烯效唑（S3307）浸种对小麦幼苗生长的影响
姓名：刘程
学号：20134858
专业：设施农业科学与工程201301
摘要：本文以品种为川育20号的小麦为试验材料，经过不同浓度（0、15、30、
45mg/L）烯效唑处理后，对小麦幼苗发芽率、根系活力、根冠比等形态指标和叶绿素含量、MDA含量和游离脯氨酸含量的测定和比较，结果表明：
1、经烯效唑处理后的幼苗的各种形态指标大致都随着浓度的增加而增大。根干重、根数、跟长、叶面积和叶片数与对照组相比，都有所增大，而苗高与对照组相比则都减小，说明幼苗长势良好，与对照组相比，具有更好的生长状况。
2、经烯效唑处理后的种子的发芽率相比于对照组都降低，可知烯效唑对种子的发芽率起着抑制作用。根系活力则是烯效唑低浓度时起促进作用，高浓度时起抑制作用。
3、烯效唑处理后，叶绿素含量、MDA和脯氨酸的含量得到了提高，有利于麦苗吸收光能，提高光合速率，增大光合作用。
得出结论：，烯效唑处理对小麦种子的萌发有抑制作用，在幼苗期时对其形态指标有较好的影响，提高了幼苗的生长质量，并且提高了叶绿素、MDA和游离脯氨酸的含量，促进了光合作用，有利于有机物的积累。
关键词：烯效唑；小麦幼苗；生长影响
前言
烯效唑是一种广谱性唑类植物生长调节剂，赤霉素合成抑制剂。其作用是抑制内源赤霉素的生物合成[1]，具有控制营养生长，抑制细胞伸长、缩短节间、矮化植株，促进侧芽生长和花芽形成，增进抗逆性的作用。经烯效唑浸种后，不仅能使苗的根系粗壮，增加根冠比和叶绿素的含量，也能增强植物的抗性[2]。植株整体上表现为延缓纵向生长，促进横向生长的作用，对培育壮苗、提高产量作用明显。烯效唑浸种也能够有效降低丙二醛含量，从而降低植株所受的伤害[3]。笔者通过研究不同烯效唑浓度浸种对小麦幼苗生长过程中的形态指标和生理指标的影响，并在前人的研究基础上，旨在进一步研究烯效唑对小麦幼苗生长状况的影响。
1 材料与方法
1.1 供试材料
经过浓度分别为0、15、30、45mg/L的烯效唑浸种后的小麦（川育20）种粒。
1.2 试验设计
选取浸种后的小麦种子100粒放置于烧杯内，并用自来水冲洗4-5次以除去浸液，再用吸水纸将种子表面的水吸干，然后移栽到装有营养琼脂的2个塑料杯里，每杯移栽50粒，放置于光照、水分等条件充足之处继续培养。再用同种方法制作其他三组不同浓度浸种的塑料杯，并且4组放置于一处。经常规管理一周后测试植株的发芽率和根系活力，再继续培养一周后测试其形态指标和叶绿色含量，再继续培养一周后测定其丙二醛和脯氨酸含量。
1.3 测定项目与方法
1.3.1 发芽率测定。发芽率的测定采用人工计数的方法，用发芽的粒数除以总粒数即得发芽率。
1.3.2 形态指标测定。小麦幼苗形态指标的测定包括苗高、根数、根长、叶面积、叶片数、根干重、苗干重以及根冠比（R/T）等。该试验则选取各浓度具有代表性的植株幼苗10株，对其进行测定[4]。
1.3.3 生理指标测定。对小麦根系活力的测定可采用TTC法[4]；对叶绿素a、叶绿素b以及叶绿素总量的含量测定可采用分光光度法[5]；对丙二醛（MDA）的含量的测定可采用双组分光光度法[4]；对游离脯氨酸的测定可采用酸性茚三酮比色法[5]。
1.3.4通过对所测定的数据进行合理的分析与比较，可以得出较为准确的实验结果。并且与前人的实验所得出的结论作分析比较，可以得出较为准确的烯效唑浸种对小麦幼苗生长的影响。
2 结果与分析
2.1 形态指标
通过对幼苗的形态指标的测定，可得出以下表1的数据：
表1 不同浓度烯效唑浸种后小麦幼苗的根干重、根数等形态特征
烯效唑浓度（mg/L ）根干重
（g）
苗干重
（g）
根冠比
（％）
根数
（根）
叶片数
（片）
叶面积
（㎝2）
苗高根长
CK0.0800.15270.80 4.35 2.950 5.8515.47 15.47 150.0900.14659.20 5.03 3.375 6.599.09 18.48 300.0950.16278.17 4.77 3.267 6.898.38 24.18 450.1130.18461.43 4.83 3.8007.2310.21 31.10
由表 1 可知，相比较于对照组，经烯效唑处理后的幼苗的各种形态指标大致都随着浓度的增加而增大。根干重、根数、跟长、叶面积和叶片数与对照组相比，都有所增大，而苗高与对照组相比则都减小，说明幼苗长势良好，与对照组相比，具有更好的生长状况。
2.2 生理指标
2.2.1烯效唑浸种后对小麦幼苗发芽率的影响
表2 不同浓度烯效唑浸种后小麦发芽率
烯效唑浓度（mg/L）发芽率（％）
CK77
1566.7
3074.8
4573
由表2可知，相比较于对照组，烯效唑对发芽率起着抑制的作用。在烯效唑浓度为15mg/L时，其抑制作用最为强烈。
2.2.2烯效唑浸种后对小麦幼苗根系活力的影响
表3 不同浓度烯效唑浸种后小麦根系活力
烯效唑浓度（mg/L）根系活力（u g TPF/株‘h)
CK 1.950
15 2.656
30 3.510
45 4.777
由表3 可知，相比较于对照组，烯效唑对幼苗根系活力起着提高的作用。但超过一定范围后，烯效唑对幼苗根系活力有着抑制的作用。
2.2.3 烯效唑浸种后对小麦幼苗叶绿色含量的影响
表4不同浓度烯效唑浸种后小麦幼苗叶绿素的含量
稀效唑浓度（mg/L) 叶绿素a (㎎/㎝2) 叶绿素b(㎎/㎝2) 叶绿素总量（㎎/
㎝2）
CK 0.0146 0.0085 0.0214
15 0.0245 0.0118 O.0227
30 0.0193 0.0123 0.0380
45 0.0264 0.0110 0.0340
由表2可知，相比较于对照组，烯效唑对叶绿素a,叶绿素b和叶绿素总量都有增加的作用。叶绿素总量与对照组相比分别增长了 6.07％、57.94％、57.11％，说明烯效唑的处理可以使叶绿素含量增多，可增大植株的光合作用，提高光合速率。
