第12章禾草病害治理
禾草蠕形菌病害
包括由德氏霉、离蠕孢、弯孢等蠕形菌引起的病害
这类病害的发生较为普遍
是草坪草上一类很重要的病害
症状
该类菌可侵染多种禾草的各个器官，引起类型众多的症状
叶斑和叶枯(Leaf spot and blight)
?早熟禾：紫色病斑，中央褐色、灰白，叶斑进
一步扩大，叶片干枯。
?翦股颖：褐色-红褐色小斑，后扩大、合并，形
成枯斑。
?紫羊茅和细羊茅：红褐色小斑点，病斑切断叶
片，由尖端向基部干枯。
网斑(Net blotch)：在高羊茅和黑麦草上，由褐
色小斑点发展成为深褐色网状病斑。
轮纹斑(Zonate leaf spot):易在暖季型的狗牙根
上发生，有小褐点发展为深褐色的同心轮纹斑。 基腐、根腐(Foot and root rot)：叶片褪绿、萎蔫，病部变褐腐烂，病株死亡。干腐和湿腐。
熔失(Melting out)：当湿度较大时，叶斑、叶枯发展迅速，叶鞘脱落，草地在短时间内突然消失，称为“熔失病”。
Leaf spot
Foot rot
Patches
Melting out
病原菌
属名形态特征孢子形态
Drechslera 德氏霉属分生孢子直，圆柱状，所有细胞均可萌发
Bipolaris 离蠕孢属分生孢子略弯，舟形，纺锤形，椭圆形，仅两端细胞可萌发
Curvularia 弯孢属分生孢子弯曲第三胞膨大
德氏霉(Drechslera)
?早熟禾德氏霉(D. poae)：早熟禾、马唐、画眉
?干枯德氏霉(D. siccans)：黑麦草、早熟禾、梯牧草、鸭茅
?巨德氏霉(D. gigantea)：狗牙根、冰草
?网斑德氏霉(D. dictyoides)：羊茅、黑麦草、鸭茅、雀麦
?德氏霉(D. erythrospila)：翦股颖
?德氏霉(D. catenaria)：翦股颖
离蠕孢(Bipolaris)
?禾草离蠕孢(B. sorokiniana):多种禾草
?狗牙根离蠕孢(B. cynodeonitis)：狗牙根和结缕草?四孢离蠕孢(B. tetramera)：狗牙根和结缕草
弯孢(Curvularia)
?新月弯孢(C. lunata):早熟禾
?不等弯孢(C. inaequalis):早熟禾、翦股颖
侵染循环
初侵染源主要来自种子和土壤。病菌以菌丝体在种皮内或以分生孢子附着在种子表面或颖壳上，还可以在土壤中的植物残体上越冬。
种子萌发、出苗过程中，病菌侵入造成烂芽、苗腐等。 病苗产生的分生孢子经风、雨、水、工具、人、畜传播，进行再侵染。
地下部通过病、健根的接触传染。
发病规律
分生孢子在3~27℃可萌发，20℃最适于病害侵染。
叶面的自由水是孢子萌发和侵入的必需条件，春秋降雨、结露是病害流行与否的决定因子。
地势低洼、遮阴、排水不良造成湿度过高，有利于发病。
光照不足、N肥过多，P、K缺乏，发病重。 修剪过低、枯草层积累，造成病害流行。
防治措施
抗病品种：Merion, Bristol, Nugget, Touchdown 营养：提供充分营养，快速生长
灌水：不宜漫灌、过湿
修剪或刈割：不宜低割，留茬高度大于4cm；不宜频繁刈、剪，以减少根茎侵染
药剂保护：粉锈宁、百菌清、甲基托布津、福美双均有效，混施效果更佳，每隔1周喷雾一次。
禾草褐斑病
Brown patch
由于丝核菌引起的症状并不只有褐斑，所以有学者称其为“丝核菌综合症”。
该病是一种世界性的重要病害。
在我国，尤其在黄淮河流域发病较重，常常造成大面积的草坪枯死。
西安建植2~3年的草地早熟禾草坪的病株率高达70%以上。
症状
由于草种、品种不同，可引起禾草苗腐、根腐、基腐、鞘腐和叶腐。
叶片初为水浸状，深绿色，枯萎，变为淡褐色，病斑梭形、椭圆形，1~4cm；叶鞘产生褐色梭形、长条形病斑，0.5~1cm。严重时，整个病茎褐色或枯黄色，分蘖枯死。潮湿时，可见菌丝体。
根、根颈、匍匐茎侵染，呈黑褐色腐烂。
留茬较低的草坪，出现大小不一，圆形至不规则形枯草斑，直径从2cm~1m。枯草斑有暗绿色至灰褐色的水浸状变黑的边缘，似“烟圈Smoke ring”。
留茬较高的草坪则出现褐色圆形枯草斑，直径可达30cm。
Mycelium on diseased grass
第17章天然草地害虫治理 第一节、蝗虫 第二节、草原毛虫 第三节、叶甲 另外还有：螽斯、拟步甲、草地螟
我国是世界上草原资源最丰富的国家之一，拥有草原面积 3.9亿多hm2，占全国总面积的1／3，为耕地面积的3倍多。 其中新疆、西藏、青海、内蒙古、甘肃、四川、黑龙江、宁夏、吉林、辽宁十大牧区约为3亿hm2，南方草山约0.6亿hm2。 我国广大的天然草地横跨了热带、亚热带、暖温带、温带和寒温带五个自然地带，具有不同的气候、地形、土壤和植被，形成了种类繁多的草地类型。 在广大肥沃的天然草原上，生长有大量品质优良的饲用植物，据初步统计，北方草原上有各类牧草约3000种。
第一节、蝗虫类一、分类地位和主要种类 属直翅目、蝗总科 主要有： 亚洲飞蝗(Locusta migratoria Linnaeus) 宽须蚁蝗 意大利蝗 大垫尖翅蝗 小翅雏蝗 狭翅雏蝗 朱腿痂蝗虫 西伯利亚蝗 红翅皱膝蝗等。
?蝗虫的种类多、分布广、食性杂。 ?平原、山地和牧区、农区、半农半牧区等都有不同程度的分 布和为害。其中东亚飞蝗是我国历史上的一大害虫，曾给农牧业生产造成巨大损失。 ?草原蝗虫主要分布在我国十大牧区，多发生在荒漠草原、山 地草原、高山草原、草甸草原、盆地和滨湖洼地、沼泽草甸等生景类型上。由于各地区环境条件的差异，蝗虫的种类及发生规律也不同，一般为多种混合发生。 ?为害草原的重要蝗虫约有十几种，
二、寄主和为害 主要为害禾本科植物，其他植物也可受害 主要发生在河道地区 属于世界性、暴食性、食叶害虫 大发生时，植物地上部分可被全部取食 “蝗灾”与“水灾”、”旱灾”同称为我国三大农业自然灾害
