自我的情感，与作者进行交流的一种文体。“章太炎”点出本文的叙述对象。“闲话”的闲的意思是相对严肃的话题。这里的“闲”就是不慌不忙，从容自若、自由 随意谈谈的意思。 二、预习自测： ⑴给下列加点字注音：檄．文 怠．慢 邀．请 侃侃．．而谈 哀． 悼 ⑵看拼音写汉字： hu àn （ ）官 ch án （ ）言 据案大ji áo （ ） m áo( )贼 m ò( )死 轶事 ⑶词语解释： 包藏祸心： 檄文： 怠慢： 邀： 贬： 诟： 倒戈： 蟊贼： 我的疑惑（请将预习中未能解决的问题和疑惑写下来，准备在课堂上与老师和同学探究解决） 【探究案】 一、自主学习: 1、用自己的话说说本文主要写了什么内容，表达了作者什么样的情感？并在文中找出最能概括章太炎的特点的一个词。 ⑵想一想人们敬佩章太炎，主要原因是什么？ 2、合作探究： ⑴结合文章中描写章太炎的相关词语和句子，想想作者在本文中写的是章太炎的那些事？ ⑵以上事例中最精彩的是哪一件事？请结合以上具体事例谈谈章太炎是怎样的人？ ⑶请从书上画出你认为特别的词语，并结合这些词语谈谈本文语言具有怎样的特点？ 三、拓展提升 仿写：仿照课文，写一个《闲话×××》 片段。写好后小组推荐交流。 要求：200字作右，写出人物特点个性。 【训练案】 1、选出下列理解文意正确的一项（ ） A.章太炎的学问大，在当时中国学术界有三个“第一”：经学第一，史学第一，医学第一。 B.章太炎狱中复食并不是改变了抗袁的决心，而是接受朋友们的诚恳劝告同时要留朋友深入长谈。 C.陆建章为章太炎囚车开道的目的是希望章太炎为自己拟写一份檄文。 D.章太炎可以说是中国近代的普罗米修斯。
闲话章太炎 教学目标： 1、了解章太炎其人 2、学习文章精心选材、组材的特点 3、学习文章书面语、口语、文言词语交融的语言特色 教学重难点： 1、了解章太炎的个性特点 2、学习本文的语言特色 教学方法： 谈话法、启发式教学法 教具使用： 多媒体 教学过程 一、导入 光绪皇帝、康有为、袁世凯、孙中山、蒋介石，这些人大家都知道吧？他们都是历史上赫赫有名的大人物，可是，有一个人，他批驳过康有为；大骂过光绪帝；痛斥过日本政府；戏谑过袁世凯；反对过孙中山；谴责过蒋介石。他就是“七被追捕，三入牢狱”,张之洞驱逐他，清政府传讯他，袁世凯软禁他，众军阀排挤他，却被鲁迅赞为“革命之志，终不屈挠者，并世亦无第二人”的章太炎。今天我们就来认识这位人物。 二、出示目标 1、了解章太炎的性格特点 2、学习文章“闲话”的写法 三、检测预习 1、《闲话章太炎》一文的作者是。 2、章太炎，中国家，家，著名学者。 三、授新课 1、题目是“闲话章太炎”，也就是说章太炎这个人的，老师读课文，你注意听，并在文中找出最能概括章太炎的特点的一个词。 明确：名士气 2、写了哪些事来表现他的名士气（什么是名士气） 明确:为陪朋友聊天吃饭而结束了绝食 纵酒骂袁以致误车 打算身穿麻衣，痛哭国门 扇柄坠大勋章见袁世凯 逢酒则醉，醉了则怒骂袁世凯 写无数诅咒袁的纸条予以焚烧 挥杖驱逐宪兵，大骂“袁奴滚走” 自认为医学第一 章是大人物，是革命家，是学者，但作者所写的都是些小节，其意义自然不及写大事，作者之所以要写，原因就在于，从这些小事中可以见出大人物的个性和精神风貌。 评价：革命家、学者、真名士 3、 书面语的运用：大诟、包藏祸心、并世、楷范、是非曲折、谈资、称帝、故事、轶事、
一般过去时 【概念引入】 I. 何时使用一般过去时？ 一般过去时表示在过去某个时间里发生的动作或存在的状态。 例如：Lin Tao left for Shanghai at 8:00 yesterday morning. 林涛昨天早上八点去上海了。 He was ill last night. 昨晚他生病了。 它可以具体分为以下几种情况： 1）表示过去经常或反复发生的动作。 例如：Li Tao always went to work by bus last term. 上学期李涛一直乘公共汽车上班。 2）表示已故的人曾经做过的事情。 例如：Lao She wrote many great works. 老舍写过许多脍炙人口的作品。 3）表示过去所发生的一系列的动作。 例如：The old man came into the room, took off his clothes and went to bed. 这位老人走进屋，脱下衣服，然后上床睡觉了。 Mr. Black got up at six o'clock this morning, dressed, had breakfast, and went to work. 布莱克先生今天早上六点起床、穿衣服、吃饭，然后去上班了。 II.如何识别一般过去时？ 每个时态都会有其独特的标志性词语（主要是时间状语），我们可以称其为“标志词”。 一般过去时常见的标志词有： 1. yesterday, the day before yesterday. 2. last week / year / month / term …(简称last系列) 3. two hours ago, three years ago, a moment ago…(简称ago系列) 4. in / on + 过去的年/月/日，如in 1999, on April, 2005 5. just now, once upon a time, one day… 【用法讲解】 Ⅰ. be动词的一般过去时。 