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记录的设计和编制意义

记录的设计和编制意义

记录的设计和编制意义:

(1) 记录的充分性和必要性:记录作为基础性和依据性文件,应尽可能全面地反映产品质量形成的过程和结果以及质量管理体系的运行状态和结果。为此,组织既要从总体上评价记录的充分性,力求使原始记录完整,同时又要对每一记录的必要性进行逐一评审和取舍,要注意并非记录越多越好,正确的做法是只选择那些必要的原始数据作为记录。

(2) 记录的真实性和准确性:真实准确的记载质量信息,才能为有效地运行组织的质量管理体系并实现持续改进提供可靠的依据,因此,在确定记录的格式和内容的同时,应考虑使用者填写方便并保证能够在现有条件下准确地获取所需的质量信息。填写记录应实亊求是,严肃认真。

(3) 记录的规范化和标准化:应尽量采用国际,国内或行业标准,参考先进组织的成功经验以使记录更加规范化和标准化,在建立质量管理体系过程中,应当对现行的进行清理,废立多余的记录,修改不适用的记录,沿用有价值的并增补必需的,应使用适当的表格或图表格式加以规定,按要求统一编号,使各项活动的记录更加系统和协调,实现记录的标准化管理。对於同一种活动的记录格式应当是固定的,不能随意变更,造成混乱,即使需要修改,也应规定一个统一的时间开始使用新表格。

《追寻生命的意义》读书笔记

《追寻生命的意义》读书笔记 第一篇:追寻生命的意义读书笔记追寻生命的意义弗兰克尔“我们自己必须回答生活向我们提出的那些题目,而要答复那些题目,我们就必须担负起生存的责任。”最关键的是,他意识到,岂论产生什么,他仍有自由去选择怎样应对苦难。自由和责任为一枚硬币的两面。要实现个人的意义就必须逾越主观的快乐,办法是去做某件“为了某事大概他人的事,或者献身于某种事业或所爱的人”即使在满盈沮丧和伤心时,弗兰克尔的乐观主义及其对生活一贯的执着使他坚信:希望和积极的能量可以化挑衅为胜利。“苦难不一定是追寻意义所必须的,但只管有苦难,生命仍旧大概有意义。”“滋养心田的自由,拥抱自然、艺术、诗歌和文学之美,感受对家庭和朋侪的爱,是非常关键的。但是其他个人选择、行动、关系、爱好甚至简单的快乐也能付与生命以意义。那么, 为什么一些人觉得自己如此空虚?积极的态度既可使人备感高兴与满意,也能使人担当苦难和波折。消极的态度会加剧痛楚,消弱快乐、幸福和满足感,乃至导致烦闷或疾 病。”“天下的状态不妙,但是除非我们每个人都竭尽所能,否则一切会变得越糟” “您生命的意义在于帮助他人找到他们生命的意义”“生活并非弗洛伊德所宣扬的那样,只是简朴地祈求快乐,也并非阿德勒所辅导的那样,只是为了争权夺利。人们活着是为了探求生命的意义,这也是人们一生中被付与的最困难的任务。弗兰克尔发现可能找到生命意义的三个途径:工作(做有意义的

事)、爱(关爱他人)以及拥有克服困难的勇气。苦难自己毫无意义,但我们可以通过自身对苦难的反响付与其意义。” “一些不可控的力量可能会拿走你许多工具,但它唯一无法剥夺的是你自主选择如何应对差别处境的自由。你无法控制生命中会产生什么,但你可以控制面对这些事情时本身的感情与举措。”不要只想着成功——你越想乐成,就越容易失败。乐成就像幸福一样,可遇而不行求。它是一种自然而然的产品,是一个人无意识地投身于某一伟大的奇迹时孕育发生的衍生品,或者是为他人奉献时的副产品。幸福总会到临的,成功也同样:常常是无心插柳柳成荫。我希望你们的统统举动听从本心,并用知识去实现它。总有一天你会发明,当然是相当长的时间之后——注意,我说的是很长一段时间后!——正是由于这种不存眷,乐成将到临于你。 我们不喜好评论辩论我们的已往。对于经历过这场噩梦的人来说,所有的表明都是多余的,而对于没有这种履历的人来说,他们不会明白我们已往的感觉,也不会明白我们如今的觉得。 有丰富的精神生活且比较敏感的人在这里会承受更多的痛苦(他们身体也会更弱),但对内心的伤害相应也会少很多。 爱是人类寻求的最高目的。我理解了诗歌、思想和信仰所传达的伟大秘密的真正含义:拯救人类要通过爱与被爱。我知道世界上一无所有的人只要有半晌的时间缅怀爱人,那么他就能够意会幸福的真谛。在荒芜的情况中,人们不克不及各抒己见,唯一正确的做法便是忍受痛楚,以一种令人尊重的方法去忍受,在这种处境中的人们也可以通过回忆爱人的形象得到满意。我生平 第一次理解这句话“天使存在于无比美丽的永恒思念中”

设计的目的及意义

二、设计的目的及意义(一)设计目的: 母线的材质为TMY型铜排(简称铜母线),也可以用铜芯塑料绝缘线BYR、BV型作母线(简称绝缘母线)。选作母线的铜芯塑料绝缘线,本身塑料绝缘层不应受到损伤,也不允许塑料绝缘层硬化、开裂。选作母线的铜排,本身不应有严重的凹坑、划痕、气孔、起皮、裂纹等现象。 低压开关柜一般采用铜母线及绝缘铜母线。当用户对母线的规格有明确要求时,按用户要求选择母线规格。低压开关柜一次回路中有几种额定电流不一致的电器元件,按下列原则选择铜母线的规格。 1)回路中有接触器按接触器的额定电流选 2)回路中有闸刀和熔断器的规格及额定电流选 3)回路中有闸刀和空气开关按空气开关额定电流 选。 最终目的要实现高低压成套开关设备,配电箱的零地保护排及主支路连接排安全稳定符合元器件额定电流的需要,更符合客户要求选择母线规格。

(二)设计意义 完善和巩固原有的工艺要求及规程,在现有的技术上,引进流水线设备,先进的加工工艺设备,完善原有的工艺,避免返工是生产一流产品的坚实有力的保障,以优异的工艺设计,优异的质量闻名,赢得广大客户的信赖。“传导工艺动力,负载民希望”的历史使命,以技术为风帆,以优秀的工艺技术打造出自己的品牌。勇于突破传统观念的束缚,能够提出新的创见、作出新的发现,将新的想象力及创造力尽可能展现出来。不安现状、要求超越自己,为求精益求精,日益更新。通过与他人讨论来搜集各种观点,从而总结、思考自身在该领域的经验。在当今社会,技术创新是创新主体意识,有预期地引发和实践技术与经济结合的过程。作此设计有助于我对相关理论的进一步巩固和完善。也对我今后从事事业工作奠定一定的基础。

