全国中小学教师教育技术水平考试中学数学题答案
中学数学1参考答案
理论热身
第2题（单选）依据你对教育技术的理解，下列说法中正确的是（）。
C、教育技术学是一门综合性的应用学科
理论热身第3题（单选）教育技术的研究内容包括教学过程与教学资源中的（）等五个方面。
A、设计、开发、利用、管理和评价
第一部分教学规划前端分析第4题（单选）教学内容分析所要解决的是（）。
B、教师“教什么”及学生“学什么”的问题
第一部分教学规划前端分析第5题（单选）教师在备课时，要同时处理“课本知识”与“课外内容”，下列说法正确的是（）。
A、既要“紧扣课本”，也要“适当补充书外知识”
第一部分教学规划第6题（单选）确定教学目标，根据教学重点、难点，为教学活动选择合适的教学方法，回答下表所提出的问题。
6.1题A、了解轴对称和轴对称图形的概念和性质，知道它们的区别和联系
6.2题B、吸引学生的注意力，激发学习兴趣
6.3题C、分24组，同桌的两位同学一组
6.4题C、促进知识迁移并加深认识
6.5题A、每位学生动手画，再展示几位同学的图形并分析，最后用幻灯片给出正确图形6.6题A、梳理讲授内容，理清知识脉络
第一部分教学规划在设计这节课的教学方案之前，我们需要了解你对教育技术基本知识的理解，然后由你来补充完成一个完整的信息化教学方案。第7题（操作）访问网站：https://www.doczj.com/doc/622254319.html,（百度）
第一步:双击【IE】图标，打开IE浏览器软件；
第二步:在【地址】中输入网址“https://www.doczj.com/doc/622254319.html,”，单击键盘上的【回车】键进入“百度”首页；
第三步:在搜索的文本框中输入“人民教育出版社”，然后单击【百度搜索】按钮开始搜索；第四步:看到搜索的结果后，点击进入“人民教育出版社”的主页面（第一个搜索结果）。第五步:单击【收藏】菜单下的【添加到收藏夹】，在【名称】处输入“人民教育出版社”，再单击【确定】按钮。
第一部分教学规划在设计这节课的教学方案之前，我们需要了解你对教育技术基本知识的理解，然后由你来补充完成一个完整的信息化教学方案。第8题（操作）打开“素材”文....第一步：打开“素材”文件夹中的“WD1.doc”文件。
第二步：选中标题“轴对称”，在【格式】工具栏中进行以下设置：
A 在【字体】下拉列表框中选择“隶书”；
B 在【字号】下拉列表框中选择“二号”；
C 单击工具栏上的【加粗】按钮；
D 单击工具栏上的【居中】按钮；
E 在【下划线】下拉列表框中选择“单线”。
第三步：选择【文件】|【另存为】命令，弹出【另存为】对话框，选择试题描述所给的路径，在【文件名】文本框中输入“WRD1.doc”，单击【保存】按钮完成操作。
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第一步：选中正文各段的文字，在【格式】工具栏中进行以下设置：
A 在【字体】下拉列表框中选择“黑体”；
B 在【字号】下拉列表框中选择“小四号”；
第二步：选择【格式】菜单下的【段落】命令，打开【段落】对话框，选择【缩进与间距】选项卡，进行如下设置：
A 在其中的【缩进】区域中，在【左】编辑框中输入“4个字符”，在【右】编辑框中输入“4个字符”。
B 在【特殊格式】下拉列表框中选择“首行缩进”，度量值为“2个字符”
C 在【段前】编辑框中输入“1行”。
单击【确定】按钮确认设置。
第三步：单击【常用】工具栏上的【保存】按钮。
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第一步：将光标定位在正文第一段，选择【编辑】菜单下的【查找】选项，弹出【查找和替换】对话框，在其中的【查找内容】文本框中输入“三角形”，单击【查找下一处】按钮，然后关闭该对话框。
第二步：按键盘上的【Delete】删除查找到的文字“三角形”，再选择【插入】菜单下的【特殊符号】选项，弹出【插入特殊符号】对话框，在其中的【特殊符号】区域中选中“△”，再单击【确定】按钮。
第三步：依照以上两步，将其余的“三角形”文字改为相应的数学符号。
第四步：单击【常用】工具栏上的【保存】按钮。
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第一步：选择【视图】菜单下的【页眉和页脚】命令，在“页眉”区，输入“轴对称”文本内容。第二步：选中页眉文本内容“轴对称”，在【格式】工具栏中进行以下设置：
A 在【字体】下拉列表框中选择“楷体_GB2312”；
B 在【字号】下拉列表框中选择“小五号”；
C 单击工具栏上的【右对齐】按钮。
第三步：单击【页眉和页脚】工具栏上的【关闭】按钮。
第四步：单击【常用】工具栏上的【保存】按钮。
第二部分资源准备第9题（填空）在准备《轴对称和轴对称图形》课程的教学方案时，需要上网查找符合教学内容的相关信息，现进入百度主页，在搜索文本框中应输入____________关键字。
轴对称／轴对称图形／轴对称和轴对称图形
第二部分资源准备第10题（单选）中小学教师应该掌握信息检索、加工、利用的方法，其中，信息检索是指（）。
B、人们查找、识别、获取信息资料的活动及过程
第二部分资源准备第11题（单选）阅读收件箱的邮件时，有些邮件带有一个回形针形状的图标，这表示（）。
C、该邮件附带有其他文件
第二部分资源准备第12题（单选）以下选项中属于声音文件的是（）。
B、轴对称.mp3
第二部分资源准备第13题（多选）在下列的叙述中，可以启动Word应用程序的方法有（）。
A、双击桌面上的Word应用程序快捷图标
B、单击“开始”|“程序”|“Microsoft Word”选项
E、在“开始”|“我最近的文档”中，单击任意一下.DOC文件名
第二部分资源准备第14题（匹配）请将下列快捷键与其对应的操作进行匹配。
Ctrl+V---粘贴
Ctrl+A---选中整个文档
Ctrl+C---复制
第二部分资源准备在讲授《轴对称和轴对称图形》课程前，需要收集教学需要的各种相关资料。请完成下列任务：第15题（操作）打开“素材”文件夹下的演示文稿文件“....
第一步：打开“素材”文件夹中的“PP1.ppt”文件。
第二步：单击幻灯片浏览视图中第一张幻灯片的首位置，选择【插入】菜单下的【新幻灯片】命令插入一张新的幻灯片，并在【幻灯片板式】中选中“标题幻灯片”。
第三步：在普通视图中对新插入的幻灯片进行编辑，添加主标题“轴对称和轴对称图形”，并在【格式】工具栏中进行以下设置：
A 在【字体】下拉列表框中选择“隶书”；
B 在【字号】下拉列表框中选择“54磅”；
C 单击工具栏上的【加粗】按钮。
第四步：再添加副标题“初中二年级”，并在【格式】工具栏中进行以下设置：
A 在【字体】下拉列表框中选择“黑体”；
B 在【字号】下拉列表框中选择“40磅”；
C 单击工具栏上的【倾斜】按钮。
第五步：选择【文件】菜单下的【另存为】命令，弹出【另存为】对话框，选择试题描述所给的路径，在【文件名】文本框中输入“PPT1.ppt”，单击【保存】按钮完成操作。
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第一步：单击普通视图中最后一张幻灯片，选择【插入】菜单下的【图片】下的子命令【剪贴画】，打开【插入剪贴画】对话框，选择【图片】选项卡，找到【植物】一类，点击进入，找到“树木”图片，将其拖到幻灯片中，关闭【插入剪贴画】对话框。
第二步：利用鼠标调整图片的位置。
第三步：单击【常用】工具栏上的【保存】按钮。
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第一步：选中第三张幻灯片的文本，选择【幻灯片放映】菜单下的【自定义动画】菜单命令，打开【自定义动画】对话框，进行如下设置：
A 选择【检查动画幻灯片对象】中的“文本1”，在【效果】选项卡中选择“飞入”、“右侧”、“整批发送”
B 选择【检查动画幻灯片对象】中的“图片2”，在【效果】选项卡中选择“百页窗”、“水平”。
C 在【顺序和时间】选项卡中选中“图片2”，单击向上移动箭头，调整动画顺序为先图片后文本，单击【确定】按钮。
第二步：单击【常用】工具栏上的【保存】按钮。
第二部分资源准备在讲授《轴对称和轴对称图形》课程前，需要收集教学需要的各种相关资料。请完成下列任务：第16题（操作）打开“素材”文件夹中的文件“WD2 ....
