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贯彻新课改理念演绎美术教学精彩
作者：耿晓月赵辉
来源：《教学管理与教育研究》2016年第04期
摘要：随着新课程标准的实施，给美术教学带来了新的生机和活力，但也给老师们的教学提出了新的要求和标准。为此，作为美术老师必须要认真学习新课程标准的教学理念和要求，并在教学实践中积极探索尝试新的教学方法和途径，从而演绎美术教学的新精彩。
关键词：中小学美术教学有效性
美术是一门丰富多彩的学科，也是中小学素质教育的重要内容之一。因此，作为美术教师，为了全面提高学生的美术素养和综合素质，要努力探究行之有效的教学方法，为学生创造良好学习环境，实现新课改教学目标。
一、选用合适教学内容，满足学生学习需要
作为美术教师，要善于选用适当的文本，指导学生进行有效临摹，不断提高学生的临摹能力。在选用文本时，首先要迎合学生的学习兴趣，满足学生的认知规律，考虑到范本本身的典型性，不能随便使用任何文本；其次要符合学生的年龄发育特征，不同的年龄层次一定要选用不同的临摹文本，不同的性格也要使用不同的文本；最后，要注重性别的差异性，不同性别的学生对于临摹作品的兴趣有很大不同，比如女生比较喜欢色彩鲜艳、充满幻想和情趣的作品，而男生比较喜欢大气磅礴、具有冒险精神的范本。
在教学齐白石的《虾》时，主要鉴赏齐白石是怎样用水墨画将虾画得活灵活现，突出了虾的外形特征。在鉴赏之后，教师教会学生临摹的基本方法，让学生自主临摹。为了激发学生的临摹兴趣，教师可以选择两个难度相仿的题材的作品，一幅是在水中游来游去的小鱼，另一幅则是栩栩如生的老虎，让不同性别的学生自主选择喜欢的作品进行临摹。作为美术教师，要指导学生学会正确临摹别人的作品，学会作者的构思技巧、画面布局、用色考虑、明暗对比等，让学生在对照临摹的过程中，学会怎样进行线条的勾勒，怎样练习色块、笔路，怎样才能临摹出其中的神韵，全面提高学生的绘画水平。
二、用比较法实施教学，抓住重点克服难点
为了培养学生良好的审美情趣，我们应在美术教学中引入比较法。比较法实际上是一种非常重要的学习方法，尤其是在绘画鉴赏教学中，只有通过不断的比较，才能发现其中的细节，找到其中的异同点。艺术绘画作品题材丰富、形式多样、卷帙浩繁，教师应允许学生根据自己的实际需求和不同的切入点进行选择和比较，比如对同一时期、同一作者的不同作品进行比较，对不同时期、同一作者的不同作品进行比较等。学生还可以根据自己的喜好选择作品比较的难度，如对文艺复兴时期同一作者的不同作品进行比较：达芬奇的《蒙娜丽莎的微笑》和