![[秋]外研版(三起)三上《Unit 2 How are you》word教学设计](https://img.doczj.com/img62/1bhfc3sf0r42caoip8bvxpqed1dovcp9-21.webp)
![[秋]外研版(三起)三上《Unit 2 How are you》word教学设计](https://img.doczj.com/img62/1bhfc3sf0r42caoip8bvxpqed1dovcp9-52.webp)
How are you 教学设计
【教学目标】
（一）知识技能目标：
1. 懂、会读、会说hello , hi, goodbye, bye ,I am, you
2. 听懂句子How are you? I’m fine. Goodbye to you.
3. 知道见面如何向对方问好；能做简单的自我介绍；知道该如何向别人
道别。
（二）运用能力目标：
1. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。
2. 乐于模仿，敢于开口，积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
（三）素质教育目标：
1. 学习做一个有礼貌的人。
2. 进一步了解人与人之间问候的重要性。对用英语参加互相问候、歌唱表演等活动产生兴趣。初步了解英语的书面形式，养成边读边指的良好学习习惯。
【教学重点】
1.熟练掌握下列单词hello , hi, goodbye, bye ,you
2.能听懂、会说、会读以下句子：
How are you?
I’m fine.
Goodbye to you
3.会说唱本单元的英语童谣《HELLO HELLO》
【教学难点】
1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
2.知道见面如何向对方问好，做简单的自我介绍，会用英语向别人道别。
3.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
【教学意图】
1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
2.培养学生的听说能力。
3.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。
【教具准备】
1.教材相配套的教学录音带。
2.教材相关人物的面具或头饰。
【教学过程】
Step 1.Warming-up
1.T: Hello，boys and girl.
T: Hello, Lucy.
S: Hello, teacher.
T: Hi, Billy.
S: Hello, teacher.
……
(设计说明：教师在上课伊始,走到学生中间和大家一起就上节课所学的知识做简单的Free Talk，这样可以取消学生上课的紧张情绪，同时还使学生的听说能力得到培养。)
2.教师把班级的同学分成两个大组，分别命名为Group Hi和Group Hello.教师要求学生起立站成两队，Group Hi的第一个学生走到Group Hello的第一个学生面前，对他说：“Hi,I’m…”Group Hello的学生回答。然后说Hi的学生说：“Goodbye to you .”回到自己的队尾。再由Group Hello的第一个学生走到Group Hi的第一个学生面前，对他说：“Hello ,I’m…”对方队员回答后，这个学生说：“Goodbye to you .”回到自己的队尾。如此循环，直至两队队员都完成一次问答，看看哪个组最先完成比赛。
（设计说明：让学生在轻松愉快的游戏中复习所学，同时引出了本课的新句型Goodbye to you，培养了学生的竞争意识，鼓励学生保持学习英语的兴趣和信心，积极参加语言实践活动。）
Step 2.Presentation
1.教师把课前准备好的几个卡通人物的图片拿出来，老师每拿一张就模仿他们的声音跟小朋友打招呼。如：Hi,I’m天线宝宝.How are you? Hello, I’m奥特曼.How are you? 并逐个在说完goodbye/ bye之后消失。教师可以告诉学生，他们消失是因为他们向同学们打招呼，可大家没有做出相应的回答。那么你应该如何做出反应呢？学完本单元你就知道了。
（设计说明：创设真实的语境，让学生从中接受语言信息，激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，充分调动学生的求知欲和好奇心。）
2.教师把本单元活动1的教学挂图呈现给学生，让学生边看挂图，边听录音。
听第一遍录音的时候，教师要求学生保持安静，适应录音里的声音。听完后，要求学生再听第二遍录音，并且记住录音里几个学生说话的顺序和内容，看看哪个学生记得最多最全。听第三遍录音的时候，听一句暂停一次，让学生一边指着说话人的画面一边重复。
（设计说明：教师在这个过程中要对句型中出现的新单词进行教授，特别是这些单词的发音，例如教师可以对学生说，医生叫你张嘴巴，你张大嘴巴are 。教师夸张地示范单词are的发音。然后一边出示卡片，一边示范读单词，学生跟读，个别抽读。教师逐一举卡片how、are并连读，引出单词you，同时出示单词卡片you 。手指单词教读you，you ，you，然后让学生同桌两人手心向上指向对方，练习说单词you。）
3.教师把活动2的教学挂图呈现给学生，让学生边看挂图边听Lingling和Sam之间的对话。
听第一遍让学生说说是谁在向谁问好，听第二遍录音时，听一句暂停一次，让学生重复。在听到How are you？时，老师要告诉学生这也是一种问好的方式，回答时要用I’m fine 。教师让学生多听几遍然后模仿，每个学生说完How are you？之后，教师都要说声I’m fine。对于模仿得像的同学要及时给予表扬，并鼓励全班同学都参与进来。
（设计说明：跟读录音朗读有助于学生模仿地道的语音和语调，为学生说好英语打下基础。）
这时学生已经对How are you？I’m fine这组问答非常熟悉了，让学生猜一猜下一句会听到什么。当听到Lingling 说I’m fine. How are you？时老师要提示学生，你看Lingling 多懂礼貌呀，别人向她问好后，她不但回答，还有礼貌的向对方问好，希望同学们向她学习。然后老师向一名学生说：“How are you？”引导学生向Lingling学习，主动问老师：“How are you？”学生说出后老师要回答并表扬学生。
（设计说明：小学英语的教学目的是培养学生初步运用语言的能力，教师在教学过程中，给每个学生创造听英语，说英语的机会，使学生积极主动地参与到学习活动中，体验英语学习的快乐。）
Step 3.Practice
T:同学们，下面的这首小诗可以让大家更加简单的记住今天所学的句子，一起来用小手打着节拍，读一读，说一说吧！
A: Hello.
