七年级历史重点材料分析题专项练习
1、阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
材料一鼓励农民开垦荒地，努力种田和织布的可以免除徭役和赋税，弃农经商或因懒惰而贫穷的，连同家属罚作奴婢；废除贵族的世袭特权，奖励打仗有功的人；建立县制，由国君直接派官吏治理；编定户口，五家为伍，十家为什，相互监督，一家犯法，邻里如不告发，则十家连坐。
材料二旧贵族由于既得利益受到损害，他们与太子串通一气，诽谤他。……他被诬陷“谋反”，惨遭“车裂”而死。他虽遭不幸，但新法仍继续推行，秦的国势日趋强盛。
（1）上述材料从内容和结果两个方面反映了我国古代哪一次著名的变法？这次变法发生的目时间和的分别是什么？
答：商鞅变法。时间：公元前356年目的：富国强兵。
（2）为便于记忆，请用简洁的语言概括材料一中的四项内容。（限20个字以内）
答：奖励耕织；奖励军功；建立县制；编定户口。
（3）根据材料一中加点的字，概括并写出这次变法的特点。
答：奖罚分明（奖勤罚懒，奖功罚罪）
（4）材料二中的哪句话说明这次变法取得了成功？结合所学知识，你认为这次变法成功的原因是什么？
答：说明变法成功：“新法仍继续推行，秦的国势日趋强盛。” 变法成功的原因：顺应了历史发展的趋势；制定了一系列具体有效的办法；敢于同旧势力斗争；国君的支持和百姓的欢迎。（答出三点即可）
2、阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
张骞出使西域开通了中西交往的通道。后来，汉朝设立西域都护，对西域进行政治、军事管理，在通往中亚、西亚的路线上修道路、设驿站、筑长城，为来往使团、商旅提供食宿、交通和安全保护。沿着这条道路，千余年间，中国的丝织品以及冶铁、凿井、造纸等技术相继西传，西方的毛皮、汉血马、瓜果以及佛教、魔术、音乐、舞蹈、雕塑等也纷纷东来。
（1）材料中“张骞出使西域”发生在哪位皇帝执政时期？他出使西域的目的是什么？
答：皇帝：汉武帝。目的：联络大月氏夹攻匈奴。
（2）材料中“这条道路”指的是什么？其大致路线是怎样的？
答：道路：丝绸之路。
大致路线：长安河西走廊今新疆地区西亚欧洲大秦。
（3）读了上述材料，你能得出怎样的结论和认识？
答：张骞对开辟丝绸之路做出了重大贡献；今新疆地区早在西汉（汉朝）时期就归属中央政权；丝绸之路是中国与亚欧（东西方）经济文化交流的纽带（桥梁）；丝绸之路是佛教和佛教艺术等传入中国的通道；佛教在两汉之际（汉朝时）传入中国；丝织品（丝绸）是中国古代手工艺品的代表。（答出其中四点即可）
（4）今新疆地区隶属中央政府的管辖，成为我国不可分割的一部分，始于汉宣帝时期。其标志是什么？
答：公元前60年，西汉政府设立西域都护，总管西域事务.
3、阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
材料一“江淮以南，无冻饿之人，亦无千金之家”──《史记》
材料二“江南地广，或（有的地区）火耕水耨（用烧荒和原始的水稻耕作技术从事农业生产）。民食鱼稻，以渔猎山伐为业”──《汉书》
材料三“江南之为国盛矣。……地广野丰（物产丰富），民勤本业，一岁或稔（丰收），则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下”──《宋书》
（1）材料一、二反映了江南地区怎样的经济状况？你认为出现这种状况的原因是什么？
答：生产水平较低，经济远远落后于北方，人民的生活有了衣食保障，但没有很富裕的人。原因：汉代江南地区还没有得到开发。
（2）材料三反映了江南地区经济状况发生了怎样的变化？这种变化的原因是什么？
答：魏晋南北朝以来，江南地区农业、手工业经济都得到了很大发展，成为全国繁荣昌盛的地方。
变化原因：江南地区有优越的发展经济的自然条件；北方人口大量南迁，给江南地区带去了劳动力和先进的生产技术；江南地区战争相对较少，社会秩序比较安定；人民的辛勤劳动；统治者实行了一些有利于生产的政策。（答出三点即可）
（3）江南地区经济的发展有何历史影响？
答：为经济重心逐渐南移奠定了基础。
③从江南变化原因中，你认为对当地经济发展有何启示？
答：保持安定的环境；引进人才；引进技术等
4、民族大融合是魏晋南北朝时期两大显著特征之一，北魏孝文帝改革促进了民族大融合。请回答：
（1）孝文帝促进民族融合的措施主要有哪些？
答：迁都洛阳；实行汉化政策：说汉语；穿汉服；改汉姓；与汉族通婚；采用汉族的官制、律令；学习汉族的礼法，尊崇孔子，以孝治国等
（2）魏晋南北朝时期民族融合在社会生活方面凝结下来的成果非常突出。请举出其中最为生动的三个事例。答：“胡人汉服”、“汉人胡食”、汉族改变席地而坐的习俗。
（3）魏晋南北朝时期另一大显著特征是什么？
答：政权的分立；江南地区开发。
（4）你从孝文帝身上学到了什么？
答：学习孝文帝：顺应历史潮流、坚持改革、积极进取、拥有智慧、以身作则的进取精神和优秀品质。（答出三点即可）
6.材料一：（魏主下诏）……不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。──引自《魏书》
(1)根据以上材料提供的信息，你认为魏主是指谁?他提出的改革的目的是什么?
答：孝文帝
目的：为了接受汉族先进文化
(2)结合所学知识请谈谈魏主的改革在当时的作用和影响？
答：这些措施促进了民族融合
有利于北方经济的恢复和发展，加速了北方各族封建化的进程
7、（1）某同学前几次考试成绩都不理想，心里很难过。你认为用春秋战国时期哪一学派的什么观点可以劝导他？并请说明理由。
答：用道家学派的观点。老子认为，一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化。某同学这几次考试成绩不理想，在以后的学习中，如果经过他的努力，成绩就会得到提高，不理想就会转化为理想。
（2）良好的班集体是同学们健康成长的重要条件，同学们都关心、热爱自己的班集体，希望自己的班集体更加优秀，请你分别用墨、儒、道、法、兵家的代表为班集体的建设提出合理化建议。
答：墨家：同学之间应相互帮助、团结友爱，不能以大欺小，以强凌弱。儒家：教师要不断提高思想道德水平，对学生进行感化、说教，不能体罚；让爱心充满班集体；人人诚实，言行一致；宽恕、容人。道家：自习课时间应留给学生。法家：建立班规，奖惩分明。兵家：了解其他学校、班级的管理方法、学习方法，以取长补短。1．阅读下列材料：
大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长。
--------《礼记》
①这段古文讲的是什么时期的情况？原始社会（或尧、瞬、禹时期的情况）
②文中“天下为公，选贤与能”指的是什么史实？尧、瞬、禹的“禅让制”
2、材料一：党的十六届三中全会明确提出：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”
材料二：胡锦涛同志指出，实现社会和谐，建设美好社会，始终是人类孜孜以求的一个社会理想，也是包括中国共产党在内的马克思主义政党不懈追求的一个社会理想。我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。
①“以人为本，就是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，把人民群众作为推动历史前进的主体，不断满足人的多方面需要和实现人的全面发展。”我国古代哪位思想家提出“仁”的学说，主张“爱人”，要求统治者体察民情，爱惜民力？孔子
②“可持续发展，就是要统筹人与自然和谐发展，处理好经济建设、人口增长与资源利用、生态环境保护的关系……”战国时期，又是我国古代哪位思想家，有了这种可持续的发展观，主张不要过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树？孟子
③我国古代哪位思想家指出要使天下都富起来，丢掉贫穷，要使天下太平，丢掉混乱，应该互爱互利、相互帮助（兼爱）？墨子
3．阅读下列材料：
材料一：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。”
——《韩非子》
材料二：“在北京人遗址中，发现了大量木炭和几处较大的灰烬堆，还有在火中烧过的石块、兽骨和树籽等。……”结合所学知识回答：
①在材料一所述的险恶的环境下，北京人只能过什么样的生活？过群居生活
②材料二证明了什么？它所证明的事实有什么意义？
北京人已经会使用天然火了。人们用火烧烤食物，驱赶野兽，还用火照明、防寒。火的使用，增强人们适应自然的能力，是人类进化过程中的一大进步。
4．阅读下列材料：
“古之人，借食禽兽肉。至于神农，人民众多，禽兽不足，于是神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农耕。”结合所学知识回答：①这段古文讲的是什么生产的情况？“神农”为什么“教民农耕”？农耕生活的情况因为人口的数量逐渐增多，狩猎所取得的食物已经不能满足需要。
②列举出这个时期我国长江、黄河流域的典型代表以及他们种植的农作物。
河长江流域：姆渡原始居民种植水稻；黄河流域：半坡原始居民种植粟。
5．阅读下列材料：
材料一：考古学家曾在山顶洞人遗址发现了一枚骨针，这枚骨针长82毫米，有火柴棍那么粗，一头是锋利的尖，
另一头是针眼，整个骨针都很光滑。
材料二：在山顶洞人的洞穴里，考古学家发现了鱼骨和海蚶壳。同时还发现了一些有孔的兽牙和磨光的石球。结合所学知识回答：
①材料一说明了山顶洞人已经掌握了什么技术？
说明了山顶洞人已经掌握了磨光和钻孔的技术。
②两段材料说明了山顶洞人的生活有哪些变化？
会捕鱼，用骨针缝制衣服，懂得爱美。
6．阅读下列材料：
材料1：古书上记载，尧虽是部落联盟首领，却住在简陋的房子里，穿的是粗布衣服，吃的是粗米饭野菜汤，使用的是陶碗陶盆。但他却对百姓的生活十分关心，部落里如有人挨饿受冻，他就觉得是自己的过错。
材料2：舜也严于律己，处处以身作则……
材料3：禹治水十分辛苦，他与群众同甘共苦，节衣缩食，带头劳动，三过家门而不入。
①尧舜禹的部落联盟首领的职位是怎样产生的？这体现了一种怎样的做法？通过禅让制的办法推举出来的。这体现当时一种民主平等的特点。
②你是否觉得这种社会是一种理想的社会？请说明理由。
这并不是一种理想的社会，因为这种民主平等的生活是建立生产力水平极低的基础之上的一种平等，当时人们的生活水平极其低下。
7．阅读下列材料：
材料一：他在都城北边的沙丘，养着各地进贡的珍禽异兽，还造了“酒池”“肉林”，和后妃大臣嬉戏游乐，还有巨大粮仓，装满了从全国掠夺来的粮食。都城南，建造了高大的鹿台，堆集无数珍宝。
材料二：他还制作了炮烙等酷弄，镇压人民。
⑴上述材料反映的是我国历史上哪个朝代的哪个君主的情况？商朝纣
⑵这个朝代是哪一年被谁灭亡的？公元前1046年被周武王所灭。
⑶我们在哪一部小说中可以阅读到有关这年君主暴行的故事。《封神演义》
8．阅读下列材料：
子（孔子）曰：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”
子曰：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。”
——引自《论语?宪问》
