当前位置:文档之家› 校园心理剧创编及排演1

校园心理剧创编及排演1

校园心理剧创编及排演1
校园心理剧创编及排演1

学校心理健康教育的实践研究之

校园心理剧剧本编创与排演

近年来,心理健康越来越受到大家的关注,学校心理健康教育也越来越受到重视。通过实践,我们寻找到了不少心理健康教育的方法,如开设心理健康教育课,开展心理健康主题的班会课、活动课,设立心理咨询室等。而校园心理剧也是其中受到各个学校重视和喜爱的一种方法。

从2012我校开展校园心理剧编创和排演工作以来,从首次参与时的无从下手,到如今的有步骤可依,我们经过了五年的实践之路,总结了一套自己的编创和排演校园心理剧的经验。

一.何为校园心理剧

编创和排演校园心理剧,首先应该建立在认识“什么是校园心理剧”之上,那么,何为校园心理剧呢?这里,我们首先来区分两个概念,即“心理剧”和“校园心理剧”。

(一)心理剧

是由雅各布·莱文·莫雷诺于1921年正式创立,它是由来访者将自己的心理问题通过表演的方式展示给治疗师,表达出自己的内心感受,从中培养、提高自己的洞察力,借此走出困境,实现自我整合和人际关系和谐的一种方式。心理剧集戏剧、小品、心理问题为一体,既能帮助当事人解决自己的心理问题,又能让其他人获得心理修复和改善,它以参与性、自创性、体验性、直观性、启发性和回味性的特点,成为一种独具魅力的心理治疗方法,日益得到发展和推广,在心理治疗与咨询、人力资源管理、家庭治疗、学校教育等方面得到越来越广泛的运用。

(二)校园心理剧

这里我们找出了三个关键词:“校园”、“心理”、“剧”。

校园:反映的是校园中人物在生活、学习、交往中的冲突、烦恼、心理困惑和需要。

心理:剧中融入了心理学的知识和技巧,通过参与者的活动,展现心理问题的提出、分析和解决的过程。

剧:是由演员扮演角色在舞台上以语言、动作、舞蹈、音乐等形式达到叙事目的一种综合艺术。

综上所述,校园心理剧是利用舞台创设和呈现生活情景,通过角色扮演、行为表达、言语沟通的方法与技术,以舞台表演的形式重现生活情景中的心理活动与冲突,使参与者和观看者认识到其中的主要问题,促进参与者和观看者认知领悟、情绪表达和行为改变的一种综合性团体辅导活动。

二.校园心理剧的作用

了解了什么是校园心理剧,其实就不难理解它为何会被广泛运动到学校教育中。在校园心理剧的编创和排演过程中,会涉及到两大类人,一是参与者,如:主创人员、演员等;二是观看者,即观众,可以是学生,老师以及家长,甚至是社会人士。他们都会在这个过程中得到成长。

校园心理剧对参与者的心理辅导

在编创和排演的过程中,参与者可以从这些发生在孩子自己身上或身边的故事中体验到一些以前没有意识到的情感和态度,体验心理的变化过程,从而获得成长。

校园心理剧对观看者的心理辅导

心理剧排练成熟后,最重要的环节是演出,参与者演出中的真情流露,可以打动观看者,使观看者产生共鸣,再通过分享感受,让更多的人获得启发和教育。

因此,校园心理剧不仅是单纯的背台词,更是一个心理变化的过程,是一个分享的过程,也是参与者和观看者共同成长的过程.

三.校园心理剧创编技巧

我们把校园心理剧的编创过程归纳为以下步骤:确定主题——编写剧本——丰富剧本

(一)确定主题

主题对校园心理剧的编写具有统领、整合、指引的作用。

《最_____的一件事》是我们常常会出给学生的一个作文题目。我们可以从中发现学生中常见的一些问题:如学习问题、人际交往问题、亲子沟通问题、适应问题、情绪情感问题等。再从这些故事中来发现学生共同关注的具有普遍性、典型性、针对性的现实问题,这样的题材来自学生自己或身边的同学、朋友,故事更真实、更具有说服力。

(二)编写剧本

校园心理剧是探讨和解决心理问题的,因此,确定好主题后,编写剧本应以相应的矛盾冲突为主线展开剧情,由学生编写,教师指导,是我们坚持采用的形式。这样做的目的,是可以有更多学生参与到校园心理剧的创作中来,使得主创人员在编写剧本的过程中得到成长。

这里,我们把剧本分为提出矛盾冲突、展开矛盾冲突、解决矛盾冲突、分享感受四个部分。

1、提出矛盾冲突

开篇很重要,如何做到既在开篇交代好故事发生的时间、地点、背景、时代特点、交代人物之间的关系、引出全剧的主要矛盾和问题,又要让故事从一开篇就吸引人?可以在提出的形式上下功夫:可以是旁白形式,也可以是故事情节引出。

如我校的校园心理剧《我的爸爸是鞋匠》开篇部分的旁白:

(旁白:林悦是五年级学生,这学期从农村老家转到成都一所小学就读。她的爸爸是一个修鞋匠。她自卑,但是做事认真,对人友好。在这里,她只有一个好朋友——邻居英子,英子读这个学校的六年级。每天,她们一起上学、放学。今天,是五一假期后上学的第一天,林悦和英子走在上学的路上。)

这就交代了主人公的基本信息:年龄、性格、家庭情况、交友状况等。

我校另一部校园心理剧《股票的“祸”与“福”》,开篇就用“故事情节”加“旁白”的方式塑造了主人公被父母捧在手心、成绩优秀、且十分骄傲的人物形象。

(旁白:刘莎莎,女,11岁,成都市华建学校五年级学生,家境宽裕,爸爸妈妈宠爱有加,在掌声和过度呵护下长大。)

【场景一:莎莎家里】

妈妈(高兴地对莎莎):莎莎,这次征文比赛得了一等奖,真是妈妈的乖女儿,快去看会儿电视,学习了一天,太辛苦了!妈妈这就去给你做好吃的。

(莎莎点点头,去看电视。)

爸爸(拍着莎莎的肩头):我的莎莎公主,是最能干的!宝贝,想要啥?老爸呆会儿就带你去买,随你挑。

(父母定格)

莎莎(得意地):这是我最忠实的两个大臣,只要本公主一声令下,他们保管为我鞍前马后,你们不信?咱来试试。(扯着嗓子,朝着舞台的左边)妈妈,我口渴了,给我切西瓜……

妈妈(应声道):哎!好的,甜甜的冰镇西瓜,马上就到!

莎莎(继续,朝着舞台的右边喊):爸爸,我要ipad!

爸爸(应声):ipad一定是最新款,宝贝!今后挣了大钱,想买啥就买啥。

2、展开矛盾冲突:

在校园心理剧作品中,因心理需要不同和情境情绪变化,会出现各种心理冲突、矛盾和斗争,如:性格冲突、内心冲突和人物与环境的冲突等。通过对造成心理问题的相关事件和人物心理变化的精心设计,使矛盾冲突层层展开,不断深化,从而达到探讨这些矛盾冲突对个人心理产生的影响程度以及他人如何看待这些问题的目的。

如《股票的“祸”与“福”》中,原型来自于我校五年级一个学生,她因为家庭条件优越,成绩优秀,深得家长的宠爱,老师的器重,于是她骄傲自大,和同学关系不好。后来,由于父亲炒股失利,导致与母亲经常发生矛盾冲突。家庭关系日益紧张、同学态度的变化,

使得该生成绩不断下滑,让她临近崩溃边缘。

在这个故事中,人物矛盾冲突、性格冲突出现在了同学之间:刘莎莎因为作文获奖,骄傲不已,但却在三好学生的评选中以较大的票数差落选了;人物与环境的冲突体现在了家庭突遭的变故当中:爸爸因为炒股,把家里的钱全部赔光了,妈妈也因此和爸爸在家天天吵架,从而忽略了对莎莎的关心照顾;人物内心的冲突则体现在了小主人公莎莎对待家庭变故、父母争吵和同学态度转变时,体现在莎莎父母在家庭突遭变故和对莎莎家庭教育方式上,体现在同学们看待莎莎对待同学的方式时。

3、解决矛盾冲突:

