西师版小学所学古诗（词）
一年级上册：
咏鹅√
【唐】骆宾王
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，
白毛浮绿水，红掌拨清波。
悯农√
【唐】李绅
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
江南√
汉乐府歌辞
江南可采莲，莲叶何田田！
鱼戏莲叶间：
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，
鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
一年级下册：
鸟鸣涧
【唐】王维
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
草√
【唐】白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
惜时
三春花事好，为学须及早。
花开有落时，人生容易老。
古朗月行√
【唐】李白
小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
鸟
【唐】白居易
谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。
静夜思√
【唐】李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
风
【唐】李峤
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
寻隐者不遇√
【唐】贾岛
松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处
画鸡
【明】唐寅
头上红冠不用裁, 满身雪白走将来。平生不敢轻言语, 一叫千门万户开。
所见√
【清】袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
牧竖
【唐】崔道融
牧竖持蓑笠，逢人气傲然。
卧牛吹短笛，耕却傍溪田。
二年级上册：
江行无题
【唐】钱羽
万木已清霜，江边村事忙。
故溪黄稻熟，一夜梦中香。
早发白帝城√
【唐】李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
杂诗
【唐】王维
君自故乡来，应知故乡事。
来日绮窗前，寒梅著花未？
登鹳雀楼√
【唐】王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
夜宿山寺
【唐】李白
危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
小儿垂钓√
【唐】胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
山雨
【唐】契逊
一夜山中雨，林端风怒号。
不知溪水长，只觉钓船高。
天净沙·秋
【元】白朴
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦。
一点飞鸿影下，青山绿水，
白草红叶黄花。
江雪√
【唐】柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
溪居即事
【唐】崔道融
篱外谁家不系船,春风吹入钓鱼湾。
小童疑是有村客,急向柴门去却关。
游子吟√
【唐】孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
梅花
【宋】王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不足雪，为有暗香来。
二年级下册：
春晓
【唐】孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少？
咏柳√
【唐】贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
山居杂诗
【金】元好问
瘦竹藤斜挂,丛花草乱生。
林高风有态,苔滑水无声。
村居√
【清】高鼎
草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉青烟。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。
秋思
【唐】张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
独坐敬亭山
【唐】李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
池上√
【唐】白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
遗爱寺
【唐】白居易
弄石临溪坐,寻花绕寺行。
时时闻鸟鸣,处处是泉声。
黄鹤楼送孟浩然之广陵√
【唐】李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
回乡偶书
【唐】贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
夏日绝句√
【宋】李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
村晚
【宋】雷震
草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。
三年级上册：
山行√
【唐】杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
九月九日忆山东兄弟√
【唐】王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
枫桥夜泊√
【唐】张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
竹石
【清】郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
元日√
【宋】王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
三年级下册：
惠崇春江晓景√
【宋】苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。芦蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
清明√
【唐】杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
小池√
【宋】杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
泊船瓜洲√
【宋】王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？
望庐山瀑布√
【唐】李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
鹿柴√
【唐】王维
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
四年级上册：
饮湖上初晴后雨√
【宋】苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
望洞庭√
【唐】刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
别董大√
【唐】高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
赠汪伦√
【唐】李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
四年级下册：
绝句√
【唐】杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
春日√
【宋】朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
题西林壁√
【宋】苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
四时田园杂兴√
【宋】范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜
五年级上册：
江畔独步寻花√
【唐】杜甫
黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？
书湖阴先生壁√
【宋】王安石
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自裁。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
江畔独步寻花
【唐】杜甫
黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
观书有感√
【宋】朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。
神奇的书√
没有一首非凡的战舰，能像一册书籍，把我们带到浩瀚的天地；也没有一匹神奇的坐骑，能像一页诗扉，带我们领略人世的真谛；即令你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡，你在书的王国遨游的步履；多么质朴无华的车骑！可是它却装载了人类灵魂全部的美丽！
出塞√
【唐】王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
示儿√
【宋】陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
五年级下册：
西江月·夜行黄沙道中√
【宋】辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
晓出净慈寺送林子方√
【宋】杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
六年级上册：
芙蓉楼送辛渐√
【唐】王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
送元二使安西√
【唐】王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
送杜少府之任蜀州
【唐】王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
司马光救友√
【宋】《宋史》
光生七岁，与群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
矛盾√
【战国】《韩非子》
人有鬻盾与矛者。誉其盾之坚，物莫能陷也。俄誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”
人应之曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。六年级下册：
四时田园杂兴√
【宋】范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
六月二十七日望湖楼醉书√
【宋】苏轼
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
毛泽东诗词两首
（一）
七律·长征
1935年10月