第一步：打开“素材”文件夹中的“WD2.DOC”文件。
第二步：选中表格中数据，在【格式】工具栏中单击【居中】按钮。
第三步：选中表格第一行，在【格式】工具栏中进行以下设置：
A 在【字体】下拉列表框中选择“黑体”；
B 在【字号】下拉列表框中选择“四号”。
第四步：选择【文件】菜单下的【另存为】命令，弹出【另存为】对话框，选择试题描述所给的路径，在【文件名】文本框中输入“WRD2.doc”，单击【保存】按钮完成操作。
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选中表格第一行，选择【格式】菜单下的【边框和底纹】菜单命令，打开【边框和底纹】对话框，单击【底纹】选项卡，在【填充】中选择【灰色-30%】，单击【确定】按钮。
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第一步：选中表格中数据，选择【插入】菜单下的【图片】下的【图表】子命令。
第二步：参照样张，拖动窗口中的图表到适当位置。
第三步：单击【常用】工具栏上的【保存】按钮。
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第一步：右键单击三维簇状柱形图，在菜单中选择【设置对象格式】命令，打开【颜色和线条】选项卡，在【填充】区域中选择浅黄色。
第二步：单击【常用】工具栏上的【保存】按钮。
第三部分教学实施第17题（单选）假设你打算把上面的教案修改为说课的内容，下列说法中正确的是（）。
C、说课与授课的目的不同，说课的目的是向听者介绍一节课的教学设想
第三部分教学实施第18题（单选）在教学过程中，需要在Word文档中插入，则进行的操作是（）。
A、选择菜单“插入”|“对象”|“Microsoft 分式3.0”，启动数学公式编辑器
第三部分教学实施第19题（单选）下列哪种应用软件是我们经常用来制作幻灯片演示文稿的？（）
B、PowerPoint
第三部分教学实施第20题（单选）在编辑幻灯片时，如果连续执行了三次“剪切”操作，则在剪贴板中（）。
B、仅有最后一次被剪切的内容
第三部分教学实施在完成教学规划和教学资源准备后，你将进入教学方案的实施阶段，在这一阶段，你需要解决一些在课堂实施过程中可能遇到的问题。包括硬件设备的简单操作、教学课件的使用以及课堂
第一步：打开Outlook Express 软件；
第二步：单击【工具栏】中的【创建邮件】按钮，弹出【新邮件】对话框；
第三步：在【收件人】文本框中输入收件人的邮件地址；
第四步：在【主题】文本框中输入“问题解答”；
第五步：在【邮件正文】文本框中输入邮件内容；
第六步：单击【附件】按钮，弹出【插入附件】对话框，在【搜寻】下拉菜单中找到“C:\素材”文件夹，选中附件文件“解答.txt”点击【附件】按钮，回到邮件编辑页面；
第七步：单击工具栏中的【发送】按钮。
第四部分教学评价第22题（单选）在教学过程中，有一重要环节是评价，按教学阶段可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。其中形成性评价是指（）。
B、在教学过程中实施的教学评价
第四部分教学评价第23题（单选）教学评价是一种价值判断活动，其主要目的是改进教育教学，下列哪种说法是正确的？（）
A、教学评价具有诊断和反馈的功能
第四部分教学评价
在完成教学规划、教学资源准备和教学方案实施后，你将进入教学评价阶段。在这部分中，你需要评价已完成的课堂教学及学生的学习情况。在进行此操作之? ....
第一步：打开“素材”文件夹中的“EX1.xls”文件。
第二步：将光标定位到F3单元格，单击【常用】工具栏的【自动求和】按钮，F3单元格的内容变成“=SUM（C3：E3）”，按回车键。
第三步：选中F3单元格，鼠标指向其右下角的填充名柄，此时鼠标变成“十”字形状，按住鼠标左键向下拖动到F9单元格，释放鼠标左键。
第四步：选择【文件】菜单下的【另存为】命令，弹出【另存为】对话框，选择试题描述所给的路径，在【文件名】文本框中输入“EXC1.xls”，单击【保存】按钮完成操作。
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第一步：选中A1：F1单元格区域，单击【格式】工具栏中的【合并及居中】按钮。
第二步：选中标题，在【格式】工具栏中进行以下设置：
A 在【字体】下拉列表框中选择“黑体”；
B 在【字号】下拉列表框中选择“18号”。
第三步：单击【常用】工具栏上的【保存】按钮。
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第一步：选中A3：F9单元格区域，选择【数据】菜单下的【排序】菜单命令，在【主要关键字】下拉列表框中选择“总成绩”，并选择其右边的【递减】按钮，单击【确定】按钮。第二步：单击【常用】工具栏上的【保存】按钮。
中学数学2参考答案
中学数学2
2 A、教育技术是以教与学的过程和资源为研究对象
3 B、在教育教学活动中所运用的物质工具
4 D、学习需要分析
5 A、学习内容分析
6 6.1题B、知道黄金分割的定义并能找到一条线段的黄金分割点
6.2题C、引起注意，激发学习兴趣与动机
6.3题C、呈现力
6.4题D、启发学生积极思考，深化已学过的知识
6.5题C、模仿练习法
6.6题B、通过课前收集，课中交流的方式加深对黄金分割的了解
7 第一步：打开“素材”文件夹中的“WD1.doc”文件。
第二步：选中标题“黄金分割在建筑上的应用”，选择【格式】菜单下的【字体】菜单命令，打开【字体】对话框，单击【字体】选项卡，进行如下设置：
A 在【中文字体】列表框中选择“隶书”
B 在【字形】框中选择“倾斜”
C 在【字号】框中选择“三号”
单击【确定】按钮。
第三步：选中标题，选择【格式】菜单下的【边框和底纹】菜单命令，打开【边框和底纹】对话框，单击【底纹】选项卡，
A 选择【填充】框中的“蓝色”
B 选择【应用范围】下拉列表框中的“文字”
单击【确定】按钮。
第四步：单击【格式】工具栏上的【居中对齐】按钮。
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第一步：选中正文文字，选择【格式】菜单下的【段落】菜单命令，打开【段落】对话框，进行如下设置：
A 选择【缩进和间距】选项卡，在【左】缩进和【右】缩进数值框中分别输入“2个字符”
B 单击【特殊格式】下拉列表框，从中选择【首行缩进】，设置值为“2个字符”，
C 在【段前】和【段后】间距数值框中输入“0.5行”，
单击【确定】按钮。
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第一步：选中正文文字，选择【格式】菜单下的【边框和底纹】菜单命令，打开【边框和底纹】对话框。单击【边框】选项卡，进行如下设置：
A 选择【设置】中的“三维”按钮
B 在【线型】框中选择“单实线”
C 在【颜色】下拉列表框中选择“红色”
D 在【宽度】下拉列表框中选择“1.5磅”
E 在【应用范围】中选择“文字”。
单击【确定】按钮确认操作。
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选择【文件】菜单下的【另存为】命令，弹出【另存为】对话框，选择试题描述所给的路径，在【文件名】文本框中输入“WRD1.doc”，单击【保存】按钮完成操作。
8 第一步：打开“素材”文件夹中的“WD2.doc”文件。
第二步：选中表格第一行，单击鼠标右键，在快捷菜单中选择【插入行】，在表格上方增加一个空行，选中该空行，单击鼠标右键，在快捷菜单中选择【合并单元格】。
在第一行中添加文字“第一次测验成绩”，在【格式】工具栏中进行以下设置：
A 在【字体】下拉列表框中选择“隶书”；
B 在【字号】下拉列表框中选择“四号”；
C 在【字体颜色】下拉列表框中选择“蓝色”；
D 单击工具栏上的【居中】按钮。
第三步：选择【文件】菜单下的【另存为】命令，弹出【另存为】对话框，选择试题描述所给的路径，在【文件名】文本框中输入“WRD2.doc”，单击【保存】按钮完成操作。
-2
第一步：选中表格第一行，选择【格式】菜单下的【边框和底纹】命令，打开【边框和底纹】对话框，单击【底纹】选项卡，在【填充】中选择“灰色-20%”，单击【确定】按钮。第二步：单击【常用】工具栏上的【保存】按钮。