在使用一般过去时的句子中，如果句子的谓语是be动词，就要将be动词变为过去式。 主语是第一、第三人称单数，be用was；如果是第二人称或者其他人称复数，be用were。 它的一般疑问句是把was（were）提到句首；否定句是在was（were）的后面加not。特殊疑问句是在一般疑问句的前面加特殊疑问词。 例如：My mother was busy last night. 我的妈妈昨天晚上很忙。（肯定句） We weren’t at school at that time. 那时我们不在学校。（否定句） Were you at home yesterday? 你昨天在家吗？（一般疑问句） Where were you last night? 你昨天晚上在哪里？（特殊疑问句）注意：there be句型中be动词的使用。 当主语是单数名词或者不可数名词时be动词用单数；当主语是名词复数时be动词用复数。 例如：There was a strong wind just now. 刚才有一阵强风。 There were many people in the supermarket last night. 昨天晚上超市有很多人。 Ⅱ. 行为动词的一般过去时。
《闲话章太炎》 一、教学目标： 1、了解章太炎其事、其人。 2、学习文章书面语、口语、文言词语交融的语言特色。 预习检测 简介章太炎：章太炎，即（1869—1936）初名学乘，字枚叔。后改名绛，号太炎。浙江馀杭人。清末民初、、著名，研究范围涉及小学、历史、哲学、政治等等，著述甚丰。鲁迅称赞他为“革命之志，终不屈挠者，并世亦无第二人”。 简介作者：叶兆言：1957年生，江苏苏州人，作家。 1.给下列划线字注音 檄文怠慢大诟蟊贼轶事陈宧存殁黄侃譬如 2.解释词语 楷范：蟊贼： 檄文： 倒戈： 包藏祸心： 二、自学指导 1、文章写了章太炎先生的几个方面？重点写的是哪个方面？ 2、写了哪些事来表现他的名士气？哪件事最精彩? 名士气：有学术名望而无心做官的学者，本文指不拘小节与世俗礼节者。 3、你觉得章太炎是个怎样的人? 4、本文写的都是关于章太炎的一些小节，作者不谈大师而写这些小节，为什么？
三、合作探究 本文的语言雅俗交融，从本文中找书面语和通俗的现代口语，说一说这样运用语言有什么好处？ 四、当堂训练 1.选出下列理解文意正确的一项（） A.章太炎的学问大，在当时中国学术界有三个“第一”：经学第一，史学第一，医学第一。 B.章太炎狱中复食并不是改变了抗袁的决心，而是接受朋友们的诚恳劝告同时要留朋友深入长谈。 C.陆建章为章太炎囚车开道的目的是希望章太炎为自己拟写一份檄文。 D.章太炎可以说是中国近代的普罗米修斯。 2.文章说“章太炎是了不得的人物”，读了这个了不起人物的故事，你有何启发？ 五、总结提升 本文凭借亦雅亦俗、亦庄亦谐的语言，通过典型的事例再现了一代儒宗章太炎的任情率性、藐视世俗、威武不屈的名士气，让我们看到了人性的光辉，人格的伟大，我们也要坚定自己的信念，做一个正直放达的人！
一般过去时复习 He was at home yesterday. I got up at six thirty yesterday morning. I visited my aunt last weekend. 2、表示过去经常或反复发生的动作。 My father often went to work by bus last year. When I was a child, I often listened to music. 常与一般过去时态连用的时间有： yesterday, the other day, just now ,last night (week, month, year…) two days ago, a week ago, three years ago… (如：in 1990)，from 1970 to 1980 动词的过去时： + be动词的过去式（was, were）+其他. 否定句：主语+ be动词的过去式（was, were）+ not +其他. 疑问句：Be 动词的过去式（was, were）+主语+其他? 肯定回答：主语+ was/were . 否定：主语+wasn't/weren't. 例如：He was busy yesterday. 否定句： 疑问句： 肯定回答：. 否定：. 练习：用be动词的适当形式填空 1.I ______ at school just now. 2.He ______ at home last week. 3.We _________ students two years ago. 4.There ______ an apple tree in front of my house before . 行为动词的过去时： + 行为动词的过去式+其他. 否定句：主语+didn’t + V原型+其他. 疑问句：Did +主语+V原型+其他? 肯定回答：主语+did 否定：主语+didn’t 例如：He walked to school yesterday. 否定句： 疑问句： . 否定：. 动词过去式的小结(规则变化） ed walk—listen —look— 2.以不发音字母“e”为结尾的动词后加- d live—notice—decide —
