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7号。报任安书

《报任安书》教学设计 7号

一.教材简析:《报任安书》是人教版中等职业教育规划教材第一册第三单元的一篇精读课文。从属于“弹奏生命的乐章”这一专题。本单元所属篇目均围绕“热爱生活,珍惜生命”的人文母题,充分发挥语文教学的美育功能,启发学生思考生活的本质与生命的真谛,从而获得对社会,人生的有益启示。

本文辞气沉雄,情怀慷慨,悲怆中蕴含激昂,作者司马迁面对挫折不屈不挠,用生命弹奏了一曲与命运抗争的交响乐章,给人们巨大的震撼与启迪。

二.教学目标:

知识能力目标:诵读课文,疏通文意,掌握重点的文言实词与虚词。

掌握课文抒情,叙事,说理融为一体的写作手法。

过程方法目标:通过诵读法,讨论释疑法,情景再现法完成对本文的鉴赏。

情感态度价值观目标:启迪学生能勇敢的面对困难,迎接挑战。引导学生树立正确的生死观与荣辱观。

三.教学重点:理解作者的生死观与荣辱观。

教学难点:疏通字句,掌握常用的文言实词与虚词

四.教学方法:我的教学理念是:情感自我体验,唤起爱学;开放自主协作,培养会学;联想探索实践,鼓励善学。为此,主要采取以下的教学方法开展教学。

1.诵读法:指导学生采用不同方式诵读课文,在诵读中感知文本。

2.讨论释疑
法:通过分组讨论与探究质疑,在探讨与思辨中获取知识。

2.讨论释疑法:通过分组讨论与探究质疑,在探讨与思辨中获取知识。

3.情景再现法:运用多媒体生动的再现文中的知识点与知识。

五.学法指导

对于职业学校的学生而言,讲解知识固然重要,但培养学生学习的主动性以及积极向上的人生态度也是相当重要的,因此,在教学中,关键是提高学生学习的主动性。通过诵读法,情景再现法,讨论法来唤起学生的学习兴趣。

六教学过程

在教学中,我设置了激趣导引(对联颂名家)——吟读感知(轻触文本)——细读品味(解

意悟情)——理至情切(归结特色)的板块式教学思路。(板块教学由余映潮老师提出,教学结构呈板块状而又灵活多姿,可以使教学结构清晰,教学程式有序,教学内容优化,教学过程生动)

本文设计为两课时,第一节完成“激趣导引”,“吟读感知”以及对第一自然段的解读。第二节完成对第二,第三自然段及最后一个板块“理至情切”的解读。

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