苏教版六年级语文上册课文内容填空要点
1、我们爱你------桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的浓妆淡抹，黄山、庐山的云雾飘渺，长江、黄河的波澜壮阔。这部分从山河壮丽这方面来赞美祖国。课文还从幅员辽阔、丰富的物产、多样的民族、光辉的历史、伟大的成就，这几个方面赞美了祖国，抒发了对伟大祖国无比热爱之情。中国是“世界民族之林的强者”，我知道最近发生的大事有奥运会成功举办、神七凯旋归来。“啊！我们爱你。”这句话要读得（深情、高昂）
2、郑成功是一位了不起的民族英雄，是福建南安县人，明朝末年，他打败荷兰侵略者，收复台湾、建设台湾的伟大功业我们是永远也不会忘记的。你还知道的民族英雄林则徐、岳飞等。
3、肖邦是１９世纪波兰（国家）的一位才华横溢的音乐家。被称为“浪漫主义钢琴诗人”。因为遭到了沙皇的迫害，他不得不流亡到了法国。但仍然不忘祖国和人民，他为自己的祖国创作了著名的《革命练习曲》，弥留之际，还要求姐姐将他的心脏带回祖国。从这些行为上可以看出肖邦对祖国至死不渝的情感。
4、埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满眼眶。“特殊的礼物”是指祖国的泥土，它代表着祖国。老师是要让肖邦永远记着祖国。此时的肖邦会想老师您放心我一定会收藏好这特殊的礼物，我一定会时刻记挂着祖国。埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：”孩子，无论你……祖国啊！”肖邦感动地点了点头。
5、《闻官军收河南河北》的作者是唐朝杜甫。《示儿》的作者南宋代陆游。虽然这两首诗一“喜”一“悲”，但从诗句“剑外忽传收蓟北、初闻涕泪满衣裳”和“死去元知万事空、但悲不见九州同”中能感受两位诗人都是爱国主义诗人。我还会背诵杜甫的作品有：《春望》，会背陆游的诗有《十一月四日风雨大作（其二）》。《闻官军收河南河北》被称为杜甫（“生平第一快诗”），延续七年的（“安史之乱”）才得以平复。写出这首诗的颈联诗句白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。颔联的诗句意思是带着欣喜的热泪，回看共经患难的妻儿，他们昔日的愁云早已驱散，正沉浸在欢乐中，随手胡乱地收拾诗书，再也无心伏案读书。
6、《负荆请罪》是历史小话剧，主人公分别是赵国的廉颇和蔺相
如。发生的年代是战国时代“负荆”的意思是背着荆条。因为廉颇错怪了蔺相如，所以他要向蔺相如负荆请罪。说明他是一个知错必改的人。而蔺相如不计较个人得失，一心想着国家，是一个深明大义、宽容大度的人。后来，“负荆请罪”就表示向人认错赔罪。我还知道和这个有关的两个故事是完璧归赵、渑池相会。故事来源于《史记》。
7、1870 年3月17日夜晚，诺曼底号轮船在海上遇难，船长哈尔威临危不惧、镇定自若地指挥船员和乘客安全逃生，而自己却坚守在船长岗位上，随着轮船一起沉入深渊的故事。这就是根据法国著名作家维克多·雨果作品改编的《船长》。这个作家被称法兰西的莎士比亚，他创作了大量的作品，其代表作有《巴黎圣母院》、《悲惨世界》.“没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空。”“伟大的灵魂”指哈尔威忠于职守、舍己救人的崇高品格。这句话你的理解是在生死存亡的危及关头，哈尔威一心想到的是先救乘客，把救援妇女和儿童放在首位，唯独没有想到自己的安危，这种崇高的精神境界震撼着船上的每一个人，当然没有谁违抗他的意志，而是从心底里升腾起崇敬和服从之感。请默写：哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着。他把每件事和每个人都考虑到了，他仿佛不是在给人而是在给灾难下达命令，一切似乎都在听从他的调遣哈尔威船长一生都要求自己忠于职守、履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。“又一次”说明此类情形不止一次。最后一句话的意思是面对死亡，不同的人会有不同的选择，哈尔威船长做出了以身殉职的抉择，他忠于职守，舍己为人，壮烈牺牲，完成了英雄壮举，对此，人人由衷钦佩。。
8、“爱之链”的意思是爱的链条环环相生、接连不断。因为乔依帮助了老妇人，而老妇人又资助了女店主，女店主和乔依互相扶持，所以就将爱心不断传递下去。学了这课，我明白了当别人需要帮助的时候，应该伸出援助的手的道理。
9、《小草与大树》的作者是（谈雨山），文中主人公叫（夏洛蒂·勃朗特），出生在（英）国，她的代表作是（《简·爱》）。她的小说还有《谢利》《教师》等。《呼啸山庄》的作者是（艾米莉），安恩的代表作是《艾格尼斯·格雷》他们三姐妹堪称是（逆境成才）的典范。文中把主人公比作“仙人掌花”旨在突出她（不屈）的精神和在恶劣的环境中茁壮成长的（顽
强生命力），可以看出她的一生是奋斗的。她用钢铁般的意志，敲开了文学殿堂的大门，用汗水和心血把小草浇灌成大树，从这些比喻中体会出（艰辛努力）和（坚韧不屈）的意志。勃朗特姐妹的成功经历对你的启示是：（只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生）。小草在文中指（平凡无为的妇女），大树在文中指（文坛女作家），小草可以浇灌成大树，关键在于（必须具有艰辛努力和坚韧不屈的意志）。您会用（百折不挠）（持之以恒）等成语赞美她。
10、他在轮椅上坐了（40 ）年，全身只有（三根）手指头，撰写的科学著作《时间简史》在全世界很出名，他是人称“宇宙之王”的（史蒂芬·霍金）。他是（英）国人，他不仅是一个（非凡的科学家）还是一个令人折服的（生活强者）。它不断求索的（科学精神）和（勇敢顽强）的人格力量深深感动了大众。抒发作者由衷的（赞美）。命运对他很残酷，突出了霍金（勇敢顽强）的顽强意志，对科学（不断求索）的探索精神。当女记者采访他时，他写出了这样一首小诗：我的手指（还能动），我的大脑还能（思维）；我有终生（追求的理想）。有我爱和爱我的（亲人和朋友）；我还有一颗（感恩的心）……这首小诗表明他不但（没有抱怨），反而怀有（感恩的心）。从本文可以看出霍金是一个（坚忍不拔、不屈不挠不断探索）的人。
11、《最后的姿势》记叙了地震来临的瞬间，谭千秋老师张开双臂，用自己的身体保护四名学生的感人事迹。展现了他恪尽职守，一心为学生的无私大爱。
张开双臂，护住学生成了谭千秋生命中最后的姿势，他用生命诠释了爱与责任的师德灵魂，人们这样赞颂他“英雄不死，精神千秋！”如果让你采访地震灾害的幸存者，你会说：“请问，面对灾难您是如何坚持到最后的？”
12、《一本男孩必读的书》作者是（杨红樱）。介绍的这本书名叫《鲁
滨逊漂流记》属于历险小说。主人公是（鲁滨逊）他是（英）国人，我喜欢用（聪明机智、勇敢顽强）等成语赞美他。因为从他身上我学到了（敢于探索、积极发明、善于创造）等男孩健康成长必须具有的能力。我最喜欢文中的一句名言是（害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍）。这句名言告诉我（一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄。）
13、《姥姥的剪纸》作者是（笑源）。剪纸一般有两个含义，一指（民间工艺）二指（剪成的工艺品）。课文以“姥姥的剪纸”为题，不光指姥姥的（剪纸技艺精湛），更是姥姥与“我”情感联结的桥梁，是寄托着“我”与姥姥（情感）的载体。本文主要写姥姥（心灵手巧）、剪纸技艺（精湛），围绕（“喜鹊登枝”）和老牛兔子的剪纸展开了“我”与姥姥间动情的故事，表现了我对姥姥的（深切怀念）之情。
14、从那时起，我总是缠着姥姥剪（）——（）的兔子，（）的兔子，（）的兔子；（）的老牛，（）的老牛……兔子总在（），老牛总是在（）。我摆弄着（）的窗花，对活泼的兔子与（）的老牛充满（）。这一段表面写姥姥对我（喜爱）与（呵护），但也是大家感受到“我”对姥姥（勤劳）的赞美和对对姥姥的（依恋）。如果让你把省略号补充一下，你会写（翘嘴）的兔子，（花脸）的兔子；（犁地）的老牛，（耙地）的老牛。
15、我上学了，（）、（）、（）……——越走越远了。但是我还是不断收到（），其中有一副是这样的：（）。我知道，这是姥姥对我的期待。事实上，我不管走多远、走多久，梦中总不时（）。无论（），无论（），只要（）剪纸声，我的（）与（）就立刻变得（）。当我忆及姥姥的剪纸声，我的心境是（有声有色），当我忆及姥姥的剪纸声时，我的梦境会出现（姥姥给我剪牛驮小兔）的景象。饱含着我对姥姥的（深深的思念）之情。
16、课文四至六节重点写姥姥的剪纸技艺出神入化。在我的刁难下，姥姥剪出了喜鹊登枝。从“工夫不大”一词知道（时间之短），从（形象生动）、（无可挑剔）知道作品精致。我虽然服了，却还在耍赖，可见“我”不相信（自己的眼睛），进而反衬出姥姥（剪纸技艺高超）。用（拳不离手，
