水利工程质量检测中心有限公司
轴线位移测量原始记录
原始记录编号：
工程名称工程地点
委托编号委托日期
检测地点检测日期
检测依据检测设备
检测数据
检测部位检测项目实测位移偏差
(mm)
允许偏差
(mm)
超差
(mm)
备注
测量记录复核
工程名称舞钢海文国际金融商业中心 （金融楼B） 日期年月日 验线依据及内容： 甲方提供的图纸，设计院的变更及地质勘察报告。 基础垫层底标高开挖至—7.680米。 基础平面及剖面图： 原地面-5.95 -7.77 -7.76 -7.78 -5.97 -7.76 -7.77 -7.78 -7.75 -7.76 -7.77 施工单位检查意见项目专业质检员： 专业技术负责人： 年月日 监理单位意见 专业监理工程师： 年月日建设单位意见 建设单位项目专业技术负责人：
（金融楼A） 验线依据及内容： 甲方提供的图纸，设计院的变更及地质勘察报告。 基础垫层底标高开挖至—7.680米。 基础平面及剖面图： -7.77 -7.78 -776 5.95 原地面 -7.76 -7.75 -7.75 5.96 -7.74 -7.73 -7.73 项目专业质检员： 施工单位检查意见 专业技术负责人： 年月日 专业监理工程师： 监理单位意见 年月日建设单位项目专业技术负责人： 建设单位意见
（大商业） 验线依据及内容： 甲方提供的图纸，设计院的变更及地质勘察报告。 基础垫层底标高开挖至—5.88米。 基础平面及剖面图： -7.4 -7.35 -6.6 -5.95 原地面 -7.4 -7.45 -6.7 -5.96 -5.92 -5.94 -5.94 -5.96 -5.95 -5.94 -5.96 -5.95 -5.94 -5.96 -5.95 -5.96 -5.97 -5.96 -5.95 -5.93 -5.94 -5.93 -5.97 -5.98 -5.97 -5.96 -5.95 -5.94 -6.55 -5.98 -5.96 -5.95 -5.94 -6.54 项目专业质检员： 施工单位检查意见 专业技术负责人： 年月日 专业监理工程师： 监理单位意见 年月日建设单位项目专业技术负责人： 建设单位意见
行为偏差生的转化 健康不仅仅是没有躯体疾病、不体弱，而是一种躯体、心理和社会功能均臻良好的状态。”所谓行为偏差生，是指学习习惯差、行为习惯差、两者均差的学生。具体表现为：思想品德不高尚，缺乏爱心、责任感和义务感；心理健康不健全，言行不能统一，叛逆性过强；行为习惯不良，自由散漫，意志薄弱，自控能力差，大错不犯，小错不断。如果不能得到及时的纠正和辅导，将对孩子的发展和身心健康造成严重影响。 作为教育工作者，我们如何才能转化行为偏差的行为呢？我们应该找出产生这种现象的原因。 当代小学生行为偏差产生的客观原因。主要包括：家庭不良教育的影响。人们知道，影响和决定人的发展的因素有遗传、环境和教育，而从人出生到社会化过程，又集中到环境和教育这两个方面的影响。 我们也知道，一个人的成长除了有自我教育以外，主要来自家庭、学校和社会教育，而作为未成年的青少年学生，由他们的身心和成长规律特点，决定家庭对他们的教育占有十分重要的地位，因此，可以说家庭是影响青少年学生发展之要素的一个“综合体”，家庭是人生的第一课堂，父母是人生的第一个老师。 尽管家长文化程度高低并不与青少年出现偏差行为成正比，但目前家长整体文化素养较低而导致教育子女失当这一点却是不容置疑的事。 一、目前存在的问题是： （1）、父母自身素质太差，家风不正。一种是所谓“上梁不正下梁歪”，不少家长人生观，世界观，价值观差，滥交不良朋友，说话做事不注意场合身份，作风不正，行为不轨，这往往是孩子形成不良品行的温床和染缸。另一种是家庭成员之间对孩子的教育不一，特别是隔代教育，使孩子感到行为无准则可依，是非观念模糊，有的父母忙于工作，无暇顾及孩子的教育，致使孩子长期放任自流，在这种情况下，容易受坏人勾引而变坏。 （2）、对子女期望过高。不少家长观念陈旧，以家长的“思维方式”要求孩子达到规定目的，殊不知当孩子的能力，自身愿望达不到家长“定式”时，就反过来影响学习，行为上更出现偏差。
