关于强化军校学员战斗精神培育的几点建议
【摘要】培养军校学员战斗精神有利于提高我军的军队战斗力，军队院校应把握特点规律，健全培养三种机制来强化学员战斗精神培育。这三种机制主要是：1、开发战斗精神之源的激活机制；
2、建立军人健康人格的培养机制；
3、健全提高综合素质的养成机制。
【关键词】战斗精神；培育；机制
【中图分类号】g64.20 【文献标识码】f 【文章编号】2095-3089（2013）22-00-01
战斗精神是军队作战和建设的重要精神力量，战斗精神准备是军事斗争准备极为重要的内容。而军校时我军军官生长的源头和基地，在对学员进行军政素质和专业技术培养的同时，还应把强化战斗精神作为重要的一课，磨练学员的心理素质和意志品质，培育他们不怕牺牲、不畏艰难、英勇顽强的精神和过硬的心理素质。
一、开发战斗精神之源的激活机制
战斗精神是一个内涵极其丰富而复杂的概念，它涉及到意识形态、民族精神、文化传统等诸多方面，具有多元性的特点，建立战斗精神培育的激活机制，既要坚持老传统，又要寻找新的动力源。一是把爱国主义作为永恒主题。爱国主义是生发精神动力的不竭源泉。新形势下，高扬爱国主义旗帜任然是我们开发精神动力的最重要资源。要坚持用我国五千年的光辉灿烂文明史和无数仁人志士救国富民的奋斗历程，用无数革命先烈抛头颅、洒热血的革命英雄
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/662929211.html, 浅谈军校学员战斗精神的培养 作者：张智 来源：《新生代·上半月》2019年第04期 【摘要】：战斗精神直接影响和支配军热行为，是夺取战争胜利的重要因素，军校青年学员是未来我军高素质新型军事人才的重要来源，，深入研究其战斗精神的培养，深刻分析存在问题并提出有效策略，对于实现当在新形势下的强军目标具有重要现实意义。 引言 從古至今，在战争中军人的战斗精神对战争的胜负起着决定性的作用。我军历来重视战精神因素在战争中的作用，靠坚定的战斗精神，在一次次被日军的侵略和屠杀中，取得了重大胜利。抗美援朝期间，在冰天雪地中，中国军人靠着顽强的战斗精神再次取得胜利。近年来，我国长期处于和平时期，部分官兵思想上开始出现“和平年代”。然而，目前国内外形势严峻，南海事件和美国推行亚太的“再平衡”，战争一触即发。习近平总书记多次强调：“要加强战斗精神培育，不断强化官兵当兵打仗，带兵打仗，练兵打仗思想。”军校学员是从各个地方选拔出来的优秀人才，军校将为我们培育出众指挥员和高级干部，加强军校学员战斗精神的培养对于我们今后的军队具有重大意义。 1. 军校学员战斗精神现状 1.1忧患意识不强，当兵打仗思想淡薄 近年来，我国长期处于和平时期，导致一小部分学员对目前的国家形势认识不深刻，认为战争离我们很远，随时准备打仗的意识薄弱。改革开放四十年，我国呈飞速发展，无论是科技还是人民的生活水平都日益繁荣，但不乏某些别有用心的国家在担心我们国家的飞速发展会撼动它们在国际上的地位，处处针对我们。一些小部分学员尚未认识到目前国家形式的严峻，忧患意识不强，缺乏战斗精神。一旦发动战争，他们很难做的：“招之能来，来者能战，战则必胜”【1】。 1.2奉献意识不强，价值取向过于追求自我 绝大多数的学员在当初报考军校时，怀着崇高的理想和为祖国奉献一切的心理。但是还有极少数的学员是因为家庭因素以及为解决就业等因素才报考军校。对于这部分为了解决就业问题或者遵从父母意愿的学员，他们往往寻求一种安稳的生活，缺乏吃苦耐劳的精神，更不愿到新疆、、外野等地去锻炼自己，以自我为中心较重，不能全身心的投入到军队中。 1.3心理承受能力不强，意志力薄弱
