第三单元小制作---角的初步认识
单元备课
一、单元学习目标：
1.结合具体情境初步认识角，知道角各部分的名称；能借助三角尺认识直角、锐角和钝角，会用直角符号表示直角；会用简单的方法比较角的大小，初步学会画角。
2.在认识角的过程中，发展初步的观察能力和动手操作能力以及初步的空间观念。
3.体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
二、单元教材分析：
本单元是在学生已初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形等平面图形的基础上开始学习的，是进一步学习几何初步知识的基础。
本单元的主要教学内容有：初步认识角，比较角的大小，画角。
三、单元教学重点、难点：
重点：角的认识。
难点：比较角的大小。
四、单元教学措施：
1.在教学中要注意体现数学与生活的联系。
2.教学中注意强调学生的动手操作。
五、课时安排：
本单元用５课时完成教学。
1课题信息窗1教室里的角
信息窗解读：本图呈现的是学生们在教室里进行手工制作的情景。画面中蕴含着大量有关“角”的信息。教材以借助对生活中具体角的讨论，提出“什么是角呢？”问题，展开对角的知识的学习。
课型：新授课。
学习目标：
1．使学生初步认识角，知道角的各部分名称。
2．初步学会用直尺画角（从一个点起画角）。
学习重点：
1.知道角的各部分名称。
2.初步学会用直尺画角（从一个点起画角）。
学习难点：用直尺画角（从一个点起画角）。
学习方法：谈话法，讲授法，练习法。
学习时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪，学生准备红领巾、三角板、纸、两根硬纸条做成的活动角。导学案：
一、谈话导入:
师：同学们，你们喜欢小制作吗？有一天，小明完成了自己的作品后，突然像发现了一个大秘密似的叫了起来：“快来看啊，快来看，红五星上有许多---”
学生：观察剪好的五角星。
师：对，就是角，同学们你们观察的真仔细。
看到这儿，你能提出什么问题？（小组讨论提出问题）
可能提出的问题有：
（1）、哪里还有角？
（2）、什么是角？……
二、学习新知：
师：在图中你发现那里有角？能上来指一指吗？
学生：同为交流观察到的角，再到前台指给全班同学看。
师：你能说说观察到的角是什么形状的吗？
学生：学生通过自己感知的角，用自己的话谈谈对角的感受。
演示角从实物（钟表、三角板、扇子）中抽出来的过程。结合刚抽出来的图形讲述什么样的图形是角。
学生：理解角，认识角。
师：你能给角的各部分起个名字吗？
学生：学生给角的各部分命名。
教师小结：角有一个顶点，两条边。
师：你能做一个角吗？
学生：学生独立做角，可能会根据情景图的提示剪一剪、摆一摆，也可能用画一画，折一折等方法作角。
三、认识直角：
出示情景图
师：你能指一指图上其他的角吗?
学生：到情景图上找角。
出示：
显示在实物中抽象出来的角。
学生：观察并再一次认识角。
师：观察这些角，你能发现什么？
学生：小组交流：学生可能发现：
（1）这些角有大有小。
（2）第三幅和第四幅图中的角形状一样……
师：这样的角叫做直角，我们可以给它标上直角符号。你看，直角符号像什么？你还在哪见过直角？
学生：在直角上标上直角符号。学生可以在教室里找，也可以在其他地方找。
四、小结。
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？
五、布置作业。
提前预习下一课。
教后反思：本节课教学时，我先让学生观察情境图，说说看到了什么，再让学生根据生活经验说说画面中的角，然后让学生在教室里找一找角。由此引出对角的认识和学习。
2课题课本25页自主练习
课型：练习课。
学习目标：
1．使学生初步认识角，知道角的各部分名称。
2．初步学会用直尺画角（从一个点起画角）。
学习重点：角的画法。
学习难点：直角的画法。
学习方法：谈话法，讲授法，练习法。
学习时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
导学案：
1、师：今天我们大家一起来找找角，下面的图形中那些是角？并说说为什么说他们是
角。
出示图片：
学生：学生独立做出判断，然后在小组里交流，最后在全班交流。每个小组选出一个同学汇报，主要说说那个是角，为什么？
教师小结：同学们判断的非常正确，1、4、6、7这些图形是角，因为他们都有一个顶点和两条边，而且边是直直的组成，所以这些图形是角。而其他的图形，有的没有顶点，有的边不直，所以他们不是角。
2、说说你见过的角。学生可以结合自己的生活实际多方面的找角。
3、师：老师要考考同学们的眼力，请你看看下面的图形中有没有直角，如果有就用直角符号标上。
学生可以用直角尺帮助去量一量来验证，并且标上直角符号。然后全班交流。
4、画一画
这部分对学生来说会有一定的难度，可以先让学生讨论直角的画法，然后教
师对于学生的讨论给于指导，并且在教师的带领下，学画直角，最后用直角板老验证。关键提示学生要标上直角符号。
5、看图列式：
让学生独立完成，然后全班交流。
6、小结。
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？
7、布置作业。
提前预习下一课。
教后反思：在练习画角之前，先让学生仔细观察具体事物如三角板、扇子等上的角的样子，分析从实物中抽象出来的角的样子，然后根据角的组成各部分名称，练习画角。
3课题信息窗2玩调皮猴
信息窗解读：这幅情境图是呈现的是小朋友在手工课上玩调皮猴的情景。在玩的过程中通过一个小朋友提出的“怎样比较角的大小呢”这个问题，引出对比较角的大小的研究和对锐角和钝角的认识。
课型：新授课。
学习目标：
1、结合生活情境认识角，能正确找出（指出）物体表面或平面图形中的角，知道角的各部分名称，会用不同的方法和材料做出角。
2、操作活动中体验感知角有大小，会用多种方法来比较角的大小。
3、在创造性使用工具和材料来制作角和比较角的大小的过程中，体验解决问题策略的性，培养学生的动手实践能力和创新意识。
4、认识角的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣；在探索角的大小比较方法的过程中，发展数学思考能力。
学习重点：在直观感知中抽象出角的形状，认识角，知道角的各部分名称。
学习难点：能用不同的方法做出角，体会角的大小与两条边叉开的程度有关，探索多种角的大小比较方法。
学习方法：谈话法，讲授法，练习法。
学习时间：一课时。
教具：三角板、卡纸、剪刀、课本、电脑，实物投影仪。
导学案：
一、导入。
师：请同学们认真观察这幅图，你从图中都看到了什么？发现了什么问题。
学生：观察图画。交流自己的发现。（为什么这两个调皮猴不一样高。）
二、新授。
师：同学们观察的非常认真，看出这两个调皮猴不一样高。那你们知道这是为什么吗？
学生：我认为是两根木条的长短不一样。
我认为是角的大小不一样。
……
师：同学们发言真积极，还有想说的吗？
学生：我观察发现，调皮猴身上的木条的长短是一样的。
