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关于高中英语写作教学的实践与探索

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关于高中英语写作教学的实践与探索

作者:洛桑旦珍

来源:《杂文月刊·教育世界》2016年第03期

【摘要】高考中,英语写作是很重要的一部分,能够反映出学生外语的综合实力。在现

今的教学中,笔者发现高中英语写作的教学存在诸多问题。本文针对高中生的英语写作存在的问题,探索如何提高高中英语的教学水平,进而提高学生的英语写作水平。

【关键词】高中英语写作教学

笔者在教学实践中发现很多学生的英文写作质量堪忧,导致其英文整体分数被拉低。太多学生对英语书面表达不感兴趣,而教师也往往重完形阅读轻书面表达,这导致了一部分学生整篇作文错误百出。本文就此现象,提出了一系列针对性意见,供广大教师参考。

一、高中生英语写作存在诸多问题

(一)英语思维难以形成,造成语法错误

高中生的英语作文,很多文章句子结构混乱,语态、时态、词性错误,单复数不分,甚至缺少句子成分、人称不一致,这多是英语思维难以形成,写作时,只是在把汉字“机械替换”成英文单词。这种错误反映了学生英文功底的薄弱。

(二)单词拼写大量出错,词不达意

一部分学生,基础薄弱,单词记不清甚至形近单词常常弄混,因为单词错误导致文章表意不明而失分。还有一部分学生,知道单词,却因为对单词用法不够熟悉,介词、副词不知道如何使用,多处用词不当导致无谓失分。

(三)文字缺乏逻辑性,不够流畅

英语考试时间很紧,加上学生阅历不足,很多作文往往缺乏逻辑性,欠缺布局谋篇的能力,句与句之间、主题与各段之间,甚少联系,缺乏照应,不能够充分使用连接词、修饰语、过渡等使文章更加流畅。还有,很多学生的文字句式结构简单,缺乏长短句的配合使用,没有任何亮点,导致作文拿不到高分。

(四)文章字迹潦草,卷面乱

现今环境下,电脑大量使用,这导致了很多学生提笔忘单词。书写英文笔画顺序错误已成常态,字母大小不一、卷面乱七八糟的学生越来越多,甚至部分学生,考试时仍然在卷面上肆意涂改。

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