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最新湘教版八年级数学下册教案(全册 共149页)

最新湘教版八年级数学下册教案(全册)

直角三角形的性质和判定

教学目标1.知识与技能:掌握“直角三角形的两个锐角互余”定理,掌握“有两个锐角互余的三角形是直角三角形”定理,掌握“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”定理以及应用

2. 过程与方法:通过图形的变换,引导学生发现并提出新问题,进行类比联想,促进学生的思维向多层次多方位发散。培养学生的创新精神和创造能力

3.情感态度与价值观:从生活的实际问题出发,引发学生学习数学的兴趣。从而培养学生发现问题和解决问题能力

教学活动课前、课中反思一、复习提问:(1)什么叫直角三角形?

(2)直角三角形是一类特殊的三角形,除了具备三角形性质外,还

具备哪些性质?

二、新授

(一)直角三角形性质定理1

请学生看图形:

1、提问:∠A与∠B有何关系?为什么?

2、归纳小结:定理1:直角三角形的两个锐角互余。

3、巩固练习:

练习1

(1)在直角三角形中,有一个锐角为520,那么另一个锐角度数(2)在Rt△ABC中,∠C=900,∠A -∠B =300,那么∠A=,

∠B=。

练习2 在△ABC中,∠ACB=900,CD是斜边AB上的高,那么,(1)与∠B互余的角有

(2)与∠A相等的角有。

(3)与∠B相等的角有。

(二)直角三角形的判定定理1

提问:“在△ABC中,∠A +∠B =900那么△ABC是直角三角形吗?”利用三角形内角和定理进行推理

归纳:有两个锐角互余的三角形是直角三角形

练习3:若∠A= 600 ,∠B =300,那么△ABC是三角形。通过图形的变换,引导学生发现并提出新问题,进行类比联想,促进学生的思维向多层次多方位发散。培养学生的创新精神和创造能力

(三)直角三角形性质定理2

1、实验操作:要学生拿出事先准备好的直角三角形的纸片

(l)量一量斜边AB的长度

(2)找到斜边的中点,用字母D表示

(3)画出斜边上的中线

(4)量一量斜边上的中线的长度

让学生猜想斜边上的中线与斜边长度之间有何关系?

归纳:直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。

三、巩固训练:

练习4:在△ABC中,∠ACB=90 °,CE是AB边上的中线,那么与CE相等的线段有_________,与∠A相等的角有_________,若∠A=35°,那么∠ECB= _________。

练习5:已知:∠ABC=∠ADC=90O,E是AC中点。

求证:(1)ED=EB

(2)∠EBD=∠EDB

(3)图中有哪些等腰三角形?

练习6 已知:在△ABC中,BD、CE分别是边AC、AB上的高, M是BC的中点。如果连接DE,取DE的中点O,那么MO 与DE有什么

样的关系存在?

四、小结:

这节课主要讲了直角三角形的那两条性质定理和一条判定定理?

直角三角形的性质和判定重

点难点1、重点:直角三角形斜边上的中线性质定理的应用

2、难点::直角三角形斜边上的中线性质定理的证明思想方法

教学活动课前、课中反思(一)引入:如果你是设计师:(提出问题)

2008年将建造一个地铁站,设计师设想把地铁站的出口建造在离附

近的三个公交站点45路、13路、23路的距离相等的位置。而这三个公

交站点的位置正好构成一个直角三角形。如果你是设计师你会把地铁站

的出口建造在哪里?

(通过实际问题引出直角三角形斜边上的中点和三个顶点之间的长度

关系,引发学生的学习兴趣。)

动一动想一想猜一猜(实验操作)

请同学们分小组在模型上找出那个点,并说出它的位置。

请同学们测量一下这个点到这三个顶点的距离是否符合要求。

通过以上实验请猜想一下,直角三角形斜边上的中线和斜边的长度之间有什么关系?

(通过动手操作找到那个点,通过测量的结果让学生猜测斜边的中线与斜边的关系。)

(二)新授:

提出命题:直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半

证明命题:(教师引导,学生讨论,共同完成证明过程)

推理证明思路:①作点D1 ②证明所作点D1 具有的性质③证明点D1 与点D重合

应用定理:通过图形的变换,引导学生发现并提出新问题,进行类比联想,促进学生的思维向多层次多方位发散。培养学生的创新精神和创造能力

例1、已知:如图,在△ABC中,∠B=∠C,AD是∠BAC的平分线,E、F分别AB、AC的中点。

求证:DE=DF

分析:可证两条线段分别是两直角三角形的斜边上的中线,再证两斜边相等即可证得。

(上一题我们是两个直角三角形的一条较长直角边重合,现在我们将图形变化使斜边重合,我们可以得到哪些结论?)

练习变式:

已知:在△ABC中,BD、CE分别是边AC、AB上的高,F

是BC的中点。

求证:FD=FE

练习引申:

(1)若连接DE,能得出什么结论?

(2)若O是DE的中点,则MO与DE存在什么结论吗?

上题两个直角三角形共用一条斜边,两个直角三角形位于斜边的同侧。如果共用一条斜边,两个直角三角形位于斜边的两侧我们又会有哪些结论?

2、已知:∠ABC=∠ADC=90o,E是AC中点。你能得到什么结论?

例2、求证:一个三角形一边上的中线等于这一边的一半,那么这个三角形是直角三角形

练习

(三)、小结:

通过今天的学习有哪些收获?

(四)、作业:习题A组 1、2

直角三角形的性质和判定

教 学 活 动

课前、课中反思一、 创设情境,导入新课

1 直角三角形有哪些性质? (1)两锐角互余;( 2)斜边上的中线等于斜边的一半

2 按要求画图:

(1)画∠MON ,使∠MON=30°,

(2)在OM 上任意取点P ,过P 作ON 的垂线PK ,垂足为K ,量一量PO,PK 的长度,PO,PK 有什么关系?

(3) 在OM 上再取点Q,R ,分别过Q,R 作ON

的垂线QD,RE,垂足分别为D,E ,量一量QD ,OQ ,它们有什么关系?量一量RE,OR ,它们有什么关系? 由此你发现了什么规律?

直角三角形中,如果有一个锐角等于30°,那么它所对的直角边等于斜边的一半。

为什么会有这个规律呢?这节课我们来研究这个问题. 二、 合作交流,探究新知

通过自主学习的发展体验获取数学知识的感受

1 探究直角三角形中,如果有一个锐角等于30°,那么它所对的直角边为什么等于斜边的一半。

如图,Rr△ABC中,∠A=30°,BC为什么会等于AB

分析:要判断BC= AB,可以考虑取AB的中点,如果如果BD=BC,那么

BC=AB,由于∠A=30°,所以∠B=60°,

如果BD=BC,则△BDC一定是等边三角形,所以考虑判断△BDC是等边三角形,你会判断吗?

