《心理学概论》
第一章心理学的性质
第一节心理学的定义与科学特点
一、心理学的若干定义
（一）心理学的哲学定义：心理学被认为是阐释心灵的学问。
（二）心理学的行为定义（在20世纪上半叶乃至更长的时间里，心理学一直被认为是研究行为的科学。
1、1879年。以德国学者冯特为代表的心理学家开始重视研究方法，从此心理学跟哲学划清了界限。
2、20世纪初美国行为主义学派的很多心理学家特别强调：心理学只研究客观可观察的“行为”，不可测量的概念不属于心理学的研究范畴。
（三）心理学的心理定义
许多教材把心理学定义为：研究人脑对外界信息的整合形式及其内涵、外显行为反应的一门科学。
（四）心理学的科学定义（思考题：心理学的科学定义是什么？）
1、【名】心理学是采用科学方法来研究个体的外在行为及内在心理学过程的学问。
2、三个要素：科学方法、个体、行为及心理过程。这个定义既强调了心理学的方法论（科学方法），也凸显了心理学的研究对象（个体、行为与心理过程）。
二、心理学的独特之处（思考题：心理学的特点有哪些？）
心理学三个主要特征：第一、讲究科学的研究方法；第二、侧重研究个体；第三、关注个体的行为及其心理过程。
1、强调科学方法。科学的研究方法是心理学的立足之本。
科学方法：指一些列分析和解决问题的程序和技术，其直观特点是定量分析而非定性分析，数据基于大样本而非个案，结论是非分明，可以验证非模棱两可。
2、专注于研究个体（个体角度的研究非常有价值）
3、研究个体的行为及心理过程（心理学研究表明，人际关系不光有外在的行为表现，还有深层次的心理特质问题。首先，人际关系好坏有客观的行为表现。其次，人际交往差只是表象，当事人的内心世界可能是孤独、内向，甚至还跟自卑有很大关系。）
第二节现代心理学的发展历程
一、心理学的历史渊源
1、“心理学有着漫长的过去，但只有短暂的历史。”——艾宾浩斯——非常贴切地表达了心理学的历史渊源。
2、1879年，德国莱比锡大学的——冯特——教授建立了心理学实验室。
冯特教授因为特别强调心理学的实验研究，所以被尊为“心理学之父”，1879年也就成为科学心理学的诞辰。
（一）心理学的哲学渊源
（二）心理学的生物学渊源（达尔文进化论思想的核心是“适者生存”。）
二、心理学在中国的历史境遇（思考题：心理学在中国的发展有那几个阶段？）
现在心理学在中国经历了一个非常波折的发展过程。按照时间顺序，大致可以分为四个阶段：
1、第一个阶段是思想启蒙期（1840~1920年）
（1）在蔡元培的影响下，北京大学在1917年建立了中国第一个心理学实验室。
（2）1920年，南京东南大学设立中国第一个心理学系。
2、第二个阶段是学科成型期（1921~1949年）
（1）1921年，中华心理学会成立，这标志着现代心理学在中国已经成为一门有影响力的学科。（2）1922年，中国创立了第一本心理学刊物《心理》。
（3）郭任远咋国内外著述就颇有影响。他撰文批评了麦独孤的“本能说”，并用实验示范证明可以训练猫不吃老鼠。他主张以“行为学”来替代心理学，是行为主义的急先锋。
3、第三个阶段是学科低潮期（1949~1977年）
4、第四个阶段是重塑辉煌期（1978年~至今）
（1）1978年3月召开的全国科学大会堪称是里程碑会议。
三、心理学的主要研究取向
1、心理学是一门“前范式科学”。
2、【名】范式：指的是理论主张、概念表述、研究方法的统一性。
【名】相对来说，物理、化学这样的传统自然科学因为理论统一、观念一致、方法统一，所以我们称之为“范式科学”。
心理学似乎出于自然科学与人文学科之间，有一些理论，但始终有分歧；有一些概念，但不通用，心理学文献到处都是小概念、小理论；有科学研究方法，但不一定用，比如弗洛伊德从不做定量科学的实证研究。因此，我们把心理学定位于“前范式科学”。
3、当代心理学具有较大影响的心理学观点或者方法（思考：当代心理学流派主要有哪些？）（1）心理动力学学派
①代表人物：弗洛伊德。
②心理动力学最大弱点是方法。
（2）行为主义学派
①代表人物：美国心理学家华生、斯金纳等人。
②行为主义优点重视科学研究方法，强调具体可操作的变量定义，严格的实验条件与程
序，甚至为了方法严谨而舍弃研究题目或对象。
（3）进化论学派
①核心特征：是将心理学与达尔文的进化论思想结合起来，试图从物竞天择，适者生存的角度来分析个体的心理机能与心理特点。
②进化心理学认为，人是由生理和心理两部分构成的有机整体，人的生理和心理的机制都受进化规律制约。
③科学进化论心理学在过去可以分为三个阶段：习性学研究、社会生物学研究和进化心理学。
④进化心理学在分析人类儿童依恋情感、成年人恋爱择偶标准、道德价值观的演变等方面取得了很大成就。
⑤进化论优点：分析个体与环境之间的关系，侧重研究人类及动物个体长期的进化过程。
⑥缺点：无法做严谨的实验研究，大多采用自然观察、纵向追踪，在方法上有一定的局限。
（4）人本主义学派（以批判者姿态崛起）
①代表人物：马斯洛、罗杰斯等人。（在社会知名度上，马斯洛的威望可能仅次于弗洛伊德。
②人本主义关注人本身，最大贡献是拓宽了传统心理学的思路。强调生活的意义，不注重实验方法，脱离了科学心理学的立足之本。
（5）认知学派（继行为主义之后比较有影响的心理学学派）
（6）生物学学派
①生物学学派侧重从生物学角度探索行为及心理过程的机制，认为人的心理与行为现象都可以找到生物方面的原因或者机制，特定的心理与行为现象都可以还原到基因、大脑脑电波、
神经系统或内分泌系统。
②生物学派属于边缘交叉学科，强调科学实验方法，是目前最活跃的心理学研究思路。（7）文化学派
①文化心理学学派视角非常特殊，它关注心理现象与心理机制的文化共性与差异。
②文化心理学一方面可以验证已有心理学理论的文化共性与差异。另一方面也为不同地区和民族特殊的心理学研究提供了机遇。
第三节心理学的用途
一、心理学的目标（思考题：心理学的主要目标是什么？）
1、心理学是一门理论价值与实用价值兼备的科学。
2、心理学的主要目标是描述行为、解释行为、预测行为、控制行为。
（一）描述行为——通过调查研究清晰地描述行为。
（二）解释行为
数据和事实本身并非是科学，科学是对数据或事实的可靠解释。
解释行为就是透过行为表象，深入挖掘背后的心理学机制。也就是说，只有感悟了行为背后的道理，而且经过反复检验证明道理的正确性，才能成为心理学的理论。
（三）预测行为
（四）控制行为
二、心理学的应用领域（思考题：心理学的主要用途有哪些？）
从理论与实验的角度，心理学可以区分为两大类：基础心理学与应用心理学。
基础心理学侧重心理现象的理论或方法研究，应用心理学侧重心理学原理的实际应用。
第二章心理学研究方法
第一节心理学研究的基本要求
一、理论框架（思考题：什么是理论？什么是假设？如何评价理论和假设的好坏？）
理论框架是心理学研究的背景和前提。任何一个心理学研究都需要一个理论框架支持，主要由理论、变量和假设组成。
（一）理论
1、心理学理论的构建是心理学研究的主要目的之一。
2、【名】理论是一个组织起来的概念集合，它是在观察的基础上，通过总结，将不同的概念和事实联系起来，由一系列有关各种现象之间关系的命题组成。
3、如何建立一个理论？一般来讲，理论的来源有两种：
（1）来源于过去的理论和研究中的灵感。
许多研究者在仔细阅读和研究了过去的理论后，发现之前的理论可能不能很好地解释现在的研究结果，或者是有更好的理论可以来解释现象。
（2）建立在个人观察上。
有许多心理学研究者在平时的生活中发现一些现象，之后就去寻找现象背后的原因，从而形成理论。（例如，社会心理学家比?拉塔内，就是在觉知大城市人情冷漠后，提出了“责任扩散”理论。）
4、评价一个心理学理论的好坏可以通过以下四个标准来判断：
（1）准确性：一个好的理论可以很好很准确地预测现象的发生规律；
（2）一致性：一个好的理论解释现象必须前后一致，不能相互矛盾、相互抵触；
（3）简洁性：一个好的理论对现象的解释简洁明了，不要复杂冗长；
（4）普遍性：一个好的理论能够解释多种现象或者一般现象，不会仅仅局限于对个别现象的解释。
（二）变量
1、【名】变量：是指在数量上或者质量上可变事物的属性。
2、【名】自变量：是由实验者直接创造或者设臵的差异，决定着行为或心理的变化。
3、【名】因变量：是自变量造成的结果，是研究者观察或测量的行为变量。
4、因变量的选择要满足以下四个要求：
（1）可靠性：是指同一被试在相同的实验条件下应该得到相近的结果。
（2）有效性：即因变量能够充分代表当时的现象或过程的程度，选择因变量一定要考虑其有效性，反应指标的效度直接关系者实验的效度。
（3）敏感性：当自变量变化的时候，因变量应该有相应的变化。
（4）数量化：因变量应该是可以数量化的，这样便于记录、便于统计、也可以进行相互比较。（5）自变量和因变量之间的联系很紧密，两者之间是相互依存的。没有自变量也就无所谓因变量，没有因变量也就没有自变量。除了自变量之外，还有其他许多因素都会影响因变量的变化。对因变量产生影响的实验条件都称为“相关变量”，除自变量以外的相关变量称为“额外变量”，而对因变量不产生影响的实验条件称为“无关变量”。
（三）假设
1、【名】假设：是一个研究所要验证的观点，是指对于一个事件或一种关系的一种暂时性的解释，它是一种可验证的关于行为的预测或科学的猜测。
2、研究假设的普遍形式是：自变量不同水平会对因产生影响，或者变量之间存在某种相关关系。