曲不离口。）这句俗语最能体现姥姥技艺娴熟是因为长年累月的练习。“熟能生巧，总剪，手都有准头了。”这句话你的理解是（做什么事情都要有恒心，有毅力，勤练不止）。
17、《牛郎织女》一文是据（叶圣陶）（谁）写的进行改写。这个故事表达了（勤劳善良）的劳动人民对（美好生活）的追求，同时也表达对破坏美好生活的（专制者）的憎恨，感受到作者对善良的人们的（深深同情）。文中塑造了（勤劳、勇敢）的牛郎，（美丽、善良）的织女，（残暴、专制、绝情）的王母娘娘以及（敦厚、忠诚）的老牛。最著名的民间故事有《牛郎织女》、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女》、《白蛇传》。
18、《安塞腰鼓》是我国当代作家（刘成章）写得一篇抒情散文。课文描述了安塞腰鼓这一独特的民间（舞蹈艺术）通过安塞腰鼓强健的（舞姿）、沉重的（响声）、震撼人心的（力量）来赞美黄土高原人（粗犷）、（豪迈）、（开放）的性格。这篇文章语气连贯，节奏明快，写出了安塞腰鼓（壮阔）、（豪放）、（火烈）的特点。课文一共四次出现“好一个安塞腰鼓！”这是采用（反复）的修辞手法，这样写得好处是（使语言节奏明快，形象深刻清晰）。
19、后生们的（）、（）、（），（）地搏击着，（）地搏击着，（）地搏击着。它（）你，（）你，（）你。它使你从来没有如此鲜明地感受到（）、（）和（）。它使你惊异于（）的躯体，那消化着（）、（）的躯体，居然可以释放出那么（）的能量。黄土高原哪，你生养了这些（）的后生，也只有你，才能承受如此（）的搏击。这一段写安塞腰鼓给人（心灵）的搏击。着重写（舞姿），突出（舞姿）的遒劲，写得详细。读时要读出语言的（韵律）美，感受到语言节奏的（快与激越）。
20 、每一个舞姿都（），每一个舞姿都（），每一个舞姿都（），每一个舞姿都（），使人（）。好一个痛快了（）、（）的安塞腰鼓。愈捶愈烈！（）和（），（）和（），（）和（），都在（）和（）中，（）！（）！（）！（）！（），成了茫茫一片；（），成了茫
茫一片……这一段从侧面写有腰鼓舞引发的联想。作者用了（排比的）修辞手法，充分展示这人、声、舞融为一体的“茫茫一片”的壮观景象。
21、爱我中华，（）。爱我中华，（）。爱我中华，（）。爱我中华，（）。这是著名词作家（乔羽）为第（4 ）届全国少数民族运动会所写会歌。表达了全国各族人民（爱我中华）的思想感情。
22、如果，你是（）我乐意是（）；如果，你是（），我乐意是（）。（选自汪国真《我不期望回报》）
15、青海高原一株柳
1、这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出百十余平方米的
_______。
_______和______呈现出_________的色泽，________而_________。叶子如此之绿，__________，________，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的_________。它巍巍撑立在高原上，给人以生命伟力的__________。
2、那里的天比别处的________，空气是那么_____，天空是那么______，使我总想_________，表示我___________。这种境界，既使人_____，又叫人______，既愿_______，又想坐下_________。见到我们，主人们立刻________，_____着，_______着，在汽车左右与前面引路。_______草原_________起来：______声，车声，________声，响成一片。
3、“这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。”句中“神奇”是因为：这株柳树挺立在高原之上，并形成了一方壮丽的风景，它生命力及其顽强，不仅在恶劣的环境下生存下来，而且枝繁叶茂，生机盎然。“望而生畏”是因为柳树不抱怨、不畏怯，坚持抗争，顽强生存使作者产生了深深的敬意。
4、“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。”这句话不仅仅写的柳树，也在写人，这句话给我们的启示是：在人生的道路上，生活和命运不可能公平，但只要心中一直充满希望，凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力，生命就能创造奇迹。
5、课题是“青海高原一株柳”，作者却又用了许多笔墨写到家乡灞河边的柳，目的是以家乡灞河边的柳柳来衬托、对比青海高原的这株，更加突出了青海高原这株柳让人望而生畏的生命力。
6、你积累了哪些有关“柳”的诗句，请写出两句：
16、草原
1、本课是著名作家先生写的一篇。他的主要作品有《》《》《》等。作者生动地描写了草原上如诗如画的美丽景色以及蒙古族人民的能歌善舞，热情好客。
2、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”中何：哪里；“忍”是忍心；天涯碧草：指大草原；话：倾诉；斜阳：傍晚时西斜的太阳。这句话的意思是：蒙汉两族人民的情谊很深，怎么舍得就这样分别？夕阳西下，大家站在蒙古包外，面对着一望无际的大草原，依依不舍地话别。
3、“嗯，刚吃过。（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！”这句中的“回味”指吃过东西以后，留在口腔中的余味。
“在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不支，好像回味着草原的无限乐趣。”这句中的“回味”指对经历或接触过的事情重体味。
4、初入草原，我的感受是“___________________________________________________。”可以看出我___________________________的心情。沉浸在草原的美景中的我的感受是：“______________________________________________________________ __”。
5、“走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！”这句话把河比作了一条迂回的明如玻璃的带子。有河意味着有人家，就意味快到目的地了，可以看出作者欣喜、激动的心情。
17、麋鹿
1、《麋鹿》主要介绍了麋鹿的（外形特点）、（生活习性）和（传奇经历），体现了国家对保护野生动物的高度重视。珍贵的国家保护动物还有：大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、中华鲟、白鳍豚等。
2、麋鹿是______的一种，它的外形很奇特：_______，_______，_______，_________，所以又被称作“______”。我国古代小说《》中把它当作的坐骑。麋鹿是一种____性______动物。它站着的时候，角的各枝尖都指向______，它的尾巴是鹿科动物中______的，蹄子_____，可以在沼泽中行动敏捷，毛色夏季是____色的，冬季为___色。
3、“……是麋鹿野生放养的理想场所。”中的“放养”侧重于自然生态环境下的自由生长。“只有……乌邦寺动物园里饲养的18头麋鹿生长良好……”中的“饲养”是讲麋鹿在英国的一个私人庄园里接受人工喂养。
“数十头麋鹿被陆续盗往欧洲”中的“陆续”在文中指麋鹿不断地被人
盗往欧洲。“流落在国外的麋鹿大部分相继死去”在的“相继”指“麋鹿一个跟着一个死去”。
4、悄无声息：没有一点声音、动静。
销声匿迹：形容隐藏或不公开出现。课文中指麋鹿极少，几乎绝迹。
漂泊不定：比喻职业生活不固定，东奔西走。
颠沛流离：生活困苦，流落他乡。
18、给家乡孩子的一封信
1、《给家乡孩子的一封信》这是（谁）写的一封书信，信中表达了巴金爷爷对家乡孩子的真诚关怀和亲切勉励，抒发了自己要让生命开花结果的美好情感，给人以人生启迪：生命的意义在于奉献而不在于享受。
2、巴金，原名李尧堂，又名李芾甘，他的代表作有《》《》《》（激流三部曲），《》《》《》（爱情三部曲）等。
3、书信的格式包括五个部分：、、、、。
4、我_____，我_____，我终于明白生命的意义在于_____而不在于______。
我愿意再活一次，重新_____，重新_____，让我的生命_________。人活着不是为了______，我们活着就是要给我们生活其中的社会___________。
19、钱学森
1、钱学森1934年毕业于_________，随后到_____留学，师从_______________。他的愿望是：早日______________，用_____________为祖国建设服务。1955年9月17日，钱学森终于踏上了_____________。他站在甲板上深情地______着远方，想到前方就是自己__________的祖国，心潮澎湃。钱学森回国后，为我国________、________的研制和发射作出了卓越的贡献，被誉为“____________________”。
