苏教版语文五年级下册第五单元教学计划
市中区沙河子小学
一、教学内容：
本组由课文四篇组成：《爱如茉莉》、《月光启蒙》、《我和祖父的园子》《谈礼貌》。《爱如茉莉》记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这件小事，告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芳香怡人。
《月光启蒙》作者回忆了自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲唱民谣、童谣和讲神话故事的情景，表达了作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情。
《我和祖父的园子》节选自著名女作家萧红的回忆性小说《呼兰河传》，课文主要叙写了童年的萧红在园子里快乐自由、无拘无束的生活，表达了作者对童年生活的眷恋和对祖父的怀念。
《谈礼貌》告诉我们礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。
这三篇课文的特点：1、都是叙事文。2、都具有很强的人文性。还有练习五和习作五。
二、教学目的要求：
1、学会本单元的生字和词语。理解由生字词语。会用“一面……一面……“只好……”造句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；会背要求背诵的部分。
3、借助课文具体的语言材料，让学生感悟语言的魅力。引导学生在细节中感受父母、家庭之间平淡而深厚的真爱，理解“爱如茉莉”的深意。
4、联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。
5、凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。
6、在品读文字中感受作者童年生活的自由快乐和祖父的爱，体会作者对童年生活的眷恋和对祖父的怀念。
7、懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。让学生从小养成以礼待人，使用礼貌语言的习惯。
8、初步感知说理性文章的表达方法。
三、重点难点：
重点：1、学会本单元的48个生字，其中19个只识不写。理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；会背要求背诵的部分。
3、抓住人物的语言、动作等细节的生动描写，训练学生的朗读水平。
4、初步感知说理性文章的表达方法。
难点：1、理解课文段与段之间的联系。
2、指导学生理解“真爱就像茉莉”。
3、初步感知说理性文章的表达方法。
4、学习用一两个典型事例反映人物特点的写作方法。
四、课时安排：
17《爱如茉莉》——2课时 18《月光启蒙》——2课时
19《我和祖父的园子》——2课时 20《谈礼貌》—— 2课时
练习五和习作5 ——6课时
17、《爱如茉莉》教学设计
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会“茉莉、幽、缕”四个生字，理解由生字组成的词语。
3、通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。搜集自己家里爱的细节。
4、形式训练：关于爱的比喻。
二、教学重难点：
重点：通过细节描写，体会课文在字里行间揭示的真爱。
难点：理解“真爱就像茉莉”。这种平平淡淡、真真切切的情感理念。
三、教具准备：
1、歌曲《好一朵茉莉花》。
2、多媒体课件
四、教法学法：
1、创设情境法、感情朗读法。
2、小组合作学习法：引导学生在自主、合作、探究中学习，培养学生的创新思维能力。
五、课时安排: 2课时
六、教学过程：
第一课时
一、谈话导入，揭示课题。
1、师：爱，是一个温暖的字，有的爱如和煦的春风，温暖人心；有的爱如炎炎的夏日，热情似火；有的爱如连绵的秋雨，缠缠绵绵；有的爱如轻盈的冬雪，洁白纯净。今天我们就走进那如茉莉般洁白纯净、芳香宜人的爱。
2、板书课题。齐读课题。
二、感受茉莉，初识特点。
1、（多媒体播放茉莉花图片，配乐萨克斯《茉莉花》）
观看后你想说些什么呢？（学生根据日常积累说一说）。是啊，茉莉是那般的素雅、清香、默默无闻，可是却让人时时忆起。
2、谁能用文中的词语描述一下茉莉呢？
指生：平淡无奇洁白纯净缕缕幽香袅袅清香爱如茉莉弥
漫诗意
教师随机板书：平淡无奇洁白纯净幽香缕缕
三、小组学习，检查预习。
大家已经预习过课文了，请小组内展示一下预习的情况（生字词读音、字形以及个别词义，读课文，交流读书收获。）
四、汇报交流，全班展示
1、出示词语，指一小组进行汇报
出示：掏咽怔住
恬静清醒含笑
揉揉胳膊手脚麻木
睡眼朦胧蹑手蹑脚
布满血丝打哈欠洗漱
（1）指名来读，可以横着读，也可以竖着读。
（2）谁来读读第一组词语？“怔住”是什么意思？
（3）第二组词语谁来读？从这些词语当中你感受到这是一位怎样的妈妈？那么这组词语该怎样读好？读。
（4）读了第三组词语，你的眼前浮现出了怎样的情景？谁再来读读这组词语？
2、请一个小组来汇报读课文。
3、指组汇报读书收获。（包罗万象的知识）
五、默读课文，看看读懂了什么，还有什么问题？
1、汇报交流解决部分浅显的问题。
2、筛选提炼出不能解决的问题。（中心问题）
你从哪些细节中感受到父母之间的爱如茉莉的？
五、总结：下节课我们继续通过读书来解决这个问题。
第二课时
一、创设情景，引入主题，自主学习。
课前播放歌曲《茉莉花》。
1、导入：在这飘浮着橘黄色光影的上午，浸润在优美的音乐中，让我们一起走进今天的课堂继续学习——(生齐读)爱如茉莉。
2、通过上节课的学习，我们对课文内容有了整体的感知。
现在大家回顾一下：
出示解决训练单，回顾课文内容。
人至深。
二、感悟细节，品味爱的真谛。
（一）这种爱没有豪言壮语，而是流淌在生活的每一个细节之中。可以是一句温馨的话语、一个温柔的动作、一个恬静的微笑、一个会意的眼神……我们在读书的时候，就要关注这些细节，感受文章的语言，从一个字，一个词，一个句子，或者一个段落中，体会人物内心那份真挚的情感，真诚的爱。
（二）下面，就请同学们带着这个问题（大屏幕出示问题）来品味父母间那份情感，那份爱。
1、指名读课文6——17小节，其他同学边听边想一想：哪些细节打动了你？
2、出示学习小提示：（小组学习合作探究）
（1）文的6－17小节，找出使你感动的细节，用“——”画出来。要读出你的感情，写出你的感动。（2）小组互动交流读书感受。（教师参与其中）
3、全班交流。
请同学们选择一处最感动你的细节，把它读给大家听。注意：要读出你的感情，读完之后说出你的感动。
多媒体展示细节1：第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”
1、从哪些地方感受到了茉莉般的爱？说说自己的体会。
（交流感动----（感情读书）
预设：
2、在妈妈眼，自己的病跟这顿饺子相比，哪个更重要？
3、小结：普通的饺子，平凡的小事，看上去是那么的平淡无奇，却饱含着妈妈对爸爸真切的爱。
4、同学们你们知道爱是什么了吗？（爱是妈妈心中给爸爸煮的饺子。）
多媒体展示细节2：然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。
1、感受到谁对谁的爱？从哪里感受到的。
2、从“直奔”你还体会到了什么？（爸爸当时心里很急，很担心）你真会思考，我们读书还要学会揣摩人物的内心！
你能把爸爸这急切的担心给读出来吗？（感情地朗读）
预设：爸爸是怎么知道妈妈生病的？（自由畅谈）
3、小结：是啊，爱是爸爸直奔医院匆匆而去的身影。虽然平淡无奇，却无比真挚，让人感动。
多媒体展示细节3：一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是他们静谧美好，一切都浸润再生命的芬芳与光泽里。
预设：1、你从这段话中的哪些词语能够感受到爱的温度？（爸爸的叮嘱、恬静的微笑、紧握）分别说说自己的体会。
2、大家想一想，爸爸睡着了，怎么还会“紧”握呢？一个“紧”字告诉了我们什么？（爸爸时时刻刻在照顾着妈妈呀！）体会“探”的妙处。(阳光仿佛也动了情，轻轻地怕打破了这份宁静。人有情景有语。)
3、让我们在音乐声中再次静静地感受这馨馨的一幕！指名读——齐读。
看到这样的画面你忍心打扰吗？所以我们应读得轻柔些，哪位同学愿意试试。
6、小结：真爱无痕，一切都是那么自然美好！
多媒体展示细节4：似乎是我……把我拉了出去。
自由谈感动。
小结感情读：真爱无言！你们看，爸爸的动作是多么的轻巧！爱是什么，爱就是爸爸那蹑手蹑脚的动作。让我们一起轻轻地读读这段话，千万别惊扰了妈妈的甜梦。
多媒体展示细节5：
边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。这样睡，她一动我就惊醒了。”