①上述内容反映了什么时期的历史史实？春秋时期
管仲是如何“相”桓公的？积极改革内政，发展生产；改革军制，组建强大的军队，以“尊王攘夷”为号召，扩充疆界。
③管仲相桓公有何结果？齐国国富兵强，齐桓公成为春秋时期第一个霸主。
9．阅读下列材料
平王立，东迁于洛，辟（避）戎寇。平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、晋始大，政由方伯（诸侯）。
①上述材料说的是哪一时期的情况？其中“平王东迁于洛”是在哪一年？
春秋时期公元前770年
②根据材料，简述当时的政治局势。王室衰微，诸侯纷纷争霸。
③材料中“齐、楚、晋始大”时的国王分别是谁？齐桓公楚庄王晋文公
10．“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。
①“治世不一道，便国不法古”出自战国时期什么人之口？其中“孝公”是谁？
商鞅秦孝公
②此人的主张是什么？这一理论属于哪家学派？代表哪个阶级？
不因循守旧，实行变法。这一理论属于法家，代表了新兴封建地主阶级的利益。
③这一理论对我国现在的社会主义建设有何借鉴意义？在我国的社会主义现代化建设中，我们也应该根据现实的需要及时改变那些不适应生产力发展的地方，坚持改革的方针不动摇。
④此人的变法是在什么时期的哪个诸侯国进行的？战国时期秦国
⑤这次变法中对当代行政管理制度也有重要影响的是哪一条？建立县制
⑥这次变法实施奖励农耕的根本目的是什么？增强国力
⑦如果你是当时的新兴地主，你会对法令中的哪些措施表示欢迎？理由是什么？
承认土地私有，保证地主对土地的占有，确保了地主的利益；建立县制，加强了中央集权，有利于国家的统治安定。
11．“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰！
①上述内容出自哪一作品？《离骚》
②这一作品是谁作的？他生活在哪一时期的哪一个国家？屈原战国末期楚国
③这两句诗反映了作者怎样的情怀？反映了作者对劳动人民的同情和热爱。
④此人在国际上有什么重要地位？我们今天的哪些民俗是为了纪念他的？
世界和平理事会把他这定为世界文化名人。赛龙舟，吃粽子。
12．“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”
①上述这段话是谁说的？他生活哪个时期？孟子战国时期
②他是哪个学派的代表人物？这一学派的创始人是谁？儒家孔子
③他在政治上有什么主张？提出“春秋无义战”，笼统地反对一切战争。要求统治者用“仁政”治国，轻徭薄赋。13．“斧斤以时入山林，林木不可胜用也”
①这句话是谁说的？他生活在什么时期？孟子战国时期
②他属于当时的哪一个学派？此话反映了他的一种主张？
儒家学派不要过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树，使自然资源可持续利用。
③这种思想对我们今天有什么现实意义？我们今天进行社会主义现代化建设时，也要遵循这一原则，保证资源的合理利用，维持大自然的生态平衡。
14．“欲天下之富而恶其贫，欲天下之治而恶其乱，当兼相爱，交互利，非相攻。……（战争）春则废民耕稼树艺，秋则废民获敛……百姓饥寒冻馁而死者，不可胜数。”
①这话是哪位思想家说的？他生活在什么时期？墨子战国时期
②他是哪一个学派的创始人？上述言论的思想核心是什么？
墨家“兼爱”、“非攻”
③产生这一思想的社会根源是什么？联系今天的现实谈谈你的感想？
▲春秋战国时期，各诸侯国相互混战，社会动荡不安，人民生活痛苦。
▲在我国的社会主义现代化建设中，我们要努力维护现在和平安定的社会环境，为我国的社会主义现代化建设创造良好的环境。
15.“壮士不死则已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎？”
①“王侯将相，宁有种乎”的口号是在什么情况下提出来的？
答：公元前209年，九百多个穷苦农民，被征发到渔阳戍守长城。走到大泽乡，遇上连日大雨冲毁道路，不能按期到达。按照秦律，误期要处斩。陈胜和吴广号召起义。
②口号含义是什么？在当时起了什么作用？
答：壮士不死就罢了，死就要死得轰轰烈烈，难道那些做王侯将相的，都是天生的贵种吗？
这个口号极大的激发了人们反抗暴秦统治的起义信心和决心，人们纷纷响应起义。
16.“诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”
①材料中讲的是汉武帝时期的哪一项措施？这项措施是谁提出来的？
答：“罢黜百家，独尊儒术”；董仲舒
②材料中的“六艺之科孔子之术”指的是哪家的学说？为推行这家学说，汉武帝还设立了什么机构？答：儒家；太学
③汉武帝采取这项措施的目的是什么？秦始皇在这个方面采取了什么措施？
答：加强中央集权，加强思想上的大一统；“焚书坑儒”
17“秦王扫六合，虎视何雄哉！”—李白
①“秦王”指谁？答：嬴政
②“六合”的含义是什么？答：天地四方
③此话是什么意思？答：秦王扫平了天下，虎视眈眈，何等雄武！
④秦统一有什么意义？答：秦的统一结束了长期以来春秋战国的分裂割据混战局面，有利于经济发展和社会进步。
18.“举锸为云，决渠为雨，泾水一石，其泥数斗，且溉且粪，长我禾黍，衣食京师，亿万之口。”
①这首歌谣反映了汉朝哪位皇帝对兴修水利的重视？答：汉武帝
这位皇帝在位时是如何治理黄河的？
答：亲临治河工地，命随从的文官武将都去背柴草，堵塞决口。
③汉朝还有哪位皇帝重视治理黄河？答：东汉明帝
19.“初骞行时百余人，去十三岁，唯二人得还。”
①上述材料中的“骞”是谁？答：张骞
②他初行的具体时间、目的是什么？
答：公元前138年，联络被匈奴从河西走廊赶到西域的大月氏人，共同夹击匈奴。
20“汉与匈奴合同为一家，世世毋得相诈相攻。”
①“汉与匈奴合为一家”指的是历史上的什么事件？
答：王昭君出塞与呼韩邪单于和亲。
②这件事发生在哪个皇帝时期？由此可以看出我国民族关系的趋势是什么？
答：西汉汉元帝时；民族友好和和睦相处占主流。
21.阅读下列材料：
“……若疾发结于内，针药所不能及者，乃令先以酒服麻沸散，既醉无所觉，因刳（剖开）破腹背，抽割积聚（肿块）。若在肠胃，则截湔（洗涤）洗，除去疾秽（病变污秽的部位），既而缝合，傅（敷）以神膏，四五日创愈，一月之间皆平复。”
请回答：①材料中提到的是我国古代医学史的哪一项科技成就？这项科技成就是由什么朝代的谁发明的？答：麻沸散；东汉、华佗。
②这个人在历史上还有什么贡献？答：编了一套医学体操“五禽戏”。
③与他同时代的另一位医学家是谁？他有什么成就？被后人尊称为什么？
答：张仲景，写成《伤寒杂病论》，“医圣”。
22.阅读下列材料：
“自古书契多编以竹简，其用缣帛者，谓之为纸。缣贵而简重，兼不便于人，伦乃造意，用树皮、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年，奏上之，帝善其能。自是莫不从用焉，故天下咸称蔡侯纸。”
请回答：
①文中的“伦”是指谁？他生活在什么时代答：蔡伦、东汉
②根据材料看他是怎样改进造纸术的？意义如何？
答：蔡伦总结西汉以来的经验，用树皮、破布、麻头、旧鱼网为原料，改进了造纸术。这种纸原料容易找到，又很便宜，质量也提高了，逐渐普遍使用。
世界各国的造纸术大多是从我国直接或间接传去的，造纸术的发明是我国人民对世界文化的巨大贡献。
23.阅读下列材料：
“神之于质，犹利之于刀(《弘明集》作刃)。形之于用，犹刀之于
利。利之名非刀也；刀之明非利也。然而舍利无刀，舍刀无利。未
闻刀没而利存，岂容形亡而神在？”
--------引自《梁书?儒林传》
此文作者是谁？他是哪朝人？他这篇重要代表作的名称是什么？
答：王充、东汉、《论衡》
②材料中“利”和“刀”分别比喻什么？二者关系如何？
答：“利”指人的精神和灵魂，“刀”指人的血肉之躯；人的精神依附肉体而存在，人死了骨肉化为灰土，精神也随着消亡。
③文中反映出作者的什么思想？答：反对迷信鬼神的思想。
24.阅读下列材料：
读材料：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
请回答：①这是谁说的一句话？答：司马迁
②他写过什么重要的历史著作？答：《史记》
③结合实例，谈谈这一名言对你的启迪？答：人总是要死的，但死的意义不同。像刘胡兰、雷锋、孔繁森等成千上万个为国家、为人民而牺牲的人们，他们的死都比泰山还重，人民永远不会忘记他们。我们要树立正确的人生观和价值观，要学习他们，当祖国和人民需要时，挺身而出，献出自己的一切。要死得有意义、有价值。（可自己发挥）
25、阅读下列材料：
材料一关中良相惟王猛，天下苍生望谢安。
材料二秦王坚与阳平公融登寿阳城望之，风晋军部阵严整，又望八公山上草木皆以为兵，顾谓融日：“此亦劲敌，何谓弱也！”
请回答：
材料一中的王猛是哪一个政权中的人物？该政权是哪一个民族建立的？时间？
答：前秦，氐族，4世纪后期
②材料二反映的是哪一件大事？发生在哪一年？结果如何？
答：淝水之战，383年，东晋大败前秦
③由材料二中产生出来了哪一个成语？答：草木皆兵
26．阅读下列材料
集书法之大成，其字端秀清新，“飘若浮云，矫若惊龙”。
请回答：①材料中反映的是何时谁的艺术成就？答：东晋，王羲之
②他的代表作是什么？有何美誉？答：《兰亭序》，天下第一行书
③后人尊称他为什么？答：书圣
27. 阅读以下材料，回答问题
功盖三分国，名成八阵图。
——杜甫
①杜甫对谁的高度评价？答：诸葛亮
②他辅佐谁建立政权？答：刘备
③建立的政权历史上称作什么？答：“蜀”或“汉”
28.阅读下列材料
“西晋统一了南北，结束了三国纷争的局面，似乎很兴盛，但是个短命王朝。”
结合所学知识回答：
①西晋是谁建立的？建立于什么时间？统一时间？西晋何时灭亡？被哪个民族所灭？
答：司马炎、266年建立、280年统一、316年灭亡、匈奴
②想一想，西晋为什么是一个短命的王朝？
答：西晋统一后，统治集团迅速腐朽；第二代皇帝晋惠智力低下，无力治理国家；皇族成员为争夺皇位，混战十几年，耗尽了西晋国力；实行民族压迫，引起反抗，被匈奴兵灭亡。
29．阅读下列材料
孔子办学，不问出身贵贱，先后培养的学生有3000人。他对不同的学生，给予不同的教育。学生冉求胆小，遇事退缩，孔子有意识地教育他，凡事要抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢为，但不够稳重。孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事要多请教父兄以后再去做。……学生樊迟向他请教怎样耕田种草，他认为学习那些知识没有出息。
请回答：①上述材料反映了孔子的什么教育思想和行动？
孔子兴办私学，广收门徒。教育学生注意“因材施教”。
②根据材料说说孔子教育思想中的不足体现在哪里？
孔子轻视农业劳动，认为学习农业没出息。
③他在我国历史上有何地位？
他的学说成为封建文化的正统思想，在中国传统文化中占有重要地位，对后世影响极大。
30.阅读下列材料：
“春秋无义战”；“民为贵，社稷次之，君为轻”。
请回答：①上述材料是谁的言论？他生活在什么时期？孟子战国时期
②由材料我们可看的他的政治主张是什么？除此之外他还有哪些主张对我们今天有重要的现实意义？