师：这位同学观察的真仔细，请大家测量一下。
学生：木条的长短确实一样，调皮猴的高度是与角的大小有关的。
师：哪个角比较大呢？请你估计一下。
学生：小组交流，探索。
师：谁愿意把自己的方法与大家共同分享?清在投影上展示讲解一下。
学生：我们是这样做的，把这两个角描下来，重叠在一起比一比。
我们用三角板上的直角来比较，第一个角比直角大，第二个角比直角小。
我们用纸折出与第一个角同样大的角，再放到第二个角上比较。
……
师：同学们太棒了，想出了这么多的办法。谁估计对了呢？想想你喜欢哪种方法？说说为什么？
学生：我喜欢第二种，这种方法又快又简便。
师：既然同学们都喜欢用第二种方法，我们就用这种方法来完成一个任务：你们能再三角板的帮助下给他们分分类吗？
学生：在小组里练习分类。
师：谁想上来分分看看？
学生：请几个小组的同学上来分给大家看，要边说边分。
师：像这样的，比直角小的角是锐角，比直角大的角是钝角。大家再在小组里分分，说说这些角的名称。
学生：在小组里练习。
三、巩固练习。
1.同学们刚才学习的非常认真，那你能不能看看我们的教室里有没有这些角？你的周围又没有这样的角？你的生活中又没有这样的角？请同学们先在小组里说一说，然后全班再交流。
2.请同学们拿出准备好的纸来折一折锐角和钝角。然后用三角板来验证一下，折的对不对。
用纸片来拼一拼锐角和钝角。
你会画锐角和钝角吗？那就请你来画一个吧。
四、小结。
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？
五、布置作业。
提前预习下一课。
板书设计：直角、锐角、钝角
教后反思：在课堂上教师与学生共同玩，在玩中让学生仔细观察，说说从中都看到了什么，发现了什么问题，进一步以我们的调皮猴为什么不一样高了呢？这一问题引出对角的大小比较的学习。
4课题课本27页自主练习
课型：练习课。
学习目标：
1、结合生活情境认识角，能正确找出（指出）物体表面或平面图形中的角，知道角的各部分名称，会用不同的方法和材料做出角。
2、操作活动中体验感知角有大小，会用多种方法来比较角的大小。
3、在创造性使用工具和材料来制作角和比较角的大小的过程中，体验解决问题策略的性，培养学生的动手实践能力和创新意识。
4、认识角的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣；在探索角的大小比较方法的过程中，发展数学思考能力。
学习重点：在直观感知中抽象出角的形状，认识角，知道角的各部分名称。
学习难点：能用不同的方法做出角，体会角的大小与两条边叉开的程度有关，探索多种角的大小比较方法。
学习方法：谈话法，讲授法，练习法。
学习时间：一课时。
教具：三角板、卡纸、剪刀。
导学案：
1、学生说出生活中见到的角
因为在课堂上练习过，所以可以请学生回顾一下，说几个就可以。
2、比较角
用三角板先来比一比，比直角小得角就是锐角，比直角大的角就是钝角。
在班级中交流的时候，要让学生说出自己是怎样比较角的，为什么说他们是锐角和钝角。
3、画锐角和钝角
这部分对学生来说会有一定的难度，可以先让学生讨论这些角的画法，然后教师对于学生的讨论给于指导，并且在教师的带领下，学画锐角和钝角，最后用三角板上的直角来验证。
4、让学生先估计，再实际操作，通过比较看看有什么发现。为帮助学生理解，教师
可准备两个长短不一样的活动角，在具体操作过程中，让学生感知角的大小与边的长短无关，与两条边叉开的大小有关。
5、对图形中的角，只要学生能数出个数就可以，不要再过多的扩展，以免增加学生的难度。
6、这是一个做角的活动。可利用图中呈现的方法，也可用自己所喜欢的其他方法。这
样不但可以加深学生对各种角的认识，而且还可以与本单元的信息窗首尾呼应，突出了动手操作的意图。
教师引导学生动手做一做，然后认真观察，寻求符合条件的多个答案。
7、小结。
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？
8、布置作业。
提前预习下一课。
教后反思：在学生认识了角的基础上，通过练习，一方面深化了对锐角、直角和钝角概念的认识，另一方面学习了画角的知识。练习时，我让学生分小组活动，借助合作交流学习角的画法。
5课题课本28页我学会了吗
课型：练习课。
学习目标：引导学生用学过的知识解决生活中的实际问题。
学习重点：从图形中找角。
学习难点：从图形中找角。
学习方法：谈话法，讲授法，练习法。
学习时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
导学案：
一、综合练习。
“我学会了吗”呈现了一幅用各种图形拼成的风景图。该图图文并茂，用一首小诗增加了题目的诗情画意。练习时，可通过找一找、比一比、做一做等形式，引导学生用本单元学过的知识解决问题。
让学生认真观察图画，找出图中所包含的各种角。然后组织交流回顾，使学生对自己的学习情况有一个全面的认识。
可引导学生围绕以下三个问题展开学习：
1、找一找图中的锐角、直角、钝角。
2、找出两个角，比一比它们的大小，并和同伴说一说你是怎样比的。
3、你能用带角的图形来创作一幅画吗?
二、小结。
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？
三、布置作业。
提前预习下一课。
教后反思：在这节中，我充分利用了情境图，通过找一找、比一比、做一做等形式，引导学生用单元学过的知识解决问题。并且在学习的过程中注意体现能力培养和数学美的教育。
课题实践活动一 -—我们身上的小秘密
信息窗解读：本实践活动是在第二册已认识米和厘米的基础上开展的。旨在让学生通过合作测量，记录和了解人身体的有关数据，感受人体上的数学，形成初步的研究与探索意识。
课型：实践活动课。
学习目标：
1、通过测量身体各部分的长度，以及对这些数据进行分析比较，感受人体的数学。
2、主动参与小组学习，初步学会与伙伴合作交流，培养合作意识和协作能力。
3、促使学生认识到数学与自身的联系，数学就是自己生活中的一部分，进一步让学生了解到数学与生活的密切联系。
4、对学生进行数学人文化的教育，培养学生积极的情感。
学习重点：通过测量身体各部分的长度，以及对这些数据进行分析比较，感受人体的数学。学习难点：主动参与小组学习，初步学会与伙伴合作交流，培养合作意识和协作能力。
学习方法：谈话法，讲授法，练习法，测量法。
学习时间：一课时。
教具：1.5米长的米尺、直尺等。
导学案：
一、活动导入。
1、通过怎样才能测量出黑板的长度呢？复习有关厘米和米的知识，为后面的活动做准备。
2、教师向学生了解询问知道自己身上有哪些小秘密，全班交流，在此基础上教师告诉学生，我们身上还有其它的小秘密，进入活动。由此激发学生的活动兴趣。
二、活动过程。
1、在认识庹、身高、脚长、拳的周长，让学生们进行估测，来调节课堂气氛，进一步加深对估测的认识，提高学生的求知欲。
2、教师引导学生观察29页的插图。
提问：插图中学生是如何分工的？
都是由做什么的？
他们各自是如何进行测量的？
测量时应注意什么？
他们是如何准确读出测量结果的？
如何记录?