2、按时间的先后顺序，课文的第1自然段应放在第自然段的后面，把它放在开头是一种的写作方法，这样写的好处是：可以引起读者的阅读兴趣，设置悬念，增强表达效果。
20、詹天佑
1、詹天佑是我国_____的_____工程师。詹天佑在修筑京张铁路时，遇到的困难有：一是人为的困难：__________________________________________________二是环境困难：____________________________________________________詹天佑在开凿隧道时，因为居庸关____________，___________，他采用了___________；而八达岭隧道因为_________________________，所以采用了
_______________。铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。詹天佑顺着山势，设计了一种。
2、詹天佑不怕_____，也不怕_____。毅然_________。马上开始
__________。
哪里__________，哪里___________，哪里__________，哪里__________，都要__________，进行_________。詹天佑经常_______工作人员说：“我们的工作首先___________，不能有_____________，‘_____’，‘_______’，这种说法不应该出自工程人员之口。”
3、课文围绕这一中心句从“勘测线路”、“开凿隧道”、“设计‘人’字形线路”三个方面突出詹天佑是我国一位杰出的爱国工程师的。
4、“……一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权”中的“争夺”是指争相夺取。在句子中是说各个帝国主义国家都想夺取铁路的修筑权。
“帝国主义者谁也不肯让谁，事情争持了好久得不到解决。”这句中的“争持”指争论得相持不下。在句子中是说各帝国主义国家都想控制我们的北部，竞相强词夺理，让事情僵持下来。
21、鞋匠的儿子
1、当林肯站在演讲台上的时候，有一个______的议员站起来______他，但在听了林肯真诚幽默的讲话后，所有的嘲笑声___________________……参议员们的态度变化的原因是：______________________________________林肯坚决反对国家分裂，因为他再三强调：“_________________”，“_____________”林肯所说的“房子”实际上指的是_______，“反对国家分裂”就是渴望_________________________________________。
2、课文第三自然段中有三个“永远”，其中第一个“永远”体现了林肯宽宏大度的胸襟；第二个“永远”表达了林肯为自己是鞋匠的儿子而自豪；第三个“永远”表达了他对父亲的尊敬、爱戴和感激。
3、课文以参议员的态度为线索：尴尬—羞辱—大笑—静默—赞叹。宽容是一种力量，因为林肯的谦逊、朴实、宽容、正义赢得了大家的感动和掌声，所以态度才有如此大的变化。
4、“一个裂开的房子是，我不希望”，“我所希望的是它，它应该成为一个”。这句话的意思是：。
22、古诗两首
1、《冬夜读书示子聿》是（朝代）的作品，是用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿的。后两句是__________________，______________。这两句诗告诉我们___________________________________________。《观书有感》（朝代）家的作品，这首诗借半亩方塘清澈明净的形象来譬喻读书体会的。后两句是_________________？_________________。这两句直接点出了题目中“_______”，它给你的启示是__________________________。
2、渠：相当于“它”，诗中指方塘。为：因为。
绝：极，最；绝知：深入、透彻地理解。躬：亲自。
23、学与问
1、“问”常常是打开知识殿堂的________，是通向成功之门的
__________。
在求知的过程中，我们要善于把和结合起来。我们从小养成勤学好问的习惯，就好比_____________。到那时，知识的天空将任你______，宇宙的奥秘将任你_____，你将真正成为学习的______。
2、《学与问》是一篇说明事理的文章，课文围绕“勤学好问”这个中心论点，列举了和＿＿＿＿的两个具体事例，告诉我们“问”的重要性，教育我们要从小养成勤学好问的习惯。
3、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”出自写的《》。这两句诗的意思是
。这首诗的后两句是：。
24、大自然的文字
《大自然的文字》是一篇科普小品文。文中分别从头顶的天空和脚下的土地两个方面介绍了大自然的文字——星星、云朵、石灰石、花岗石，告诉我们从中获得的信息：辨别方向，观察气象，了解地质变化。
25、养成读报的好习惯
1、学了课文，我们知道应该这样读报：
。读报还要，还要注意的是：
。
2、忠实的读者因经常读报，不仅，而且，，有的人因此而走上了成功之路。毫无疑问，报纸是千百万人终身的。
按课文内容填空 一、《学弈》选自《孟子·告子》，孟子是（思想家）、（教育）家，（战国）时（邹）国人。《两小儿辩日》选自（《列子·汤问》），孔子名（丘）字（仲尼），（春秋末期）时（鲁）国人，是我国古代最伟大的（政治家）、（思想家）、（教育家）之一，还是（儒）家学派创始人。他编撰了我国第一部编年体史书（《春秋》），是世界最著名的文化名人，孔子又称“文圣” 。记录其言行的经典著作是《论语》。。 二、1.洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着游丝样的痕迹呢这两段话选自课文《匆匆》，作者朱自清，我知道他的代表作有《背影》、《荷塘月色》，整篇文章文字清秀隽永，情景交融，表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，文中首尾呼应的句子是_我们的日子为什么一去不复返呢？ （2）照样子写句子。例：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。青蛙睡了，有再醒的时候；太阳落了，有再升的时候；大雁去了，有再回的时候。 三、不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。对于树来说，“不确定”指的是老天下雨、种树人浇水没有规律；对于人来说，“不确定”指的是生活中不可预料到的一些坎坷、曲折、磨难。树要学会在“不确定”中自己寻找水源；而人则要在“不确定”中经受考验，独立自主，这是一种借物喻人的写法。 四、《北京的春节》，作者（老舍），原名（舒庆春），字（舍予），代表作有（《骆驼样子》、《龙须沟》、《春华秋实》、《茶馆》等，选自小学课本的《骆驼祥子》《猫》《草原》，文中提到的重要日子有（腊八，过小年，除夕，正月初一，正月初六，元宵，正月十九）。 五、《各具特色的民居》是一篇（说明文），作者用（举例子、列数字、打比方、作比较）等方法介绍了（客家民居）和（傣家竹楼）。不同的地方有着不同的节日风俗，如蒙古族的那达慕，藏族的雪顿节，西南地区彝族、白族的火把节。也有着独具特色的艺术样式，比如，安徽的黄梅戏，河南的豫剧，浙江的越剧，四川的川戏。藏戏则被称为藏文化的_“活化石”，它的主要特点是1,戴着面具演出，2没有舞台，3一出戏演出三天三夜还没有结束。. 六、.《十六年前的回忆》的作者是李星华，课文采用第一人称的叙述方式，按照事情发展顺序写了被捕前、被捕时、被审时、被害后发生的事情。
六下语文课本内必背内容 1.P10《古诗三首》 寒食 [唐]韩翃 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。 十五夜望月 [唐]王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 2.P16“日积月累” 长歌行 汉乐府 青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲！ 3.P38“日积月累” 读书须用意，一字值千金。 （想文采出众，一字千金，就得在读书时下一番苦功夫。） 莫道君行早,更有早行人。 （办事情已被别人抢先下手了。） 听君一席话，胜读十年书。 (与对方交谈的时间虽然很短,但是受益很大。) 路遥知马力，日久见人心。 (经过长时间的考验才能看出人心的好坏、友情的真假。)
