第十二课《童区寄传》同步练习
一．基础识记
1．《童区寄传》的作者，文学家，之一。
答案：柳宗元｜唐代｜唐宋八大家。
解析：本题文学常识的填空要按课本注释的内容来填空，每个字都不能写错。
点评：此题考查文学常识，关键在学习中强加记忆。文学常识记忆点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、作品主题及风格等。
2．区寄只是一个小孩儿，他是凭借什么战胜凶恶的强盗的？
答：_______________________________________________________________
答案：他利用了常人认为的孩子胆小、体弱、幼稚的认识来麻痹敌人，还利用了对手趋利的弱点。
解析：分析：学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。点评：在感知文章句子意思的基础上解答此题。
3．区寄杀死第二个强盗后为何“因大号”“愿以闻于官”？
答：_________________________________________
答案：杀贼有理，表现他不仅机智勇敢，而且知法明理，非同寻常。
解析：分析：本题考查对区寄性格特点的把握。要从区寄“因大号”“愿以闻于官”的原因和其性格特点方面考虑作答。
点评：学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；也可以结合文章中描写的重点，自己概括总结；要从人物的举动、言语等来进行分析。
4．解释下面句中加点的词。
(1) 布．囊其口
(2) 以缚背．刃:
(3) 因．取刃杀之:
答案：用布｜背对着｜于是，便
解析：解释文言实词，很多都是直译，就是用这个字用组词，注意此题中“布”是名词做状语，“用布”的意思。
点评：古文中字词的多义性和活用是常见的，也是常考的，学习要要注意归纳记忆，考试时要根据句意判断字词的含义和作用。
5．解释下面句中加点的词。
(1) 力上下，得绝．( )
(2)为两郎僮，孰若
．．为一郎僮耶( )
(3)持童抵．主人所( )
答案：断｜何如，哪里比得上｜到达
解析：分析：解释文言实词，很多都是直译，就是用这个字用组词，注意此题中“绝”是多义词，在本文中的意思是“断”。
点评：古文中字词的多义性和活用是常见的，也是常考的，学习要要注意归纳记忆，考试时要根据句意判断字词的含义和作用。
6．参照课文注释,翻译下列句子。
(1)寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。
译文：。
(2)与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？
译文：。
答案：区寄假装像小孩子似的啼哭，害怕得发抖，像一般小孩子常有的那种样子。｜与其杀掉这个孩子，哪比得上卖掉他？与其卖出去两人平分钱，哪比得上我一个人得而专有？
解析：分析：本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺就可以拿满分了。注意“伪”“孰若”的意思。
点评：翻译文言句子，首先要根据文中语境大致了解句子的意思，解释清楚关键词语，句式和语气要译出来，最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。7．翻译下列句子。
（1）彼不我恩也，郎诚见完与恩，无所不可。(3分)
译文：
（2）是儿少秦武阳二岁，而计杀二豪，岂可近耶？（3分）
译文
答案：他不好好待我，主子你果真能保全我的性命并好好待我，无论怎么样都可以。｜这个孩子比秦武阳小两岁，却用计谋杀死了两个豪贼，怎么可以靠近他呢?
解析：本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺就可以拿满分了。注意“诚”“计”的意思。
点评：翻译文言句子，首先要根据文中语境大致了解句子的意思，解释清楚关键词语，句式和语气要译出来，最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。8．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分) ( )
A．区寄所以能够自救，在于利用了敌手麻痹大意、低估对方的智力和胆量的弱点。
B．再被贼人抓获后，区寄危在旦夕，但他用“为两郎僮，孰若为一郎僮耶”打动强盗的心，不仅保住了性命，而且再次留下了杀贼逃脱的可能。
C．本文中，作者通过一个牧童被劫的故事，揭露了掳掠儿童、贩卖人口的社会现实，并且说明在残害人民这一点上，官匪本是一家。
D．区寄机智勇敢。他伪儿啼哭，就刀就火绝绳，连杀二贼，哭叫报官等等，这些都是一般孩子难以达到的。虽是传记，但是可以看出本文虚构的成分居多。
答案：D
解析：分析：“虚构的成分居多”有误。传记可以有适当的艺术加工，但是所写必须是真人真事。故选D。
点评：人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。9．解释下列句中加点的字。
(1)二豪．贼劫持( )
(2)植．刃道上( )
(3)微伺．其睡( )
答案：强横｜立｜窥察
解析：分析：理解文言文，文言实词是关键。因此我们有必要掌握一些理解推断实词词义的技巧：（1）根据文意推断词义(2)根据词在句中的语法地位来推断词义（3）依据字形推断词义(4)根据通假字推断词义(5)用今双音词推断古单音词义(6)根据词语结构推断词义(7)根据修辞推断词义(8)通过归纳推断词义(9)通过比较推断词义。注意“植”作动词，“立”的意思。
点评：古文中字词的多义性和活用是常见的，也是常考的，学习要要注意归纳记忆，考试时要根据句意判断字词的含义和作用。
10．下列语句朗读停顿不正确的一项是( )
A.二豪贼/劫持，反接
B.一人/去为市
C.贼/二人得我，我幸/皆杀之矣
D.是儿/少秦武阳二岁，而/讨杀二豪
答案：C
解析：分析：C项朗读停顿应为：贼二人/得我，我/幸皆杀之矣。
点评：文言断句虽然不常考到，但学习掌握此项知识，对于学习文言文是有帮助的，便于学习古文，读懂文章内容。
11．根据课文内容填空。
本文分三部分。第一部分记叙。第二部分记叙。第三部分是事件的尾声。写区寄不肯为“小吏”，被护送还乡，“乡之行劫缚者”对区寄杀盗一事的反应，从侧面表现了区寄的机智勇敢。
答案：区寄智杀第一个强盗的经过区寄智杀第二个强盗的经过。
解析：分析：此题考查归纳内容要点，概括文章中心的能力。理解句子意思是基础，其次要用什么人作什么事的方法来概括。
点评：概括文章内容要点是掌握方法。
12．解释下面句中加点的词。
(1) 之．虚所卖之．
之：
之：
（2）不当为．僮
为：
（3）以．缚背刃
以：
答案：之：到、往，之：他指区寄｜为：做｜以：把
解析：解释文言实词，很多都是直译，就是用这个字用组词，注意此题中“之”和“以“都是多义词，结合语境解释词语。
点评：古文中字词的多义性和活用是常见的，也是常考的，学习要要注意归纳记忆，考试时要根据句意判断字词的含义和作用。
13．加点字注音：
孰若
．．（）（）吾得专焉．（）童自转．（）
答案：shǘ｜ruò｜yān｜zhuǎn
解析：分析：汉字写拼音，注意声母韵母声调，注意“j q c ”，“n l ”的区别。
点评：此题考查重点字的字音辨析。对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。14．对作家作品的叙述不正确的一组是（）（3分）
A．《最后一片叶子》作者欧?亨利英国小说家。
B．《渔夫的故事》选自《一千零一夜》，又名《天方夜谭》是阿拉伯民族故事集。
C．《农夫和蛇》选自《伊索寓言》相传为希腊被释的奴隶伊索所作。
D．《童区寄传》的作者柳宗元，唐代文学家，唐宋八大家之一。
答案：A
解析：分析：《最后一片叶子》作者欧?亨利英国小说家，是美国小说家。
点评：解答此题关键在于准确记忆文学常识。
15．对句子中“活”字的解释，不正确的一项是（）
A．他冲锋的动作真猛，活像一只刚下山的小老虎。（逼真地）
B．王老师的座右铭是：“活到老，学到老”。（生存）
C．北宋庆历年间，毕升发明了活字印刷。（移动）
D．做学问，既讲究实，也讲究活。（活动）。
答案：D
解析：分析：D中的“活”是灵活的意思，故选D。
点评：对于多音多义字要先确定拼音，在结合语境理解意思。
16．加点字注音：
因大号．（）一虚．皆惊（）是儿少．秦武阳二岁（）岂可近耶．（）
答案：háo|jiē|shào|yē
解析：分析：汉字写拼音，注意声母韵母声调，注意“j q c ”，“n l ”的区别。
点评：此题考查重点字的字音辨析。对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理17．把下列句子译成现代汉语。
彼不我恩也，郎诚见完与恩，无所不可。
译文：
童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮
译文：
答案：他不好好待我，你果真能保全我的生命，并好好待我，随便你怎么处置都可以。|区寄自己翻转身，把捆手的绳子靠近炉火烧断，即使烧伤了手也不害怕。
解析：分析：本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺就可以拿满分了。注意“诚”“绝”的意思。
点评：此题考查学生文言文翻译的掌握。文言文语句的翻译必须直译，坚持“换”“调”“补”“留”“删”的五字原则，实现“信”“雅”“达”的目标。
18．从文中找出最能表现区寄智和勇的两个句子.。
答案：寄伪儿啼,恐栗,为儿恒状.贼易之|童微伺其睡,以缚背刃,力下上,得绝。
解析：分析：第一次得脱，“以缚背刃”一个细节，就表现出这个小孩子非同小可的机智。第二次得脱，贼人已经有防备，写了两个细节，一是利用夜半的炉火烧绝，二是把手都烧烂了，都坚持到底，表现了他不仅机智还十分勇敢坚强。
点评：理解文章内容抓住相关句子来分析。
19．下列句子的标点符号使用正确的是（）
A.山海关，这号称天下“第一关”的山海关!