行为偏差生帮扶计划 五年级 为了全面推进素质教育，帮扶“问题学生”解决问题，既成人又成才，特拟定不良行为学生帮扶计划： 一、工作思路 全面贯彻党的教育方针，建好一支帮扶队伍，一切为了学生，为了一切学生切实做好帮扶转化工作，全面推进素质教育，为创建和谐校园而努力奋斗。 二、工作容 1.狠抓教学质量，以教学质量的提高，推动问题学生的转化。教学质量始终是学校的生命线，以提高质量为目标，狠抓教学常规，落实教学常规管理，发现问题，及时整改。 2.建立良好的帮扶转差工作领导集体，形成帮扶工作网络。教师都应参与到青少年德育工作中来，形成各职能部门协作，齐抓共管的立体帮扶网络。 3.狠抓帮扶转差工作队伍建设，尤其是班主任队伍建设。帮扶工作中要做到“定人员”“定措施”“定目标”，作好帮扶记录，要从思想表现、学习成绩、生活健康等方面关心学生，确保帮扶对象有较明显的进步。 4.构建家校沟通平台，确保家校交流渠道畅通，整合资源，做好问题帮扶转化工作。 5.设立家长开放日，全面开放学校管理和教育教学工作，邀请家长走进校园，走进课堂，参与到帮扶工作中来。健全老师家访，家长制度。老师、家长共同“会诊”，找到问题学生“病因”，“对症下药”，务求“药到病除”。充
分发挥家长委员会的作用，听取家长委员会对学校帮扶转化工作的意见和建议。 6.整合教育资源，开展丰富多彩的活动，正确领导问题学生。充分利用校报，宣传橱窗、广播站、黑板报作为宣传阵地，对问题学生进行正确领导；利用班会、晨会、升旗仪式对问题学生进行正面教育；利用演讲、征文主题班会趣味游戏等诸多形式，鼓励问题学生找亮点，重塑其信心，从而引导他们走上正确的轨道。 三、具体帮扶步骤 1．建立帮教档案。及时填写不良行为教育方案。 2．掌握帮扶对象的基本情况。在较短时间要熟悉帮扶对象的思想、学习、性格等方面的优缺点。 3．在课堂教学活动中，做到每节课至少提问每个“问题学生”一次，给他们更多的发言的机会和自我表现的机会。即使他们答错了，也要以鼓励代替批评。 4．每周调研一次，从与其他学生交流的中间获取一些有关问题学生的近期表现，及时了解掌握问题学生的进步状况，发现他们的闪光点并及时的给予肯定和表扬，使他们获得信心。 5．每周至少与问题学生亲切交谈一次，了解他们在思想、学习、生活各方面存在的现实困难和问题，并给予耐心、细致地指导，帮助他们解决问题、克服困难，促使他们进步。 6．每两周与问题学生家长进行交流一次，了解学生的家庭情况，掌握学生在假日里的家庭表现，与家长达成共识，
行为偏差学生个案分析 ——宋达的“困惑” 新洲区第四中学张峰 人如璞玉，不琢不能成器。老师对学生的指引和帮助，苦口婆心地说教，甚至是当面指责，都是对学生的雕琢。如果每一位老师都能把握好“雕琢”的力度和分寸，每一个学生都可以成为光亮的美玉。因为我相信每个学生都有梦想，每个学生都想成功。我们老师应该如何去发现他们的闪光点并帮助他们成功呢?学生的发展，离不开老师的教导。老师就是他们人生道路上的垫脚石，老师能帮助他们站得更高、看的更远。而成才的过程首先是学做人的过程，每个学生的实际情况不同，所以教育必须遵循以人为本的原则，采用不同的教育教学策略，因材施教。 对于班内行为偏差的学生，其教育转化过程是漫长而艰难的，对他的“雕琢”更需要我们有独到的眼光和过人的能力。他的教育和转化非常考验班主任老师的心智。为他建立一个小档案，随时记录和分析教育策略是一种行之有效的方法。对这些学生的教育，我相信“坚持就是胜利”。 以下是我对我班宋达同学的个案分析： 一、个案基本资料 宋达，男，1995年8月6日出生，家住新洲区辛冲镇胜利湖村。其父常年在武汉建筑工地开货车，家境富裕。宋达是家中独子，头脑灵活，反应敏捷。自小和爷爷奶奶生活在一起，小学时在当地读书，成绩突出。小学毕业后，父亲把他转到武汉鲁巷中学读书，以为离自己近些能够管住，并希望他能够有更好的表现。七年级到八年级上学期，他的成绩还是不错的。但由于父母并没有对他严加管教，他开始和那些行为有偏差的学生接触，变得调皮顽劣，不听老师的训导。八年级下学期，他变了，上课经常迟到，不认真听讲，成绩一塌糊涂。在八年级暑假补课时学会了抽烟，接触的人更复杂。今年参加中考，成绩位置值为46.3，转到我校高一年级就读。第一次月考成绩174分，年级排名1020名。 父母对宋达的成长应该是关心的，三次与其父母联系都能感受到他们对他的担忧，并经常询问在校表现。对于老师的反馈能及时教育子女，但由于自身的工作，家长对宋达的教育是有心而无力，有时甚至是比较放任的。 二、问题行为概述 1、军训期间在寝室抽烟，后被老师发现，改为在学校厕所抽烟。影响恶劣。 2、生活习惯不好，晚上就寝睡不着，白天上课睡不醒。多次在寝室休息时大声唱歌，说话，影响他人休息。据寝室管理员反映，曾在晚上1 l：30和寝室同学打闹。 3、该生上课经常走神，下课时，则表现得“生龙活虎”。 4、开学二十天内上课迟到8次，在教室睡觉17次，自习时和他人说话27次，经多次劝诫不改。 5、言语行为受社会不良因素影响较大，思想比较成熟。经常说脏话，毫无羞耻之心。 6、当老师指出其错误时，不服学校老师的管理，有抵触情绪。 三、心理特质及分析
轴线、标高复核记录表
技术负责人：复核人员： 轴线、标高复核记录表