剧中矛盾冲突解决的办法,对参与者和观众都是有指导意义的,它是具有现实意义的。因此,解决的办法显得尤为重要。

如《股票的“祸”与“福”》中,老师发现刘莎莎旷课后,到莎莎家家访,莎莎妈妈告诉宋老师莎莎近来的变化可能是因为近期夫妻关系紧张造成的,宋老师对莎莎妈妈说:“莎莎妈妈,不管你们的关系有多紧张,但在孩子面前都要克制,别想吵就吵,你要知道,这对孩子的伤害很大!”这对夫妻关系相对紧张的家长就会有启发;而宋老师回到学校了解莎莎所说的同学嘲讽她的事情,当老师了解到莎莎以前对同学的态度时,则采用的共情的技术:“刘莎莎嘲讽你们,打击你们,让你们做这做那,你们觉得很委屈,很受伤,是不是?”当老师想要引导同学们发现莎莎最近因为家庭原因情绪低落时,出于个莎莎个人隐私的保护,她换了一个说法:“那你们有没有觉得她最近的情绪一直都很低落?”宋老师和莎莎爸爸在办公室的谈话,则直接点出了莎莎出现这些状况的根本原因之一:家庭教育方式的偏差:“其实,对孩子来讲,重要的不是你挣多少钱,也不是你们给她买多少东西,而是给她一个完整的家,一个和谐有爱的家。当她开心时,有家人和她一起分享;遇到困难时,有家人教会她勇敢面对。”

4、分享感受:

分享,可以是在演出结束后,观看者对整部剧的感受和分享,也可以在每一次的排练过后,把大家组织起来,相互交流角色扮演的感受和领悟。

我们的分享感受的目的是:引导参与者和观看者从不同角度看待问题,了解别人的反应和感受,学会换位思考,修正不正确的认知;同时使团体气氛更融洽,使参与者获得安全感和归属感,获得团体的支持和帮助,从而消除无助感,增强信心和勇气。在分享过程中,我们要遵循一个原则:不批评、不建议、不比较。

(三)丰富剧本

剧本创作好了,我们还需要通过加入心理技术和艺术手法来丰富剧本,从而达到最佳的

效果。

常见且易操作的心理技术有以下几种:

旁白:主要通过言语的方式表现剧情发生的背景,角色内心的活动、冲突,是一个烘托气氛,刻画人物内心世界的重要方法。可以用“这是”、“事情的发生”的语言来解释说明事件发生的情形,也可以用第一、三人称来表示主角或角色内心感受。前者叫情景旁白、后者称为角色旁白。

独白:独白是指主角直接面对观众说话,表达一些观众不能觉察的感受和思想,凸显主角内心的想法和挣扎,从而可以让观众分享角色的内心世界想法。独白的形式有“对自己谈话”、“自言自语”、“对宠物谈话”、“未来自我投射”几种。

替身:在心理剧中,由一位配角站在主角身后与主角同台演出,或者代替主角说话,这个配角就是“替身”。替身通过扮演主角进入到主角的经验世界中,体例主角的感受、想法和内在语言。我们最常见的替身,就是“天使”和“魔鬼”。

为了使剧情发展起伏变化,合情合理,引人入胜,引起观众的共鸣和反思,有力地表达作者的创作意图,所以校园心理剧在编排常常使用一些艺术手法。

悬念:就是剧情发展中使观众产生好奇、不安和期待,使他们急欲探究其究竟,或对下文加以揣测的戏剧性因素。运用悬念必须注意:矛盾冲突的提出和解决要拉开距离;忌绝对保密;整体悬念和小悬念结合。

重复:在剧情发展过程中,对那些刻画人物性格、揭示主题思想,以及体现当事人强烈内心冲突的关键场景、动作、语言、道具、细节乃至音响做重要处理,强化作品感染力。在重复中要有发展、变化、层次,在量变中孕育着质变。

渲染:对重点场次、情节,加以淋漓尽致的描述,加强作品戏剧性。

对比:如形象之间的对比、情节发展的对比、性格前后的对比、心理状态的对比,语言、节奏等等方面的对比。通过提炼、加工、艺术化、典型化的对比描写,可以更深刻地反映学生心理的本质。

夸张:在语言的使用上采用夸张的手法,对剧中各角色的外貌、言语、肢体动作、心理矛盾、心理冲突等进行夸张的描述。

三.排演

排演阶段主要有三个步骤:演员选择、自主演绎、教师指导。

(一)演员选择

在演员的选择上,我们的首选还是当事人,同时结合班级推荐和自荐的方式,再由心理健康教育工作小组进行筛选。演员的选择还要关注以下能力:

1. 有表现欲望、不怯场:

这类需要在舞台上演出的校园心理剧,参与表演的孩子要面对很多观众,所以能够做到不怯场就显得尤为重要。

2.语言表现能力强

表达能力强的学生,往往更能把握好人物的情绪状态,更准确地表达剧中人物的性格特点,更容易感染观众使其获得体验和感悟。

3.符合角色的性格

有过类似经历、或本身贴近角色性格的学生在演出中更容易产生共鸣。

(二)自主演绎

我校的校园心理剧排演,会经过一个学生自主演绎的过程,参演者读剧本、揣摩剧中人物性格、矛盾冲突、设计台词语气和肢体动作的过程,同时也是他们自我认识、自我修正、自我成长的过程。

(三)教师指导

我校的小演员大部分来自小学中高段,他们的理解能力和表演能力有限,仅靠自主演绎是不够的,还需要教师的指导,表演的要求也是由浅入深、逐步深入的。

如台词部分。排练初期,我们提出的基本要求是熟背台词,然后才能提出加入剧中人物情绪情感等更深层次的要求。

再如肢体动作。学生自主演绎,是将自己对剧情及剧中人物的分析转化为肢体动作的,但是这样的表演往往带有明显的年龄特征。这个问题常常出现在扮演成年人的时候。此时,我们就会和小演员一起分析剧情的发展及人物的心情,并将要表达的情绪情感转化为具体的表情和动作亲自示范给学生看。学生具有较强的模仿能力,效果是非常好的。

又如表现课间休息、操场上、教室办公室等某一特定场景,学生们可能亲自体验过,但在平常生活中只是关注了这一场景中的自己,表现出来的画面就不够丰富。这时,我们就会给学生布置家庭作业:观察生活中的此类场景中不同的人物,再进行模仿。这一方法效果也是很明显的。

(四)音乐的积累和合理选择

合适的音乐,总是需要用时方恨少。因此,日常生活中,我们会特别注意积累这几类音乐:一是各种音效:如动物的叫声、自然界的风雨雷电声等,二是表现各种情绪的音乐:如开心、难过、激动、低沉、轻快、紧张、纠结等;三是表现各种场景的音乐:如校园广播站,甚至上下课铃声等。这样,我们在每次排演时就会有充足的音乐储备。

选择准确的音乐,是能够在校园心理剧中起到烘托场景气氛和渲染人物情绪情感的作用

的。而在排演初期,我们通常会在中后期才加入音乐,帮助小演员们入戏。如《二十四个比利》,可以用在表现剧中人物内心纠结,无从选择的内心矛盾冲突;《菊次郎的秋天》,可以用来表现同学间解开心结是的轻松;《和你一样》可以用来表现同学间的无条件接纳;《春暖花开》可以用来表现父母的关心重回家庭的温暖……

(五)道具设置

关于道具设置,我们有一个原则:简洁明了。

2012年刚开始排演校园心理剧,我们总是恨不得把某一场景需要的所有道具都搬上舞台。但在实际操作中才发现:每一幕戏,可能涉及到不同的场景,而在每次场景切换时,需要很多人将这些道具搬上搬下,费时又费力;如果将两个场景的道具同时摆放在舞台上,学生表演起来又有偏台的现象。后来,在专业老师的指导下,学校的场景我们仅留下6套课桌椅和一个办公桌、两把椅子,分别摆放在舞台的左右两边,表现教室和教师办公室;家的场景也只留下沙发、茶几和一套课桌椅,分别摆放在舞台的左右两边,表现客厅和小孩的卧室。这样就解决了场景切换的大问题。

实践证明,校园心理剧这种团体辅导方式,是学校心理健康教育的一种重要途径,是让学生主动学会解决心理问题的一个切实可行的好方法,也是学生自我认识、自我修正、自我成长的新方式。同时还能活跃校园文化、促进学校文化建设。如何开展好校园心理剧的实践活动将是我们今后很长一段时间实践探索的方向。

校园心理剧剧本(我被青春撞了一下腰)