2.2.2 不同浓度烯效唑处理对丙二醛含量的影响
表5不同浓度烯效唑浸种后小麦幼苗叶MDA的含量
稀效唑浓度（mg/L) MDA含量(μmol·g-1FW)
CK 0.00345
15 0.00325
30 0.00257
45 0.00333
由表5可知，相比较于对照组，MDA含量都有所下降，分别下降了5.80％、25.51％、3.48％。可知在烯效唑浓度为30mg/L时MDA含量减少得最多。通过对MDA含量的测定，可了解膜脂氧化伤害的程度，从而比较抗逆性。本实验可以说明在烯效唑浓度为30mg/L时，膜脂氧化伤害程度最大。
2.2.3 不同浓度烯效唑处理对脯氨酸含量的影响
表6不同浓度烯效唑浸种后小麦幼苗叶游离脯氨酸的含量
稀效唑浓度（mg/L) 游离脯氨酸含量(μg·g-1FW)
CK 28.90
15 44.80
30 92.07
45 55.43
由表6可知，相比较于对照组，游离脯氨酸的含量都有不同程度的增加，分别增加了55.02%、218.58%、91.80％，在烯效唑浓度为30mg/L时，脯氨酸的增加量为最大。由于游离脯氨酸的增加，则植物的抗逆性越强，则说明在浓度为30mg/L时，植物的抗逆性最大。
3 讨论
该试验结果表明，不同浓度烯效唑浸种的处理对小麦幼苗的形态的影响较为明显。相比较于对照组，经烯效唑处理后的幼苗的各种形态指标大致都随着浓度的增加而增大。根干重、根数、跟长、叶面积和叶片数与对照组相比，都有所增大，而苗高与对照组相比则都减小，说明幼苗长势良好，与对照组相比，具有更好的生长状况。不同浓度烯效唑浸种的处理对小麦幼苗的根冠比、叶绿素含量和MDA含量均有不同程度的增加，与前人的研究结果相一致。根冠比是衡量根系吸收营养物质能力和根系发育的指标，叶绿素含量的高低直接合成有机物能力的高低，而MDA含量是反应膜脂氧化伤害程度的指标。在笔者所阅读的前人的实验中，小麦种子的发芽率会随着烯效唑处理浓度的增加而有所增加，但是本实验的结果却与前人研究的结果相反，不仅没有增加，反而逐渐降低，说明烯效唑浸种处理对本品种小麦种子的萌发起着抑制作用。本实验还研究了不同浓度烯效唑浸种处理对小麦幼苗脯氨酸含量的影响，由于笔者未能查到前人研究的文献，故此，本实验更进一步探究了脯氨酸含量在受到烯效唑处理后都会不同程度的增加，本实验中30mg/L的浓度增加最多，因为脯氨酸是植物抗逆性的一类指标，从一定程度上证明了不同浓度烯效唑浸种对小麦幼苗的抗逆性有所提高，有利于小麦壮苗。并且通过实验研究表明，烯效唑也能提高植物叶绿素含量、MDA含量、脯氨酸含量和根冠比，使植物具备高产的能力。而且可以从实验的数据中得出，在烯效唑浓度为30mg/L的时候，对幼苗的影响效果最好。
参考文献
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植物生理学实验综合论文《矿质元素对植物生长的影响》 学院： 学号： 姓名：
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植物生理学试题及答案1 一、名词解释（每题2分，20分） 1. 渗透势 2. 呼吸商 3. 荧光现象 4. 光补偿点 5. 代谢库 6. 生长调节剂 7. 生长 8. 光周期现象 9. 逆境 10.自由水 二、填空（每空0.5分，20分） 1、缺水时，根冠比（）；N肥施用过多，根冠比（）；温度降低，根冠比（）。 2、肉质果实成熟时，甜味增加是因为（）水解为（）。 3、种子萌发可分为（）、（）和（）三 个阶段。 4、光敏色素由（）和（）两部分组成，其两种存 在形式是（）和（）。 5、根部吸收的矿质元素主要通过（）向上运输。 6、植物细胞吸水有两种方式，即（）和（）。 7、光电子传递的最初电子供体是（），最终电子受体是（）。 8、呼吸作用可分为（）和（）两大类。 9、种子成熟时，累积磷的化合物主要是（）。 三．选择（每题1分，10分）
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题目：紫杉醇 课程名称：《植物生理学》 学院：林学院 专业：水土保持与荒漠化防治 班级：水保122 学生姓名：徐永服 指导教师：江龙 2014年5月
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目录 1简介 (1) 2发现缘由 (3) 提取方法 (3) 4功用作用 (4) 5药理毒理 (4) 6药代动力学 (4) 7适应症 (4) 8用法用量 (5) 9不良反应 (5) 10禁忌症 (6) 11注意事项 (6) 12孕妇及哺乳期妇女用药 (6) 13药物相互作用 (6) 14药物过量 (6) 15规格 (6) 16贮藏 (7) 17分离方法 (7)
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植物生理学实验（设计）论文 题目探究不同pH对菠菜叶气孔开度的影响 班级 2012及生物本科班 队员符广勇赵英松罗昌琴聂艳梅王伟李茂吉指导老师胥老师 完成日期 2014年12月27日
目录 摘要: (i) 引言 (1) 1. 研究材料及方法 (2) 1.1仪器药品 (2) 1.1.1研究仪器 (2) 1.1.2研究药品 (2) 1.2研究材料 (2) 1.3研究方法 (2) 2. 结果与讨论 (2) 2.1 结果记录 (2) 2.1.1 结果与讨论一 (3) 2.1.2 结果与讨论二 (4) 3. 结论 (5) 4. 结果分析 (5) 参考文献 (6) 致谢 (7) 附录 (8)
