第六册语文字形复习备课
一、复习目标：
1、通过复习，查缺补漏，帮助学生梳理本册书的字词重点。
2、复习和掌握一些常用的识字方法，进行特殊字词的区分、练习。
二、复习重点：
能用同音字和形近字组词，能一字组多词；会进行词语搭配，写反义词；玩词语接龙游戏，能照样子写词语，练习积累词语。
三、复习内容
（一）下面我们要进行一个小比赛，比比谁会读，谁的读音最准确出示比赛规则：以小组为单位，开火车接读，读对加一份，读错减一分，最后累计总分，评出优胜小组。
（二）出示几组较典型形近字
端( ) 继( ) 旅( ) 导( ) 载( ) 瑞( ) 断( ) 旋( ) 异( ) 截( )
1、如何区分形近字：结合部首，结合字义进行区分
2、进行相应练习（练习小卷）
（三）近反义词比一比，看谁积累多
1、总结方法：怎样确定近义词、反义词？（根据学生说进行归纳）
2、进行相应练习（小卷子）
反义词
动静得失吞吐详略攻守进退始终呼吸是非爱憎
清——浊廉——贪功——罪正——偏
奖——罚优——劣善——恶勤——懒
高——低粗——细新——旧垂——昂
胜——败偶尔——经常聚拢——分散
减少——增添乌黑——洁白缩小——扩大
团结——分裂炎热——寒冷吸引——排斥
美丽——丑陋展开——收拢喜欢——讨厌
陡峭——平坦舒适——难受特殊——一般
停止——开始坚硬——柔软悲伤——喜悦
成功——失败温和——粗暴高兴——生气
集中——分散一般——特殊麻烦——方便
活泼——呆板增添——减少坚硬——柔软出现——消失
近义词
注视——凝视鲜艳——艳丽呼吁——号召立即——立刻
锐利——尖锐展开——张开破裂——破碎姿势——姿态
仿佛——好像失望——灰心灵活——灵敏搜索——搜寻
荒凉——荒芜收获——收成高兴——兴奋特殊——特别
忧伤——悲伤一眨眼——一瞬间
提心吊担——心惊胆战面如土色——面如死灰
（三）四字词语归类（填空、改错字）
自然现象：
落英缤纷满天飞舞群芳吐艳万紫千红姹紫嫣红光彩夺目
层峦叠翠苍翠欲滴崇山峻岭连绵不断悬崖峭壁连绵起伏
旭日东升喷薄欲出夕阳西下皓月当空万里无云湛蓝深远
水平如镜清澈见底清新甜润郁郁葱葱冰天雪地一望无际
四面八方熊熊大火
人物情感：
孤苦伶仃饥寒交迫孤单失群垂头丧气诚心诚意和颜悦色和睦相处自由自在恍然大悟羞愧万分情不自禁迫不及待诚心诚意小心翼翼津津有味恋恋不舍大惊小怪气焰嚣张铁面无私刚正不阿
人物动作：
沉默不语一动不动不约而同翩翩起舞长途跋涉腾云驾雾异口同声张口结舌七嘴八舌赞不绝口目不转睛爱不释手彬彬有礼交口称赞痛改前非悔过自新博览群书孜孜不倦勤学好问学而不厌坚持不懈业精于勤专心致志聚精会神废寝忘食竭尽全力锲而不舍脚踏实地
人物能力：
妙笔生花画龙点睛降龙伏虎各显神通聪明能干闻名遐迩滔滔不绝头头是道
寓言道理：
亡羊补牢南辕北辙惊弓之鸟买椟还珠一举两得受益无穷光阴似箭日月如梭开门见山一目了然大材小用小题大做三长两短七上八下百发百中百步穿杨
形态样子：
小巧玲珑若隐若现栩栩如生惟妙惟肖
数量：
成千上万多多益善琳琅满目应有尽有五湖四海家家户户古往今来源源不断零零星星结结实实
情况：
迫在眉睫息息相关持续不断连绵不绝身无分文穷困潦倒
游人如织人山人海往事如烟历历在目面面俱到十全十美
兴兴向荣蒸蒸日上当头一棒妙不可言专心致志必不可少
动物成语：
望子成龙来龙去脉群龙无首龙飞凤舞如虎添翼
调虎离山骑虎难下照猫画虎天马行空汗马功劳
马到成功老马识途牛刀小试笨鸟先飞呆若木鸡
胆小如鼠画龙点睛降龙伏虎惊弓之鸟
（四）照样子写词语：
ABB：红彤彤金灿灿绿油油兴冲冲笑嘻嘻
AABB：结结实实零零星星郁郁葱葱密密麻麻遮遮掩掩
ABCC：风尘仆仆白发苍苍风度翩翩白雪皑皑生机勃勃
AABC：栩栩如生面面俱到恋恋不舍跃跃欲试恋恋不舍
ABAC：自由自在人山人海诚心诚意惟妙惟肖各式各样
添数字：一心一意七嘴八舌三头六臂四面八方成千上万九牛一毛
添同样的字：应有尽有各种各样
反义词形式：南辕北辙左顾右盼前仰后合东张西望大惊小怪异口同声
近义词形式：和颜悦色目不转睛
量词
一（）燕子一（）细线一（）细雨一（）赞歌一（）汽车
一（）种子一（）水一（）西瓜一（）学校一（）狂风一（）井
一（）战士一（）楼房一（）老马一（）报纸一（）蝴蝶
一（）小说一（）诗歌一（）飞机一（）战斗一（）中药
一（）小路一（）绒团一（）清泉一（）金光一（）珍珠
一（）斧头一（）工具一（）圆月一（）暖流一（）荒漠
一（）帽子一（）阳光一（）鲜花一（）火车一（）电影
一（）比赛一（）研究
（五）词语搭配
（肥沃）的土地（）的大雪（）的姿势（）地注视鲜花开得（）
（明亮）的眼睛（）的工具（）的莲蓬（）地等待时间过得（）
（可爱）的燕子（）的森林（）的荷花（）地寻找桌椅摆得（）
（乌黑）的羽毛（）的空气（）的衣裳（）地救护作业做得（）
盛开的（）精心的（）颤抖地（）（挺着）大肚子高尚的（）幸福的（）勇敢地（）（鼓着）腮帮子特别的（）五花八门的（）和颜悦色地（）（瞪着）眼珠子明媚的（）光彩夺目的（）不约而同地（）（拍着）脑门子轻柔的（）清澈见底的（）聚精会神地（）（竖着）大拇指清脆青翠（）的山（）的叫声
沉默沉没（）不语（）入海血色。
（六）词语扩一扩
（1）燕子燕窝海燕聚会聚集聚拢
增加增添增色掠夺抢掠掠过
稻草稻田稻谷尖端尖刻冒尖
偶尔偶然木偶沾边沾光沾手
圆圈项圈圈套荡漾
疲倦厌倦倦态符号音符符合
演唱演讲表演赞成赞美赞叹
（2）歌咏吟咏咏叹碧草碧绿碧玉
妆饰化妆嫁妆裁断裁判裁定
剪裁剪彩剪刀海滨湖滨水滨
紫菜紫色紫丁香
（3）荷花荷包荷塘挨边挨近挨挤
莲蓬莲子莲步蓬松蓬乱莲蓬
饱胀肿胀胀肚仿佛仿效仿造
衣裳翩翩翩然蜻蜓
舞蹈蹈海手舞足蹈
(4)翠绿翠微翠竹稻秆麦秆草秆
腹部空腹腹腔赤色赤手赤子
衬衫衬布陪衬汗衫布衫套衫
透风透彻透支广泛空泛泛称
泡菜泡影灯泡饲料饲养
富翁渔翁仙翁陡峭陡立陡坡
壁纸墙壁壁虎
(5)欧洲欧盟欧姆洲界亚洲非洲
祥瑞瑞雪瑞气战士烈士壮士
舒服舒坦舒适开启启蒙启动
特殊悬殊殊死搏斗
骤然骤雨骤而
涉嫌涉外涉世疲劳疲倦疲乏
政治政府邮政踏春踏步踏板
救助救星救命载重载客载货
(6)无法无天无缘无故无边无迹无忧无虑有情有义有理有据
(7)森林森严阴森森郁闷浓郁郁金香
葱茏葱郁大葱湛蓝湛清精湛
盖章盖子掩盖犁地拉犁犁田
砍断砍价砍柴裸露裸体赤裸
扩大扩散扩充柴火火柴柴草
喘气喘息哮喘黎明黎民黎黑
栋梁
(8)寓言寓意公寓准则法则规则
窟窿山窟窟穴狼狈狼狗狼群
叼走叼着叼起街道街坊大街
劝告劝说劝解后悔悔恨追悔
盘子圆盘盘帐纠缠缠绕缠绵
硬币坚硬硬朗
(9)弓箭拉弓弓弦魏碑魏王北魏
射箭射击射门箭步箭头暗箭
猎人打猎猎狗大雁雁群雁阵
弓弦弦乐弦外之音悲伤悲哀悲观
悲惨惨不忍睹惨败愈合愈加痊愈
痛苦痛心痛恨裂口裂缝裂变
(10)叮嘱叮咛叮咚嘱咐嘱托遗嘱
排队排骨排除靠边靠拢可靠
幅度条幅横幅审查审问审视
肃静严肃肃立晌午半晌
喜悦愉悦欢悦熟悉熟练熟识
悉数悉心获悉教诲诲人不倦
(11)赛车比赛赛跑疼爱疼痛心疼
忧伤忧愁忧虑安慰慰问慰牢
梭子梭鱼梭巡虽然虽死犹生虽说
狂风发狂狂热盈利赢家输赢
暑假暑期中暑益虫益友益处
穷人贫穷穷苦将军将来将就
若干假若若是
(12)一应俱全面面俱到俱乐部
博学博士广博乌鸦鸦片涂鸦
截取截断截止队伍落伍入伍
默读默写默认局部局限局势
冰棒木棒棒球羡慕艳羡眼羡
爱慕慕名仰慕禁受禁不住不禁
竹席凉席主席群众观众众多
纠正纠缠纠纷
(13)工匠别具匠心代替接替替换抄写抄书抄袭墨水墨迹墨宝
骂人骂名打骂缩小缩减退缩
承认承办承当肩膀并肩肩负
扛着扛东西扛活缘分缘由机缘发愤愤怒气愤毕竟毕生毕业、戒指戒严戒烟既然既而既定
(14)祝贺贺喜贺礼顾客照顾顾及
迅速迅猛迅即快速速度火速
复习重复反复恰好恰当恰如其分
犯法犯错犯罪缓慢缓和缓步
婆婆外婆婆家议论议会议题
达到下达发达稚气幼稚稚嫩
烦恼烦劳麻烦享用享有分享
(15)轰炸炸弹炸药医生医院医学
输血输入运输眉毛眉头眉飞色舞
典型模型典型否认否定否决
