Lesson 1 On the Farm
一. 教学目标：
知识目标：1.能正确地听、说、读、写农场中的动物单词 farm ,farmer ,pig，cow，sheep，a.
2.能综合运用所学的语句进行交际。
—What’s this?—It’s a …
二. 能力目标：通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周
围的具体实物。
情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
三.教学重、难点：能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用
所复习的句型进行语言交际。
四、教具：录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课农场的背景图画，奖励用
的小星和实物。
学具：学生用小卡片。
五. 教学过程：
1.Greetings
T: Good afternoon, boys and girls.
S: Good afternoon, Miss W ang…
T: Let’s sing a song, Old M acDonald Hand a Farm. OK?
S: OK!
(设计意图: 营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去，英文歌曲也为下面的复习做铺垫。)
2.Review the animals
Step1. Show the animals.
T: Do you want to visit Old MacDonald?
Now, let’s go to his farm.
（课件出示Old MacDonald图片和农场里的动物们。）
T: Look! Old McDonald is coming! Say hello to him.
Ss: Hello, MacDonald!
T: Look! There are a lot of animals on his farm,
what are these?
Step2. Ask and answer to review the animals.
T: What’s this?
Ss: It’s a sheep/cow/pig…
板书：—What’s this?
—It’s a pig.
Ask the student to spell the important words.
Step3.Practice in pairs and present the dialogues.
What’s this? It’s a…
Step4.Play games（课件展示游戏）
1. What’s missing?
2. Match the animals and the pictures.
Step5.Take out the text paper and finish number 1.
(设计意图：这四个步骤，通过课件给学生创设去农场参观的情境，自然引入到本课的复习中；通过学生认读，师生对话，同桌互练，做游戏和完成练习题一等活动方式，扎扎实实的进行动物单词的听、说、读、写训练，帮助学生巩固已学知识。)
3.Review the sentences
六、板书:
Lesson 1 On the Farm
farm ,farmer ,pig，cow，sheep，
—What’s this?—It’s a …
Lesson 2 Cats and Dogs
一. 教学目标：
知识目标：
1.能正确地听、说、读、写农场中的动物单词cat, dog, chicken, duck
2.能综合运用所学的语句进行交际。
—What’s this? Is it a duck?
— No,it isn’t. \Yes, it is. It’s a …
二. 能力目标：通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周
围的具体实物。
情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
三.教学重、难点：能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用
所复习的句型进行语言交际。
四、教具：录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课主题图的张贴画。
学具：学生用小卡片。
五. 教学过程：
Step1. Let’s sing a song, Bingo, OK?
(设计意图: 营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去，英文歌曲也为下面的复习做铺垫
Ask and answer to review the animals.
T: What’s this? Is it a duck?
Ss: No,it isn’t. It’s a sheep/cow/pig…
板书：—What’s this?
—No,it isn’t. It’s a chicken.
Is this a duck? Yes, it is.
Ask the student to spell the important words.
Step2.Practice in pairs and present the dialogues.
What’s this? Is it a duck? Yes, it is.
Step3.Play games（课件展示游戏）
1. What’s missing?
2. Match the animals and the pictures.
Step4.Take out the text paper and finish number 1.
(设计意图：这四个步骤，通过课件给学生创设去农场参观的情境，自然引入到本课的复习中；通过学生认读，师生对话，同桌互练，做游戏和完成练习题一等活动方式，扎实的进行动物单词的听、说、读、写训练，帮助学生巩固已学知识。)
Step5.Review the sentences
六、板书 Lesson 2 Cats and Dogs
cat, dog, chicken, duck
—What’s this?
—No,it isn’t. It’s a chicken.
Is this a duck? Yes, it is.
Lesson 3 Fish and Birds
一. 教学目标：
知识目标：1.能正确地听、说、读、写Swim,fly,dance,sing,see
2.能综合运用所学的语句进行交际。
Can a chicken fly? Yes, it can./ No, it can’t.
Can you sing? Yes, I can.\ No, I can’t.
二. 能力目标：通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周
围的具体实物。
情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
三.教学重、难点：能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用
所复习的句型进行语言交际。
四、教具：录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课主题图的张贴画。
学具：学生用小卡片。
五. 教学过程：
Step1.Play a game. Let’s do it.
(教师出示英语单词卡片，学生起立，做错动作的学生坐下。
看有几个学生留到最后。教师可以找部分学生到前面来做.)
Swim/fly/dance/sing/see…板书几个动词。
(设计意图：通过看卡片做动作，让学生动起来，使他们在玩中复习这些动词短语，最后胜利的学生还有机会优先参加下一个游戏，这中竞争机制对学生也是一种激励和鼓励.)
Step2.Ask and answer
T: You’re very good, now let’s look at the animals,
what can they do? What’s this?
Ss: It’s a chicken.
T: Can a chicken fly?
Ss: Yes, it can./No, it can’t.
板书：
---Can a chicken fly? Yes, it can/No, it can’t.
Step3: Practice in pairs and present their dialogues
—What’s this?—It’s a …
—Can you …?—Yes, I can. / No, I can’t.
Step4.Review: Can you…? Yes, I can/No. I can’t.
T: Good work, boys and girls.
The animals can do many things, but what can you do? Can you sing? S1: No, I can’t/Yes, I can.
T: Can you sing? S2: Yes, I can.
T: Show me…
板书：Can you sing ? Yes, I can./ No, I can’t.
Step5.Practice and present their dialogues
Can you dance? Yes, I can./ No, I can’t.(设计意图：这五个步骤将动物单词和句型有机的结合在一起，让学生用英语谈论他们喜欢的小动物，之后从谈论动物之中自然的过度到谈论自己，培养学生语言综合表达的能力。)
Ⅳ. Consolidation
Step1.Demonstrate
T: What’s this?S1: It’s a chicken.
T: Can a chicken fly? S1: Yes, it can.
T: Can you fly? S1: No, I can’t.
Step2. Take out the text paper and finish number 2.
（设计意图：这几个步骤设计的目的是从短语到句子，即部分到整体循序渐进，创设真实的语言情境，让学生把复习过的动物和句型整合在一起，以对话形式展示学生综合表达的能力，同时，完成练习题二，在学生能用英语对话的基础上又考察了学生认读句子的能力。）
Ⅴ.Class Closing
T: Are you happy? let’s chant !I can dance
六、板书：
Lesson 3 Fish and Birds
dance sing swim fly
Can a duck fly? Yes, it can.
No, it can’t.
Lesson 4 Horses and Rabbits
一. 教学目标：
知识目标：1.能正确地听、说、读、写animals, horse, yes, no.
2.能综合运用所学的语句进行交际。
Horse can run. Rabbits can jump. Can a horse run?
二. 能力目标：学生能说出哪些动物可以swim, jump, fly, run.
情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
三.教学重、难点：能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用
所复习的句型进行语言交际。
四、教具：录音机和磁带，课件.
五. 教学过程：
Step 1、（1）Greeting:
Hello, boys and girls! How are you today ？
（2）师生同唱“Old MacDonald Hand a Farm”，（可以边做动作边唱）
Step 2、引入课题：用张贴画出示本课主题图.
