第1、2课时：《第二章 运动的世界》复习课教案
【教学目标】
1．复习巩固基本知识：机械运动，匀速直线运动和速度的概念，运动和静止的相对性。变速直线运动和平均速度
2．提高分析解决问题的能力。
【重 点】复习巩固基本知识匀速直线运动和速度的概念。运动和静止的相对性。
【难 点】如何提高分析解决问题的能力。
【课 时】1课时
【教 具】投影、视频点播
【教 法】启发、总结、讨论
【教学过程】
一．知识结构(略)
二．知识要点
1．机械运动：物理学里把物体位置的变化叫机械运动。
2．参照物：在研究机械运动时，被选作标准的物体叫参照物。
3．匀速直线运动：快慢不变，经过的路线是直线的运动叫匀速直线运动
4、速度：是表示运动快慢的物理量。在匀速直线运动中，速度等于运动物体单位时间内通过的路程。 计算公式是t s v =。
单位是：米/秒，千米/时 （1米/秒＝3.6千米/时）
5、平均速度：在变速运动中，用来表示平均运动快慢的物理量。 计算公式是：总总
t s v =-
2、时间和跑程的计算： v s
t =， s=vt
三．课堂练习
【例1】一个物体沿平直路运动，由静止起在10s 内加速到20m/s ，共运动了80m ，该物体在10s 内平均速度是 [ ]
A ．20m/s
B ．10m/s
C ．8m/s
D ．都不对
【分析】平均速度应是运动的路程与所需时间的比值。即
【解答】C
【例2】某汽车沿直线运动时，前半段路程用20m/s速度行驶，后半段路程用30m/s速度行驶，在整个路程中，汽车的平均速度多大？
【分析】根据平均速度的定义，可得出前半段和后半段的运动时间，再利用平均速度公式即可得全路程的平均速度。
【解答】设全路程为s，前半段运动时间t1，后半段运动时间t2.则
所以全程的平均速度
答全程平均速度为24m/s.
【说明】平均速度不等于速度的平均值，即不能用(20m/s+30m/s)÷2来计算平均速度。
【例3】向月球发射的激光到达月球并返回地面共需2.52秒，激光的传播速度为3×105千米/秒，一架飞机的速度最快可达3200千米/时，若乘坐这架飞机能直驱月球，需要多长时间才能到达？
【分析】本题暗含的等量关系是从地球到月球的路程s，还需要注意的是激光传播所用的时间是“往返时间”，具体解题过程如下。
【解答】根据题意，从地球到月球的路程s始终不变
即s
激光=s
飞机
而s=vt
则有v
激光·t
激光
=v
飞机
·t
飞机
所以t
飞机=v
激光
·t
激光
/v
飞机
=（3×105千米/秒×1.28秒）/1千米/秒
=3.84×105秒=102.7小时
答：这架飞机需要102.7小时才能到达。
【例4】一列火车以54千米/时的速度完全通过一个1100米长的铁桥，用时1分20秒。求这列火车的长度。
【分析】本题属于一类“车辆过桥、钻洞问题”，特点是：题目给出车辆长度，“路程”不能直接代人“桥（洞）的长度”[若是这样代人，车辆行完计算出的路程后，并未完全通过桥（洞），此时整个车辆还在桥上（洞里）！]，而是路程=桥（洞）长+车长。
【解答】v=54千米/时=15米/秒，t＝1分20秒=80秒，l
桥=1100米，求：l
车
根据题意s=l
桥+l
车
则l
车
=vt-l=15米/秒×80秒-1100米=100米答：这列火车的长度是100米。
【例】关于追及问题，等量关系是s1=s2
相遇问题的等量关系是s=s1+s2，t1=t2
四．小结（略）
五．布置作业：1．熟记并理解基本概念2．总复习P
第3、4课时
《声的世界》复习课教学设计及课内练习
一、考试热点
声现象的考查一般要求较低，同学们应在基础知识与技能复习的基础上，适当注意以下几个问题：(1)联系与声相关的实际问题，如医生用的听诊器、B超的原理等；(2)与声相关的探究性实验；(3)噪声对环境的污染与控制．中考热点是：声音的产生和传播，声速，声音的三种特性，噪声的来源及控制，声的利用等．涉及到的题型包括：填空、选择、简答、实验探究与计算．在中考试卷中，本讲所占的分值一般为2～3分，也有少数试卷达到4～5分．在今后中考中涉及生产、生活实际应用的问题及探究实验将会逐渐增多．
二、考点精讲
1．声音的产生与传播
(1)声音的产生：声音是由物体振动而产生的．一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止．
(2)声音的传播：①声音的传播需要介质，真空不能传声。而声音的传播速度决定于介质的性质，相同的声音在不同的介质中的传播速度不同．一般情况下，声音在气体中的传播速度较慢，液体中较快，在固体中的传播速度最快．②声音在空气（15℃)中的传播速度是340 m／s．③声音在传播途径中当遇到较大障碍物时，在界面发生反射，声波返回形成回声．我们可以利用回声测距、测深．2．乐音的特征
(1)音调：音调就是指声音的高低，音调的高低与发声体的振动快慢(频率)有关．发声体振动越快，音调越高；发声体振动越慢，音调越低．
(2)响度：响度就是人耳感觉到的声音的大小．响度与发声体的振动幅度有关．振幅越大，响度就越大；振幅越小，响度就越小。
(3)音色：音色与发声体本身的特征有关．不同的发声体的音色不同．例如：让不同的乐器演奏同一曲谱(相同音调、相同响度)，一听就可分辨出乐音是由哪个乐器演奏的．这是根据不同的乐器具有不同的音色而分辨出来的。
3．噪声
(1)从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则的振动发出的声音．从环境保护角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音都属于噪声．
(2)减弱噪声的途径：①在声源处减弱；②在声音的传播过程中减弱；③在人耳处减弱．
4．超声波和次声波
一般地说，振动频率在20 Hz到20 000 Hz之间的波人类是可以听到的，称为声波．20 Hz以下和20 000 Hz以上分别属于次声波和超声波的范围，人耳是不能听到的．在声波范围内，随着频率的增加音调由低变高，但是在不同频段，人耳的感受力并不一致．一般情况下，音频在1 000 Hz以下，随着频率的降低，听觉会逐渐迟钝．因此，人耳对低频噪声较容易忍受，而对高频噪声则感觉较敏锐，
耐受力差．若长期生活在偏高频率的巨响环境中，会引起耳朵部分受损或严重失聪．
三、例题精讲
考点一声音的产生
例一、（08江苏无锡）下图是探究声现象的四种实验情景，下列说法正确的是( A )
A．甲实验说明声音的传播需要介质B．乙实验说明钢尺振动的频率越高，响度越大
C．丙实验说明音叉的振幅越大，音调越高D．丁实验说明声波不能传递能量例二、（08江苏扬州）课堂上老师讲课的声音是由声带的产生的，它是通过传入我们耳中的。我们能分别出不同老师的声音，这主要是因为他们各人发出声音的不同。
考点二声音的传播
例一、(2008·黄冈)在坟川地震救援中，采用了音频生命探测仪（如图），它的多个探头接触废墟，收集废墟下幸存者的微弱呼救声、呼吸声、心跳声等，探测
仪将音频信号放大，救援人员就可以发现幸存者。
下列说法错误的是：（ C ）
A、探测仪收集声音信号时利用了固体可以传声
B、幸存者发出的声音与外界噪声的音调、音色
不同
C、幸存者能听见探测仪发出的超声波
D、白天噪声较大，探测仪更适合在安静的夜晚使用
例二、（08甘肃天水）2008年汶川大地震使灾区人民的生命和财产造成了巨大的损失。有关专家指出：地震后缺乏必要的自救知识，是使丧生人数增多的一个原因。以下关于被埋在废墟下的人的自救措施，最佳的是（ D ）（A）大声呼救（B）见缝就钻，说不定能从废墟中爬出来
（C）静下来等待营救人员营救（D）用硬物敲击墙壁或管道，向营救人员求救