B.山海关，这号称：“天下第一关”的山海关!
C.山海关，这号称“天下第一关”的山海关!
D.山海关!这号称天下第一关的山海关!
答案：C
解析：分析：用反选法，A错，“天下第一关”是称谓的全部内容;B错，号称后不必用冒号，这是完整的一句话;D错，称谓要用引号。
点评：分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。
20．7 下列各句没有语病的一句是( )
A．文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。B．随着我国人民生活水平的日益提高，糖尿病患者日益增多，并向中青年段年龄者伸出魔爪。
C．从全国3824种社科类期刊中遴选出102种被确定为“全国百种重点社科期刊”。
D．各级干部是否廉洁奉公，是关系到党和国家命运的大问题。
答案：D
解析：分析：A 词序不当，将“深刻的说明”放到“详细”的前面。B“伸出”的主语是“糖尿病患者”，动宾搭配不当。C主语残缺，原句改作“……选出的102种期刊被……”。
点评：病句类型主要有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
21. 贼易之'的原因是什么 (用原文句子回答)(2分)
答案：寄伪儿啼,恐栗,为儿恒状。
解析：分析：“贼易之”的意思是贼人轻视区记是个孩子，然后放松了警惕，结合这个意思去找原因。
点评：解答此题理解句子是关键。
22. 区寄不愿留为小吏的做法好不好？为什么？
答案：区寄不慕富贵，一心回乡，是不想与封建官吏同流合污。
解析：分析：此题为开放型题目，答案不惟一，言之成理即可。
点评：此题为开放型题目，答案不惟一，言之成理即可。
23. 自古英雄出少年，你能列举几个少年英雄的例子吗？
答案：例如：战国时期的甘罗十二岁拜为上卿，唐代骆宾王七岁吟鹅，宋代司马光少时砸缸救人等等。
解析：分析：知识迁移试题，答案不唯一，只要是少年英雄，简单写出其事迹即可。
点评：开放性试题，要围绕题干来拟写答案，语言通顺合理即可。
24.阅读理解
童区寄传
柳宗元
柳先生曰，越人少恩，生男女，必货视之。自毁齿①以上，父兄鬻卖，以觊其利。不足，则盗取他室，束缚钳梏之。至有须鬣者，力不胜，皆屈为僮。当道相贼以为俗。幸得壮大，则缚取幺弱者。汉官②因以为己利，苟得僮，恣所为不问。以是越中户口滋耗。少得自脱，惟区寄以十一岁胜，斯亦奇矣。桂部从事杜周士为余言之。
童寄者，郴州荛牧儿也。行牧且荛，二豪贼劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之虚所卖之。寄伪儿啼，恐栗为儿恒状。贼易之，对饮酒，醉。一人去为市；一人卧，植刃道上。童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝，因取刃杀之。
逃未及远，市者还，得童，大骇，将杀童。遽曰：“为两郎僮，孰若为一郎僮耶? 彼不我恩也，郎诚见完与恩，无所不可。”市者良久计曰：“与其杀是僮，孰若卖之?与其卖而分，孰若吾得专焉?幸而杀彼，甚善!”即藏其尸，持童抵主人所，愈束缚牢甚。夜半，童自转，以缚即炉火，烧绝之，虽疮手勿惮；复取刃杀市者。因大号，一虚皆惊。童曰：“我区氏儿也，不当为僮。贼二人得我，我幸皆杀之矣，愿以闻于官。”虚吏白州，州白大府。大府召视儿，幼愿耳。刺史颜证奇之，留为小吏，不肯。与衣裳，吏护还之乡。乡之行劫缚者，侧目莫敢过其门，皆曰：“是儿少秦武阳③二岁，而计杀二豪，岂可近耶？”
注：①毁齿，小孩换牙，指七、七岁。②汉官，汉族官员，边境地区多是派汉人做官。③秦武阳，战国时燕人，十三岁杀人，后作为荆轲的副手刺杀秦王，未成被杀。
（1）.下列句子中加点的词语在文中的意思，解释不正确的一项是(3分) ( ) A．以是越中户口滋耗．耗：减少
B．贼易．之，对饮酒易：轻视
C．大府召视儿，幼愿．耳愿：老实
D．童微伺．其睡伺：伺候
答案：D
解析：本题考查的是对实词的理解的。“伺”是“看、观察”意。
点评：本题考查的是对实词的理解的。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。
(2).下列句中加点的字用法和意义相同的一项是(3分) ( )
A.苟得僮，恣所．为不问某所．，而母立于兹
B.父兄鬻卖，以．觊其利余嘉其能行古道，作师说以．贻之
C.桂部从事杜周士为．余言之旦日飨士卒，为．击破沛公军
D.愿以闻于．官激于．义而死焉者也
答案：B
解析：分析：两个“以”都是目的连词，相当于“来”；A用在动词前面，构成“所”字结构，相当于名词／名词，地方；C介词，对，向／介词，替，给；D介词，引出动词的对象／介词，表被动。
点评：本题考查的是对实词虚词的理解的。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。
25.阅读下面文章，回答问题。
陶侃留客
陶公少有大志，家酷贫①，与母湛氏同居。同郡范逵(kuí)②素知名，举孝
廉③，投侃宿。于时冰雪积日，侃室如悬磬(qìnɡ)④，而逵马仆甚多。侃母语侃曰：“汝但出外留客，吾自为计。”湛头发委地，下为二髲(bì)⑤，卖得数斛(hú)米，斫(zhuó)⑥诸屋柱，悉割半为薪，剉(cuò)⑦诸荐⑧以为马草。日夕，遂设精食，从者皆无所乏。逵既叹其⑨才辩，又深愧其厚意。明旦去，侃追送不已，且百里许。逵曰：“路已远，君宜还。”侃犹不返。逵曰：“卿可去矣。至洛阳，当相为美谈。”侃乃返。逵及洛，遂称之于羊晫(zhuó)、顾荣诸人，大获美誉。
【注】①酷贫：非常贫困。②范逵：人名。③举孝廉：被举荐为孝廉。
④室如悬磬：屋里就像挂着石磬一样，形容穷得什么也没有。悬：挂；磬：乐器，中空。⑤下为二髲：剪下来做成两条假发。髲：假发。⑥斫：用刀斧砍。⑦剉：同“锉”，割。⑧荐：草垫。⑨其：指代陶侃。
（1）.解释句中加点的词。
①同郡范逵素．知名( )
②悉割半为薪．( )
③明旦．去( )
④侃犹不返．( )
答案：向来，一向|柴，柴禾|天亮，早晨|回去
解析：本题考查的是对实词的理解的。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，
弄清全文大意。注意“薪”的意思。
点评：古文中字词的多义性和活用是常见的，也是常考的，学习要要注意归纳记忆，考试时要根据句意判断字词的含义和作用。
（2）．翻译下列句子。
①汝但出外留客，吾自为计。
译文：。
②逵既叹其才辩，又深愧其厚意。
译文：。
③路已远，君宜还。
译文：。
答案：你只管到外面留下客人，我自己来想办法。|范逵既赞赏陶侃的才智和口才，又对他的盛情款待深感愧疚。|路已经走得很远了，您该回去了。
解析：翻译时应注意联系前后文，以直译为主，意译为辅，抓住关键性的词语，省略成分要补充出来。涉及文言句式要翻译出句式特点。力求做到文从字顺。注意“但、厚、宜”的意思。
点评：翻译句子注意词语的古今异义、一词多义、通假字等现象。
初四上册第16课《童区寄传》学案 学习目标 1．运用工具书、联系课文内容，积累本文重点文言虚实词。2．整体把握课文，疏通文意，理清文章的故事情节。 3．学习正面描写和侧面描写相结合表现人物性格的方法。 4．学习区寄临危不惧、沉着自救、智斗歹徒的精神 一、初读文章 1．借助工具书，给加点字注音。 区．寄（）郴．州（）荛．牧（）去逾．（）伺．（）遽．（）疮．（）惮．（）2．用一句话说说本文讲了一个什么故事？ 二、疏通文意 1．借助工具书，解释划线的词语。 郴州荛牧儿行牧且荛 二豪贼劫持布囊其口 去逾四十里 寄伪儿啼 贼易之，对饮酒 植刃道上 以缚背刃 为两郎僮，孰若为一郎僮耶 郎诚见完与恩 疮手勿惮 虚吏白州 侧目莫敢过其门而讨杀二豪 2．翻译下列的句子。 （1）童寄者，郴州荛牧儿也。 （2）寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。 （3）童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。（4）为两郎僮，孰若为一郎僮耶？ （5）彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可 （6）与其卖而分，孰若吾得专焉？幸而杀彼，甚善 （7）夜半，童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮。 三、深入探究