由学生完成

归纳:直角三角形中,如果有一个锐角等于30°,那么它所对的直角边等于斜边的一半。

这个定理的得出除了上面的方法外,你还有没有别的方法呢?

先让学生交流,得出把△ABC沿着AC翻折,利用等边三角形的性质证明。

2 上面定理的逆定理

上面问题中,把条件“∠A=30°”与结论“BC=AB”交换,结论还成

立吗?

学生交流

方法(1)取AB的中点,连接CD,判断△BCD是等边三角形,得出∠B=60°,从而

∠A=30°

(2)沿着AC翻折,利用等边三角形性质得出。

(3)你能把上面问题用文字语言表达吗?

归纳:直角三角形中,如果一条直角边等于斜边的一半,那么这条直角边所对的角等于30度。

三、应用迁移,巩固提高

1、定理应用

例1、在△ABC中,△C=90°,∠B=15°,DE垂直平分AB,垂足为点E,交BC边于点D,BD=16cm,则AC的长为______

例2、如图在△ABC中,若∠BAC=120°,AB=AC,AD⊥AC于点A,BD=3,则BC=______.

2 实际应用

例3、(P5)在A岛周围20海里水域有暗礁,一轮船由西向东航行到O处时,发现A岛在北偏东60°的方向,且与轮船相距30海里,该轮船如果不改变航向,有触礁的危险吗?

四、课堂练习,巩固提高

五、反思小结,拓展提高

直角三角形有哪些性质?怎样判断一个三角形是直角三角形?

直角三角形的性质和判定

课前、课中反思

1、新课背景知识复习

1)三角形的三边关系

(2)问题:直角三角形的三边关系,除了满足一般关系外,还有另外的特殊关系吗?

2、定理的获得 让学生用文字语言将上述问题表述出来.

勾股定理:直角三角形两直角边a 、b 的平方和

等于斜边c 的平方 强调说明:

(1)勾――最短的边、股――较长的直角边、弦――斜边 (2)学生根据上述学习,提出自己的问题(待定) 3、定理的证明方法

方法一:将四个全等的直角三角形拼成如图1所示的正方形.

方法二:将四个全等的直角三角形拼成如图2所示的正方形,

方法三:“总统”法.如图所示将两个直

角三角形拼成直角梯形

以上证明方法都由学生先分组讨论获得,教师只做指导.最后总结说

通过自主学习的发展体验获取数学知识的感受

1、定理的应用

例题1、已知:如图,在△ABC中,∠ACB=900,AB=5cm,BC=

3cm,CD⊥AB于D,求CD的长.

解:∵△ABC是直角三角形,AB=5,BC=3,由勾股定理有

又∠2=∠C

∴CD的长是2.4cm

例题2、如图,△ABC中,AB=AC,∠BAC=900,D是BC

上任一点,

求证:BD2+CD2=2AD2

证法一:过点A作AE⊥BC于E

则在Rt△ADE中,DE2+AE2=AD2

又∵AB=AC,∠BAC=900

∵BD2+CD2=(BE-DE)2+(CE+DE)2

=BE2+CE2+2DE2

=2AE2+2DE2

=2AD2

∴即BD2+CD2=2A D2

证法二:过点D作DE⊥AB于E, DF⊥AC 于F

则DE∥AC,DF∥AB

又∵AB=AC,∠BAC=900

∴EB=ED,FD=FC=AE

在Rt△EB D和Rt△FDC中 BD2=BE2+DE2 ,CD2=FD2+FC2

在Rt△AED中,DE2+AE2=AD2

∴BD2+CD2=2AD2

5、课堂小结:

(1)勾股定理的内容

(2)勾股定理的作用

已知直角三角形的两边求第三边

已知直角三角形的一边,求另两边的关系

6、作业布置

直角三角形的性质和判定

点难点1、重点:勾股定理的逆定理及其应用

2、难点::勾股定理的逆定理及其应用

教学活动课前、课中反思1、新课背景知识复习:

勾股定理的内容、文字叙述、符号表述、图形

2、逆定理的获得

(1)让学生用文字语言将上述定理的逆命题表述出来

(2)学生自己证明

逆定理:如果三角形的三边长a、b、c 有下面关系:a2+b2=c2 ,那么

这个三角形是直角三角形

强调说明:

(1)勾股定理及其逆定理的区别

勾股定理是直角三角形的性质定理,逆定理是直角三角形的判定定

理.

(2)判定直角三角形的方法:①角为900②垂直③勾股定理的逆定理

2、定理的应用

-

判定由线段a,b,c组成的三角形是不是直角三角形。

a=6, b=8, c=10;

a=12, b=15, c=20.

如图1-21,在△ABC中,已知AB=10,BD=6,AD=8,AC=17. 求DC的长。

练习:

补充:

1、如果一个三角形的三边长分别为a2 =m2-n2 ,b=2mn, c=m2+n2(m>n)

则这三角形是直角三角形

证明:∵ a2+b2=( m2-n2)2 +(2mn)2

=m4+2m2n2+n4

= (m2+n2)2

∴a2+b2=c2 ,∠C=900

2、已知:如图,四边形ABCD中,∠B=,AB=3,BC=4,通过勾股定理与其逆定理的比较,提高

力;

及以前的知识联合起来综合运用,提高综合运用知识能力

CD=12,AD=13求四边形ABCD的面积

解:连结AC

∵∠B=,AB=3,BC=4

∴∴AC=5

∴∠ACD=900

以上习题,分别由学生先思考,然后回答.师生共同补充完善.(教师做总结)

4、课堂小结:

(1)逆定理应用时易出现的错误分不清哪一条边作斜边(最大边)(2)判定是否为直角三角形的一种方法:结合勾股定理和代数式、方程综合运用.

5、布置作业:

补充:

如图,已知:CD⊥AB于D,且有

求证:△ACB为直角三角形

证明:∵CD⊥AB

又∵

∴△ABC为直角三角形

直角三角形的性质和判定

教学目标1.知识与技能:准确运用勾股定理及逆定理

2. 过程与方法:经历勾股定理的应用过程,熟练掌握其应用方法,应用“数形结合”的思想来解决

3.情感态度与价值观:培养合情推理能力,提高合作交流意识,体会勾股定理的应用

一、创设情境,激发兴趣

教师道白:在一棵树的l0m高的D处有两只猴子,其中一只猴子爬下树走到离树20m处的池塘A处,另一只爬到树顶后直接跃向池塘A 处,如果两只猴子所经过的距离相等,试问这棵树有多高?

评析:如图所示,其中一只猴子从D→B→A共走了30m,另一只猴子从D→C→A也共走了30m,且树身垂直于地面,于是这个问题可化归到直角三角形解决.

教师提出问题,引导学生分析问题、明确题意,用化归的思想解决问题.

解:设DC=xm,依题意得:BD+BA=DC+CA CA=30-x,BC=l0+x 在RtnABC中AC' =AB' +BC 即经历勾股定理的应用过程,熟练掌握其应用方法,应用“数形结合”的思想来解决

解之x=5 所以树高为15m.