例三、（08资阳）下列说法中正确的是（）
A．地震发生时水塘内的鱼恐慌极了，争着跳离水面，说明水能传播地震波B．雨滴落在地面会发出声音，说明物体不振动也可以发声
C．下雨时搜救人员很难听清废墟中幸存者微弱的呼救声，说明幸存者的呼救声是噪声
D.“帐篷城，，里的小王用纸团塞着耳朵睡觉，是为了阻断噪声的传播
例四、（08四川攀枝花）噪声对人的危害非常大，怎样减弱噪声，保护环境已成为当今社会的一个重要课题。下列哪种方法是在声源处减弱噪声的（）A．摩托车上安装消声器具B．戴上防噪声耳塞
C．道路两旁植树造林D．公路两旁建隔音墙
考点三乐音的特征
例一、（08湖北十堰）2008年5月12日，四川省汶川县发生里氏8.0级特大地震灾害。在抗震救灾中，广播里传来“人民的生命高于一切”的亲切话语，我们能够清楚地辨别出这是温家宝总理的声音，这应用了声音的哪种性质？（ C ）A.响度 B.音调 C.音色 D.振幅
例二、(08厦门)如图l是一种新型锁——声纹锁．只要主人说出事先设定的暗语就能把锁打开，别人即使说出暗语也打不开。这种声纹锁辨别声音的主要依据是（ C ）
A．音调B．响度C．音色D．声速
考点四噪声
例题一、(08乌鲁木齐)乌鲁木齐市某街道旁的电子显示屏显示的噪声等级为80 dB。如果人处在此噪声等级的环境中（ A ）
Ａ．对人的听力会产生严重危害Ｂ．对人的学习会产生影响
Ｃ．对人的睡眠不会产生影响Ｄ．对人的学习、睡眠都不会产生影响
例题二、(08山东临沂)下面列出了人们在工作、生活中的一些行为和措施，其中可以防止噪声污染的是（ B ）
A.城市垃圾分类收集、集中处理
B.在嘈杂环境中居住的居民，安装双层玻璃
C.超车时，超车司机鸣喇叭
D.张聪同学在晚上听音乐时，将音量开得很大
考点五超声波与次声波
例题一、(08湖北恩施)2008年5月12日14时28分，我国四川省汶川县发生里氏8.0级特大地震，振动波及半个中国！灾情发生后，天翔迅速上网搜索了一些关于地震的知识：地震的频率范围大约是1HZ～100HZ；在传播途中振动的幅度逐渐衰减，而且频率越高衰减得越快。请结合这些信息在下列说法中选出错误的一项
A．5月12日14时28分，恩施州全境也产生了强烈震感
B．发生地震时，释放出巨大的能量
C．在汶川，人们可以听见地震时发出的声音，音调比较低沉
D．在距离汶川较远的地方，人们可能感受到了震动，但可能听不到声
例题二、（08四川内江）2008年5月12日，四川汶川发生里氏8.0级强烈地震，给人们造成了几十年不遇的特大灾害。地震时产生的（选填“超声波”、“次声波”或“电磁波”）对建筑物、人的平衡器官功能的破坏性很大，使人产生恶心、晕眩、旋转感等症状，严重的会造成内脏出血破裂，危及生命。由于它的破坏性大，并且它的频率低于Hz，人耳却无法直接听到，所以要尽量远离地震源。
考点五、综合型
例一、(08河南)通过对“声现象”的学习，你认为下列说法中正确的是( C ) A．只要物体振动就一定能听到声音B．“振耳欲聋”说明声音的音调高C，在校园内植树可减弱校外传来的噪声D．超声波的频率很低，所以人听不到
例二、(08湖北襄樊)下列有关声现象的说法中错误的是：
Ａ．摩托车上安装消声器的目的是为了减小噪声
Ｂ．我们能区分不同同学说话的声音，是因为他们的音色不同
Ｃ．只要物体在振动，我们就一定能听到声音
Ｄ．在医院里医生通常利用超声波震动除去人体内的结石，说明声波能传递能量四、课内练习
一、选择题
1)、（08江苏常州）体育课掷铅球活动后，同学们对“铅球”的制作材料进行讨论，有同学认为“铅球”是铁制的，并从实验室借来磁铁吸一下．“吸一下”这一过程属于科学探究中的( )
A.提问
B.猜想
C.实验
2)、（08江苏连云港）关于声现象下列说法错误的
是( )
A．诗句“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”
是指声音的音调高
B．两名宇航员在太空中不能直接对话，是因
为声音不能在真空中传播
C．发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳
舞”，说明声音具有能量
D．听不同乐器弹奏同一首歌曲时能分辨出所用乐器，是利用了声音的音色不同
3)、(08江苏南京）关于声现象，下列说法中正确的是( )
A．“闻其声而知其人”主要是根据声音的响度来判断的
B．敲锣时用力越大，声音的音调越高
C．市区内某些路段“禁鸣喇叭”，这是在声音传播的过程中减弱噪声
D．用声波能粉碎人体内的“小石头”，说明声波具有能量
4)、（08江苏泰州）地震时会产生次声波（频率低于20Hz）．在远离地震中心、人无震感的区域，次声波会引起某些动物的听觉反应．由右表提供的数据可知，在远离地震中心的区域．听觉上有较明显反应的动物是( )
A．蝙蝠B．海豚C．猫D．大象
5)、（08江苏盐城）下列说法中正确的是
A．声音是由于物体振动产生的B．一般是根据歌声的响度来判断歌手是谁
C．声音在空气中传播最快D．乐器发出的声音都是乐音，不可能是噪声
6)、（08年大连市）下列事例中，属于利用声传递能量的是( )
A．用声呐探测海底深度
B．用超声波清洗眼镜
C．医生用听诊器为病人检查身体
D．听到隆隆的雷声预示着可能要下雨
7)、(08宜昌) “未见其人，先闻其声”，这是根据声音的哪个特性来辨别某人的声音的
A．响度 B．音色 C.响度 D.振幅
8)、（08湖北武汉）下列有关声现象的说法正确的是（）
A.在城区禁止汽车鸣笛，是在传播过程中减弱噪声
B.蝙蝠的视力很差，它通过接收自己发出的超声波的回声来探测周围的物体
C.弹拨的钢尺振动得越快，发出声音的响度越大
D.打雷时我们先看到闪电后听到雷声，是因为闪电比雷声先发生
9)、08山东枣庄）5月12日，四川汶川发生强烈地震，地震造成数万人员伤亡，地震产生的次声波往往对人体健康有害，次声波的特点是
A、频率高，人耳听不到
B、频率高，人耳能听到
C、频率低，人耳能听到
D、频率低，人耳听不到
二、填空题
1)、（08江苏淮安）手机是通过__________传递信息的，用手机接打电话时，很容易听出熟悉人的声音，这是根据声音的_____________判断的，在嘈杂的公共场所带耳机听MP3，往往需要增大音量，这是增大了声音的__________，若长此以往会使听力下降，有害健康．
2)、（08湖南衡阳）远处隆隆的雷声预示着一场可能的大雨，这说明声能够传递______，外科医生可以利用超声振动击碎人体内的结石，这说明声波能够传递_____________。
3)、(08哈尔滨)同学们上音乐课时，优美的琴声来自_______，悠扬的歌声传得很远是通过_______传播的．