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
（二）
清平乐·六盘山
1935年10月
天高云淡，望断南飞雁。
不到长城非好汉，屈指行程二万。
六盘山上高峰，红旗漫卷西风。
今日长缨在手，何时缚住苍龙?
凉州词
【唐】王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
凉州词
【唐】王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
望天门山
【唐】李白
天门中断楚江开，碧水东流至北回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
绝句
【唐】杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
春夜喜雨
【唐】杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
渔歌子
【唐】张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
塞下曲
【唐】卢纶
月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
浪淘沙
【唐】刘禹锡
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。
江南春
【唐】杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风；南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
游园不值
【宋】叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
石灰吟
【明】于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
乐游原
【唐】李商隐
向晚意不适，驱车登古原。
夕阳无限好，只是近黄昏。
蜂
【唐】罗隐
不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
江上渔者
【宋】范仲淹
江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。
秋夜将晓出篱门迎凉有感
【宋】陆游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
题临安邸
【宋】林升
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作卞州。
乡村四月
【宋】翁卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
墨梅
【宋】王冕
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
忆江南
【唐】白居易
江南好，风景旧曾谙。
日出江花红似火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
敕勒歌
北朝民歌
敕勒川，阴山下，
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，
风吹草低见牛羊。
一、描写季节的
1、春季：
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——白居易《忆江南》
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。——杜甫《江畔独步寻花》
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——贺之章《咏柳》
迟日江山丽，春风花草香。——杜甫《绝句》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫《绝句》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼《惠崇春江晚景》
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——张志和《渔歌子》
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——叶绍翁《游园不值》
等闲识得东风面，万紫千红总是春。——朱熹《春日》
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——杜牧《江南春》
几处早莺争暖树，谁家春燕啄春泥。——白居易《钱塘湖春行》
2、夏季
绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。——高骈（pián）《山亭夏日》
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。—苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——杨万里《小池》
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》
仲夏苦夜短，开轩纳微凉。——杜甫：《夏夜叹》
人皆苦炎热，我爱夏日长。——李昂：《夏日联句》
连雨不知春去，一晴方觉夏深。——范成大：《喜晴》
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。——杜甫：《江村》
芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。——秦观《三月晦日偶题》
3、秋季
空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋冥》秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。——张钟素《秋夜曲》
万里悲秋长作客，百年多病独登台。——杜甫《登高》
自古逢秋多寂寥，我言秋日胜春朝。——刘禹锡《秋词二首》
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。——白居易《暮江吟》
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——杜牧《山行》
飒飒秋风生，秋人怨离别。——孟郊《古怨别》
秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。——元稹《菊花》
解落三秋叶，能开二月花。——李峤：《风》湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。——刘禹锡：《望洞庭》
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。——杜牧：《秋夕》
欲说还休，却道天凉好个秋。——辛弃疾：《丑奴儿?书博山道中》
无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。——李煜《相见欢》
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。——苏轼:《赠刘景文》
4、冬季
夜深知雪重，时闻折竹声。——白居易《夜雪》
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》
墙角数枝梅，凌寒独自开。——王安石《梅花》
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。＿＿岑参《白雪歌送武判官归京》
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。——梅尧臣《雪梅》
日暮苍山远，天寒白屋贫。——-柳长卿《逢雪宿芙蓉山主人》
儿童冬学闹比邻，据岸愚儒却子珍。——陆游：《秋日郊居》
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。——白居易《冬至夜思家》
天时人事日相催，冬至阳生春又来。——杜甫：《小至》
二、歌颂友谊的
海内存知己，天涯若比邻。——王勃《送杜少府之任蜀州》
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——李白《赠汪伦》
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——王维《送元二使安西》
又送王孙去，萋萋满别情。——白居易《赋得古原草送别》
浮云游子意，落日故人情。——李白《送友人》
流水通波接武冈，送君不觉有离伤。——王昌龄《送柴侍御》
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——高适《别董大》
三、热爱祖国的
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》
无限河山泪，谁言天地宽。——夏完淳《别云间》
一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。——于谦
一身报国有万死，双鬓向人无再青。——陆游
夜视太白收光芒，报国欲死无战场。——陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。——陆游《示儿》
四、思乡思亲的
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。——崔颢《黄鹤楼》
剪不断，理还乱，是离愁。——李煜《相见欢》
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。——王维《九月九日忆山东兄弟》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石《泊船瓜洲》
举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——王昌龄
露从今夜白，月是故乡明。——唐?杜甫《月夜忆弟舍》
海上生明月，天涯共此时。———张九龄《望月怀远》
五、珍惜时间的
劝君莫惜金缕衣，劝君须惜少年时。——无名氏《金缕衣》
少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞《满江红》
明日复明日，明日何其多。——《明日歌》六、读书求学的
旧书不厌百回读，熟读深思子自知。——苏轼
问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹《观书有感》
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。——陆游《冬夜读书示子聿》
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游《冬夜读书示子聿》
读书破万卷，下笔如有神。——杜甫《奉赠韦丈》
书味在胸中，甘与饮陈酒。——袁枚
二句三年得，一吟双泪流。＿＿贾岛《题诗后》
七、为人处事的
不识庐山真面目，只缘身在此山中。——苏轼《题西林壁》
山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。——陆游《游山西村》
江东子弟多才俊，卷土从来未可知。——杜牧《题乌江亭》
江山代有人才出，各领风骚数百年。——赵冀《论诗》
谁道人生无再少，门前流水尚能西。——苏轼《浣溪沙》
宁为玉碎，不为瓦全。——李清照八、写“日”的
