新招聘教师分配实施办法
为保证新招聘教师分配工作的公平、公正、公开，达到优化教师队伍配置，促进我县教育事业科学和谐发展的目的，特制定本实施办法。
一、根据学校编制和现有公办教师年龄结构、学历、专业、数量等实际情况，充分考虑各校紧缺学科需求，确定分配的岗位数。
二、分块进行、均衡配置
①幼儿教师全部分配至县直幼儿园；
②招聘的小学教师中，具有二本以上学历且专业对应或取得相应专业的教师资格证，可分配至初中；
③招聘的特殊教育教师，直接分配至特校。
④招聘的初中教师中，具有二本以上学历且专业对应，可竞聘高中岗位。
三、在公开、公平、公正的基础上，采取竞争、择优、统一调配的方法予以分配。
①竞聘高中教师，由各高中参照招聘时的成绩，对竞聘人员通过再次讲课予以聘任；
②竞聘初中岗位，由教育局统一组织技能考评(研究生免试)，综合成绩(综合成绩=考核×10%+专业知识测评×40%+教育教学能力评估×50%)做为聘任的重要依据。成绩优秀的，优先与县城初中签订聘任合同，其余参照本人意愿，结合各初中岗位，由教育局统一调配；
③小学教师，全部分配到农村小学；现在公办小学任课
的，可优先回原单位（城区中心校、城关中心校近郊学校除外）；
④幼儿园教师，按照《新招聘教师量化考核细则》进行考核，全部聘任至县直幼儿园。
四、就近聘任的原则
新招聘的教师，参照本人籍贯就近聘任。城关中心校新聘任教师原则上不得分配在城郊学校。
五、聘任规定
1、新聘任教师应服从分配安排，不得以任何理由调换岗位，否则视为拒聘。
2、新招聘教师聘期为一年，一年后考核合格，由学校续聘。聘期内受聘人员有下列情况之一者，学校予以解聘：不能履行岗位职责，经教育帮助仍不能改正的；严重失职，发生重大责任事故，造成严重后果的；严重违背教育法律法规和师德规范，体罚或变相体罚学生造成很坏影响的；无理取闹、严重影响正常教学秩序的；犯有其他错误，不适宜继续从事学校工作的；违犯《xx县教师管理办法》和《xx县教师行为规范十条禁令》，多次教育仍不改正的。
3、在产假期内的新招聘女教师，可以不参加考评，产假期满，由教育局安排工作。
4、考评综合成绩低于60分的新招聘教师不得参加聘任，继续进行岗前培训，合格后方可参加聘任。
5、应届毕业生可暂聘到学校，待毕业证件齐全后，签订聘任合同，暂聘时间包括在聘用合同期限内。
“十三五”中小学教师培训管理规章制度 弓长岭区汤河学校 为使我校“十三五”期间教师培训的培训工作能够顺利有序地开展，充分调动在职教师学习的自觉性、主动性和积极性，特制定如下管理规章制度： 考试考核制度
弓长岭区汤河学校 1、严格按照上级规定，对教师进行培训内容的考试和技能考核。 2、对考试考核成绩不合格者，必须加强自学，在规定时间内补考。补考仍不合格者，当年年度不能评优评先。 3、凡在考试考核中弄虚作假者，将视其情节予以处罚。 4、对拒不参加考试考核的教师，取消当年各种评优评先资格，且将其情况上报严肃处理。 5、实行中小学教师培训培训登记管理制度。按照《辽宁省中小学教师培训登记管理办法（试行）》，对教师参加培训培训情况进行登记。五年内，不按规定参加培训、不完成培训学时并考试考核不合格的（2016—2020年），上报教育主管部门建议不予颁发“培训合格证”。 6、加强培训登记管理制度，构建以学校教务主任为登记员与校长为监督员相结合的登记措施，保证培训情况的真实，当年不按要求参加培训培训登记的教师，取消一切评优评先资格。 7、把教师参训及考核情况作教师考核、评职、聘任、晋级、骨干教师选拔、评优评先等的依据。 教师学习培训制度
弓长岭区汤河学校 培训是促进教师专业发展，构建终身学习体系的主要渠道，参加培训学习是教师的权利和义务之一。为使我校教师每次的培训培训达到预期的目的，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》和《中小学教师培训规定》，特制订《弓长岭区汤河学校“十三五”中小学教师培训工程学习制度》。 1、认真规划，积极创造条件为教师提供学习培训的机会，使每位教师都能参加县级以上的培训。学校还要结合本校实际，认真规划，为教师提供校本研修的机会。为促进教师专业发展、教师综合素质提高和打造骨干教师队伍作出贡献。通过加强教师队伍建设，促进教育教学质量的提高。 2、“十三五”期间教师培训实行学时管理制度，每位教师参加校以上的集中培训，若因学校原因未妥善安排教师参加学习，造成教师培训学习培训不合格者，由学校承担责任；属于教师个人原因（安排了未参加培训或参加培训没有遵守培训纪律）造成培训学习培训不合格者，责任自负。 3、根据上级安排，认真推荐教师参加学习培训，并及时上报参训教师的相关资料。每个教师对安排的培训任务不得以任何理由拒绝参加培训。 4、根据上级要求安排外出培训的教师，应自行协调解决学习培训中的相关问题，并做好培训记载，培训后及时回学校汇报学习、出勤、生活等情况。 5、参训教师要端正学习态度，按时参加学习培训，遵守作息时间，不早退，不迟到，每次培训要提前10分钟入场。认真听讲，主动做好听课笔记。积极参加互动交流，按时完成学习培训任务和培训安排的相关作业。 6、参训教师在培训场地内，要关闭手机（或调整到振动状态），不准接听电话，不准高声喧哗，不准随地吐痰，不准吸烟，不能任意走动，爱护培训场地内的公共材物。 7、参训教师培训结束后，要按时完成培训心得体会，交学校领导检查后，将培训心得体会和有关培训证件复印存入培训个人档案。 8、集中培训期间不能请人代为参加，凡安排后应参加学习培训的教师，培训开始前有特殊情况需要请假的，应提前递交请假条，经主要领导批准签字后，方能不参加培训，未经允许擅自离开的作旷工处理。 9、培训期间迟到3次或早退3次的，不予计入相应学时，无故不按时参加学习的，当年年度不能评优评先。