探究不同pH对菠菜叶气孔开度的影响作者姓名：符广勇赵英松罗昌琴聂艳梅王伟李茂吉 专业班级：2012级生物本科班指导教师：胥献宇 摘要:为了探讨pH是否对气孔开度有所影响，配置了柠檬酸—磷酸缓冲液pH为3 4 5 6 7 五个梯度，撕取菠菜叶下表皮在光照培养箱中25℃培养1小时显微镜测得各个pH处理的气孔开度，结果表明：气孔纵径在pH=3—4有所上升。在pH=4—5下降，pH=5—6又上升，pH=6—7时有所下降。横径在pH=3—7慢慢的下降的趋势。由此可见气孔的开闭随着pH的升高慢慢关闭。因此pH会影响气孔的开闭。 关键词: pH ；气孔开度；菠菜
引言 菠菜（Spinacia oleracea L.）又名波斯菜、赤根菜、鹦鹉菜等，属苋科藜亚科菠菜属，一年生草本植物。植物高可达1米，根圆锥状，带红色，较少为白色，叶戟形至卵形，鲜绿色，全缘或有少数牙齿状裂片。 影响气孔开度的因素有很多。为此有学者提出气孔运动的机理有K+积累学说、苹果酸代谢学说、淀粉与糖转化学说。认为影响气孔开放的渗透物质代谢有三条途径：1、伴随着K+的进入，苹果酸和Cl-也不断地进入，以维持电中性;2、淀粉水解或通过卡尔文循环形成的中间产物转变为蔗糖，同时也形成苹果酸；3、叶肉细胞产生的蔗糖，从之外提进入保卫细胞。影响气孔的因素有蓝光、温度、CO2、脱落酸。在一定程度上影响着气孔的开闭[1]。 以上的气孔运动机理中K+积累学说中提到pH的升高会会驱动K离子从表皮细胞经过保卫细胞质膜上的钾通道进入保卫细胞，在进入液泡。脱落酸会引起胞质pH升高，激活外向钾离子通道，导致钾离子从保卫细胞流出，引起保卫细胞丧失膨压，气孔变关闭。由此可见pH会对气孔的开度可能会有一定的影响。 目前：此方面的研究较少，田秀红等[2]研究表明植物经历逆境胁迫时，木质部汁液pH常常升高。pH升高本身可诱导气孔开放，导致过度失水，对植物的生存具有危害作用。然而，木质部汁液pH升高与植物中普遍存在的低浓度ABA交互作用，却使气孔开度减小，蒸腾速率下降。张华等[3]干旱胁迫后pH升高很可能通过改变组织和器官之间ABA含量比例,使叶片ABA达到足够浓度,从而调节气孔关闭,调控蒸腾速率。杨毅[4]以蚕豆为实验材料，运用细胞压力探针技术在不同pH值下对单个保卫细胞的弹性模量进行了直接测定，发现：(1)保卫细胞壁在相同pH(4.50)下随着气孔开度的增加(5.55μm增加到15.20μm)，弹性模量发生了相同趋势的变化(20.95bar增加到87.78bar)。(2)相似的气孔开度(8.43μm与9.76μm)下随着保卫细胞壁的酸化(pH8.60到pH6.50)，弹性模量有明显的下降(从70.98bar下降为56.90bar)，由此可见pH会对气孔的开度有影响。王晓黎等[5],以黄瓜品种'中农203'(Cucumis sativus L.cv.Zhongnong 203)幼苗为试材,采用SA溶液根部施用和子叶表皮浸泡两种方式,显微观测了不同外源水杨酸(Salicylic acid,SA)溶液处理对其子叶表皮气孔开度的影响,溶液低pH值,增强了SA对气孔开度的抑制作用,且SA浓度越高作用越明显;0.1 mmol/L SA处理后,pH为8、7、6溶液的气孔开度抑制率分别为90.2%、93.8%和96.3%,即SA溶液对气孔开度的抑制率随着溶液pH降低而升
各个专业375个国家级精品课程的网址 中国古代文学史; 复旦大学; 骆玉明; 文学; 中国语言文学类 链接：https://www.doczj.com/doc/5a16531114.html,/jpkc/jpkcList.htm；用户名：无；口令：无；备注：无 链接：https://www.doczj.com/doc/5a16531114.html,/jpkc；用户名：psjs；口令：psjs890；备注：无 钢琴; 首都师范大学; 黄瑂莹; 文学; 艺术类 链接：http://202.204.208.83/gangqin/；用户名：无；口令：无；备注：无 电影摄影创作; 北京电影学院; 穆德远; 文学; 艺术类 链接：https://www.doczj.com/doc/5a16531114.html,/jpkc/dysycz/mdylx.htm；用户名：无；口令：无；备注：无 《图形创意》; 同济大学; 林家阳; 文学; 艺术类 链接：https://www.doczj.com/doc/5a16531114.html,/txcy/；用户名：无；口令：无；备注：无 艺术概论; 北京大学; 彭吉象; 文学; 艺术类 链接：https://www.doczj.com/doc/5a16531114.html,/jingpin/jingpin.htm；用户名：无；口令：无；备注：《艺术概论》课程主页 中国传统器乐; 中央音乐学院; 袁静芳; 文学; 艺术类 链接：https://www.doczj.com/doc/5a16531114.html,；用户名：ZSB030010667；口令：895643201；备注：学生入口 链接：https://www.doczj.com/doc/5a16531114.html,；用户名：ZSB030010667；口令：895643201；备注：学生入口 交响音乐鉴赏; 上海交通大学; 胡企平; 文化素质教育课程; 文化素质教育课程类 链接：http://202.120.11.53:8001；用户名：admin；口令：admin；备注：主机 链接：http://202.120.12.19:8001；用户名：admin；口令：admin；备注：副机 中国传统文化; 西北大学; 方光华; 文化素质教育课程; 文化素质教育课程类 链接：https://www.doczj.com/doc/5a16531114.html,/ctwh/index.htm；用户名：无；口令：无；备注：无 大学语文; 东南大学; 王步高; 文化素质教育课程; 文化素质教育课程类 链接：https://www.doczj.com/doc/5a16531114.html,；用户名：无；口令：无；备注：大学语文网站 链接：https://www.doczj.com/doc/5a16531114.html,/jpkc/declare；用户名：无；口令：无；备注：教务处精品课程申报网页 文物精品与文化中国; 清华大学; 彭林; 文化素质教育课程; 文化素质教育课程类 链接：http://166.111.37.254；用户名：wwjp；口令：wwjp；备注：无