本文件来自范楼初级中学作者:常微 我们被青春撞了一下腰 剧情简介: 本剧讲述了三个初中生在学习、与同学交往、与父母沟通方面遇到了一些难题,感到很苦恼,不理解。班长带领他们去咨询心理老师。在心理老师的帮助下,顺利解决了难题。后来,这四个学生重新扬起了自信的风帆,更加努力的去面对新的生活,新的明天。 人物介绍:下文简称: 阿森(班长)森 雯雯雯 微微微 莉莉莉 邓老师(班主任)邓 安老师(心理老师)安 具体内容: 第一幕 地点:教室 微:气死了!气死了!【一跺脚,气冲冲的进入教室】 雯:我的大小姐,怎么了,谁这么大胆敢惹我的好朋友啊?告诉我,我给你出气。(开玩笑) 微:别提了,昨天下午刚到家,就被老爸老妈围堵。先是给我上了一堂政治课,又开始问起我的成绩。一个唱红脸,弄得我哭笑不得。 【脸上现出很囧的表情】 雯:就这事,比我好多了,昨天由于下雨没带伞,所以同学小王就送我回了家,回到家我把他留下喝了一杯水,正好我妈下班,看到我俩先是对小张讲了一番话,弄得我俩特别尴尬,现在就算在学校里也都不大打招呼了。【更囧】 微:可不是嘛!我爸妈也那样,有个男同学给我打电话或者来我家,都对我问东问西的,疑神疑鬼的,弄得我都不好意思了。 森:嗨!讨论什么国家大事呢?我也来凑凑热闹。 (突然从俩人后面冒出来) 雯:哎…(两人一起) 微:哎…(两人一起) 森:干嘛呀!唉声叹气的,弄得人家也心情不好了,说来听听。 微:家庭问题。 森:要说家庭问题嘛,问我就问对了,本人对家庭矛盾,代沟颇有研究。【装了一下学识渊博】 雯:快说!(两人齐说) 微:快说!(两人齐说) 森:这个嘛,本人暂时还未研究出来结果。【有点小尴尬】 微:切。【轻视】 森:不过,我们可以去问我们班最有学问的莉莉同学,走哦。 微、雯:好,Let′s go. 莉莉:【一声不吭的拿着笔发呆。】 微:(在她眼前用手摆了摆,又用红领巾挥了挥,终于才把莉莉从那个世界呼唤回来)【开玩笑】

心理健康教育活动学生心理活动方案

心理健康教育活动学生心理活动方案 心理健康教育活动方案1 一、活动目的 加深同学们对心理健康知识的理解,解决一些在学习、生活中产生的心理困扰,帮助同学们树立健康心理意识,学会自我调节心理状态,培养健康、健全人格。 二、活动主题:关注心理健康构建典范校园 三、活动对象:全体学生 四、活动时间:20__.5.3——20__.5.30 五、活动内容: (一)心理健康月活动启动仪式 活动时间:20__.5.3下午活动时间 活动对象:高一、高二心理委员、班长 活动形式:召开动员大会——宣布心理健康月活动启动及相关系列活动具体安排。 (二)心理健康手抄报比赛 参赛年级:高二年级 时间:5月3日——5月20日 要求:围绕高中生学习生活主题选择相关心理知识、案例等,内容积极健康。其中手抄报版面编排合理;文字信息量占整版面的75﹪或以上;绘画小报和征文围绕主题不要走题。

每班于5月16日前上交2份作品予以参评。 5月17日——5月20日进行优秀心理手抄报评选。 5月23日——5月30日进行优秀心理手抄报展览。 (三)心理剧大赛 为进一步加强我校心理健康教育,使更多学生学习和了解 心理调节方法,掌握心理健康知识,通过互动情境有所体验和 思考,提高学生的心理健康素质和在生活中解决实际问题的能力,形成正确的心理健康观念,展现学生的青春风采。特举办“青春舞台我来展示”学生校园心理剧表演大赛。 1、校园心理剧简介 校园心理剧就是把学生在生活、学习、交往中的心理冲突、烦恼、困惑等,以通过心里话诉说、对话、情境表演等方式由 学生表演发生在他们身边熟悉的,甚至是亲身经历的事,从中 体验心理的细微变化,引起学生的共鸣,提高学生心理自助与 互助能力,进一步激发同学们对身边生活的体验,关注自我心 灵的健康,进而达到宣泄、释压和领悟的目的。 2、活动主题 按照“青春舞台我来展示”主题范围的要求,科学确定心 理剧要解决的问题。要选择典型的、有一定深度的和易于通过 舞台展示的心理问题,同时要做到主题鲜明。 3、设计参赛剧本 各班要充分调动学生自编自导的积极性和主动性。剧情的

大学校园心理剧剧本

大学生校园心理剧剧本 母爱如山 剧情介绍:某大学生宿舍请了一位钟点工,没想到她竟是其中一女生夏灵熏的母亲,下岗的母亲为了女儿的生活费,不怕苦、不怕累地寻找一切挣钱的机会, 而女儿小雅却不愿接受这一事实…… 人物: 夏灵熏--女大学生 陆采钰--女大学生 向念薇--女大学生 钟点工--40多岁妇女 时间:当代 地点:某大学女生宿舍 第一幕 宿舍里几件说明性摆设,显得整洁明快 在歌曲《我是女生》的音乐声中幕启 夏灵熏、陆采钰挽着胳膊哼唱着《我是女生》轻快上场。 夏灵熏:(进宿舍门,惊呀)哇,有没有搞错?!我们走错门啦(欲退出)。 陆采钰:没有错呀,是我们宿舍呀? 夏灵熏:有这么整齐漂亮,不可能呀? 向念薇:(得意地)两位快乐的女生,你们没走错宿舍,这是202室,“丑小鸭”宿舍。 夏灵熏:Dear向念薇,这是你的壮举? 陆采钰:Miss向念薇,你太伟大了。 夏灵熏、陆采钰俩人欲上前哄闹。 向念薇:怎么样,好好欣赏一下,快乐的女生宿舍。 夏灵熏:(夸张地)哦,Dear向念薇,我爱你。 陆采钰:(夸张地)你是楷模,典范……我更爱你(冲上前拥抱向念薇)。 夏灵熏:(突然地)Miss向念薇,从实招来,你又抓了哪个男生的壮丁。 向念薇:男生?(乐)那些娇宝宝(boy),还要人去侍侯他们呢! 陆采钰:那到底怎么回事,莫不是你那当老总的老爸派人来收拾的吧? 向念薇:这也太离谱了,这种事去劳驾他,找骂! 夏灵熏、陆采钰:难道真的是你? 向念薇:你们也太抬举我了,我哪是这块料。

夏灵熏:(疑惑)那…… 向念薇:你们忘了?前几天我们不是讨论过吗?为了提高我们的学习、生活质量,让我们从洗衣服、打扫屋子的琐碎事中解放出来,打算合伙请一个保姆吗? 夏灵熏、陆采钰:(点头)是讨论过。 向念薇:我呀,去了一趟保姆介绍所,他们给介绍了一位钟点,工钱二百元,要求是我们上课时来干活,不得影响我们下课后的休息,先试工半个月,如不满意另换别人,怎么样,她刚来收拾了一番,初见成效吧。 陆采钰:哇,您真英明、伟大。 夏灵熏:这安全吗? 向念薇:嗨,你老外啦,她是保姆介绍所介绍的,再说,这宿舍里除了床和书,还有就是她要做的一堆事。 陆采钰:舒歌,这保姆费不会是你一个人包了吧? 向念薇:瞎说,老规矩AA制,正好,我们宿舍四个人,每人50元。 夏灵熏:小意思,我给我老妈打个电话就可以啦,不就50元吗,在他们的心里,只要我们读好书,他们不在乎花钱,他们是什么都舍得,我们是宝陆采钰疙瘩,我们是他们的希望。 陆采钰:(理解地)那么我们就这样愉快的决定了吧 向念薇:(大气地)行,没问题。 夏灵熏:呀,都晚上8点钟啦,我们去吃饭吧,吃什么好呢? 向念薇:我们去学校食堂小餐厅吧,听说新来了一个师傅,做的菜很好吃的 陆采钰:这个真心的可以有 夏灵熏:不去学校食堂诶,一点都不好吃,去吃肯德基吧,我请你们,我妈今天给我打了500块钱,一起去吃全家福。 陆采钰:我们不是刚吃过肯德基不久嘛,吃一次好贵的呢 向念薇:没事的,不是有小雅吗?就吃肯德基,小雅在,啃的起呢 夏灵熏:(飘飘然)对,没事的,有我的呢,走你。 向念薇:快,把要洗的衣服归在一起,一会儿钟点工还要来帮我们洗衣服。 三人纷纷把一堆衣服放在桶盆里,垮着包包簇拥着下楼。 第二幕 钟点工妇女提一塑料袋洗洁用品及一小搓衣板上场,她动作麻利地收拾好一切,端起那堆衣物向另一侧走去,夏灵熏床头的一件挂饰引起她的注意。 夏灵熏(急冲冲)真是越乱越忙(推门进宿舍寻找手机,发现钟点工) 钟:(回头惊愣)小雅?! 夏灵熏:妈?!你怎么来了?有事吗? 钟:小雅,你搬到这间宿舍来了? 夏灵熏:是的,喏,这张床就是我的。(拿出一白雪公主挂式挂在床头) 钟:看妈忙的,也顾不上常到学校来看看你(欲回身洗衣) 夏灵熏:妈,你在干嘛哪,你快别洗了。 钟:(笑了笑)我不洗,你们堆在那儿,衣服会讴坏的。 夏灵熏:妈,这不用你烦,等会儿有个钟点工会来帮我们洗的,(突然想起什么),咦,妈,你是怎么进来的?是不是那个钟点工已经来了(四下寻找)。