新人教版八年级物理上册 1 --6 章知识点复习 第一章：机械运动 1、测量长度的基本工具是 刻度尺，长度的主单位是 米，用符号 m 表示。 1 纳米 =10-9 米 2、使刻度尺要注意观察它的 零刻线、量程和分度值 ，读数时 视线要与尺面垂直 。 3、长度测量 必须估读一位数字 ，要估读到 最小刻度的下一位 。若物体对齐最小刻度的 某一刻度，则 估读数为“ 0”。 测量结果由 数字和单位组成。 4、 测量值与真实值 之间的差异，叫误差。误差是不可避免的， 常用减少误差的方法是： 多次测量求平均值。 5、 时间测量工具 :钟表，实验室中用 停表 ，时间用字母 t 表示，单位：时（ h ）分（ min ）:秒（ s ）。 6、机械运动：物体的 位置发生变化 叫机械运动。 7、参照物：在研究物体运动还是静止时被选作标准的物体 (或者说被假定不动的物体 ) 研究地面上物体的运动一般选 地面为参照物。 8、运动和静止的相对性：同一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物。 选参照物的方法： 若两个物体间 有位置变化 ，选任一个物体为参照物，另一个物体 是运动的，若两个物体间 没有位置变化 ，选任一个物体为参照物，另一个是 静止的。9、速度表示物体 运动快慢 的物理量， 匀速直线运动 是快慢和方向都不变 的运动。它在 任何相等的时间内通过的路程相等，与 路程和时间 多少无关。 10、比较运动快慢的两种方法： a 比较在相等时间里通过的路程。 b 比较通过相等路程所需的时间。 11、速度的公式： v s ，v 表示速度 (m/s)，s 表示路程 (m)， t 表示时间 (s)。 t v s ，v 表示速度 (km/h )，s 表示路程 (km) ，t 表示时间 (h)。 t 速度主单位是米 /秒 (m/s)，常用单位千米 /时(km/h )，1 m/s=3.6 km/h 。 求路程： s=vt ; 求时间： t s 1 km/h = 1 m/s v 3.6 12、变速运动：物体的速度是变化的运动，变速运动的物体的速度用 平均速度 描述物 体运动的平均快慢程度． 13、平均速度：用 总路程除以总时间， 计算公式 v 平 s 总 t 总 饱含运动时间和停顿时间 . t 总 第二章声现象 1、声音产生：物体 振动 产生，振动停止，声音也立刻停止。声音在空气中传播速度是 340m/s. 2、 声音传播 声音靠 介质 传播（介质：气体、液体、固体） （ V 固 >V 液>V 气 ）真空 不能传声 . 3、通常听到的声音是从 空气 传入耳中，声音还可以通过头骨传给听觉神经引起听觉，这种方式叫 骨传导 。人通过 双耳效应 判断声源的方位。 4、声音的三个特性： 音调 ――声音的高低，发声体的振动 频率 越大，音调越高。 响度 ――声音的大小，发声体的 振幅 越大，响度越大。 音色 ――声音的特色，不同发声体音色不同，由发声体 材料、结构 决定。 5、频率单位： 赫兹（ Hz ），人听到声音频率范围： 20～ 20000Hz ，低于 20Hz 叫次声波 ，高于 20000Hz 叫超声波。 6、乐音：由物体 有规则振动 产生，是悦耳动听，使人愉快的声音。
名师总结优秀知识点 八年级上物理复习知识点 第一章机械运动 常考点 1．机械运动：一个物体相对另一个物体位置改变(关键抓住五个字“位置的变化”) 2．运动的描述 参照物：描述物体运动还是静止时选定的标准物体 运动和静止的相对性：选不同的参照物，对运动的描述可能不同 3.运动的分类 匀速直线运动：沿直线运动，速度大小保持不变；变速直线运动：沿直线运动，速度大小改变。 4．比较快慢方法：时间相同看路程，路程长的快；路程相同看时间，时间短的快 5．速度（常考点） 物理意义：表示物体运动的快慢；定义：物体在单位时间内通过的路程；公式：v=s/t 单位：m/s、 km/h；关系:1 m/s=3.6 km/h； 1 km/h=1/3.6m/s 6．匀速直线运动 特点：任意时间内通过的路程都相等 公式：v=s/t 速度与时间路程变化无关 7.描述运动的快慢 平均速度物理意义：反映物体在整个运动过程中的快慢公式： v=s/t 8平均速度的测量 原理： v=s/t 工具：刻度尺、秒表需测物理量：路程s；时间t 注意：一定说明是哪一段路程（或哪一段时间） 9．路程时间图像速度时间图象 第二章声现象 一、声音的发生与传播 常考点 1一切发声的物体都在振动。用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。振动的物体叫声源。 2、声音的传播需要介质，真空不能传声。在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达 人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。 3真空不能传声，月球上没有空气，所以登上月球的宇航员们即使相距很近也要靠无线电话交谈，因为无线电波在真空中也能传播。 4、声音在介质中的传播速度简称声速。一般情况下，v固>v液>v气声音在15℃空气中的传 播速度是340m/s。 5、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。如果回声到达人耳比原声 晚0.1s以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为17m。在屋子里谈话比在旷野里听起来响亮，原因是屋子空间比较小造成回声到达人耳比原声晚不足0.1s 最终回声和原声混合在一起使原声加强。 利用：利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近测量中要先知道声音在海水中的传播速度，测量方法是：测出发出声音到受到反射回来的声音讯号的时间t，查出声音在介质中的传播速度v，则发声点距物体S=vt/2。 二、我们怎样听到声音 常考点 1、声音在耳朵里的传播途径: 外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经听小骨及其他组织 传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音. 2、骨传导:声音的传导不仅仅可以用耳朵，还可以经头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉。这 种声音的传导方式叫做骨传导。一些失去听力的人可以用这种方法听到声音。 3、双耳效应:人有两只耳朵，而不是一只。声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳 朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。这些差异就是判断声源方向的重要基础。这就是双耳效应. 三、声音的三个特性
一、填空题：（每空1分，共30分）。 1、绷紧的橡皮筋____（会、不会）发声，而用手指拨动绷紧的橡皮筋____（会、不会）发声，这说明______________________；若将橡皮筋蹦再紧一些，用同样大小的力拨动橡皮筋则听到的声音的______会更高，这说明物体振动的______越高，_____越高. 2、我们平时听到声音一般是靠______传声的，敲击鱼缸会发现水中的鱼会受到惊吓，这说明_____能传声，“土电话”说明______也能传声。可见声音可以在____、______、_____中传播，但不能在______中传播。 3、利用声波可粉碎人体内的结石，这表明________________。_______________________现象也可以说明这一点。 4、用声音的三要素进行填空：“震耳欲聋”表明声音的______大；“悦耳动听”表明声音的_____好；“脆如银铃”表明声音的_____高；“男低音”是指______低；初中阶段男生一般都要经历的“变声期”是指______发生了改变。 5、深夜时，正在播放的电视屏幕上常会出现“夜深了，请你把电视的音量开小点”的字样，从环境保护的角度来分析，这是要______________，从乐音的角度来分析，这是要______________。 6、放鞭炮时用手捂住双耳，这是在__________处减弱噪声的；在摩托车内燃机排气管上安装消声器，这是在____________处减弱噪声的；植树造林，增加绿地面积，不仅可以打造绿色生态环境，而且还可以在______________中减弱噪声。 