海日生残夜，江春入旧年。——王湾《次北固山下》大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》力尽不知热，但惜夏日长。——白居易《观刈麦》两岸青山相对出，孤帆一片日边来。——李白《望天门山》
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。——李白《行路难》
九、写“月”的
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。——苏轼〈水调歌头〉
举杯邀明月，对影成三人。——李白《月下独酌》我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》小时不识月，呼作白玉盘。——李白《古朗月行》
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。——白居易《暮江吟》
露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》
野旷天低树，江清月近人。——孟浩然：《宿建德江》明月松间照，清泉石上流。——王维：《山居秋瞑》秦时明月汉时关，万里长征人未还。——王昌龄：《出塞》
十、写“雪”的
草枯鹰眼急，雪尽马蹄轻。——王维：《观猎》
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。——卢纶：《塞下曲》
遥知不是雪，为有暗香来。——王安石：《梅花》
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元：《江雪》
柴门闻犬吠，风雪夜归人。——刘长卿：《逢雪宿芙蓉山主人)
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。——王昌龄：《从军行七首其四》
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白：《行路难》
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——高适：《别董大》
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫：《绝句》
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。——岑参《白雪歌送武判官归京》
十一、写“雨”的
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归.。——-张志和《渔歌子》
沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。——志南和尚《绝句》
渭城朝雨亦轻尘,客舍青青柳色新。——王维《送元二使安西》
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。——-杜牧《江南春绝句》
夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。——陆游《十一月四日风雨大作》
好雨知时节,当春乃发生。——-杜甫《春夜喜雨》
七八个星天外，两三点雨山前。——辛弃疾《西江月》
夜来风雨声,花落知多少。——孟浩然《春晓》
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。——杜牧《清明》山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。——文天祥《过伶仃洋》
空山新雨后，天气晚来秋。——王维：《山居秋瞑》十二、写“山”的
千山鸟飞绝，万径人踪灭。——柳宗元：《江雪》白日依山尽，黄河入海流。——王之涣：《登鹳雀楼》会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫：《望岳》
国破山河在，城春草木深。——杜甫：《春望》
空山不见人，但闻人语响。——王维：《鹿柴》
明月出天山，苍茫云海间。——李白：《关山月》
相看两不厌，只有敬亭山。——李白《独坐敬亭山》种豆南山下，草盛豆苗稀。——陶渊明：《归园田居》西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。
——辛弃疾：《菩萨蛮?书江西造口壁》
不识庐山真面目，只缘身在此山中。——苏轼：《题西林壁》
山光悦鸟性，潭影空人心。——常建《题破山寺后禅院》
无限山河泪，谁言天地宽。——夏完淳：《别云间》客路青山外，行舟绿水前。——王湾《次北故山下》
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。——王安石《登飞来峰》
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——王昌龄《出塞》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——王之涣《凉州词》
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。——王昌龄《从军行》
十三、写“水”的
天门中断楚江开，碧水东流至此回。——李白：《望天门山》
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游：《游山西村》
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——李白：《赠汪伦》
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。——刘禹锡：《竹枝词》
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。——杨万里：《小池》
黄师塔前江水东,春光懒困倚微风。——杜甫《江畔独步寻花》
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。——马致远《天净沙?秋思》
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——张志和：《渔歌子》
一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。——白居易：《暮江吟》
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。——杜牧《秋夕》
郁孤台下清江水，中间多少行人泪。——辛弃疾《菩萨蛮?书江西造口壁》
过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。——温庭筠:《忆江南》
卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。——苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》
十四、写“风”的
风劲角弓鸣，将军猎渭城。——王维：《观猎》
林暗草惊风，将军夜引弓。——卢纶：《塞下曲》
野火烧不尽，春风吹又生。——白居易：《赋得古原草送别》
柴门闻犬吠，风雪夜归人。——刘长卿：《逢雪宿芙蓉山主人》
城阙辅三秦，风烟望五津。——王勃：《送杜少府之任蜀州》
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。苏轼《水调歌头?明月几时有》
相见时难别亦难，东风无力百花残。——李商隐：《无题》
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。——《敕勒歌》沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南和尚《绝句》
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。——李煜《虞美人》
夜来南风起，小麦覆陇黄。——白居易《观刈麦》明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。——辛弃疾《西江月?夜行黄沙道中》
昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。——晏殊：《蝶恋花》
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。——李清照：《醉花阴》
夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。——陆游《十一月四日风雨大作》
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。——韩翃《寒食》
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。——刘禹锡《浪淘沙》
十五、写“花”的
待到重阳日，还来就菊花。——孟浩然《过故人庄》花间一壶酒，独酌无相亲。——李白《月下独酌》夜来风雨声，花落知多少。——孟浩然：《春晓》
感时花溅泪，恨别鸟惊心。——杜甫：《春望》
晓看红湿处，花重锦官城。——杜甫：《春夜喜雨》曲径通幽处，禅房花木深。——常建：《题破山寺后禅院》
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。——杜甫《江畔独步寻花》
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。——晏殊：《浣溪沙》
吾家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。——王冕《墨梅》梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。——范成大《四时田园杂兴》
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。——杜牧《山行》儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。——杨万里《宿新市徐公店》
桃花一簇开无主,不爱深红爱浅红。——杜甫《江畔独步寻花》
相见时难别亦难，东风无力百花残。——李商隐《无题》
槲叶落山路，枳花明驿墙。——温庭筠《商山早行》朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。——刘禹锡《乌衣巷》
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。——辛弃疾《西江月?夜行黄沙道中》
十六、写“草”的
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。——《敕勒歌》离离原上草，一岁一枯荣。——白居易《赋得古原草送别》
国破山河在，城春草木深。——杜甫：《春望》
谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊《游子吟》
林暗草惊风，将军夜引弓。——卢纶：《塞下曲》
种豆南山下，草盛豆苗稀。——陶渊明：《归园田居》道狭草木长，夕露沾我衣。陶渊明：《归园田居》
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。——白居易《钱塘湖春行》
茅檐低小，溪上青青草。——辛弃疾：《清平乐?村居》
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。——韦应物：《滁州西涧》