植物生理学 绪论 一植物生理学的定义和内容 研究植物生命活动规律和机理及其与环境相互关系的科学。 植物生命活动：从种子开始到形成种子的过程中所进行的一切生理活动。 植物生命活动形式：代谢过程、生长发育过程、植物对环境的反应植物生命活动的实质：物质转化、能量转化、信息转化、形态建成、类型变异 1 物质转化体外无机物[H2O、CO2、矿质（根叶）]→体内有机物[蛋白质核酸脂肪、碳水化合物] →体外无机物[CO 2 H2O]→植物再利用 2 能量转化 光能（光子）→电能（高能电子）→不稳定化学能（ATP，NADPH）→稳定化学能（有机物）→热能、渗透能、机械能、电能 3 信息转化 [1]物理信息：环境因子光、温、水、气 [2]化学信息：内源激素、某些特异蛋白（钙调蛋白、光敏色素、膜结合酶）[3]遗传信息：核酸 4 形态建成 种子→营养体（根茎叶）→开花→结果→种子 5 类型变异植物对复杂生态条件和特殊环境变化的综合反应 植物生命活动的“三性” v植物的整体性 v植物和环境的统一性 v植物的变化发展性 ?植物生命活动的特殊性 1 有无限生长的特性 2 生活的自养性 3 植物细胞的全能性和植株的再生能力强 4 具有较强的抗性和适应性 5 植物对无机物的固定能力强 6植物具有发达的维管束植物生理学的内容 1、植物细胞结构及功能生理﹕ 2、代谢生理：水分代谢、矿质营养、光合作用、呼吸作用等 3、生长发育生理：种子萌发、营养生长生理、生殖生理、成熟衰老 4、环境生理（抗性生理）以上的基本关系 光合、呼吸作用→生长、分化 水分、矿物质运输发育、成熟 (功能代谢生理) (发育生理) ↖↗ 环境因子（抗性生理）(温、光、水、气) 二植物生理学的产生与发展 （一）萌芽阶段（16以前世纪） *甲骨文：作物、水分与太阳的关系 *战国时期：多粪肥田 *西汉：施肥方式 *西周：土壤分三等九级 *齐民要术：植物对矿物质及水分的要求 轮作法、“七九闷麦法” （1）科学植物生理学阶段 1.科学植物生理学的开端（17~18世纪） 1627年，荷兰 Van Helmont ，水与植物的关系 1699年，英国Wood Ward，营养来自土壤和水 18世纪，Hales,植物从大气获得营养 1771年，英国Priestley发现植物绿色部分可放氧2年，瑞士 De Saussure，灰分与生长的关系 2.植物生理学的奠基与成长阶段（19世纪） ?1840年，德国Liebig建立矿质营养说。?1840年，Liebig的《化学在农学和生理学上的应用》一书问世 ?和他同时代的法国学者G.Boussingault 证明植物不能利用空气中的N2 Liebig和 G .Boussingault工作是植物生理学成为独立学科标志?1859年，Knop 和W﹒Pfeffer 用溶液培养法证明植物生长需要营养。 ?19世纪后半期，植物生理学飞跃发展，光合、有机物形成、呼吸等进行了全面的研究。 ?1882，Sachs出版第一本《植物生理学讲义》 ?1902，弟子Pfeffer出版三卷本《植物生理学》植物生理学奠基人： Sachs 。植物生理学两大先驱： Pfeffer ，Sachs （三）现代植物生理学阶段 从二十世纪至今，物理、化学等学科的发展及先进技术（原子物理、电子计算机等）应用，从结构、功能、不同层次进行研究，对植物生理学的一些机理问题，有了新认识、新概念、新观点。 v 1958，Sterward细胞全能性实验论证 v 光合作用光、暗反应，光呼吸，C3、C4、CAM植物发现 v 钙调素研究 三我国植物生理学发展概况 （1）1949年以前 ? 1917年钱崇澍在国外刊物发表了《钡、锶及铈对水绵的特殊作用》的论文。其后在各大学讲授植物生理学，是我国植物生理学的启业人。 ?20世纪20年代末，罗宗洛、汤佩松、李继桐先后回国,分别在中山大学、武汉大学、南开大学建立了植物生理学教学和实验室，是我国植物生理学的奠基人 （2）1949年至今--- 植物生理学发展快，有了专门的研究单位和刊物，有些方面在国际上研究较早和领先 殷宏章的作物群体生理研究 沈允钢证明光合磷酸化中高能态存在的研究 汤佩松等提出的呼吸途经多样性的论证 娄成后对植物细胞原生质的胞间运动研究等。 四、植物生理学的展望 （一）20世纪80年代以来发展特点 1 研究层次越来越宽广 ?微观﹕群体→个体→器官→组织→细胞→亚细胞→分子→原子 ?宏观﹕个体→群体→群落→生物圈 2 研究手段的现代化
