冀教版品德与社会三年级下册第一单元第四课我为学校添“绿色”
过关试题
1、学校是我们和的地方，我爱我的学校。
答案：学习、成长
知识点：我为学校添“绿色”
解析：学校是一个大家庭，是我们学习和生活的乐园。我们每天在这里学习文化科学知识，做人的道理。累了便到操场上去活动。
题型：填空题
难易程度：容易
掌握程度：理解
考查类型：常考题
试题类型：精品类型
试题级别：三年级
试题地区：辽宁
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2、一所学校的俯视图，是从学校的看到的情景。
答案：上方往下
知识点：我为学校添“绿色”
解析：俯视图是由物体上方向下做正投影得到的视图。也叫顶视图。一所学校的俯视图，是从学校的上方往下看到的情景。
题型：填空题
难易程度：容易
掌握程度：理解
考查类型：常考题
试题类型：精品类型
试题级别：三年级
试题地区：辽宁
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3、从平面图中可以看出、、、图例等，可以找到我们要去的地方。
答案：方向、比例、路线
知识点：我为学校添“绿色”
解析：平面图是地图的一种。当测区面积不大，半径小于10公里的面积时，可以使用平面图。从平面图上可以看出方向、比例、路线、图例等，很容易找到我们要去的地方。
题型：填空题
难易程度：较易
掌握程度：识记
考查类型：常考题
试题类型：精品类型
试题级别：三年级
试题地区：辽宁
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4、在图上确定方向的基本方法是：上、下、左、右。
答案：北、南、西、东
知识点：我为学校添“绿色”
解析：图上确定方向有三种常用的方法：(1)上北下南, 左西右东,；(2)指向标定向法;指出北是那个方向；(3)经纬网定向法。此语说的是第一种方法。
题型：填空题
难易程度：容易
掌握程度：理解
考查类型：常考题
试题类型：精品类型
试题级别：三年级
试题地区：辽宁
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5、画路线图时要注意、、等。
答案：方向、标志、图例
知识点：我为学校添“绿色”
解析：路线图是一种能使读者快速达成目标的说明性图片或文档，用来指引人们到达某个地点，或说明从甲地到达乙地的方式。画路线图时要注意标明方向、标志和图例。
题型：填空题
难易程度：容易
掌握程度：理解
考查类型：常考题
试题类型：精品类型
试题级别：三年级
试题地区：辽宁
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6、小明面向东，背对着的方向是西。左手指向的是南方，右手指向的是北方。（）
答案：错
知识点：我为学校添“绿色”
解析：这句话是错误的。小明面向东方，背对着的方向是西方。左手指向的应该是北方，右手指向的是南方。
题型：判断题
难易程度：容易
掌握程度：理解
考查类型：常考题
试题类型：精品类型
试题级别：三年级
试题地区：辽宁
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7、早晨面向太阳,平伸双臂,你面对的是东，背对的是西，左臂指向北，右臂指向南。（）答案：对
知识点：我为学校添“绿色”
解析：人们常用的方向，主要有上、下、东、西、南、北。在地球上，指向地心的方向为下，逆地心的方向为上，上与下都是垂直方向。在地平面上，东（正东）、西（正西）、南（正南）、北（正北），是最基本的四个方向。此语就是判定方向的方法。
题型：判断题
难易程度：容易
掌握程度：理解
考查类型：常考题
试题类型：精品类型
试题级别：三年级
试题地区：辽宁
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8、良好的公共秩序靠大家共同维护。建设文明社区，是每个人应尽的责任和义务。（）答案：对
知识点：我为学校添“绿色”
解析：我们生活在社区，社区是我们的家。为了社区的美丽和文明，我们应该尽其所能的为建设社区出力。社区的良好的公共秩序是靠大家共同维护的。
题型：判断题
难易程度：容易
掌握程度：理解
考查类型：常考题
试题类型：精品类型
试题级别：三年级
试题地区：辽宁
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9、学校有专门负责卫生和绿化工作的师傅，我们也要和他们一样关心校园环境。（）答案：对
知识点：我为学校添“绿色”
解析：这种说法是错误的。学校有专门负责卫生和绿化工作的师傅不假，但是学校是我们共同的家，我们不但应该好好学习，还应关心校园的环境。
题型：判断题
难易程度：容易
掌握程度：理解
考查类型：常考题
试题类型：精品类型
试题级别：三年级
试题地区：辽宁
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10、我们小学生出行都是由大人领着，没有必要学习辨别方向。（）
答案：错
知识点：我为学校添“绿色”
解析：这种说法是错误的。早晨面向太阳,平伸双臂,你面对的是东，背对的是西，左臂指向北，右臂指向南。父母不能总陪着我们出行。
题型：判断题
难易程度：容易
掌握程度：理解
考查类型：常考题
试题类型：精品类型
试题级别：三年级
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11、下列是我们学校的建筑有（）。
A、体育馆
B、图书馆
C、教学楼
答案：C
知识点：我为学校添“绿色”
解析：我们的学校是一所九年一贯制学校，内设小学部和初中部。学校有1栋教学楼，1个操场，还有宿舍楼、食堂。暂时没有体育馆和图书馆。
题型：单选题
难易程度：较易
掌握程度：理解
考查类型：常考题
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12、看（）是认识学校最好的方法。
A、交通图
B、示意图
C、平面图
D、规划图
答案：C
知识点：我为学校添“绿色”
解析：平面图是地图的一种。当测区面积不大，半径小于10公里的面积时，可以用水平面代替水准面。在这个前提下，可以把测区内的地面景物沿铅垂线方向投影到平面上，按规定的符号和比例缩小而构成的相似图形，称为平面图。是认识学校最好的方法。
题型：单选题
难易程度：容易
掌握程度：理解
考查类型：常考题