GDOU-B-11-213 《植物保护学》实验教学大纲 课程简介 课程简介: 植物保护学是农业昆虫学和农业植物病理学两门课综合起来的一门课程。它包括昆虫基础知识和水稻、甘蔗、蔬菜和水果等害虫防治知识以及植物病害基础知识和多种农业植物病害防治知识。总学时90 理论60学时实验30学时。 课程大纲 一、课程的性质与任务:植物保护学是植物科学与技术专业的专业基础课。主要介绍病虫害防治防治基础知识和各种病虫害防治方法。为学好植物科学与技术打下良好基础。 该课程主要任务是使学生学好植物保护理论基础，掌握各种病虫害防治的方法。 二、课程的基本要求:通过理论讲授、实验和教学实习三个紧密联系的环节，使学生了解植物病虫害的基础知识和防治通过实验和实习，达到理论联系实际的目的。要求学生采集昆虫标本50种以上，病害标本30种以上。 三、面向专业:植物科学与技术 四、先修课程: 植物学、植物生理生化学、遗传学、气象学。 五、本课程与其它课程的联系:植物保护学与植物学、植物生理生化学、遗传学等课程有着极为密切的联系。学习植物保护学要有上面的课程的基础知识作依托。 六、实验名称与类别: 八、实验目的、内容与要求
实验1 昆虫体躯的外部特征 实验目的：了解昆虫各部分构造和名称 实验内容：1。昆虫体躯的一般构造 2．观察口器构造与类型 3．观察昆虫的头式 4．观察昆虫触角、足和翅的类型。 实验要求：每个学生一台双目解剖镜按实验指导书观察每一顶内容。 实验2 昆虫的发育与变态 实验目的：了解昆虫的发育与变态的各种类型 实验内容：1。变态的主要类型 2．昆虫卵的类型 3．全变态类幼虫的类型 4．蛹的类型 实验要求：掌握昆虫的发育与变态类型。 实验3 昆虫目的分类 实验目的：1。初步学会用检索表鉴定昆虫的方法。 2．重点掌握与农业生产有关的昆虫十个目的成虫特征，认识代表种类。实验内容：1。观察10个目昆虫的代表种类。 2．根据所列检索表，鉴定自己所采的标本属哪个目。 实验要求：根据提供昆虫的标本，完成实验作业。 实验 4 昆虫标本采集及一般制作方法 实验目的：1。掌握昆虫标本的采集与保存方法 2．了解昆虫标本的一般制作方法 实验内容：1。毒瓶的制作 2．野外采集保存 3．干标本的制作 4．浸渍标本的制作方法 实验要求：要求每个学生都亲自动手按实验内容认真去做。 实验 5 主要农作物害虫识别 实验目的：认识水稻、甘蔗、花生、甘薯、果树、蔬菜等作物主要害虫。 实验内容：1。甘蔗暝虫 2．水稻螟虫（三化螟、稻纵卷叶螟） 3．花生斜纹夜蛾 实验要求：根据提供的标本，用实验报告描述各种昆虫的主要特征。 实验 6 植物病害症状识别 实验目的：通过室外观察，认识植物病害的多样性。 实验内容：观察五大症状类型和各种病征。
典型草原区主要啮齿动物的数量调控
典型草原概况 典型草原是指在大陆性温带气候下发育而成的以旱生和半旱生植物为主的草地类型。主要分布于我国的内蒙古自治区。是我国最重要的畜牧业生产基地之一。典型草原区的年降水量一般在150mm-450mm之间，冬季寒冷，夏季温热，日温差较大， 主要植物有针茅、羊草、赖草、冰草、芨芨草和几种蒿属植物等。景观开阔。啮齿动物区系组成较为简单，主要以田鼠、鼢鼠、黄鼠、旱獭和鼠兔等属的少数种类为优势种。其中，布氏田鼠和达乌尔黄鼠分布最为广泛，数量波动较大，常可对草地造成严重的破坏，个别年份被害草场可达草地面积的64%以上， 是主要的治理对象。
第一节布氏田鼠 一、布氏田鼠种群调控及危害治理的生态学依据 1.形态特征隶属于啮齿目仓鼠科田鼠亚科。体长90-135mm。耳较小。尾和四肢较短，尾长18-28 mm，为体长的1/5 –1/4。后足长17-20mm,约为尾长的2/3。毛色较浅，腹面乳灰而稍带淡黄色，毛基灰色，毛尖乳白色。足背部和尾部均为浅黄色。头骨较狭颅田鼠粗短，颧宽约为颅全长的3/5，眶上嵴可不断生长，中部逐渐合并成明显的眶间嵴，后端左右分开沿顶骨边缘与颞嵴相接，形成一个几近方形的骨板。第1-3上臼齿咀嚼面在前端横叶之后有2-4个三角形齿环，内外侧有数量不等的突出角；下臼齿的三角形齿环数为3-5个。
布氏田鼠
2.食性与食量布氏田鼠的食性因季节而异，这与栖息地可提供的食物资源随季节变化有关。春季食物较为贫乏，植被的物种多样性较低，此时只能取食返青较早、数量较多的羊草和冰草等约10种植物。夏季植被的物种多样性明显增加，可供选择的食物种类有所扩大，除禾草外，食谱中阔叶双子叶植物的比重显著增加，植物种数达20种之多。秋季多数植物枯萎，单子叶植物含水量骤降，而部分低矮的双子叶植物仍含有较高的水分，成为布氏田鼠秋季食物的重要来源；同时，由于蒿属植物体内次生代谢物含量降低，适口性增加，因而也成为主要的取 食和贮藏对象。 布氏田鼠日食量较大，平均日食草量超过其自身体重。 日食量与体重存在显著相关性，回归访称为：y=-13.36+20.77logx (r=0.739, df=48, p<0.01),据此式即可估 算出不同个体的日食草量。
16金色的草地 1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“乡下、窗前”等18个词语。 2.朗读课文，边读边想象课文描写的场景，能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。 3.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。 4.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学们交流。 5.正确、流利、有感情地朗读课文，能说出草地给我们的印象是“有趣、可爱”。 重点 读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。 难点 一边读一边想象课文描写的场景，能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。 1.字词教学 本课的会认字，在初读课文之后集中识字。可以组成词语“蒲公英”“玩耍”“哈欠”“钓鱼”“合拢”,在词语情景中进行认读；也可以借助熟字识记生字，如通过与形近字“要”比较而记住“耍”的字形。 “蒲、英、耍、欠、钓、拢”不但要求会认，也要求会写，除了词语情景识字和形近字识字外，可按照结构进行归类指导，还要突出对易错字的指导。比如：上下结构的“蒲”“察”要先进行整体观察，注意各部件的摆放位置；“睡”字要提醒右边部分“垂”的笔顺是撇、横、竖、横、竖、竖、横、横，而且这个字横画较多，其中第一横最短，第二横最长，横画间隔均匀；“喜”字上下窄中间宽，要把字写得紧凑些，下“口”略宽于上“口”。 2.阅读理解 阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。让学生多读，体会文章优美的语言，同时要巧妙地借助课件，借助对学生读书的评价，帮助学生在读中感悟，引领学生体会课文中的关键词语在表情达意方面的作用，抓住典型的语言信息，领悟语言文字表情达意的精妙。使学生受到美的熏陶，激发其观察自然的兴趣。