军校学员战斗精神培育分析 发表时间：2018-07-09T15:59:10.457Z 来源：《基层建设》2018年第13期作者：王晟名 [导读] 摘要：一名合格的军人必须要具备优秀的战斗精神。 陆军炮兵防空兵学院江苏南京 210000 摘要：一名合格的军人必须要具备优秀的战斗精神。而军校是我国培养军事人才的重要渠道，承担着祖国国防与军队建设的重要责任。在本文当中我们针对战斗精神培养的现状以及所面临的现状做了深入的探讨和分析，同时也提出了培养学员战斗精神的对应策略。 关键词：战斗精神；军校学员；培育分析 引言 军校学员战斗精神的培育是我军政治工作的根本任务，更是培养军校人才的重要内容。目前，军队院校各个部门对于学员战斗精神的培养工作都十分重视，学员普遍缺乏当兵打仗的使命意识以及敢打必胜的信心。而为了使学生具备这种思想意识，军校在教学过程中，应该将培育学员战斗精神融入到思想教育以及管理工作的各个方面，最终形成一种合力培育的战斗精神。 一、目前军校学员战斗精神的培育现状以及必要性 1.1缺乏忧患意识与战备意识 在部分学员的内心当中，认为先进的武器装备才是决定战争能否取得胜利的关键因素，对于未来的高技术战争当中战斗精神的作用产生质疑。有些学员甚至认为我们国家不管是综合实力还是军事实力与世界强国之间还是有差距的，在这种形势之下，想要取得高技术战争的胜利可能性十分小，缺乏以弱制强的信心。而且还有一些学员缺乏对霸权主义以及强权主义的认识，觉得现在天下太平不会爆发战争。 1.2需要提高带兵打仗的“战斗队”的思想教育 目前的新形势之下，我军院校在培养学员战斗精神这一方面做了很多的努力，同时也取得了一定的成效，这为向部队输送大批量高素质人才，提高部队的战备实力提供了保障。但是，我们应该看到学员对于未来高技术战争中战斗精神的质疑；还有部分学员贪图享乐，没有吃苦耐劳的精神；缺乏奉献精神与牺牲精神，甚至还有一些只具备“工作队”思想，而缺乏“战斗队”思想，更没有带兵打仗的思想准备。因此，战斗精神的培育和深化教育势在必行。 1.3缺乏团队意识和服从意识 军校内存在部分学员本身的性格比较孤僻，而且不善于处理人际关系，在生活当中更是不喜欢帮助他人，也不喜欢接受别人的帮助，因此无法与同志战友之间建立良好的团结关系，没有集体荣誉感，遇到事情也不喜欢团结协作。而且自身的思想狭隘，持有自己的“民主”观点，无法清晰的认识并接受“部队是高度集中统一的武装集团”这一思想理念，觉得无论是组织还是他人都无权对自己的生活进行干涉，所有的事情都应该在自己的“民主”思想下产生，对于上级做出的安排和觉得都持有反对态度，缺乏服从和执行意识。 二、深化培育军校学员战斗精神的方法和途径 2.1坚定理想信念，打牢思想根基 政治思想的建设是军队建设的第一基本原则，更是军队能打胜仗的政治保证。在培育学员战斗精神的过程当中，首先应该培育学员对于党的忠诚。忠诚是军人最可贵的品格，更是战斗精神培育的根本和命脉所在。要重点强化军魂一事，坚持党的思想引导，同时将战斗精神与群众路线教育之间进行有机结合，不断的培育学员听从指挥、不辱使命的思想根基；其次，打造爱军精武的动力。对于我国部队历年出现的各种典型任务与先进事迹进行宣传教育，带领学员拜谒革命烈士陵园，参观革命纪念馆，同时召开各类表彰大会。在校园、营区当中的醒目位置宣传战斗标语口号，全面弘扬我国部队的文化精神与优良传统，激发学员内心爱军精武、练兵备战的热情。 2.2聚焦心理视角，激发精神力量 战斗精神是学员内心的心理血性，所以我们应该重视其心理血性的激发。首先应该善于使用激励手段，合理使用激励手段能够激发学员内心直面战斗的战斗动机。