课程设计的目的与作用

1课程设计的目的与作用 1.1课程设计的目的 学习了数字电子技术的理论知识,重点在于达到理论实际相结合的学习目标,切实要求学生的实际运用能力。考虑到电子电路设计自动化也是目前电子技术发展的一个重要趋势,针对课程的要求对学生进行综合训练的一个实践教学环节。从应用的要求出发,除了扼要介绍它们的电路图原理外,着重介绍器件的主要技术性能,典型应用或者连接方法。 1.2课程设计的作用 1. 对设计电路进行理论分析、计算 2. 在multisim环境下仿真电路功能,修改相应参数,分析结果的变化情况 3. 掌握电子产品的制作和调试方法,提高实践动手能力,培养工程实践观念 2. 设计任务 2.1 三位二进制减法计数器(无效态:001,110) 2.2 74161构成57进制同步加法计数器并显示 3.三位二进制减法计数器的设计 1.状态图 3.1状态图 2.选择触发器,求时钟方程、状态方程

①选择触发器 由于JK触发器功能齐全、使用灵活,在这里选用3个CP下降沿触发的边沿JK触发器。 ②求时钟方程 采用同步方案,故取 CP0=CP1=CP2=CP CP是整个要设计的时序电路的输入时钟脉冲。 ③求状态方程 确定约束项 从图3.1给出的状态图可以看出,还有001、011两个代码状态没有出现,显然他们是没有使用的无效状态,其对应的最小项、是约束项。 次态Q 2n+1Q 1 n+1Q n+1的卡诺图 Q 2 n+1的卡诺图

n+1的卡诺图 Q 1 n+1的卡诺图 Q 图3.2.1 显然,由图3.2.1所示各卡诺图便可以容易地得到=() =+ = + ④求驱动方程 ==1 ==

追寻有意义的教育

追寻有意义的教育 斯年发表于焦点房产网北京业主论坛万科紫台论坛2008-07-01 20:50:11标签:万科紫台【顶楼】 什么样的教育是真正有意义的? ——我的教育理念的三次转型 范美忠2005年6月 北大带给我前所未有的刺激 应该承认,我不是一个天生就有教育情怀的人。我之关心教育和形成自己对教育的认识,主要是因为刻骨铭心的切身体验对我造成的强刺激。可以这么说,虽然很多人都在批判当下的中国基础教育,但对其弊端,我可能是体会和感受最深刻的人之一。 我出生在农村,毕业于一所普通的中学。读高中的时候,因为愤于社会某些方面的不公,我的理想是当一名法官,去主持正义,因此,高考时我报的是中国政法大学法律系。但因为考得好了一点(据说还是什么状元),我进了北大历史系。虽然不是第一志愿,但北大的名气毕竟要比中国政法大学响亮得多,而成为一个学术大师或者是思想家也就在上大学一段时间之后逐渐地成为我新的理想。 当时我的同桌对我说:“你应付考试那么厉害,要是当老师,肯定能教出很多考上名牌大学的学生!”如果我愿意去搞应试,很可能会产生这样的结果——我的几个在高考中大败的同学就因听过我传授的应考诀窍而豁然开朗,纷纷考上了大学,其中一个竟然在复读一年之后差点考了我们县的状元。我也确实作过这样的设想:如果去搞应试,我能不能创造出一个班大部分学生都考上名牌大学的奇迹呢? 我上北大的第一年是在石家庄陆军学院接受军训。虽还没见识真正的北大,但我已经受到很大震动,因为突然间我觉得自己的优势不仅全没了,而且在某些方面还很无知,很无能。——我不会唱歌,不会跳舞,也不会踢足球!同寝室的北京同学听的唱的英文歌曲和摇滚我根本就闻所未闻;他们还看米兰?昆德拉等作家的小说,但这些人的名字都是我所不知道的,当时我甚至连看还看不懂。这时我才发现,他们的见识远在我之上。我被应试教育教傻了!虽然在高中时,我是同学们中公认的比较喜欢读课外书,知识也比较渊博的人,不是一天到黑蒙头读死书的人,但大城市和农村,重点中学和一般中学的环境差异造成了这样的结果。这些都不是我自己所能左右的,除非我有幸在中学时碰到郭初阳(杭州外国语学校一个非常优秀的语文老师,我的好朋友)或者像现在的我这样的老师,但这样的几率几乎等于零! 眼界一旦打开,我就发现,我的那个考了什么状元的分数实在没什么意义,能够背诵死板僵化的教科书上的教条,能够做一些低层次且并无实际意义的题目又能算什么呢?所以,在教书以后,我居然对自己考取省理科状元的学生毫无印象。我经常在课堂上对学生说:“状元算个啥?爱因斯坦是什么状元吗?鲁迅是什么状元吗?状元管什么用!”很多时候,有人说我是状元我就感到羞愧,因为我觉得自己觉悟得太迟了。 实际上,在军训的时候这种差距感还不是特别明显,回到北大后我才真正地傻眼了:这里有国际马拉松冠军,有全国围棋、田径和乒乓球比赛的冠军;有父母是大学教授从小家学渊源读书很多的人;有能独立举行舞蹈和钢琴专场演出的学生……一般意义上的组织社团活动、组织晚会也没我的份,因为大城市和重点中学来的学生这方面能力很强。这个时候,我真的发现自己一无是处,发现自己中小学十二年的读书生涯几乎没有学到任何真正有价值的东西。我回到家是我们中学的骄傲(我是我们中学建校一来第一个考上北大的学生),家人的骄傲,亲戚的骄傲,乡亲的骄傲;回到北大我却感到非常自卑。 我是一个极其好强和自负的人,当感觉到评判标准变化,分数并无实际意义之后,我不是实行鸵鸟政策进行自我保护,而是在看清和承认自己被剥得精光、一无所有的现实之后