1．从区寄手刃二豪贼的故事中，可看出区寄是一个怎样的人物？这个故事反映了当时怎样的社会现实？ 方法链接：分析人物的方法：（1）要把人物放在特定的时代和特定的情境中去分析；（2）看别人对人物的反应；（3）看作者的概括评价；（4）分析时可以先通过对人物的描写揣摩人物的心态，在此基础上进一步分析人物的性格。 2．“贼易之”的原因是什么？（用原文句子回答） 3．从原文中找出最能体现区寄机智和勇敢的两个句子？ 4．文中这个去谈买卖的强盗之所以没有杀区寄的真正原因是什么？ 5．区寄杀死第二个强盗后为何“因大号”“愿以闻于官”？ 6．本文运用了正面描写和侧面描写相结合表现人物性格的方法，文中哪些地方属于侧面描写？有什么作用？ 7．区寄的故事让人称“奇”，文中主要写了他的哪“三奇”？ 8、读完全文，你认为区寄是一个怎样的人？ 方法链接：分析人物的方法：（1）要把人物放在特定的时代和特定的情境中去分析；（2）看别人对人物的反应；（3）看作者的概括评价；（4）分析时可以先通过对人物的描写揣摩人物的心态，在此基础上进一步分析人物的性格。
七年级语文上册知识点总结（人教版） 第一单元 1.《春》朱自清 一、作者介绍 朱自清（1898——1948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。 二、词语解释 ①欣欣然：欢欢喜喜的样子 ②朗润：明朗润泽 ③赶趟儿：原意指赶得上，这里的意思是各种果树争先恐后地开花 ④酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓 ⑤婉转：形容声音抑扬动听 ⑥花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动 ⑦一年之计在于春：一年的打算在春天。意思是，春天是一年的开始，应该把全年要做的事情及早安排好 ⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋的志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
三、中心思想 这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。 2.《济南的冬天》老舍 一、作者简介 老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，笔名“舍予”“老舍”（老舍是他最常用的笔名），北京人，中国现代著名作家，人民艺术家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，收在《老舍文集》里。“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃；予，我。含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真实写照。 二、词语解释 ①响晴：（天空）晴朗无云 ②温晴：温暖晴朗 ③着落：可以依靠或指望的来源 ④空灵：灵活而不可捉摸 ⑤秀气：清秀。这里形容小山秀美小巧 ⑥澄清：这里指水清澈见底 ⑦贮蓄：存放，储藏 三、本文的中心思想是什么？
童区寄传 童寄者[21]郴州荛牧儿也[23]。行牧且荛[24]，二豪贼劫持，反接[25]，布囊其口[26]。去逾四十里，之虚[27]所卖之。寄伪[28]儿啼，恐栗[29]，为儿恒状[30]，贼易[31]之，对饮酒，醉。一人去为市[32]，一人卧，植刃道上[33]。童微伺[34]其睡，以缚背刃[35]，力上下[36]，得绝[37]，因取刃杀之。 逃未及远，市者还，得童，大骇，将杀童。遽[38]曰：“为两郎[39]僮，孰若[40]为一郎僮耶？彼不我恩也[41]。郎诚见完与恩[42]，无所不可。”市者良久[43]计曰：“与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？幸而杀彼，甚善。”即藏其尸，持童抵主人所[44]。愈束缚，牢甚。夜半，童自转，以缚即[45]炉火烧绝之，虽疮手勿惮[46]；复取刃杀市者。因大号[47]，一虚皆惊。童曰：“我区氏儿也，不当为僮。贼二人得我，我幸皆杀之矣！愿以闻于官[48]。” 虚吏白州[49]，州白大府[50]。大府召视儿，幼愿[51]耳。刺史颜证[52]奇之，留为小吏，不肯。与衣裳，吏护还之乡[53]。乡之行劫缚者[54]，侧目[55]莫敢过其门。皆曰：“是儿少秦武阳[56]二岁，而讨杀[57]二豪，岂可近耶！” 【注释】 [21]桂部：唐高宗永徽以后分岭南道为广州、桂州、容州、邕州、交州五都督府，统称“岭南五管”。桂部是五管之一，故又称桂管，即桂州都督府。从事：官名，州都地方长官的副手。 [22]柳州：原为郴（chēn琛）州，陈景云《柳集点勘》经过考证，认为“‘郴’当从《文苑》作‘柳’”，并认为区寄的故事是柳宗元在永州听杜周士说的。何书置先生也认为本文作于永州。可信。荛（ráo饶）牧儿：打柴放牧的孩子。荛：打柴。 [23]行牧且荛：一面放牧，一面打柴。行：从事。荛：打柴 [24]豪贼：强盗。豪，强横；贼：古代时指强盗。反接：把双手反绑起来。 [25]布囊其口：用布封住他的口。囊：口袋，这里做动词用意为捂住。 [26]虚：通“墟” 集市。 [27]伪：假装。 [28]恐栗：恐惧发抖。栗：通“栗”，战栗。 [29]为儿恒状：做出小孩常有的那种样子。恒状：常有的情态。 [30]易：意动用法,轻视，不在意。 [31]为市：去做人口买卖，谈生意，指寻找买主。 [32]植刃道上：把刀插在路上。
《秋天的怀念》 一、字里行间，皆含深情。 1.生字词我最棒。 tān huàn qiáo cuìjué biéfān lái fù qù xǐ chū wàng wài （）（）（）（） （） 2．形近字组词。 捶（）豌（）诀（）憔（）瘫（）睡（）碗（）决（）瞧（）滩（） 二、句子转换。 1.母亲眼圈红红的说：“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”改为第三人称转述句。 2. 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。（缩写句子） 三、回味课文，体验真情。 双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的攻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么意思！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭，说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……” 1. 双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常体现在哪儿，在文中用“”划出来。 2．读画“ ”的部分，写出你对这句话的理解。 3. “母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。”这说明什么？ 4．结合内容说说文中加点的动词“扑”和“抓”为什么用得好。 参考答案： 一 1 瘫痪憔悴诀别翻来覆去喜出望外 2 捶（捶打）豌（豌豆）诀（歌诀）憔（憔悴）瘫（瘫痪） 睡（睡觉）碗（饭碗）决（决定）瞧（瞧见）滩（沙滩） 二 1 母亲眼圈红红的说，听说北海的花儿都开了，他推着我去走走。” 2 母亲注意着动静。 三 1 望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的攻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 2 母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所以在儿子发脾气时，悄悄躲出去，让儿子彻底发泄心中的痛苦，但又担心儿子做出“傻事”，偷偷地听着儿子的动静。 3 母亲全身心的照顾我，对于那些喜欢的花也无暇顾及。 4 母亲时刻为儿子着想，细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。
