HR Planning System Integration and Upgrading Research of
A Suzhou Institution
2010年山东省高考文科综合能力测试评析
2010年山东省高考文科综合能力测试，实行省自主命题，并进行了网上评卷。省高考文科综合阅卷领导小组在组织评阅试卷的过程中，召开了试卷分析座谈会，听取了一线教师及有关专家对试卷的意见和建议，并结合阅卷质量检查过程中对试卷有关数据的统计分析，现将试卷评析意见、有关资料及命题建议等情况汇总如下。
一、试卷结构及特点
今年我省文综试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分，共计37个考题，总分240分。第I卷（选择题）共25题，100分。第II卷共12题，140分，其中26—29题为必做部分，分值110分；30－37题为选做部分，分值30分。文综试卷政治学科所占分值为84分，历史学科为78分，地理学科78分。
第I卷（选择题）中，政治学科9题，36分；历史学科8题，32分；地理学科8题，32分。
第II卷（非选择题）中，政治为48分，历史为46分，地理占46分。其中26题为地理题（25分）；27题为历史题（25分）；28题为政治题（25分）；29题为政、史、地三科综合（35分）。30、31、32题为地理选做题；33、34、35题为历史选做题；36、37题为政治选做题。试卷与09年文综试卷比较，试卷整体结构与题量都保持了稳定，未进行调整。
二、试题的主要特点和有关建议
今年山东文综试题能够体现素质教育的基本理念和要求，具有较好的思想性、科学性和综合性，但不同学科又具有自己的特点。
文综试题政治部分
2010年高考山东卷文科综合思想政治试题，符合考试大纲和考试说明的要求，立足基
础，稳中有新，坚持能力立意，在命题的设问和形式上进行了有益的尝试和可贵的创新，较好地体现了新课程的理念。
（一）关注社会热点，坚持政治导向，凸显学科性质
思想政治学科兼具学科理论教学和对学生进行思想政治教育的功能，在贯彻党和国家意志，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观方面发挥着独特作用。而紧密联系社会热点，把学科知识的考查与社会现实问题有机结合，引导学生运用马克思主义立场、观点和方法，做出正确的价值判断和价值选择，则是思想政治学科命题的一大特点。2010年山东高考文综政治试题关注社会热点重点问题，富有时代性，同时和较好的体现了思想政治学科的价值导向功能。
例如：17、18、21题以2010年全国及山东省“两会”为背景关注保障改善民生，促进公平正义这一热点问题，体现了发展社会主义民主政治、建设社会主义政治文明的价值要求；20题结合提高宏观调控水平，促进国民经济平稳较快发展的时代背景，体现了发展社会主义市场经济，建设社会主义物质文明的要求；22、23、28题紧紧围绕振兴文化产业、提升文化软实力及上海世博会等热点，引导学生关注社会主义文化大发展大繁荣，体现了建设和谐文化、培育文明风尚，建设社会主义精神文明的价值要求；29题以庆祝建国60周年为背景，引导青年学生表达爱国报国之情怀；36题综合气候峰会等一系列热点材料，充分展示了中国负责任的大国形象、积极构建和谐世界的价值要求，37题结合发展低碳经济这一人类普遍关心的热点问题，体现了深入贯彻科学发展观、构建和谐社会，建设社会主义生态文明的价值要求。
总之，试题注重选取材料的思想性，较好地处理了知识性和思想性的关系，考查学生对马克思主义基本观点的理解和认同，以及正确的价值判断和行为选择能力，体现了思想政治学科的性质和功能，有助于对学生思想政治方向的引导和思想道德素质的培养。
（二）注重基础考查，渗透三维目标，突出选拔功能
2010年试题比较注重对考生的基础知识、基本技能、基本方法的考核，突出考查学生运用基本知识、基本理论分析解决问题的能力。试题涉及的基础知识包括：必修一《经济生活》：收入分配与社会公平（17题），价格变动对生活的影响（19题），市场调节与宏观调控（20题），国民经济又好又快发展与产业结构优化升级（28题）；