篇一：小学教师培训方案 一、培训目标和要求： （一）培训目标 通过培训，使本校教师在思想政治和职业道德、专业知识和学识水平、教育教学能力和教科研能力等方面的综合素质有教大的提高，努力成为“现代型、科研型”的教师。 （二）具体要求 1、提高小学教师的政治思想素质和职业道德水平，增强从事教育工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。 2、拓宽教师的视野，更新教育观念，加快知识结构的调整优化。 3、努力培养小学教师自我发展的能力。 二、培训容与形式： （一）培训容
培训容着重体现教师综合素质与教育教学教研能力的提高和现代教育技术的掌握，突出学校实际和教师要求，坚持基础性、理论性和实践性的统一。 按主题组织，主要有4个专题组成： 1、师德培训 以“科学发展观”重要思想为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规》为依据，以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。 学习容：《教育的理想与信念》、《洋思教学经验》、《中小学教师职业道德修养》等。 2、新课程培训 （1）、通识性培训。通过在县、街道培训机构组织集中专题培训基础上，学校组织教师开展自学、认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念化为教学行为。提高我校教师实施新课程的能力和素质，从而能自觉地以新课程理念和具体的适应新课程教学的模式、方法开展日常的教学工作，使之不断改革创新和优化。
教师培训工作实施方案 为深入贯彻文件精神和要求，结合教师队伍实际，整合资源，统筹协调，科学设计教师培训工作，现制定本实施方案： 一、总体目标 进行全覆盖培训，提升管理水平、保教能力和师德师风修养，按照教师专业发展的规律和需求，坚持问题导向，坚持需求导向，强化统筹，在原有分类、分层和分岗培训体系的基础上，充分整合相关高校、研究机构、培训机构和优质的研究和培训资源，聚焦教师的管理能力、教育教学能力和师德师风修养等重点，科学设计培训课程，创新培训方式，提高培训的针对性和实效性，提升教师管理、保教和师德水平，促进教育的健康发展。 二、实施范围与对象 （一）实施范围 （二）培训对象 在职在岗的专任教师。参加培训的专任教师在**年10月底前，根据岗位要求和专业发展要求，完成规定课时的学习任务，获得规定学分。 三、培训内容与课程 专任教师培训内容包括师德、教育教学、教育管理等内容，特别加强教育法律法规、家园共育、风险防控和突发事件应对等方面的培训。培训课程包括面授课程和网络课程，其中网络课程由通识课程和专题课程构成。 四、学时与考核 （一）学时 专任教师培训学时共计30学时，其中面授8学时、网络学习22
学时（通识课程10学时、专题课程12学时）。完成培训的人员获得1.5学分，计入教师培训公共必修课学时和学分。 工勤等其他人员培训学时15 学时，其中面授5学时，其余结合工作岗位选择相应网络课程。 （二）考核要求 1.每名学员完成一篇不少于500字的反思，重点围绕培训内容运用于本岗位工作的思考；或提交一份观察记录；或教育随笔。 2.每名学员要完成在线考试答题。 五、培训方式 培训采用面授和网络相结合的混合式培训方式。师德、教育法律法规、教育管理与安全等培训内容采取面授的培训方式。依据培训内容聘请相关领域的专家授课。教育教学等培训内容采取网络培训方式，培训组班方式由学校确定，网络培训由学校负责。 六、辅导教师、管理员的职责 （一）辅导教师的职责 辅导教师由学校推荐，经过培训合格后承担培训辅导任务。 1.辅导教师职责 辅导教师负责培训辅导教师，并辅助辅导教师完成教师培训。 2.辅导教师职责 （1）负责培训的组织与辅导，督促学员完成学习任务及作业,并向区管理员汇报学情; （2）负责学员作业评定; （3）定期以简报形式通报本班学员的学习进度; （4）组织参与专家答疑、学情通报会活动，根据专家引领与学情通告情况，有针对性的指导学员学习; （5）撰写并提交培训总结。
新教师的培训措施 一、培训目标 通过培训，使新教师更新教育理念，提升新教师的师德修养水平；理解并初步掌握教学新方式、新技能、新手段，形成新的教育教学能力；提高新教师对学校教育理念和教育文化的认同度，融入学校的教育文化，缩短新教师的角色转换期。 二、培训方式 1、“以老带新”个别指导相结合，交流座谈与个体自学感悟相结合，充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用。老教师有丰富的教学、教码实践经验，青年教师朝气蓬勃，充满活力，善于接受新事物，计算机操作技巧娴熟。实行导师制，给每位青年助教指定一位德高望重的老教师，开展互帮互学活动，使老教师有所受益，青年教师尽快成长。为每位青年教师制定出详细的三年培养计划，提出具体措施和要求达到的目标。并在教学上坚持传、帮、带，对每个环节严格把关，使每位青年教师早过教学关。 2、加强教学检查和督导，教师的教学、实验课讲授、备课等情况实行动态管理和指导，每学期要对每位教师听课2-3次，同时与学生座谈，对各个教学环节进行认真检查，并及时反馈诚恳意见和信息，进行即时督导。 3、教学、教码上逐步压担子，青年教师刚毕业到岗进入教师角色，业务的提高有一个过程，因此，开始的工作量要适度，以便给他们留出一个空间，进行备课，进入实验室预备实验等。随着教学各环节的熟悉和经验