学生小组研究讨论，然后教师与学生一起总结整理。
3、小组测量。
（1）小组内分好工，有测量的、被测量的、记录的，要做到既分工又合作，培养学生的合作意识和能力。
(2)教师要深入学生中间进行指导，真实的关注每个小组的进展情况。
（3）小组整理记录让学生填写p29上的表，做到记录准确，书写认真。
4、分析整理。
小组内同学进行比较分析测量数据，教师可适当引导学生比较的方面。如每位同学的庹长与身高的关系、拳的周长与脚长的关系、同学与同学庹长、身高、拳的周长、脚长的关系等。然后小组推荐同学进行汇报、交流。
在这个过程中要引导学生在进行数据分析时，关注规律的总结，启发学生通过对数据的分析和整理得出一些规律性的知识。加深学生对数学与实际生活的联系，特别是与自己身边的关系，让学生发现数学的趣味性。
三、书写活动报告。
在学生进行小组合作测量后，组织学生进行书写本次的活动报告。书写时要提醒学生做到说清活动的内容、活动过程、活动方法、活动收获、以及在活动中的感想。在活动让学生发现数学就在身边，我们的生活中无所不在的存在数学，落实《新课标》中的“加深数学与生活的联系和让学生在活动中发现新知识以及注重学生学习过程的理念”。让学生通过书写活动报告，更深入的了解本次实践活动的重要性。
四、实践活动练习。
同学们，我们今天研究了庹长、身高、拳的周长、脚长的关系。虽然我们重新研究和发现了他们存在的各种关系，但毕竟是我们自己努力的结果。老师祝贺你们的成功，老师这里
有一个新的问题不能够解决，老师想让你们通过这节课的学习运用自己所掌握的知识来帮老师解决，这也是一次你们自己发现获得知识的机会。
一、调查内容。
1、每个人的身高与腿长的关系？
2、腿长与裤子长短的关系？
3、你关心自己的身高吗？
4、如何才能保证自己的身体健康成长呢？
二、调查方法。
先通过同学了解每个同学的身高、裤子的长短，同学家长的身高、裤子的长短，然后全班或小组内进行交流信息，并进行记录、整理。
三、调查表。
姓名
身高
腿长
裤长
四、分析后回答以下问题。
1、你发现身高与腿长有什么关系？
2、你发现腿长与裤长有什么关系？
3、你通过调查获得了那些有利于促进身体健康成长的知识？
五、书写实践活动调查报告。
书写你通过本次实践活动发现了什么？都进行了那方面的活动？有哪些感想？对一些习惯不好的同学有什么建议？
板书设计：我们身上的小秘密。
教后反思：这节课的教学，我既注重学生创新能力又注重智力发展，学生热衷于实践方面的课程，孩子的天性就是爱动，在活动中获得未知的新东西，更喜欢这个过程。避免了单纯的说教和想象，而是让学生通过自己的实际操作来获得传统课堂教学中的不到的知识。其次，是对学生进行综合能力和综合知识应用的良好机会，在这个学习过程中，许多的活动不可能一个人单独完成，在完成的过程中又需要多个人的配合协作，同时又离不开个人的积极思考。因此这个过程可以对学生进行综合能力的锻炼和培养。最后，给学生一个同学之间知识进行
交流的机会，激发学生对数学的兴趣，改变学生对数学的认识，培养学生与学生进行交流的能力和情感。是学生之间产生思想碰撞的一个机会，可以让学生进行思想的交流，从而对学生进行了一次情感培养。
第三单元检测题
一、填一填。
1、一个角是由（ ）个顶点和（ ）条边组成的。
2、一块三角板中，有( )个角，其中有( )个直角。
3、手帕有（ ）个角，红领巾有（ ）个角。
4、拿一张纸，先上下对折，再左右对折可以得到（ ）。
5、写出下面角的各部分名称。
6、钟面上三时整时，时针和分针成（ ）角
7、数一数下面图形分别有几个角。
（ ）个角 （ ）个角 （ ）个角 （ ）个角 （ ）个角 8、画角时，先画的这个点，叫做角的（ ），两条射线叫做角的（ ）。 9、下图中，有( )个角，有( )个直角。
二．下面的说法对吗?对的画“√”，错的画“×”。 1、直角是角中最大的角。（ ）
2、三角板上的直角和黑板上的直角一样大，所有的直角一样大。（ ）
3、角有3个顶点和3条边。（ ）
4、直角没有顶点。（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
5、两个三角尺上的直角同样大。（）
6、直角不是角。（）
7、一个角两条边越长，这个角就越大。（）
8、角的大小与边的长短没有关系。（）
9、角的两条边张开得大，角就大，角的两得边张开得小，角就小。（）
10、三角板上的三个角中，最大的一个是直角。（）
三．下面的两个角，哪个角大?在下面画“√”。
四、我会找
1、下面的图形中,是角的在( )里打“√”，不是的打“×”。
（）（）（）（）
（）（）（）（）
2、下面的图形中，是直角的在（）里打“√”，不是的打“×”，是直角并标上直角符号。
( ) ( ) ( ) ( )
3、找出比直角小的角，在它下面的（）里画“√”。
（
） （ ）
（
）
（
）
（
） 4、找出比直角大的角，在它下面的（ ）里画“√ ”。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 五、选一选（把序号填在蘑菇瓶中）
六、数一数。
1、下面图形中各有几个角。
（ ）个角 （ ）个角 （ ）个角 （ ）个角
2、下面图形中各有几个直角。
（ ）个直角 （ ）个直角 （ ）个直角
七、比一比。（用三角板上的角比比看：下面各题左右两个角，哪个角大？哪个角小？在○里
填上“＞”“＜”或“＝” ）
① ②
八、画一画。
1、画一个直角。
2、画一个锐角 3.画一个钝角
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二年级数学上册知识总汇 第一单元：乘法的初步认识第二、四单元表内乘法 1、乘法的含义 乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法。 如：计算：2+2+2=6， 用乘法算就是：2 × 3 = 6 或 3 × 2 = 6. 相同加数相同加数的个数和相同加数的个数相同加数和 2、乘法算式的写法和读法 ⑴连加算式改写为乘法算式的方法。求几个相同加数的和，可以用乘法计算。 写乘法算式时，可以先写相同的加数，然后写乘号，再写相同加数的个数，最后写等号与连加的和；也可以先写相同加数的个数，然后写乘号，再写相同加数，最后写等号与连加的和。 如：2+2++2=6，改写成乘法算式是 3 × 2 = 6 因数乘号因数等号积 读作：3乘2等于6。 ⑵乘法算式的读法。读乘法算式时，要按照算式顺序来读。 如：6×3=18读作：“6乘3等于18”。 3、乘法算式中各部分的名称及实际表示的意义 在乘法算式里，乘号前面的数和乘号后面的数都叫做“乘数”；等号后面的得数叫做“积”。 4、乘法算式所表示的意义 求几个相同加数的和，用乘法计算比较简单。一道乘法算式表示的就是几个相同加数连加的和。如： 4×5表示5个4相加或4个5相加。 5、加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。 6、乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。 7、算式各部分名称及计算公式。 乘法：乘数×乘数=积 加法：加数+加数=和和—加数=加数 减法：被减数—减数=差被减数=差+减数减数=被减数—差 8、在9的乘法口诀里，几乘9或9乘几，都可看作几十减几，其中“几”是指相同的数。
最新青岛版二年级数学上册全册教案
第一单元看杂技——表内乘法（一） 课时安排 2课时 1课时 教学目标： 1．利用儿歌编制5的乘法口诀。 2．在具体情境中，学会5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。教学重难点：学会5的乘法口诀。 教学过程：课前预习：一位老师与两个小朋友观看杂技表演——骑自行车的情景。主信息是5辆车，每辆车上5个人，其中每人手中拿着2块红方巾。先让学生找图中的数学信息，并提出数学问题，引出对5和2的乘法口诀的探索。 （一）导入新课师：同学们喜欢看杂技表演吗？今天老师就带大家去欣赏一场精彩的杂技表演（出示：伴随音乐出示课本主题图），你都看到了什么？你能提出什么数学问题？ （二）新授 师：咱们编首儿歌来找答案吧。 1辆小车2个轮，上面共有5个人；2辆小车4个轮，上面共有10个人；3辆小车（）个轮，上面共有（）个人……你能接着往下编吗？小组合作填写没编完的儿歌。 师：谁能说说你是怎么想的？（根据学生回答板书乘法算式。）