必修二《政治生活》：公民的权利和义务（18题），人民民主的广泛性和真实性、影响选举制度选择的因素（21题），人大代表、政协委员的职责（28题-2）；
必修三《文化生活》：文化对人的影响（22题），如何看待落后文化和腐朽文化（23题），
文化的多样性（28题-4），文化传承与民族精神（29题-3）；
必修四《生活与哲学》：意识的能动作用（24题），哲学的基本问题（25题），辩证的否定观（28题-3）, 认识社会与价值选择（29题-4）；
另外，该试题注重能力立意，全面考查了学生“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”、“论证和探讨问题”的能力。如第19、28题，考查学生通过全面解读图表获取有效信息，并恰当调动运用所学知识分析问题的能力，有一定的难度和区分度；第24题选取了一幅“两可图”，用较为生动的形式使考生深刻地领会人的意识具有能动性，进而领会人们应当发挥自身意识的能动性，特别是应当培养自身的科学批判和怀疑精神。考生首先要正确地分析给出的图形和文字材料，领会到针对同一图形可以产生两种不同认识结果的这一现象。在此基础上，结合所学的知识点来进行有针对性的作答。再如28题，在同一个主题背景下设置四个模块的相关问题，层层深入，有一定的综合性。
试题在考查学生基础知识和基本能力的同时，还渗透了对学生情感、态度价值观的要求，注重引导学生树立科学的世界观、人生观和价值观。整套试题特别是选择题，难度比例适中，具有较好的区分度，有利于高考选拔功能的实现。
（三）贴近生活实际，引入适度探究，体现人文关怀
新课程倡导生活化理念，要求关注学生自身的生活，引导学生发现生活、参与生活，在生活中锻炼能力，提升觉悟。将理论逻辑与生活逻辑有机结合，既是新课程理念下对课堂教学的要求，也是对高考试题命制的要求。2010年试题突出了生活化主题，既关注关乎整个人类和世界、党和国家的宏观生活，也关注山东省地方特色的中观生活，更关注贴近学生的微观生活，体现了“贴近生活、贴近实际，贴近学生”的原则。如36题的“世界的和平与发展”，37题的“人与自然的和谐关系”等关注的是人类共同面临的重大问题；17、18题“公民权益的保障、社会利益的分配”、28题“文化产业的发展”等取材于当前的重大社会热点问题；试题注重开发本地资源，凸显地方特色，如第22题、第28题第（3）问具有鲜明的山东特色；从“绿色手机文化创作传播活动”到“《沂蒙》、《南下》等影视剧”，从“上海世博会”到“低碳生活”等，则都是学生身边的生活场景。
探究性学习的理念也被引入本套试题，这一题型要求学生具有较强的知识迁移能力，鼓励学生独立思考、主动探究，并富有个性地发表自己的见解，有一定的体现开放性，有助于培养学生创新能力、实践能力和探究能力。例如第36题，该题以2009年中国外交活动为背景，以“活跃在世界舞台上的中国”为主题，要求考生根据要求写一篇时政评论。题目通过创设新情景、提出新问题，倡导学生主动参与，根据所学知识多角度思考问题，帮助学生学
会自主探究。在答案的设计上也充分尊重了学生多角度、多层次的思维方式，给学生个性的发挥提供了较大的空间。
当然，2010年试题除了上述值得肯定的方面，也有一些值得探讨和商榷的问题。
第一，主观题限制性设问过多、设问方式单一，考查角度过窄
如28题：（2）假如你是人大代表或政协委员，运用政治生活知识，谈谈在推动文化产业发展方面应如何履职？
（3）透视《沂蒙》、《南下》等影视剧的成功，有人认为“没有否定就没有创新，创新就是否定”。结合材料二，运用辩证否定观的知识评析该观点。
（4）结合材料三，从文化生活的角度分析为什么文化既是民族的，又是世界的。
上述题目每一个设问，都是对某一个具体知识点的考查，不利于考查学生迁移、整合知识，综合分析问题的能力，不利于试题区分度功能的发挥。
第二，个别题目分值过高，答案缺乏理论观点支撑
如28题第（1）问，描述图9所示经济信息；揭示图9中两条曲线之间的内在联系。这一问的参考答案为9分。
第三，个别题目设问新颖，但与实际教学不符，其科学性有待考证