引导学生：What’s this? It’s a horse.
Step 3、学生模仿读音，找同学领读，分组读。
依次学习Horse can run. Rabbits can jump.
Can a horse run?
鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。
采用多种形式全班练习，直至读熟。
Step 4、Game：（1）Quickly answer.（快速抢答）
（2）Guessing words.（猜动物）
Step 5、小组之内练习句子。表现好的一组奖励金星。
What animals can fly ? Birds can fly.
Step 6、小组讨论对本课内容总结汇报，完成《活动手册》，练习
完成写单词的部分。
Step 7、Class Closing
T: Are you happy? Now, let’s sing a song.
六、板书 :
Lesson 4 Horses and Rabbits
animals, horse, yes, no.
swim, jump, fly, run.
Horse can run. Rabbits can jump.
Can a horse run?
What animals can fly ?
Birds can fly.
Lesson 5 where?
一. 教学目标：
知识目标：1.能正确地听、说、读、写on in under box
2.能综合运用所学的语句进行交际。
Where is the cat ? It’s on\in\under the box.
What’s in the box? It’s a\an...
二. 能力目标：学生能了解字母m, n, l, i 在单词中的发音极其规则。
情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
三.教学重、难点：能够运用介词on in under 来正确表达动物在什么地方。
四、教具：录音机和磁带，课件.
五. 教学过程：
Step 1、（1）Greeting: Hello, boys and girls!
（2）师生同唱“L et’s chant”，（可以边做动作边唱）
Step 2、引入课题：用张贴画出示本课主题图.
引导学生：on in under
Step 3、学生模仿读音，找同学领读，分组读。
学习in the box, on the box, under the box.
Step 4、What’s in the box?
What’s in the box? An animal.
Is it a cat? No, it isn’t.
Can it swim ? Yes, it can.
Step 5、Letters and sounders练习单词的读音部分。
m mouth swim
n dance nose
l leg lake
i nine five
Step 6、练习
师生互动，采取不同的形式做本课句型的练习。如分组说，男女生交换说等。
设计意图：使学生能比较熟练地说句型。
Step 7、Class Closing
六、板书:
Lesson 5 where?
on in under
Where is the cat ? It’s on the box.
What’s in the box? An animal.
Is it a cat? No, it isn’t.
Can it swim ? Yes, it can.
Lesson 6 Can I Help You?
一、教材分析
本课故事讲述了一只兔子陷进了淤泥里，其他动物来帮忙，终于把兔子拉出来的事情，教育学生在生活中要互相帮助。
本单元的主题是Animals on the Farm，故事中出现的动物名称均是学生在本单元中接触到的新词汇，故事中重复使用的What happened? I’m stuck. The …pulled the … 等用语学生可以借助老师的表情、动作，课件的演示进行猜测、理解。英语课程标准一级目标要求学生能看图识字，能在指认物体的前提下认读所学词语，能在图片的帮助下读懂英语小故事，因此我将本节课的教学重点设为：读懂故事，理解并能表演故事。
二、学情分析
通过本单元的学习，学生已能较熟练地认读一些常见农场动物，能介绍它们的一些特征。本课的动物话题是他们比较感兴趣的内容，学生会有较高的学习热情。
三、教学目标
1.知识与技能目标
（1）通过对故事的学习，复习巩固本单元的动物词汇；
（2）学生能理解故事内容，并在教师引导下讲述故事、表演故事；
（3）学生能利用上下文、借助课件及肢体语言推测生词yelled, heard, asked, said, ouch, out.的意思，培养学生初步的阅读能力。
2.情感目标
培养学生乐于助人的品德；培养学生的阅读兴趣。
3.学习策略目标
通过对故事的学习，渗透阅读策略培养，训练学生根据上下文推测生词的能力。
四、教具和学具
1.故事材料《 Can I Help You?》；
2.多媒体课件及动物图片、头饰；
五、教学过程
（一）导入
1.师生互致问候，然后齐唱歌曲 Old MacDonald Had a Farm。
2.教师利用歌曲与学生进行如下对话：
T: What animals did you hear in the song?
（引导学生用I heard… 回答）
S: I heard…
3.出示谜语：
It is white and small. It has four legs and a short tail.
It has two red eyes and two long ears.
T: Guess. What is it?
4.继续引导学生进行如下对话：
T: It’s a lovely rabbit. Can you say something about the rabbit?
S1: It is white.
S2: It has fur.
…
（二）呈现故事
1.播放卡通片，学生看故事。
学生看故事前，教师提出以下问题：
How many characters are there in this story? What are they?
2. 学生看完故事后，完成Exercise1的练习，选出故事中出现的角色。（三）阅读故事，完成Exercise2。
学生开始阅读故事，读完后分组讨论，将Exercise2中的八个句子按照故事的内容重新排序。
① The rabbit came out.
② The farmer pulled the rabbit.
③ The horse pulled the cow.
④ The mouse pulled the duck.
⑤ The cow pulled the farmer.
⑥ The duck pulled the pig.
⑦ The rabbit was stuck.
⑧ The pig pulled the horse.
展示学生的排序结果，帮助学生理清故事的脉络。
（四）学讲故事
带领学生，利用图片将故事讲一遍。（要求学生注意语气、语调的变化）（五）小组练习和表演
学生自己练习讲故事并在组内进行表演。
请学生表演故事。
（六）布置作业（学生二选一）
A.将故事讲给父母听或表演给父母看。
B.仿照故事的结构,扩写一段故事。
六、板书：
Lesson 6 Can I Help You?
yelled, heard, asked, said,
ouch, out, welcome, stuck,
What happened? I’m stuck.
Can I Help You?
The …pulled the …
Again, Please!
一、教学目标：
复习本单元重点词汇和句型。
知道并能运用本单元所学知识。
培养学生及时总结复习的良好学习习惯。
二、教学重点、难点：
复习本单元重点词汇和句型。
学生能了解字母m, n, l, i 在单词中的发音极其规则。
三、教具准备：单词卡片，录音机。
四、教学过程：
Class opening and review
1、问候。
2．唱Let’s sing a song, Old M acDonald Hand a Farm.
\ Bingo. \ I can dance.
3. 游戏：What’s missing. (复习本单元词汇)
4．复习本单元句型。用角色扮演形式。学生能理解故事内容，并在教师引导下讲述故事、表演故事；《 Can I Help You?》。
五、Class closing
唱一首他们喜欢的歌曲。
六、板书：
Again, Please!
farm ,farmer ,pig，cow，sheep，
cat, dog, chicken, duck, dance ,
sing swim fly
animals, horse, yes, no.
swim, jump, fly, run. on in under
—What’s this? I s this a duck?
Yes, it is.
—No,it isn’t. It’s a chicken.
Can a duck fly? Yes, it can/No, it can’t.
What animals can fly ?
Birds can fly.
Where is the cat ?
It’s on the box.
What’s in the box? An animal.
Can I Help You?
Yes, I can.