而对于学员血性的激励主要包括物质激励和精神激励两个方面。物质激励指构建一个能够激发学员血性的物质环境，同时对于学员的血性行为给予适当的奖励；而精神激励是通过相关的政策支持与关怀，给学员一种心理上的温暖，使学员能够体会到荣誉感、归属感以及自我的认同感。其次，要擅长使用心里调控手段。在学院内开设对应的心理教育课程，向学员灌输高质量的心理知识，定期开展心理行为训练，在模拟训练、生活以及作战过程中，能够有机会、有准备的向学员施加压力，进而提升他们应对战斗的能力以及临危不乱的心理承受能力。 2.3构建有效管理机制，推动战斗精神培育工作长久开展 通过相关的组织和机构构建并完善相关的管理制度，构建长久有效的管理措施，对于学员的相关行为进行科学考评，使战斗精神的培育工作能够更加明确。严密有组织。首先可以实施一体化的组织领导。做到党委起主导作用，各级军政主官一起参与并共同负责，将培育学员战斗精神作为议训议教的主要内容，对于相关的军事形势进行定期的分析，并制定对应的应对方案；相关部门可以明确分工，相互协同，而教务、组织、宣传部门起牵头作用，严抓并落实各基层学员的战斗精神培育工作。其次，各个院校相互合作，共同开展大型的演习任务，培养学员完成目标的态度和果敢的军事素养，此外，对学员的相关情况进行定性与定量分析，将战斗精神的考核从“软指标”转变为“硬标准”，不断的提高和强化战斗精神培育的主导作用。 三、结束语 优良的战斗精神是我军取得胜利不断强大的优良传统，更是我们取得军事胜利的重要根基。为了确保我们的部队能打仗、打胜仗，召之即来、来之能战、战之必胜的战斗能力，军校学员战斗精神的培育是其根本方法。所以，我们必须要着力锻造军校学员的精神培养，全面提升学员的精神战斗力和物质战斗力，为我军打赢未来高强度信息化战争打下坚实基础。 参考文献： [1]中华人民共和国国务院新闻办公室．中国的军事战略[M]．北京：人民出版社，2015． [2]张江平，王明东．军人战斗精神生成的心理过程及其培塑路径[J]．知与行，2016（3）：81-85．
军事训练中军校青年学员健康心理研究 摘要：军事训练主要是指军事理论教育和作战技能教练的活动，军事训练具有 一定的艰苦性、群体性、竞争性、释放性及外显性等特征，军校青年学院在进行 军事训练过程中会感受到来自不同方面的丰富的生理上的刺激及心理上的刺激， 甚至给军校青年学员带来心理上的创伤，因此有效的健康心理教育方式尤为重要。为了分析军事训练中军校青年学员健康心理的教育方式，笔者针对现阶段军事训 练中军校青年学员的心理现状进行了分析。 关键词：军事训练；军校青年学员；健康心理 心理健康是一种积极健康良好的心理状态，心理健康的人群通常具有较为良好的适应能力，随着社会及环境的变化能掌握必要的心理状态调节方式，主动适应环境的变化，满足自 身发展的需求；能保持良好和谐及积极的人际关系，人际关系良好能让人感到快乐，融入集体，提高团队合作能力；还应具备良好的竞争意识，实现个人潜能的发展及个人需要的全方 位满足；拥有健康心理的人类还应积极评价自我，积极客观的自我评价；此外，还应身心和 谐健康发展，保持愉快、积极向上及自信的心境[1]。对于在军事训练中的军校青年学员来说 拥有健康心理更为重要。 1.现阶段军事训练中军校青年学员的心理现状 现阶段的军事训练是军事战术训练及技术训练的基础，军事训练在一定程度上能够完善 军校青年学员的生理机能，提高军校青年学员的身体素质，还能有效增强军校青年学员的反 应能力。