高邮市初中英语导学案7A Unit4 参考答案
Welcome to the unit
【预习指导与检测】
二、预习成果（一）1. at lunchtime 2. have a hamburger 3. feel hungry 4. need a lot of energy 5.
a healthy person 6. dislike carrots 7. different kinds of food 8. many times a day （二）1. hungry
2. Never
3.vegetables
4. hamburger
5. bowls
6. exercises
7. times
8. likes 【当堂反馈】（一）1. hamburger 2. always 3. hungry 4. vegetables 5. healthy 6. exercise （二）1. healthy 2. less, more 3. well 4 .doing 5. plays, is playing （三）1. Tom needs a hamburger. 2. I don’t need any money. 3. We need to keep healthy. 4. ---Must I finish the work today?---No, you needn’t.
5. We don’t need to/needn’t/don’t have to feed the goldfish too much food.
6. We exercise /do some exercise every day.
7. She does eye exercises every afternoon.
8. They always do many exercises. 【课后拓展】1-5 BACAA6-10 BACBD
Reading(1)
【预习指导与检测】
二、预习成果（一）1. keep fit 2. a healthy diet 3. sweet snacks 4. get tired 5. a top student 6. have/eat sth. for breakfast/lunch/supper 7. need lots of energy to dance 8. run fast 9. plan to go swimming 10. be healthy/ be in good health （二）1. dancer 2. healthy 3. exercises 4. eats 5. chatting 6. healthy 7. great/good/beautiful 8. happy 9. tired 10. delicious/nice
【当堂反馈】（一）1. important 2. vegetables 3. hamburgers 4. hate （二）1-6 ACDDCC （三）1. I want to be a dancer. 2. It’s easy for me to get tired when I dance. 3.It's time for me to change now. 4. I plan to go swimming twice a week. 5. It’s very important for us to learn English well.
6.They give me energy, but they are not healthy.
7.Eating too much sweet food will make you fat.
8.Y ou needn’t change your diet or lifestyle.
【课后拓展】 1.wants 2.for 3.needs 4.seldom 5.sugar 6.healthy 7.for 8.top 9. or 10. change
Reading(2)
【预习指导与检测】
二、预习成果
（一）1. How often does Millie dance? 2. How long do you watch TV every day?
3. How often does she have hamburgers for breakfast?
4. How much bread do you need?
5. How much do you know about their school?
6. How much is the book ?/how much does the book cost?/what’s the price of the book?
7. How many people are there in his family? （二）1.has 2.to buy 3.twice 4.to sleep 5.dancers, to dance
【当堂反馈】（二）1.How long does Simon always swim every week? 2.How often do they watch football matches 3.How many pieces of bread are there for us? 4. How often does Daniel change his diet? （三）1.It is very important for people to keep fit/healthy. 2.Do you know sweet snacks are not good for our health? 3. Jim is careful with his homework. 4. How much milk do they drink every day? 5. What do you usually eat for breakfast? 6. Y ou must change your diet, because you need lots of energy.
【课后拓展】1—5 BACDD
Vocabulary
【预习指导与检测】
二、预习成果（一）1.lifestyle 2. healthy 3.diet 4. change 5.hamburger 6.exercise 7. before
8. seldom 9. kitchen 10 .singer （二）1.salty 2.dishes 3.mooncakes, sweet 4. knives 5. photos 6. rain, rainy 7. radio 8. mangoes 9. women 10. chickens 【当堂反馈】（一）1. the Get Fit Club 2. a cold drink 3. five mangoes and eight tomatoes 4. two bags of rice 5.
three bottles of lemon juice 6.a yellow fruit （二）1—5 BCCCD 6—10 BDCDB （三）1.does, read 2.eating 3.to buy 4.twice 5.has （四）1.I often eat vegetables like cabbages now. 2. I never eat snacks now, because they have a lot of sugar. 3 It is very easy for me to get tired.
4. I also like playing computer games and chatting with my friends on the Internet. 【课后拓展】 1. exercises 2. sleeps 3. watches 4. seldom
5. eats
6. vegetables
7. walks
8. has
9. After 10. home
Grammar(1)
【预习指导与检测】
二、预习成果（一）stories, wishes, sheep , Chinese, tomatoes, knives, teeth, feet mangoes, radios, libraries, shelves, Walkmans, children, oranges, boxes, kilos, watches , potatoes, classes （二） 1. My mother and I usually go shopping at weekends.
2. He never goes to the supermarket to buy mangoes.
3. My father is always very busy.
4. Does your cousin often play football?
5. They sometimes go roller skating.
【当堂反馈】（一）1. two cups of tea 2. a kilo of meat 3. three packets of sweet 4. four bags of rice 5.three glasses of milk 6. six packets of salt 7.eight knives 8. five kilos of beef 9.two baskets of potatoes 10.two boxes of knives 11.Miss Li often drinks two cups of green tea. 12. My mother needs to buy three packets of salt.
13. On Mid-Autumn Festival we will eat five boxes of mooncakes. 14. There are two baskets of potatoes in the kitchen 15. He has some pieces of bread for breakfast. 16.Tom doesn’t have too much time to go roller skating. （二）1. an 2. a 3. an , a 4./ 5. an 6. an 7. an 8. a 9.a , / 10. / , a ,
【课后拓展】1—5 CBDBC 6—10 CADAB
Grammar(2)
【预习指导与检测】
二、预习成果（一）1. is 2. are 3. are 4. Are 5. is 6. is 7. is 8. is （二）1. Is there an ‘ h’ in the work ‘ fish’? 2. There are not two pictures on the wall.
3. How many women are there in the room?
4. What is on the desk?
5. How much beef is there on the table? 【当堂反馈】1. How often does go 2. How many factories are there 3. Is there any 4. There are not 5. There are some bottles
6. Is there a child
7. has
8. There’s【课后拓展】1—5 BBADD
Integrated skills
【预习指导与检测】
二、预习成果（一）1. less than two weeks. 2. more than / over three hours. 3. three to six times 4. not…at all 5. Congratulations to sb. 6. exercise more 7. watch less TV.
8. I do exercise less than two times a week. 9. He doesn’t like biscuits at all.
10. We usually spend two hours doing homework./We usually do homework for two hours. /We usually do two hours of homework.
【当堂反馈】1. Simon spends one hour playing football everyday./ Simon plays football for one hour every day./ Simon plays one hour of football every day. 2. He is not fit at all. 3. Congratulations to you on winning the match. 4. There are more than /over 50 students in our class. 5. Y ou need to exercise more and watch less TV.
【课后拓展】1-5 BADBC
Speak up & Pronunciation
【预习指导与检测】
二、预习成果（一）1.not…any more 2. feel good 3. Good luck with sth. 4. lie on the couch 5. I won’t be late any more./I am no more late.6. He doesn’t play computer games any more/ He no more plays computer games 7. How do you like your new diet?=What do you think of your new diet?