3、（什么样的假设才是好的假设呢？）一般来说，心理学的研究假设需要满足以下几点要求：（1）科学性：即假设要有一定的科学依据，建立在明确的概念、已有的科学理论和科学事实的基础上，而不是毫无根据的推测和主观臆断。
（2）可证伪性：即通过操作定义可被研究人员用实证的方法加以验证。
（3）预测性：即假设是一种推测性的论断和假定性说明，要对未知问题给出可能的答案。（4）假设应简单、明了：要用简短的文字明确指出变量间所预期的关系及关系成立的条件。
二、标准程序
在科学研究中，为了避免除额外变量对实验结果造成影响，研究者经常采用控制的方法来进行系统的研究，控制主要包括以下两种：
1、对变量的控制
在实验研究中，一般采用随机化原则对自变量进行控制，它具体包含两种含义：
（1）从限定的总体中随机抽取被试作为实验的样本；
（2）将抽取的被试随机分配到相应的实验处理中去。
2、使用控制组
（1）控制组：又称对照组，是指不接受实验处理的被试组。目的是为了消除无关变量对实验结果的影响。（即使采用这种控制的方法，仍然有产生偏误的可能。因为它控制不力心理因素的影响。）
（2）【名】研究者发现，被给予新药的这种心理影响（宽慰效果）对病人的影响是非常积极的，即出现了“安慰剂效应”，那么病人病情好转究竟是吃了新药的结果，还是由于病人知道吃了新药而感觉有效，自己的心理因素起了作用，研究者没有办法做出定论。
（3）【名】单盲设计：在实验中可能引起个人偏好或者使实验结果发生偏差的信息，不告诉实验的参与者，而主持实验的研究者完全掌握关于实验的所有信息，实验参与者不知道他们是属于实验组还是属于控制组。
（4）【名】双盲设计：实验者和参与者都不知道哪些参与者属于对照组、哪些属于实验组。
三、代表性样本
1、【名】样本：是人群中的一个亚群体，它可能能够代表整个人群。
2、【名】代表性样本：是指能够准确反映总体的一组被试，即基于代表性样本的研究发现可应用于研究者感兴趣的整个群体。
3、标准的心理学研究必须选取有代表性的样本作为研究对象，这样通过样本所得到的结论才适用于整个群体。
4、选取代表性样本的方法主要有：简单随机抽样、系统抽样、分组抽样和分层抽样。
（1）简单随机抽样：一般地，设一个总体含有N个个体，从中逐个不放回地抽取n个个体作为样本（n≤N),如果每次抽取时总体内的个体被抽到的机会都相等。
（2）分层抽样：是指将总体分成互不相叉的层次，然后按照一定的比例，从各层独立地抽取一定数量的个体，将各层取出的个体合在一起作为样本。
（3）系统抽样：当总体中的个体数较多时，采用简单随机抽样显得较为费事。这时，可将总体分成均衡的几个部分，然后按照预先定出的规则，从每一部分抽取一个个体，得到所需要的样本。
（4）整群抽样：又称聚类抽样，是将总体各单位归并成若干个互不相叉、互补重合的集合，称之为群；然后以群为抽样单位抽取样本的一种抽样方式。
四、客观测量
为了客观准确地测量心理体质，正式测量必须满足三方面要求，即信度、效度和标准化。
1、【名】信度：是指心理测验或者实验研究得到的行为数据具有一致性的程度。
2、【名】效度：是指测验或者实验能测出研究者所要测量的心理体质的程度。
（鉴别一个测验或者实验的好坏，其首要指标就是效度，如果没有效度，不管有其他任何的优点，都是没有意义的。信度和效度之间存在着一定的关系：高信度是高效度的必要而非充分条件。即：一个测验效度高，信度也必然高，而信度高，效度未必高。）
3、【名】标准化：是指在数据的收集阶段使用统一的、一致的程序。
4、标准化的前提，是对所有受测者施测相同或者等值的题目，施测内容不同，所得的结果无法比较。
标注化的第二个条件是在相同的条件下施测；
标准化的第三个条件是评分的客观性；
标准化的第四个条件是对同一测验或实验结果要有一致的解释。
第二节心理学的基本研究方法（思考题：心理学研究方法分为哪两大类？各有什么特点？）一、实验研究（心理学家金和他的同事做了一个关于“老鼠酗酒”的实验，详见P31）（思考题：什么是科学的研究方法？）
1、该实验研究是通过控制盒操纵一个或多个自变量并观察因变量的相应变化以检验假设，从而揭示变量间的因果关系。正如上文讲述的定义，自变量是由实验者直接创造或者设臵的差异，而因变量是研究中测量的结果。
2、在控制的条件下对某种心理现象进行观察的方法叫做实验研究法。
3、实验研究法是用来检验假设有效性和正确性的一系列程序。程序一般包括以下几个步骤：
①形成理论假设
②变量的操作化
③程序标准化
④选择和安排研究对象
⑤进行统计分析
⑥得出结论
4、实验法的价值在于它对变量的精确控制并能揭示事物之间的因果关系，但是实验也有缺陷或不足：
一方面，有些问题可能由于涉及伦理、道德而无法直接控制，不能使用实验法；
另一方面，由于实验法中严格控制了变量和条件，与现实生活中不免邮一定的差距，在推广应用实验结论时受到一定的限制。
二、相关研究法
1、【名】相关研究：是描述两个或两个以上事件或者特征之间关系的强度。两个事件之间的相关程度越高，越能够通过其中一个事件对另一个事件作出有效推测。
2、相关分为：正相关、负相关和零相关。
【名】正相关：是指一个变量的增加伴随着另一变量相应增加，或一个变量的减少伴随着另一个变量的减少。
【名】负相关：是指一个变量的增加伴随着另一个变量相应减少的现象。
【名】零相关：指两个变量之间没有相关关系。
3、相关研究法主要包括以下几种方法：个案法、观察法、调查研究法、研究法、测验法等。（一）个案法
1、【名】个案法：是临床心理学最主要的研究方法，将某一个体作为研究的重点，收集这个被试各方面的资料来分析其心理特征，包括其历史资料、生活环境、别人对其的评价、测验结果等。
2、弗洛伊德的精神分析理论就是来自于他对个案的临床观察与研究。
3、个案研究方法是以个案为对象的研究方法，而非指单独的一种方法。只适用于个别情况。（二）观察法
1、【名】观察法：是指自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性。
2、观察法按照时间划分，可以分为长期观察法和定期观察法。
1）长期观察法：是指在比较长的时间内进行系统的、有计划的观察方法。
2）定期观察法：是按一定的时间间隔进行观察的方法。
观察法按照内容划分，可以分为全面观察和单项观察。
1）全面观察法：指在一定时间内对多种心理现象同时进行观察。
2）单项观察法：指对被试的某种心理现象进行观察的方法。
3、观察法一般在以下情况下使用：
1)对研究的对象没有办法加以控制；
2)在控制条件下，会导致一些其他行为的出现；
3)由于社会道德的问题，不能对某种现象进行控制。
4、观察法优点：能够了解到各种心理现象的真实情况。
观察法缺点：1）观察者偏差2）费时费力3）观察法所提供的资料不充分4）观察结果难以进行检验和证实。
（三）调查研究法
1、【名】调查研究法：以提问的方式（问卷提问、访问提问），要求被调查者就某个问题或某些问题回答自己的想法。旨在通过对有代表性的样本的研究以推断研究对象总体的各种行为变量的关系和特性的一种方法。
2、一般分为：问卷调查（问卷法）和访问调查（访谈法）。
3、调查法优点：1）可以控制访谈进程；2）可以使用不同的方式考察被试；3）可以根据被试的回答自行调整问题。缺点：耗时耗力。
（四）测验法
1、【名】测验法：是指采用经过标准化的测验（量表）、按照一定的测量程序来测量心理品质的方法。
2、心理测验按内容可分为智力测验、成就测验、态度测验和人格测验。
心理测验按形式可分为文字测验和非文字测验；
心理测验按照规模可分为个别测验和团体测验。
3、测验法广泛应用于智力、特殊能力、人格特征、职业人员选拔等方面的测量。
4、测验法优点：编制严谨、结构合理、定量化程度高、过程易控制、便于统计处理；
测验法缺点：难以揭示因果关系，灵活性差，被试的成绩可能会受测验时间、受测经验等的影响。
相关研究法与实验研究法的比较
方法定义优点局限
相关研究法使用统计方法来
检查两个或更多
变量之间的关系相关研究法能够
澄清变量之间的
关系，这是其他方
法不能实现的；该
方法允许对行为
进行预测
不能得出因果关
系的结论
实验研究法系统地操作一个
或更多变量，以观
察这种操纵对所
研究的其他变量
的影响对变量的严格控
制使得研究有机
会得出因果关系
的结论
人工实验环境会
影响被试的行为；
无法预期及无法
控制的变量会混
淆结论；许多变量
无法控制和操纵
各种研究方法的优缺点方法优点局限
观察法能够在接近自然的条件
下观察被试；一次观察可
以得到大量信息记录很难量化，信息的选择会受到观察者本身的影响；容易有其他因素影响；不易重复结果
实验法条件简单纯粹；能够控制
其他变量，只使必要的条
件发生变化；能够看到自
然状态下不易产生的现
象；可以重复实验结果人为制造的环境，容易让被试产生的行为脱离实际情况；费时；对自变量类型与强度的限制
测验法编制严谨、结构合理、定
量化程度高、过程易控
制、便于统计处理缺点是难于揭示因果关系，灵活性差
调查法一次可以收集大量信息；
可以了解调查对象整体
的特征不能缺点因果关系；人们对问题的回答可能与实际不符；代表性样本的选取问题
个案法可以将个人作为一个整
体来对待；能够尊重个体
的差异，了解个体的特殊
性；具体实践性记录容易因研究者的主观意识产生偏差；无法控制环境；难以再现；对独特个体研究的结论不一
定有代表性；不能确定因
果关系
第三章心理活动的生理基础
第一节神经系统的构造及功能
1、神经系统由两大部分组成，大量神经细胞体集中的地方叫中枢神经系统，包括脊髓和脑。
