Unit 1 hello!
Period 1
一、教学目标
能听懂、会说本课会话；
能运用“Hello! I’m…Nice to meet you.”进行问候，并对此做出回应；
力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点：自我介绍，运用“Nice to meet you!”向他人致意。
难点：理解too的用法。
三、教学步骤
Step 1 Warming up
师生问候。
T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!
用中文或动作帮助学生理解。
Step 2 Presentation and drill
T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Liang . 用动作帮助写生理解“I am …”
T: Today we’ll learn Unit 1 “Nice to meet you!”
板书课题及主题句。带读单词one.
2．走到几个学生面前并与之打招呼。
T: Hello, I’m Miss Liang ..
放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, I’m …”
游戏——Making friends
让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m …”作自我介绍。
S1：Hello, I’m …
S2: Hello, I’m …
S3: …
T: Hello, I’m Miss …
Ss: Hello, I’m …
T: Nice to meet you!
帮助学生回答：“Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用语回答。
4．听课文A部分录音，跟读。
Step 3 Practice
游戏——A little actor
准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
游戏——Dragon game
Step 4 Consolidation
创设清净，自由会话。
评价。
练习。《练习册》P1
教学后记：
Period 2
一、教学目标
能听懂、会说本课会话；
能运用“!!”问好，并对此问候作出回应；
能在适当的场合运用“Hello!”和“Good morning!”
二、教学重点及难点
重点：自我介绍，以及灵活运用“Good morning! Glad to meet you!”向人致意。
难点：“Hello!”和“Good morning!”的区别。
三、教学步骤
Step 1 Warming up
师生问候。
复习句型。
师生会话示范。
自由练习。
分角色表演。
Step 2 Presentation and drill
双手缓缓抬起，做早晨太阳从地平线上升起的动作，平举，然后走到几个学生面前。
T：Good morning!
板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“Good morning! Miss …”
然后全班集体练读，分组练读，单个练读。
教师扮成学生，并假设在绱鞋的途中遇到同校不同班的几个同学。
T：Hello! I’m…Nice to meet you.
S1：…
T: Hello! I’m…Glad to meet you.
S2: …
…
通过几次对话帮助学生理解Glad to meet you。和Nice to meet you.的含义一样都用于问候。
Step 3 Practice
教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。
听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。
Step 4 Consolidation
创设情境，自由会话。
评价。
练习。《练习册》P2-4
Period 3
一、教学目标
能掌握字母Aa的读音和书写，了解Aa在单词中的发音；
能唱歌曲“Nice to meet you.”
通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点：字母Aa及在单词中的发音；歌曲“Nice to meet you.”
难点：理解新单词，朗读句子。
三、教学步骤
Step 1 Warming up
师生问候。
自由会话和角色表演。
Step 2 Presentation and drill
出示字母卡片Aa。带读；教学生书写Aa, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Aa，激发学生的学习兴趣。
出示新单词的卡片，强调字母Aa在单词中的发音，并让学生跟读体会。
T: Aa, Aa, Aa, Anne,
Aa, Aa, Aa, and,
Aa, Aa, Aa, Andy,
…
听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。
Song: 教师根据活力英语中的歌曲Nice to meet you.改编
Hello, hello, nice to meet you.
Hello, hello, nice to meet you, too
Glad to meet you.
Glad to meet you, too.
Glad to meet you.
Glad to meet you, too.
Step 4 Consolidation
1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。
2.评价。
教学反思：
Unit 2 Who are you?
Period 1
一、教学目标
1、能听懂、会说本课对话；
2、能运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。
二、教学重点及难点：
重点：运用“Who are you?”询问人物。
难点：在适当的场合灵活运用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”问候他人。
三、教学步骤：
师生问候。
唱英语歌曲《Nice to meet you!》
Step 2 Presentation and drill.
T: Hello, boys and girls. Today we’ll learn Unit two “Who are you?”板书课题及主题句。带读单词：two
任意走到一个学生面前打招呼。
T: Hello/Good morning, I’m Miss … Who are you?
帮助学生理解并回答：“Hello, I’m …”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Who are you?”的意思。
游戏——Dragon game
听课文A部分录音，跟读。
Step 3 Practice
Game----Guess, guess, guess
Step 4 Consolidation
创设情境，自由会话。
评价。
练习。《练习册》P5
作业：听磁带，读课文
教学后记：
Period 2
一、教学目标：
能听懂、会说课文里的人名。
能运用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问好，及对此作出回应；能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。
二、教学重点及难点：
重点：运用“Good afternoon!”向他人致意。
难点：灵活的运用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问候致意。
三、教学步骤：
Step 1 Warming up
师生问候。
唱英语歌曲《Nice to meet you!》
Step 2 Presentation and drill.
Free talk.
听课文B、C部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。
Step 3 Practice
Game----Listen and act.
Step 4 Consolidation
听课文D部分录音，看课文，理解意思。理解“Answer me!”and”Hey! Wait for me.”的含义，然后有感情的朗读课文。
创设情境，自由会话。
评价。
练习。《练习册》P6-7
作业：听磁带，读课文。
教学后记：
Period 3
一、教学目标：
能掌握字母Bb的读音和书写，了解Bb在单词中的发音；
能唱歌曲“Hello”
培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。
二、教学重点及难点
重点：字母Bb的读音和书写，Bb在单词中的发音；歌曲“Hello”
难点：理解新单词，朗读句子。
三、教学步骤：
Step 1 Warming up
师生问候。
唱英语歌曲《Nice to meet you!》
Step 2 Presentation and drill.