“你爸爸伏在床边睡着了。我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”
1、“布满血丝、边打哈欠边说”体会到什么？
A、指名交流感受
B、妈妈睡着了吗？（“清醒含笑”）躺在床上一动不动，一个姿势保
持了一夜，直至手脚麻木，本应很痛苦，为什么会含笑呢？
三、创作诗歌，升华爱的理念
1、细微处体现真爱，对话中洋溢着真情。目睹这众多温馨的细节，作者觉得病房里的茉莉显得----（引导读）更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。
出示：在病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。
2、是什么钻到了我们的心中？（是爸爸妈妈之间那简单却又真切的爱钻进了我们的心中。（板书：简单真切）这种爱正如茉莉般（师指板书引说：平淡无奇洁白纯净幽香缕缕）
3、是啊，打动我们心灵的不仅仅是洁白纯净、清香怡人的茉莉花，更是父母间如茉莉般的爱，所以作者从心底发出了感叹——
大屏幕出示：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。（感情齐读）
四、升华体验情感。
1、真爱就如生命中流动的泉水，就是手指间流过的岁月，就是彼此间心灵的相通。在妈妈的心中，真爱如茉莉。同学们，以现在的年龄，如果让你打一个比方，你认为爱如什么？（学生自由说一说）
2、大家的比喻丰富多彩，在李老师的眼里爱是什么呢。
（出示小诗配乐）指名读一读。
3、爱在你的家里又有怎样的表现呢？（指名说一说）
4、出示：温馨提示。
五、拓展延伸，延续爱的温暖
1、（配乐师深情总结：冰心奶奶曾经说过：“有爱就有了一切。”爱，让我们的生活充满了阳光雨露，爱，让我们的生活温馨无限。本文爸爸妈妈之间的真爱就像这平淡无奇的茉莉一样虽简简单单却真真切切！这种爱怎能不感染我们？让我们默默地把这洁白纯净、平淡无奇、却又幽香缕缕的真爱埋藏在心中，去做一个懂得爱并乐于付出爱的人！）
自由选择：
○1用心品味一天生活，寻找这一天中你付出的真爱或你收获的真爱，并将这份真爱铭记于你的记忆深处。
○2收集以“爱”为主题的文章，在班级开展“爱，就在你我身边”的主题读书活动。
板书设计：
22 爱如茉莉
简简单单平淡无奇
洁白纯净
真真切切幽香缕缕
教学反思：
18、《月光启蒙》教学设计
教学要求：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。
3、凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
1、课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，值得好好体味。
2、文中插图精美，在指导读书感悟时，可结合插图，引导学生感悟语言内在意蕴感情。
教学方法：情境教学法：利用多媒体创设情境，引导学生品读、感悟。
小组合作学习法：引导学生在自主、合作、探究中学习，培养学生的创新思维能力。
教学准备：
学生准备：1、读10至15遍课文，自主质疑，完成预习
2、搜集有关孙友田的资料。
教师准备：1、充分读熟课文，认真解读教材，做好五备。
2、制作教学课件，了解学生预习情况。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
１、出示幻灯（月光下的美景）指名背诵关于月亮或月色的古诗。２、在这美丽的月光下发生了多少动人的故事呀！同学们，今天我们一起来学习一篇有我们的老朋友——孙友田写的与月亮有关的文章。为什么说是老朋友呢？
学生回忆上学期学过的课文《去打开大自然绿色的课本》，教师简介诗人（出示幻灯片）
３、这次孙友田给我们带来的是一篇优美的散文，叫做《月光启蒙》（板书：启蒙，指导学写“蒙”字
提醒下面有两横，读准字音）。齐读课题。理解：“启蒙”：谁明白什么叫做“启蒙”吗？（学生利用多种方法理解：如从字面上理解、结合生活理解、查字典理解等）那么“启蒙老师”就是——（学生自由说）能告诉我你们的启蒙老师是谁吗？（在学生交流的过程中引导学生更深刻地体会词义）
这么有成就的诗人，是谁给了他启蒙呢？让我们来读读课文。
二、评价阅读，检查效果
（检查读书后及时评价，得出等级。
1、巡视学生间相互检查读书的情况，并指导学生做出合理的评价。
2、幻灯出示生字词语，指一小组汇报。范写“割、筛”
（1）出示第一组：篱笆凤凰嫦娥荆草箔篮
学生开火车读，正音，说说这一组词有什么共同点？（每个词中的两个字部首相同，组合的机会多，词语意思与他们的部首密切相关，便于记忆）你能再说几个这样的词吗？课文中就有很多（洗澡梧桐吟唱沉浸狸猫谜语莲花蜻蜓狼狗河流芬芳海洋……）教师小结：中国的汉字就是这么奇妙，长得相似但是意思不
同，组合在一起就成了另一个词了。
（2）出示第二组词：莲花落混沌亮堂堂筛大米娘俩
这组词是同学们在读的时候最容易读错的，谁来试试？（学生练习读准字音，注意多音字和字音变调）
（3）出示第三组词：动听明快流畅含蓄幽默风趣
指名读词语，这些词语和课文中的什么有关？（民歌民谣）谁能用上这些词连起来说一段话？（学生自由说，能用上几个词就用几个词，越具体越好）
3、指一小组同学汇报读课文，生成问题
（1）、交流课前搜集的资料。
（2）、读读自己喜欢的语句并说说为什么喜欢。
（3）、说说有什么不懂的问题。
4、教师总结，筛选问题：对本节课没有解决的问题进行汇总归纳。（为什么说母亲是我的启蒙老师？）
五、把生字写正确，写美观。
重点指导：“蒙”字要写得紧凑，秃宝盖下面有两横。“嫦娥”女字旁要写得挺拔，不能倒下来。
六、布置作业：
1、多音字组词（查字典，看看下面的字有几个读音，分别是什么意思，再组词）
奔落混长
2、收集家乡的民歌民谣，或者自己写尝试着写写童谣。
第二课时
一、导入新课
1、交流收集的民歌民谣。
2、读民谣：
天上下雪地下滑，自己跌倒自己爬。亲戚朋友拉一把，酒还酒来茶还茶
牛耕田，马食(吃)谷，穷卖命，富享福，爷食骨头儿食肉。
雅庄山背阔洋洋，黄泥浆水洗衣裳，天雨像个太平洋，天旱像个飞机场。
雅庄是个好地方，黄泥山上变粮仓，茶糖作物满山岗，人民生活大变样。
2、出示课文插图：你能描述看到的画面吗？
3、过渡：多么温馨美妙的夜晚啊！这节课我们重点来解决上节课留下的问题：为什么说母亲是我的启蒙老师？
二、精读指导，感受“启蒙”
1、在作者看来，童年的夏夜是怎样的？（引读）轻声读读第一自然段，把美妙的感受读出来。（指名读，齐读）
2、这月色多么让人陶醉，母亲在柔和的月光下，用什么方法对我进行启蒙的？（唱歌谣、讲故事、猜谜语。）
3、读唱歌谣部分，(放歌谣录音)
（1）听完歌谣，你有什么感受？
（2）谁来给我们读读第4小节。
三月的和风吹来是什么感觉?小溪的流水又是怎样的？你能把这句话读得像三月的和风，小溪的流水吗？（指名读、齐读）
（3）母亲的歌谣轻轻的、柔柔的，像三月的和风，像小溪的流水，能不能带着这样的感觉读一读歌谣。（自己先试一试、再指名读）女生读第一首，男生读第二首。
（４）母亲用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。这时小院——（引读：立即飘满她了那芳香的音韵。）这里的芳香的音韵你怎样理解？（a歌谣节奏感强、对仗工整、讲究押韵，听起来十分动听。b母亲嗓音甜美，轻轻的吟唱，带给我一种享受，就像花草的芬芳令人愉悦。）
(５)看着美丽的月色，听着这芳香的音韵，如果你就是篱笆小院那个被妈妈搂在怀里的孩子，你会想些什么？(a抓住“深情”体会母亲对
儿子的爱、对故乡的爱。b理解歌谣体会母亲的勤劳以及对美好生活的向往。)
（6）、母亲对美好生活充满向往，又十分勤劳，那我们的生活过得怎样呢？你能告诉大家这是为什么吗？
（出示：黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。）指名读。
这句话中有两个相同的字（长），它们的意思一样吗？(生长创造、流传)
黄河留给家乡的故道不长五谷，人们日子清苦，但生活在这里的人们却从来没有放弃自己对生活的热爱和追求，创作流传了丰富的歌谣。家乡的歌谣是家乡人民智慧的结晶。
（7）、母亲会那么多的歌谣，通过传唱，让我一颗混沌的童心豁然开朗。自己读一读，你从中体会到什么？
“混沌”什么意思？(板书)“豁然开朗”又是什么意思？(板书) （8）、听着母亲的歌谣，我的一颗混沌的童心一下子明白了什么？（母亲通过歌谣传递着她对我的爱，同时也把她对故乡的爱，对生活的爱传递给我。）
过渡：是啊，母亲就是这样用民间流传的歌谣，把对我的爱，对故乡的爱，对生活的爱，伴着月光给了我，为我打开了——（引读）民间文学的宝库，让我沉醉在美妙的歌声中，难道让我沉醉的仅仅只有歌谣吗？还有——神话故事。
5、母亲唱累了，就给我讲——（引读讲故事部分）
（1）那母亲还会给我讲什么故事呢？
（2）从故事中，你们都懂得了些什么呢？