《植物保护通论》 一、基本信息 二、教学目标及任务 植物保护学是现代农业高产、稳产、高效、优质必不可少的技术支撑，与植物生产类各专业密切相关。通过本课程的学习，要求非植保专业的学生能够掌握有关植物保护学各分支学科病害、虫害、草害、鼠害等方面的基本知识，了解植物保护的基本理论和策略，并掌握基本的植保技能，从而培养出宽基础、高素质、强能力的本科生，为培养具有高度竞争力的人才打下基础。 三、学时分配
第一章绪论 第一节植物保护的概念 1.植物保护的对象 2.植物保护的目的 3.有害生物与生物灾害 4.植物保护的方式 习题要点：植物保护的概念，有害生物及其灾害，防与治。第二节植物保护与人类的关系
1.植物保护与农业生产 2.植物保护与生态环境 习题要点：植物保护对农业生产、生态环境的双重作用。 第三节植物保护学的研究内容 1.有害生物的生物学 2.有害生物发生规律与灾害预测 3.有害生物的防治对策与措施 习题要点：农业有害生物的生物学，植物保护的防治对策和措施、植物保护方针。 本章重点是理解植物保护的基本概念，难点是树立植物保护观念，采取正确地植物保护措施，保证农业可持续发展。 本章教学要求：本章要求学生了解植物保护中涉及的不同的有害生物的类群，理解广义的植物保护与狭义的植物保护之间的区别，并结合后续章节的内容，掌握植物保护的综合治理策略和植物保护的目的。 第二章植物病害 第一节植物病害的概念 1.植物病害的定义 2.植物病害的症状 3.植物病害的类型 习题要点：病害三角，人为干扰，伤害与病害，植物病害的病征、病状和症状，病害的两重性，侵染性病害和非侵染性病害。 第二节植物病原物 1.真菌 2.原核生物 3.病毒 4.线虫 5.寄生性种子植物 习题要点：寄生性和致病性；菌丝组织体、菌丝、菌核、子座、菌索、厚垣孢子，真菌的繁殖体，无性孢子和有性孢子的种类和形态，真菌的生活史，真菌五个亚门的特征及典型的病害；原核生物的形态特征、重要的原核生物属及病害，病毒的特征及常见的病毒病；线虫和寄生性种子植物的特征及常见病害。 第三节病原物的侵染过程和病害循环 4.病原物的侵染过程 5.病害循环 习题要点：病原物的侵染过程中各阶段的特点，不同病原物的侵染特点；病害循环的定
?简答题：（一）饲用植物的分蘖类型 多年生草类每年冬季地上部分全部枯死，春季根部再长出枝条，而且牧草原来的枝条能利用后（放牧或刈割），又全部长出新的枝条，它枝条的更新主要以营养更新的方式进行，而营养更新又与植物的分蘖类型存在极其密切的关系。下面我们就来看多年生草类枝条的形成类型。 分蘖：指枝条地表或地下茎节、根茎、根蘖上的芽形成枝条现象。 1、根茎状草类 根茎状草类有两种枝条，即直立的和地下与地面平行的两种茎，后者又叫根茎。 A、根茎生长的特点： ?①根茎分布在距地表5～20公分深处。 ?②根茎自母枝长出，形成节和节间。 ?③在根茎的节上生长的垂直的更新芽，并可形成枝条。 ④垂直枝条长出地面后形成绿色的茎和叶。 ?根茎状草类每年从老的根茎上生长出新的根茎，而新的根茎上又长出新的枝条，这 样就形成具有大量枝条的根茎网。有些植物的根茎每年只延长几厘米，有的则每年能延长1～1.5米。 B、茎状草类适宜的生境 多年生根茎草类，在疏松通气良好的壤土，生长发育最好。当土壤空气缺乏时，它的分蘖节便逐渐向地表移动，但移动到一定高度，由于土壤表层水分较少，根茎便死亡，这时根茎型植物就被其他分蘖类型的植物（一般是疏丛状草类）取代（生草层的形成过程讲过）。所以要保持根茎型植物良好生长，就必须对其草地进行松土或划破草皮切割，增加土壤透气性。如定边草原站，对根茎状草地切割后，提高了草地草产量。 但是，有的根茎状草类，如芦苇等在土壤水分过多和透气不足，也能良好生长发育，因为这类植物的叶片、茎和根具有透气腔（cell间隙），空气从气孔进入，经气腔输送到根部的末端。 C、利用特点 根茎状草类具有特别强大的营养繁殖能力，往往能在一处形成连片的植株，但因其根距地表较深（5～10cm处），不能固结地表，所以不能形成草皮。所以在根茎状草类占优势的放牧场上放牧时，土壤结构易被破坏，不是踏实（水分过多时），就是沙化（水分不足时），放牧不能超载，也不能在一处连续放牧，土壤太潮湿也不宜放牧。 根茎状的草类很多，如赖草，白草，大拂子茅，无芒雀麦，匍匐冰草等。 ?2、疏丛状草类 ①疏丛状草类茎的基部有短的茎节，位于地表1～5cm深处。 ②枝条从分蘖节上以锐角形式伸出，形成株丛。 ③可形成草皮，但丛与丛之间缺乏联系，所以草皮不结实，易破碎，放牧过重时， 丛间下凹形成很多小丘。 ④疏丛状草类新枝条形成是从株丛边缘开始， 所以年代较长的株丛中央部分积累了大量的植株残余物，影响了草丛生长，降低了牧草产量。所以管理上常以耙耙去中央的残余物，同时施以有机肥料。 属于此类草的有：鸭茅，多年生黑麦草，狗尾草，西伯立亚冰草等。 3、根茎－疏丛状草类 ①这类草分蘖节位于地表以下。 ②株丛本身为疏丛状草类的分蘖，但株丛与株丛之间有短的根茎联系着，同时可形成富