1课题设计目的及意义

1课题设计目的及意义 1设计的目的 随着科学技术的快速发展,超声波将在测距仪中的应用越来越广。但就目 前技术水平来说,人们可以具体利用的测距技术还十分有限,因此,这是一个正在蓬勃发展而又有无限前景的技术及产业领域。展望未来,超声波测距仪作为一种新型的非常重要有用的工具在各方面都将有很大的发展空间,它将朝着更加高定位高精度的方向发展,以满足日益发展的社会需求,如声纳的发展趋势基本为:研制具有更高定位精度的被动测距声纳,以满足水中武器实施全隐蔽攻击的需要;继续发展采用低频线谱检测的潜艇拖曳线列阵声纳,实现超远程的被动探测和识别;研制更适合于浅海工作的潜艇声纳,特别是解决浅海水中目标识别问题;大力降低潜艇自噪声,改善潜艇声纳的工作环境。无庸置疑,未来的超声波测距仪将与自动化智能化接轨,与其他的测距仪集成和融合,形成多测距仪。随着测距仪的技术进步,测距仪将从具有单纯判断功能发展到具有学习功能,最终发展到具有创造力。在新的世纪里,面貌一新的测距仪将发挥更大的作用。 2设计的意义 随着科技的发展,人们生活水平的提高,城市发展建设加快,城市给排水系统也有较大发展,其状况不断改善。但是,由于历史原因合成时间住的许多不可预见因素,城市给排水系统,特别是排水系统往往落后于城市建设。因此,经常出现开挖已经建设好的建筑设施来改造排水系统的现象。城市污水给人们带来了困扰,因此箱涵的排污疏通对大城市给排水系统污水处理,人们生活舒适显得非常重要。而设计研制箱涵排水疏通移动机器人的自动控制系统,保证机器人在箱涵中自由排污疏通,是箱涵排污疏通机器人的设计研制的核心部分。控制系统核心部分就是超声波测距仪的研制。因此,设计好的超声波测距仪就显得非常重要了。这就是我设计超声波测距仪的意义。 2. 设计思路 1 硬件电路设计 硬件电路的设计主要包括单片机系统及显示电路、超声波发射电路和超声波检测接收电路三部分。单片机采用AT89C51或其兼容系列。采用12MHz高精度的晶振,以获得较稳定时钟频率,减小测量误差。单片机用P1.0端口输出超声波换能器所需的40kHz的方波信号,利用外中断0口监测超声波接收电路输出的返回信号。显示电路采用简单实用的4位共阳LED数码管,段码用74LS244

计算机网络课程设计内容及要求

《计算机网络课程设计》 一、课程设计的目的 计算机网络课程设计是专业实践环节之一,是学习完《计算机网络》课程后进行的一次全面的综合练习。本课程设计的目的是引导学生将书本上抽象的概念与具体的实现技术相结合,使学生体会网络协议的设计与实现过程,以及专业技术人员所使用的基本方法和技巧,培养学生解决计算机网络问题的实际能力,掌握组建计算机网络的基本技术,提高学生的综合应用能力。 二、课程设计要求和内容 课程设计要求: 1、正确理解题意; 2、具有良好的编程规范和适当的注释; 3、有详细的文档,文档中应包括设计题目涉及的基础知识、设计思路、程序流程图、程序清单、开发中遇到的问题及解决方法、设计中待解决的问题及改进方向。 4、有一定的自学能力和独立分析问题、解决问题的能力。包括学会自己分析解决问题的方法,对设计中遇到的问题,能通过独立思考、查阅工具书、参考文献,寻找解决方案。评分标准: 1.是否有正确的运行结果; 2.是否有良好的编程规范和适当的注释; 3.文档是否完备。 课程设计内容即参考题目:(任选下列一题或自行另选设计题目): XX 高校校园网网络规划与设计 一、需求分析 (1)用户规模500 台计算机。 (2)用户大致平均分散在4栋楼房内,4 栋楼房排成前后两排,楼房之间各相距200米,楼房高4 层。每栋楼的4 楼用户构成两个VLAN。 (3)中心机房设在其中1 栋楼房的1 楼靠近另一栋楼房的一端。 (4)安装对外WWW、业务WWW、邮件、FTP、BBS、DNS、数据库七个服务器。提供匿 名服务,但FTP 仅对内部开放。 (5)提供LAN、WLAN接入。 (6)在业务WWW 服务器上配备基于Web 的业务应用系统,所有用户使用业务系统实现 网上办公。 (7)要求出口带宽为1Gbps。 二、设计要求 (1)写出简要的可行性分析报告。 (2)设计网络结构,并给出解释。 (3)除用户计算机已购置外,其余全部设备和通信线路需要重新购买、安装。试具体给出全部主要设备的配置、型号或技术指标及其测算依据。 (4)给出工程预算(包括设备、线路等,不含施工费)及其计算依据。 2、设计一个中小企业网络规划与设计的方案 一、用户需求 (1)公司有1000台PC (2)公司共有7 个部门,不同部门的相互访问要求有限制,公司有3 个跨省的分公司。

课程设计定义

课程定义 一. 课程定义: (广义)课程是指所有学科(教学科目)的总和,或学生在教师指导下各种活动的总和(狭义):是指一门学科或一类活动。学科课程也称“分科课程”,是由一系列不同类别的学科或学术领域以及与之相应的各种间接经验组成的课程 二. 学科课程与活动课程的区别:第一,从目的上讲,学科课程主要向学生传递人类长期创造和积累起来的种族经验的精华;活动课程则主要让学生获得包括直接经验和直接感知的新信息在内的个体教育经验。第二,从编排方式上讲,学科课程重视学科知识逻辑的系统性,活动课程则强调各种有意义的学生活动的系统性。第三,从教学方式上讲,学科课程主要是以教师为主导去认识人类种族经验;而活动课课程主要以学生自主的交往为主获取直接经验。第四,在评价方面,学科课程强调终结性评价,侧重考查学生的学习结果;而活动课程则重视过程性评价,侧重考查学生的学习过程。核心课程”既指所有学生都要学习的一部分学科或学科内容,也指对学生有直接意义的学习内容。社会问题课程是核心课程的重要表现形式优点:第一,强调内容的统一性和实用性,以及对学生和社会的适用性;第二,课程内容主要来自周围的社会生活和人类不断出现的问题,学生积极参与学习,具有相当强烈的内在动机;第三,通过积极的方式认识社会和改造社会。缺陷:第一,课程的范围和顺序没有明确地规定,学习的内容可能是零乱的、琐碎的和肤浅的;第二,学习单元可能被