笼统地反对一切战争，要求统治者用“仁政”治国，轻徭薄赋。他还主张不要过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树，这样自然资源才能持续利用。
31.请阅读下列材料：
《吕氏春秋》上有一个故事，说：大力士乌获将牛尾巴拉断了，牛也纹丝不动。一个小孩牵着牛鼻环，牛到乖乖地跟他走了。
请回答：①这个故事反映的是古代哪一项农业生产技术？这种现象最早可能发生在哪个时期？何时得到推广？牛耕春秋时期战国时期
②与此同时出现的还有哪一项生产技术？这两项生产技术在当时有什么重要意义？铁农具铁农具和牛耕的推广，使土地利用率和农作物产量显著提高，是社会生产力显著提高的标志，也是我国农业史上划时代的大变革。
③通过故事小孩的做法对你有什么启示？
做事情不能蛮干，要动脑筋，发挥自己的聪明才智，抓住问题的关键。
32. 请阅读下列材料
战国末期，秦国进攻赵国。赵国老将廉颇坚守不出，双方长期相持。后秦军散布廉颇要降秦的谣言。赵王上当，派只会纸上谈兵，没有实战经验的赵括代替廉颇。赵括冒险出击，结果赵国大败。
请回答：①材料中讲的是哪一次战役？在哪一年？长平之战公元前260年
这次战役在历史上有什么影响？
长平之战后，东方六国再也无力抵御秦军的进攻了。
③材料中赵括的失败对你有什么启示？我们不能象赵括那样“纸上谈兵”，平时在学习和生活中不能只啃书本，要结合实践，做理论和实践相结合，真正学以致用。
33、阅读下面的材料
公元1世纪，古罗马的执政者恺撒曾穿着丝袍出现在剧场中，轰动一时。后来，穿着中国的锦衣绣服，成为罗马上层社会的风尚。
请回答：①材料中提到的时间在中国是什么朝代？西汉
②中国的“丝袍”是通过什么通道转运到欧洲的？欧洲人当时把中国称为什么？
丝绸之路、丝国
34.阅读下面的材料，回答问题
公元前651年，各路诸侯在葵丘会盟，共推春秋霸主，周天子派人参加，以此为标志，春秋时期第一位霸主产生。
①春秋第一位霸主是谁？答：齐桓公
②他在争霸过程中任用谁为相？答：管仲
③他在争霸过程中以什么为号召？答：“尊王攘夷”
35.阅读以下材料回答问题（5分）
“汉与匈奴合为一家，世世毋得相诈相攻”
——《汉书》
①“汉与匈奴合为一家”指历史上是什么事件？答：昭君出塞
②它发生在哪个朝代的哪位皇帝在位时期？答：西汉、汉元帝
③从上述史实中可以看出我国民族关系的发展趋势是什么？
答：我国民族关系友好交流占主导，民族融合是主流。
2、材料一：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。”-----《韩非子》
材料二：“在北京人遗址中，发现了大量木炭和几处较大的灰烬堆，还有在火中烧过的石块、兽骨和树子等……”----------课文
材料三：“上古之世，……民多疾病。有圣人作，钻燧取火，以化腥臊，而
民悦之，使王天下，号之曰燧人氏”--------《韩非子》
（1）、在材料一所述的险恶环境下，北京人只能过什么样的生活？
答：过着群居生活
（2）、材料二证明了什么？它所证明的事实有什么意义？
答：北京人已经使用天然火。
意义：火的使用，增强了人们适应自然的能力，是人类进化过程中的一大进步。
材料三反映了原始社会人们生活的一个什么重大变化？从什么人生活的时代开始出现这种现象？
答：开始人工取火。从山顶洞人生活的时代开始。
3、材料：“中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南针，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。”----------孙中山
（1）、材料中的“轩辕”指的是谁？答：黄帝
（2）、后人如何尊称他？“人文初祖”
4、材料：“始知李太守，伯禹亦不如”
（1）李太守是谁？他是什么时期哪国人？
答：李冰，他是战国时期秦国人。
（2）李太守主持修筑了一个什么样的工程？该工程的名称是什么？
答：主持修筑了闻名世界的防洪灌溉工程，叫都江堰。
（3）伯禹是谁？为什么把他与李太守相提并论？
答：伯禹是指传说中的大禹，因为他治水有功。
5、材料：“治世不一道，便国不法古”
（1）这句话是谁说的？是什么意思？
答：商鞅。治理国家不一定只用一种方法，只要对国家有利，就不必效法古代的制度。
（2）他曾在历史上有过什么作为？这一作为的主要内容有哪些？
答：于公元前356年在秦孝公支持下进行变法。
主要内容：国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制，由国君直接派官吏治理。
（3）这一作为有何影响？
答：经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。
6、阅读下列材料
清代文学家蒲松龄，在他的书房门口上写上一副自勉联“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴” 请回答
（1）、上联写的是什么历史事件？描述的是哪一历史人物？
答：巨鹿之战项羽
（2）、下联写的是什么历史事件？描述的是哪一历史人物？
答：吴越争霸越王勾践
（3）、谈一谈，这副对联对你有什么启示？
答：我们要胸怀大志，做事要坚持不懈，在困难和挫折面前，发奋努力，勇往直前。
7、阅读下列材料
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰！
请回答：
（1）、这句话是什么意思？
答：我长叹一声禁不住流下了眼泪，哀怜人们生活这样多灾多难！
（2）这是谁的名句？答：屈原
（3）他生活在什么时期？哪国人？答：战国末期，楚国
（4）该诗作者的代表作品是什么？答：《离骚》
8、材料：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。
（1）这句话是谁说的？答：孟子
（2）他生活在什么时期哪国人？答：战国时期邹国人
（3）他是哪一学派代表人物？答：儒家学派
9、阅读下列材料：“诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”
--------董仲舒《天人三策》
（1）“六艺之科孔子之术”指的是哪家学说？答：儒家学说
（2）汉武帝接受了董仲舒的建议，采取了什么政策？答：“罢黜百家，独尊儒术”。
（3）汉武帝这么做的目的是什么？答：“为了加强思想控制，巩固中央集权”
10、材料：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”
（1）此诗的作者是谁？答：曹操
（2）他的“壮心”是什么？答：统一全国
（3）此人最大的历史功绩是什么？他为什么能有此作为？
答：统一北方，结束北方军阀混战的局面。他能统一北方，是因为他“挟天子以令诸侯”取得政治上的优势；招贤纳士、重视人才，在经济上实行屯田，奖励农耕；在军事上，官渡之战以少胜多，大败袁军，从而奠定了统一北方的基础。
11、材料：“武帝时，西域内属，有三十六国，汉为置使者，校尉领护之。宣帝改曰都护。……王莽篡位……与中国遂绝，并复役属匈奴。匈奴敛税重苛，诸国不堪命，建武中，皆谴使求内属，愿请都护。……永平中，北虏乃胁诸侯共寇河西，郡县城门昼闭。十六年，明乃命将帅，北征匈奴……西域自绝六十五载，乃复通焉。……因以超为都护，……于是五十国悉纳贡内属……。”
（1）文中“西域”指的是现在的什么地方？
答：指现今甘肃玉门关和阳关以西，也就是今天新疆地区和更远的地方.
（2）文中“武帝”、“北虏”各指谁？
答：“武帝”指汉武帝“北虏”指匈奴
（3）“宣帝改曰都护”是指哪件事？有何意义？
答：公元前60年，西汉政府设立西域都护。
意义：从此，今新疆地区开始隶属中央政府的管辖，成为我国领土不可分割的一部分。
（4）史料中“以超为都护”指的是什么事？
答：东汉政府任命班超为西域都护。
（5）班超出使西域有何意义？
答：进一步加强了西域和内地的联系。
12、阅读材料回答问题：《三国两晋南北朝歌诀》：黄巾起事东汉瘫，群雄割据起战乱。三国鼎立魏蜀吴，分裂国家六十年。西晋代魏灭蜀吴，统一时间太短暂。东晋偏安于江南，十六国家乱中原。宋齐梁陈称南朝，三魏齐周北半边。分裂二百七十载，统一江山隋朝建。
（1）请写出三国鼎立时各国的建立者、时间和都城。
答：魏：曹丕，220年、洛阳；
蜀：刘备，221年、成都；
吴：孙权，222年、建业。
（2）三国中最先被灭亡的是哪个政权？灭掉它的是哪一个政权？
答：蜀魏
（3）“西晋代魏”发生在哪一年？何时灭掉吴国？
答：266年280年
（4）“统一时间太短暂”西晋何时统一全国？何时灭亡？
答：280年316年
（5）“三魏齐周北半边”中的“三魏”指哪些政权？“齐周”指哪些政权？
答：“三魏”指北魏，东魏，西魏。“齐周”指北齐，北周。
13、阅读下列材料，回答问题。
材料一：魏主曰：“国家兴自北土，徒居平城，虽富有四海，文轨未一。此间用武之地，非可文治，移风易俗，信甚为难。崤函帝圣，河洛王里，因兹大举，光宅中原。”
材料二：孝文帝曰：“今欲断北语，一从正音。其年三十以上，习性已久，容不可卒草，三十以下见在朝廷之人，语言不听仍旧。若有故为，当加降黜，各宜深戒”。
（1）两则材料各自提出中心问题是什么？
答：材料一：迁都洛阳；材料二：学说汉语，禁用鲜卑语
（2）材料中的“平城”是今天哪个城市？“魏主”是谁？他决定将都城迁到哪里？
答：今山西大同。“魏主”是北魏孝文帝。洛阳
（3）结合所学知识，你认为迁都的原因是什么？
答：那里气候干旱，出产的粮食不能满足都城众多人口的需要。平成的位置偏北，不利于北魏对中原广大地区的统治，也不利于鲜卑政权学习和接受汉族先进的文化。（4）说明材料二“北语”、“正音”各指什么？
答：“北语”指鲜卑语。“正音”指汉语。
14、阅读下面材料：
“初骞行时百余人，去十三岁，唯二人得还。”
请回答：
（1）上述材料中的“骞”指的是谁？答：张骞
（2）他初行的具体时间、方向及目的是什么？
答：公元前138年。西域。目的是联络大月氏人，共同夹击匈奴。
（3）材料中哪些内容反映了这次出使的艰难？
答：“去十三岁”说明时间长；“唯二人得还”表明艰难。
15、阅读下面材料：
“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
请回答：
（1）这段话的意思是什么？答：人当然都有一死，但有的人死得比泰山还重，有的却死得比鸿毛还轻。
（2）这句话是谁说的？他生活在哪一朝代？
答：司马迁西汉
（3）他的主要贡献是什么？如何评价他？
答：编写《史记》；司马迁是我国古代伟大的史学家。
16、阅读下面材料：
“人死血脉竭，竭而精气灭，灭而形体朽，朽而成灰土，何用为鬼？”
请回答：
（1）这是谁的言论？如何评价他？
答：王充；王充是东汉杰出的唯物主义思想家，无神论者。
（2）上述材料出自哪著作？批判了什么思想？
答：《论衡》；批判了迷信思想。
（3）现今还需不需要发扬这种思想？对你有什么启示？
答：需要发扬。启示：我们要努力学习科学文化知识，反对迷信思想；要加强精神文明建设；要敢于同封建残余思想做斗争等。
17、阅读下列材料：
“汉武雄图载史篇，长城万里遍烽烟；何如一曲琵琶好，鸣镝无声五十年。”
请回答：
（1）这首诗的前两句反映的是什么时候的事？
答：西汉，汉武帝时派兵大败匈奴。
（2）这首诗的后两句反映的是什么时候的事？
答：西汉，汉元帝时“昭君出塞”的历史事件。
（3）作者对后一件事持何态度？为什么?