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第一步：选中表格后四行数据，选择【插入】菜单下的【图片】下的子命令【图表】，拖动窗口中的图表到适当位置，关闭窗口，在表格下方生成三维簇状柱形图。
第二步：右键单击该图，在快捷菜单中选择【设置对象格式】命令，打开【颜色和线条】选项卡，在【填充】中选择“天蓝色”。
单击【常用】工具栏上的【保存】按钮。
9 Shift
10 C、在学习过程中可被学习者利用的一切要素
11 B、共同经验律
12 A、单击标题栏中的“关闭”铵钮
B、选择“文件”|“退出”命令
C、使用组合键Alt+F4
13 C、使用工具栏的“后退”按钮
14 B、没有安装“公式编辑器”
15 第一图标：撤销键入
第二图标：在文档中插入一个表格
第三图标：居中显示
16 第一步：双击【IE】图标，打开IE浏览器。
第二步：在【地址】中输入“中国基础教育网数学频道”首页网址“https://www.doczj.com/doc/622254319.html,/subject/maths/”，单击键盘上的【回车】键，显示网页。
第三步：找到写有“CBE中国基础教育网”字样的图片，单击右键，选择【图片另存为】，打开【保存图片】对话框，在【保存在】下拉列表框中选择“C：\素材”文件夹，在【文件名】一栏中输入“CBE”，在“保存类型”的下拉列表框中选择“位图（*.bmp）”，单击【保存】按钮。
-2 打开该网页，单击【收藏】菜单下的【添加到收藏夹】，在【名称】处输入“中基网数学频道”，再单击【确定】按钮。
-3 单击【工具】菜单下的【Internet选项】，打开【Internet选项】对话框，在【常规】选项卡中的【主页】区域下的【地址】栏中键入https://www.doczj.com/doc/622254319.html,/subject/maths/，单击【应用】按钮，再单击【确定】按钮。
17 B、没有切换到“幻灯片放映视图”
18 A、POT
19 A、文字
20 C、该邮件带有附件
21 第一步：打开“素材”文件夹中的“PP1.ppt”文件。
第二步：选中第一张幻灯片中的“黄金分割在建筑上的应用”，点击【插入】菜单下的【超级链接】命令，在【插入超级链接】对话框中，在【链接到】区域中选择【本文档中的位置】，在【请选择文档中的位置】下面的框中选中“2.达芬奇的《蒙娜丽莎》”，点击【确定】按钮确认设置。
第三步：选择第一张幻灯片，选中文字“黄金分割在艺术上的应用”，点击【插入】菜单下的【超级链接】命令，在【插入超级链接】对话框中，在【链接到】区域中选择【本文档中的位置】，在【请选择文档中的位置】下面的框中选中“3.舞蹈演员的翩翩起舞”，点击【确定】按钮确认设置。
第三步：选择【文件】菜单下的【另存为】命令，弹出【另存为】对话框，选择试题描述所给的路径，在【文件名】文本框中输入“PPT1.ppt”，单击【保存】按钮完成操作。
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第一步：选中第二张幻灯片的图片，选择【幻灯片放映】菜单下的【自定义动画】菜单命令，打开【自定义动画】对话框，选择【检查动画幻灯片对象】中的“图片2”，在【效果】选项卡中选择“飞入”“左侧”，单击【确定】按钮。
第二步：依照以上步骤，对第三张幻灯片中的图片进行动画设置。
第三步：单击【常用】工具栏上的【保存】按钮。
22 C、教学前评价
23 B、教育评价具有鉴定、监督、调节、诊断、激励功能
24 第一步：打开“素材”文件夹中的“EX1.xls”文件。
第二步：选中表格中A1：G1单元格区域，单击【格式】工具栏上的【合并及居中】按钮。
第三步：选择【文件】菜单下的【另存为】命令，弹出【另存为】对话框，选择试题描述所给的路径，在【文件名】文本框中输入“EXC1.xls”，单击【保存】按钮完成操作。
-2
第一步：将光标定位到F3单元格，单击【常用】工具栏上的【自动求和】按钮，F3单元格的内容变成“=SUM（B3：E3）”，按回车键确认。
第二步：选中F3单元格，鼠标指向其右下角的填充句柄，此时鼠标变成“十”字形状，按住鼠标左键向下拖动到F6单元格，释放鼠标左键。
第三步：选中表格中A2：F6单元格区域，选择【数据】菜单下的【排序】菜单命令，在【主要关键字】下拉列表框中选择“总成绩”并选择其右的“递减”按钮，在【当前数据清单】栏中选择“有标题行”，单击【确定】按钮。
单击【常用】工具栏上的【保存】按钮。
-3
第一步：将光标定位到G3单元格，在编辑栏中输入公式“=F3/4”，按回车键。
第二步：选中G3单元格，鼠标指向其右下角的填充句柄，此时鼠标变成“十”字形状，按住鼠标左键向下拖动到G6单元格，释放鼠标左键。
第三步：选中表格中G3：G6单元格区域，单击【格式】菜单下的【单元格】，弹出【单元格格式】对话框，打开【数值】选项卡，将【小数位数】设置为“1”。点击【确定】按钮，确认操作。
第四步：单击【常用】工具栏上的【保存】按钮
小学教师教育技术水平考试模拟试题 1.现代教育技术在研究、设计学习过程时，着重利用了学习理论、教学理论和( )答案：系统方法 2. 下面对教育技术基础知识的阐述不正确的一项是（）答案：教育技术是指能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术 3. 对于教育技术相关术语的认识，下列说法不正确的是( ) 答案：教育技术就是媒体技术 二教学设计过程 1. “最优化”是教学设计的核心问题，最优化即是( )答案：给定条件下努力达到最优的教学效果 2. 下面关于教学设计的说法，错误的是（） 答案:教学设计主要采用形成性评价,不用总结性评价3.下面对信息化教学设计的理解不正确的一项是（）答案：信息化教学设计一定要运用信息技术，结合网络资源开展教学 三演示文稿的制作 1. 可以使用（）下拉菜单中的“背景”命令改变幻灯片的背景答案: 格式 2. PowerPoint中，应用设计模板时，下列选项中不正确的说法是（） 答案：模板的内容要到导入之后才能看见 3. 幻灯片间的动画效果，通过“幻灯片放映”菜单的（）命令设置. 答案：幻灯片切换 模块2后测 1. 美国AECT’94定义明确指出了教学技术研究的对象是( ) 答案：学习资源和学习过程 2. 根据你对教育技术基础知识的理解，下列不正确的选项是（） 答案：教育技术与信息技术的涵义是一样的，只是用不同的名词来表述而已 3. 信息技术对教育产生了巨大的影响，下列不恰当的说法是（）答案：信息技术对教育的影响基本上都是正面的二教学设计过程 1. 在教学设计过程中，对学生的期望值与学生实际状况之间的差异的分析通常称为（） 答案：学习需要分析 2. 信息化教学设计的目的是( ) 答案：优化教学过程，提高教学效果 3. 科拉克的教学设计模式的五个环节是（） 答案：分析、设计、开发、实施和评价 三演示文稿的制作 1. 在PowerPoint中, 设置幻灯片的切换效果需要用哪个菜单中的命令?( ) 答案:“幻灯片放映”菜单 2. 在PowerPoint中的哪种视图方式下，可以将所有制作的演示幻灯片以页的形式显示（） 答案: 幻灯片浏览视图 3. 如果要在当前的幻灯片中插入声音文件，应该使用菜单中的( )命令 答案:【插入】→【影片和声音】→【文件中的声音】 模块3前测 1. 对于媒体的理解，下列说法不正确的是( ) 答案：教学媒体又可称为教学资源 2. 对于教学媒体，一般不需具备下列哪个要素（） 3. 教学游戏机属于( ) 答案：交互媒体 二媒体素材加工方法 1. 对图像进行处理时，经常使用的工具软件是( ) 答案：PHOTOSHOP 2. 关于矢量图与位图，下列说法正确的是（） 答案：放大位图格式图像时会产生失真，缩放矢量图格式图像时不会引起失真 3. 下列图像文件格式中，可能有动画效果的图像格式是（）答案：.gif 三信息资源的获取 1. 你在网上查询《锄禾》的相关教学资源后，想将名为“锄禾”的网页保存，以便再次浏览，下面哪一种做法行不通？（） 答案：用“文件”菜单中的“保存”命令把它以txt格式存在在硬盘中 2. Yahoo网站属于（）答案：目录搜索引擎 3. 