试题类型：精品类型
试题级别：三年级
试题地区：辽宁
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13、我国古代四大发明中用以指示方向的仪器是（）。
A、造纸术
B、印刷术
C、火药
D、指南针
答案：D
知识点：我为学校添“绿色”
解析：我国古代四大发明是造纸术、印刷术、火药和指南针，能够给人们指示方向的仪器是指南针，是最准确的指示方向的仪器。
题型：单选题
难易程度：容易
掌握程度：理解
考查类型：常考题
试题类型：精品类型
试题级别：三年级
试题地区：辽宁
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14、看到有人在学校的草坪里追赶打闹，我会（）。
B、不去过问B、迅速离开
C、上前制止
答案：C
知识点：我为学校添“绿色”
解析：学校的草坪是学校的公共设施，是为我们的学习和生活提供一个良好的环境，我们应该倍加珍惜，千万不能破坏它。在学校的草坪里追赶打闹是不对的。有这种情况，我们应该上前制止。
题型：单选题
难易程度：较易
掌握程度：理解
考查类型：常考题
试题类型：精品类型
试题级别：三年级
试题地区：辽宁
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15、你美化校园的具体方案是什么？
答案：（1）大力开展讲究卫生宣传和健康促进活动；（2）开展多种形式的校园环境卫生整
治活动。（3）在校园内不吃口香糖，不随地吐痰，不乱丢果皮纸屑及废弃物。（4）“你丢我捡”，养成“弯腰捡纸屑”的良好习惯。
知识点：我为学校添“绿色”
解析：美化校园的方案有很多，学生结合实际说出即可。答案不唯一。
题型：问答题
难易程度：较易
掌握程度：理解
考查类型：常考题
试题类型：精品类型
试题级别：三年级
试题地区：辽宁
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《认识自然》教学设计 教学目标 （一）知识与能力 1．认识自然，了解自然，了解人与自然的和谐关系。认识到自然不仅养育了人类还造福于人类，了解自然灾害，培养学生要爱护、保护大自然，从自己身边的小事做起。 2．在生活中自觉做环境保护的事情，不做破坏环境的事情。 （二）过程与方法 通过交流讨论，密切联系生活实际，充分认识到人与自然之间的关系。 （三）情感态度与价值观 1．体验大自然养育了人类。 2．积极参与保护自然环境的活动，从我做起，从小事做起。 教学重难点 （一）教学重点人与自然的关系。 （二）教学难点人与自然的关系。 教学方法 讨论法、图片展示法 课时安排 1课时 学情分析 《认识自然》是冀教版小学《品德与生活》下册第三单元的第一个小主题。本单元旨在让学生懂得热爱自然、珍爱生命。三年级的学生对自然已有了一些感性的认识，可以动用感官，充分欣赏大自然的美好，基本上能体验自然中美丽，并喜爱大自然。但这种体验、感悟大部分还停留在表层，比较零散、模糊、不够具体，需要教师给予一定的指导。由于学生的生活面各不相同，对大自然的认识和了解也不尽相同，对于自然与人类的关系也有待强化认识，结合学生实际学情，力求体现本课程“活动性”的要求，激发学生参与各种活动的积极性，我注意改变传统的学习方式，引导学生自主表达、整理资料、合作交流，使学生在一个轻松愉快的氛围下学习知识积累情感。本堂课中我将采用的具体的教学方法包括：情景教学法、视频感悟法、辨析导行法、讨论交流法等。在教学中具体设计“说一说”、“讨论交流会”“我是小法官”等活动，引导学生从思想认识到参与实践去体验人类与大自然应该和谐共处的关系。 教学过程 一、导入新课 歌曲导入《郊游》 师：这首儿歌被你们跟着一唱向施了魔法一样，弄得老师心里痒痒的好想到大自然去走走啊，你们想不想去啊？那么跟我一起打开我们的耳朵，睁大我们的双眼用心去感受一下我们的大自然吧。 学生活动：随着图片展示，与同学、老师交流自己的感受，说一说你眼中的大自然是什么样的。 师：自然界中除了有山、有水、有花、有草、有树木，还有许多可爱的动物。 小结：大自然不只属于我们人类，所以我们应该爱护动物和保护花草树木。与世间万物和谐相处，大自然的美丽在你们的口中流淌着，老师听着心情都好舒服啊！
三年级下册品德与社会教案 第四单元说说我们生活的社区 一、单元目标： 态度：体验社区环境、设施与居民生活的关系，感受到自己是社区的一员，理解人与人之间相符依存的关系，养成关心、爱护自己社区的态度和热爱自己社区的情感，乐于为社区的付出自己的劳动。 能力：能够进行简单的调查活动，能够在讨论中发表自己的意见和看法，能够学会观察社区中的人和事，并对其作出初步的分析和判断，同时具有思考社区生活合理性的能力。 知识：认识社区的基本环境和设施，认识社区内各种公共设施的用途，了解居委会在社区中的作用。 二、课时安排： 三、教学过程： 主题一这是我们生活的社区 课题1、每个人都有自己的社区 教学目标： 1、帮助学生初步了解社区的概念。 2、知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的。 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入。 从单元导读图开始，给学生几分钟的时间，阅读和观察单元导读图，与同桌进行交流。教师布置以下活动：你对社区了解多少，与图上有什么相同和不同的地方？你印象最深刻的是什么？ 二、小组讨论。按照教师的要求进行交流、讨论，教师参与学生的讨论，注意引导小组内的每个成员发表自己的意见。 1、个人发表。请学生欣赏“每个人都有自己的社区”的画面和文字，教师向学生提出以下几个问题：“同学们从小就生活在现在的社区内吗？有没有从其他地方搬来的？”请几个搬过家的同学发言，并介绍一下自己以前住过的地方。 2、教师总结。“我们生活的社区在不断变化，社区中生活的人也在不断变化，社区就像一个温暖的大家庭一样，把大家联系起来，没一个生活在社区里的人都应该爱护和维护它。 三、家庭作业： 收集社区图片或照片，以及相应的资料。 课题2 各种各样的社区 教学目标： 1、了解目前我国存在的风格各异的社区。 2、开阔学生的视野，使学生对社区有进一步的了解。 课时安排：1课时