技术负责人：复核人员： 轴线、标高复核记录表
技术负责人：复核人员： 1、开工前（具备开工条件的资料）：施工许可证（建设单位提供），施工组织设计（包括报审表、审批表），开工报告（开工报审），工程地质勘查报告，施工现场质量管理检查记录（报审），质量人员从业资格证书（收集报审），特殊工种上岗证（收集报审），测量放线（报审）。 2、基础施工阶段：钢筋进场取样、送样（图纸上规定的各种规格钢筋），土方开挖（土方开挖方案、技术交底，地基验槽记录、隐蔽、检验批报验），垫层（隐蔽、混凝土施工检验批、放线记录、放线技术复核），基础（钢筋原材料、检测报告报审，钢筋、模板、混凝土施工方案、技术交底，钢筋隐蔽、钢筋、模板检验批、放线记录、技术复核，混凝土隐蔽、混凝土施工检验批，标养、同条件和拆模试块），基础砖墙（方案、技术交底，提前做砂浆配合比，隐蔽、检验批，砂浆试块），模板拆除（拆模试块报告报审，隐蔽、检验批），土方回填（方案、技术交底，隐蔽、检验批，土方密实度试验）。 3、主体施工阶段：一层结构（方案、技术交底基础中已包含，钢筋原材料、检测报告报审，闪光对焊、电渣压力焊取样、送样，钢筋隐蔽、钢筋、模板检验批、模板技术复核）。 4、装饰装修阶段：地砖、吊顶材料、门窗、涂料等装饰应提前进行复试，待检测报告出来报监理审查通过后方可施工（方案、技术交底，隐蔽、检验批）。 5、屋面施工阶段：防水卷材等主要材料应提前复试，待复试报告出来报监理审查通过后方可进入屋面施工阶段（方案、技术交底，隐蔽、检验批）。 6、质保资料的收集：材料进场应要求供应商提供齐全的质保资料，钢筋进场资料（全国工业生产许可证、产品质量证明书），水泥（生产许可证，水泥合格证，3天、28天出厂检验报告，备案证，交易凭证现场材料使用验收证明单），砖（生产许可证、砖合格证，备案证明、出厂检验报告，交易凭证，现场材料使用验收证明单），黄沙（生产许可证，质量证明书，交易凭证现场材料使用验收证明单），石子（生产许可证，质量证明书，交易凭证现场材料使用验收证明单），门窗（生产许可证、质量证明书、四性试验报告，交易凭证现场材料使用验收证明单），防水材料（生产许可证，质量证明书、出厂检测报告），焊材（质量证明书），玻璃（玻璃质量证明书），饰面材料（质量证明书），材料进场后
行为偏差生辅导转化计划 班级：八（1）班主任：XXX 推进素质教育是现代化教育的必然趋势，实施素质教育的关键在于如何面向全体，学校在教育广大学生的同时，更应重视对行为偏差生的教育。为此，根据学校实际特制定如下计划： 一、现状分析： 从目前学生整体情况来看，各年级、各班级均存在着不同数量的行为偏差生，他们集中表现为：一是能从各方面遵守学校的校规校纪，也能认真去学习，但成绩总是很差；二是不但成绩差，而且不能认真学习，在思想品德、行为习惯等方面也差，组织纪律涣散，甚至染有恶习，如抽烟、打架等。这些学生的种种行为严重影响到教育教学工作的开展，影响到其他学生的学习，影响到学校的风气。如何行为偏差生问题，关系着我们教育者是否在全面育人，是否在实质性地进行素质教育。开展行为偏差生转化工作是十分重要而迫切的工作。 二、指导思想： 全体教师要树立正确的育人观。中学教育的基本任务就是促进青少年身心全面发展的基础素质教育，也就是说，应属于为青少年身心两方面的和谐、统一发展，为他们学会怎样做人和进一步的学习与发展，全面地打基础的教育。因此，教师要克服消极、畏难的思想，以积极的态度，科学的方法，正确对待行为偏差生，并投入到行为偏差生转化工作中来。通过开展对行为偏差生转化工作，来达到树立优良校风、教风、学风的目的，培养学生正确的世界观、人生观、道德观，促进教育教学工作的全面发展。 三、确定对象 1、学习成绩较差，经多方努力进步不明显； 2、在校行为特别偏差，对教学秩序有严重影响； 3、家庭教育不到位，经学校教育无明显效果； 4、学生心理方面存在偏差，而导致学习或行为方面有问题的。 5、父母离异或家庭经济条件特困而学生在学习及品行方面存在问题的。班级偏差学生档案： 学生：张涛飞性别：男年龄：15 基本问题：自以为是，目中无人，骄傲自满，总是欺负同学，人际关系恶劣。 学生：张利斌性别：男年龄： 15 基本问题：纪律涣散，学习成绩靠后，行为习惯差，经常和学生打架，造成恶劣影响。 学生：陈陇飞性别：男年龄：16 基本问题：这是一条“老鱼”，曾多次参于打架，但每次都因为没有直接参于或没有直接证据而让其漏网。行为习惯差。没有一点上进心。