在搜索文件时，你需要将相关资料下载保存到电脑，下面的下载方法不正确的是（） 答案：利用Google输入关键字 四教育信息资源的评价及合理利用 1. 对于教育信息资源的评价，下列哪个说法是不正确的（）答案：评价教学资源是否应用了先进的数字化技术 2. 教学时会遇到多种多样的教学资源，下列说法中不恰当的是（） 答案：网上发表的文章不属于文献资料，可以做一定的修改，为自己所使用 3. 下列哪个选项不属于网络信息资源（） 答案：电子邮件系统 模块3后测 1. 教学媒体具有表现事物的空间、时间和运动特征的能力，这体现了它的什么特性？( ) 答案：呈现力 2. 下面的教学媒体中，( )常用于个别指导教学 答案：计算机教学系统 3. 下列有关教学资源与教学媒体的说法，不恰当的一项是（） 答案：教学资源与教学媒体的概念有交叉,有时候可以互换 二媒体素材加工方法 1. 关于媒体使用与其它辅助教学手段的关系，下列说法不恰当的是（） 答案：现代教育技术提供了大量的图片、视频、音频、动画等媒体素材,并能实现虚拟实验的各种操作,使得挂图、实物、实验等传统的教学手段没有了用处 2. 在你收集到的资源中有下列四个文件，不属于音频的是( ) 答案：教育技术.bmp 3. HyperSnap-DX软件中,捕捉选定矩形区域的命令是（） 答案：Region 三信息资源的获取 1. 在你收集到的资源中有下列四个文件，哪一个文件既可呈现音频也可呈现视频( ) 答案：.avi 2. 搜集教学资源应遵循一些原则，你认为可以不考虑的因素是（）答案：教学资源需要是数字格式 3. 在将某视频材料下载到硬盘后，发现所下载的材料无法播放，下面哪个选项不可能是原因( ) 答案：可能网络断开,可以检查网络连接
中学数学现代教学探索 发表时间：2013-10-16T16:08:53.637Z 来源：《读写算(新课程论坛)》2013年7期（上）供稿作者：◇孙永椿 [导读] 中学数学教师的讨论交流、共同参与的能力可以在数学课堂教学中起到关键的作用。 ◇孙永椿 （四川省泸化中学泸州 646605） “创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”这是江泽民同志在全国第二次教育工作会议上的讲话，可见，他将创新教育提高到何等的高度。在中学数学教学过程中要充分发挥教师的指导作用，但是，不能因为现代教育理念中要突出学生的主体作用而降低教师的作用。教学是学生在教师指导下获取知识的活动。教师是教学活动的组织者、设计者和指导者，这一点是毋庸置疑的。教师对学生的指导主要是进行学法指导，因此，要改变传统的教学观念、改革旧的教学方式、收集学生对学习方法掌握情况，有效地指导学生科学地学习，这需要中学数学教师具备多种素质和能力。笔者在多年的教学实践中对教师应具备的素质与能力深有感悟，做了以下简单的阐述。 一、教师要对自己的工作有责任心 教师要热爱自己的工作和事业，要满怀热情地去投入到教学中去，这是因为，教师工作不仅仅是完成几节课的教学那么简单，它还包括言传身教、思想品德教育等多方面的内容。这些教育并非通过简单的说教来完成，它需要我们从细微处做起，在授课的时候教师的点点滴滴都在影响着学生，因此教师要时刻注意自己言行。让学生感受到我们在用心在授课，让学生感受到我们是多么地爱他们。我们怀着这样的情感去授课一定会达到事半功倍的效果。所以，为了对学生负责，对家长负责，为了对社会负责，也为了对我们自己负责，我们就该以极大的热情与责任心投身于教育工作。 二、教师要不断地提高自己，跟得上时代的步伐 现代信息技术的发展之快，使得以前的那种传统的中学数学教育方式和方法被淘汰，这无疑对中学数学教师提出了更高、更新的要求，不断促使中学数学教师在教学中运用新的教学方式和方法。新的教学方式和方法要适应当今的社会发展步伐，更主要的是要适应学生的学习习惯。新的教学方法要以学生为主体，让学生成为课堂的主人，教师引导学生自主学习，以培养学生学习数学兴趣为基础。教师要让学生了解和掌握数学专业在世界范围的重要性，让学生感到学习数学很有用，这样他们就会对这个学科产生兴趣，令教学活动更为生动和有趣，培养学生的创新能力。 三、数学教师要有深厚的数学基础 中学数学教师肩上担负着巨大的责任，必须有较高的数学专业素质和能力。因为只有教师自己有了这种素质和能力才会去把知识传授给学生，所以中学数学教师不能每天按部就班地讲解课本上的知识，也要多看一些课外的书籍来充实自己。目前还有好多中学数学教师在数学专业素质和能力方面薄弱，因而也就很难提高学生的数学解题能力。我觉得应该从以下方面改变这种状况。 首先，数学教师要扩宽自己的知识层面。教师要学习现代化信息知识，不断地吸收现代化教学理念，只有这样才能更好地去给学生传授知识。学生看到自己的老师什么问题也难不倒，不管多难的数学问题都能很透彻给他们解答，会从内心里对教师产生了一种钦佩的感觉。其次，要求中学数学教师把数学教学作为数学活动的教学，在教学中师生要能够相互作用，相互配合。教师和学生去共同研究问题和解答问题，让学生也参加进来，让他们真正地成为课堂的主人，这样可以最大限度地调动学生的积极性和创造力。 四、数学教师要有综合运用各类科学知识的素质与能力 现实生活和教学活动中，问题是多种多样的，不是一成不变的。在新课程标准下强调了学生提出问题、分析和解决问题的能力。这要求教师要给学生们创造一个好的课堂氛围，让学生积极地提问题，然后分组讨论，这样既提高了学生的动脑能了同时也提高了他们的表达能力。因此，这就要求数学教师必须具备多学科知识综合运用的素质与能力。 五、教师要和学生走到一起，共同讨论问题和分析问题 在长期应试教育的大背景下，教师的职能主要是通过课堂教学给学生传授课本知识；教师的期望主要是学生能在应试中考出好成绩：教师的行为表现是偏爱优等生，讨厌差生。 因此，在课堂教学中教师就往往不是平等地对待每一个学生。优等生受表扬鼓励的多，参与课堂训练的机会多；差生受训斥的多，参与课堂训练的机会少，甚至有的受到体罚和变相体罚。这种人格上的不平等，抑制了学生个性发展，挫伤了绝大部分学生的学习主动性和积极性。新的课程改革倡导培养学生积极交流、合作探究、解决问题的能力，有组织、有目的地讨论能激发学生智慧的火花。这就要求教师在教学课堂上要多给学生这样的机会和空间。如在讲到某个知识点的时候教师可以先停下来，让学生们发表自己对这个知识点的看法，这样教师就了解了学生在哪个方面了解不够透彻。还可以开展小组合作学习和专题讨论会，让学生知道团队精神的重要性，在发表自己的见解时也要学习其他同学，习他人之长补己之短。教师也要参加进去和学生一起讨论和分析，这样可以充分调动学生的积极性。不仅可以锻炼学生的思维能力，很大程度上也锻炼了学生的语言表达能力，达到异曲同工之效。在数学课堂上改变以前那种“教师讲、学生练、再讲、再练”的单一模式，让学生在课堂上相互交流和讨论，教师讲得比以前少了，但要参与到学生的讨论当中，作为小组的一个成员，而不单单是一名数学教师，时而是讲解者，时而是辅导员，时而是台上的表演者，时而台下的观众，学生也会比过去喜欢提问题，学生思维活动更多，对数学的学习兴趣也就更浓了。中学数学教师的讨论交流、共同参与的能力可以在数学课堂教学中起到关键的作用。
中小学教师教育技术能力标准（试行） 中华人民共和国教育部 编者按为贯彻落实教育部制定的《2003-2007年教育振兴行动计划》和《教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划，组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》的有关要求，提高广大中小学教师教育技术应用能力和水平，教育部于年前下发了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，要求各地结合实际认真贯彻实施。 《中小学教师教育技术能力标准（试行）》是指导开展中小学教师教育技术培训与考核的基本依据，适用于中小学教学人员、中小学管理人员和中小学技术支持人员教育技术能力的培训与考核。教育部还将依据这一《标准》研究建立中小学教师教育技术培训、考试和认证体系，以促进中小学教师教育技术培训与考核的健康发展。 为让广大读者了解，本刊特将《标准》全文刊登于此。 为提高中小学教师教育技术能力水平，促进教师专业能力发展，根据《中华人民共和国教师法》和《中小学教师继续教育规定》有关精神，特制定《中小学教师教育技术能力标准（试行）》。 本标准适用于中小学教学人员、中小学管理人员、中小学技术支持人员教育技术能力的培训与考核。 第一部分教学人员教育技术能力标准 一、意识与态度 （一）重要性的认识 １．能够认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用。 ２．能够认识到教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分。 ３．能够认识到教育技术的有效应用对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。 （二）应用意识 １．具有在教学中应用教育技术的意识。 ２．具有在教学中开展信息技术与课程整合、进行教学改革研究的意识。 ３．具有运用教育技术不断丰富学习资源的意识。 ４．具有关注新技术发展并尝试将新技术应用于教学的意识。