的积累，要从教学的质和量上提出更高的要求，根据实际情况逐步压担子，以便使他们早日成为教学骨干。从第二年起，在教研上也要逐步承担任务，参加一些教研工作。 三、培训内容 1、师德修养培训：着眼于加强新教师对当代教师职业、教师师德规范、教师职业素质的认识，确立敬业爱岗、为教育事业奉献聪明才智的正确思想。 2、教育理论培训：着眼于使新教师掌握课改理论，了解学科教改的前沿方向和热点问题，增强新教师获取教育信息的能力。 3、教育教码培训：着眼于使新教师了解教育教码选题、设计研究方案、撰写教学个案和进行教学反思的一般方法，以学校重大课题为载体，介绍学校教码情况。 4、教学常规培训：着眼于使新教师明确学校教育、教学工作的基本流程、规范、要求和教师的基本职责，规范新教师的教育教学行为。 5、教学技能培训：着眼于培养新教师将理论运用于实践和掌握教学基本功的能力，进行备课、说课方法的训练。 四、培训要求 1、新教师必须按时参加培训，自觉研读所代学科课改课程标准和学科教学的教学论文、为新学期工作的顺利开展做好充分准备。 2、参与培训的指导教师根据本培训方案，确定好培训主题，要有明确的培训目标和科学的培训方法，对新教师教育教学理论学习和实践操作切实起到引领、启发与示范的作用。
顾庄小学教师培训经费使用管理办法 第一章总则 第一条为加强教师培训经费的管理，严肃培训经费开支纪律，充分发挥资金的使用效益，保障教师培训工作的顺利开展，提高教师队伍整体素质，现根据教育部、省、市有关文件的规定精神，结合我校实际，特制定本规定。 第二条本规定教师培训是指在职教师（含校长，下同），为提高职业道德、专业知识和教学技能参加的学历教育和非学历培训。 第三条教师培训经费列入教育局年度部门预算管理，由预算内财政资金予以全额保障。要按照不少于学校公用经费总额5％的比例，提取教师培训经费用于教师培训开支。 第二章经费使用和管理 第四条教师培训经费的使用，应遵循统筹规划、合理使用的原则，应严格执行国家有关法律、法规和财务规章制度，应严格按规定的使用范围、开支内容和标准。 第五条学校要结合实际，合理制定教师年度培训计划和经费使用计划。在安排教师培训经费时，应先使用公用经费总额的5％部分，再使用师训专项经费。
第六条学校要认真执行教师培训经费的预算决算制度，增加教师培训经费透明度，提高资金使用效益，促进教育事业健康发展。教师培训经费当年安排当年使用。 第七条教师培训经费应专款专用、不得挪作他用、不得用于日常办公经费、非师训性业务经费等开支。 第八条教师培训经费使用应坚持普惠性原则，保证每一位教师都能参加培训，并在规定周期内应完成培训学时数，杜绝师训经费集中使用至个别教师身上的情况发生。 第三章使用范围及标准 第九条教师培训经费原则上用于在职专任教师的相关培训、学历培训补助及上级教育部门批准的干部培训和骨干培训补助。凡与培训无关的会议、参观及带有福利性质的休养等活动，其经费不得从教师培训经费中列支。 第十条教师经学校批准参加专业发展培训，一般由教师向培训机构支付。培训结束后，教师凭培训通知书、培训结业证书等相关证明材料和培训时实际发生费用的正式发票到所在学校结报，超出标准限额部分，由教师个人负担。 第十一条教师参加专业发展培训，差旅费报销按照《固镇县县机关和事业单位工作人员差旅费开支标准》文件执行。
关于中小学教师培训和教研工作的实施办法 5 k j.oM文 章来关于中小学教师培训和教研工作的实施办法 为贯彻落实《绵阳市中小学教师“十一五”规划》,切实做好我县中小学教师继续教育工作,提高我县教师的职业道德素质和业务水平,以便更好的开展教学、教研以及教育科研工作，最终达到全面提高我县的教育质量。特制定本实施办法。 一、 主要目标 在“三个代表”重要思想指导下，坚持科学发展观，以《绵阳市中小学教师教育“十一五”规划》为主要任务，以全员培训提高中小学教师队伍素质为中心，以培养两支队伍（中小学校长、中小学骨干教师）为重点，努力打造一支政治业务素质优良、学科结构合理、适应山区教育的发展需要的教师队伍。 二、 主要任务 （一）、完成《绵阳市中小学教师教育“十一五”规划》所规定的五大模块的培训任务。 1、教师职业道德教育；
2、新课程学科教学与评价、教学设计与案例分析； 3、中小学教师学历学位提升教育； 4、中小学教师教育技术技能教育； 5、学校心理健康教育。 （二）、抓好新课改工作，抓好常规教研工作，抓好教育科研工作，努力提高课堂效益，以全面促进教育质量的提高为核心。 三、每年完成学时量：根据省市教育行政部门规定：每个中小学教师应完成规范性培训50学时，灵活性培训50学时（灵活性学时主要是开展校本培训的学时）。 四、主要措施 1、加强学习，端正态度，提高认识。各中小学要认真组织教师学习《教育法》、《教师法》以及教育部颁布实施的《中小学教师继续教育规定》，充分认识到参加继续教育培训和教研活动即是每个教师的权利和义务，也是每个教师的责任。 2加强领导，完善制度，落实管理。各中小学校长必须把师培和教研工作作为一项重要工作亲自来抓，中小学校长要亲自参加培训和教研工作，要从事务型校长转变为业务型、专家型校长。各中小学必须建立和完善规章制度，对在师培和教研中做出成绩的教师予以奖励，对拒不参加培训和教研的教师年度考核应视为不称职。未完成继续教育学时的教师不能予以职称续聘。 3、师培与教研有机结合，增强师培工作的针对性与实效性。教师进修校（教研室）要根据师培和教研的异同把五个模块的培训和教研
新教师培训实施方案 20XX年周田小学新老师培训工作方案为了更好地促进新教师的专业成长，尽快的熟悉业务，有效提高教育教学质量，根据教育办的师资队伍建设规划，结合我实际状况，特制定这个新教师培训计划。 一、培训目标 1.让新教师对新课改目标、课程标准、教材教法有较为到位的认识，并及时适应新课标的要求。 2.让新教师能够用新课改理论运用到实际教学中，加强听、评课，提高教学水平及质量。 二、培训内容及要求 1.在业务学习上，要求新教师做好笔记。 2 .新课标下的教材、教法。要认真钻研新教材，了解新教材编写的指导思想及体系结构，熟练掌握新教材及所教学段教材的重点和难点。以上内容在教案里要体现出来。教学方法运用得当，要积极学习，努力探索适合自身特点学科教学规律行之有效地教学方法。转变学生的学习方式，形成的合作、探究的新型学习方式，对这种学习方式各学段要大胆探索和实施。 3.指导教师的课随时向新教师开放，并经常进行听课、评课的互动。 4.要求新教师每课都要做好反思，并体现在教案本上。此