放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母B在单词中的翻印，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。
T：Bb, Bb, Bb, black,
Bb, Bb, Bb, balloon,
Bb, Bb, Bb, blue,
…
提示学生观察单词中相同的字母，出示字母卡片B，并带读。
教学生书写B，分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。个别检查和辅导。
听课文E部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。
Step 3 Practice
Game----Rhythm game
有节奏的打拍子，说句子。速度加快，看谁说得又快又好。
听课文F部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。
分组进行唱歌比赛。
Step 4 Consolidation
鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。
评价。
练习。《练习册》P8
作业：写字母，唱英语歌。
教学后记：
Unit 3 What’s your name?
教学目标：
1、听、说、读本单元新学单词：what/your/name/my.
2、掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is …”.
3、能听懂“stand up, please./sise.”并做出相应动作。
4、通过用英语交流，完成书中的表格。
教学准备：
录音机、教学磁带、人物头像的指套。
教学重点、难点：
1、掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is …”
2、能听懂“stand up, please./sise.”并做出相应动作
课时安排：三课时
教学过程：
Period 1
教学目标：
1、听、说、读本单元新学单词：what/your/name/my.
2、掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is …”.教学重点、难点：
1、掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is …”.教学过程：
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“Hello.”
3、复习已学单词：morning/afternoon以及书中人物的姓名。
4、自由会话。
Step 2 Presentation and drill.
教学新句型。
T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Let’s look here. （教师出示指套人物Miss Hu 和Dino 。）表演对话：
Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you.
Dino: Nice to meet you, too.
Miss Hu: What’s your name?
Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me? Miss Hu: Yes.
T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.教师带着Dino的指套走到学生中间，随机提出问题:What’s your name?引导学生回忆教师表演的对话“Miss Hu: What’s your name? Dino: My name is Dino.”中寻找答案。
2、游戏—Loud and low voice
教师大声说单词（what/your/name/my），学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。
3、操练句型。
1)教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题,师问生答。如：T: I’m Anne. What’s your name?
S1: My name is …
2)生问师答。
4、听录音，跟读并朗读课文A部分。
5、学生自由会话。
6、学生表演。
Step 3 Consolidations
1、创设情景，自由会话。
评价。
3、家庭作业，听磁带，读课文。
Period 2
教学目标：
1、掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is …”.
2、能听懂“stand up, please./sise.”并做出相应动作。
教学重点难点：
能听懂“stand up, please./sise.”并做出相应动作
教学过程：
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、自由会话。
Step 2 Presentation and drill
教学课文B部分。
1、T:（戴上Dino的指套，装出Dino的声音。） Boys and girls, I’m Dino. Nice to meet you. What’s you name?
S1: My name is Sustain.
T: What’s you name?
S2: My name is ……
2、听课文B部分录音，学生跟读。
3、学生表演课文B部分。
4、游戏——快速反应
教师发出口令:“Stand up.”or “Sit down.”，学生做出相应动作，看谁反应快。
5、听课文C部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音。
6、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。
7、游戏——问答接龙。
S1: Hello, stand up, please. What’s you name,S2?
S2: My name is ……. What’s you name, S3?
S3: My name is ……
……
Step 4 Consolidations
1、创设情景，自由会话。
2、评价。
3、家庭作业，听磁带，读课文。
Period 3
教学目标：
1、通过用英语交流，完成书中的表格。
2、掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is 教学过程：
Step 1 Warming up
师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、自由会话。
Step 2 Presentation and drill
教学课文D部分。
学生自渎课文D部分。
让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。
分角色进行对话表演。
教学课文E部分。
用动作或图片展示Cc的四个单词。问问学生Cc像什么？
教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。
Step 3 Read the sentences.
Step 4 Consolidations
创设情景，自由会话。
完成“Let’s fun”的表格。
评价。
家庭作业，听磁带，读课文。
教学后记：
Unit 4 Are you Lingling?
单元教学目标：
1、语言功能
用“Are you……?”询问辩人；用“Thank you.”表示感谢；并作出回应“You are welcome!”
2、语言结构
Ar e you……?
Yes, I am/No, I’m not.
Thank you.
You’re welcome!
3、词汇
掌握词汇：water bottle ,thank, welcome, a boy, a girl, a man, a woman, a doll
理解词汇：dog, day, duck, dance, Dino Dinosaur
4、语音
字母D、d的读音及书写。
教学重点、难点：能运用
1、“Are you……?”的句型，并能做出回答
2、掌握字母D、d的写法及发音
课时安排：三课时
Period 1
教学目标
1、能听懂、会说新单词 water bottle , thank, welcome;
2、能听懂、会说本课对话；
3、能运用“Are you……?”询问辩人；用“Thank you.”表示感谢；并作出回应“You are welcome!”
4、渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。
教学重点及难点
重点：询问辩人，表示感谢，并作出回应。
难点：创设情境，在情景中寻找物品的失主。
教学准备
一只水壶、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
教学步骤：
Step 1 Warming up
师生问好。
唱英语歌曲“The more we’re together.” And “Hello”
询问学生姓名。
T: What’s your name?/Who are you?
S: I’m……
Step 2 Presentation and drill
随意走到学生的面前。
T: Are you Xiao Qing?
引导学生回答：Yes, I am./ No, I’m not.
T: Thank you.
引导学生回答：You’re welcome.
游戏——接龙游戏。
S1:(回头对后面的一位同学说) Thank you.
S2：You’re welcome. (回头对后面的一位同学说) Thank you.
S3：You’re welcome.
……
2、出示书中人物头饰，引导学生提问并回答。
S1: Are you Peter?
S2: Yes I am.
S3: Are you Ling ling?
S4: No, I’m not.
……
让学生练习并表演。
3、教学词组：water bottle /my water bottle
学习课文A部分内容。
听课文A部分录音，复述所听内容。
听课文A部分录音，跟读。
Step 3 Practice
分组练习课文A部分。
分角色表演。
Step 4 Consolidation
创设情境，自由会话。
评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。
练习。
Period 2
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词 a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.