中小学教师教育技术水平考试试卷 教学人员初级 一、单项选择（每题2分，共20分） 1、教学资源有多种不同的分类方式，根据（）分类可将教学资源媒体分为：文字、图片、图像等类别。 A、媒体形式 B、媒体用途 C、信息内容 D、教学需要 2、与多媒体教室环境相比，网络教室环境的优势在于（） A、能够提供丰富的学习资源和便于交流的平台 B、能够以多种媒体形式呈现学习内容 C、具有控制各种设备的集成装置 D、能够播放视频和音频信息 3、对学生看待事物的基本看法与倾向的要求属于（） A、知识与技能目标 B、过程与方法目标 C、情感态度价值观目标 D、活动目标 4、在EXCEL处理学生成绩时，想按照总分顺序排列学生名单。应该选中“总分”这一列，选择菜单栏的“（）”→“排序”关键字，按照递增的顺序进行排序。学生名单就可以按照总分从低到高的顺序排列。 A、编辑 B、插入 C、工具 D、数据
5、多媒体教学演示文稿的设计是一个系统过程，下列哪项是正确的设计步骤（） A、需求分析、素材的收集与管理、确定媒体内容和形式、规划每张幻灯片的内容和媒体形式 B、需求分析、确定媒体内容和形式、规划每张幻灯片的内容和媒体形式、素材的收集与管理 C、需求分析、确定媒体内容和形式、素材的收集与管理、规划每张幻灯片的内容和媒体形式 D、确定媒体内容和形式、需求分析、素材的收集与管理、规划每张幻灯片的内容和媒体形式 6、假如你在教学过程中需要使用某些仪器设备，但因为实验仪器的限制，只能让学生们来进行虚拟试验，应用下面哪种软件能够比较理想地帮助你和学生完成虚拟试验（） A、Microsoft PowerPoint B、Flash C、Microsoft Word D、Premire 7、假如一位老师要在网页上放置一张风景图片，下列哪种格式最为适合（） A、PSD B、BMP C、JPEG D、MPEG 8、网络资源的技术性是指（） A、资源具备客观、真实、有效的特点，能为教学活动提供参考价值。
教师教育技术考试参考试题50题（附答案） (单选题) 1、教学媒体按照它们对感官的刺激方式一般可以分为视觉媒体，听觉媒体，视听觉媒体，和交互媒体。下列对媒体的划分正确的一组是 ( B )。 A．幻灯、录音、唱片、电影、电视、录像都属于视听觉媒体 B．黑板、书本、图片、投影都属于视觉媒体 C．广播、录音、幻灯、唱片、录像都属于听觉媒体 D．电视、教学游戏机、有线电视、多媒体计算机、多媒体学习包都属于交互媒体 2、老师利用幻灯片向学生展示电子相册，这里幻灯片主要所表现的是媒体的什么特征( A )。 A．呈现力 B．参与性 C．传播力 D．可控性 3、在放映幻灯片演示文稿时，教师需要向学生指示知识点，如何操作比较好( B )。 A.用小棒子指向知识点 B.用绘图笔在幻灯片上作些标记 C.用手直接指向知识点 D.切换到编辑模式，将要标示的地方突出显示，在切换到幻灯片放映模式 4、电脑使用正常，但Powerpoint演示文稿拷贝到教室里的电脑时无法打开，那么最有可能的原因是( ) A.电脑受病毒感染 B.电脑里没有安装office办公软件 C.原来的演示文稿所用的软件版本太低了 D.电脑死机答案：B 5、在PowerPoint演示文稿中，模板文件的后缀名为( )。 答案：A 6、在电子幻灯片的大纲视图模式下，教师输入标题后，接着输入内容时，应按( )。 +Enter C.空格键 +Space 答案：A
7、如果想在幻灯片浏览视图中选择多张幻灯片，则可按下( )。 答案：D 8、新教师在课前为了掌握自己演讲幻灯片所用的时间，解决这个问题的最好办法是 ( C )。 A.使用“工具”里的“记时” B.使用“工具”里的“排练记时” C.使用“幻灯片放映”里的“排练记时” D.使用“幻灯片放映”里的“记时” 9、老师在播放利用电子幻灯片制作的电子相册时，若想终止幻灯片的放映，可直接按( ) +C 答案：B 10、在前端分析中，对学习内容的分析是其中重要的一环，那么用图表或符号等直观形式来揭示学习内容要素及其相互联系的内容分析方法为(C ) (分数:1) A.信息加工分析 B.层级分析法 C.图解分析法 D.归类分析法 11、教师在教学过程中，发现在幻灯片演示文稿中少了一张图片，而该图片在word文档里有，现在需要把该图片补上，下列哪种方法能较好的解决这个问题( C ) (分数:1) A.利用幻灯片演示文稿中的插入图片命令插入图片 B.将图片直接拖动到幻灯片演示文稿中 C.选中word文档中的图片，使用ctrl+C和ctrl+V组合键将图片复制到幻灯片演示文稿中 D.把word文档保存为图片格式，再利用幻灯片演示文稿中的插入图片命令插入图片 12、教师在上课时双击要打开的电子幻灯片文件，但弹出提示选择“打开方式”的对话框，可能的原因是 ( A )。 (分数:1) A.该计算机没有安装相应的制作演示文稿的软件 B.计算机死机了 C.计算机没有安装操作系统 D.计算机中装有多个版本的制作演示文
浅析现代教育技术在中学数学 教学中的应用 宿州市灰古中学曹永平 【摘要】随着现代教育技术的不断推广以及素质教育的不断强化，多媒体教学已广泛进入课堂，教育信息的传递不再是单一的。现代教育技术将教学信息通过多姿多彩的声音、图像、表格、文字等方式直观、生动、形象地呈现在学生面前，把教学信息的显示多媒体化、传导网络化，能把教学思想、教学方法体现在媒体之中。多媒体在数学教学中的作用更是不断彰显，不仅从手段上，而且从主观上、教学模式上都引起数学教学的深层次改革。 【关键词】多媒体技术数学教学动态变化应用 【正文】传统的教学模式是以学生为中心，而多媒体课件改变了一切。多媒体课件将声音、图像、文字、图形、动画和视频等多种媒体集成在一起，使知识信息来源更为丰富、容量更大、内容更充实、形象更生动。它不仅使传统的课堂变成为不受时间和空间限制的虚拟教室，使以讲解和板书为主的教学模式变成为文本、图像、动画、音频、和视频等多种媒体共存的新型教学模式而且也使学生从被动接受转为主动学习，从教条、呆板的教学内容安排转变为生动、多彩、活跃的教学内容安排。 多媒体课件的巨大优势在于它能实现对信息表现形式的选择和控制能力，同时也能提高信息表现形式与学生的逻辑思维和创造能力的结合程序，在顺序、符号信息等方面扩展人的信息处理能力。它展示在学生眼前的是一套图文并茂的有声教材、视听组合的多媒体教学环境、与校园网络或Internet相连接的无限延伸的教学系统，这些正好符合面向世界、面向未来的先进教育观念。 目前，中小学计算机的普及率在逐步提高，许多学校还配备了网络计算机教室。然而，目前现代教育技术在中小学数学教学的应用水平仍然非常低，大多是作为教学内容的展示工具。中小学数学教师对于如何将现代教育技术与数学教学整合感到非常困惑，如有的教师对CAI持怀疑态度，或由于对新技术的陌生而不愿意尝试，还有教学软件的缺乏，现有的教学软件质量不高等。他们心中也产生了许多问题，什么时候用现代教育技术比较合适?多媒体怎么用?怎么做才能体现‘主导一主体’教学思想?怎么做才算是现代教育技术与数学教学整合?要解决这些问题，除了让中小学教师掌握先进的教育教学理论、现代教育技术以外，更为重要的是进行基于现代教育技术与数学课程整合思想的教学模式的研究，为中小学教师的教学实践提供一个可参考的范式。在2I世纪，多媒体必然在数学教育中发挥重要作用，因此，如何在数学教学中充分地发挥多媒体的优势，已成为数学教育现代化和数学教学改革的现实课题了。现就在数学教学中如何使用多媒体谈谈几点看法： 一、创设情境，激发学生学习兴趣 如果把数学知识放在一个活泼、生动、贴近于生活实际的情境中去学习，更容易激发学生的兴趣。情景创设的目的是激发学生探索、解决问题的兴趣，创设的情景要与学生的日常生活密切相关，而且要利用视频、音频、图片等多媒体信息来呈现问题。如用学生都喜欢的NBA比赛精彩片段及其图片来调动学生学习概率知识的积极性。 二、变抽象为直观，培养学生良好的思维习惯