Lesson 7: At the zoo
一. 教学目标：
知识目标：能正确地听、说、读、写zoo, panda, monkey,
elephant, big, small
二. 能力目标：学生能用The......is........来描述动物
情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
三.教学重、难点：能够运用形容词来正确描述动物。
四、教具：录音机和磁带，课件.
五. 教学过程
1、导入 Greeting.
T: Hello boys and girls.
Ss: Hello Miss Wang.
T: Are you ready for English class?
Ss: Yes.
T: Ok, let’s go.
2、新授,出示实物或挂图
T: What’s this?(指panda)
Ss: panda 板书并领读，生拼读
(学生可能读音不准，教师适当纠正。)
T: What’s this?(指monkey)
Ss: monkey.\This is ...
T: What’s this?(指elephant)
Ss: elephant.\This is ...
T: The......is........
3、围绕四个单词（big, small ,fat, thin ）师生进行对话练习。
The......is........
还可以举起不同的图画。每举起一张问Big or small?
Thin or fat?给学生时间回答，必要时进行纠正。
4、游戏（猜单词，用手语表示）
zoo, panda, monkey, elephant, big, small ,fat, thin
看一看哪个同学反应最快，回答最准确。
5、Class closing
唱一首他们喜欢的歌曲。
六、板书设计:
Lesson 7: At the zoo
zoo, panda, monkey, elephant, big,
small ,fat, thin
The......is........
Lesson 8: Tigers and Beats
教学目标:
一.知识目标
1. vocabulary: tiger ，wolf, bear, snake, long, short
2. sentence: I t’s--------. Its-------is ------.
3. Song: Big and Small
二、能力目标
通过学习本课知识，学生能够熟练运用句型“I t’s--------. It’s-------is ------.
并用有趣、恰当的动作演唱歌曲“big and small.”,从而培养学生运用英语的
能力。
Emotional Attitude:
培养学习英语的兴趣，能积极的学习英语，养成爱听、爱说英语的习惯。Teaching Key Points:
1. Students can listen, speak, read and write the words: tiger ，wolf, bear, snake ,
2. Students can use the sentences: I t’s--------. It’s-------is
------.
4. Students can sing the song: “Big and Small.”
Teaching Difficulties:
Students can use the sentences: I t’s--------. It’s-------is
------.
三、Teaching Preparation: 教学准备
Some pictures, ppt.
四、Teaching Procedure: 教学步骤
（一）. Lead in导入
1. Greeting.
2. Review.
1. sing the song “ big and small”
2. game: the missing game
What do you see? I see____. Now, what’s missing?
(二). New concepts
Step1: 1. tiger ，wolf, bear, snake,
当学生找不到再有什么动物有皮毛的时候，引出 wolf
T: look, this is a wolf. 在四线格里板书wolf, 领读并安排学生不同形式的
读，
强调“l”在单词中的发音。渗透这个单词复数的特殊变法。
T: look, who is coming? 引出tiger
S: 板书并领读
T: what do you see? I see a tiger
T: is it thin?
Ss: No. it’s fat.
（三）Riddle: it’s brown or black. 学生试着猜一猜。
It’s very fat.
引出bear 板书并领读，生拼读，用手盖上字母“b”,帮助学生记忆。
Step2: practice
Game: 教师准备一组动物的单词条和一组身体部位的单词条，让生分别抽出一个，组成句子， (教师引导学生自己问一些问题，开动脑筋，结合以前学过的知识，教师可以提示tail, paws, wings, feathers, beak…培养学生综合语言运用能力)
Step3: pair work:
完成书上的表格，教师先与生做示范。
T: does a wolf have
小组合作时，教师监督生用英语交流，培养学生爱说英语的习惯。
Step 4. 学习歌曲big and small
Homework:
1. 制作其他身体部位的表格，和同学交流。
2. 把歌曲唱给同伴或家人。
五、板书设计:
Lesson 8: Tigers and Beats
tiger ，wolf, bear, snake, long, short
I t’s--------. Its-------is ------.
Lesson 9 How Many？
一. 教学目标：
知识目标：能正确地听、说、读、写one---ten
How many...are there?
二. 能力目标：学生能用How many...are there? 句型交流。
情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
三.教学重、难点：能够运用How many _____ are there?
来正确问动物的数量。
四、教具：录音机和磁带，课件.
五. 教学过程：
(一)、1、导入 Greeting.
T: Hello boys and girls.
Ss: Hello Miss Wang.
T: Are you ready for English class?
Ss: Yes.
T: Ok, let’s go.
2.复习以前学过的有关数字的单词。
3、新授介绍句型How many _____ are there?
There are_____(数字) _____。
T: What’s this?
S1:
T: How many _____ are there?
S1: Ten.
T: There are ten monkeys.
4.同学二人之间对话练习
T: How many _____ are there?
S1: Ten.
T: There are …
5、教师边读单词边在黑板上进行板书：
How many _____ are there?
There are_____(数字) _____.
(二)、Chant:“The Zoo Is Fun”
1、听录音
让学生不看歌词听录音。让学生认真听并尽力找出他们已知的英语单词。
设计意图：练习学生的听力，复习学过的单词。
2、看书
让学生看着图画和歌词。让他们找出他们刚才在这首歌谣中听到的单词。
教学生说几个出现的生词。
设计意图：学生进一步熟悉歌谣的内容。
3、跟读
再次播放录音，学生一起跟读，学习歌谣。
4、练习
师生互动，采取不同的形式做第二部分的chant练习。如分组说，男女生交换说等。设计意图：使学生能比较熟练地说歌谣。
六、板书设计:
Lesson 9 : How Many？
One --- ten
How many _____ are there?
There are_____(数字) _____。
Lesson 10 Where Do you live?
一. 教学目标：
知识目标：能正确地听、说、读、写river, tree, grass, forest, 二. 能力目标：学生能用Where does a... live? In a... 句型交流。
学生能了解字母s, z, x, o 在单词中的发音极其规则。
情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
三.教学重、难点：能够运用Where does a... live? In a...
来正确问动物住在哪里。
四、教具：录音机和磁带，课件.
五. 教学过程：
1、Greeting.
T: Hello boys and girls.
Ss: Hello Miss Wang.
开始上课与复习。
2、出示动物图片复习学过的动物名称和上节课学过的数词的单词卡片。
设计意图：复习学过的内容，为本节课的学习做准备。
3、新授，引入课题：用张贴画出示本课主题图。
引导学生：学生看着图画能说些什么？老虎生活在哪里？
鱼生活在哪里？ Where Do they live?
学生可以说出一些动物，也可以用汉语回答，从而引出本课要学的内容。
（板书课题：Lesson 10）
4、图1，手指鱼，说Where does a fish live? In a river.
重复这个句子，让学生跟读。
图2，手指鸟，说Where does a bird live? In a tree.
重复这个句子，让学生跟读。
图3，手指熊猫，说Where does a panda live? In a forest.
重复这个句子，让学生跟读。再次听录音，教师读句子，让学生跟读。
5. Let’s do it.
让学生连线同时用Where does a _____ live? In a _____.练习造句
六：板书设计:
Lesson 10 Where Do you live?
river, tree, grass, forest,
Where does a... live? In a...
Lesson 11 What Do They Eat?