答：赞扬态度。昭君出塞为汉匈友好相处和文化交流做出重大贡献。值得肯定。
18、阅读下列材料：
“空谷传响，哀转久绝。……巴东三峡巫峡长，猿啼三声泪沾裳。”
——《水经注》
请回答：
（1）《水经注》的作者是谁？生活在什么时期？答：郦道元；北魏。
（2）引文是《水经注》对什么地方的描写？答：三峡
（3）《水经注》的性质是什么。答：《水经注》是一部综合性的地理学专著。
（4）《水经注》的文字特色如何？答：这部书文字优美，对景物的描写如诗如画。
19、阅读下列材料：
我国古代有一位著名的农学家，他强调农业生产要遵循自然规律……他写的一部农书，总结了我国北方劳动人民长期积累的生产经验，介绍了农、林、牧、副、渔业的生产方法。
（1）这位农学家是谁？什么时期人？答：贾思勰；北朝。
（2）如何评价这位农学家？答：贾思勰是我国历史上著名的农学家。
（3）他的著作是什么？有何重要价值？答：《齐民要术》。价值是：《齐民要术》是我国现存的第一部完整的农业科学著作，在世界农学史上占有重要地位。
20、阅读下面材料：
“飘若浮云，矫若惊龙”。
（1）此材料是评价哪一位历史人物的什么成就？答：王羲之。书法成就
（2）被评价的人是哪个朝代的人？后人怎样尊称他？有什么代表作？
答：东晋；“书圣”；《兰亭序》。
21、阅读下列材料：
“黄龙二年，遣将卫温、诸葛直，将甲士万人…但得夷洲数千人还。--《三国志.吴志》
（1）“黄龙二年”指哪一年？答：230年（2）卫温受谁的派遣？答：孙权
（3）夷洲是今何地？答：今台湾
（4）这件事有何作用？答：加强了内地和台湾地区的联系。
22阅读下列材料：子曰：“学而时习之，不亦说（通悦）乎？”
子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。”
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
（1）上述材料反映了孔子的哪些教育思想？
答：他要求学习要时常复习学过的知识，以便“温故而知新”。他教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学。（2）想一想，这些思想对你的学习有什么指导意义？
答：孔子的三段话，教育我们对学过的知识要时常温习，要不断总结和向别人学习好的学习方法，要具有老老实实必谦虚好学的态度，才能学有所成。
23、秦王扫六合，虎视何雄哉！——李白
（1）秦王是谁？答：嬴政
（2）六合什么意思？答：六合，指天地四方。
（3）李白诗的意思是什么？答：秦王扫平了天下，虎视耽耽，何等雄武！
（4）秦灭尽六国实现统一的时间？答：公元前221年。
（5）你认为这件事与春秋战国的诸候纷争相比有什么进步意义？（统一的作用）
答：秦灭六国，完成统一，结束了春秋以来诸候长期割据混战的局面，符合广大人民的愿望，对历史发展起了促进作用。
24、张骞始开西域之迹——《汉书》
（1）张骞通西域最早开始于什么时候？当时在位的皇帝是谁？
答：公元前138年。汉武帝
（2）张骞的哪些精神值得我们学习？
答：我们要学习他百折不挠，勇于克服困难，不畏艰险的大无畏精神。
25、丞相李斯曰：“五帝不下复，三代不下袭，各以治，非其相反，时变异也。今陛下创大业，建万世之功，固非愚儒所知。今诸生不师今而学古，以非当世，惑乱黔首。臣斯昧死言：古者天下散乱，莫之能一，是以诸候并作。语皆道古以害今，饰虚言以乱实，人善斯所私学，非上之所建立，臣请皆焚止。”帝曰：“善”。遂下令禁之。——《史记.秦始皇本纪》
（1）李斯向秦始皇建议的中心内容是什么？答：焚书
（2）秦始皇采纳了李斯的建议，导致了什么事件的发生？答：焚书坑儒
（3）你对此有什么看法？（焚书坑儒的影响）
答：禁锢了思想，摧残了文化，给我国古代文化造成极大的损失。
26、阅读下列材料：
“张衡不追求名利，一生献身科学，有很多成就。有人讥笑他：你能使机轮自转，木鸟自飞，为什么自己却不能飞黄腾达当大官呢？张衡说，我决不会为谋取高官厚禄，而去奉承权贵。君子不怕官位不高，只怕品德低下，不以俸禄不多为羞，只以知识贫乏为耻。”：
（1）张衡是哪朝人？答：东汉
（2）张衡的主要贡献有哪些？答：制造了地动仪
（3）我们应该学习他的什么精神？答：我们应该学习他不追求名利，献身科学，勤奋学习，勇于探索的精神. 27、阅读下列材料：
史书记载，昭君和亲后，“边城晏闭，牛马布野，三世无犬吠之警，黎庶无干戈之役。”
请回答：
（1）昭君和亲是在哪个皇帝时？史称什么？
答：汉元帝昭君出塞
（2）昭君嫁给了哪个少数民族的首领？叫什么？
答：匈奴呼韩邪单于
（3）这件事体现了统治者的什么政策？答：和亲政策
（4）昭君出塞有什么意义？答：为汉匈友好相处和文化交流做出重大贡献。
28、司马迁参酌古今，发凡起例，创为全史。本纪以叙帝王，世家以记候国、十表以系时事、八书以详制度，列传以志人物，然后一代君臣政事，贤否得失，总汇于一编之中。自此例一定，历代作史者遂不能出其范围，信史家之极则也。——《廿二史礼记》
（1）司马迁是什么人？答：司马迁是我国古代伟大的历史学家。
（2）他写过的这部书的名称是什么？答：《史记》
（3）这部史书的历史地位如何？答：是我国第一部纪传体通史。
29、阅读下列材料：
“秦始皇接受李斯建议，发布焚书令，规定除政府外，民间只可收藏医药、占卜和种植方面的书，其他一律烧毁。他又把暗中诽谤他的儒生400多人，全部活埋。”
请回答：
（1）此举在历史上被称为什么？答：焚书坑儒
（2）秦始皇这样做的目的是什么？答：为了加强思想控制
（3）此举有什么危害？答：禁锢了思想，摧残了文化，给我国古代文化造成极大的损失。
30、材料一：丞相李斯曰：“今诸生不师今而学古，以非当世，惑乱黔首。……臣请史官非秦记皆烧之……所不去者医药卜筮种树之书。” ——《史记.秦始皇本纪》
材料二：“诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”
--------董仲舒《天人三策》
（1）材料一中李斯的建议被哪位皇帝接受？他采取了什么措施？
答：秦始皇焚书坑儒.
（2）材料二中董仲舒的建议被哪位皇帝接受？他采取了什么措施？
答：汉武帝罢黜百家，独尊儒术
（3）两位皇帝采取的措施虽然不同，但其根本目的都是什么？
为了加强思想控制，巩固中央集权。
31、南阳武侯祠联：“收二川，排八阵，六出七擒，五丈庙前点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里变金木土圭爻卦，水面偏能用火攻。”
杜甫诗：“功盖三分国，名成八阵图。”
①右图中人物是谁？
答：诸葛亮
②材料中“取西蜀”“东和北拒”“水面偏能用火攻”
分别指什么？
答：“取西蜀”是指赤壁之战后，协助刘备进占四川；
“东和北拒”是指确定联孙抗曹的战略；
“水面偏能用火攻”是指赤壁之战，火烧敌军。
③材料中最能高度概括他的功劳的是哪一句？
答：功盖三分国
④请列举和他有关的一个成语。
答：三顾茅庐/鞠躬尽瘁，死而后已。/草船借箭
32、阅读下列材料：
一千六百多年前，有这样一位画家，他答应为一座新落成的寺庙捐款一百万。他的捐款方式很奇怪。寺庙落成的时候，他把自己关在一个便殿里，画好后，对主持说，从明天起，你们打开这座殿门，第一天来看画的每人要他施舍十万钱，第二天来看画的，每天要他施舍五万，第三天以后，随人施舍。结果那一天，争着来看的人山人海。三天不到瓦棺寺就得到了几百万钱。
壁上的金粟如来面带笑容，眼睛好象会说话，抬脚像要走出墙壁，全身光彩，把整个便殿照的金亮金亮。
---祁连休《中国历代文化名人珍闻录》
①故事中的画家是谁？
答：顾恺之
②你的判断依据是什么？
答：故事中的人物擅长人物画，且生活在一千六百多年前。
33、读图，请回答：
①图（1）中的人物是谁？如何评价他？
此人最突出的历史功绩是什么？
答：秦始皇。评价：他是秦朝开国皇帝，是
我国历史上杰出的地主阶级政治家
突出历史功绩：建立我国历史上第一个
统一的中央集权的封建国家。
②图（2）和图（3）反映了秦朝哪些方面
的措施？
答：在文字和货币方面的改革。秦统一
后，把小篆作为全国规范文字，又规定
在全国统一使用圆形方孔铜钱。
材料题精选：
例：材料“春秋以来，由于生产力的发展，一些奴隶主转化为封建地主，租种土地的人们成为农民。秦国的商鞅变法是比较彻底的。”
1）商鞅变法的目的是什么？
答：为确立封建统治，发展封建经济，使国家变得富强。
2）商鞅变法取得胜利的原因：
答：A：顺应了封建制发展的历史趋势；B：制定出一系列行之有效的办法；C：敢于同旧势力作斗争。
例：材料“知之为知之，不知为不知”“三人行，必有我师”
1）该材料是谁说的？答：是孔子
2）是什么学派的创始人？答：是儒家
3）他在政治上主张什么？有何影响？答：他提出“仁”的学说，主张“爱人”，“为政以德”。他的学说被后来的封建统治者所利用，成为统治封建社会的正统思想。
4）在文化上有何贡献？答：编订了《诗经》、《尚书》、《春秋》
例：材料：“我那坚硬的牙齿早就掉了，可我那柔软的舌头却还在！”
（1）体现了谁的主张？是什么意思？体现了什么思想？
答：体现了老子的主张。意思是坚硬的东西未必结实，柔可以克刚，体现了他朴素辩证的思想。
（2）这种思想在现实社会生活中是否有用？如果你认为有用的话，能不能举出一个实例加以说明？
答：我认为有用。如：在解放战争中，装备人数上超过解放军的国民党军队最终是被打败了。
例：秦朝哪些措施对后世产生了影响？
答：1、秦灭六国，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家
2、最高统治者称皇帝，皇帝总揽一切大权
3、全国推行郡县制；
4、统一了货币、度量衡和文字。
5、修筑了长城；
6、开凿了灵渠。
例：材料“分天下为三十六郡，置守、蔚、收天下之兵，聚之咸阳，统一法度、丈尺，车同轨，书同文字”
（1）上述引文是谁实施的？主要采取了哪些措施？答：是秦始皇实施的，主要措施有：实行郡县制，统一了度量衡、文字、货币。
（2）实施以上措施的目的和作用是什么？答：目的是为了加强中央集权；作用是：有利于巩固统一，有利于各地经济文化交流。
例：材料【“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛” 】
1）这是谁说的？写在什么书上？答：司马迁；《史记》。
2）他生活在什么朝代？这句话是什么意思？答：西汉。这句话是：人当然都有一死，但有的死得比泰山还重，有的却死得比鸿毛还轻。
3）这部书内容如何？答：叙述了从黄帝到汉武帝时期的历史。
4）这部书地位如何？答：《史记》是我国第一部纪传体通史
5）鲁迅怎样评价这部书？答：“史家之绝唱，无韵之离骚”。