近水知鱼性，近山识鸟音。 (无论跟什么事物相处时间长了，就会了解它的习性。) 4.P42《匆匆》 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么去不复返呢?——是有人偷了他们吧：那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ 我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是—一洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢?只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧?但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊? 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢? 5.P56《古诗三首》 马诗 [唐]李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 石灰吟 [明 ]于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
六上语文按课文内容填空 班级（）姓名（） 1. “我们爱你——桂林山水的，杭州西湖的，黄山、庐山的，长江、黄河的。”我发现这些名山大川在俗语中也提过：桂林山水令人叫绝，所以人们说“，阳朔山水甲桂林”；杭州西湖秀丽无比，难怪人们说“上有，下有”；安徽黄山风光无限，让人不由想起徐霞客说过的“，黄山归来不看岳。” 2. 我国是一个统一的多民族国家，共有个民族，所以词作家乔羽在《爱我中华》中写道：“五十六个星座，，……”这里的“星座”指的是民族，《我们爱你啊，中国》中就提到了我国的少数民族：“我们爱你—— 如水的月色，上布达拉宫的巍峨， 的葡萄、的瓜，大草原的羊群、的骆驼。”你知道这里提到的少数民族有、、、。 3. 肖邦的老师埃斯内尔握住肖邦的手说：“孩子，无论，都不要！”肖邦点了点头。这时，埃斯内尔又，对肖邦说：“这里装的是，它是我们送给你的，请收下吧！”肖邦牢记老师的嘱托，弥留之际，他紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”此情此景让你想起“南宋四大家”之一的在他的绝笔诗中写的那句：“，。” 4.课文《》是（体裁），是根据著名的历史故事《将相和》改编的，这故事发生于时代，讲的是赵国大将军用 的方式向请罪的故事。现在这个成语表示。如果老师让我们表演，我最想饰演其中的，我会表现出这个人物 的性格特点。 5.爱是人类最高尚的情感。失业的乔依、、真情互动，组成了一条“”。这使我想起了写的《我不期望回报》中的诗句：“人，不一定能，但一定可以。”关于奉献，“世纪老人”也在给家乡孩子的信中写道：“。”诗圣________有爱国情怀，他说：“剑外忽传收蓟北，______________。” “，。”一句准确表达了他迫不及待、归心似箭的心情。剪纸成了姥姥和笑源爱的载体，“无论如何，无论何地，只要忆及那______的剪纸声，我的______与________就立刻变___________。” 6.我们不能整天坐在家里，走进大自然，我们能通过星座，通过云儿，通过石灰石和花岗石，还可以通过看，知道。就像《冬夜读书示子聿》中所说的：“，。”鲁迅先生也曾说过：“，。” 7.《学与问》是一篇的文章，围绕“”这一中心论点，通过
人教版小学六年级下册语文课文（要求背诵的有全文更好） 第一课：《文言文两则》 1、《学奕》 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至， 思援弓缴（zhuó）而射之。虽与之俱学，弗若之矣。 为是其智弗若与？曰：非然也。 2、《两小儿辨日》 孔子东游，见两小儿辩斗问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中盘盂（yú）， 此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧（cāng）沧凉凉，及其日中如探汤， 此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰（shú）为汝(rǔ）多知（zhì）乎？” 第二课：《匆匆》 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了， 有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的， 你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。 在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 我不禁头涔涔而泪潸潸了。 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候， 日子从水盆里过去 ；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 我 觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日 子的 影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只
小学语文六年级下册分单元复习题 六年级语文下册复习题第一单元 一、看拼音写词语： 第一单元词语盘点读读写写（书P17 ） nuó yízhēnɡrónɡyóu sīchā yānɡkū wěi jīyèxìnɡér （）（）（）（）（）（）（） yī fān kǎo yàn duàn liàn zhuǎn huà yōu yǎchì luǒ luǒ （）（）（）（）（）（） zhuān xīn zhì zhìwú yuán wú ɡùyǔ zhònɡxīn chánɡ （）（）（） kuánɡfēnɡbào yǔ bó bó shēnɡjī （）（） 二、按原文填空： 1、一鼓作气,_________,___________。《左传》 2、_____________________,孰能无惑。《师说》 3、种树者必培其根，_________________。《传习录》 4、甘瓜苦蒂，________________。《墨子》 5、___________________,观千剑而后识
器。《文心雕龙》 三、根据课文内容填空： 1、《学弈》选自__________通过写_________________说明了_____________________________。 2、《两小儿辨日》选自__________故事体现了两小儿_________________________________和孔子______________的态度。 3、孟子是我国古代的_______________________。孔子是_______时期的____________________ ，_________________学派创始人。他一生言行被弟子们编成《论语》一书。 4、为是其智弗若于？曰：非然也。6、孰为汝多知呼? _____________________________________。____________________________？ 5、我以日始出时去人近，而日中时远也。。 7、文章紧扣《匆匆》写了_______________，表达了作者________________________________。课文运用了_____________________修辞方法,开头结尾都用了_______手尾呼应,突出时间来去匆匆的______与_______强烈情感。 8、《桃花心木》一文中树的生长“不确定”指___________________________人生活的不