铺垫鞋垫椅垫喝酒酒精酒店
掩护掩饰掩盖咬断咬住咬碎
拳头握拳拳脚制服制度制裁
柔和柔美温柔
(16)口渴渴望渴求瓦罐药罐罐头
劳累苦累竟然竟自匆匆匆忙
匆促哀叫哀号悲哀舔食反面
反复反对递交递加递减忍受
忍耐容忍凑齐凑足凑数咽喉
唾液唾弃唾沫泡沫肥皂沫
涌现风起云涌泪如泉涌
(17)差点相差差劲抵挡抵抗抵制
姓氏庄园庄重农庄庄稼耕稼
兽医兽性捕兽存在存放存心
繁殖繁多繁茂生殖殖民蔬菜
麻布麻利麻油比较较劲计较
杀虫杀害宰杀预定预计预报
22幕布夜幕开幕临别临时光临
悬挂悬赏悬案曾经不曾奥运
奥秘深奥努力登山五谷丰登登载
任务责任任何撒种撒播
海藻辞藻水藻元旦花旦旦夕
项目项链颈项估计估算评估
年龄适龄高龄
(18)经络络绎不绝脉络
信箱皮箱箱子压迫急迫强迫
觉悟醒悟悔悟老鼠松鼠鼠目寸光盯梢唐朝唐突荒唐警告警察警卫眯缝笑眯眯阅览展览博览敞开宽敞敞开寄宿邮寄寄托
秒针分秒依恋爱恋热恋
(19)红彤彤彤云彩霞朝霞霞光
陪伴陪同陪审趁机趁热打铁
(20)窄小狭窄冤家路窄脖子颈脖
围脖段落分段工段油漆漆黑
胆子苦胆壶胆踪影踪迹追踪
镇压镇定乡镇摊位地摊摊开
鼻子鼻祖鼻青脸肿犹豫犹如犹太
交换改换兑换摔跤摔倒摔碎竖立竖起横竖
(21)卖力买卖出卖出售售货售卖
驮运驮轿驮着构造结构构想
端正开端端详掏钱掏空掏钱
饭馆照相馆大使馆吃饭饭菜米饭
辨认辨别辨明堆放堆积土堆
模式劳模模拟支付交付付出
标记标点标价牙齿齿轮口齿
(22)乞求乞讨乞丐巧妙灵巧碰巧
云霄九霄云外重霄渡口渡河渡江
屏风屏幕屏障烛光蜡烛烛火
拂晓揭晓晓得小偷偷看偷盗
(23)淹没淹死淹留官府官员器官
逼迫逼近逼真姓名百姓姓氏
睁大眼睁睁睁眼旱灾干旱旱船徒劳徒弟徒步奔腾欢腾腾飞
催促催化催办吊灯吊车吊销
跪拜跪倒下跪渠道水渠沟渠
灌木灌溉
(24)兴隆隆冬隆重倒塌塌方踏实
露珠露水白露燃烧点燃燃放
熊猫熊掌黑熊熄灯熄灭熄火
喷泉喷水喷头缺少缺乏缺点
纯洁纯朴纯净冶炼妖冶陶冶炼油锻炼炼狱脸盆花盆盆地
四、练习题：
（一）选择题（把正确答案的序号写在题后的括号内）
1、下列词语中，没有错别字的是（）。
A、喜气扬扬
B、因有尽有
C、小巧灵珑
D、犹豫不决
2、下列各组词中，完全没有错别字的是（）。
A、戴大红花刻苦钻研不约而同穿流不息
B、小心翼翼轻而易举万无一失阳光明媚
C、水平如境攻克难关毫不畏惧高耸入云
D、聚精会神情不自尽风调雨顺倾盆大雨
3、下列句子中没有错别字的一项是（）。
A、老师工作非常幸苦，我们应该尊敬老师。
B、每位同学的胸前都带着校徽。
C、丁丁的歌声多么美妙。
D、伤风感昌是一种急病。
4、下列句子中有错别字的一项是（）。
A、哈密瓜不像西瓜那样便宜。
B、小燕子有着一生乌黑光滑的羽毛。
C、鹅毛般的大雪纷纷扬扬地飘落下来。
D、天上的云真是千姿百态，变化多端。
5、下列句子中错别字划对的一项是（）。
A、上课时，我们要积极开动脑筋。
B、紫红色的暮布拉开了。
C、每天放学回家，小青总是先作功课，然后再玩。
D、少先队员应该为老人让坐。
（二）改正下列词语中的错别字(在错别字下划“—”,在括号内写上正确的字)。按装机器（）精心不置（）大声喝采（）
鲜艳夺木（）一口同声（）跳望远方（）
赞不决口（）侧耳顷听（）不记其数（）沉思片克（）甜言密语（）胸有乘竹（）
张灯节彩（）修健房屋（）如饥似喝（）
姿料齐全（）运动建儿（）一摸一样（）
稳约可见（）眉青目秀（）思想包伏（）
祥细讲解（）孤单失裙（）彩棋飘扬（）
凝问重重（）济术高超（）环镜治理（）风光绣丽（）凄凉景相（）名声清脆（）
（三）圈出下面词语中的错别字，并在括号中修改。
1、曾今（）
2、烦脑（）
3、渡假（）
4、吹烟（）
5、莫生（）
6、恐布（）
7、磕睡（）
8、夜慕（）
9、呼焕（） 10、气份（） 11、由其（） 12、捞叨（）13、茶管（） 14、拨河（） 15、寂默（） 16、攸久（）17、映和（） 18、仓白（） 19、清朗（） 20、祖忠（）21、歌永（） 22、偏避（） 23、萧洒（） 24、复盖（）25、在三（） 26、阶值（） 27、干步（） 28、充突（）29、伙半（） 30、拥极（） 31、以经（） 32、便炮（）33、满易（） 34、点型（） 35、气丐（） 36、超写（）37、极格（） 38、浪废（） 39、幼想（） 40、鸡旦（）41、骄嫩（） 42、篮色（） 43、宫庭（） 44、刻服（）45、即然（） 46、竟赛（） 47、成攻（） 48、鸟鸦（）49、换然一新（） 50、搬门弄斧（） 51、恐前绝后（）
52、为国捐驱（）53、一口同声（） 54、五颜绿色（） 55、苍绳（）56、再接再励（）57、不记其数（） 58、手溜弹（） 59、挑拨事非（） 60、挺而走险（）
（四）改正下列句子中的错别字（在错别字下划“—”，在句后括号内写上正确的字，有几个改几个）。
1、讲台上放着一只漂亮的刚笔。（）
2、杭州的风景正是大谜人了。（）
3、服装电里的衣服各式各样，让人眼多看花了。（）
4、我用劲了力汽才把那张课桌搬走。（）
5、青蛙是庄家的好朋友，我们要宝护它们。（）
6、今天，老师的生体不好，可她艰持给我们上课。（）
7、绿油油的湖面平地象面境子。（）
8、冬冬今天戴来了一本好看的同话书。（）
9、星期天，我座在家里看书，看累了就出去完一会儿。（）
10、今天家里要来客人,我提着蓝子,跟着妈妈去菜厂里卖菜。（）
11、劳动节，我兴高彩列地去公园油玩。（）
12、我的家乡是有明的渔米之乡，是个富绕的地方。（）
13、我们是祖国的花朵，老师是幸勤的圆丁。（）
14、小玲口喝了，很想渴水，渴了水，口就不喝了。（）
15、青晨，朝霞印红了篮天。（）
16、中队会始总在热烈的气分中近行着。（）
17、天空中撒着无数棵明亮的星星，就像美丽的珍朱。（）
18、老师一题问，同学们都真着举手。（）
19、花从中有一群蜜峰在彩密。（）
20、一只小鱼船浮在平净的河面上。（）
（五）用“—”划出下列语段中的错别字，并在错别字下加以改正。
令天突然冷了起来，妈妈丛相子里番出一件旧棉衣让我穿上。我不原意。在妈妈得说服叫育下，我中于穿上哪件棉衣哼着哥儿上学去了。
（六）选择题
1、下列没有错别字的一项是：（）
A、别看他俩在一起有说有笑，其实是貌和神离。
B、你们都迫不急待地想知道，究竟是谁能赢得最后的胜利。
C、这哥儿俩，一个标新立异，一个循规蹈矩，差别太大了。
D、高县长说：“全县就你一个人当上了全国劳模，无论怎么说也是凤毛鳞角了。
2、下列有错别字的一句是：（）
A、市场上商品琳琅满目，五颜六色，令人眼花缭乱。
B、街上人群熙熙嚷嚷，川流不息，好不热闹。
C、你别把这些稗官野史当真，里面尽是些虚无缥缈的事。
D、老人虽已年逾古稀，但依然身体硬朗，精神充沛。
3、下列句中有两个错别字的一项是：（）
A、福楼拜转动着蓝色的大眼睛盯着朋友那张白淅的脸，十分亲佩地听着。
B、海伦以惊人的毅力登上了成就的高峰，在厄运投下的阴影里安祥而愉快地生活着。
C、曙光玩皮地挥舞着透明的画笔，随意地涂抹着，忽而明快，忽而暗淡。
D、小摔跤手低着头，挺着颈，两只黑宝石似的眼睛敛神凝视，神彩飞扬。
4、指出无错别字的一项：（）
A、车辙贯彻清澈蓝球
B、验光扬柳场地伤感
C、锻炼烈属栋粱纰漏
D、辩证法辨别辩论辫子
5、下列句子没有错别字的一项是：（）
A、遇到挫折，他就自抱自弃，从此旧习毕露，写过的计划也就作废了。
B、对假冒和作伪，我们不能掉以轻心，必须健全法制，严加防犯。
C、社会上总有那么一些人对健康向上的事物置若罔闻，而对低级下流的东西趋之若鹜，如蝇逐臭。
D、当前荧屏上色情、恐饰、撕杀、打斗的镜头太多，这无疑会给青少年带来不良的影响。
（七）下面每句句子都有一个错别字，请圈出来，并修改。每题2分，共12分。
1、我市按装公司声誉较好，工人的服务态度也不错。
2、其实这座活生生的近代历史薄物馆，应该打开大门，欢迎外宾来看看。