课文《狼》说课案 xx康驿二中语文教研组xx 一、教材分析： 《狼》是七年级《语文》下册第六单元（动物世界）中的一篇文言文自读课文。文章写两只狼与一个屠户之间的一场较量：狡诈的狼想吃掉屠户，却双双毙命于屠刀之下。文章篇幅短小，叙事简洁，脉络清晰，情节曲折，引人入胜，意味深长。 《语文课程标准》中指出：“语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯”，“教师应创造性地理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习”。 根据《语文课程标准》的要求、七年级学生实际情况、课本编写意图和课文在本单元中的分量及其特点，我制定了以下教学目标： （一）、知识与能力： 1、学习、积累文言词语 2、了解课文情节，体会文章写法 3、认识屠户和狼的特点，领会课文寓意 4、学习“学习文言五读法” （二）、过程与方法： 1、通过反复诵读来学习课文 2、自主、探究、合作、讨论 （三）、情感态度与价值观： 学习屠户机智、勇敢的斗争精神；认识到对待像狼一样的恶势力， 不能存有幻想、妥协让步，必须敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。
教学重点： 1、认识屠户和狼的特点 2、领会课文寓意 教学难点： 1、领会课文寓意 2、学习“学习文言五读法” 二、教法分析： 本文是一篇文言文自读课文，文章篇幅短小，叙事简洁，脉络清晰，情节曲折，引人入胜，意味深长；同时根据《语文课程标准》中“提高学生学习能力，教给学生学习方法”，以及“引导学生在实践中学会学习”的原则，采用多读教学策略，以指导学生多读，引导学生自由探究、活动为突破口和切入点，教师适当点拨，让学生在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪；同时珍视学生独特的感受、体验和理解。 三、学法分析： 学生是学习和发展的主体。根据课文特点和七年级学生语文学习情况，本着“充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高学生语文素养”的原则，运用自主、互动、合作、探究的学习方法，引导他们在多读中思考，在思考中讨论，在讨论中交流，在交流中感悟、发现和总结，完成本课的学习任务，从而开发学生智力，培养能力，给他们以学法指导，对他们进行情感渗透，以提高他们的综合素质。四、教学过程： （一）、导入新课： 同学们，一提到“狼”，人们就自然地会想到它凶险残忍的本性，也会想到那些给人带来恐惧、威胁和伤害的否定力量。今天我们学习蒲松龄写的《狼》这篇文章，看看文中的狼有何本性？其结果如何？文章给我们怎样的启发？（板书题目及作者）
中考文言文《童区寄传》全文详细翻译导读：童区寄传 作者：柳宗元 儿童区寄，是郴州地区打柴放牛的孩子。一天，他正一边放牛一边打柴，有两个蛮横的强盗把他绑架了，反背着手捆起来，用布蒙住他的嘴，离开本乡四十多里地，想到集市上把他卖掉。区寄装着小孩儿似的哭哭啼啼，害怕得发抖，做出一幅孩子常有的胆小的样子。强盗并不把他放在心上，相对喝酒，喝醉了。其中一个强盗离开前去集市谈买卖孩子的生意，另一个躺下来，把刀插在路上。区寄暗暗看他睡着了，就把捆绑自己的绳子靠在刀刃上，用力地上下磨动，绳子断了;便拿起刀杀死了那个强盗。 童寄者，郴州荛牧儿也。行牧且荛，二豪贼劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之虚所卖之。寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。贼易之，对饮酒，醉。一人去为市;一人卧，植刃道上。童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝;因取刃杀之。 区寄逃出去没多远，那个上集市谈买卖的强盗回来了，抓住区寄，非常惊恐，打算要杀掉他。区寄急忙说：“做两个主人的奴仆，哪里比得上做一个主人的奴仆呢?他不好好待我，主子你果真能保全我的性命并好好待我，无论怎么样都可以。”强盗盘算了很久，心想：“与其杀死这个奴仆，哪里比得上把他卖掉呢?与其卖掉他后两个人分钱，哪里比得上我一个人独吞呢?幸亏杀掉了他(被杀的强盗)，好极了!”随即埋藏了那个强盗的尸体，带着区寄到集市中窝藏强盗的主人那里。
越发把区寄捆绑得结实。到了半夜，区寄自己转过身来，把捆绑的绳子就着炉火烧断了，虽然烧伤了手也不怕;又拿过刀来杀掉了做买卖的强盗。然后大声呼喊，整个集市都惊动了。区寄说：“我是姓区人家的孩子，不该做奴仆。两个强盗绑架了我，幸好我把他们都杀了，我愿把这件事报告官府。” 逃未及远，市者还，得童，大骇，将杀童。遽曰：“为两郎僮，孰若为一郎僮耶?彼不我恩也;郎诚见完与恩，无所不可。”市者良久计曰：“与其杀是僮，孰若卖之?与其卖而分，孰若吾得专焉?幸而杀彼，甚善!”即藏其尸，持童抵主人所，愈束缚牢甚。夜半，童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮;复取刃杀市者。因大号。一虚皆惊。童曰：“我区氏儿也，不当为僮。贼二人得我，我幸皆杀之矣。愿以闻于官。” 集镇的差吏把这件事报告了州官。州官又报告给府官。府官召见了区寄，不过是个幼稚老实的孩子。刺史颜证认为他很了不起，便留他做小吏，区寄不愿意。刺史于是送给他衣裳，派官吏护送他回到家乡。 虚吏白州。州白大府。大府召视儿，幼愿耳。刺史颜证奇之，留为小吏，不肯。与衣裳，吏护还之乡。 乡里干抢劫勾当的强盗，都斜着眼睛不敢正视区寄，没有哪一个敢经过他的家门，都说：“这个孩子比秦武阳小两岁，却杀死了两个豪贼，怎么可以靠近他呢?” 乡之行劫缚者，侧日莫敢过其门，皆曰：“是儿少秦武阳二岁，
第12课《童区寄传》 学习目标 1识记柳宗元简介。 2、掌握课文大意，了解常用文言实词的意义。 3、学习本文通过语言、动作描写表现人物性格的写法，品味本文简洁传神的表达特点。 4、学习区寄不畏强暴、以智慧取胜的斗争精神，了解当时社会的黑暗现实。 学习重点 体会本文表现人物的方法，学习区寄不畏强暴、以智慧取胜的斗争精神。 学习难点 官府与“乡之行劫缚者”对表现主人公形象、性格所起的作用。 名师导航 内容感知 这篇人物传记按事情发展顺序，记叙了少年区寄遭到豪贼绑架后机智勇敢地与敌人斗争并成功自救的故事。学习本文通过语言、动作描写，表现人物性格的方法，了解区寄不畏强暴的斗争精神，了解当时社会的黑暗现实。 走近作者 柳宗元（773—819），字子厚，祖籍河东（现在山西永济）人，唐代著名的文学家，所以后人又称他柳河东。生于长安（现在陕西西安），长于长安。幼敏悟。因参加政治革新失败贬为永州司马，又迁柳州刺史，所以后人又称他柳柳州。与韩愈倡导古文运动，为唐宋八大家之一。他如韩愈一样写了许多书、序，同时又努力发展了人物传记、山水记、寓言文等文学性很强的散文文体，创作出不少散文史上的名篇：传记文有《童区寄传》《捕蛇者说》《段太尉逸事状》；山水游记：《永州八记》《小石潭记》；寓言散文：《三戒》《黔之驴》《永某氏之鼠》；著有《柳河东集》。 咬文嚼字 1.字音 区．寄（ōu ） 荛．牧（r áo ） 惮．（d àn ） 郴．州（ch ēn ） 大骇．（h ài ） 遽． 曰（j ù） 囊．（n áng ） 逾．（y ú） 僮．（t óng ） 微伺．（s ì） 恐栗．（l ì） 因大号． （h áo ） 2.多音字 3.形近字 ???阻挠挠荛牧荛 ???彬彬有礼彬郴州郴 ???粟米粟栗子栗 ???官吏吏历史史 4.词义 二豪贼劫持：两个强盗把他绑架了。豪，强横。贼，古代指强盗。 布囊其口：用布蒙住他的嘴。囊，原意是口袋，这里作动词。 植刃道上：把刀插在路上。植，立。刃，刀。 为两郎僮，孰若为一郎僮耶：郎，当时仆人称主人为郎。僮，仆人。孰若，何如，哪里比得上。 郎诚见完与恩：你果真能保全我的生命（不杀我），并好好待我。 持童抵主人所：带区寄到主人那里。主人所：墟场上窝藏豪贼的人家。