搞得支离破碎,知识的逻辑性、系统性和统一性受到影响;第三,由于缺乏有组织的内容,文化遗产不可能得到充分体现,而且还可能背离家长对课程的期望和高等院校对课程的要求。国家课程也称“国家统一课程”,它是自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的课程,地方课程是在国家规定的各个教育阶段的课程计划内,由省一级的教育行政部门或其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程。校本课程是由学生所在的学校教师编制、实施和评价的课程。必修课程是指同一学年的所有学生必须修习的公共课程,是为保证所有学生的基本学力而开发的课程。选修课程:是指依据不同学生的发展方向,容许个人选择的课程,是为适应学生的个性差异而开发的课程。二者关系:首先,从课程价值观看,必修课程与选修课程之间的关系可以归结到“公平发展”与“个性发展”之关系的层面;其次,必修课程与选修课程具有等价性,即二者拥有同等的价值;再次,必修课程与选修课程相互渗透、相互作用,二者有机统一,成为个性化课程体系的有机构成。 三.课程设计的层次:1.宏观层面的课程设计(主要解决课程设计的基本理念问题,包括课程设计的价值取向、课程的根本目的、课程的主要任务、课程的主要结构等等。),2.中观层面的课程设计(以宏观的课程设计为前提和基础,它的主要任务是将宏观的课程设计具体化为各门课程的大纲或标准,并且以教科书或其它形式的教材为物质载体表现出来。),3.微观层面的课程设计,

我的教育追寻(序言)

自序 作为一名校长,我与每一位教育人一样,都有自己的梦想,都有自己的追寻。 斗转星移,岁月沧桑。30多年的教育之旅,20年的校长履职,风雨兼程,品味酸甜苦辣,欣赏沿途美景,感受得失成败,一路走来,积淀行行履步,历经重重变革,播下智慧种子,收获教育幸福,其中最大的精神财富就是思想,也许只是对于教育的胡思乱想。只有反思的人生,才是有价值的人生。故而才有了呈现在您面前的这本小书——《我的教育追寻》。 当下,中国的基础教育是最受人诟病的,圈内圈外之人都可言说,都可指责,都可痛批。有人说,当今中国基础教育发展无解。然而,我认为,中国基础教育发展问题必须有解,也必然有解。面对中国基础教育发展的课题,作为一名普通中学校长,我思考着,践行着,追寻着,孜孜不倦地求解着中国基础教育的方程式。虽然我无法提供唯一正确的标准答案,但是,我一直行走在路上,探索着,改革着,创新着,且拥有了获得感。 有人说,一名好校长,就是一所好学校。我不敢自诩为“好校长”,但既然走上了校长的岗位,我丝毫不敢懈怠,总是向着“好校长”的目标迈进。 我始终认为,作为一名中小学校长,理应具备敬畏之心。任何人都要有敬畏之心。朱熹说:“君子之心,常怀敬畏。”韩愈道:

“敬畏天命,克己修身”。孔子则更进一步指出:“君子有三畏:畏天命,畏大人,畏圣人之言。”在对待人民赋予的权力上,校长要始终保持敬畏之心,以感恩之心做人,以敬畏之心做事。作为一校之长,要敬畏教育事业,忠于职守;要敬畏教职员工,细心呵护每一位教职员工的尊严;要敬畏学生,唤醒学生的生命自觉,促进其自主成长;要敬畏自然,要像保护自己的眼睛一样保护学校的一草一木,创建生态校园;要敬畏知识,敬畏真理,并引领师生而孜孜以求;等等。常怀敬畏之心,就是勤修廉洁自律、克己奉公之德。“敬”体现的是一种价值追求与人生态度,“畏”显现的是一种自省智慧与警示界限。惟有常怀敬畏之心,才能拥有道德良心、社会责任和公民义务,才能形成责任感和事业心,才能步入校长之职的最高境界。 作为一名中小学校长,要有先进理念。思想理念是行动的先导。校长对学校的领导,是思想理念的领导。作为校长,要对办学的道德使命、办学宗旨、角色定位、实践取向、时代要求进行思考。我认为,现代校长的道德使命应当是以德为先,办学宗旨应当是育人为本,角色定位应当是引领发展,实践导向应当是能力为重,个人素养应当是终身学习。先进的教育思想理念,不仅要具有前瞻性、预见性,更要有实践性和可行性。只有当学校的一切能够真正体现校长的办学思想理念之时,校长才能名符其实地成为学校之“长”。作为一个“教育人”,多年的教育追寻,收获甚多,更使我感受到了教育生命的意义与人生的精彩。我将在

课程设计定义

课程定义一. 课程定义: (广义)课程是指所有学科(教学科目)的总和,或学生在教师指导下各种活动的总和(狭义):是指一门学科或一类活动。学科课程也称“分科课程”,是由一系列不同类别的学科或学术领域以及与之相应的各种间接经验组成的课程二. 学科课程与活动课程的区别:第一,从目的上讲,学科课程主要向学生传递人类长期创造和积累起来的种族经验的精华;活动课程则主要让学生获得包括直接经验和直接感知的新信息在内的个体教育经验。第二,从编排方式上讲,学科课程重视学科知识逻辑的系统性,活动课程则强调各种有意义的学生活动的系统性。第三,从教学方式上讲,学科课程主要是以教师为主导去认识人类种族经验;而活动课课程主要以学生自主的交往为主获取直接经验。第四,在评价方面,学科课程强调终结性评价,侧重考查学生的学习结果;而活动课程则重视过程性评价,侧重考查学生的学习过程。核心课程”既指所有学生都要学习的一部分学科或学科内容,也指对学生有直接意义的学习内容。社会问题课程是核心课程的重要表现形式优点:第一,强调内容的统一性和实用性,以及对学生和社会的适用性;第二,课程内容主要来自周围的社会生活和人类不断出现的问题,学生积极参与学习,具有相当强烈的内在动机;第三,通过积极的方式认识社会和改造社会。缺陷:第一,课程的范围和顺序没有明确地规定,学习的内容可能是零乱的、琐碎的和肤浅的;第二,学习单元可能被

搞得支离破碎,知识的逻辑性、系统性和统一性受到影响;第三,由于缺乏有组织的内容,文化遗产不可能得到充分体现,而且还可能背离家长对课程的期望和高等院校对课程的要求。国家课程也称“国家统一课程”,它是自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的课程,地方课程是在国家规定的各个教育阶段的课程计划内,由省一级的教育行政部门或其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程。校本课程是由学生所在的学校教师编制、实施和评价的课程。必修课程是指同一学年的所有学生必须修习的公共课程,是为保证所有学生的基本学力而开发的课程。选修课程:是指依据不同学生的发展方向,容许个人选择的课程,是为适应学生的个性差异而开发的课程。二者关系:首先,从课程价值观看,必修课程与选修课程之间的关系可以归结到“公平发展”与“个性发展”之关系的层面;其次,必修课程与选修课程具有等价性,即二者拥有同等的价值;再次,必修课程与选修课程相互渗透、相互作用,二者有机统一,成为个性化课程体系的有机构成。 三.课程设计的层次:1.宏观层面的课程设计(主要解决课程设计的基本理念问题,包括课程设计的价值取向、课程的根本目的、课程的主要任务、课程的主要结构等等。),2.中观层面的课程设计(以宏观的课程设计为前提和基础,它的主要任务是将宏观的课程设计具体化为各门课程的大纲或标准,并且以教科书或其它形式的教材为物质载体表现出来。),3.微观层面的课程设