教学目标：
知识与能力：掌握单词banana , meat的拼读。学生能了解字母s,z,x,o在单词中的发音极其规则。
过程与方法：设计请客的情景展开教学。
情感、态度与价值观：让学生体会学英语的乐趣。
教学重难点：运用句型 What do they eat? _____ eat____来讨论动物的食物。
教具准备：bananas、grass、meat、fish的词卡及动物的卡片。
教学过程：
一、开始上课与复习
1、Greeting.
T: Hello class!
Ss: Hello Miss Wang.
T: Are you ready for English class?
Ss: Yes.
T: Ok, let’s go.
2、出示动物图片复习学过的动物名称和上节课学过的数词的单词卡片。
设计意图：复习学过的内容，为本节课的学习做准备。
二、新授
1、设置情景：今天，老师邀请了小猴子弟弟、牛伯伯、可爱的小猫、老虎大王会餐，嘉宾门都到齐后请小熊开始给每个来宾分配午餐，把bananas放到了小猫面前，把grass放到了老虎面前，把meat放到牛前面，把fish放到了猴子的面前。可四位客人都没有吃，而是皱起了眉头。（在黑板上画一个足够大的table ）把四个动物的卡片贴在饭桌的周围，像上面的对应关系在饭桌上贴上食物。)
2、以这种情景展开本课教学并提问学生：为什么动物们不吃东西？学生会说小熊把食物分错了！接下来教师和同学展开讨论：
Teacher: Does a cow eat meat?
Class: No.
Teacher: What does a cow eat?
Class: Grass.
Teacher: Yes. A cow eats grass. Say it, please.
Class: A cow eats grass.
依次完成其他动物的讨论。
设计意图：用情景开展教学可以吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，而且比较形象生动，有利于达到较好的教学效果。
三、练习
让学生认真听，努力思考，然后回答问题。引导学生进行如下讨论：
教师：What does a cow eat?
全班：Grass或A cow eats grass.
教师：What do they eat? _____ eat____
horse,sheep,elephant.cow尽量多的讨论各种动物吃什么。
设计意图：在讨论中熟悉、使用本课所学的知识，但不能只局限于课本上的四种动物，要让学生也描述出其他动物的食物。
四、Letters and sounders练习单词的读音部分。
五、Class closing
六、板书设计 : Lesson 11 What Do They Eat?
banana , meat
What do they eat? _____ eat_____
lesson12 The Clever Monkey
教学目标：掌握clever bad nice
能力目标：通过情景表演感知故事 wolf sheep and monkey 之间发生了什么事情。
教学重点：学生能在图片和教师的帮助下读懂，表演故事。
教学过程：
一． Greet with the students .
二． Review .
复习方位词 in , on , under ,
动物的名称 ; sheep , monkey , wolf.
Give word card questions?
What is this？ Is this a _______ or a _______?
Where is the __________? Is the _________ in the _________?
三、New Concept
1. Greeting.
T: Hello class!
Ss: Hello Miss Wang.
学习新单词 clever bad nice
Play the tape with read and understand the meaning of these words 2.出示图片Discuss the picture
T: What can you see? Do you like the picture?
Use images let students see three heroine .
3. See illustrations, guess storyline, let students discuss monkeys, sheep and Wolf between what happened.
4. Let the students say he think the story is what
5. The teacher read each painting of sentences,
the explanation is next to mean
6.领读。
7.practice in pairs
8. Discuss story ：提出 How dose the sheep help the wolf ?
What does the monkey do?
Act out the part of the story you like.
检查他们对故事的理解能力，激发学习兴趣，想象这个故事告诉了我们什么。
8..Homework 画一幅他们认为下一步会发生什么情况的图画。
7.板书：
lesson12 The Clever Monkey
clever bad nice
Again, Please!
一、教学目标：
复习本单元重点词汇和句型。
知道并能运用本单元所学知识。
培养学生及时总结复习的良好学习习惯。
二、教学重点、难点：
复习本单元重点词汇和句型。
三、教具准备：单词卡片，录音机。
四、教学过程：Class opening and review
1、问候。Greeting:
Hello, boys and girls! How are you today ？
2．唱Let’s sing a song, Big and small.\The zoo is fun.
3. 游戏：What’s missing. (复习本单元词汇)
4. 学生能了解字母s, z, x, o 在单词中的发音极其规则。
5．复习本单元句型。用角色扮演形式。
The......is........
I t’s--------. Its-------is ------.
How many _____ are there?
There are_____(数字) _____。
Where does a... live? In a...
What do they eat? _____ eat_____
6、Class closing
六、板书： Again, Please!
zoo, panda, monkey, elephant, big,
small ,fat, thin, river, tree, grass, forest, banana , meat
clever bad nice one---ten
The......is........
How many _____ are there?
There are_____(数字) _____。
Where does a... live? In a...
What do they eat? _____ eat_____
Lesson 13 I’m Hungry!
一、教学目标：
知识目标
1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food
2、能理解并能口头运用句子 I’m (hungry/thirsty)。
I want to (eat/drink)；
能力目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。
情感目标：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。
二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。
三、教具：录音机和磁带，手偶，教师用卡片和张贴画，实物，奖励用的金星。
四、学具：学生用小卡片。
五、教学过程：
Step 1、（1）Greeting: Hello, boys and girls! How are you today ？Step 2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：What’s this?
从而引出本课要学的有关饮食的内容。（板书课题：Lesson 13）
Step 3、利用卡片出示桌子，放录音。学生模仿读音，找同学领读，分组读。
依次学习food ,eat ,drink,(在学习eat ,drink时教师可以加上动作,板书eat ,drink)鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。
Step 4、Game：
（1）Quickly answer.（快速抢答）
（2）Guessing words.（猜单词）
Step 5、Practice in groups（小组之内组长组织练习上面游戏）。
Step 6、Demonstrate： (Introduce: want)
T: I want a pencil.
I want a book, say together, class!
Ss: I want a book.(Learn to say: want)
Step 7、(板书I want to…)
Use actions to demonstrate the new phrases。
T: I’m hungry. I want to eat .
(揉搓自己的肚子，装出吃东西的样子)Eat ,eat.
I’m thirsty .I want to drink .
(摸着自己的喉咙，装出喝水的样子)Drink, drink.
(Learn to say : hungry and thirsty).
Step 8、Drill：
练习举着有食物和饮料的卡片，引导学生完成下列句子。
T: (举着有食物的卡片)I’m hungry. I want to … Ss: Eat.
T: (举着有饮料的卡片)I’m thirsty .I want to… Ss: Drink. Step 9、Let’s sing!
Step 10、小组讨论对本课内容总结汇报，完成《活动手册》。
练习完成写单词的部分。
六、板书: Lesson 13 I’m Hungry!
eat、drink、table、food
I’m (hungry/thirsty)。 I want to (eat/drink)；
Lesson 14 Would you like some soup ?
一、教学目标：
1.要求学生掌握下列单词noodles、dumplings、 soup、rice
2.能理解并能口头运用句子Would you like some … ?
Yes, please./ No, thanks.