B: Hello.
A: How are you？
B: How are you？
A: I’m fine.
B: I’m fine.
A: Thank you.
B: Thank you.
（设计说明：教师和学生打着节拍说唱这首小诗，活跃了学生的思维，提高了学生运用语言的能力，使学生的学习热情得到激发，从而使学生加深了对所学知识的印象。）
Step 4.Learn to the song
1.教师播放本单元的录音，让学生闭着眼睛静听，不要求学生跟读；
2.听完一遍之后，教师把本单元的教学资源呈现给学生，让学生根据动画，熟悉歌词。认真听第二遍录音，放录音每句后暂停，要求学生能跟着录音唱出每一句。
3.当学生对这首英语童谣的旋律和歌词很熟练的时候，教师可以鼓励学生大胆加上手势和一些简单的动作。如：在听Hello. Hello. How are you? 时可以挥挥小手。And hello to you.时对方可以点头。I’m fine. I’m fine.时指着自己拍拍自己的胸脯。Goodbye, goodbye. Goodbye to you. Goodbye, goodbye. Goodbye to you.时可以挥挥小手表示再见。
4.教师让学生成对、分组表演这首好听的童谣；最后请学生到教室前面表演，期间教师要不断给他们鼓励。
（设计说明：教师在请学生到教室前面表演的时候，告诉学生要评出表演得最棒的小朋友，每次表演完后，教师说thank you…给学生“粘贴纸”或“小红花”时也要求学生说“thank you”。给学生养成懂礼貌的好习惯。）
Step 5.Summary
老师和学生一起总结这一单元的学习要点。
Step 6.Homework
1.回家后用How are you?向家长问候，如果爸爸妈妈不会英语，可要有耐心想办法教会他们哦。
2.把今天学的英文童谣表演给爸爸妈妈看，他们一定会为你的进步感到高兴的！
（设计说明：小学英语的教学目的就是培养学生初步运用语言的能力，教师设计的这两个课后作业，使其成为了课堂教学的有益延伸，让学生把英语带到了实际生活中。）
期末测试卷一 时间：60分钟满分：100分 题号一二三四五六七八九十 十 一 十 二 十 三 十 四 总 分 得 分 听力部分（30分） 一、听录音，选出你所听到的单词。(5分) ()1. A. farm B. game C. mum ()2. A. miss B. my C. smell ()3. A. now B. hour C. out ()4. A. angry B. argue C. every ()5. A. took B. told C. called 二、听录音，给图片排序。(5分) () () () () () 三、听录音，判断正(T)误(F)。(10分) ()1. This is Sam's T-shirt. ()2. Tom wants one kilo of cheese. ()3. Daming's mother bought nine kilos of pears yesterday. ()4. I dropped my pen. ()5. Lily wants three apples.