三年级《品德与社会》下册 一、教学内容 本学期共教学三个单元 第一单元：在集体中成长 第二单元：我们生活的地方 第三单元：大家都是好朋友 二、教材分析 本学期小学三年级《品德与社会》课试用的是山东人民版的教科书，是新教材。本教材遵循学生身心发展的规律和学习的心理特点，以儿童的生活为基础，密切联系学生的生活经验，整合儿童与自我，儿童与社会，儿童与自然的关系，精选有教育价值和生活典型意义的案例作为教材内容，引导学生健康、安全的生活，愉快、积极的生活，负责任，有爱心的生活，动脑筋，有创意的生活。 第一单元在集体中成长，共分为我们是一个集体、快乐的集体生活、大家都是好朋友三个主题。 本单元设计思路： 1、以学校生活为基础构建学习主题延伸到社会生活，体现综合性，引导学生关注社会问题。 2、学习主题呈现的内容，以研究性学习为主，充分体现学生学习方式的转变。 3、注意强化教科书的文化底蕴，增加名言警句等内容，扩大学生的知识信息量。 第二单元我们生活地方，共分为欢迎到我家乡来、家乡的故事二个主题。 本单元设计思路： 1、以学生的社会生活经验为基础构建活动主题。家乡是学生生长的地方，对学生而言是熟悉、亲切的。
2、学习过程活动化。活动以探究为核心。 3、注重活动过程完整化。 第三单元爱护我们的生活环境，共分为垃圾带来的烦恼，节约用水，环境好我快乐三个主题。 本单元设计思路： 1、以学生生活为基础构建学习主题，体现综合性，引导学生关注社会问题。 2、以探究性学习和问题解决学习为主，倡导个人研究和小组分工合作相结合的学习方式。 3、引导学生在活动中注重感悟和体验，使学生各方面得到综合性和谐发展。 三、教学目标： 情感、态度、价值观： 1、热爱集体，培养集体责任感。 2、形成积极向上的生活态度，正确对待生活中的问题、压力、冲突与挫折。 3、激发学生热爱生活、热爱家乡的情感，树立为家乡建设和发展服务的志向。 4、珍爱生命，热爱生活。 5、热爱大自然，初步形成保护生态环境的意识。 行为与习惯： 1、养成良好的生活和学习习惯。 2、面对困难不退缩，主动解决困难，善于自我调节。 知识与技能： 1、知道怎样做才能建立同学间真挚的友谊。 2、培养学生分析、处理问题的能力。 3、在家乡地图上查找本地、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。 4、了解识图常识，能辩认简单的图例、方向、比例尺，培养学生的
第一单元让校园更美丽 一、为校园画张像 教学目的： 1、培养学生浓厚的学习兴趣和主动参与的精神． 2、培养学生观察、动手、合作能力。 3、小组分工合作画学校的景观图并进行组合． 教学重难点：小组分工合作画学校的景观图并进行 教学准备：图片 教学课时：１课时 教学过程： 引入： 问题：同学们我们每天都在校园里学习生活，你们爱我们的学校吗？今天我们来学习第一课《为校园画张像》． 新课： 指名让学生读黎明的信。 问：这封信是谁发给谁的？怎样才能让国华看到我们美丽的校园呢? 生答：给校园画张像． 问：我们的校园那么美，你最喜欢校园的那里？ 学生回答 讲：让我们给学校画张像吧！ 学生分小组给学校画像．最后把画好的像拼组在一起， 展示给大家．
师生共同点评画像， 教师总结全课． 二、学画平面图 教学目的： １、认识几个方向，会看平面图，能自己设计简单的平面图和图例。掌握辩别方向的方法。 ２、再生活中能清楚得便别方向。３、增加对校园的喜爱之情 教学重难点：学会画平面图 教学准备：指南针 教学课时：三课时 教学过程： 一、引入问：在日常生活中你知道那几个方向？如果迷了路你能用那些方法找到方向？ 二、新课： (一)、认识平面图 师：指导学生观察动物园的平面图， 问：同学们想去动物园吗？ 生：想 师：好，我们一起去玩一玩。（出示课件：动物园平面图）现在，我们来到了动物园门口，这儿有一张平面图，它能帮助我们很快地了解动物园的情况。在你们桌子上也有几张这样的图，仔细看看，动物园里有些什么？ 生：动物园里有狮子、老虎、大象、猴子……
师：还有些什么呢？ 生：有餐厅、岗亭、厕所。 生：有绿地、道路、人工湖。 师：真不错。你是怎么知道的呢？来，指给大家看看。 生：（上台指标记） 师：知道这些标记叫什么吗？（点击鼠标，平面图上出现“图例”二字。） 图例是平面图很重要的一个内容，能帮助我们快速读懂平面图。 生：老师，图的左上角还有一个带箭头的标记。 师：真是个细心的孩子。这个小图标又叫什么呢？（点击鼠标，出现“方向标”三个字。）方向标，也叫指向标，它的箭头所指的方向始终是北面。 师：现在，我们对动物园有了一些了解。大家想看哪些动物呢？ 生：（自由发表自己的看法） 师：这样吧，请各组商量一下，选出你们最想看的三个动物馆，看清楚它们分别在动物园的什么方向？（生讨论、师巡视）师：商量好了，来，请两个小组的同学说说你们商量的结果。 （教师提示学生：介绍时可以用鼠标点击电脑屏幕，也可以用小棍指大屏幕，生选择了小棍。） 生：我们组最想看的三个动物馆是大象馆、老虎馆、天鹅湖。 师：它们分别在动物园的什么方向呢？ 生：大象馆在动物园的北面，老虎馆在动物园的东面，天鹅湖在动物园的西南面。
龙湾区永昌五小浙教版三年级下册 《品德与社会》 教 学 计 划 任教教师：王剑英 二零一八年二月
浙教版品德与社会三年级下册教学计划 一、学生情况： 所任教的三年级两个班级，每班都有四十位学生，他们的年龄大多在9周岁左右，基本上都是来自不同地区外来务工子女。在课堂学习中，孩子们的思维活跃、发言积极，但是个别学生对问题的深入思考方面却非常缺乏。他们还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段。他们进入“品德与社会”课程的学习才一个学期时间，这一册的教育内容从了解社区开始，认识的范围逐步拓展到了解家乡、了解国家、了解人类的共同家园——地球，是对学生品德形成和社会性发展打基础的良好载体，教学过程中要充分关注学生的特点，更多地结合他们的生活实际，以更多形象化的教学资源帮助学生开展本课程的学习活动。 二、教材分析： 本册教材共分为四个单元：《话说社区》、《生我养我的地方》、《东南西北中》和《人类共同的家园》。 第一单元《话说社区》共有4课：《1.社区——我的大“家”》、《2.可爱的社区人》、《3.丰富多彩的社区活动》、《4.走进社区》。第1课《社区——我的大“家”》让学生了解社区概况及社区的作用，了解农村和国外的社区，通过活动比较社区的变化；第2课《可爱的社区人》让学生认识在社区里生活、工作的人，培养学生的公德意识和环保意识；第3课《丰富多彩的社区活动》让学生了解社区的活动，积极主动地参与社区的活动；第4课《走进社区》指导学生考察所在社区的范围，学习用画示意图的方法表示社区的范围，同时走访社区中的一位居民，了解他对社区所作出的贡献，最后畅想理想中的社区。 第二单元《生我养我的地方》共有4课：《1.