第十三讲课堂练习任务
1．课堂练习任务（注，本题的实训报告作为第四单元的实训报告任务）
实例效果：试题汇编第四单元第14题
Xps4-14.psd
知识点：
“色阶”命令是通过设置色彩的明暗度来改变图像的明暗及反差效果的，在处理图像时，对于暗色调图像，可以将暗色调设置为一个较高的值，以避免太大的对比度；对于亮色调图像，可以将亮色调设置为一个较高的值，以保持高光区域的细节。还可以利用“色阶”来调节图像的中间色以控制色调层次。
对话框中：
“通道”：用于选择要调整色调的通道，在同一张图像中，在不同的通道中都可能有不同的色阶分布，可以针对不同的通道作出不同的设置。
“输入色阶”：最左侧的文本框用于调整图像的暗部色调，取值范围为0-253（低于该值的像素为黑色），通过修改该值，可将某些像素变为黑色；中间编辑框用于调整图像的中间色调（即灰度），其取值范围为0.10-9.99；最右侧文本框用于设置图像亮部色调，其取值范围为2-255（高于该值的像素为白色）
实例步骤：
1．打开文件：
（1）打开文件Yps4-14.psd文件。
（2）在图层面板选择Layer1图层，对吉他执行【编辑】→【变换】→【旋转】命令，逆时针旋转15度。
（3）在Layer1图层中，打开图层样式对话框，设置如下：
2．编辑文字：
（1）在通道面板中创建新通道Alpha1,然后输入“Photoshop”字符，按Ctrl+D组合键取消选区，执行【编辑】→【变换】→【旋转】命令，逆时针旋转30度。再执行【编辑】→【变换】→【透视】命令。
（2）在通道面板中复制通道Alpha1，建立通道Alpha1副本。
（3）在通道Alpha1副本上，执行【滤镜】→【模糊】→【高斯模糊】命令。
（4）再执行【滤镜】→【风格化】→【浮雕效果】命令（设置：角度为-45，高度为9，数量为69%）。
（5）在通道面板中复制通道Alpha1副本，建立通道Alpha1副本2。
（6）【图像】→【调整】→【反相】命令在通道Alpha1副本2上，再执行执行【图像】→【调整】→【色阶】命令；
（7）激活通道Alpha1副本，再执行【图像】→【调整】→【色阶】命令。
3．图层编辑：
（1）在通道面板上，单击RGB复合通道，将Alpha1通道建立选区，在图层面板里建立图层1，在背景层按下Ctrl+C组合键复制，在图层1里按Ctrl+V组合键粘贴。
（2）点选Alpha1副本通道，加载选区，在图层1中执行【图像】→【调整】→【色阶】命令
（3）点选Alpha1副本2通道，加载选区，在图层1中执行【图像】→【调整】→【色阶】命令
（4）把吉他放入合适的位置。
5．保存文件，将效果以Xps4-14.psd为文件名保存在考生文件夹中。
附：
实训名称：第四单元图层运用
实训内容：第四单元第14题
实训目的：1.掌握图层的基本操作方法和技巧
2．掌握图层混合模式和图层样式的使用方法
实训步骤：略
2．课堂练习任务：第7单元文字效果第1题
实例效果：
Xps7-01.tif
知识点：
1．文字工具
2．【滤镜】|【模糊】|【高斯模糊】
3．【图像】|【计算】
4．【图像】|【调整】|【反相】
实例步骤：
1．建立文件：建立一个新文件，16×12cm,72Pixels/inchs，RGB模式，背景色为黑色。2．输入文字
（1）在通道面板中创建Alpha1通道，输入“欢迎”字样，字体为宋体，文字大小为160Pixels，取消选定，并将Alpha1复制一个Alpha1副本通道。
3．编辑文字
（1）对Alpha1副本通道进行高斯模糊处理，效果如图所示
（2）执行【图像】|【计算】命令，Alpha1通道和Alpha1副本通道分别为源1和源2，混合选项为差值。源1或源2上勾选反相选项，设置如图所示
（3）Alpha1和Alpha1副本混合后的结果在Alpha2通道，按Ctrl+A组合键全选，然后按Ctrl+C组合键进行复制。
（4）回到RGB复合通道，按Ctrl+V组合键将Alpha2的内容粘贴出来，执行【图像】|【调整】|【反相】命令
（5）点击RGB通道并按Ctrl键，载入选区，然后选择渐变工具，选择彩虹渐变，设置为线性渐变
（6）在“欢迎”字样上作线性渐变，完成最终效果
4．保存文件
将最终效果以Xps7-01.tif为文件名保存在考生文件夹下。
3．课堂练习：试题汇编第7单元第2题
实例效果
Xps7-02.tif
知识点
1．路径工具
2．画笔工具
3．涂抹工具
实例步骤
1．新建文件：16cm×12cm，72pixels/inch,RGB模式，背景色为白色。
2．编辑文字
（1）打开路径面板，单击创建路径按钮，选择钢笔工具绘制出“yes”单词，注意位置不用太密，疏一点为佳,绘制好后,用转换点工具把它边滑一些。
（2）将路径复制一份。
（3）回到图层中，新建一个图层，建好后，回到路径1中去，用直接选择工具将路径1副本中除第一个点之外的全部选中，把选中的点删除
（4）用画笔工具，将其设置为实心，大小为40左右，颜色为黑色，然后以前一步留下的点为中心，用画笔点一下。
（5）将魔棒工具的容差设置为0，将黑色圆选中，再使用渐变工具，调为色谱，选择角度渐变，将黑色圆填为径向渐变色，取消选区。
（6）在工具箱中选择涂抹工具，设置强度为100%，回到路径1,选择涂抹工具.把大小调为40或比刚才小一点,然后，右键路径1,选择描边路径,选择涂抹
4．保存文件
将最最终效果以Xps7-02.tif保存在考生文件夹中。
4．课堂练习：试题汇编第7单元第3题
实例效果
Xps7-03.tif
知识点
1．【滤镜】|【模糊】|【动感模糊】
2．【滤镜】|【风格化】|【查找边缘】
3．【图像】|【调整】|【反相】
4．【图像】|【调整】|【色阶】
实例步骤
1．新建文件：建立一个新文件16cm×12cm，72pixels/inch,RGB模式，背景色为白色。2．输入文字
（1）在图层面板中输入“玻璃”，140点，黑体，黑色。
3．编辑文字
（1）合并文字层和背景层，执行【滤镜】|【模糊】|【动感模糊】命令（角度40，距离32）。（2）执行【滤镜】|【风格化】|【查找边缘】命令
（3）再对图像执行【图像】|【调整】|【反相】命令
（4）再对图像执行【图像】|【调整】|【色阶】命令（0,0.90,175）
（5）在RGB复合通道中载入选区，选择渐变工具，设置颜色为蓝-绿-黄-红-紫-蓝，选择对称渐变，将模式调整为“颜色”拉出渐变。
4．保存文件
将最终效果以Xps7-03.tif为文件名保存在考生文件夹中
5．课堂练习：试题汇编第7单元第4题
实例效果：
Xps7-04.tif
知识点：
1．文字工具
2．【选择】| 【修改】| 【扩展】
3．【滤镜】|【模糊】|【高斯模糊】
4．【滤镜】|【风格化】| 【浮雕效果】
5．【图像】|【调整】|【曲线】
6．【图像】|【调整】|【色相/饱和度】
实例步骤：
1．新建文件：16cm×12cm，72pixels/inch,RGB模式，背景色为白色。
2．输入文字
（1）在通道面板建立Alpha1通道，选择文字工具输入“金属”，黑体，140点，颜色任意。3．编辑文字：
（1）执行【选择】| 【修改】| 【扩展】命令，扩展量为3像素。
（2）执行【滤镜】|【模糊】|【高斯模糊】命令（半径为5像素）。
（3）执行【滤镜】|【风格化】| 【浮雕效果】命令（角度为-45，高度为5像素，数量150%）。（4）再执行【选择】| 【修改】| 【扩展】命令，扩展量为3像素，进行复制，在图层面板建立图层1粘贴。