2、能区分 boy , girl , man, woman的含义。
3、能唱本课歌曲；
4、通过唱唱、跳跳、玩玩，增强学生学习的兴趣。
二、教学重点及难点
重点：新单词；歌曲Are you Ling ling?
难点：理解“Where are you?” And “s o glad to see you again”
三、教学准备：
水壶、洋娃娃、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
师生问候。
唱已学过的英语歌曲。
3、创设情境，复习已学过的句型.
Are you……?
Yes, I am./ No, I’m not.
自由会话并表演。
Step 2 Presentation and drill
出示一个男孩的头饰或单词卡片 a boy，板书，并带读。然后让班上的男同学逐个练说I’m a boy.
用同样的方法教单词a girl ,a man, a woman, a doll.
听课文B部分录音，学生跟读。
游戏——快速反应
在讲台上摆放 Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等人物图片。将全班分为男、
女两组，各组派一名代表上台比赛。当教师在他们身后举起一张单词卡片，如a girl，全班同学大声说 a girl，两名代表快速地举起相应的图片，速度快的为胜。
Step 3 Practice
游戏——猜一猜。
请一名学生上台，从台上的人物（Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等）图片中选出想扮演的角色，却不让其他人知晓，请全体同学和老师猜一猜。
T: Are you a boy?
S1: No, I’m not.
S2: Are you a man?
S1: Yes I am.
S3: Are you Mr. Lin?
S1: Yes I am.
……
课文C部分。
（1）、表扬学生刚才的游戏玩得好，奖励他们欣赏歌曲。听录音，复述所听到的歌曲内容。
（2）、听录音，跟唱。
（3）、用班上的同学的名字代替歌词中的Ling ling 和 Linda进行表演唱。
听课文D部分录音，看课文，理解意思。教师解释“Where are you?” and “So glad to see you again.”帮助学生阅读。
Step 4 Consolidation
创设情境，自由会话。
评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。
练习。
Period 3
一、教学目标：
1、能掌握字母D d的读音和书写，了解D d在单词中的发音；
2、能运用“Are you …?”进行猜人游戏。
3、通过唱唱、玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点：字母D d及其在单词中的读音。
难点：理解新单词，朗读句子。
三、教学准备
单词卡片、字母卡片、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱已学过的英语歌曲Are you Ling ling?
3、复习并区别单词a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.
自由会话和角色表演。
Step 2 Presentation and drill
出示字母卡片D d，并带读；教学会上书写D d ，分辨字母大小写。让学生用身体语言来表示Dd，激发学生的学习兴趣。
出示课文E部分单词卡片，强调字母Dd在单词中的发音，并让学生跟读体会。T: Dd, Dd, Dd, dog,
Dd, Dd, Dd, day,
Dd, Dd, Dd, Dino Dinosaur.
听课文E部分录音，跟读字母、单词和句子，理解句子大意。
按照范例正确书写字母。
Step 3 Practice
游戏——找朋友。
将若干字母卡片放在讲台上，一名同学说字母，另一名学生快速找到相应的卡片举起来。
课文F 部分。
理解游戏规则，教师解释“Your turn”.
全班分为男、女两组，进行“猜人”游戏。
Step 4 Consolidation
1、创设情境，自由会话。
2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。
3、练习。
教学后记
Unit 5 Who’s he?
教学目标：
1、能听懂，会说本课会话，会说新单词my、father、mother、brother、who、he、she
2、能用Who’s he/she?问别人，能用He/She’s my……回答，介绍家庭成员。
3、能听懂对话，会说新单词me、sister，会用英语说家庭成员的名称。
4、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。
教学重点、难点：
1、能听懂，会说本课会话，会说新单词my、father、mother、brother、who、he、she
2、能用Who’s he/she?问别人，能用He/She’s my……回答，介绍家庭成员教学课时：三课时
Period 1
一、教学目标
1、能听懂，会说本课会话，会说新单词my、father、mother、brother、who、he、she
2、能用Who’s he/she?问别人，能用He/She’s my……回答，介绍家庭成员。
二、教学准备
家庭成员照片、磁带等
三、教学步骤
1、师生问候
T：Good morning/afternoon. Nice to meet you.
Ss：Good morning/afternoon. Nice to meet you.
2、复习以前学过的英文歌。
3、拿出一位同学的全家照片
指着学生的母亲问：Who’s she?
引导学生回答：She’s my mother.
板书mother，并带读，学生练习说mother
4、教father、brother/sister时采用同样的方法。
5、听课文A部分录音要回答出玲玲家里有多少人。
6、听课文A部分录音，复述听到的内容，并跟读。
7、分角色表演会话。
8、情境创设，自由问答。
根据各小组所带家庭合影，会话并表演。
老师根据表演评价。
9、作业（略）
Period 2
一、教学目标
1、能听懂对话，会说新单词me、sister，会用英语说家庭成员的名称。
2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。
二、课前准备
1、师生问候
Hello, boys and girls! Nice to meet you!
Hello, Miss ! Nice to meet you!