3.能在真实地环境中进行会话。
4.注意用餐中的礼节。
二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。
三、教具、学具：computers, radio, pictures, cards
四、教学过程：Step 1 Warm-up /Revision
(1)Let’s chant. OK? Table food , table food，
I’m hungry. I want to eat.
Table food, table food,
I’m thirsty. I want to drink.
Table food, table food,
Let’s eat. Let’s drink.
(2) Play a game: Race and Write the numbers (from one to fifteen)
(3) Make a dialogue using the food pictures they have:
A: I’m hungry. I want to eat fish/chicken/meat. What about you?
B: I’m hungry, too. I want to eat …
Step 2 Presentation
(1) Says: I have much food. Mm …good! Do you want to eat .OK? Let’s eat. Let’s learn.
(2) Show the pictures: noodle, dumplings, soup, rice
Let them read after you several times.
(3)Ask: What’s your favourite food?
noodles, dumplings, soup or rice?
(4) Play a guessing game: Guess, what’s this?
If you are right, the picture is for you. OK?
(5) Present the dialogue by using computer and say:
Today Jenny comes Li Ming’s house for supper.
What do they eat? Let’s look. Then let them act it out.
Step 3 Practice
(1) Practice the dialogue in three:
A: Would you like some …? B: Yes, please. /No, thanks.
A: Are you hungry now? B: No.
(2) Act it out. At last you may find out which is the best gust.
Give them some flowers.
Step 4 Assessment
(1) To have an interview with their families and friends using
the dialogue we have learned.
(2) Draw and write down the food you like.
五、板书: Lesson 14 Would you like some soup ?
noodles dumplings soup rice
Would you like some _____ ?
Yes, please./ No, thanks.
Lesson 15: What’s your favourite food?
一、教学目标：
1.知识目标：vegetables fruit
Wh at’s your favourite food?
My favourite food is ________.
2、能力目标
能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用。如在向他人介绍自己最喜爱的食物，和父母一起讨论彼此喜爱的食物……
二、教学重难点
What’s your favourite food?
My favourite food is ________.
三、教具准备
多媒体课件、幻灯片、录音机、学生自带的食物、食物的卡片
I like________. (微笑，点头)
I don’t like________.（皱眉，摇头）
能力目标：能够表达自己喜欢或不喜欢的食物。
情感目标：培养学生健康饮食，不偏食的习惯。
二、教学重难点：学会使用句子： I like/ don’t like ______. 表达自己喜
欢什么食物。
三、教具学具：蔬菜水果粘贴画，哭脸和笑脸卡片，学生自画的喜欢的食物图
片，单词卡片等。
四、教学过程：
Step I：Greeting and Revision:
1. Greeting
2.Ask students to introduce their food pictures to their partners to
三年级英语下册教学计划 一、班级基本情况： 英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差异。 二、教材分析： 《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。 全册教材的重点难点 本册教材的重点为字母教学，会话教学和词汇教学，其中字母教学是重中之重，因为它是英语学习的基础，对学生今后的发音拼读和记忆单词都至关重要。每单元均出现5-6个字母，每个字母均配有两个以该字母为首的例词。 本教材的难点在于字母的读音和书写，要让学生分辨易于混淆的发音和学会用正确的书写体形 式来书写字母；教材的会话教学也是难点之一，要使学生能在相应的情景下学会说相应的话来。 三、教学内容与目标： 1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。 3、能听、做6个“TPR”活动。 4、能学会2个小制作。 5、能唱8首歌曲。 6、能听、说、唱7首歌谣。 7、能完成8个自我评价活动。 8、能了解6项简单的中西方文化知识。 四、教学方法 （一）会话教学（Let’s talk/Let’s play） 本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级儿童的特征就是爱玩，好表现自己。因此，用表演和游戏的形 式来进行交流，学习语言、运用语言是最恰当的，在会话教学中，注意融会话教学于情景表演之中（Let’s talk），让学生在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念，跟录音
源莲山课件 w ww.5 Y K j.Co M 课题 Unit 1 Welcome back to school！课型新授课课时 A-1 教 学 目 标知识与技能：能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new, friend,today,from等；会运用句子I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。 过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。 情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。 重点 难点理解单词boy，girl，friend。 1.boy和from的读音不易掌握。 2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读 法。 学法 指导学生活动教具 学具单词卡片 通案个案 一、热身/复习（Warm-up/Revision） 师生问候，用英语打招呼 Welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。 二、新课展示（Presentation） 1.教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。 2.利用单词卡片生认读单词:boys and girls, today, new friends。 3.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。 4.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。
5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。the UK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。 （6）听课文录音，跟读对话。 三、趣味操练（Practice） 1.学生两人一组分角色练习对话。 2.小组展示：表演对话。 3. Look and say：看国旗，编对话运用句子：I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。理解What about you？的含义。 四、作业（Homework） 仿照课文对话，自己创编对话并表演。 课 堂 检 测一、看图连线。 boy friend girl 一、选择。 1. I_____Amy. A.am B.is C.are 2. I am _____ the UK. A.of B.from https://www.doczj.com/doc/5716643398.html,e 3. We ____ two new friends today. A.has B.have C.having 4. 介绍自己来自美国时，应说：A.I’m from the USA.B.I’m the USA. 5. 介绍自己时应说：A.I’m Amy. B.This is Amy. 课题
教学内容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL（1） 教学目标和要求： 1、Learn the names. 2、Learn to say “I am from America/Canada/China.” 3、Learn to introduce yourself. 教学重点：Learn to say “I am from America/Canada/China.”教学难点：Learn to introduce yourself. 教学用具：word cards/pictures。 教学过程： Step1: 1、Look at the picture: WELCOME BACK TO SCHOOL 2、Say out the English in the pictures Step2: Learn the names. 1、Look at the people. 2、Learn the names:Amy 3、Look and say. Step3: Learn to say : WELCOME BACK TO SCHOOL I am from America/Canada/China. Step4: Introduce yourself Step5: Summary Step6: homework 板书设计： Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL I am from America/Canada/China. 作业布置： 1、Revise the names ； 2、Say “I am from America/Canada/China.” 教学后记： 学生对英语的学习兴趣很浓。 教学内容：Unit one Hello!（2） 教学目标和要求： 1、Learn Part A(Let?s talk Let?s learn). 2、Learn the new words 教学重点：Let?s talk Let?s learn
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 冀教版三年级英语上册教案全集（三年级起点）小学英语 10:43:57 Lesson 1： Hello! 一、教学目标： A. 知识目标： a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny b. 掌握新句型：HelloHi. My name is ________. What ’s your name ? B. 能力目标： 让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。 C. 情感目标： 通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。 二、教学重点：