苏教版六（上）课文内容填空专项复习 培养良好的学习习惯(11) 本学期，我们学习的良好的学习习惯是：和。 1、我们爱你啊，中国 1、当__________跳出_____________，______________依然是____________ 当_______还是__________，_______早已__________。啊，__________，____！这段话选自课文，这首诗作者以饱含激情的笔墨赞美祖国的以及、，全诗采用“____—____—____”的常规结构，首尾呼应，表达了对伟大祖国的。 2、我们爱你——_________的清香，___________的醇美，___________的光洁绚丽，_______的天工巧夺。从这段诗中，可见我们的祖国_______________。 3、我们爱你——_________奏出的古曲，________谱写的新歌，神州万里涌动的_________，祖国大地燃起的___________。从这段诗中，可见我们的祖国____________________。 4、我们爱你——_____的史册，______的硕果。松树的________，梅花的______，______的胸怀，________的气魄。从这节中可以感受到。 5、全诗分为三部分，开头歌颂祖国的（幅员辽阔）、总写（对祖国的热爱）。第二部分从不同的侧面赞美了祖国、、、、，抒发了对祖国的无比热爱之情。学了课文，我想用这些成语来赞美祖国：、、、。 2、郑成功 1、明朝末年，_____侵略者强占了我国的_______。他们_____台湾同胞，台湾人民。 2、《郑成功》是一篇（历史）故事，记述了明朝末年民族英雄(郑成功) 、的伟大功业，歌颂了郑成功的和。我知道中国历史上还有这样一些民族英雄：。 3、从_______来到______的，有不少________读书人，郑成功让他们________。他还规定__________可以免除徭役。这样一来，____族和_____族的关系________了。郑成功建设台湾的两件实事是：发展生产，兴办教育。 民族英雄郑成功________、伟大功业，是我们永远也不会忘记的。这句话在全文中起作用。 4、载歌载舞：载：又、且。负隅顽抗：负，依仗、依靠；隅，角落。 3、把我的心脏带回祖国 1、“把我的心脏带回祖国”是（国籍）音乐家弥留之际的请求，表达了他。我国也有这样的音乐家，如： 。 2、这时，埃斯内尔又______过一只__________，深情地对肖邦说：“这里装的是__________，它是我们送给你的_________，请收下吧！”埃斯内尔是_____的老师，他送的礼物是____________，用意是__________________________。 3、弥留之际，肖邦_____姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把 __________带回去，我要_____________。”“弥留之际”的意思是 ，肖邦对姐姐说的话表达了他________________________________的情感。 4、1830年11月的一天，维斯瓦河上弥漫着____________。20岁的肖邦告别了自己的亲人，坐着马车离开了______。在城郊，马车突然被一大群人拦住，
六年级上册按课文内容填空 1、那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸,滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。 2、这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。 3、捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳气息；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式。捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。 4、大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看呵！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。 5、我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切的音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！
在三亚看落日真有诗意。夕阳滑落的景象美妙绝伦，一点儿也不比日出逊色 三亚在海南岛的最南端，被蓝透了的海水围着，洋溢着浓浓的热带风情。蓝蓝的天与蓝蓝的融成一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。挺拔俊秀的椰树，不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠。海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿、亮闪闪的，软软地暖地搔着人们的脚板，谁都想捏一捏、团一团，将它揉成韧韧的面 活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红色，热烈一片 时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，一挨到海面，又平稳地停住了。它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面顽皮地蹦跳。大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨溢出光与彩。人们惊讶得不敢眼，生怕眨眼的那一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。 哦，这就是三亚的落日！ 烟台的海 中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。烟台恰是北面临海，所以便有了一份独特的海上景观。 冬天，深褐色的海面显得很凝重。来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹的掠过这片海域。小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。每到这巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壮丽的风景线。 春天，海水变得绿盈盈的。微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。春天是播种的季节，大海也不例外。脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面，到养殖区去播下希望的种苗，期待着收获的季节。夏天，来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的，而这股带着潮气的风经过胶半岛崇山峻岭的阻拦、过滤，到达北面临海的烟台时，只剩下凉爽和惬意。因此，夏日烟台的海常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。清晨，太阳像被水冲洗过的红色气球，飘飘悠悠地浮水面，海面上拖着长长的倒影，每一次的海边日出都使人如痴如醉。傍晚，平静的海面倒映着万灯火，岸边的石凳上坐满了游人，他们脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语 走出夏日的浪漫，烟台的海步入秋的高远。久居这座城市的人都有这样的体验，一到立秋天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。告了冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫，秋天的海平添了几分充实与忙碌，渔家驾船出海了，轮起锚远航了… 烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一壮丽的舞台。世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。 记金华的双龙洞 1日，我在浙江金华，游北山的双龙洞 出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，前一片明艳 一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五