2、把中枢神经系统和各个感觉器官、运动器官以及内脏系统联系起来的一根根神经，组成了外周神经系统，或叫周围神经系统。
一、神经元及其功能（思考题：神经元由哪些部分组成？它有什么作用？）
1、【名】组成神经系统的神经细胞叫神经元。神经元是神经系统的基本结构单位和功能单位。神经元由细胞体、树突和轴突三个部分组成。
2、【名】神经元的细胞体（包括细胞核和细胞质）和树突是灰色的，轴突外部有一层白色的薄膜包围着，这层薄膜叫髓鞘，起着绝缘的作用，使轴突之间的电位变化不致相互干扰。
3、【名】前一个神经元和后一个神经元彼此接触的部位叫突触。
4、神经元分为：感觉神经元（又叫传入神经元，它把神经冲动从感觉器官传至中枢神经）、运动神经元（又叫传出神经元，它把神经中枢发出的指令传至效应器官）和中间神经元（在感觉神经元和运动神经元之间起联络作用的联络神经元）三种。
二、外周围神经系统及其功能
外周围神经系统就是由遍布全身的神经组成的，它是联系感觉输入和运动输出的神经机构。
（一）从解剖上看，外周围神经系统包括：12对脑神经和31对脊神经。
1、12对脑神经是由脑发出的神经，包括：嗅神经、视神经、位听神经、动眼神经、滑车神经、
外展神经、副神经、舌下神经、三叉神经、面神经、舌咽神经和迷走神经。
2、31对脊神经均由脊椎两侧的椎间孔发出，分为前、后两支，分管颈部以下身体相对部位的感觉和运动。包括：颈神经8对、胸神经12对、腰神经5对、骶神经5对和尾神经1对。（二）从功能上划分，有可以将外周围神经分为：躯体神经系统及自主神经系统。（思考题：外周神经系统的主要功能有哪些？）
1、【名】躯体神经：是到达各个感觉器官和运动器官的神经，中枢神经系统通过它们，支配着感觉器官和运动器官。这些运动器官的肌肉都是由横纹肌组成的。
2、【名】自主神经：又叫植物神经，是支配内脏器官的神经。它们来自脑神经和脊神经，分布于心脏、血管、呼吸器官、肠胃平滑肌和腺体等内脏器官。
根据自主神经的中枢部位和形态特点，可将其分为交感神经（功能在于唤醒有机体，调动有机体的能量）和副交感神经（功能在于使有机体恢复或维持安静的状态，储备能量，维持有机体的机能平衡）。交感神经和副交感神经有拮抗的作用。
三、中枢神经系统及其功能（思考题：中枢神经系统包括哪些成分？各有何种功能？）
【名】大量的神经细胞集中的地方称作中枢神经。中枢神经系统包括脊髓和脑。脑又由脑干、间脑、小脑和端脑组成。
（一）脊髓
1、脊髓呈柱状，自上而下大体是越来越细的，中间是个管；其横切面接近于圆；管周围呈H 形的灰质部分叫脊髓灰质。其前端主要：大型的运动神经元构成；后端主要：感觉神经元构成；中段前后端之间集中了自主神经元。
2、灰质外边是脊髓的白质，由脊神经的神经纤维构成，负责向脑传递神经冲动，或者把脑发出的神经冲动传递到效应器官。
3、脊髓是中枢神经系统最低级的部位。
（二）脑干
1、【名】脑干位于颅骨内与脊髓相连接的部位，包括延脑（又叫延髓）、桥脑和中脑三个部分。它是脑的最古老的部位，也是维持生命的基本活动的主要机构。
2、在整个脑干上分布着一个灰色的、像渔网一样的组织，叫脑干网状结构。
（三）间脑
1、间脑位于脑干之上，被大脑两半球覆盖着，由丘脑、上丘脑、下丘脑和底丘脑四部分构成。
2、丘脑：对传入的信息进行选择和整合，再投射到大脑皮层的特定部位。
3、上丘脑参与嗅觉和某些激素的调节。
4、下丘脑：调节着内脏系统的活动。
5、底丘脑调节肌张力，使运动能够正常进行。
（四）小脑
小脑的结构与脊髓相反：即表层是灰质，深层是白质。
其功能是保持身体平衡，调节肌肉紧张度，实现随意运动和不随意运动。
四、大脑的结构与功能（思考题：大脑的结构包括哪些部分？主要功能是什么？）
1、端脑，也就是平常所说的大脑，覆盖于脑干、间脑和小脑之上，它中间的裂缝叫纵裂，纵裂把大脑分为左右两个半脑。
2、纵裂的底上有一个大的横行纤维束叫胼胝体，它把大脑两半球连接起来。
3、【名】大脑的外层是密集的神经细胞体，称为大脑灰质，又叫大脑皮质或大脑皮层
4、大脑的内部是髓鞘化了的神经纤维，称为大脑白质；大脑白质内有灰质核团，称为基底核。
5、大脑灰质的总重量约为600克，占全脑重量约1400克的40%，总面积约为2200平方厘米。
6、大脑皮层的高度发达是人脑的主要特征。每一侧的大脑半球可分为三个面：宽广隆起的外侧面，平坦的内侧面和不大规则的下面。
7、自半球上缘中点斜跨外侧面的一条沟叫中央沟，它的前边和后边都有一条几乎和它平行的沟，一条叫中央前沟，一条叫中央后沟。
8、大脑半球是外侧面以外侧裂、中央沟等为界线可以分为四个叶：
（1）外侧裂以上、中央沟之前为额叶
（2）中央沟之后、顶枕沟之前为顶叶
（3）枕顶沟之后为枕叶
（4）外侧裂之下为额叶
顶枕沟是一条人为划定的界线，大约距枕叶后端的枕级4厘米处。额叶最大，约占半球表面的1/3。
9、大脑皮质的不同区域有不同的机能：
（1）颞叶以听觉功能为主，听觉中枢位于颞上回和颞中回
（2）枕叶以视觉功能为主，视觉中枢位于枕叶的枕级
（3）顶叶以躯体感觉功能为主，中央后回是躯体感觉中枢
（4）额叶以躯体运动功能为主，中央前回是躯体运动中枢
（5）前额叶和颞、顶、枕皮层之间的联络区与复杂的知觉、注意和思维过程有关
10、大脑的底面与大脑半球内侧缘的皮层——边缘叶，是内脏功能和机体内环境的高级调节控制中枢，也是情绪、情感的调节中枢
五、大脑两半球功能的不对称性（思考题：什么是大脑两半球功能的不对称性？）
1、大脑两半球的解剖结构基本上是对称的，但其功能又是不对称的，这种功能的不对称性叫做“单侧化”。（见书P48）
2、1860年法国外科医生——洛卡——发现有左右利手的人。人们把主管言语的区域叫做布洛卡区。
3、20世纪60年代，美国神经心理学家罗杰〃斯佩里做了“割裂脑”的实验。（详见P49）（思考题：“割裂脑”的实验说明什么问题？）
第二节高级神经活动的几个基本概念
（一）高级神经活动的基本过程
1、巴甫洛夫运用动物条件反射实验的方法，建立了高级神经活动学说。
2、巴普洛夫认为，高级神经活动有两个基本的过程，即兴奋和抑制。
3、兴奋：是指神经活动由静息状态或较弱的活动状态，转为活动的状态或较强的活动状态。
4、抑制：是指神经活动由活动的状态或较强的活动状态，转为静息的状态或较弱的活动状态。
5、兴奋和抑制之间相互联系，相互制约，还可相互转化。
（二）无条件反射和条件反射
1、【名】无条件反射是动物和人与生俱来的、不学而会的反射。（例如吃饭流口水）
2、【名】条件反射是个体通过模仿、学习，在无条件反射的基础上形成的反射。（例如巴普洛夫喂狗实验）
3、美国心理学桑代克，让动物学习走迷宫；斯金纳制作了“斯金纳箱”。我们把巴普洛夫建立的条件发射称为经典条件反射，而把桑代克和斯金纳建立的条件反射称为操作条件反射或叫工具条件反射。
（三）反射、反射弧和反馈
1、【名】反射：是有机体在神经系统参与下，对内外环境刺激作用的规律性回答。
2、【名】实现反射活动的神经结构叫反射弧，它由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五个部分组成。
3、反射活动的结果又返回传到神经中枢，使神经中枢及时地获得效应器活动的信息，从而更有效地调节效应器活动的过程叫反馈。
第三节内分泌系统与心理（思考题：和人的心理活动联系最为直接的几种内分泌腺有哪些？）内分泌系统由垂体腺、肾上腺、甲状腺、胸腺、胰腺、性腺等组成。它受自主神经系统支配，各腺体之间又互相支配的关系。
一、垂体腺：由垂体前叶（控制着泌尿、血液，并影响着分娩和乳汁的分泌）和垂体后叶（影响着生长的速度和生长持续的时间）组成。
二、肾上腺：由肾上腺皮质和肾上腺髓质两个腺体组成。（对有机体的生理平衡和情绪行为有重要的影响）
三、甲状腺（促进机体的代谢，增进机体的发育）
甲状腺分泌功能亢进或不足，都会造成代谢机能的疾病。不足者精神萎靡、记忆力减退、容易疲劳。儿童期患者发育会受到影响，表现为呆小症。
四、性腺（促进第二性征的发育）
第四章感知觉
第一节感觉与知觉的性质
一、感觉与知觉的定义
1、【名】感觉是人脑对事物个别属性的认识。
2、按照不同的分类标准，感觉可以分为不同类型：
1）按照刺激物与感觉器官接触方式可以将感觉分为距离感觉和接触感觉；
2）按照感受器分布及作用特征，可以将感觉分为体表感觉、深部感觉和内脏感觉；
3）按照内外感受器及所反映的内外环境刺激程度，可以将感觉分为内感觉、外感觉和本体感觉。
3、【名】知觉是大脑对感觉信息进行组织和解释的过程，是对事物属性（整体的、关系的）
西方心理学史课后问题 为了方便同学们独立学习的需要，整理出如下问题，以帮助同学们学习和思考。 苏堪宇 第一章绪论 1.西方心理学史的涵义和学科性质。 2.西方心理学史的学科地位。 3.西方心理学史的研究对象。 4.意识经验心理学的发展线索。 5.研究西方心理学史的史学方法。 6.“新史”编纂观的意义。 7.西方心理学史编纂的基本原则。 8.学习西方心理学史的意义有哪些？对中国心理学的建设有哪些启发？ 9.历史思维及其特点。为什么要有历史思维？ 第二章西方心理学的起源 1.米利都学派及代表人物的观点。 2.简述毕达哥拉斯学派对灵魂的认识。 3.赫拉克利特是如何认识灵魂的，为什么说他是辩证法的奠基人，哪句话体现了他的这种思想？ 4.恩培多克勒的四根说是如何演变成气质的四种类型的？ 5.概述德谟克利特的原子论。 6.简述柏拉图的心理学思想。 7.简述亚里士多德的心理学思想。 8.简述奥古斯丁的心理学思想。 9.试分析中世纪经院哲学的心理学思想的特点。 10.文艺复兴时期的心理学思想的特征是什么？ 11.简述达·芬奇的心理学思想。 12.叙述培根的经验主义心理学思想。 13.界定洛克的“白板说”，这体现了他的什么心理学思想？ 14.叙述笛卡儿的理性主义心理学思想。 15.简述康德的心理学思想。 16.简述赫尔巴特的心理学思想。 17.阐述经验主义心理学的发展轨迹。 18.阐述理性主义心理学的发展轨迹。 19.简述哈特莱的心理学思想。 20.简述培因的心理学思想。 21.何谓英国的联想主义心理学，所持的观点是什么？ 22.简述希波克拉底的心理学思想。 23.简述加伦的心理学思想。 24.界定人差方程式。 25.论述近代生理学对心理学的贡献。