师：为了计算更方便，人们总结出了乘法口诀，比如，第一句一辆小车5个人，我可以用乘法口诀一五得五来概括。你能根据儿歌或者乘法算式试着往下编吗？ 师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？ 师：哪个小组愿意来交流一下你们组的成果？学生交流发现的规律。学生独立观察。全班交流后学生可能会有以下几种回答：1．相邻的两句口诀之间相差5。 2．5的乘法口诀的得数个位上的数字都是0和5。 3．有5句，前一个因数分别是1、2、3、4、5，后一个因数都是5。 （三）知识应用师：应用2和5的乘法口诀可以解决很多问题，让我们回到杂技表演现场看看你能用5的乘法口诀解决哪些问题？师：哪个小组愿意来交流一下你们组发现的问题？1．一共有多少个车轮？2．一共亮着多少个灯笼？……全班交流。学生自由发言。师：在我们的生活中，还有哪些问题可以利用我们今天学的乘法口诀来解决？ 第一关：算得数写口诀。 1×5=（）口诀：（） 2×5=（）口诀：（） 3×5=（）口诀：（） 5×4=（）口诀：（） 5×5=（）口诀：（）
知识点总结第二、四单元表内乘法 第一单元：乘法的初步认识 1、乘法的含义 乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法。 如：计算：2+2+2=6 ， 用乘法算就是：2 × 3 = 6 或3 × 2 = 6. 相同加数相同加数的个数和相同加数的个数相同加数和 2、乘法算式的写法和读法 ⑴连加算式改写为乘法算式的方法。求几个相同加数的和，可以用乘法计算。写乘法算式时，可以先写相同的加数， 然后写乘号，再写相同加数的个数，最后写等号与连加的 和；也可以先写相同加数的个数，然后写乘号，再写相同加数，最后写等号与连加的和。 如：2+2++2=6 ，改写成乘法算式是 3 × 2 = 6 因数乘号因数等号积读作：3 乘2 等于6。 ⑵乘法算式的读法。读乘法算式时，要按照算式顺序来读。如：6× 3=18 读作：“6 乘3 等于18”。 3、乘法算式中各部分的名称及实际表示的意义 在乘法算式里，乘号前面的数和乘号后面的数都叫做“乘数” ；等号后面的得数叫做“积”
求几个几相加，用几乘几 。 如： 求 4个 3相加是多少？ （3+3+3+3=12或 3×4=12或 4 × 3=12） 2 个乘数都是几，求积 ？ 用 几×几。如： 2 个 8 相乘 用 8× 8=64 4、乘法算式所表示的意义 求几个相同加数的和，用乘法计算比较简单。一道乘法算式表示的就是几个相同加数连加的 和。如： 4× 5 表示 5 个 4 相加或 4 个 5 相加。 5、加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。 6、乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。 7、算式各部分名称及计算公式。 乘法：乘数×乘数 = 积 网 &来源学 &科 加法：加数 +加数 =和 https://www.doczj.com/doc/67222492.html,]§§ xx 来源 :Z 和—加数 =加数 减法：被减数—减数 =差 被减数 =差+减数 减数 =被减数—差 8、在 9 的乘法口诀里，几乘 9 或 9 乘几，都可看作几十减几，其中“几”是指相同的数。 如： 1×9=10—1 9×5=50—5 9、看图，写乘加、乘减算式时 乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。 乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。 算加 减。如： 计算时，先算乘，再 来源学科网 ZXXK] 加法： 3+3+3+3+2=14 乘加 3× 4+2=14 乘减： 3× 5-1=14 10、“几和几相加”与“几个几相加”有区别 求几和几相加，用几加几； 如： 求 4 和 3 相加是多少？ 用加法（ 4+3=7 ） 补充：几和几相乘，求积 用 几×几 . 如： 2 和 4 相乘 用 2× 4=8
1、幼儿园有59个玩具，平均每班分到9个，还剩下几个玩具？ 2、一只鸭子有2条腿，几只鸭子有18条腿？ 3、参加长跑比赛的鹅有56只，鹅的只数是鸭子的7倍，鸭子有多少只？ 4、在正方形的操场上栽树，每条边上栽4棵，每个角上都要栽1棵，一共栽多少棵 树？ 5、路旁有一行树，每相邻两棵之间相隔5米，丽丽从第一棵跑到第五棵树一共跑了 多少米？ 6、二年级一班有8个学习小组，现有48本图书平均分到每个小组，每个小组可以分 几本？ 7、学校有36人参加课外小组，平均分成4组，每组有几人？ 8、一瓶巧克力不到30粒,平均分给7个小朋友，还剩5粒，这瓶巧克力可能有多少粒？ 9、二年级有8个班，学校分给二年级每个班3个足球，还剩12个足球，学校原来有 多少个足球？ 10、一个灯笼三元钱，10元钱买5个灯笼够不够？如果不够，在天上几元钱就够了？ 11、君君算对5道题，东东算对的题目数是君君的5倍还多2道，东东算对几道题？ 12、二年级有三个班，每个班挑选出2名男同学和3名女同学参加朗诵比赛，二年级 共有多少名同学参加比赛？ 13、王老师带领8名同学去植树，共植树48棵，平均每人植多少棵？ 14、贪吃的小猴在花果山的桃树上摘桃子，它每次摘4个，他一共摘了几个桃子？ 15、24只鸭子参加比赛，每6只鸭子分为1组，能分几组？如果分8组，平均每组几 只？ 16、要为4位客人各准备2个苹果、2个梨、2个桃子，一共要准备几个水果？ 17、单人椅有34把，双人椅有8把，有48人参加座谈会，座位够吗？ 18、三(3)班有4个小组共72人，三(5)班再增加6人就和三(3)班同样多。三(5)班有多少人？ 19、田径队有男生29人，女生25人。合唱队比田径队多26人。合唱队有多少人？
新青岛版二年级数学复习 （知识点、难点总结） 1、P6 5 x 8 = 40读作：5乘8等于40 因数因数积 2、2x4表示：①4个2相加：2+2+2+2 画一画：○○○○○○○○ ②2个4相加： 4+4 画一画：○○○○○○○○ 3、相同加数相加（加数相同），可以用乘法表示 4、P14第5题每盘有（5）块，有（3）盘，一共有（15）块。加法算式：5+5+5乘法算式：3x5=15口诀：三五十五 5、P17第4题一共有多少根筷子？求（4）个（2）相加的和是多少。加法算式：2+2+2+2=8乘法算式：2x4=8口诀：二四得八 6、我发现横着看2的乘法口诀有2句，三的乘法口诀有三句…… 7、P23第3题 ○○○○○○○○○○○○○○○○○ 4x4+1=17 或 4x5-3=17 8、P26第13题（15）块（15）块（11）块 9、 角有（一）个顶点（两）条边。 10、 我用（三角板）上的（直角）来比较 11、角的大小与边长无关与开口大小有关 12、比直角小是（锐角），比直角大是（钝角） 13、P36第1、2、3题 14、P44第6题7的乘法口诀前后两句相差7 7x5+（）=7x7 4x6-（）=4x5 15、P44聪明小屋5x6+2=32（个）6x6+2=38（个） 16、P48第6题。○的个数是☆的3倍 ☆☆☆ 画一画：○○○○○○○○○ 17、P48第10题 18、P49第14题 19、P51乘法竖式 20、P54乘法口诀共有45句。 21、9的每一句乘法口诀积的十位和个位加起来都得9。 22、每份分得同样多，叫做（平均分） 23、P63第3题 ▽▽▽▽▽▽▽▽ 8块▽，每2块装一盒，可以装（）盒。 24、P66第6题15÷3=5（个）15÷5=3（个） 答：可以5个一捆，共3捆或3个一捆，共5捆。 25、15÷3=5读作：15除以3等于5 26、 10 ÷ 5 = 2 被除数除数商 27、0除以任何不为0的数都得0 28、（1）早晨太阳从（东方）升起，傍晚从（西边） 落下。北极星在（北方） （2）当你面朝南，你的后面是（），左面是（）， 右面是（）。 29、地图或平面图，通常是按上北、下南、左西、右 东绘制的。 30、P76第4题（1）从王明家到刘华家怎么走？ 答：从王明家现向北走到图书馆，再向西走到刘 华家。 31、P77我学会了吗？ 32、P80除法竖式： 33、P85第33题 34、8里面有2个4 = 8是4的2倍 35、P88第1题 □□□ ▇▇▇▇▇▇▇▇▇ （1）▇的个数是□的3倍。 36、P91第5题、第6题 2x6x3=36(瓶)答：一共36瓶。 37、P96第10题 （3）18÷3=6（支）18÷6=3（个） 答：可能是6支笔或3个订书机。 38、P98用苹果、香蕉和草莓至少一种水果，可以做多 少种果盘？ 香蕉△苹果○草莓□ 一种水果:①△②○③□ 二种水果:④△○⑤△○⑥○□ 三种水果:⑦△○□ 答：可以做7种果盘。 精选题目：P108第19题、P109聪明小屋 P110第2题
最新青岛版二年级数学上册单元测试题及答案全套 2017青岛二年级数学上册第1单元测试题 一、看图填空。 （）个（）（）×（）=（） 2. （）个（）（）×（）=（） 3. （）个（）（）×（）=（） 4. （）个（）（）×（）=（） 5. （）个（）（）×（）=（） 6. （）个（）（）×（）=（） 7.