人教版六年级语文下册课文 1、文言文两则《学弈》《两小儿辩日》电子课文 学弈（yì）[1] 弈秋[2]，通国[3]之善弈者也。使弈秋诲[4]二人弈，其一人专心致志，惟（w?i）弈秋之为听[5]；一人虽听之[6]，一心以为有鸿鹄（hú）[7]将至，思援[8]弓缴（zhu ?）[9]而射之。虽与之[10]俱[11]学，弗（fú）[12]若之矣（yǐ）[13]。为[14]是其[15]智弗若与（yú）？曰：非然也。 两小儿辩日[16] 孔子东游，见两小儿辩斗[17]，问其故。 一儿曰：“我以[18]日始出时去[19]人近，而日中[20]时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及[21]日中则如盘盂（yú）[22]，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧（cāng）沧凉凉[23]，及其日中如探汤[24]，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决[25]也。 两小儿笑曰：“孰（shú）为汝（rǔ）[26]多知[27]乎？” 1、本文选自《孟子?告子》。孟子是我国古代的思想家、教育家。《孟子》记录了孟子的思想和言行。弈：下棋。 2、秋：人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。 3、通国：全国。 4、诲：教导。 5、惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。 6、之：指弈秋的教导。 7、鸿鹄：天鹅。 8、援：引，拉。 9、缴：古时指带有丝绳的箭。 10、之：他，指前一个人。 11、俱：一起。 12、弗：不。 13、矣：了。 14、为：因为。 15、其：他的，指后一个人。 16、本文选自《列子?汤问》。 17、辩斗：辩论，争论。 18、以：认为。 19、去：离。 20、日中：正午。 21、及：到。 22、盘盂：盛物的器皿。圆者为盘，方者为盂。
部编版六年级下册语文按课文内容填空 1.《北京的春节》的作者是老舍_，原名_舒庆春，字_舍予，被授予人民艺术家称号。代表作有小说《_骆驼祥子_》《_四世同堂_》，剧本《_龙须沟》《茶馆》等。 2.《北京的春节》是一篇描述北京风俗民情的散文（载体），描述了一幅幅北京春节的民风民俗画卷,表现了春节的_隆重与热闹，展示了中国节日习俗的温馨美好，表达了作者对传统文化的热爱之情。作者按照_时间__顺序，重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天，其他的日子一笔带过，这样安排的作用是点面结合、重点突出、主次分明，使北京的春节给人留下深刻的印象。 5.《腊八粥》的作者是沈从文，课文详写了八儿等粥，略写了八儿和家人喝粥，详略分明，充分体现了八儿对腊八粥的渴望与喜爱，表达了作者对童年生活的美好回忆。 7.《寒食》是唐代诗人韩翃的诗作，这首诗表达了诗人对_封建政治腐败现象的讽刺。诗中春城无处不飞花，寒食东风御柳斜两句写出了春天的长安城无限美好的景象。诗中的名句：日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。“传”和“散”二字，生动地刻画出了一幅夜晚走马传赐新火图。读了后两句，我们会想起“只许州官放火，不许百姓点灯”这句俗语。 8．《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》，取材于我国古代牛郎、织女的神话传说,它写的虽然是天上的事,反映的却是现实的生活。人们常用这一神话比喻夫妻离别。写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。其中“盈盈一水间，脉脉不得语”两句写出了咫尺天涯的无奈。“_终日不成章，泣涕零如雨。”写出织女因爱情思念而受到的折磨和痛苦。在刻画织女时,这首诗并没有孤立静止地去写她的思想活动,而是通过动作和神态来揭示人物的内心世界,显得含蓄深沉,极富艺术感染力。 9．《十五夜望月》是唐代诗人王建的诗作。全诗前两句写景，后两句抒发了诗人对家乡与亲友的思念之情。“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”从视觉、听觉、触觉的角度渲染了中秋月色的清净悠远，“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”则委婉地表达了游子思亲之情。 10．正月初一那天的早餐，人们通常喜欢吃年糕，寓意“年年高”，也有喜欢吃汤圆的，寓意“团团圆圆”；有些地方，人们还喜欢吃粽子，据说吃粽子有两种含义：一是因为“粽”和“中”音近，取“功名得中”之意，二是因为“粽”和“宗”音近，暗含对于“开宗明义”的怀念之情。小朋友们还特别盼望得到压岁钱，传说压岁钱寓意“岁岁平安” 11．中华民族的传统节日有很多：王安石的“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”让人想起温馨幸福的春节，杜牧的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”让人想起哀思如潮的清明节；王建的诗句“今
“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”这句话在诗中多次出现，这样的写作手法叫反复，这样写的好处强化语言的节奏感，增强中华儿女对长江的热爱、依恋的情感。 请写出4条有关长江的古诗句无边落木萧萧下，不尽黄河滚滚来。天门中断楚江开，碧水东流至此回。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。星垂平野阔，月涌大江流。 参与秘密情报传递工作的伯诺德夫人母子三人与德国军官斗智斗勇、巧妙周旋，最终保全了情报站的事，赞扬了他们的机智、勇敢、沉着冷静和强烈度爱国主义精神。 (课后练习2中的两个“似乎”) 6、昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。锄禾日当午，汗滴禾下土。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。春种一粒粟，秋收万颗子。 7、《夏日绝句》是南宋女词人李清照所写。“生当做人杰，死亦为鬼雄”表现了作者鲜明的人生价值取向，这两句诗的意思是人活着就应当做人中的豪杰，死了也应该成为鬼中的英雄。诗中李清照怀念古人项羽，目的是以古喻今，借项羽来讽刺不退而退、苟且偷安的南宋君臣。我还会背诵她写的《如梦令》“常记溪亭日暮，
沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”中的真正让词人“沉醉”的是溪 15、《最大的麦穗》记叙了古希腊大学者_苏格拉底让他的弟子们到麦地中摘麦穗，提了两个要求：一是摘一个最大的，二是只许进不许退。弟子们最终两手空空，但他们也从中悟出了一个道理：人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见了那颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再错失良机。当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的(背诵默写)也让我懂得了：追求应该是更需要抓住自己眼前出现的机遇，实实在在地完成好当前的任务，这样就不会错失良机，一事无成。。 16、《山谷中的谜底》其中“谜”是加拿大魁北克省山谷中西坡长满杂树，东坡只有雪松。“底”是西坡雪小压不断树枝，东坡的雪松枝桠会弯曲，把雪抖落再反弹，其他树没有这个特点都死了。从中告诉我们：在压力和逆境面前，既要敢于抗争，也要学会退让，以退为进，一样可以更好地生存和发展。 17、《广玉兰》是围绕最后一段来写的：我爱广玉兰的幽香和纯洁，更爱广玉兰旺盛的生命力。在同一棵树上能看到花的各种形态：有_含苞待放的、有刚刚绽开的、有盛开的、有花瓣凋谢的。请写出一句能体现广玉兰生命力旺盛的句子： _ _。
第一单元 1、北京的春节 老舍 照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。在腊八这天，家家都熬腊八粥。粥是用各种米，各种豆.身各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会？ 除此之外，这一天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放进醋里，封起来,为过年吃饺子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味,色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。在北京，过年时，家家吃饺子。 孩子们准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的。孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等。 孩子们欢喜，大人们也忙乱。他们必须预备过年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年时显出万象更新的气象。 腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。天一擦黑，鞭炮响起来，便有了过年的味道这一天，是要吃糖的，街上早有好多卖麦芽糖与江米糖的,糖形或为长方块或为瓜形，又甜乂黏，小孩子们最喜欢。 过了二十三，大家更忙。春节眨眼就要到了啊。除夕前