二、范例学习

如图,在5×5的正方形网格中,每个小正方形的边长都为1,请在给定网格中按下列要求画出图形:(1)从点A出发画一条线段AB,使它的另一个端点B在格点(即小正方形的顶点)上,且长度为22;(2)画出所有的以(1)中的AB为边的等腰三角形,使另一个顶点在格点上,且另两边的长度都是无理数.

教师分析只需利用勾股定理看哪一个矩形的对角线满足要求.

解(1)图1中AB长度为22.

(2)图2中△ABC、△ABD就是所要画的等腰三角形.

例如图,已知CD=6m, AD=8m,∠ADC=90°, BC=24m, AB=26m.求图中阴影部分的面积.

教师分析:课本图14.2.7中阴影部分的面积是一个不规则的图形,因此我们首先应考虑如何转化为规则图形的和差形,这是方向,同学们记住,实际上=-,现在只要明确怎样计算和了。

解在Rt△ADC中,AC=AD+CD=6+8=100(勾股定理),∴ AC=10m.

∵ AC+BC=10+24=676=AB

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湘教版八年级数学上册期末考试卷及答案 学校 姓名 准考证号 三 一 二 总 分 评卷人 19 20 21 22 23 24 25 26 一、选择题: 本大题共 10 小题, 每小题 3 分,共 30 分 . 在每小题给出的四个选项中 ,只有一项 是符合题目要求的 . 1.计算 ( 2) 2 的结果是( ) A . 2 B . 2 C . 4 D . 4 2. 分式 x 2 有意义 , 则 x 的取值范围为( ) x 2 A . 3.不等式 x 2 B . x 2 C . x 2 D . x 2 2x 2 6 的解集在数轴上表示正确的是 ( ) -10123 -10123 -10123 -10123 A B C D 4. 若一个三角形三个内角度数的比为 2︰ 3︰ 4, 那么这个三角形的一个内角的度数是 ( ) A . 20 B. 40 C. 90 D. 120 5.在实数 0, - 3 , 2 ( ) , |- 2|中 , 最小的是 3 2 A .0 B .- 3 D .|- 2| C . 6.如图 , AB AC ,要说明 ADC 3 可能是 ( ) AEB ,需添加的条件不... A . B C B. AD AE A C . ADC AEB D. DC BE D E 1 1 1 , 则 ab F 7. 已知 的值是( ) B C a b 2 a b A . 1 B.- 1 C.2 D. -2 2 2 8. 如图 ,是一块三角形的草坪 ,现要在草坪上 A 建一凉亭供大家休息 ,要使凉亭到草坪三条 边的距离相等 ,凉亭的位置应选在( ) A. △ ABC 三条角平分线的交点 B . B △ C

八年级数学期末试卷(湘教版)

湘教版数学八年级上册期末复习题(一) 一.精心选一选(本题共10小题,每题3分,共30分.请把你认为正确结论的代号填入 下面表格中) 的算术 1.16平方 根 是 (★) A . 2 B . 2 C .4 D . 2.在实数23 -,0, 3 4,π9 (★) A .1个 B .2个 C .3个 D .4个 3.下列图形中,是轴对称图形并且对称轴条数最多的是(★) 4. 如图,△ABC 与△A ′B ′C ′关于直线l 对称,则∠B 的度数为 (★) A .30o B .50o C .90o D .100 o 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 A C A ′ B ′ ′ (第4题) 50o 30o l A . B. C. D.

5.如果实数y 、x 满足y=11 1+-+-x x , 那么3y x +的值是(★) A .0 B .1 C .2 D .-2 (★) 6.与三角形三个顶点的距离相等的点是 A .三条角平分线的交点 B .三边中线的交点 C .三边上高所在直线的交点 D .三边的垂直平分线 的交点 7.如图,已知∠1=∠2,AC=AD ,增加下列条件:①AB=AE ; ②BC=ED ;③∠C=∠D ;④∠B=∠E .其中能使 △ABC ≌△AED 的条件有(★) A .1个 B .2个 C .3个 D .4个 8.以数轴的单位长线段为边作一个正方形,以数轴的原点为旋转中心,将过原点的对角线顺时针旋转,使对角线的另一端点落在数轴正半轴的点A 处,则点A 表示的数是(★) 第7题图 12 C B A E D

湘教版八年级上册数学期末试卷

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八年级下册教案 第一章因式分解 第1节多项式的因式分解 一、背景介绍 因式分解是代数式中的重要内容,它与前一章整式和后一章分式联系极为密切。因式分解的教学是在整式四则运算的基础上进行的,因式分解方法的理论依据就是多项式乘法的逆变形。它不仅在多项式的除法、简便运算中有直接的应用,也为以后学习分式的约分与通分、解方程(组)及三角函数式的恒等变形提供了必要的基础。因此,学好因式分解对于代数知识的后续学习,具有相当重要的意义。 二、教学设计 【教学内容分析】 因式分解的概念是把一个多项式化成几个整式的积的形式,它是因式分解方法的理论基础,也是本章中一个重要概念。教材在引入中是结合剪纸拼图来阐述这一概念的,也可以与小学数学里因数分解的概念类比予以说明。在教学时对因式分解这一概念不宜要求学生一次彻底了解,应该在讲授因式分解的三种基本方法时,结合具体例题的分解过程和分解结果,说明这一概念的意义,以达到逐步了解这一概念的教学目的。

【教学目标】 1、认知目标:(1)理解因式分解的概念和意义 (2)认识因式分解与整式乘法的相互关系——相反变形,并会运用它们之间的相互关系寻求因式分解的方法。 2、能力目标:由学生自行探求解题途径,培养学生观察、分析、判断能力和创新能力,发展学生智能,深化学生逆向思维能力和综合运用能力。 3、情感目标:培养学生接受矛盾的对立统一观点,独立思考,勇于探索的精神和实事求是的科学态度。 【教学重点、难点】 重点是因式分解的概念,难点是理解因式分解与整式乘法的相互关系,并运用它们之间的相互关系寻求因式分解的方法。 【教学准备】 实物投影仪、多媒体辅助教学。 【教学过程】 ㈠、情境导入 看谁算得快:(抢答) (1)若a=101,b=99,则a2-b2=___________; (2)若a=99,b=-1,则a2-2ab+b2=____________; (3)若x=-3,则20x2+60x=____________。

