有效提问的策略
晏朝建
【期刊名称】《中学语文（上旬·教学大参考）》
【年(卷),期】2013(000)011
【总页数】2页(P54-55)
【作者】晏朝建
【作者单位】江苏连云港市灌南县新集中学
【正文语种】中文
【中图分类】教科文艺
等 I 111 教学大参考教海拾贝是主体性的能动，作为主体的入通过智性语文去抽象地驾驭世界上纷繁的事物，这是一种认知的占有生存方式；而当我们所面对的“话”是诗性语文时，就容易引发审美性对话，这体现的是个体性的觉醒，作为个体的人通过诗性语文去描摹或感受诗意的生活世界，这是一种审美的存在生存方式。两个层次其实是两种生活境界，在认知性对话中，与人或物打交道是一种力求把握住的态度，体现的是一种观念中占有的诉求，类似于马丁·布伯所说的“我－它”关系，此时入与世界的关系是主客二分的，如同把世界禁锢在语文所标识的概念中。正如西哲雅斯贝斯所云：“实在并非如其本身那样存在，而必须用一种认识来掌握。认识是一种主动的占有。”审美性对话则含有被动的与物推移顺应的从容心态，这种被动是对所有可能性的敞开和接纳，这时人与世界的关系类似于布伯所说“或一你”关系，我和你是不同而相通的存在者，彼此欣赏达