外，新教师要认真学习研究新课标。对新课标规定的教学目的、教学要求、教学内容等都要切实掌握，对新课标中指出的教学中重视的问题必须结合自身教学实际切实重视。 三、培训措施 1.参加校本教研。 本学年，要求新教师提前认真备好课，精心设计授课程序，上出最佳效果。授课教案要上交存档。要按时积极参加校本教研和上级举行的教研、培训等活动，认真听课，做好笔记，课下及时反思、认真实践，将所学理论与实践融会贯通，把所得的心得及时记录下来。 2.结对跟踪培养 充分发挥学校优秀教师、骨干教师的作用，与新教师结对进行跟踪培养。骨干教师要从业务学习、备课、上课、批改作业、辅导学生、考试、反思等各个环 节精心指导新教师，指导要中肯、具体，不要花架子，切切实实提高教师的业务水平。新教师拜师要诚恳，虚心学习骨干教师的教学艺术。指导教师除了上好示范课外，还要随时向新教师开放课堂及不定时的进入新教师的课堂进行听课指导，让新教师尽快成长，承担起教育教学的重任。 3.在学校每人一节的教研课中，教研组要特别重视对
学校新老师培训方案 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 一、培训目标通过培训，使新教师更新教育理念，提升新教师的师德修养水平；理解并初步掌握课程标准；形成教育教学能力；提高新教师对学校教育理念和教育文化的认同度，尽快融入学校的教育文化，缩短新教师的角色转换期。二、培训对象年9月进入我校的新教师。三、培训形式教务处、德育处、教科室集中指导和教研组“以老带新”个别指导相结合；交流座谈与个体自学感悟相结合，充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用。 四、培训内容1、师德修养培训：着眼于加强新教师对当代教师职业、教师师德规范、教师职业素质的认识，确立敬业爱岗、为教育事业奉献聪明才智的正确思想。2、教学常规培训：着眼于使新教
师明确学校教育、教学工作的基本流程、规范、要求和教师的基本职责，规范新教师的教育教学行为。3、教学技能培训：着眼于培养新教师将理论运用于实践和掌握教学基本功的能力，进行备课、说课方法的训练。五、基本做法与要求：1、对新教师的培训坚持政治、业务两手抓，把政治思想教育和师德教育放在首位，提高新教师的敬业、爱岗精神和教育教学能力。2、为新教师配备一名师德高尚、教育教学经验丰富、责任心强的教师作为指导教师，在教育教学各个环节对新教师进行传、帮、带，具体指导新教师的教育教学实践。新教师在培训期听指导教师示范课不少于30节，并写出听课感想；指导教师听新教师课不少于10节，并要对所听的课给予点评指导。3、学校利用星期六的时间组织新教师进行集中学习培训，使其在短时间内按照课程标准要求进行课堂教学，初步掌握备课、上课、作业（布置、批改、检查）辅导、考试等教学常规工作，养成自觉钻研业
乌市第56小学青年教师、骨干教师培养措施及实施办法 为了进一步加大青年教师骨干教师培养得力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养得要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长得规律，采取全方位、多途径得培养措施，建设一支具有现代教师素质与创新精神得新型骨干教师队伍，为学校教育教学得持续发展奠定基础。制定本学期骨干教师得培养计划如下： 一、培养目标： 使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内乃至全区具有指导、带头作用。 二、培养目标： 1．建设一支真才实学，德才兼备得骨干教师队伍。 2．使本来确定得学校骨干教师向高层次发展，如市级骨干教师或名教师，并充分发挥骨干教师得带头、示范作用。 3．让更多得青年教师脱颖而出而出，但做到宁缺勿滥，严格按学校《条例》规定执行 三、培养方式： 1、任职资格： 学校青年教师：在工作3年以上（含3年）具备专科学历与中级以上教师职称。
学校骨干教师：从事教师工作8年以上（含8年）得具备专科学历及以上与中级以上教师职称年轻教师中评选并培养。 2、工作职责： ⑴贯彻“三个代表”重要思想与国家教育方针，遵循教育规律，实施素质教育；爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。 ⑵系统掌握现代教育理论与技能，了解本学科国内外教育改革发展动态，自觉更新教育观念，提高业务素质与教育教学水平，努力形成个人风格，成为学科教学与教育科研得带头人。 ⑶坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量得提高。 ⑷根据教育教学改革得目标任务，开展教改与课题研究，善于总结经验，具有较高得教育理论水平。 ⑸根据教师队伍建设实际，承担培养优秀青年教师得工作，积极参加各类教育科学研究活动，承担支援教育相对落后地区或薄弱学校等工作任务。 四、相应得待遇： 为在培养范围内得教师提供参加高层学术交流、高效培训与外出学习、考察、研究得机会，让她们了解国际、国内先进得教育理论、教育方法、教育手段，掌握学科教育发展得新动态、新知识、新技能。同时，各级各类得评先、评优、职称晋升将优先考虑培养对象。 1、学校中青年教师：每3年组织外出参观学习考察1次。