心理学概论模拟题 一、是非题（每题1分，共30题。） 1. 个性心理特征包括能力、气质和知觉。（） 2. 辨证唯物主义哲学为心理学提供了依据。（） 3. 个案研究法把个体作为一个研究单位进行的研究，不可以以群体为单位。（） 4. 亚里士多德的《灵魂论》，从某种意义上可能是最古老的一本心理学专著。（） 5. 后面学习的内容对前面学习的内容的干扰作用称后摄抑制。（） 6．只有一定强度的刺激才可引起感受器的反应。（） 7．自下而上的信息加工方式要比自上而下的信息加工方式效率高得多。（） 8. 知识的掌握和能力的发展不是同步的。（） 9. 具有非凡的记忆力可以称为天才。（） 10．伦理道德、科学真理等可以成为信念的内容，但对美的评价不能。（） 11. 发展的顺序是不可逆的，也不能超越。（） 12. 同一心理机能在不同时期有不同的发展速率。（） 13. 在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平。（） 14. 生理上的成熟是依恋必不可少的条件。（） 15. 学生的起始状态包括学习者的学习态度、起始能力、知识背景等。（） 16. 布卢姆认为教学目标分类受年龄与内容局限。（） 17. “道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的主要方法。（） 18. 品行不良问题主要出现在青年期。（） 19. 华生认为学习是由强化练习引起的潜在反应能力的较为持久的改变。（） 20. 学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式和学习倾向。（） 21. 准备是指学习前的知识准备或成熟方面的准备。（） 22. 苛勒认为学习过程不是渐进的，而是一种迅速完成的过程。（） 23. 父母对子女婚姻干涉的程度，与他们之间的相爱程度呈显著负相关。（） 24. 就被帮助者而言，老人和孩子比较容易得到他人帮助。（） 25. 家长具有很强的暴力倾向，子女相对来说也比较容易对人采取侵犯性行为。（） 26. 群体决策的极端化总使决策具有冒险性。（） 27．心理健康的非病状态是指按照精神疾病的诊断标准看不能认定某人有心理疾病或症状。（） 28．心理治疗的对象可以是一般人，目的在于助人成长。（） 29．自我发展的问题更多的可以通过团体为形式的辅导小组、心理健康教育讲座和课程来给学生提供帮助。（） 30．自杀事件发生后，往往会出现谣言等失真信息的传播，教师应该在可能的情况下想有关学生及时公布详细的事实真相，尤其对于中学生。（） 二、单选题（每题只有唯一正确答案。每题1.5分，40题，共60分） 1. 心理过程包括（）。 A．认识过程、情感过程、行为过程B．知觉过程、情感过程、行为过程 C．感觉过程、知觉过程、意志过程D．认识过程、情感过程、意志过程 2.（）是研究个体心理发生、发展规律的科学。 A．社会心理学B．实验心理学C．发展心理学D．普通心理学 3.（）是依靠对自己的意识经验的反省，来寻找心理学问题的答案的研究方法。
JC01心理学概论单元作业题(2019年11月考生适用)+答案 所属培训机构 学员姓名： 一、单选题（第1-100小题，每题0.5分，共计50分。） 1.科学心理学的创始人是（W·冯特）。 A.W·詹姆斯 B.H·艾宾浩斯 C.W·冯特 D.S·弗洛伊德 2.“心理学的任务，在于查明S和R之间的规律性关系”，持这种观点的学派是（行为主义心理学） A.机能主义心理学 B.构造主义心理学 C.人本主义心理学 D.行为主义心理学 3.持环境决定论观点的是（行为主义心理学） A.机能主义心理学 B.格式塔心理学 C.行为主义心理学 D.精神分析学说 4.猴子能认识事物的外部联系，说明它们的心理发展到了（思维萌芽）阶段 A.知觉 B.思维萌芽 C.思维 D.意识 5.心理活动的器官是动物的（神经系统） A.感受器 B.神经系统 C.反射弧 D.神经细胞 6.调节睡眠与觉醒的神经结构是（脑干网状结构） A.小脑 B.脑干网状结构 C.丘脑 D.下丘脑 7.调节内脏系统活动的皮层下中枢位于（下丘脑） A.下丘脑 B.脑干 C.上丘脑 D.小脑 备注：上丘脑（参与嗅觉和某些激素的调节） 8.躯体感觉中枢位于大脑皮层的（顶叶） A.额叶 B.颞叶 C.枕叶 D.顶叶 9.听觉中枢位于大脑皮层的（颞叶） A.额叶 B.颞叶 C.枕叶 D.顶叶 10.脑的最古老部分是（脑干） A.小脑 B.间脑 C.大脑 D.脑干
11.在下列感觉中，未经丘脑中转抵达大脑皮质进行信息处理的是（嗅觉） A.视觉 B.听觉 C.嗅觉 D.味觉 12.支配内脏器官的是（植物神经）系统 A.植物神经 B.运动神经 C.中间神经 D.感觉神经 13.感觉适应指在外界刺激持续作用下感受性（发生变化）的现象 p37 在外界刺激的持续作用下，感受性发生变化的现象叫感觉适应。 A.降低 B.提高 C.不变 D.发生变化 14.音色主要由声音[声波]的（波形）决定的 A.频率 B.波形 C.强度 D.音调 15.白纸在橙色灯照条件下，看起来依然是白色的，这是因为知觉具有（恒常性） A.选择性 B.恒常性 C.理解性 D.整体性 16.红色让人感到温暖，这是一种（联觉）现象 A.感觉适应 B.感觉对比 C.感觉后像 D.联觉 17.人类听觉的适宜刺激是频率（ 16—20000 ）赫兹的声波 A.200—2000 B.1000—4000 C.16—20000 D.1000—5000 18.把事物的各个部分、各种属性结合起来加以反映的知觉特性称为知觉的（整体性） A.恒常性 B.整体性 C.选择性 D.理解性 19.红灯灭后眼睛里出现了蓝色的灯影，这是（C.负后像） A.正后像 B.互补现象 C.负后像 D.彩色对比 p32红和绿互补，黄和蓝互补， p37彩色的负后像是刺激色的补色，如红色的负后像绿色，黄色的负后像是蓝色。 p38彩色对比的效果是产生了对比色的补色。 20.人脑对物质现象的延续性和顺序性的反映叫（时间知觉） A.运动知觉 B.时间知觉 C.似动知觉 D.方位知觉
北京自考“语言学概论”教材答案最新版（简答题） 简答题 第一章总论 □简述语言和言语的关系。 答：语言是作为交际工具和思维工具的音义结合的符号系统。言语就是个人讲话（写作）的行为和结果。语言和言语的区别： ①语言系统是社会共有的交际工具，因而是稳固的，具有相对的静止状态；言语是人们运用这个工具进行交际的过程和结果，是自由结合的，具有运动状态。 ②语言是个系统，是社会共有的交际工具。社会因素是它的本质因素。言语除了具有社会的因素外，还具有个人的因素。 ③语言系统的各个结构成分是有限的，但我们每个人都可以用它们说出无限多的句子来。 语言和言语的联系也是紧密的，语言和言语的联系： ①言语是第一性的，语言是第二性的。 ②语言来源于言语，又反作用于言语。它对第一性的言语起着积极的、巨大的作用。 □如何理解语言是一种交际工具？ 答：从语言的起源和消亡两方面去观察。语言是一种交际工具，它来源于集体的劳动。集体劳动的交际，是语言产生的决定因素。决定一种语言是发展还是消亡，唯一的标准就是看这种语言有没有交际价值。有交际价值就是语言，就能存在；没有交际价值的语言，就只能消亡。 □如何理解语言是最重要的交际工具？ 答：人用来交际的工具，除了语言之外，还有不少种。大致可以分为三类：第一类是文字；第二类是旗语、灯光语、电报码……；第三类是身势语。文字是在语言基础上产生的一种最重要的辅助交际工具。但是，文字在交际中的重要性远不能和语言相比。一个社会可以没有文字，但是不能没有语言；没有语言，社会就不能生存和发展。文字是在语言的基础上产生的，只有几千年的历史。在文字产生以前，语言早已存在，估计有几十万年。今天世界上没有文字的语言比有文字的语言多得多。文字产生以后要随着语言的发展而演变，它始终从属于语言，是一种辅助的交际工具。旗语之类是在语言和文字基础上产生的特殊领域的辅助交际工具，使用的范围相当狭窄，更不能和语言相比。 □如何理解语言是人类独有的交际工具？