大学生校园心理短剧

大学生校园心理短剧 地点:西南石油大学 人物:夏季 夏季是西南石油大学2012级新生,苏和(doctor Adward)是2010级学生 第一幕 (旁白):一条微博“小学是一个班的小学,初中是一群人的初中,高中是几个人的高中,大学,是一个人的大学” 夏季在军训,正是下午六点中左右,吃饭休息的时间,夏季由于所在的训练场离宿舍比较远,就在附近,因为是都是新生,相互不熟识,夏季百无聊赖坐在操场上,耳旁正放着广播,里面唱着《那些年》,夏季没有认识的人,玩着手机微信摇一摇,本以为信号不好,结果弹出了窗口,夏季笑了一下,因为这个人的名字叫做doctor adward, A:(打了个笑脸)你好 夏:你好,我很好奇,你是喜欢格里高利派克和英格丽褒曼的一部老电影爱德华医生才取的这名儿么 A:恩,有这部分原因,你是大几的? 夏:大一,你呢? A:我是大三的,诶你们军训很累吧,感觉怎么样 夏:和想象的大学完全不同,盲目的累,我都不认识这些人 A:其实只要你愿意,敞开心扉,你可以和身边的任何人成为朋友的,大学嘛,就是让你学会慢慢独自成长的,时间久了,你就会渐渐明白的。 夏:是吗,好像不太容易的 A:呵呵,看到你们,我就想起三年前我军训时,也是现在六点钟的样子,我坐在操场地上,听着广播里放出的不知名的歌,看着太阳一点一点落下,还有成群结队的鸽子绕着屋顶盘旋,不妨换种心情试一试,很不一样的。 夏:或许吧(夏季放下手机,轻轻呼吸了一口气,再睁眼时,看见落日余晖渐渐染红了远处的整片天空),有蜻蜓飞得很低,有小孩子欢实地往前跑,结果摔倒了 A:是啊,就是这样 夏:你一直都这样么 A:只是小小的乐趣。你也能感受到的。 (忽而觉得有些感慨,轻叹了一口气,这时一个个子挺大的女生走过来坐在夏季旁边,和夏季一起并排坐在操场上,夏季认出这是方队队伍刚被排到站在她旁边的女生) 女生:你不去吃饭么,一会儿还得训练呢 夏:不了,你吃过了?动作真快 女生:你看过这首歌的电影吗?《那些年》 夏:看过,挺有意思的 女生:其实,好多人都是喜欢怀恋过去的,因为陌生,因为寂寞,我刚刚和我以前的高中同学通了好久电话 夏:一定聊得开心吧 女生:其实我和她都不是那么熟识,挺奇怪的,读了个大学,离家远了,我和她之前一直都没怎么联系,还是火车上时我觉得无聊,就挨个给高中同学拨电话,结果还说上了 夏:陌生的地方,陌生的环境,总是会想方设法找一些让自己觉得熟悉一点的东西让自己觉得不那么慌乱,以前我和那些同学在一起时,都没现在在电话里说得多

校园心理剧策划书

“东北大学秦皇岛分校第四届校园心理剧大赛” 策划书 主办单位:学生处 承办单位:共青团东北大学秦皇岛委员会 协办单位:社团联合会心澜社、话龙剧社 2013年5月3号 一、活动名称: 东北大学秦皇岛分校第四届校园心理剧大赛

二、活动主题: 分享生活,让爱传递 三、活动目的和意义: 为了在全校学生中营造一种热爱生命、感恩生活、培养责任感、关注心理健康、懂得心理健康、重视心理健康的氛围,在宣传 普及心理健康知识的同时为学生搭建起锻炼心理品质、提高心 理素质的平台,加强团结合作精神,全方位地加强对我校大学 生的心理健康教育,开展“第三届校园心理剧大赛”,我们希望通 过演员们表演出有关大学生的精神风貌和心理状况的心理剧, 让同学们能够进行反思,从而更好的爱惜自己及身边的亲朋好 友,懂得承担属于自己的一份责任感,敢于承担,敢于负责! 四、活动安排: 1.活动时间:5月11日16:00到21:30 2.活动地点:大学生会馆1楼 3.活动对象:全体在校师生(预计800人) 4.活动要求: 1、遵守活动纪律、不迟到、不早退、不无故缺席,用文明的方式观看节目,节目结束后要有善意的掌声,如有特殊情况需要提前离开,小声离场。 2、与会人员要讲文明,讲礼貌,讲卫生,爱护公共财产。 3、严格遵守指定位置就座。 4、进出大门请自觉按次序出 五、活动准备: 1.所需物资: (1)舞台使用:手持麦克风6个,五号电池30节,条幅标题(第三届校园心理剧大赛),需要投影仪,舞台灯光 (2)会场布置:矿泉水6瓶,铭牌6张,桌布,图钉一盒,一张大桌子(评委席),签字笔,主持人衣服。

(3)奖品:7张奖状 (4)宣传:宣传海报21张和1个展板。 2.宣传: 宣传方式: (1)工学馆大厅出宣传板 (2)于东秦贴吧、人人、微博上发布消息 (3)通过校园广播宣传。 (4)制作海报,张贴于各宿舍楼下、水房、取款机、餐厅等人流密集处 (5)与各院联系,通知各个院的各个班级 (6)向管理下的社员做宣传,并由各社员向其所在班级及朋友做宣传 (7)比赛1,2个星期前在人人、微博等媒体上发布宣传视频 评委邀请: 心理咨询师许旭老师、团委副书记问望强老师、社会科学研究院老师王建、学生处范卿瑞老师、社会科学研究院曾晓娟老师、党办弋凡六、活动具体安排: 1.报名阶段:3月28号向各个院通知活动内容及注意事项,以队报名形式于4月15日前将报名表和剧本发到心澜社邮箱,每组报名人数在20人以下,但不少于8个人。 比赛要求: (1)剧本可原创,也可借鉴已有的剧本,剧情应联系校园生活,具有代表性,所选题材可以是关于校园生活,爱情,学业,人际关系等。可以反映当代大学生的心理世界、情感空间及心路历程,能引导学生自觉抵制和克服不良心理行为。剧本思想健康、积极向上。 (2)时间限定:10min-15min (3)参赛者尽量自备服装、道具,有困难可以向主办方申请帮助。比赛需要准备PPT,每个队需要拍1-2分钟的幕后花絮。 2.剧本筛选阶段: (1)目的:对上交的剧本进行审阅与筛选,使剧本符合本次比赛

最新校园心理活动策划方案

校园心理活动策划方案 校园心理活动策划方案篇一 一、活动主题:心语心愿 二、活动背景:当我们离开家乡,踏入河南师范大学的那一刻起,我们就已经不再是小孩子了。我们不仅要学会照顾自己,更应该学会照顾室友、朋友,同学……然而向来在避风港中长大的我们,很不适应这种急剧的变化,同学们在学习和生活中主要出现以下一些问题: 1、一些同学还处于被动学习状态,不知道怎样来安排自己的学习时间和生活时间,有些盲目。 2、个别同学性格内向,集体活动中会胆怯害羞,不愿意表现自己。 3、很多同学在高中时是班里的佼佼者,对自己定位较高,面对天外有天人外有人的环境,不能很好调整自己的心态。 4、现阶段,班里的同学很难融到一起,大家在宿舍里都玩得很开心,但是与班里其他同学交流较少。 三、活动目的: 1、希望通过策划举办此次活动,让同学们敞开心扉,畅所欲言。 2、希望借此机会,拉近同学之间距离,加深对彼此的了解。 3、丰富同学业余生活,使同学们在学习之余能有所放松。 四、活动时间及地点:2012年12月2日,田家炳609教室