我的家乡在哪里》、《2.我来做个小导游》、《3.家乡特产知多少》、《4.了不起，家乡人》。第1课《生我养我的地方》旨在通过了解家乡的地理位置，培养并激发学生热爱家乡的思想感情，教材内容共分三部分：寻找家乡、贴画家乡、热爱家乡；第2课《我来做个小导游》旨在让学生真正体验到家乡的真善美，体验导游这个社会角色，培养他们热爱家乡的思想感情，教材共分为三部分：示范导游、做个导游、做好导游；第3课《家乡特产知多少》通过了解各地特产、了解特产相关因素、介绍家乡的特产等内容，不仅要使学生知道各地特产，知道特产与当地自然环境、经济发展有着密切联系，还要使学生学会向别人介绍家乡的特产，把爱家乡落实在实际行动上；第4课《了不起，家乡人》分三部分：了解家乡名人、采访名人名事、设计家乡一日游，旨在让学生从前人身上得到启发和鼓舞，树立建设家乡的信心。 第三单元《东南西北中》共有3课：《1.我国的行政区》、《2.长江长城，黄山黄河》、《3.我们都是龙的传人》。第1课《我国的行政区》通过了解祖国版图、
三年级《品德与社会》下册期末检测题 学校班级姓名得分 一、我能记住（每空３分,共30分) １、我国有(）亿人口,（）民族,( )少数民族。 2、让我们每天（)比昨天高一点点,(）比昨天多一点点。 ３、鲁迅原名()，是取（)的意思。 4、当危险出现的时候，别慌张，我们要（),( )。每天(）是全家人的幸福。 二、当个好法官。（对的打“√”,错的打“×”，每题２分,共20分) １．有错先说对不起,原谅别人说没关系。（) 2．当清洁工人就低人一等。（) 3．过马路要一看二等三通过。（) 4.煤气泄漏了,千万不能使用明火,也不能动电器开头。（) 5.做不到的事情，千万不要答应别人。( ） ６.爸爸妈妈很辛苦，我们要尊重和孝敬他们。( ) 7.“一寸光明一寸金,寸金难买寸光阴”是说时间很珍贵，我们要珍惜时间( ) 8.如果别人看不见,我们可以踩着草坪过去。(） 9．谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。我们的粮食来之不易，我们要节约粮食。（) 10.做好街道环境卫生工作是清洁工人的事情，我们就不要管了。（） 三、选择题(选择正确的答案序号填在横线上,每题４分,共20分) １、邻里之间不应该______＿＿ Ａ和睦相处 B 互相理解、互相帮助 C 一点小事情就斤斤计较Ｄ有了矛盾协商解决 ２、下列行为不正确的是_＿＿_＿＿_____ A看电影时不大声喧哗 B 见到地上有纸随手捡起 C将垃圾倒入垃圾箱 D 随地吐痰 ３、生活中，治病救人的是__＿__＿＿__ Ａ教师B医生 C 警察 D 邮递员 4、学校是我们最熟悉的地方,是我们_____＿___＿＿_的场所。 A 游乐B学习活动 C 旅游 D 打闹 ５、小红学习遇到困难时,应该＿_____＿_＿_＿_＿_＿ A 放弃，不再学了 B 勤奋读书,刻苦学习 C 走捷径,想办法少用脑子 D 抄写学习好的同学的作业 四、操作题（每题10分，共30分。此题答案可写在本试卷后面,注明编号） １、“三人行,必有我师”的意思？ 2、写出五句以上自己喜欢的名言警句。 3、写出五句以上平时常用的礼貌用语。 三年级品德与社会（下册)期末测试题答案 一、答案 1、１3亿56个５5个
1奎阳小学营养餐日或周行事分配及相关管理制度 一、人员分工情况 （一）三个台账 1、食品采购入库台账（含政府采购食品和本校自购营养餐所需物品）。 由负责时段组组长和学校领导验货，方可记入台账（以组负责时段进行操作）。 2、出库台账由许跃碧依据入库台属进行合理操作。 3、食品添加剂及索证索票台账，分别由各负责时段组负责收集、整理，作登记。 （二）四个公示 1、实名制信息公示。 由学校按实名制名册打印挂出。 2采购信息公示。 由各负责时段组按规定进行公示。 3食谱公示 校长和各时段组负责人协调完成。 4资金结余公示（按月计） 由各时段组负责人、陈星云和学校校长共同结算公示。 （三）记录及晨检 1、安全检查记录 分别由各负责时段组和学校校长负责检查记录，必要时作相关整改。 2、食品留洋记录 食堂从业人员登记，学校领导监督。 3、厨具和餐具消毒记录 食堂从业人员登记，学校领导监督。 4、剩余物品处理记录 食堂从业人员登记，学校领导监督。
5、教师陪餐记录 陪餐教师签字，学校领导监督，陈星云汇总收费入账。 6、晨检记录 食堂从业人员负责人和各时段组负责人据实记录。 二、制度 1、以上各环节管理操作，若出现失误，造成不良后果，除有确凿证据和有充分理由说明自己没有责任外，一切责任均由负责各环节的当事人承担。 2、由于营养餐工作繁杂性强，对营养餐工作有贡献，在学校很好地推动营养餐工作的组或个人，学校给予合理的报酬；对营养餐工作做得特别优秀的，学校学校给予表彰奖励。 奎阳小学膳食委员会 20XX年3月 附奎阳小学营养餐各时段组及时段安排 甲组组长李文武，组员徐刚培、向登秀，负责三、五、七月。 乙组组长宋怀应，组员范厚奎、孙元琼，负责四、六月。
1、为校园画张像 ●教学设计思路 课本上的该部分内容比较简单,连贯性差,本教学设计相应进行了充实、由于就是假期后的第一堂课,学生的心还没有完全收回到学习上来,本教学设计就从学生们的寒假生活入手,吸引了学生的学习兴趣、之后解决了俯视与俯视图的问题,并过渡到第1课的学习上来、从国华的来信,引发学生的思考,组织学生自主探究"怎样才能让远方的亲戚与朋友瞧到我们美丽的校园"并得出"画图就是介绍学校环境的方法之一"的结论、第二课时主要安排了户外写生课,走出教室前向学生进行品德教育就是点睛之笔、第三课时,主要围绕"怎样将画好的图拼起来",组织学生进行一系列讨论与动手活动,向学生初步介绍了实景图与平面图,平面图与地图的区别,并为下节课的教学打下了基础、 本教学设计恰到好处的解决了假期后学生注意力分散的问题,虽然安排为三课时,但就是过渡的地方都比较出彩,一气呵成,很好的完成了"课程标准"的要求、但就是,由于各地学生素质存在一定差别,教师可灵活利用该教学设计,对于课时,重难点以及深度做出符合本班实际情况的合理安排、 ●教学目标 (一)知识与能力 1、初步了解俯视与平面图的概念、 2、画图就是介绍学校环境的方法之一、 3、了解实景图与平面图,平面图与地图的区别、 4、培养学生观察,动手,合作的能力、 (二)过程与方法 1、小组分工合作画学校的景观图并进行正确的组合、 2、初步了解画平面图的方法、 (三)情感态度与价值观目标 1、培养学生浓厚的学习兴趣与主动参与的学习精神、 2、培养讲纪律,讲安全,分工合作的品德、 ●教学重难点 (一)教学重点 1、画图就是介绍学习环境的方法之一、 2、小组分工合作画学校的景观图、 (二)教学难点 1、初步了解什么就是俯视图,会瞧俯视图、 2、对景观图进行正确的组合、 ●教学方法 合作式探究学习法,讨论法,课堂外活动法、 ●教学媒体 (一)教具准备 多媒体,投影仪等、 (二)素材准备 教师准备一个小杯子以及相关文本与图片素材,学生准备画图所用相关工具、 ●课时安排 3课时、 ●教学结构与过程 【第一课时】 (课堂导入) 现实生活导入法、 师:同学们,寒假结束了,大家玩得都开心不请同学们说一说,您就是怎样渡过寒假的,都做了哪些有意义的事生:(介绍寒假生活) 师:同学们的寒假生活都很丰富多彩,这段生活都就是围绕着家展开的,这么长时间我们没有回学校了,同学们有没有忘记我们的美丽校园呀还记得我们的校园里都有哪些漂亮的风景不 生:(介绍校园风景) 师:同学们说的都很好,新学期开始了,首先让我们来好好的认识我们美丽的校园!