3、他带着帽子，胸前佩戴着校徽，精神抖擞地向学校走来。
4、尽管他废了很大的劲，还是一无所获。
（八）形近字组词
普( ) 箱( ) 式( ) 至( ) 迷( ) 谱( ) 厢( ) 试( ) 致( ) 谜( ) 聚( ) 犁( ) 栋( ) 幕( ) 睁( ) 骤( ) 黎( ) 炼( ) 慕( ) 挣( ) 悔( ) 默( ) 即( ) 缓( ) 竞( ) 诲( ) 墨( ) 既( ) 暖( ) 竟( ) 奏( ) 愤( ) 忧( ) 陡( ) 偷( ) 凑( ) 喷( ) 犹( ) 徒( ) 输( ) 灌( ) 淹( ) 辩( ) 治（）悟（）罐( ) 掩( ) 辨( ) 冶（）语（）旧( ) 料( ) 狼( ) 值（）席（）归( ) 科( ) 狠( ) 殖（）度（）官( ) 陪( ) 镇( ) 竖（）优（）馆( ) 部( ) 填( ) 坚（）忧（）（九）多音字组词
圈 juàn( ) 降jiàng( ) 缝 f?ng( ) quān ( ) xiáng( ) fang( )
便 biàn( ) 重 zhòng( ) 教 jiāo( ) pián( ) chóng( ) jiào( )
我最敬佩的朋友 听到这个题目，你一定会问道：“你这个朋友是谁？”别着急，我现在就告诉你，他叫葛瀚阳，他长着一副浓眉大眼，鼻子微微翘起，嘴唇很红，而且脸色白皙，他可不光外表长得俊俏，而且学习也出类拔萃，不过别以为我的成绩是败在他之下的，而是不相上下。为什么说我敬佩他呢，那是因为他不懈努力勤奋学习的精神是我不及的，实在令我佩服。 有一次，老师在黑板上写了题让我们做，还没等同学们做完的时候，已经下课了，有不少同学在偷笑，想：真是天助我也，这就下课了，这时同学们纷纷挤出教室放学，我想和葛瀚阳一起走，所以去叫他，谁知，他还在写，我就说道：“还不走哇，别人都走了，你怎么还不走。”心里暗想：真是个傻瓜，天堂有路你不走，地狱无门你自来投。谁知他却说：“你先走吧，等我写完就走。”跟我预料的完全不同，我吃惊了，我没有想到他会这样回答，从那时起，我决心向他学习，于是受到了他的影响我也留下来写完了才走。 还有一次上课时，老师布置了课堂作业，一到下课，很多同学都想回家写算了。可是当我去找葛瀚阳玩的时候，他却在认认真真地做作业，他说：“我写完再去吧。”我只好自己去玩了，过了一会儿，我又来找他，可他却正在复习语文，我就走过去说了一大堆话，什么下课不缓解一下疲劳啦什么的，这才答应和我出去玩。我的这个朋友真是爱学习，可能有些同学会认为他是个书呆子，可是我认为，他是一个值得我学习和敬佩的人。 我最尊敬的人 老师是再生父母，老师是塑造人类灵魂的工程师。我敬老师，我爱老师，我也愿做老师，我现在就是一名中学老师，我对老师的理解和热爱最具说服力。从小学到大学，从家里到家外，从校内到校外，我经历了许许多多的老师。他们有一个共同的特点：奉献爱心，塑造灵魂，创造美好。教过我的老师，几乎每一位都值得我尊敬，最值得我尊敬的要数师范时的班主任刘承凤老师。我一进师范，遇到的第一位老师是一位年轻、高大、健美、漂亮的女教师，她是我们865班的班主任。刘老师是前二年从大学中文系分配出来的高材生，上我们的“语基” 和“文选”两门课。她讲课有特色，课上常用她那纯正甜美的女中音给我们范读美文，标准的发音，优雅的音色，迷人的意境，常把我们带进一个个美妙的境界，令我们遐想联翩。我的普通话学习可以说，就是从她那里开始系统学起的。学习外，她对我关心也不少。她看我做事细心，让我做班里的干部；她发现我工作责任心强，推荐我去做学生会的要职；她发觉我爱好书法篆刻艺术，就给我创造机会，让我多锻炼多实践多参赛。她说我笑容好、形象佳、字写得美，但腼腆了点、欠大胆勇敢，要我取长补短，努力完善好。我暗暗地下决心，默默地记住老师的话语，狠狠地做好每一件事。此后，在刘老师的关怀帮助下，我长进很快，为班里，为学校，为自己争得了不少荣誉。二年级下半年，刘老师做了妈妈。代替她工作的是一位男教师，尽管他也很优秀，但我对刘老师的那份感激那份爱戴就是难于消除。说实话，在我渴求知识，要求上进的青年初期，她无疑是我心灵深处刻下深深印痕的一位可亲可爱又可敬的高大美好的形象。我现在的教学风格，为人处事，言行举止都有她的影子在。我要把她好的一面，传给我的下一代。“师者，传道授业解惑也”。老师的责任，也许就是要把我们五千年的文明精髓一棒一棒的交接下去，从而，更好地振兴我们的中华。我毕业那年，老师调到另一个城市去了。
小学语文知识要点归纳 小学语文知识要点归纳 语文知识要点归纳---拼音 一、复习要点 1、正确认读声母、韵母，记住16个整体认读音节。 2、熟记《汉语拼音字母表》，记住26个大、小写字母的写法。 4、掌握汉语拼音拼写规则。 5、读准声调，按汉语拼写规则给音节标声调。 二、知识平台 1、掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。 （1）声母：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw （2）韵母：ê ①单韵母（6个）：aoeiuü ②复韵母（9个）：aieiuiaoouiuieüeer（特殊韵母） ③鼻韵母（9个）：aneninunünangengingong （3）整体认读音节：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying 2、熟记《汉语拼音字母表》，并按顺序背诵和默写26个大小写字母。 （1）大写：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ （2）小写：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz
3、掌握拼读方法，能够熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音 识字、正音、阅读和学习普通话。 （1）两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 gòuzàolángbèiqūgǎnhóngqí 构造狼狈驱赶红旗 （2）三拼法：声轻介快韵母亮，三音连读很便当。 piàoliangqiǎomiàoxiǎojiàngbiānjiāng 漂亮巧妙小将边疆 4、读准声调。 字音的高、低、升、降变化叫声调，它是音节中不可缺少的部分，很重要，有区别字义的作用。相同音节标上不同的声调就会产生不 同的读音，也同时表示不同的意思。如：bāo（包）báo（雹）bǎo （饱）bào（抱）。普通话只有四种声调，分为阴平（-），阳平（@），上声（ˇ），下声（A），它们的读法是：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 5、读记标调口诀。 声调符号标在音节的主要母音上，可记口诀：看见a母不放过，没有a母找o、e、i、u并列标在后，单个韵母不用说；i上标调不 写点，遇上轻声不标调。如：休会（xiūhuì）。 6、认识隔音符号的作用和用法。 在以“a、o、e”开头的音节连接其它音节后面时，如果音节的 界限容易发生混淆，就要用隔音符号（’）隔开。隔音符号（’） 写在前后两个音节中间的左上方。如：piǎo（漂）pí’ǎo（皮袄）2017年小升初语文知识要点归纳一2017年小升初语文知识要点归 纳一。 7、注意ü上的两点要省写规则。