四、听录音，连线。(10分) 1. 2. 3. 4. A. B. C. D. John Amy Lingling Sam 笔试部分(70分) 五、选出每组中不同类的一项并将其字母写在题前括号内。(5分) ()1. A. buy B. went C. dropped ()2. A. shoe B. dress C. hand ()3. A. May B. Sunday C. Friday ()4. A. we B. I C. his ()5. A. London B. Monday C. New York 六、看图写出相应的单词。(5分) 1. Look! The __________________ is very beautiful. 2. Mum, can you buy a __________________ for me? 3. Who is cooking in the __________________ ？
小学五年级英语教案 Module 1 Changing Unit 1 We lived in a small house. 学习目标: 1.掌握单词: life, different, ago, any, television, us, grandchildren, lady. 2. 灵活运用句型: There weren’t any buses. We lived in a small house. There are lots of buses and cars. We live in a big house. 教具: 单词卡片,教学挂图,录音机 教学程序: 一.板题示标 T: Today we are going to learn Module 1 Unit 1 《We lived in a small house》 . First , let’s look at the learning aims. 二.课前热身 Talking about: holiday and changing of you. 三.课文呈现与导入 T: In the winter holiday, you had a lot of changes. Now you are older and cleverer .I am very glad to see your changes.（ And write ‘changing’on the blackboard. Tell students ‘Everything is changing. No change, no progresses.） 四.课文教学 1.拿一些老照片给学生看并说: Look, life was very different many years ago .But how was it different? Today, we will learn how to compare past and present life. 2.对话学习 (1)学生听第一遍录音,找也不认识的单词. Listen to the tape and underline the new words. (2)学生听第二遍录音,跟读自己不认识的单词. Listen to the tape-recorder and read follow it . (3)学生听第三遍录音的同时,T把一些新单词写在黑板上,领读学生掌握不好的词. 示例:life, different, ago, any, television, grandmother, grandfather (4)听第四遍录音,学生跟读.要求:边听边指,注意模仿语音语调. (5)学生四人一组练习对话,五分钟后,看哪组同学的对话读得最流利. 3.学生活动. T准备一些图片或实物,学生练习描述.并分组比赛哪个组回答的快. 例:一棵大树,一棵小树. There is a big tree, there is a small tree. They are different. 一个空盒子,一个装了很多纸的盒子.
外研版（三起）四年级英语上册期末测试卷 中宁三小刘俊萍 一．请把下列字母按正确顺序写到四线三格内。（12分） 二、英汉互译。（30分） 1.turn on the light_________ 2. 十二月________ https://www.doczj.com/doc/612737618.html,e in______ 4.January______ 5. 当然____________ 6.good luck______ 7.汤_______ 8.糖果____ 9.运动日________ 10.起床_____ 11. high jump______ 12.play flute_______ 13.跑_______ 14. 能够_____ 15.dragon_____ 三、选词填空，请将答案写到横线上。（每小题2分， 1. We’re going to go to Shanghai by ___________. 2. Sam is England. 3. There are 5 birthdays in . 4. I’m going to a dragon. 5. We’re going to the Ming Tombs. 四、单项选择。（每小题1分，共24分） ( )1. I’m going to _________ in the sea. A. swimming B. swim C. swims ( )2. There twelve months in a year. A. is B. am C. are ( )3. What are you going to do _________ Sports Day? A. at B. for C. with ( )4. —How many months in a year? —There are _________. A. twelve B. thirteen C. eleven ( )5. My father can play _________ flute. A.a B. the C. an ( )6.what are you doing. Mum? I’m ____vegetable. A. cooking B. cook C. run ( )7. Amy .can you ______fast? A. running B. runs C. run ( )8.Can you play the flute.Sam? No .I______ A.can B. can’t C.don’t ( )9.They_____going to Haina. A. is B.are C.am ( )10.we’re going _____plane. A.by B.on C.in ( )11.she is going to______her teacher. A .look B.see C.visit ( )12.xiaohong is going to get up_____5o’clock. A.On B.at C.for ( )13.we’re going to have a_____ A.Sports day B.sport day . C.sports day ( )14.I’m the______. A. winer B.win C.winner ( )15.I’m going to___the high jump. A.do B.make C.have ( )16.what’s that? It’s_____animal. A.the B.an C.a ( )17.Happy birthday.Amy. A.Thank you B.excuse me C.ok ( )18.we can go to the park______july. A.on B.at C.in ( )19.