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。——刘禹锡《乌衣巷》
十七、写“柳树”的
渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新。——王维《送元二使安西》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫《绝句》
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。——王之涣《凉州词》
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。刘禹锡：(竹枝词
红酥手，黄滕酒，满城春色宫墙柳。——陆游《钗头凤》
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。——韩愈《早春呈水部张十八员外二首》
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。——李白《春夜洛城闻笛》
十八、写“树”的
树木丛生，百草丰茂。——曹操《观沧海》
绿树村边合，青山郭外斜。——孟浩然《过故人庄》鸟宿池边树，僧敲月下门。——贾岛《题李凝幽居》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。——贺知章《咏柳》
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。——崔颢《黄鹤楼》
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。——杨万里《小池》
野旷天低树，江清月近人。——孟浩然《宿建德江》独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。——韦应物《滁州西涧》
十九、写“鸟”的
月出惊山鸟，时鸣春涧中。——王维《鸟鸣涧》
千山鸟飞绝，万径人踪灭。——柳宗元《江雪》
感时花溅泪，恨别鸟惊心。——杜甫《春望》
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——盂浩然《春晓》
荡胸生层云，决眦入归鸟。——杜甫《望岳》
山气日夕佳，飞鸟相与还。——陶渊明《饮酒》
山光悦鸟性，潭影空人心。——常建《题破山寺后禅院》
众鸟高飞尽，孤云独去闲。——李白《独坐敬亭山》蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。——李商隐《无题》
二十、写“江河”的
关关雎鸠，在河之洲。——《诗经?关雎》
大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——王之涣《凉州词》
三万里河东人海，五千仞岳上摩天。——陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白《行路难》
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。
——刘禹锡《浪淘沙》
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——白居易《忆江南》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼《题惠崇<春江晚景》
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。——李白《早发白帝城》
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——李白《送孟浩然之广陵》
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
野旷天低树，江清月近人。——孟浩然《宿建德江》大江东去，浪淘尽，千古风流人物。——苏轼《念奴娇.大江东去》
二十一、写“花”的
待到重阳日，还来就菊花。——孟浩然《过故人庄》山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游《游山西村》
感时花溅泪，恨别鸟惊心。——杜甫《春望》
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。——白居易《钱塘湖春行》
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。——李白《闻王昌龄左迁至龙标遥有此寄》
兴尽晚回舟，误入藕花深处。——李清照《如梦令》稻花香里说丰年，听取蛙声一片。——辛弃疾《西江月》
二十二、写“节日”的
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。（除夕）——宋．王安石《元日》
东风夜放花千树，更吹落，星如雨（元宵）——宋．辛弃疾《青玉案》
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂（清明）——唐．杜牧《清明》
有时三点两点雨，到处十枝五枝花（寒食）——唐．李山甫《寒食二首》
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星（七夕）——唐．杜牧《秋夕》
海上生明月，天涯共此时。（中秋）——张九龄《望月怀远》
满月飞明镜，归心折大刀。（中秋）——杜甫《八月十五月夜》
露从今夜白，月是故乡明。（中秋）——杜甫《月夜忆舍弟》
但愿人长久，千里共婵娟。（中秋）——苏轼《水调歌头》
独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。（重阳）——王维《九月九日忆山东兄弟》
待到重阳日，还来就菊花。（重阳）——孟浩然《过
故人庄》
千门万户瞳瞳日, 总把新桃换旧符。（春节）——王安石《元日》
昨夜斗回北,今朝岁起东。（春节）——孟浩然《田家园日》
风雨端阳生晦冥，汨罗无处吊英灵。（端午）——贝琼《已酉端午》
节分端午自谁言，万古传闻为屈原。（端午）——文秀《端午》
小学语文教材中一至六年级必背古诗词集锦 【小学一年级上】(4首) 静夜思 （唐）李白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 画 佚名 远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。 悯农（一） （唐）李绅 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 咏鹅 【唐】骆宾王 鹅鹅鹅，曲项像天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 【小学一年级下】(4首) 春晓 （唐）孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 村居 【清】高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 所见 【清】袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 小池 【宋】杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
【小学二年级上】(4首) 赠刘景文 【宋】苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 山行 （唐）杜牧 远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 回乡偶书 （唐）贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛催。儿童相见不相识，笑问客从何处来。 赠汪伦 唐李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 【小学二年级下】(5首) 草 唐白居易 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹及生。 宿新市徐公店【七绝】 宋杨万里 篱落疏疏小径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 绝句 唐杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 望庐山瀑布 唐李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 敕勒歌（北朝民歌） 敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
古诗卡片填空 重别周尚书 南北朝庾信 阳关（）道， 不见一人( )。唯有( )雁，( )南向飞。 寄王琳 南北朝庾信 玉关道（）远，（）陵信使疏。（）下千行泪， 开君（）书。 人日思归 隋薛道衡 （）才七日， （）已二年。 人（）雁后， 思发在（）。 回乡偶书 唐贺知章 （）离家老大回，（）无改鬓毛衰。儿童相见不（），（）客从何处来。 塞下曲 唐卢纶 林暗草惊风， 将军夜引弓。 平明寻白羽， 没在石棱中。 竹里馆 唐王维 独坐幽篁里， 弹琴复长啸。 深林人不知， 明月来相照。村晚 宋雷震 草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。 晓日 唐韩偓 天际霞光入水中， 水中天际一时红。 直须日观三更后， 首送金乌上碧空。 江村夜泊 唐项斯 日落江路黑， 前村人语稀。 几家深树里， 一火夜渔归。 庐山瀑布 唐徐凝 虚空落泉千仞直， 雷奔入江不暂息。 今古长如白练飞， 一条界破青山色。 题君山 唐雍陶 烟波不动影沉沉， 碧色全无翠色神。 疑是水仙梳洗处， 一螺青黛镜中心。 山中 唐王维 荆溪白石出， 天寒红叶稀。 山路元无雨， 空翠湿人衣。 弹琴 唐刘长卿 泠泠七弦上， 静听松风寒。 古调虽自爱， 今人不多弹。 劝学 唐颜真卿 三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。 黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。 条山苍 唐韩愈 条山苍， 河水黄， 波浪沄沄去， 松柏在山冈。 夜宿山寺 唐李白 危楼高百尺， 手可摘星辰。 不敢高声语， 恐惊天上人。 浪淘沙 唐刘禹锡 日照澄州江雾开， 淘金女伴满江隈。 美人首饰侯王印， 尽是沙中浪底来。 秋词 唐刘禹锡 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。
【三维目标】 一、知识与能力 1、理解诗歌意象，梳理作品脉络，把握作品的内容和主旨；学会联系诗歌创作的时代背景及诗人的人生经历欣赏诗人的代表作品。 2、通过对古诗词分析鉴赏提高学生的古诗词鉴赏能力。 二、过程与方法 结合优美的诗歌作品进行赏析指导；培养学生自主赏析和合作探究能力，使其能对诗歌进行多元化的富有创意的解读。 三、情感态度与价值观 通过阅读中国古代优秀诗歌，感受其思想和艺术魅力，获得丰富的审美感受；体味大自然和人生的多姿多彩，领悟中华古代文化的博大精深。 【教学重点】 把握关键词语及诗句的内涵，了解诗歌的内容和主旨；联系诗歌创作背景及诗人的人生经历欣赏诗歌。 【教学难点】 1、全面领会并用恰当的语言准确概括诗词意境及所用的艺术手法。 2、通过对古诗词分析鉴赏提高学生的古诗词鉴赏能力。 【诗意点与主问题】 让学生在阅读中将诗词的情感体验内化为自己的情感体验，进而陶冶情操，理解人性的丰富、社会生活的多样性，建构其精神生活的基本范式和人文底蕴。 【教学策略与手段】 涵咏、赏读、点拨、讲析相结合。 【课前准备】PPT 【教学流程】