源流库理论及与作物生长的关系 植物体内有机同化物的运输与分配，与农业生产关系非常密切。作物的产量，一般是指经济产量而言，其中90%以上是光合产物所构成的。因此，光合产物向经济器官的运输与分配数量的多少对经济产量起着决定性的作用。这就依赖源库代谢对光合产物的合理运输与分配。目前，源库理论研究的主要内容是：源库流对做无产令的限制：群体、个体水平上的源库关系的比值分析；源库端的生理特征和装入与卸除的机制：激素对源库及两者关系的调控等。 1 源库流的基本概念和基本作用 1.1 源限制的观点 源(source)是指向其他生长器官或组织输送光和产物的器官和组织，在作物中主要是指绿色叶片。片。C E．斯卡斯布鲁克和 B ．D．多斯(1 9 7 3 ) 通过对两个玉米杂交种在3种不同密度下种植的结果，认为叶面积指数( LAI ) 的提高可使籽粒产量增加：凡特逊等也认为叶片是主要的光台源，要增加产量必须提高适宜的叶面积指数( L AD．基于此，在实际生产中为了增加光台产物的供痘．即增加产量源．先是提倡增加密度，以提高群体LAI 但后来发现当密度超过一定值后，由于空秆数量的增加以及穗粒数和粒重的下降．结果玉米产量并不象预料中的增加而是下降了。s ．R．温特等(1 9 7 3 ) 用人为固定的方法改变玉米上部叶片的叶角度，用群体密度来调节LAI 。试验结果表明，在高L AI 群体下，比较直立的叶片会获得较高的产量温特的这个重要试验引导了对紧凑型株形研究的重视和以紧凑型为主的株形育种，特别是象玉米这样的高秆作物。【1】源是库的有机养料供应者，源是产量形成和充实的重要物质基础。在许多作物上进行的剪叶（减源）、遮光（减源限流）、环割（截流）等试验证明，认为的减少叶面积或降低叶片的光合效率，会造成源的亏缺，均会引起产品器官的减少（如花器官退化、不育或脱落等），或是产品器官发育不良（如粒重下降）。可见，要争取单位面积上较大的库容能力，就必须从强化源的供给能力入手。 1. 2库( S i n k ) 的概念及衡量指标 库是指利用或储存同化物或其他物质的器官或组织【2】。库依赖源而生存，库内接受同化物质的多少，直接受源的通话效率及输出数量决定，两者是供求关系。 植物的库系统由新生的组织和籽粒组成，籽粒是最主要的库【3】。库具有相对性，在营养生长阶段、幼叶、茎尖、花蕾等都是接受同化物的库；在生殖生长阶段,籽粒成为最主要的库。不少研究表明，库不单纯是储藏和消耗养料的器官；同时对源的大小，特别是对源的光合活性具有明显的反馈作用。因此，在高产栽培中，适当增加库源比，对增强源的活性和促进干物质的积累均具有重要作用。酷对源还可发挥“动员”和“征调”作用，迫使其内含物向库转运。 一般所说的库指植物的籽粒。植物籽粒库的大小决定着植物的产量。库器官之间对同化物的竞争能力由库器官接受同化物的内在能力所决定即库强度,等于库容量和库活力的乘积。较大的库容量可促进源的光合物质生产与运输,但运输速率并不完全取决于潜在的库容量,而受生长中库器官的代谢活性调节。植物的
首都师范大学生命科学学院实验报告 课程名称植物生理学实验成绩 姓名苗雪鹏班级 1班学号 1080800021 实验题目实验三植物体中N、P、K主要养分的速测 【实验目的】 1．了解植物体内N、P、K测定的意义和方法 2．掌握如何测定植物体中N、P、K的实验技能 【实验原理】 植物体主要由C、H、O、N、P、K、Ca、Mg、S、Fe等十几种元素组成，除 此以外还包括Ca、Zn、Mn、B、Mo，但需要量较少。 在通常条件下，植物利用太阳光能，从空气中获得C，从水中获得氢和氧， 而N、P、K等元素则是来源土壤肥力。在栽培过程中，能够知道植物的需要和 土壤内N、P、K变动的情况，对考虑施肥措施是有帮助的，因此测定土壤及植 物体内的N、P、K是很重要的。 硝态N测定：硝态N是硝酸的阴离子（NO 3 -），它是强氧化剂，所以鉴定N- 离子几乎都用氧化反应，用二苯胺（C 6H 5 ） 2 NH的方法，这个方法的原理是在NO 3 - 存在时二苯胺被硝酸氧化而显蓝色。 有效P和无机P测定：P与钼酸铵反应生成磷钼酸铵，然后以氧化亚锡作为还原剂时，使磷钼酸铵还原为“磷钼兰”（低价钼化合物混合物）溶液呈兰色。此法能测土壤有效P，过磷酸钙中有效P和植物体内的无机磷。 速效K的测定：四苯硼钠〔NaB(C 6H 5 ) 4 〕与钾离子生成白色沉淀为四苯硼酸 钾〔KB(C 6H 5 ) 4 〕 【实验材料和试剂】 在完全培养液、缺乏N、P、K、Fe的营养液中培养四周的玉米苗 硝态氮试剂、磷试剂Ⅰ、磷试剂Ⅱ、K试剂、标准溶液1、5、10、20、40ppm 【实验方法】 1．植物组织浸提液制备 将植物剪成小块，称取1g，迅速倒入已沸腾的蒸馏水（约10ml）烧杯中，用毛细玻璃棒经常搅动，小火煮十分钟，煮液倒入10ml容量瓶中，另加少量蒸馏水，继续小火煮植物材料5分钟，浸提液倒入上述容量瓶内，再以少量蒸馏水洗植物材料，使最后容量为10ml。 植物组织在计算含量时要乘以10，因每克鲜组织稀释了10倍。 2．硝态N测定 在白瓷板的凹内分别滴入1、5、10、20、40ppm的混合标准液1滴，然后将待测液（植物浸提液）分别滴入其他凹内，最后每个凹内各加5滴二苯胺硫酸溶
ER 内质网，交织分布于细胞质中的膜质系统，内与细胞核外被膜相连，外与质膜相连，并通过胞间连丝与邻近细胞的内质网相连。内质网事蛋白质、脂类、糖类等物质合成的场所，参与细胞器和细胞间物质和信息的传递。 RNA核糖核酸，即含核糖的核酸。它由多个核苷酸通过磷酸二酯键连接而成，大部分存在于细胞质中，少量存在于细胞核中。 mRNA信使核糖核酸以DNA为模板转录的一种单链核糖核酸分子，事合成蛋白质的模板。 PCD细胞程序化死亡，受细胞自身基因调控的衰老死亡过程。它有利于生物自身的发育，或有利于抵抗不良环境。 μw 水的化学势，水的化学势的热力学含义势：当温度、压力及物质数量（水分以外）一定时，有水（摩尔）量变化引起的体系自由能的改变量。水的化学势之差，可用来判断水分参加化学反应的本领或两相间移动的方向和限度。 Ψw 水势，每偏摩尔体积的水的化学势差，即体系中水的化学势与处于等温、等压条件下纯水的化学势之差（μw—μwo），再除以水的偏摩尔体积（Vw，m）。用两地间水势差可判别它们间水流的方向和限度，可以用来分析土壤—植物—大气水分连续体（SPAC）中的水分移动情况。 RH相对湿度，再一定温度下气相中的蒸气压与纯水的饱和蒸气压的百分数，RH高表示气相中的水分含量高，水势高。 NR硝酸还原酶，催化硝酸盐还原为亚硝酸盐的酶。它是一种可溶性的钼黄素蛋白，由黄素腺嘌呤二核苷酸、细胞色素b557和钼复合体组成。硝酸还原酶是一种诱导酶。 