高一语文诗歌鉴赏专项练习 1、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 军城早秋严武注 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。 注严武（726-765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。 （1）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？ （2）诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。 2、阅读下面这首词，回答问题。 小重山·端午 [元]舒颉 碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝①长。空惆怅，谁复吊沅湘②。往事莫论量。千年忠义气，日星光。《离骚》读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。 [注]①五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有泪罗江。 （1）．从全词看，“空惆怅”和“无人解”分别表达了作者怎样的思想感情?(4分) （2）．这首词最突出的表现手法是什么?请分别结合上阙和下阙作简要分析。(4分) 3、阅读下面这首宋词，然后回答问题。 满江红·登黄鹤楼有感岳飞 遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。[注]到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。 【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。 ⑴这首词中的对比是由哪两个句子领起的？“万岁山前珠翠绕”一句中用了哪种修辞手法？( ⑵词中写了哪些“风尘恶”的景象？(4分) ⑶词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变化？(4分) 4、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 登金陵凤凰台李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总谓浮云能蔽日，长安不见使人愁。 【注】①一水：亦作“二水”。 (1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。（4分） (2)“总谓浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？（4分）
2012年全国普通高等学校招生统一考试上海语文试卷 (一)阅读下文，完成第1—6题。(16分) 应该认真对待文献综述熊易寒 ①在很长一段时间里，国内学术界都不太重视文献综述。近年来随着学术规范的逐步建立，这种情况有所转变，不过大多数综述都是罗列式的，报幕似的把相关研究一个一个列出来，丝毫感觉不到这些文献之间存在任何内在的关联，甚至也感觉不到这些文献与作者本人的研究有何相干。这样的综述机械、突兀，有生拼硬凑之嫌，称之为“伪综述”亦不为过。 ②阅读国际上的顶级学术刊物，有这么几个发现：一、书评以外的论文（）有比较翔实的文献综述； 二、专门的文献综述性文章（）是由该领域的一流学者撰写的；三、对相关著作的征引（）采取间接引用的形式，很少直接引用。这与国内的情形很不一样，值得我们思考。 ③为什么必须有文献综述?一篇优秀的文献综述其实就是一幅学术谱系图。写文献综述不仅是为了陈述以往的相关研究，也不仅仅是为了表示对前辈、同行或知识产权的尊重，更是为了“认祖归宗”，对自己的研究进行定位。有时候只有把一篇文献放到学术史的脉络中去，放到学术传统中去，我们才能真正理解这个文本：作者为什么要做这项研究?他的问题是什么?他试图与谁对话?我们在开始一项研究时也同样要有问题意识和对话意识，不能自说自话。对话的前提自然是倾听，如果连别人说了什么都不知道，如何进行对话?正是在倾听的过程中，我们发现了“问题”，才需要与对方进行讨论，否则便无话可说。通过综述的写作，我们就会知道：别人贡献了什么?我打算或者能够贡献什么?我是否在重复劳动?从这个意义上讲，撰写文献综述首先是为了尊重并真正进入一个学术传统，其次才是利他主义功能——为他人提供文献检索的路线图。 ④为什么专门的文献综述性文章多由大家执笔?这类文献综述看似简单，其实是一项高难度的工作。首先，必须熟悉该领域的重要文献，了解最新的研究进展。在“知识大爆炸”的今天，要做到这一点，非有积年之功不可。其次，面对汗牛充栋的文献，必须具备高超的理解能力和概括能力，从宏观上把握总的研究状况，否则就不是你在驾驭文献，而是文献在驾驭你。我们(特别是初学者)在阅读文献的时候，常常淹没在浩如烟海的文献之中，茫然不知所措，有时甚至感觉被人牵着鼻子走，面对不同观点的学术论争，觉得“公说公有理，婆说婆有理”，不免犯糊涂，此乃“段位”不够所致。最后，这类文献综述往往具有一定的导向性和前瞻性，除了要总结现有研究，还需要高屋建瓴，指出现状的不足及其根源所在，为这一领域甚至整个学科的发展方向提出建设性意见。如此看来，专门的文献综述性文章由德高望重、造诣深厚的学术权威撰写也就在情理之中了。 ⑤为什么要尽可能间接引用?间接引用就是作者用自己的语言表述引文的核心观点。这样做至少有两个好处：一是重新表述需要我们先将对方的观点吃透，然后围绕自己的核心问题和行文思路，重新加以组织，这样可以使论述更加紧凑有力。在这个过程中，我们要尽可能找出不同文本之间的内在关联，它们的分歧是什么，共识是什么，然后将众多的观点进行整合、归类。二是间接引用突破了原文的限制，可以用简洁的语言进行概括，有效节省篇幅。 ⑥规范的文献综述，要求学者有严谨、认真的治学态度，也需要学术刊物的大力倡导和支持。因为有了文献综述，论文的篇幅势必扩大，有限的版面会更加紧张，但论文质量将更有保障。因版面限制而砍去综述，实在是削足适履的不智之举。 ⑦认真对待文献综述，对于我们的社会科学研究而言是非常重要的。我们不能仅仅把文献综述看作论文写作的一个步骤、程序，或者是有关方面的一个规定，更应该看到，这是知识生产过程的一个有机组成部分，它不是在重复别人，它是在说出自己。这不仅是一个合法性问题，也是一个有效性问题。可以说，扎实的文献综述是一篇论文成功的一半。
四、选择恰当的关联词语填空。 （8 分） 人教课标版语文第六册 第七单元测试卷 一看拼音，写词语。（12 分） hu e ng w u r 印 y C 二、先把下列成语补充完整，再用上其中的几个词语写一段话。？ （ 10分） 名不（ ）（） （）无伦（ ） （）（）满目 五（）（）正 （）不释（ ）下（）不（ ） （）无（ ）文 栩栩（ ）（） 1、 照样子写 - -写。 （6分） -（身 ）羽毛 一身乌黑光亮的羽毛 一（ ）晚霞 一（ ）鲜 花 一（ ）礼 物 du c n zh eng t w an xi a ch 6 zhe bi CD zh tn xi a o zh 6 g du s i ao ch u q ing x i
1、（ ）这个地方不属于中国国际救援队的负责范围， （ ）为了抢救孩 子的生命，中国国际救援队还是派出部分队员前往救援。 4、这些非洲木雕（ ）构思新奇，（ 五、照样子改写下列句子。 （4分） 例：我愣了一下，凝视着手中这面五星红旗。 我愣了一下，久久地凝视着手中这面鲜艳的五星红旗。 1、我买下了这件木雕工艺品。 2、我拿着国旗向外走去。 C 六、日积月累。（14分） 1、 一天中，太阳做了多少好事： 她把金光 ___________________ ，她把 _______________ 往高处 拔，她 小朋友在海边 ，看他们 …… 诗中的她指的是 ___________ 。这首诗运用了 ___________ 手法，把太阳当作 ___________ 、 _________ 和 的朋友，读起来很亲切。 2. 本单元我学习了不少表现友谊的名句，海内存知己 ， ； 久旱逢甘雨， 。千里送鹅毛， 我还知道一 句： ___________________________________________________________________________________ 。 七、我会说。（5分） 实验小学的王翔同学，想为今天过 70大寿的爷爷点播一首 《生日快乐》的歌曲，现在 点播电话已接通，请你帮王翔把要说的话写出来。 聂荣臻与日本小姑娘 不但…而且… 虽然…但是… 如果…就… 因为…所以… 2、（ ）这个象墩子太重了，（ ）我无法把它带上飞机。 3、（ ）没有太阳，地球上（ ）没有植物，也不会有动物。 ）雕得栩栩如生。