但在高强度的军事训练中多数军校青年学员由于生理因素、训练因素、主观情绪因 素等方面的影响，加上训练时恶劣天气给身体带来的损伤等均会出现不同程度上的心理负面 情绪，特别是刚刚进入军校进行学习的青年学员由于调节自身心理状态能力较低，且适应新 形式生活的能力较差等因素的影响会导致少数青年学员出现负面情绪、心理压力等现象，甚 至影响军校青年学员的身心发展，因此，军事训练中军校青年学员健康心理的措施尤为重要。 2.军事训练中军校青年学员健康心理的教育方式 2.1 军事训练与心理素质教育相结合进行训练 在对军校青年学员实施军事训练过程中应优化军事体育教学的心里环境，在训练过程中 不断激发学员的学习积极性及自信心，增强学员的心理素质水平。教员应积极主动的指导学 员们在日常生活及训练过程中多学习心理学及运动心理学等方面的知识，提高自身对心理状 态的调节能力，把在军事训练中提高学员们的心理健康水平当作一项重要的教学目标，有计 划的、刻意的在军事训练之前开展相应的心理健康教育，让学员在军事训练过程中潜移默化 的慢慢接触相应的心理健康方面的教育，教员也应在日常辅导过程中根据教育心理学的相关 教学规律寻找到军事训练及心理健康两者的结合点，通过有效的教学方式及教学技巧达到提 高军校青年学员心理健康水平的效果[2]。 2.2 指导相应的心理应急能力及放松方式 在军事训练过程中指导军校青年学员进行一些放松活动，放松是一种脑力与体力上让紧 张感、不适感得以充分缓解的技巧及方式，放松的方式多种多样，教员在此过程中可以指导 军校青年学员采用张弛肌肉放松法进行深度放松，将军校青年学员从紧张的军事训练状态中 放松，在感受紧张之后充分体验放松的效果，首先遵守自上而下的原则分别进行面部肌肉放 松法，尽量将自己的眼睛睁大，使得眼睛与眼眶之间的肌肉处于紧张状态，保持10秒的紧 张状态后进行放松，继而将自己的嘴尽可能的长大，保持10秒钟后放松，然后将咬紧牙关，保持10秒钟继而放松，将舌头抵住上颚，让舌头处于紧张状态后放松，将眉头往上拉，尽 量睁大眼睛，嘴角尽量向后拉，咬紧牙关，保持10秒钟然后放松。然后进行颈部肌肉放松 训练，肩部肌肉放松训练，手臂、胸部、腿部等训练，让学员们处于一个放松的心态中，提 高心理健康水平，在训练前做好相应的放松及热身运动，减少高强度军事训练带给军校青年 学员的心理创伤及身体方面的创伤。 2.3 提高教员的心理健康水平 一个军事训练指导人员应具备积极向上开朗的性格，努力奋斗的品质及良好的语言沟通
军校开学的发言稿 刻苦训练，增强体质，熟练掌握军事技能，使自己成为一名合格的军事院校人才如下是给大家整理的军校开学发言稿，希望对大家有所作用。 军校开学发言稿篇【一】 尊敬的部队首长、教官，同学们： 在八·一建军节即将到来的之际，我校第五期“少年军校”又隆重开学了。值此之际，我代表学校全体师生对一贯关怀支持我校工作、关心青少年学生健康成长的部队首长和为少年军校付出辛勤劳动的教官们表示衷心的感谢！ 同学们，我校与71297部队三营联合创建少年军校的目的，是让生长在和平幸福环境中的你们，到部队接受锻炼，通过军营生活，学习人民解放军优秀的品质、优良的作风、严明的纪律、过硬的军事技术以及为了国家和人民的生命财产，英勇献身的大无畏精神；通过军事训练，学习人民解放军钢铁般的意志、艰苦朴素的作风和不向任何困难低头的百折不挠的精神；通过军营生活，锻炼你们自尊、自强、自立、自理以及自我约束的能力，补上你们人生课堂中缺少的一课。过去的四届少年军校学员在部队首长的关心支持下、在教官的严格要