测量抽检资料样本 施工准备阶段测量用表 一、施工准备阶段测量监理主要工作及报审要求： 1、督促项目部报审测量组人员情况和测量仪器检定证书，采用承包人报告单[浙公路(JL)047）]上报；附件内容包括测量人员一览表、学历证、职称证、身份证、工作简历、测量仪器一览表、仪器检定证书； 2、督促项目部进行控制点复测，并报控制点复测报告，采用导线及水准控制点复测结果审批表[浙公路(JL)028）]上报，附件内容包括复测说明、测量成果汇总表、测量成果对照表、测量成果计算表、原始测量数据、控制点布置图、仪器检定证书、控制点设计坐标和高程一览表，并对项目部所上报控制点平行复测对比后审批； 3、原地面复测报告采用承包人报告单[浙公路(JL)047）]上报，表
格要进行修改，增加设计单位审批栏，附件内容包括复测说明、土石方汇总与设计量对比表、土石方计算表、断面图、原始横断面测量数据、仪器检定证书；监理办按监理规范抽检比例复测一般不低于20%； 4、建立测量仪器台账，采用试验仪器周期检定表，表头改为测量仪器； 5、主要结构物桩位坐标及高程复核验算，采用承包人报告单[浙公路(JL)047）]上报； 二、施工阶段测量监理抽检资料
浙公路（JL）028 项目名称工程项目 导线及水准控制点复测结果审批表 施工单位：中标企业名称合同号： 监理单位：浙江公路水运工程监理有限公司编号：
浙公路（JL）029 项目名称工程项目 施工放样报验单 施工单位：中标企业名称合同号： 监理单位：浙江公路水运工程监理有限公司编号： 注：从基准点引出的工程控制桩的重点桩位监理工程师应进行复测，并附测量资料。 注：本表建议用在分项开工报告中及隧道进洞口控制桩的加密
[中学]行为偏差学生帮教记录 行为偏差生辅导转化计划 班级:八(1) 班主任:XXX 推进素质教育是现代化教育的必然趋势，实施素质教育的关键在于如何面向全体，学校在教育广大学生的同时，更应重视对行为偏差生的教育。为此，根据学校实际特制定如下计划: 一、现状分析: 从目前学生整体情况来看，各年级、各班级均存在着不同数量的行为偏差生，他们集中表现为:一是能从各方面遵守学校的校规校纪，也能认真去学习，但成绩总是很差;二是不但成绩差，而且不能认真学习，在思想品德、行为习惯等方面也差，组织纪律涣散，甚至染有恶习，如抽烟、打架等。这些学生的种种行为严重影响到教育教学工作的开展，影响到其他学生的学习，影响到学校的风气。如何行为偏差生问题，关系着我们教育者是否在全面育人，是否在实质性地进行素质教育。开展行为偏差生转化工作是十分重要而迫切的工作。 二、指导思想: 全体教师要树立正确的育人观。中学教育的基本任务就是促进青少年身心全面发展的基础素质教育，也就是说，应属于为青少年身心两方面的和谐、统一发展，为他们学会怎样做人和进一步的学习与发展，全面地打基础的教育。因此，教师要克服消极、畏难的思想，以积极的态度，科学的方法，正确对待行为偏差生，并投入到行为偏差生转化工作中来。通过开展对行为偏差生转化工作，来达到树立优良校风、教风、学风的目的，培养学生正确的世界观、人生观、道德观，促进教育教学工作的全面发展。 三、确定对象
1、学习成绩较差，经多方努力进步不明显; 2、在校行为特别偏差，对教学秩序有严重影响; 3、家庭教育不到位，经学校教育无明显效果; 4、学生心理方面存在偏差，而导致学习或行为方面有问题的。 5、父母离异或家庭经济条件特困而学生在学习及品行方面存在问题的。班级偏差学生档案: 学生:张涛飞性别:男年龄:15 基本问题:自以为是，目中无人，骄傲自满，总是欺负同学，人际关系恶劣。 学生:张利斌性别:男年龄: 15 基本问题:纪律涣散，学习成绩靠后，行为习惯差，经常和学生打架，造成恶劣影响。 学生:陈陇飞性别:男年龄:16 基本问题:这是一条“老鱼”，曾多次参于打架，但每次都因为没有直接参于或没有直接证据而让其漏网。行为习惯差。没有一点上进心。 学生:徐东阳性别:男年龄:16 基本问题:在校期间经常逃课，上网，纪律性极差，且屡教不改 四、工作制度 (1)建档立卡:确定行为偏差生名单，建立帮教档案，了解其学生的家庭情况与表现，分析形成原因，区分清单一在学习上差的学生及在学习、思想品德、行为习惯等方面都表现较差的学生，对这些学生要找准问题，分析原因，逐一填写行为偏差生转化表，并做好帮教转化过程记录，每学期要存档。 (2)结队认领:这些行为偏差生转化以班级为主体，在接受班主任教育的同时，实行任课教师包干帮教转化，教师可根据自己的性格、特长，实行双向选择，对他们进行跟踪教育。