西方近代心理学史 06056 简答题、论述题整理 西方心理学史的分期： 1、自笛卡尔和洛克到冯特前为止，包括17-19世纪经验主义和理性心理学哲学心理学以及18、19世纪生理心理学。 2、主要包括实验的科学心理学的建立。 3、自冯特到现代，包括心理学各学派的形成和发展。 学习心理学史的意义： 1、有助于扩大我们的视野，提高心理学研究与学习的理论水平。以精神分析为例，通过史的分析方法我们可以看出精神分 析学说的发展及其对心理学的贡献。 2、通过心理学史的学习，有助于我们从历史中吸取教训，使心理学在更深的层上反映人的特性与本质。 3、学习心理学史有助于我们掌握科学的方法论，提高分析问题与解决问题的能力 学习西方近代心理学史的意义： 1、对于我们掌握科学心理学发展的历史规律，有着重要的作用。 2、对于我们树立辨证唯物主义的世界观，有着重要的意义。 3、对于我们提高分析能力、鉴别能力和批判能力，也很有好处 17-19世纪英、法两国的心理学主要特点： 1、心理学仍然属于哲学心理学思想的范畴。 2、心理学理论主要以笛卡尔和洛克两派的哲学思想为基础。 3、哲学心理学主要以联想论、感觉论、经验论为理论形式。 费希纳的物理心理学的意义： 1、费希纳把物理学的数量化测量方法带到心理学中来，提供了后来心理学实验研究的工具，是实验心理学的先驱。 2、费希纳被认为是近代西方心理学的主要缔造者之一，他的心理物理学为冯特心理学的建立起到了奠基的作用。 冯特心理学的意义： 进步：1、冯特使心理学从哲学中脱离出来，从而开辟了“一个新的科学领域”。建立了一个新的学科——实验心理学。 2、培养了一大批的学生，为心理学的发展造就了一批新人。 局限：冯特抱有混乱的唯心主义观点，这与他的科学训练和一心想要建立一们科学心理学是不相容，造就了他的心理学体系矛盾重重，并使得他的心理学工作摆脱不了唯心主义和形而上学的束缚。 冯特建立心理学实验室的意义： 1、冯特继承了前人或用代人如费希纳、微博、高尔顿等人的工作。岁实验的条件等不断改进，得到了一些可信的和有一定 科学价值的心理资料，为心理学进一步发展提供了基础。 2、利用实验室培养了一大批学生，为心理科学的国际性发展造就了一代新人。 艾宾浩斯理论的意义： 1、为心理学研究打开了一个新局面，用实验法研究所谓的高级心理活动，如学习、记忆、思维等。 2、在方法上力求对实验条件进行控制和对实验结果进行测量。 达尔文进化论的意义： 1、达尔文强调人与动物的历史连续性，在动物心理和人类意识这一鸿沟之间建立了桥梁。 2、发展观点、历史方法促进了比较心理学、儿童心理学的发展。 3、在进化论的影响下，关于遗传和环境在心理发展上的作用、关于个别差异等，都成为了心理科学研究的课题。 4、生物进化的科学原理对机能心理学的产生有很大的影响。 5、但是达尔文忽略了动物与人类的区别，发展心理学不能仅建立在达尔文进化论的基础上，需要以辩证唯物主义的观点看
第一章体育心理学概论参考答案 一、填空题 1．体育教育教学 2．竞技运动训练和比赛 3．体育锻炼 4．体育教育教学竞技体育和大众体育 5．身体心理 6．20世纪50年代前和20世纪50年代后 7．“社会促进” 8．运动心理学实验室 9．实验运动心理学家、教育运动心理学家和临床运动心理学家 10．1965 11．体育心理学 12．1980 13．临床运动心理学和教育运动心理学 14．正常行为和超常行为 15．异常行为 二、单选题 1．C. 2．A. 3．C. 4．D. 5．A. 6．A. 7．D. 8．C. 9．B. 10．B. 11．A. 三、多选题 1. A.B.C.D 2. A.B.D 3．B.D 4．A.C.D 5．A.B.C 6．A.C 7. ABCD 8．B.C.D 9．C.D 10．A.D 11．A.B.C.D 12．A.B.C.D 13．B.C 14．B.C.D 四、匹配题 1．请用连线将下面的几个研究领域与所需解决的主要相关问题连在一起。 发展运动心理学 个性运动心理学运动员的心理障碍 教育运动心理学运动技能的学习与记忆过程
临床运动心理学随年龄和运动技能变化而发生的心理变化 认知运动心理学锻炼中心理问题 运动损伤心理学运动员的风格和思想对运动表现的影响 锻炼心理学心理和行为的生理机制 体育社会心理学运动员思考的内容对运动表现的影响 运动心理生理学运动损伤的心理致因 2．请用连线将下面的年份与体育心理学发展史发生的重大事件连在一起。 1898年Griffith建立了第一个运动心理学实验室 1967年高级应用运动心理学学会成立 1987年国际运动心理学联合会成立 1925年Tripkett进行了第一个运动心理学的实验 1969年北美运动和身体活动联合会出来 1985年加拿大心理技能学习和运动心理学联合会成立 1965年美国心理学会第47分会（锻炼和运动心理学）成立 五、判断题 1．√2．×3．√4．√5．√6．×7．× 8．×9．√10．×11．√12．√13．×14．√ 六、简答题 1．体育心理学、运动心理学和锻炼心理学各自的研究侧重点是什么？ 答：体育心理学侧重研究体育教育教学过程中的心理现象，特别是学生在学习过程中的心理特点和变化。运动心理学侧重研究竞技运动训练和比赛中的心理现象，特别是运动员在训练和比赛过程中的心理状态和变化。锻炼心理学侧重研究体育锻炼过程中的心理现象。 2．本书取名为“体育心理学”基于哪些方面的考虑？ 答：本书取名体育心理学，具有几个方面的考虑：首先，本书所讲的“体育”是指广义的体育，包括体育教育、竞技体育和大众体育，因此，与广义体育这一概念相对应，体育心理学所研究的问题就涵盖了体育教育、竞技体育和大众体育领域中的心理学问题。其次，虽然体育心理学、运动心理学和锻炼心理学，特别是体育心理学和运动心理学的研究已有一百多年的历史，但这三个学科无论是在国内还是国际上尚未
高等教育心理学考试要点第一章心理学概论重点试题解析 一、选择题 1．动机、需要、兴趣和世界观等心理成分属于( )。 A．心理动力B．心理过程C．心理状态D．心理特征 2．从心理学的角度看来，人们平时表现出来的满意、喜爱、厌恶等主观体验属于( )。 A．态度B．情感C．情绪D．认知 3．( )是一种对事物进行深入认知的需要，是需要的具体体现。 A．动机B．兴趣C．意志D．认知 4．人在认识客观世界时，能在活动中有目的、有计划地改造世界。这种自觉的能动性，是人和动物的本质区别。心理学把这种自觉地确定目的，并为实现目的而有意识地支配和调节行为的心理过程，叫做( )。 A．意志过程B．行动过程C．认知过程D．情绪过程 6．唯理论的代表人物是( )。 A．笛卡尔B．冯特C．洛克D．华生 7．( )主张心理学应该研究人们的意识经验，并把人的经验分为感觉、意象和激情三种元素。 A．经验论B．构造主义C．行为主义D．机能主义 8．下列说法不正确的是( )。 A．唯理论认为只有理性才是真理的唯一来源 B．经验论认为一切知识和观念都是后天从经验中获得的 C．经验论否认客观的物质世界是外部感觉的源泉 D．构造主义强调内省的方法 9．人不仅能直接感知个别、具体的事物，认识事物的表面联系和关系，还能运用头脑中已有的知识经验去间接地、概括地认识事物，揭示事物的本质联系和内在规律，这是由于人有( )。 A．意识B．理智C．感觉D．思维 10．在个体心理系统中，最具有稳定性的是( )。 A．心理动力B．心理过程C．心理状态D．心理特征 二、填空题 1．1967年，美国心理学家奈塞尔发表了( )一书，标志着现代认知心理学的正式诞生。 2．德国著名心理学家( )l879年在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，这是心理学成为一门独立学科的标志。 3．西方心理学的理论流派主要有( )、( )、( )、( )、( )。 4．( )的代表人物是弗洛伊德，重视对异常心理和异常行为进行分析，强调心理学应该研究无意识现象。
全国2003年10月高等教育自学考试语言学概论试题 一、单项选择题（本大题共26小题，每小题1分，共26分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.语言符号具有可变性的根本原因在于语言符号的（A） A.任意性 B.强制性 C.离散性 D.线性 2.音高取决于（B） A.发音体振动的振幅 B.发音体振动的频率 C.发音体振动的持续时间 D.共鸣器的形状 3.听觉上最自然、最容易分辨的最小语音单位是（D） A.音素 B.音位 C.音渡 D.音节 4.就词重音而言，不能用来区别意义的是（C） A.自由重音 B.移动重音 C.固定重音 D.不固定重音 5.北京话“慢”单念时读[man]，但“慢慢儿”却有人读做[mai mar]，前一音节的语流音变现象是（B） A.同化 B.异化 C.弱儿 D.增音 6.“奥林匹克运动会”这个词包含的语素数量是（C） A.2个 B.3个 C.4个 D.7个 7.英语“worker”中的“-er”是（A） A.构词语素 B.构形语素 C.虚词语素 D.词根语素 8.下列汉语词语中的“儿”不属于词根语素（实义语素）的是（D） A.健儿 B.女儿 C.少儿 D.花儿 9.整个语汇系统的核心和基础是（D） A.通用语汇 B.常用语汇 C.一般语汇 D.基本语汇 10.一般语汇（非基本语汇）最重要的来源是（C） A.古语词 B.方言词 C.新造词 D.外来词 11.词组的聚合关系分类是指把词组分成（A） A.向心词组和离心词组 B.联合词组和偏正词组 C.基本词组和特殊词组 D.简单词组和复杂词组 12.把句子分成“单句”和“复句”，这种分类是（D） A.句子的句型类 B.句子的句式类 C.句子的功能类 D.句子的简繁类 13.“吓唬”和“恐吓”在非理性意义上的主要差别是（C） A.语气意义不同 B.感情色彩不同 C.语体色彩不同 D.形象色彩不同 14.下列关于词的本义和基本义关系的表述中，正确的一项是（C） A.二者总是一致 B.二者总是不一致 C.基本义比本义更常用 D.本义比基本义更常用 15.下列各项词义引申中，采用比喻方式的一项是（D） A.