七年级语文上册文言文及古诗词复习与测试 第五课《世说新语》两则 《世说新语》作者是朝，。 一咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【注释】 内集：家庭聚会。 讲：讲解。论：讨论。 俄而：不久，一会儿。骤：迅速。欣然：高兴的样子。 未若：不如比作。因：凭借：差可拟：差拟，相比。 【古今异义】 1、儿女古义：子侄辈的人，指家中的年轻一代人今义：指子女 2、因古义：趁，乘，凭借今义：因为 3、文义古义：诗文今义：文章的意思 【练习】：阅读《咏雪》，完成1~5题。 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 1．“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”一句总括了谢太傅一家咏雪的背景，精练地交代了时间“__________”、地点“__________”、人物“__________”、事件“__________”等因素。 2．解释加粗的词。 （1）寒雪日内集________________ （2）与儿女讲论文义____________ （3）俄而雪骤__________________ （4）撒盐空中差可拟____________ 3．“儿女”一词古今意义不同，今义指儿子和女儿，古义指________________ 4．用现代汉语翻译下面句子。 未若柳絮因风起 __________________________ 5．兄妹两人一个把雪比作盐，另一个把雪比作柳絮，哪一个更好呢？说说你的理由 __________________________ 二陈太丘与友期 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不（通“否”）？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 【注释】 期行：期，约定，行，出行。 期日中：期：约定。日中，正午。
七年级上册拼音词语 班级：姓名： 1.朗润．( ) 2.酝酿 ．．( ) 3.卖弄．( ) 4.黄晕．（） 5.喉咙．( ) 6.应和．( ) 7.烘托 ．．( ) 8.嘹．亮( ) 9.风筝．( ) 10.抖擞．( ) 11.呼朋引bàn( ) 12.花zhī( )招展 13.镶．嵌( ) 14.着．落( ) 15.肌肤 ．．( ) 16.贮．蓄( ) 17.澄．清( ) 18.花苞．( ) 19.娇媚 ．．( ) 20.棱．镜( ) 21.水藻．（） 22.粗犷．( ) 23.睫．毛( ) 24.衣裳．( ) 25.静谧．( ) 26.屋yán ( ) 27.莅．临 ( ) 28.lìn sè( ) 29.xī lì ( ) 30.干涩．( ) 31.咄咄 ．．逼人( ) 32.高邈．（） 33.瘫痪 ．．( ) 36.侍．弄．．( ) 34.暴怒．无常( ) 35.沉寂 ( ) 37.憔悴 ．．( ) 38.诀．别( ) 39.絮．絮叨．叨( ) 40. 烂màn ( ) 41.翻来fù( )去 42.嫩．芽（） 43.拆．散（） 44.分歧．( ) 45.霎．时( ) 46.波光粼粼．( ) 47. 匿．笑( ) 48.各得其suǒ( ) 49.沐浴 ．．( ) 50.xī（）戏 51.祷．告 ( ) 52.姊．妹( ) 53.徘徊 ．．( ) 55.荫蔽 ．．( ) 56.确凿．( ) ．．( ) 54.遮蔽 57.轻捷．( ) 58.云xiāo ( ) 59.和ǎi ( ) 60.渊．博( ) 61.倜傥 ．．( ) 61.脑髓．（） 62.菜畦．（） 63.收敛．（）
苏教版七年级语文上册课文知识点归纳 第一单元亲近文学 第一课繁星 一、课文重点字词 纳．凉（nà）半明半昧．（mai）摇摇欲坠．（zhuì）霎．眼（shà） 模．糊（m?）模．型（m?）模．样（mú）静寂．（jì） 梦幻．（huàn）萤．火虫（yíng）仿佛．（fú）佛．教（f?） 相似．（sì）似．的（shì）方便．（biàn）大腹便便 ．．（pián pián）半明半昧：一半明亮一半昏暗。 霎眼：眨眼。纳凉：乘凉。 二、课文内容回顾。 1．《繁星》一文的体裁是散文，课文选自《巴金选集》第八卷。作者是现代小说家、散文家巴金，巴金原名李尧棠，字芾（fai）甘，四川成都人。他的作品有长篇小说?激流三部曲?《家》、《春》、《秋》，中长篇小说?爱情三部曲?《雾》、《雨》、《电》，长篇小说《灭亡》、《憩园》、《寒夜》，散文集《随想录》等。 2．课文按照时间顺序（时间依次为从前、三年前、如今），紧紧围绕?繁星?展开描写，状写了?我?在不同时期、不同地点（即家乡自家的院子、南京的菜园、海上行舟中）观看繁星的情景，抒发了?我?由此产生的热爱自然、向往美好生活的感受，给人以哲学的启示和美感。 3．?我爱月夜，但我也爱星天。?这句话在全文中的作用是开篇点题，引起下文。 4．?海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。?这句话运用了排比的修辞手法，依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令?我?产生的种种美感，由浅入深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔和、静寂和梦幻。 5．?看，那个巨人还在跑呢！?这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，把猎户星座比喻为巨人，这样既写出了巨人星座的形状，又暗示了船在前行，还表露了作者内心涌动的激情。 第二课冰心诗三首 一、课文重点字词。 妄．弃（wàng）嫩．绿（nan）鸟巢．（cháo）折叠．（di?） 抛．下（pāo）惊讶．（yà）悲哀．（āi）倘．若（tǎng） 牺牲．（shēng）载．歌载舞（zài）记载．（zǎi）卷．土重来（juǎn）
2016年七年级上册古诗词 一、《观沧海》曹操朝代：两汉 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起，日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 译文：东行登上碣石山，来观赏那苍茫的海。海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。树木和百草丛生，十分繁茂，秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。我很高兴，就用这首歌来表达自己内心的志向。 1、《观沧海》里写观海的地点和目的的句子是：东临碣石，以观沧海。 2、《观沧海》中展现海岛生机勃勃的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。 3、《观沧海》里曹操通过丰富的想象，表达自己博大胸怀的诗句是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 二、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》(李白) 朝代：唐代 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 译文：在杨花落完，子规啼鸣的时候，听说你路过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。 1、同学别离，同抒情谊。刘永的“杨柳岸，晓风残月”是婉约缠绵的，李白的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 ”是深切而浪漫的。 