杨九俊:追寻理想的教育

追寻理想的教育 江苏省教育科学研究院杨九俊 追寻理想的教育,是一个内涵十分丰富的话题,这里仅仅基于学校建设讨论十个问题,主要是作一些引述,作一点借题发挥,供大家参考。 问题之一:我们有教育理想吗? 教育是一个放飞理想、追逐梦想的事业,温总理提出“仰望星空”,也是希望大家有理想,有抱负,立大志,干大事。但在现实生活中,有些教育工作者,有些校长,或多或少地屈从于世俗和有些残酷意味的现实,丢弃了自己的理想。没有理想的教育,了无梦幻色彩的教育,在某种意义上就失去了教育的本真和美好。所以,讨论教育工作首先要从理想说起。要追寻理想的教育,没有教育的理想就无从谈起。我们的教育理想是什么?在各位有理想的校长那里,各有其话语表达和图景呈现,五彩缤纷,争奇斗艳,但就其本质性和共性说,理想应该聚焦于培养什么样的人和怎样培养人,应该集中关注如何“托起明天的太阳”。“太阳”这一美丽的意象,“她”会引起我们丰富的联想。在这里,我很高兴地引用巴尔蒙特的诗和邓丽君的歌,和大家作一个愉快的分享。 我来到这个世界,为了看见太阳, 和苍茫无际的蓝天。 我来到这个世界,为了看见太阳, 和巍巍群山的峰巅。 …… 我来到这个世界,为了看见太阳, 如果白昼竟然消亡,

我还要歌唱……我还要歌唱太阳, 在我生命弥留的时光。 (巴尔蒙特的诗) 直到海枯石烂,冉冉地出情人。 (邓丽君的歌) 《我来到这个世界》是俄国象征派诗人巴尔蒙特的一首诗,这里引用的是开头和结尾两段,“我来到这个世界”,就是“为了看见太阳”“如果白昼竟然消亡”“我还要歌唱”,这种对光明和美好的向往和歌唱,叩响了千千万万人的心弦,这也应该成为教育工作者的精神大合唱。邓丽君唱的是一首情歌,开头两句是“我是星,你是云,总是两离分”,结尾突然绝壁高耸式地来了两句:“直到海枯石烂,冉冉地出情人”。想象之奇特,景象之瑰丽,信念之执着,感情之深挚,曾令我初次听到时有些愣住了的感觉,回味再三,觉得余香绵绵,意味深长。我特别喜欢“冉冉地”这样的情状,这画面可以描画出新人的成长过程。把这句歌词和巴尔蒙特的诗句放在一起,我以为可以化出一种意境,可以引出教育理想的基本元素。 第一句赠言:我们期盼、热望、追寻:冉冉地出新人! 有理想才有真正的教育,有了对“新人”的期盼,我们的教育工作就有了绮丽温暖的底色,我们就会感到有激情,有追求,有创造。否则,我们就会失去前进的方向,就会失去工作的意义。 理想有时未能够完全实现,但并不能因此将理想都视为空中楼阁。陶行知先生在评价半周岁的燕子矶国民学校校长丁超时,对这位校长的评价是:“他能就事实生理想,凭理想正事实。他有事实化的理想,理想化的事实”。从这个意义上说,理想有时就在脚下。我们有些校长在办学过程中所作的努力和创造,就是“就事实生理想,凭理想正事实”,就是一点一点地接近我们的理想。

浅谈包装设计的目的及作用#精选.

浅谈包装设计的目的及作用 浅谈包装设计的目的及作用近年来,笔者见到以营养保健品为代表的“高级”礼品盒,一般都是包装豪华、价格不菲,然而,打开层层叠叠的包装后,里面的实际内容却与其不菲的价格相去甚远。礼品盒的过度包装,令笔者大有“买椟还珠”之叹,其包装物不仅华而不实,更重要的是里里外外的多层包装超过有效内容的十几倍还多,剥离后的废弃物一大堆。无独有偶,据报刊披露,某市工商部门在对几家经营海产品礼盒的商店检查时发现,包装精美漂亮的礼品盒打开后,里面竟然分成好几层,顶层是极少量的粉红色大海米,下面是一层红色塑料薄膜和一层海绵,再下面居然全是厚厚的六层纸板,填满了整个包装盒。经质检人员检查,这种海米从表面看好像是满满的,里面都是大量的海米碎渣,正品的数量极少,实际重量只有一两左右,并且经过严重污染,食用后会对人体健康造成危害。不仅是海米,一些鱼干和虾干的礼盒也是在卖纸板,通过巧妙的包装,这些礼盒看上去“物美价廉”,但是撕去伪装,这些标价15 元的海产品实际价值不足5 元,真是害人不浅。其实,上述现象在市场上其它商品中无处不在。这种已经引起消费者普遍反感的过度包装和卖“皮”现象,说到底 2 就是商家挖空心思赚取消费者的昧心钱。人要穿衣,货要包装,对商品进行科学、简易的包装,并将包装成本适当加入商品价格中,本无可非议,但不能让包装物价格超过商品本身价格成倍甚至几倍。顾客花钱买的是商品,而不是购买拿回去当做垃圾扔掉的包装物,许多包装费用大大超过商品本身的价值,消费者岂能没有怨言?这种存心坑害消费者的生产和经营行为,所带来的问题和后果是既误导了消费者,增加了消费者的经济负担,使人们的消费权益受到损害,又浪费了资源,污染了环境,致使生活垃圾泛滥成灾。产品需要包装,但包装要讲求科学和美学,更要根据消费者的心理和需要去设计和制造包装物。无论是外包装和内包装,只要包装精美独特,在国家有关法规限定的范围内缜密设计,不给消费者造成额外的经济负担,才会受到消费者的欢迎。 最新文件仅供参考已改成word文本。方便更改如有侵权请联系网站删除 1 / 1word.