新老师培训方案
教师培训实施方案 关注度：1461 -7-10 15:37:00 搜课程 高素质的师资队伍是学校最宝贵的资源，是学校实现全面发展和可持续发展的源动力。为适应新时期新形势下的教学工作，促进教师专业成长，提升师资队伍素质，激发教师参与校本培训的积极性，把学校建构成新型学习型组织，实现学校全面发展和可持续发展，制定教师培训实施方案。 一、指导思想 坚持注重实效、联系实际、立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境，造就师德修养高、业务素质精、教学技能全、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。 二、培训目标 1.面向全体教师，全员参与培训，强化教师“终身学习”的意识。 2.围绕办学目标和特色开展校本培训，注重培训教师的科技知识和技能，提高科学素养，建一支能适应学校办学特色需要的教师队伍。
3.推动教师专业化发展，鼓励教师多能发展。促进教师专业水平、教育教学能力得到进一步提高，向科研型、学者型过渡。 4.加强骨干教师队伍建设。发挥骨干教师的辐射、引领作用，提升青年教师的教改科研能力，使反思型、研究型教师的数量逐步增多、质量逐步提高，骨干比例增大、层次提高。 5.实现教师整体素质和学校教育教学综合能力提高的目的。 三、培训原则 1．坚持以校为本的原则，即从学校的实际出发，以学校发展为本，立足自己，实现培训后能提高素质，解决教育教学实际问题。 坚持以人为本原则，从教师的实际出发，帮助教师有层次地确定自己的发展目标，学校目标中要体现差异性，有利调动教师积极性，使她们主动参与，自我创新。 2．坚持“教、学、研”一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果显现在教育教学工作实践中。 四、培训内容 在参加绿园区统一组织的教师培训的同时，我校积极开展以提高教师整体素质、促进教师专业化水平提高为宗旨的校本培训。
培训教师管理办法 培训教师在奥瑞纳教育咨询过程中发挥着关键性的作用。为了建立一支高素质的教师队伍，满足企业培训的开展需要，特制定出奥瑞纳培训教师管理办法。 一、兼职教师 兼职教师是指在本职工作之外还承担部分课程开发或教学任务的公司员工。兼职教师是公司培训教师队伍的核心力量。 （一）兼职教师的来源 1、各级管理干部：各级管理干部皆担负有培养员工的责任，是兼职教师的主 要来源； 2、优秀骨干或业务精英：业务部门的优秀骨干、业务精英以及职能部门的优 秀专业人员是员工业务培训的重要教师来源； 3、有教学特长的优秀员工：曾经从事教学或具有突出教学能力的优秀员工。 （二）兼职教师的分类 兼职教师分为公司级兼职教师和部门级兼职教师。 1、公司级兼职教师 指担任公司级培训课程的教师，以及各一级部门组织的管理干部培训课程的教师。公司级兼职教师的级别分为：临时讲师、讲师、中级讲师、高级讲师和资深讲师。 2、部门级兼职教师 指担任由各二、三级部门组织的培训课程的教师。部门级兼职教师的级别分为临时讲师、讲师、中级讲师和高级讲师。 （三）兼职教师的任职资格要求和课酬标准（见附表一）
（四）兼职教师的职责 1、兼职教师有义务根据公司或部门安排，承担相应课程的教学任务和教材编 写工作，并保证质量； 2、兼职教师在授课过程中除了传递课程本身的内容外，还要注意教书育人， 不违背中合银企业文化及行为准则； 3、兼职教师必须根据培训组织部门批准的培训方案进行教学，如有改动须事 先获得培训组织部门的同意。 （五）兼职教师的评审部门和程序 1、由培训组织部门为兼职教师候选人填写《兼职教师评审表》(见附表三)， 交一级部门和人力资源部进行资格审查，达到任职条件者，聘任为相应的兼职教师。 2、人力资源部将联同各一级部门每半年一次对兼职教师进行资格评议，符合 相关要求的教师可以获得教师级别的提升； 3、高级讲师一年累积不足15课时者，降为中级讲师；中级讲师、讲师半年累 积不足10课时者，自动降为讲师和临时讲师。 4、聘书颁发有效期为一年。 （六）兼职教师队伍的建设 1、各级管理干部皆负有培训人才的职责，其组织和参与的情况作为任职资格 达标认证的内容之一； 2、兼职教师的授课表现纳入其个人的工作业绩； 3、兼职教师有权优先获得有关培训技巧的培训，并共享相关的培训资料，从 而开阔眼界，提高教学技能，更新教学知识； 4、每年由一级部门组织评选优秀教师，对优秀教师给予荣誉奖励，或提供外 出培训交流的机会。外出培训交流后，相关人员需提供培训总结与资料。
精心整理叶城县第六中学教师培训方案 叶城县第六中学 2016年8月16日 叶城县第六中学教师培训方案 二、组织领导： 组长：周瀚苇（书记） 阿吾提·巴拉提（校长） 副组长：尼加提·阿布都吾普尔（副校长）
马新（副校长） 成员：阿依努尔·库都斯（教务主任）：负责双语培训。 阿里甫江·艾海提（电教主任）：负责信息化培训。 吾斯曼江·依米提（教研室主任）：负责业务培训。 阿孜古丽·库尔班（党建办主任)：负责政治学习 有显着跨越。在培训过程中要着重提高以下几方面的能力： 1、加强教师政治理论学习，提高教师思想政治素质和职业道德水准。 2、加强双语学习，提高教师的双语教学能力。 3、加强信息技术培训，促进教师树立应用信息技术进行教学改革的新观念，提高他们应用信息技术和信息资源的能力，搜集和处理信息的能力。