一.记叙文阅读规则 1.景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思 2.运用描写方法的作用:表现人物性格,反映作品主题 3.运用比喻拟人等修辞的作用:运用了……的修辞,生动形象地写出了…… 4.运用排比的作用:增强语言启示,生动形象地写出了…… 5.反问句的作用:加强语气,引起下文,承上启下 6.设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下 7.题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索 8.记叙文第一段的作用: a.环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫 b.其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫 9.中间句段的作用:承上启下的过度作用 10.结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题 11.记叙顺序:顺叙,倒叙,插叙 12.写作人称的好处:第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制 13.记叙线索的形式:实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件 14.找线索的方法:标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句15.赏析句段从三方面考虑:内容(写了什么,选材有什么独特之处);形式(写作方法,语言特色,修辞);感情(文章的社会价值,意义,作用等) 二1：二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。社会环境描写--交代时代背景。 2：议论文三要素：论点、论据、论证。 3：议论文结构三部分：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。 4：三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。5：五种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证,引用论证 6：记叙的四种顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。
论述类文本专题训练 一、阅读下面的文字, 完成1～3题。(9分,每小题3分) 环境美学应该说是自有人类以来就存在的。有人就有环境,有环境必然有环境美,有环境美就意味着环境审美观。长期以来环境审美之所以较少被人们谈及,不是因为它不存在,而是它为别的论述特别是为自然审美观所代替。准确地说,环境审美隐含在自然审美观之中。 渔猎文明时代,人们逐水草而居,对关涉人类生存的自然界已有强烈的自觉意识,但这个时代只能说是环境意识的萌生期。人类的环境意识是在农业文明时代建立的,因为有了农业,人们才定居下来,才有了家。农业文明的一个重要现象就是生产与生活紧密联系,农民居住在田园,生产在田园。家庭人员不仅担任着不同的生活角色,也担任着不同的生产角色,这些不同的角色均是不可少的。农业文明时代的环境审美意识体现出了一种原始的生态平衡的意味。 工业文明的建立是由农民走向城市开始的。人类的主要生活环境由农村转为城市,城市环境与农村环境大不相同,这种文明培育的环境审美观念只能建立在以建筑为主体的城市景观上,而不再是兼具田园风味的自然山水景观。对于这种环境,进入城市的农民们在日常生活上由不适应到适应,在审美情感上由惊奇到赞美。而随着工业文明弊病的逐渐凸显,人们与这个主要由钢筋混凝土组建成的人工环境的关系发生了变化:日常生活上不再适应,审美情感上则转为厌恶甚至诅咒。人们渴望着新的文明,这个文明至少在观念上也部分地在实践上出现了,它就是生态文明。人们同时也在渴望着新的环境审美观——生态文明的审美观。 生态文明的审美观强调审美的一种重要性质:生态与文明的共生。从总体上来看,人类仍然在向自然索取资源,但这种索取增加了一项重要的内容与意义,那就是同时在对自然回赠,具体来说,就是力促自然生态平衡的修复与维持。现今人与自然的关系为共生,两者相互作用,相互生成:一方面自然满足人的需要,表现为自然向人的生成;另一方面人满足自然的需要,参与自然生态平衡的修复,表现为人向自然的生成。文明本质上是对自然的改造,这种改造本是破坏生态的,现在要求文明不破坏生态,而且参与已破坏的生态的修复,这说明生态与文明这一对天敌在更高的层面上实现了统一,这种统一的实现,只能是共生。它是文明的,也是合乎生态的,在一定意义上,生态文明的实质是人代自然或助自然司职——司生态之职。 人类传统的审美观均是漠视动植物的生命的,即使重视动植物的生命,也是站在人的立场上,黑格尔就强调动植物的生命只有在见出人的生命意味时才美。生态文明的审美观却不是这样认为的,它重视的是生态自身的意义。换句话说,动植物有它的生存权利,包括展示其美(当然这美是在人看来的)的权利。人当然可以欣赏这种美,但人要尊重这种美,这种尊重就是要明白,这种美其实并不是为
朱自清散文《春》之搞笑网文 幽默模仿法：在曲艺节目中，我们常常会看到演员对有关人、物的幽默模仿，如许多的小品演员就曾模仿过赵本山的幽默表演。能模仿得惟妙惟肖，给人一种新的乐趣，何尝不是一件值得称道的好事呢！同样道理，在作文时，如果我们能对那些著名的诗文进行点幽默模仿，是不是也能收到意想不到的神奇效果呢？ 模仿版第一篇：《网》 盼望着，盼望着，网吧到了，上网的脚步近了。 网虫都像没睡醒的样子，欣欣然眯上了眼。二郎腿翘起来了，腰弯起来了，蚊子咬的包红起来了。 网页刷刷地从显示器上钻出来，花花的、绿绿的。左右的、前后的，瞧去，一大片一大片满是的。坐着、爬着，聊两句天，发几封E-mail，下几盘棋，翻几张网页，风轻悄悄的，身软绵绵的。 GG、DD、MM，你不让我，我不让你，都占着位子赶趟儿。乐得像火，羞得像霞，闷得像雪。 没有位置的遍地是：杂样儿，有网名的，没网名的，散在人堆里像小贩，像小偷，眼睛还眨呀眨的。 “吹面不寒上网风”，不错的，像母亲的手狠揪着你。“疯”里带来些新买的可乐气息，混着中药味儿，还有各种化妆品的香都在微微咸湿的空气里酝酿着……耳机上劲歌的狂躁，这时候也成天嘹亮地响着。 掉线是最寻常的，一掉就是两三次。可别烦，看，像拔毛、像打针、像穿丝，密密地斜织着，人家脸孔上也全笼着一层愁烟。 兜里的money渐渐少了，干正事儿的时间也少了。城里乡下，家家户户，老老少少，也赶趟儿似的，一个个都出来了。顾不上舒活舒活筋骨，顾不上抖擞抖擞精神，谁都各做各的事儿去了。“一日之计在于晨”，别人为上网刚刚起头—有的是功夫，有的是希望。 网络像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 网络像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 网络像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 模仿版第二篇：《M2> 盼望着，盼望着，春风来了，M2的脚步近了。 服务器像刚睡醒的样子，欣欣然秀出了列表。用户建起来了，数值设置好了，角色的眉眼清晰起来了。 玩家慢慢地从地上爬起来，鲜鲜的，活活的。草丛里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。坐着，躺着， 打两个字，摆几个pose，砍几下怪，拣几个苹果。人乌泱泱的，怪软绵绵的。 小雪球、跳跳鼠、锤头狗，你不让我，我不让你，都满地图地逃跑。红的像火，粉的像霞，白的像雪。眼里带着惊恐的意味；放眼看，手上仿佛已经满是剑儿、锤儿、弓儿。场景里成百成千的玩家嗡嗡地闹着，大小的魔法飞来飞去。道具遍地是：杂样儿，有名字的，