（）个（）（）×（）=（） 8. （）个（）（）×（）=（） 9. （）×（）=（） （）×（）=（） 10. （）×（）=（） （）×（） =（） 二、把下面的加法算式改写成乘法算式。 2+2 1+1+1+1+1+1+1 5+5+5+5+5+5+5 A+A+A+A+A △+△+△+△+△ 三、填一填。 1. 一个因数是5，一个因数是4，写作＿×＿ 2. 6个2，写作＿×＿ 3. 2个5相加，写成乘法算式
4. 3个4连加，写成乘法算式 5. 一个乘数是2，另一个乘数是4，积是8。写成乘法算式 四、我当小法官 1. 一个因数是4，另一个因数是2，算式是4×2=8（） 2. 3+3+3+3=3×3=9（）
青岛二年级数学上册第2单元检测 一、填空题。 1. 3个4写作( )×( ) 2. 5个3写作( )×( ) 3. 2个3写作( )×( ) 4.看图写出两个乘法算式。 ( )×( )=( ) ( )×( )=( ) 口诀：口诀： 5.填上“+”、“-”或"×"号。 4○4=8 3○3=6 5○5=25 6○6=12 6.填上“+”、“-”或"×"号。 4○4=16 6○4=2 6○4=10 5○6=11 7.填上“+”、“-”或“×”号。 4○5=20 5○2=10 3○3=9 5○5=0 8.计算下列各题并写出口诀。 3×3=( ) 4×5=( ) 3×5=( ) 5×2=( ) 5×5=( )
2018.8 二年级上册数学全册教学计划 一、学生情况分析： 我任教的班级共有名学生，经过一个学年的学习，大部分学生已经初步形成了良好的学习方法，好的学习习惯也基本养成，在上学期学习的基础上，大部分学生能够握所学知识，学生基础知识掌握比较好。但学生差距较大，肯定会有部分后进生理解分析能力比较差。因此在以后的日常教学中，我会对学生良好的学习习惯常抓不懈，会采取各种方法和手段，使学生在掌握数学知识的同时，上课时能积极主动地参与到学习当中去，能自觉地完成课内作业，努力提高孩子的学习成绩。 二、教材分析： 本册教材是青岛版义务教育课程标准试验教科书二年级上册。教材从数与代数、空间与图形、实践与综合运用这三个领域来进行设计教学的。 第一单元（乘法的初步认识）、第二单元（表内乘法一）、第四单元（表内乘法二）、第五单元（除法的初步认识）、第七单元（表内除法）都属于数与代数的范围。 第三单元的角的初步认识和第六单元的认识方向属于空间与图形的范畴；另外教材还安排了两个实践活动和两个智慧广场。 教材把乘法的初步认识分出来，单独作为一个单元，更加深了学生的体验感悟，从体验生活中连加现象到体验同数连加现象，逐步引导学生体验，加大了学生的体验过程，为学生学习乘法奠定了坚实的经验基础。
教材的选取具有广泛性和趣味性的特点，选取新颖有趣的素材，通过实际的生活情景让学生体会数学与生活的联系。渗透了生活世界和科学世界，内容富有吸引力，很容易激发学生的学习热情。例如：用变魔术的形式引导学生学习乘法的认识就激起了学生的学习兴趣。学习表内乘法（二）更是从学生身边的缝沙包、叠纸啪和做中国结这些学生熟悉的制作引入学习的。本册教材空间较大，其中的两个创新点很有特色，把同数连加的写法，写成乘法算式；用加法算乘法，改用口诀计算乘法这样计算起来就很简便，让孩子经历从具体到抽象的过程，逐步理解乘法的意义。 三、教学要求： 1、结合具体情境，借助实际的生活情景图理解乘法、除法的意义，知道乘法、除法算式中各部分的名称，能正确地运用乘法口诀求积、求商。 2、能应用表内乘、除法的有关知识，解决简单的实际问题。 3、在学生已有经验的基础上进一步认识角、辨别方向，逐步形成初步的空间观念和方位感，培养学生的观察分析能力和动手操作的能力。 4、能运用四则混合运算的有关知识，解决两步计算的实际问题。 5、在解决问题的过程中，初步学会与同伴合作，相互交流思维的过程和结果，体验策略的多样性。 6、通过对本册知识的学习，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的作用，并能学以致用。 教学重难点: 表内乘法和表内除法的初步认识是本册教材的重点、难点之一。教材选取了学生感兴趣的变魔术、杂技等内容为素材，由“情境串”引发出“问题串”，利用儿歌的形式来学习乘法口诀，形式新颖有趣，教学时引导学生先理解乘除法的意义，然后记住乘法口诀，为以后的混合运算打下坚实的基础。混合运算也是本册教材的重点，教学时引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，引导学生理解算理，强调：在算式里，有乘除法和加
青岛版二年级上数学解决问题 1、停车场上有大汽车40辆，还有4排小汽车，每排5辆，停车场上一共有多少辆？ 2、二年级一班有5个小组，每组8人，其中有24人是男同学，其余是女同学，女同学有多少人？ 3、王老师带同学们去划船，平均每条坐8人，刚好坐满了7条，如果每条船坐9人，至少要租多少条船？ 4、旅游团里按9人一组，已经分了4个组，还剩5人，旅游团一共有多少人？ 5、果园里有4行苹果树，每行8棵，还有12棵梨树，一共有多少棵果树？ 6、小金今天练了8个毛笔字，爷爷今天练的是小金的5倍，今天小金和爷爷一共写了多少个毛笔字？ 7、幼儿园4个小朋友每人做8面红旗，还做了16面黄旗，做的黄旗比红旗少多少面？ 8、学校手工兴趣小组做了29件小玩具，送给幼儿园4个班，每班6件，还剩多少件？ 9、学校器械室里排球有9个，足球的个数是排球的3倍，排球比足球少几个？ 10、小松买了一双鞋和3双袜子，一双袜子8元，买一双鞋60元，一共花了多少钱？ 11、妈妈去超市买了一袋洗衣液用了15元钱，买了4快肥皂用了20元，一袋洗衣液比一块肥皂贵多少钱？ 12、李老师买了一套茶具，茶壶每把30元，4个杯子一共32元，一个杯子比一把茶壶便宜多少钱？ 13、一共有4包糖果，每包有9块，把这些糖果分给6人，平均每人分多少块？ 14、服装厂用6米布做了3套学生校服，那做5套这样的校服需要多少米布？ 15、小梅看一本32页的书，已经看了14页，剩下的想3天看完，平均每天看几页？ 16、二（1）班有男生32人，女生23人一起去划船，每条船最多可坐6人，至少需要几条船？ 17、每顶帽子8元钱，每本练习本6元钱，买6顶帽子的钱可以买几本练习本？ 天是星期几？30日星期五，那么再过20月11年2015、如果今天是18． 青岛版二年级上数学解决问题 19、按下面的规律排列：
青岛版数学二年级上册全册教案 第一单元看魔术－乘法的初步认识 一、本单元教学内容： 本单元的教学内容是：相同加数连加；乘法的初步认识（包括有关1和0的乘法的认识）。 二、教学目标： 1、结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。 2、经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，初步有符号感。 3、体验乘法与日常生活的密切联系，在个性化学习及交流中获得成功的体验，初步形成合作的意识。 三、本单元的教学重难点： 初步理解乘法的意义，体会乘法与加法之间的关系，是本单元教学的重点；有关0的乘法是本单元的教学难点。 四、本单元课时安排：5课时 信息窗1――变花 信息窗解读：这幅图呈现的是魔术师在舞台上表演魔术变花的情景。图中的信息有：魔术师变花，变了3次每次2朵；有4个鱼缸，每个鱼缸4条鱼；空中挂着5串灯笼，每串3个；有4盏聚光灯，每盏有6个灯泡。情境创设的意图是引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。 教学过程： 一、导入 由“看魔术”的话题引入，激起学生学习的兴趣，然后出示画面，让学生仔细观察，提出数学问题。 二、教学新课。 红点部分是引导学生学习求几个相同加数和的计算。绿点部分是进行巩固。小电脑部分是让学生感受用加法解决问题的繁琐性。 教学红点标示的问题时，可以让学生用自己的方法解决问题。学生可能几个几个地数，也可能用连加的方法算一算。交流连加的方法时注意让学生说一说是几个几连加，为学生学习乘法奠定知识基础。 教学绿点标示的问题时，可以让学生独立列出连加算式并进行计算。还可以进一步让学生解决根据住处提出的其他的一些问题。另外，还可以让学生提出生活中可以用几个几连加解决的问题，并独立解决。 教学小电脑提出的问题时，让学生尝试写一写，然后交流用连加的方法解决这类问题的感受，体会用连加计算的繁琐，进而产生简化算式的愿望，为学生学习乘法奠定情感基础。 三、巩固练习。
1、一辆自行车有2个轮子，4辆自行车有多少个轮子？ 2、装一辆玩具车需要4个轮子，装5辆需要多少个轮子？ 3、小兵到文具商店买文具。 （1）买5枝钢笔要多少钱？ （2）买4本笔记本要多少钱？ （3）买一枝钢笔和一个茶杯需要多少钱？ 4、小华把32米的绳子，7次剪成相同长度的几段？平均每段长几米？ 5、操场上有6个学生打球,48个学生做游戏,做游戏的学生是打球的几倍? 6、小燕剪了6朵红花,剪的红五星是红花的3倍,她剪了几个红五星?