如29题第（4）问，结合材料四，运用“认识社会与价值选择”的相关知识，分析当代青年在爱国情感的表达上具有新的时代特点的哲学依据。（7分）
有教师认为，此题通常在教学中的设问是：结合材料四，运用历史唯物主义的相关知识，分析当代青年在爱国情感的表达上具有新的时代特点的哲学依据。（7分）上述哪种设问更科学？值得进一步研究。如果还存在争议，是否适合出现在高考试题中？这直接导致了学生在答题中跑题十分严重。
第四，材料提供的信息不够充分，个别题目考查内容记忆性过强，偏离新课改理念
如28题：材料二近年来，《沂蒙》、《南下》等“红色”影视剧，从新的角度诠释革命英雄人物，顺应了当代观众的审美要求，实现了社会效益与经济效益的统一。2010年山东省“两会”期间，如何进一步加快文化产业的发展成为人大代表和政协委员关注的热点。
（2）假如你是人大代表或政协委员，运用政治生活知识，谈谈在推动文化产业发展方面应如何履职。（6分）
试题此问学生不必结合材料，仅凭记忆就可给出答案。
再如28题第（4）问：“结合材料三，从文化生活的角度分析为什么文化既是民族的，又是世界的。”（5分）
从参考答案来看，学生回答该题，必须记住（当然也需理解）教材的某段话才能符合答案要求，我们认为此类题比较适合单元测试或者模块测试，不适合作为高考考查要求。
综合上述问题，如何发挥高考对学科教学和人才培养的导向功能，再次成为一个值得思考和关注的话题。
文综试题地理部分
2010年高考山东文科综合卷地理试题依据国家《考试大纲》和山东卷《考试说明》，继续保持了继承与创新并举、充分体现地理新课程理念的命题设计思路。在试卷结构上，与往年的地理试题基本一致；在命题立意上，注重考查地理学科基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力；在命题素材选取上，贴近社会生活和学生生活，重视“新材料、新情景”的创设与运用；在试题呈现方式上，充分体现以图表为主的学科特色。试题既较好地体现了高校人才选拔的要求，同时对中学地理教学与备考具有良好的导向作用。
（一）试题结构合理，比例均衡
由表1可知，2010年高考山东文综卷地理试题必做部分分值为68分，其中自然地理为26分、人文地理为18分、区域可持续发展为24分，三者的比例分别是38.24：26.47：35.29。从内容结构看，三者的分值比例基本上是均衡的，知识的覆盖度也是比较全面的。
表 1 2010年高考（山东卷）文综地理试题内容结构
从时间维度看，近年来山东文综卷地理试题的内容结构发生了较大变化：自然地理的内容比例持续下降（2008年、2009年、2010年分别占50%、44.12%、38.24%），人文地理（往年地理试题的评析将人文地理和区域可持续发展合称为“人文地理”）的内容比例明显增加
（2008年、2009年、2010年分别占50%、55.88%、61.76%）。人文地理内容对于引导学生正确地认识人地关系，树立可持续发展的观念，培养并形成人文素养等具有不可忽视的作用；高考试题适当增加人文地理内容，既符合时代发展的要求，也突显了地理科目的学科价值和社会价值。
由图1可知，2010年高考山东文综卷地理试题由选择题和非选择题两部分组成，非选择题又分为必做题和选做题，累计为78分。与2009年相比，地理试题除了在题目设问数量上稍有变化（如第26题由4个小题改为5个小题）外，其他方面变化很小。
图1 2010年高考（山东卷）文综地理试题结构组成
（二）立足主干知识，创新命题思路
由表2可知，2010年山东文综卷地理试题主要涉及的内容均属于学科主干知识，不偏不怪，而且具有良好的覆盖度；同时，在创新命题思路上进行了有益的尝试。
表2 2010年高考（山东卷）文综地理试题必修部分考查的主要知识点
选择题：8道单项选择题，每题4分，共32分
非选择题 必做部分：26题（学科内综合题），25分
29题（5）（6）（学科间综合题），11分
选做部分：30题、31题、32题，每题10分，任选一题 试卷组成