7、频率______________的声波叫做超声波。频率______________的声波叫做次声波 8、声呐是人们利用超声波________、_____________等特点制成的。监测与控制________有助于减少它的危害，并可以用来预报地震、台风和监测核爆炸。 二、选择题：（每题3分，共36分）。 1、在敲响大古钟时，同学们发现，停止撞击大钟，大钟仍“余音未止”，其主要原因是：（） A、钟声的回音 B、大钟还在振动 C、钟已停止振动，空气还在振动 D、人的听觉发生延长 2、关于扩音机的作用，下列叙述中正确的是：（） A、改变声音的音色 B、增高声音的音调 C、增大声音的响度 D、加快声音的频率 3、蝴蝶飞行时每秒振翅五、六次，蜜蜂飞行时每秒振翅三、四百次，我们凭听觉能发现飞行的蜜蜂而不能发现飞行的蝴蝶，这是因为它们发出声音的：（） A、响度不同 B、音色不同 C、频率不同 D、振幅不同 4、天坛公园的回音壁是我国建筑史上的一大奇迹。回音壁应用的声学原理是下列说法中的哪一个：（） A、声音在空气中的传播 B、声音在墙壁中的传播 C、声音遇到墙壁后的反射现象 D、声音遇到墙壁后被吸收 5、将一石子抛入水中，若距击水处相同距离的水中、空中、岸边分别有一条鱼、一只小鸟、一个人，则最先听到击水声的是：（） A、鱼 B、小鸟 C、人 D、无法确定 6、电影院的墙壁往往做成凹凸不平的，这是为了：（） A、增强声音的反射 B、减弱声音的反射 C、增大声音的响度 D、改善声音的音色 7、下列日常用语中所讲的“高”指的是音调的是：（） A、“喂，我听不到，你的声音再高一些” B、“你的声音很高，我听得很清楚” C、“请勿高声喧哗” D、“这音太高，我唱不上去” 8、电子乐器可以模仿各种乐器发出的声音，要模仿的逼真，其关键是要求电子乐器所发出的声音与模仿的乐器发出的声音的哪一个特征尽可能地一致：（） A、音调 B、频率 C、响度 D、音色 9、关于噪声，下列说法正确的是：（） A、悦耳动听的音乐是不可能成为噪声的 B、噪声是无法减弱的
新人教8年级上册物理光的直线传播--说课稿尊敬的各位专家、老师： 您们好！今天我说课的题目是《光的直线传播》，下面，我将通过说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书、设计反思六个部分来进行我的说课。 一、说教材 ?教材的地位和作用 1.光的直线传播是学习几何光学的基础，也是学习光的反射定律、折射规律的铺垫性知识。 2.这节课我们将通过学习光线这一概念，为学生建立一种研究问题的方法：模型法，这位以后学习物理提供更多的研究方法。 3.同时利用光的直线传播原理，可以解释影子、日食、月食、小孔成像等生活和自然界的重要现象，也充分体现从生活到物理，从物理走向生活的课程教学理念。通过本节的学习可以提高学生学习光学的热情，激发探究光学奥秘的欲望。因此，学习这部分知识有着重要的意义。 ?学情分析 1.八年级学生思维活跃，求知欲旺盛，对自然界中的很多现象充满好奇，动手能力较强。但刚学习物理不久，对科学探究的基本环节掌握欠缺，他们的逻辑思维还需要经验和前概念支持。因此应以学生身边现象引入知识，逐步让学生理解和应用科学知识。 2.学生在日常生活和小学科学课中已经知道光沿直线传播的结论，但认识浅显。 ?课标分析
课标认为：八年级学生在小学科学课程中已学习过光的直线传播，初中又没有进一步提升的内容，所以没有必要进行简单地重复。为了减轻学生的课业负担，删去了“探究光在同种均匀介质中的传播特点”。 我认为：课标只是删去了“探究光在同种均匀介质中的传播特点”这一探究过程，并没有删去“面向全体学生，提高学生的科学素养”理念，所以，我是这样确立重难点的。 ?教学的重、难点分析 重点：探究小孔成像的原理，解释影子、日食、月食等现象。 难点：1.探究活动的组织 2.物理模型的建立 ?教学目标 根据以上对教材的地位和作用、以及学情分析，结合新课标的情况，我制订了以下三个维度的目标。 （1）知识与技能： ①通过实验和生活现象，学生知道光在同中均匀介质中沿直线传播； ②学生会用光的直线传播解释生活中的有关现象； ③了解光在真空中的传播速度c=3×108m/s。 （2）过程与方法 经历“小孔成像原理”的探究，培养学生的观察能力、实验能力，以及发现问题、分析归纳的能力；运用反证思维解释影子等现象是光由于直线传播形成的；并体会物理模型的思想。 （3）情感态度、价值观
人教版八年级物理上册第三章 第1节温度 第一部分：知识点 一、基本概念： 1、定义：温度表示物体的冷热程度。 2、单位： a)国际单位制中采用热力学温度。 b)常用单位是摄氏度（℃）规定：在一个标准大气压下冰水混合物的温 度为0度，沸水的温度为100度，它们之间分成100等份，每一等份 叫1摄氏度某地气温-3℃读做：零下3摄氏度或负3摄氏度 c)换算关系T=t + 273K 3、测量——温度计（常用液体温度计） ①温度计构造：下有玻璃泡，里盛水银、煤油、酒精等液体；内有粗细均匀 的细玻璃管，在外面的玻璃管上均匀地刻有刻度。 ②温度计的原理：利用液体的热胀冷缩进行工作。 ③常用温度计的使用方法： 使用前：观察它的量程，判断是否适合待测物体的温度；并认清温度计的分度值，以便准确读数。使用时：温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到 容器底或容器壁；温度计玻璃泡浸入被测液体中稍候一会儿，待温度计的示数 稳定后再读数；读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的 上表面相平。 ◇温度计的玻璃泡要做大目的是：温度变化相同时，体积变化大，上面的玻璃 管做细的目的是：液体体积变化相同时液柱变化大，两项措施的共同目的是： 读数准确。 二、重、难点 重点：正确使用温度计测液体的温度，如何培养学生的观察能力和实验能力。 难点：温度计的构造和使用方法。 三、知识点归纳及解题技巧 实验室温度计的使用
（一）在使用温度计测量液体的温度时，正确的方法如下: 1.手拿着温度计的上端，温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁。 2.温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍等一会，待温度计的示数稳定后再读数。 3.读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平。（用手拿温度表的一端，可以避免手的温度影响表内液体的胀缩。如果温度 表的玻璃泡碰到容器的底或壁，测定的便不是水的温度；如果不等温度表内液柱停止升降就读数，或读数时拿出水面，所读的都不是水的真正温度。） 注意:在测温前千万不要甩（ 二）临时测定室内外的温度时 1．用手拿温度计的上端，等温度计内的液柱停止升降时，再读数； 2．读数时，视线也要与温度计的液柱顶端相平； 3．如果长期测定室外的温度，要把温度计挂在背阴通风的地方。 四、知识拓展 ◇热力学温度：宇宙中温度的下限是—273℃，被叫做绝对零度，以绝对零度为起点的温度叫热力学温度。单位是开尔文（K），所以1标准大气压下冰水混合物的温度是273K，沸水的温度为373K。 分类实验用温度计寒暑表体温计 用途测物体温度测室温测体温 量程-20℃～110℃-30℃～50℃35℃～42℃ 分度值1℃1℃0.1℃ 所用液 体 水银煤油（红）酒精（红）水银 特殊构造玻璃泡上方有缩口 使用方法使用时不能甩，测物体时不能离开物 体读数使用前甩可离开人体读数 （1）温度计除了可以测量温度外，有无其它用途？（做热敏报警器、制成工艺品等） （2）我们所学的温度计是利用液体性质制成的，那么，用其它原理能否制成温