7、二年级一班一组同学共植树7棵,每相邻两棵树之间的距离是3米，第一棵树到最后一棵树的距离有多少米？ 8、把一根木头一段一段地锯成9段，每锯断一次需要4分钟，锯完这根木头需要几分钟？ 9、.有7本连环画，故事书比连环画多35本，故事书的本书是连环画的多少倍？ 10、小强5分钟打字40个，小红4分钟打字36个。他们谁打字最快？小强经过训练后，每分钟比原来多打3个字，现在他每分钟打多少个字？ 11、王师傅车间里准备了12个车轮， （1）这些车轮能装配多少辆2轮摩托车？ （2）若全部装配3轮车，能装配多少辆？ （3）若同时装配2轮车和3轮车，轮子正好用完，他装配了几辆2轮摩托车和几辆3轮车？ 12、装橘子。 妈妈买来一些橘子，如果每篮装6个， 可以装6篮。妈妈一共买来多少个橘子？ 13、小红和爸爸、妈妈三个人共吃了24个苹果，平均每人吃几个苹果？
14、逛超市。 10元 5元 9元 3元 1本8元（1）20元钱能买几个玩具熊？ （2）小红有15元钱，买2把玩具枪，够吗？ （3）7块汉堡包一共要花多少钱？ 15、 16、
17、 （1）有多少位乘客？ 新| 课|标| 第|一 |网 （2） 的人数是的多少倍？ 18、逛超市 8元7元5元6元2本8元（1）买6辆，需要多少元？（3分）新课标第一网 （2）20元钱能买几个？（3分） （3）小刚买了5架和一个，一共用了多少元？（4分）
二年级期末数学测试题 一、请你填一填。 1、9的4倍是（）。两个因数都是7，积是（）。 2、每套衣服需要布料3米，21米布料最多可以做（）套衣服。 3、将下面的口诀补充完整。 （）二十四四九（） （）三十五三六（） 4、有24个球，如果每人分4个，可以分给（）个人；如果分给8个组，平均每组分（）个。 5、24÷6这个算式商是（），24叫做（），6叫做（）。 6、一个周有7天，其中5天上课。王刚在生病之前上了35天课，一共是（）个周。7．小明和6个同学一起折纸鹤，每人折6个，一共折了（）个。 8、你佩戴的红领巾上有（）个角，分别是（）角和（）角。求6条红领巾一共有多少个角，计算时用的口诀是：。 9、杨洪站在校园的操场上，面向西方，他的后面是（）方，右面是（）方。 10、按规律填空。 2 3 5 8 （）（） 二、请你选一选。 1、3.小明家收了15个西瓜，（），要用几个筐？ ①用了3个筐装。②平均每个筐装5个。③要把15个西瓜装在筐里。 2、一套尺子2元钱，一个笔记本4元钱，小明带的钱正好够买一个笔记本和8套尺子，小明带了多少钱？……………………………………………………………（） ①6元②16元③20元④34元 3、求6个7相加是多少，列式是（） ①6+7 ②7×6③6+6+6+6+6+6+6 4、下面说法错误的是………………………………………………………………（） ①36÷9表示36里面有多少个9。②因为2＋2=2×2所以3＋3=3×3。 ③3×6和18÷3用同一句口诀。④7＋7＋7写成乘法算式是3×7。
5、下面四个图形中哪个是钝角？…………………………………………………（） ①②③④ 6、一根绳子对折两次以后长4米，这根绳子原来长多少米？……………………（） ① 1米② 4米③ 8米④ 16米 三、我会判断，我很细心。 1.求6的4倍是多少？列式是6×4。（） 2.12里面有4个3，列式：12÷4=3 （） 3.计算7×3和21÷3用同一句口诀。（） 4.9×3和3×9的得数相同。（） 5.45÷9=5，读作：45除以9等于5。（） 6.（）× 5＜45括号里最大能填8。（） 7.9个7连加，列式是7×9。（） 四．请你算一算。 1、直接写结果。 7×6 = 0×9 = 5＋6 = 15÷3 = 9×3 = 8×3 = 41-18 = 5×1 = 2×6 = 56÷7 = 2、列竖式计算。 8×9 = 48÷6 = 63÷7 = 3、计算下面各题。 9×9-70 56-32÷8 16÷4×2 4、看图列算式。（6☆） □+□+□+□=□□÷□=□
二年级数学上册知识总汇 第一单元：乘法的初步认识第二、四单元表内乘法 1、乘法的含义 乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法。 如：计算：2+2+2=6， 用乘法算就是：2 × 3 = 6 或 3 × 2 = 6. 相同加数相同加数的个数和相同加数的个数相同加数和 2、乘法算式的写法和读法 ⑴连加算式改写为乘法算式的方法。求几个相同加数的和，可以用乘法计算。 写乘法算式时，可以先写相同的加数，然后写乘号，再写相同加数的个数，最后写等号与连加的和；也可以先写相同加数的个数，然后写乘号，再写相同加数，最后写等号与连加的和。 如：2+2++2=6，改写成乘法算式是 3 × 2 = 6 因数乘号因数等号积 读作：3乘2等于6。 ⑵乘法算式的读法。读乘法算式时，要按照算式顺序来读。 如：6×3=18读作：“6乘3等于18”。 3、乘法算式中各部分的名称及实际表示的意义 在乘法算式里，乘号前面的数和乘号后面的数都叫做“乘数”；等号后面的得数叫做“积”。 4、乘法算式所表示的意义 求几个相同加数的和，用乘法计算比较简单。一道乘法算式表示的就是几个相同加数连加的和。如： 4×5表示5个4相加或4个5相加。 5、加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。
6、乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。 7、算式各部分名称及计算公式。 乘法：乘数×乘数=积 加法：加数+加数=和和—加数=加数 减法：被减数—减数=差被减数=差+减数减数=被减数—差 8、在9的乘法口诀里，几乘9或9乘几，都可看作几十减几，其中“几”是指相同的数。如：1×9=10—19×5=50—5 9、看图，写乘加、乘减算式时 乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。 乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。计算时，先算乘，再算加减。如： 加法：3+3+3+3+2=14乘加：3×4+2=14乘减：3×5-1=14 10、“几和几相加”与“几个几相加”有区别 求几和几相加，用几加几； 如：求4和3相加是多少用加法（4+3=7） 求几个几相加，用几乘几。 如：求4个3相加是多少（3+3+3+3=12或3×4=12或4×3=12） 补充：几和几相乘，求积用几×几.如：2和4相乘用2×4=8 2个乘数都是几，求积用几×几。如：2个8相乘用8×8=64 11、一个乘法算式可以表示两个意义， 如“4×2”既可以表示“4个2相加”，也可以表示“2个4相加”。 “5+5+5”写成乘法算式是（3×5=15）或（5×3=15），都可以用口诀（三五十五）来计算，表示（3）个（5）相加3×5=15读作：3乘5等于15.5×3=15读作：5乘3等于15 12、任何数和0相加都得原数。 1乘任何数还得原数。 0乘任何数还等于0。