(过渡) (讲授新课) 师:同学们把书翻到第1页,说一说从这张图中您瞧到了什么 生:(略) 师:这就是一幅向阳小学的图片,从图中我们可以瞧到校园都有哪些建筑与设施,还瞧到了小学生们在做各种好玩的游戏、我们就是不就是已经把学校的风景都瞧到了呀! 生:就是、
冀教版三年级品德与社会下册知识梳理 第一单元 一、填空 1、学校是我们（学习）和（成长）的地方，我爱我的学校。 2、（画图）是介绍学校环境的方法之一。 3、一所学校的俯视图，是从学校的（上）方往（下）看的情景。 4、从平面图中可以看出（方向）、（比例）、（路线）、（图例）等，可以找到我们要去的地方。 5、在图上确定方向的基本方法是：（上北）、（下南）、（左西）、（右东）。 6、把实景图用（平面图）的形式表现出来，就容易看清楚了。要想会看、会画平面图，首先得学会（辨别方向）。 7、白天看（太阳）的位置，晚上看（北斗星）能确定方向。 8、古代人根据（磁石）的指极性原理，发明了（“司南”）。 9、“司南”就是最早的（指南针），他是我国古代的（四大发明）之一。 10、假如现在是上午10点，10除以2是5，把手表上的5的刻度对着太阳，12所指的方向就是（正北）。 11、校园的实景可以用（平面图）的形式画下来。 12、画路线图时要注意：（方向）、（标志）、（图例）等。 13、过马路要走（人行横道），遵守（交通规则）。 二、简答题 1、怎样让别人看到我们美丽的校园？ 答：做个学校模型，寄张照片，把学校画下来，用摄像机录下来，刻几张光盘寄给她。 2、怎样将画好的图拼在一起？ 答：首先要对所画的内容的整体环境做一个全面的回忆，然后确定方位，其次要弄清每个单幅图所处的方位。 3说说画教室平面图的步骤和方法。 答：(1)确定教室的方向，画上指向标;(2)观察教室内的主要物品，如门窗、黑板等，用什么样的图例来表示；（3）确定课桌椅的摆放方向、行数、和排数；（4）确定所画事物的位置 4、说说平时你是如何辨别方向的，至少说出三种方法。 答：用指南针是最准确方便的方法，此外还可以白天看太阳，夜晚看北斗星之向。向日葵早上向东、中午向南、傍晚向西。苔藓北坡多，南坡少等。
第一单元我和我的同伴 1.每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。 2.我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。 3.我们年龄差不多，在同一所学校、同一个班级学习，又有很多共同的兴趣爱好，能够聊到一起，玩到一块儿。 4.如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。同学之间有很多相同点，可又各有不同。 5.我们身边的每个人都是不同的，学会和“不同”的人相处是我们必须具备的本领。 6.用理解的眼光看待他人，接纳他人与自己的不同，我们将会交到更多的朋友。 7.不同的树叶在同一棵大树上互相映衬，共同装点出美丽的风景。不同的我们在同一个集体中友好交往，共同度过美好的时光。 8.我们喜欢这充满不同的世界，我们愿意和各种不同的人交往。学会接纳不同，欣赏他人，我们的生活会更丰富、更精彩。 9.诚实是中华民族的传统美德，是做人之本。 10.我们的成长需要诚实的品质来陪伴，我们应该成为一个诚实守信的人。 11.有同学相伴的生活处处有快乐。同学相伴不仅能一起学习，而且还可以开展许多丰富多彩的活动。 第二单元我在这里长大 1.到邻居家玩，需要注意什么呢？ 如果小伙伴到你家来玩，作为主人，你该怎么做呢？ 2.常言道，远亲不如近邻。在我们需要帮助的时候，邻居们常常伸出援助之手。 3.如果平时能多为邻居想一想，就可以减少很多麻烦。例如，楼下有人，动作要轻。给邻居家留一块晒粮食的空地。楼道是公共空间，不能堆放杂物。 4.与邻居相处，我们应该相互理解、相互包容。但是如果自家受
人教版小学品德与社会三年级下册全册教案 目录 第一单元第1课《家人的爱》 (2) 第一单元第2课《读懂爸爸妈妈的心》 (6) 第一单元第3课《来自社会的爱》 (10) 第二单元第1课《不一样的你我他》 (16) 第二单元第2课《换个角度想一想》 (20) 第二单元第3课《分享的快乐》 (26) 第三单元第1课《我们的生活需要谁》 (31) 第三单元第2课《阿姨叔叔辛苦了》 (36) 第三单元第3课《说声“谢谢”》 (41) 第四单元第1课《学看平面图》 (46) 第四单元第2课《校外探路》 (53) 第四单元第3课《出行的学问》 (56) 第四单元第4课《马路不是游戏场》 (64)
第一单元第1课《家人的爱》 1教学目标 1.知道父母长辈为自己健康成长付出的辛苦,了解他们对自己寄予的希望和培养教育自己的苦心,感受家人给予自己的关爱。 2.关心、体谅父母长辈,尽量少让他们为自己操心,少给他们添麻烦。学会用自己的方式表达对家人的爱。 2学情分析 现在的这些孩子们有很多是独生子女,他们中大多数又是在家人的宠爱下生活和成长起来的,由此造成一些孩子道德情感麻木与欠缺,身在爱的海洋中却感受不出来,对他人甚至对自己最亲近的人缺乏理解与关注。为此,设置本节内容让孩子感受到家人的爱,从而用实际行动表达对家人的感激之情。 3重点难点 教学重点:通过教学活动,让学生感受家庭温暖,培养对家的亲近感和归属感。 教学难点:体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、揭题、读题： 1.这节课,我们来聊聊天,拉拉家常。