5、加强业务学习，教研活动的开展，提高教育教学科研能力，继续开展课堂教学评比活动，举行青年教师课堂教学比武活动，构建积极、平等、和谐，兴趣盎然、情理交融的课堂教学氛围，使听课教师满意。 6、加强班主任培训。 四、培训形式??? 为提高教学实效性，本学期将加强教学“五认真”检查考核力度，学校校长、教务处对教师的备课、上课、听课、作业批改情况实行定期和不定期的抽查，随时做好记录，实行随堂听课、推门听课制度。 加强教研组建设，提高教研组活动的实效性。把制作课件、备课、上课、研讨、课后反思与教研组建设有机结合起来。
为了确实提高教研组活动的实效性，定期举行教研组长会议，要求各教研组定时定点举行活动，校领导直接参与教研组的活动，并做好记录，强化终身学习意识。 3、双语学习方面 以日常自学和集中学习相结合的方式进行。集中学习时间为每周4小时。不定期对学习内容进行抽查测试。并为双语学习提供良好的环境和条件。???? 1、计算机基础知识? 2、Offis?办公软件的使用（Word的使用，Excel的应用，Powerpoint?课件制作）??通过培训要求中青年教师熟练掌握Powerpoint?的基本知识，主要功能，窗口组成和操作界面，文稿的建立（包括打开和保存文稿、查找文件、文本输入等），文稿的编
教师业务能力培训实施方案 教师业务培训是提高教师专业素养的重要途径，也是提高教学质量的前提和保证。为适应现代化教育发展要求，顺应教育改革需要，为规范教师的课堂教学行为，促进教师专业发展，全面提高教师教育教学水平，我校根据县教育局统一部署，把教师业务培训作为2014年工作的重中之重。为此，我校结合实际，特制定《平民中心小学教师业务培训实施方案》。 一、指导思想 以学科《课程标准》为依据，以教师专业成长为纽带，以提高教师教育教学水平和教育教学质量为宗旨，面向全员，立足岗位，注重实践，通过以训导练，以练促学，赛评结合，学用结合，改进教师教学行为，促使教师专业发展。 二、教师业务培训领导小组 三、培训原则 1、引领性原则 为使培训有实效，要充分发挥中心小学教研组长及教导主任的专业引领作用，同时发挥学科带头人、骨干教师的专业带头作用。 2、全员参与性原则 教师业务培训是一项长期的工作，是提高教师专业素养的重要途径。每位教师为了适应现代化教育发展要求，顺应教育改革需要，都必须经常学习，才能不断更新教育观念，夯实教学基本能力、基本素
质。新课程理念指导下的全新教学模式对每位教师都提出了新的要求，所以必须充分认识全员参与培训并积极投入训练活动的重要性和必要性。 3、自主性原则 学校是教师教学活动的主阵地，课堂是教师业务培训的主要载体，为了夯实教师业务培训，学校必须加强自主培训的力度，开展扎实有效的教师业务培训。 4、创新性原则 创新教师教学业务培训内容、形式、手段和机制，针对教师实际、课堂教学实际，充分发挥学校在培训中的自主创新意识，使培训活动充满活力，是培训工作持久开展的关键。 5、实效性原则 理论联系实际，根据教师业务培训的基本要素，结合教师教学需要，结合教师教学中存在的问题，从教师专业发展的需求出发，开展校本培训、“国培”，使培训与教学实践紧密结合，增强实效性。 四、培训内容与目标 1、培训内容 ①新课程教学理念培训。主要内容为学科《课程标准》。 ②新课程教材培训。具体内容为教材编排解读和教材处理培训。 ③新课程课堂教学技能训练。主要内容为导入、提问、教法使用、学法指导、评价、结课等教学基本技能训练。 ④教师教科研能力培训。主要以课题研究和专题研究为载体，鼓
勤丰中学教师培训方案(讨论稿) 随着九年义务教育课程改革的逐步深入，课程改革的实施焦点将聚焦在实施的主体——教师身上，因此，教师专业化素质是制约新课程改革成败与否的关键。教师需要不断地发现问题与解决问题，变革教学方式，改善心智模式，促进专业水平的发展和提高。但是，教师的成长离不开岗位培训和岗上实践，也就是说，教师应立足岗位，在教学行动研究中成为问题解决的专家，成为边实践边研究，边探索边突破的研究者，努力实现“研为学用，研学并重”的目标，逐步推动学校向学习型组织转变。因此，通过课程研究、课题研究和校本培训三者有机结合，以教学为中心，研究为主线，对话为形式的多样化实践活动。进一步更新教师教育观念，转变教师的教学行为，浓烈学校学术氛围，从而有效构建顺应课程改革发展的校本培训体制，更加满足教师专业发展的需要，使校本培训成为每一位教师自我发展和成长的推进器。 一、指导思想 结合我校教师实际，从加强师资队伍建设入手，狠抓教学内部管理、有步骤地开展教师培训工作，进一步完善校本教研制度，致力课改实验的研究，将教师的教学实践与教学研究、校本培训有机融合专业水平，形成“培训、管理、研究”一体化的校本培训运行机制。有效促进教师的持续发展，提升广大教师的整体素质，促进推动学校校本培训特色。 二、学校发展目标 结合我校教师发展实际，逐步探索在课程改革实践中提高教师整体素质的经验，探索制定个性化学校课程设置方案和教学计划，积极推进校本课程开发，促进教师队伍的可持续发展；逐步改革课程实施方式，切实转变教师的教学方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生的创新意识和实践能力；拓展信息技术与学科教学的整合方式。通过对国家基础教育课程改革背景、目标和理念的培训，逐步树立建立现代课程观、教学观、教师发展观和评价观。积极推进课程改革在实践中寻找问题。通过不断地实践，提高教师专业化水平，建设一支能够承担执行、管理、研究、开发和推广新课程的教师队伍。借鉴先进学校培训经验，不断总结和积累培训成果，建立一个动态、可持续发展、具有特色的教师培训体系。