导入语设计： 走进古典诗歌，就是走进了一个神奇的境界。在古典诗歌的清芬中，我们的前人会从一张张薄薄的书页中立起，踏着秦砖汉瓦，穿越唐山宋水，衣袂飘飘地沿着字里行间向我们走来。然而，由于种种原因，我们对古典作品的解读和鉴赏总是存在着一定的障碍。在我们眼中，古诗仿佛是一枚好吃的坚果，虽然我们知道那里面的果仁儿是有营养的，但我们却无法突破那坚硬的语言外壳。诗歌鉴赏真的就像大家想象的那么困难么？是否有法可依？今天，我们以《山居秋暝》为例一起作个探讨。 一、鉴赏韵律，感悟诗语 1、教师配乐范读诗歌： 山居秋暝王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留 2、学生自由练习朗读，教师巡视指导。 诵读提示：诗的首联写的是傍晚时分小村的旖旎风光，同时寄托了诗人闲适的感情，应当用轻快的调子诵读。尾联均是陪衬，对句“王孙自可留”是全诗的主旨所在，要用肯定的语气缓缓读出。 3、指一名学生配乐朗读诗歌，其他学生点评。 4、全班学生齐读。 小结：在诵读中体验，在诗歌的韵律美和语言美中欣赏诗歌，与作者产生共鸣。这是最直接的诗歌鉴赏方法。 二、鉴赏意象，体味诗境 苏轼称赞王维的诗：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”本诗即是“诗中有画”的代表作。既然说“诗中有画”，
人教版一年级至六年级必背古诗词及名句 一年级上册 一去二三里 一去二三里，烟村四五家。 亭台六七座，八九十枝花。 咏鹅骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌， 白毛浮绿水，红掌拨清波。 画唐王维 远看山有色，近听水无声。 春去花还在，人来鸟不惊。 画鸡明唐寅 头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。 静夜思唐李白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 悯农唐李绅 锄禾日当午，汗滴禾下土。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 一年级下册 春晓唐孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少？ 村居清高鼎 草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉青烟。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。 所见清袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。小池宋杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 二年级上册 赠刘景文宋苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，正式橙黄橘绿时。 山行唐杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 回乡偶书唐贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。 赠汪伦唐李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 二年级下册 赋得古原草送别唐白居易 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧 不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王 孙去，萋萋满别情。 宿新市徐公店宋杨万里 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 敕勒歌北朝民歌 敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖 四野。 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 望庐山瀑布唐李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 绝句唐杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 三年级上册 小儿垂钓唐胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 夜书所见南宋叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 九月九日忆山东兄弟唐王 维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 望天门山唐李白 天门中断楚江开，碧水东流至北回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 饮湖上初晴后雨宋苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 三年级下册 咏柳唐贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出？二月春风似剪 刀。 春日宋朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 游子吟唐孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
浅谈小学语文古诗词教学的策略 中国传统诗歌艺术的主要特征。确实，融情入景，托物言志，情志景物浑融是中国诗歌尤其唐诗宋词最显著的特点，诗歌教学如果能引导孩子们抓住“诗？乐？画？情”四个字做文章，在吟诵和品味上下足功夫，让孩子们伴随美妙的韵律入境、动情、会意。 一、吟诵中体会古诗词的韵味 小学语文新课标中对每个学段的小学生古诗词教学都 提出了明确的要求。第一学段的要：诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。第二学段的要：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感；背诵优秀诗文50篇（段）。第三学段的要：诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的容和情感；背诵优秀诗文60篇（段）。新课标在“读”和“背”中均强调了一个“诵”字，这既符合传统诗词的文体特征，也符合诗词的审美及教学特征。因此，如何在“诵”字上下功夫是小学古诗词教学的不可或缺的环节。何为诵？对其一直有两种不同的理解，一种认为同“吟”、同“咏”，“就是拉长了声音像唱歌似的读”；一种认为同“吟”、同“咏”有区别，“就是用抑扬顿挫的声调有节奏地读”，侧重强调语言本身的节奏，
而非音乐的节奏。其实，“吟”、“咏”、“诵”的涵早就混同合一，之间难以区分明确的界限，当前，丰富多彩的诵读方式的探索恰恰就说明了这一点。因此在这里用“吟诵”一词代替“诵”的称名。用吟诵的方式学习诗歌是先以来就建立起来的最基本的方式，其优越性、实效性早被证明，现在强调这种方式不过是对传统的回归。 其实，很多作品可以配乐吟唱，可以拉长声调吟诵，这些不仅仅本身是切入诗词情境的方式，也由于其形式活泼更能激发儿童的兴趣。 二、品悟中进入古诗词的意境 宋舜民有诗云：“诗是有声画，画是有形诗。”自古至今，便有诗画同源之说，诗中有画，画中有诗，能诗者多识画，能画者多知诗，二者同体也。人们也常说“如诗如画”，由此可见，诗与画这两种艺术形式经常是“画中有诗，诗中有画”。诗歌里的画，即诗中的景物及其所诱发的想象空间、场景；诗歌里的诗，即诗中的景物及其所诱发的想象空间、场景里蕴含的情思韵致。诗画相融的境界即是所谓的意境。中国的优秀诗歌都是有意境的。而阅读、欣赏诗歌一个必要的也是一个很难的环节就是入画入境。诗有可解、有不可解、有不必解，小学阶段学生所接触的诗词多属于不必解作品，教师除了帮助学生作必要的字词疏通外，不必把过多的精力放在旨意的挖掘上，而应该创造条件让学生入画入境。辛弃
二年级必背古诗20首 1．宿新市徐公店 2.望庐山瀑布 3.观书有感 4. 凉州词宋杨万里唐李白南宋朱熹唐王之涣 篱落疏疏一径深日照香炉生紫烟，半亩方塘一鉴开，黄河远上白云间，树头花落未成阴。遥看瀑布挂前川。天光云影共徘徊。一片孤城万仞山。儿童急走追黄蝶，飞流直下三千尺，问渠哪得清如许? 羌笛何须怨杨柳，飞入菜花无处寻。疑是银河落九天。为有源头活水来。春风不度玉门关。 5.晚春 6.花影 7.山居夏日 8.马 唐韩愈宋苏轼唐高骈唐李贺 草木知春不久归，重重叠叠上瑶台，绿树阴浓夏日长，大漠沙如雪百般红紫斗芳菲。几度呼童扫不开。楼台倒影入池塘。燕山月似钩杨花榆荚无才思，刚被太阳收拾去，水晶帘动微风起，何当金络脑惟解漫天作雪飞。却教明月送将来。满架蔷薇一院香。快走踏清秋 9. 劝学 10.登鹳雀楼 11.早发白帝城 12.江雪 唐颜真卿唐王之涣唐李白唐柳宗元 三更灯火五更鸡，白日依山尽，朝辞白帝彩云间，千山鸟飞绝，正是男儿读书时。黄河入海流。千里江陵一日还。万径人踪灭。黑发不知勤学早，欲穷千里目，两岸猿声啼不住，孤舟蓑笠翁，白首方悔读书迟。更上一层楼。轻舟已过万重山。独钓寒江雪。
13．蜂 14．元日 15．梅花 16.七步诗 唐罗隐宋王安石宋王安石三国魏曹植不论平地与山尖，爆竹声中一岁除，墙角数枝梅，煮豆燃豆萁，无限风光尽被占。春风送暖入屠苏。凌寒独自开，豆在釜中泣。采得百花成蜜后，千门万户曈曈日，遥知不是雪，本是同根生，为谁辛苦为谁甜？总把新桃换旧符。为有暗香来。相煎何太急？ 17.春夜喜雨 18. 赋得古草原送别 唐杜甫唐白居易 好雨知时节，当春乃发生。离离原上草，一岁一枯荣。 随风潜入夜，润物细无声。野火烧不尽，春风吹又生。 野径云俱黑，江船火独明。远芳侵古道，晴翠接荒城。 晓看红湿处，花重锦官城。又送王孙去，萋萋满别情。 19．游子吟 20. 浪淘沙 唐孟郊唐刘禹锡 慈母手中线，九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 游子身上衣。如今直上银河去，同到牵牛织女家。 临行密密缝，。 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。
人教版初中语文必背古诗词 一、七年级上册 （一）课内古诗背诵 【论语】（春秋鲁国·孔子） 子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?” (《学而》) 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” (《学而》) 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》) 子曰：“学而不思则罔；思而不学则殆。”(《为政》) 子曰：“由，诲汝知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。”(《为政》) 子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”(《里仁》) 曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎?”(《泰伯》) 子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”(《子罕》) 子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？” 子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”(《卫灵公》) 子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》) 【观沧海】（东汉·曹操） 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