听着这些充满幻想色彩的神话故事，心想，母亲竟然知道这么多生动有趣的神话故事，我不禁抬起头来，此时——引读并出示：此时明月以至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。
①说说你对这句话的理解
交流:月光似水，身穿白布褂子的母亲沉浸其中，显得美丽圣洁，有如玉石雕像。
②指导读出“我”对母亲的崇敬之情。
过渡：我正望着母亲出神，幽默风趣的童谣一下子又把我的思绪从天上引到了人间。
6、你喜欢这些童谣吗？读一读你最喜欢的，并想想为什么这一首最吸引你。
交流：读出童谣明快的节奏和风趣幽默，体会劳动人民的智慧和丰富的想象力。
7、听着活泼明快的童谣，我还有睡意吗？分角色读10～13自然段
母亲给为什么给我猜谜语，这里又给了我怎样的启蒙呢？
8、母亲的歌谣故事，使我童年的夏夜变得分外的美妙。所以，引读：母亲不识字，却是我的启蒙老师。
9、下面我想给大家介绍一篇文章。题目叫《月光妈妈》，是这篇文章的原文。读完后我还想听听大家的感觉。
交流感受：对母亲的感恩深情。味是苦的：一个爱自己，给自己曾经多少童年欢乐的母亲就这样老去了。我多想抹平你额上皱纹，我多想唤醒你的记忆，答应一声儿子声声叫唤。
10.出示：最后一个自然段
（1）从这几句话中，你能看出“我”想对母亲表达怎样的感情？（2）再读，体会其中包含的终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。（3）你能用排比句的形式，结合课文，表达对母亲的这种感激之情吗？
感谢您,母亲,是您；
感谢您,母亲,是您 ;
感谢您,母亲,是您 ;
……
这就是母亲对我的——启蒙！
（4）让我们带着这样的感情，再来深情地读读最后一自然段。
11、交流对题目“月光妈妈”的感悟：母亲在儿子心目中的形象：A、和月光溶为一体的玉石雕像。B、在月光下给了我多少爱，如月光般柔情的母亲。
三、总结全文，活化“启蒙”
随着时光的流逝，什么都会慢慢地淡去，只有那美妙的夏夜，皎洁的月光，母亲对我的启蒙，永远留在我们的心里。让我们永远记住这为伟大的母亲，记住她在美丽的月光下对我的启蒙。
四、作业：
每一位母亲都与孩子心连心。每一位母亲都是孩子的启蒙老师。写一写，在你的成长中，母亲给过你怎样的启蒙？回忆一下生活中的点点滴滴完成作业。（先在小组内讨论一下，再集体交流。）
板书：
19．月光启蒙
唱歌谣
讲故事展开想象的翅膀
唱童谣飞向诗歌的王国
猜谜语
教学反思：
19、《我和祖父的园子》教学设计
一、教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会7个生字，理解由生字组成的词语。
3．理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。
二、教学重难点：
1、精读课文，体会文中小姑娘的顽皮可爱和浓浓的祖孙情。
2感受文章中的“自由”，体会作者对自由生活的向往。
三、教法学法：
1、情境教学法：利用多媒体创设情境，引导学生品读、感悟。
2、小组合作学习法：引导学生在自主、合作、探究中学习，培养学生的创新思维能力。
四、教具准备：多媒体课件。
五、课时安排：2课时
六、教学过程：第一课时
（一）导入，走近萧红。
1、师述：三十年代，鲁迅先生称一位女作家是“当今中国最有前途的女作家”，这位女作家就是萧红。
联系课后作家卡片，介绍萧红以及《呼兰河传》。
2、《呼兰河传》中萧红用许多文字写了自己的童年，尤其着重写家里的园子。
板书课题读题
过渡：她为什么会对园子如此念念不忘呢？让我们一起走进她和祖父的园子。
（二）小组合作，自主交流。
创设合作学习情景。
1、教师出示小组合作学习提示，让小组成员提出自己不懂的问题，记录下来。
2、并评价小组活动结果。
3、深入各小组，倾听小组内同学的交流，随时指导小组合作学习情况。（三）小组汇报，走进园子。
1、学生汇报
2、检查自读：（投影）
①读一读，联系课文或经验理解。
蜂子蝴蝶蚂蚱蜻蜓
倭瓜韭菜谷穗谎花
瞎闹栽花拔草下种铲地
预设：（大家看这些词，那个词你不理解意思？请提出来）蜂子，好，让我们看课文插图，谁能找到蜂子？生找到了，说就是蜜蜂。对，就是蜜蜂，因为作者是东北人，她的家乡话称蜜蜂为蜂子。生：蚂蚱我没见过。师：那让我带你们去看看蚂蚱，出示蚂蚱图片。生：我不知道倭瓜是什么瓜？师：哪位同学通过预习指导吗？生：我查了资料，倭瓜就是我们说的南瓜。师：对，倭瓜就是南瓜的意思。）
指导写字。（穗抛瞎）
②读一读，注意加点的读音。
当祖父下种，种小白菜的时候……用脚一个个地溜平。哪里会溜得准，东一脚西一脚地瞎闹。
因为我太小，拿不动那锄头杆……让我单拿着那个锄头的“头”来铲。
③说一说课文主要讲了什么？（园子里的景象以及园子里发生的趣事）浏览课文，分别找出相关段落，分别是第2、13节和第3至12节。3、总结下节课要解决的问题：祖父的园子是什么样的？我在祖父的园子里都做了哪些趣事？
教师总结：祖父的园子是是“我”的福地，是“我”童年快乐的家园，是“我”成长的根基，是“我”精神的故乡。让我们下节课再来学习。（五）作业布置：
1、推荐读萧红的《呼兰河传》。
2、默写词语。
第二课时
一、复习导入，品“趣”。
老师知道大家平时爱唱歌，今天我就给大家带来了一首好听的歌，我们一起来听听，播放《童年》。一曲欢快的《童年》，让我们勾起了对童年生活的无限留恋。今天就让我们继续来学习19课，看看萧红的童年是如何度过的？
1、生齐读课题。
2、上节课我们初学了本篇课文，谁还记得课文的主要内容？（生答）
3、我们上节课留下的两个值得探究的问题是什么？（生答）
过渡：作者为什么会对祖父的园子如此念念不忘呢？让我们一起走进她一生魂牵梦绕的园子。
自由读课文第一段，能说说这个园子给你留下了哪些印象吗？（色彩斑斓、美丽、充满生机、鸟栖虫居、童话般的……）
4、那在这样一个童话般的园子里，我跟着祖父都做了些什么呢？（栽花、拔草、种菜、铲地、嬉戏、浇菜……），是呀，作者写了这么多的事情，有趣吗？那你觉得哪个自然段写得最有趣呢？
二、进入文本，品味“有趣”。
1、出示小组合作学习提示：思考：哪一自然段写得最有趣？
2、汇报交流，相机进行读书方法的指导。（看到你们好多同学边读，脸上边露出会心的微笑，相信你们一定读出了自己的乐趣，来，把你的感受跟大家分享）
学习第3自然段：
1、学生汇报过程中，指导学生抓住体现动作的词来读，来体悟乐趣。（相机板书：快乐）
2、指导学生抓住“东一脚西一脚”、“踢”等词体会并读出我的淘气和快乐。
小结：是呀，踢出的是泥土和种子，可飞出的却是快乐！
学习第4自然段：
学生汇报过程中，指导学生用边读边想象的方法读书。
你们也像他一样边读边想象这段话，读完交流想象到的乐趣。
学习第11自然段：
学生汇报过程中，指导他们采用边读边联想的读书方法读书。
学生再读，汇报自己读时联想到的。
有想到《小猫钓鱼》这个故事的，有想到《猴子下山》这个故事的，还有的想到《学棋》这个故事的。
是呀，小猫钓鱼的故事告诉我们做事不能三心二意，但这里谁又会去在意一个四五岁孩子的三心二意呢，唯一让你们感受到的是什么？（板书：自由）
谁来用你的朗读表现我的自由？指导学生抓住四个“又”
学习第12自然段：
1、学生汇报过程中，指导学生采用边读边去体验作者心情的读书方法。
2、指导学生读出我的快乐，尤其是我的动作和“喊”的语句。
小结：是呀，我扬起的不仅是水滴，更是我的无忧无虑。
学习第13自然段。指导学生感知反复写法的作用。
反复大声品读，跟刚才大家找的那些句子比较一下，这段话还有什么与众不同的地方？（句式一样，一些词重复出现）（适时点出红字）再读，从这样的句式中体会出什么？（园子里植物和小昆虫的自由和快
乐）。
再找一找，在13小节中还有像这样的句式（本段共有三句反复的句子），找到读读，体会到的什么（还是园子里的自由和快乐）
师小结：是呀，快乐是没有重复的，自由是不嫌罗嗦的！你能美美地把一段读一读吗？老师给你配上音乐。(配钢琴曲《秋日私语》)
听着你的朗读，真想拥有这自由美好的园子，假如我们就是这园中的一只蜻蜓，一朵花，一棵树来讲述你的自由和快乐。
我是——，愿意——就——。
三、再入文本，品“爱”。
1、出示自读要求。思考：我不仅得到了自由和快乐，还得到了什么？
2、学生从文中感悟，同桌交流。
3、集体交流：
（1）、学生汇报交流结果，老师引导学生认识到祖父的“爱”。
答案可能一：拥有生机勃勃的园子；
答案可能二：拥有快乐自由的童年；
答案可能三：拥有祖父的爱。……
四、总结延伸。祖父的爱在萧红心中化成了一首诗，又化成了一部伟大的作品《呼兰河传》。（出示茅盾的语句）。萧红就这样，在祖父无微不至的爱中睡着了，她做着一个梦，这是一个什么样的梦呢？这个答案你们就自由地到《呼兰河传》中去寻找吧。
五、布置作业。课后回忆自己儿时的趣事，美美地写下来，读给同学听，一起分享你的快乐。
六、板书设计： 18、我和祖父的园子
快乐
自由
爱
教学反思：
20、《谈礼貌》教学设计
教学目标：
1、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，学生从小养成能礼待人，使用礼貌语言的习惯。