好朋友过生日时.你应该怎么祝福她__ A.I’m very happy B. happy birthday to you C.thank you ( )20. 当别人祝你生日快乐时.你应该说___ A.Y es.I’m B.Of course C.thank you very much ( )21.你想知道有多少人在7月过生日时.你应该说____ A.how much birthday are there in july? B.how are you in july? C.how many birthys are there in july
外研版五年级上册英语教学计划 一、指导思想 《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。以听为首，以听助说，听说整合，听说领先，读写跟上，废止“聋哑英语”。教师全情参与课堂，建立新型的师生关系，创造一种有利于学生自主学习的氛围，使知识、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体，让学生在身心愉悦的状态中掌握知识，在玩中体验，在体验中享受成功，在成功中激发潜能。 二、学生情况分析 这学期我担任五年级（1）（2）（3）班的英语教学工作。五年级的学生已学习了四年的英语，有一定的基础。大多数学生自身素质不错，他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，学习的积极性和主动性也很好。但是三个班还都存在差生的问题，对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带了一定的难度。然而，学生对英语的学习还是存在很大的兴趣。所以应针对不同的学生进行分层次教学，我相信将会达到预期的效果。本学期我将以“培养学生良好的学习习惯“为指导思想，充分利用灵活多样的教学方法，最大限度激发每个学生的学习积极性；同时运用多种有效地评价手段，全面培养学生良好的学习习惯。 三、本册教材的知识系统和结构 （一）教材的总体分析：本册教材共分10个模块和一个复习模块。每个模块
又分为两个单元。一般情况下，第一单元是语言呈现单元，第二单元是语言扩展和语言练习单元。 （二）教学总目标：从语言知识、语言能力，情感态度、学习策略和文化意识等五个方面考虑，确定本册教材的总体教学目标： 1、语言知识目标：复习巩固四年级重点内容；学习和掌握新单词和句型。 2、语言技能目标：能根据听到的词语识别或指认图片或实物；能跟随录音模仿说英语；能用英语做简单的游戏；能在录音和图片的帮助下表演本册教材学过的故事或对话；能拼读单词、背写部分单词；能借助图片阅读课文、句子。 3、情感态度目标：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。 4、学习策略目标：积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；在学习中集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流。 5、文化意识目标：语言是文化的重要载体，学习语言同时也要学习文化，要努力使学生在学习英语过程中了解外国文化。 四、本册教材教学重点、难点 1、能准确地指认、朗读教师用书中所列的核心句子。 2、能正确理解核心句子的含义和语用功能。 3、能在活动、游戏、任务完成中灵活运用核心句；这些文化知识并不是要求我们单独拿出给学生讲解，而是要结合自己的教学，找好切入点，适当地进行渗透。 五、方法措施
五年级英语教案 外研社三起点五年级下册英语教学计划 一、教学内容分析 本学期的教学要在上学期的基础上引导学生进一步强化听说能力, 并同时形成初步的读 写能力。随着读写要求的提高, 在这个阶段, 应让学生从以活动为主的动态学习逐渐过渡到以阅读为主的较为静态的学习, 因此在课堂上要逐步减弱活动式学习的分量, 逐步加大课堂中阅读与书写的分量。教师在教学中要有目的地转变三四年级教学的方式, 做到心中有数, 逐步过渡到高年级英语的教法, 由于学生有前两年多的学习的知识和能力的积累, 在教学中, 可适当放手让学生独立完成学习任务,促进他们各方面能力的提高。 二、学生情况分析: 从学生的学习态度、习惯来看, 本班学生在学习习惯较差、学习态度一般, 整个学生自我表现不够突出,不能自觉表达自己的学习观点,思维不够开阔。 三、教学计划: 本册书进一步复习归纳单词读音和一些新的语音规则(如:元音字母和辅音字母组合的读音规则等) ,这部分出现的单词要求能听懂、能认读即可;这部分的教学可以结合直拼法,培养学生能初步做到见词能读、听音能写的能力。 1、词汇:本册要求学生听说读认掌握的单词量比较大,我认为可根据自身的情况要求学生背诵单词, 尤其是好生更要强调背诵, 因为五年级的孩子已具备背诵单词的能力, 而且有意 识地要求背诵,能提高学生对单词的熟悉度,对学生认读和阅读有好处,但应该强调的是, 对于中下生应该降低要求,切不可强求,以免他们对英语学习更加失去信心。 2、语篇:共有10篇加2篇阅读短文,每模块的第一单元是新语言呈现单元,学生能在老师的帮助下领会每一幅图片所讲述的内容、找到本文中主要词语和语句中动词时态变化的特征(让学生知道英语动词有形式变化即可,不作进一步的解释) ,通过不同的训练形式让学生听懂,认读并能开口说话交际,有意识记一些“四会”英语词汇;第二单元主要是让学生在第一单元学习的基础上进行知识的巩固和语言运用能力的提高。引导学生进行知识滚动和积累,避免学生知识的回生。让学生能较流利地正确使用所学语言进行口头交际。U2练习1的句型要让