五、活动准备: 1、将教室的桌椅摆成方形,便于大家交流。 2、将需要的内容提前写到黑板上,便于活动二的开展。 3、将同学们的名字都单独写到纸条上并放入一瓶子中,便于活动三的开展。 4、提前准备精致的便利贴,在活动五结束后发到同学们手中,便于活动六“收集理想”的开展。 六、经费预算:奖品五个本九元,一本折纸一元,合计十元。 七、活动内容: 1、有心理委员做开场白,介绍本次活动背景及目的。 2、“我测我运”:同学们根据黑板上的内容,开始游戏测试,测试完之后,由指定人宣读结果,测出你的人生命运。 3、“相识相知”:有指定人抽取事先准备好的纸签两张,再随机抽取两位同学,后两位同学要说出对前两位同学的了解,如果说不出来,由同学本人自我介绍,进行五组。 4、“我说我心”:请同学们发言,如可以谈谈高考时自己的感想,可以谈谈大学第一次考试即将来临时的感受…… 5、抢凳子游戏,赢的人会获得相应的奖品,输的人要有相应的惩罚——根据成语的意思作出相应的表情或动作。 6、“收集理想”:请同学们写上自己的理想,放入愿望瓶,有特定人保管,大四之后打开看看自己的愿望是否实现。 7、由心理委员做总结发言。

正能量校园心理剧剧本-校园心理剧爱情剧本大学

正能量校园心理剧剧本|校园心理剧爱情剧本大学 爱情是学生时代最常见的感情,下面就是小编为您收集整理的校园心理剧爱情剧本的相关文章,希望可以帮到您,如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦! 校园心理剧爱情剧本一场景:学校门口,教室 人物:郭小峰,母亲,数学老师,同学老三,小月 第一幕 来自偏远农村的郭小峰在母亲的陪同下来大学报到,此刻母亲和他正来到工大门口。 母亲:这工大的大门就是气派啊!不得了不得了…… 小峰:(从母亲手里拿过行李)好了,妈,就送我到这吧,俺自己进去报到没问题的,你赶紧去火车站吧,免得都赶不上火车了! 母亲:(笑嘻嘻)不会不会,妈当然得陪你进去,还想看看你住的地方怎么样呢…… 小峰:哎呀,妈!那有啥好看的啊!我一个人可以的!你别跟我进去了! 母亲:嘿你这孩子怎么回事,还不让妈陪着你了! 小峰:你…妈!你看人家家爸妈都开车送着,要么就一看就比咱条件好,你…(怯怯地指指母亲的方向)你穿这样…我…(难为情)母亲:(顿一下)唉(长叹)!妈懂了,行,那妈就不送你进去

了,你记得把东西都拿好,证件都拿齐。 小峰:嗯… 母亲:自己注意安全,哦,别忘了赶紧申请学校助学金啊! 小峰:知道了!好了,你快回去吧!(拿好行李准备走) 母亲:嗯嗯,你进去吧,妈看着你进去。 小峰:那我走了啊,你快回去吧!(一边走一边回头) 郭小峰拿着行李向新生接待处走去,突然,天空下起了大雨,郭小峰因为提着行李,只能用一只手挡着雨,(伴奏《母亲》刘德华版)忽然,他感到没有雨打在他身上了,回头一看,是他的母亲在后面为他撑起一把红雨伞,因为伞不大,母亲几乎都被淋湿了。 小峰:妈! 母亲:妈也不想进来的,可突然下那么大雨,你又提着东西不好拿伞出来,把你淋坏咯可咋办啊!快!把伞拿着,妈这就走。(把伞朝郭小峰递了递) 小峰(梗咽):妈!!!你别走!(母亲顿住)伞俺给你打着!(把伞拿过来,并为母亲打着伞) 母亲:小峰… 小峰:妈,是俺不对,你把俺送到大学已经很不容易了,俺还嫌这嫌那…(哭)妈,对不起! 母亲:小峰啊,妈不怪你,年轻人嘛,谁都会在意这些,但是,你可千万记住,这大学是你堂堂正正考上的,不要觉得自己不如别人,俺们家里条件是不如别人好,但家里也已经是倾尽全力供你上大学

校园心理情景剧活动策划书

校园心理情景剧活动策划书 前言:金色的5月悄然来临,不但带来了春天的喜悦,也带来了春天 的幸福。此时此景,心理活动月走进大学校园,激起一番竞相展开心 理活动的胜景。我们经济与管理学院,在领导的大力支持下,在党总 支的领导下,如火如荼地展开着我们自己的心理活动。我院将以展开 校园心理情景剧的方式拉开心理活动月的帷幕。 一、活动目的和意义 为了宣传心理健康知识,提升大学生对心理问题的理解,增强对心理 问题的免疫水平,培养大学生坚强意志,促动大学生的全面发展,丰 富校园文化生活。本次大赛旨在通过心理情景剧的表演再现大学日常 生活中常见的心理冲突,协助同学们感悟生活,学习心理调适方法, 主动注重自我的心理健康,持续提升自身的心理健康水平,传递在校 大学生正能量。 二、活动主题 “中国梦、校园情、快乐心” 三、参赛要求 1.认真组织,营造良好的宣传氛围,以班级为单位,实行初赛选拔。最终选送一支队伍参加学校比赛,鼓励辅导员老师积极参演。 2.剧本内容健康,积极向上,紧紧围绕主题反映当代大学生的生活, 突出大学生的心理活动特点,给人以启迪。作品应反映出主人公心理 变化的过程,内容力求新颖,有创意。 3.鼓励剧本为原创作品。原创作品请在报名时作品边注明“(原创)”。 4.各班级自备剧目所需道具、服装,如需PPT、音乐等请自行准备。

5.每个参赛作品表演时间应控制在15分钟以内,超过规定时间,要酌情减分。 6.每个参赛作品的参赛人员在4-10人之间,不得少于4人。 四、活动步骤策划 1.活动动员和宣传 5.10——18号实行活动动员和宣传。首先召开动员大会,以提升同学们对校园心理情景剧的热情。其次,我们通过海报,展板等形式对全院广大师生实行动员,尤其对12级新生实行宣传。再者,为了提升同学们对此次活动的重要性,在办公室展开了各班心理委员会议,通过宿管部及宿管委员在宿舍同样鼓舞动员同学们。 2.5.18——20号选剧本和演员选择 剧本源自大学生优秀心理情景剧剧本,如心灵的抉择、我的天空、希望在转角、我想握住你的手、涅槃重生等。同时也不乏同学们自己编写的剧本,我们会经过老师的省核,最终决定此剧本是否能够演出。 演员:同学们能够班级为单位,也能够自由组合来参加此次活动,选择富有表演水平的演员参加,以提升活动质量。 3.参赛成员 全校师生均能够参加,参赛班级和参赛团体自行决定参赛选手。各班级至少选择六组选手实行初赛,决赛班级推选出一组小组参加决赛活动。 4.排练 每组选手能够利用课余时间或周六周日自由合理的安排自己的排练时间,老师会在排练一个星期左右对各参赛小组实行检查并提出合理意见。 5.比赛时间安排

【正能量校园心理剧剧本】校园心理剧剧本推荐大学

【正能量校园心理剧剧本】校园心理剧剧本推荐大学 心理学是一门介于教育科学和心理科学之间的边缘学科。让我们一起来看看吧,下面是小编帮大家整理的校园心理剧剧本,希望大家喜欢。 本剧结合多年班主任工作针对初中生“早恋”情况的产生以及如何辅导转变改编而成,剧本主要讲述一名初三女生因“早恋”影响学习以及与父母相处遇到的一系列问题。“早恋”现象并非完全来自孩子的不是,家长也不能提起“早恋”这个敏感话题,就唯恐避之不及大有“谈虎色变”之势,学会积极面对耐心引导方是上策,从侧面上也给家长提出建议。 本剧目的是使表演者意识到青春对青少年而言,是努力地汲取知识的养分,带着快乐的心情健康成长。青春的口号是:青春,让我们好好学习吧! 【人物介绍】 余嫱:女主人公乖巧、性格内向 游好:女,余嫱的好友学习认真、受良好家庭教育 余嫱母亲:公司设计人员 余嫱父亲:公司管理人员 林海:男,余嫱的“男朋友”学习认真但缺乏和家长沟通 陶老师:余嫱的班主任和蔼、善解人意的老教师

