第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动
《牛津小学英语》
6BUnit5 The seasons
学校：江苏省东台市南沈灶镇小学
教师：沈海燕
时间：二〇一二年三月十日
一、教案背景：
⒈面向学生：小学六年级学生
⒉学科：小学英语
⒊课时：本单元第2课时
⒋课前准备：
⑴通过百度网站查找有关季节的歌曲视频、全国天气预报视频。
⑵通过百度网站收集有关季节的图片及人们活动的图片。
⑶通过百度网站查找本地区环境污染图片。
⑷CAI课件, 图片，卡片，表格。
二、教学课题：
牛津小学英语6BUnit5 The seasons
三、教材分析：
本课的教学内容是牛津小学英语六年级下学期（6B）Unit 5 《The seasons》的第二课时。这一单元主要围绕“季节及气候”这个话题开展各项活动，内容贴近学生的实际生活，语言运用情景也比较真实。所涉及的日常交际项目有介绍、询问、建议等，其中询问天气及其应答为重点内容。学生们在日常生活中对季节及气候并不陌生，但用英语表达还是初次接触。本课时的核心内容是谈论“季节”，主要学习四会单词：spring, summer, autumn, winter, best. 三会单词：why, because 日常交际用语：Which season do you like best? I like… Why? Because it’s …
I can…根据对本课教学内容的分析及综合六年级学生的实际情况，在教学中应尽量为学生提供真实有趣的语言情景，通过各种活动使教学内容更贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，提高学生实际运用语言的能力。
⒈教学目标：
⑴知识目标：
①能听懂、会说、会读单词season、because、best、warm、cool、rainy、sunny、windy、cloudy。
②能听懂、会说、会读、会写单词spring、summer、autumn、winter。
③能听懂、会说、会读并能在生活中运用日常交际用语。
A: Which season do you like best?
B: I like…
A: Why?
B: Because it’s … I can …
⑵能力目标：
能用本课句型谈论有关天气和季节的话题，通过“任务型”的教学途径，培养学生的创新精神和将所学的英语运用于日常交际的能力，让学生在交流中得到自我发展和自我提高。
⑶情感目标：
激发学生对用英语表达自己思想和交流自己爱好的兴趣，培养学生热爱大自然，勇于保护大自然的情感。
⒉教学重、难点：
⑴能正确认读和拼写单词spring、summer、autumn、winter。
⑵灵活运用所学句型Which season do you like best? I like… Why?Because it’s… I can…进行交际。
四、教学方法：
在本课的教学中，针对六年级的学生已有一定英语基础，学习比较理性的特点，我以活动为课堂教学主要形式的同时，充分发挥任务型教学在高年级的优化使用，通过唱歌游戏、情景会话、小组合作等丰富多彩的教学活动，设计有效的教学任务，引导学生努力掌握本课的四会单词和句型，并能在日常生活中灵活运用。同时整节课力求面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，引导学生运用观察、发现、合作、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。
五、教学过程：
Step 1 Warming up
⒈Greetings
⒉Enjoy a song《The four seasons》
⒊Free talk
Good morning, boys and girls, Nice to meet you.
What’s the date today?
What’s the weather like today?
Hello, what's your favourite subject?
【百度视频儿歌】(The four seasons)
(设计意图：课前热身是新课讲授之前必不可少的。百度视频儿歌的播放，营造了良好的英语课堂气氛，朋友式的交流消除了学生的紧张心理，将学生的思维自然带到了英语世界。)
Step 2 Revision
T: Boys and girls. Do you like travel? Yes. Look, I have a map of China. What's the weather like in these cities? Take out your paper. Listen and tick the form.
What’s the weather like in Nanjing /Suzhou/…?
It’s … in …
【百度全国天气预报】(The weather in China)
(设计意图：利用听天气预报的形式复习旧知:sunny windy rainy…，寓知识教学于任务活动中，既激发了学生的学习兴趣，又锻炼了学生的听力，提高了课堂教学效率。)
Step 3 Presentation and Practice
⒈介绍四季朋友：spring、summer、autumn、winter.
T: Boys and girls. How many days are there in a year?
How many seasons are there in a year?
T: What are they? They're ...
T: Boys and girls, There are four seasons in a year.
T: What do you feel today?
S S: We feel warm.
T: Yes, we feel warm. The spring is warm. Do you think so?
S S: Yes.
T: Look out of the window. It’s spring now. Yes?
S S: Yes.
T: Spring is coming.(课件展示卡通人物春天，自我介绍)
T: （卡片）Read and spell.
T: What can you see in spring?
S1: I can see bees.
S2: I can see some flowers and trees.
…
【百度春天风景图片】（Spring）
T: What can you do in spring?
S1: I can fly kites.
S2: Plant trees.
T: Good. Spring is a beautiful season. I like it best. Do you like it? (Yes) Why?
T: Because it’s warm. I can go to the park.
(go for a walk , go rowing, fly kites … )
【百度春天人们活动图片】（春天人们的活动）
多问几生重复练说Because…I can …
同法学习“summer，autumn，winter”。
(设计意图：将春、夏、秋、冬制作成孩子们感兴趣的卡通人物逐一介绍，引导学生说出自己的喜好，在新奇与趣味中学习词句，身临其境的感受语言的作用。同时有趣的交友情景，真实的季节风景，使学生置身其中主动学习，不仅降低了语言的难度，避免了对季节的空洞讲解，更激发了学生的参与热情，调动他们积极运用各种学习策略，投入语言实践。)
⒉Play games
⑴Listen and guess. Which season is it?