（二）1. luck 2. lying 3. lucky 4. carry 5. fruit 6. too 【当堂反馈】（一）1. ↘ 2. ↘ 3. ↘ 4. ↘ 5. ↗ 6. ↘7. ↘8. ↗（二）1. to drink 2. does sleep 3. are 4. eating 5. buy 6. carries （三）1-5 BDCDB 6-10 DBDDD
【课后拓展】1.Look 2. some 3. or 4. is 5. cook 6. are 7. one 8. bottles 9. any 10. wants
Main task
【预习指导与检测】
二、预习成果（一）1. need lots of energy 2. a glass of orange juice 3. be good for… 4. stay healthy
5. have rice with fish
6. help me start the day
7. It is important to drink lots of water ever day.
8. Y ou can drink water without getting fat.
9. There are no calories in water. 10. This meal gives me energy for the afternoon and for playing volleyball. （二） 1. Eating 2. having 3. without 4. soup 5. salt 6. dancers 【当堂反馈】（一） 1. peanuts 2 amount 3.energy 4. member 5.vegetables 6.without 7 .calories 8.playing 9. basketball.（二）1. Would, tea, coffee, 2. spends, practicing, speaking 3. plays, football 4. goes, to, to, buy 5. three, meals, a, day 6. important, to, keep, fit 7.good, for, my, health. 8.washes, twice, a, week （三）略
【课后拓展】1-5CACCC
Checkout
【预习指导与检测】
二、预习成果
（一）1. some noodles 2. an hour 3. two bags of rice 4. five kilos of meat
5.some packets of salt
6. a cup of tea
7. three bowls of soup
8.a pot of sweets
9.three cartons of milk 10. many times a day 11. keep fit/stay healthy
12. have/eat…for breakfast 13.too many 14. too much 15. more than 16. less than 17. three to six times a week 18. not…at all 19. nine knives 20. ten children
（二）1.vegetables 2. dancer 3. important 4. healthy, change 5. sweet 6. cartons
7. Congratulations 8. lies 9. packet 10. feel 11. peanuts 【当堂反馈】
1. important to keep healthy
2. rice with fish and soup
3. are good for our health
4. without getting fat
5. Drinking enough water
6. for two hours a day
7. is important
for a dancer. 【课后拓展】 1. way 2. wash 3. right 4. hot 5. cold
6. bathroom
7. meals
8. visiting
9. clean 10. or
教学思路（纠错栏） 第一课时 学习目标： 1、读通课文，理清课文的脉络。 2、有感情朗读课文，理解大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。 3、感受鸟与树之间、人与自然彼此和谐相处的道理。 学习重点： 体会榕树的奇特与美丽，鸟的自由与快乐，能有感情地朗读课文。 知识链接： 鸟的天堂指的是一株５００多年树龄的古榕树，位于广东省新会市南部天马村天马河的一座小岛上。榕树的树冠大得出奇，笼罩着１８亩左右的河面，独木成林。乘小艇从近处看，枝藤交错，犹如一座森林；从远处看，就成了浮在水面的绿洲，景色奇特迷人。大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟，其中最引人注目的是白鹤和灰麻鹤。白鹤在早晨飞出觅食，至傍晚归巢；而灰麻鹤正好相反，是晚上飞出觅食，天亮时归巢休息。它们每天早晚一进一出，盘旋飞舞，交互更替，很有规律，场面颇为壮观。１９３３年，巴金到新会访友路过此处，写下了脍炙人口的《鸟的天堂》，使“鸟的天堂”美名传扬。现在大榕树已成了一处旅游胜地，它的南面５０米处建有观鸟楼，能够观赏“鸟的天堂”、热带植物、农舍风光等。 预习任务： 1、能借助拼音，自读课文，学习生字词。 2、认真预习的孩子能流利有感情地朗读课文。 3、能说一说作者几次去“鸟的天堂”？ 4、你能收集到关于鸟的天堂的图片或资料吗？ 自主、合作、探究： 1、你学到了哪些新的生字词？ 2、讨论交流：作者几次去鸟的天堂？什么时候去的？看到的景象一样吗？ 3、说大榕树是“鸟的天堂”，这到底是棵怎样的树呢？你找到了哪些描写大榕树的句子。 闯关练习： 1、照样子积累词语 A、白茫茫 ________ ________ ________ B、许很多多 ________ ________ _________ C、商量商量 ________ ________ _________ 2、我能把他们送回家。 展示裂缝颤动陆续留恋茂盛