【次北固山下】（唐·王湾） 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达? 归雁洛阳边。 【钱塘湖春行】（唐·白居易） 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【天净沙"秋思】（元·马致远） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 （二）课外古诗词背诵 【龟虽寿】（东汉·曹操） 神龟虽寿，犹有竟时。 螣蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 【过故人庄】（唐·孟浩然） 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。
小学语文古诗词教学策略研究 《新课程标准》要求1-6年级的学生背诵优秀诗文不少于160篇，并在附录中列出70首《古诗词背诵推荐篇目》，也新增了许多优秀诗词，这让广大语文教育工作者充分认识到古诗词教学的重要性。但在具体教学过程中，很多教师急于求成，教学肓目性和随意性较大，步入以下几个误区：一是倾盆大雨式的背诵。教师为了赶进度，不考虑学生的认知水平和接受能力，天天要求背诵一首。二是信口开河式的问答。教师没有精心备课，指导时随意提几个问题，草草了事。三是填鸭注入式的串讲。为了节省时间，教师一讲到底，学生没有自主学习思考的时间。四是囫囵吞枣式的翻译。教师仅把诗歌大意告诉学生就算完成任务。这些方法仅仅满足于语义的疏通和诗句的积累，学生难以根本的体会诗歌最美的情感。诗词是生命的歌，是美的化身，是值得后人咀嚼、消化、回味的精神食粮。诗词的阅读与欣赏应当超越单纯的训诂文字、诠释词语的范围，跨入语义学与美学的领域，用心灵去捕捉诗的意象和境界。然而，现今不少语文课堂教学过分强调了教学的定量化、技术化和精确化；教师仍将备课着力点放在梳理知识点、研究标准答案上；依然要求学生采用”死抠字词——理解句意——总结思想“的老三套做法，条分缕析、肢解原本文脉贯通、浑然一体的千古佳句。这种教学形式抑制了学生的创造需要，扼杀了学生思维的灵性和生命的活力，古诗词所蕴藏着的美感被扫荡殆尽，学生学习语文的情趣也深受影响。所以我认为在进行小学语文古诗词教学的时候应该遵循以下几个策略： 策略一：资源整合，在把握基点中生情。 1、整合同主题的作品：在小学阶段学习的古诗词中，有不少的古诗词虽然作者不同，背景不同，但表达的情感主题却是相同或相近的。就拿“送别”主题来说，有李白的《赠汪伦》，写汪伦以歌声送友，李白借潭水抒友人对已感情之深；有李白的《送孟浩然之广陵》，写李白以目光送友，以长江之水喻友人之间感情绵绵不绝；有王维的《送元二使安西》，王维以酒送友，借朝雨，青柳，美酒表达对友人离去的伤感之情。如果教师在教学时能改变传统“逐首教学”“逐环教学”的模式，资源整合，主题凝聚，学生就能在把握基点中生情。笔者在教学《赠汪伦》时，先播放名曲《送别》，然后引导学生回忆读过或学过的几首送别诗，让学生大致了解异同，“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。”，“送别”的主旋律如同一汪清泉流淌在孩子的心间，激荡着他们的情感。 2、把握同题材的作品：以题材为桥梁，可以带动同题材不同主题的诗歌的学习，比如，教师在引领学生学习柳宗元的《江雪》后，出示王士祯的《题秋江独钓图》，提出自学要求：这首诗又给我们勾画了一幅怎样的画面，反映了作者怎样的心情呢？希望你运用上一首诗学到的办法，自己来学懂这首诗。学生在比较中很容易就发现这两首诗的地点相同、人物相同、事件也相同，但心情不一样，一个是苦闷的，一个是怡然自得的。前一首诗有一种“傲气”，后一首诗有一种“霸气”。此时，穿插一些背景材料，《江雪》是在柳宗元流放永州官场失意时写的，而王士祯仕途得意，当时任刑部尚书，这样，让学生比较阅读，学生“调动了原有的知识经验，对新的信息进行编码，建构自己的理解。”在比较阅读中不仅拓展了学生的视野，而且让学生学会了比较，更加深入地感悟作品的人文内涵，起到了一举多得的作用。 3、延伸同诗人的作品：这样做的目的一可增加学生对不同语言风格的感受力；二可加深学生对课文内容的理解和对该作者写作风格的把握。比如，学习课内经
二年级必背古诗词 2、鹿柴（唐）王维 空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。 名人名句:【空山不见人，但闻人语响】鹿柴：以木栅为栏，谓之柴，鹿柴乃鹿居住的地方。返影：指日落时分，阳光返射到东方的景象。 诗句意思是：山中空空荡荡不见人影，只听得喧哗的人语声响。夕阳的金光射入深林中，青苔上映着昏黄的微光。 望天门山（唐）李白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 【注释】： 1.天门山：在今安徽省当涂县。《元和郡县志》卷二八江南道宣州当涂县："博望山，在县西三十五里，与和州对岸。江西岸曰梁山，在溧阳县南七十里。两山相望如门，俗谓之天门山"。《方舆胜览》卷一五太平洲当涂："天门山，东曰博望，西曰梁山。李白诗'天门中断……'"。 2.楚江：长江流经战国时楚国的一段，李白称其为为楚江。李白《天门山铭》："梁山、博望关扃楚滨，夹据洪流，寔为吴津"。3.至此回：一作直北回。长江流至当涂分为东西两脉，西脉流经梁山下，直赴东博望山而折向北流。回：此为转折意。 翻译：天门山被长江从中断开，分为两座山，碧绿的江水向东流到这儿突然转了个弯儿，向北流去。两岸的青山相互对峙，一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。本诗描写了天门山的美景，令人回味无穷。 绝句（唐）杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 杜甫（712-770），字子美，别号少陵，河南巩县人。他曾官为检校工部员外郎，世称杜工部。唐代伟大诗人。杜诗显示了唐代由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”。 {注释］1．迟日：春天日渐长，所以说迟日。2．泥融：这里指泥土滋润。3．鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。简析]这首短小的绝句极其生动地描绘了春天的景色，美丽如画。前两句对大好的春光作概括的描写，短短的十个字囊括了阳光、江山、春风、花草及其香味，调动了读者的多种感官去体
小学语文新课标必背古诗75首 1江南汉乐府 江南可采莲，莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。 鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 2长歌行汉乐府 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。 3敕勒歌北朝民歌 敕勒川，阴山下。 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。 4咏鹅（唐）骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。 5风（唐）李峤 解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。 6咏柳（唐）贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。7回乡偶书（唐）贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。 8凉州词（唐）王之焕 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 9登鹳雀楼（唐）王之焕 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 10春晓（唐）孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 11凉州词（唐）王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 12出塞（唐）王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 13芙蓉楼送辛渐（唐）王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 14鹿柴（唐）王维 空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。
15送元二使安西（唐）王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 16九月九日忆山东兄弟（唐）王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 17静夜思（唐）李白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 18古朗月行（节选）（唐）李白 小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在青云端。 仙人垂两足，桂树何团团。 白兔捣药成，问言与谁餐？ 19望庐山瀑布（唐）李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺。疑是银河落九天。 20赠汪伦（唐）李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 21黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐）李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。22早发白帝城（唐）李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 23望天门山（唐）李白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 24别董大（唐）高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ 25绝句（唐）杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 26春夜喜雨（唐）杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 27绝句（唐）杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 28江畔独步寻花（唐）杜甫 黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？