（5）对其执行【图像】|【调整】|【曲线】命令，（输入：222，输出：69）
（6）再执行【图像】|【调整】|【色相/饱和度】（着色，32，65，28）
（7）填充背景层（R：16，G：208，B：215）
4．保存文件
将最终效果以Xps7-04.tif为文件名保存在考生文件夹下
6．课堂练习：试题汇编第7单元第5题
实例效果
Xps7-05.tif
知识点：
1．文字工具
2．编组命令（Ctrl+G）
3．内阴影效果
实例步骤：
1．建立文件：建立一个新文件，16c m×12cm，72pixels/inch,RGB模式，背景色为白色。2．输入文字：
（1）用文字工具分别输入“图”、“案”、“字”，字体幼圆，140像素，形成3个单独的文字层，分别自由变换缩放，并移动到合适的位置。
3．编辑文字
（1）打开Yps7-05.tif文件，用移动工具拖拽到当前文件上，形成一个新图层为图层1。（2）复制图层1，为图层1副本、图层1副本2，然后把这3个素材图层移到相应的文字层上。按Ctrl+G组合键分别编组，再调整合适的位置。
（3）分别对三个字设置内阴影，设置如图所示
4．保存文件
将最终效果以Xps7-05.tif为文件名保存在考生文件夹下。
7．课堂练习：试题汇编第7单元第6题
实例效果
Xps7-06.tif
1．文字工具
2．画笔工具
3．描边路径
实例步骤
1．建立文件：建立一个新文件16cm×12cm，72pixels/inch,RGB模式，背景色为白色。2．输入文字
（1）选择横排文字蒙板工具，输入“刺猬”，黑色，160点
3编辑文字
（1）在路径面板上单击“转换路径”按钮，将“刺猬”文字选择区域转换为路径
（2）设置前景色为纯红色，背景色为纯蓝色，选择画笔工具，追加“混合画笔”，选择其中的“星形放射50”，在画笔中设置笔尖（间距为25%），设置画笔的动态颜色（前景/背景抖动：50%，控制：渐隐，80，其余全为0%）
（3）在路径面板单击“描绘路径”按钮，可重复执行几次描边路径
（4）在路径面板把工作路径载入选区，按Ctrl+D取消选区
4．保存文件
将最终效果以Xps7-06.tif为文件名保存在考生文件夹下
8．课堂练习：试题汇编第7单元第7题
实例效果
Xps7-07.tif
1．文字工具
2．【图像】|【旋转画布】
3．【图像】|【模式】|【索引模式】
4．【图像】|【模式】|【颜色表】
实例步骤
1．建立文件：建立一个新文件，16cm×12cm，72pixels/inch,灰度模式，背景色为白色。2．将背景色设置为黑色，按Ctrl+Delete组合键填充为黑色背景，设置前景色为白色，选择文字工具，输入“燃烧”，120点，黑体
3．编辑文字
（1）执行【图层】|【栅格化】|【文字】命令，载入选区，然后存储选区。
（2）对图像执行【图像】|【旋转画布】|【90度顺时针】命令，执行【滤镜】|【风格化】|【风】命令，按Ctrl+F组合键执行三次。
（3）执行【图像】|【旋转画布】|【90度逆时针】命令，再执行【滤镜】|【扭曲】|【波纹】命令
（4）执行【选择】|【载入选区】命令，把前面存储的选区载入，按删除键删除，执行【编辑】|【描边】命令（1像素）
（5）执行【图像】|【模式】|【索引模式】命令，再执行【图像】|【模式】|【颜色表】命令，在颜色表调板中选择“黑体”。
4．保存文件
将最终效果以Xps7-07.tif为文件名保存在考生文件夹下。
9．课堂练习：试题汇编第7单元第8题
实例效果
Xps7-08.tif
知识点
1．文字工具
2．【滤镜】|【像素化】|【彩色半调】
3．【图层】|【新建】|【通过拷贝的图层】
4．【图层】|【图层样式】|【投影】
实例步骤
1．建立文件：建立一个新文件，16cm×12cm，72pixels/inch,RGB模式，背景色为红色。2．输入文字
（1）打开通道面板，新建Alpha1，输入“洞眼”，黑体，160 pixels，并填充中灰色（R:128,G:128,B:128）
3．编辑文字
（1）执行【滤镜】|【像素化】|【彩色半调】命令，设置如图
（2）取消选区，回到RGB复合通道，执行【选择】|【载入选区】命令
（3）执行【图层】|【新建】|【通过拷贝的图层】命令，将背景图层转换成白色（4）对字体执行【图层】|【图层样式】|【投影】命令，设置如下
4．保存文件
将最终效果以Xps7-08.tif为文件名保存在考生文件夹下
10．课堂练习：试题汇编第7单元第9题
实例效果
Xps7-09.tif
知识点
1．文字工具
2．复制
实例步骤
1．建立文件：建立一个新文件，16cm×12cm，72pixels/inch,RGB模式，背景色为红到白的渐变色。
2．输入文字
（1）选择竖排文字工具输入“跨越”文字，字体为黑体，文字大小为140点。
3．编辑文字
（1）执行【图层】|【删格化】|【文字】命令，在图层面板中点击文字层并按Ctrl键，载入选区，选择渐变工具，设置蓝-白-土黄-白的线性渐变
（2）按住Ctrl+Alt组合键，按键盘上的上移键和左移键各一下，重复进行，直至出现立体字效果。
（3）在图层面板上复制文字图层为副本，对副本执行【编辑】|【变换】|【扭曲】命令，调整文字。
（4）在图层面板，将文字副本图层移至文字图层的下方，调整文字副本图层的不透明度为65%。
4．保存文件
将最终效果以Xps7-09.tif为文件名保存在考生文件夹下。
11．课堂练习：试题汇编第7单元第10题
实例效果
Xps7-10.tif
知识点
1．文字工具
2．【滤镜】|【扭曲】|【球面化】
实例步骤
1．新建文件：建立一个新文件，16c m×12cm，72pixels/inch,RGB模式，背景色为白色。2．输入文字
（1）输入“新”，楷体，120点，黄色，执行【图层】|【栅格化】|【文字】命令
3．编辑文字
（1）选择椭圆选框工具，在“新”的周围建立正圆选区
（2）对其执行【滤镜】|【扭曲】|【球面化】命令（100%）
（3）不要取消选区，在图层面板建立图层1，选择渐变工具，设置白-红的径向渐变，在圆形选区里拉出渐变
（4）在图层面板中把图层1放置在“新”文字层的下方
（5）执行【选择】|【存储选区】命令，按照前面的步骤完成其余各字的制作，并调整至合适的位置。
4．保存文件
将最终效果以Xps7-09.tif为文件名保存在考生文件夹下。
大学英语精读第三版(上海外语教育出版社董亚芬主编)第一册Book1 Unit4答案 1)g 2)f 3)h 4)i 5)a 6)b 7)c 8)e 9)j 10d) 1)free 2)accept 3)at least 4)different 5)failure 6)sunset
7)quiet 8)in the past 9)unnecessary 10)turn off 1)involves 2)proposal 3)emotional 4)at first glance 5)actually 6)disturbed 7)typical 8)come up with 9)worthwhile 10)Imagination 11)current 12)neighborhood 13)gap 14)activities