名著推荐与阅读《水浒传》 一、目标导学 1.激发学生阅读全书的兴趣，初步学会读整本书，提高读整本书的能力； 2.了解小说作者及其创作的时代背景，了解故事情节，分析人物形象。 3.理解小说主题。 二、自主预学 1.一读课文,完成下列题目。 （1）给下列加点字注音。 厮．（）聒．噪（）腌臜 ．．（）臊．子（）眼棱．（）磐．儿（）钹．儿（）铙．儿（） 赊．（）趱．行（）嗔．怒（）恁．地（） 怨怅．（）逞．辩（）罗唣．（） （2）解释下列词语。 文书：懦弱： 苦楚：高抬贵手： 唱喏：诈死： 2.阅读“附录有关资料”。 （1）《水浒传》的作者_______,朝代______,它是我国第一部__________小说。 （2）《水浒传》是以________为主要题材,通过一系列__________的生动故事,揭示了当时的社会矛盾,暴露了____________,歌颂了____________。 （3）郑振铎先生在他的《中国文学研究》中曾以一条弧线表示《水浒传》的结构。这条弧线以____________为起点，步步上升，至梁山英雄排座次到达顶点，此后便逐渐下降，至____________降至终点。 3.三读课文，理清故事情节。 （1）速读《鲁提辖拳打镇关西》，理出小说故事情节。 故事的起因： 故事的发展： 故事的高潮： 故事的结局： （2）速读《智取生辰纲》，理出小说故事情节。 总揽全文故事情节：从人物活动看，可分为和两部分；从人物矛盾看，第一部分主要写的矛盾，而第二部分主要写的矛盾。如果从杨志一方的角度编拟本文提纲，讲讲杨志的故事，你可以这样编写：杨志慎押生辰纲→ →→→杨志误失生辰纲 三、互动探究 （一）交流讨论“自主预学”部分的知识点。 （二）合作探究。 １．感知全书。 （1）补全回目。
初中语文九年级下册高效课堂资料 《儒林外史》导学案 第一课时 班级：小组：姓名：等级： 【课标要求】 1.诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟 和运用，提高自己的欣赏品位。 2.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人 生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语 言。 【学习目标】 大体了解作者、作品。 【自读感知】 自读学案与名著，了解作者简介及作品基本内容。 资料链接： 一、关于作者 吴敬梓（ 1701— 1754），字敏轩，号粒民。安徽全椒人。移家南京后自号 秦淮寓客，因其书斋署“文木山房”，晚年又自号文木老人。 吴敬梓出身于一个“科第家声从来美”的科举世家。曾祖一辈，兄弟五人，四人中进士，曾祖父吴国对是顺治十五年（ 1658）殿试第三名，俗称探花，官至翰林院 侍读，提督顺天学政。祖父一辈，族祖父吴晟是康熙十五年（ 1676）进士，吴昺 是康熙三十年（ 1691）殿试第二名，俗称榜眼。但到了父辈逐步中落，父吴霖起， 拔贡，曾为赣榆县教谕，是个清贫的学官。二、结构 现在通行的《儒林外史》共有56 回。对于它的结构，历来有不同的说法。 总体上看来，整部书是一个首尾呼应的回环式结构。 第一回“说楔子敷陈大义借名流隐括全文”可以看做是总纲，点明主题和创 作意图；第 56 回则借“幽榜”回应“楔子”，首尾呼应，浑然一体。 从第二回到第五十五回是书的主体部分，按照时间顺序，叙述了从明宪宗成化（1465— 1487）末年写到神宗万历二十三年（ 1595）为止，一百年间几代士人风 格迥异的命运遭际。这一部分与其他长篇小说不同，没有一个贯穿始终的主人公，往往一回或者几回描写一个人物，人物与人物之间互为引子，像串糖葫芦一
《林教头风雪山神庙》第一课时导学案班级：组别：姓名： 学习目标 1、理清文章情节发展脉络，积累字词 2、分析林冲的性格特点，把握他被逼上梁山的心理过程。 3、认识封建社会的罪恶本质以及被压迫者走上反抗道路的必然性。 重点难点 1、分析林冲的性格特点，把握他被逼上梁山的心理过程。 2、认识封建社会的罪恶本质以及被压迫者走上反抗道路的必然性。 学法指导 1、提前预习，结合注释并利用工具书扫除语言障碍。 2、了解小说情节，感知人物性格。 3、结合课后练习，思考小说主题。 知识链接 一、作者简介 施耐庵，元末明初人(约1296─1370)，钱塘(杭州)人，曾中元朝进士，在钱塘做过两年官，因与当道不合，弃官闲居在苏北故乡。代表作《水浒》。《水浒》是一部著名的描写农民革命的长篇小说，作者是在民间故事、话本、杂剧等集体创作的基础上再创作而成的。《水浒》艺术地再现了梁山泊农民起义队伍的产生、发展和失败过程。它愤怒地揭露了朝庭的腐败和官吏豪绅的罪恶，热情歌颂了起义英雄的反抗斗争，也具体描述了起义军失败的悲惨结局。 二、作品简介 《水浒传》和《红楼梦》《三国演义》《西游记》并称为四大名著，代表了中国古典小说的最高成就。《水浒》不是作者独立创作的作品，而是在民间故事、话本、杂剧等集体创作的基础上再创作而成的。它所写宋江起义的故事源于历史真实。在《宋史》中的《徽宗本纪》，《侯蒙传》，《张叔夜传》及其他一些史料中都曾提及。从南宋起，宋江的故事就在民间广泛流传。元代出现了大批的水浒戏。这说明水浒故事是在不断发展中丰富和完善的。 《水浒传》原名《忠义水浒传》，甚至就叫《忠义传》。在小说里有一批“大力大贤有忠有义之人”，他们未能“酷吏赃官都杀尽，忠心报答赵官家”，却被奸臣贪官逼上梁山，沦为“盗寇”。《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的过程。通过对农民起义者不同反抗道路的详尽描写，热情讴歌了他们的造反精神和优秀品质，描绘了农民革命的理想，深刻反映了广阔的社会生活。 林冲是《水浒》中的重要人物之一。他原是东京八十万禁军教头，受人敬重，有个美满的小家庭。他对封建统治阶级抱有幻想，本无造反之心。然而奸臣高俅（高太尉）的干儿子高衙内蓄意霸占林冲的妻子，多次调戏都遭到抗拒，但高俅仍不死心，于是他利用权势指使他的狗腿子陆谦（陆虞候）、富安等人设下毒计，诬陷林冲手执利刃故入军机重地白虎节堂，图谋行刺，把他送交开封府发落。开
第1节电子的发现 [目标早知道] 浙江选考·学 习要求 知识内容考试要求 1.电子的发现加试a 2.原子的核式结构模型加试b 3.氢原子光谱加试b 4.玻尔的原子模型加试c 阴极射线 1．演示实验 如图所示，真空玻璃管中K是金属板制成的阴极，接感应圈 的负极，A是金属环制成的阳极，接感应圈的正极，接电源后，线 圈会产生近万伏的高电压加在两极间。可观察到玻璃壁上淡淡的 荧光及管中物体在玻璃壁上的影子。 2．阴极射线 荧光的实质是由于玻璃受到阴极发出的某种射线的撞击而引起的，这种射线被命名为阴极射线。 [辨是非](对的划“√”，错的划“×”) 1．阴极射线就是电子流。(√) 2．汤姆孙通过对阴极射线的研究发现了电子。(√) [释疑难·对点练] 1．对阴极射线本质的认识——两种观点 (1)电磁波说，代表人物——赫兹，他认为这种射线是一种电磁辐射。 (2)粒子说，代表人物——汤姆孙，他认为这种射线是一种带电粒子流。 2．阴极射线带电性质的判断方法 (1)方法一：在阴极射线所经区域加上电场，通过打在荧光屏上的亮点的变化和电场的情况确定其带电的性质。 (2)方法二：在阴极射线所经区域加一磁场，根据亮点位置的变化和左手定则确定其带电的性质。 3．实验结果