《金色的草地》教学设计 教学目标： 1．学生独立识字6个，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍”等词语。2．学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。 3．有感情地朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。 4．读懂课文内容，进一步培养学生热爱大自然的情感，感受大自然给我们生活带来的乐趣，同时学习作者善于观察事物，养成留心观察事物的习惯。 5.此单元是习作单元，学习与探究本课的写作方法。 教学重难点： 1．学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重和热爱之情。 2．抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。 教学过程： 一、创设情景导入 出示校园草地图 1校园的草地是什么颜色？谁来说一说？今天天我们来学习一篇外国文学《金色的草地》，齐读课题 2、课文为什么说草地是金色的呢？我们一起去课文中看看 二初读课文 1、读准生字的音，读通句子 2说说里为什么说草地是金色的 3同桌检查一下字词的认读情况。读错、写错的请及时纠正。 钓鱼使劲合拢绒毛花瓣观察有趣手掌玩耍蒲公英 一本正经引人注目 4师查，全都对了的举手，真了不起。我来抽查一下大家，这个字怎么读？（出示：耍）“耍”字是我们本课的生字，你能帮助大家来记记这个字吗？（而
+女）你用了加一加的方法。还有其他办法吗？（要的上面部分换成而），你用了换一换的方法。同学们在书写的时候一定要特别注意区分这两个字。 （师指：一本正经）你来读读这个词，你有不同意见？你再来读读。你读的非常正确。“经”字应该读一声，大家不要和口语混淆在一起，来一起读两次 5学习生字拢 三研读课文，体会情感 第一自然段 1、为什么草地会是金黄色的？ （1）找出有关的句子读一读，说说自己的理解。 （2）看满地盛开蒲公英花的图理解草地是金黄色的，结合感受读一读句子。2、整体感悟 师：课文我们已经读过了，接下来我们交流一下课文主要讲了“我”在金色的草地上的哪两件事？ 你来说。讲了我和弟弟在草地上玩耍，以及我们发现草地变色的原因。 师：你归纳的既简洁又明了。（玩耍变色） 四、质疑解难，精讲点 （一）发现变色 1、师：小哥俩是怎样发现草地变色的秘密的？现在请同学们再次读读课文，找到相关的句子，用横线画出来。 交流：（出示屏幕）“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。” 师：为什么要强调很早去钓鱼呢？ 生1：说明作者平常起得不是这样早。 生2：作者以前起得不是这样早，没有发现早上的草地与自己以往见到的草地有什么不同。师：你说得真好！能够联系上下文理解句子。是呀，这里强调起得很早是很有必要的。所以作者说——（引生齐读）“发现草地并不是金色的，而是绿色的”。 师：我们品读文章就要做到咬文嚼字，一个“并”字你又能体会到什么？
《植物保护学概论》本科课程教学大纲 本课程的教学目标是：使学生基本掌握当地主要植物病、虫害的发生发展规律，有效的防治方法以及预测预报的基本知识和方法，掌握合理、安全使用农药的技术，防止农药污染，保护生态环境。 （一）知识方面：通过本课程的学习，是学生掌握农业昆虫识别的基本知识；掌握植物病害诊断的基本知识；了解植物病、虫害的综合防治要点和各种防治方法；熟悉当地主要植物病、虫害的发生规律及特点。 （二）能力方面：通过本课程的学习，是学生能正确识别植物主要害虫种类；在田间能正确诊断植物主要几大类病原的病害；掌握植物病虫害的调查统计方法和病虫害的防治适期；掌握安全、合理使用农药的技术；基本具有对当地植物主要病、虫进行综合防治的能力；调查了解当地植物病、虫害的发生情况，初步具有综合分析问题和解决生产实际问题的能力。 （三）思想方面：培养学生植物保护意识；从事病、虫防治工作的责任感和事业心；培养实事求是的学风和创新精神。 二、本课程与其它课程的联系 植物保护学科作为农学门类中四个与种植业有关的一级学科之一，具有明显的跨学科特色。它与农学门类中的作物学、园艺学和农业资源利用等一级学科有密切的联系。它与生物领域中的大多数二级学科，如动物学、植物学、植物生理学、微生物学、遗传学、生态学、细胞生物学、主物化学、分子生物学以及工学中的化学工程与技术等学科也有着密切的关系。植物保护学科属于生命科学范畴，它与其他学科具有相互依存、共同发展的关系。植物保护学科中植物病理和农业昆虫与害虫防治两个二级学科分别在群体、细胞和分子水平上研究病虫等有害生物与寄主植物的相互作用和病虫害发生发展的规律，探讨病、虫致害机理和寄主植物抗性机理，为有害生物的控制提供理论和技术基础。 三、课程内容及基本要求 （一）绪论（1课时，讲授1） 主要讲述植物保护的概念，植物保护的研究内容，植物保护与人类的关系，植物保护学的发展和趋势。 1.基本要求
《植保专业英语》课程教学大纲 「、课程基本信息 课程名称：专业英语 英文名称：Special En glish for Pla nt Protectio n 学时：36 学分：2 适用对象：植物保护 考核方式：课堂考试占70%平时成绩占30% 先修课程：植物病理学昆虫学 二、课程简介 本书的取材主要侧重植物保护的基础知识，介绍植物病原真菌、细菌、线虫、病毒以 及昆虫的种类和形态、繁殖方式和传播方式、危害特点以及防治方法。本课程主要是加强学生对专业英语词汇的认识，为以后从事植物病理专业工作、查阅外文资料和论文写作打下基础。 The objective of Special En glish for Pla nt Protectio n is to prese nt basic theories of Plant Protecti on, which in cludes classificati on, morphology, reproduct ion of the pathoge ns （fun gi, bacteria, virus and n ematodes） and in sects and the epidemiology, diag no sis and man ageme nt of pla nt diseases caused by them. The other objective of this course is help stude nts study ing special En glish, read ing refere nces and writ ing papers. 、教学内容及要求 Chapter1 In troduct ion to pla nt pathology （一）目的与要求 了解植物病理学的发展史，植物病害的种类、病害生理、病害防治，掌握有关植物病害的英语词汇。 （二）教学内容 第——节Classificati on of pla nt diseases 1 ?主要内容 1) Infectious, or biotic, plant diseases (1)Diseases caused by fungi (2)Diseases caused by prokaryotes (bacteria and mycoplasmas) (3)Diseases caused by parasitic higher plants (4)Diseases caused by viruses and viroids