2、李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借助想象，视明月为知己，托付一片真情的句子：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 三、《次北固山下》王湾朝代：唐代 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 译文：旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。 夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。 1、站在江边，微风轻拂，江水浩淼，波平浪静，一叶白帆悠然的飘荡在江面上，恰似王湾《次北固山下》中“潮平两岸阔，风正一帆悬”的美景。 2、《次北固山下》中写诗人思念故乡的诗句是：乡书何处达？归雁洛阳边 3、《次北固山下》中表现出“以新代旧”哲理的句子是：海日生残夜，江春入旧年。 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 四、《天净沙·秋思》（马致远）朝代：元代 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 译文：天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。 1、《天净沙·秋思》中渲染萧条、冷落、凄凉气氛的写景的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯 2、崔颢《黄鹤楼》中写道：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”与之意境相仿的马致远的曲中有一句也表现了游子的悲苦心情：夕阳西下，断肠人在天涯 3、《西厢记》中有：“晓来水谁染霜林醉？总是离人泪。”《天净沙·秋思》中与此意境相似的诗句是：夕阳西下，断肠人在天涯 4、《天净沙·秋思》中点明主旨，道出游子悲苦惆怅的诗句是：夕阳西下，断肠人在天涯。
七年级上册语文字词解释总结 1、春 朗润：形容山的颜色一下子变得鲜亮、明快、清爽，有豁然开朗的感觉 酝酿：本义造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 卖弄：有意显示、炫耀自己的本领。 应和：(声音、语言、行动等)相呼应 嘹亮：声音圆润而响亮。 烘托：指陪衬 静寂：安静。形容安静到了极点。 抖擞: 意思是指振作、旺盛的样子．形容精神振奋，饱满。 健壮：健康强壮 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴 花枝招展：招展：摆动。指鲜艳的花枝迎风摆动，姿态优美。多形容妇女打扮得非常妖艳。 2、济南的冬天 髻：原指在头顶上或脑后盘成的各种形状的头发，这里比喻树尖上的积雪如发髻一般。镶：把物体嵌入另一物体上或加在另一物体的周边 单单：指仅仅;唯独;从一般中突出个别的人或事物。 安适：安乐舒服;安静舒适。 着落：1. 事情有归宿、有结果。 2. 依托;靠头;指靠。 慈善：指对人关怀而有同情心，仁慈而善良。 秀气：样子清秀。 宽敞:指宽大、开阔、宽阔。 贮蓄: 储存，积聚。 澄清: 使杂质沉淀，液体变清。 空灵:清新灵活。清净。 3、雨的四季 髙邈：高而远。邈，遥远。 花苞：植物花朵的蓓蕾期的称呼。 娇媚：谓姿貌、声音柔美动人。 棱镜：用透明材料做成的多面体，能折射出不同颜色的光。 粗犷：粗鲁强横，粗率豪放。睫毛：眼睑边缘的细毛。衣裳：衣服。 端庄: （举止、神情）端正庄重。 静谧: 指安静，形容静寂无声或形容忧愁的模样。 凄冷: 凄清寒冷。 化妆：修饰、打扮 莅临：来到;来临;光临。书面语、敬语，多用于修饰长辈、上级及贵宾的光临，以示主人对客人的敬意。 造访：其基本意思是前往访问、拜访。 吝啬：小气,当用而舍不得用,过分爱惜自己的钱财。 淋沥：液体一滴一滴地落下。 干涩：不光滑，不滑溜 草垛：存放干草类(如谷类植物、稻草或干草)的露天的长垛或长堆,并经常覆以茅草顶用以防潮。 绿茵茵：意思是青草茂密浓厚。 咄咄逼人：形容气势光泽，盛气凌人，使人难堪。也指形势发展迅速，给人压力。 5、秋天的怀念 瘫痪：由于神经机能发生障碍，身体的一部分完全或不完全地丧失运动的能力。 暴怒：大怒。狂暴的和不受控制的愤怒,常伴有狂骂。 沉寂：十分安静，没有动静 侍弄：(1).整治;料理;(2).喂养;(3).摆弄。 捶打：反复打击、敲打。 憔悴：形容人瘦弱，面色不好看、疲惫，没精神。 央求：恳切地请求;乞求。 絮叨：唠叨的，啰嗦的 诀别：指无会期的离别;死别。多指不再相见的分别，从感情色彩上讲，含有很大的悲壮成分。 淡雅：素静雅致;素淡典雅。 高洁：高尚纯洁 烂漫: 1.颜色鲜艳而美丽 2.坦荡,无做作
如何翻译文言文 文言文翻译的方法 意义：文言文翻译是一种综合性练习，它既能考查文言文基础知识的运用，又能提高文言文阅读能力和学生的书面表达能力。要求：所谓文言翻译主要是“直译”，也就是能够字字落实；主要是判断句子中每一个虚词、实词的用法和意义并做准确解释落实，还要准确把握句式特点和句子的语气。“意译”，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。文言文翻译要求字字落实，以直译为主，意译为辅。要尽量保持原文的语言风格。 文言文翻译的步骤，首先要通读全文，把握文章大意，做到心中有数，切忌一上来就匆匆忙忙翻译。在翻译时，遇到疑难词句，可暂时放过，等译完上下文，再进行推敲。译完全文后，再通读一遍，检查校正，以防误译、漏译和曲译。 方法：文言文翻译基本方法：直译和意译。 文言文翻译具体方法：留、删、补、换、调、变 首先要通读全文，把握文章大意，做到心中有数，切忌一上来就匆匆忙忙翻译。在翻译时，遇到疑难词句，可暂时放过，等译完上下文，再进行推敲。译完全文后，再通读一遍，检查校正，以
防误译、漏译和曲译。文言文翻译具体方法：留、删、补、换、调、变。 “留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名等，翻译时可保留不变。比如“童寄者，郴州荛牧儿也”－－儿童区寄是郴州打柴放牛的孩子。 “删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。再比如“童寄者，郴州荛牧儿也”这句，“者”“也”是语尾助词，判断句标志，不译。 “补”，就是增补。（1）变单音词为双音词或多音节词；比如“童微伺其睡，以缚背刃”－－孩子暗地里察看他睡着了，把捆手的绳子靠在刀刃上。（2）补出省略句中的省略成分或补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。比如“逃未及远，市者还……遽曰……”－－（孩子）还来不及逃远，去交涉买卖的强盗回来了，（孩子）急忙说……；愿以闻于官（省略句）介词“以”后面省略了宾语“之”。译文：愿意把（这件事）报告给官府。 “换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。 “调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。比如“彼不我恩也”（否定句宾语前置）－－他不好好待我。
第一单元拼音 1、春 一、看字写拼音 嗡( ) 朗润( ) 酝酿( ) 卖弄( ) 喉咙( ) 应和( ) 嘹亮( ) 烘托( ) 静默( ) 风筝( ) 抖擞( ) 健壮( ) 呼朋引伴( ) 花枝招展( ) 二、看拼音写字 wēng lǎng rùn yùn niàng mài n ong hóu lóng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yìng hè liáo liàng hōng tuō jìng mòfēng zheng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) dǒu sǒu jiàn zhuàng hū péng yǐn bàn huā zhī zhāo zhǎn ( ) ( ) ( ) ( ) 2、济南的冬天 一、看字写拼音 镶( ) 单单( )安适( )着落( ) 慈善( )肌肤( ) 秀气( ) 宽敞( )贮蓄 ( ) 澄清( ) 空灵( )地毯( ) 二、看拼音写字 x iāng dān dān ān shì zhuó luò cí shàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jī fū xiù q i kuān ch a ng zhù xù chéng qīn g ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) kōng líng dì tǎn ( ) ( ) 3、雨的四季 一、看字写拼音