根据阴极射线在电场中和磁场中的偏转情况，判断出阴极射线是粒子流，并且带负电。 [试身手] 1.阴极射线从阴极射线管中的阴极发出，在其间的高电压下加速飞向阳极，如图所示。若要使射线向上偏转，所加磁场的方向应为( ) A ．平行于纸面向左 B ．平行于纸面向上 C ．垂直于纸面向外 D ．垂直于纸面向里 解析：选C 由于阴极射线的本质是电子流，阴极射线方向向右，说明电子的运动方向向右，相当于存在向左的电流，利用左手定则，为使电子所受洛伦兹力方向平行于纸面向上，可知磁场方向应为垂直于纸面向外，故C 正确。 电子的发现 1．汤姆孙的探究方法及结论 (1)根据阴极射线在电场和磁场中偏转情况断定，它的本质是带负电的粒子流，并求出了这种粒子的比荷。 (2)换用不同材料的阴极做实验，所得比荷的数值都相同，是氢离子比荷的近两千倍。 (3)结论：阴极射线粒子带负电，其电荷量的大小与氢离子大致相同，而质量比氢离子小得多，后来组成阴极射线的粒子被称为电子。 2．汤姆孙的进一步研究 汤姆孙又进一步研究了许多新现象，证明了电子是原子的组成部分，是比原子更基本的物质单元。 3．电子的电荷量及电荷量子化 (1)电子电荷量：1910年前后由密立根通过著名的油滴实验得出，电子电荷的现代值为 e ＝1.602×10－19_C 。 (2)电荷是量子化的，即任何带电体的电荷只能是e 的整数倍。 (3)电子的质量：m e ＝9.109 389 7×10 －31 kg ，质子质量与电子质量的比值为m p m e ＝1_836。 [辨是非](对的划“√”，错的划“×”) 1．阴极射线就是X 射线。(×) 2．汤姆孙用电磁场知识测定了阴极射线的比荷，认定阴极射线为电子。(√) [释疑难·对点练] 带电粒子比荷的测定方法 (1)让粒子通过正交的电磁场(如图所示)，让其做直线运动，根据
《坐井观天》教学设计 【教材分析】 《坐井观天》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第四组的一篇成语故事。文章通过青蛙和小鸟“对天有多大”的一场争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样目光短浅，眼光狭小。文章语言优美，对话部分生动有趣。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。 【教学目标】 知识与能力 １、认识３个生字，会写８个字。 ２、能正确、流利的分角色朗读课文，有感情的朗读对话。 ３、发挥想象，初步理解课文寓意。 过程与方法 通过自主识字、自读自悟、合作学习、展示交流等形式，转变学生的学习方式。将识字与朗读，词句教学与朗读感悟有机结合起来，使语文学习具有趣味性和审美性，充分体现形式活、内容实，工具性和人文性的统一。 情感态度价值观 自主发现字词规律、识字方法和积累词语的方法，能在初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象续编故事。通过本课的学习让学生克服认识事物上的片面性，能够全面地看待事物。【教学重点】青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。 【教学难点】懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。 【教学准备】学生：课前预习课文，自学生字。 教师：多媒体课件、剪贴画（青蛙、小鸟）、头饰。 【教学设想】 《坐井观天》是一篇传统课文，以青蛙和小鸟的对话展开故事情节，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。我认为本课设计可针对学生喜爱故事的特点，以新颁布的《语文课程标准》为依据，把“对话”作为教学的主要内容，把“读”作为感悟理解“对话”的重要学习方法，让学生读中明理，读中悟趣。利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。 【学生分析】 班内大多数学生聪明活泼，乐于表现，乐于体验实践。愿意朗读而且表现不错。分角色表演更是他们展示个性的良好舞台。 【教学课时】一课时 【教学过程】 一、故事导入，激发兴趣。 1、同学们，今天教师给大家带来了两只可爱的小动物──小青蛙和小鸟，它们想和上课认真听讲、积极回答提问的同学做朋友，你们说好吗？（在黑板上贴青蛙与鸟的图片）２、小青蛙和小鸟为了一件事争论起来，谁也不让谁，到底是为了什么事情，请同学们帮着解决一下好吗？下面我们就来欣赏这个故事。（播放多媒体课件，师画水井图）设计意图：兴趣是人们力求探究某种事物并带有强烈情绪色彩的心理倾向，是人的认识活动的动力来源。学习兴趣能使学习活动变得积极主动，从面获得良好的学习效果。孩子们的心理特征是爱美、喜新、好奇、求趣。一切美、新、奇、趣的东西都能引起孩子们极大注
人教版一年级下册语文教学计划 一、指导思想 以《语文课程标准》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。 二、班级学生情况分析 本班现有学生42人，其中男生22人，女生20人。经过一学期的学习，他们已经有了很大的进步，大部分同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习。低段的学习重点是识字写字，从课外书的阅读情况看，孩子们的识字量还不错，但需要继续加强写字习惯的培养，尤其是笔顺的正确把握，书写姿势的养成，及看完整的字、词、句再书写的习惯。班中还有一部分同学没有什么上课的意识，听课习惯比较欠缺，也不能自觉完成作业。这些孩子纪律涣散，往往比较自私、娇气，卫生、学习等都没有养成良好的习惯，在常规方面还要继续加强。另外，学生整体来说不够静心，这一点在做题时尤为突出，往往不看题目就动笔做题。这个坏习惯需要花时间好好改正。 三、教材分析 本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。 每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。 八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。 四、教学目标 （一）汉语拼音 1．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 2．能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握大写字母。 3．初步学会用音序查字法查字典。 （二）识字与写字
