2012—2013学年第一学期高一年级语文教学计划
篇目一：广州市第二中学高一备课组
2011-2012学年第一学期高一年级语文教学计划
广州市第16中学高一语文备课组执笔人：王敏
一、总体设想
（一）教学设想：工作重点：有效达到初高中语文学习的衔接衔接，重初高中过渡，重联系延伸，以测、练促教学。
（二）教学目标
1.作文：主要写记叙类的文章。落实顺序为：记叙文的情节设计——记叙文的描写技巧（写景、写人、写事）——记叙文性散文结构——记叙散文点题方法——记叙文性散文综合写作。
2.阅读：
现代文板块——学会阅读散文与传记
文言文版块——学会借助注解阅读理解文言文，进行文言知识积累及阅读拓展。
诗歌板块——学习先秦汉魏时期的作品，了解古体诗歌的特点，理解诗歌的情感，欣赏诗歌的语言韵律等。
学习现代诗歌的作品，认识现代诗歌的特点，学习其写作特点，尝试写作。
（三）课堂教学重点
1.新课：精讲课为主，侧重对文本阅读方法的指导。拓展阅读以布置读书笔记等形式加以落实。
2.阅读：课内提阅读能力、课外促名著阅读。按照新课标要求，每月选定3本名著，要求学生选读其中之一。
3.考点突破：本学期重点突破高考前六题考点（拼音、词语熟语、病句、标点），突破文言文阅读的相关考点（实词、虚词、句式）。前六题考点选讲词语熟语、病句、标点，每周突破一个考点，利用早读或课后进行训练检测。文言文相关考点结合课堂教学进行归纳整理。
4.测试：每个学段中间测验一次。
5.作文训练：每周保证一次作文训练，采用堂上作文或堂上评讲的形式进行。
（四）常规作业
1.钢笔字：每天一面练笔。
2.课前预习：对课文进行阅读，自主学习。主要包括以下四部分内容：①生字注音，成语释义，摘抄好句；②概述课文内容，用简练语言回答写了什么，不超过50字；③选取某处好词妙句或某让你有所感悟的段落给与赏析（3处以上）；④完成老师指定的课后练习题。
3.课外练笔：1篇/逢单周。
4.读书笔记：1篇/逢双周。
5.知识归纳：古诗文学习要求按照考点进行整合归纳。
6.优化练习：同步训练，补充拓展。
（五）课外积累
1.高一上学期侧重回顾基础知识，日常积累拼音、成语相关知识。
2.每月必读，写好读书笔记。按新课标要求篇目基础上每月选定3篇，学生自主选读，并选取某一章节或某一人物或某一段落发表自己的看法。
（六）综合活动
目的：引导学生关注生活，关注社会，为高一作文教学服务，
1.课前演讲主题：模块一活动：回味往事，认识自我。模块二：体验亲情，写好人物。
2.名著阅读竞赛。
3.读书笔记：走进名著、汲取智慧，学写书评。
4.语文活动：读书笔记展示、硬笔书法比赛、演讲比赛。
（七）教学情况、时间与分配
学生从初中升到高一，一开始要有个适应过程，因此应在起步阶段进行语文学习的指导与要求，要求学生养成认真听课、笔记、复习及课外阅读等习惯。教师应随时进行督促。
在整个教学当中，语文学习主要有作文与阅读两大板块，考虑到高一年级，应是阅读积累为主，因此在整个课堂教学当中，较侧重阅读教学，阅读教学约占60%，作文教学约占20%，检测训练约占20%。本学期共有22周，除学农、国庆及元旦放假，约有103课时。初步分配如下：
堂上作文训练及讲评7-8次（含测试），约20课时；期中、期末考及讲评约10课时；
单元测试及讲评6次，约12节；新授课约61课时。
二、教学进度表
2011-2012学年第一学期高一年级语文教学计划
广州市第四中学高一备课组
隔了几年重回高一，我们欣喜地发现必修一和必修二的教材都作出了一些修订，其中第一单元活动单元改为了写作活动单元。粤教版高中语文必修教材的修改正体现了在高中阶段加强写作教学的这一重点。陈佳民教授提出“以写促读”的新的教学理念，把写作作为学习的起点与终点，而让阅读变成实现目标完成任务的手段与过程，给传统的阅读和写作教学打开了一个新的思路。学生害怕写作文的心理根深蒂固，所以写作教学的改革也是势在必行。我们很想在高一的教学中作出新的尝试，融入与贯穿陈佳明教授的这一教学理念，以写促读，读写结合，寻求阅读与写作的高效。具体到教学安排中，我们以教学理念为指导，以单元教学为支点，以课文篇章为依托，尝试加强作文教学，逐步改变学生喜读怕写的心理，像培养阅读的兴趣和习惯一样，培养写作的兴趣和习惯。增大对学生写作训练的时间投入，给多点时间，给多点指引，相信学生的拙笔也一定能生花！