2、唱已学过的英文歌
_ _ _ _ __ _号考_ _ _ _ _ _ _ _名姓 _ _ _ _ __ _ __级班 校学_ _ _ _ _ _ _）镇（乡_ _ _ _ _ _ _… … … … … … … … … … … … … … 线 … … … … … … … … … … … … … … 封 … … … … … … … … … … … … … … … … 密 … … … … … … … … … … 2014—2015学年第一学期期末测试题四年级 综合 题号英语品德与社会总分 英语 一、写出所给字母的前后字母的大小写。(5) Dd Hh Kk Pp Tt 二、为下面的单词选择正确的英文，将其正确的序号填入括号内。（10） （）1.计算机 A. TV B. computer （） 2.汽车 A. car B. plane （）3.图画 A. map B. picture （）4.容易的 A. easy B. hard （）5.游泳 A. run B. swim （）6.午饭 A. lunch B. Breakfast （）7.西红柿 A. tomato B. potato （）8.商店 A. shop B. bookshop （）9.火车 A. car B. train （）10.回家 A. Go home B. Go to shool 三、 选出下面句子中划线单词的汉语，将其正确的序号填入括号内。（5） （）1.I can see a blackboard . A. 教室 B. 黑板 C. 操场 （）2.May I use your ruler ? A. 尺子 B. 橡皮 C. 钢笔 （）3.Can you play football ? A. 打篮球 B. 打乒乓球 C. 踢足球 （）4.I’m from UK . A. 美国 B. 英国 C. 联合国 （）5.I’m writing an email to my mum. A. 寄 B. 写 C.读 四、把下面的英语短语和其汉语对应起来，，将其序号填入括号内。（5） （）1.our new classroom A.我们的新教室 B. 我们的新学校 （）2.four monkeys A.两只猴子 B. 四只猴子 （）3.have a look at A. 看一看 B. 听一听（） 4.winter camp A. 夏令营 B. 冬令营（） 5.next year A. 去年 B.明年 四、给下面的问句找出正确的答语，将其序号填入括号内。（5） （）1.Would you like some water? A. Sure .Here you are . （）2.Thank you . B. No ,there isn’t. （）3.Where are you from? C. You are welcome . （）4.Is there a computer ? D. I’m from China . （）5.May I use your eraser ? E. Yes ，please . 六、根据语言场景选择正确的英语句子，将序号填入括号内。（10） （）1.当你想借别人的小刀时，你怎么问？ A. May I use your knife ? B. Do you have a ruler ? （）2.假如你是胖东来生活广场的一名售货员，你见到顾客，怎么说？ A. Can I help you ？ B.What would you like ？ （）3.当别人向你致谢，你该怎么回答： A. You are welcome. B. Thank you ,too. （）4.你的朋友到你家去做客，你想知道他要点什么，你该怎么说？ A.What would you like ？ B. Would you like some water?. （）5.你想知道现在几点了，你该怎么说： A. What are you doing now？ B. What time is it now？. _ _ _ __ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
四年级上册英语期中复习Unit 1-6 姓名： 1. Good moring,Amy. Good morning,Lingling. How are you? I’m fine. Thank you. This is ChenDong. He’s my brother. Nice to meet you! Nice to meet you,too! Glad to see you! Glad to see you, too! 2.What’s that,Lingling? It’s a circle. What’s this? It’s a square. How many circles are there? One, two, three,four,five,six,seven,eight,nine,ten! What are you doing, Dino? I’m drawing. 3.Look at this elephant. It’s big. Look at that monkey. It’s funny. Look at that tiger. It’s strong. Look at this bird. It’s beautiful. What’s this? It’s a tiger. Is that right? No, it isn’t. It’s a cat. 4.The children are on an outing. These are flowers. Yes. They are beautiful. What are those? They are green birds. Those are eggs. Yes，they are birds’ eggs. Don’t touch them. 单数形式：That is an egg. 复数形式：Those are eggs. What are these? They’re eggs. What’s in it? Don’t touch it! Oh no! It’s broken. I’m sorry, Tim. 5.I’m hungry. Me too. I love dumplings. I like milk and bread. What do you like,Lingling? I like noodles. I don’t like rice. I like biscuits. Can I have some? 6.Let’s play a guessing game. Left, right,left,right. What are we? Are you soldiers? Yes, we are. What are we? You are traffic policemen. Turn left. Turn right. circle line square dot a strong tiger a beautiful bird a big elephant a funny monkey a small mouse flowers trees grass sheep eggs birds noodles rice milk dumplings biscuits bread left right turn up down
Unite 1 My classroom 单元教学目标 1、能力目标 （1）能够简单描述自己的教室，如：This is my classroom. It’s big. （2）能够说出教室中设施的颜色，如：The door is green. /The windows are yellow…（3）能够听懂并发出打扫教室的一些指令，如：Clean the classroom/door/window /board… (4)会唱歌曲“In the Classroom”. 2、知识目标 （1）掌握A至I大小写字母；熟悉其中例词的读音。 （2）认读A、B部分Let’s learn, Let’s talk中的单词和句子。 （3）理解Let’s do, Let’s chant等部分的内容。 （4）了解Story time, Good to know等部分的内容。 3、情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：注重合作精神。 （2）文化目标：了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。 第一课时 一、教学目标与要求 1．能够听、说、认读本课时主要单词：classroom，window，door，picture，light，board 2．听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Open the door…. 3．会唱歌曲“In the Classroom”。教学重。难点分析本课时需要重点掌握有关教室设施的单词：classroom，window，door，picture，light，board。针对本课时的难点“听指令，做动作”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作。课前准备教师准备一幅本单元My Classroom的挂图，教师准备一张图片和一块抹布。