第4章草地毒害杂草第一节概述 第二节分类 第三节生物学特性
第一节概述 一、定义 （一）毒草(toxic plant, poisonous plant)自身含有某些有毒物质, 被家畜采食后, 引起家畜生理异常, 健康受损, 甚至死亡的植物。 毒草内的有毒物质主要有生物碱、甙类、毒蛋白和光致敏物质等
1、生物碱 ?碱性含氮有机化合物，多为无色或白色晶体?全世界已知5500种，其中10%的种类有毒 重要的代表种类有：乌头碱、藜芦碱、马钱子碱、毒芹碱等，对家畜神经系统有严重影响?千里光碱、烟碱、茄碱等有致癌和致畸胎作用?生物碱量少可用作药物，治疗疾病
?生物碱在植物体内常集中在某一器官，如乌头碱主要集中在根部，麻黄碱主要在茎内?生物碱在植物体内的含量具有明显的季节性?毛茛科、茄科、百合科、茜草科、罂粟科、小檗科、荚竹桃科等
有毒植物名称有毒成分主要中毒症状 乌头Aconitum carmichaeli (毛茛科)乌头碱、次乌头 碱、新乌头碱、 异乌头碱等 呕吐、流涎、胃肠蠕动增强，腹 痛、腹泻。心动过速及心室颤动。 后期渐出现嗜眠、昏迷、四肢痉 挛或麻痹。瞳孔散大、呼吸困难， 终因心跳骤停，呼吸衰竭而死。 藜芦 Veratrum nigrum (百合科)藜芦碱， 胚芽儿碱， 红藜芦碱等 流涎、呕吐、频尿，腹胀，有时 出血性下痢。惊恐不安，瞳孔散 大，呼吸困难而频数，脉搏徐缓， 节律不齐，发汗，体温下降，战 栗，痉挛，麻痹。 烟草Nicotiana tabacum (茄科)烟碱、尼古丁、 尼古特林 呕吐、流涎、臌气，下痢，尿崩， 肌肉软无力，步行踉跄，跌倒， 麻痹，间歇性或强直性痉挛，角 弓反张，瞳孔散大，心律不齐， 呼吸困难。 常见含生物碱有毒植物举例(史志诚, 1990)
《金色的草地》教学设计 一、预设目标 1.会认本课生字，正确读写“玩耍，一本正经，绒毛，引人注目，合拢”等词语。流利、有感情地朗读。 2.学生通过自主合作探究的学习方式，理解内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验中“我”对蒲公英的感情变化。 3.进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 教学重难点： 学生通过自主合作探究的学习方式，理解内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验中“我”对蒲公英的感情变化。 二、教学过程 一、回顾导入、引入学习 1、孩子们,上节课我们一起发现了一片美丽的草地。想知道在这片美丽的草地上发生了什么有趣的事情吗？这节课，我们就接着学习第16课《金色的草地》板书《金色的草地》请大家齐读（齐读第1自然段）（出示图片和第一自然段） 2、如果你站在这金色的草地上，你最想做什么？ 预设：生1:我特别想躺在上面晒太阳、打滚。 生2：我还想跟小伙伴们在这样的草地上开心地玩耍呢。 二、融情入境、学习第二自然段 师：那书中的小朋友做了什么呢，我想请一位同学给大家大声读一读第二自然段，其他同学想想这段话主要写了什么内容？（出示第二段及听读要求） 预设：学生交流（兄弟俩在草地上快乐玩耍的情形） 3、再读这段话，看看哪些词句最能体现他们玩耍时“快乐”的感觉，划一划，读一读，边读边想象他们快乐玩耍的情形。 4、指名朗读自己画出的句子，课件适时出示这段话中的第2、3、4这三句话。好，我们先来看看看看兄弟俩都是怎么玩耍的，找出关于他们的神态描写、动作描写等。动作描写是——神态描写是—— “一本正经”怎么理解呢？（形容态度庄重严肃，郑重其事）。谁能用“一本正经”，说一句话？
植物保护学课程教学大纲 Plant protection 课程名称：植物保护学（G50204）课程性质：专业必修课 适用专业（方向）：中草药栽培与鉴定 先行、后续课程情况：先行课：植物生长与环境、植物形态结构与生理 后续课：药用植物栽培技术、农业技术推广、食用菌栽培技术、中草药种植推广、 热带经济作物栽培技术、毕业设计等 学分：4 学时数：64 理论学时：34学时实验（实训）学时：30学时 执笔人：丁丽芬 讨论成员：中草药栽培与鉴定专业组（课程组） 一、课程教学目标 中草药栽培与鉴定专业是培养拥护党的基本路线，适应我国南方药用植物资源的开发利用和生物药业（中药产业）生产一线，具备系统、扎实的基本理论、专业知识和技能，具有较强的实践技能（操作技能）、应用能力、组织管理能力、就业创业和创新能力，德、智、体、美全面发展的高层次应用型技术人才。 《植物保护学》是中草药栽培与鉴定专业的必修课之一。主要是培养学生对中草药的病、虫、草的鉴别，准确稀释和混配农药，熟练操作植保机械，并能够对中草药的病、虫、草、鼠害制定出相应有效防治方案、并能够顺利实施防治方案，能过胜任中草药病、虫、草、鼠防治和预防工作。该课程在强调培养学生知识技能的同时，还注意培养学生的生态环境保护意识和创新、团结协作精神、管理组织等高层次应用型技术人的职业素质。 二、课程基本要求 通过对本课程的学习，能使学生对中草药常见的病、虫、草的进行能正确识别，准确稀释和使用农药，熟练操作植保机械，并能够对热带中草药常见的病、虫、草、鼠害制定出相应有效防治方案、并能实施防治方案。 知识目标： 1.知道中草药病害的概念、症状、病原分类识别要点、病害诊断技术、中草药病害发生发展及流行 规律； 2.熟知农业昆虫的形态特征、生物学特征、分类识别要点及生态学等基本理论知识； 3.掌握病虫害的田间调查和预测预报基础知识，有害生物的发生与防治的基本原理； 4.掌握常用农药的性能及使用技术的基本知识； 5.学会对中草药的病、虫、草、鼠进行鉴别，并掌握其发生规律和防治技术等。