曹老师:林海的班主任有丰富心理辅导的语文老师 校长:待人真诚、深受尊敬 和若干群众演员 第一场 【下午午自修前教室走廊】 余嫱:(焦急地)游好,这可怎么办啊?我父母知道我和林海谈恋爱了,今天中午吃饭时候父亲把我的手机给收走了,下午还要来学校找林海! 游好:我看你近来都很认真学习,没见你们出去玩啊!难道在街上被父母撞见了? 余嫱:(叹了口气)唉,我父母不知何时翻看我手机发现林海给我发的一些短信。他们下午如果来学校找林海那全段学生都知道我谈恋爱的事情了,班主任陶老师一定对我很失望,我该怎么办呢? 游好:林海知道这件事吗? 余嫱:(无奈地)他不知道。 游好:(关切地)那你得通知他,让他好有个心理准备。林海学习一直很认真,上周马老师准备推荐他入团,如果学校知道他谈恋爱那入团的资格便会被取消掉。 余嫱:(焦急,眼泪差点掉下来)你能借我手机打电话给林海吗? 游好:当然可以。(快速掏出手机递给余嫱) 【旁白:余嫱接过手机并快速拨打电话给林海,对话显得焦急和不知所措。放下电话后余嫱双眼凝视前方,她不知道这个下午她该

高中校园心理剧剧本

校园心理剧 人物介绍 杨壕:性格张扬,大大咧咧,不求上进,表面放荡不羁,其实内心安静,热爱文学。杨壕的爸妈都是做生意的,整天忙得各顾自己,对孩子的学习很少有时间过问,杨壕心里很失落,感觉自己在家里若有若无,这种心态下,自暴自弃。 徐逸:性格孤僻,表面忧郁、沉默、其实热爱运动、关心同学。徐逸从小属于留守儿童,家里经济条件不好,内向,随着年龄增长,渐渐把自己封闭在自己的世界。 王嫣:学习委员,成绩优异,骄傲、有很强的优越感,看不起班上的同学。 出场人物: 杨壕、徐逸、王嫣、老师、张娟、众同学、打人(5人) 第一幕 地点:教室 杨壕(翘着二郎腿,听着耳机,哼着歌,玩着手机):“我的滑板鞋,一步两步,似魔鬼的步伐......哎呀,输啦!” (从游戏中回过神来,发呆。看周围同学都在写作业,如梦初醒。) 杨壕:“来,我抄抄!”(顺手夺过一同学作业,龙飞凤舞搞定。嘴里边哼着):“作业抄抄写写,完全无所谓了” 地点:杨壕家里 杨壕兴致勃勃的打开门,看见黑黢黢的家里,就知道父母又没有回家,他失落的摇摇头,打开灯,叹了口气,把书包使劲扔在地上,颓废的瘫坐在沙发上。 坐了一会,杨壕走向书架,拿起最爱的书看起来,嘴里轻轻的念着:“更深人去寂静,但照壁、孤灯相映。酒已都醒,如何消夜永?” 旁白:杨壕的爸妈都是做生意的,整天忙得各顾自己,对孩子的学习很少有时间过问,杨壕心里很失落,感觉自己在家里若有若无,不愿意学习,但他其实是一个热爱文学的男生。

第二幕 地点:教室里 (徐逸正趴在座位上发呆,老师走进了教室) 老师(高兴地):“同学们,下个月要举行校园篮球杯,每个班都要组织同学参加,有没有要参加的同学?” (全班踊跃参加) 很多同学一齐:“我我我,我要参加。” 徐逸趴在座位上,一直盯着老师,却始终一句话都没说。 地点:篮球场 旁白:徐逸一个人走着,不知不觉走到了篮球场,他抬头发现在篮球场边有一个被人遗弃的篮球,他朝着篮球走了过去...... 徐逸(捡起篮球,露出了笑容,朝着篮球框一投),嘴上念念有词的说:“好想参加篮球比赛,可是我......”说着他摇了摇头,扔下篮球走了。 旁白:徐逸从小属于留守儿童,家里经济条件不好,内向、不喜欢和他人交流,随着年龄增长,渐渐把自己封闭在自己的世界。其实他热情、关爱同学,喜欢运动,为了不给家里增加压力,而放弃自己的兴趣爱好。 第三幕 地点:教室里 旁白:今天是公布期中成绩的日子,同学们忐忑的在教室坐着。 杨壕趴在桌上玩着笔。,徐逸把头低着。 (老师走进教室,生气的把书往桌子一放)

校园心理剧大赛活动方案全

校园心理剧大赛策划书 一、活动目的: 为了更好的丰富学生的课余生活,推动校园文化建设,以及更好的宣传心理健康教育知识,提高同学们的心理素质,加强班级凝聚力,我院在这金秋到来之际将举办“放飞青春,心灵之旅”校园心理剧大赛。 心理剧可以了解同学们的人生观,价值观,校园心理剧旨在通过演绎校园生活、家庭中的人和事,为学生提供互助的氛围和平台,同时能发动学生用自己的视角思考,发掘学生创造、自编自导、自演的能力,引起广大学生的共鸣,达到自我教育的目的。 二、活动主题: 放飞青春,心灵之旅 三、参赛对象: 大连医科大学本、专科在校生 四、比赛时程安排: 1.初赛: (1)初赛时间:10月28日晚5:30—8:00 (2)比赛地点:大学生活动中心 (3)下发各个院系参赛报名表,请各院系将本院参赛报名表与10月15日晚9:00之前上交至护心生文艺部。 (4)初赛不要求服装及舞台效果,如有特殊道具及音频需要请自备。 (5)初赛后将通知各院系入选决赛的队伍名单,各院文艺部长抽签决定决赛顺序。 2.决赛: (1)决赛时间:11月4日晚5:30—7:30。 (2)比赛地点:大学生活动中心。 (3)比赛开始前20分钟各参赛队的负责人需到护心生文艺部处进行签到,比赛开始还未签到的队伍按弃权处理。 (4)进入决赛的各参赛队需上交一张本队全体演员的集体照。 (5)比赛所需的音频、舞台效果、灯光效果以及集体照请于10月22日晚9: (6)初赛和决赛期间将进行彩排,时间另行通知 五、比赛流程: 1.播放各参赛队伍PPT 2.主持人开场白,介绍主办单位,承办单位,大会评委及嘉宾,宣读比赛 纪律,奖项设置,宣布大赛开始; 3.各院系按照抽签顺序进行心理剧表演(1—3号); 4.串场节目/互动环节; 5.各院系按照抽签顺序进行心理剧表演(4—6号); 6.公布得分及嘉宾颁奖,比赛结束。

优选 【正能量校园心理剧剧本】校园搞笑心理剧剧本大学

【正能量校园心理剧剧本】校园搞笑心理剧剧本大学 导语:剧本主要分为文学剧本与摄影剧本。文学剧本是比较突出文学性的剧本,摄影感偏低,下面由小编为大家整理的校园搞笑心理剧剧本,希望可以帮助到大家! 活动目的: 体验人物内心感受,强化对人际的敏感性,减少人际冲突,增强交流沟通技巧,培养获取友谊,形成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)良好人际关系的能力。 人物: 牛光:大一学生,学生干部,性格耿直,豪爽 冬宝:大一学生,成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)绩优良,家贫,以自己为中心 海滨、航科、永明同宿舍的人 第一幕 (幕起。两张床左右摆放,两张桌子放在中间,地上有垃圾,牛光正在扫地,同学躺在床上) 海:(睡眼朦胧,揉揉眼睛,看看牛光)今天还起这么早啊,太强了,今天可是公元2003年一月一日——元旦啊,一年才有一个元旦啊,大清早的不睡觉却干活,你们这不是浪费光阴吗?(说完把被子蒙在头上又睡)

牛:(笤帚停下)我早起习惯了。睡不着。(低头继续扫地) 明:(拿着上衣准备穿)是啊,还有几天就考试了,大家每天晚上都学的那么晚,最近又没课,谁不趁机在床上多赖一会啊。(说完把上衣套在头上) 科:(斜倚在床上,放下手中的书)咱们昨天晚上不是说今晚上聚餐吗?正好放松放松。 海:(倏的坐起来)是啊,是啊,一想起大润发的炸鸡和那醇香的葡萄酒我就激动不已。(鼻子在空中嗅嗅)啊---------真香啊牛:(手刮丁的鼻子,一手拿笤帚)小子,吃,吃,一天到晚就知道吃。哈哈哈哈…… 海:哎,(叹息)就是资金比较紧张。 明:咳!都学期末啦,谁的资金不紧张啊,是吧?(向甲) 海:是啊,资金咋解决? 科:咳,这还不简单,(诡异的看看周围同学)咱们穷,有不穷的啊,(朝冬宝的床努努嘴)冬宝不是刚发了奖学金吗?咱先让他垫上不就行了。 众人:(兴奋,赞同)对呀! 海:(犹豫)行是行,不过他刚把钱存起来,银行离这里这么远,他会去吗? 牛:(想了一想)管不了那么多了,再说我们钱也不够了,就让冬宝跑一趟吧。咱又不是不还他! 众人:(附和)是呀!