材料分析题 1.［材料1］孔子说：生而知之者，上也；学而知之者，次也；困而学之，又其次之；困而不学，民斯为下矣。 ［材料2］孟子说：人之所不学而能者，其良能也；所不虑而知者，其良知也。 ［材料3］荀子说：凡性者，天之就也，不可学，不可事。礼仪者，圣人之所生也，人之所学而能，所事而成者也。不可学，不可事，而在人者，谓之性；可学而能，可事而成之在人者，谓之伪（“人为”之意），是性伪之分也。 ［材料4］孙中山先生指出：世界人类之进化，当分三时期：第一由愚昧进文明，为不知而行的时期；第二由文明再进文明，为行而后知时期；第三自科学发明而后，为知而后行之时期。以行而求知，困知而进行。 请回答： （1）简要评析上述材料给出观点。 （2）材料4揭示的知行关系是什么？ （1）孔子的“生而知之”和孟子的“良知、良能”是说知识是天生的或不学而知，是唯心主义先验论；孔子的“学而知之”和“困而学之”的观点，承认人的认识是后天学习得到的，是朴素唯物主义思想。 （2）孙中山借人类文明说明知识的来源和认识的发展，指出这是一个由低级到高级的不断发展的过程，人的认识不是先天就有的，也不是一次完成的。孙中山的知行学说包含了在实践中需要理论的指导和在理论指导下的行动这样的实践——认识——再实践的意义，具有朴素的唯物主义和辩证法的思想。 2．［材料l］恩格斯指出：就一切可能看来，我们还差不多处在人类历史的开端，而将来纠正我们错误的后代，大概比我们可能经常以极为轻视的态度纠正其认识错误的前代要多得多。他进一步指出：科学史就是把这种谬误逐渐消除或者更为新的、但终归是比较不荒诞谬误的历史。 ［材料2］波普尔在《科学知识进化论》一书说道：“衡量一种理论的科学地位是它的可证伪性或可反驳性。” “我所想到的科学知识增长并不是指观察的积累，而是指不断推翻一种科学理论，由另一种更好的或者更合乎要求的理论取而代之。” “科学史也像人类思想史一样，只不过是一些靠不住的梦幻史、顽固不化史、错误史。但科学却是这样一种少有的―也许是唯一的―人类活动，有了错误可以系统加以批判，并且还往往可以及时改正。” ［材料3］正当相对论得到普遍称誉时，爱因斯坦却冷静地说：“如果引力势场不能使光谱线向红端位移，广义相对论就站不住脚。”“从它推出许多结论中，只要有一个被证明是错误的，它就必然被抛弃。” 请回答： （l）上述材料在科学理论发展问题的共同观点是什么？ （2）恩格斯与波普尔对科学的发展有什么不同认识？ （3）简述波普尔“衡量一种理论的科学地位是它的可证伪性”的观点。 （1）恩格斯、波普尔和爱因斯坦分别从不同角度解释了科学发展过程中真理与谬误的矛盾，指出科学是一个不断发现真理、检验真理、修正错误、发展真理的过程。 （2）恩格斯与波普尔的不同在于，波普尔把科学可能错误、可以被否证作为科学的最本质的特征，把科学史简单归结为一种理论推翻另一种理论的历史，没有重视被推翻理论其中可能包含的合理性因素，这是一种简单的否定过程。恩格斯则辩证地认识这一问题。在承认任何今天看来是正确的东西都包含着明天可能发现是错误的同时，强调科学史是一个在真理与谬误的斗争中，不断证实真理，克服谬误、发展真理的历程。 （3）波普尔的观点指出了科学发展必须不断批判和改正错误，这对于研究科学知识增长规律有很大启发。但是他认为一个理论是否具有科学性的标志仅在于它是否具有可证伪性的观点显然是片面的。 3．分析下列关于人民群众在历史上的作用问题的不同观点： ［材料l］孟轲说：“民为贵，社樱次之，君为轻。”荀子认为：“君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟。”（摘自《孟子》） ［材料2］梁启超说：“大人物心理之动进稍易其轨而全部历史可以改观”,“舍英雄几无历史”。胡适说：英雄人物“一言可以兴邦，一言可以丧邦”。（摘自《饮冰室合集》）
七年级历史重点材料分析题专项练习 1．材料一：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。 材料二： (1)“治世不一道，便国不法古”出自战国时期什么人之口？是什 么意思？其中“孝公”是谁？ 答：出自商鞅之口；意思是治理国家不一定只用一种方法，只要 对国家有利，就不必效法古代的制度。“孝公”是秦孝公 (2)他曾在历史上有过什么作为？这一作为的主要内容有哪些？答：作为：于公元前356年在秦孝公支持下进行变法。 主要内容：国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战；奖励军功；建立县制。 (3)这一作为有何影响？ 答：经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家，为统一全国奠定基础。 (4)此人的主张是什么？这一理论属于哪家学派？代表哪个阶级？ 答：他主张不因循守旧，实行变法。这一理论属于法家，代表了新兴封建地主阶级的利益。 (5)此人的变法是在什么时期的哪个诸侯国进行的？答：战国时期；秦国 (6)这次变法中对当代行政管理制度也有重要影响的是哪一条？答：建立县制 (7)这次变法实施奖励农耕的根本目的是什么？答：增强国力 (8)如果你是当时的新兴地主，你会对法令中的哪些措施表示欢迎？理由是什么？ 答：①承认土地私有，保证地主对土地的占有，确保了地主的利益；②建立县制，加强了中央集权，有利于国家的统治安定。 (9) 材料二是描绘了什么场景？请说说：战国时期的各国变法是当时社会发生了怎样的变化？ 答；场景：商鞅舌战守旧群臣。变化：封建制度逐步确立起来，我国封建社会形成。 (10)这一理论对我国现在的社会主义建设有何借鉴意义？ 答：在我国的社会主义现代化建设中，我们也应该根据现实的需要及时改变那些不适应生产力发展的地方，坚持改革的方针不动摇。 （11）结合所学知识，你认为这次变法成功的原因是什么？ 答：变法成功的原因：顺应了历史发展的趋势；制定了一系列具体有效的办法；敢于同旧势力斗争；国君的支持和百姓的欢迎。（答出三点即可） 2.阅读下列材料：子曰：“学而时习之，不亦说（通悦）乎？” 子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” (1)该材料是谁说的？是什么学派的创始人？答：是孔子说的，他是儒家学派的创始人。 (2)他在政治上主张什么？有何影响？答：他提出“仁”的学说，主张“爱人”，“为政以德”反对苛政和任意刑杀。他的学说被后来的封建统治者所利用，成为统治封建社会的正统思想。 (3)他对教育的贡献有哪些？答：①创办私学，广收门徒；②他注意“因材施教”，善于启发学生思考问题；③他教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学；④他要求学生时常复习，以便“温故而
人教版七年级历史上册材料分析 1、阅读下面材料： 公元前一世纪，欧洲罗马共和国执政官恺撒，曾穿着丝袍出现在剧场，轰动一时。到后来，身着 中国锦衣绣服，成为罗马上层社会的风尚。 ①材料中提到时间，在这个时期中国是什么朝代？西汉请回答： ②中国的“丝袍”是通过什么通道转运到当时欧洲的？请写出他的路线为及其开辟做出突出贡献 的人物？ 长安、河西走廊、新疆地区、西亚、欧洲。张骞丝绸之路③欧洲当时把中国称为什么？中国称当时罗马称为什么？ 丝国大秦 3、阅读下列材料： 材料一匈奴人失去河西，损失重大，唱道：“失我祁连山，使我六畜不蕃息（意为生长繁殖）。失我焉支（胭脂）山，使我嫁妇无颜色（不能打扮得漂亮了）。” 材料二史书记载，昭君和亲后，边关的城门很晚才关闭，处处都是放牧和贸易的牛马，好几代人不再听到报警的狗叫声，老百姓再也没有战争之苦。 回答：⑴上述材料反映了汉与匈奴的哪两种关系？战到和的关系 ⑵材料中的两种历史现象是如何出现的？ 出现的原因材料一霍去病大破匈奴，收复河西走廊 材料二昭君和亲 ⑶你如何评价材料中的两种历史现象？ 处理民族关系，“和”可以和平共处，共同发展；当受到侵略时，必以“战”为主，反抗外族侵略 4.(P78)“在造纸术发明以前，我国通常用竹木简或帛作为书写材料……，纸的造价低，携带方便” ［1］.我国的纸发明于何时？——西汉前期 ［2］.后来谁改进了造纸术？蔡伦在造纸术方面的贡献是什么？——蔡伦；蔡伦改进了造纸术，扩大了原料来源，降低了造纸成本，提高了纸的产量和质量。 ［3］.纸的发明有什么重大意义？——（1）便利了人们的书写和记载；（2）推动了人类文明的进步；（3）有利于世界人类文化的传播。 5( P87 )“……陵墓里有骑步兵俑七千多种，武士俑不同的身份、不同的神态……” ［1］.材料中的“陵墓”指的是谁的陵墓？——秦始皇 . [2].材料反映的是哪一时期的雕塑艺术？其杰作是什么？该杰作被誉为什么？——秦汉时期；秦始皇陵兵马俑；“世界第八大奇迹” 6.( P72 )“初骞行时百余人，去十三岁，惟二人得还” 材料中提到的“骞”指的是谁？——］.张骞［1［2］.他初行时间及目的是什么？——公元前138年，目的是：联络大月氏，夹击匈奴。
七年级上册历史（2016年部编教材）材料 分析题 一、材料一：管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。 ——《论语》 材料二：治世不一道，便国不法古。 ——商鞅 材料三： （1）材料一，齐桓公任用管仲为相。采取了哪些措施发展本国的势力？（改革措施）这些措施起到了 什么作用？ 重用人才，实行改革，整顿内政，发展生产，强大军队。 使齐国国富兵强；齐桓公成为春秋时期第一个霸主。（2）材料二商鞅变法是在什么时间进行的？是在谁的支持下开始变法的？变法的内容是什么？具有什 么作用？ 公元前356年。秦孝公。承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战；建立县制。作用是：使秦国的经济发展，军队的战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的国家，为秦统一六国奠定了基础。
（3）材料三是描绘了什么场景？请说说：战国时期的各国变法是当时社会发生了怎样的变化？ 商鞅舌战守旧群臣。封建制度逐步确立起来，我国封建社会形成。 二、材料一：学而时习之，不亦说乎？ 知之为知之，不知为不知 三人行，必有我师焉。——《论语》材料二： （1）材料二的人物是谁？ 孔子 （2）他是哪个学派的创始人？他所创立的学说在战国时期的主要代表人物是谁？ 儒家。孟子。 （3）他的主张是什么? 提出了“仁”的学说，主张“爱人”，“为政以德”；反对苛政和任意刑杀。 （4）他对教育的贡献有哪些？ ①创办私学，广收门徒；②他注意“因材施教”， 善于启发学生思考问题；③他教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学；④他要求学生时常复习，以便“温故而知新”。 （5）请用一句话评价该人物？ 孔子是著名的大思想家、大教育家、儒家学派的创始人。（6）读了材料一的三句话，你受到什么启发？ 学习要实事求是，经常复习，要谦虚谨慎。