行为偏差学生帮教记录 行为偏差生辅导转化计划 班级:八(1) 班主任:XXX 推进素质教育是现代化教育的必然趋势，实施素质教育的关键在于如何面向全体，学校在教育广大学生的同时，更应重视对行为偏差生的教育。为此，根据学校实际特制定如下计划: 一、现状分析: 从目前学生整体情况来看，各年级、各班级均存在着不同数量的行为偏差生，他们集中表现为:一是能从各方面遵守学校的校规校纪，也能认真去学习，但成绩总是很差;二是不但成绩差，而且不能认真学习，在思想品德、行为习惯等方面也差，组织纪律涣散，甚至染有恶习，如抽烟、打架等。这些学生的种种行为严重影响到教育教学工作的开展，影响到其他学生的学习，影响到学校的风气。如何行为偏差生问题，关系着我们教育者是否在全面育人，是否在实质性地进行素质教育。开展行为偏差生转化工作是十分重要而迫切的工作。 二、指导思想: 全体教师要树立正确的育人观。中学教育的基本任务就是促进青少年身心全面发展的基础素质教育，也就是说，应属于为青少年身心两方面的和谐、统一发展，为他们学会怎样做人和进一步的学习与发展，全面地打基础的教育。因此，教师要克服消极、畏难的思想，以积极的态度，科学的方法，正确对待行为偏差生，并投入到行为偏差生转化工作中来。通过开展对行为偏差生转化工作，来达到树立优良校风、教风、学风的目的，培养学生正确的世界观、人生观、道德观，促进教育教学工作的全面发展。 三、确定对象
1、学习成绩较差，经多方努力进步不明显; 2、在校行为特别偏差，对教学秩序有严重影响; 3、家庭教育不到位，经学校教育无明显效果; 4、学生心理方面存在偏差，而导致学习或行为方面有问题的。 5、父母离异或家庭经济条件特困而学生在学习及品行方面存在问题的。班级偏差学生档案: 学生:张涛飞性别:男年龄:15 基本问题:自以为是，目中无人，骄傲自满，总是欺负同学，人际关系恶劣。 学生:张利斌性别:男年龄: 15 基本问题:纪律涣散，学习成绩靠后，行为习惯差，经常和学生打架，造成恶劣影响。 学生:陈陇飞性别:男年龄:16 基本问题:这是一条“老鱼”，曾多次参于打架，但每次都因为没有直接参于或没有直接证据而让其漏网。行为习惯差。没有一点上进心。 学生:徐东阳性别:男年龄:16 基本问题:在校期间经常逃课，上网，纪律性极差，且屡教不改 四、工作制度 (1)建档立卡:确定行为偏差生名单，建立帮教档案，了解其学生的家庭情况与表现，分析形成原因，区分清单一在学习上差的学生及在学习、思想品德、行为习惯等方面都表现较差的学生，对这些学生要找准问题，分析原因，逐一填写行为偏差生转化表，并做好帮教转化过程记录，每学期要存档。 (2)结队认领:这些行为偏差生转化以班级为主体，在接受班主任教育的同时，实行任课教师包干帮教转化，教师可根据自己的性格、特长，实行双向选择，对他们进行跟踪教育。
平凉至绵阳国家高速公路（G8513）武都至九寨沟工程项目 原地面复测报告 华111集回 HUACHUAN GROUP 成都华川公路建设集团有限公司
武九土建第十合同段项目经理部甘肃文县?2018.12
平凉至绵阳国家高速公路（G8513）武都至九寨沟段土建工程第十合同段 原地面复测报告 计算： 复核： 审核： 施工单位：成都华川公路建设集团有限公司 日期：二零一八年十二月八日 HUACHV4N GROUP
目录 1. ................................................................................ 项目概况. 1 2. 复测技术依据. (1) 3. 复测工作内容. (1) 4. 投入的测量仪器、测量人员. (1) 5. ................................................................................... 复测工作开展. 2 6. 平面坐标和高程系统. (2) 7. 土石方的计算方法. (2) 8. ................................................................................ 复测结果. 3 9. 附件. (3)
1. 项目概况 本合同段为WJ10标段，位于文县韩家坝村内，起始里程YK62+8OO-YK66+720线路全长3.90，主要工程内容包括：韩家坝特大桥1305.25m/1座，文县隧道2414m/1座，路基挖方6.9万m3填方0.9万m3项目区位于秦岭一昆仓纬向褶皱山地南部，为侵蚀、剥蚀的构造山区。地形、地质条件复杂，山高坡陡、地形起伏非常大。根据设计院交桩情况，本项目坐标系统采用武九高速独立坐标系，中央子午线为105°，投影面高程为870m高程系统采用1985年国家高程基准 2. 复测技术依据 （1）《工程测量规范》GB50026-2007 （2）《公路路基施工技术规范》（JTJ F10 —2006） （3）《公路桥涵施工技术规范》（JTG/T F50 —2011） （4）《公路工程工程量清单计量规范》（2010版） （5）本工程承包合同及施工图 3. 复测工作内容 根据设计提供的路基横断面及桥梁下部施工图，用RTK实测出中桩位置（打桩），同时用RTK分别测出左右边桩（打桩）；将中桩及左右边桩连线作为该桩号横断面复测的定向边，根据地形变化用RTK测出中桩及地形变化位置处高程，并做好书面记录。具体测量点数量根据地形及征地宽度确定。 4. 投入的测量仪器、测量人员 表2测量人员统计表