GDH 谷氨酸脱氢酶，主要催化谷氨酸氧化脱氨，生成α-酮戊二酸，它以NAD+或NADP+为辅酶，催化的反应是可逆反应，也可催化α-酮戊二酸和氨生成谷氨酸，但在植物同化氨的过程中不太重要，因为GDH与NH3的亲和力很低，GDH分布广泛存在于大多数细胞的线粒体中，叶绿体中的量很少。 NFT 营养膜技术，是一种营养液循环的液体栽培系统，该系统通过让流动的薄层营养液流经栽培槽中的植物根系来栽培植物。流动的薄层营养液除了可均衡供应植物所需的营养元素和水分外，还能充分供应根系呼吸所需的氧气。 ATPase ATP酶，又叫A TP合成酶，ATPase的功能是催化ADP和Pi合成ATP，另外ATP 酶还可以水解ATP，释放能量。 CAM 景天科酸代谢，景天科等植物的特殊的CO2同化方式：夜间气孔开放固定CO2产生有机酸，白天气孔关闭，细胞内有机酸脱羧释放CO2用于光合作用，这样的光合碳代谢途径使CAM植物能适应高温、干旱的环境。 ChI叶绿素，是使植物呈现绿色的色素，也是最主要的光合色素，在光能吸收、传递和转化方面起重要作用。 CF1-CFo 偶联因子，也称CF1-CFo复合体，即ATP酶，由两个蛋白复合体组成：一个使突出于膜表面的亲水性的CF1，使合成或水解ATP的部位；另一种使埋置于膜中的疏水性的CFo，为质子转移的通道。
黄花菜的营养成分以及保健作用 车佳佳 （陇东学院生命科学与技术学院，甘肃西峰745000） 摘要：黄花菜具有较高的营养价值,在中国传统中是药食两 用的蔬菜。其保健功效主要包括抗氧化与抗癌、改善睡眠、杀虫、镇静、消炎、抗黄疸、抗抑郁等作用；化学成分主要为萜类、内酰胺类、蒽醌类、多酚类、精油、甾体皂苷、生物碱等。文中对近年来黄花菜的营养成分以及保健作用的研究进行了综述。 关键词：黄花菜；营养成分；保健作用 Abstract:Day lily has high nutritional value, is in the Chinese traditional medicine eat two with vegetables.The health care function mainly includes the oxidation and cancer, improve sleep, insecticidal, composed, diminish inflammation, fight jaundice, antidepressant effect;Chemical composition are mainly terpenoids, lactam, anthraquinone, polyphenols, essential oil, steroidal saponins, alkaloids, etc.The day lily in recent years the study of the nutrition and health care function were summarized. Keywords: day lily;nutrient content;health care effect 引言：黄花菜，又名金针菜，俗名金针花，是百合科萱草属宿根多年生草本植物。原产于中国南部及日本，其根、茎、叶、花在东亚地区作为食品和传统的药品已有几千年的历史。黄花菜鲜甜味美, 荤素兼优, 在中国医学3 000 多年的食疗历史中, 黄花菜被列为常用食疗食品之一。中医认为黄花菜具有平肝养血、消肿利尿、抗菌消炎、止血、镇痛、通乳、健胃和安神的功能, 能治疗肝炎、黄疽、大便下血、感冒、痢疾、尿路感染、头晕、耳鸣、心悸、腰痛、水肿、缺乳、关节肿痛等多种病症。黄花菜营养丰富, 含有糖类、蛋白质、维生素、无机盐及多种人体必需的氨基酸。黄花菜属高蛋白、低热值、富含维生素及矿物质的蔬
《现代植物生理学》 绪论 1、植物生理学：是研究植物生命活动规律及其与环境相互关系、揭示植物生命现象本质的科学。 植物生理学的研究对象是高等植物。高等植物的生命活动主要分为生长发育与形态建成、物质与能量代谢、信息传递和信号转导3个方面。 2、萨克斯于1882年撰写出《植物生理学讲义》并开设课程，他的弟子费弗尔1904年出版三卷本《植物生理学》著作。这两部著作的问世，标志着植物生理学从植物学中脱胎而出，独立成为一门新兴的科学体系。 细胞生理 3、水势（Ψw ）：同温同压下，每偏摩尔体积纯水与水的化学势差。（细胞水势由三部分组成：溶质势（ψs），衬质势（ψｍ）和压力势（ψｐ），即Ψw=ψs+ψm+ψp） 4、溶质势（ψs ）：由于溶质的存在而使水势降低的值称为溶质势。 压力势（ψｐ）：细胞壁对原生质体产生压力引起的水势变化值。 衬质势（ψｍ）：由于亲水物质对水的吸引而降低的水势。 5、蒸腾作用的生理意义：a.水分吸收和运输的主要动力； b.是矿质元素和有机物运输的动力； c.降低叶温。 d.有利于气体交换 6、现已确定有17种元素是植物的必需元素：碳（C）、氢（H）、氧（O）、氮（N）、磷（P）、硫(S)钾（K）、钙（Ca）、镁(Mg)、铁(Fe)、锰(Mn)、锌(Zn)、铜(Cu)、硼(B)、钼(Mo)、镍(Ni)、氯(Cl)。 根据植物对必需元素需要量的大小，通常把植物必需元素划分为两大类，即大量元素和微量 8、缺素症