教师准备录音机及录音带。学生准备1—6张单词卡。以及本课时所用的单词卡。 二、教学步骤和建议 1．热身(Warm-up) (1)日常口语练习(可参照表演第二册学生用书第一单元主页部分) T：Hello，A! Welcome back to school! A：Hello，Miss…．Nice to see you again． T：Nice to see you，too． (2)播放第一册学生用书第一单元B部分Let\'s do的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。 2. 预习(Preview) 使用第二册学生用书第三单元中的句型How many… can you see?引导学生复习二desk，chair, boys，girls等单词，同时为学习本课时的生词做好准备。 3. 新课呈现(Presentation) (1)新词呈现(Presentation of the new words) 教师出示本单元My Classroom的挂图向学生介绍说：This is my classroom. What can you see in it? 学生会回答出desk，chair等单词，此时适当地向学生呈现生词：window，door，picture，light，board，floor。教师可利用单词卡或实物，教学生正确理解、认读。(当教授board时，教师可告诉学生有blackboard，greenboard；whiteboard等不同的写字板。) (2)新词练习（Practice）
Unit 1 Nice to meet you 教学目标： 1、用“Good morning!”“How are you?”“I’m fine, thank you”向他人致以问候、表达关 心，以及对他人的问候做出回应。 2、Is he your brother? Yes, he is. This is Helen. 3、掌握词汇：morning, afternoon 理解词汇：blouse, blade, block, blow, blanket, blue, balloon, black, bow, friendly 4、字母组合bl在单词中的发音。 教学重、难点： 1、教学重点：用“Good morning!”“How are you?”“I’m fine, thank you”向他人致以问 候、表达关心，以及对他人的问候做出回应。 2、教学难点： Is he your brother? Yes, he is. This is Helen. 课时安排：
Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词morning； 2、能听懂、会说本课对话； 3、能灵活运用“Good morning!”“How are you?”等问候语进行日常问候。 二、教学重点及难点 重点：用“Good morning!”“How are you?”向他人致意。 难点：Is he your brother? 三、教学准备 句型卡片、小闹钟、教学挂图、教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss. T: Nice to see you again. S: Nice to see you again too. 游戏——击鼓传球 击鼓传球，鼓声停时，球落在谁的手里，则需迅速地用一个单词描叙他的暑假生活，如happy, good等。 Step 2 Presentation and drill 1、复习。 老师用不同的问候语向不同的学生进行问候。 T: Hello, S1. Nice to meet you. S1: Nice to meet you too. T（向另一个学生）: Hi, what’s your name? S2: My name is S2. T: Glad to meet you. S: Glad to meet you too.
2014—2015学年第一学期期末测试题四年级 综 合 题号 英语 品德与社会 总分 英 语 一、 写出所给字母的前后字母的大小写。(5) Dd Hh Kk Pp Tt 二、 为下面的单词选择正确的英文，将其正确的序号填入括号内。（10） （ ）1.计算机 A. TV B. computer （ ）2.汽车 A. car B. plane （ ）3.图画 A. map B. picture （ ）4.容易的 A. easy B. hard （ ）5.游泳 A. run B. swim （ ）6.午饭 A. lunch B. Breakfast （ ）7.西红柿 A. tomato B. potato （ ）8.商店 A. shop B. bookshop （ ）9.火车 A. car B. train （ ）10.回家 A. Go home B. Go to shool 三、 选出下面句子中划线单词的汉语，将其正确的序号填入括号内。（5） （ ）1.I can see a blackboard . A. 教室 B. 黑板 C. 操场 （ ）2.May I use your ruler ? A. 尺子 B. 橡皮 C. 钢笔 （ ）3.Can you play football ? A. 打篮球 B. 打乒乓球 C. 踢足球 （ ）4.I ’m from UK . A. 美国 B. 英国 C. 联合国 （ ）5.I ’m writing an email to my mum. A. 寄 B. 写 C.读 四、 把下面的英语短语和其汉语对应起来，，将其序号填入括号内。（5） （ ）1.our new classroom A.我们的新教室 B. 我们的新学校 （ ）2.four monkeys A.两只猴子 B. 四只猴子 （ ）3.have a look at A. 看一看 B. 听一听 （ ）4.winter camp A. 夏令营 B. 冬令营 （ ）5.next year A. 去年 B.明年 五、给下面的问句找出正确的答语，将其序号填入括号内。（5） （ ）1.Would you like some water? A. Sure .Here you are . （ ）2.Thank you . B. No ,there isn ’t. （ ）3.Where are you from? C. You are welcome . （ ）4.Is there a computer ? D. I ’m from China . （ ）5.May I use your eraser ? E. Yes ，please . 六、根据语言场景选择正确的英语句子，将序号填入括号内。（10） （ ）1.当你想借别人的小刀时，你怎么问？ A. May I use your knife ? B. Do you have a ruler ? （ ）2.假如你是胖东来生活广场的一名售货员，你见到顾客，怎么说 ？ A. Can I help you ？ B.What would you like ？ （ ）3.当别人向你致谢，你该怎么回答： A. You are welcome. B. Thank you ,too. （ ）4.你的朋友到你家去做客，你想知道他要点什么，你该怎么说？ A.What would you like ？ B. Would you like some water?. （ ）5.你想知道现在几点了，你该怎么说： A. What are you doing now ？ B. What time is it now ？ . ______________乡（镇） ______________学校 班级_____________ 姓名_______________考号____________ …………………………密…………………………………………封……………………………………线……………………………………
湘少版四年级英语下册教案 1 Where 's my new cap? Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词shirt ,coat,bed,cap； 2、能掌握课文大意； 3、能运用“ Where'my new…”询问别人，并用“ It 'in…”“ They are un der…”“ your…is on…”做出回应。 二、教学重点难点 重点：能运用“Where'my new…”询问别人，并用“It'in…” “They are un der…”“ your…is on…”做出回应。 难点：灵活地运用“ in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。 一、教学准备 两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。 二、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱英语歌曲“ The more we' re together. Step 2 Presentation 1、情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学 了。 White cat:Good morning,Mum . Mum:Good morning,daughter.