1) come up with some good 2) are prohibited from 3) growing up 4) to bring together people 5) in its birth rate 6) in part 1) honestly 2) dishonest 3) honesty 4) honest 5) honest 1) childish 2) childishly 3) child 4) Childhood 5) Childhood
1) activities 2) act 3) active 4) act 5) actively 6) Actions 7) activity 1) emotional 2) unemotional 3) emotion 4) Emotionally 5) emotional 1) acceptable acceptably 2) accept 3) acceptance 4) accept
青岛版（六三制）二年级数学上册第六单元测试卷 一、填空题。 1.地图通常是按上( )、下( )、左( )、右( )绘制的。 2.把手表平放在桌面上,把12 正对着北面,则正对着南面的是( ),3 正对着( )面。 3.背对北极星,前面是( ),左面是( ),右面是( )。 4.小明和小立背对背站立,小明面向北,小立面向( )。 二、选一选。(把正确答案的序号填在括号里) 1.太阳从( )边升起,在( )边落下。 ①东②西③南④北 2.与北极星所在方向相对的是( )。 ①东②南③西④北 3.小明座位的西面是张强的座位,那么小明在张强的( )面。 ①东②南③西④北 4.二(1)班教室的黑板在教室的西面,那么,老师讲课时背对黑板,他面向( )面。 ①东②南③西④北 5.张丽面向南站立,她的左面是( )。 ①东②西③北④南 三、判断题。(正确的画“ ”,错误的画“?”) 1.人的影子在西面,太阳应在东面。( ) 2.在森林中可以利用树叶的疏密来识别方向。( ) 3.面对早晨的太阳,你的右边是南方。( ) 四、根据描述在方框中填写相应的名称。 1.医院在街心花园的北面。 2.银行在街心花园的南面。 3.邮局在街心花园的西面。 4.商场在街心花园的东面。 五、解决问题。 1.根据图示,辨别方向。
(1)电影院在学校的( )面,百货超市在学校的( )面。 (2)学校在百货超市的( )面,文化宫在百货超市的( )面。 (3)( )在( )的( )面。 2.看图填空。 (1)滑梯在大门的面。 (2)秋千在旱冰场的面。 (3)双杠在滑梯的面。 (4)攀登架在双杠的面。 3.下面是小区的平面图。 (1)1号楼在3号楼的( )面,在2号楼的( )面。 (2)2号楼在1号楼的( )面,5号楼在2号楼的( )面。 (3)4号楼在中心花园的( )面,在5号楼的( )面,在3号楼的( )面。 (4)在中心花园的西面是体育馆,北面是大门,在图上标出来。
Preview 2. Do the following exercises . 1) muscle 2) delinquency/delinquent 3) prominence 4) proficiency 5)frequency 6)penalty 7)immensity 8)exaltation 9)withdrawal 10)mockery 11)deficiency 12)compensation 词根 1) ette: little one; small 2) out---: in a manner that is greater, better, or more than something else. 3) pose---: to put; to place 4) dict--- : to say; to speak Translation 1) 那只是个口误，却让他丢失了政府部门的工作。 2）当听到那所大学没有授予她儿子博士学位时，她的情绪以下低落了。 3）照片上我们看到她赛后自豪而满足地挥舞着国旗的样子。 4）电影遭禁演，因为他们声称其中含有令他们反感的反对他们种族的内容。 5）他和他的内阁成员讨论的时候，当然不会谈这些小事。 6）我的小小的建议就写在这一小片纸上，请你见到她时给她。 7）有些人坚决反对，但大多数特洛伊人都决定要把那木马弄进城里。他们永远没有想到 这个怪物里面藏着敌人。 8）我觉得教师进课堂时应该穿得朴素些，你的这件衣服颜色稍显艳丽了。 上课讲 Vocabulary 1. Translate the following expressions Into English 1.Bang the door 2. Cheer His Majesty 3. Contemplate the statue 4. devise a new method 5. Gain a reputation 6. Inspire the people 7. Sink one’s head 8. symbolize the nation 9. Warm one’s hands 10. Ruin one’s health 11. Plan an important role 12. Settle the issue Into Chinese 1.永恒的真理 2. 文件柜 3. 无稽之谈 4. 违规行为 5. 常客 6. 新鲜空气 7. 一个人唱高调 8.一种固定的观点 9.言语障碍 10. 可怕的风 11. 狂热的爱国主义 12. 无情的侵略者 13. 首相 14.思维过程 15.国际联盟 16. 一篇条理清楚的文章 17.一位口译好手 18. 一种不可阻挡的潮流 19. 烂苹果 20. 点头之交 the parts in bold types in the following sentences with words and expressions from the text.
Unit 1 1.?A?thoughtful?person?thinks?before?speaking?and?considers?the?feelings?of?ot hers.?（一个体贴的人往往先思考后说话，并且考虑别人的感受。）? 2.?The?library?is?closing.?We?might?as?well?go?home.（图书馆关门了。我们不如回家去。）? 3.?I’d?like?to?draw?your?attention?to?the?fact?that?there?is?some?sense?after?all ?in?the?speaker’s?nonsense.（我想让你注意这个事实，说话者的胡言乱语不是没有一点意义的。）? 4.?Harry?has?a?vivid?imagination;?he?can?make?up?marvelous?stories.（哈利想像力丰富，他能编出奇妙的故事。）? 5.?Although?Margie?was?swimming?so?well,?she?failed?to?win?the?first?prize?an d?had?to?settle?for?the?second.（玛吉尽管游泳游得很好，但却没能得第一，屈居第二。）? 6.?I’m?quite?determined?to?have?the?thing?finished?and?done?with?before?l eaving?the?office.（我决定在下班前把事情做完。）? 7.?Competitive?sports?are?recommended?to?young?adults?to?prepare?them?for?t he?competitive?world?of?college?and?business.