国中小学教师教育技术水平考试模拟试题教学人员 初级(小学语文) 2009年05月18日12:08:37 来源:青海省湟中县多巴一小【字体：大中小】 全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题教学人员初级(小学语文) 2008年10月31日11:54:14 来源: 全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题 教学人员初级(小学语文) 基本知识 在进入教案设计环节之前，请回答有关教育技术基本知识的下列问题。 第1题(单选题)下列有关教学技术的叙述中，阐述合理的是( )。 A．教学技术是将技术应用到教师过程中 B．教学技术的研究对象仅为教学媒体 C．教学技术的目的在于追求教育的最优化 D．教学技术不包括对传统教学手段的研究 答案：C 第2题(单选题)以下哪种教学组织形式属于个别化学习？( )。 A．通过讨论、问答、交流等形式在师生之间、学生与学生之间分享教学信息 B．由学生阅读教科书、观看或聆听音乐教材、做笔记等获得教学信息 C．教师通过讲授、谈话、板书、演示等向班级或一组同学传递教学信息 D．根据教学的主观和客观条件，从多方面考虑安排的教学活动的方式 答案：B 第一部分教案设计 在设计这节课的教学方案之前，我们需要了解你对教育技术基本知识的理解，然后由你来补充完成一个完整的信息化教学方案。 【前端分析】 第3题(单选题)在前端分析中分析学生的学习需要很重要，那么学习需要指的是( )。 A．学生在学习方面目前的状况与所期望达到的状况之间的差距 B．就教学目标而言，教师希望学生达到的知识水平 C．经过前端分析，教师所了解的学生现有的知识水平 D．经过前端分析，教师所发现的教学过程中可能存在的问题 答案：A 第4题(单选题)教师经过对学生学习风格的分析，发现学生整体对绘画有较浓厚的兴趣，鉴于此，教师就应该从学生的兴趣点出发，采取相应的教学形式让学生主动的参与到教学过程当中，即( )。 A．由学生朗读课文引出对课文的学习 B．由学生记忆文中生字或生词引出对课文的学习 C．直接由国画《清明上河图》引出对课文的学习 D．由教师讲解文中第一段引出对课文的学习 答案：C 第5题(单选题)确定教学目标，根据教学重点、难点，为教学活动选择合适的教学方法，回答下表所提出的问题。 课题名称《清明上河图》
全国中小学教师教育技术水平考试（初级） 笔记整理 《教学人员教育技术能力标准》 一、意识与态度 1、重要性的认识 1.能够认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用。 2.能够认识到教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分。 3.能够认识到教育技术的有效应用对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。 2、应用意识 1、具有在教学中应用教育技术的意识。 2.具有在教学中开展信息技术与课程整合、进行教学改革研究的意识。 3.具有运用教育技术不断丰富学习资源的意识。 4.具有关注新技术发展并尝试将新技术应用于教学的意识。 3、评价与反思 1、具有对教学资源的利用进行评价与反思的意识。 2.具有对教学过程进行评价与反思的意识。 3.具有对教学效果与效率进行评价与反思的意识。 4、终身学习 1.具有不断学习新知识和新技术以完善自身素质结构的意识与态度。 2.具有利用教育技术进行终身学习以实现专业发展与个人发展的意识与态度。 二、知识与技能 基本知识 1、了解教育技术基本概念。 2.理解教育技术的主要理论基础。 3.掌握教育技术理论的基本内容。 4.了解基本的教育技术研究方法。 基本技能 1.掌握信息检索、加工与利用的方法。 2.掌握常见教学媒体选择与开发的方法。 3.掌握教学系统设计的一般方法。 4.掌握教学资源管理、教学过程管理和项目管理的方法。 5.掌握教学媒体、教学资源、教学过程与教学效果的评价方法。 三、应用与创新 教学设计与实施 1、能够正确地描述教学目标、分析教学内容，并能根据学生特点和教学条件设计有效的教学活动。 2. 积极开展信息技术与课程的整合，探索信息技术与课程整合的有效途径。 3.能为学生提供各种运用技术进行实践的机会，并进行有针对性的指导。 4.能应用技术开展对学生的评价和对教学过程的评价。 教学支持与管理 1.能够收集、甄别、整合、应用与学科相关的教学资源以优化教学环境。 2.能在教学中对教学资源进行有效管理。 3.能在教学中对学习活动进行有效管理。 4.能在教学中对教学过程进行有效管理。
教师教育技术考试参考试题 （仅供参考） I (单选) 1、教学媒体按照它们对感官的刺激方式一般可以分为视觉媒体，听觉媒体，视听觉媒体，和交互媒体。下列对媒体的划分正确的一组是 ( B )。 A．幻灯、录音、唱片、电影、电视、录像都属于视听觉媒体 B．黑板、书本、图片、投影都属于视觉媒体 C．广播、录音、幻灯、唱片、录像都属于听觉媒体 D．电视、教学游戏机、有线电视、多媒体计算机、多媒体学习包都属于交互媒体 2、老师利用幻灯片向学生展示电子相册，这里幻灯片主要所表现的是媒体的什么特征？( A )。 A．呈现力 B．参与性 C．传播力 D．可控性 3、在放映幻灯片演示文稿时，教师需要向学生指示知识点，如何操作比较好 ( B )。 A.用小棒子指向知识点 B.用绘图笔在幻灯片上作些标记 C.用手直接指向知识点 D.切换到编辑模式，将要标示的地方突出显示，在切换到幻灯片放映模式 4、电脑使用正常，但Powerpoint演示文稿拷贝到教室里的电脑时无法打开，那么最有可能的原因是( ) A.电脑受病毒感染 B.电脑里没有安装office办公软件 C.原来的演示文稿所用的软件版本太低了 D.电脑死机答案：B 5、在PowerPoint演示文稿中，模板文件的后缀名为( )。 A.POT B.DOC C.PPT D.WAV 答案：A 6、在电子幻灯片的大纲视图模式下，教师输入标题后，接着输入内容时，应按( )。 A.Ctrl+Enter B.Enter C.空格键 D.Ctrl+Space 答案：A 7、如果想在幻灯片浏览视图中选择多张幻灯片，则可按下( )。 A.Del B.ESC C.Alt D.Ctrl 答案：D 8、新教师在课前为了掌握自己演讲幻灯片所用的时间，解决这个问题的最好办法是 ( C )。 A.使用“工具”里的“记时” B.使用“工具”里的“排练记时” C.使用“幻灯片放映”里的“排练记时” D.使用“幻灯片放映”里的“记时” 9、老师在播放利用电子幻灯片制作的电子相册时，若想终止幻灯片的放映，可直接按( ) A.Ctrl+C B.Esc C.PageDown D.End 答案：B 10、在前端分析中，对学习内容的分析是其中重要的一环，那么用图表或符号等直观形式来揭示学习内容要素及其相互联系的内容分析方法为(C ) (分数:1) A.信息加工分析 B.层级分析法 C.图解分析法 D.归类分析法 11、教师在教学过程中，发现在幻灯片演示文稿中少了一张图片，而该图片在word文档里有，现在需要把该图片补上，下列哪种方法能较好的解决这个问题？( C ) (分数:1) A.利用幻灯片演示文稿中的插入图片命令插入图片 B.将图片直接拖动到幻灯片演示文稿中 C.选中word文档中的图片，使用ctrl+C和ctrl+V组合键将图片复制到幻灯片演示文稿中 D.把word文档保存为图片格式，再利用幻灯片演示文稿中的插入图片命令插入图片 12、教师在上课时双击要打开的电子幻灯片文件，但弹出提示选择“打开方式”的对话框，可能的原因是 ( A )。 (分数:1) A.该计算机没有安装相应的制作演示文稿的软件 B.计算机死机了 C.计算机没有安装操作系统 D.计算机中装有多个版本的制作演示文稿的软件 13、幻灯片演示文稿提供的以下哪种功能，可以设置幻灯片的超级链接？