White cat :Wher's my new cap? Mum:It 's on the bed. White cat.Thank you,Mum.Where's my new pencils? Mum:They are on the desk. 板书并教授对话 2、用动物指偶与若干学生进行对话练习 游戏——chain game 3、听课文A 部分录音，跟读。 4、戴上人物头饰表演对话 Step 3 Practice 游戏——Dubbing game 教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。评出最佳配音奖 游戏——Make friends 学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。看看谁在最短时间找到最多的朋友。 Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由对话 情景1：老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。 情景2：同桌之间表演对话。让学生们大胆发挥想象，创设其他情景进行对话练习。
四年级上册 Unit 1 Nice to meet you! A Good morning,Amy. Good morning,Lingling. How are you? I’m fine.Thank you. This is ChenDong.He’s my brother. Nice to meet you! Nice to meet you,too! B How are you? I’m fine. Nice to meet you! Nice to meet you,too! Glad to see you! Glad to see you,too! C Hi,Anne.This is Helen. Hello,Anne.Nice to meet you! Nice to meet you,too! D
Good afternoon.My name is Dino.Who are you? Woof,woof! What’s your name? Dino,he’s a dog. E My name is Lily.I’m ten years old.I’m in Sunshine School.I’m in Class Two,Grade Four.My school number is eighteen. Unit 2 It’s a circle A What’s that,Lingling? It’s a circle. What’s this? It’s a square. How many circles are there? One ,two,three,four,five,six,seven! It’s a boy.It’s you! Me? D What are you doing,Dino? I’m drawing. What’s that?
２０１6－２０１7学年第一学期四年级 英语教学工作计划 一、学生基本情况分析: 我班总体情况良好，班内大多数同学学习态度端正，遵守学校规章制度。大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 二、教材内容的基本分析: 本册教材共有十四单元，最后两个单元是提高部分，可以有选择性地教学。其余各个单元均是新授单元。每个单元的标题是该单元的话题，同一单元的语言材料围绕这个话题展开。话题与学生的日常生活、学习等密切相关，能使学生觉得熟悉、实用，既便于课堂教学的展开，又便于学会僧在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子，进行简单的交流。 现在简单介绍新授单元的知识： 新授单元的第一部分是Let’s listen and say情景对话版块。该版块通过情景对话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力，同时呈现新的词汇、功能项目和举行。
第二部分Let’s learn ，主要按话题归类和土词结合的方式呈现词汇，其中有写是以前的三册教材中已经出现过的，其余的是新词语。句型是每一个单元的教学重点，一般都要求四会掌握。 Let’s act版块的任务是培养学生初步的语感，阅读能力和良好的朗读习惯，并通过表演，激发学生的兴趣，让学生在愉快而有趣的气愤中，提高运用所学知识进行简单交流的能力。 Let’s read该版块有三个栏目，旨在培养学生初步的阅读和理解能力，而不要求进行表演。 Let’s read and write 和Let’s chant是语言训练的版块。它提供了一些辅音字母和辅音字母组合所代表的辅音音素和绕口令的趣味句子。 Let’s have fun是一个活动版块。旨在培养学生的学习兴趣。 教材重点、难点： 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，会使用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 三、教学目标与教学任务: 1、学习语言的根本目的是运用语言，因此小学英语教学的根本
run B. swim ）6.午饭 A. ）7.西红柿 A. ）8.商店 A. ）9.火车 A. ）10.回家 A. （5） ）1.I can see a blackboard . A. 教室 B. 操场 ）2.May I use your ruler ? A. 尺子 B. 钢笔 ）3.Can you play football ? A. 打篮球 B. C. 踢足球 ）4.I ’m from UK . 美国 B. 联合国 ）5.I ’m writing an email to A. 寄 B. 写
C.读 四、把下面的英语短语和其汉语对应起 来，，将其序号填入括号内。（5） （ ）1.our new classroom A.我们的新教室 B. 我们的新学校 （ ） 2.four monkeys A.两只猴子 B. 四只猴子 （ ）3.have a look at A. 看一看 B. 听一听 （ ） 4.winter camp A. 夏令营 B. 冬令营 （ ） 5.next year A. 去年 B.明年 五、给下面的问句找出正确的答语，将其序号填入括号内。（5） （ ）1.Would you like some water? A. Sure .Here you are . （ ） 2.Thank you . B. No ,there isn ’t. （ ）3.Where are you from? C. You are welcome . （ ）4.Is there a computer ? D. I ’m from China . （ ）5.May I use your eraser ? E. Yes ，please . 六、根据语言场景选择正确的英语句子，将序号填入括号内。（10） （ ）1.当你想借别人的小刀时，你怎么问？ A. May I use your knife ? B. Do you have a ruler ? （ ）2.假如你是胖东来生活广场 的一名售货员，你见到顾客，怎么说 ？ A. Can I help you ？ B.What would you like ？ （ ）3.当别人向你致谢，你该怎 么回答： A. You are welcome. B. Thank you ,too. （ ）4.你的朋友到你家去做客，你想知道他要点什么，你该怎么说？ A.What would you like ？ B. Would you like some water?. （ ）5.你想知道现在几点了，你 该怎么说： A. What are you doing now ？ B. What time is it now ？ .
湘教版四年级英语教案 Unit8 Spring is warm and nice Step 1Warming up 1. Greetints. T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Zhou ! T: How are you? Ss: I’m fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. Thank you. How is the weather? Ss: It’s rainy/windy/snowy/sunny/cloudy. T: OK! Let’s have a chant. 2. Have a chant.(CAI课件) Rainy, rainy, rainy is warm. Sunny, sunny, sunny is hot. Windy, windy, windy is cool. Snowy, snowy, Snowy is cold. Step 2Presentation and drill 1. Lead-in. T: Look at the screen, look and listen, please guess“What’s the weather like?”
(CAI Show some pictures and voice, let the students guess the weather.) 2. New words teaching. T: ( CAI :spring ) Look! It’s spring! Write the new words on the blackboard, then, teach how to pronounce it. (用同样的方法教授单词: summer、autumn、winter、 ) 3. Practice the new words. 1> Quick response. a. 教师先拿卡片带读单词 b. 学生分组开火车读单词。 c. 教师右手拿卡片读单词，学生跟读；左手拿卡片读单词，学生不跟读。 2> Translation 教师讲中文，学生用英语回答。 3> Read the new words. 看屏幕跟读新单词。 4> Sentence teaching. (CAI显示句型，引导学生跟读) I like spring.Spring is warm and nice. I don’t like summer.Summer is hot.