第七单元课内阅读训练卷 主题百花园(40分) 一、主题达标。(18分) 1．美妙的乐曲，读拼音写词语。(3分) (1)贝多芬按起了qín jiàn()，弹奏出一首优美的乐曲，这就是 著名的《月光曲》。听着这首曲子，mánɡ ɡū niɑnɡ()仿佛也看到了月光zhào yào()下的bō tāo xiōng yǒng()的大海。 (2)《高山流水》这首曲子令人táo zuì()，听着这曲子，我的 眼前仿佛出现了wēi é()的泰山、奔流不息的江河。2．乐曲的故事，填空。(3分) (1)伯牙和锺子期相传为春秋时期人，他们二人成为知音的传说，古书 有所记载，后来，人们把________________________________________叫作“知音”，用“____________________________”比喻知音难遇或乐曲高妙。 (2)__________国音乐家贝多芬有一年秋天的一个夜晚，在__________河 边散步，听见兄妹俩的对话，被盲姑娘对__________的热爱所感动。 于是为兄妹俩弹奏了两曲，其中有一首就是《月光曲》，弹完这首曲子，他飞奔回客店，把它__________了下来。 3．音乐中的画面，按要求完成练习。(5分) (1)写出下面句子的意思。(2分) ①善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。
_______________________________________________________ ②善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。 _______________________________________________________ (2)在括号里填上恰当的词语。(3分) ( )的海面( )似的微云 ( )的大海( )的月光 ( )的烛光( )的琴声 4．绘画艺术，翻译下面句子并理解填空。(2分) 此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。 这段话的意思是：____________________________________________ ___________________________________________________________________ _________________________________。 从这段话中可以看出，牧童之所以能看出戴嵩《斗牛图》的错误，是因为他___________________________________________________ _______________________________。 5．京剧艺术，判断对错，对的打“√”，错的打“×”。(5分) (1)京剧是中国的国粹。( ) (2)京剧中的亮相只有静态的亮相，因为“一动不如一静”。( ) (3)京剧中既有实在的道具，也有虚拟的道具。( ) (4)京剧中杂技成分的存在，是为了突显人物的英雄气概。( ) (5)“亮相”“行当”“压轴”这三个词都与京剧无关。( )
语文知识点梳理 现代文部分 一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、 联想、想象、衬托（正衬、反衬）铺垫、类比、以小见大、渲染气氛、奠定基调。 三、修辞手法：比喻、比拟（拟物、拟人）、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、 互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 六、材料的安排：线索、主次、详略 七、行文的结构：承上启下、铺垫、伏笔、照应、起承转合。 八、描写角度：正面描写、侧面描写 九、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌、细节、 十、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 十一、描写景物方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）十二、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接） 十三、叙述方式：概括叙述、细节描写 十四、记叙文的语言：语言准确、形象生动、感情色彩鲜明、充满气势。 十五、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局 十六、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境 十七、环境描写分为：自然环境、社会环境 十八、环境描写的作用：1.渲然……气氛 2.衬托人物的感情，表现人物的性格。 二十、说明文分类：按说明对象的不同，可以分为事物说明文和事理说明文；按语言特点 不同，可以分为平实说明文和文艺性说明文（科学小品） 二十一、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（总—分、主—次、因—果、从一般到 特殊、从概括到具体、整体—部分、现象—本质、特点—用途，按事物的内部联系或人们 的认识事物的过程来安排顺序） 二十二、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、画图表、（引用） 二十三、说明文的语言：一般的说明文准确性、周密性说明了事物的性质、形态、功能等。 科学小品：语言通俗易懂、活泼形象、生动有趣。 例如：《中国石拱桥》一文中介绍“旅人桥”时说：“它大约建成于282年，可能是有记载的最早的石拱桥。”作者在这句话里连续用了四个修饰语。“大约”和“可能”表示估计；“有记载”表示有依据。又限制了能了解到的一定的范围；“最早的”表示能了解到的时间和程度。 例2.介绍赵州桥时，其大拱的长度为38.4米，是“在当时可算是世界上最长的石拱”。在当时”限制了时间，使“最长”得以成立。“可算”一词表示估计，作者在说明赵州桥大拱的长度时，虽依据了不少资料，但又顾虑掌握不全，故说得留有余地。 二十四、议论文三要素：论点（证明什么）、论据（用什么证明）、论证（怎样证明） 二十五、论据分类为：事实论据、道理论据 二十六、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证、“以子之矛攻子之盾”的批驳法、“归谬法”