“锁”本指一种器具，后引申指凭借这一器具的行为 B.“兵”本指兵器，后引申指使用兵器的人 C.“南瓜”本指一种植物，后引申指这种植物的果实 D.“后台”本指舞台的后面，后引申指在背后操纵、支持的人或集团 16.下列关于等义词的表述中，正确的一项是（A） A.等义词是理性意义和非理性意义都完全相同的词 B.等义词一般都能够长期并存 C.等义词在语言表达上有一定的积极意义 D.同义词大多是等义词 17.“老王说服了小李”中“老王”是行为的施事，“小李”是行为的受事，这种意义是（B） A.语汇意义 B.语法意义 C.语境意义 D.蕴含意义 18.从现有文字史的资料来看，最早出现的字符大多是（D） A.记号 B.笔画 C.音符 D.意符 19.世界上最早的表音文字是（B） A.元音文字 B.辅音文字 C.意音文字 D.全音位文字 20.语言成分的借用，最常见、最突出的是（A） A.词语的借用 B.语音成分的借用 C.词缀的借用 D.语法结构的借用 21.下列几种类型的社会方言中，具有排他性的是（B） A.行话 B.黑话 C.官腔 D.贵族语言 22.以下对“思维”的表述中，正确的一项是（A） A.思维既包括思维活动，也包括思维结果 B.思维分为感性思维和抽象思维两类 C.思维的形式就是概念、判断、推理 D.思维必须以语言为工具 23.人类开始制造工具这种行为意味着（B） A.人类已经产生了语言 B.人类已经产生了思维 C.人类已经同时产生了语言和思维 D.人类既没有产生语言，也没有产生思维 24.患“失语症”是因为（B） A.大脑左、右半球的单侧化功能发生了改变 B.大脑左半球的某个部位受到了损伤 C.大脑的语言获得机制出现了遗传性障碍 D.在语言临界期以前没有接触语言环境 25.主要解释某个词语所代表事物的概念知识的一类词典是（D） A.历史词典 B.信息词典 C.语言词典 D.百科词典 26.从翻译技术的平面看，机器翻译可以分为四个层级，从低到高的排序是（A） A.单词、句法、语义、语境 B.单词、语义、语境、句法 C.单词、句法、语境、语义 D.单词、语义、句法、语境 二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分) 在每小题列出的五个备选项中有二个至五个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。 27.从发音方法上看，一个辅音的特征取决于（CDE） A.音高的高低 B.发音部位的前后 C.送气不送气 D.声带振动不振动 E.形成和克服阻碍的方式 28.下列关于语义场的表述中，正确的有（BCD） A.语义场与上下位词没有关系 B.语义场是具有共同类属义素的义项的聚合体 C.语义场是一个层级体系 D.语义场是词义系统性的
心理学报 2011, Vol. 43, No.1, 101?110 Acta Psychologica Sinica DOI: 10.3724/SP.J.1041.2011.00101 收稿日期: 2010-05-10 * 教育部人文社会科学研究项目基金资助(09YJCXLX006)。 通讯作者: 阎书昌, E-mail: yanshuchang@https://www.doczj.com/doc/60211488.html, 中国近代心理学史上的丁韪良及其《性学举隅》* 阎书昌 (河北师范大学教育学院, 石家庄 050024) 摘 要 传教士丁韪良出于借心理学来传播宗教的目的在1898年出版了《性学举隅》, 这是融入了许多西方科学心理学知识的中文心理学著作。中国最早开设心理学课程的登州文会馆的两名毕业生在丁韪良撰写《性学举隅》过程中进行了笔述工作。丁韪良曾为益智书会撰写心理学教材但未完成, 益智书会转而出版了颜永京的《心灵学》(上本)。以丁韪良及其《性学举隅》为纽带, 19世纪后半叶中国近代心理学发展进程中的几个重要事件构成了一副较完整的历史图景, 反映出中国近代心理学的发展与宗教传播有着密切联系。《性学举隅》吸收了当时西方心理学前沿性的生理心理学知识, 向中国引介了催眠术和颅相学知识, 并对中国的“五官说”、“七情说”进行了修正与补充, 同时也借用了汉字的造字法来阐述其部分心理学观点。由于丁韪良向中国传播心理学是其宣传宗教思想的手段之一, 而颜永京译述海文原著的《心灵学》更倾向于向中国传播心理学这一学科, 强调了心理学与众多学科的联系和应用价值, 因此丁韪良在心理学术语创制上的历史功绩要逊于颜永京。颜永京于1882年将psychology 翻译为“心才学”, 这是目前发现心理学学科的最早汉语翻译名称。 关键词 丁韪良; 《性学举隅》; 中国近代心理学; 登州文会馆; 颜永京 分类号 B84-09 1 引言 在华传教的美国传教士丁韪良(W. A. P. Martin)于1898年出版了《性学举隅》, 这是第一部融入了许多近代西方心理科学知识的中文心理学著作, 此书虽曾在中国心理学界被提及过, 并误以为1904年才问世(赵莉如, 1991), 至今始终未见心理学界内对该书及其在中国近代心理学发展过程中的历史地位进行过深入研究。1988~1989年, 中国科学院心理研究所汪兴安在随荆其诚出访美国期间, 在密歇根大学图书馆发现了这本1898年版的《性学举隅》。目前中国科学院心理研究所图书馆收藏着一份复印本(Jing & Fu, 2001; 汪兴安, 个人访谈, 2010-05-06)。在心理学界之外目前仅见《丁韪良与中国》一书中专设一节以1904版《性学举隅》为基础对其内容、特点、影响和意义进行了评述(王文兵, 2008), 但是该著作对《性学举隅》的解读在心理学理论和历史的视角上仍显薄弱, 致使从心理学的视角对《性学举隅》的认识有待深化。本文在深入考察原著的基础上, 以19世纪后半叶西方心理学在中国传播为历史背景, 试探讨这部心理学著作在西方心理学传入中国的过程中的历史价值, 同时将它置于当时的历史背景之中, 梳理丁韪良及《性学举隅》与中国近代心理学发展史上几个重要事件或著作的关联性, 以此来构建19世纪后半叶西方心理学传入中国的历史图景, 从而达到对中国心理学所走过的这一历程更为清晰的认识与理解的目的。 2 丁韪良与《性学举隅》 丁韪良, 字冠西, 1827年出生于美国基督教世家。1846年他毕业于印第安纳大学, 并在大学学习过精神哲学(又译“心理哲学”, Mental philosophy)课程。大学毕业后他进入神学院接受《圣经》方面的
【1】中科院官方题库-心理学概论 【单项选择题】 1. 科学心理学的创始人是 A. W?詹姆斯 B. H?艾宾浩斯 C. W?冯特 D. S?弗洛伊德【答案】C 2. “心理学的任务，在于查明S和R之间的规律性关系”，持这种观点的学派是 A. 机能主义心理学 B. 构造主义心理学 C. 人本主义心理学 D. 行为主义心理学【答案】D 3. 持环境决定论观点的是 A. 机能主义心理学 B. 格式塔心理学 C. 行为主义心理学 D. 精神分析学说【答案】C 4. 猴子能认识事物的外部联系，说明它们的心理发展到的阶段是 A. 知觉 B. 思维萌芽 C. 思维 D. 意识【答案】B 5. 心理活动的器官是动物的 A. 感受器 B. 神经系统 C. 反射弧 D. 神经细胞【答案】B 6. 调节睡眠与觉醒的神经结构是 A. 小脑 B. 脑干网状结构 C. 丘脑 D. 下丘脑【答案】B 7. 调节内脏系统活动的皮层下中枢位于 A. 下丘脑 B. 脑干 C. 上丘脑 D. 小脑【答案】A 8. 躯体感觉中枢位于大脑皮层的 A. 额叶 B. 颞叶 C. 枕叶 D. 顶叶【答案】D 9. 听觉中枢位于大脑皮层的 A. 额叶 B. 颞叶 C. 枕叶 D. 顶叶【答案】B 10. 脑的最古老部位是 A. 小脑 B. 间脑 C. 大脑 D. 脑干【答案】D 11. 在下列感觉中，未经丘脑中转抵达大脑皮质进行信息处理的是
A. 视觉 B. 听觉 C. 嗅觉 D. 味觉【答案】C 12. 支配内脏器官的是 A. 植物神经系统 B. 运动神经系统 C. 中间神经系统 D. 感觉神经系统【答案】A 13. 感觉适应指在外界刺激持续作用下感受性 A. 降低 B. 提高 C. 不变 D. 发生变化【答案】D 14. 音色主要由声音[声波]的（）决定的。 A. 频率 B. 波形 C. 强度 D. 音调【答案】B 15. 白纸在橙色灯照条件下，看起来依然是白色的，这是因为知觉具有 A. 选择性 B. 恒常性 C. 理解性 D. 整体性【答案】B 16. 红色让人感到温暖，这是一种 A. 感觉适应 B. 感觉对比 C. 感觉后像 D. 联觉【答案】D 17. 人类听觉的适宜刺激的声波是频率 A. 200～20000赫兹 B. 1000～4000赫兹 C. 16～20000赫兹 D. 1000～5000赫兹【答案】C 18. 把事物的各个部分、各种属性结合起来加以反映的知觉特性称为知觉的 A. 恒常性 B. 整体性 C. 选择性 D. 理解性【答案】B 19. 红灯灭后眼睛里出现了蓝绿色的灯影，这是 A. 正后像 B. 互补现象 C. 负后像 D. 彩色对比【答案】C 20. 人脑对物质现象的延续性和顺序性的反映叫 A. 运动知觉 B. 时间知觉 C. 似动知觉 D. 方位知觉【答案】B 21. 位于中央窝上的视神经细胞主要是 A. 双极细胞 B. 边缘细胞 C. 杆体细胞 D. 锥体细胞【答案】D 22. 人们在知觉外部事物的时候，会把一部分物体当做对象， 其他部分当做背景，这表明知觉具有