八年级物理上册期末考试题试卷 一、选择题 1、流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月球上，即使宇航员就在附近也听不到声音，这是因为（） A．月球表面受到撞击时不发声B．撞击声太小，人耳无法听到 C．月球表面没有空气，声音无法传播D．撞击月球产生的是超声波 2．下面是一些正在振动的物体：甲：手臂以每秒1次的频率上下挥动；乙：蝙蝠的嘴发出频率为105Hz的振动；丙：用小锤敲音叉，音叉发生256Hz的振动，以下说法正确的是（） A．我们只能听见音叉发出的声音，所以丙是声源，其他不是声源 B．甲、乙、丙都是声源，我们都能听到它们发出的声音 C．甲、乙、丙都是声源，我们只能听到丙发出的声音 D．甲和丙是声源，我们能看见振动或听到声音；乙不是声源，因为我们既看不见振动，也听不到声音 3．下列关于声音的说法中不正确的是（） A．俗话说“隔音有耳”，说明固体也能传声B．“震耳俗聋”主要说明声音的音调高C．“闻其声而知其人”主要根据音色来判断的D．声音在真空中不可以传播 4．下列说法不正确的是（） A．镜面反射遵从光的反射规律B．平行光束经平面镜反射后，仍然是平行光束 C．漫反射不遵从光的反射规律D．漫反射中入射的平行光束经反射后，不再是平行光束5．潜望镜观察的像是下列情况中的哪一种（） A．正立缩小的实像B．正立等大的实像C．倒立放大的虚像D．正立等大的虚像 6．下列说法中正确的是（） A．月亮是一个巨大的光源B．光在真空中的速度是340m/s C．影子的形成是由于光的直线传播D．漫反射不遵守光的反射规律 7．下列说法中正确的是（） A．猴子看见水中的“月亮”，水中的“月亮”到水面的距离等于井中水的深度 B．利用照相机照相时，人离镜头的距离应在一倍焦距到两倍焦距之间 C．幻灯机投影灯片时，银幕到镜头的距离应大于两倍焦距 D．用焦距为10cm的放大镜去观察邮票。想看清楚邮票上的细微之处，这时放大镜与邮票间的距离应等于10cm。 8．下列关于成像问题的说法不正确的是（） A．利用针孔照相机能得到倒立的像B．站在岸边能看到水里的物体，其实都是物体的虚像C．有时摄影师让我们离他近些，是想让底片中的像更大
3.2生活中的透镜 【学习目标】 1.知识与技能: 了解透镜在日常生活中的应用. 2.过程与方法. (1).经过看图及课件的展示,了解照相机的成像原理. (2).能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征. 3.情感态度与价值观. (1).通过课件及实物的展示,获得成功的愉悦. (2).具有对科学的求知欲,. 乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理. (3).初步建立将科学技术应用于实际的意识. 【教学重点】通过课件演示，了解照相机的成像原理. 【教学难点】能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征. 【教具】照相机,课件. 板书设计: $3.2生活中的透镜 【教学流程】 一、引入新课: 在上节课中,我们学习了透镜,知道了透镜会折射光,在日常生活中,我们经常用到透镜,这课我们来共同认识一下生活中的透镜. 板书: ＆3.2 生活中的透镜 二,展示目标:(投影) 三,课堂导学： <一> 导学“照相机” 1.节日家人团聚或外出旅游,总要留影作纪念.摄影师用照相机拍出美丽的风光、动人的场境，使人们从照片中感受到美的享受和启迪。对于照相机，你们想提出什么问题？ （学生展开想象，激发兴趣，积极思考提出问题。教师及时引导，给于鼓励。） 2．自学课本P62－63一、二段照相机。 自学指导：（1）仔细观察图3.2－1，你看到照相机的镜头是一个_______镜，来自物体的光经过这个镜后会在胶卷上形成一个_________的像。 （2）胶卷上涂着一层_______的物质，它在曝光后发生________，物体的像就被记录在胶卷上，经过显影、定影后成为底片，再用底片洗印就可以得到相片。 （3）比较物体、像到镜头的距离，会发现物距_____像距，像___物体（填大于、小于）。 （4）观察物体和像位于镜头的____侧（填同侧、异侧）。 教师给予适当的点拨及指导。
声音的产生和传播 尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是某某，我今天说课的内容是人教版八年级物理上册第一章第一节声音的产生和传播（板书题目）。下面我将由教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程这四个方面来说明我对这节课的理解与设计。 一、教材分析 1.教材的地位和作用 声音是人们交流信息的重要渠道，是日常生活中经常接触到的物理现象，本节讲述的是一些与学生的生活和学习有关的声学初步知识，在整个初中阶段物理知识中虽不是重点，但从新课程标准要求来看，对于培养学生的问题意识、信息意识、研究意识、创新意识和合作意识以及科学探究精神都有积极的、不可替代的作用。 2.教学目标 根据新课程标准的要求和教材的具体内容，结合学生实际，我制定了以下教学目标： 知识与技能:知道声音是由物体的振动产生的 方法与过程:通过探究“声音是如何产生的”的实验，锻炼学生初步的观察能力和研究问题的方法，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。 情感、态度与价值观：激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理；注意在活动中培养学生善于交流和合作的意识。 3.重点难点 重点:声音产生的原理 难点：声音产生的原理 二、学情分析 八年级学生正处于发育、成长阶段,他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡的时期。但是他们刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，他们的抽象逻辑思维还需要直接经验的支持。因此应以学生身边事物和现象引入知识，理论联系实际，加强直观教学，逐步让学生理解和应用科学知识。
三、教法与学法 本节课采用实验探究法等教学方法，组织学生获取和掌握相关知识，同时培养学生的实践能力和创新意识。本节课通过教师演示实验、质疑、引导学生观察等，启发引导学生认识声音是由物体的振动产生的都能传声， 根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传授的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。运用了讨论法、自主合作交流探讨法等学习方法，着力开发学生的活动空间、思维空间、表现空间。 四、教学过程 为实现本节课的教学目标，充分发挥学生的主体作用，最大限度的激发学生的学习兴趣，我制定了以下教学环节：第一环节:创设情境,导入新知。 利用PPT课件展现一些自然界中正在发声的情景。 意图：通过对自然界一些声音的播放，使学生体会到我们生活在一个有声的世界里，从而对声音产生浓厚的研究兴趣。 然后提出问题 在日常生活中你是不是经常制造出一些声音来，现在利用书桌上的东西你能不能制造出一些声音来。（学生利用书桌的东西制造出声音） 然后提问：你对声音有什么问题？（学生说出自己想知道的有关声的问题和不懂的问题） 教师在黑板上列举学生提出的有价值的问题。 第二环节:合作学习,探究新知。 1探究声音产生的条件提出问题 （1）你能不能使正在发声的物体停止发声。 （2）观察物体发声时与不发声时有何区别。 （3）正在发声的物体有什么共同特征。 （4）发声物体分别是什么。 学生结合生活中的实例分组讨论思考问题，各小组派出代表展示讨论结果，师生合作得出结论。通过提出的问题使学生感悟到：实验中要用到比较的方法，比较发声时与不发声时物体的区别。