湘教版八年级数学上册期末复习题

湘教版数学八年级上册期末复习题(二) 一、细心填一填:(每空1分,共30分) 1.角是轴对称图形,它的对称轴是 ; 等腰梯形也是轴对称图形,它的对称轴是 . 2.81的平方根为 ;-216的立方根为 ;9的算术平方根为 ;289开平方 得 . 3.如图,△ABC 中,AB =AC =5,AB 的垂直平分线DE 交AB 、AC 于E 、D . (1)若△BCD 的周长为8,则BC 的长为 ;(2)若∠A =40°,则∠DBC = °. 4.近似数精确到 位,有效数字是 . 5.在实数5,,3216-,23-,…,7 22,..65.1,π--中,正无理数是 . 6.(1)已知某直角三角形的两边为3,4,则第三边长等于 ; (2)若直角三角形斜边上的高和中线分别是5cm ,6cm ,则它的面积是 . 7.如图,Rt △ABC 中,∠B =90°,BD ⊥AC 于D ,点E 为AC 的中点,若BC =7,AB =24,则BE = ,BD = . 8.(1)若a 的平方根是±3,则a = ;(2)已知642=x ,那么3x = . 9.已知一个正数a 的平方根为2m -3和3m -22,则m = ;a = . 10.如图1是2002年8月在北京召开的国际数学家大会的会标,它取材于我国古代数学家赵爽的《勾股圆方图》,由四个全等的直角三角形和一个小正方形的拼成的大正方形. (1)如果大正方形的面积是13,小正方形的面积是1,直角三角形的较短边为a ,较长边为b , 那么(a +b )2的值是 ; (2)(2009年贵州省安顺市)若AC =6,BC =5,将四个直角三角形中边长为6的直角边分别向 外延长一倍,得到如图2所示的“数学风车”,则这个风车的外围周长是 . 11.等腰△ABC 中,(1)若有一个内角为40°,则顶角等于 °; (2)若有一个外角为100°,则顶角等于 °;(3)若∠A =30°,则∠B = °. 12.计算:(1)(2009年江苏省)()42120 ++--= ;(2)312523832-+--= . 13.(2009年湖北省黄冈市)在△A BC 中,AB=AC ,AB 的垂直平分线与AC 所在的直线相交所得到锐角为50°,则∠B 等于_____________°. 14.(2009年内蒙古呼和浩特市)在等腰△ABC 中,AB =AC ,一边上的中线BD 将这个三角形的周长分为15或12两个部分,则该等腰三角形的底边长等于 . 15.如图,△ABC 中,AB =AC ,∠BAC =110°,AD 是BC 边上的中线,且BD =BE ,则∠AED 度数是 . 16.在一个长为2米,宽为1米的矩形草 地上,如图堆放着一根长方体的木块, 它的棱长和场地宽AD 平行且大于AD , 木块的正视图是边长为米的正方形, 一只蚂蚁从点A 处,到达C 处需要走的 得最短路程是 米. A B E D C (第7题) A B C 图1 图2 (第10题) D B A E (第3题) D C B A (第16题) (第15题) B A E

最新湘教版八年级数学下册各章节知识点汇编教学提纲

C B A B c b a C B A D C B A P F E D C B 2 1A P E D C B A F E C B A B A D C 八年级数学下册知识点汇编 第一章 直角三角形 1、角平分线: 角平分线上的点到这个角的两边的距离相等 如图,∵AD 是∠BAC 的平分线(或∠1=∠2), PE ⊥AC ,PF ⊥AB ∴PE=( ) 2、线段垂直平分线:线段垂直平分线上的点到 这条线段两个端点的距离相等 。 如图,∵CD 是线段AB 的垂直平分线, ∴PA=( ) 3、勾股定理及其逆定理 ①勾股定理:直角三角形两直角边a 、b 的 平方和等于斜边c 的平方,即。a 2+b 2=c 2 求斜边, 则c=( ); 求直角边,则a=( )或b=( )。 ②逆定理 如果三角形的三边长a 、b 、c 有关系a 2+b 2=c 2 那么这个三角形是直角三角形 。 分别计算a 2+b 2和c 2 ,相等就是直角三角形,不相等就不是直角三角形 4、直角三角形全等:方法SAS 、ASA 、SSS 、AAS 、HL 5、其它性质 ①直角三角形斜边上的中线等于斜边上的一半 如图,在直角三角形ABC 中,∵CD 是斜边AB 的中线,∴CD=( ) ②在直角三角形中,如果一个锐角等于30° 那么它所对的直角边等于斜边的一半 如图,在ABC 中∠c=90°,若∠A=30°则BC=( ) ③在直角三角形中,如果一条直角边等于斜边的一半, 那么这条直角边所对的角等于30° 如图,在ABC 中∠c=90° 若BC=( ),则∠A=30°。 ④三角形中位线定理 三角形的中位线平行于第三边, 并且等于它的一半 如图,在⊿ABC 中,∵E 是AB 的中点,F 是AC 的中点 ∴EF 是⊿ABC 的( ) ∴EF ‖BC ,EF=( )BC 第二章 四边形 1、多边形内角和公式: n 边形的内角和=(n -2)·180o 2、多边形外角和都是360°(记住:与边数无关) n 边形的对角线共有( )条 3、中心对称:(在直角坐标系中即关于原点对称,其横、纵坐标 都互为相反数)成中心对称的两个图形中,对应点得连线经过对 称中心,且被对称中心平分 会画与某某图形成中心对称图形 会辨别图形、实物、汉字、英文字母、 扑克等是否中心对称图形 4、特殊四边形的判定 ①平行四边形: 方法1两组对边分别平行的四边形是平行四边形 如图,∵ AB ‖CD ,AD ‖BC ,∴四边形ABCD 是平行四边形 方法2两组对边分别相等的四边形是平行四边形 如图,∵ AB=CD ,AD=BC ,∴四边形ABCD 是平行四边形 方法3两组对角分别相等的四边形是平行四边形 如图,∵∠A=∠C ,∠B=∠D ,∴四边形ABCD 是平行四边形 方法4一组对边平行相等的四边形是平行四边形 如图,∵ AB ‖CD ,AB=CD ,∴四边形ABCD 是平行四边形 或∵AD ‖BC ,AD=BC ,∴四边形ABCD 是平行四边形

湘教版八年级数学下学期期末考试试卷(含答案)

八年级下学期期末考试试卷 数 学 (考试时间90分钟,满分120分) (铁中:廖建新) 一、填空题:(每小题3分,共24分) 1.用科学记数法表示0.0000256=__________________; 960万km 2=__________________km 2. 2.因式分解:23a ab a -+=___________. 3 .计算: 214 1(3 ()--=___________. 4.若分式方程11 223x x x ---=-有增根,则增根可能是_________. 5.若23a << __________. 6.一个正方形的内角和为1440 o ,则这个正多边形的一个外角 _______o . 7.当x =_____时,分式24 24--x x 的值为0. 8.一个盒子里装着3个红色和2个黄色球,把它们搅匀,闭上眼睛从中摸出一个球,摸到红色球的概率是________. 二、 选择题:(每题3分,共24分) 9.下面计算正确的是( ) A.335611(a b )(a b ) +++= B . 111m b m b m -? = C. 2()() b a a b a b -+-= 2 2 a b - D .224434 1216y y y y y y +--= 10.下列各式计算正确的是( ) A .1 B . = C D 11.多项式222221263m n a am nx m n --的公因式是( ) A .mn B .223m n ax C .223m n D .23m n