《水浒传》名著阅读学案(人教版九年级 选修导学案) 九年级语文课型阅读教学课授课时间2010.11序号 【作者简介】施耐庵（约1296～1370）中国元末明初作家。名子安，一说名耳。兴化（今江苏兴化县）人，原籍苏州。相传施耐庵是《水浒传》的作者。明嘉靖十九年（1540），高儒《百川书志》载：“《忠义水浒传》100卷。钱塘施耐 庵的本。罗贯中编次。”嘉靖四十五年郎瑛在《七修类稿》 中说：此书为“钱塘施耐庵的本”。万历年间，胡应麟在 《少室山房笔丛》中指出：“武林施某所编水浒传，特为盛行。”今人一致认为施耐庵是《水浒传》作者。 【作品简介】《水浒传》以梁山泊起义叙写了农民反封 建斗争发生、发展和失败的全过程，以深刻的思想、广泛的 内容、杰出的艺术谱出封建社会农民起义的英雄史诗、革命 悲剧，反映出没落衰败的封建社会深重的剥削和残酷的压迫 激化着阶级矛盾，反动统治的黑暗腐朽造成广大人民的反抗 斗争。写起义发生是“乱自上作”。统治者上起皇帝、大臣，下至地方贪官污吏、土豪恶霸乃至吏役狱卒，全国上下，朝 廷内外，形成统治网，公然用恶。像梁中书两年就搜刮几十 万贯给丈人蔡京庆贺生日，贿赂公行；高俅为报私仇迫害王进，为高衙内霸占人妻而害林冲，逼得本不想反的人不得不反，揭示出起义发生的真正原因是“官逼民反”。小说真实
地叙写了起义斗争的发展过程：从个人反抗到集体反抗，从 分散斗争到有组织斗争，规模从小到大。鲁智深、林冲、武 松等开始都是个人抗争，只为逃避官府缉捕而找安身立命之地；虽有梁山、二龙山、桃花山等许多山头，但彼此孤立， 不能抵御逐步升级的官府“进剿”；晁盖、吴用、宋江上山 以后，以梁山泊为中心，联合各山头，形成强大统一的组织，取得大规模战争的胜利，挫败官府和朝廷的“进剿”，揭示 出农民革命斗争的规律。小说还叙写了起义的失败结局。梁 山英雄排座次后，“八方共域，异姓一家”，“哥弟称呼， 不分贵贱”的要求已经实现。农民革命的平等、平均主张， 使斗争只能有三种前途：一是像方腊称王后被镇压；二是像 李逵说，夺位自己当皇帝；三是像宋江“全伙受招安”。受 招安有总结农民革命经验教训，探索出路和寓意。宋江受招 安后，朝廷想“尽数剿除”，派去征辽、征方腊，梁山好汉 死伤离散，剩下的宋江、卢俊义、吴这样领袖人物，也被御 赐药酒毒死或伤心自杀。一场惊天动地、轰轰烈烈的起义，108位英雄只落得风流云散的悲剧结局。对这一英雄悲剧结局，学术界有不同说法，但对施耐庵总的思想倾向却看法一致：揭露批判封建统治的罪恶，赞扬颂美梁山英雄的反抗斗争。 【书名由来】《水浒传》是我国古代文学史上四大名著 之一。该书的作者是施耐庵，而书名却是罗贯中所起。作者
课题：电子式第课时计划课时 【学习目标】（体现“知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观”三维目标） 1.了解电子式的书写规则和作用 2.能用电子式表示物质的形成过程 3.理解范德华力和氢键以及它们的影响内容 【学习重难点】 1.了解电子式的书写规则和作用 2.能用电子式表示物质的形成过程 【学法指导】 【知识链接或课前预习要点】 知识点二：电子式的书写 电子式是用来表示原子或离子最外层电子结构的式子。原子的电子式是在元素符号的周 围画小黑点（或×）表示原子的最外层电子。 离子的电子式：阳离子的电子式一般用它的离子符号表示；在阴离子或原子团外加方括弧， 并在方括弧的右上角标出离子所带电荷的电性和电量。 分子或共价化合物电子式：正确标出共用电子对数目。 离子化合价电子式，阳离子的外层电子不再标出，只在元素符号右上角标出正电荷，而阴离 子则要标出外层电子，并加上方括号，在右上角标出负电荷。阴离子电荷总数与阳离子电荷 总数相等，因为化合物本身是电中性的。 用电子式表示单质分子或共价化合物的形成过程 反思与纠错栏
用电子式表示离子化合物的形成过程 知识点四：结构式 用一根短线来表示一对共用电子（应用于共价键）。 知识点五：金属键与范德华力、氢键 存在范围 作用 本质 作用 强弱 决定键能大小因素影响性质金属键 金属阳离子和自 由电子之间及金 属晶体内 静电 作用 强 ①离子电荷数越大，键 能越大；②离子半径越 小，键能越大 金属晶体的 熔沸点、硬度 等范德华 力 分子间和分子晶 体内 电性 引力 弱 结构相似的分子，其式 量越大，分子间作用力 越大。 分子晶体的 熔沸点、硬度 等氢键 分子间和分子晶 体内 电性 引力 弱 （稍 强） 分子晶体的 熔沸点 【导学环节】 一、导（导入与导学） 二、思（自主学习。阅读文本，分别完成ABCD层级思考题；要求化“目标”为层级“题”）【基础识记】（A级）
小学语文六年级上册高效课堂导学案 全套精典汇编
目录 1 山中访友 (1) 2* 山雨 (5) 3* 草虫的村落 (8) 4* 索溪峪的“野” (11) 词语盘点 (14) 口语交际.习作一 (14) 回顾.拓展一 (17) 5 詹天佑 (18) 6 怀念母亲 (21) 7*彩色的翅膀 (24) 8* 中华少年 (27) 词语盘点 (29) 口语交际.习作二 (30) 回顾.拓展二 (33) 9 穷人 (35) 10* 别饿坏了那匹马 (39) 11．唯一的听众 (41) 12*用心灵去倾听 (43) 词语盘点 (45) 口语交际.习作三 (45) 回顾.拓展三 (47) 13 只有一个地球 (48) 14* 鹿和狼的故事 (50) 15 这片土地是神圣的 (52) 16* 青山不老 (54) 词语盘点 (56) 口语交际.习作四 (56) 回顾.拓展四 (59) 17 少年闰土 (60) 18我的伯父鲁迅先生 (62) 19* 一面 (65) 20* 有的人 (67) 第五单元词语盘点 (69) 回顾.拓展五 (71) 口语交际.习作五 (72) 综合性学习：轻叩诗歌的大门 (75) 【诗海拾贝活动一】搜集诗歌 (78)
与诗同行 (80) 21 老人与海鸥 (84) 22* 跑进家来的松鼠 (87) 23 最后一头战象 (89) 24* 金色的脚印 (92) 第七单元词语盘点 (94) 回顾.拓展七 (95) 口语交际.习作七 (96) 25 伯牙绝弦 (99) 26 月光曲 (101) 27* 蒙娜丽莎之约 (104) 28* 我的舞台 (106) 第八单元词语盘点 (108) 回顾.拓展八 (109) 口语交际.习作八 (112)