最新人教版八年级物理上册期末复习试题及答案全套 第一章机械运动 一、选择题 1.如图用厚刻度尺测量木块的长度，其中正确的测量图是（） A. B. C. D. 2.小红在路上骑自行车，若说她是静止的，则选择的参照物可能是（） A. 迎面走来的行人 B. 小红骑的自行车 C. 路旁的树木 D. 从身边超越的汽车 3.娄底市的部分商业大厦建有室外观光电梯，乘客在随电梯上升时，能透过玻璃欣赏到美丽的风景，下列说法错误的是（） A. 以电梯为参照物，乘客是静止的 B. 以电梯为参照物，地面是向下运动的 C. 以地面为参照物，乘客是向上运动的 D. 不论以什么为参照物，电梯都是运动的 4.在学校运动会中测量跳高成绩时，应选取的合适的测量工具是( ) A. 分度值是1cm的15m皮尺 B. 分度值是1mm的1．5m钢卷尺 C. 分度值是1mm的米尺 D. 自制一根分度值是1cm的硬杆尺 5.身高160cm的小明，利用自己的身体特征进行了以下估测，接近真实值的是（） A. 教室宽5臂展，约8m（臂展：两臂左右平伸时，两手中指尖之间的距离） B. 教室长10步幅，约30m（步幅：走路时，两脚尖之间的距离） C. 课桌长4拃，约2.8m（拃：张开手，拇指尖到中指尖之间的距离） D. 物理课本厚1指宽，约10cm 6.卫星绕地球运行时的运动可看做是绕地心的匀速圆周运动，即相等时间内通过圆弧长度相等的运动，卫星绕地球完整一周所用时间叫做运行周期T．如图所示，A、B分别为地球人造卫星，周期分别为T1和T2（T1＞T2），某时刻A、B两卫星相距最近（O、B、A在同一直线上），O为地球中心，则A、B两卫星再一次相距最近至少需要经过的时间为（） A. T1﹣T2 B. C. D. 7.小明和小红都骑车从家到学校，小明骑车的平均速度是5m/s，小红骑车的平均速度是6m/s，则以下说法正确的是（） A. 任何时候小明骑车都比小红慢 B. 小明家到学校的距离比小红家到学校的距离远 C. 小明到学校所用的时间比小红到学校所用的时间长 D. 小明从家到学校所走距离与所用时间的比值比小红的小 8.仔细观察图片，测量工具的使用方法正确的是（） A. 刻度尺测量长度 B. 读取量筒示数
八年级上册物理复习提纲 第一章机械运动 一、长度和时间的测量 1、测量某个物理量时用来进行比较的标准量叫做单位。为方便交流，国际计量组织制定了一套 国际统一的单位，叫国际单位制（简称SI）。 2、长度的单位：在国际单位制中，长度的基本单位是，其他单位有：千米( )、分米( )、 厘米( )、毫米( )、微米( )、纳米( )。1km= m；1dm= m；1cm= m； 1mm= m；1μm=m；1nm= m。测量长度的常用工具：。刻度尺的使用方法：①注意刻度标尺的零刻度线、最小分度值和量程；②测量时刻度尺的刻度线要被测物体，位置要放正，不得歪斜，零刻度线应对准所测物体的一端；③读数时视线要于尺面，并且对正观测点，不能仰视或者俯视。 3、国际单位制中，时间的基本单位是。时间的单位还有小时( )、分( )。1h= min 1min= s。 4、测量值和真实值之间的差异叫做误差，我们不能消灭误差，但应尽量减小误差。误差的产生 与测量仪器、测量方法、测量的人有关。减少误差方法：多次测量求平均值、选用精密测量工具、改进测量方法。误差与错误区别：误差不是错误，错误不该发生能够避免，误差永远存在不能避免。 二、运动的描述 1、运动是宇宙中最普遍的现象，物理学里把叫做机械运动。 2、在研究物体的运动时，叫做参照物。参照物的选择：任何物体都可做参照物， 应根据需要选择合适的参照物（不能选被研究的物体作参照物）。研究地面上物体的运动情况时，通常选地面为参照物。选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的。三、运动的快慢 1、物体运动的快慢用表示。在相同时间内，物体经过的路程越长，它的速度就越快；物 体经过相同的路程，所花的时间越短，速度越快。在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。在物理学中，为了比较物体运动的快慢，采 用“相同时间比较路程”的方法，也就是将物体运动的路程除以所用 时间。这样，在比较不同运动物体的快慢时，可以保证时间相同。 计算公式：v= s t 其中：s——路程——米(m)；t——时间——秒(s)；v——速度——米 /秒(m/s) 国际单位制中，速度的单位是，符号为，交通运输中常用做速度的单位，符号为，1m/s= km/h。v= s t，变形可得：。2、快慢不变，沿着直线的运动叫匀速直线运动。匀速直线运动是最简单的机械运动。运动速度 变化的运动叫变速运动，变速运动的快慢用平均速度来表示，粗略研究时，也可用速度的公式来计算，平均速度=总路程/总时间。 四、测量平均速度 1、停表的使用：第一次按下时，表针开始转动(启动)；第二次按下时，表针停止转动(停止)； 第三次按下时，表针弹回零点(回表)。读数：表中小圆圈的数字单位为min，大圆圈的数字单位为s。 2、测量原理：平均速度计算公式v= 第二章 声现象
第二章第三节声的利用说课稿 一、教材分析 1.教材的地位和作用 本节的内容是我们怎样听见声音，主要让学生了解声音是如何被我们感知的并了解骨传声和双耳效应，增加学生对人类的了解。本节课在学生学习了声音的产生传播的基础上学习便于学生对知识的理解。同时本节课是学习噪声的危害与控制的基础。 2.教学目标 根据新课程标准的要求和教材的具体内容，结合学生实际，我制定了以下教学目标： 知识与技能:了解人耳感知声音传播的基本过程。了解骨传导。知道什么是“双耳效应” 方法与过程:通过实验和社会生活,体验人是如何听到声音，通过动手动脑中的两个问题培养学生的实践能力和搜集信息的方法 情感、态度与价值观：学会关心他人,特别是关心残疾人，通过贝多芬耳聋后继续进行创作等例子来激励学生努力学习的意志。 3.重点难点 重点：人耳听到声音的道理；骨传声。 难点:骨传声。 二、学情分析 八年级学生正处于发育、成长阶段,他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡的时期。但是他们刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，他们的抽象逻辑思维还需要直接经验的支持。因此应以学生身边事物和现象引入知识，理论联系实际，加强直观教学，逐步让学生理解和应用科学知识。 三、教法与学法 根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传授的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探索精神、实践能