外研版（三起）五年级英语下册Module 1测试题 一、读单词找出划线读音不同的一个。( 共10分) ( ) 1.A. farm B. postcard C. party D. warm ( ) 2.A. play B. rain C. any D. wait ( ) 3.A. hear B. air C. hair D. pear ( ) 4.A. sad B. badly C. catch D. glass ( ) 5.A. control B. shop C. home D. hold 二、写出下列动词的过去式。(共15分) 1.do______ 2.is ____ 3.are ______ 4.live ______ 5.have ______ 6.watch ______ 7.cook_______ 8.talk______ 9.help_______ 10.go_____ 11.run_____ 12.play______13.dance_______14.listen_______15.take__ 三、单项选择。(共20分) 1.( )There weren?t ___buses. A. some B. any C. one 2.( ) We lived ___ a small house. A. at B. in C. on 3.( )Yesterday I watched TV ____my grandchildren. A.and B.with C.to 4.( )Thank you for talking____ me. A. with B.to C.and 5.( )She ____ football yesterday. A. playing B played C plays. 6.( ) It?s a programme ___ monkeys. A.for B.in C.about 7.( ) There ___ three books on the desk one year ago. A.was B.were C.are 8.( ) Now there ___ lots of buses. A.was B.are C.is 9.( ) Many years ago there ___ any televisions. A.wasn?t B.weren?t C.aren?t 10.( ) Many years ago we ___ have enough food. A.are B.did C.didn?t 四、请选择下列句子的正确译文。（共15分） ( )1.It?s a programme about China. A.大约是中国的节目。 B.它是一个关于中国的节目。 ( )2.We have got lots of food. A.我们有许多食物。 B.我们想要许多食物。 ( )3.Life was very different in China many years ago. A.多年前中国的生活和现在差别很大。 B.生活有了一些不同。 ( )4.China is changing. A.中国已经变了。 B.中国正在变化。 ( )5.There weren`t any buses. A.过去没有一辆公共汽车。B.现在没有一些公共汽车。 五、选词填空。(共10分) seasons days weeks months 1、There are seven ________in a week. 2、There are fifty-two _______ in a year. 3、There are twelve ________ in a year. 4、There are four ____ in a year.
外研版(三起)四年级英语上册Module 6测试题?用所给字母组合单词。(12) (跑) ---------------- (跳) 、按要求做题。(16) 1. ____________________ far(反义词) ______________ 2.yes 反义词) ______________________ 3.people 复数) ___________ 4. ____________________ no odles单数) ____________ 5.ca n否定式) ___________ 6.1 展m开式) _______________ 7. man(复数) ___________ 8.children (单数) ______________ 三、选择题。(20) ( )1. ------- A my, can you run ____________ ? ---- Yes, I can . A. fast B. food C.well D.OK ( )2.1 ' m the ____________ . You can fas t.run A. people B.one C.winner D.good ()3.——Can you ___________ far , Amy? -------Yes, I can . A. sing B. smile C.liste n D.jump ()4. I can jump high . Can you ? A. Yes,I can . B.Yes,I can ' C.No,l can. D. I am OK. ()5. -------- S am, can you ride ______ ? -----No, I can ' t. A. fast B. up C.high D. good ( )6. Look,Sam can jump high. A. a B. very C. an D. One ( )7.Ca n you far,Sam? A.jumps B.jumpi ng C.jump D.jumped ( )8丄i ngli ng jump very far. A.ca n B.cans C. is caning D.is can ( )9.Sam can't the flute A.plays B.plaies C. Play D.played ( )10 _______ wash clothes?Yes,l can. A.Do you B.Ca n you C.Are you D.Have you 四、把下列词和词组译成汉语(12)
小学五年级英语下册教学计划 潆溪小学王贵容 一、学情分析: 学生经过了二年半的学习,大部分学生对于英语这门学科已经没有了兴趣,学习积极性不高。课堂上纪律松懈,作业拖拉,学习效果差,又缺乏家长的积极配合,学校也不大重视,学生学习英语的能力急剧下降。尤其从这学期开始,对学生又提出了新的要求:培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。 二、教材分析: 1、教材内容的整体分析 教材包括10个学习模块(Module)、一个复习模块(Review)、四个单词表、一个补充阅读(Reading and Pleasure)版块以及一个综合运用实践项目(Project)。 2、教材编排的主要特点 教材中保留了大家熟悉并喜爱的四个小伙伴——中国学生大明与玲玲、英国学生Sam与Amy,还有其她一些人物与小动物。她们带领大家在一系列有趣的故事、对话、游戏、活动与歌曲中学习英语。 3、单元分析 每个学习模块分分两个单元(Unit),一般情况下,第一单元呈现本模块所要学习的语言内容,第二单元提供若干任务型(Task-based)活动,包括一首歌曲、歌谣或韵句。 三、教学目标: 1、知识目标 (1)词汇:本册要求学生听说读认掌握的词汇共有158个,单词量比较大。我认为可根据学生自身的情况要求背诵单词,尤其就是好生更要强调背诵,因为五年级的孩子已具备背诵单词的能力,而且有意识地要求背诵,能提高学生对单词的熟