2008和2009自考语言学概论真题及答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．下列关于“语言”的说法，不正确的一项是（） A．语言就是人们说出来的话 B．语言是一种有声符号系统 C．语言系统由多个子系统组成 D．语言是人类最重要的交际工具 2．下列属性中，风声、雨声、喷嚏声、咳嗽声均不具有的一项是（） A．生理属性 B．自然属性 C．社会属性 D．物理属性 3．下列各组元音中，都属于圆唇元音的一组是（） A．[i，u] B． C． D．[o，y] 4．下列词语中，不属于派生构词的一项是（） A．rewrite B．cats C．teacher D．unafraid 5．下列词语中，不属于偏义复合词的一项是（） A．妻子 B．国家 C．开关 D．忘记 6．下列各项中，不属于“语”的是（）A．惯用语 B．歇后语 C．成语 D．术语 7．美国语言学家乔姆斯基创立的语法理论是（） A．结构语法理论 B．功能语法理论 C．生成语法理论 D．认知语法理论 8．在“这道题我们做过”这个语言片段中，“这道题”和“我们做过”的性质是（）A．既是成分，也是组合 B．是成分，不是组合 C．不是成分，也不是组合 D．是组合，不是成分 9．英语“John loves she”这句话是病句，其错误在于（） A．性 B．格 C．数 D．态 10．下列关于义项的表述，正确的一项是（） A．义项只包括词的理性意义 B．义项包括词的临时意义 C．义项是词典释义的最小单位 D．词的多个义项并非总有关联 11．下列关于语义场的表述，不正确的一项是（） A．语义场是词义系统性的重要表现 B．语义场与上下位词关系密切 C．语义场是一个层级体系 D．不同语义场的系统性是均衡的 12．“行为”和“行径”在词义上最主要的差别在于（） A．感情色彩不同 B．形象色彩不同 C．语体色彩不同 D．理性意义不同 13．下列文字系统中，属于自源文字的是（） A．苏美尔文字 B．阿拉伯文字 C．腓尼基文字 D．拉丁文字 14．由意音文字换用表音文字，属于（）A．文字的创制 B．正字法改革 C．文字类型改革 D．字符类型改革 15．下列关于“语言转用”的表述，不正确的一项是（） A．语言转用是语言统一的重要形式 B．双语现象并非一定导致语言转用 C．语言转用以民族融合为必要条件 D．语言间的密切接触是语言转用的重要条件16．语汇系统中最为稳固而不易变化的是（） A．一般语汇 B．基本语汇 C．通用语汇 D．专用语汇 17．感性思维（前思维）活动不包括（）A．视觉和听觉 B．触觉和知觉 C．记忆和想象 D．情感和意志 18．一般儿童能跟成年人差不多一样地说话的年龄是（） A．1岁左右 B．3岁左右 C．5岁左右 D．12岁左右 19．下列关于母语教学的表述中，不正确的一项是（） A．母语教学主要指中小学阶段的语言教学B．母语教学的目的就是学会使用一种语言C．母语教学的任务包括提高逻辑思维能力D．母语教学也注重提高文化素质 20．对于中介语的错误类型，目前较多采用的分类是（） A．系统前错误、系统错误、系统后错误B．语法错误、语汇错误、语音错误 C．可容忍的错误、部分容忍的错误、不能容忍的错误 D．目标语判断性错误、来源语干扰性错误二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分） 在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。21．下列关于书面语的表述，正确的有（） A．是经过提炼的口语书面形式 B．与口语相比缺少了一些内容 C．不存在与口语严重脱节现象 D．会具有相对独立的发展历史 E．不会影响和促进口语的发展 22．从发音机制上看，辅音的音质决定于（） A．发音方法 B．发音部位 C．唇形圆展 D．舌位高低 E．舌位前后 23．“奥林匹克”这个词属于（）
高觉敷__西方近代心理学史 心理学是研究人的心理现象及其行为反应的科学。人的心理现象很早就引起了人类的注意了。古人以为在人体内有某一东西在主宰人的活动，这个东西被他们称为"灵气"或者"灵魂"。古希腊的德谟克利特(公元前约460,370)、伯拉图(公元前427,347)、亚里士多德(公元前384,322)，古罗马的伊璧鸠鲁(公元前约 341,270)、卢克莱茨(公元前约99,95)、西欧中世纪的奥古斯丁(354,430)、阿奎那(1224,1275)等人对灵魂或心理现象都提出了不同的见解，这说明西方国家的心理学思想是源远流长的，心理学确实有一个长期的过去。心理学作为一种科学的历史却很短。心理学这个名词在欧洲16世纪以前没有出现过。通过17到19世纪哲学心理学的研究和19世纪心理生理学的研究，心理学才得到了它的体系、科学事实和研究方法。而科学心理学的创立，若以1879年冯特在莱比锡的心理实验室建立为标志，则至今仅仅有120多年的历史。 绪论 心理学起源于西方，可上溯至古希腊(古希腊的德谟克利特[公元前约 460,370]、柏拉图[公元前427,347]、亚里士多德[公元前384,322]等人对灵魂或心理现象都提出了不同的见解)。1879年，德国的威廉.冯特建立了世界上第一个心理学实验室，培养出一大批一流的心理学家，使心理学脱离哲学而成为一门独立的学科，距今不过120多年的历史。 一、心理学史的性质和对象 1、学科性质与发展动力 研究心理学发展的学科，是心理学的分支之一，是历史学科而不是理论科学。 关于发展动力的两种观点:伟人决定论(托马斯?卡莱尔的《论英雄、英雄崇拜及历史上的英雄行为》——整个历史“归根到底是伟人史”)和时代精神决定论
全国2003年10月 一、单项选择题（本大题共26小题，每小题1分，共26分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号。错选、多选或未选均无分。 1.语言符号具有可变性的根本原因在于语言符号的（ A ） A.任意性 B.强制性 C.离散性 D.线性 2.音高取决于（ B ） A.发音体振动的振幅 B.发音体振动的频率 C.发音体振动的持续时间 D.共鸣器的形状 3.听觉上最自然、最容易分辨的最小语音单位是（ D ） A.音素 B.音位 C.音渡 D.音节 4.就词重音而言，不能用来区别意义的是（C） A.自由重音 B.移动重音 C.固定重音 D.不固定重音 5.话“慢”单念时读[man]，但“慢慢儿”却有人读做[mai mar]，前一音节的语流音变现象是（ B ） A.同化 B.异化 C.弱儿 D.增音 6.“奥林匹克运动会”这个词包含的语素数量是（） A.2个 B.3个 C.4个 D.7个 7.英语“worker”中的“-er”是（） A.构词语素 B.构形语素 C.虚词语素 D.词根语素 8.下列汉语词语中的“儿”不属于词根语素（实义语素）的是（） A.健儿 B.女儿 C.少儿 D.花儿 9.整个语汇系统的核心和基础是（） A.通用语汇 B.常用语汇 C.一般语汇 D.基本语汇 10.一般语汇（非基本语汇）最重要的来源是（） A.古语词 B.方言词 C.新造词 D.外来词 11.词组的聚合关系分类是指把词组分成（） A.向心词组和离心词组 B.联合词组和偏正词组 C.基本词组和特殊词组 D.简单词组和复杂词组 12.把句子分成“单句”和“复句”，这种分类是（） A.句子的句型类 B.句子的句式类 C.句子的功能类 D.句子的简繁类 13.“吓唬”和“恐吓”在非理性意义上的主要差别是（） A.语气意义不同 B.感情色彩不同 C.语体色彩不同 D.形象色彩不同 14.下列关于词的本义和基本义关系的表述中，正确的一项是（） A.二者总是一致 B.二者总是不一致 C.基本义比本义更常用 D.本义比基本义更常用 15.下列各项词义引申中，采用比喻方式的一项是（） A.“锁”本指一种器具，后引申指凭借这一器具的行为 B.“兵”本指兵器，后引申指使用兵器的人 C.“南瓜”本指一种植物，后引申指这种植物的果实 D.“后台”本指舞台的后面，后引申指在背后操纵、支持的人或集团 16.下列关于等义词的表述中，正确的一项是（） A.等义词是理性意义和非理性意义都完全相同的词 B.等义词一般都能够长期并存 C.等义词在语言表达上有一定的积极意义 D.同义词大多是等义词 17.“老王说服了小”中“老王”是行为的施事，“小”是行为的受事，这种意义是（） A.语汇意义 B.语法意义 C.语境意义 D.蕴含意义 18.从现有文字史的资料来看，最早出现的字符大多是（） A.记号 B.笔画 C.音符 D.意符 19.世界上最早的表音文字是（） A.元音文字 B.辅音文字 C.意音文字 D.全音位文字 20.语言成分的借用，最常见、最突出的是（） A.词语的借用 B.语音成分的借用 C.词缀的借用 D.语法结构的借用 21.下列几种类型的社会方言中，具有排他性的是（） A.行话 B.黑话 C.官腔 D.贵族语言 22.以下对“思维”的表述中，正确的一项是（） A.思维既包括思维活动，也包括思维结果 B.思维分为感性思维和抽象思维两类 C.思维的形式就是概念、判断、推理 D.思维必须以语言为工具 23.人类开始制造工具这种行为意味着（） A.人类已经产生了语言 B.人类已经产生了思维 C.人类已经同时产生了语言和思维 D.人类既没有产生语言，也没有产生思维 24.