教学重难点：
通过对文中三个事例的学习，让学生懂得为什么说礼貌待人是中华民族的优良传统。
教学方法:
1.情境教学法：利用多媒体创设情境，引导学生品读、感悟。
2.小组合作学习法：引导学生在自主、合作、探究中学习，培养学生的创新思维能力。
教具准备:
课件、歌曲《文明在哪里》
教学时数：两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1、讲礼貌是我们中国自古以来的传统美德，哪位同学来谈谈你对礼
貌的认识？（学生谈）
大家谈了对礼貌的看法，我们课本上也“谈”了，（板书：谈）让我们一起来看作者怎么谈的。
2．齐读课题。
二、评价阅读，检查效果
1检查一下学生对生字词的掌握情况。
（1）出示生字词，指一小组汇报。
yuè xián jiūfù xié
最新苏教版五年级下册语文句子（完整版） 一、句子加工厂。 1.哥哥嫂子待他很不好。（改成反问句） _______________________________________________________ 2.亲密的伙伴还在一块儿，离不离开家有什么关系？（改成陈述句） _________________________________________________________ 3.牛郎照看那头牛很周到。（改成“把”字句） ___________________________________________________________ 4.张老师光荣地被评为“模范班主任”的称号。（改病句） __________________________________________________________ 二、按要求改写句子。 1．圆明园是一座举世闻名的皇家园林。（缩句） ____________________________________________。 2．这不正是紧急事吗？（改为陈述句） _____________________________________________。 3．秦王真的拿十五座城来换。我把璧交给他。（用关联词语合成一句话）______________________________________________。 4．草叶上的露珠十分美丽。（改为比喻句） ______________________________________________。 三、按要求写句子。 1．蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”（改成转述句） ______________________________________________________ 2．游隼向下俯冲时的速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍。（用句子中的说明方法写一个句子） _______________________________________________________________
宜那完小2014—2015学年下五（1）班 语 文 教 学 计 划 宜那小学 马贵坤 2015年1月28日 宜那完小2014—2015学年下学期语文教学计划 、管路敷设技术通过管线不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题，而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中，要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等，要求技术交底。管线敷设技术中包含线槽、管架等多项方式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题，合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则：在分线盒处，当不同电压回路交叉时，应采用金属隔板进行隔开处理；同一线槽内，强电回路须同时切断习题电源，线缆敷设完毕，要进行检查和检测处理。、电气课件中调试对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行 高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系，根据生产工艺高中资料试卷要求，对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验；对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作；对于继电保护进行整核对定值，审核与校对图纸，编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案，编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案；对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷技术问题，作为调试人员，需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料，并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。 、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术，电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时，需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全，并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围，或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理，尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作，并且拒绝动作，来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此，电力高中资料试卷保护装置调试技术，要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时，需要进行外部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。
七年级下学期语文教学计划 一、学情分析 所教班级七年级(3)班44人，这个班级的学生语文基础较差。一部分学生灵活一些，男女生的学习态度有很大差别。大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。学生智力水平较低，理解能力，写作能力偏低。经过上学期的学习锻炼，突出的特点是： 1、学生对语文课的认识和理解有了拓展 2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解 3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣 4、课堂上有用于带头的好学生，课堂教学开展还行 存在的不足有： 1、学习语文的习惯养成差 2、学习比较盲目，目标性不强 3、学习的主动性、合作探究意识不强 4、基础参差不齐，两极分化严重 5、积累较少，阅读面不广。 二、教材分析 全册书六个单元，六个单元依次安排了杰出人物、家国情怀、平凡人物、中华美德、写景状物、探险与科幻六个方面的内容。 第一单元安排的是以杰出人物为主题的课文。这些课文，有鞠躬尽瘁的科学家《邓稼先》，有博学伟大的民主战士闻一多，有为人类
奉献精神食粮的文学艺术家鲁迅先生，有决胜千里的军事家《孙权劝学》。这些文章人文内涵丰富，都各有侧重地写出了名人的气质、品格和生活道路，颂扬了他们对人类的贡献。 第二单元以家国情怀为主题，选编了四篇不同题材的文学作品，从各个不同的角度表现了不同时代，不同国家的人民热爱祖国、发奋图强的美好情操。他们都有比较深厚的写作背景，都有含义深刻的精彩语段，都是适合朗诵的语言材料。 第三单元是一个写人单元。《老王》、《台阶》等讲述的也是平凡人物的生活小故事，《卖油翁》是古代的平凡人。长妈妈、老王等都是一些小人物，这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们申上常常闪烁优秀品质的光辉，引导人向善、务实、求美。 第四单元中的文章从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤，《叶圣陶先生二三事》展现了叶圣陶的人格魅力，《驿路梨花》表达了对解放军人的品质的赞扬，《最苦与最乐》强调了责任的重要性，《短文两篇》则是古代抒写优秀志趣的佳作。这些文章让我们感受到了道德修养的高境界吗，也陶冶了我们的情志。 第五单元也是以自然景物为主题的单元，集中选取了借景抒情或托物言志的文章。《紫藤萝瀑布》（宗镤）写了由紫藤萝产生的关于生命的感悟，《一棵小桃树》（贾平凹）以树喻人，讴歌了一个虽横遭风雨却有着挣扎不屈的灵魂，《外国诗二首》借路表达对人生之路的思考，《古代诗歌五首》抒写了诗人由景寄情的一些叹咏。 第六单元主要选取了探索与科幻方面的文章。《伟大的悲剧》（茨