求下，加上同学们自身的艰苦努力，达到了预期的目的。希望这次来到部队接受锻炼的同学们，珍惜这次机会， 积极参与军事训练。为使学员们更好地度过这短暂而有 意义的军营生活，我代表学校向同学们提如下要求： 一、遵时守纪，听从指挥 军人以服从命令为天职，以严守纪律为根本，学员 们要严格要求自己，听从指挥，服从命令，决不允许出 现懒惰、应付、我行我素的思想倾向，要表现出当代中 学生应有的，乐观向上和越是困难越向前的精神风貌， 从小养成遵规守纪的良好习惯。 二、吃苦为荣，从严训练 同学们平时生活安逸，缺乏锻炼、缺少吃苦，没有 经受挫折和磨练，这次部队和学校为同学们提供了这样 一个机会，希望同学们丢掉骄、娇二气，舍得流汗，以 教官吃苦耐劳，顽强拼搏的精神为榜样，严格要求自己，按照教官的要求，确保军事训练科目保质保量的完成， 培养勇于为国献身的爱国热情。 三、团结协作，虚心好学 集体生活最能锻炼人的团结协作精神，希望你们在 军营这个大家庭、大集体中，讲团结、讲合作，互相帮助，互相关心；同时，要谦虚好学，军营是所大学校、 大熔炉，只要你们虚心好学，就能从中学到许许多多学
最新整理军校学员如何写好新闻报道 军校学员如何写好新闻报道 在军队院校，学员连队的新闻报道工作是一项经常性、灵活性的工作。新闻稿件看似篇幅不长，短小精悍，但其应有的标题导语、新闻要素、事件照片都一一具备，可以说“麻雀虽小，五脏俱全”。军校学员作为未来军队建设的生力军，在院校期间就需要我们不断提升能力水平，丰富各项技能素质，为今后任职发展打下坚实基础。笔者在担任一年的连队新闻负责人期间，通过扎实地写报道并组织全连新闻报道工作，对相关工作的开展算有几分见解和思考。 1 树好思想认识，把握好开展新闻报道工作的三点重要意义 思想是行动的先导。干好一项工作，首先要提高思想认识和觉悟。新闻报道是连队对外宣传的窗口。连队的点滴建设、日常管理，学员的学习训练、成长进步，上级组织开展的主题教育、系列活动等等，都需要我们进行报道，作为连队的“咽喉”，上述内容都需要我们用强有力的声音进行宣传，这样不仅有利于展现学员新风采、传播连队正能量，更有助于学员树立以连为家的意识，促使其自觉投入连队的发展建设。总的来说，新闻报道真正做到“对内服务、掷外有声”，才不失“基层新闻人”的职责和使命。是增强政治觉悟的捷径。新闻报道是连队宣传的“窗口”。军队要坚持“听党话，跟党走”，而基层连队作为其中的“一个细胞、一块组织”，日常工作更是要加强官兵的思想政治教育，提升理论水平。新闻报道不光需要我们去“叙事”，以新闻点为引子，把相关的工作“铺开”“说全”，更要让我们从活动开展的本质需求出发，以“政治的眼光”，理清工作开展的思路和方法，思考其背后的内涵和意义，这一点对提升我们政治觉
悟很有帮助。是提升写作能力的平台。常说“会写的人才，哪里都需要”。在部队，同样也是这个道理，特别是不少青年干部毕业后来到基层，在工作中“口头功夫”练地很“溜”，但当把工作经验、方法技巧总结成文字材料时却犯了难，甚至还常出现用语不当、不着重点、思路混乱等情况，给上级留下的印象大打折扣。在军校的日常工作中，无论是学习成果，还是任务要求，也需要我们具备最基本的写作能力去完成。通过新闻报道，首先是培养了“斟知酌句”的意识，通过不断地“扣词顺句”，真正做到把每个词、每句话都表诉准确、精炼；再者是理清行文思路，养成了在每次落笔之前都先把好大方向、列好总提纲的好习惯，切实让稿件层次分明、脉络清晰，这两点对写作能力的提升都意义重大。 2 抓住新闻热点，做好前期准备工作中的三点重要步骤 好的文章必有深刻的立意，而好的新闻点就是一篇新闻报道的精髓所在。要勤于观察，日常工作中发现热点。连队的日常事务看似多点一线，但整体是以学习训练为中心，不同的时间阶段，也有不同的任务重点。