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初中英语教学之我见
作者：王刚
来源：《祖国·建设版》2013年第05期
摘要：在初中英语教学过程中，对教学方法的研究和改进对提高初中英语教学的效果有很大的帮助，每一位英语初学者总希望别人告诉他学好英语的窍门或捷径。通过近几年的英语教学，我认为在英语学习上无捷径可走，但有方法可寻。科学的方法，可以使英语学习达到事半功倍的效果。本文仅谈谈对对初中英语教学方法的一些认识。
关键词：教学方法学习兴趣自主学习
随着我国与国际交流程度的加大，英语作为一种世界范围内普遍使用的交流工具的作用愈加明显。学好英语也是一个人接受大学教育以及继续深造成为专门人才的必备条件。如何培养一个学习兴趣浓厚、词汇丰富、语法规范和表达流利的外语人才值得关注和探讨。初中英语教学是培养学习兴趣、丰富日常交流词汇、掌握基本语法和进行连贯表达的开始，其教学方法、理论和实践十分重要。笔者结合十几年的教学经验，对初中英语的教学方法和方式进行初步探讨。
一、选择教学方法的原则
1.要能激起学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和强烈的求知欲。古人说：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。” 兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。
2.能培养学生的学习能力。在英语的教学中，教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略并具有不断调整学习策略的能力。在实际的教学课堂实施中，教师要帮助学生掌握知识，提高学习效率，帮助他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础，以适应当今社会提倡的终身学习。
二、英语教学中常用的教学方法
1.听说法。第二次世界大战后期在美国军队中形成并获得成功，五十年代初在美国流行，六十年代中叶流传到世界各国，其特点是：注重语言结构、形式，意思为次.机械记忆为主；
语言学习项目不必语境化；语言学习的目标就是掌握语音、句型、单词，因此，大量使用机械练习：句型操练为教学中使用的主要技巧；发音要求近似本族语言的标准；课堂上禁止使用语法解释，禁止使用母语，禁止在初期水平上使用翻译；只有在长期严格的句型操练和大量机械练习之后，方可进行交际活动；先听说后读写，即在较为熟练地掌握了口语之后方可从事阅读与写作；通过教授语言结构（即句型的系统教学）来掌握英语的语言系统；以语言能力的形成为教学所追求的最大目标。