（大学生们被推荐参与竞争性的体育运动，为他们适应充满竞争的大学和商业活动做准备。）? 8.?It?pained/pains?me?to?admit?that?I?was?such?a?fool?as?to?repeat?the?mistak e.（承认自己是个重复犯同一错误的傻瓜使我痛心。）? 9.?I?lay?on?the?beach?after?an?enjoyable?bathe,?drinking?a?leisurely?glass?of?b eer.（愉快地洗了一个澡后，我躺在沙滩上，悠闲地品着一杯啤酒。）? 10.?A?soldier?should?never?shrink?from?the?duty?of?defending?his?country?even ?in?the?face?of?certain?death.（即使面临死亡，战士也不应逃避保卫祖国的职责。）?11.?Due?to?exceptionally?bad?weather,?the?ship?arrived?late?and?the?delive ry?of?goods?was?not?on?time.（由于天气格外糟糕，船晚到了，货物没能按时送
认识图形 教学目标 1. 使学生通过实物的辨认，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称，能识别这些形体。 2. 引导学生认识相应的图形与名称，初步认识这些形体的主要特征。 3. 培养学生的合作交流能力。 教学重、难点 教学重点： 初步认识长方体、正方体、圆柱和球的主要特征。 教学难点： 分清长、正方体。 教学过程 一、揭示课题，认定目标。 出示事先准备好的立体图形的玩具，让学生认一认。 出示课题，板书课题，提出要求。 小朋友，看今天老师带来什么好东西？你们都认识它们吗？ 今天，我们要研究研究这些东西，看哪些小朋友学得多。 二、自主学习，建构模型。 1. 创设情境，合作交流。 出示挂图，引导学生说出图上的意思。 这些小朋友在干什么？玩完后，我们应该将积木整理好下次再玩，你能帮他们整理一下吗？ 2. 同桌讨论，怎样才能将积木整理得整齐一些？ 参与讨论。 3. 全班交流，重点交流按形状分类整理的方法。 假如学生把长方体和正方体分在一起，圆柱和球分在一起，要先肯定是对的，然后再引导可以细分。 4. 看一看，摸一摸。 感知每类形体的特征，在这基础上再抽象出相应的立体图形。 教学各形体的名称。
学生说出教师所画的图形，感知认识。 小朋友分得真好，下面请大家看仔细，老师要将其中的一类画下来，瞧一瞧老师画的是什么图形。 （1）可以由老师说名称，学生拿出相应的形体。 （2）也可以由老师拿出形体，学生说出名称。 三、组织练习，完善认知。 1.“想想做做”第1题。 通过实物和图形的连线，联系生活中的物体加深对不同形体的认识，并通过举出实例得到进一步的巩固。 让学生说出在生活中和它们相似的朋友。 说说各个物体分别是什么形状？生活中还有哪些物体也是这种形状？ 2.“想想做做”第2题。 独立地数一数、填一填，然后交流。 观察图里的物体可以分成几类，仔细数一数每种图形各有几个。 3.“想想做做”第3题。 第（1）题，可以填一填，再相互交流。 第（2）题，只要求口答，不必进行书面回答。 第（2）问可以相机补充问题，考察学生的掌握情况。 四、当堂检测，评价反思。 今天这节课，你又交到了哪些好朋友？你都认识他们的样子吗？ 课后反思： 一年级数学教学设计 课题：有趣的拼搭课型：新授 主备教师：陈菁 教学目标： 1. 经历活动过程，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。
第五、六单元过关检测卷 时间：40分钟满分：100分一、填空。(每空1分，共20分) 1．每份分得()，叫作平均分。 2．16个，每2个一份，可以分成()份；16个，平均分成4份，每份()个。 3．算式24÷4＝6，读作()，除数是()，被除数是()，商是()。 4．晴朗的夜晚，我们可以用()来辨别方向。 5．面向太阳，早晨我的影子向()，中午我的影子向()，傍晚我的影子向()。 6．我们班教室的门在()面，黑板在()面，我面向()面上课。 7．48÷6＝8表示把()平均分成()份，每份是()；还表示()里面有()个()。 二、判断。(对的打“√”，错的打“×”)(每题2分，共10分) 1．把8个苹果分成2份，每份是4个。() 2．0除以任何数都得0。() 3．人的影子在东边的时候，太阳应在东方。() 4．把一个数平均分成4份，求每份是几，用除法计算。() 5．小明家在学校的东面，放学回家时他要向西走。() 三、选择。(将正确答案的序号填在括号里)(每题2分，共10分)
1．()是平均分。 ①② ③④ 2．求8的2倍是多少，列式为()。 ①8÷2＝4 ②8÷4＝2 ③8×2＝16 ④2×4＝8 3．与北极星相对的方向是()。 ①东②西③南④北 4．下列算式中不正确的是()。 ①0÷2＝0 ②8÷0＝0 ③9×0＝0 ④0×6＝0 5．同学们上体育课时面向南站好队，先向右转，再向后转，最后向左转，他们此时面向()。 ①东②西③南④北 四、计算。(8分) 5×4＝7×9＝0÷8＝75－58＝ 0÷6＝8×3＝7×0＝64＋26＝ 五、动动脑，动动手。(共36分)
Unit 4 Vocabulary 1. Write down the part of speech of the following words. 1. adj 2. adj 3. adj 4. adv 5. n 6. adj 7.n 8. adj 9. adj 10. adj 11.v 12. adj 13.adj 14.adj 15.adj 16.n 17.adj 18.adj 19. adj 20. adv 2. Translate the following expressions, paying attention to the different use of the prefix “dis-”. 1．不老实的人8．一个残疾儿童 2．使人极其失望的人或事9．不喜欢这种天气 3．对这个结果不满意10．中断会谈 4．违抗这一命令11.不计成本 5．有严重的不利之处12.解除警卫的武装 6．透露他们的业务机密13.切断电源 7．不同意某人14.感到泄气 3. Identify the different meanings of the prefix “un-” when it is added to a verb and when it is added to an adjective or an adverb. 1．不幸的生活6．打开酒瓶 2．不必要的规定7．开始脱衣 3．这不大可能。8. 揭露某些重要的事实 4．这食物没人碰过。9．拉开手提包的拉链