12.下列各式中能公式分解因式的是( ) A .22--a b B .222-+x xy y C .222--x xy y D .49-x 13.给出下列事件:①在一副52张(无大小王)的普通扑克中抽出一张恰为红心K ;②掷一枚正六面体色子所得的点数为偶数;③抛一枚1元的硬币正面朝上;④从装有20个黄色乒乓球,5个白色乒乓球的盒子中摸出一个球恰为白球,其中概率相等的是( ) A .①②③④ B .②③④ C .②③ D .①④ 14.下列条件不能判断四边形ABCD 是平行四边形的是( ) A .A B ∥CD,B C ∥A D B .AB ∥CD,AD=BC C .∠A=∠C, ∠B=∠D D .AC 与BD 互相平分 15.如图,在梯形ABCD 中,BC=AD,DC ∥AB,DE ⊥AB 于E,下列结论正确的是( ) A .AE=A B -DC B .AE=1 2 (AB -DC) C .AD+BC=AB+DC D .AB -DC=1 2AE 16.在线段、等边三角形、等腰梯形、矩形、平行四边形、菱形、正方形、圆这些图形中,既是中心对称图形,又是轴对称图形的有( ) A .3 个 B .4 个 C .5 个 D .6 个 三、解答题(共72分) 17.因式分解: (1) 222(2)a b bc c --+ (5分) (2) 32()1x x x --+ (5分) 18.解方程: (1) 2 2162 41x x x -+-+ = (6分) (2) 2 2112 2 4 x x x +--+ = (6分)

湘教版八年级上册数学期末试题有答案

湘教版八年级上册数学期末试题有答案 一、精心选一选每小题3分,共24分 1、平方根等于它本身的数是 A.0 B.1,0 C.0,1,-1 D.0,-1 2、下列各式中,正确的是 A.如果x2-9=0,则x=3 B. C. D. 3、点P关于x轴的对称点P1的坐标是4,-8,则P点关于原点的对称点P2的坐标是 A.-4,-8 B.4,8 C.-4,8 D.4,-8 4、如图,已知AD=BC,要使得△ABD≌△CDB,需要添加的条件是 A.AB∥CD B. AD∥BC C.∠A= ∠C D. ∠CDA= ∠ABC 5、判断下列各组数据中,可以作为直角三角形的三条边的是 A.6,15,17 B.7,12,15 C.13,15,20 D.7,24,25 6、一支蜡烛的长20厘米,点燃后每小时燃烧5厘米,燃料时剩下的高度h厘米与燃烧时间t时的函数关系的图像是下图中的 7、长城总长约6 700 010米,用科学记数法表示是保留两个有效数字 A.6.7×105 B. 6.7×106 C. 6.7×107 D. 6.7×108 8、已知一次函数y=kx+b的图象如图所示,则k,b的符号是 A. k>0,b>0 B. k>0,b<0 C. k<0,b>0 D. k<0,b<0 二、耐心填一填每小题3分,共24分 9、若无理数a满足不等式1”、“=”或“<” 11、已知△ABC≌△DEF,∠A=70°,∠E=30°,则∠F的度数为?????__________。 12、作业本每个1.50元,试写出购作业本所需的经费y元与购作业本的个数x个之间的函数关系式, 并计算出当x=20时,y= 。 13、如图,∠AOB=90°,∠B=30°, △A′OB′可以看作是由△AOB

新湘教版八年级下数学教案完整版

新化十五中学数学教案 八年级下册 肖志光

第一章 直 角 三 角 形 课题 第1章直角三角形 §1.1直角三角形的性质和判定(Ⅰ) 主备教师使用教师 教学目的 1、掌握“直角三角形的两个锐角互余”定理。 2、掌握“有两个锐角互余的三角形是直角三角形”定理。

3、掌握“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”定理以及应用。 4、巩固利用添辅助线证明有关几何问题的方法。 教学重点直角三角形斜边上的中线性质定理的应用。 教学难点直角三角形斜边上的中线性质定理的证明思想方法。 观察、比较、合作、交流、探索. 教学方法 教学课时一个课时 教学过程个性化设计 一、复习提问:(1)什么叫直角三角形? (2)直角三角形是一类特殊的三角形,除了具备三角形的性 质外,还具备哪些性质? 二、新授 (一)直角三角形性质定理1 请学生看图形: 1、提问:∠A与∠B有何关系?为什么? 2、归纳小结:定理1:直角三角形的两个锐角互余。 3、巩固练习: 练习1、 (1)在直角三角形中,有一个锐角为520,那么另一个锐角度数 (2)在Rt△ABC中,∠C=900,∠A -∠B =300,那么∠ A= ,∠B= 。 练习2 在△ABC中,∠ACB=900,CD是斜边AB上的高,那么,(1) 与∠B互余的角有(2)与∠A相等的角有。 (3)与∠B相等的角有。 (二)直角三角形的判定定理1

1、提问:“在△ABC中,∠A +∠B =900那么△ABC是直角三角形吗?” 2、利用三角形内角和定理进行推理 3、归纳:有两个锐角互余的三角形是直角三角形 练习3:若∠A= 600,∠B =300,那么△ABC是三角形。(三)直角三角形性质定理2 1、实验操作:要学生拿出事先准备好的直角三角形的纸片 (l)量一量斜边AB的长度。(2)找到斜边的中点,用字母D 表示。 (3)画出斜边上的中线。(4)量一量斜边上的中线的长度让学生猜想斜边上的中线与斜边长度之间有何关系? 归纳:直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。 三、巩固训练: 练习4:在△ABC中,∠ACB=90 °,CE是AB边上的中线,那么与CE相等的线段有_________,与∠A相等的角有_________,若∠A=35°,那么∠ECB= _________。 练习5:已知:∠ABC=∠ADC=90O,E是AC中点。 求证:(1)ED=EB。 (2)∠EBD=∠EDB。 (3)图中有哪些等腰三角形? 练习6 已知:在△ABC中,BD、CE分别是边AC、AB上的高, M 是BC的中点。如果连接DE,取DE的中点 O,那么MO 与DE有什么样的关系存在? 四、小结: 这节课主要讲了直角三角形的那两条性质定理和一条判定定理? 1、 2、