小学数学二年级应用题练习（1） 1.爸爸、妈妈和我分别掰了9个玉米，小弟弟掰了6个。问我们全家一共掰了多少个玉米？ 2.小兔种了5行萝卜，每行9个。送给邻居兔奶奶15个，还剩多少个？ 3.“六一”儿童节，小胖挂气球，。他按红、黄、绿、蓝颜色排列，第27个气球什么颜色？ 4.一张纸可以剪7颗五角星，要剪58颗需要几张纸？ 5.动物园有熊猫4只，有猴子是熊猫的3倍。问一共有熊猫和猴子多少只？ 6.每6个蛋糕装一盒，21个蛋糕装多少盒？还余几个？ 7.二.一班有女生9人，男生是女生的4倍，问二.一班有学生多少人？ 8.小胖有18个蛋糕，平均装在4个盘子里，每盘装几个？还剩多少个？ 9.商店里有4盒皮球，每盒6个，卖出20个，还剩多少个？ 10.小明有6套画片，每套3张，又买来4张，问现在有多少张？11.学校买回3盒乒乓球，每盒8个，平均发给二年级4个班，每个班分得几个乒乓球？ 12.小熊捡了9个玉米，小猴检的是小熊的4倍，他们一共捡了多少个玉米？ 13.有35位老师做广播操，如果排成4列，平均每列有多少位老师，还多出几位老师？ 14.操场上原有16个同学，又来了14个。这些同学每5个一组做游戏，可以分成多少组？ 15.小明买了3个笔记本，用去12元。小云也买了同样的6个笔记本，算一算小云用了多少钱？ 16. 8个皮球装一盒，42个皮球可装多少盒？ 17. 8个皮球装一盒，42个皮球需要多少个盒子？ 18.一本故事书，小明每天看5页，看了9天，还剩28页，这本书共有多少页？ 19.王老师在文具店买了5张绿卡纸，15张红卡纸。红卡纸是绿卡纸的多少倍？
20.二年级一班有20名男生，22名女生，平均分成6个小组，每组有几名同学？ 21、同学们参加劳动。二（1）班去了26人，二（2）班去了38人，每8人编成一组，可以编几组？ 22、李老师有50元钱。买3个小足球用去了36元，剩下的钱正好买2副球拍，每副球拍多少钱？ 23、小华和爸爸、妈妈比赛做计算，小华一分钟算对了6道计算题，爸爸的是小华的4倍，妈妈比爸爸少做对了5道。妈妈一分钟做对多少道？ 24、二年级一班有5个红皮球，黄皮球的个数是红皮球的3倍，黄皮球比红皮球多几个？ 25、妈妈买来12只苹果和16只梨，如果要把它们全部装在袋子里，每只袋子只能装4只水果，需要几只袋子？ 26、超市里买4袋饼干要付8元，买8袋饼干要付多少元？ 27、老师有8袋乒乓球，每袋6个，借给同学15个，还剩多少个? 28、一个灯笼3元钱，10元钱买5个灯笼够不够？ 29、小明和4个同学去公园玩，儿童票是每张5元，带30元去，钱够吗？30、妈妈拿着20元到市场买了6斤苹果，每斤3元，她的钱够吗？ 31、每间房住4人，26人住7间房够吗？ 32、有25名男生，21名女生，两位老师，50座的车够坐吗？ 33、同学们去野营，一共有19名学生要宿营，每顶账篷最多住4个人，5顶账篷能住下吗？ 34、5个小朋友分38块饼干，每人能分到8块吗？ 35、儿童票每张5元，成人票每张8元。小明和爸爸、妈妈一起去动物园玩，用20元钱够吗? 36、妈妈买了4个蛋糕，每个蛋糕7元，30元钱够吗 37、一支钢笔6元钱，小东身上只有22元，能买4支这样的钢笔么？ 38、老师拿70元去买书，买了7套故事书，每套9元，还剩多少元? 39、小玲有5元钱，他想买6角一张的邮票，可以买几张？还多几角？ 40、小巧拿50元钱为班级买植物，每盆植物9元，最多可以买几盆？
青岛版二年级数学上册第一单元测试题 一、看图填空。 1. （）个（）（）×（）=（） 2. （）个（）（）×（）=（） 3. （）个（）（）×（）=（） 4. （）个（）（）×（）=（） 5. （）个（）（）×（）=（） 6. （）个（）（）×（）=（） 7. （）个（）（）×（）=（）
8. （）个（）（）×（）=（） 9. （）×（）=（） （）×（）=（） 10. （）×（）=（） （）×（） =（） 二、把下面的加法算式改写成乘法算式。 2+2 1+1+1+1+1+1+1 5+5+5+5+5+5+5 A+A+A+A+A △+△+△+△+△ 三、填一填。 1. 一个因数是5，一个因数是4，写作＿×＿ 2. 6个2，写作＿×＿ 3. 2个5相加，写成乘法算式 4. 3个4连加，写成乘法算式 5. 一个乘数是2，另一个乘数是4，积是8。写成乘法算式
四、我当小法官 1. 一个因数是4，另一个因数是2，算式是4×2=8（） 2. 3+3+3+3=3×3=9（）
青岛版二年级数学上册第二单元检测 一、填空题。 1. 3个4写作( )×( ) 2. 5个3写作( )×( ) 3. 2个3写作( )×( ) 4.看图写出两个乘法算式。 ( )×( )=( ) ( )×( )=( ) 口诀：口诀： 5.填上“+”、“-”或"×"号。 4○4=8 3○3=6 5○5=25 6○6=12 6.填上“+”、“-”或"×"号。 4○4=16 6○4=2 6○4=10 5○6=11 7.填上“+”、“-”或“×”号。 4○5=20 5○2=10 3○3=9 5○5=0 8.计算下列各题并写出口诀。 3×3=( ) 4×5=( ) 3×5=( ) 5×2=( ) 5×5=( ) 9.计算下面各题并写出用哪句口诀。 4×3=( )________
1、图书室买来8包故事书，每包9本，借出30本，还剩多少本? 2、九班的小朋友分组做游戏，如果分成７组，每组５人，还差3人。九班一共有多少人？ 3、每个洋娃娃8元，小红买了5个洋娃娃，付给售货员阿姨100元钱，应该找回多少钱？ 4、一只青蛙有４条腿，２只青蛙有多少条腿？４只青蛙呢？ 5、小白兔种萝卜，每行种６个萝卜，它种了５行，小白兔一共种了多少个萝卜？ 6、一个乘数是4，另一个乘数是2，它们的积是多少？ 7、两个乘数都是8，它们的积是多少？ 8、一个乘数是3，另一个乘数跟它一样，积是多少？ 9、两个乘数都是4，它们的积加上6，结果是多少？ 10、小明有５本故事书，小亮有５本故事书，小红也有5本故事书，他们一共有几本故事书？（用两
种方法解答） 1、修一条路，每天修５米，修了４天，还剩10米没有修，这条路长多少米？ 2、小白兔采了４天蘑菇，前三天每天采４朵蘑菇，第四天小白兔只采了３朵蘑菇，小白兔一共采了多少朵蘑菇？ 3、每张桌子能坐４个人，有５张空桌子，23个人能坐下吗？ 4、动物园门票一张要6元，妈妈有20元，买４张门票够吗？ 5、小林家阳台上的地砖，横着看每行是6块，竖着看每列是4块，一共铺了多少块地砖？ 6、5个9相加，得数是多少？（两种列式） 7、两个小组浇树。第一小组有7个同学，每人浇了9棵树，第二小组比第一小组多浇了7棵树，第二小组一共浇了多少棵树？
8、3×5表示（） A、5个3相乘 B、3和5相加 C、3个5相乘 D、3个5相加 9、有6盒七巧板，小红拼图用去了15块，还剩多少块？ 10、同学们排成方队唱歌，小红从前面数排第2，后面数排第3，左边数排第3，右边数排第2，一共有多少同学？ 1、燕子可以活9年，喜鹊的寿命是燕子的3倍。喜鹊的寿命比燕子长多少年? 2.杨树5棵，柳树的棵数是杨树的3倍，松树的棵树比柳树多20棵。松树多少棵? 4.小学学生参加绿化活动。三年级同学种树3棵，五年级种的棵数是三年级的4倍。五年级比三年级多种多少棵?