行为偏差生帮教记录班级：5、2 教师： 学生姓名曲坤家长姓名王朝辉家庭住址南姜社区联系电话 学生基本情况 该生比较懒惰，卫生讲的也不够好，学习上拖拖拉拉。 帮教记录1、找该生谈话，表达老师的关心之意，使其克服懒 惰的心理，指出他存在的不足，希望他改正。2、多与该生接触，给他表现的机会，适时的进行表 扬，树立该生的信心。 3、老师定时检查他的作业，给予指导帮助。 4、与家长沟通，共同帮教。 帮教效果 该生有明显的进步，卫生有所改善，作业基本能完成，拖拉现象也有所改变。 帮教反思 多表扬、多鼓励，用老师的关爱感动学生，让他们感受到自己的成功，从而更好的发展自己。
行为偏差生帮教记录班级： 5、2 教师： 学生姓名寇展豪家长姓名姜秀萍家庭住址北姜社区联系电话 学生基本情况 该生比较懒散，作业书写不够认真，且存在无意识“逃学”现象。 帮教记录1、找该生谈话，指出其不足之处，表达老师 的关心爱护之意。 2、取得家长的支持与配合，发现问题及时与 家长联系，共同教育好学生。 3、发现学生的闪光点、进步的地方，进行表 扬。 帮教效果该生的学习有所进步，也没再出现无意识“逃学”现象。 帮教反思 多发现学生的闪光点，用正面的形象教育学生。
行为偏差生帮教记录班级：5、2 教师： 学生姓名王昊家长姓名王祥明家庭住址东姜社区联系电话 学生基本情况 该生比较懒惰，每天不完成作业，学习上拖拖拉拉，上课听讲不专心。 帮教记录1、找该生谈话，指出学生的不足指出，让学生明白 这样对自己的危害。 2、多与该生接触，给他表现的机会，适时的进行表 扬，树立该生的信心。 3、开展学生间的互帮互助活动。 4、与家长沟通联系，共同帮教。 帮教效果该生有明显的进步，作业基本能完成，拖拉现象也有所改变。 帮教反思家长的力量不可忽视。
行为偏差生辅导计划 为了全面推进素质教育，帮扶“问题学生”解决问题，既成人又成才，特拟定不良行为学生帮扶计划： 一、工作思路 全面贯彻党的教育方针，建好一支帮扶队伍，一切为了学生，为了一切学生切实做好帮扶转化工作，全面推进素质教育，为创建和谐校园而努力奋斗。 二、工作内容 1、狠抓教学质量，以教学质量的提高，推动问题学生的转化。教学质量始终是学校的生命线，以提高质量为目标，狠抓教学常规，落实教学常规管理，发现问题，及时整改。 2、建立良好的帮扶转差工作领导集体，形成帮扶工作网络。 教师都应参与到青少年德育工作中来，形成各职能部门协作，齐抓共管的立体帮扶网络。 3、狠抓帮扶转差工作队伍建设，尤其是班主任队伍建设。 帮扶工作中要做到“定人员”“定措施”“定目标”，作好帮扶记录，要从思想表现、学习成绩、生活健康等方面关心学生，确保帮扶对象有较明显的进步。 4、构建家校沟通平台，确保家校交流渠道畅通，整合资源，做好问题帮扶转化工作。设立家长开放日，全面开放学校管理和教育教学工作，邀请家长走进校园，走进课堂，参与到帮扶工作中来。健全老师家访，家长制度。老师、家长共同“会诊”，找到问题学生“病因”，“对症下药”，务求“药到病除”。充分发挥家长委员会的作用，听取家长委员会对学校帮扶转化工作的意见和建议。 5、整合教育资源，开展丰富多彩的活动，正确领导问题学生。
充分利用校报，宣传橱窗、广播站、黑板报作为宣传阵地，对问题学生进行正确领导；利用班会、晨会、升旗仪式对问题学生进行正面教育；利用演讲、征文主题班会趣味游戏等诸多形式，鼓励问题学生找亮点，重塑其信心，从而引导他们走上正确的轨道。 三、具体帮扶步骤 1．建立帮教档案。及时填写不良行为教育方案。 2．掌握帮扶对象的基本情况。在较短时间内要熟悉帮扶对象的思想、学习、性格等方面的优缺点 3．在课堂教学活动中，做到每节课至少提问每个“问题学生”一次，给他们更多的发言的机会和自我表现的机会。即使他们答错了，也要以鼓励代替批评。 4．每周调研一次，从与其他学生交流的中间获取一些有关问题学生的近期表现，及时了解掌握问题学生的进步状况，发现他们的闪光点并及时的给予肯定和表扬，使他们获得信心。 5．每周至少与问题学生亲切交谈一次，了解他们在思想、学习、生活各方面存在的现实困难和问题，并给予耐心、细致地指导，帮助他们解决问题、克服困难，促使他们进步。 6．每两周与问题学生家长进行电话交流一次，了解学生的家庭情况，掌握学生在假日里的家庭表现，与家长达成共识，取得家长的理解与支持，使家庭与学校协调做好学生的教育。 7．在日常活动中，要多给问题学生创造发挥自身特长的机会，使他们在积极的表现中获得心理上的满足，不断增强自信心。 8．要经常地与其他教师进行联系，了解帮扶对象在其它课上的表现，并及时将学生在该科学习中存在的问题与该科教师沟通，与其协同帮助学生解决这些问题。