五年级下学期语文教学计划五年级下学期语文教学计划一、学情分析： 五年级一班共有学生46名，经过近五年的语文学习，大部分同学已具备了初步地认字、识字能力、口语交际、写作能力、预习新课文的能力和一定的自学能力。但部分学生上课注意力易分散，学习效率低下，综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱。所以本学期除做好学生的思想工作外，还需继续在阅读书目上做进一步的指导，提高学生课外阅读的兴趣。 二、教学理念： 1、突出个性发展，培养学生个性，充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。 2、主动开发、广泛利用语文课程资源，面向全体，全方位提高每个学生的语文素养。 3、不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必须建立大语文观。 三、教材分析： 全册共有课文29篇，这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求
认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。 四、教学目标 (一)识字与写字教学 本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。 (二)阅读教学 1、继续加强阅读基本功的训练。 2、发现语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 (三)口语交际教学 1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。 2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。 (四)习作教学 1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。 2、培养观察、思维、表达三种能力。 (五)综合性学习 综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用
苏教版小学语文五年级下册期末质量检测题 一、基础知识积累及应用。 1、读拼音写汉字。 ɡēbó jìmòkùxín g mòlì （）（）（）（） Lún kuòyùhán qìpòhón g wěi （）（）（）（） 2、比一比，组成词语。 靴（）搂（）割（）警（）轿（） 勒（）缕（）瞎（）擎（）侨（） 3、选词填空。 诚恳幽静观赏欣赏热情整洁 （）美景（）音乐（）的路面 （）的服务（）的态度（）的环境 4、选择题。 （1）“在网上购物已不是什么新鲜事了。”这句话中，“新鲜”的意思是（）。 ①没有变质的②没有枯萎的③经常流通不含杂类物品④少见的，罕见的（2）“这是……电影院”中的“电影院”有五个修饰词语。排列顺序正确的一项是（）。①一座②现代化的 ③武汉市④唯一的⑤新型 A、③①④②⑤ B、①⑤②③④ C、③④①②⑤ D、②④①⑤③ （3）选出意思不同于其他三句的一句是（）。 ①这样精彩的表演，是我赞不绝口。②这样精彩的表演，不能不使我赞不绝口。③这样精彩的表演，怎能使我赞不绝口？④这样精彩的表演，怎能不使我赞不绝口？ 5、成语极大地丰富了我国的语言，有的告诉我们一个道理。请你根据要求分别写出四个成语。 ①来自古代寓言故事的，如：“杯弓蛇影”、“掩耳盗铃”、“画蛇添足”、“邯郸学步”、“买椟还珠”等。 ②含有跟“看”的意思相近的字眼。 ③描写人物神态的，如：“威风凛凛”、“落落大方”等。 ④用“天（）地（）”的形式写成语。A、形容大风时天地都暗淡无光。 （）B、形容时间长，永远不变。（）C、形容头晕时的感觉。（） D、形容包围严密，遍撒罗网口袋。（） 二、回顾课文内容，按要求回答问题。 1、想一想，请从本学期学过的课文中，分别写出两句描写春景、夏景和月亮的诗句。 （1）描写春景：，。 ，。 （2）描写夏景：，。 ，。 （3）描写月亮：，。 ，。 2、“红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。” （1）从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”。（在原文上用横线划出） （2）理解“暖”、“寒”的意思。 暖： 寒： 3、我们的课文记载了一些历史故事，例我们学过的“郑和下西洋”、“司马迁发愤写《史记》”等，想一想，你还知道哪些历史故事，请写下来、
工作计划参考范本 五年级下册语文教学计划（精选）【最新版】 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
一、学情分析： 五年级一班共有学生53名，经过近五年的语文学习，大部分同学已具备了初步地认字、识字能力、口语交际、写作能力、预习新课文的能力和一定的自学能力。但部分学生上课注意力易分散，学习效率低下，综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱。所以本学期除做好学生的思想工作外，还需继续在阅读书目上做进一步的指导，并且尝试利用数字化手段（如博客推荐优秀文章等方法）提高学生课外阅读的兴趣。 二、教学理念： 1、突出个性发展，培养学生个性，充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。 2、主动开发、广泛利用语文课程资源，面向全体，全方位提高每个学生的语文素养。注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究的精神。 3、不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必须建立大语文观。教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。 三、教材分析： （一）教材结构： 本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组”语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。 全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。 （二）教材特点： 1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标 2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强 3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展 4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能 5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发生一定的变化 6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力 （三）单元重点、难点 第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生了解文章一些
2020-2021学年第二学期初中语文教研组工作计划 在2020年，新冠病毒疫情的出现，改变了世界，也改变了教育，改变了学校，虽然国内最终战胜了疫情，但是想彻底消灭新冠病毒是不可能的，同时不断有境外输入病例、关联病例和零星本土病例的出现，世界再也不会回到从前。所以在今后一段时间防疫将常态化，教研组工作必须与时俱进，适应新形势，在2021年，做好防疫工作和其他教研组工作，这一切使得我们的教研组工作有了不一样的内涵。新学期,新气象,新挑战!初中语文教研组将继续本着热爱教学、热爱学生的思想,努力提高教学质量打造高效课堂。为了有计划地做好工作，特制定以下计划。 一、指导思想 本学期教研活动工作以高效课堂为主线,以课堂教学改革为主阵地,以全面提高教师自身素质为根本宗旨,以提高课堂教学效率作为校本教研的切入口,进一步加强“精准教学”的研究,强化对“自主、合作、探究”学习方式和“以读为本”在课堂中的实践研究,努力推进素质教育,提高我校语文教育质量。同时，根据《中华人民共和国传染病防治法》、《突发公共卫生事件应急条例》及上级有关防疫文件要求，在开展教研活动时，积极有效地进行防疫工作，构建新型冠状病毒感染的肺炎疫情教研快速防范体系，能快速获得信息，立即组织救治，最大限度的保障师生的身体健康和生命安全。 二、教研工作目标 转变旧的教育模式,继续推进课堂教学改革,加大改革力度,注重