北师大版语文七年级下册第五单元《闲话章太炎》同步练习 一．基础知识及运用。 1、章太炎是中国近代家，家，著名学者。 答案：民主革命家|思想家 解析：根据所学所记直接填答即可。本文的作者是叶兆言，注意与本文有关的两个人名中“言”与“炎”不要搞错。 点评：本文所记叙的人物是中国重要的历史人物，学习对有关信息要注意了解。 2、作者对章太炎先生的之情溢于言表，以开篇，突出章太炎的地位。接着简单叙述了太炎先生的，为其“”作铺垫。 答案：敬仰|著名的鲁迅先生算是章太炎的弟子并写文章纪念他|革命经历和学问|名士气 解析：抓住题干中的答点提示“开篇”“叙述”“铺垫”，根据所学所记，梳理文章内容，根据相关的文字概括填空。第一空可引用文章开头文段中的语句，第二空要概括作者所叙述的有关章太炎的事例，第三空直接引用文中概括章太炎性格特点的词语。 点评：本题要把握本文的内容，有一定的难度。此类概括文章内容题，要看清题中的信息提示，仔细的梳理文章内容，找到信息相关点。平时学习要多阅读课文，熟悉内容。 3、给加横线的字注音 檄．文蟊．贼诟．骂轶．事 伺．候怠．慢侃．据案大嚼． 答案：xí|máo|gòu|yì|sì|dài|kǎn|jiáo 解析：注意易歇错点，“檄”的声母是x不是j，“诟”的韵母是ou不是uo，“轶”的声母是y 不是sh，“伺”的声母是s不是sh，“怠”的韵母是d不是t，“侃”的韵母是an不是ang，“嚼”是多音字，韵母是iao不是ue。 点评：给汉字注音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼读时注意易混的声母与韵母。 4、下面加线字注音完全正确 ．．．．的一项是（） A.筹．划chóu 冗．杂rǒng 凫．水fú祈．祷qǐ B.懊悔．huǐ 归省．xǐng 菜畦．qí赫．然hè C.蝉蜕．duì行．辈háng 蓦．然mò花圃．pǔ D.脑髓．suǐ 亢．奋kàng 羁．绊jī 撺．掇cuàn 答案：B 解析：用反选排除法，A项中“祈”读qí，C项中“蜕”读tuì，D项中“撺”读cuān 点评：给汉字注音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼读时注意易混的声母与韵母。本题有难度，题中多音字不太好判断。考汉字读音的汉字，以形声字居多，所以平
七年级3月月考语文试题 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共1题；共2分) 1. （2分） (2017七下·夏津月考) 下列各句中，划线的词语使用不当的一项是（） A . 在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出人物。他们中有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有给人类奉献宝贵的精神食粮的文学艺术家。 B . 世界数字图书馆馆藏包罗万象，从图书到各种档案都有。资料质量非常高。 C . 汹猛洪涝，罕见冰雪，特大地震……当我们面对这一切的时候，不由生出多难兴邦的历史感慨。 D . 每年的春晚就好似一部反映当年社会生活的戏剧，演员们表演得无与伦比，让人们在一个个真实生活场景的回忆中得到美的享受。 二、书写 (共1题；共4分) 2. （4分） (2016八下·苏州期末) 根据拼音写出汉字。 微风轻抚着院里的杨树，墙角边几株嫩黄的小草羞涩的探出头，这是个静（mì）________午后，我拖着沉重的双腿迈进这个（jiǒng）________迫、破落的家。一只飞虫绕着屋檐的蛛网飞来飞去，忽然，又以一个优美的姿势滑向空中。黑暗的屋里，一个苍老的面容（hè）________然呈现在我面前，憔悴而失落的目光游离在我脸上，失败彻底打破了这个家庭的梦想，我和父亲面面相（qù）________……我羞愧地低下了头。 三、其他 (共1题；共1分) 3. （1分）读《朝花夕拾》，鲁迅在《琐记》中写自己一有空闲,就照例地吃侉饼,花生米,辣椒,看《天演论》,表现出鲁迅探求真理的________。 四、默写 (共1题；共5分) 4. （5分）(2016·上海) 默写。 ①蜂蝶纷纷过墙去，________。（《雨晴》） ②________ ，若出其里。（《观沧海》） ③故天将降大任于是人也，________ ，劳其筋骨。（《生于忧患，死于安乐》） ④人生自古谁无死，________。（《过零丁洋》） ⑤________ ，落英缤纷。（《桃花源记》） 五、名著导读 (共2题；共7分) 5. （2分）(2018·宁波) 下列选句出自宋代作家作品的一项是（） A . 吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。 B . （宋江一行）转过马行街来，家家门前扎缚灯棚，赛悬灯火，照耀如同白日。正是：楼台上下火照火，车