2016级八班名著专题复习 七下名著《骆驼祥子》阅读导学案参考答案 一、《骆驼祥子》概述 （一）主要内容： 本书主要描述了旧时代北平城的一个人力车夫祥子的故事，祥子来自农村，他老实、健壮、坚忍，如同骆驼一般，来到北京拉洋车。他自尊好强，最大的梦想是拥有自己的一辆车。他的希望一次一次地破灭，他与命运的抗争最终以惨败告终。他买车经历了“三起三落”：第一次，他攒了三年钱，买了一辆车，但被大兵抢走了；第二次，车没买上，钱被孙侦探敲诈去了；第三次，用虎妞的钱买了车，虎妞难产死后，他卖了车去安葬虎妞。经历了“三起三落”祥子失去了生活的信心，自暴自弃，堕落沉沦。整部书在波澜壮阔、曲折动人的故事叙述中，为读者展示了一幅幅具有浓郁的北京风情的人物画与世态图。通过写祥子的遭遇，老舍无情地批判了当时的社会----它不让好人有出路， （二）主要人物及性格特征： 祥子：初来北京时，老实健壮，坚忍勤劳，自尊好强，吃苦耐劳，凭自己的力气吃饭，经历了“三起三落”后，祥子变成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。 虎妞：车主刘四的女儿，长着虎牙，虎头虎脑的女人，管理车间的工人，大胆泼辣且有点变态。她没有嫌弃祥子的贫穷出身，不顾刘四反对，放弃富裕的生活，嫁给祥子，最后难产而死。 刘四：残忍霸道的车主。旧社会的袍哥人物，改良办起了车厂，为人耿直，性格刚强，从不肯在外场失面子。为了追求财富，不惜牺牲女儿的青春。因女儿结婚，失去了金钱的来源，就断绝了与女儿的关系。封建思想是他忘记了亲情，最终他也变得孤苦无依。 小福子：一步步走向毁灭的人。一个善良、可悲的人物，先是被父亲卖给了一个军官，军官被调走后她又回到了娘家，此时母亲已被父亲打死。父亲酗酒成性，家里没有经济来源，不忍看着两个弟弟挨饿，她被迫走上了卖身的道路，最后被父亲卖到了窑子了，上吊自杀了。小福子所走的路也许就是大杂院里的女孩的必经道路，她们没有过错，但是她们的出身注定了她们的悲惨命运。她的死使祥子彻底失去了生活的希望。 曹先生：受到政治迫害的大学教授。在政治、艺术上并没有高深的见解，不过能把所信仰的那点东西体现在生活小事中，他希望自己能成为一个真正的革命战士，又知道自己没有这个能力。他对于像祥子一样的下层劳动人民表现出一定的关心和同情，不但在生活上帮助祥子，还在精神上鼓励祥子，并给他出一些好的主意。可以说，他是一个较为正直和进步的旧知识分子。 （三）主要事件： 1、祥子绰号来历 2、怒辞杨宅 3、曹家遭险 4、无奈结婚 5、祥子买车三起三落 （四）艺术特色：
七年级信息技术导学案 第一单元第1课《信息的特征》 【学习目标】： 1.知识目标：认识信息技术在人类社会发展中的作用；理解信息技术的特征。 2.技能目标：能够正确识别信息，合法地利用和发布信息。 3.情感目标：形成积极、健康向上的信息意识，养成关于甄别信息的习惯。 【教学重点】： 1、掌握什么是信息 2、掌握什么是信息的特征 【教学难点】： 1、信息概念的理解 2、正确分析信息的特征 【学习探究】： 一、信息 1、引入：用一段视频引出什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？它又有何特征？它对人类社会的各种活动有何影响？ （举例）： 古代：“结绳记事”、“烽火告急”、“信鸽传书” 现代： （1）：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。 （2）： （3）： 2、在做了上述举例后，再提出问题：究竟什么是信息？回到信息的定义上，最后通过案例分析总结：信息是。 二、信息的基本特征 1、提出问题：我们日常生活中接触到哪些信息？ 信息普遍存大于自然、人类社会之中。书籍、报刊、电视、网络也向我们传递着各式各样的信息。这说明了信息具有的特性 2、提出问题：古代人们点燃的烽火是信息吗？ 在古代，烽火的含义是为了报警有外敌入侵。但是点燃的烽火本身只是信息的载体，它里面包含的意义即有外敌入侵，这才是信息。 这说明了信息具有的特性。同时大家要特别注意信息与信息的载体之 间有一定的关系，但信息和信息的载体不是同一个概念。 我们可以在生活中发现这样的经验。同样一则新闻我们在广播上听到了，在报纸上也看到了。因此对于同样的信息，可以加载于多种不同的载体之上。 3、用投影显示“朝鲜战争与兰德咨询公司故事。朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推- 1 - 七年级信息技术导学案
坐井观天教学设计 以下是关于坐井观天教学设计，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。 坐井观天教学设计（一） 一、动画导入： 1、师：“青蛙住在井里，自称是井底的主人，生活的逍遥自在，可是有一天，一只小鸟飞来，落在井沿上，于是，一场有趣的争论就开始了。”（课件播放动画） 2、“今天，我们来学习一则寓言故事《坐井观天》。板书课题，请一起读课题——《坐井观天》。” （设计意图：由学生喜欢的动画片直接引入本课内容。让学生齐读课题，提高了学生的学习兴趣。） 二、初读课文，识记生字 1、出示读书要求：边读边圈画出字词，并标出段落，读完课文后要大声地把课文的生字大声地读出来。 2、检查读书情况，了解课文大意： 先汇报课文有几个自然段？再把三个生字找到。 课件出示词语：齐读词语。出示生字，指名读，领读。 汇报这些字是怎么记的？说说你用的什么方法？ 沿：可以用熟字换偏旁船——沿也可以扩词，从而帮助 ·
学生达到积累词语的目的。 际：熟字加偏旁。也可以通过查字典，培养学生独立识字的能力。或者是通过理解“无边无际”认识这个字，并造句，从而帮助学生积累并运用词语的能力。 信：熟字加偏旁、扩词。也可以生活实际入手。说说生活中你在哪里见过这个字。（电信、明信片、中国移动通信、信箱等）培养学生从生活中认字的习惯。 （设计意图：初读课文重点放在对课文中生字、词读音的掌握上。根据学段目标所以在识字中采用了多种方法帮助学生养成独立识字的能力，并激发学生在生活中识字的兴趣。教学中让学生通过查字典来理解词，这样培养学生积累词语，并用词说话培养了学生运用词语的能力。通过自读、互读、游戏等形式检查、纠正读音。） 三、围绕课文，开展小辩论赛： 1、教师读课文。生边听边思考：课文讲了谁和谁之间的故事？它们在干什么？ 2、反馈。谁还记得我的问题？生答思考题，师结合小鸟、青蛙、井演示板书。 3、课文中的小鸟认为天（无边无际），青蛙认为天（不过井口那么大），那你赞成谁的观点呢？指名讲 4、赞成小鸟的请举手，赞成青蛙的请举手。 ·
《坐井观天》导学案 导学目标： 1、懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，所见有限。 2、学会本课三个生字，理解“坐井观天、井沿、说大话、井口、无边无际”等词语的 意思。 3、能有感情的分角色朗读课文。 导学重点：青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。 导学难点：懂得人要开阔眼界，不能像井底之蛙，目光短浅。 导学教具：多媒体课件、剪贴画（青蛙、小鸟）。纸盒。 导学过程： 学案： 一、揭题 1、小朋友，今天我们学习一篇新课文。请一起读课题――《坐井观天》； 2、下面我们先来欣赏一下这个故事，好吗？ 请小朋友看一段视频朗读。 3、看视频朗读，了解寓言故事内容。 （1）、看视频前，老师有个要求，边看边思考：故事讲了谁和谁之间的事？它们在干什么？ （2）、播放视频。 （3）、反馈。生答思考题，师板书。 小朋友真聪明，那这个故事告诉我们一个什么道理呢？要靠小朋友自己来读懂。请大家把书翻到60页，自己找个朋友读一读课文。