1、认识新单词三会（会说、会听、会读）： ______. 我住在______。 三、教学难点：What’s your name? 你叫什么名字？ My name is ______. 我的名字是______。 四、教具、学具：录音机，图片 五、教学过程： Class opening Greeting a.用Hello Hi 向学生打招呼问好 b.再用英语向同学们做简单的自我介绍 T: Hello. My name is ______. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。 (设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣) New Concepts 1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。 在此引出My name is ______.并告诉学生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。 在让学生作自我介绍之前告诉学生HelloHi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。 （设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会） 2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语
PEP小学英语三年级下册单词表 Unit 1 boy男孩girl女孩teacher教师student学生 this这，这个my我的friend朋友I’m=I am 我是 nice好的good morning上午好good afternoon下午好 meet遇见，碰见goodbye再见too也，太welcome欢迎back回来new新的where哪里you你，你们 from从，从。。。起America美国see看见again又，再class 同学们，班级we我们today今天Miss 小姐watch out小心，留神oh啊，噢sorry对不起 ant蚂蚁apple苹果Mr先生come in进来egg蛋 Unit 2 father父亲，爸爸dad爸爸（口语）mother母亲，妈妈mom妈妈（口语）man男人woman女人 grandmother（外）祖母grandma（口语）（外）祖母grandfather（外）祖父grandpa（口语）（外）祖父 sister姐妹brother兄弟let’=let us让我们great太好了really真地，确实地and和，并且how多么，怎么样family家庭come on鼓励用语who’=who is是谁 that那，那个she她he他fish鱼goose鹅 watch观看，手表TV电视wow哇，喔唷 funny滑稽可笑的big大的ice-cream冰激凌ice 冰Unit 3 eleven十一twelve十二thirteen十三fourteen十四 fifteen十五sixteen十六seventeen十七eighteen十八nineteen十九twenty二十how many多少can能够，可以look at看，瞧fly放（风筝）draw画画picture图画beautiful美丽的jeep吉普车jump跳kangaroo袋鼠 key钥匙guess猜测open打开right 对的，正确的 lion狮子lock锁night夜晚nest鸟窝，巢 Unit 4 peach桃pear 梨orange橙子watermelon西瓜apple苹果strawberry草莓grape葡萄like喜欢some一些，某些thanks多谢hungry饥饿的yes是，是的please请 don’t=do not不是，不要them它（他，她）们 very much非常，很多的hmm 嗯（语气词）taste品尝queen女王，王后quiet安静的fruit水果 certainly当然可以more更多的rainbow彩虹 rain雨snake蛇tiger老虎taxi出租车
冀教版小学三年级英语上册教学计划 区四校李秀清 一、指导思想： 坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向;倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式;针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。本学期的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养学生良好的语感和良好的语音、语调基础，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法，为进一步学习打下基础。 二、学生学情分析： 三年级的学生活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。所以老师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。 三、教材分析： 本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应(Total Physical Response)教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语，使得学生在做中学，在唱中学，在玩中学。本册教材内容语言材料真实地道、活泼有趣，使学生在学中乐，乐于学。教材的教学形式丰富多样，其中包括对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务、绘画、剪贴等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂氛围中学习语言运用语言。在学生能力培养方面，本册教材通过活动循序渐进培养了学生自主学习和运用语言的能力。
四、教学目标： 1. 激发学生学习英语的兴趣。 2、能听懂、会说简单会话，并能进行简单的交流。 3、能听、说、认读、写单词并进行简单地运用。 4、培养两人对话以及小组对话合作的能力。 6、能唱歌曲。 7、能听、说、吟唱歌谣。 五、教学措施： 1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。 2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。 3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。 4、设计全面、高效的课后作业，落实巩固知识，并加以运用。
小学英语三年级下册教案＿全册
课题：Unit 1 Welcome back to school（第一课时） 【设计者】 实验小学东校区张丽萍 【教材】 人教版三年级英语下册 【课程标准】 能根据教师指令做动作、做游戏、做事情。 【内容分析】 本节课是本学期开学的第一课，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学情分析】 学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。尤其是来了新学生后，学生们都会有好奇心，喜欢结交新朋友。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。 【学习目标】 1、学习句型“I’m from …./ Boys and girls ,we have two new friends today 2、会说、活用： Welcome! 3、巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话 【评价设计】 通过听力练习，检查学生对Let’s talk 部分主要句型I'm from...的理解和掌握情况。【学习过程】
课题：Unit 1 Welcome back to school（第二课时）【设计者】
实验小学东校区张丽萍 【教材】 人教版三年级英语下册 【课程标准】 理解单词含义并能灵活运用于实践。 【内容分析】 本节课主要通过各个国家标志性建筑物学习国家的名称，在教学时，应尽量利用图片进行教学，渗透中外文化知识的学习。 【学情分析】 学生刚开学，学习热情还比较高，继续调动他们的情绪，学生对我国国歌、国旗等比较熟悉，因此从展示中国国歌、国旗入手引出China,再逐步引到其他国家的名称教学。 【学习目标】 1、本部分主要学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读， 2、能够听懂、会说“I’m from … 3. Let’s chant通过歌曲巩固本课单词。 【评价设计】 通过游戏操练，检查学生对Let’s learn 部分中表示国家的词的掌握情况。 【学习过程】
PEP第二册英语教案 Unit 1 Welcome back to school 第一课时 【教学内容与目标】 Let’s talk 主要学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)” 它是A部分内容的延伸Let’s practice 巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。 【教学重点】 句型：We have a new friend today. I’m from Amercia. 词汇：welcome, America, Canada, China 【教学难点】Welcome的发音。 【教具准备】更多免费教案下载绿色圃中小学教育网https://www.doczj.com/doc/5716643398.html, 分站https://www.doczj.com/doc/5716643398.html, 1．准备Amy, Mike和Bailing的头饰。 2．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s talk］ 3．教材相配套的教学录音带 【教学过程】 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．复习第一册所学歌曲“Hello”。［使用第一册Let’s si ng/A部分配套录音带. 2．对话练习：教师：Hello,A. 学生：Hello，teacher. 教师：Welcome back to school. Nice to see you again. 学生：Nice to see you, too. 请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。 （二）呈现新课（Presentation） 1．师生问侯：
教师：Good morning, boys and girls. 学生：Good morning teacher. 教师：I’m Miss He. I’m from China.(手中举起中国国旗) And you? 鼓励学生说出：I’m… I’m from China. 2．让更多的学生进行自我介绍：I’m… I’m from… 3．教师：Class, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。［使用Let’s talk A动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。 4．教师问：What’s the girl’s name? (A my) Is she from China? (No) What does Amy say？ 让学生模仿Amy说出：Hi! I’m Amy. I’m from America. 学生说完此句后，教师说：Amy! Welcome. 5．教师解释并教读单词：welcome 6．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。 7．用手中的国旗做提示，教读学习单词China, America, Canada以及句型I’m from… 8．让学生戴上头饰分别扮演Amy, Bai Ling和Mike上台做自我介绍。 （三）趣味操练（Practice） 1．Pass the balloon.游戏规则：6－8人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：I’m Tom. I’m from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。） 2．在Let’s talk 的基础上，自编对话并表演。 A:（指着B）I have a new friend. B:（起立）Hi, I am… I am from… C: (全班) Nice to meet you.