患“失语症”是因为（） A.大脑左、右半球的单侧化功能发生了改变 B.大脑左半球的某个部位受到了损伤 C.大脑的语言获得机制出现了遗传性障碍 D.在语言临界期以前没有接触语言环境 25.主要解释某个词语所代表事物的概念知识的一类词典是（） A.历史词典 B.信息词典 C.语言词典 D.百科词典 26.从翻译技术的平面看，机器翻译可以分为四个层级，从低到高的排序是（） A.单词、句法、语义、语境 B.单词、语义、语境、句法 C.单词、句法、语境、语义 D.单词、语义、句法、语境 二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分) 在每小题列出的五个备选项中有二个至五个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号。错选、多选、少选或未选均无分。 27.从发音方法上看，一个辅音的特征取决于（） A.音高的高低 B.发音部位的前后 C.送气不送气 D.声带振动不振动 E.形成和克服阻碍的方式 28.下列关于语义场的表述中，正确的有（） A.语义场与上下位词没有关系 B.语义场是具有共同类属义素的义项的聚合体 C.语义场是一个层级体系 D.语义场是词义系统性的重要表现 E.不同语义场的系统性是均衡的 29.下列关于语素的表述中，正确的有（） A.语素是最小的有意义的语言单位 B.有些语素只有语音形式而没有意义 C.语素分为自由语素和不成词语素两大类 D.一个汉字就是一个语素 E.词都是由语素形成或组成的 30.下列有关汉字的表述中，正确的有（） A.汉字是一种自源文字 B.汉字是一种表意文字 C.汉字是一种音节文字 D.汉字是一种词语文字 E.几千年来，汉字的性质发生了根本的变化 DOC专业
西方心理学史 绪论 第一节西方心理学史得基本情况 一、西方心理学史得研究对象 西方心理学史就是研究西方心理学得产生、发展与演变得一门历史学科。 1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学建立创建世界上第一个心理学实验室。 西方心理学得形成有三个故乡: ●古希腊就是心理学起源得故乡, ●德国就是心理学诞生得故乡, ●美国就是心理学发展得故乡。 行为主义心理学就是西方心理学得“第一大势力”; 精神分析心理学就是西方心理学得“第二大势力”; 人本主义心理学就是西方心理学得“第三大势力” 二、西方心理学史得研究方法 (一)史论结合法: 史,指史料、史实;论,指理论、论断,即观点、论点。 (二)纵横比较法: 纵向比较法,把每位心理学家、流派放在一定得历史背景下进行 前后比较;横向比较法,把每位心理学家、流派与同时代得心理 学家、流派进行比较。 (三)具体抽象两步法: 历史研究得完整过程包括从具体到抽象、再从抽象到具体两 步方法。 具体抽象具体 (四)四步说明法: 针对每个心理学流派或每位心理学家思想得产生原因、发展过程、 形成结果、理论意义一一作出说明。 三、西方心理学史得学习意义 (一)有助于掌握西方心理学得历史规律 把构成现代心理学得许多领域与分支综合起来,认识各事实与理论之间得相互关系。 (二)有助于培养理论思维能力与批判精神 提高分析问题与解决问题得能力,提高鉴别能力与批判能力以及理论思维能力。(三)有助于学习心理学大师得创新精神与人格魅力 学习心理学家推陈出新与开拓创新得精神。 了解心理学家得生平,了解其人格形成与发展对她心理学理论与实践得意义。 （四）有助于促进我国心理学得建设 鉴古知今,避免西方心理学史上得错误,使我国心理学健康得发展。 四、西方心理学史得史学史 历史研究被称为史学; 历史研究得历史被成为史学史。 西方心理学史得史学史就是？就是西方心理学史研究得历史。 (一)西方得心理学史研究 第一个时期就是20世纪60年代之前得研究。(被忽视) 三位心理学家: 1、波林,1929年出版《实验心理学史》 2、墨菲,1929年出版《近代心理学历史导引》 3、海德布雷德,1933年出版《七种心理学》、《心理学得一百年:1833—1933》
心理学综合复习与思考题（参考答案） 蓝色字体部分是同学们问得较多的 综合复习与思考题之一 一、填空题 1.心理现象 2.心理现象 3.指向;集中 4.形象记忆;情绪记忆 5.客观事物;需要 6.客观规律 7.内心冲突 8.扩散;集中;相互诱导 9.气质/性格 10.道德感 11.全体学生 12.学生观 二、名词解释 1.创造能力:是指人们根据预定的目的产生出新颖独特的有社会价值的思想和产品的能力。（P171） 2.创造想象:是根据预定的目的,在头脑中独立地创造出事物新形象的心理过程。(P89) 3.创造性思维:是指人们应用创新的方案或程序解决问题的思维。(P100) 4.道德感:是一个人对于别人和自己的行为举止、思想意图是否符合社会道德行为准则的要求所产生的内心体验。(P118) 5.定向反射:是由情景的新异性所引起的一种反射，它为人和动物所共有.（网上） 6.发散思维:指在解决问题时,沿着多方向去探寻方法,从而形成多种正确答案的思维。(P99) 7.反射:是指有机体在中枢神经系统的参与之下,对内外刺激所发生的规律性的回答及反应。(P22) 8.非智力因素:第一层次—广义的非智力因素,由智力因素以外的一切心理因素组成(智力因素以外的全部心理因素);第二层次—狭义的非智力因素,由五种基本的心理因素组成(动机、兴趣、情感、意志、性格);第三层次—具体的非智力
因素,由十二种具体的心理因素组成(成就动机、求知欲望、学习热情、责任感、义务感、荣誉感、自信心、自尊心、好胜心、顽强性、自制性、独立性)。(P143) 9.感觉:是人脑对于直接感觉器官的客观事物的个别属性的反映。(P47) 10.感觉适应:由于同一刺激持续作用于同一感受器而产生的感受性的提高或降低的变化。(P53) 三、单项选择题1—5 DBB C B 6—10 ADABB 四、多项选择题1.ABD 2.CD 3.BCD 4.ABCD 5.ABCD 五、简答题1．画简图说明遗忘的规律． 答: 艾宾浩斯遗忘曲线表明了遗忘发展的一般规律：遗忘的进程 是不均衡的，先快后慢．即在识记后的最初时间遗忘得比较快， 以后逐渐缓慢，到了相当时间，几乎不再遗忘了。(P73) 2．简述采取决定阶段的主要环节。 答：采取决定阶段即意志行动的准备阶段，规定行动的方 向和轨道，是在脑中对未来的行动进行酝酿和抉择的过程。它包 括以下几个环节：（1）动机的斗争。动机斗争是对相互对立、彼 此冲突的动机作出评价和选择的过程。（2）目的的确立。行动目 的是顽强不屈的意志行动的前提，行动的目的越明确，行动的意 志就越坚决。（3）方法的选择。方法是实现目的的手段和途径。 方法指导行动，保证目的得以顺利实现。（4）计划的制定。计划 是工作或行动以前预先拟定的具体内容和步骤。（5）决策的作出， 决策就是对若干个准备行动的方案进行选择，以期优化地达到目 标。(P133) 3．简述创造想象产生和发展依赖的条件。 答：（1）社会要求和个人的创造愿望。在实践活动中，现实生活不断向人们提出创造新事物的要求，当这种要求与个人的创造愿望相结合时，就产生了创造新事物的具体动因，并在其推动下实施创造想象的活动。 （2）知识经验和表象储备。扩大知识范围，增加表象的积累和储备，是创造想象的基础；创造想象是对表象的加工改造，若没有丰富的表象储备，有关的新事物是创造不出来的。 （3）原型启发。是指人们在创造发明开始前，总是受到一种类似失去或模型的启发，并以此为基础进行联想和积极地思维活动，创造出新事物来。 （4）积极地思维活动。创造思维是与创造想象密切联系着的，它是各种创造活动的前提。 （5）灵感的作用。灵感也叫“顿悟”，是在注意力完全集中，意识极度敏锐的情况下，长期思考着的问题受到某些事物的启发，忽然得解的心理过程。(P90) 4．简述发散思维及其特点。 答：发散思维也叫辐射思维或求异思维。它指在解决问题时,沿着多方向去探寻方法,从而形成多种正确答案的思维。它的特点：（1）流畅性，指思维的量，对刺激迅速而通顺的反应，即单位时间内发散项目的数量。发散项目越多，反应越迅速，流畅性越好。（2）变通性，指发散思维的灵活性对刺激随机应变的能力，即发散醒目的范围和维度。发散范围越广，维度越多、变通性越大。也就是思维活动能触类旁通，举一反三，因而产生超常的构思，提出不同寻常的新方案。（3）独特性，指发散思维的新奇成分，对刺激不同寻常的反应，即发散项目不为一般人所有。发散的项目越是新奇，与众不同，独特性就越强。发散思维往往产生某些新异、奇特的思维或间接，是创造性思维的主要成分。发散思维的功能是求异与创新。(P99) 5．简述教师的感染力及其作用。答：教师的感染力就是教师以自己的个性去影响学生所表现的情绪力量。有感染力的教师，不仅能使学生更好地接受他在课堂或活动中有意传播的东西，而且也会使他们在无意中接受教师个性的影响等。教师的感染力的作用表现在以下几个方面：（1）教师的要求较易于转化为学生的需要。通过教师情绪的感染，是学生体验到愉快、振奋的情绪，会引起他们的模仿或重复进行这类行为或活动。教师利用表扬或批评能唤起学生相应的情绪体验，对行为起巩固、调整和校正的作用。 （2）能使学生更易于积累情绪学习的经验。情绪学习主要是对客观事物的态度和情绪评价的学习。 （3）能使学习中的冲突与挫折得到妥善的处理。具有感染力的教师，不仅善于使学生在学习中产生必要的冲突与挫折，而且还要以自己的自