今天我们的话题是——家人的爱。(板书) 2.齐读课 题。 活动2【讲授】家人的爱 二、读懂亲人心,感知亲人情。 1.家,我们每个人都有一个可亲可爱的家。你的家里有些什么人呢? 2.那么,你们爱你们的家人吗?(板书:爱) 3.爸爸、妈妈更爱你们,从孕育你们的那一刻起,他们的关爱就伴随着你们。从你们的名字就可以看出。名字是谁起的?有什么含义? 4.学生发言。 5.老师小结。 6.过渡:同学们都有一个幸福的家。乐乐也有一个幸福的家。咱们来看看,家人怎么养育她长大的?(课件) 7.看完乐乐的照片,同学们想一想;在你的成长的过程中,家人为你做了哪些值得回忆的事? 8.四人小组交流,推举代表发言。 9.课件,学生介绍。 10.小结。 三、学会表达爱。 1.请学生回忆,一天当中父母都为自己做了什么? 2.生回答。
人教版三年级下《品德与社会》教案 第一单元《在爱的阳光下》 第一课家人的爱 一、学习目标：祝福老师您身体健康、万事如意、阖家欢乐 从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严厉也是爱。学会用实际行动表达对家人的感激与爱。 二、教学重点：祝福老师您身体健康、万事如意、阖家欢乐 强调父母养育我们不容易，从而激发学生热爱父母的情感。 三、课前准备： 教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做事，并作为观察记录，学生自己小时候的照片。 四、课时：二课时。 一课时 教学目标： 使学生了解父母养育自己很辛苦，从中体会到父母的爱心，从而激发他们对父母的爱，促 使他们产生孝敬父母的行动。 一、情景导课 让学生把自己小时候的照片拿出来，同学互相传看，并和现在比比，看看有什么变化，让 学生体会出我们在一年年长大，并且让学生知道是家人的爱才使我们一天天成长。（板书课题；家人的爱） 二、活动组织（是爱让我长大） 活动一： 1、引导学生年页几幅表现家人的爱的场景，让学生体会家人在这种背后的种种付出。 2、参照6页的图，引导学生从多方面回忆和讲述自己家人关爱自己的故事，让学生体会什 么是家人的爱。 活动二： 1、结合课前的观察记录，与组内同学交流一天中家人为自己做的事情，请记录，做的最详 细或最有特点的同学再向全班同学介绍，让大家共同分享家人对孩子的爱。 2、教师引导学生进一步体会，一天中家人就为自己做那么多的事，月月年年，在成长岁月 里的无数个日日夜夜家人要为自己付出多少汗水和辛苦！引导学生思索自己应该对家长说些什 么？做些什么？ 活动三：引导学生读一首小诗结束全课。我们一天天长大，辛苦爸爸妈妈。爸爸妈妈爱我，我 爱爸爸妈妈。
第十一课当灾害来临时 教学课时：3课时。 德育目标： 提高灾害来临时的安全保护意识，体验灾害中人与人之间互相救护的可贵精神。 智育目标： 1．了解地震、洪水等重大自然灾害的巨大破坏性，知道面对自然灾害时的避难方法。 2．学会自然灾害发生时的避难方法，懂得如何自救和互救。 素质发展目标： 通过讨论、调查、模拟活动等方式，体验自然灾害的危害，学会自然灾害来临时的自救和互救方法，提高安全防范意识。 教学重点： 1．自然灾害发生时的避难方法。 2．面对自然灾害如何自救和互救。 教学难点：面对自然灾害如何自救和互救。 教学准备：多媒体电脑、投影仪、课件。 学生活动设计： 收集近期有关自然灾害的新闻报道，比如：洪水、冰雹、泥石流、滑坡、地震等。 教学过程： 【第一课时】（导入新课） 我们国家是个自然灾害频繁发生的国家，自然灾害看似离我们很远，一旦发生破坏性很大，是不可避免的。因此，我们平时要多了解和掌握一些自救和互救
的方法，当灾害来临时，就能够逃生。 （讲授新课） 提问同学们，上节课我们学习了我国的自然灾害，谁能说说有哪些主要的自然灾害呢？ 学生回答略。 讲述洪水和地震是我国的重大自然灾害。 提问如果我们遭遇洪水，应该怎样做呢？ 板书一、水灾中的救护 阅读教材P.72的3张图片。 提问从图片中，大家可以了解到哪些在水灾中的逃生方法呢？ 小结当水灾来临时，我们可以采取爬到较高的地方，比如：屋顶、有树的山坡上；依靠木板、树枝、木盆等物体，不被洪水冲走等方法来逃生。 引导从这些图片中，我们不仅学习了一些逃生方法，还能看出在水灾中人们互相帮助的重要性和意义。面临自然灾害，人们只有相互帮助，才能共渡难关。 提问水灾中的逃生方法还有哪些呢？ 学生讨论分小组讨论，并自由发言。 小结遭遇水灾的自救方法： ①如果来不及转移，也不必惊慌，可向高处（如结实的楼房顶、大树上）转移，等候救援人员营救。 ②为防洪水涌入屋内，首先要堵住大门下面所有空隙，最好在门槛外侧放上沙袋。 ③如果水灾严重，水位不断上涨，就必须自制木筏逃生。任何入水能浮的东西，如床板、箱子及柜、门板等，都可用来制作木筏，如果一时找不到绳子、可用床单、被单撕开来代替。
《品德与社会》三年级下 第二单元第4课《了不起，家乡人》教案一
《品德与社会》三年级下 第二单元第4课设计说明 课题：《了不起，家乡人》 设计者：吴莹 设计意图： 《了不起，家乡人》是浙教版《品德与社会》三年级上第二单元中最后一篇课文，通过前面的学习，学生已经充分感受到了家乡的风景美，家乡的特产多，而这一切是怎么来得呢？学习本课显然是一件水到渠成的事了。
家乡人的智慧是劳动人民在日常生活中点燃的。那么学生的智慧从哪儿得到培养呢？我想应该是综合的、开放的课堂结构，是平等的、互动的师生关系。因此本课在设计时有意识地从以下几个方入手： 1.立足学生生活实际，有效地开发课程资源。本单元呈现的都是与家乡有关的话题，要了解家乡，空洞的说教已完全没有意义，让学生走进家乡，认识家乡是激发学生热爱家乡情感的基点。教师可以根据教科书呈现的话题，带学生去博物馆调查，去图书馆阅读，向社区中的邻居、父母访问；开展“寻访了不起的家乡人”活动，使学生找到家乡人的闪光点，通过寻找，了解他们的生平事迹，找到他们的闪光点，讲一讲他们的故事，说一说他们的榜样作用对自己的影响，谈一谈怎样才能做个了不起的家乡人，从而形成一股学习好榜样的热潮。 2.调动学生学习兴趣，有效地运用课程资源。课程资源是为教学服务的，说得更清楚些是为学生能力的发展服务的。让学生自主发展，是社会发展的需要，也是人终身教育的要求。要让学生获得自主发展，就必须充分挖掘学生动力资源，使之能不断激励或推动学生个体去学习。在第一课时中，教师选择了最近社会上非常热门，又人人都可以参与的一项“平民”活动——“寻找身边的平民英雄”作为启发学生产生“采访”兴趣的引子，这些来自生活的内容让学生倍感亲切，也对家乡的名人产生了极大的兴趣。兴趣是推动学生去寻求知识的一种内驱力，是学习的源泉，是学生学习心理标志之一。浓厚的学习兴趣会变成巨大的学习动力。教学中，教师采用了多种方式，激发兴趣，让学生主动参与学习，这些都是挖掘学生动力资源的有效形式。 3、采用多种活动形式，让学生体会成功的乐趣。课堂上，学生介绍历史名人、讲名人成功经历、到发现身边众多的“平民英雄”，甚至通过“创办公司”体会经营企业的不易……我们不难看到活动给他们带来的成功和喜悦。进一步引导孩子们了解民族精神的丰富内容，感受解民族精神的伟大力量，体会解民族精神的时代内涵，让孩子们从小树立民族自尊心和自豪感。