冀教版小学三年级英语单词表 (下册) 第一单元 farm /fa:m/农场 farmer /fa:m?/农民 pig /pig/猪 cow /kau/母牛，奶牛 sheep /?i:p/羊，绵羊 a(an) /?//?n/一，一个 cat /k?t/猫 dog /d?g/狗 duck /d?k/鸭 fish /fi?/鱼，鱼肉 bird /b?:d/鸟 animal /?nim?l/动物horse /h?:s/马 yes / jes/是，是的 no / n?u/不，没有，无 in / in/在……里面，在里面on /?n/在……上面，在…….状态中under /'?nd?/在…….下面 box / b?ks/盒子，箱
第二单元zoo /zu:/动物园panda /'p?nd?/熊猫monkey /'m??ki/猴子elephant /'elif?nt/大象 big /big/大的 small /sm?:l/小的，少的tiger /'taig?/老虎 bear /b??/熊 long /l??/长的 short /??:t/短的 one [w?n] 一 two [tu:] 二 three [θri:]三 four [f?:] 四 five [faiv] 五 six [siks] 六 seven ['sev?n] 七 eight [eit] 八 nine [nain] 九 ten [ten] 十 river /'riv?/河
tree /tri:/树 grass /grɑ:s/草 banana /b?'nɑ:n? /香蕉 第三单元food /fu:d/食物 eat /i:t/吃，进餐drink / dri?k/喝 juice /d?u:s/果汁 I /ai / 我 soup /su:p/汤 noodle /'nu:dl/面条rice /rais/ 米饭chicken /'t?ikin/鸡，鸡肉vegetable /'ved?it?bl /蔬菜fruit /fru:t/水果 like /laik/ 喜欢 good /gud/ 好的 milk /milk/牛奶 egg /eg/鸡蛋 bread /bred/面包
小 学 三 年 级 英 语 下 册 教 案 PEP小学英语三年级下册教学计划一、指导思想
认真学习教育教学理论,全面贯彻党的教育方针政策,认真学习新课改的精神,采用符合学生年龄、心理特征与语言规律的教学方法。 二、小学英语课程的教学目的: 根据小学生的生理与心理特点以及发展需求,小学阶段英语课程的目的就是激发学生学习英语的兴趣,培养她们英语学习的积极态度,使她们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感与良好的语音、语调基础;使她们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时,注重培养学生的观察、记忆、思维、想象与创造能力。适当介绍中西文化,培养学生学生爱国主义精神,增强世界意识,为进一步学习打下基础。 三、教学方法: 1 会话教学 融会话教学于情景表演之中,让学生在表演中练。 2 词汇教学] 巧用实物与卡片, 融词汇于会话教学中。 3 歌曲与歌谣教学 在每节课中渗透, 灵活运用在各个教学环节中,
唱演结合,培养艺术素质。 4 趣味故事教学 5 阶段复习 四、学生情况分析: 通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语与一定量的词汇。但就是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难,需要本学期来加强学习英语的能力。同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。(请各科老师具体分析自己班级的学生情况,从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具体分析,以适合自己的班级教学。) 五、提高教学质量的措施: 小学生主体性地位在英语对话教学中的体现,小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中,安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下,便能让学生成为学习的主人,取得意想不到的效果。 (一)、建立与谐、民主的教学环境,形成学习对话的良好氛围。 通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话,为新对话教学作好辅垫,并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新,更好地为新授打好基础。对话的方式可以有:教师与全班对话(个别学生也可),或就是让学生问候教师,学生与学生的对话。
新版pep人教版三年级下册全册教案 Unit1Welcomebacktoschool 第一课时教案 【课题】Unit1Welcomebacktoschool 【教学重点】句型：'mfromAmercia. 词汇：welcome,America,Canada,China 【教学难点】Welcome的发音。 【教具准备】 1．准备Amy,Mike和Bailing的头饰。 2．教材相配套的教学课件［Unit1Let'stalk］ 3．教材相配套的教学录音带 【教学过程】 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．复习第一册所学歌曲“Hello。”［使用第一册Let'ssing/A部分配套录音带］ 2．对话练习：教师：Hello, A. 学生：Hello，teacher. 教师：. 学生：Nicetoseeyou,too. 请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。 （二）呈现新课（Presentation） 1．师生问候： 教师：Goodmorning,boysandgirls. 学生：Goodmorningteacher. 教师：I''mfromChina.(手中举起中国国旗)Andyou 鼓励学生说出：I'm...I'mfromChina. 2．让更多的学生进行自我介绍：I'm...I'mfrom... 3．教师：Class,wehaveanewfriendtoday.让学生观看教学课件。［使用Let'stalk A动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。 4．教师问：What'sthegirl'sname(Amy) IsshefromChina(No) WhatdoesAmysay 让学生模仿Amy说出：Hi!I''mfromAmerica. 学生说完此句后，教师说：Amy!Welcome. 5．教师解释并教读单词：welcome 6．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。 7．用手中的国旗做提示，教读学习单词China,America,Canada以及句型I'mfrom... 8．让学生戴上头饰分别扮演Amy,BaiLing和Mike上台做自我介绍。 （三）趣味操练（Practice）
冀教版小学三年级英语重点句型 三年级上册Unit1 I live in China. 我住在中国。 What’s your name?你叫什么名字？My name is …我叫… What’s his name?他叫什么名字？His name is Danny他叫丹尼What’s her name? 她叫什么名字？Her name is Jenny她叫珍妮 How are you? I’m fine,thanks.你好吗？我很好，谢谢！What’s this? It’s a pen 这是什么？它是一支钢笔 Nice to meet you! 见到你很高兴。 Nice to meet you,too. 见到你，我也很高兴。 Where is my pencil? 我的铅笔在哪儿？There it is. 在那儿。 I don't know. 我不知道。 See you later! /Good-bye/Bye!再见 How many crayons do you have ?你有多少根彩色蜡笔? I have six我有6根(How many+ 可数名词复数) Unit2 This is wanghong，这是王宏， She is a girl，she is my friend.她是一个女孩，她是我的朋友。Open the door .打开门Close the window 关上窗户 What colour is it? 它是什么颜色的？ It’s black 它是黑色的（颜色）。 What colour is it?它是什么颜色的？ It’s red. 它是红色的。 What’s your favourite colour?你最喜欢的颜色是什么？ My favourite colour is blue 我最喜欢的颜色是蓝色 Unit 3 How do you feel ? I feel happy. 你感觉怎么样？我感觉高兴。 This is hot 这是热的That is cool 那是凉快的 What colour is your hair? 你的头发是什么颜色的？ My hair is black(颜色). 我的头发是黑色的 What colour are your eyes? 你的眼睛是什么颜色的？ My eyes are brown (颜色). 我的眼睛是棕色的Are you Okay? No. I have a headache. 你好吗？不，我头疼。 What’s the matter? 你怎么啦？ I cut my knee. 我把膝盖割破了。 My elbow/ear/toe/hurts. 我的胳膊肘/ 耳朵/脚趾疼。 Unit4 This is my family. 这是我的家庭。 I am a student. 我是一名学生。 My father is a doctor. 我的爸爸是一个医生。 My mother is a teacher. 我的妈妈是一个老师。 We are a happy family. 我们是一个幸福的家庭。 My sister is short. 我妹妹个子矮。 My brother is tall. 我哥哥个子高。 How old are you? 你几岁了？ I’m ten years old. 我10岁了。 Today is my birthday. 今天是我的生日。 Happy birthday to you! 祝你生日快乐！ Thanks. 谢谢。You’re welcome. 不用谢！ 三年级下册Unit1 What's this ? It's a cow 这是什么？它是一头奶牛。 Is this a duck? 这是一只鸭子吗？ Yes,it is /No,it isn’t.是的，它是。/不，它不是。 Can you dance/see/swim/sing? Yes, I can./No, I can't 你会跳舞/看/游泳/唱歌吗？是的，我会/ 不，我不会。 Can a horse run? 马会跑吗？ Yes,it can . /No,it can’t是的，它会。/不，它不会。 What animals can fly? Birds can fly. 什么动物会飞？鸟会飞。What animals can run ？什么动物会跑？ What animals can swim？什么动物会游泳？ Where is the cat? It’s on the box. 猫在哪儿？它在盒子上面。Can I help you ? Yes ,please. 我能帮助你吗？是的。 What happened？发生什么事了？ What’s in the box? An animal.盒子里有什么？一只动物。