新湘教版四年级英语上册全册教案 Unit 1 Nice to meet you 教学目标： 1、用“Good morning!”“How are you?”“I’m fine, thank you”向他人致以问候、表达关心，以及对他人 的问候做出回应。 2、Is he your brother? Yes, he is. This is Helen. 3、掌握词汇：morning, afternoon 理解词汇：blouse, blade, block, blow, blanket, blue, balloon, black, bow, friendly 4、字母组合bl在单词中的发音。 教学重、难点： 1、教学重点：用“Good morning!”“How are you?”“I’m fine, thank you”向他人致以问候、表达关心， 以及对他人的问候做出回应。 2、教学难点： Is he your brother? Yes, he is. This is Helen. 课时安排：
Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词morning； 2、能听懂、会说本课对话； 3、能灵活运用“Good morning!”“How are you?”等问候语进行日常问候。 二、教学重点及难点 重点：用“Good morning!”“How are you?”向他人致意。 难点：Is he your brother? 三、教学准备 句型卡片、小闹钟、教学挂图、教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss. T: Nice to see you again. S: Nice to see you again too. 游戏——击鼓传球 击鼓传球，鼓声停时，球落在谁的手里，则需迅速地用一个单词描叙他的暑假生活，如happy, good 等。 Step 2 Presentation and drill 1、复习。 老师用不同的问候语向不同的学生进行问候。 T: Hello, S1. Nice to meet you. S1: Nice to meet you too. T（向另一个学生）: Hi, what’s your name? S2: My name is S2. T: Glad to meet you.
四年级上册 Unit1Nicetomeetyou! A Goodmorning,Amy. Goodmorning,Lingling. Howareyou? I’mfine.Thankyou. ThisisChenDong.He’smybrother. Nicetomeetyou! Nicetomeetyou,too! B Howareyou? I’mfine. Nicetomeetyou! Nicetomeetyou,too! Gladtoseeyou! Gladtoseeyou,too! C Hi,Anne.ThisisHelen. Hello,Anne.Nicetomeetyou! Nicetomeetyou,too! D Goodafternoon.MynameisDino.Whoareyou? Woof,woof! What’syourname? Dino,he’sadog. E MynameisLily.I’mtenyearsold.I’minSunshineSchool.I’minClassTwo,GradeFour.Myschoolnum beriseighteen. Unit2It’sacircle A What’sthat,Lingling? It’sacircle. What’sthis? It’sasquare. Howmanycirclesarethere? One,two,three,four,five,six,seven! It’saboy.It’syou!
Me? D Whatareyoudoing,Dino? I’mdrawing. What’sthat? It’saDinolandflag! Unit3Lookatthiselephant A Lookatthiselephant.It’sbig. Lookatthismonkey.It’sfunny. Lookatthistiger.It’sstrong. Lookatthisbird.It’sbeautiful. D What’sthis? It’stiger. Isthatright? No,itisn’t.It’sacat. Yes,it’slazyCatty! E Jackhasalittlezoo.Therearemanyanimalsinthezoo.Thereisafunnymonkey.Thereisasmallelephant. Thereisastrongtiger.”MayIcomein?”abigmouseasks.”Sorry.No,”Jacksays. GAnimals I’mapanda.IliveinChina.Ilikebamboo. I’makangaroo.I’mthenationalanimalofAustralia. I’mabaldeagleintheUSA.I’mverybigandstrong. I’manEnglishbulldog.Manypeopleliketoplaywithme. C MrMarkhasabigfarm.Therearesevencowsandtwentyducksonhisfarm.Lookatthecows.Theyarestrong. Lookattheducks.Theyaresmallandcute.What’sthatbesideMrMark?It’sBen.HeisMrMark’sdog.MrMarkl oveshisanimals. Unit4Theseareflowers A Thechildrenareonanouting.
