欢乐的泼水节（第二课时） 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2.能正确、美观地书写本课的生字“吉、祥、如、幸”。 3.细读课文，通过朗读，初步了解傣族人民的风俗习惯，感受泼水节的欢乐气氛，了解泼水所表示的象征意义。 4.知道我国是个多民族国家，激发学生了解各民族的传统节日的兴趣。 教学重点、难点： 教学描写泼水的欢乐场面，体会泼水的情景和人们欢乐的心情，有感情地朗读。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、复习旧知，激趣导入 师1：导入：今天，我们继续学习第20课——《欢乐的泼水节》,齐读课题。 师2：小朋友，这些词语你还认识吗？ 师3：（点击出示词语，图片淡化）指名分行读，齐读 互相象征提着桶凤凰花西双版纳 香水意味端着盆象脚鼓一年一度 吉祥幸福拿(着)瓢泼水节不肯离去 二、紧扣欢乐，导读课文 （一）导读第一自然段 师1：小朋友们，瞧：西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。（二）导读第二自然段 师1：这节课就让我们走进美丽的西双版纳，和傣族人民一起过一个——（手指课题引读：欢乐的泼水节）。最为热闹的泼水活动就要开始了！赶快读读课文第二自然段，边读边思考： 1.人们为泼水节做了哪些准备工作？用“——”划出来。 2.人们是怎样泼水的呢？用“﹏﹏”划出来。 （学生自读课文第二自然段。） 屏幕出示：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。 师2：看看，人们都做了哪些准备工作呢？指名说。 师3：泼水节用的水是很有讲究的。滴上点点香水（同时上面句中的“滴上”加点），撒上片片花瓣（同时上面句中的“撒上”加点），闻一闻，怎么样？（指名说） 师4：这水可真香啊！谁来读读这个句子。 师5：泼水节是傣族人民最盛大的节日，一年才过一次，大家早就盼了又盼，想了又想，巴不得它早点来呢等待泼水节的到来。想想句子中的哪两个词能看出人们的这种心情。指名说（“早早地、早已”加点） 师6：【你可真会读书，一眼就找出来了，就请你来读一读】 【还有谁来得比他还早？请你加上动作读一读。】 师7：泼水节是傣族的新年，一年才过一次，大家早就做好了各项准备，等待泼水节的到来。男生齐读！ 女生齐读，把人们的迫不及待读出来！ 孩子们，站起来，让我们提着桶，端着盆，大街上去吧！齐读。 感受泼水节的欢乐 师1：一切准备就绪，激动人心的时刻终于到了，泼水开始了！赶快读读这一部分课文，找
20欢乐的泼水节 练功房 pīn yīn yuán dì kàn pīn yīn xiě cí yǔ 1.拼音园地（看拼音，写词语）。 xiānɡ shuǐ jí xiánɡ xìnɡ fú 2.用“——”画出错别字，再改正。 (1)傣族人民欢庆着一年一度的拔水节。（） (2)人们都说他的一棵心像“闪光的金子”。（） (3)人们总是希望自己的一生如意、辛福。（） zhào yànɡ zi xiě chū xiānɡ tónɡ piān pánɡ de zì 1.照样子，写出相同偏旁的字。 桶、杯、柳、梢泼、、、 祥、、、谁、、、 zhǎo pénɡ you shǒu lā shǒu 4.找朋友，手拉手。 提着歌赛起花瓣 端着舞放起香水 唱着盆铺满龙舟 跳着桶滴入烟火 挑战台 jù zi lè yuán 5.句子乐园。
例：蝴蝶飞过花丛。 （色彩斑斓的）蝴蝶飞过花丛。 （每年春季），（色彩斑斓的）蝴蝶飞过花丛。 （1）树叶飘落到地上。 （）树叶飘落到地上。 （），（）树叶飘落到地上。 （2）地上铺满了凤凰花瓣，空中回响着象脚鼓点。 地上铺满了（）凤凰花瓣，空中回响着（）象脚鼓点。 （），地上铺满了（）凤凰花瓣，空中回响着（）象脚鼓点。pái pái duì。 6.排排队 （）为了记住这位姑娘，人们每年用泼水的形式纪念她。于是，“泼水节”也就这么来了。 （）火灭了，但姑娘却死了。 （）古时候，傣族有个火魔王，专门危害百姓。 （）一个勇敢的傣族姑娘用计砍下了魔王的火头。 ɡēn jù kè wén nèi rónɡ tián kònɡ 7.根据课文内容填空。 （1）大家唱着歌，跳着舞，赛起了 还 （2）清水是 多 kuài lè yuè dú 8.快乐阅读。