改革的过程和经验的积累,及时组织本教研组的教师开展语文教研活动,提高语文教研组的整体水平。改革落后的教学方法,真正落实改革在课堂教学中的地位,真抓实效,对改革中出现的问题进行认真分析,鼓励教师认真、大胆实验,推进大量读写的改革进程,并尝试进行其他方面的语文教改实验。围绕“说教材”活动、理论学习和小课题进行研讨,扎扎实实地开展语文教研活动,认真完成研讨专题,提高教师的教学水平,提高我校的语文教学水平,使语文教研活动成为真正提高业务素质的有效渠道。积极认真地进行防疫工作，最大限度地确保参加教研活动师生的安全和健康。 三、工作重点 (一)学好理论,更新观念,提高素质 新时期的语文教学应按照语文和语文学科的特点,适应社会需求,强化语文的人文性、实践性、实用性,提高学生的语文素养。为了适应这种新形势,不被淘汰,我们全体语文老师在理论学习方面需要做到以下几点: 1.认真学习先进的教育教学理论和通读一、二本理论专著。要围绕“素质教育”“创新教育”等热点问题,结合语文教学实践,通过专题学习和讨论,提高自身的理论素养,更新教育教学观念,树立正确的教育观和学生观。 2.每位语文教师要坚持通读一、二种语文教学研究刊物,及时了解语文教学的动态和语文教改趋势,开拓视野拓宽语文改革思路;同时,结合自己的教学实践,吸收并消化他人的先进的教育经验,不断练
人教版语文五年级语文上册教学计划附教学进度表 第一学期人教版小学语文五年级上册教学计划 一、学情分析 本班共有学生XX人。其中男生XX人，女生XX人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心，具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。 二、教材基本结构 教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际? 习作和回顾. 拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。 三、教学目标 （1）认200个字，写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。 （2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。 （3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 （4）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 （5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 （6）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 （7）学习浏览，根据需要搜集信息。 （8）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 四、单元重点、难点
最新苏教版五年级语文下册短文阅读练习题 一、阅读短文，完成练习。 忆读书<节选> 总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。 我自1980年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出，“行万里路”做不到了“读万卷书”便是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！ 书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳”。 因此，某年的“六一”国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是： 读书好，多读书，读好书。 1．根据解释从文中找出相应的四字词语填空。 （1）指艺术形象非常逼真，如同活的一样。（____________） （2）形容事物枯燥无味（多指文章）。（____________） 2．作者说：“读书好”，请从文中找出能表明“读书好”的句子，并抄写下来。 __________________________________________________ 3．作者要求大家“读好书”，从文中看，作者认为“好书”的标准是什么？__________________________________________________ 4．读文中画“”的句子，从这句话中我们能体会到作者
五年级下册语文教学计划 一、学情分析 本学期本学科的教学工作以新课程新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培养学生的创新精神为核心，以改革课堂教学模式为突 破口，积极实践“合作学习”教学模式，让学生在动手实践、自主探究、合作 交流、大胆创新中学习，促进儿童对语言文字的感悟和思维的发展，提高学生 语文的素养，努力培植学习型，探究性，合作型的创新人才。五年级学生思维 较为活跃，已有一定的学习语文的能力和良好的学习语文的习惯。具体来讲， 班上部分学生在学习语文上自觉性很强，基础非常扎实，知识较面广，上课发 言积极；书写也较整洁漂亮；当然在书写习惯上较差的学生也有。在这学期， 应抓实基础，培养良好习惯，进一步培养写作的能力，全面提高学生的素养。二、教材分析 【一】教材的基本结构 教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。顺次是：我爱阅读，月是 故乡明，学习说明文，生活的启示，父母的爱，不忘国耻，走近伟人。每个单 元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部份，各部份相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式， 包括“活动建议”和“阅读材料”两大部份。 本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附 有8篇选读课文，总共32篇。教材留意整合性和练习性的循序渐进，将课文分 为8组，每组一般有3——4篇课文，在每组课文之前安排了“导读”。在每篇 精读课文的前面安排了“预习”，后面编写了“思考与练习”，在略读课文前 面安排了“阅读提示”，在每组课文以后编排了“积累。应用”。本册还安排 除 2个重点练习项目，体会句子含着的意思、阅读要有一定的速度，体现由扶 到放的设计思路。 【二】教材的主要特点 1、专题组元的角度更加灵活多样。 2、加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面：导语导学， 整合单元内容；精读课文与略读课文的整合；单元之间各学习内容的铺垫和照顾。 3、课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课 文。 4、强化导学功能，引导学生思考。 5、改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力 6、拓展学习资源，加强课内外学习的联系
初中语文教研组的教学工作计划 本学期本着走进新课改，实施新课程，构建以学生主体的教学模式，努力提高学生的语文综合素养，提高教师的业务素质水平，提高课堂教学效率，根据学校工作计划制定如下计划： 一、更新教育理念： 认真组织师生学习新课程标准，了解语文教学动态。立足于“学会生活、学会学习、学会创造。”形成以“学生为本，一切为了学生”的意识，确立“关注学生的发展需要”的育人观，探究“主动·探究·合作”的学习方法。给学生一个空间，让他们自己往前去；给学生一个条件，让他们自己去锻炼；给学生一个时间；让他们自己去安排；给学生一个问题，让他们自己去解决。努力培养学生的综合素养。 二、必须做好的具体工作： 1、加强业务学习，做好学习札记，树立终身学习观念。 2、认真抓好教学常规的落实。 抓好每学期学生的周记练笔检查； 抓好学生的课外阅读及每周一次的美文抄写； 进行“内容丰富、形式多样、角度灵活多样”的训练。 认真备好、上好每一堂课、备课要有针对性、既要备教材更要备学生，课堂教学不追求一定的模式，要追求学习的实效性。要关注学生，关注情感、态度等、价值观及个