必须大扫除一次，名曰扫房。还要把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足，至少足够吃用一个星期的——按老习惯，店铺多数关五天门，到正月初六才开张。 除夕真热闹家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人,除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。 元旦的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人；元旦，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。男人们午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。城内城外许多寺院举办庙会，小贩们在庙外摆摊，卖茶、食品和各种玩具。小孩子们特别爱逛庙会，为的是有机会到城外看看野景,可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。庙会上有赛轿车赛马的，在老年间，据说还有赛骆驼的。这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演骡马与骑者的美好姿态和娴熟技能。 多数铺户在初六开张，又放鞭炮，从天亮到清早，全城炮声不绝。除了卖吃食与其他重要日用品的铺子，大家并不很忙，铺中的伙计们还可以轮流着去逛庙会、逛天桥和听戏。 元宵上市，春节的又一个高潮到了。正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有名的老铺都
六上语文全册课文内容填空 第一单元 1.课文欢乐谷。 孟浩然是唐代著名诗人，《宿建德江》中的“________，________”写出了诗人淡淡的忧愁；而在《过故人庄》中，因为故人的热情相待．所以他在临走时，向主人率真地表示“________，________”。 2.根据所学内容填空。 （1）《草原》的作者是________，他的原名是________，字舍予，主要作品有小说《________》《四世同堂》，剧本《________》《茶馆》等。其中。《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。 （2）诗同作者喜欢展开想象来表达心境。“野旷天低树，________”两句把天和树、人和月的关系写得恰当形象；“________，白雨跳珠乱入船”两句形成了强烈的色彩对比，给人以很强的画面感；“稻花香里说丰年，________”两句把人们的关注点从长空转移到田野，表现了词人为夜间黄沙道上感受到的丰收景象而喜悦。 3.积累填空。 （1）“________，江清月近人。”诗句节选自古诗《________》，作者是________，诗句意思：________。 （2）黑云翻墨未遮山，________。 （3）明月别枝惊鹊，________。________，听取蛙声一片。这首词所写的季节是________，时间是________，地点是________。全词散发出浓郁的生活气息，表现了词人丰收之年的________和对乡村生活的________之情。 （4）________，邀我至田家。 （5）芭蕉不展丁香结，________。 4.根据所学知识填空。 （1）《七律?长征》一诗中高度概括出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往在直前的英雄气概的诗句：________，________。 （2）开国大典于________年________月________日在________举行，参加典礼的总人数达________。主席台设在________。 （3）《宿建德江》是________代诗人________写的。诗中“野旷天低树，江清月近人”，“低”的意思是________，月”指的是________，表达了作者________的心情。 5.按原文填空或联系语境填空。 （1）默写一则你积累的有关爱国的名言警句。（2）在古代诗人笔下，祖国的山川湖海是那么迷人，有“卷地风来忽吹散，________”的西湖水，有“________清风半夜鸣蝉”的明月清风，还有“绿树村边合，________”的绿树青山。我还知道“________，________”的美丽春景。 （3）《宿建德江》的作者是________（诗人），诗中借景抒情的诗句是：________，________。 第二单元 6.根据所学内容完成练习。 （1）《七律·长征》的作者是________。诗歌首联“________，________”开门见山，赞美了红军不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。 （2）《狼牙山五壮士》按照“接受任务--痛歼敌人--________--________--跳下悬崖”的顺序记叙了五位壮士的英雄事迹，刻画出五位壮士________的形象。 7.读完课文填一填。 （1）全文记叙的顺序可以概括为：________、________、________、________、 ________。表现了五壮士________、________、________的革命精神和英雄气概。（2）本文是按________顺序来写的。课文抓住人物的________、________、 ________ 来具体描写；描写多个人物时，既________，又________等。 8.积累填空。 （1）这________的宣告，这________的声音，使全场三十万人一齐________起来。?（2）________，视死忽如归。 （3）________，死而后已。? （4）“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”“暖”字表达了________，“寒”字表达了________。 9.根据课文理解填空。 （1）《七律·长征》的作者是________，是一首七言律诗，选自________，这首诗形象地概括了________的艰难历程，热情洋溢地赞扬了中国工农红军________的革命英雄主义和革命乐观主义精神。2 （2）《狼牙山五壮士》记叙了 ________,七连六班的________,为了掩护群众和主力部队的转移,________,________,把敌人引上狼牙山顶峰,最后________的故事.表现了五位战士________的精神。
部编六年级语文下册按课文内容填空 1、弈秋，。使弈秋诲二人弈，___________________，惟弈秋之为听；一人虽听之，_____________________，__________________________。虽与之俱学，弗若之矣。_____________________________？,曰：“非然也。”《学奕》 2、孔子东游，见两小儿_______。问其故。 一儿曰：“我以_________时去人近，而______时远也。” __________________，而日中时近也。 一儿曰：“_______________________，及日中则如盘盂，_______________________？” 一儿曰：“______________________，___________________，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“___________________”《两小儿辩日》 3、燕子去了，；杨柳枯了，________________；桃花谢了， 。但是，聪明的，你告诉我， ___________________________？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？________________________：现在又到了那里呢？《匆匆》4、我不知道他们给了我多少日子；但_____________________________。在默默里算着，；_______________________，我的日子滴在时间的流里，没有_______，也没有_______。我不禁____________________。《匆匆》 5、去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上