9、单盐毒害：将植物培养在单一盐溶液中（即溶液中只含有一种金属离子）,不久植物就会呈现不正常状态，最终死亡，这种现象称为单盐毒害。 离子对抗：在单盐溶液中若加入少量含有其他金属离子的盐类，单盐毒害现象就会减弱或消除，离子间的这种作用称为离子对抗。 （单盐毒害和离子对抗的内容也要看下及书上面的什么是“生理酸性盐”、“生理碱性盐”、“生理中性盐”也要看P81） 11、植物的光合作用过程 光合作用：是绿色植物大规模地利用太阳能把CO?和H2O合成富能的有机物，并释放出O2的过程。 12、C4植物比C3植物光合作用强的原因 ⑴结构原因：C3：维管束鞘细胞发育不好，无花环型，叶绿体无或少； 光合在叶肉细胞中进行，淀粉积累影响光合。 C4：维管束鞘细胞发育良好，有花环型，叶绿体较大； 光合在维管束鞘细胞中进行。有利于光合产物的就近运输，防止淀粉积累影响光合。 ⑵生理原因：①PEPC对CO2的Km(米氏常数)远小于Rubisico，所以C4对CO2的亲合力大，低CO2浓度（干旱）下，光合速率更高。 ②C4植物将CO2泵入维管束鞘细胞，改变了CO2/O2比率，改变了Rubisico的作用方向，降低了光呼吸。 13.光补偿点：当达到某一光强度时，叶片的光合速率与呼吸速率相等，净光合速率为零，这时的光强度称为光补偿点。 光饱和点：光合速率开始达到最大值时的光强度称为光饱和点。——P132 CO?补偿点：当光合速率与呼吸速率相等时，外界环境中的CO?浓度即为CO?补偿点（图中C 点）。
植物生理学实验指导 主编张立军 参编（按姓氏汉语拚音） 樊金娟郝建军 刘延吉阮燕晔 朱延姝
沈阳农业大学植物生理学教研室 2004年1 月 序 实验课是提高学生动手能力，提高分析问题和解决问题能力的重要途径。植物生理学教研室的全体教师和实验技术人员经过多年的教改探索，认为实验课教学要注意基本实验技能的训练、要有助于提高学生的动手能力，有助于使学生熟悉实验工作；实验内容要有挑战性，能够吸引学生的兴趣。为此，我们在借鉴国外高校和国内其他高校的先进教学经验的基础上，提出了一系列提高实验课教学质量的改革措施，这些措施涉及到实验内容的设置、实验的设计、实验报告的写作，以及实验指导书的编写等多个方面。本学期的实验教学是我们实验教学改革探索的一部分。所有的实验都设计成研究型的，有适当的处理，并尽可能的设置重复。同学们能够通过实验解释一个理论或实际问题。在本次编写的实验指导中我们给出了大量的思考题，有的涉及实验中应注意的问题，有的涉及实验技术的应用，有的涉及实验方法的应用扩展；此外，我们还要求实验报告的形式类似于正式发表的科研报告，并附有写作说明，这有利于培养学生写作科研论文的能力。为了培养良好的科研习惯，对每个实验还都给出相应的记录方式。 本学期是我们教研室首次按这项教学改革研究成果组织教学，希望广大同学配合，也希望相关专业老师、相关部门的领导及广大同学提出宝贵意见、以便使植物生理学实验教学改革更加完善。 张立军 2004 年1月30日 2014年12月29日 1
附：参加教学改革人员： 刘延吉郝建军樊金娟朱延姝阮燕晔康宗利付淑杰于洋 目录 Section 1（1h） 植物生理学实验课简介 1．教学目的 2．教学要求和考核 3．实验内容介绍 4．实验室安全要求 Section 2（6h） 一、植物的光合速率测定-----改良半叶法 二、植物叶绿素素含量测定----丙酮提取法 Section 3（6h） 三、植物组织水势测定----小液流法 四、植物根系活力测定----甲烯蓝法 Section 4（6h） 五、植物抗逆性鉴定----电导率仪法 六、植物组织丙二醛含量测定 Section 5（4h） 七、植物组织硝态氮含量的测定 Section 6（4h） 八、植物呼吸酶活性测定 2
填空 1、水分在植物细胞内以束缚水和自由水状态存在。 2、植物根系吸水的方式有主动吸水和被动吸水，其动力分别是蒸腾拉力和根压，其中蒸腾拉力是主要的动力。 3、伤流和吐水现象可以证明根压的存在。 4、水分从植物散失到环境中去有两种方式，它们是蒸腾和吐水。 5、影响植物气孔开闭的激素是脱落酸和细胞分裂素。 7、供镁不足，叶脉仍绿而脉间变黄，有时呈紫红色，严重时形成坏死斑点。 8、缺锌时，玉米易得“花白叶病”，果树易得“小叶病”。 9、豆科植物的共生固氮作用需要三种元素参与，它们是钼、铁和锰。 10、根部吸收的无机离子是通过木质部向上运输的，但也能横向运输到韧皮部。 11、氮在植物生命活动中占据首要地位，堪称生命元素。 12、植物细胞吸收矿质元素的三种方式分别是：主动运输、被动运输和胞饮。 13、喷在叶片上的无机及有机物质是通过韧皮部运到植物各部分的。 14、玉米植株缺Fe时，其病症首先出现在幼芽幼叶，因为Fe是不可以再循环利用的离子。 15、正常叶色为绿色是因为绿叶中绿色素比类胡萝卜素含量多占优势，秋天树叶呈黄色是因为秋天温度低或叶片衰老叶绿素含量降低儿类胡萝卜素较稳定，有些叶子呈红色是因为温度低，体内积累了较多的糖分以适应。 16、作用中心色素分子是，它包括和两种。 17、光合磷酸化包括、和三种类型。 18、植物碳同化的三种途径是、和。 19、CAM植物含酸量是白天比夜间，而碳水化合物含量则是白天比夜间。 20、光合作用的直接产物是，主要包括和。 21、光合作用中淀粉的形成是在中进行，蔗糖的合成是在中进行。 22、光呼吸的底物是，是在的作用下形成的，光呼吸的部位在、、。 23、卡尔文循环是所有植物碳同化的，因为。 24、光反应包括和两个阶段。 25、产生丙酮酸的糖酵解过程是与的共同途径。 26、呼吸作用的糖酵解是在细胞的进行的，而三羧酸循环是在进行的。 27、有氧呼吸和无氧呼吸的主要区别是，它们的共同途径是。 28、高等植物呼吸作用多样性表现在、和。 29、正常呼吸链上的末端氧化酶是，抗氰呼吸的末端氧化酶是。 30、无氧呼吸的特征是，底物氧化降解，大部分底物仍是，因而释放。 31、水稻品种萌发第一个时期是从吸胀到萌到为止，主要进行呼吸，第二个时期从萌动开始、胚部长出真叶为止，则以呼吸为主。植物根尖分生细胞所进行的主要是呼吸，延长区以上的细胞则是进行呼吸。 32、植物体内有机物质长距离运输的途径是。 33、筛管中含量最高的有机溶质是，而含量最高的无机离子是。 34、有机物总的分配方向是由到。有机物分配