《欢乐的泼水节》教学设计（第一课时） 教材分析： 这是苏教版二年级下册的第20课。课文主要写了西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，表现了傣族人民无比欢乐的心情。全文一共有三个自然段，第二自然段给我们详细描绘了泼水的场面。全文条理清晰，生动有趣，让人看了以后也恨不得去西双版纳感受一下泼水节的欢乐。 学情分析： 学生对节日并不陌生，但对傣族的泼水节还不是很了解。文章非常注重场面的描写，体现出傣族人民欢乐的心情。教学时，要运用多种途径把学生带入文章描绘的情境中，让学生在情境中去体会傣族人民过节时的欢乐心情，从而对泼水节这一民族风情体会得更加深刻。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 2、学会本课的10个生字，理解由生字组成的词语。 3、结合语境体会傣族人民无比欢乐的心情。 教学重、难点： 1、学会本课的生字词，背诵课文。 2、结合课文了解傣族泼水节的习俗，体会傣族人民无比欢乐的心情。 教学准备：电子白板。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、新课导入 同学们，我国是一个多民族的国家，全国共有56个民族，每个民族都有自己的传统节日和民族风情。在本册教材《识字2》这一课中，我们认识了热情好客的壮族人民，他们穿着美丽的民族服装，在榕树下热情地对歌。今天这一节课，请你们一起跟着老师的脚步，来到我国的另一个少数民族，参加他们的一场盛会，这就是居住在西双版纳的傣族人民的泼水节。 出示课题：欢乐的泼水节齐读课题。 二、整体感知 1、解题。 泼水节：傣族人民的新年，是傣族一年中最盛大的传统节日。这一天，人们互相泼水，表达祝福。 欢乐：这个词概括出全文的感情基调，表现出节日浓浓的喜庆之意。 2、检查预习情况。 师：昨天老师布置大家提前预习了这一课。那么，同学们在预习的时候有哪些收获呢？ 生：我知道了泼水节是傣族人民的最隆重的一个传统节日。 生：在傣族，清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着他将获得的幸福就多。 …… 师：同学们的收获真不少呀！那你们在预习时有解决不了的问题吗？
苏教版小学语文二年级下册20、《欢乐的泼水节》精品教案 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课10个生字，4个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、知道我国是一个多民族国家，了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。教学重点：识字、写字。 教学难点：知道我国是一个多民族国家，了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。 教学时间：2课时 第一课时 内容：初读课文，学习生字。 要求： 1、学会本课10个生字，4个字只识不写。 2、能正确、流利地朗读课文。 重点：识字、写字。 用具：字卡、教学图片。 一、板书课题，导入新课 1、板书课题，读题。 2、看了课题，你们想知道什么？ 3、简介泼水节。 4、从题目上看，这篇文章写泼水节的什么呢？（欢乐） 二、范读课文。 三、初读指导 1、课题上的“泼水节”前面为什么要加“欢乐的”一词？泼水节上人们为什么要互相泼水？学生自己看看图，借助拼音读读课文。 2、要求：读准字音，不认识的字多读几遍。 标出小节数，并划出不理解的词。 用自己的话说说课题上的“泼水节”前面为什么要加“欢乐的”一 词？泼水节上人们为什么要互相泼水？ 3、学生按要求自读课文。 4、检查自学情况。 1）出示字卡，指名认读。 2）自主识字，用什么办法记住生字。 3）交流记生字的办法。 4）指名分小节读课文，相机提出不理解的词。 5）谁能谈谈，课题上的“泼水节”前面为什么要加“欢乐的”一词？泼水节上人们为什么要互相泼水？ 四、学习生字 1、看卡片书空生字。 2、观察字形和位置。 3、学生练习描红，教师巡视指导。 4、写习字册。
第二课时 内容：学习课文。 要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、理解由生字组成的词语。 3、知道我国是一个多民族国家，了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。 重点：朗读课文。 难点：知道我国是一个多民族国家，了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。用具：字卡、教学图片。 一、复习检查 1、认读生字。 2、认读词语。 3、用自己的话说说泼水节上人们为什么要互相泼水？ 二、细读课文 学习第一小节 1、自由读第一小节，说说你读懂了什么。 2、简介西双版纳。 3、理解：“一年一度” 4、一年一度的泼水节到了，傣族人民的心情如何？（兴奋、欢快）谁能读出来？指名读，齐读。 学习第二小节 过渡：泼水节上人们是怎么做的？心情怎样？ 1、指名读第二小节。 2、这一小节有几句话？ 3、选择你喜欢的一句话读一读，说说你为什么喜欢这句话？（从中读出什么？）自由练读。 4、指名说。相机指导读句子。 5、齐读第二小节。 学习第三小节 过度：泼水节这一天，傣族人民除了互相泼水祝福，还做些什么？ 1、自己读第三小节。思考上述问题。 2、指名说。 