力及创新意识。在教学过程中创设情景，引导启发，评价方案，分析讨论，指导实验，归纳结论。运用直观法、探究法多媒体辅助教学法等教学方法。 八年级学生处于中学期间的过度阶段，自学能力和观察能力都有了一定的发展，根据学生的具体情况，运用了讨论法、自主合作交流探讨法等学习方法，着力开发学生的活动空间、思维空间、表现空间。 四、教学过程 为实现本节课的教学目标，充分发挥学生的主体作用，最大限度的激发学生的学习兴趣，我制定了以下教学环节：第一环节:创设情境,导入新知。 复习提问：声音是如何产生的？声音的传播是靠哪种形式？通过复习前面知识有利于学生对知识的巩固，并为本节课的学习打下基础。 第二环节:合作学习,探究新知。 活动一：教师利用多媒体展示人耳的构造图，向学生讲解人听到声音的原理，并引导学生，在整个过程中，任何部分发生障碍，人都会失去听觉。如果仅只是传导障碍，但能通过其他途径传给听觉神经，人仍能听到声音。 活动二：引导学生完成课本中“想想做做”： （1）将振动的音叉放在耳旁，听音叉的声音。 （2）用手指堵住耳朵，听音叉的声音。 （3）请同学用手指堵住自己的耳朵，将振动的音叉的尾部抵在前额、耳后的骨头和牙齿上，听音叉的声音。 讨论：在这几种情况下，人是如何听到声音的？ 学生分小组谈论，教师巡视查看，在这个过程中，学生可能只能感觉人体可以传声，但不能得出确切的结论，因此教师应给予适当的引导。并让小组派出代表公布讨论结论，最终师生共同总结出，骨头能传声 这样设计通过自己试验探究有利于学生对知识的理解，有利于培养学生探索精神和学习物理的兴趣。 活动三：教师引导学生发现失去听觉的人能靠骨传导来听到
一、时间的估测 1．下面各事件的过程经历的时间最接近1秒钟的是（） A．人的眼睛迅速一眨 B．人心脉跳动一次 C．人正常呼吸一次 D．人打一次哈欠 2．一块橡皮从桌上落到地面所用的时间均为（） A．0.5s B．2s C．3s D．5s 3．下列时间段与1min最接近的是（） A．百米赛跑所用的时间 B．成年人吃一顿饭的时间 C．步行80 m所用的时间 D．正常人呼吸一次的时间 4．周期性的运动都可作为测量时间的标准．下列哪项运动是不可以作为测量时间的（） A．人的脉搏 B．日出日落 C．地球绕太阳公转 D．人的生长 5．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴．对1min时间的长短，小翔同学描述正确的是（） A．中学生用较快的速度读书，1min时间只能读50个字 B．健康人的脉搏，1min时间跳动70次左右 C．人们呼、吸气5次所用的时间通常是1min D．中学生骑自行车上学，1min时间正常能骑行600m 6．坐在温馨的物理考场，上体育课时你跑100m所需时间约为16 ．（填上合适的物理量单位）．7．小黄测得自己每分种的脉动次数为70次，他用脉搏作为计时工具，测得从跑道的一端走到另一端的脉动次数是140 次，则他用的时间约为秒． 二、时间的测量 1．在国际单位制中，时间的主单位是（） A．日 B．小时 C．分 D．秒 2．走时准确的指针式手表的秒针，一昼夜内秒针转过的圈数是（） A．24 B．1440 C．86400 D．43200 3．下列专门用来测定时间间隔的工具是（） A．钟 B．表 C．停表 D．闹钟 4．一个石英钟的分针转1圈，则它的秒针转（） A．5圈 B．60圈 C．100圈 D．3600圈 5．地球自转一周所用的时间，我们称为（） A．一夜 B．一月 C．一天 D．一星期 6．如图所示的秒表记录的时间是（） A．2min10s B．34s C．1min34s D．4min1s 7．根据图，不用测算而可以直接得到的物理量是（） A．长度 B．速度 C．质量 D．时间间隔 8．如图所示的工具中，不能用来测量时间的是（） A． B． C． D． 10．生活中的机械摆钟，都是根据其摆完成一次摆动的相等的原理制成的． 11．小刚从广州到深圳，乘座上午10时30分的汽车从广州准时出发，到深圳是上午12时42分，那么他所用的时间是 h= min．
初二物理上学期复习教案 第一章 运动的世界 1、运动的相对性 一个物体对参照物的位置如果发生改变则称该物体运动，若对参照物的位置没有改变，则称该物体静止。 例：教室相对于行走的人是运动的。 龙舟相对于河岸是运动的。 同步卫星相对于地球是静止的。 龙舟相对于舟上的人是静止的。 2、长度的测量 选：选择一个清晰的刻度开始测量 放：放正刻度尺、紧靠被测物 看：测量时视线应与尺面垂直 读：估读到分度值的下一位（分度值：刻度尺里面最小的刻度值） 记：记下数值和单位 例：图中测出的该物长度是 1.00 cm. 3、长度单位换算 1Km=103m 1m=10dm=100cm=103mm=106μm=109nm 例：45μm=4.5?10-5m 0.23dm=2.3?107nm 4、速度的计算 公式：v=s/t 其中：（1）计算时将s 和t 的单位化成m/s 或者km/h （2）式中三个物理量应对应于同一个物体 （3）懂得将题中的物理情景画成简图，找出相应的方程 例：某同学乘坐的汽艇遥对一座高崖，他向高崖大喊一声，历时5秒他听到了回声。若汽艇以100m/s 的速度正对高崖驶去，他喊时离高崖是多远？ 解：5秒内人走的路程为： S 船=V 船t=100m/s ?5s=500m 5秒内声音走的路程为：S 声=V 声t=340m/s ?5s=1700m 如右图可知：他喊时离高崖的距离为：S= (S 船+ S 声)/2=1100m 5、平均速度 严格按公式v=t s 来计算，切勿利用V=22 1V V +来计算。 例：汽车在长100m 的公路上行驶,前50m 的速度为20m/s,后
50m 的速度为10m/s,汽车在这100m 公路上的平均速度为 _______m/s 。 解：前半段时间为：t=v s = s m m /2050=2.5s 后半段时间为：t=v s =s m m /1050=5s 所以全程的平均速度为：v=t s =s m 5.7100=13.3m/s [应用练习] 1．小明同学坐在行驶的公共汽车内: (选填“运动”、“静止”) (1)以地面为参照物，小明是_______的；以行驶的公共汽车为 参照物，小明是______的。 (2)小明对公共汽车的驾驶员来说是_____的，这是以________ 为参照物。 (3)小明对马路上的行人来说是________的，这是以_______为参照物。 2．一只小球在水平面上作匀速直线运动，它在2s 内通过的路程 是5m ，则它通过20m 路程后的速度是________m/s 。 3．作直线运动的某物体，在开始5s 内通过的路程是20m ，接下来的15s 时间内作速度为5m/s 的匀速直线运动，那么物体在 这20s 时间内作的是_______运动，整个路程内的平均速度是 ________m/s ，合___________km/h 。 4．下列关于地球同步通讯卫星的说法正确的是( )。 A ．以地球为参照物，卫星是静止的 B ．以太阳为参照物，卫星是静止的 C ．以地球为参照物，卫星是运动的 D ．以地球上的树木为参照物，卫星是运动的