如陆军前不久统一组织开展的“战备月”活动；各院校正如火如荼筹备的夏季院运动会，亦或是连队自行组织的“党史军史我来说”新闻前小演讲活动；“我为连队献一计”意见征集活动等，不管事件或大或小，都是一些炙手可热的新闻点，都需要我们“新闻人”去一一挖掘，并以连队为立足点，全方位的去报道宣传。要善于思考，零碎事件中归纳总结。新闻的形式，一种是短小精悍的“消息”类稿件，这种类型就要求叙诉简略得当，在合适的站位上略加拔高和升华立意。另一种就是内容更加充实，层次更加分明的综述性“通讯”稿件，这种稿件要求报道员必须从日常的点滴出发，特别是一些规模比较重大、意义比较深远的活动和事件，报道员更要具备一定的“敏感度和思想深度”，多角度、多渠道地去归纳总结新闻要素，再把各要
怎样提高军校学员学习积极性和主动性近些年来，国内外著名高校为了确保人才培养质量，提高教育水平，都加大了淘汰制的实施力度。合理的淘汰制度不仅可以防止“不合格产品出厂” ，而且还会成为推动学生自主学习的巨大动力。淘汰制度重新受到重视，在一定程度上反映出当今高校普遍存在的学生学习积极性不高、自主性不够、态度不端的问题，甚至已经严重到需要依靠校方实施行政处罚手段的地步。那么旨在培养高素质新型军事人才的军队院校情况如何呢？在教学过程中，教员和学员都感到，学习状况总体上比较好。大部分学员对学习很重视，认为自己的学习状况还可以，上课时基本都能认真听讲，军校的学习生活比较充实紧张。但由于军校学员与地方高校学生相比，缺少生活压力和就业压力；军校与地方高校培养方式的差异等原因，造成学员主观上对学习重要性认识不足，缺乏必要的学习动力；客观上军校传统的教学模式使学员自主学习能力的很低以及学员队管理思想的偏差导致学员学习环境恶化，学习兴趣降低。 军队院校是军事人才培养的摇篮，随着我军教育体制改革的不断深入，随之出现了不少教育教学方面的新情况、新问题。主要表现在：部分军队院校学风不正，学习氛围不浓，一部分学员学习兴趣不高、被动厌学。究其原因，固然有部分学员不善于学习、基础较差和教学方式单一、教学条件限制等客观原因，但更主要的是学员缺乏学习的紧迫感、责任感和愉悦感，学习积极性、自主性明显不够、动力明显不足等主观原因。军校培养的是21 世纪新型军事人才，要使学员真正成为新世纪高素质军事人才，仅靠在院校学习的知识是不够的。现代教育观认为，学习能力比学习到的知识本身更为重要，一个人一生的全部知识只有10% 是在学校学到的，其余90%都是在工作中不断学习积累获得的。特别是在信息总量两年就要增加一倍的现在，一个军官所需要的知识每年至少要更新10%。学员要在部队留得住、有发展，就不仅在院校要学习知识，到工作岗位还要学习更多 知识。因此，让学员学会学习应当是军校教育追求的最高目标之一，如何激发学员学习的积极性和主动性，有效地挖掘学员的学习潜能，是当前军队院校教育教学中亟待解决的问题。 一、影响军校学员学习动力的主要因素 ㈠学员的求知欲 引起学习动机的内在条件是学习的需要，即求知欲。它是学员学习积极性的源泉和推动器。如果学员有强烈的学习需要和求知欲，其神经系统就处于高度唤醒状态，他们就会对于即将出现的刺激表现出活跃的信息加工倾向。 ㈡学员性格的差异一般来说，具有积极的情绪、顽强的意志和清醒的理智等性格特征的学员，有较充足的学习动力和学习信心，容易取得较好的学习效果；而具