2019年校园心理剧大赛活动方案

2019年校园心理剧大赛活动方案 校园心理剧是一种学生们喜闻乐见的校园文化形式,通常通过角色扮演唤起参与者相应的情感体验和思考。其题材可以是表现学生青春期迷茫心理,或反映校园学习和生活矛盾,或反映亲子关系、师生关系、同伴关系,或赞美美好生活、传统美德等,寝室、教室、自习室等皆有故事。学生们通过自编、自导、自演,将发生在他们身边熟悉的甚至是亲身经历的故事融入剧中,从中体验心理的细微变化,进而达到宣泄、释压并从中领悟一定道理的目的,是一种富有成效和极具特色心理健康教育方式。 为了能够优化心理健康教育,繁荣校园文化,丰富校园生活,我校将于第五届“5.25”心理健康活动月(20xx年5月)期间举办海南中学首届校园心理剧大赛。 本届大赛旨在增强我校学生的心理健康意识,提高他们的心理调适能力和自我教育能力,展现当代中学生丰富的内心世界和生活情境,激发全体学生对自己以及身边的同学心理健康的关注、重视和自我保健,并以此提升到对生命的关注和呵护。 一、大赛主题: “阳光生命,和谐校园”。关爱生命,关爱心灵,拥抱阳光;用真心演绎身边的故事,用感动传递心灵的力量。 二、参赛对象: 高一年级,以班级为单位参赛。

初中年级,由心理组选派班级参加(友好参赛,不占用高中班级的获奖名额)。 三、参赛要求 本次比赛分为初赛、复赛和决赛暨汇报大赛三个环节。 初赛:参赛班级每班报送一个剧本参赛。评出15个班级的剧本进入复赛。 1)剧本内容要求健康向上,反映当代初高中学生的生活,突出初高中学生的心理特点,反映出主人翁心理变化的过程,给人以启迪。内容力求新颖、有创意。 2)剧本时间应控制在8-12分钟,主要角色人数控制在8人之内。 3)各参赛班级的剧本内容若有重复,以报名的先后顺序为准,后报名的班级须更换剧本。 4)若剧本为原创作品,应在报名时说明为“原创”,以参评“最佳剧本奖”。 复赛:进入复赛的班级进行剧本表演。评出8个班级进入决赛。 1)参赛队自备剧目所需道具、服装以及背景音乐等。 2)参赛队提前做好配音录制工作,表演时原声与录制音同时展现。 决赛暨汇报大赛:进入决赛的班级(高中8个,初中2个)进行决赛暨汇报表演。 三、具体安排

大学校园心理剧

大学校园心理剧《我的大学》 内容简介: 本剧从一个小角度,反映大学生活的极为平常普通的一面。剧中的主人公本来就对大学的生活产生了困惑,再加上考试失败,就更加的迷茫了。但是经过细心的助班的一番开解,终于想明白了大学生活的意义,重拾信心,继续奋斗下去。 主要人物简介: 赵向阳,男,是一个努力学习,但是看不到生活的希望,特别是在付出汗水后得不到想要的收获,就迷失了方向的人。助班,一位大三的学生,是在学习和生活上经验都很丰富的人。赵向阳的两个舍友,都是对学习没有什么兴趣的人。 本剧的意义: 本剧通过舞台剧的形式,演绎现在大学生对现实生活的困惑与对学习目标的迷茫,经过有经验的人指导,便解决那些困扰。这启示了一些有同样情况的同学,要认识到这种问题是很常见的,只要我们用正确的态度去对待,积极地面对,一切的事情都可以迎刃而解的,最重要的是,当我们遇到那些问题的时候,不要自暴自弃,要勇敢地去面对。 第一幕 场景一: 时间:下课后 地点:回宿舍的路上 人物:赵向阳 旁白:半年过去了,我的生活出现了各种各样的变化,激烈的或不易觉察的。但是我相信,真正值得纪念的生活还没有来。对我来说,我的大学生活像是在不断地穿越一重重雾气。雾气后面是一双迷茫的眼睛,这双眼睛本应该露出耀眼的光芒,却被迷雾掩盖了青春的色彩,我因此而看不到自己的未来。 (赵向阳走出宿舍,神情低落。一件衣领竖起的黑色外套将他包裹的严严实实,只露出一双黯淡无光的眼睛。他的腋下紧紧的夹着几本书,双肩缩起,似乎有些寒冷。停下,仰起头,朝向天空,莫名的发出长长的几声吁叹。) 赵向阳:(走两步,面向观众)又在云雾里上完了两节课,上星期拉下的课还没补上,这个星期的问题又来了,看来我又得在自习室待上整个晚上了。唉!(摇头) (舞台的另一边便是他的宿舍) 场景二: 地点:宿舍  人物:赵向阳舍友B 舍友A (赵向阳回到宿舍,舍友A正摆弄着自己的头发,心情愉悦,看到赵向阳后便打了个招呼。赵向阳勉强的笑了一下,算是回应。他坐到桌前漫不经心的翻起书来。在旁边的舍友B突

正能量校园心理剧剧本_校园心理剧剧本样本大学

正能量校园心理剧剧本_校园心理剧剧本样本大学 莫里诺的一句名言是:“有舞台就够了。”在心理剧中,一个舞台可以将过去、未来与现实的感受融合在一起,可以让主角如幻似真、自由地悠游在他所创造的天地当中。以下是校园心理剧剧本样本,欢迎阅读。 校园心理剧剧本样本1 活动目的:体验人物内心感受,强化对人际的敏感性,减少人际冲突,增强交流沟通技巧,培养获取友谊,形成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)良好人际关系的能力。 人物: 牛光:大一学生,学生干部,性格耿直,豪爽 冬宝:大一学生,成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)绩优良,家贫,以自己为中心海滨、航科、永明同宿舍的人第一幕 (幕起。两张床左右摆放,两张桌子放在中间,地上有垃圾,牛光正在扫地,同学躺在床上)海滨:(睡眼朦胧,揉揉眼睛,看看牛光)今天还起这么早啊,太强了,今天可是公元2003年一月一日——元旦啊,一年才有一个元旦啊,大清早的不睡觉却干活,你们这不是浪费光阴吗?(说完把被子蒙在头上又睡)牛光:(笤帚停下)我早起习惯了。睡不着。(低头继续扫地)永明:(拿着上衣准备穿)

是啊,还有几天就考试了,大家每天晚上都学的那么晚,最近又没课,谁不趁机在床上多赖一会啊。(说完把上衣套在头上)航科:(斜倚在床上,放下手中的书)咱们昨天晚上不是说今晚上聚餐吗?正好放松放松。 海滨:(倏的坐起来)是啊,是啊,一想起大润发的炸鸡和那醇香的葡萄酒我就激动不已。(鼻子在空中嗅嗅)啊---------真香啊牛光:(手刮丁的鼻子,一手拿笤帚)小子,吃,吃,一天到晚就知道吃。哈哈哈哈……海滨:哎,(叹息)就是资金比较紧张。 永明:咳!都学期末啦,谁的资金不紧张啊,是吧?(向甲)海滨:是啊,资金咋解决? 航科:咳,这还不简单,(诡异的看看周围同学)咱们穷,有不穷的啊,(朝冬宝的床努努嘴)冬宝不是刚发了奖学金吗?咱先让他垫上不就行了。 众人:(兴奋,赞同)对呀! 海滨:(犹豫)行是行,不过他刚把钱存起来,银行离这里这么远,他会去吗? 牛光:(想了一想)管不了那么多了,再说我们钱也不够了,就让冬宝跑一趟吧。咱又不是不还他! 众人:(附和)是呀! 永明:(看看四周)哎,冬宝去哪了? 牛光:刚出去,可能去厕所了吧。(朝向同学丙)舍长,等会儿冬宝回来你和他商量一下吧。