高中语文诗歌鉴赏专题训练 一、阅读下面诗歌，然后回答问题。 (一) 卜算子黄州定慧院寓居作苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 1、上片开头两句写夜深人静。其中的“缺”“疏”“断”几个字极写了作者_______的心境。第三句中的“幽人”是指_________。 2、下片“拣尽寒枝不肯栖”采用的是______的修辞方法和______的表现手法，表面上写的是___________________，但实际上却写出了作者___________的思想感情。 (二) 破阵子李煜 四十年来家国，三千里地山河。凤阁龙楼连霄汉，玉树琼花作烟萝。几曾识干戈？ 一旦归为臣虏，沈腰潘鬓消磨。最是仓皇辞庙日，教坊犹奏别离歌，垂泪对宫娥。 1、全诗表达了作者什么样的思想感情？上阙前四句采用了哪些表现手法？写的是什么内容？写这些内容对于表达中心思想有什么作用？ 2、作者为什么在“仓皇辞庙日”落得一个“垂泪对宫娥”的伤心结局？这样写的用意何在？ (三) 登高杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒怀。 1、首联两句中，“渚清沙白鸟飞回”既有“渚清沙白”这样的______描写，也有“鸟飞回”这样的_____描写，整句属于_________的写法。而“哀”字写猿啸声哀，但也微微透露出作者愁苦的思绪，这里采用的是_______写法。颔联两句中，“萧萧”写出了__________的情态，“滚滚”写出了____________的气势，这两句意境更加__________，感情更加___________。整首诗充分体现了杜甫___________的风格。 2、根据“艰难苦恨繁霜鬓”句，联系杜甫的身世遭遇，你认为杜甫的“艰难苦恨”包含着哪些寄寓？ (四) 登岳阳楼杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。 1、作者登楼为什么会流泪？可看出作者怎样的思想感情？ ２、颔联写的是在岳阳楼上看到的洞庭湖广阔无边、水势浩瀚的雄奇壮观阔大景象，而颈联写的却是作者身世的孤苦和处境的凄凉，两者对于表达中心思想分别有什么作用？ (五) 在狱咏蝉骆宾王
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
《语文百花园七》教学设计 教学目标： 1．引导学生感悟比喻、拟人的修辞方法，在说话写文章时，根据表达的需要，选用最恰当的语言形式表达所要表达的内容，以提高表达效果。 2．引导学生学习使用修改符号。 3．积累有关理想的格言，树立远大理想，勇敢地去实现理想。 4．激发学生从小维护世界和平的美好感情，并鼓励学生能为此作一些力所能及的事。 5、引导学生围绕本单元爱国精神这一主题，通过办小报的活动形式，提高学生搜集信息、处理信息和动手、动脑、动口、动笔的语文综合能力及合作精神。 6、写活动过程时要抓住最有趣的地方来写；写感受要把自己印象最深、最受感动的内容写清楚。 教学重点： 1．引导学生学习使用修改符号。 2．引导学生围绕本单元爱国精神这一主题，通过办小报的活动形式，提高学生搜集信息、处理信息和动手、动脑、动口、动笔的语文综合能力及合作精神。教学难点： 1．引导学生学习使用修改符号。 2．写活动过程时要抓住最有趣的地方来写；写感受要把自己印象最深、最受感动的内容写清楚。 课时安排：四课时 教学过程： 第一、二课时 语海畅游 一、读一读，注意带点的词语，说说下面的句子好在哪里。 1 自己读一读这4个句子，感受句子所表达的意思。 2 出示另一组句子进行对比，让学生通过对比感受“打比方”或“把物当作人来描绘”能增强语言的形象性、生动性和感染力。 ★节日的北京，人多极了，鲜花也很多。
★1839年6月的一天，广州城里的人们都情绪高涨。 ★夜深了，这个山村寂静极了。 ★汹涌的海浪猛烈地向岸边扑来。 3 我也能用这两种表达方法写句子。 二、认识修改符号，并练习正确使用。 1.认识修改符号。 （1）引导学生看例句和说明认识删去、删改、增加、调换这四种修改符号，（2）了解他们的作用和用法。 2.试着用修改符号修改下面用错的字、词、标点。 （1）完成书上的练习。（指导学生要把修改符号些正确，并且要读一读修改后的句子，来检查修改得是否正确。） （2）同住两个同学互换互查。 （3）老师给以正确的答案。 （4）扩展联系。老师再提供几个病句，加大练习量。 三、积少成多 读读背背： 1 自己出声的读一读句子，试着理解句子的含义。 2 大声地读你能理解的句子，通过读表达你的理解。 3 与全班同学交流你理解的句子。（在同学们相互交流的过程中教师帮助学生正确理解和提升认识。） 4 说说理解了句意之后的感受。（激发学生树立远大理想。） 5 在理解的基础上再大声的诵读句子。 6 鼓励学生背诵句子。（要求不要太高，能背几句都可。） 四、阅读平台 1 自己小声地读一读诗歌。大体了解诗歌的内容。 2 再读诗歌，想一想全世界儿童向世界宣告了什么？ 3 在小组中讨论：《儿童和平条约》主要讲了哪些内容？说说你读后想到了什么？在讨论的基础上小组合作诵读诗歌。 4 全班交流小组讨论结果，并展示合作诵读
2021年高中语文《雷雨》教案13 沪教版第六册 课前知识迁移：关于戏剧 戏剧是一种综合性的舞台艺术，它借文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。 按照不同的标准，戏剧可分为不同的种类： A 按艺术形式和表现手法分：话剧（如《雷雨》）、歌剧（如《白毛女》）、舞剧（如《丝路花雨》） B 按剧情繁简和结构分：独幕剧、多幕剧（如《雷雨》） C 按题材所反映的时代分：历史剧（如《屈原》）、现代剧（如《雷雨》） D 按矛盾冲突的性质分：悲剧（如《屈原》）、喜剧（如《威尼斯商人》）、正剧（如《白毛女》） 戏剧的几大要素：舞台说明、戏剧冲突、人物台词
戏剧的语言：台词和舞台说明 戏剧语言的特色有三个：一是动作性；二是个性表现力；三是抒情性；四是有潜台词；五是动听上口，浅显易懂。 一、教学目标：1 学会揣摩戏剧语言，通过语言分析人物形象 2 理解《雷雨》的主题 二、教学重点：1 通过尖锐而集中的矛盾冲突来刻画人物形象，分析人物心理和人物性格 2 分析矛盾冲突过程中人物语言的潜台词 三、教学难点：周朴园这个典型人物的性格分析 四、课时安排：两课时
五、教学过程： 第一课时 （一）导入 在了解了戏剧的常识后，我们今天就来学习中国现代一部著名的戏剧——《雷雨》。根据上面的分类，它属于现代剧、话剧、多幕剧（四幕）和悲剧。《雷雨》是一部家庭悲剧，那么，它到底有多悲呢？它最后的结局是这样的：在一个雷雨之夜，两个关系复杂的家庭中，有两个年轻人触电而死，一个年青人饮弹自杀，两个妈妈，一个疯了，一个呆了，剩下一个孤老头，形影单吊。那么，到底这样的悲剧是谁造成的呢？我们学习了课文，再一起来探讨。 （二）作者介绍： 曹禺，原名万家宝。现代戏剧作家。他出生在一个没落的封建家庭里面，青少年时代就目睹了半殖民地半封建中国社会的黑暗现实，产生了强烈的反抗情绪。他著有《雷雨》《日出》《北京人》《原野》等。曹禺写《雷雨》时才23岁，正在清华大学读四年级，《雷雨》是曹禺的处女作，更是现代戏剧成熟的标志。