人教新课标初中物理知识点填空和答案（最新版） 八年级上册 第一章机械运动 一、长度时间的及其测量 1.长度的测量 (1)长度的单位：在国际单位制中，长度的单位是“”。常用的还有“千米(km)”、“分米(dm)”、“厘米（cm）”、“毫米（mm）”、“微米（μm）”、“纳米（nm）”等。它们之间的关系为：1km=103m；1m=10dm；1dm=10cm；1cm=10mm；1mm= μm；1μm= nm。 (2)长度的测量工具：、游标卡尺、螺旋测微器、卷尺等。 (3)正确使用刻度尺：为了便于记亿，这里将刻度尺的使用总结为六个字：选、放、看、读、记、算。①“选”合适的刻度尺，看清刻度尺的零刻度线、量程和分度值。②“放”尺要沿着所测直线、刻度部分贴近被测长度放置。③“看”读数看尺视线要与尺面要。 ④“读”要读出分度值的下一位。⑤“记”正确记录测量结果，记录单位。⑥“算”多次测量取值。 2.时间的测量 (1)时间的单位：在国际单位制中，时问的单位是“”。 (2)时间的测量工具：、时钟等。 (3)时间的估测：可以借助脉搏的跳动次数等对时间进行估测。 3.误差 (1)测量值与真实值之间的差异叫做。在测量中误差总是存在的。误差不是错误，不可避免，只能想办法尽可能减小误差，但不可能消除误差。 (2)减小误差的方法：、、多次测量取平均值。 二、运动的描述 1.机械运动：物理学中把叫做机械运动，简称为运动。 2.参照物 (1)研究机械运动，判断一个物体是运动的还是静止的，被选作标准的物体叫 做。 (2)判断一个物体是运动的还是静止的，要看这个物体与参照物的位置关系。当一个物体相对于参照物位置发生了改变，我们就说这个物体是的，如果位置没有改变，我们就说这个物体是的。 (3)参照物的选择是任意的，选择不同的参照物来观察同一物体的运动，其结果可 能。一般在研究地面上运动的物体时，常选择或者相对地面静止的物体作为参照物。 3.运动和静止的相对性：宇宙中的一切物体都在，也就是说，运动是绝对的。而一个物体是运动还是静止则是相对于而言的，这就是运动的相对性。 4.判断一个物体是运动的还是静止的，一般按以下三个步骤进行： (1)选择恰当的参照物。 (2)看被研究物体相对于参照物的位置。 (3)若被研究物体相对于参照物的位置发生了改变，我们就说这个物体是的。若位置没有改变，我们就说这个物体是的。 三、运动的快慢 1.知道比较快慢的两种方法 (1)通过相同的距离比较的大小。(2)相同时间内比较通过的多少。 2.速度
《声音的特性》说课稿 各位领导、老师大家好： 我今天说课的题目是人教版八年级物理第一章第三节节《声音的特性》 （一）教材分析： 1、本节教材的地位、作用和特点 本节课选自人教版版的《物理》（八年级）（上册）第一章第三节，是《声现象》一章的重点和核心，也是这一章的难点，对学生全面了解声现象具有重要作用。“音调、响度和音色”是乐音的三要素，新课程标准的要求是了解乐音的特性。教材力求通过观察、实验和学生已有的感性认识，使学生认识三要素和物体振动的关系，了解声的分类；培养学生的观察、实验能力，激发学生学习、研究自然现象的兴趣。本节课实验较多、内容丰富，教材注重让学生在学习物理知识的同时，通过“演示”实验和“探究”体会科学探究的方法，通过“科学世界”加强与实际的联系，使学生获得更多的应用知识。本节教学的关键是做好“音调与频率”和“响度与振幅”的关系这两个学生探究实验。做好实验，不但使学生对本节内容有深刻的理解，还有助于培养学生的观察能力、动手能力，进一步理解日常生活中的声现象。另外，还介绍了改变弦乐器音调高低的方法。 2、学情分析： 对学生而言，声现象并不陌生，只是平时没有注意观察和缺少理论知识，但是生活中都积累了大量的素材和表象，很容易联系到本节的知识，学生的学习兴趣将会很浓厚。但学生对乐音的三个要素理解得并不全面，尤其是三个因素与振动之间的关系，学生较难理解，因此，如何利用学生已有的生活经验，结合适当的实验，让学生经过分析、比较得出结论，从而突破本节课的重难点是本节课成败的关键。再次，引导学生在实际中运用知识，培养学生应用知识的能力，进一步体会物理知识在生产和生活中的作用，也是物理教学的一个根本目的。 3、教学重、难点 重点：音调与频率的关系，响度跟振幅的关系。 难点：响度与音调的区别。 4、学习目标 知识与技能 （1）了解声音的特性及声的分类。 （2）知道声音的响度与发声体的振动幅度有关，声音的音调与发声体的振动频率有关。（3）知道不同发声体发出声音的音色不同。 过程与方法 通过探究“响度与振幅的关系”和“音调与频率的关系”，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。 情感、态度与价值观 体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学习声乐基础知识的兴趣，提高音乐审美能力。（二）设计理念： 根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法、获得知识，培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。 （三）教学方法： 根据以上的设计理念和学生的知识基础，针对本节教材以实验为基础的特点，确定采用在教师指导下学生自主实验探究的方法进行教学。通过设疑激趣引出课题──交流讨论提出问题──教师点拨指明方向──猜想假设设计方案──实验验证得出结论──联系生活应用实践──总结评估交流感受等一系列探究过程，让学生在自主科学探究的过程中找出规律，学习
八年级上册物理复习提纲 第一章 机械运动 一、长度和时间的测量 1、测量某个物理量时用来进行比较的标准量叫做单位。为方便交流，国际计量组织制定了一套国际统一的单位，叫国际单位制（简称SI ）。 2、长度的单位：在国际单位制中，长度的基本单位是米(m)，其他单位有：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm )、纳米(nm)。1km=1 000m ；1dm=0.1m ；1cm=0.01m ；1mm=0.001m ；1μm=0.000 001m ；1nm=0.000 000 001m 。测量长度的常用工具：刻度尺。刻度尺的使用方法：①注意刻度标尺的零刻度线、最小分度值和量程；②测量时刻度尺的刻度线要紧贴被测物体，位置要放正，不得歪斜，零刻度线应对准所测物体的一端；③读数时视线要垂直于尺面，并且对正观测点，不能仰视或者俯视。 3、国际单位制中，时间的基本单位是秒(s)。时间的单位还有小时(h)、分(min)。1h=60min 1min=60s 。 4、测量值和真实值之间的差异叫做误差，我们不能消灭误差，但应尽量减小误差。误差的产生与测量仪器、测量方法、测量的人有关。减少误差方法：多次测量求平均值、选用精密测量工具、改进测量方法。误差与错误区别：误差不是错误，错误不该发生能够避免，误差永远存在不能避免。 二、运动的描述 1、运动是宇宙中最普遍的现象，物理学里把物体位置变化叫做机械运动。 2、在研究物体的运动时，选作标准的物体叫做参照物。参照物的选择：任何物体都可做参照物，应根据需要选择合适的参照物（不能选被研究的物体作参照物）。研究地面上物体的运动情况时，通常选地面为参照物。选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。 三、运动的快慢 1、物体运动的快慢用速度表示。在相同时间内，物体经过的路程越长，它的速度就越快；物体经过相同的路程，所花的时间越短，速度越快。在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。在物理学中，为了比较物体运动的快慢，采用“相同时间比较路程”的方法，也就是将物体运动的路程除以所用时间。这样，在比较不同运动物体的快慢时，可以保证时间相同。 计算公式：v=s t 其中：s ——路程——米(m)；t ——时间——秒(s)；v ——速度——米/秒(m/s) 国际单位制中，速度的单位是米每秒，符号为m/s 或m·s-1，交通运输中常用千米每小时做 速度的单位，符号为km/h 或km·h-1，1m/s=3.6km/h 。v=s t ，变形可得：s=vt ，t=s v 。 2、快慢不变，沿着直线的运动叫匀速直线运动。匀速直线运动是最简单 的机械运动。运动速度变化的运动叫变速运动，变速运动的快慢用平均速 度来表示，粗略研究时，也可用速度的公式来计算，平均速度=总路程/总