城郊中心学校2015年教师培训工作方案 教师是立教之基、兴教之本，强教之源。教师思想道德水平和业务素质的高低，直接影响学校办学水平和教学质量的提高。因此，加强教师培训，提高教师队伍整体素质，是当前教师队伍建设的当务之急。为了建设一支师德师风积极向上，业务、技能过硬的教师队伍，根据省、市、县教师队伍培训工作的要求，制定本方案。 一、指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，贯彻落实党的十八大关于“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”精神，全面开展教师培训。坚持“面向全员、突出骨干、分层培训”的原则，有重点、有计划地开展以师德教育和“新理念、新课程、新技术”为重点内容的中小学教师培训工作。通过开展各类培训，建立起师德高尚、学历合格、理念先进、学科配套、业务精良、具有较高素质的新型教师队伍，为进一步深化教育改革，推进教育均衡发展，促进教育事业跨越式发展提供良好的师资保障。 二、培训目标 进一步健全和完善教师培训工作体系，逐步形成以教育事业和教师专业发展需求为导向，政府主导与校本培训相结合，教师履行义务与自觉学习相结合，各方面积极性得到充分发挥的培训机制。 立足教育改革发展全局，以师德建设为首位，以教师专业发展为核心，系统设计培训项目，整合资源、完善各项管理制度，优化培训内容、创新培训形式，大力加强骨干教师和校长培训，全面开展校本培训，不断增强培训的针对性、实效性和吸引力。
三、主要任务 采取集中培训与分散培训相结合、分级培训与分类培训相结合、通识培训与专题培训相结合、“请进来”培训与“走出去”培训相结合、传统培训和网络培训、理论学习和挂职实践相结合等多种形式，实施学历提升、通识培训、专题学习、高层研修等多类型、多层次的教师和校长培训。 （一）师德培训 教师最重要的素质是师德，要把师德建设放在教师队伍建设的首位。要全面贯彻落实《中小学教师职业道德规范》的要求，开展系统的师德培训，启动师德形象工程，提高教师职业道德水准。对广大教师和教育工作者开展教育法律法规、中小学教师职业道德规范、心理健康教育的培训。大力弘扬爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习的师德典范，并通过师德典范，引领师德师风建设。 （二）校本培训 要把校本培训作为教师培训的重点工程，紧密结合教师各自的教育教学实际，开展形式多样的校本培训。培训重点：一是加强新课标学习及业务学习。二是开展教学基本功达标活动。三是开展教学常规大练兵活动，如：写规范教案、讲达标课、示范课等活动。四是坚持开学前一周、放假后一周的假期学习制度。开学前一周重点研读课标、教材，开展集体备课；放假后一周，主要开展学情分析和教学反思活动。五是建立健全以教学反思、问题研究、学情分析、听评课和集体备课为主要形式的校本教研制度。各学校要充分利用现代远程教育开展培训，特别要利用好教育部“湖南省中小学教师继续教育网”的资源，督促教师学习，
教师培训活动方案 一、指导思想 以科学发展观为指导，以新时期对农村中小学教师的要 求，以及农村中小学教师专业发展中存在的问题为现实背 景，以提高新上岗教师的课堂教学执教能力、专业引领能力 为重点，整体设计农村中小学教师培训工作，整合培训资源，优化培训内容，创新培训模式，增强培训实效，提高培训质 量。 二、培训目标 通过培训，使培训对象的师德修养和课堂教学能力、课 堂教学科研能力、校本培训能力、现代教育技术能力等有显著提高。每年培训67名。具体目标如下： 1、良好的师德修养。通过理论学习、榜样示范、吸收内化等，进一步提升师德修养和综合素质。 2、较强的课堂教学能力。通过对新课程各个教学环节的研究、分析、锤炼及反思，进一步提高课堂教学执行力。 3、一定的课堂教学研究能力。通过导师的理论引领、教学研究资料收集和运用，课堂教学的科学研究，进一步提升课堂教学研究能力。 4、引领校本培训能力。通过理论联系实际、策划、组织及活动等途径，进一步提升引领校本培训能力。 5、运用现代教育技术能力。通过现代教育技术理论学习，
和课件制作等方面的实践训练、进一步提高运用现代教育技术能力。 三、培训时间与内容 培训时间 短期培训2个月，共计320学时。 培训内容 培训内容包括理论与实践两大部分，理论和实践部分在培训时间上各占二分之一。培训具体内容安排如下： 培训板块分三部分： 1教师专业精神（16课时）（培训内容：爱与责任）； 2、课堂教学能力（280课时）（培训内容：执教能力，研究课堂教学能力，信息技术运用能力） 3、校本培训能力（24课时）（培训内容：专业引领，活动策划） 培训学科 语文数学英语理化生政史地 四、培训形式 培训形式要因地制宜、灵活多样，让学员喜闻乐见、参与互动，以增强培训的针对性、实效性。具体培训形式如下: 1、理论引领。包括理论传授--- 理论内化 --- 理论转化 为实践--- 理论创新等阶段。此次培训的重点是理论内化和
新教师培训方案 篇一：新教师培训方案 三岔学校新教师培训方案 一、培训目标 通过培训，使新教师更新教育理念，提升新教师的师德修养水平；理解并初步掌握课程标准；形成教育教学能力；提高新教师对学校教育理念和教育文化的认同度，尽快融入学校的教育文化，缩短新教师的角色转换期。 二、培训对象 2012年9月进入我片的新教师。 三、培训形式 由镇中心校牵头，学校教务处和教研组“以老带新”个别指导相结合；交流座谈与个体自学感悟相结合，充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用。 四、培训内容 1、师德修养培训：着眼于加强新教师对当代教师职业、教师师德规范、教师职业素质的认识，确立敬业爱岗、为教育事业奉献聪明才智的正确思想。 2、教学常规培训：着眼于使新教师明确学校教育、教学工作的基本流程、规范、要求和教师的基本职责，规范新教师的教育教学行为。 3、教学技能培训：着眼于培养新教师将理论运用于实践和