【六年级下册语文课文匆匆】六年级下册语文书内容 《匆匆》是六年级语文下册第2课，是朱自清写的一篇关于时间的散文，小编为六年级师生整理了语文课文《匆匆》资料，希望大家有所收获!六年级下册语文第二课《匆匆》课文六年级下册语文第二课《匆匆》知识点 1.《匆匆》的作者是朱自清，他的作品还有《绿》、《背影》。文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应;二是文字清秀隽永，纯朴简练;三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与”我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。 2.文章紧扣”匆匆”，写了时光流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。 3.课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句，首尾呼应，突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。 4.写出珍惜时间的语句。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 光阴似箭，日月如梭。 5.句子理解： ①燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢? 用排比的句式，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。”我们的日子为什么一去不复返呢?”运用设问的方法，表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。 ②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 作者运用比喻，把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。表现出作者十分无奈的愁绪。 ③洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。 作者用一系列排比句展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。 ④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢? 作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为”如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被”吹散了”，被”蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。 6.作者是怎么具体描述日子来去匆匆的?仿照课文中的写法，再写几句。 答：作者列举了生活中的具体细节，表现出了日子来去的匆匆。 仿写：看电视的时候，日子从屏幕上过去;玩耍的时候，日子随着笑声漂流;跑步的时候，日子也在脚步声中逝去;写作的时候，日子从笔尖划去……六年级下册语文第二课《匆匆》读后感 读了《匆匆》这篇课文，我深有感触。不得不佩服朱自清先生，能用细腻的笔触把时光飞逝不等人的道理写了出来。 人生短暂，岁月无情。的确如此，时光匆匆不等人。日历撕了一页又一页，换了一本又一本。从出生到现在，我又做了些什么呢?无奈!无奈!竟然什么有意义的事情没有做啊。从“呱呱”降世到现在，这十二年的时间，似乎一晃眼就过去了。蓦然回首，才发现自己已经走了这么长的路了。 自古就有劝人珍惜时间的名言警句：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“一个今天胜过两个明天”、“明日待明日，明日何其多”……这些都告诉了我们：好好的珍惜时间吧。记得法国有位名人说过：“我愿站在街头乞讨人们不需要的时间。”一位大名鼎鼎的名人竟然
人教版小学六年级下册语文课文(要求背诵的有全文更好) 第一课:《文言文两则》 1、《学奕》 弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人专心致志, 惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至, 思援弓缴(zhuó)而射之。虽与之俱学,弗若之矣。 为就是其智弗若与？曰:非然也。 2、《两小儿辨日》 孔子东游,见两小儿辩斗问其故。 一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。” 一儿以日初出远,而日中时近也。 一儿曰:“日初出大如车盖,及日中盘盂(yú), 此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰:“日初出沧(cāng)沧凉凉,及其日中如探汤, 此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰:“孰(shú)为汝(rǔ)多知(zhì)乎？” 第二课:《匆匆》 燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了, 有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但就是,聪明的, 您告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢？——就是有人偷了她们 罢: 那就是谁？又藏在何处呢？就是她们自己逃走了罢:现在又到了哪里 呢？ 我不知道她们给了我多少日子;但我的手确乎就是渐渐空虚了。 在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴 在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。 我不禁头涔涔而泪潸潸了。 去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆 呢？早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳她有脚啊, 轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于就是——洗手的时候, 日子从水盆里过去 ;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。 我 觉察她去的匆匆了,伸出手遮挽时,她又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,她便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我 睁开眼与太阳再见,这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但就是新来的 日子的
部编版六年级上册语文按课文内容填空 第一单元 1课《草原》 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更（），空气是那么（），天空是那么（），使我总想（），表示我满心的（）。在天底下，（），而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群（）上了小丘，（）又下来，走在哪里都像给（）白色的大花。那些小丘的线条是那么（），就像只用绿色（），不用墨线（）的中国画那样，到处（），轻轻（）。这种境界，（）使人惊叹，（）叫人舒服，（）愿久立四望，（）想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这（）里，连（）和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的（）。 3课古诗三首 （1）《宿建德江》作者是（）代的（）。 （），日暮客愁新。野旷天低树，（）。 （2）《六月二十七日望湖楼醉书》作者是（）代的（）。黑云翻墨未遮山，（）。卷地风来忽吹散，（）（3）《西江月·夜行黄沙道中》作者是（）代的（）。 （）别枝惊鹊，（）半夜鸣蝉。（），听取蛙声一片。（），两三点雨山前。旧时茅店社林边，（）。 第二单元 5课《七律?长征》 作者是（）。 红军不怕远征难，（）。 五岭（）腾细浪，乌蒙（）走泥丸。 金沙水拍云崖暖，（）。
（），三军过后尽开颜。日积月累 鞠躬尽瘁，。[三国]诸葛亮 捐躯赴国难，。[三国]曹植 祖宗疆土，，不可以尺寸与人。[宋]李纲 位卑未敢。[宋]陆游 第三单元 春日 [宋]朱熹 ，。 ，。 第四单元 回乡偶书 [唐]贺知章 ，。 ，。 第六单元 17课古诗三首 （1）《浪淘沙》作者是（）代的（）。 九曲黄河万里沙，（）。 如今直上银河去，（）。 （2）《江南春》作者是（）代的（）。 千里（）绿映红，水村（）酒旗风。南朝（），多少（）。