一、七年级下册综合题辨析题论述题 1．阅读下面材料，回答问题。 材料一：世祖皇帝建元中统以来，采取故老诸儒之言，考求前代之典，立朝廷而建官府，辅相者曰“中书省”，本兵者曰“枢密院”，主弹劾纠者曰“御史台”。夫外之郡县，其朝廷远者，则镇之以行中书省。… ﹣﹣《元文类》卷四十材料二：据史书记载，元朝统一全国后的疆域“北逾阴山，西及流沙，东尽辽左，南越海表”，即北到西伯利亚，南到南海，西南包括今西藏、云南，西北至今新疆，东北到鄂霍次克海。其疆域之广，居中国各朝之冠。与汉、唐极盛时期的疆域相比，元朝不仅在面积上大大超过了它们，而且在控制程度上也远胜于它们。 （1）材料一中的“中书省”是什么机构？ （2）材料二中元朝对西藏是如何有效管理的？这一管理在中国的国家发展和民族发展史上有什么重要的历史意义？ （3）以上材料记载的是元朝的什么制度？元朝创立这一制度的目的是什么？该制度对后世有什么影响？ 【答案】（1）全国最高行政机构。 （2）元朝时期对西藏地区行使行政管理权，在西藏设立宣慰使司都元帅府，在中央由宣政院直接管辖西藏的军民各项事务；这一管理使得西藏正式成为中央政府直接管辖下的一个地方行政区域，促进了统一多民族国家的巩固和发展。（其它答案符合题意也可） （3）行省制度；为了有效地管辖辽阔的国土，加强中央集权，巩固统治；行省制度在以后各朝中基本延续下来，我国的省级行政区的设立始于元代，在历史上影响深远。（其它答案符合题意也可） 【解析】 【详解】 （1）依据材料信息“世祖皇帝建元中统以来，采取故老诸儒之言，考求前代之典，立朝廷而建官府，辅相者曰‘中书省’，本兵者曰‘枢密院’，主弹劾纠者曰‘御史台’．夫外之郡县，其朝廷远者，则镇之以行中书省”并结合所学知识可知，元朝在中央设中书省掌管全国的行政事务，设枢密院负责全国的军事事务，设御史台负责监察事务，因此材料一中的“中书省”是全国最高行政机构。由于元朝疆域空前辽阔，为了对全国实行有效的统治，元朝元世祖忽必烈开创行省制度，在中央设置中书省，作为全国最高行政机关，并直接管辖大都及周围地区，在地方设立行中书省即行省。 （2）依据材料信息“据史书记载，元朝统一全国后的疆域“北逾阴山，西及流沙，东尽辽左，南越海表”，即北到西伯利亚，南到南海，西南包括今西藏、云南，西北至今新疆，东北到鄂霍次克海。其疆域之广，居中国各朝之冠”并结合所学知识可知，元朝对西藏地区行使行政管理权，在西藏设立宣慰使司都元帅府，在中央设宣政院直接掌管西藏的军民各项事务；这些措施使西藏正式成为中央政府直接管辖下的一个地方行政区域，促进了统一多民族国家的巩固和发展。 （3）依据材料信息结合所学可知，以上材料记载的是元朝的行省制度；元朝实行行省制度
一、七年级下册综合题辨析题论述题 1．材料一、“大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。” ﹣﹣《日本书纪》材料二、“舍己为人传道义，唐风洋溢奈良城。” ﹣﹣郭沫若材料三、“四大皆空修道义，六根清净解禅缘。万里崎岖不辞苦，求取真经为人间。” 请回答： （1）从材料一中可以看出，日本在唐时曾和中国往来密切，你能说出当时日本派哪些人到中国来学习？ （2）日本深受唐文化的影响，请你试举两例说明。 （3）材料二说的是谁？他的主要事迹是什么？ （4）材料三和唐朝的哪位历史人物有关？请说出他的主要事迹和著作。 【答案】（1）遣唐使；留学生，留学僧。 （2）文字、建筑、生活习俗、节日、茶道等。 （3）人物：鉴真；事迹：东渡日本传播唐朝文化。 （4）人物：玄奘；事迹：西游天竺学习佛法；著作：《大唐西域记》。 【解析】 【详解】 （1）依据材料并结合所学可知，从材料一中可以看出，日本在唐时曾和中国往来密切，当时日本派遣到中国来学习的有留学生、学问僧、以及遣唐使。 （2）依据所学知识可知，日本深受唐文化的影响，文字、建筑、生活习俗、节日、茶道等都受到唐朝的影响。 （3）依据材料二“舍己为人传道义，唐风洋溢奈良城”分析可知，材料二说的是唐代僧人鉴真。唐玄宗时期，鉴真东渡日本，在日本十年，辛勤不懈的传播唐朝文化。 （4）依据材料三“万里崎岖不辞苦，求取真经为人间”可以判断与唐朝的僧人玄奘有关。他的主要事迹是西游天竺学习佛法，第一个把天竺的地理、历史、佛教、风土人情等记录下来并介绍到中国。回国后，根据西行的见闻由弟子写成了《大唐西域记》，是研究中外交流史的珍贵文献。 2．阅读下列材料,回答问题。 材料一：唐太宗引用古人的话说:“舟所以比人君,水所以比黎庶,水能载舟,亦能覆舟。”材料二：唐太宗:“自古皆贵(认为……尊贵)中华,贱(轻视)夷狄,朕独爱之如一。” ——《资治通鉴》材料三：下图是某老师所绘的《唐蕃关系示意图》。
绪 1 ．[材料l］马克思恩格斯在187 2 年为《共产党宣言》所写的序言中指出：“不管最近25 年来的情况发生了多大的变化，这个《宣言》中所阐述般原理整个说来直到现在还是完全正确的……由于最近25 年来大工业有了巨大发展而工人阶级的政党组织也跟着发展起来，由于首先有了二月革命的实际而后来尤其是有了无产阶级第一次掌握政权达两月之久的巴黎公社的实际经验，所以这个纲领现在有些地方已经过时了。特别是公社已经证明：‘工人阶级简单地掌握现成的国家机器，并运用它来达到自己的目的。'” [材料2] 恩格斯在1895 年时指出：但是，历史表明我们也曾经错了，暴露出我们当时（1848 年革命时期，编者）的看法只是一个幻想。历史走得更远不仅打破了我们当时的错误看法，并且还完全改变了无产阶级借以进行斗争的条件。1848 年的斗争方法，今天在一切方面都已经过时了，这一点值得在这较仔细地加以探讨。 [材料3］恩格斯指出：“我们还差不多处在人类历史的开端，而将来纠正我们的错误的后代，大概比我们有可能经常以十分轻蔑的态度纠正其认识错误的要多得多。” [材料4] 恩格斯在《英国状况―评托马斯? 卡莱尔的“过去和现在”》一文中指出：“他说的很对，任何一种社会哲学，只要它还把某几个论点奉为的最终结论，还在开莫里逊氏丸（意即‘包医百病的灵丹妙药’―引者注），它就远不是完备的；我们最需要的不是干巴巴的几条结论，而是研究。结论没有使它得以成为结论的发展，就毫无足取，这一点我们从黑格尔那时就已经知道了；结论如果变成一种故步自封的东西，不再成为继续发展的前提，它就用处。但结论在一定时期应当有一定的形式，在自己的发展过程中应当摆脱模棱两可的不确定性，应当形成明确的思想。” 结合上述材料，谈谈我们对待马克思主义应有的科学态度，怎样才能把坚持和发展马克思主义统一起来。 坚持一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理，是马克思主义最重要的理论品质。这种与时俱进的理论品质，是150来马克思主义始终保持蓬勃生命力的关键所在。 首先，这种品质是马克思主义理论本质的反映。马克思主义理论的本质属性，在于它的彻底的科学性、坚定的革命性和自觉的实践性，而彻底的科学最根本的。彻底的科学性是与理论的与时俱进紧密联系在一起的。在一定意义上说，理论上的与时俱进正是科学性的必然要求。 其次，这种品质是人类认识发展规律的具体体现。坚持一切从实际出发，实事求是，在实践中检验和发展真理，这是人类认识发展规律的基本要求。个意义上讲，与时俱进就要把握规律性。马克思主义经典作家从不认为他们的理论是一成不变的，而总是要求根据实践的发展和时代的变化丰富发展他们的。马克思主义理论诞生后，马克思恩格斯一直都是着眼实际，着眼历史条件的变化，以实事求是的科学态度对待自己创立的理论。 最后，这种品质是理论创新的内在要求。创新就要不断解放思想、实事求是、与时俱进。实践没有止境，认识和创新也没有止境。我们要突破前人，也必然会突破我们。马克思主义的发展，也是一个不断总结实践的新经验，借鉴当代人类文明的有益成果，在理论上不断扩展新视野，作出新概括的过程。 2.【材料1】英国着名历史学家，英国学术院院士霍布斯鲍姆指出，给确定某一具体思想方式或者观点是能否被看作马克思主义的标准作依据的，“是在纪末大致定型的马克思主义基本原理”。美国着名学者海尔布隆纳在标准问题上有着与霍布斯鲍姆相近的看法。他认为，马克思主义思想有一个可以得到“的共同点”，这个共同点来源于“同一套前提”，它是规定马克思主义思想的前提。“凡是包含有这类前提的分析，都可以正当地将其分类为‘马克思主义分析，即使作者本人并不如此认定”。这“同一套前提”是：对待认识本身的辩证态度，唯物主义历史观，依据马克思的社会分析而得出的关于资本主义的法，以某种形式规定的对社会主义的信奉。 【材料2】1934年，当德国共产党的理论家卡尔?科尔施还没有彻底脱离马克思主义的时候，他写了一篇题为《我为什么是马克思主义者》的文章，在这章中，科尔施力图通过他对马克思主义的所谓的特殊看法来表明他是一个“真正的马克思主义者”。这些看法的要点是：马克思主义的全部原理，包括那些上具有普遍性的原理，都带有特殊性，马克思主义不是实证的，而是批判的；马克思主义的主题不是现在处于肯定状态的资本主义社会，而是显得日益分崩的正在衰亡的资本主义社会；马克思主义的主要目的不是观赏现存的世界，而是对它进行积极的改造。 【材料3】匈牙利思想家卢卡奇在《历史与阶级意识》一书中认为：“我们姑且假定新的研究完全驳倒了马克思的每一个个别的论点。即使这点得到证明个严肃的‘正统’马克思主义者仍然可以毫无保留地接受这种新结论，放弃马克思的所有全部论点，而无须片刻放弃他的马克思主义正统。所以，正统马克义并不意味着无批判地接受马克思主义研究的结果。它不是对这个或者那个论点的‘信仰’，也不是对某本‘圣’书的注解。恰恰相反，马克思主义问题中统仅仅是指方法。” 结合上述材料，谈谈什么是马克思主义。 什么是马克思主义？从不同的角度，我们可以对什么是马克思主义作出不同的回答。 从它的创造者，继承者的认识成果讲，马克思主义是由马克思恩格斯创立的，而由其后各个时代、各个民族的马克思主义者不断丰富和发展的观点和学说系。从它的阶级属性讲，马克思主义是无产阶级争取自身解放和整个人类解放的科学理论，是关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说。从它的研象和主要内容讲，马克思主义是无产阶级的科学世界观和方法论，是关于自然、社会和思维发展的普遍规律的学说，是关于资本主义发展和转变为社会主义
人教版七年级 1 复习资料 人教版七年级历史上册材料分析题训练 1.材料一：中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。———孙中山材料二： 材料三： （1）材料一中的“轩辕”指的是谁？（2）是哪两个部落联合起来平定了蚩尤部落？ （3）结合材料一和材料二，说说这个人物对人类做出哪些贡献？被后人尊称为什么？ 2.材料一：夏朝的国王把人当做坐骑，还把自己比为太阳，人们对他恨之入骨，纷纷咒骂他。材料二：后赋税以实鹿台之钱，而盈巨桥之粟。 （1）材料二出自哪部书？ （2）材料一中所描写的“夏朝的国王”和材料二中所描写的“商朝的国王”分别是谁？ （3）他们的所作所为最终导致了怎样的后果？给你的启示或者你最想说的一句话是什么？ 3.材料一：管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。——《论语》材料二：治世不一道，便国不法古。——商鞅 材料三： 1 人教版七年级 2 复习资料（1）材料一，齐桓公任用管仲为相。采取了哪些措施发展本国的势力？（改革措施） 这些措施起到了什么作用？
（2）材料二“治世不一道，便国不法古”的意思是什么？商鞅变法是在什么时间进行 的？是在谁的支持下开始变法的？变法的学而时习之，不亦说乎？ 知之为知之，不知为不知 三人行，必有我师焉。——《论语》 （1）上图的人物是谁？ （2）他是哪个学派的创始人？他所创立的学说在战国时期的主要代表人物是谁？ 2 人教版七年级 3 复习资料（3）他的主张是什么? （4）他对教育的贡献有哪些？ （5）请用一句话评价该人物？ （6）读了材料一的三句话，你受到什么启发？ 6、材料一:秦王扫六合，虎视何雄哉！材料二： 材料三：