《认识方向》习题集 班级：姓名：分数： 一、填空题。 1、太阳升起的方向是（），面向东，左面是（），右面是（），后面是（）。 2、中午面向太阳站立，我的后面是（），左面是（），右面是（）。 3、地图是按上（），下（），左（），右（）的方位绘制的。 4、果园在竹林的北面，竹林一定在果园的（）面。 5、把手表平放在桌面上，用数字12正对着北面，则正对着南面的数字是（），数字3正对着（）面。 6.背对北极星，前面是（），左面是（），右面是（）。 7.小明和小丽背对背站立，小明面向北，小丽面向（）。 8. 小明向北跑步，他的前面是（）面，后面是（）面，左面是（）面，右面是（）。 9. 黄昏，当你面对太阳时，你的后面是（），左面是（），右面是（）。 10. 小丽站在家门前，面向东方，她向左转，面向（）方，然后向后转，面向（）面，之后，又向右转，面向（）方。 11.燕子每年秋天都从（）方飞往（）方过冬。 12.一棵树桩，年轮宽的一面是（），年轮窄的一面是（）。 13.一棵大树，树叶茂密的一面是( ),树叶稀疏的一面是（）。 14.王华早晨迎着太阳上学，傍晚面朝太阳回家，王华家在学校的（）面，学校在王华家的（）面。 15.指南针总是一端指向（）方，另一端指向（）方。 16.与北极星所在方向相对的是（）。 17．小明座位的西面是张强的座位，那么小明在张强的（）面。 18.二（5）班教室的黑板在教室的西面，那么，老师讲课时背对黑板，他面向（）面。 19. 东面和（）面相对，（）面和南面相对。 20.小明家在学校北面，学校的（）是小军家。
二．我当小导游 1.在里填上同学家的名字。 小红家在学校的西面 小兰家在学校的东面 大力家在学校的南面 大刚家在学校的北面 2.请你根据提示设计学校平面图。 （1）大门的北面是旗杆 （2）教学楼在旗杆的北面 （3）音乐厅在旗杆的西面 （4）旗杆的东面是图书楼 3. （1）小鹿先向（）走（）米，再向（）走（）米，找到宝藏。（2）松鼠向（）走（）米找到宝藏。 （3）狐狸先向（）走（）米，再向（）走（）米找到宝藏。4. （1）游泳馆在花坛的（）面。
2017青岛二年级数学上册第1单元测试题一、看图填空。 （）个（）（）×（）=（） 2. （）个（）（）×（）=（） 3. （）个（）（）×（）=（） 4. （）个（）（）×（）=（） 5. （）个（）（）×（）=（） 6. （）个（）（）×（）=（） 7. （）个（）（）×（）=（）
8. （ ）个（ ） （ ）×（ ）=（ ） 9. （ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ） 10. （ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ） =（ ） 二、把下面的加法算式改写成乘法算式。 2+2 1+1+1+1+1+1+1 5+5+5+5+5+5+5 A+A+A+A+A △+△+△+△+△ 三、填一填。 1. 一个因数是5，一个因数是4，写作＿×＿ 2. 6个2，写作＿×＿ 3. 2个5相加，写成乘法算式 4. 3个4连加，写成乘法算式 5. 一个乘数是2，另一个乘数是4，积是8。写成乘法算式
四、我当小法官 1. 一个因数是4，另一个因数是2，算式是4×2=8（） 2. 3+3+3+3=3×3=9（）
青岛二年级数学上册第2单元检测 一、填空题。 1. 3个4写作( )×( ) 2. 5个3写作( )×( ) 3. 2个3写作( )×( ) 4.看图写出两个乘法算式。 ( )×( )=( ) ( )×( )=( ) 口诀：口诀： 5.填上“+”、“-”或"×"号。 4○4=8 3○3=6 5○5=25 6○6=12 6.填上“+”、“-”或"×"号。 4○4=16 6○4=2 6○4=10 5○6=11 7.填上“+”、“-”或“×”号。 4○5=20 5○2=10 3○3=9 5○5=0 8.计算下列各题并写出口诀。 3×3=( ) 4×5=( ) 3×5=( ) 5×2=( ) 5×5=( ) 9.计算下面各题并写出用哪句口诀。 4×3=( )________
青岛版二年级数学上册 全册教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
青岛版小学数学二年级（上）教案 第一单元看魔术 ——乘法的初步认识 教学内容: 看魔术——乘法的初步认识 教材分析： 本单元主要教学乘法，重点是乘法的意义。在前面学习100以内数的加法中，比较熟悉两个数相加和三个不相同的一位数相加，对于几个相同的数连加，显得比较薄弱。为此，教材在教学乘法前加强几个相同数连加，提高学生计算几个相同的一位数连加的能力，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式,·能根据具体情境列出乘法算式，并知道它的各部分名称,注意了知识的前后联系，为学生乘法扫除障碍，打下扎实的基础。 教学目标： 通过数一数等活动，初步感受乘法与生活的密切联系，结合具体情境理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系与区别 从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识，初步学会解决简单的乘法问题。 能根据具体情境列出乘法算式，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。 教学重难点： 让学生经历几个相同的数相加的还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会除法和加法的联系和区别；能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。 使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。教学中注意算式与实物、图形的对应。 课时分配： 变花……………………………….1课时 变葫芦…………………………… 1课时 大变鸽子………………………….1课时 综合练习………………………….1课时 实践活动………………………….1课时 第一课时：看魔术乘法的初步认识 备课时间：2011、8、26 上课时间：2011、8、29 序号：1 教学内容： 信息窗1“你问我说” 教学目标： 让学生经历几个相同的数相加的计算的学习过程，对后面学习乘法的认识打好基础。使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，培养有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。
最新青岛版二年级数学上册专项练习 （一）判断题姓名： 对的打“√”错的打“×” 1、56÷8＝7 读作56除8等7. （） 2、18÷3与3×6用的是同一句口诀求商和积. （） 3、20本书分给4个同学，每人分得5本. （） 4、每一句乘法口诀都能写出两道不一样的除法算式. （） 5、钝角比直角大. （） 6、一个角的两条边越长，这个角就越大. （） 7、6个7相加的和是13. （） 8、20是4的5倍. （） 9、计算2×9＝18和3×6＝18用的是同一句乘法口诀. ( ） 10、6×8－8改写成乘法算式是5×8. （） 11、5×5＋5＋5＋5＝5×5. （） 12、0除以任何一个数都得0. （） 13、地图上是按照上北、下南、左西、右东的方位绘制的.( ) 14、被除数是18，商是3，除数是6.列式18÷3＝6 （） 15、5个4相加是多少？列式是5＋4. （） 16、一个因数是4，另一个因数是6，写成乘法算式是4＋6＝20.（） 17、3＋3可以写成乘法算式是3×3. （） 18、5个5相加，算式可以写成5＋5＋5＋5＋5，也可以写成5×5.（） 19、2个3相加列式是2×3，3个2相加列式也是2×3. （） 20、直角是角中最大的角. （）
21、三角板上的直角和黑板上的直角一样大，所有的直角一样大. （） 22、角有3个顶点和3条边. （） 23、直角没有顶点. （） 24、扇子有3个角. （） 25、直角不是角. （） 26、一个角的两条边越长，这个角就越大. （） 27、角的大小与边的长短没有关系. （） 28、角的两条边张开得大，角就大，角的两得边张开得小，角就小.（） 29、小刚身高125厘米. （） 30、三角板上的三个角中，最大的一个角是直角. （） 31.3个4相加可以列式为3×4，也可以列式为4×3 . （） 32.0