悉度,对学生认读与阅读有好处,但应该强调的就是,对于中下生应该降低要求,切不可强求,以免她们对英语学习更加失去信心; (2)语篇:课文包括对话与阅读短文,每模块的第一单元就是新语言呈现单元,学生能在老师的帮助下领会每一幅图片所讲述的内容、找到本文中主要词语与语句中动词时态变化的特征(让学生知道英语动词有形式变化即可,不作进一步的解释),通过不同的训练形式让学生听懂,认读并能开口说话交际,有意识记一些“四会”英语词汇;第二单元主要就是让学生在第一单元学习的基础上进行知识的巩固与语言运用能力的提高。引导学生进行知识滚动与积累,避免学生知识的回生。让学生能较流利地正确使用所学语言进行口头交际。U2练习1的句型要让学生能听会说。U1与U2的重点句型要让学生充分进行听说操练,并可要求学生模仿书写,培养正确书写英语句子的能力与习惯。 (3)诗歌:歌谣或小诗共5首,歌曲共5首,要求学生能听懂,会吟唱即可。 (4)句型与语法:本册要求学生掌握的句型有54个,要求学生能根据情景灵活替换;第五册的教学重点就是强化学生初步的读写能力的形成,语法方面中要求学生知道英语动词有形式变化即可。书中出现了一般现在时、现在进行时及一般过去时等时态,这些时态的表达法在本册教材中又反复的出现,应该说学生对这三种时态并不会很陌生,在教学中对语法部分一般不作深谈,不能象传统教学那样的讲,而就是要引导学生在听,说,读的过程中,体验与发现语法,然后归纳语法规律,在真实的语境中,在听说读写的综合训练中学会正确使用语法规则。但每位老师可根据自己学生的情况,有时可稍作点拨,帮助学生更好地理解运用句型,但要掌握一个度,切不可讲得太多造成学生因理解困难而失去学习信心。 2、能力目标 本册书进一步复习归纳单词读音与一些新的语音规则(如:元音字母与辅音字母组合的读音规则等),这部分出现的单词要求能听懂、能认读即可;这部分的教学可以结合直拼法,培养学生能初步做到见词能读、听音能写的能力。 3、情意目标 引领学生在参与活动、完成任务的过程中体会到学习英语的乐趣,实现英语灵活运用与自由交际。
Module 1 Unit 1 We lived in a small house. 学习目标: 1、掌握单词: life, different, ago, any, television, us, grandchildren, lady. 2、灵活运用句型: There weren’t any buses. We lived in a small house. There are lots of buses and cars. We live in a big house. 教具: 单词卡片,教学挂图,录音机 教学程序: 一.揭示课题 T: Today we are going to learn Module 1 Unit 1 《We lived in a small house》 . First , let’s look at the learning aims. 二、课前热身 Talking about: holiday and changing of you. 三.课文呈现与导入 T: In the winter holiday, you had a lot of changes. Now you are older and cleverer .I am very glad to see your changes.（ And write ‘changing’ on the blackboard. Tell students ‘Everything is changing. No change, no progresses.） 四.课文教学 1.拿一些老照片给学生看并说: Look, life was very different many years ago .But how was it different? Today, we will learn how to compare past and present life. 2.对话学习 (1)学生听第一遍录音,找也不认识的单词。 Listen to the tape and underline the new words. (2)学生听第二遍录音,跟读自己不认识的单词。 Listen to the tape-recorder and read follow it . (3)学生听第三遍录音的同时,T把一些新单词写在黑板上,领读学生掌握不好的词。 示例:life, different, ago, any, television, grandmother, grandfather (4)听第四遍录音,学生跟读.要求:边听边指,注意模仿语音语调。 (5)学生四人一组练习对话,五分钟后,看哪组同学的对话读得最流利。 3.学生活动。 T准备一些图片或实物,学生练习描述.并分组比赛哪个组回答的快。 例:一棵大树,一棵小树。 There is a big tree, there is a small tree. They are different. 一个空盒子,一个装了很多纸的盒子。 There aren’t any papers. There are lots of papers. 五、总结及作业
小学英语外研社（三起）册知识点 四年级上 Module 1 (location) Where are you? Where is the ___ ? Turn left, turn right, Go straight on Next to, beside,behind,up the hill, down the hill, near the house(park),at the station Module 2 (the present continuous tense) Like doing sth He’s/She reading a book (taking pictures, watching TV, playing with a toy train, flying a kite, riding a bike, listening to music,talking to my friend,reading a book about China，playing football/basketball, swimming）Module 3 What are they doing/drinking? They’re doing taijiquan (rowing a dragon boat, playing chess, drinking soya milk). What is it/she/he doing? It’s drawing pictures (jumping, singing, running,dancing). Module 4 (shopping) Do you want some rice(noodles, juice, ice,tomato, egg,meat, potato, milk, fish)? Yes, please./No, thank you.