新课标七年级历史上册非选择题 1.阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一鼓励 ．．农民开垦荒地，努力种田和织布的可 以免除 ．．徭役和赋税，弃农经商或因懒惰而贫穷的，连同家属 罚．作奴婢；废除贵族的世袭特权，奖励 ．．打仗有功的人；建立县制，由国君直接派官吏治理；编定户口，五家为伍，十家 为什，相互监督，一家犯法，邻里如不告发，则十家连坐 ．．。 材料二旧贵族由于既得利益受到损害，他们与太子串通一气，诽谤他。……他被诬陷“谋反”，惨遭“车裂”而死。他虽遭不幸，但新法仍继续推行，秦的国势日趋强盛。 （1）上述材料从内容和结果两个方面反映了我国古代哪一次著名的变法？这次变法发生的时间和目的分别是什么？ （2）为便于记忆，请用简洁的语言概括材料一中的四项内容。（限20个字以内） （3）根据材料一中加点的字，概括并写出这次变法的特点。 （4）材料二中的哪句话说明这次变法取得了成功？结合所学知识，你认为这次变法成功的原因是什么？
2.阅读下列两幅示意图，结合所学知识回答问题。 图一图二 （1）请结合所学知识，分别为两幅示意图确定适当的名称。 （2）图一说明秦朝在全国推广的标准文字是什么？秦朝时日常文书往来通用的字体又是什么？ （3）图二是谁采取的措施？据图说出这一措施的具体内容是什么？它在历史上产生了怎样的影响？ （4）图一、图二所反映的两项措施有什么相同点？（提示：可从目的、基础、作用、影响等方面回答） 3.秦王嬴政兼并六国后建立了一套对后世有深远影响的中央集权制度。请回答： （1）秦建立君主专制中央集权制度，采用的是战国末期哪一位思想家的理论？ （2）根据所学知识设计一幅秦朝中央集权制度（政治体制）示意图 ．．．。 4.阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一秦朝时，农民每年要将收成的2/3以上交给国家。当时，全国人口约2000万，被征发去打仗、服劳役的有二三百万，连妇女也被迫转运军粮，许多服役的人活活累死。 材料二秦朝时死刑种类多，共有10多种，如腰斩、车裂等。犯罪的人，轻者罚作苦役，重者动辄处死。一人犯法，亲族都得处死；一家犯法，邻里都受牵连。 材料三他们斩木为兵，揭竿为旗，中国历史上第一次农民大起义在大泽乡爆发了。（1）材料一、二反映了什么社会现象？ （2）材料二中“亲族都得处死”“邻里都受牵连”的刑罚当时分别称作什么？
历年高考全国卷1历史材料分析题论述题汇编（含解析答案）2019年全国卷一（材料分析题） 41．（2019·全国Ⅰ卷）阅读材料，完成下列要求。（25分） 材料一 材料二 20世纪80年代以来，我国钢产量迅速增长，1983年达到4002万吨，1986年达到5205万吨，至2002年达到18224．89万吨，钢产量已连续7年保持世界第一。2002年全行业完成固定资产投资比2001年增长39．30%，2002年重点大中型钢铁企业科技活动经费筹集总额比2001年增长33．82%．钢材品种结构继续改善，国民经济发展需要的特殊品种和高附加值品种大幅增加。 ——摘编自《中国统计年鉴》等（1）根据材料一并结合所学知识，分别说明四个国家钢产量的总体发展趋势及基本原因。（15分） （2）根据材料二并结合所学知识，简析改革开放以来中国钢铁业发展的主要原因。（10分） 2018年全国卷一（材料分析题） 41.阅读材料，完成下列要求。（25分） 中国基层社会治理历史悠久。改革开放以后，村民自治成为中国亿万农民的伟大创造。 材料一 宋代一些地方实行乡约制度，其功能主要是扬善惩恶，制定规约进行道德教化，并建立民间组织和相关的赏罚制度。明清时期，宣讲“圣谕”成为乡约最重要的内容。当时，由地方官吏广泛推行乡约制度，设立乡约组织，每月召集百姓宣讲、教化。康熙九年颁布了乡约组织必须宣讲的《上谕十六条》，内容包含“重农桑以足衣食”“训子弟以禁非为”等。 ——据杨开道《中国乡约制度》等材料二、 清末，时人认为“地方自治者，为今世界立国之基础……于救亡之事，至为切要”。1909年，清政府颁布《城镇乡地方自治章程》，地方自治大致按行政区划分城镇和乡两级，设立议事会为议决机关，议员由选民互选充任。 ——据张海鹏主编《中国近代通史》
2018部编版：七上历史期中测试卷（一） 一、选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分) 1.七年级同学观看专题片《我们的祖先是怎样生活的》,其中可以看到的生活场景可能有() ①北京人已经使用天然火②北京人使用打制石器③北京人共同劳动,分享劳动成果④山顶洞人有审美意识,磨制一些染色的石珠 A.①②③ B.②③④ C.①②③④ D.①③④ 2.考古发现是了解史前社会的主要证据。下面一组邮票反映的是河姆渡遗址发掘出的文物,它们见证了我国河姆渡原始居民的生产生活状况。据此可以得出的结论有() ①他们种植的农作物是水稻②他们主要使用青铜农具③他们居住的是干栏式房屋④他们已学会了制作舟船 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 3.早在六七千年前,生活在黄河和长江流域的半坡氏族和河姆渡氏族都已经进入到农耕文化的时代。下列表述符合这两个氏族农耕文化特征的是() A.开始使用铁制农具 B.逐步推广牛耕技术 C.饲养家畜、制造陶器 D.确立土地私有制度 4.“蚩尤作兵伐黄帝,黄帝乃令应龙攻之冀州之野”出自《山海经》,与该材料相关的事件是() A.涿鹿之战 B.盘古开天辟地 C.尧舜禅让 D.大禹治水 5.丰富多彩的神话传说,体现了我们先祖的创造力和智慧。根据神话传说,以下搭配错误的是() A.黄帝——发明算盘 B.仓颉——创造文字 C.嫘祖——养蚕缫丝 D.伶伦——制作音律 6.“洹水安阳名不虚,三千年前是帝都。”这是著名历史学家和考古学家郭沫若对殷墟的评价。殷曾是下列哪个朝代的都城()
A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.东周 7.如果诸侯不履行自己的义务,或超越周王赋予他们的特权,周王可以削减或废除给他们的封地和爵禄,甚至消灭他们。以上解读源于( ) A.禅让制 B.世袭制 C.宗法制 D.分封制 8.著名学者夏鼐说:“商代文化实在是一个灿烂的文明……”能为此观点提供依据的是() ①青铜制作工艺高超②创制了比较成熟的文字③广泛应用铁制农具④出现了世界上最早的纸 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ 9.阅读小明同学绘制的中国历史朝代(时期)更替示意图(局部),其中▲处应该是() A.夏朝 B.商朝 C.战国 D.东汉 10.按照西周时的规定,周天子享用九鼎,诸侯只可用七鼎。但春秋时,郑庄公却享用九鼎,以后一些诸侯随之仿效。这反映的主要问题是春秋时() A.周王室衰微 B.经济得到发展 C.发生政治改革 D.青铜制作工艺进步 11.某历史学习兴趣小组对战国时期的历史开展研究性学习活动,他们拟订了以下研究主题,其中最合适的是() A.新旧交替:社会剧烈变革的时代 B.反抗暴秦:宁有种乎的悲壮呐喊 C.道教产生:奠定传统文化的根基 D.逐鹿天下:争夺帝位的楚汉之争 12.栗劲的《秦律通论》指出:从商鞅变法到秦始皇即位前的109年间,秦军同六国共交战65次,战果如下:
重点材料分析题专项练习 1、阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一鼓励 ．．徭役和赋税，弃农经商．．农民开垦荒地，努力种田和织布的可以免除 或因懒惰而贫穷的，连同家属罚．作奴婢；废除贵族的世袭特权，奖励 ．．打仗有功的人；建立县制，由国君直接派官吏治理；编定户口，五家为伍，十家为什，相互 监督，一家犯法，邻里如不告发，则十家连坐 ．．。 材料二旧贵族由于既得利益受到损害，他们与太子串通一气，诽谤他。……他被诬陷“谋反”，惨遭“车裂”而死。他虽遭不幸，但新法仍继续推行，秦的国势日趋强盛。 （1）上述材料从内容和结果两个方面反映了我国古代哪一次著名的变法？这次变法发生的时间和目的分别是什么？ 答：商鞅变法。时间：战国时期目的：富国强兵。 （2）为便于记忆，请用简洁的语言概括材料一中的四项内容。（限20个字以内）答：奖励耕织；奖励军功；建立县制；编定户口。 （3）根据材料一中加点的字，概括并写出这次变法的特点。 答：奖罚分明（奖勤罚懒，奖功罚罪） （4）材料二中的哪句话说明这次变法取得了成功？结合所学知识，你认为这次变法成功的原因是什么？ 答：说明变法成功：“新法仍继续推行，秦的国势日趋强盛。” 变法成功的原因：顺应了历史发展的趋势；制定了一系列具体有效的办法；敢于同旧势力斗争；国君的支持和百姓的欢迎。（答出三点即可） 2、阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 张骞出使西域开通了中西交往的通道。后来，汉朝设立西域都护，对西域进行政治、军事管理，在通往中亚、西亚的路线上修道路、设驿站、筑长城，为来往使团、商旅提供食宿、交通和安全保护。沿着这条道路，千余年间，中国的丝织品以及冶铁、凿井、造纸等技术相继西传，西方的毛皮、汉血马、瓜果以及佛教、魔术、音乐、舞蹈、雕塑等也纷纷东来。 （1）材料中“张骞出使西域”发生在哪位皇帝执政时期？他出使西域的目的是什么？ 答：皇帝：汉武帝。目的：联络大月氏夹攻匈奴。 （2）材料中“这条道路”指的是什么？其大致路线是怎样的？ 答：道路：丝绸之路。 大致路线：长安河西走廊今新疆地区西亚欧洲大秦。 （3）读了上述材料，你能得出怎样的结论和认识？ 答：张骞对开辟丝绸之路做出了重大贡献；今新疆地区早在西汉（汉朝）时期就归属中央政权；丝绸之路是中国与亚欧（东西方）经济文化交流的纽带（桥梁）；丝绸之路是佛教和佛教艺术等传入中国的通道；佛教在两汉之际（汉朝
精品文档 人教版七年级历史上册材料分析题训练 1.材料一：中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。 ———孙中山 材料二： 材料三：
）材料一中的“轩辕”指的是谁？（1 指黄帝 2）是哪两个部落联合起来平定了蚩尤部落？（炎帝和黄帝精品文档． 精品文档 （3）结合材料一和材料二，说说这个人物对人类做出哪些贡献？被后人尊称为什么？ 他建造宫室，制作衣裳，教人们挖井，发明了舟车，为后世的衣食住行奠定了基础。他的妻子嫘祖发明养蚕缫丝，他的属下仓颉发明了文字，伶伦编出了乐谱，等等。被后人尊称黄帝为“人文初祖”。 2.材料一：夏朝的国王把人当做坐骑，还把自己比为太阳，人们对他恨之入骨，纷纷咒骂他。 材料二：后赋税以实鹿台之钱，而盈巨桥之粟。 （1）材料二出自哪部书？