性发展、关注过程与方法。创造性地处理教村，建立反思意思，每堂课应使学生“喜欢听、听得懂、记得牢、会运用。”要“紧扣教材，新旧联系边讲边练，因材施教。” 3、以教研促教学水平和教学质量的提高。 每月一次全组集中学习讨论，取长补短，形成良好的校验风气。 每周一次备课组活动，认真进行说课活动，听课活动和评课活动； 4、继续组织好语文兴趣小组活动，组织出版好校园文学刊物《青橄榄》，积极推荐学生习作给校报及相关媒体。 5、有计划地进行诗歌朗诵、演讲比赛及各级各类征文比赛活动，提升学生学习语文的学习兴趣。 6、注意个性学生的培养。在教学中，努力发现个性学生并积极加以培养。 7、各备课组认真做好本组活动计划。 8、任课教师要认真进行教学反思，在教研的基础上积极撰写论文并争取教学论文发表或获奖。 9、鼓励青年教师积极参加各项教学活动，如“青年教师的说课比赛”、“教学公开周”活动等。
五年级（下册）语文教学计划 一、学情分析 本级学生绝大部分已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。 二、教学内容： 本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面附有8篇选读课文，总共32篇。 三、教材分析： 本册教材课文分为8组，除去第六组，其余每组一般有3—5篇课文。每组教材之前设“导语”，点明本组的专题。精读课文后有思考练习题，略读课文之前有连接语，在一些课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接”，全册共安排了五次“资料袋”和两次“阅读链接”，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。每组课文后面安排了“词语盘点”“口语交际·习作”和“回顾·拓展”。其中，第六组“走进信息世界”采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。在第三单元和五单元还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富。 本册教材识字量为：要求认识的字200个，会写的字150个，会写的字只安排在精读课文。 四、教学目标 （一）识字与写字教学 本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。 （二）阅读教学 1、继续加强阅读基本功的训练。 2、发现语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。（三）口语交际教学 1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。 2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。 （四）习作教学 1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。 2、培养观察、思维、表达三种能力。 （五）综合性学习 综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。 五、教学措施： （一）识字与写字教学 本册识字200个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字能力，因此教学
人教版小学语文五年级下册教学计划 一、学情分析： 本班共有学生29人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。 二、教材分析： （一）教材结构： 本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。 全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。 全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。（二）教学目标
（1）识字与写字教学 本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。（2）阅读教学 1、继续加强阅读基本功的训练。 2、发现语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 （3）口语交际教学 1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。 2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。 （4）习作教学 1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。 2、培养观察、思维、表达三种能力。 （5）综合性学习 综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。 （三）单元重点、难点 第1单元：激发热爱西部的情感；引导学生把握主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感。
学年初中语文教研组教学计划 学年初中语文教研组教学计划范文 一、指导思想 在校长室、教科室的统一安排部署下，我们组将有条不紊地推进本学期的“先学后教、合作互动”的课改模式。在教学过程中，以学生发展为本，以课堂教学为主阵地，优化教学方法，使学生的成绩真正上一个台阶。在全校师生中继续开展各种读书征文活动，充分利用班级黑板报和校刊《渠水河》，展示学生的优秀作品，营造乐观向上、健康和谐的校园文化。 二、主要工作及措施 1、加强教研常规工作，逐步形成语文教学的研究氛围 ①双周的教研活动要落到实处。第一次教研活动为整个教研组研讨学习时间，组织并安排人员进行教研培训。 ②开设组内教研课，以青年教师课堂教学和中年教师课堂教学经验交流为契机，展开听课评课活动，取长补短，促进语文教研工作的正常开展。每位教师认真写好听课笔记，做好课评。利用相互听评课，相互学习，互帮互助，提高自身课堂教学能力。 ③备课中求变求新，教学过程设计理念要新、教学手段和方法要灵活，而且教学重点和难点要明确，教后反思，并及时与学生交流，听取学生意见和建议。 ④作业的`布置，每个年级组尽量统一。周记、摘抄、练字、随笔
等各项作业可以采取多种批改形式，但一定要做到有布置就要有检查、有批改。 ⑤加强学生写字的培训和指导。 2、以推进“先学后教、合作互动”的课改活动为契入点，提高教师的专业素养，提高优质课的比例。 ①不断强化集体备课组建设，充分发挥集体备课组的优势，备课组活动以备课、学习、交流和研讨为主要形式。 ②以课堂为主阵地，科学、有效地安排课堂教学45分钟，向课堂要质量，提高课堂单位时间的效率；以作业研究为突破口，落实高质的有效教学。 ③积极参与县局组织的课堂教学比武活动。推出我们学校教学优势案例，邀请名师、领导来我组指导。学习他们的教学经验，取长补短。 ④平时加强业务方面的培训和学习，及时搜集和整理最新的教育教学理念，定期进行讨论学习，并且每一学期有一两篇心得体会。 ⑤积极进行网络教研，不断提升我们的网络教研能力，高质量地完成原创博文的教研任务。 3、组织学生开展多方面多层次活动，培养学生能力，提高学生的兴趣。 ①各备课组组织与教材相关的活动。例如以感恩为主题的作文竞赛、诗歌朗诵比赛、讲故事比赛等。 ②积极参加县、市举办的各项活动。
一、学生情况分析 本学期，好几个优秀生（包括语文考100分、99分的，最差不低于95分的）转走了……而插班生的学业情况不容乐观.上学期语文期末平均分近94分——它基本上会成为不能超越的历史. 暂且说说老生情况：学生经过四年的语文学习，在听说读写方面进步很大，具体表现在： 听说：平时语文教材中的口语交际难上，发现同学间的水平差异大，自信心强，语言面貌好，但交际的仪态有待加强. 读：大部分学生能通过自己的努力把课文读正确，读通顺，读流利，但能读出自己的理解的同学不多，因此，加强朗读训练仍然是语文课堂的重点.另外，阅读理解能力，许多同学有待加强. 写：学生的书写习惯好，书写大方、工整、清楚.但有少数几个人的作业不认真. 写作：写日记每周写一篇，但有个性的日记少，一些比较好的都是敷衍了事，缺乏质量. 在学习态度方面，本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强.如在课堂上能认真听讲，能按时完成各科作业；课前做到预习新课，并有一定的搜集资料能力，但处理信息的能力还有待培养；课后能做到认真复习；课外能积极参加丰富多彩的语文实践活动，也乐于展示活动成果.但是，一部分孩子学习习惯不够好，心浮气躁.上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，缺乏最基本的纪律观念.另外还有几个学生学习态度散漫，作业马虎潦草，特别是回家作业需要家长的督促.