校园心理剧活动方案

校园心理剧活动方案 校园心理剧是一种学生们喜闻乐见的校园文化形式,通常通过角色扮演唤起参与者相应的情感体验和思考。其题材可以是表现学生青春期迷茫心理,或反映校园学习和生活矛盾,或反映亲子关系、师生关系、同伴关系,或赞美美好生活、传统美德等,寝室、教室、自习室等皆有故事。学生们通过自编、自导、自演,将发生在他们身边熟悉的甚至是亲身经历的故事融入剧中,从中体验心理的细微变化,进而达到宣泄、释压并从中领悟一定道理的目的,是一种富有成效和极具特色心理健康教育方式。 为了能够优化心理健康教育,繁荣校园文化,丰富校园生活,我校将于心理健康活动月(4、5月)期间举办衡阳市一中首届校园心理剧活动。 本届活动旨在增强我校学生的心理健康意识,提高他们的心理调适能力和自我教育能力,展现当代高中生丰富的内心世界和生活情境,激发全体学生对自己以及身边的同学心理健康的关注、重视和自我保健,并以此提升到对生命的关注和呵护。 一、活动主题 围绕“助心成长,助梦飞翔”这一主题,选取学生在环境适应、人际交往、学习生活、个人发展、自我认识等方面存在的某一心理现象和问题。 二、参加班级 高一年级以班级为单位,必须参加(没有参加的班级将进行扣分处理);高二、三年级可选派班级或者自行组织代表队参加。

四、活动程序: 第一阶段:校园心理剧宣传(3月-4月) 1.全体班主任、心理健康教育老师、心理委员、心理协会成员引领学生对有关心理剧知识的学习,并动员全校学生积极参与。 2.各班级选拔心理委员作为班干部成员之一,主要负责协助班主任及心理健康教育老师开展班级心理健康教育活动,同时把班级心理委员名单报心理协会的社长汪畅(461班)处,今后学校将适时召开心理委员会议,了解学生心理状况并有计划开展心理健康教育活动。 第二阶段:校园心理剧剧本创作(4月-5月) 1、班主任、心理健康教育老师、心理委员动员学生广泛参与。高一各班级至少两篇。剧本鼓励原创,包括改编,至少两幕,若剧本为原创作品,应在报名时说明为“原创”,以参评“最佳剧本奖”。 2、各班心理委员将优秀作品在4月17日(周五)交于心理协会的社长汪畅(461班)处。剧本小组成员对上交作品进行评定,评出一等奖(2名)、二等奖(3名)、三等奖(若干名),并同时给予班分奖励。 3、5月6日(周三),请各班的心理委员到南面一楼多媒体教室,对各班上交的心理剧进行颁奖、点评,并分享外校优秀校园心理剧,为接下来的心理剧表演做铺垫。 4、剧本创作标准(附件1)。 第三阶段:心理剧编排(5月-6月) 1、从上交的所有剧本中选取适合的优秀剧本(优秀剧本名单将通知到各班),由剧本小组打磨剧本。同时全校范围内招聘心理剧演员及学生导演。 2、排练、调整心理剧,采购背景、道具、准备服装等相关

正能量校园心理剧剧本-高中校园心理剧剧本大学

正能量校园心理剧剧本|高中校园心理剧剧本大学 高中是一个学生最为重要的人生阶段,下面就是小编为您收集整理的高中校园心理剧剧本的相关文章,希望可以帮到您,如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦! 高中校园心理剧剧本一:《心声》人物:母亲(母)儿子小刚(小刚)女友欣然(欣然)舍友小李舍友小洪舍友小王第一幕 [场景:舞台的中央摆着一条长凳。欣然做在长凳上,东张西望,不断的看表,自言自语:“怎么还不来?”离开长凳,来回走动,然后又坐下。] 小洪:(身穿名牌时装)欣然! 欣然:(身子转到一边不说话) 小洪:欣然,你怎么了? 欣然:(转向小洪用手指着手表)不是说还了七点钟不见不散吗?你看看现在几点了?你晚了整整七分又七秒! 小洪:(陪上笑脸)我错了,我错了不行吗?下不为例,下不为例。 欣然:好吧,看在你态度诚恳的份上,就原谅你这一次吧,不过,今天你要陪我去逛超市,怎么样? 小洪:逛超市?(略一迟疑)

欣然:怎么?你不愿意? 小洪:怎么会呢?不过,还是去公园吧。那里风景好,况且今天天气也不错,去散散布多好啊。 欣然:又要去公园啊?前天不是刚去过吗? 小洪:那好,那好,咱们逛超市。你等会儿,我回宿舍拿点钱。(转身要走) 欣然:不用了,我身上带这钱呢。走吧。(拉着小洪就要走) 小洪:那哪行呢?你跟我意一起出去,哪能让你花钱。再说了,这点钱算什么,我家里有的是钱。你在这等我,我这就上去拿。 欣然:(生气的说)你看你看,你又来了。你张嘴有钱,闭嘴有钱,人家还以为我是冲着你的钱才和你在一起的呢? 小洪:好,好,好。我错了,我又错了。不过说实在的,这点钱我真不放在眼里! 欣然:你……(很生气的) 小洪:对不起,对不起,我不说了,我不说了。哎,你的生日快到了,正好借今天这个机会我去给你买件生日礼物!你总不能让我拿着你的钱给你买生日礼物吧。 欣然:(犹豫了一会)那好吧!我在这等你,你快去快回! 第二幕 [场景:舞台上摆了一张床,上面凌乱的堆放了一些衣物,床下有一盆,一侧有一圆桌,舍友小李小洪小王团坐打扑克,叫牌声不断!小洪上场。很匆忙。做开门动作。进门后开始在床上翻东西。]

大学校园心理剧剧本-风波

大学校园心理剧剧本《风波》 活动目的:体验人物内心感受,强化对人际的敏感性,减少人际冲突,增强交流沟通技巧,培养获取友谊,形成良好人际关系的能力。 人物: 牛光:大一学生,学生干部,性格耿直,豪爽 冬宝:大一学生,成绩优良,家贫,以自己为中心 海滨、航科、永明同宿舍的人 第一幕 (幕起。两张床左右摆放,两张桌子放在中间,地上有垃圾,牛光正在扫地,同学躺在床上) 海滨:(睡眼朦胧,揉揉眼睛,看看牛光)今天还起这么早啊,太强了,今天可是公元2003年一月一日——元旦啊,一年才有一个元旦啊,大清早的不睡觉却干活,你们这不是浪费光阴吗?(说完把被子蒙在头上又睡) 牛光:(笤帚停下)我早起习惯了。睡不着。(低头继续扫地) 永明:(拿着上衣准备穿)是啊,还有几天就考试了,大家每天晚上都学的那么晚,最近又没课,谁不趁机在床上多赖一会啊。(说完把上衣套在头上)航科:(斜倚在床上,放下手中的书)咱们昨天晚上不是说今晚上聚餐吗?正好放松放松。 海滨:(倏的坐起来)是啊,是啊,一想起大润发的炸鸡和那醇香的葡萄酒我就激动不已。(鼻子在空中嗅嗅)啊---------真香啊 牛光:(手刮丁的鼻子,一手拿笤帚)小子,吃,吃,一天到晚就知道吃。哈哈哈哈…… 海滨:哎,(叹息)就是资金比较紧张。 永明:咳!都学期末啦,谁的资金不紧张啊,是吧?(向甲) 海滨:是啊,资金咋解决?

航科:咳,这还不简单,(诡异的看看周围同学)咱们穷,有不穷的啊,(朝冬宝的床努努嘴)冬宝不是刚发了奖学金吗?咱先让他垫上不就行了。 众人:(兴奋,赞同)对呀! 海滨:(犹豫)行是行,不过他刚把钱存起来,银行离这里这么远,他会去吗? 牛光:(想了一想)管不了那么多了,再说我们钱也不够了,就让冬宝跑一趟吧。咱又不是不还他! 众人:(附和)是呀! 永明:(看看四周)哎,冬宝去哪了? 牛光:刚出去,可能去厕所了吧。(朝向同学丙)舍长,等会儿冬宝回来你和他商量一下吧。 航科:好啊。 (冬宝从舞台一侧走上台,推门进来,捂着肚子,众人看着他) 众:冬宝回来了。(惊喜) 冬宝:哎,饿死了。 航科:冬宝,我有事儿跟你说。 冬宝:(挥挥手)(不耐烦)我先去买饭,有事回来说吧。哎,饿死我了。哎,有要捎饭的吗? (没人响应,冬宝拿衣服要走) (牛光已扫完地面,正在往垃圾袋里装垃圾) 牛光:冬宝,等一下,把垃圾袋拎去吧。(继续装垃圾) 冬宝:(一副不耐烦的样子)哎呀,人家去吃饭,你却让人家拿垃圾,事真多。 牛光:你不是顺便吗,再说宿舍垃圾你什么时候管过? 冬宝:凭什么让我倒啊,这地又不是我弄脏的,再说我还得学习呢。 牛光:(有些火了,但仍然忍耐)算了,我自己去倒吧。 冬宝:(不客气的)自己去就自己去,谁管!(摔门而去) (牛光随后提垃圾出去) (众人无奈)

相关主题
相关文档 最新文档