蝉( )花苞( )娇媚( )棱镜( ) 粗犷( ) 睫毛( )衣裳( )铃铛( ) 端庄( )静谧( ) 屋檐( ) 凄冷( ) 化妆( ) 莅临( )造访( ) 吝啬( ) 淅沥( ) 干涩( )草垛( ) 绿茵茵( ) 咄咄逼人( ) 二、看拼音写字 chán huā bāo jiāo mèi léng jìng cū guǎng （）（）（）（）（） jié máo yī shang líng dang duān zhuāng jìng mì （）（）（）（）（）wū yán qī lěng huà zhuāng lì lín zào fǎng （）（）（）（）（）lìn sè xī lì gān sè cǎo duòlǜ yīn yīn （）（）（）（）（） duō duō bī rén （）
部编版七年级上册《秋天的怀念》教案 第1课时 1．梳理文章脉络，整体感知课文内容。(重点) 2．抓住人物的动作、神态、语言等描写，体会母亲的形象。(难点) 一、导入新课 有这样一位儿子，在他二十一岁正值风华正茂之时，却不幸患病，导致双腿瘫痪。他痛不欲生，不能自拔。有这样一位母亲，虽然身患重病但仍然精心照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励他重新点燃生活的信心。可就在北海的菊花烂漫开放的时候，母亲却带着无限的牵挂永远地离开了，而这个特别的秋天，也成了儿子永生的怀念。(齐读课题) 二、教学新课 目标导学一：整体感知内容 1．播放课文录音，师生静心聆听。 2．课文主要讲了什么？请用简洁的语言写下来。 明确：记叙了重病缠身的母亲精心照顾瘫痪的儿子，直至自己生命的最后一息的事，表现了母亲对儿子真挚无私的爱。 3．初读课文，说一说课文围绕着“我”和母亲写了哪几件事。 明确：课文写了四件事：①“我”发脾气时，母亲抚慰“我”。②母亲为了“我”隐瞒病情。③母亲央求“我”去看花。④母亲的临终嘱托。 目标导学二：探究人物形象 1．文中的“我”双腿瘫痪后，脾气怎样？体现在哪里？ 明确：脾气暴怒无常。表现为： ①望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎。 ②听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 ③我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！” 2．面对这样的儿子，母亲又是怎样做的呢？你觉得母亲是一个怎样的人？ 明确：①母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 ②悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。 ③扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 母亲慈爱，宽容，善良，乐观，坚强。 目标导学三：品味伟大母爱 下面是课文中描写母亲的动作、语言、神情、心理的句子，表现了母爱的伟大。试结合上下文做具体分析。 1．母亲就悄悄 ．．地听着我的动静……她又悄悄地进来，．．地躲出去，在我看不见的地方偷偷
周练五 一、积累与运用(30分) 1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是()(3分) A．确凿．(záo)皂荚．(jiā)桑椹．(shèn) 油蛉．(líng) B．斑蝥．(máo) 珊．瑚(shān)争执．(zhì) 收敛．(liǎn) C．秕．谷(bǐ) 蝉蜕．(tuì) 锡箔．(bó) 黑痣．(zhì) D．贪婪．(lán) 尴尬．(gà) 感慨．(gǎi) 踉．跄(liáng) 2．下列词语的书写没有错别字的一项是( )(3分) A．轻捷云宵鉴赏花团锦簇 B．和蔼恭敬渊博恍然大悟 C．奥密淋漓盔甲人声顶沸 D．羞惭枉然诅咒浑为一谈 3．下列各句中加点的成语使用有误的一项是( )(3分) A．这是一片人迹罕至 ．．．．的原始森林，藤条虬枝交错，沟壑纵横如网，每行走一步都很困难。 B．看了这场表演，我对他的敬佩之情油然而生 ．．．．。 C．她今天穿得很漂亮，简直让人美不胜收 ．．．．。 D．他们重现了一项古老的、几乎已被遗忘的技艺：在众目睽睽 ．．．．下让物品不翼而飞。 4．下列句子没有语病的一项是( )(3分) A．考生备战中考，关键是调整生活学习状态，把握复习迎考节奏，切忌不要打“疲劳战”。 B．在学校师资不足的情况下，他主动挑起了为请假的老师代课的任务，获得了大家的一致好评。 C．我们深信，爱读书，会读书，养成读书的好习惯，能使人受益终生。 D．通过运动员的努力拼搏，使我们班一举夺得了年级总分第一的好成绩。 5．读下面这段文字，根据要求答题。(4分) ①有一个智者，他叫孔子，他在修身、交友、学习等方面的见解给世人以启迪，他在历史上的地位不容置疑。②有一个灵魂的医者，他叫鲁迅，他放下救济苍生的医书，用手中的笔医治麻木的民众，他是一直勇敢前行的斗士。③有一个勇者，她叫海伦·凯勒，她看不见听不到这世界的声音，却教我们彼此用爱感受，用心聆听，她不屈不挠地与命运抗争的精神令人一下子产生敬佩之情。 (1)语段画线处有语病，请修改。(2分) (2)请另选一个人物，按照第①句的句式仿写。(要求语意连贯，结构相似)(2分) 6．根据要求默写。(3分) (1)《〈论语〉十二章》中提醒人们应该对朋友守信用的句子是：_________________ ________________________________________________________________________ (2)一个人应该坚定信念，矢志不渝。正如《〈论语〉十二章》中所说： ________________________________________________________________________ (3)亚里士多德曾说过：“人生的价值不只仅仅在于学习，还必须有思考的能力。”这句话跟《〈论语〉十二章》中的“________________________________”十分相似。 7．名著阅读。(5分) (1)《朝花夕拾》中出现的六个主要人物是：长妈妈、__________、__________、父亲、衍太太、先生寿镜吾。(2分) (2)作者对长妈妈的“特别的敬意”因何而生？又是何时消失的？(3分)