毕业设计的目的

毕业设计的目的:1、满足学生基本专业知识教育的基础上进一步培养学生的理论联系实际独立思考分析问题和解决问题的能力全面提高学生的专业水平2、通过毕业设计学生受到一次全面的独立的和系统的专业技术训练从而掌握矿井通风系统设计的内容方法步骤为今后打下基础3、进一步提高学生使用AutoCAD等绘图工具编制煤矿矿井通风图件和文字报告的能力4、培养学生收集煤矿通风安全资料、运用煤矿通风安全资料和参考资料解决实际问题的能力 毕业设计的任务:每个学生独立完成一个矿井从巷道开拓到通风系统及安全技术措施的全部设计和编辑工作 毕业设计具体要求:1、每人提交一份完整的通风系统设计2、该项设计要严格按照生产矿山的标准进行设计和审核3、对设计内容,要求做到目的、任务明确,方案合理,依据充分,布置得当4、设计中药勤学好问善于独立思考按照自己的思路提出有创见爱你的切合实际的设计5、设计图纸必须按照指定的规格和要求分别用手绘和计算机绘图工具软件完成6、设计必须按时独立完成 采区巷道布置:(一)确定采区的各种巷道及硐室布置方式:1、联合布置采区与分层布置采区巷道的确定:只布置集中上山布置集中上山与集中平巷2、采区上(下)山布置、数目的确定3、区段平巷的布置:1、分层布置2、集中布置:一煤一岩集中平巷双煤机轨合一双岩机轨单巷交错布置4、上山与区段平巷、集中区段平巷和煤层区段平巷的联络方式:石门联系斜巷联系立眼联系根据具体条件采用“混合式”联系5、采区车场形式的确定(二)确定采区巷道布置可行性方案:1、巷道硐室开拓准备工程量的大小掘进速度施工费用施工期限2、巷道维护的难易程度,维护工程量及维护费用多少3、使用机电设备的多少、设备利用率高低,辅助人员多少4、生产系统合理性5、煤柱多少煤炭回收率的高低6、开采程序是否合理及接替关系7、劳动条件及安全方面8、生产成本高低 影响采区尺寸的因素:1、地质条件:地质构造、煤层及围岩稳定程度、自然发火再生顶板形成时间煤层倾角2、生产技术条件:区段平巷运输设备。设备搬迁。采区供电 3、经济因素 阶段大巷布置:运输方式:轨道运输胶带输送机运输布置方式:分层运输大巷集中运输大巷和分组集中运输大巷 采煤方法:1、根据地质条件煤层赋存条件开采技术条件发展趋势以安全高效低成本高回收率2、大型矿井以综合机械化采煤工艺为主3、设计生产能力3mt/a 矿井条件适宜采用先进成套综采设备设计高产高效采煤工作面 通风开采水平的确定:具有合理的阶段斜长具有合理的区段数目有利于采区的正常接替要保证开采水平有合理的服务年限及足够的储量经济上有利的水平垂高 煤层等底板线的作用:分解煤层产状及地质构造储量计算储量计算矿井设计断层位置预矿井通风系统设计的依据:1、将足够的新鲜空气送进井下工作场所保证安全生产和劳动条件2、通风系统简单风流稳定易于管理具有抗灾能力3、发生事故时风流容易控制人员好撤离4、符合规定的井下环境及安全监测系统5、系统投资省营运费用低综合效益好瓦斯抽采系统依据:《煤矿瓦斯抽放规范》《煤矿瓦斯抽采工程设计规范》《煤矿瓦斯抽采基本指标》《煤矿安全规程》《矿井抽放瓦斯设计手册》 抽放瓦斯的必要性分析:1、采煤工作面抽放瓦斯必要性分析掘进工作面抽放瓦斯的必要性分析可行性分析:1、开采层抽放瓦斯的可行性2、临近层抽放瓦斯的可行性3、煤层抽放瓦斯难易程度分类(容易抽放、可以抽放、较难抽放)判断抽放瓦斯的可行性 瓦斯抽采方法:未卸压抽放、采动卸压抽放、人为卸压抽放、邻近煤层瓦斯抽放、采空区瓦斯抽放、围岩瓦斯抽放(矿井集中抽放瓦斯系统地面钻孔抽放瓦斯系统井下移动式抽放我瓦斯系统)

课程设计目的、要求

基础工程课程设计的目的、要求 1、课程设计的目的 《基础工程课程设计》是土木工程专业(岩土工程模块和建筑工程模块)的必修专业课。《基础工程》课程设计是学生在学习《土力学》、《钢筋混凝土结构》和《基础工程》的基础上,综合应用所学的理论知识,完成基础设计任务。其目的是培养学生综合应用基础理论和专业知识的能力,同时培养学生独立分析和解决基础工程设计问题的能力。 2、课程设计基本要求 (1) 通过课程设计,要求学生对基础工程设计内容和过程有较全面地了解和掌握,熟悉基础工程的设计规范、规程、手册和工具书。 (2)从下面题目中任选一题作为本次课程设计,并按设计任务书的要求进行设计计算。 (3)在教师指导下,独立完成课程设计任务指导书规定的全部内容。设计计算书要求计算正确、文理通顺、施工图布置合理、表达清晰,符合设计规范要求。 3、课程设计考核方法及成绩评定 课程设计结束时,要求学生提交课程设计报告,绘制所设计的基础施工图,并编写施工说明。 课程设计成绩分两部分,设计计算书占70℅,设计图纸图面内容及质量占30℅。成绩考核按照优,良,中,及格,不及格五级给分。 4、参考文献 [1]中华人民共和国国家标准,建筑地基基础设计规范(GB50007—2011). [2]中华人民共和国行业标准,建筑桩基技术规范(JGJ 94—2008)。 [3]中华人民共和国行业标准,岩土工程勘察规范规范(GB50021—2001)。 [4]中华人民共和国行业标准,建筑地基处理技术规范(JGJ 79—2012)。 [5]中华人民共和国行业标准,混凝土结构设计规范(GB50010—2010)。 [6]中华人民共和国国家标准,抗震结构设计规范(GB50011—2010). [7]袁聚云,李镜培,陈光敬编著,土木工程专业毕业设计指南,岩土工程分册[M],中国水利出版社,1999, 4。