人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册) 一、教材分析本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。 二、教材特点 1、强调语言运用本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。 2、注重能力培养本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。 3、突出兴趣出发本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。
4、重视双向交流本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。 本教材分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。 三、教学目标 1、能听懂、会说会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读单词，并能简单地运用。 3、能听、做、演游戏。 4、能听、做“TPR”活动。 5、能唱歌曲。 6、能听、说、唱歌谣。 7、以完成自我评价活动。 8、能听懂幽默故事。 9、能了解简单的中西方文化知识。 四、教学措施本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级学生的特征就是爱玩，了表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是
精选考试类应用文档，如果您需要使用本文档，请点击下载，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 各科教案类文档，如需要请下载。希望能帮助到你们！ 最新小学三年级英语下册全册教案 教学内容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL （1） 教学目标和要求： 1、Learn the names. 2、Learn to say “I am from America/Canada/China.” 3、Learn to introduce yourself. 教学重点：Learn to say “I am from America/Canada/China.” 教学难点：Learn to introduce yourself. 教学用具：word cards/pictures。 教学过程：
Step1: 1、Look at the picture: WELCOME BACK TO SCHOOL 2、Say out the English in the pictures Step2: Learn the names. 1、Look at the people. 2、Learn the names:Amy 3、Look and say. Step3: Learn to say : WELCOME BACK TO SCHOOL I am from America/Canada/China. Step4: Introduce yourself Step5: Summary Step6: homework 板书设计： Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL I am from America/Canada/China. 作业布置：
三年级英语下学期教学计划 一、指导思想 以新课程理念指导工作，总结新课程实施过程中形成的经验，深入研究课堂实施过程中出现的新问题、新情况，寻找解决问题的对策，大力推进素质教育，加强理论学习，落实英语学科教学常规，进一步提升我校的英语教学理念、教学水平和教学质量。 二、教材分析： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性； 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础； 3、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力； 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生学习的动机； 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得基他学科的知识；
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求； 7、注重资料的配套，为学生提供良好的的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间； 一、班级基本情况： 英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差导。 三、教学重点与难点分析： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
人教版小学三年级英语下册 【教学目标】 ▲★1 听懂会说 We have a new friend today. I'm from America. 2 掌握 I'm from...句型. 3 认识美国、加拿大、中国的国旗。并会介绍自己。 【教材分析】 本节课是本学期开学的第一课，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学生分析】 学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。尤其是来了新学生后，学生们都会有好奇心，喜欢结交新朋友。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。 【教学准备】 教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。 【教学过程】 一、Warm-up 与学生对话:Good morning , boys and girls. Nice to see you again. How are you? Ss: I'm fine, thank you. How are you? T: Fine, thanks. Do you had a happy new year? 你们新年快乐吗? Ss: Yes . 【设计意图】：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景. 二、Presentation 1. T: We have a new friend today. Guess! Who is it? A boy or a girl? 游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。 四、Home work 学生回家做不同国家的小国旗,根据国旗向家长介绍自己. 听录音三遍.
人教版人教版小学三年级英语下册教案全册Prepared on 21 November 2021
沂南县阳光教育培训学校 小学英语pep三年级下册全册教案 教学内容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL（1） 教学目标和要求： 1、Learn the names. 2、Learn to say “I am from America/Canada/China.” 3、Learn to introduce yourself. 教学重点：Learn to say “I am from America/Canada/China.” 教学难点：Learn to introduce yourself. 教学用具：word cards/pictures。 教学过程： Step1: 1、Look at the picture: WELCOME BACK TO SCHOOL 2、Say out the English in the pictures Step2: Learn the names. 1、Look at the people. 2、Learn the names:Amy 3、Look and say. Step3: Learn to say : WELCOME BACK TO SCHOOL I am from America/Canada/China. Step4: Introduce yourself Step5: Summary Step6: homework 板书设计： Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL I am from America/Canada/China. 作业布置： 1、Revise the names ； 2、Say “I am from America/Canada/China.” 教学后记： 学生对英语的学习兴趣很浓。 教学内容：Unit one Hello!（2） 教学目标和要求： 1、Learn Part A(Let’s talk Let’s learn). 2、Learn the new words 教学重点：Let’s talk Let’s learn 教学难点：The new words and sentences. 教学用具：Tape/word cards/pictures。
冀教版小学三年级英语 单词 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT
冀教版小学三年级英语单词表 (下册) 第一单元 farm /fa:m/农场 farmer /fa:m/农民 pig /pig/猪 cow /kau/母牛，奶牛 sheep /i:p/羊，绵羊 a(an) ///n/一，一个 cat /kt/猫 dog /dg/狗 duck /dk/鸭 fish /fi/鱼，鱼肉 bird /b:d/鸟 animal /niml/动物 horse /h:s/马 yes / jes/是，是的 no / n u/不，没有，无 in / in/在……里面，在里面 on / n/在……上面，在…….状态中 under /'nd/在…….下面 box / b ks/盒子，箱
第二单元 zoo /zu:/动物园panda /'pnd/熊猫monkey /'mki/猴子elephant /'elifnt/大象 big /big/大的 small /sm:l/小的，少的tiger /'taig/老虎 bear /b/熊 long /l/长的 short /:t/短的 one [wn] 一 two [tu:] 二 three [θri:]三 four [f:] 四 five [faiv] 五 six [siks] 六 seven ['sevn] 七 eight [eit] 八 nine [nain] 九 ten [ten] 十 river /'riv/河
tree /tri:/树 grass /grɑ:s/草 banana /b'nɑ:n /香蕉 第三单元food /fu:d/食物 eat /i:t/吃，进餐 drink / drik/喝 juice /du:s/果汁 I /ai / 我 soup /su:p/汤 noodle /'nu:dl/面条 rice /rais/ 米饭 chicken /'tikin/鸡，鸡肉vegetable /'veditbl /蔬菜 fruit /fru:t/水果 like /laik/ 喜欢 good /gud/ 好的 milk /milk/牛奶 egg /eg/鸡蛋 bread /bred/面包 第四单元apple /'pl /苹果