新时代军校学员担当精神培养 摘要：青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”习 近平总书记在十九大報告中提出了对青年人的殷切希望，而我们作为新时代青年 大学生，在中国特色社会主义进入新时代的关键时期，更应该肩负起时代赋予我 们的重任，努力做一个有担当精神的大学生。文章概述了新时代青年担当精神的 时代特征，探讨了新时代军校学员担当精神培养方法。 关键词：新时代；军校学员；担当精神 引言 在十九大报告中，习近平总书记强调，青年一代有理想、有本领、有担当， 国家就有前途，民族就有希望。在中国特色社会主义新时代青年一代是社会主义 现代化伟大事业的重要建设者，青年一代必须要具有主动担当作为的精神，才能 促进国家与民族的发展。 1.新时代青年担当精神的时代特征 1.1立足中国、着眼世界 担当精神是青年群体的可贵品质，在我国革命、建设和改革的历史进程中青 年担当精神始终发挥着不可替代的重要作用。当前，中国特色社会主义进入新时代，新时代面临新的机遇和挑战，国内方面中等收入陷阱等发展问题逐渐凸显， 改革现有状况迫在眉睫，同时国际社会竞争愈发激烈，国家安全以及核心技术创 新等问题急需解决。现有种种情况都需要青年不畏困难，勇敢前行。此外，实现“两个一百年”的奋斗目标，实现中华民族伟大复兴中国梦的任务依然十分艰巨， 不是轻轻松松就能实现的，同样需要青年发挥担当精神，承担起新时代国家和人 民赋予的责任，肩负起历史和时代赋予的重要使命。 1.2着力创新、实干兴邦 在当今时代唯有坚持创新才能占领发展的制高点，才能让中华民族在国际竞 争中占据主导地位。现阶段我国正处于全面深化改革的关键节点，广大青年必须 要以创新来推动国家与民族的前行与发展。具体而言，广大青年在学习与工作过 程中既要具有大无畏的创新精神，也要具备坚持学习、持续创新的创新能力，为 中华民族走向世界前沿贡献自己的青春与力量。另一方面，担当必须要以实干为 着力点。 2.新时代军校学员担当精神培养 2.1强化担当精神，是对党忠诚听党话跟党走的必然要求 担当精神是中国共产党人从中华民族传统文化中继承的优秀品质，今天的军 校学员怎样接过强军兴军的接力棒，怎样积极主动当好党的旗手，怎样立足岗位 练兵备战谋打赢，是职业之问，更是时代之问。军校青年学员必须要以强烈的担 当精神为基础，自觉坚定信念，自觉树立党的形象，坚决维护党和人民的利益。 要紧贴原文学。十九大报告指出要“增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识”，做远大理想的“坚定信仰者和忠实实践者”。行动上的自觉来自理论上的清醒，作为军校学员，争当学习习近平新时代中国特色社会主义思想的排头兵，争做党 的创新理论的学习者、践行者，是本职要求，更是本分使然。要通过学原文、读 原著、悟原理，原汁原味品味领袖讲话，学习领袖言简意赅、一语中的的文风。 要深入学习习主席系列重要讲话精神，在不断提高自身理论水平中，使马列主义 崇高信仰进一步坚定，共产主义信念进一步夯实，进而牢固树立正确的世界观、 人生观、价值观。要联系实践悟。伟大的实践产生伟大的理论，伟大的理论指导
浅析新时代强军背景下军校学员战斗精神培育途径的研究 作者：尤佳 来源：《学习周报·教与学》2020年第37期 摘 ;要：本文首先对战斗精神的具体涵义进行理论研究，指出其对军队院校的重要意义，而后采用文献查阅、问卷调查等方法对军校学员战斗精神弱化的问题进行现状分析，根据分析的结果探寻出增强军校学员战斗精神的基本手段和途径，可以对军校学员战斗精神的培育工作具有一定的指导借鉴意义。 关键词：新时代;军校学员;战斗精神;强军背景 军队院校作为部队未来战场指挥员培养的主要摇篮，学员战斗精神的培育关系着国防和军队建设的总体大局。长期的和平环境以及战斗形态的改变，使得部分青年官兵产生了麻痹松懈的思想，战争意识淡薄、战斗精神弱化，这在部分军校学员的身上表现得尤为明显。