湘教版数学八年级下册全册单元试卷及答案

【若缺失公式、图片现象属于系统读取不成功,文档内容齐全完整,请放心下载。】 单元检测卷 时间:120分钟 满分:120分 班级:__________ 姓名:__________ 得分:__________ 一、选择题(每小题3分,共30分) 1.下列长度的三条线段能组成直角三角形的是( ) A .4,5,6 B .2,3,4 C .1,1, 2 D .1,2,2 2.若三角形三个内角的比为1∶2∶3,则它的最长边与最短边的比为( ) A .3∶1 B .2∶1 C .3∶2 D .4∶1 3.如图,∠ABC =∠ADC =90°,点 E 是AC 的中点,若BE =3,则DE 的长为( ) A .3 B .4 C .5 D .无法求出 第3题图 第4题图 4.如图是某商场一楼与二楼之间的手扶电梯示意图.其中AB ,CD 分别表示一楼、二楼地面的水平线,∠ABC =150°,BC 的长是8m ,则乘电梯从点B 到点C 上升的高度h 是( ) A.8 3 3m B .4m C .43m D .8m 5.如图,OP 平分∠MON ,P A ⊥ON 于点A ,点Q 是射线OM 上的一个动点,若P A =3,则PQ 的最小值为( ) A. 3 B .2 C .3 D .2 3 第5题图 第6题图 6.如图,在△ABC 中,∠ACB =90°,∠A =30°,AB 的垂直平分线分别交AB 和AC 于点D ,E ,AE =2,则CE 的长为( ) A .1 B. 2 C. 3 D. 5 7.如图,在△ABC 中,∠AC B =90°,A C =12,BC =5,AM =AC ,BN =BC ,则MN 的长为( ) A .2 B .2.6 C .3 D .4 8.如图,AB ∥CD ,BP 和CP 分别平分∠ABC 和∠DCB ,AD 过点P ,且与AB 垂直.若AD =8,则点P 到BC 的距离是( ) A .8 B .6 C .4 D .2

新湘教版八年级下册数学教案2014-2-16

第1章直角三角形 §1.1直角三角形的性质和判定(Ⅰ) (第1课时) 教学目标: 1、掌握“直角三角形的两个锐角互余”定理。 2、掌握“有两个锐角互余的三角形是直角三角形”定理。 3、掌握“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”定理以及应用。 4、巩固利用添辅助线证明有关几何问题的方法。 教学重点:直角三角形斜边上的中线性质定理的应用。 难点:直角三角形斜边上的中线性质定理的证明思想方法。 教学方法:观察、比较、合作、交流、探索. 教学过程: 一、复习提问:(1)什么叫直角三角形? (2)直角三角形是一类特殊的三角形,除了具备三角形的性质外,还具备哪些性质? 二、新授 (一)直角三角形性质定理1 请学生看图形: 1、提问:∠A与∠B有何关系?为什么? 2、归纳小结:定理1:直角三角形的两个锐角互余。 3、巩固练习: 练习1 (1)在直角三角形中,有一个锐角为520,那么另一个锐角度数 (2)在Rt△ABC中,∠C=900,∠A -∠B =300,那么∠A= ,∠B= 。 练习2 在△ABC中,∠ACB=900,CD是斜边AB上的高,那么,(1)与∠B互余的角有(2)与∠A相等的角有。(3)与∠B相等的角有。 (二)直角三角形的判定定理1 1、提问:“在△ABC中,∠A +∠B =900那么△ABC是直角三角形吗?” 2、利用三角形内角和定理进行推理

3、归纳:有两个锐角互余的三角形是直角三角形 练习3:若∠A= 600,∠B =300,那么△ABC是三角形。 (三)直角三角形性质定理2 1、实验操作:要学生拿出事先准备好的直角三角形的纸片 (l)量一量斜边AB的长度 (2)找到斜边的中点,用字母D表示 (3)画出斜边上的中线 (4)量一量斜边上的中线的长度 让学生猜想斜边上的中线与斜边长度之间有何关系? 归纳:直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。 三、巩固训练: 练习4:在△ABC中,∠ACB=90 °,CE是AB边上的中线,那么与CE相等的线段有_________,与∠A相等的角有_________,若∠A=35°,那么∠ECB= _________。 练习5:已知:∠ABC=∠ADC=90O,E是AC中点。 求证:(1)ED=EB (2)∠EBD=∠EDB (3)图中有哪些等腰三角形? 练习6 已知:在△ABC中,BD、CE分别是边AC、AB上的高, M是BC的中点。如果连接DE,取DE的中点 O,那么MO 与DE有什么样的关系存在? 四、小结: 这节课主要讲了直角三角形的那两条性质定理和一条判定定理? 1、 2、 3、 五、课后反思:

湘教版数学八年级上册期末复习题附答案

湘教版数学八年级上册期末复习题(一)
一.精心选一选(本题共 10 小题,每题 3 分,共 30 分.请把你认为正确结论的代号填入 下面表格中) 题号 答案 1. 16 的算术平方根是 (★) A. 2 2.在实数 ? B. ?2 C.4 D. ?? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2 , 0 , 3 4 , ? , 9 中,无理数有 (★) 3
A.1 个 B.2 个 C.3 个 D.4 个 3.下列图形中,是轴对称图形并且对称轴条数最多的是(★) 4. 如图, △ABC 与 △ A′B′C′ 关 于 直线 l 对称, 则∠B 的度数为 (★)
A.
B.
C.
D.
A.30o
B.50o
C.90o
D.100ob5E2RGbCAP
A
50o
l
A′ B′
30o
B C
C′
(第 4 题)
5.如果实数 x、 y 满足 y= x ? 1 ? 1 ? x ? 1 , 那么 x ? 3 y 的值是(★) A.0 B.1 C.2 D.-2 6.与三角形三个顶点的距离相等的点是 (★) 1 A.三条角平分线的交点 B.三边中线的交点 B A 2 C.三边上高所在直线的交点 D.三边的垂直平分线的交点 D 7.如图,已知∠1=∠2,AC=AD,增加下列条件:①AB=AE; 第7题图 ②BC=ED;③∠C=∠D;④∠B=∠E.其中能使 △ABC≌△AED 的条件有 (★) A.1 个 B.2 个 C.3 个 D.4 个 8.以数轴的单位长线段为边作一个正方形,以数轴的原点为旋转中心,将过原点的对角线顺时针旋转,使 对角线的另一端点落在数轴正半轴的点 A 处,则点 A 表示的数是(★)p1EanqFDPw
E C

湘教版八年级下册数学全册教案

直角三角形的性质 主备人:王勇合备人:周谧洋钟猛教学时间:月日第节总第节 教学目标 知识与技能:1理解并掌握直角三角形的判定定理和斜边上的中线性质定理 2 能应用直角三角形的判定与性质,解决有关问题。 过程与方法:通过对几何问题的“操作—探究—讨论—交流—讲评”的学习过程,提高分析问题和解决问题的能力。 情感、态度与价值观:感受数学活动中的多向思维、合作交流的价值,主动参与 数学思维与交流活动。 教学重点:直角三角形斜边上的中线性质定理的推导与应用。 教学难点:“操作—探究—讨论—交流—讲评”得出直角三角形斜边上的中线性质定理。 教学过程 一、教学引入 1、三角形的内角和是多少度。学生回答。 2、什么是直角三角形?日常生活中有哪些物品与直角三角形有关?请举例说明。 3、等腰三角形有哪些性质? 二、探究新知 1、探究直角三角形判定定理: ⑴观察小黑板上的三角形,从∠A+∠B的度数,能说明什么? ——两个锐角互余的三角形是直角三角形。 ⑵讨论:直角三角形的性质和判定定理是什么关系? 2、探究直角三角形性质定理:

⑴ 学生画出直角三角形ABC 斜边的中线CD 。 ⑵ 测量并讨论斜边上的中线的长度与斜边的关系。 ⑶ 学生猜想:直角三角形中斜边上的中线等于斜边的一半。 3、 共同探究: 例 已知:在Rt △ABC 中,∠ACB=90°,CD 是斜边AB 上的中线。 求证:CD=1 2 AB 。 [教师引导:数学方法——倒推法、辅助线] (分析:要证CD=1 2 AB ,先证CD=AD 、CD=AD ,在同一个三角形中证 明CD=AD ,必须找∠ACD=∠A ,但是题目中没有我们要怎样做呢?作∠1=∠A 。学生注意在作辅助线时只能作一个量。因此,我们要证明∠1与AB 的交点就是中点。) 三、应用迁移 巩固提高 练习:如果三角形一边上的中线等于这条边的一半,求证,这个三角形是直角三角形。已知CD 是ABC ?的AB 边上的中线,且CD=1 2AB 。求证ABC ?是 直角三角形。 提示:倒推法,要证明ABC ?是直角三角形,只有通过定义和判定定理,定义与判定定理都与角有关系。现在我们只有边的关系,我们学过的边与角能联系起来的就是等腰三角形。还要找到与90°有关的角,但是我们只知道三角形的内角和为180°。通过提示,请同学们自己写出证明过程。 四、课堂小结 1、两个锐角互余的三角形是直角三角形。 2、在直角三角形中,斜边上的中线等于斜边的一半。反过来讲也正确。

湘教版八年级数学(下)知识点汇总

第一章直角三角形 一、直角三角形的性质和判定 1?直角三角形:有一个角是直角的三角形。 三角形角和等于180° 三角形中线:连接三角形的一个顶点与它的对边中点的线段。 2?直角三角形的性质 A. 直角三角形的两个锐角互余。 B. 直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。 C. 在直角三角形中,如果一个锐角等于30°那么它所对的直角边等于斜边的一半。 D. 在直角三角形中,如果一条直角边等于斜边的一半,那么这条直角边所对的角等于 30°3?直角三角形的判定 A. 有两个角互余的三角形是直角三角形。 B. 如果三角形一边的中线等于这条边的一半,那么这个三角形是直角三角形。 二、勾股定理 1?勾股定理:直角三角形两直角边a,b的平方和,等于斜边的c的平方,即a2+ b2=c2 2?在直角三角形中,已知任意两条边长,可以根据勾股定理求出第三边的长。 3. 如果三角形的三边长a, b, c有下面关系:a2+ b2=c2,那么这个三角形是直角三角形。 三、直角三角形全等的判定 1. 斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等(HL )。 2. 直角三角形全等的条件(A表示对应角相等、S表示对应边相等)

1. 角平分线上的点到角的两边的距离相等。

2?角的部到角的两边距离相等的点在叫的平分线上。 第二章四边形 一、多边形 1?多边形:在平面,由一些线段首尾顺次相接组成的封闭图形叫做多边形。 A. 组成多边形的各条线段叫做多边形的边。 B. 每相邻两条边的公共端点叫做多边形的焦点。 C. 连接不相邻两个顶点的线段叫做多边形的对角线。 D ?相邻两边组成的角叫作多边形的角,简称多边形的角。 2?多边形的角和 n 边形的角和等于(n — 2) *180 ° 3?多边形的外角和 A. 多边形外角的定义:多边形的角的一边与另一边的方向延长线所组成的角。 B. 多边形外角和的定义:在多边形的每一个顶点处取一个外角,它们的和。 C. 多边形外角和定理:任意多边形的外角和等于 360° D. 多边形外角和定理的证明:多边形的每个角与跟它相邻的外角是邻补角,所以 n 边形角和 加外角和等于 n*180° 外角和等于 n*180°—( n — 2) *180° =360°。 4?正多边形 A. 在平面,边相等、角也相等的多边形叫作正多边形。 CD 正多边形必须满足:各边相等、各角相等。缺一不可 C 正多边形都是轴对称图形,正 n 边形有n 条对称轴,当n 为偶数时,正n 边形既是轴对称 图形也是中心对称图形。 二、平行四边形 1?平行四边形的定义:两组对边分别平行的四边形叫作平行四边形。用 表示。 2?平行四边形的对边平行且相等、对角相等。 3. 平行四边形的判定: ②各角相等,所以每个角为 (??-2)?180 ° ?? 360 ° 一人宀, 每个角为 360 180° ——— n ③各外角相等,外角为

湘教版八年级上册数学期末考试试题含答案

八年级上册数学期末考试试卷 一.选择题:(每小题4分,满分40分,请将正确答案的序号填写在选择题的答题栏内)1.在下列各数中,无理数是( ) A.0 B.C.D.7 2.若x>y,则下列不等式成立的是( ) A.x﹣3<y﹣3 B.x+5>y+5 C.<D.﹣2x>﹣2y 3.若等腰三角形底角为72°,则顶角为( ) A.108°B.72°C.54°D.36° 4.当x=2015时,分式的值是( ) A.B.C.D. 5.已知△ABC中,2(∠B+∠C)=3∠A,则∠A的度数是( ) A.54°B.72°C.108°D.144° 6.把某不等式组中两个不等式的解集表示在数轴上,如图所示,则这个不等式组可能是( ) A. B. C. D. 7.不等式组的最小整数解是( ) A.0 B.﹣1 C.1 D.2 8.如图所示,AB∥EF∥CD,∠ABC=90°,AB=DC,那么图中的全等三角形有( )

A.1对B.2对C.3对D.4对 9.已知关于x的方程的解为x=1,则a等于( ) A.0.5 B.2 C.﹣2 D.﹣0.5 10.若a=1+,b=1﹣,则代数式的值为( ) A.3 B.±3 C.5 D.9 二.填空题:(每小题3分,满分24分,请将答案填写在填空题的答题栏内) 11.化简:﹣=__________. 12.计算:5÷×所得的结果是__________. 13.金园小区有一块长为18m,宽为8m的长方形草坪,计划在草坪面积不变的情况下,把它改造成正方形,则这个正方形的边长是__________m. 14.已知不等式2x+★>2的解集是x>﹣4,则“★”表示的数是__________. 15.一个工程队计划用6天完成300土方的工程,实际上第一天就完成了60方土,因进度需要,剩下的工程所用的时间不能超过3天,那么以后几天平均至少要完成的土方数是 __________. 16.如图,在△ABC中,∠A=30°,∠B=50°,延长BC到D,则∠ACD=__________°. 17.如图,在△ADC中,AD=BD=BC,∠C=30°,则∠ADB=__________.