浅谈小学语文的古诗词教学的内容 古诗词是中华传统文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。在XX年颁发的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》简称新大纲中明指出小学阶段古诗词的教学目标是背诵优秀诗文不少于150篇。低年级背诵古诗词是每学年30篇以上，中年级30篇左右，而高年级则为20篇以上。XX年试行的《小学语文新课程标准》提出第一学段背诵优秀诗文50篇(段)，第二学段为50篇(段)，第三学段为60篇(段)。而且在其附录的“古诗词背诵推 荐篇目”就有70首。由此可见，新课程标准肯定和提高了小学古诗词教学的地位。小学语文教材中的古诗词妇孺皆知、脍炙人口，都是古诗中的精品。那么，如何指导学生诵读这些古诗词呢? 一、初读诗文，了解作者 诗读百遍，其义自明，其情自见。诵读古诗方法很多，分自读、对读、群读，又可分为默读、声读等。多读，可以让学生把握诗词的内在节奏。节奏是古词的生命，读诗的过程也是欣赏诗歌的一种过程。学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，读多了，自然成诵，化为心中之本。 整体朗诵诗歌的过程中，由于现代文和古文之间的不同，首先要引导学生读准每个字，每个词的读音，例：《回乡偶
书》中“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”现在“衰’’读“shuai，但古读音应该是“cui”，古读音更能押韵，更能体现古诗的韵律美；例如杜牧《山行》：“远上寒山石径斜，白云深处有人家。”古时应该读xia．，而现在用汉语拼音读xi4，就不和谐，不押韵了。在处理这个问题时，我就先让同学们自己读，多读几次，体会到古诗的押韵美，学生自然选择读古音了。 二、精读课文，了解诗意 读通古诗后，就要了解这首诗的意思，在语文课本中，古诗词都会有注释，将不太容易理解的字词翻译出来。这时，我多半希望学生采用小组合作或个人言的方法，一句一句让让学生慢慢去自己探究，老师在旁适当点拨即可。还可以鼓励学生借助古汉语词典，去自己翻找。这对于学生的自主学习学习能力，有很大帮助。 三、研读诗文，体会情感 (1)了解背景：在小学阶段学习的古诗词中，有不少的古诗词，它们作者不同，背景不同，表达的情感也不同。就拿“送别主题来说，有李白的《赠汪伦》，写汪伦以歌声送友，李白借潭水抒友人对已感情之深；有李白的《送盂浩然之广陵》，写李白以目光送友，以长江之水喻友人之间感情绵绵不绝；有王维的《送元二使安西》，王维以酒送友，借朝雨，青柳，美酒表达对友人离去的伤感之情。这些都淋漓
01花 夜来风雨声，花落知多少。唐·孟浩然《春晓》 何须浅碧深红色，自是花中第一流。宋·李清照《鹧鸪天·桂花》 人闲桂花落，夜静春山空。唐·王维《鸟鸣涧》 感时花溅泪，恨别鸟惊心。唐·《春望》杜甫 花谢花飞花满天，红消香断有谁怜。清·曹雪芹《葬花吟》 春花秋月何时了，往事知多少。五代·李煜《虞美人》 花开堪折直须折，莫待无花空折枝。唐·杜秋娘《金缕衣》 花间一壶酒，独酌无相亲。唐·李白《月下独酌》
桃花仙人种桃树，又摘桃花换酒钱。明·唐寅《桃花庵歌》 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。唐·张谓《早梅》 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。唐·王建《十五夜望月寄杜郎中》 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。唐·韩愈《春雪》 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。唐·杜甫《江畔独步寻花》 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。唐·孟郊《登科后》 莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。宋·李清照《醉花阴》 去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁。清·曹雪芹《葬花吟》 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。唐·岑参《白雪歌送武判官归京》 不见五陵豪杰墓，无花无酒锄作田。明·唐寅《桃花庵歌》 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。宋·杨万里《晓出净慈寺送林子方》 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。唐·刘禹锡《乌衣巷》 待到山花烂漫时，她在丛中笑。毛泽东·《卜算子·咏梅》
02春 等闲识得东风面，万紫千红总是春。宋·朱熹《春日》 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。唐·孟浩然《春晓》 好雨知时节，当春乃发生。唐·杜甫《春夜喜雨》 人闲桂花落，夜静春山空。唐·王维《鸟鸣涧》 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。宋·陆游《临安春雨初霁》 春江潮水连海平，海上明月共潮生。唐·张若虚《春江花月夜》 无意苦争春，一任群芳妒。宋·陆游《卜算子·咏梅》 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。唐·孟郊《登科后》
小学一到六年级必背古诗词40首
小学一、二年级必背古诗词40首 1、一去二三里 一去二三里， 烟村四五家。 亭台六七座， 八九十枝花。 2、咏鹅 （唐）骆宾王 鹅鹅鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。 3、画 （作者不详） 远看山有色， 近听水无声， 春去花还在， 人来鸟不惊。 4、画鸡 唐寅 头上红冠不用裁， 满身雪白走将来。 平生不敢轻言语， 一叫千门万户开。 5、静夜思 （唐）李白 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 6、悯农 李绅 锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。 7、春晓
（唐）孟浩然 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。 8、村居 高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 9、所见 袁枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。 10、小池（宋）杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 11、赠刘景文（宋）苏轼 荷尽已无擎雨盖, 菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。 12 、山行（唐）杜牧 远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 13、回乡偶书（唐）贺知章 少小离家老大回，
乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。 14、赠汪伦（唐）（唐）李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 15、草 （唐）白居易 离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。 16、宿新市徐公店（宋）杨万里 篱落疏疏一径深, 树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 17、敕勒歌 北朝乐府 敕勒川，阴山下，天似穹庐， 笼盖四野。 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 18、望庐山瀑布（唐）李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 19、绝句（唐）杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
浅谈小学语文的古诗词教学小学语文古诗词教学 古诗词是中华传统文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。在2000年颁发的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》简称新大纲中明指出小学阶段古诗词的教学目标是背诵优秀诗文不少于150篇。低年级背诵古诗词是每学年30篇以上，中年级30篇左右，而高年级则为20篇以上。2001年试行的《小学语文新课程标准》提出第一学段背诵优秀诗文50篇(段)，第二学段为50篇(段)，第三学段为60篇(段)。而且在其附录的古诗词背诵推 荐篇目就有70首。由此可见，新课程标准肯定和提高了小学古诗词教学的地位。小学语文教材中的古诗词妇孺皆知、脍炙人口，都是古诗中的精品。那么，如何指导学生诵读这些古诗词呢? 一、初读诗文，了解作者 诗读百遍，其义自明，其情自见。诵读古诗方法很多，分自读、对读、群读，又可分为默读、
声读等。多读，可以让学生把握诗词的内在节奏。节奏是古词的生命，读诗的过程也是欣赏诗歌的一种过程。学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，读多了，自然成诵，化为心中之本。 整体朗诵诗歌的过程中，由于现代文和古文之间的不同，首先要引导学生读准每个字，每个词的读音，例：《回乡偶书》中少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。现在衰’’读shuai，但古读音应该是cui，古读音更能押韵，更能体现古诗的韵律美；例如杜牧《山行》：远上寒山石径斜，白云深处有人家。古时应该读xia．，而现在用汉语拼音读xi4，就不和谐，不押韵了。在处理这个问题时，我就先让同学们自己读，多读几次，体会到古诗的押韵美，学生自然选择读古音了。 二、精读课文，了解诗意 读通古诗后，就要了解这首诗的意思，在语文课本中，古诗词都会有注释，将不太容易理解的字词翻译出来。这时，我多半希望学生采用小组合作或个人言的方法，一句一句让让学生慢慢去自己探究，老师在旁适当点拨即可。还可以鼓励学生借助古汉语词典，去自己翻找。这对于学生的自主学习学习能力，有很大帮助。