1小石城山记 柳宗元 【自主预习 作家作品 柳宗元（773年-819年），字子厚，河东（今山西永济）人。贞元九年（793年）进士。又中博学鸿辞科，调蓝田尉，拜监察御史。他和刘禹锡等人参加了王叔文集团革新政治的活动，官礼部员外郎。王叔文失败后，他被贬为永州司马，十年后调任柳州刺史，死于贬所。世称柳柳州或柳河东。有《柳河东全集》。 柳宗元是中唐杰出的诗人，散文与韩愈齐名，均被列入唐宋八大家，同为唐代古文运动的倡导者。韩愈称他为“雄深雅健，似司马子长”。 文题背景 唐代的永州，僻远荒凉，素为谪官贬居之地。柳宗元自贞元二十一年（805）起，在永州谪居十年，作为一个有远大政治抱负的革新家，在这样的处境里，还时刻担心受到更重的迫害，心情十分抑郁苦闷。于是，他写诗抒发自己的孤寂苦闷之情，如《江雪》；还写文揭露社会的黑暗，反映人民的疾苦，如《三戒》、《捕蛇者说》、《童区寄传》等；其间最为出色的是寓居愚溪五年中所写的《永州八记》，《小石城山记》是其中之一。 【自主咀嚼】 自西山道口径北，逾黄茅岭而下，有二道：其一西出，寻之无所得；【自：从。西山：在永州城西，自朝阳岩起，至黄茅岭北，长亘数里，都属西山。径：一直。北：名词作动词，向北走。逾：越过。而：连词，表顺接，不译。下：名词作动词，往下走。道：道路。其：其中的。西：名词作状语，向西。寻：寻找。得：得到，收获。】其一少北而东，不过四十丈，土断而川分，有积石横当其垠。【少：通“稍”，稍微。北：名词作动词，偏向北。东：名词活用为动词，向东去。不过：不超过。土：土层。断：断裂。而：连词，表并列，可不译。川：河流。分：分开。积石：堆积的石头。当（dang）：阻挡。垠（yin）：边，界。】其上为睥睨、梁欐之形；其旁出堡坞，有若门焉。【其：代词，指石山。为：构成，形成。睥睨（pì nì）：城墙上的女墙。梁欐（lì）：栋梁。形：形状。出：凸出。堡坞（wu）：土堡。若：好像。焉：语气词。】窥之正黑，投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已。【窥（k ui）：看，观察。之：前者为代词，指山洞；后者为结构助词，用在主谓之间，取消句子的独立性，不译。正黑：漆黑。投：投掷。以：介词，把、将。洞然：投石入深水的声音。其：那。响：响声。之：激越：声音高亢激烈。良：很。乃：才。已：停止。】环之可上，望甚远，无土壤而生嘉树美箭，益奇而坚，其疏数偃仰，类智者所施设也。【环：环绕。之：代词。上：名词作动词，登上。嘉树美箭：美好的树木与箭竹。嘉，美好。箭，箭竹。益：特别，格外。而：前者表转折，却；后者表并列，又。其：代词，指前文的“嘉树美箭”。疏：稀疏。数（shuò）：密集。偃：俯，倒卧。仰：
《童区寄传》巩固训练 一、文学常识：课文选自________________，作者________，_____代文学家，他与韩愈共同发起古文运动，并称“________”，是________________之一。 二、逐段阅读，完成练习。 童寄者，郴州荛．牧儿也。行牧且荛，二豪贼劫持 ．．，反接．，布囊．其口，去逾．四十里，之虚．所卖之。 寄伪．儿啼，恐栗．，为儿恒状 ．．。贼易．之，对饮酒，醉。一人去为市 ．．；一人卧，植．刃道上。童微伺 ．．其睡，以缚．背刃，力下上，得绝．；因．取刃杀之。 1．解释加点的字。 荛________ 劫持________ 接________ 囊________ 逾________ 虚________ 伪________ 栗________ 恒状________ 易________ 为市________ 植________ 微________ 伺________ 缚________ 绝________ 因________ 刃________ 2．翻译翻译句子。 （1）童寄者，郴州荛牧儿也________________________________________________________ （2）寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状_____________________________________________________ 3．“寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状”的目的是______________________________；“植刃于道”这一细节的作用是______________________________；从中可以看出区寄具有______ ________________________的优秀品质。 逃未及．远，市者 ．．还，得．童，大骇．，将杀童。遽．曰：“为两郎僮．，孰若 ．．为一郎僮耶？彼不我恩．也；郎诚．见完．与恩，无所不可。”市者良久计．曰：“与其杀是童，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专． 焉？幸而杀彼，甚善 ．．！”即．藏其尸，持童抵．主人所，愈束．缚牢甚。夜半，童自转．，以缚即．炉火烧绝 之，虽疮．手勿惮．；复取刃杀市者。因大号 ．．。一虚皆惊。童曰：“我区氏儿也，不当．为僮。贼二人得我，我幸皆杀之矣。愿．以闻．于官。” 1．解释加点的字。 及________ 市者________ 得________ 骇________ 遽________ 僮________ 孰若________ 恩________ 诚________ 完________ 计________ 专________ 甚善________ 即________ 疮________ 抵________ 束缚________转________ 惮________ 大号________ 当________ 幸________ 愿________ 闻________ 2．翻译句子。 为两郎僮，孰若为一郎僮耶？_____________________________________________________________ 郎诚见完与恩，无所不可。________________________________________________________________ 与其杀是童，孰若卖之___________________________________________________________________ 我区氏儿也，不当为僮。贼二人得我，我幸皆钉之矣。愿以闻于官。_______________________________ _____________________________________________________________________________________。3．区寄之所以未被“市者”杀，是因为他抓住了“市者” ________________________的弱点。区寄敢于“以缚即炉火烧绝之”并且“虽疮手勿惮”说明他___________________________________。 虚吏白．州。州白大府。大府召视儿，幼愿．耳。刺史颜证奇．之，留为小吏，不肯。与．衣裳，吏．护还．之乡。 乡之行劫缚者，侧目．莫敢过其门，皆曰：“是儿少．秦武阳二岁，而讨杀 ．．二豪．，岂可近耶？”1．解释加点的字。 白________ 愿________ 奇________ 与________ 吏_________ 还________ 目________ 讨杀________ 豪________ 少________ 2．翻译句子。 是儿少秦武阳二岁，而讨杀二豪，岂可近耶？________________________________________________ ________________________________。 3．刺史把区寄“留为小吏”而区寄“__________”，说明区寄________________________的性格。4．写“乡之行劫缚者”的表现属于________________的描写方法，目的是________________________。 三、归类训练。 1．解释下列一词多义的词。 得：力下上，得绝________ 市者还，得童________ 贼二人得我________ 孰若吾得专焉_______ 绝：来此绝境________ 绝类弥勒________ 即炉火烧绝之_______ 即：即藏其尸________ 以缚即炉火烧绝之________ 愿：愿以闻于官________ 大府召视儿，幼愿耳________ 为：为儿恒状________ 为两郎僮_______ 留为小吏________ 少：意少舒________ 是儿少秦武阳二岁________ 之：之虚所________卖之________ 贼易之________ 因取刃杀之________ 烧绝之________ 吏护还之乡________ 乡之行劫缚者________ 宋人或得玉，献诸子罕，子罕弗受。献玉者曰：“以示玉人，玉人以为宝也。故敢献之。”子罕曰：“我以不贪为宝，尔以玉为宝。若以与我，皆丧宝也。不若人有其宝。” 1．翻译：_______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 2．子罕具有怎样的品质？________________________________________________________________