湘教版八年级数学上册期末考试卷

可编辑 A B C D E F B 八年级上期末数学检测试卷 一、选择题:本大题共10小题,每小题3分,共30分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目 要求的. 1 .计算2 的结果是( ) A . 2 B .2± C . 4 D . 4± 2. 分式 2 2 +-x x 有意义,则x 的取值范围为( ) A . 2x ≠± B .2x = C .2x ≠- D . 2x ≠ 3.不等式226x +<的解集在数轴上表示正确的是 ( ) 4. 若一个三角形三个内角度数的比为2︰3︰4,那么这个三角形的一个内角的度数是( ) A. 20? B. 40? C. 90? D. 120? 5.3 .如果2 03x y ?? ++-= ? ???,则(xy )3等于( ) A .3 B .-3 C .1 D .-1 6.如图,AB AC =,要说明ADC AEB ???,需添加的条件不可能...是 ( ) A .B C ∠=∠ B.AD AE = C .ADC AEB ∠=∠ D.DC BE = 7. 已知 2111=-b a ,则b a ab -的值是( ) A.21 B.-2 1 C.2 D.-2 8. 如图,是一块三角形的草坪,现要在草坪上建一凉亭供大家休息,要使凉亭 到草坪三条边的距离相等,凉亭的位置应选在( ) B D A C

可编辑 A . △ABC 三条角平分线的交点 B . △AB C 三边的中垂线的交点 C . △ABC 的三条中线的交点 D. △ABC 三条高所在直线的交点 9. 某市出租车的收费标准:起步价7元(即行驶距离不超过3千米都需付7元车费),超过3千米后,每增加1千米,加收2.4元(不足1千米按1千米计).小王乘出租车从甲地到乙地共付车费19元,那么甲地到乙地路程的最大值是( ) A.5千米 B.7千米 C.8千米 D.15千米 10.我们常用的数是十进制数,计算机程序使用的是二进制数(只有数码0和1),它们两者之间可以互相换算,如将(101)2,(1011)2换算成十进制数应为: 5104212021)101(0122=++=?+?+?=; 32102(1011)12021212802111=?+?+?+?=+++=. 按此方式,将二进制(1001)2换算成十进制数和将十进制数13转化为二进制的结果分别为 ( ) A.9,2(1101) B.9,2(1110) C.17,2(1101) D.17,2(1110) 二、 填空题: (本大题共8小题,每题3分,共24分. 请把答案填在题中横线上.) 11.使 2 3 -+x x 有意义的x 的取值范围是 . 12.若解分式方程441+= +-x m x x 产生增根,则 _______. 13.命题“全等三角形的面积相等”的逆命题是 . 14. 以长为13cm 、10cm 、5cm 、7cm 的四条线段中的三条线段为边,可画出三角形的个数是 . 15.如右上图,点D 、E 分别在线段AB ,AC 上,AE=AD ,不添加新的线段和字母,要使△ABE≌△ACD,需添加的一个条件是 (只写一个条件即可). 16. 如果关于x 的方程3(4)25x a +=+的解大于关于x 的方程 (41)(34) 43 a x a x +-=的解,则a 的取值范围为 . (17题)

新湘教版八年级初二下数学知识点合集

欢迎阅读 C B A C B A P F E D C B 2 1A 新湘教版八年级下册数学复习资料 一、直角三角形 1、角平分线: 角平分线上的点到这个角的两边的距离相等 如图,∵AD 是∠BAC 的平分线(或∠1=∠2), PE ⊥AC ,PF ⊥AB ∴PE=PF 角平分线的逆定理; 角内部的点到角两边的距离相等,那么这一点到角的角平分线上。∵PE ⊥AC ,PF ⊥AB 2∴3或2a 45 ②直角三角形斜边上的中线等于斜边上的一半 如图,在Rt ?ABC 中,∵CD 是斜边AB 的中线,∴ CD=1 2AB 。 ②在直角三角形中,如果一个锐角等于30°那么它所对的直角 边等于斜边的一半 图,在Rt ?ABC 中,∵∠A=30°, 如 BC=1 2AB 。 ∴ ③在直角三角形中,如果一条直角边等于斜边的一半,那么 这条直角边所对的角等于30° Rt ?ABC 中,∵BC=1 2AB ,∴∠ 如图,在2、中心对称:(在直角坐标系中即关于原点对称,其横、纵坐标都互为相反数) ※1.成中心对称的两个图形是全等. ※2.成中心对称的两个图形,对称点连线都经过对称中心,并且被对称中心平分. ※3.如果 两个图形的对应点连线都经 过某一点,并且被这一点平分,那么这两个图形关于这一点对称. 会画与某某图形成中心对称图形 会辨别图形、实物、汉字、英文字母、扑克等是否中

o B A D C 心对称图形 3、特殊四边形的性质和判定 平行四边行性质????? ????. 54321)邻角互补()对角线互相平分;()两组对角分别相等; ()两组对边分别相等;()两组对边分别平行;( 矩形的性质? ? ??; 2;1)四个角都是直角(有通性)具有平行四边形的所( ??4、面积公式 ①S 平行四边形=底×高 ②S 矩形=长×宽 ③S 正方形=边长×边长 ④S 菱形=底×高=×(对角线的积),即:S=(a ×b)÷2 5、有关中点四边形问题的知识点: (1)顺次连接任意四边形的四边中点所得的四边形是平行四边形; (2)顺次连接矩形的四边中点所得的四边形是菱形; (3)顺次连接菱形的四边中点所得的四边形是矩形; (4)顺次连接等腰梯形的四边中点所得的四边形是菱 形; (5)顺次连接对角线相等的四边形四边中点所得的四边 形是菱形; (6)顺次连接对角线互相垂直的 四边形四边中点所得的四边形是矩形; (7)顺次连接对角线互相垂直且相等 的四边形四边中点所得的四边形是正方形; 6、四边形、矩形、菱形、正方形、梯形、等腰梯形、直 角梯形的关系图: 三、图形与坐标 1、有序实数对:一组有顺序的数。记作(a ,b ) y 轴,二象限 四象限 0; 0; (0,)上?x y 互为相 (4)和坐标轴平行的直线上点的坐标的特征 平行于x 轴的直线上的各点的纵坐标相同; 平行于y 轴的直线上的各点的横坐标相同。 4、点的对称性:关于什么轴对称什么坐标不变 关于x 轴对称的点,横坐标相同,纵坐标相反;P(x,y)→(x,-y) 关于y 轴对称的点,横坐标相反,纵坐标相同;P(x,y)→(-x,y) 关于原点对称的点,横、纵坐标都相反;P(x,y)→(-x,-y) D C

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