掌握教学基本功的能力，进行备课、说课方法的训练。 五、基本做法与要求： 1、对新教师的培训坚持政治、业务两手抓，把政治思想教育和师德教育放在首位，提高新教师的敬业、爱岗精神和教育教学能力。 2、为新教师配备一名师德高尚、教育教学经验丰富、责任心强的教师作为指导教师，在教育教学各个环节对新教师进行传、帮、带，具体指导新教师的教育教学实践。新教师在培训期听指导教师示范课不少于15节，并写出听课感想；指导教师听新教师课不少于5节，并要对所听的课给予点评指导。 3、学校利用校本时间组织新教师进行集中学习培训，使其在短时间内按照课程标准要求进行课堂教学，初步掌握备课、上课、作业（布置、批改、检查）辅导、考试等教学常规工作，养成自觉钻研业务的良好习惯。 4、新教师要制定好个人计划，根据学习的内容，写好学习笔记，提高自身素质和教育教学理论水平。新教师要加强钢笔字、粉笔字、简笔画、普通话、计算机运用等教学基本功的训练，尽快掌握教育教学工作所必备的各项技能。 六、培训考核验收 新教师培训考核验收工作由教务处、教科室、学校共同进行。考查考核内容侧重于政治表现、工作态度、业务水平和
XX市特殊教育学校教师学习培训管理办法 教师乃学校发展、学生发展之本，教师的发展将为学校和学生的发展提供坚实的基础。培养一支思想、政治和业务过硬的教师队伍是我校发展的当务之急，是实现我校办学目标，在新世纪创一流名校的重要保障。为进一步提高教师整体素质,为学校的可持续发展奠定坚实的师资基础，本校教师的学习培训包括：个人学历提高、校本学习培训、市内学习培训、省内学习培训、省外学习培训和职业机构短期学习培训六个方面。为确保这项工作有计划、有步骤、分阶段的顺利开展，特制定本管理办法。 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，以深化教育改革，转变教育观念为重要内容，以校本培训为主要形式，以提高教师职业道德素养为核心，以提高教师专业知能（专业知识和专业能力）为目标，以新课程培训为突破口，以学校现有的网络教室和远程教育设备为培训平台，以提高教师学历为辅助，以培养骨干教师为先导。全面提高教师队伍的整体素质，打造一支优秀的教师群体。 二、培训目标 通过学习培训，加快我校这一支结构合理、素质精良、敬业奉献、敢于创新的专业化教师队伍的建设，为把我校打造成为全省乃至全国特殊教育“名校”奠定坚实的师资基础。 三、培训形式 针对我校师资队伍存在敬业精神和职业道德有待进一步加强；教师
教育教学观念与新世纪素质教育的要求有一定差距；任教学科的学科知识和教育学科专门知识有待更新和提高；教师组织教学的能力有待进一步提高；面对新课程部分教师在知识、技能、心理、教学方法等方面准备不足的现状，教师特殊教育专业化老化学科专业化较差等局面，实行全员参与培训。分批次、分种类、分学科有组织计划地在学历提高、校内、市内、省内外以及专业机构实行培训。 四、培训内容 本培训是将教师专业知识结构划分为：从事教育教学工作的专业理念——乐教；从事教育教学工作的学科专业知识——能教；从事教育教学工作所需要的专业技能——会教三个方面的内容。把思想政治教育和职业道德教育、现代教育理论、新课程理念、补偿性基本功、教育科研能力培养作为校本培训的主要内容。 1、计算机基础知识： （1）硬件和软件，操作系统； （2）课件（POWERPOINT、Authorware、演示文稿、FLASH等）； （3）网络（怎样上网、怎样收发E—MAIL、网上查找资料、与教育有关的网站、IE浏览器、简单的网页制作）； （4）试卷和电子教案制作； （5）应用多媒体组织教学。 2、新课程培训： （1）新课程改革的背景和理念、课程结构的调整、如何整合课程资源、如何开发校本课程、新课程与教学改革、新课程与学习方式的转变。
教师培训工作计划 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师肩负教书育人的重任，只有加强学习，不断提高自身的素质，做到教书育人，终身学习，才能更好地服务于教育事业。为一步进提高我校教师的业务素质和教育创新能力，提升教育理念、教育能力、科研意识和科研水平，促进教师专业化发展，提高我校的教育教学质量。现结合学校实际特制定《教师培训实施方案》。 一、指导思想 以更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习、研究新课程教材为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与研究培训为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。 二、培训目标 通过开展教师培训，促使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应教育改革与发展的需要，努力造就一支师德高尚、结构合理、业务精良、胜任新课程教学，适应素质教育要求的充满生机活力的教师队伍。为全面提高我校的教育教学质量奠定基础。 三、培训原则 1、针对性原则：以学校和教师的实际需求与发展为出发点，多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决教师教学中现实的和未来的问题。 2、实效性原则：避免形式主义与空洞说教，紧密结合教师的教育教学实际，以“问题”为中心，着眼于教材、教法、学法和教学管理。 3、系统性原则：以学校整体发展为本，注重培训的系统性，以达到提高教师队伍的整体水平。 4、自主性原则：学校自主培训、自主管理，教师自主学习、自主发展。 5、开放性原则：注重校际间的合作与交流，校外与培训机构有机协同与结合，在校内实行教学、教研、培训的有机协同与组合，教师之间互帮互助，寻求培训机构的业务指导，依托现代信息技术，实行开放的培训方式。