机械制造工艺学课程设计目的

机械制造工艺学课程设计目的、内容与要求 1 课程设计的目的 学生通过设计能获得综合运用过去所学过的全部课程进行机械制造工艺及结构设计的基本能力,为以后做好毕业设计、走上工作岗位进行一次综合训练与准备。它要求学生全面地综合运用本课程及有关选修课程的理论与实践知识,进行零件加工工艺规程的设计与机床夹具的设计。其目的就是: (1)培养学生综合运用机械制造工程原理课程及专业课程的理论知识,结合金工实习、生产实习中学到的实践知识,独立地分析与解决机械加工工艺问题,初步具备设计中等复杂程度零件工艺规程的能力。 (2)培养学生能根据被加工零件的技术要求,运用夹具设计的基本原理与方法,学会拟订夹具设计方案,完成夹具结构设计,进一步提高结构设计能力。 (3)培养学生熟悉并运用有关手册、图表、规范等有关技术资料的能力。 (4)进一步培养学生识图、制图、运算与编写技术文件的基本技能。 (5)培养学生独立思考与独立工作的能力,为毕业后走向社会从事相关技术工作 打下良好的基础。 2 课程设计的内容与要求 2、1课程设计的内容 课程设计题目通常定为:设计××零件的机械加工工艺规程及相关工序的专用夹具。零件图样、生产纲领与生产条件就是设计的主要原始资料,由指导教师提供给学生。零件复杂程度以中等为宜,生产类型为成批生产。 学生根据教师设计任务书中规定的设计题目,分组进行设计,按照所给零件编写出相应的加工工艺规程,设计出其中由教师指定的一道重要工序(如:工艺规程中所要求的车、铣、钻夹具中的一种)的专用夹具,并撰写说明书。学生在指导教师的指导下,参考设计指导书,认真地、有计划地、独立按时完成设计任务。 具体设计内容如下: 1.对零件进行工艺分析,拟定工艺方案,绘制零件工作图1张。 2. 确定毛坯种类及制造方法,绘制毛坯图1张。 3. 拟定零件的机械加工工艺过程,选择各工序加工设备及工艺装备(刀具、夹具、量具、辅具),确定某一代表工序的切削用量及工序尺寸。编制机械加工工艺规程卡片(工艺过程卡片与工序卡片)1套。 4.设计重要工序中的一种专用夹具,绘制夹具装配总图与大件零件图(通常为夹具体)各1张。 5.撰写设计说明书1份。 2、2课程设计中对学生的要求

追求有意义的教学

华爱华:追求"教学的有效性"还是"有意义的教学" 或许有人会说,有效就有意义,无效便无意义。确实,“有效”与“有意义”在很大程度上是统一的,但两者并不等同。我要强调的是两者的差异,希望能为教师提供思路解决现实问题。 一、“有效”和“有意义” 近年来,我曾到过不少教学观摩现场,听到过太多听课评课者的高论,也剖析过一些教学活动的案例,但是当我面对教师提出的“如何提高幼儿园教学有效性”这一问题时,我仍然无力为一线的教师指点迷津。我在想:为什么经历了无数次教学观摩和课例分析,教师们仍然不清楚如何提高教学的有效性呢? 1.问题的关键在哪里 实际上,教师们对“有效教学”并非一无所知。教师们十分清楚教学有效性的核心指标是目标的达成度,而目标的达成首先需要目标具有合理性。他们能说出怎样的目标才是合理的,实现教学目标的教学过程应当如何设计,对诸如教学内容的选择要贴近幼儿的生活经验,活动要具有一定的挑战性,要培养启发性提问的技巧,要处理好预设与生成的关系,等等,他们也能说得头头是道。但遗憾的是,他们说归说,还是不会做,或者更准确地说,不是不会做,而是无论怎么做,总会被别人评出很多“问题”且无言以对。用来观摩的课,用以参加评比的课,往往是花了大力气由众人打磨出来的。有意思的是,不同的专家(广义)对同一个教学活动的效果可以作出肯定或否定的评价,这使得教师们无所适从:究竟谁说得对?该听谁的? 由此,我隐约意识到两点:第一,即使为“教学的有效性”再提炼出一些要点,也无太大用处,因为问题的关键不在这里。相比过去,现在幼儿园大量的教学活动是生成的,如果要求教师以结构化、程序化的编制原则去设计生成的教学活动,就如同让每个教师自编教材,这是教师的现有水平所不及的。第二,改革冲击了传统的集体教学,而集体教学仍然不可或缺,那么今天的集体教学必然与传统的集体教学存在不同的价值,因而不能以传统的教学形式来规范今天的教学,最好的办法就是先不要苛求“有效”,而是追求“意义”。 2.理解“意义”,唤醒教师在教学中的自觉意识

道路与桥梁毕业设计开题报告(意义)

河南理工大学本科毕业设计(论文)开题报告 题目名称 专业班级学号 学生姓名 一、选题的目的和意义 大学本科毕业设计是本科教学大纲最后一个重要环节,也是我们以后工作实践的理论依据。本次设计基于在大学期间的有关专业知识和基础知识。应用所掌握的专业知识设计经济、安全、美观的一级公路是我这次选题的主要目的,同时这次选题的意义如下: 1、综合运用在大学阶段所学的基础知识和专业知识,进行公路设计,重点解决路线、路基及防护、路面等道路主要工程的设计能力; 2、培养学生的主动性、创造性等独立工作的能力,同时培养我们的科技论文写作的能力; 3、提高对工程进行施工组织能力、进行工程量计算和对工程造价进行分析计算及解决的能力; 4、培养学生进行调查研究和综合分析问题的能力,培养学生使用技术资料、提高计算、绘图和编写技术的能力; 5、培养综合运用理论知识和专业知识的基本技能,提高分析与解决实际问题的能力,为毕业后尽快适应社会工作奠定基础。 6、培养学生建立理论联系实际、严谨踏实的科学作风和工程技术人员在工程建设施工中必

须具备的全局观点和经济观点; 7、通过毕业设计,使各方面的知识系统化,实践化,锻炼我们调查研究,收集资料查阅资料及阅读文献的能力,也可培养自身的独立操作能力,以及与组内成员的协作意识 二、国内外研究综述 在做这次课程设计以前我查了一些资料对公路设计有了一初步的了解,道路是一条带状的三维结构物,它涉及人、车、路和环境等诸多因素的影响和约束。它与道路交通特性、驾驶者的心态与道路几何设计都有着密切的关系,这就要求在设计时要深入调查、综合研究各方面产生的作用,从而设计出技术先进、方案合理、坚固耐用、经济节约的道路。随着公路建设的发展和不断壮大,道路设计和施工在很多方面都取得了进步。当前,我国公路建设正在快速发展,新材料,新技术,新标准及时被广泛采用,大大地提高了公路设计水平和工程质量。(RR300改性沥青、垃圾混凝土、石灰、粉煤灰、乳化沥青、矿渣、土工织物等在我国公路工程建设中逐步推广应用,出现了新材料应用的高潮。)而且在今天,3.4万多公里的高速公路和总量达185.6万公里的全国公路网正在为中国经济和社会发展提供着便捷,高效率的运输服务。2004年12月17日,国家高速公路网规划已经国务院审议通过,规划出台将对中国经济,社会的发展以及公众的生活方式和质量产生重大而深远的影象,必将成为中国高速公路长远发展和交通运输现代化的战略蓝图,标志着中国高速公路发展进入了新的历史阶段。快捷便利的交通运输网的逐步形成,将成为我国全面建设小康社会构筑坚实的腾飞跑