一、教材解读 《可贵的沉默》是人教版三年级下册第五单元的一篇精读课文。这一单元的课文均围绕“可贵的亲情、友情”这一主题来编排。《可贵的沉默》这篇课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们的情绪变化为描写的主要容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。抓住了人物的神态、动作，进行细致、生动地描写，强烈地进行了对比。课文有鲜明的时代感，呈现典型性，透视出当今社会独生子女欠缺的一种东西——懂得回报。课文有明显的人文精神，在评文读文的过程中予人深省，给人启发，有较真实的说服力。我们可以抓住这一契机，引导孩子们要懂得关心父母，并学会以实际行动回报父母对自己的爱。因此，本篇课文的教学要立足文本，凭借课文中的语言文字深入到学生的实际生活中，把文本阅读与生活实际有机的结合起来，提高教学的有效性。 二、教学设计 设计一 （第二课时） 一、听写导入，质疑问难 1.听写 祝贺神气十足左顾右盼惭愧惊喜烦恼享受沉默 师：同学们，你能对以上词语进行提问吗？ 2.学生的问题可能是：（罗列在课件中。） （1）.同学们为了什么事情而神气十足？ （2）.为什么而烦恼？ （3）.沉默说明了什么？为什么说沉默是可贵的？（重点问题） （如果学生想不出问题，老师可以板书出问题来。） 依据：几千年前，中国的教育家也非常重视这个问题。孔子说：“学起于思，思源于疑”。质疑问难是探求知识、发现问题的开始。爱因斯坦曾经说过“提出一个问题比解决一个问题更重要”。新课标也指出：“能对课文中不理解的地方提出疑问。”可见给学生提出问题的机会是必须的。 二、走入文本，解决质疑 1.引导学生朗读课文，边读边想：哪些容写的是沉默时的情景，请用横线画下来。后汇报。 2.解决质疑： 课件出示：霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一位几位女学生沉静地举起了手。 教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……
人教版三年级语文知 识要点 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
人教版三年级上册语文期中复习要点 第一单元 听写： 坪坝穿戴打扮欢唱招呼飘扬敬礼蝴蝶好奇孔雀舞游戏招引力量 热闹古老铜钟粗壮洁白摇晃盛开玩耍使劲凤尾竹绒毛假装居然 这些钓鱼观察花瓣合拢手掌有趣峰顶似乎忽然咱们奋力决心 终于辫子勇气一本正经引人注目白发苍苍 比较组词： 评（评价）粗（粗壮）招（招呼）湖（湖水）要（要求）仰（仰头） 坪（坪坝）组（组织）召（号召）蝴（蝴蝶）耍（玩耍）迎（欢迎） 钓（钓鱼）袋（口袋）些（这些）带（皮带）包（书包）辫（辫子） 钩（钩子）装（假装）此（此处）戴（穿戴）苞（花苞）瓣（花瓣） 峰（山峰）锋（锋利）拢（合拢）陡（笔陡）连（连长）似（似乎） 蜂（蜜蜂）逢（相逢）龙（龙宫）徒（徒弟）链（铁链）以（以后） 同义词： 飘扬---飘荡绚丽---壮丽假装——伪装观察——察看勤劳——勤快 汲取——吸取鼓舞——鼓励纪念——怀念居然——竟然清香——幽香 甜蜜——甜美奋力——努力似乎——好像、仿佛 反义词： 鲜艳---素净安静---喧闹古老---年轻粗壮---纤细黎明——傍晚 仔细——马虎可爱——可恨合拢——张开居然——果然勤劳——懒惰 散发——收集清香——恶臭满载而归——空手而回 多音字： 放假（jià）假（jià）日假（jiǎ）装真真假假（jiǎ） 朝（cháo）代朝（cháo）向朝（zhāo）阳朝（zhāo）霞 互相（xiānɡ）相（xiānɡ）互照相（xiànɡ）一张相（xiànɡ）片 似（sì）乎似（shì）的 晃（huǎnɡ）眼明晃晃（huǎnɡ）晃(huànɡ)动摇晃(huànɡ) 问好（hǎo）好（hǎo）事好（hào）奇好（hào）客 填上适当的词语： （古老）的铜钟（淡淡）的清香（火热）的劳动一（间）教室一(缕)炊烟 （粗壮）的枝干（快乐）的歌声（长长）的钩刀一（所）小学（白发苍苍）的老爷爷（洁白）的粉墙（勤劳）的孩子（明朗）的天气一（片）草地 （敬爱）的老师（甜蜜）的微笑（七彩）的童年一（张）相片 重点词语解释: 绚丽多彩:色彩丰富,灿烂美丽。一本正经:形容很规矩,很庄重,很认真。 引人注目:吸引人的注意,使人把视线集中在一点上。满载而归：装满了东西回来，形容收获很大。 居然:表示出乎人的意料,竟然。 造句： 满载而归：每次与妈妈去商店，我们都会满载而归。 一本正经：五岁的弟弟总爱摆出一副一本正经的样子。 引人注目：在我家的阳台上，那盆金黄的菊花最引人注目。 居然：小明是个很守时的孩子，今天升国旗，他居然迟到了。
文学作品阅读（一） 一、阅读下面一段文字，完成1——4题 准噶尔的地平线 沈仁康 ①我还从未见过像准噶尔盆地那样广袤、那样深邃、那样悠远的地平线。 ②在内地，人们的眼光常被局限在山岭、树木、各种建筑物的樊笼里，常被局限在淡云、 浓雾、自然地形的桎梏里，目光投不到遥远的天地之交。 ③但是，当我旅行在新疆准噶尔大戈壁上，却为这片凝固或半凝固的沙原所展示的辽阔和 无限震动。啊，真有大海一般的气魄！极目远视，没有高峻起伏的远山，没有绵延的森林，没有热闹的村庄，只有平荡荡的，卵石遍布的大戈壁。它努力向前伸去，伸到天地之交。那天地之交，是一条平平的、绵延的地平线！ ④这里荒漠，但有气魄！ ⑤这里只有疏疏朗朗的芨芨草、骆驼刺在旱风中摇曳，有些地方连稀草都没有。它是固定 了的沙漠，没有水，没有生命；但它的广袤却给任何人以壮阔的胸襟，我在默默凝视戈壁地平线时，感到了心脏的膨胀。 ⑥地平线，在远方。 ⑦在地平线上，清晨有初阳，这里的初阳没有那么红，它明明净净，没有晨烟晓雾的缭绕， 特别的灼白；夜晚有朗月和疏星，也那么明明静静，没有烟云的笼罩，特别的晃眼。 ⑧地平线，在远方。每当我向前跨进，马上会出现一条新的地平线，横亘在更远的地方。 我仿佛从这里触摸到了点什么，我触摸到了我们的人生，当我们不断前进，生活远处就会不断出现新层次的憧憬。我们永远走不到地平线，但它总在吸引旅人不怠倦地朝前，如果我们可以到达地平线，那人生之路就完结了，人们的展望就不再延伸了。不，我们永远走不到地平线。超越自我的追求之后，一定会有一个新的境界、新的标准，在更远更高的地方产生，等待我们新的超越。 ⑨地平线，准噶尔壮阔深邃的地平线，使我难忘，也使我思索很久。 1．在①——⑤自然段中，作者描写的主要对象是。（不超过9字）其独具的特色是。（不超过8字）作者由此产生了这样的意象： 。（5分）2．文中对地平线上的初阳和星月夜的描写，（1）主要用了什么手法？（2）有什么作用？（5分） 答：（1） （2） 3．“在地平线上，清晨有初阳”、“当我向前跨进，马上会出现一条新的地平线”，这两句话中的“地平线”分别指什么？（4分） 答：前一句的“地平线”是指。 后一句的“地平线”是指。 4．下列对这篇散文的赏析，不正确的两项是（4分） A.文章从描写准噶尔大戈壁下笔，又以准噶尔“使我难忘”收束，充分表现了热爱边疆、热爱祖
最新语文教案：语文百花园七 [教学目标] 1.使学生了解一字多音的现象;学会用音序法查 字典 ;复习巩固内外结构汉字的书写。 2.正确、流利的朗读短文,培养良好的阅读习惯,感受语言的魅力,培养学生的幽默感;培养学生的观察能力和语言表达能力。 3.培养学生的语文实践能力,逐步提高学生的语文素养;加强学生的自主学习、合作学习的意识,通过语文实践能力逐步形成技能或能力。 [重点难点] 1.学习用音序法查字典。 2.看图说话的表达。 [教具准备] 字典、生字卡片、小黑板 [教学时间] 两课时 [教学流程] 第一课时 一、情景导入 让学生说一说本单元都学习了哪些方面的课文?自己以后打算怎么做?并让学生评价一下哪些同学说得比较好。
二、语海畅游 1.汉字真有趣 (1)先让学生按上下的顺序,把“乐”“量”“转”“种”在不同词语中的读音读几遍。 (2)教师检查学生读的情况,纠正学生不正确的发音。 (3)说一说自己发现了什么?指名回答。 (4)说一说还知道哪些字可以读多个音?对学生的表现及时提出表扬。 (5)老师提出“多音字”的概念,交待学生遇到多音字,要看和什么字组成词语,注意不要混淆读音。 2.学习查字典。 教师以“该”字为例,教学“音序查字法”。师读课本上的步骤和学生一块来查这个字。在练习过程中师巡视,及时纠正不正确的方法。 可以让学生多练习几遍后,在查出“往”“过”在字典的那一页。 3.我会写。 出示课前准备好的小黑板。 先让学生看着小黑板说一下这8个字的笔顺和部首,然后是讲解这8个字,只有“还”字是先写里面的“不”,在写外面的“走之儿”;其余的字全是“先外后内”;“回、困、园”三个字的书写规则是:先外在内后封口。 学生根据教师的讲解,自己写完练习。 4.连一连、读一读。