5．做了的事情，后悔也没用了（覆水难收）。 4 Guess the meaning of “tele_”. “Tele-”means “far” or “over a long distance”. 2 Complete the following verb + noun collocation or expression 1. fit the (description; lock; theory) 2. (make; receive; have; get; answer ) a telephone call 3. (make; have; arrange; keep; break) an appointment 4. risk (failure; life; health) 5. affect the (health; future; economy; result; decision) 6. raise (hell; hands; eyes; a finger; voice; glass; wages; prices; hope; issue) 7. save (time; money; trouble; life; face; country) 8. wave (a gun; arms; hand; flag; cloth) 9. (do) harm 10 bite (one’ lip; one’s nails; none’s tongue) 11. (take; seize; miss; gives; have; get) chances 12. cover (a table; one’s body; somebody; ground; field; anger; nervousness, all subjects; all expenses; many miles; many pages) 3Complete the sentences by translating the Chinese in the brackets according to the sentence
第三单元认识方向 第1课时认识东、南、西、北 教学目标： 1.经历在现实的情境中确定和区分东、南、西、北四个方向的过程，能正确地辨别这四个方向。 2.在用东、南、西、北四个方向词语描述所在的方位及根据给定的一个方向确定其他三个方位的过程中，提高运用所学的方位知识解决简单实际问题的能力，培养数学应用意识，发展对数学的兴趣。 教学重点： 能正确地辨别东、南、西、北四个方向 教学难点： 用东、南、西、北四个方向词语描述所在的方位及根据给定的一个方向确定其他三个方位 教学准备：挂图 教学过程： 一、情境导入 二、交流共享 认识东、南、西、北。 1.教学例题。 出示挂图 提问：从图中，你看到了什么？想到了什么？ 你知道太阳是从哪个方向升起的吗？哪个方向是东？ 谈话：同学们说得很好。请同学们起立，面向太阳站好。你能说说自己的面前是什么方向吗？你的后面、右面、左面各是什么方向？自己先指一指、说一说，再跟小组内的同学说一说。 学生活动，并在小组内交流。 全班交流。 谈话：现在请同学们转过身来坐下，我们看图：小明也像同学们一样，在一天早晨，面向太阳站立。你知道小明的前面、后面、右面、左面各是什么方向吗？（根据学生回答，把课本上的四句话填完整） 小结：通过刚才的活动，我们认识了东、南、西、北四个方向。（揭示认识东、南、西、北） 2.教学“试一试”。 下面我们来做个游戏好吗？ （1）游戏示范：请一个学生上来，先跟老师合作。由老师说口令，学生按口令做。 （2）学生活动：同桌学生先由一个人说口令，另一个人做，再进行交换。 （3）谈话：同学们做游戏的时候，学生面向北面战立，一边指方向，一边回答。 三、反馈检测 1.“想想做做”第1题。
Key to exercises （此答案仅供参考，如有不妥之处请指出供大家共同商榷） Preview 2. Do the following exercises 2.1. 1) muscle 2) delinquency/delinquent 3) prominence 4) proficiency 5)frequency 6)penalty 7)immensity 8)exaltation 9)withdrawal 10)mockery 11)deficiency 12)compensation 2.2 词根 1) ette: little one; small 2) out---: in a manner that is greater, better, or more than something else. 3) pose---: to put; to place 4) dict--- : to say; to speak 2.3 Translation 1) 那只是个口误，却让他丢失了政府部门的工作。 2）当听到那所大学没有授予她儿子博士学位时，她的情绪以下低落了。 3）照片上我们看到她赛后自豪而满足地挥舞着国旗的样子。 4）电影遭禁演，因为他们声称其中含有令他们反感的反对他们种族的内容。 5）他和他的内阁成员讨论的时候，当然不会谈这些小事。 6）我的小小的建议就写在这一小片纸上，请你见到她时给她。 7）有些人坚决反对，但大多数特洛伊人都决定要把那木马弄进城里。他们永远没有想到这个怪物里面藏着敌人。 8）我觉得教师进课堂时应该穿得朴素些，你的这件衣服颜色稍显艳丽了。 2.4 上课讲 Vocabulary 1.Translate the following expressions Into English 1.Bang the door 2. Cheer His Majesty 3. Contemplate the statue 4. devise a new method 5. Gain a reputation 6. Inspire the people 7. Sink one’s head 8. symbolize the nation 9. Warm one’s hands 10. Ruin one’s health 11. Plan an important role 12. Settle the issue Into Chinese 1.永恒的真理 2. 文件柜 3. 无稽之谈 4. 违规行为 5. 常客 6. 新鲜空气 7. 一个人唱高调8.一种固定的观点9.言语障碍10. 可怕的风11. 狂热的爱国主义 12. 无情的侵略者13. 首相14.思维过程15.国际联盟16. 一篇条理清楚的文章 17.一位口译好手18. 一种不可阻挡的潮流19. 烂苹果20. 点头之交 2.Replace the parts in bold types in the following sentences with w ords and expressions from the text. 1）was utterly disgusting