3、从什么地方我们可以看出人们非常欢乐？ 4、谁能读出来？指名读，齐读。 三、指导朗读课文。 四、背诵课文。 五、泼水节是傣族人民的传统节日，你还知道其他少数民族的传统节日吗？ 23、会走路的树 教学要求： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课８个生字，理解生字组成的词语。 3.培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。教学重、难点：识字、写字、朗读课文，领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐，从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。
《欢乐的泼水节》 一、教材分析： 《欢乐的泼水节》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）二年级下册第20课的教学内容。这一课问紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步对小学生进行了尊重各民族风俗习惯的教育。 二、教学目标 1.认识“版、纳、凤、凰、瓢”五个生字，会写“泼、桶、互、吉、祥”等十个生字，理解由生字组成的词语。 2.正确流利有感情地朗读课文，培养学生边读边思，边读边想，体检感悟的能力，并背诵课文。 3.理解课文内容，领悟傣族人民过节的欢乐心情。 三、教学重难点 1.重点 图文结合,理解课文内容,体会泼水的情景和人们欢乐的心情. 2.难点 有感情的朗读和背诵课文的第二段. 四、教学方法 语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。注重朗诵，将感情融于其中，鼓励学生自主学习，团结合作。 五、教学准备
利用多媒体现代化教学手段，充分将学习主动权交给学生，开展合作、探究、自主学习。 六、教学课时 一课时 七、教学过程 （一）导入激趣 小朋友，你们喜欢过节吗?都知道哪些节日？（…）可是你们有没有听说过这样一个节日呢？（板书“泼水节”）指名读“泼水节”。 春意盎然，草长莺飞，当火红火红的凤凰花开遍翡翠般绿的西双版纳时，傣族人民又迎来了一年一度的泼水节。 （二）整体感知 1.现在老师让大家过把瘾，通过几张照片来感受一下泼水节的气氛，观看完之后告诉老师你的感受。 2.说说傣族人民过了一个怎样的泼水节？（指名说）难忘的、愉快的、高兴的，同学们说的都不错，今天课文就以“欢乐的泼水节”为题目。（在“泼水节”前面板书“欢乐的”） 3.你们想亲自体验下这欢乐的泼水节吗？就请同学们打开书，借助拼音读课文，读准字音，读通句子，不懂的就画下来，并找出文中一共有几段。 4.好，指名答有几个自然段，小组交流一下你们遇到的不懂的字词句，看看能不能通过交流战胜这些“拦路虎”？ 5.请看大屏幕上老师遇到的这些“拦路虎”，看看小朋友能不能帮老师解决掉呢？指名读，齐读。去掉拼音，指着读。 5.非常好，刚才我们把这些“拦路虎“都变成了好朋友，请同学们带着这些”好朋友“再读一读课文吧，看哪一组读的最好。（…）指组读，看哪一组读的最好。
一、教材分析 《欢乐的泼水节》是苏教版国标本第四册中的课文。课文紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。全文有3个自然段。第一自然段写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了。第二自然段写了人们互相泼水的情景及象征意义。第三自然段写人们唱歌跳舞、赛龙舟、放烟火直到深夜。 二、教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2.学会本课10个生字，两条绿线内的4生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.知道我国是个多民族国家，了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。 三、新课导入 1.小朋友，你喜欢过节吗？可是你听说个这么一个节日吗？板书：泼水节（学生根据老师板书书空“泼” ）指名读“泼水节” 2.今天，我们就和美丽的傣族姑娘一起来参加泼水节，你高兴吗？ 四、初步感知 1.动画欣赏《欢乐的泼水节》 2.说说傣族人民过了一个怎样的泼水节？（难忘、愉快、高兴……） 3.检查自读情况 （1）指名分自然段读课文，相机正音。 （2）小组内合作朗读，检查自读情况，有错误互相纠正。 五、细读课文 1.你是怎样体验到傣族人民读过了欢乐的泼水节？自由读第二小节，找找有关句子，把找到的句子多读读。 2.交流：你从哪些地方感觉泼水节很热闹，很欢乐的？请说说你的理由。小组里交流后，指名交流。 （1）这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。 （2）开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。 （3）清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多怎么能不高兴呢！ 3、小结：是呀，这吉祥的水，祝福的水呀，大家尽情地泼，尽情地浇，不论是泼水者还是被泼者，虽然从头到脚全身湿淋淋的，但大家的心里都是那样高兴，脸上也都笑开了花。大街上，欢乐的人们互相泼洒，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到处充满了欢声笑语，大街成了水的世界，欢乐的海洋。
20欢乐的泼水节 第一课时 教学目标： 1、学习生字，结合图片、语境理解由生字组成的词语。 2、能正确流利的朗读课文，背诵课文。 3、创设情境，学生全面热情参入，师生与课文产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情，从而了解泼水所表示的象征意义。 教学重难点： 1、识字、写字。 2、了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯，感受泼水节的欢乐。 前置性学习： １.认真地读熟课文，读准生字音及生字卡片后面的词语。 ２.阅读《拓展阅读》上的《泼水节的由来》。 教学过程： 一、情境导入， 1、播放视频。知道他们在过什么节吗？（板书：泼水节区别“泼““波”“拔”） 2、关于泼水节，你知道些什么？（超链接） 3、这里也有一段话。 (1)谁来读这段话？ (2)从这句话中你又知道了什么？ “一年一度”（一年过一次）一年一次的泼水节是每年的什么时候？（四月的14,15,16号，要庆祝三天呢。） “迎”很期盼，很高兴。 (3)谁来读出这份期待，欢快。指名读齐读。 （4）这节课我们将和傣族人民一起过欢乐的泼水节。（补齐课题）读题 二、初读感知 1、轻轻打开书，去感受泼水节的欢乐，同桌一起读自读课文 2、3自然段，有错误互相纠正。 2、这些词你会读吗 滴香水回响着互相追赶 撒花瓣意味着吉祥如意 赛龙舟唱着歌笑开了花 放烟火跳着舞不肯离去 3、长句子的指导。 （1）开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。 （谁知道瓢是什么东西？引导：观察字形。出示图，这是那种植物的果实。等葫芦的壳边干变硬后一劈两半，就成了舀水的工具，现在用得更多塑料的、金属做的也叫“瓢”） （2）地上铺满了火红的凤凰花瓣，空中回响着欢乐的象脚鼓点。 三、学习第二小节
二年级语文备课主备人：蒋芳课时编号： 第二课时 教学内容：精读课文 课时目标： 1、有感情地朗读和背诵课文 2、知道我国是一个多民族的国家 3、理解课文内容，感受傣族人民过节时的欢乐心情。 教学进程： 一、谈话导入 春意盎然，草长莺飞，当火红火红的凤凰花开遍翡翠般绿的西双版纳时，傣族人民又迎来了一年一度的泼水节。今天这节课我们继续学习第21课《欢乐的泼水节》，让我们一起走进课文，去感受一下泼水节时那热闹欢快的场面吧！ 二、精读课文 1、学习第一自然段 （1）指名读。理解“一年一度”是什么意思？ （2）“迎来了”是什么意思？表达了傣族人民怎样的心情？ （3）指导朗读。 2、学习第二自然段 （1）这一年一度的泼水节人们是怎样欢度的？自由读第二小节,说说泼水节给你的感觉是什么？ （2）交流：你从哪些地方感觉泼水节很热闹，很欢乐的？ （3）那么，人们是怎样泼水的呢？用“——”画出有关句子。 （4）指导朗读。 （5）质疑：为什么大家浑身湿淋淋的，脸上却笑开了花呢？ （6）谁来说说人们为什么要相互泼水？ （7）小结：小朋友说得真好。是呀，这吉祥的水，祝福的水呀，大家尽情地泼，尽情地浇，不论是泼水者还是被泼者，虽然从头到脚全身湿淋淋的，但大家的心里都是那样高兴，脸上也都笑开了花。大街上，欢乐的人们互相泼洒，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到处充满了欢声笑语，大街成了水的世界，欢乐的海洋。 （8）齐读第二小节。 3、学习第三自然段 （1）自由读。 （2）欢乐的泼水节这天，人们还举行了很多其他活动呢！你能从文中找出
一句话来读一读吗？ （3）出示。读一读。 （4）练习：大家唱着（的）歌，跳着（的）舞，赛起了（的）龙舟，放起了（的）烟火，直到深夜还不肯离去。 （5）指导朗读。 （6）泼水节这天，人们穿着节日的盛装，尽情地泼，尽情地浇，尽情地唱，尽情地跳，他们互相庆贺，互相祝福，是多么快乐啊！学到这里，你有什么话想大声地说出来吗？ 三、指导背诵。 布置作业： 1、填上合适的词。 （）的花瓣（）的泼水节 （）的鼓点（）的清水 （）的岛儿（）的生活 2、泼水节是傣族的传统节日，你还知道其他少数民族的传统节日吗？请写下来，看谁写的多