《史记》 （2）材料一中所描写的“夏朝的国王”和材料二中所描写的“商朝的国王”分别是谁？ 夏桀、商纣 （3）他们的所作所为最终导致了怎样的后果？给你的启示或者你最想说的一句话是什么？ 国家的覆亡。水能载舟，亦能覆舟；或者得道多助，失道寡助。3.材料一：管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。 ——《论语》 材料二：治世不一道，便国不法古。 ——商鞅 材料三：
精品文档． 精品文档 （1）材料一，齐桓公任用管仲为相。采取了哪些措施发展本国的势力？（改革措施）这些措施起到了什么作用？ 重用人才，实行改革，整顿内政，发展生产，强大军队。 使齐国国富兵强；齐桓公成为春秋时期第一个霸主。
（2）材料二“治世不一道，便国不法古”的意思是什么？商鞅变法是在什么时间进行的？是在谁的支持下开始变法的？变法的内容是 什么？具有什么作用？ “治理国家不一定用一种方法，只要对国家有利，就不必效法古代。”。公元前356年。秦孝公。承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战；建立县制。作用是：使秦国的经济发展，军队的战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的国家，为秦统一六国奠定了基础。 （3）材料三是描绘了什么场景？请说说：战国时期的各国变法是当时社会发生了怎样的变化？ 商鞅舌战守旧群臣。封建制度逐步确立起来，我国封建社会形成。4.材料一：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰！……路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
人教版七年级历史上册材料分析题训练 1.材料一：中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。 ———孙中山 材料二： 材料三： （1）材料一中的“轩辕”指的是谁？ 指黄帝 （2）是哪两个部落联合起来平定了蚩尤部落？ 炎帝和黄帝
（3）结合材料一和材料二，说说这个人物对人类做出哪些贡献？被后人尊称为什么？ 他建造宫室，制作衣裳，教人们挖井，发明了舟车，为后世的衣食住行奠定了基础。他的妻子嫘祖发明养蚕缫丝，他的属下仓颉发明了文字，伶伦编出了乐谱，等等。被后人尊称黄帝为“人文初祖”。 2.材料一：夏朝的国王把人当做坐骑，还把自己比为太阳，人们对他恨之入骨，纷纷咒骂他。 材料二：后赋税以实鹿台之钱，而盈巨桥之粟。 （1）材料二出自哪部书？ 《史记》 （2）材料一中所描写的“夏朝的国王”和材料二中所描写的“商朝的国王”分别是谁？ 夏桀、商纣 （3）他们的所作所为最终导致了怎样的后果？给你的启示或者你最想说的一句话是什么？ 国家的覆亡。水能载舟，亦能覆舟；或者得道多助，失道寡助。 3.材料一：管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。 ——《论语》 材料二：治世不一道，便国不法古。 ——商鞅 材料三：
（1）材料一，齐桓公任用管仲为相。采取了哪些措施发展本国的势力？（改革措施）这些措施起到了 什么作用？ 重用人才，实行改革，整顿内政，发展生产，强大军队。 使齐国国富兵强；齐桓公成为春秋时期第一个霸主。（2）材料二“治世不一道，便国不法古”的意思是什么？商鞅变法是在什么时间进行的？是在谁的支 持下开始变法的？变法的内容是什么？具有什么 作用？ “治理国家不一定用一种方法，只要对国家有利，就不必效法古代。”。公元前356年。秦孝公。承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战；建立县制。作用是：使秦国的经济发展，军队的战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的国家，为秦统一六国奠定了基础。（3）材料三是描绘了什么场景？请说说：战国时期的各国变法是当时社会发生了怎样的变化？ 商鞅舌战守旧群臣。封建制度逐步确立起来，我国封建社会形成。 4.材料一：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰！……路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 材料二：
如何解答历史材料分析题： 一、做好历史材料分析题的四步骤： 审题、读材料、链接、答题 1、审题： 拿到材料首先读题，不要急于看材料，审题包括该题中有几个要回答的问题，每个题的具体要求是什么，问题与问题之间有什么样的关联，只有清楚了这些问题，才能带着问题去读材料，更有针对性地解答问题； 2、读材料： 读懂材料是答好题的前提。 一般情况下读三遍，第一遍粗读，大体了解时段、地点、人物、事件等基本内容；第二遍细读，对材料去粗取精的简单处理，找到材料的中心词，找到材料之间的对比处，即关联信息；第三遍重点读，结合前后问题有重点地细读材料，理解材料与问题之间的关系，阅读材料正文的同时，还要注意提示性的文字，即时间地点、人物、材料的出处； 3、链接： 就是将材料与课文所反映的相关知识建立关系，判断材料所反映出的历史时期、历史事件，该内容在教材中怎样论述的，据此而建立答题的大方向，其次将材料与热点问题联系； 4、答题： 答题前请写出简单的提纲。 二、答题一般有四种问法 1、“根据材料回答”，答案根据材料的内容即可，不必回到教材，如果问的是根据这几段材料回答，请综合每段材料的中心，分别写出，不要笼统概括，那样你是写不完整的； 2、“根据材料和所学知识回答”这类问题答案不能全从材料中得到，部分答案必须回到教材中去回答； 3、“根据上述材料谈自己的看法”回答，这种提问题文综考试以来的新问法，是将材料中涉及到的都拿来当作有效信息处理、理解和把握材料的中心词作答案的关键； 4、“根据所学知识回答”，即从所学知识出发探索历史问题的答案，既不用教材的内容作答，也不用照搬材料原句，用自己的语言陈述自己的观点，做到史论结合，论从史出，在
七年级历史重点材料分析题专项练习 重点材料分析题专项练习 1、阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一鼓励农民开垦荒地，努力种田和织布的可以免除徭役和赋税，弃农经商或因懒惰而贫穷的，连同家属罚作奴婢；废除贵族的世袭特权，奖励打仗有功的人；建立县制，由国君直接派官吏治理；编定户口，五家为伍，十家为什，相互监督，一家犯法，邻里如不告发，则十家连坐。 材料二旧贵族由于既得利益受到损害，他们与太子串通一气，诽谤他。……他被诬陷“谋反”，惨遭“车裂”而死。他虽遭不幸，但新法仍继续推行，秦的国势日趋强盛。 （1）上述材料从内容和结果两个方面反映了我国古代哪一次著名的变法？这次变法发生的目时间和的分别是什么？ 答：商鞅变法。时间：公元前356年目的：富国强兵。 （2）为便于记忆，请用简洁的语言概括材料一中的四项内容。（限20个字以内） 答：奖励耕织；奖励军功；建立县制；编定户口。 （3）根据材料一中加点的字，概括并写出这次变法的特点。 答：奖罚分明（奖勤罚懒，奖功罚罪） （4）材料二中的哪句话说明这次变法取得了成功？结合所学知识，你认为这次变法成功的原因是什么？ 答：说明变法成功：“新法仍继续推行，秦的国势日趋强盛。”变法成功的原因：顺应了历史发展的趋势；制定了一系列具体有效的办法；敢于同旧势力斗争；国君的支持和百姓的欢迎。（答出三点即可） 2、阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
张骞出使西域开通了中西交往的通道。后来，汉朝设立西域都护，对西域进行政治、军事管理，在通往中亚、西亚的路线上修道路、设驿站、筑长城，为来往使团、商旅提供食宿、交通和安全保护。沿着这条道路，千余年间，中国的丝织品以及冶铁、凿井、造纸等技术相继西传，西方的毛皮、汉血马、瓜果以及佛教、魔术、音乐、舞蹈、雕塑等也纷纷东来。（1）材料中“张骞出使西域”发生在哪位皇帝执政时期？他出使西域的目的是什么？答：皇帝：汉武帝。目的：联络大月氏夹攻匈奴。 （2）材料中“这条道路”指的是什么？其大致路线是怎样的？ 答：道路：丝绸之路。 大致路线：长安河西走廊今新疆地区西亚欧洲大秦。 （3）读了上述材料，你能得出怎样的结论和认识？ 答：张骞对开辟丝绸之路做出了重大贡献；今新疆地区早在西汉（汉朝）时期就归属中央政权；丝绸之路是中国与亚欧（东西方）经济文化交流的纽带（桥梁）；丝绸之路是佛教和佛教艺术等传入中国的通道；佛教在两汉之际（汉朝时）传入中国；丝织品（丝绸）是中国古代手工艺品的代表。（答出其中四点即可） （4）今新疆地区隶属中央政府的管辖，成为我国不可分割的一部分，始于汉宣帝时期。其标志是什么？ 答：公元前60年，西汉政府设立西域都护，总管西域事务. 3、阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一“江淮以南，无冻饿之人，亦无千金之家”──《史记》 材料二“江南地广，或（有的地区）火耕水耨（用烧荒和原始的水稻耕作技术从事农业生产）。民食鱼稻，以渔猎山伐为业”──《汉书》 材料三“江南之为国盛矣。……地广野丰（物产丰富），民勤本业，一岁或稔（丰收），
七年级上历史材料分析题 8．阅读材料，回答问题：（17分） 立木取信舌战守旧君臣 材料二公孙鞅曰：“前世不同教，何古之法？帝王不相复，何礼之循？……各当时而立法，因事而制礼。礼、法以时而定。臣故曰：治世不一道，便国不法古。汤、武之王也，不循而兴。殷、夏之灭也，不易礼而亡。”――《商君书〃更法》 材料三 (新法)“行五年，秦人富强”，“行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。” ——《史记》 （1）材料一图片中“立木取信”和“舌战守旧群臣”的人是谁？（1分） （2）他主持进行了历史上一次重要的变法，是在哪国进行的？（1分） （3）他代表谁的利益？（1分） （4）这场变法开始于何时？（1分）变法的主要内容有哪些？（6分） 8（1）商鞅变法的主要内容有哪些？ （2）有何意义？ （3）它为什么能够成功？ （4）你从商鞅身上学习到什么？ （1）承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战；建立县制。 （2）秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。（3）改革得到秦孝公的支持；措施得当；商鞅坚持改革的精神。 （4）富于改革、创新的精神、不畏权贵的精神。 8.阅读下列材料：（18分） 材料一：治世不一道，便国不法古。——《史记》 材料二：诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。——《魏书》 请回答： （１）材料一是《史记》引用的战国时期哪一政治家的言论？举例说明他“不法古”的一些做法。 （２）材料二的“诏”令（禁用鲜卑语）是谁颁布的？你还能举出他改革的其他措施吗？ （至少举出三项） （３）从社会发展的角度，你怎样看待上述二人的历史作为？（2分）