( ) (分数:1) A.自定义动画 B.动作设置 C.幻灯片切换 D.预设动画答案：B 14、在Power Point 2000中，点击[文件]菜单下的[新建]按纽后，默认弹出的对话框是用来选择（C ）的 A.幻灯片的母版 B.幻灯片的模板 C.幻灯片的版式 D.幻灯片的配色方案 15、制作幻灯片时，剪贴画的资源库为空，最可能出现的情况是( )。 A.没有安装PowerPoint软件 B.没有安装PowerPoint自带剪贴画库 C.电脑突然死机了 D.在剪贴画库里，没有教师要找的画答案：B 16、在使用幻灯片演示文稿实施教学的过程中，教师想在当前演示文稿中新增加一张幻灯片，可采用( C )方式。 A.选择“文件”|“新建”命令 B.选择“插入”|“幻灯片副本”命令 C.选择“插入”|“新幻灯片”命令 D.选择“文件”|“打开”命令 17、PowerPoint的主要功能是( A ) A.制作电子幻灯片 B.编辑和排版文档 C.处理声音文件 D.制作和处理动画 18、在幻灯片中，哪一种视图最合适用户查看和组织贯串幻灯片的整体构思，方便文本的编辑？( B ) A.幻灯片视图 B.大纲视图 C.幻灯片浏览视图 D.幻灯片放映视图 19、在PowerPoint的空白幻灯片中不可以直接插入( )。 A.文字 B.艺术字 C.文本框 D.图表答案：A 20、在播放使用幻灯片做成的演示课件时，如果想放映其中的一部分，其中有几张不打算播放了，应该怎样操作？( ) A.使用“幻灯片放映”菜单中的“自定义放映”来设置 B.使用“幻灯片放映”菜单中的“自定义动画”来设置 C.使用“幻灯片放映”菜单中的“放映方式”来设置
全国中小学教师现代教育技术水平考试模拟题[2] 一、选择题： 1、网上写作实验室是因特网上一类重要的写作资源，下面的_____不是它的写作辅导方式。 A、实时性的聊天 B、电子邮件 C、BB S D、在线练习 正确答案：D 2、教师可以让学生使用传感器觉察和比较各种声音，来讲授___ ___。 A、热现象 B、光的传播 C、声音的产生与传 播D、简单电路 正确答案：C 3、下面____ __是综合应用与信息技术的链接中的内容标准。 A、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程 B、用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形 C、能根据给出的在正比例关系的数据在有坐标的方格纸上画图，并根据其中一个量的值估计另一个量的值 D、获得综合运用所学知识解决简单实际问题的活动经验和方法 正确答案：D 4、_____旨在使学习者建构起宽厚而灵活的知识基础；发展有效的问题解决技能；发展自主学习和终生学习的技能；成为有效的合作者；并培养学习的内部动机。 A、基于问题学习 B、有意义的学习 C、资源型学
习 D、网上合作学习 正确答案：A 5、______是指根据对认知活动结果的检查，学习者通过核查，一旦发现了问题，就要及时采取应对措施，采取相应的补救措施，及时修正、调整认知策略。 A、自我调控 B、自我监察 C、自我管理 D、自我评价 正确答案：A 6、关于操练与练习型软件的教学反馈，说法正确的是__ ___。 A、反馈时直接指出正误 B、采用图像和声响形式的反馈效果比文字反馈好。 C、要提供即时的反馈 E、整个操练和练习的教学活动完成以后，不必对学生的进步情况做出反馈与分析正确答案：C 7、教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着___ ___的兴建而提出来的。 A、“信息高速公路” B、“2016战略” C、“全国学习 网” D、“国家高速信息网” 正确答案：A 8、行为主义学习理论提出的教学设计指导原则不包括____ ____。 A、接近性原则 B、定向与回忆 C、反馈原则 D、强化原则 正确答案：B 9、下面的____ ____是地理课程知识的特点。
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题 教学人员初级(小学语文) （以下答案仅供参考） 基本知识 第1题(单选题)下列有关信息化教育的叙述中，阐述合理的是( )。 A．信息化教育中对教学资源的搜集只通过网络来实现 B．信息化教育与教育信息化具有相同的内涵 C．信息化教育是指以现代化信息技术为基础的教育形态 D．信息化教育中教学设计的主要教学模式为讲授/辅导型 答案：C 第2题(单选题)学习需要分析是前端分析中的一个重要环节，其中“学习需要”指的是( )。 A．教师的差距与需要 B．学生的学习需要 C．教学过程的需要 D．教学手段的需要 答案：B 第一部分教案设计 在设计这节课的教学方案之前，我们需要了解你对教育技术基础知识的理解，然后由你来补充完成一个完整的信息化教学方案。 [前端分析] 第3题(单选题)学习者分析是前端分析中的一个重要环节，以下有关学习者分析的叙述中，阐述合理的是：( )。 A．学习者分析的目的在于了解学习者的学习准备情况及其学习风格 B．不同年龄阶段的学习者具有相同的学习者一般特征 C．学习者分析对教学媒体的选择没有任何影响 D．分析学习着急初始能力之后将学习起点确定为高端的水平 答案：A 第4题(单选题)在前端分析阶段，了解学生的学习特点、掌握学生的知识技能是很重要的，但是如果学生目前的知识能力水平尚未达到本课时学习的基本要求时，从教育技术的角度考虑，最理想的预防措施是( )。 A．跳过知识点和技能学习，直接进入本课时的教学
B．先强化知识点和技能学习，然后进入本课时的教学 C．在黑板上列出所需的知识点和技能，然后对照着进入本课时的教学 D．利用多媒体软件制作课件，上课期间展示，然后进入本课时的教学 答案：B 第5题(单选题)确定学习目标，根据教学重点、难点，为教学活动选择合适的教学方法，回答下表所提出的问题。 教学方案设计 课题名称 《秋天的雨》第二课时 科目 语文 年级 小学三年级 教学时间 1课时 教学重难点 重点 1．体会秋天的美好 2．感受课文的语言美 难点 1．有感情地朗读文中带有艺术化的语言 2．发挥想象力，描述自己对课文语言理解的意境
中级考试教师教育技术考试模拟试题(中级) （一）基本知识篇:请回答以下选择题，在选项前的（）中打“√”。 1．关于教育技术的以下说法，你最赞同的是： （）教育技术就是“教育中的技术”。（）教育技术就是在教学中使用媒体。（√）教育技术的应用可以对教育过程产生重大影响。（）教育技术只能用在学校教育中。 2．关于教育技术与信息技术的关系，你认为正确的说法是：（）教育技术从属于信息技术。（√）具备信息技术素养是教师掌握教育技术的基础。（）信息技术水平高的教师没必要参加教育技术培训。（）教育技术的核心是信息技术。 3．关于信息技术的教学应用，你不赞成的说法是： （√）代替教师的角色。（）展示教学容。（）创设学习情境。（）支持师生交流。 4．关于现代教育技术，你同意下列哪些说法，请在前面的（）中打“√”。 （）现代教育技术的任务就是研究教育与教学手段的改革；（√）现代教育技术的研究畴既包括现代教育思想，又包括现代教育媒体、现代教育方法、教学技能与技巧、现代教学设计等诸方面的容；（√）现代教育技术的“现代”体现在它更多地注重探讨现代科学技术与教育的关系，并充分运用现代科学技术为教育服务；（）研究现代教育技术的着眼点与归宿就是研究现代
教育媒体的应用；（√）现代教育技术应当着眼于运用系统观点和系统方法对有关资源和过程进行整体性研究。 5．教学设计的基本过程包括:前期分析、确定目标、制订策略、选择媒体或资源、试行方案、评价和修改等过程。 6．什么是教育技术，它的主要研究领域包括的方面有：教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。7．教育技术的主要研究领域可以从：对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价五个方面来回答，设计主要包括：教学系统设计、容讯息设计、教学策略、学习者特征分析等；8．教育技术的开发主要包括：文印技术、音像技术、计算机应用、技术等综合技术等；利用主要包括：媒体的利用、革新技术的推广、实施并制度化、政策与法规等； 9．教育技术的管理主要包括：项目管理、资源管理、教学系统管理、信息管理等； 10．教育技术的评价主要包括：问题分析、参照标准评价、形成性评价、总结性评价等。 11．教育技术相关的理论有哪些，它对教学有哪些影响？教育技术的相关理论主要有：学习理论、教学理论和传播理论等。可以从学习理论、教学理论和传播理论的研究容来看其对教学的影响有： 学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论，它