外教社大学英语精读第2册第4单元参考答案 Comprehension of the Text 3 1.c 2.b 3.a 4.a 5.c 6.b 7.d 8.c 9.a 10.b Vocabulary 5 1.were short of 2.attached any importance to (that suggestion) 3.have applied for 4.consists of 5.vital 6.range 7.survived 8.leisure time 9.proceeded 10.ultimate 11.constitute 12.slim 6 1.salary 2.prospect 3.in turn 4.smelled of 5.depressed 6.suburb 7.stale 8.protested 9.incompetent 10.interview 11.Having little in common 12.disapproval 13.advertise 14.plus 7 1. A resume generally consists of personal information, work experience and ecucational background. 2. In today's job market, importance is attached to practical experience as well as formal education. 3. The pay for this type of work ranges from ten to fifteen dollars per hour. 4. The thought of having to take the exam again depressed me. Or: I was depressed at the tought of having to take the exam again. 5. Tony and his brother have little in common except that they share the same interest in cricket. Or: Tony and his brother have little in common except their shared interest in cricket. 6.England, Wales, Scotland and Northern Ireland constitute the United Kingdom Word Building 8 1.unlock 2.unpacked 3.undo 4.unfolded 5.unsay 6.undressed 9 1.a blue-eyed girl 2.a kind-harted woman 3.a simple-minded young man 4.a double-faced guy/fellow 5.a long-haired rabbits 6.a white-haired girl 7.a left-handed person 8.a red-tailed bird 9.a narrow-minded man 10.a short-sighted woman Structure
美丽的校园—认识方向 说教材： 本课安排了一个信息窗—美丽的校园，呈现的是小朋友站在校园中辨别方向的情境。画面中蕴含了丰富的数学信息：教学楼、实验楼、运动场、大门等所处的位置。通过解决“你认识方向吗”的问题，引出对辨认生活中和平面图上方向的学习。 通过本信息窗的学习，学生能够根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向，能够根据“上北、下南、左西、右东”的规则辨认平面图上的方向。 说教学目标： 1、结合现实生活，学会辨认方向，并会根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三 个方向，会辨认平面图上的方向，经历辨认方向的过程，发展初步的空间观念。 2、经历探究辨别方向与确定位置的过程，体验合作探讨问题的乐趣。 3、能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题，感受数学与日常生活的密切 联系，培养对数学的乐趣。 说教学重点：给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向，会辨认平面图上的方向。说教学难点：会辨认平面图上的方向。 说教法： 1、情景教学法：新课开始，让学生通过观察的方式，初步感知，激发学生的学习兴趣，激起了探索方向的热情。 2、演示法：充分借助图片进行直观演示，能有效地增强学生的感性认识，更好地掌握平面 图中方向的规则。 说学法： 动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。实践操作法，自主探究法，观察法也是本课中学生学习新知识的主要法。 说教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 师：今天，我们来认识一位新朋友——他就是光明小学的小军同学，小军非常热情，要带着我们一起去参观他美丽的学校。同学们想不想去？ 生：想！ （教师板书课题：美丽的校园） （设计意图：通过谈话，激起学生热爱校园的情感，激发学习的兴趣，自然地过渡到信息窗提供的情境图中。） 二、直观感受，探究新知。 活动一：认识生活中的东、西、南、北。 （1）联系生活，自主探索。 师：瞧，多美丽的校园呀！走进学校的大门，你们发现校园里都有什么建筑物呢？ （生说说图上都有哪些建筑物） 师：同学们，那它们都在校园的什么方向呢？要想解决这个问题，老师得问问大家，你们认识方向吗？ 生：认识。 师：谁能说说你都认识哪些方向？根据学生的回答，师相机出示日出东方的图片 （生说认识的方向，并说说是根据什么判断的） 同学们真厉害，在生活中学到了这么多的知识。大家都知道了东、西、南、北这四个方向，为了让大家更快更好地认识方向，老师给大家介绍一首儿歌，一起来看一看（课件出示方向
Unit 7 Inter-lesson (I) Answers to Exercises 1 Put in the, a/an, or a 0 when no article is needed. 1. A, a 2. a 3. The, the 4. 0,0 5. the, the 6. a 7. 0, the, the, The 8. The, a , 0 9. A, 0 10. The, an, 0, a, the, 0, 0, 0, 0, 0 // 0, 0, The, a, a, 0, a, 0, 0, the, 0, 0, 0 2 Fill in the blanks with the correct forms of the verbs in the brackets. 1. goes 2. is having, won?t be 3. will stay 4. had 5. has just offered, told, am/was, need/needed 6. arrived, were 7. has happened, have been trying 8. is, find, are 9. arrived, had begun 10. were still sleeping, was, were barking, began 3 Put into these compound sentences a conjunction (and, but, or, so) and a comma. 1. I did not know a single one, and none of them knew me. 2. I clung to my father?s hand, but he gently pushed me from him. 3. One of our daughters is working in a textile factory in Bangkok, and the other has a jib in a store.