追求有意义的人生教学设计

追求有意义的人生教学设计 【教学目标】 1、知识与能力:了解自己人生目标的现状,直到探索人生意义的途径与方法 2、过程与方法:通过“辩论赛”感悟什么样的人生才是有意义的人生,通过讨论交流“我的理想”,让学生理解为什么要探索有意义的人生,让学生通过“邵逸夫生前事迹”,从中感悟到如何创造有意义的人生 3、情感、态度与价值观:通过本课各项活动,让学生感受人生的丰富多彩,树立正确的人生目标,实现自己的人生价值 【教学难点】:感受人生价值的多元性,引发对人生意义问题的思考,并能落实到行动中去追寻有意义的人生 【教学重点】:了解自己人生理想的现状 【教学工具】:多媒体课件 【课时安排】:一课时 【教学过程】 ◆创设情境,导入新课 邵逸夫生前关注公益事业,尤其是对教育事业和科技事业,邵逸夫捐赠的教育资金遍布神州大地,全中国多家高等院校均有邵逸夫命名的“逸夫楼”。“邵逸夫奖”设天文学、数学、生命科学与医学、三个奖项,每年颁布一次,奖金100万美元。颁奖原则是,只要在学术及科学研究或应用获得突破性成果,且该成果对人类生活有意义深

远的影响为宗旨。由于其设奖宗旨和巨额奖金媲美声名显赫的“诺贝尔奖”,有人称之为“东方诺贝尔奖”。提问:你如何评价邵逸夫这个人?(生答:关爱社会,胸怀祖国等) ◆导学天地:师生互动,合作探究 老师:邵逸夫虽然去世了,但正如有句名言说道:“有的人活着,他已经死了,有的人死了,他却还活着。”邵逸夫的人生有意义吗?我在网上看到了两种观点,下面我们就此举办一个小辩论赛 ●活动一:辩论赛探讨什么样的人生才是有意义的? 正方观点:邵逸夫的人生是有意义的人生; 反方观点:辛苦挣钱又捐给了别人,活着有什么意义呢; 正反方自由辩论 正反方主辩手陈述观点 教师总结:通过同学们激烈辩论,我们达成了统一的的认识:只要能够选择正确的人生方向,做到利人利社会的事情,承担自己应负的责任,不断增长和发挥自己的能力自我完善,自我实现,人生的意义就会逐渐显现出来。正如爱因斯坦说道“人生的价值,不应该看他取得什么,应当看他贡献了什么。” 邵逸夫的人生是有意义的人生,是彩色的人生。同学们,你知道他为什么要这样做呢?接下来我们进入 ●活动二:我的彩色人生 师生互动:引导学生回忆小时候的作文《我的理想》,同位之间相互交流自己的人生之色,自由发言,向全班同学展示自己的人生

本次论文设计方案的背景和意义

本次论文设计的背景和意义 1.1我国家用防火报警系统的应用缺陷。 随着城市化建设不断加快,居民住宅向楼宇高层化,单元封闭化,住宅小区化发展。高层建筑有效的利用了空间,节约了城市中本就十分紧张的土地资源。也致使火灾的发生概率也在大幅增加。一旦发生火灾,整幢大楼就像一个大的火炉,而楼梯道各种通风管道和线路竖井都是效果极佳的火筒,从而给灭火施救造成了巨大的难度。在我国,火灾自动报警系统的安装范围主要是《高层民用建筑设计防火规范》、《建筑设计防火规范》规定的场所和部位。而在这些易造成群死群伤的居住密集地甚至部分高层住宅都没有规定安装火灾自动报警系统。我国的报警系统适用范围过小,防范措施不到位。 再一个方面火灾探测器虽然都进行了智能化设计,但由于传感器件探测 的参数较少、火灾现场参数数据库不健全等原因,加之火灾探测器安装环境中的气流、灰尘、电磁场、静电、天气情况、人为干扰等因素,使得火灾自动报警系统难以准确判定粒子(烟气)的浓度、现场温度等指标,造成迟报、误报、漏报情况较多。此外,我国目前使用的智能化火灾自动报警系统主要以集中智能系统为主,巡检速度低,稳定性和可靠性差,不适用于规模庞大的建筑。 我国目前应用的火灾自动报警系统形式基本上以区域火灾自动报警系统、集 中火灾自动报警系统和控制中心火灾自动报警系统为主,安装形式主要是集散控 制方式,自成体系,自我封闭,尚未形成区域性网络化火灾自动报警系统。由于各系统间的资源和服务不能共享,发生火灾时系统不能自动向城市“119”火警受理中心报告,特别是对具体的起火部位、火势大小等火场情况难以用语言来详细表述,这就使消防队不能准确、合理、及时调动兵力处置火情,以至造成不必要的损失。此外,还造成一些硬件的重复投资和人力投资浪费。 1.2未来家用防火报警器应用发展趋势。 未来火灾报警系统主要要求实现网络化、智能化、火灾探测技术的多样化、小型化、无线化和高灵敏性等特定,这样就能全天候的检测现场情况,一旦发生火灾自动报警。火灾自动报警及消防联动系统,作为火灾的先期预报、火灾的及时扑灭、保障人身和财产安全,起到了不可替代的作用。火灾自动报警系统是人们为了早期发现火灾,并及时采取有效措施,控制和扑灭火灾,而设置在建筑物中或其它场所的一种自动消防设施,是人类同火灾作斗争的有力工具。 1.2设计的要求与目的 设计要求:本文设计的系统是一种新型的电子安全报警系统,该系统的设计是将电子探测与智能控制相结合,通过对住宅各个不同部位的不同类 型探测器进行监测与控制,当出现异常情况时报警,以便通知人员 进行响应的处理。实行家庭智能化监控。 本住宅防火报警系统具有以下特点及功能:系统采用模块化设计;前段报警器能够快速、准确地检测到现场的异常状态。并能够可靠地进行火 灾敬请报警。报警完毕后回到警戒状态,等待下一次报警;用户端 自动报警岂可检测探测器或传输线路发生故障;系统开关机采用密

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