浅谈现代教育技术在中学数学教学中的应用 江苏省泗阳县新阳中学周宝坤数学学科 【内容摘要】现代教育技术在中学数学课堂中的应用有利于集中学生注意力，激发学生学习数学的兴趣；有利于教师更好的创设发现问题的情境；有利于提高学生的自学能力与创新能力；有利于突破教学中的重难点；有利于优化课堂教学，提高学生参与的兴趣，减轻学生的学习负担；调动学生学习的积极性，提高教育教学质量；有利于提高学生综合素质；全面实施素质教育。 【关键词】现代教育技术数形结合学生素质素质教育 教育部在《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中指出：“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。20世纪中叶以来，数学自身发生了巨大的变化，特别是与计算机的结合，使得数学在研究领域、研究方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。 随着中学数学教材改革的深入，实施素质教育、提高课堂教学质量是数学教改的一个重要课题。而课堂教学过程是信息转化过程，是让学生通过视觉、听觉等感官接受、获取教育信息的过程。传统的教育模式主要通过听觉获得，视觉方面的获取仅限于书本和黑板等静态的内容，因此，现代教育技术教学在中学数学教学中占据着许多优势。 一、现代教育技术在在数学课堂中的应用能更好的激发学生的学习兴趣。 兴趣是学习的动机和动力，在学习活动中起着十分重要的作用。新课改条件下素质教育理论认为：学生应该是学习的主体，而教师是学习的主导。如果要学生能主动参与学习，积极思考，亲自参加学习实践，就必须首先培养学生对学习的兴趣。中学生活泼好动，好奇心强，易于接受新鲜事物,幽雅动听的音乐，鲜艳夺目的色彩，美丽斑斓的图画，都能吸引学生的注意力。而多媒体的使用便可以提供这种生动、形象、直观、感染力强的教学信息，唤起学生的好奇心和求知欲，进而使学生对所学内容产生浓厚兴趣。 数学教学中，利用多媒体教学可以使静态的教学内容变为动态的画面，加上鲜艳的色彩引起学生注意，用直观的图形及和谐的声音使枯燥而又抽象的数学知识变得生动而又具体，使数学教学具有很强的真实感和表现力。从而使学生在愉悦的状态下主动地获取知识，成为学习的主体。 如讲授苏科版九年级数学第五章《中心对称图形(二)》中圆的有关问题时，我们就可以利用几何画板把画圆以及有关圆的运动的问题用动态的方式在计算机上展示出来。让学生直观的感受到问题的所在，进而找到解决问题的方法。这样既激发了学生学习数学的热情，又加深了学生对知识的理解和掌握。 二、现代教育技术在在数学课堂中的应用能更好的创设发现问题的情境 多媒体教学可以让“固定的”几何图形“运动”起来，是培养学生辨证思维，使知识系统化的有效手段。在人机互动中，便于发现问题；在学生动脑动手的活动中，便于系统知识的吸收和消化。 利用计算机等现代化的教学手段可以方便地创设、改变和探索某种数学情境，在这种情境下，通过思考和操作活动，研究数学现象的本质和发现数学规律。我们把构成和表现某一个数学问题的各种层面元素用一种或几种软件制成一个课件，在电脑平台上构建一个问题情境，在这种情境下，教师或学生对各种元素进行操作、控制，通过各种情境的变换，去观察问题、发现问题、验证结论、体验本质、归纳和发现新结论。
“全国中小学教师教育技术水平考试（NTET）” 信息技术试卷 第1题（单选题）根据您对信息技术与课程整合的理解，结合您的教学实践，以下关于信息技术与其他课程整合的说法，正确的是（）(3分) A 目前一些发达国家的中小学中并没有开展信息技术课，我们发展中国家开展信息技术课成本太大，可以考虑取消 B 信息技术课程的内容是可以融入到其他课程中，比如文字处理可以和语文课结合，电脑绘画也可以和美术课整合，因此没有必要在中小学中开展单独开信息技术课 C 信息技术课程与课程整合其实是两个相互补充的方面，前者是以学习信息技术为主，后者是把信息技术作为认知的工具来学习其他的课程 D 中小学的信息技术课程任务是帮助其他学科的老师进行信息技术与课程整合，教学目标就是教会学生使用一些常用的信息技术工具，以便于其他学科开展信息技术整合 第2题（多选题）经过系统学习教育技术的相关知识之后，您准备将其运用到教学实践中去，您认为下面这些建议中可以采纳的是（）(3分) A 可以考虑如何将图像、视频以及可供学生使用的教学课件等资源整合到课堂教学中去，从而促进学生有效地学习 B 可以考虑如何根据相应的教学目标和学习者特征制定相应的教学策略，以激发学生学习信息技术的兴趣 C 可以考虑如何有效的进行课堂管理，使得课堂活动既生动活泼又井然有序 D 可以考虑如何设计切实有效的教学评价，尽量避免学生对教师的评价，以体现评价体系的公平性 E 可以考虑如何在信息技术课程中整合其他学科的知识，深入开展信息技术与课程整合 第一部分教案设计（31分） 在进行“插入表格“一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析、确定教学目标与教学内容、设计教学活动并选择合适的教学策略。请回答下列问题。 第3题（单选题）教学设计的理论基础之一是学习理论，目前学习理论中对于教学设计影响很大的理论体系是行为主义学习理论、认知主义学习理论以及建构主义，根据您对于这三种学习理论的理解，判断以下说法正确的是（）(3分) A 建构主义的学习理论是近期提出的，有许多学者都支持这种理论学说，因此在教学中要全面贯彻建构主义的学习理论
全国中小学教师教育技术水平考试练习题 一、思考与练习 1您是怎样理解信息技术与课程整合的内涵、目标、途径与方法的？ 内涵： 信息技术与课程整合的本质与内涵，就是通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式，从而把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，从而使学生的创新精神与实践能力的培养真正落到实处。 目标： （1）培养学生获取、分析、加工和利用信息的知识与能力，为学生打好全面、扎实的信息文化基础，培训学生的信息素养与文化，其内涵主要包括信息意识、信息知识、信息能力和信息伦理等四方面的内容。 （2）培养学生具有终身学习的态度和能力。 （3）培养学生掌握信息时代的学习方式。 （4）培养学生的适应能力、应变能力与解决实际问题的能力。 （5）通过技术手段加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验。 途径与方法： （1）要运用先进的教育理论（特别是建构主义理论）为指导。 （2）要紧紧围绕新型教学结构的创建来进行整合。 （3）吸取“以教为主”的教学设计和“以学为主”的教学设计理论的优点，运用“学教并重”的教学设计理论来进行信息技术与课程整合的教学设计。 （4）要重视各学科的教学资源建设，这是实现课程整合的必要前提。 2．您是怎样理解信息技术与课程整合的误区的？您在教学实践中是否也存在这样的误区？今天的学习对您有哪些启示？ 提示：在回答本问题时，可以结合您在教学中遇到的误区，从技术方面、教学方法和教学思想方面、教学资源应用方面、教育信息化应用方面等来回答，并结合自身的特点，答出这些对您教学的启示。 3．应当根据什么来确定一节信息技术与课程整合课的选题？ 提示：信息技术与课程整合课的选题，主要根据当前的教学内容和教学目标，以及结合信息技术环境下能够提供的支持这两个方面来阐述。 二、思考与练习 一、名词解释 教学前期分析：教学前期分析(Front-End Analysis)的概念最早是由美国学者哈里斯(J.Harless,1968)提出来的，意即在教学设计过程开始的时候，分析若干直接影响教学设计但又不属于具体设计事项的问题，主要指学习需要分析、学习内容分析和学习者特征分析。