小学数学一年级上册第六单元—— 《认识图形》单元课教案 一、单元三课规划 （一）单元内容分析 1.前后知识联系 本单元是在学生已经学习了物体的分类的基础上，认识立体图形长方体、正方体、圆柱和球，为后面学习认识其他平面图形打下基础。 《认识图形》单元内容前后知识联系 2.单元学习内容 本单元主要学习认识长方体、正方体、圆柱和球。组织本单元的学习思路如下：《认识图形》单元学习内容 （二）单元教学目标
1.在分类、观察等操作活动中，形成对长方体、正方体、圆柱和球的直观认识，知道这些立体图形的特征和名称，并能进行识别。 2.经历观察、想象和交流的过程，积累认识立体图形的数学活动经验，初步培养表达和归纳能力，发展语言表达能力，初步建立空间观念。 3.能正确识别生活中的长方体、正方体、圆柱和球。 4.感受数学与生活的密切联系，培养探索精神和与人合作的意识。 （三）单元三课规划 1.原教材教学规划 《认识图形》单元教材教学规划 2.单元三课教学规划 《认识图形》单元三课教学规划 目的课型内容建议课时知识概览单元课认识图形学会读书的方法，单 元内容整体概览。 1 知识形成学时课认识图形直观认识长方体、正 方体、圆柱和球。 认识立体图形的特 征1 我说你做 知识应用整合课综合拓展能正确识别图形 1
二、单元三课实施 （一）单元课案例 1.学习内容 北师大版小学数学一年级上册第六单元《认识图形》 2.学习目标 （1）知道读书的一些方法：读、看、思。 （2）了解本单元的知识体系。 【学习重点】知道读书的一些方法：读、看、思，感知单元框架体系。 【学习难点】学会读书的一些方法：读、看、思、记。 【学习过程】 （1）实物引入——激发兴趣 师：老师这里有一些生活中常见的物品，你们知道是什么吗？（生答） 师：这个单元我们就要请这些生活中的物品来帮助我们学习，想知道是什么吗？（生答） 师;目录页就会告诉我们，请翻到这一页，这就是目录页。 【评析】实物引入环节，主要通过看一看的方式，调动学生学习的积极性。（2）读书指导——学会方法 师：请快速在《目录》中找一找认识图形是哪一个单元，对应的页数是从几页到几页？（生翻阅目录并找到页数范围） 师：请快速翻阅数学书70页——73页，看看本单元要有几课？分别是哪几课呢？看完静息，请人汇报。 师：通过这2课，我们将有哪些收获呢？请孩子把书关上，我们一起来看看第一课。 师：第一课的课题是？ 师：全班读第一个小绿点的要求？ 师：这个小绿点是在干什么？ 师：第二个小绿点呢？齐读要求 师：第二个小绿点要我们做什么呢？ 师：第三个小绿点呢？齐读要求。
第三小学数学学科周作业检测 学生姓名所在 班级 布置 时间 第十三周 作业 所用 时间 设计者 设计 范围 第六单元认识方向 一、基础知识。 请你填一填。 1、早晨起来，我面向太阳，太阳升起的方向是（），我的左边是（），右边是（），后面是（）。 2、你面向北时，你的后面是（），你的左面是（），你的右面是（）。 3、我们学校的大门朝（），教学楼在旗杆的（）面，教学楼的东面有（），教学楼的西面有（）。 4、傍晚，你面向太阳。前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。 二、综合应用。北 1、帮他们找家。张小兰家在图书馆南面，刘华家在电影院北面，王亮家在电影院的南面。李青家 图书馆电影院
在电影院的东面。 2、 北 （1）超市的（ ）面是广场，银行在（ ）的北面。 （2 ) 动物园的（ ）面是游乐场，学校在医院的（ ）。 （3) 广场的（ ）面是学校，游乐场在植物园的（ ). 三、拓展提升。 1、你们家的北屋的门口向（ ）开，东屋门口向（ ）开， 西屋门口向（ ）开。 2、北风吹来时，学校旗杆上的国旗向着（ ）方飘扬。 3、27÷3=9 表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）。 也可以表示（ ）里面有（ ）个（ ）。 4、每人分4瓶酸奶。如果有8瓶酸奶，可以分给（ ）人？ □÷□=□（人） 家长的话： 家长签字： 教师寄语： 书写： 动物园 游乐场 植物园 医院 超市 银行 学校 广场 车站
正确： 日期： 1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。 20.7.237.23.202016:2416:24:08Jul-2016:24 2、最困难的事情就是认识自己。二〇二〇年七月二十三日2020年7月23日星期四 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。16:247.23.202016:247.23.202016:2416:24:087.23.202016:247.23.2020 4、与肝胆人共事，无字句处读书。7.23.20207.23.202016:2416:2416:24:0816:24:08 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。Thursday, July 23, 2020July 20Thursday, July 23, 20207/23/2020 6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。4时24分4时24分23-Jul-207.23.2020 7、志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦的奋斗，以求达到如象他们所做的样子。20.7.2320.7.2320.7.23。2020年7月23日星期四二〇二〇年七月二十三日 8、时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱：劳动，创造！别虚度了一生！ 16:2416:24:087.23.2020Thursday, July 23, 2020
现代大学英语精读1-第九课课后参考答案
Preview 3.Read the text again for language and complete the following tasks. 2 Translate the following expressions into Chinese. 1. 臂挽着臂齐步前进 2. 并肩作战 3. 谈心里话 4. 一句一句翻译 5. 一寸一寸地爬 6. 一个月一个月地等 7. 夜以继日地下雪 8. 手拉手一起走 9. 面对面坐着 10. 一步一步走 11. 一页一页读 12. 日复一日辛勤劳动 13. 和某人意见相同 14. 咳嗽了一整天 Vocabulary 1 Become familiar with the rules of word formation. 1.Give the corresponding nouns for the following adjectives. 1. weakness 2. quickness 3. strength 4. width 5. breadth