短语： 1、come back 回来come back from+某地从某地回来 2、look at sb/stn 看某人/某物 3、wait for sb 等候某人 4、hurry up 赶快 5.by bus 乘公交车6、phone sb=call sb 给某人打电话7、动词过去式：go---went meet------met see---- saw come----came buy---bought run----ran drop----dropped 句子： 1、--Did you come back yesterday? 2、--No,we came back last Sunday. 3、Let’s buy some. (Let’s+动词原形我们做······去吧。） 3、Wait for me. 4、I dropped my ice cream. 5、We bought ice cream. 6、We went home by bus. 语法：一般过去时 一般过去时的动词要改为过去式。（动词+ed） 动词过去式变化规则： 1）、一般情况下直接加-ed 比如：looked, played, 2）、以不发音字母e 结尾的单词，去e 加-ed 比如：taked, rided(骑) 3）、以辅音字母加y结尾的单词，变y为i 加-ed 比如：carry-carried, 4）、末尾三个字母为辅音字母+元音字母+辅音字母结构，且重读闭音节结尾，双写最后一个字母，再加-ed ，比如：drop-dropped planned 5）、不规则变化比如：run-ran , swim-swam go-went buy-bought 肯定句：Sb +动词过去式. 否定句：Sb +didn’t(did not)+动词原形. 一般疑问句：Did+sb +动词原形? Yes,sb did./No,sb didn’t.
五年级英语下册Module 1 过关检测 一、汉译英。 田地___________ 改变/变化___________ 孙子/孙女___________ 电视机___________ 收音机___________ 也不/也没___________ 火/炉火___________ 希望___________ 工作/劳动/干活儿___________ 夜晚/夜间___________写___________ 节目___________ 还/仍然___________ 足够的___________ 采访者___________ 以前___________ 不同的___________ 生活___________ 女士/夫人___________不能___________ 电话___________ 二、短语背诵 many years ago许多年前 live in a small house 住在一所小房子 enough food 足够的食品 every day 每天 talk to …和…交谈 miss China 想念中国 on foot 步行 talk about…谈论… a television programme about China 一个关于中国的电视节目 last night 昨天晚上 cook on a fire 在炉火上做饭 work in the fields 在田地里劳作 lots of buses and cars 许多公共汽车与小汽车 三、词型转换背诵 are (过去式)_____ I (形容词性物主代词) _____ bus (复数) _____ come (现在分词) _____ live (过去式) _____ write (同音词) _____ leg (复数) _____ small (对应词) _____ change (现在分词) _____ ring (过去式) _____ we (宾格) _____ our (同音词) _____ this (对应词) _____ skip (现在分词) _____ well (反义词) _____ he (名词性物主代词) _____ 四、（一）重点句型 1、There was(were) + 某人或某物 + 某地。 2、一般过去时态句型： 肯定句：主语 + 动词过去式 + 其它 否定句：主语 + be动词过去式 +not + 其它 主语 + did not + 动词原形 + 其它 （二）重点句子背诵 1、We lived in a small house .我们曾住在一座小房子里。 2、There weren’t many buses . 没有很多公共汽车。 3、I watched a television programme about China last night ..昨天晚上我看了一个关于中国的电视节目。 4、There are lots of buses and cars . 有很多公共汽车和小汽车。 5、She didn’t have a television or a radio .她没有电视机收音机。 6、Life was very different in China many years ago . 许多年前中国的生活大不相同。
五年级英语下册Module 2 过关检测 一、单词背诵 外国的________ 舞蹈演员________ 语言________ 努力地________ 写________(过去式是________) 教，讲授________ (过去式是________) 学习________ (过去式是________) 学习________ (过去式是________) 二、短语背诵 许多中国城市in lots of Chinese cities 外语fore ign language 学习英语learn English 欢迎到北京来welcome to Beijing 做蛋糕make a cake 做家庭作业do homework 在他的班级in his class 努力学习study hard 在教室里in the classroom 一位英语老师an English teacher 乘坐校车by school bus watch TV看电视 教语文teach Chinese 去上学go to school 步行去上学go to school on foot = walk to school 做蛋糕make a cake 一位篮球明星a basketball star 二十年前twenty years ago 住在一座小房子里live in a small house 三、词型转换背诵 who’s(完全形式) ________ those(对应词) ________ write(过去式) ________ like (过去式) ________ driver（动词）________ did not(缩写) ________ learn(-ing形式) ________ learn(过去式) ________ teach (过去式) ________ city(复数) ________ dance(名词) ________ that(复数) ________ do(过去式) ________ class(复数) ________ study(过去式) ________ learn (同义词) ________ was(原形) ________ are(过去式)________ 四、（一）重点句型 1、询问他人做过某事的问句及答语。 