【百度各种声音MP3】(春天鸟鸣夏天知了鸣叫秋天大雁南飞声北风呼啸声)
⑵Say a chant
Spring spring warm and rainy.
Summer summer hot and suuny.
Autumn autumn cool and cloudy.
Winter winter cold and windy.
(设计意图：注意力长时间地高度集中容易使人感到疲劳，理解力也会减弱。本环节通过听百度中大自然的声音猜谜说chant的游戏帮助学生进一步复习、巩固了有关季节的词汇及相关的短语，不仅寓教于乐，而且为下面的句型学习作了有效的铺垫。)
⒊学习句型：Which season do you like best? I like … Why？ Because it’s…I can …
⑴T: Which season do you like best?S1: I like …
T: Why? S1: Because it’s …I can …
师生、生生操练句型。
⑵Practice in Groups. Act out.
⑶拓展问答：
Which season does he/she like best? He/she likes …
Why? Because it’s …He/She can …
(设计意图：合理利用图片创设情境，使学生在一种真实的氛围中学习句型，师生互动、生生互动，多种形式的操练，使学生较好地掌握了本课的重点句型，同时为拓展部分的提高练习打下扎实的基础。)
Step 4: Sing a song
T: OK. Boys and girls. I feel so tired.(How about you?)
Let's have a break, sing a song. OK?
【百度视频】（The seasons）
(设计意图：英语课堂的节奏如果能做到动静结合，起伏有效，可以有效地调节儿童的大脑神经和情感节奏，避免其产生疲劳感，使其一直处于精力集中、注意持久的状态。本环节在句型的操练之后带领学生演唱了一首与季节相关的歌曲，使课堂充满了动静和谐之美。)
Step 5 Consolidation
⒈做小调查。
T： Which season do you like best? Now I’ll do a survey.
Hello, …
Work in groups, please.
分小组用已学句型Which season do you like best? I like …Why? Because it’s … I can…完成表格。
（鼓励学生用学过的日常交际用语丰富对话内容。）
展示表格，介绍… like/likes … Because it’s … I /He/She/They can…
(设计意图：通过调查活动，引导学生将本课重点句型：Which season do you like best? I like … Why? Because it’s …I can…进行真实的操练，同时进行人称方面的拓展练习，有效实现了听、说、读、写的有机结合，使学生享受到运用英语交际成功的乐趣。同时，这样的活动是在生与生之间展开的，也有利于增进学生间的友情，培养彼此之间的合作精神。)
⒉品德教育，服务生活。
T: Did you make snowmen in winter last year?
S: No.
T: Why?
S: Because it was warm here. There was no snow in Dongtai.
T: Yes, the weather is becoming warmer and warmer.
Why? Look at the big screen.
【百度搜索的污染图片】（污染环境的图片）
The earth is our homeland. What can we do for her?
Plant trees and flowers. No littering.
Don't cut the trees. …
There is only one early .We must protect it.
(设计意图：语言源于生活，学习的最终目的是运用。在春、夏、秋、冬四季学完后，我没有让学生仅仅停留在读读背背上，而是适时出示环境污染的图片，让学生各抒己见，对如何保护地球环境进行探讨，又一次刺激了学生的兴奋点，有机的渗透了德育教育。使学生不仅学会了知识，还学会了怎样保护我们的地球，做个爱护环境的小公民。)
Step 6: Homework
⒈Which season does your father/mother like best? Do a survey.
⒉Write a passage: The seasons
(设计意图：开放式的教学环节，旨在拉近知识与生活的距离，使学生的语言知识得到实际运用。同时，通过介绍季节的练写，也培养了学生的英语写作能力。) 板书设计：
The seasons
Which season do you like best?
I like …
Why?
Because it’s … I can …
六、教学反思：
新课程标准指出：英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生贴近实际，贴近生活健康丰富的课程资源。因此在本课谈论“季节”这一话题教学中，我充分利用互联网的优势把语言的习得和使用融入真实生活的情景，采用任务型教学方式，将整个教学过程置于“认识四季朋友”这一情景中，并用卡通的形象带给
学生新奇与兴奋，激发了学生的多维感官。同时听天气预报说气候、听声音猜季节说chant、调查朋友对季节的喜好等任务，使得枯燥的知识成为有梯度、有趣味地操练，由浅入深，由易到难，基础薄弱的同学也能在合作中交流，合作中提高了，几乎所有的学生都能用重点句型：Which season do you like best? I like … Why? Because it’s …I can…进行真实的操练。此外课末百度环境污染图片更是引出了学生对环境保护的思考，还原生活，服务生活，真正做到让课堂回归生活，使学生的知识、能力、情感达到了和谐发展。
个人简介：沈海燕，女，1978年7月出生，本科学历，中共党员，小学高级教师，东台市教学能手，东台市青年岗位能手，东台市优秀青年教师。曾获东台市小学英语教师基本功竞赛一等奖、东台市小学英语优质课竞赛一等奖，多篇论文在报刊发表、在省市级论文评选中获一、二等奖。
通讯地址：江苏省东台市南沈灶镇小学
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电话：0515-********
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