6. heat 7. anger 8. clarity 9. length 10. silence 11. freedom 12. sadness 13. moderation 14. happiness 2.Point out which of the following adjectives can be used as verbs. Those that can be used as verbs are: slow, clear, narrow, open, quiet, dim, thin, clean, empty, close, dry, wet, cool, near, dirty, loose short---shorten strong---strengthen dark---darken hot---heat bright---brighten sad---sadden red---redden ripe---ripen weak---weaken wide---widen thick---thicken quick---quicken cold---cool low---lower angry---anger hard---harden deep---deepen long---lengthen (long在此作“长的”解，如作动词，意为“盼望”) broad---broaden fat---fatten light---lighten （light这里作“轻的”解，如作动词，
第六单元《认识图形》练习题 一、填空题。（22分） 1、所有的三角形都有（）个角，（）条边。 2、三角尺有（）个角，其中最大的是（）角。 3、一个角有（）个顶点和（）条边。 4、正方形的（）条边相等，有（）个角，它们都是（）角。 5、一般的平行四边形有（）条边，（）边相等，有（）个钝角，（）个锐角。 6、一条红领巾有（）个钝角，（）个锐角。 7、五星红旗的（）边相等，长边叫（），有（）个角，它们都是（）角。 8、把直角、锐角、钝角按从大到小的顺序排一排。（）＞（）＞（）。 9.下面图形哪些是角？在下面的（）里画“√” （）（）（）（）（）
10、一个三角板上有（ ）个角，其中有（ ）个直角，（ ）个锐角。 11、我们学到的四边形有：（ ）,( ), ( ) 12、找出比直角大的角，在它下面的（ ）里画“√ ” （ ） （ ） （ ） （ ） 二、判断题。（正确的在括号里打“√”，错的打“×”）。(12分) 1、黑板上的直角和三角板上的直角一样大。 （ ） 2、一个角的两条边越长，这个角就越大。 （ ） 3、由四条边围成的图形是平行四边形。 （ ） 4、长方形和正方形都是特殊的平行四边形。 （ ） 5、直角是所有角中最大的角。 （ ） 6、扇子有三个角。 （ ） 三、选一选 (填序号)。(18分，每空3分) 长方形有（ ）；正方形有（ ） ；平行四边形有 ⑤
（ ）。 2、 锐角 直角 钝角 四、数一数。（24分） 1、下面的图形中各有几个角？（每空3分） （ ）个角 （ ）个角 （ ）个角 （ ） 个角 ② ① ③ ④ ⑥ ⑤ ⑧ ⑦
Unit 5 Key to exercises: Vocabulary I.Explain the underlined part in each sentence in your own words. 1.that is current 2.difficult to find or obtain 3.make an effort to attain 4.Insist on / Stick to // despite / when faced with 5.Always recognize and praise rightly others’ achievement 6.behave in a way that is natural or normal II. Fill in the blank in each sentence with a word or phrase taken from the box in its appropriate form. 1. appointed 2. politically 3. account for 4. succumbed to 5. ensured 6. instinctively 7. tough 8. object 9. challenge 10. seductive III. Choose the word that best completes each of the following sentences. 1. D 2. A 3. B 4. C 5. B 6. A. 7. C 8. A IV. Fill in each blank with one of the two words from each pair and note the difference of meaning between them. 1. a. Morality b. morality c. ethics d. ethics Morality means the rightness or pureness of behavior; ethics refers to (the study of) questions about what is morally right and wrong 2. a. demands b. asked c. asking d. demanded Demand commonly suggests a speaker in authority who bluntly insists upon being obeyed and does not intend to be contradicted, while ask means to call on somebody for an answer or to request information or to invite. Also, the usage and structural requirements of these two words are different, as is shown in the exercises. 3. a. real b. genuine c. real d. genuine Genuine emphasizes the fact of not being spurious, adulterated, imitated or counterfeit, while real refers to physically existent things. 4. a. preserve b. preserve c. save d. save Preserve emphasizes keeping something that is valuable exactly as it is, without change and even without using it at all. Save suggests rescuing something with a sense of great urgency. V. Give a synonym or an antonym of the word underlined in each sentence in the sense it is used. 1. truthful (upright, frank) 2. outer (external exterior) 3. rare (uncommon, scant)