冀教版三年级下册道德与法制复习资料读平面图首先要认识图例和方向。图例是平面图上各种图形的说明,是把地面上的景物用比较简单的图形表示出来，方向是上北下南,左西右东。 用图例表示经过的主要地方,是画上学路线图的重要一步。通过画上学路线图,我们对沿路的情况更加熟悉了 画路线图的注意事项 1.观察主要标志物。2.用图例表示出标志物。3.辨别方向，认清路线。 老师和我们朝夕相处，既是师长，又像朋友。高兴的事情，老师和我们一起分享;难过的候，老师给予我们关心和鼓励。尊师重教是中华民族的优良传统，从古至今流传着很多尊长的感人故事。老师的工作赢得了全社会的尊重。从1985年开始，我国把每年9月10日定为教师节。 我们的班级就像一个大家庭，温馨的教室是我们在学校的家。班徽，是一个班级的象征。它体现了我们全班同学团结向上、朝气蓬勃的班级精神。 与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。——荀子 邻里间和谐相处，俗话说:“远亲不如近邻。”“邻居好，赛金宝。” 由国家提供资金修建，在公共场所提供给大家使用，为大家提供方便的各种设施，它们有一个共同的名称叫“公用设施”。公用设施为我们的生活提供了许多方便，爱护公用设施是大家的责任。爱护公用设施首先要学会正确的使用方法。 中华人民共和国治安管理处罚法 第三十七条盗窃、损毁路面井盖、照明等公共设施的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款;情节严重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款。 中华人民共和国环境保护法第六条一切单位和个人都有保护环境的义务。第九条教育行政部门、学校应当将环境保护知识纳入学校教育内容，培养学生的环境保护意识。优美整洁的环境能健康身心，让生活更加美好。《中华人民共和国环境保护法》第六条规定:“公民应当增强环境保护意识，采取低碳、节俭的生活方式，自觉履行环境保护义务。 口语致谢礼仪以口语的形式向他人表达感谢，可以及时传递你的情感，使对方感受你的真诚和善意，形成礼尚往来的持续交往。口语致谢有当面致谢和电话發谢。 书面致谢礼仪以书面的形式向他人表达感谢，可以使人感受到你的郑重、在意和真诚。书面致谢有书信致谢、感谢便条、卡片致谢和电子邮件。 滴水之恩，当涌泉相报。饮水思源，吃水不忘挖井人。 感恩之心，人皆有之;感恩之人，世皆敬之。 我国古代就有“站有站相，坐有坐相，吃有吃，睡有睡相”的说法。“吃相”指的就是进餐礼仪。进餐时应先请客人、长辈入座上席，其余人依次从椅子左边入座。入座后不要动筷子，更不要发出响声。每当上来一道新菜时，先请桌上的客人、长辈动筷子，表示对他们的尊重。如果要给客人或长辈夹菜，最好使用公筷。吃饭、喝汤时尽量不要发出声响。离席时要向主人表示感谢或有礼貌地和长辈告别。 用餐时，要轻声，咀嚼或喝汤时，不发出声音，也不要与人大声谈笑。讲话时不要挥舞刀叉或用刀叉指向他人。用餐时，右手拿刀，左手拿叉。先用叉子将整片肉固定，再用刀沿骨头插入，把肉切开，每次切刚好一口的量，直接放进嘴里，不要只咬半口。 在剧院观看演出时，要有礼貌地适时鼓掌，以表达对演员的尊敬和谢意。 着装的学问：穿衣着装是有学问的，不但要符合自已的身份，还要符合所在的场所，这样才能体现一个人的品位和修养。 优雅的举止存在于举手投足间，微笑就是一种微妙的肢体语言。微笑是一种修养，微笑是一种心情，微笑是一种力量，发自内心的微笑是最真挚的。当你把微笑当作礼物馈赠给别人时，别人也会用微笑回报你。 微笑是一种友善的表情，微笑与点头往往是同时进行的，它向人表达的是友善和礼貌。 鞠躬起源于中国，是中华民族的传统礼仪，主要表达“弯身行礼，以示恭敬”的意思，是人们在日常工作、生活中用来表示对别人的恭敬而普遍使用的一种礼节。
三年级《品德与社会》下册期末试题及答案 班级_________姓名_________分数_________ 一、填空 1．（家庭）是我们的第一所学校，我们在家中得到了家人的（关爱），学到了（知识）、（本领）和做人的（道理）。 2．谁言（寸草）心，报得（三春）晖。 3．我们在成长过程中不仅得到了来自（家人）、（学校）的爱，也得到了来自（社会大家庭）的爱。 4．我国对儿童实行特别的保护的法律有（《中华人们共和国未成年人保护法》）、（《中华人们共和国义务教育法》）。 5．你有（一个）快乐，拿出来（分享），就变成了（两个）快乐。 6．倘若你有（一种）思想，我也有（一种）思想，互相（交换）之后，我们每个人将各有（两种）思想。 7．在我们的社会中，人与人是相互（依赖）、相互（服务）的。 8．（徐虎）以实际行动实现着自己的诺言：“辛苦我一人，方便千万家”。 9．在没有指向标的平面图上，方向的确定是：上北、下（南）、左（西）、右（东）。 10．画平面图的步骤：（辨认实际方向）、（确定景物的相对位置）、（设计图例）。
11．有了交通规则，还要大家（自觉遵守），我们享受着交通便利的同时，也要有（现代交通）的意识和（行为习惯）。 二、判断. 1.小明为妈妈倒垃圾,要跑道钱.( ). 2.李红不喜欢她的同桌,说她太笨了.( ) 3.10岁的小来年感急于去姥姥家,骑着自行车就上马路了.( ) 4.小平和小强在马路上打闹嬉戏.( ) 5.坐车时小敏把手伸出窗外.( ) 6.违反交通规则大多是人们交通意识淡薄.( ) 三、选择. 1.作为子女,要不要回报父母的养育之恩呢?( ) A.不必要回报. B.应该回报. C.现在不用回报,长大了再回报.. 2.小丽想邀请小华去万能,而小华不想去,小丽该怎么想?( ) A.不做朋友了. B.生气了,不理她了. C.换个角度想一想. 3.小军是农村孩子,他帮爸爸在公路上晒稻谷.( ) A.干的快方便. B.没关系的. C.违反了交通规则. 四.下面的做法对吗，并说明理由. 1.小红放学去同学家写作业了,没跟爸爸说一声,回来时爸爸发了很大的火.她不理解,哭了.小红做的对吗?为什么?