要求读准字音，读通课文，不能加字减字。等会我们比赛，谁读得最好。开始读书吧！ 二、读课文 （一）初读课文 1、找自己旁边的一个朋友读课文。 2、指名接读课文。 3、学生评议。 （二）小小辩论会。 第一次争论。 1、课文中的小鸟认为天（无边无际），青蛙认为天（不过井口那么大），那到底谁对谁错呢？ 指名讲。 2、既然青蛙和小鸟意见不一致，那我们就来开展一次小小辩论赛，同意吗？帮青蛙说话的我们称为青蛙方，（反方）坐在左面的同学，帮小鸟说话的我们称为小鸟方，坐在右面的同学。（正方）。 学生按组分正反两方。 （三）再读课文，找出有力的证据。 为了证明自己方是正确的，对方是错误的，我们必须有充足的理由，对吗？请你们再读课文，找找书上哪一段、哪一句、甚至哪个词可以作为你的证据，同时也拿出你从课外搜集的资料。 开始你们组去研究讨论吧！ 第二次争论。（交换角色） 三、朗读课文，体会寓意。（课件出示） 1、刚才小朋友争论得相当精彩，看来准备都很充分，现在我们进行读课文比赛。青蛙
电子的发现、原子的核式结构导学案 【新课标学习要求】 1、了解人类发现电子的过程。 2、知道早期的原子结构模型，体会模型化方法。 3、知道α粒子散射实验的原理及实验结果。 4、通过卢瑟福原子核式结构模型的建立过程，体会科学家进行科学探究的方法。 【自主学习】 一、阴极射线 1、电离：（1）条件：在_______中，气体能够被电离而导电。（2）实质：气体分子中的正、负电荷被_______，气体中出现了_______电荷。 2、气体放电：（1）通常大气中分子的_____很大，电离后的自由电荷运动时会与空气分子碰撞，正负电荷重新______，所以难以形成稳定的气体_____电流。（2）阴极射线：稀薄气体导电可以看到______放电现象。将玻璃管内的气体压强降到约0.1Pa以下，也就是管内成为通常所说的_______，这时虽看不到辉光，但在阳极上钻一个小孔后，在孔外的玻璃管壁上可看到______，其实质是由于玻璃受到_______发出的某种射线的撞击而引起，这种射线叫做_______ 二、电子的发现 1、汤姆孙的探究方法：（1）让阴极射线分别通过电场或磁场，根据_______现象，证明它是_______的粒子流并求现了其比荷。（2）换用不同材料的阴极和不同的_______做实验，所得粒子的_______相同。（3）粒子带负电，比荷是氢离子比荷的近两千倍，说明阴极射线粒子的质量远小于氢离子的质量。（4）组成阴极射线的粒子称为_______。 2、结论：（1）研究的新现象：光电效应、_______、β射线。它们都包含电子。（2）结论：强电场电离、正离子轰击、紫外光照射、金属受灼热、入射性物质的自发辐射，都能发射_______的带电粒子—电子。电子是原子的_______，是比原子更_______的物质单元。 3、电子电荷的量子化：（1）电子电荷可根据密立根油滴实验测定，数值为：e=__________ （2）带电体所带电荷量具有____的特点，即任何带电体所带电荷只能是电子电荷的______。 三、α粒子散射实验 1、实验方法：用从放射源发射的α粒子束轰击_______，利用荧光接收，探测通过金箔后的α粒子_______情况。 2、实验目的：α粒子通过金箔时，由于金原子中的带电粒子对α粒子有_______作用，一些α粒子的_______改变，也就是发生了α粒子散射，统计散射到各个方向的α粒子_______，即可推知原子中_______的分布情况 3、实验结果：实验发现，α粒子穿过金箔后，基本上仍沿原来的方向前进，但有_______α粒子（约占八千分之一）发生了大角度偏转，偏转的角度甚至_______900，也就是说它们几乎被______________。 四、原子核的电荷与尺度 1、原子内的电荷关系：各种元素的原子核的电荷数与含有的_______相等，非常接近于它们的_______。 2、原子核的组成：原子核是由_____和___组成的，原子核的电荷数就是核中的_____数。 3、原子核的大小：实验确定的原子核半径R的数量级为______m，而整个原子半径的数量级是10-10m，可见原子内部是十分“空旷”的。 【典型例题】 例1、如图所示，一只阴极射线管，左侧不断有电子射出，若 在管的正下方，放一通电直导线AB时，发现射线径迹向下偏，
课题：12坐井观天 【教学要求】 1. 认识“沿、答”等9个生字，认识多音字“哪”，会写“井、观”等8个生字。 2.能分角色朗读课文，读好文中的对话。 3.了解课文内容，初步理解寓意。 【教学重点】 1.识字、写字。 2.能分角色朗读课文，有感情的朗读对话，体会寓意。 【教学难点】 读好小鸟和青蛙的对话。 【课时安排】二课时。 第一课时 课时目标 1. 认识“沿、答”等9个生字，认识多音字“哪”，会写“井、观”等8个生字。 2.了解课文内容，初步理解寓意。 教具准备 教学课件 教学过程 一、谈话导入。 1.同学们喜欢读寓言故事吗？ 师随机介绍什么是（课件出示2）寓言故事：有明显教训意义的故事。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。中国历来有些著名的寓言故事如《揠苗助长》、《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》等。 2.你都读过什么寓言故事呢？同学说一说。 同学们读过的故事可真不少。今天我们再来读一则寓言故事【设计意图：通过介绍什么是寓言故事入手，过渡到课文《坐井观天》。】
《坐井观天》。 3.板书课题，齐读课题。（板书：《坐井观天》） 二．识字解词 1.学生自读课文。 提出要求：（课件出示3） （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。 2.检查自学情况。 （1）出示生字（课件出示4） jǐnɡɡuān yán dá hē kě huà jì na 井观沿答喝渴话际哪 ①各自拼读，读好前鼻音“观、沿”，后鼻音“井”以及三拼音节“观、话”。“哪”是多音字，两种读音都出现了，当放在句末时读轻声。 ②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 （2）出示新词（课件出示5） 弄错回答抬头井沿口渴喝水大话无边无际坐井观天 ①开展读词游戏。 ②开火车读，再读。 ③小老师领读，齐读。理解、记忆。 （3）识记生字 ①编顺口溜识记：口渴想要水，喝水要用嘴。 ②猜谜语：“再次见面”就是“观”；“出口千言”就是 “话”。 ③用“加一加”方法学习：“?+合”是“答”“讠+舌”是“话”，“口+那”是“哪”，“扌+台”是“抬”“阝”加“二”加“小”是“际”。 ④换一换：“铅”减“钅”换“氵”就是“沿”。