行为偏差学生辅导方案 由于现行的教育体制，初中分层教学编班，不同智力水平的学生可能在一个班内接受教育。加上不同的家庭教育环境，学生不同的性格、行为习惯，每个班都会产生个别跟不上班级整体水平的后进生。 其实每个学生都有梦想，每个学生都想成功，但怎样才能美梦成真，实现理想呢？老师就是他们人生道路上的指航灯，垫脚石，帮助他们看的更高、更远。而成才的过程首先是学做人的过程，但每个学生的实际情况不同，所以教育必须也要遵循以人为本的原则，采用不同的教育教学策略，这就是教育学中所阐述的“因人而异”的方针。尤其是对于存在行为偏差的学生，他的教育转化过程是漫长而艰难的，为他建立一个小档案，随时记录和分析教育策略是一种行之有效的方法。 以下是我对我班王某同学的个案分析： 一、个案基本资料 王某，男，现在八年级（一）班就读。 二、问题行为概述 1、经常违反校规班规，当老师指出其错误时，他表面上答应老师很好，可背后又照样我行我素。 2、常与高年级言行不良的学生交往，与班上同学相处不佳，甚至一些不良行为出现，如抽烟等。 三、背景资料及分析 1、心理特质 （1）外向、好动，交友广泛
（2）在同学中喜欢引人注意和好出风头 （3）急躁，有时难以控制 （4）自我反省能力差，缺乏毅力。 2、家庭状况 父母常年在外打工，很少回家，有时过年才能见上一面。家人对王某的成长应该是关心的，每次的家访过程中都能体现出他们对他成绩的担忧，并经常询问在校表现。对于老师的反馈能及时教育子女，但由于你母不在身边，家长无力也无暇顾及王某，虽离外婆家比较近，但由于老人年事已高，他根本不听他们的劝说教导，家长对黄某的教育是有心而无力，有时甚至是比较放任的。把所有的希望都寄托在学校身上。 3、学习状况 学习情绪低落，只听某些感兴趣的课程，其他课程上课睡觉或者说话，自习堂看课外书或者听音乐，作业不认真完成，更不用说做预习和复习工作了。虽然说脑子比较灵活清晰，但不肯在学习上花时间和工夫，怕吃苦，好逸恶劳，所以成绩属于中等偏下。本学期段考成绩排到班级的40几名，与入学排名差距很大，但其仍抱着无所谓的态度。 造成差生的原因是复杂多样的，也不是一天两天形成的，仅就差生的外在表现和行为特点进行诊断教育是不够的，因此我觉得还得从心理方面着手研究，特别是初入初中的学生，由于青春期成长危机和长期的学习困难和失败，使得他们在学习动机和态度、学习习惯、人格适应及学习技能等方面产生诸多障碍和困扰，从而造成心理偏
三、一 李阿旦，男，10岁，三年级三班学生，比其他孩子明显好动，这种情况主要表现在：上课时不遵守纪律，坐不了多长时间就晃动椅子，经常惹周围的同学；注意力不集中，东张西望；课余活动爱搞“恶作剧”，大喊大叫，甚至在地上打滚，此外精力特别充沛。 评析：注意力不集中，偶有集中注意的时候也是短暂的，且很容易受外界的影响而转移，多动是该生不仅是活动过多，而且学习困难，周炳龙脑子并不笨，当他专心时比一般同学学得还快，就是因为好动分心，使得学习成绩只能属于学困生一类。 方法： 1、对于好动的孩子，老师最需要的是爱心、关心和耐心，从培养良好行为习惯入手，耐心纠正孩子的好动行为。 2、纠正中要坚持下面鼓励，积极强化，当孩子有一些自制行为的时候，当孩子能持续一定时间稳定注意的时候，老师要及时肯定，并循序渐进对孩子提出要求。 3、让孩子适当进行一些体育锻炼之类的活动，对纠正孩子好动行为有明显的效果。
对差生的教育转化是班级建设的一项重要工作，也是形成良好班集体的关键所在本学期在教育转化差生方面采取以下措施： 1.站在差生一边，和他们心灵相通顺应他们的心理，关心、热爱他们促使他们逐渐产生上进的心理。从生活上、思想上、学习上无微不至的关怀他们、帮助他们，和他们成为朋友，使他们感到教师的好意，消除对立情绪，进而架起一座师生间友谊的桥梁。 2.引导差生自责，使他们充分认识到再不痛改前非，就对不起教师和家长 3.利用班级活动，发动他们积极地参加到各项活动中去表现自己 4.回到教育者的位置上，帮助差生找到原因，发现他们的“闪光点”根据他们的特长，分配给他们适当的工作，给他们展示自己才能、长处的机会，借以提高他们的自信心，以此扩大转化差生。 5.教给差生转化的具体办法，组织他们认真学习，提高道德认识，规范自己行为培养良好的学习习惯，树立由差变好的信心。 6.在课堂教学和各项活动中给差生一定的位置。尽量为后进生提供回答问题的机会，鼓励他们勇于回答问题，加强他们分析理解问题的能力，防止死记硬背。对后进生作业批改要细心，肯定其一点一滴的进步，对其作业中的错误要耐