【一年级上册】 山村咏怀宋邵康 一去二三里，烟村四五家。 亭台六七座，八九十枝花。 咏鹅唐骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌， 白毛浮绿水，红掌拨清波。 画鸡明唐寅 头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。画唐王维 远看山有色，近听水无声。 春去花还在，人来鸟不惊。 静夜思唐李白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 悯农唐李绅 锄禾日当午，汗滴禾下土。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 【一年级下册】 春晓唐孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 村居清高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。所见清袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 小池宋杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。【二年级上册】 赠刘景文宋苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。山行唐杜牧 远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。回乡偶书唐贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。赠汪伦唐李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。【二年级下册】 草唐白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远方侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。 宿新市徐公店宋杨万里 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 望庐山瀑布唐李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 绝句唐杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 敕勒歌北朝民歌 敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。【三年级上册】 小儿垂钓唐胡令能
二年级必背古诗20首 1、风（唐）李峤1 2、宿建德江孟浩然 解落三秋叶，能开二月花。移舟泊烟渚，日暮客愁新。 过江千尺浪，入竹万竿斜。野旷天低树，江清月近人。 2、咏柳（唐）贺知章1 3、古朗月行（唐）李白 壁玉壮成一树高，万条垂下绿丝绦。小时不识月，呼作白玉盘。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。又疑瑶台镜，飞在青云端。 3、凉州词（唐）王之涣仙人垂两足，桂树何团团。 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。白兔捣药成，问言与谁餐？ 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 14、秋夕（唐）杜牧 4、鹿柴（唐）王维银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。空山不见人，但闻人语响。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。返景入深林，复照青苔上。 5、古朗月行（唐）李白15、相思王维 小时不识月，呼作白玉盘。红豆生南国，春来发几枝？ 又疑瑶台镜，飞在青云端。愿君多采撷，此物最相思。 6、绝句杜甫16、竹里馆王维 迟日江山丽，春风花草香。独坐幽篁里，弹琴复长啸。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。深林人不知，明月来相照。 7、山行杜牧17、送别（一）王维 远上寒山石径斜，白云生处有人家。下马饮君酒，问君何所之。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。君言不得意，归卧南山陲。 8、夏日绝句李清照但去莫复闻，白云无尽时。 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。18、送别（二）王维 9、塞下曲卢纶山中相送罢，日暮掩柴扉。 林暗草惊风，将军夜引弓。春草明年绿，王孙归不归？ 平明寻白羽，没在石棱中。 19、秋下荆门李白 10、枫桥夜泊张继霜落荆门江树空，布帆无恙挂秋风。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。此行不为鲈鱼脍，自爱名山入剡中。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 11、寻隐者不遇贾岛20、清平调词李白 松下问童子，言师采药去。一枝农艳露凝香，云雨巫山枉断肠。只在此山中，云深不知处。借问汉宫谁得似，可怜飞燕倚新妆。
如何指导小学生学习古诗词 广水市实验小学刘丽娜 早在两千多年前，我国就出现了对我国文化生活产生深远影响的第一部诗歌总集《诗经》。孔子曾教育儿子孔鲤说:“不学诗，无以言。”当时的人认为士大夫若不学习诗歌，踏入社会交际后，不会在适当的时机借诗言志，说话就没有说服力，由此可见诗歌的重要性。古诗词作为传统文化中的瑰宝和精华，对形成学生良好的语文素养至关重要，可以说，重视古诗词教学，对培养小学生的记忆能力、想象能力、形象思维能力，提高他们的审美情趣、爱国情感，都具有十分重要的意义。新课程标准肯定和提高了小学古诗词教学的地位。小学语文教材中的古诗词妇孺皆知、脍炙人口，都是古诗中的精品。那么，如何指导学生诵读这些古诗词呢? （一）运用情境教学法，引导学生感受意境美 情境教学法是一种符合小学生身心特点的有效教学方法，它通过创设一定的情境，能使小学生入情入境，深刻感悟，使学生在虚拟的环境中真实地感知古诗词中所描绘的意象和意境，从而在潜移默化中使学生不知不觉地领悟作者的思想感情。因此，在教学古诗时，教师要通过多种方式，引学生入“境”。具体方法有很多，主要方法有这几种： (1)教师要向学生介绍作者及创作背景，介绍作者生活的那个特定时代，特定环境，使学生把握作者作诗时的特殊心情。(2)联系现实生活，把现实生活中学生熟悉的事物引入古诗中，拉近距离，搭
起入境桥梁。(3)利用多媒体创设情境。通过出示幻灯片、图片和录音等辅助手段再现古诗词的意境，使学生有身临其境之感。 (4)指导学生想象诗中的情节、场面，使学生在头脑中形成一定的古诗词情景，从而有利于学生更好地理解诗文内容和意境。 （二）以读代讲，注重感悟 古诗具有意境美、语言美、音乐美、形象美的特点。新的课程标准明确指出：教读古典诗词。应有意识地在积累、感悟和运用中提高学生的欣赏品味和审美情趣。这就要求教师在教读古典诗歌时，必须指导学生在咀嚼、体会、感悟和创新上下功夫。在教学中我们应注重学生的个性特征采取不同的诵读方式，或听读、或范读、或领读、或齐读。初步朗读，读准诗的节奏，要求在语言层面上读通全诗，做到停顿正确。当然，无论采用什么样的诵读方式，教师在这一过程中应进行科学的诵读指导。引导学生把握诗句中音节语句的声调节奏及其变读，真正体现诗句朗读中的音乐美，它包括纠正学生的读音，适时讲解古诗的押韵、平仄，以便读准节奏、读出语气和语势。读准诗句的节奏，有利于理解古诗的含义，读出语气和语势，则有利于体会古诗的感情和气势，表现出诗的抑扬顿挫、跌宕起伏的节奏感。通过多层次、多形式的诵读，学生必然会被古诗的韵律美、节奏美深深感染，欲罢不能，在不知不觉中加深对诗文的感知。这样不仅激发了学生学习古诗兴趣，而且为学生理解、体味诗歌的意境打下了坚实的基础。 （三）启发学生联想和想象。
人教版小学语文一到六年级课本古诗词集锦 【一年级上册】 画唐王维静夜思唐李白 远看山有色,近听水无声。床前明月光，疑是地上霜。 春去花还在,人来鸟不惊。举头望明月，低头思故乡。 【一年级下册】 春晓唐孟浩然村居清高鼎春眠不觉晓，处处闻啼鸟。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 夜来风雨声，花落知多少。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 所见清袁枚小池宋杨万里 牧童骑黄牛，歌声振林越。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 【二年级上册】 赠刘景文宋苏轼山行唐杜牧 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。远上寒山石径斜，白云生处有人家。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
回乡偶书唐贺知章赠汪伦唐李白 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。儿童相见不相识，笑问客从何处来。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 【二年级下册】 草唐白居易宿新市徐公店宋杨万里 离离原上草，一岁一枯荣。篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。野火烧不尽，春风吹又生。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 望庐山瀑布唐李白绝句唐杜甫 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 【三年级上册】 夜书所见宋叶绍翁九月九日忆山东兄弟唐王维 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 望天门山唐李白饮湖上初晴后雨宋苏轼 天门中断楚江开，碧水东流至此回。水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
小学语文古诗词教学有感 甘肃省庆阳市西峰区新建小学赵振华 古诗词是“艺术中的艺术，文学中的文学”，其精炼精微致使教师难教，学生难学。在课改的新形势下，如何改变小学古诗词教学的滞后状态？作为一名小学语文教师应怎样使学生愉快、轻松的学习古诗词的内容，体会诗词大意，积累诗词的语言呢？怎样去因材施教，有效地去发展学生的言语、想象能力，开发他们的智力，激发他们的情感，培养正确的审美观呢？经过多年探索，我有以下几点感悟。 （—）以读为主，积累语言 古诗词是最精妙的语言艺术，是用最少的字词，最简练的结构，最优美的音韵来表达诗人的思想感情。有着鲜明的艺术形象和深远的艺术意境，需要反复诵读，深刻体会。因此，在古诗词教学中，我教学生以读为主，积极引导他们探寻诗词的意蕴。 第一、反复通读，文通字顺。即一看到诗或词后，要求学生自己先大声朗读，读准字音，读出诗词的一般节奏与韵律。俗话说：“书读百遍，其义自现。”强调的就是反复读的重要性。古诗词更是如此，不大声地读出来是很难从整体上去感受到它的语言美、情感美的。因此，教师可放手让学生自 己去反复读，让他们自己主动地扫清生字词的障碍，把诗词读得通畅，既是趁学生兴趣所致，也是为以后的深入理解奠定基础，两全其
美。 第二、质疑讨论明确诗词意，即通过学生间的合作交流理解诗词意，训练学生理解古诗词的方法，培养合作精神。先让学生在朗读的基础上划出不懂的字词，提出疑问后，再让学生小组讨论。然后再让学生交流、评议。而教师只起到组织、指导、点拨的作用，帮助学生总结出理解重点字词的几种方法：查字典、联系诗、词句、看课后注释、问别人等。 第三、体会感情，品味意境。古曰：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”在了解了诗词的大意后再反复朗读，就能体会作者的思想感情了。入选小学语文教材中的古诗词都是浅显易懂的，只要孩子了解了诗词意，就会自然而然地结合自己的生活体验体会到作者蕴含在诗词中的情感。 第四、有效指导，熟读成诵。指导学生有感情地朗读，应该是诗词教学的生命。在悟情的基础上有感情地朗读，让课堂上“诗味浓浓” “词情浓浓” “书声朗朗”，以达到熟读成诵的境地。 第五、迁移运用“画、唱、演、吟”。读完后鼓励学生用 自己喜爱的其它艺术形式将诗词再现，或是拿出彩笔画一画，或是编成儿歌唱一唱，如《画鸡》、《鹅》、《草》、《忆江南》、《渔歌子》等，或是小组合作演一演，如《寻隐者不遇》，既让学生进一步感受到语言描写的形象美，又易激发学生的热情和创造力。 （二）自主探究，勤思创新