本学期的新打算：我把教育的重点继续放在紧抓课堂常规和学生口头语言规范上，并加大阅读、写话的训练力度，努力培养学生循环日记、读课外书摘记等积累素材的好习惯.在这个基础上再循序渐进地落实课程标准所规定的要求，努力发展学生各方面的学习能力，提高整体学生的语文素养.其次，教学的着眼点不仅仅停留在语文教学上，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展，使其茁壮成长. 至于人数很多的新生，摸底、教学——任重而道远. 二、教材基本结构 教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题.依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东.其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩. 每个单元包括导语、课例、口语交际?习作和回顾.拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体.其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分. 本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇.这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路. 三、学期教学目标 1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力.
五年级下册课堂作业 第一单元： 1.《春光染绿我们双脚》 一、在括号里填上合适的词语。 （）的山岩（）的家园（）的河水 （）的煎熬（）的树丛（）的果园 滋润（）抖动（）拥抱（） 二、按要求写词语。 1.象声词： 2.又．蹦又．跳（模仿）： 三、根据课文内容填空。 1、诗是美的语言，情的艺术。让我们一起来体会吧：小鸟抖动（），来到这里（）；松鼠有了（），快活得（）。山下的河水不再（），（）的碧波轻抚着（）的小草。 2、对照朗读课文的第一自然段和第八自然段，我们发现（）变成了（）。第八自然段在文中起到了（）的作用。 四、用上以下词语中的至少三个，写一段只有一个中心意思、通顺连贯的话。 植树节前人栽树，后人乘凉公益用语快乐热闹枝繁叶茂 2、《只拣儿童多处行》 一、给带点字的正确读音涂色 1．游人不解（jiě xiè）春何在，只拣儿童多处（chǚ chǜ）行。 2．在转（zhuǎn zhuàn）弯的地方，总和他们撞个满怀。 3．这繁花从树枝开到树梢，不留一点空（kōng kòng）隙。 4．它们舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解（jiě jiè xiè）数。 二、填上合适的词语。 （）的孩子（）地看 （）的身躯（）地响着 （）的队旗（）地向前跑 三、读课文第一自然段，回答问题。 这句中把＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿，把＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿，从中我们看出了孩子们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 四、读课文，回答问题。 ?游人不解春何在，只拣儿童多处行?是什么意思？为什么?只拣儿童多处行?，就能找到春天？ 五、语文天地淘宝记。 1、描写春天的成语太多了,我来写4个： 2、春天的诗词装满箩,你写两句不算多：
2020年春统编版五年级语文下册教学计划 一、学情分析 本班现有学生××人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成绩比较平均，合格率较高，上个学期语文期末检测合格率为100℅。虽然考试成绩还算可以，但从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语感不佳，口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意。同时，有几个学生缺乏家长的关心、帮助，常常不能按时完成家庭作业，上课注意力易分散，学习效率低下，需给予特别的关注。另外，某些学生虽然有课外阅读的兴趣，但家庭的支持度不高。本学期除做好家长工作外，还需继续在阅读书目上作进一步的指导，并且尝试利用多种手段提高学生课外阅读的兴趣，逐步提高学生的阅读量和阅读水平。 二、教材分析 统编版五年级下册一共八个单元，单元由课文、口语交际、习作、语文园地等板块组成。每单元有3-4篇课文。语文园地包括“交流平台”、“词句段运用”、“日积月累”等栏目。每个单元采用“人文主题”和“语文要素”双线组元的方式编排。“单元导语”为我们点明语文要素，“课文教学”让我们去落实这些要素，贯穿方法指导，“交流平台”帮我们梳理总结，进一步提炼方法，“词句段运用”和“习作”教我们懂得如何去实践运用。各内容环环相扣，层层深入。 具体安排如下： 第一单元，人文主题：童年往事；语文要素：体会课文表达的思想感情。 第二单元，人文主题：古典名著之旅；语文要素：初步学习阅读古典名著的方法。 第三单元，人文主题：综合性学习，遨游汉字王国；语文要素：感受汉字的
初中语文教师教学计划 计划一 一、教材分析 本册书共有6个单元(主题)，每个单元包括5篇课文、综合性学习两大部分。采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中，突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。 各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。 二、学生情况分析 思想状况方面：绝大部分学生的学习积极性一般，学习习惯也比较差，仍有相当一部分学生的预习习惯没有能够形成，上课也有一些会常开小差，不能够积极回答问题。但也有少数学生情况较好。 学习心理方面：只有极少的学生有明确的学习目标，比较认真刻苦，学习情绪比较稳定，也能坚持不懈，能井然有序地安排自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教师进行沟通，有l/2的学生属于鞭策进步型，此类学生平时能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，课堂喜欢享受欢乐，他们希望有好的成绩，但好逸恶劳，怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时而认真时而精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为;尚有十几个学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，或对学习毫无兴趣，其中少数同学需要老师再三强调才能勉强完成作业。 三、教学目标 新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。 1、掌握初一(下)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。 2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。
小学五年级语文教学计划 一、班级情况分析： 本班共有学生18人。其中男生12人，女生6人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。 二、本册教材分析： （一）教材的基本结构 本册共有课文27篇，其中精读课文21篇，略读课文6篇。这些课文按层次编排，体现由扶到放的设计思路。 （二）教材的主要特点 1.专题组元的角度更加灵活多样 2.加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。 （1）导语导学，整合单元内容。 （2）精读课文与略读课文的整合。 （3）单元之间各学习内容的铺垫和照应。 3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 4.强化导学功能，引导学生思考。 5.改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力 三、全册教学目标： 1.认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。 2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。 3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 5.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 8.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。 9.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。 10.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。 11.在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。 四、提高教学质量的主要措施： 1.精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法。 2.对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动。一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们的积极性。并经常与家长交流，多方面的提高他们的语文水平。
最新苏教版五年级下册语文短文阅读及答案（完美版） 一、课内阅读。 松鼠（节选） 语段一： 它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。 语段二： 松鼠体形细长，体长17～26厘米。尾长15～21厘米，体重300～400克。1．阅读上面两个语段，完成下面的填空。 （1）上面两个语段内容是相同的，都在说明__________。但两个语段的语言风格却不同：语段一________________，语段二________________。 （2）语段一的描述主要突出了松鼠外形____________的特点；语段二运用了_________的说明方法，写出了松鼠_________、_________的特点。 2．请选择你喜欢的一种语言风格，介绍一种动物、植物或事物的外形特征。____________________________________________________________________ 二、阅读理解。 忆读书（节选） 因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深，都有极其生动的性格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，但我觉得比没有人物个性的《荡寇志》要强多了。 《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。 总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。我永