草地资源学 一、草业科学：是研究以维持系统健康和获得草地农业系统持续服务功能为目的，从草地资源到草地农业系统的科学。它由3类因子群、3个主要界面和4个生产层组成（任继周，2004） 栽培草地：利用综合农业技术，在完全破坏天然草地的基础上，通过人为的播种建植的新的人工草本群落。 畜产品单位（APU）：用于评价草地最终生产力的一种指标，1个畜产品单位相当于中等营养状况的放牧肥育肉牛1kg的增重，其畜产品形态为1kg 中等肥度的牛、羊胴体，其平均能量消耗相当于110.8MJ消化能、94.14MJ 代谢能或58.15MJ 增重净能。 生态系统服务：是由自然生态系统的生境、物种、生物学状态、性质和生态过程所产生的物质和维持的良好生活环境对人类提供的直接福利。荒漠：以超旱生的小乔木、灌木、半灌木和肉质刺灌丛为主构成的植被类型。分布于热、亚热、温和寒带以及冷洋流海岸荒漠等。以植被稀疏和大部分为裸露或不毛之地为显著外貌特征。 草原：主要生长草本植物，或兼有灌丛和稀疏乔木，可以为家畜和野生动物提供食物和生产场所，并可为人类提供优良生活环境、其他生物产品等多种功能的土地—生物资源和草业生产基地。 二、3草地资源调查的一般步骤与内容？ 准备工作：调查任务与成果要求；组织准备；基础资料收集、整理和分析；工作计划和技术规程制定；物质准备。 外业工作 概查：对调查区的自然、经济、社会、草地资源总貌的全面概括了解；携
带地形图、遥感影象图，确定调查路线，记载草地类型-建立影象与草地类型及其分布规律之间的关系—确立解译标志和预判成图的分类系统，优势植物标本采集，实地观察和访问；日记、阶段总结和全面总结。 详查：概查基础上,对调查区草地资源全面系统详细地调查、测定过程；对预判图进行现场检查验证，解决判读疑难问题、现场查漏补缺及修正；草地类型样方测定，样品、标本采集；了解利用现状和基本建设布局；日总结，当场解决问题。 访谈：访谈提纲、访谈内容、规划建议、访问区域等 内业工作 资料整理、分析与总结；图件的编制 4载畜量的估测方法 载畜量是评价草地生产力的一种指标。是一定草地面积，在放牧季内以放牧为基本利用方式（也可以适当配合割草），在放牧适度的原则下，能够使家畜良好生长及正常繁殖的放牧时间及放牧的家畜数量。根据牧草（产草量，利用率等）、家畜（采食量，放牧时间等）和草地面积估测 三种表示方法：时间单位=Y·U/I，家畜单位= Y·U/(I ·T)面积单位=A·I·T/(Y·U) 家畜单位指标，一定时间内、一定草地面积上能承载饲养的家畜头数。时间单位指标，一定草地面积上，可供一定家畜放牧的时间，家畜单位天。 面积单位指标，一定时间内，放牧单位家畜所需要的草地面积。 5草地健康的内涵
16 金色的草地 本文主要写生活在乡下的兄弟俩经常在草地上玩耍和哥哥发现草地颜色的变化及其变化的原因这两件事。课文语言平实，意境优美，充满童真童趣，不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们的快乐，而且还向孩子们渗透了观察、了解自然的意识和方法。 本篇课文语言浅显，十分贴近儿童的生活和情趣，所以课堂上可以放手让学生自己学习，感悟课文的意境之美，体验探究自然之乐。文中的“我”通过仔细观察发现了草地变色的奥秘，但对于从未见过蒲公英开放、合拢的学生来说不易理解，也很难体会到发现的乐趣，因此，此环节的教学需要教师的指导。 阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的实践。对于三年级的学生来说，更不必过多的讲解分析，最主要是让学生多读，从整体上把握课文内容，想象课文描写的场景，同时教师要巧妙地借助课件，借助对学生读书的评价，帮助学生在读中去感受、领悟，使学生感受到语言文字中所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注，入境入情，促进学生自悟自得，受到美的熏陶，激起仔细观察的兴趣。 【知识与技能】 1．会认6个生字，会写13个字，读写本课重点词语。 2．能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。 3．能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。 【过程与方法】 在自主学习和教师的引导下理解课文内容，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣。 【情感、态度与价值观】 树立人与自然和谐共处的意识，体会作者对蒲公英的喜爱之情。 重点 会认6个生字，会写13个字，读写本课重点词语。 难点 知道草地在一天之内不同时间的变化情况及变化的原因，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。 教师：课件，生字卡片。 学生：借助多种途径了解蒲公英的相关知识，留心观察周围事物的变化。