问：Did+主语+动词原形+其他 ? 答：Ｙes , 人称代词主格+did . 或 No,人称代词主格+didn’t . 例：Did she learn any foreign languages ? (Yes , she did ./ No , she didn’t .) 2、描述他人做过某事: 主语+动词过去式+其他例：She learnt English . 3、描述他人现在在做某事例：主语+be+动词ing+其他 例：He is learning English now . （二）重点句子背诵 1、She learnt English . 她学过英语。 2、He’s le arning English now . 他现在正在学英语。 3、Mr Li was a teacher . 李先生曾是一名教师。 4、Now Mr Li doesn’t work . 现在李先生不工作了。 5、She danced in lots of Chinese cities .她在中国的许多城市演出过。 6、Did she learn any foreign languages ? 她学过外语吗？ 7、She didn’t make a cake yesterday .昨天她没做蛋糕。
重点短语汇总 Module 1 excuse me 对不起，打扰turn left向左转turn right 向右转 go straight on 直着走up the hill 上山down the hill 下山 near the house 在房屋附近at the station 在车站next to 临近的，在……旁边on your left 在你的左边 on your right 在你的右边 behind the tree 在树后面 beside the cinema 在电影院旁边 behind the door 在门后 Module 2 look at 看fly a kite 放风筝 ride a bike 骑自行车 take pictures 照相talk to 和……交谈little brother 小弟弟 play with玩，摆弄listen to music 听音乐 watch TV 看电视 read a book 读书 Module 3 get on the bus 上车lots of 许多interesting things 有趣的事情 in the park 在公园do taijiquan 打太极拳on the lake 在湖面上 row a dragon boat划龙舟row a boat 划船between the big trees 在树下
play table tennis 打乒乓球drink milk 喝奶play chess 下象棋 draw pictures 画画 Module 4 fast food 快餐make noodles 做面条 in England 在英国 make dumplings 做水饺make cakes 做蛋糕 make some soup 做一些汤noodles with tomato and egg 西红柿鸡蛋面 noodles with meat and potato 土豆烧肉面 How much…? 多少钱 make a cake 做蛋糕 Module 5 run fast 跑得快jump high跳得高jump far跳得远 ride fast 骑得快in the sky在天空中 Module 6 come here 过来turn on the light打开灯Happy birthday！生日快乐Happy Halloween！万圣节快乐come in进来here you are 给你 of course 当然 Module 7
英语外研版五年级上 Module 1 Unit 1 教材同步讲解 教案（重点句型） Listen ，read and act out ．听一听，读一读并表演。(教材第2～3页) 情景详解 英语描述 Lingling ，Amy and Sam met John ．They bought some ice creams ．When the bus came ，Lingling dropped her ice cream on John’s new shoes ． 汉语描述 玲玲、埃米和萨姆遇见了约翰。他们买了一些冰激凌。当公共汽车到来时，玲玲把她的冰激凌掉在了约翰的新鞋上。 知识详解重难点 1.询问某人是否做过某事的句型——Did ．．．? 课文应用：Did you come back yesterday?你们昨天回来的吗? 句型结构：问句：Did+主语+动词原形+其他? 答语：Yes ，主语+did ．/No ，主语+didn’t ． 重点解析：此问句用来询问某人是否做过某事，属于Do 型疑问句，基本框架：Do(Does/Did)+主语+动词原形+其他? Did you come back yesterday? did 是do 的过去式形式，用于一般过去时中，在句中没有实际意义。 did 引导一般疑问句时放在句首，它没有人称和数的变化，句中的动词用原形。 生活实例：英语课上，老师在检查同学们的作业完成情况，看了一晚上足球比赛的Jim 不好意思地低下了头。让我们来看一下他们的对话： 2.一般过去时 课文应用：No ，we came back last Sunday ．不，我们上星期日回来的。 Did you finish your homework?你们完成 你们的家庭作业了 吗？ No, I didn ’t.不，我没完 成。 Yes, I did.是的，我完成了。