2014年秋季学期小学四年级湘少版英语期末试卷 一、写出下列字母的大写或者小写。（8分） 1. A 2.d 3 E 4. f 5.G 6.k 7. H 8. I 二、英汉互译。（10分） 1.meet_____ 2.b a g_____ 3.there____ 4. b i g_____ 5.小狗 6.转弯 7.点 8.我的 9.直线10.Mr____ 三、读左栏的句子，从右栏中选择合适的答语连线。（18分） 1 、What aer you doing ,Dino? A、Yes, I am. 2 、Who's he ? B、It’s circle. 3 、Nice to meet you ! C、I’m drawing. 4 、What’s this? D、Nice to meet you ,too . 5 、Are you Lingling ? E、He's my brother. 6 、How are you? F、Yes, here you are. 7 、Peter,can you run fast? G、I like noodles. 8 、Can I have a book? H、Yes I can. 9 、What do you like? I、I ’m fine ,Thank you1 四、情景对话，选择最佳的答案，只填其代号。（15分） ( )1 、一件45元的T恤，应该说__________ A 、The sweater it’s forty yuan. B、The sweater it’s for yuan ( )2 、怎么样用英文询问对方的姓名________________ A 、What’s your name ? C 、My name’s Chen Jie . ( )3 、你想向别人介绍你的朋友John,应该说__________ A 、Hello! I’m John . B、This is John . ( )4 、询找自己黄蓝相间的围巾，可以说： - ------- A 、yellow and blue scarf. B、Where’s my yellow and blue scarf. ( )5 、当你走到亲朋好友家时，你听到了：_____________ A 、That’s their living room. B、Welcome to our home! 五、连词成句。（20分） 1.There seven are circles 2.Look at tiger that 3.Jack zoo a little has 4. Your What’s father ? 5.Where’s cat? the
2013年下期四年级上册英语（湘少版） 教学计划 为了把英语这一科目有序的教学好，按时完成教学任务。特拟以下教学计划： 一、学生基本情况分析 我班总体情况良好，班内大多数同学学习态度端正，遵守学校规章制度。大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 二、教材内容的基本分析 本册教材共有十二单元，每个单元的标题是该单元的话题，同一单元的语言材料围绕这个话题展开。话题与学生的日常生活、学习等密切相关，能使学生觉得熟悉、实用，既便于课堂教学的展开，又便于学生在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子，进行简单的交流。 现在简单介绍新授单元的知识： 新授单元的第一部分是Let’s listen and say情景对话版块。该版块通过情景对话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力，同时呈现新的词汇、功能项目和句型。 第二部分Let’s learn ，主要按话题归类和单词结合的方式呈现词汇，其中有写是以前的三册教材中已经出现过的，其余的是新词语。句型是每一个单元的教学重点，一般都要求四会掌握。 Let’s act版块的任务是培养学生初步的语感，阅读能力和良好的朗读习惯，并通过表演，激发学生的兴趣，让学生在愉快而有趣的气氛中，提高运用所学知识进行简单交流的能力。 Let’s read该版块有三个栏目，旨在培养学生初步的阅读和理解能力，而不要求进行表演。 Let’s listen，read and write 是语言训练的版块。它提供了一些辅音字母和辅音字母组合所代表的辅音音素和绕口令的趣味句子。 Let’s have fun是一个活动版块。旨在培养学生的学习兴趣。 教材重点、难点 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，会使用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开
湘教版四年级下册英语 教案 Revised by Chen Zhen in 2021
湘少版四年级英语下册教案 1 Where’s my new cap Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词shirt ,coat,bed,cap； 2、能掌握课文大意； 3、能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …” “They are under …”“your …is on …”做出回应。 二、教学重点难点 重点：能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …”“They are under …”“your …is on …”做出回应。 难点：灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。 一、教学准备 两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。 二、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱英语歌曲“The more we’re together.” Step 2 Presentation 1、情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上 学了。 White cat:Good morning,Mum . Mum:Good morning,daughter.
White cat :Wher’s my new cap Mum:It’s on the bed. White you,’s my new pencils Mum:They are on the desk. 板书并教授对话 2、用动物指偶与若干学生进行对话练习 游戏——chain game 3、听课文A部分录音，跟读。 4、戴上人物头饰表演对话 Step 3 Practice 游戏——Dubbing game 教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。评出最佳配音奖 游戏——Make friends 学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。看看谁在最短时间找到最多的朋友。 Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由对话 情景1：老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。 情景2：同桌之间表演对话。让学生们大胆发挥想象，创设其他情景进行对话练习。
2014—2015学年第一学期期末测试题四年级 综 合 题号 英语 品德与社会 总分 英 语 一、 写出所给字母的前后字母的大小写。(5) Dd Hh Kk Pp Tt 二、 为下面的单词选择正确的英文，将其正确的序号填入括号内。（10） （ ）1.计算机 A. TV B. computer （ ）2.汽车 A. car B. plane （ ）3.图画 A. map B. picture （ ）4.容易的 A. easy B. hard （ ）5.游泳 A. run B. swim （ ）6.午饭 A. lunch B. Breakfast （ ）7.西红柿 A. tomato B. potato （ ）8.商店 A. shop B. bookshop （ ）9.火车 A. car B. train （ ）10.回家 A. Go home B. Go to shool 三、 选出下面句子中划线单词的汉语，将其正确的序号填入括号内。（5） （ ）1.I can see a blackboard . A. 教室 B. 黑板 C. 操场 （ ）2.May I use your ruler ? A. 尺子 B. 橡皮 C. 钢笔 （ ）3.Can you play football ? A. 打篮球 B. 打乒乓球 C. 踢足球 （ ）4.I ’m from UK . A. 美国 B. 英国 C. 联合国 （ ）5.I ’m writing an email to my mum. A. 寄 B. 写 C.读 四、 把下面的英语短语和其汉语对应起来，，将其序号填入括号内。（5） （ ）1.our new classroom A.我们的新教室 B. 我们的新学校 （ ）2.four monkeys A.两只猴子 B. 四只猴子 （ ）3.have a look at A. 看一看 B. 听一听 （ ）4.winter camp A. 夏令营 B. 冬令营 （ ）5.next year A. 去年 B.明年 五、给下面的问句找出正确的答语，将其序号填入括号内。（5） （ ）1.Would you like some water? A. Sure .Here you are . （ ）2.Thank you . B. No ,there isn ’t. （ ）3.Where are you from? C. You are welcome . （ ）4.Is there a computer ? D. I ’m from China . （ ）5.May I use your eraser ? E. Yes ，please . 六、根据语言场景选择正确的英语句子，将序号填入括号内。（10） （ ）1.当你想借别人的小刀时，你怎么问？ A. May I use your knife ? B. Do you have a ruler ? （ ）2.假如你是胖东来生活广场的一名售货员，你见到顾客，怎么说 ？ A. Can I help you ？ B.What would you like ？ （ ）3.当别人向你致谢，你该怎么回答： A. You are welcome. B. Thank you ,too. （ ）4.你的朋友到你家去做客，你想知道他要点什么，你该怎么说？ A.What would you like ？ B. Would you like some water?. （ ）5.你想知道现在几点了，你该怎么说： A. What are you doing now ？ B. What time is it now ？ . ______________乡（镇） ______________学校 班级_____________ 姓名_______________考号____________ …………………………密…………………………………………封……………………………………线……………………………………