《植物保护学与实验》课程教学大纲 1、课程简介 《植物保护学与实验》是设施农业科学与工程专业必修基础课程。是阐述植物病虫害发生规律及其防治的一门应用科学。内容包括认识植物病虫害在农业生产中的危害性及“预防为主、综合防治”植保方针的重要性，掌握植物病理学和昆虫学的基本理论、基本知识和基本技能以及主要植物病虫害的诊断方法、发生规律及防治方法，学习过程中充分发挥学生学习的主观能动性，强化实训环节与当地农业发展的联系。 2、教学对象 四年制XX专业XX年级学生 3、教学目的 通过学习，使学生： （1）了解植物保护的相关理论，知识。 （2）掌握植物保护的相关技术与原理。 （3）掌握常见农业病虫害防治,诊断技术。 （4）发挥主观能动性,积极参与实践。 4、教学要求 本课程以理论教学与实践教学相结合为主要教学方式，该课程总课时36，理论课18课时，实践18课时。要求在每次理论课后及时组织学生进行相应的实践操作。理论教学以多媒体手段为主，提高课时效率和教学效果。成绩考核评定办法：期末考试（闭卷）占45%，实践考核占45%（平时实践课中进行考核），平时成绩（考勤）占10%。 5、教学要求的基础内容及学时要求 学时分配 单元 节序号主要内容 各教学环节学时分配 备 注 讲授实践讨论习题课外其它学时 1 绪论 1 2 植物病害 4 14 3 植物虫害8 8 4 农业草害 4 5 农业鼠害 4 6 农业有害生物的发生规 律及预测 4 7 农业有害生物的防治技 术与策略 4 8 8 主要作物病虫害综合治 理 6
9 植物保护技术推广 1 合计36 30 66 各单元教学要求及教学重点： 绪论 教学要求： 1、了解植物保护学的研究内容，有害生物的防治对策与措施。 2、了解植物保护与人类的关系。 3、掌握植物保护的概念，植物保护的对象。 教学内容： 第一节植物保护的概念 一、植物保护的对象 二、植物保护的目的 三、有害生物与生物灾害 四、植物保护的方式 第二节植物保护与人类的关系 一、植物保护与农业生产 二、植物保护与生态环境 第三节植物保护学的研究内容] 一、有害生物的生物学 二、有害生物发生规律与灾害预测 三、有害生物防治对策与措施 第一单元植物病害 教学要求： 1、了解植物的几种病原物。 2、掌握植物病害的定义，植物病害形成的原因。 3、重点掌握植物病害症状的概念，症状的类型，侵染性病害与非侵染性病害的概念。 4、理解侵染性病害和非侵染性病害的诊断方法。 教学内容： 第一节植物病害的基本概念 一、植物病害的定义 二、植物病害的症状 三、植物病害的类型 第二节植物病原物 一、真茵 二、原核生物 三、病毒 四、线虫 五、寄生性种子植物 第三节病原物的侵染过程和病害循环 一、病原物的侵染过程 二、病害循环 第四节植物病害的诊断
16金色的草地 《金色的草地》以儿童的视角，描写了生活在乡村的“我”观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程，表达了“我”探索发现的喜悦和对大自然的热爱。课文语言平实，意境优美，充满童真童趣。 课文开头介绍了蒲公英生长的地点，描写了蒲公英盛开时草地变成金色的场景，为后文的观察发现做了铺垫；接着描述了“我”和弟弟在草地上玩耍、互相往对方脸上吹蒲公英绒毛的快乐情景；然后重点描写了“我”发现草地的颜色会变化的现象，并通过细致入微的观察，解释了变化的原因；结尾抒发了“我”对草地、对蒲公英的喜爱之情。正是因为“我”有一双善于观察的眼睛，所以从平凡的大自然中看到了有趣的变化，发现了变化的秘密。 课文中“很早”“中午”“傍晚”等表示时间的词语，及描写草地、蒲公英在不同时间里不同样貌的词句，表明作者留心观察了事物的变化。 课后题直接指向本单元语文要素。第一题重在引导学生了解“我”观察到的事物和场景；第二题重在引导学生了解“我”观察到的草地变化的情况及变化的原因，体会“我”观察的细致；第三题引导学生进行观察实践，并引导同学交流观察所得。 课文配有一幅插图，展现了兄弟俩在草地上吹蒲公英绒毛的游戏情景。画面色彩鲜艳，形象活泼生动，有助于学生直观了解草地的样子，感受草地给兄弟俩带来的快乐。
1．通过自主认读、小组合作互相正音的方式认读“蒲、英”等生字；通过观察比较、自主练习等方式，正确书写“蒲、英”等生字和“窗前、蒲公英”等词语；通过联系上下文、查字典、想象画面等方式理解“一本正经、引人注目”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描绘的场景，感受到文中人物的快乐。 3．通过交流，紧扣关键词句，说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。 4．能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。 5．激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、相融相合的美好情感。
植物保护教学大纲 （适用于作物生产技术专业） 一、课程的性质、任务 植物保护是作物生产技术专业的核心课程之一。开设此课程目的在于使学生获得有关害生物防治的实践能力及相关知识。能识别当地植物主要有害生物，了解其发生规律和简易测报方法，掌握综合防治措施，并能组织和指导群众开展对有害生物的综合防治，发展绿色食品生产。 二、课程教学目标和基本教学要求 本课程实践部分突出先进性、实用性、针对性，力求掌握生产实际中正在使用的技术和新近将要推广的新技术。对相关知识部分以应用为目的，以必须、够用为度，以掌握概念，强化应用为重点。 能力目标要求：加强学生职业技能训练，培养实践动手能力，主要掌握病虫标本的采集、识别与制作，主要病虫的调查和防治，农药的配制、使用等。 相关知识要求：通过教学，使学生掌握病虫的形态、生物特性，农药的理化性质等。 三、总学时分配
四、能力（实践）教学方案 1．能力教学项目及教学目标、要求
2．能力教学的组织方式、所需场地及主要设备器材。 ⑴组织方式：由任课教师、实践教辅人员、班委干部，按4人选出1名小组长组成实践领导组。任课教师担任组长，实践教辅人员、班长、学习委员担任副组长。教师将安全放在首位进行强调，实践领导组进行严格管理，保证实现教学目标。