冀教版三年级下册品德与社会教学计划 龙坪完全小学盛军 新的学期开始了,为了促进学生良好品德的形成和社会性的良性发展,养成良好的行为习惯,形成基本的道德观念、价值观和初步的道德判断能力，从而使学生获得社会性的良性发展，特制定本学期品德与社会教学计划如下： 一、学生情况分析 三年级有学生56名，年龄大多在8-9岁。课堂上他们看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏.他们还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。 二、教材分析 本教材以儿童社会生活为主线，注意与三年级上册教材相衔接，在容上共设计了三个主题单元。在学生对自己学校的生活有了一定的认识和了解的基础上，从“让校园更美丽”入手，培养他们爱校护校的精神。根据国家颁布的课程标准的容要求，在这一单元中，还贯穿了学习辨方向和学画平面图的基本知识面。然后将学生的视角由学校扩展到社区，开始引导他们认识了解一个更大的社会生活环境—温馨的社区生活。最后安排了“热爱自然，珍爱生命”这一主题单元。
第一单元“让校园更美丽”。在学生认识了解学校生活的基础上，对学生进行爱护学校环境、保护学校设施的思想品德教育，并根据课程标准的要求，引导学生学习有关平面图的知识，让学生画画自己生活的学校，对学校的位置和环境有所认识，并进一步让学生画画上学的路线图。读图、识图和画图是人们生活中一个基本的生活技能，人们常说“一地图在手，走遍天下不愁。”地图知识技能在生活中越来越受到重视。在小学中开展地图知识的学习，是为学生的未来生存做准备。教材编写从学习辨别方向开始，一步步引导学生认识平面图、学画平面图，由浅入深，由简单到复杂，让学生掌握画平面图的基本技巧，并有游戏中能够灵活运用。教材编排了“为校园画像”、“学画平面图”“我们学习的场所”和“我为学校添‘绿色’”四个主 题容。每一个主题的学习，教师都要结合教材注意思想品德教育的有机渗透。 每二单元“温馨的社区生活”。主要通过对城市社区和农村社区的认识，让学生了解社区的发展、变化以及给人们生活带来的一系列影响。社区是近年来发展起来的新兴事物，学生或多或少已经有了一些了解。教材通过引导学生到社区参观、调查、访问等活动，让学生对自己生活的环境有所了解，认识社区里为大家服务的人们，引导学生尊重他们的劳动。教育学生要积极参与社区的文化、体育、教育、环境保护、社会捐助、关爱弱势群体等活动，从小做文明的社区一员，培养学生的社会参与意识和社会责任感，并引导学生为自己生活的社区建设献计献策。教材编排了“幸福生活的地方”、“多彩的社区活
人教版三年级下册《品德与社会》教案 第一单元《在爱的阳光下》 第一课家人的爱 一、主题目标： 从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严厉也是爱。 学会用实际行动表达对家人的感激与爱。 二、教学重点： 强调父母养育我们不容易，从而激发学生热爱父母的情感。 三、课前准备： 教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做事，并作为观察记录，学生自己小时候的照片。 四、课时：二课时。 一课时 教学目标： 使学生了解父母养育自己很辛苦，从中体会到父母的爱心，从而激发他们对父母的爱，促使他们产生孝敬父母的行动。 一、情景导课 让学生把自己小时候的照片拿出来，同学互相传看，并和现在比比，看看有什么变化，让学生体会出我们在一年年长大，并且让学生知道是家人的爱才使我们一天天成长。（板书课题；家人的爱） 二、活动组织（是爱让我长大）
活动一： 1、引导学生年页几幅表现家人的爱的场景，让学生体会家人在这种背后的种种付出。 2、参照6页的图，引导学生从多方面回忆和讲述自己家人关爱自己的故事，让学生体会什么是家人的爱。 活动二： 1、结合课前的观察记录，与组内同学交流一天中家人为自己做的事情，请记录，做的最详细或最有特点的同学再向全班同学介绍，让大家共同分享家人对孩子的爱。 2、教师引导学生进一步体会，一天中家人就为自己做那么多的事，月月年年，在成长岁月里的无数个日日夜夜家人要为自己付出多少汗水和辛苦！引导学生思索自己应该对家长说些什么？做些什么？ 活动三：引导学生读一首小诗结束全课。我们一天天长大，辛苦爸爸妈妈。爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈。 第二课时 一、教学目标：懂得家长对自己疼是爱，严厉也是爱。 二、教学过程 活动一 引导学生看8页、9页的几幅图。 活动二 这也是爱 1、分组讨论：结合课本第8、9页图，引导学生讨论：这些家长为什
三年级品德与社会下册教学计划 一、班级情况分析 三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外学习活动中去。二、教材简析 本册教材由后四个单元组成。第一单元主要是有关邻里生活的教育；第二单元主要是学校生活的教育；第三单元主要是在社会生活中与他人关系的教育；第四单元主要进行热爱家乡的教育。 本课程根据中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。 三、教学目标 总目标：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。 1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。 2、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。 3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。 4、初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。 5、知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义，懂得和平与发展是人类共同的愿望。 四、教学重难点 “我的成长与他人”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与他人的关系为教育内容，从自我劳动体验出发，激发对劳动和劳动者的理解和尊重，最后落实到对公共劳动成果的爱护上。 五、教学措施 1、全面把握课程目标，通过教学帮助学生养成良好的行为习惯，掌握必备的知识，提高参与社会的能力。 2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。 3、在学生需要的基础上，要让班上所有学生都有参与教学过程的平等机会。学生的平等参与不仅是为了调动他们的积极性，理重要的是为使他们都感受到老师和其他同学对自己的期望。 4、因材施教，根据学生发展的需要为学生提供发展的资源。根据学生需要的差异考虑教学