《植物生理学》精品课程建设的研究与实践 徐克章张治安陈展宇武志海张美善 （吉林农业大学农学院吉林长春130118） 植物生理学课程是我校农学、植物保护、园艺、园林、生物技术、中药学、中药资源学、森林资源学、应用化学、资源与环境学、农艺教育、园艺教育、食品食用菌学、高职园林等14个专业的专业基础课程，其教学质量对于奠定后续专业课程的学习基础，实现专业培养目标，提高学生整体素质，增强学生实践能力等方面起着关键性作用。 精品课程教育是教育部于2003年8月启动的“高等学校教学质量与教学改革工程”中的一项重要内容已受到各高等学校的广泛关注。吉林农业大学为贯彻教育部的文件精神，从根本上提高教学质量进而提高人才培养质量，于2003年9月起推行精品课程项目，我校“植物生理学”课程经过长期的积累和近一段时期的积累探索和实践，现已在教师队伍、教学内容、教学方法、教材建设和教学管理等方面取得了重大进展，本科生《植物生理学》课程与2004年被吉林省评为精品课程。 1 成果主要内容 1.1 《植物生理学》教学团队被评为吉林农业大学首届优秀教学团队 精品课程建设的关键是师资队伍的建设和师资素质的提高。通过精品课程建设，该教学团队现有教授2人，副教授4人，讲师1人，高级实验师1人，实验师1人。其中博士生导师1名，硕士生导师5名. 《植物生理学》教学团队于2007年被评为吉林农业大学优秀教学团队。教学团队有下特点： （1）年龄结构合理年龄在50岁以上的教师1人，占教师人数的11.1%，40~50岁的教师3人，占教师的33.3%，30~40岁的教师4人占教师总数的44.4%。 教授都在第一线授课和指导专科生、本科生实验。 （2）学历层次高。团队中7名教师现在已全部获得博士学位，2名实验员1人具有硕士学位，1人为本科 （3）业务素质好。团队教师曾多次荣获吉林农业大学优秀教学质量奖，都能应用计算机制作课件，进行多媒体教学。部分教师能开展双语教学。 （4）团队带头人学术水平高。团队带头人徐克章为博士生导师，中国植物生理学会理事；《作物学报》、《大豆科学》、《吉林农业大学学报》编委；吉林省跨 世纪学术带头人；吉林省精品课《植物生理学》课程负责人；吉林农业大学 教学名师。在国内有一定影响，主编《植物生理学》“十一五”规划教材， 能带投稿课程改革，制作多媒体课件，编导科教影视片。 1.2 出版系列化教材，2007年主编《植物生理学》高等农业院校“十一五”规划教材 几年来，我们对《植物生理学》课程教材建设十分重视，主编、副主编或参编出版了八部教材，经过不断的加深和提高，《植物生理学》教材于2007年建设成为高等农业院校“十一五”规划教材，由中国农业大学出版社出版。 （1）徐克章主编. 《植物生理学》“十一五”规划教材，中国农业大学出版社，2007年. （2）徐克章，张治安主编. 《植物生理学》面向21世纪高校课程教材，高等教育出版社和吉林大学出版社，2005年. （3）张治安参编，《植物生理学》，普通高等教育“十一五”规划教材，科学出版社，2007年. （4）武志海参编，《植物生理学实验课程》，普通高等教育“十一五”精品课程建设教材，中国农业大学出版社，2007年. （5）张治安，张美善主编.《植物生理学实验指导》面向21世纪高校课程教材，高等教
实验1 叶绿素a 、b 含量的测定（乙醇）（分光光度法） 一、目的 学会Chla 、b 含量的测定方法，了解叶片中Chla 、b 的含量。 二、材料用具及仪器药品 菠菜叶片、721分光光度计、天平、研钵、剪刀、容量瓶（25ml ）、漏斗、滤纸、乙醇（95%） 三、原理 叶绿素a 、b 在波长方面的最大吸收峰位于665nm 和649nm ，同时在该波长时叶绿素a 、b 的比吸收系数K 为已知，我们即可以根据Lambert Beer 定律，列出浓度C 与光密度D 之间的关系式： D 665=83.31Ca+18.60C b ..................................(1) D 649=24.54Ca+44.24 C b . (2) (1)(2)式中的D 665、D 649为叶绿素溶液在波长665nm 和649nm 时的光密度。 为叶绿素a 、b 的浓度、单位为每升克数。 82.04、9.27为叶绿素a 、b 在、在波长665nm 时的比吸收系数。 16.75、45.6为叶绿素a 、b 在、在波长649nm 时的比吸收系数。 解方程式(1)(2)，则得 ： C A =13.7 D 665—5.76 D 649...........................(3) C B =25.8 D 649—7.6 D 665........................... (4) G=C A +C B =6.10 D 665+20.04 D 649 (5) 此时，G 为总叶绿素浓度，C A 、C B 为叶绿素a 、b 浓度，单位为每升毫克，利用上面（3）（4）（5）式，即可以计算叶绿素a 、b 及总叶绿素的总含量。 四、方法步骤 1．称取0.05克新鲜叶片，剪碎，放在研钵中，加入乙醇1ml 共研磨成匀浆，再加5ml 乙醇，过滤，最后将滤液用乙醇定容到10ml 。 2．取一光径为1cm 的比色杯，注入上述的叶绿素乙醇溶液，另加乙醇注入另一同样规格的比色杯中，作为对照，在721分光光度计下分别以665nm 和649nm 波长测出该色素液的光密度。 计算结果： 叶绿素a 含量（mg/g. FW ）=05 .011000 10??A C 叶绿素b 含量（mg/g.FW ）=05 .01 100010? ?B C 叶绿素总量（mg/g.FW ）=05 .01 100010? ? G 五、实验报告 计算所测植物材料的叶绿素含量。 六、思考题 1、分光光度法与一般比色法有何异同？ 2、叶绿素a 、b 在红光和蓝光区都有一最大吸收峰值，能否用蓝光区的最大吸收波长进行叶绿素a 、b 的定量分析，为什么？