⑵场地、课内实验在植物保护室进行，综合实训在植物保护室、学院农场及宜宾市翠屏区新村一带进行。 ⑶主要设备器材：需植保实验室1间，主要应配备显微镜、体视显微镜、喷雾器、采集包、标本夹、放大镜、波美比重计、捕虫网、昆虫灯、烧杯、量筒、试管、天平、铁锅、灶、石蕊试纸，昆虫针插标本、玻盒标本、植物病害玻盒标本、切片（玻片）标本等。 五、考核方案（考纲） 成绩由平时成绩（占20%），理论成绩（占40%），实践成绩（占40%）计入总分，为体现以能力为本位，综合实训进行专项技能考核，成绩按百分制单独考核。 1．平时成绩含作业、上课出勤、课堂纪律、回答问题等考核。 2．理论成绩为课程（单元）结束后的相关知识考核，各部分数权重如下： 相关知识点分数分布： 第一单元：农业应用昆虫……………………………………20分 第二单元：植物病害…………………………………………20分 第三单元：植物病虫害防治法……………………………………20分 第四单元：农作物病虫……………………………………………20分 第五单元：其它植物病虫…………………………………………20分 总计100分 3．课内实践的考核，可结合学生实验过程，通过学生完成的实验报告（含生物绘图、结果分析、计算等内容），评定出A、B、C、D等四个等级，并记入平时成绩。 4．综合实训考核，为充分体现本课程综合实训的针对性和实用性，体现以能力为本位，应对综合实训内容进行专项技能考核，成绩按百分制单独考核。参考方案
植物保护学---教学大 纲 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
植物保护学课程教学大纲 Plant protection 课程名称：植物保护学（G50204）课程性质：专业必修课 适用专业（方向）：中草药栽培与鉴定 先行、后续课程情况：先行课：植物生长与环境、植物形态结构与生理 后续课：药用植物栽培技术、农业技术推广、食用菌栽培技术、中 草药种植推广、热带经济作物栽培技术、毕业设计等学分：4 学时数：64 理论学时：34学时实验（实训）学时：30学时 执笔人：丁丽芬 讨论成员：中草药栽培与鉴定专业组（课程组） 一、课程教学目标 中草药栽培与鉴定专业是培养拥护党的基本路线，适应我国南方药用植物资源的开发利用和生物药业（中药产业）生产一线，具备系统、扎实的基本理论、专业知识和技能，具有较强的实践技能（操作技能）、应用能力、组织管理能力、就业创业和创新能力，德、智、体、美全面发展的高层次应用型技术人才。 《植物保护学》是中草药栽培与鉴定专业的必修课之一。主要是培养学生对中草药的病、虫、草的鉴别，准确稀释和混配农药，熟练操作植保机械，并能够对中草药的病、虫、草、鼠害制定出相应有效防治方案、并能够顺利实施防治方案，能过胜任中草药病、虫、草、鼠防治和预防工作。该课程在强调培养学生知识技能的同时，还注意培养学生的生态环境保护意识和创新、团结协作精神、管理组织等高层次应用型技术人的职业素质。 二、课程基本要求 通过对本课程的学习，能使学生对中草药常见的病、虫、草的进行能正确识别，准确稀释和使用农药，熟练操作植保机械，并能够对热带中草药常见的病、虫、草、鼠害制定出相应有效防治方案、并能实施防治方案。 知识目标： 1.知道中草药病害的概念、症状、病原分类识别要点、病害诊断技术、中草药病害发 生发展及流行规律； 2.熟知农业昆虫的形态特征、生物学特征、分类识别要点及生态学等基本理论知识； 3.掌握病虫害的田间调查和预测预报基础知识，有害生物的发生与防治的基本原理； 4.掌握常用农药的性能及使用技术的基本知识； 5.学会对中草药的病、虫、草、鼠进行鉴别，并掌握其发生规律和防治技术等。
1、植物群落与植物群聚之区别？ （1）联系：植物群聚可以演变为植物群落。（2）植物群聚为一种或多种植物，而植物群落为多种植物组成。 （3）植物群聚中的各个植物之间没有联系，而植物群落中各个植物之间具有内在联系 2、群落的基本特征? （1）、种类组成 建群种：植物群落的建造者。在决定群落的基本特征有重要作用。一般是主要层次的优势种。 一个群落中有几个建群种时，称为共建种。 优势种和次优势种：群落中个体数量最多、占据空间 最大的种类成分为优势种。群落 的每一层中至少有一个优势种。 伴生种：群落中常见，具有一定数量，常和主要成分伴生的个体。 偶见种：在群落中数量少、不稳定的个体 （2)群落的结构 层片结构：层片是又同一生活型的植物所构成。 一个群落中有多个层片，但只有一个 主要层片。层片与层不同，后者是根 据形态学来划分。 垂直结构：又群落中高度（地下部的深度）不同的植物组成不同的层次。称为成层现象。水平结构： 镶嵌性：指群落内往往局部（数米或数分米）由一种或少数几种植物占优势，伴生一定的植物 种，组成了特定的小气候环境，其内部具有 群落的某些特点，成为一种“小群落”。由于 它们散布于群落之中，构成群落的镶嵌性。复合性；几种群落在不大的面积上（数平方米或数十平方米）有规律的交替出现，称为群落的 复合性，或称复合群丛 3、学范畴草地的两种属性？ （1）它是由土地生物构成的农业资源，是一个农业生物群落。是从事畜牧业生产的区域，在 这个生物群落中不仅存在植物、动物、微生 物及其环境，而且它们之间相互作用，互相 依赖形成一个统一的整体，即草原生态系统。 （2）它是一种特殊的生产资料。这是因为草地不仅是人类劳动的对象，而且是人类劳动的手 段和产物。人类通过劳动把草原上的饲用植 物转化为畜产品，为社会生产和生活服务， 同时直接或间接的也改变着草原本身。 4、范畴与农学范畴两者对草地认识的区别？ （1）前者强调草地植物成分是否为草本，而且是耐寒的多年生草本，而后者强调可否以放牧 家畜进行动物生产。 （2）前者的草地仅作为一个地理景观，是陆地植被的一个植被型；而后者认为除了草原这个 植被型外，还有沙漠、沼泽、冻原、疏林等， 只要是大面积的有饲用价值植物生长的地 方，能进行动物生产，都可称之为草地。 5、草业的结构？ ①前植物生产层：以其景观和环境效益产生经济 价值。如自然保护区、水土保持区、城市绿地、 运动场草坪。 ②植物生产层：是植物及其产品的生产，如青草， 干草、青贮饲料等。 ③动物生产层：家畜、家禽及野生动物的生产， 如肉、奶、蛋、皮毛等。 ④外生物生产层：对动物植物及其产品进行加工、 运输及销售的全过程生产。 草业四个生产层的相互关系：草业的四个生产层中，每一层次都可分别接受社会的加工，管理和投入，每一层都可产生经济效益，如植物生产层中，牧草的役割，储藏、加工、调制都可得到效益。而对每一层次不同环节应用不同科学技术也可能产生不同经济效益。 6、草业的特点 （1）草业是完整而又漫长的产业 (2) 是具有多功能的产业 （3）草业是高效产业:草业的高效性体现在生态效益与经济效益两方面体现。 1