新时代强军背景下，如何加快军校学员战斗精神的生成、培育、强化与转化的进程，既是部队后生力量充足有力的重要保证，更是需要迫切解决的问题。 一、军校学员战斗精神培育所面临的现状 本文围绕战斗精神培育涉及的核心内容和关键环节，以武警警官学院部分学员为对象设计了问卷。本次问卷总计发放问卷80份，回收问卷80份，经过有效性检查和筛除，得到有效问卷76份，问卷有效率为95%，并且抽样程序符合社会调查的抽样规范。通过分析，笔者了解到当前军校学员对于战斗精神概念的认识理解程度、当前军校学员战斗精神培育工作的现状以及面临的现实问题主要存在于“政治立场坚定，但少数成员对精神内涵的理解浮于表面”“必胜信念牢固，但少数成员对自身能力的胜任存有疑虑”“责任担当自觉，但少数成员还存在战与不战的矛盾心态”“血性硬气充足，但少数成员仍受客观的负能量因素影响” 等方面。 二、军校学员战斗精神培育困境的原因分析 （一）培育主体工作缺少系统性和实效性 目前军事院校的课程设置以及教学体系，并没有充分较好地发挥出军队院校在战斗精神培育方面应该拥有的基础性和先导性作用，大多数军校在组织教学训练的过程中，关于战斗精神培育方面的课程设置系统性不强，也没有形成一套较为完整和规范的教学培育体系，形成的整体合力不够，难以确保战斗精神培育工作的有效落实。
浅谈如何培养军校学员的自我管理能力 随着我国军改战略的不断深入实施，广大人民和军队对于军校学员的岗位胜任能力也提出了更高的要求。而军队岗位任职能力培养工作中，自我管理能力则是其中非常重要的一项内容，而适度放宽军校管理，强化学生的自我管理水平，不断培养学生的自我管理能力，也已经从实践方面证明了可以有效提升军校学员的自我管理能力，从而顺利实现强军目标。 标签：军校；学员；自我管理；能力培养 军校教育为我国的国防力量培养出了大量优秀的人才，大量数据也表明，学员的自我管理水平高低直接影响其入伍之后的工作能力和参与作战任务的质量。但需要说明的是，和普通院校比起来，军事院校的教学管理相对比较特殊，因此，有必要结合军校教育的特征，深入分析如何培养军校学员的自我管理能力。 一、军校学员自我管理的内容 所谓自我管理，即自我控制，是指个体对自身以及自身的目标、心理、思想和行为等等表现进行的管理，自己管理自己的事物，将自己组织起来，最终实现自我奋斗目标的一个过程。 军校学员的身份有着“双重性”，既是军人，同时也是大学生，他们肩负着职业军人和进行学习军事知识研究者的双重责任，有鉴于此，军事院校通常会对学员采取管训结合的方式进行管理。而和普通院校学生自我管理方式的区别就在于，军校学员在自身的心理、情绪以及其他行为等多个方面均需要全方位地进行管控，从而实现自身各项能力的均衡发展。 二、军校学员自我管理的重要性 1、能够有效提升军校学员的职业素质和能力。 军事院校在人才培养方面的主要目标是培养一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队，因而有着较强的针对性与指向性，对于学员各项职业素质和能力也有着较高的要求，通常也会将学员自我管理能力作为一项重要的考核指标来进行考核。这就可以导致学员在积极学习现代军事方面的知识之外，还可以学会积极的面对学习当中出现的问题与困难，从而有效提升自己的军事职业素养。 2、进一步丰富和完善军校教育的训练模式。 和普通高校一样，军校学员的自主学习同样离不开辅导员的教导，只有在辅导员的引导下，学生的自我管理能力才能有效的培养起来，从而最终具备完善自我与实现自我价值的能力。而随着学生自我管理能力的逐渐提高，传统的讲授式教学模式也将会逐步被淡化，军校教育的训练模式也将会进一步得到丰富和完