《晋灵公不君》导学案 【学习目标】 1．积累常用的文言实词、虚词及用法。 2．理解赵盾、晋灵公等形象。 3．引导学生了解中国古代史学的实录精神，探究“春秋笔法”的文化内涵。 【学习重难点】 积累常用的文言实词、虚词及用法。 引导学生了解中国古代史学的实录精神，探究“春秋笔法”的文化内涵。 【学法设计】 互动法、分析法、讨论法 【本章节概览】 本单元主要学习史学著作及史学思想。编写内容由经典原文、相关读物、大视野三部分组成。“经典原文”《晋灵公不君》是《左传》中的著名篇章，文不甚艰，故事生动，剪裁得当，叙事流畅，人物形象饱满，性格鲜明，较鲜明地体现了所谓的“春秋笔法”。 【学习内容及过程】 一、文字层面质疑检查 (一)、为下面加点的字注音 胹_____________蹯_____________畚_____________ 饮____________ 嗾_____________ 獒_____________ 遗_____________箪_____________ 橐_____________ (二)、指出下列活用现象并解释 1．晋灵公不君 2．秋九月，晋侯饮赵盾酒，伏甲将攻之 3．既而与为公介，倒戟以御公徒，而免之 4．食之，舍其半 5．提弥明死之
(三)、解释下列句子中划线的词语的含义 1．晋灵公不君。厚敛以彫墙。从台上弹人，而观其辟丸也。2．秋九月，晋侯饮赵盾酒，伏甲将攻之 3．斗且出。提弥明死之。 4．既而与为公介，倒戟以御公徒，而免之。 5．问其名居，不告而退 6．子为正卿，亡不越竟，反不讨贼，非子而谁？” 7．董狐，古之良史也，书法不隐。 8．问之，曰：“宦三年矣，未知母之寸否。 9．盛服将朝，尚早，坐而假寐。 10．斗且出。 11．贼民之主，不忠；弃君之命，不信 12．其右提弥明知之，趋登曰。 (四)、解释下列相同词语在不同句子中的用法，并指出词性1．君能补过，袞不废矣。” 君知所过矣，将改之 2．见灵辄饿，问其病，曰：“不食三日矣。”食之，舍其半。 使尽之，而为之箪食与肉，寘诸橐以与之 3．使尽之，而为之箪食与肉，寘诸橐以与之 既而与为公介，倒戟以御公徒，而免之。 4．我之怀矣，自诒伊戚，’其我之谓矣！” 公患之，使鉏麑贼之。 将谏，士季曰：“谏而不入，则莫之继也。 5．赵盾、士季见其手，问其故而患之。 公患之，使鉏麑贼之。 (五)、找出通假字，并解释 ①从台上弹人，而观其辟丸也 ②三进及溜 ③子为正卿，亡不越竟 ④反不讨贼 ⑤衮职有阙，惟仲山甫补之
《坐井观天》教学设计 教学目标： 1、能正确流利、会分角色、有表情地朗读课文。 、理解“坐井观天”的寓意，懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，自以为是。 教学重点、难点： 能分角色朗读课文，有感情朗读对话，理解寓意。 教学准备： 1、青蛙、小鸟图片。 2、课件 教学过程： 一、导入：我们班的同学都很喜欢听故事，老师今天带来了一个青蛙和小鸟的故事。 二、新授（播放动画） 1、今天我们学习的课文课题是什么？（坐进观天）伸出小手 写课题。 2、是谁坐在什么地方干什么？青蛙坐在井里干什么？ 3、青蛙和小鸟在争论什么？ 4、想不想知道青蛙和小鸟在什么地方争论的呢？齐读第一 自然段。 5青蛙坐在哪里？（井里）。请同学把青蛙放进井里。 6、小鸟从哪里飞来？你来读一读这句话（小鸟从天上飞来，落在井沿上）。 你知道“井沿”是哪里吗？（生答）就请你来，让小鸟落到井沿上吧！（生到黑板放小鸟）
师：井沿就是井的边，那你知道床的边应该叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示图片） 2、想不想知道他们说了些什么？一边听一边看看青蛙和小鸟一共有几次对话？（3次） 3、第一次对话是哪几个自然段？第二次对话是哪几个自然段？第三次对话是哪几个自然段？ 4、谁来读一读青蛙的问话？指生读。青蛙生活在黑暗的井底，很久没有见到过朋友了，突然有一天小鸟来了，它是什么样的心情？开心、愉悦。读书的感情应是声音上扬。 5、小鸟是怎么回答的？生读。一百多里远吗？一百多里，那就是飞了很远很远的距离啊，这个时候，小鸟会感到很累，很渴，谁再来读小鸟的话？（师读青蛙的话，指生读小鸟的话，两名同学读后全班读小鸟，突出“一百多里”体会小鸟的累、渴） 6、请同学们分别扮演青蛙、小鸟、旁白。 师：听了青蛙和小鸟的话，你知道它们是为了一件什么事情而争吵吗？（根据学生发言板书：天） 7、青蛙是怎么认为的呢？（指读）你知道“大话”是什么意思吗？大话：不真实的夸大事实的话。师：青蛙认为小鸟在吹牛，那它觉得天——只有井口那么大。 师：那小鸟呢？（指读）（出示卡片无边无际） 你们知道“无边无际”是什么意思？ 无边无际：没有边际，形容非常大。
高一语文高效课堂资料 学案一：季氏将伐颛臾 【课标要求】 梳理所学作品中常见的文言实词、虚词、特殊句式和文化常识，注意古今语言的异同。学习传统文化经典作品的表达艺术，提高自己的写作水平。重视诵读在培养语感、增进理解中的作用，引导学生积累古代作品的阅读经验，体会传统文化的精深和丰富。 【学习目标】 1．能够准确理解“过”“是”“相”“疾”“为”“于”“何”等实、虚词的意义和用法。 2．能把握孔子主张仁政、实行礼治的政治观点。 3．理解本文善用譬喻、层层批驳、逻辑严密的艺术手法，并能运用层层批驳的结构方式进行片段习作。 【课前预习】 二、识记文学文化常识 1.孔子（前551—前479），名（），字（），春秋末期（）国人。著名思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人，被公认为世界文化名人之一。主张仁义、以德服人；反对残暴统治、武力征伐；同情人民疾苦，具有一定的开明思想。其学说成为中国两千余年封建文化的正统思想，影响极大，被尊称为“圣人”。晚年整理“六经”（）（）（）（）（）（）。在我国历史上，他是致力于教育事业的第一人，他“学而不厌，诲人不倦”，首开私人办学、讲学之风。其学生将其思想言行记载在《论语》中。 2.《论语》是一部语录体哲理散文集，它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子及其弟子的言行录，全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的最重要著作。《论语》共20篇，每篇又分若干章，不相连属；言简意丰，含蓄凝练，包含了孔子渊博的学识和丰富的生活经验，其中有不少精辟的言论成为人们习用的格言和成语，对后来的文学语言有很大影响。宋代朱熹把（）（）（）（）合称为“四书”。 3.夫子：当时对大夫、老师和（）的称呼。 4.自称其名在古代是（）的一种表达方式。如：丘也闻有国有家者。称呼别人的名字一般是长辈对晚辈，如：今由与求也，相夫子 5.诸侯的封地叫（），卿大夫的封地叫（）。 三、背景介绍 春秋时期，鲁国的孟孙氏、叔孙氏、季孙氏三家把持鲁国朝政多年，鲁国王室日益衰微。其中季孙氏势力最大。他要讨伐颛臾，其一是贪其土地，其二是担心颛臾势力强大了对自己不利。当时冉有、