桩位偏差测量记录 案场各岗位服务流程 销售大厅服务岗： 1、销售大厅服务岗岗位职责： 1)为来访客户提供全程的休息区域及饮品; 2)保持销售区域台面整洁; 3)及时补足销售大厅物资,如糖果或杂志等; 4)收集客户意见、建议及现场问题点； 2、销售大厅服务岗工作及服务流程 阶段工作及服务流程 班前阶段1）自检仪容仪表以饱满的精神面貌进入工作区域 2）检查使用工具及销售大厅物资情况，异常情况及时登记并报告上级。 班中工作程序服务 流程 行为 规范 迎接 指引 递阅 资料 上饮品 （糕点） 添加茶水 工作 要求 1）眼神关注客人，当客人距3米距离 时，应主动跨出自己的位置迎宾，然后 侯客迎询问客户送客户
注意事项 15度鞠躬微笑问候：“您好！欢迎光临！”2）在客人前方1-2米距离领位，指引请客人向休息区，在客人入座后问客人对座位是否满意：“您好！请问坐这儿可以吗？”得到同意后为客人拉椅入座“好的，请入座！” 3）若客人无置业顾问陪同，可询问：请问您有专属的置业顾问吗？，为客人取阅项目资料，并礼貌的告知请客人稍等，置业顾问会很快过来介绍，同时请置业顾问关注该客人； 4）问候的起始语应为“先生-小姐-女士早上好，这里是XX销售中心，这边请”5）问候时间段为8:30-11:30 早上好11:30-14:30 中午好 14:30-18:00下午好 6）关注客人物品，如物品较多，则主动询问是否需要帮助（如拾到物品须两名人员在场方能打开，提示客人注意贵重物品）； 7）在满座位的情况下，须先向客人致歉，在请其到沙盘区进行观摩稍作等
待； 阶段工作及服务流程 班中工作程序工作 要求 注意 事项 饮料（糕点服务） 1）在所有饮料（糕点）服务中必须使用 托盘； 2）所有饮料服务均已“对不起，打扰一 下，请问您需要什么饮品”为起始； 3）服务方向：从客人的右面服务； 4）当客人的饮料杯中只剩三分之一时， 必须询问客人是否需要再添一杯，在二 次服务中特别注意瓶口绝对不可以与 客人使用的杯子接触； 5）在客人再次需要饮料时必须更换杯 子； 下班程 序1）检查使用的工具及销售案场物资情况，异常情况及时记录并报告上级领导； 2）填写物资领用申请表并整理客户意见；3）参加班后总结会； 4）积极配合销售人员的接待工作，如果下班时间已经到，必须待客人离开后下班；
地铁盾构施工期间轴线复测方法 1．控制点布设原则 1)一般情况下，控制点均应制作成固定观测墩，并尽可能地布设在洞口（端头井）附近，保证观测墩牢固、稳定、做到强制对中，更主要的是要保证与已知的空导点及洞口或井底相互通视。 2)洞口的导线边尽可能布设长一些，以减小观测误差。 3)导线应尽可能布设成直伸等边的。 4)在现场条件许可的情况下，尽可能地布设多条导线在洞口交汇进洞，提高观测精度。 5)轴线复测时，要争取通过尽可能少的测站把方位角向前传，组成长边支导线。 2．工作方法 在复测前，根据业主提供的资料，复算隧道轴线的里程、坐标和高程，并与设计单位进行校核。根据有关部门提供的复测单及复测环号，计算其坐标和高程。 1)控制点测量 平面控制测量 在现场踏勘后分别采用方向线法和悬吊钢丝两种方法。 因贯通测量对方向值的要求很高，当现场条件能保证边长大于15m、垂直角小于200时采用方向线法向隧道内传递方向。每个测点均采用固定墩台强制对中消除对中误差，保证上下方向传递误差不大于5"。以收集到的已知空导点T601、T602（假设）的坐标为起算依据，在T601设站，以T602为零方向作一条支导线，支导线点为D1（公房）；之后在D1设站，以T601为零方向作一条支导线，支导线点为D2（端头井口固定墩台）；然后在D2设站，以D1为零方向作一条支导线，支导线点为D3（端头井中楼板固定墩台），最后在端头井下交汇于T0（详见图1），导线走向基本按隧道轴线，
在条件许可时，尽量布设成直伸等边支导线，提高精度。 图 1 导线布设示意图 测角、测距要求见下表： 当垂直角大于200时采用悬吊钢丝法，方向传递，我们通常采用一井定向，即通过竖井把平面坐标和方位角传递到地下。为了提高精度，要设法观测多组成果，可一次悬挂三、四根钢丝，使每次成果中有几个联系三角形，用联系三角形传递方位角时必须采取措施保证两根钢丝自由悬挂，严禁钢丝蠕变伸长使重锤搁底。仪器距钢丝近时一定选用细钢丝。 导线点的各个顶角用威尔特T2经纬仪测9测回，导线点各点之间的距离用红外测距仪或全站仪往返测定，取中数。对施工单位的工作吊篮进行同等精度的观测。