1．立足学科主干，注重知识的基础性。以第26题为例，（1）小题“说明A地气候类型及其形成原因；分析影响该地谷物生产的不利条件”，首先引导考生借助初中区域地理知识完成对气候类型的判断；其次借助风带和洋流等基础知识得出该地气候类型的成因；最后引导考生通过阅读气温曲线和降水柱状图，并结合区域地理知识完成第二问的解答。可以说，（1）小题是对基础知识的灵活考查，考生只要能够对高初中看似杂乱的气候知识进行梳理、整合之后，便可迅速找到试题的突破点；（2）小题“试绘出冷锋剖面示意图”，实际上是对基本概念与基本技能的一种融合，只要考生回归教材插图，并对基本概念的内涵和外延融会贯通后，此类问题也便会迎刃而解；（3）小题“对比分析两工业区形成和发展的区位优势”，通过图表提供足够的显性信息，帮助考生排除了干扰因素，这种“主干知识”与“图表纲要信息”的组合，既回归了知识的基础性，降低了试题难度；又实现了基本技能、基本方法与基本原理的有机整合。
由此可见，今年的地理试题较好地落实了“注重考查考生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”这一命题原则，同时对于高中地理教学与备考起到了良好的导向作用和专业引领作用。
2．围绕经典问题，突显视角的新颖性。以第26题为例，该题以考生非常熟悉的鲁尔工业区和沪宁杭工业区作为区域背景，以气候类型、农业区位、工业区位、区域可持续发展等经典知识作为核心内容，着重考查考生提取信息、动手绘图、对比分析、归纳阐释等多项能力。鲁尔工业区和沪宁杭工业区作为国内外著名工业区，不仅在四个版本教材中有所涉及，而且属于课堂教学与复习备考的经典案例，甚至在某些模拟试卷中也经常出现。通常情况下，以考生熟知的内容作为问题情境的确有点“铤而走险”，但是仔细品读题目的设问后发现，这种担忧是多余的，因为该题目设问的视角是全新的——引导考生关注不同区域背景下两个工业区的发展轨迹，深入理解“由于地理条件和历史发展进程的不同，区域发展水平和方向也存在差异”，继而思考“我们应以其他国家区域发展的历史为鉴，充分发挥区位优势，走具有中国特色的可持续发展之路。”该题打破了传统的思维定势，选择国内外发展条件不同的区域进行比较，便于开拓考生的视野，发展考生多角度、创造性地思考和解决问题的能力。
3．创新试题形式，彰显题型的多样性。如第26题（2）小题，通过学生绘图技能的考查，诊断考生对地理基本概念的掌握程度，既不失“重心”又独出心裁，令人耳目一新；（3）小题，则采用表格对比的考查形式，既突显比较区域差异“过程与方法”的考查，又体现了地理基本“知识与技能”的考查。可见，对地理试题中这种“老问题”进行“花样翻新”的做法，让人既感意外又开眼界。
（三）注重综合性与时空差异性，突显地理学科本质
地理要素是相互作用、相互影响的，区域地理环境即是由各种自然要素、人文要素有机组合而成的复杂系统，因此具有明显的综合性。同时，地理要素之间相互作用、相互影响的组合方式不同，形成了区域地理事物的空间差异性；地理要素之间相互作用、相互影响的演变过程不同，形成了区域地理事物的时间差异性。今年的试题着力揭示地理学科的上述本质特征，引导学生循着科学、全面的地理思维方式分析和解决实际的地理问题。
例如第26题对地理学科本质特征有着明显体现。首先，地理要素的综合性表现在：两大工业区内的自然与人文要素之间相互影响、相互作用，构成一个统一的整体；两区域各自的自然条件和自然资源状况等影响到两区农业、工业等经济发展的特点、布局和发展方向。其次，空间上的差异性表现在：两大工业区形成和发展的区位条件不同，尤其是表格中显示的自然资源和劳动力等方面的差异。再次，时间上的阶段性表现在：两大工业区历史发展进程和所处的经济发展阶段不同，沪宁杭工业区的可持续发展“应以其它国家区域发展的历史为鉴”；同时沪宁杭工业区也应结合的经济迅速发展的新形势，“充分发挥区位优势，走具有中国特色的可持续发展之路”。通过第（3）、（4）、（5）小题两个区域空间差异、时间差异的对比分析，可正确认识两区域的特征以及区域开发过程中所处的发展阶段和发展水平、出现的问题和解决的措施不同。全方位正确认识一个区域，是探讨区域可持续发展的前提。
（四）强化图表运用，渗透学科新发展
表3 2010年高考（山东卷）文综地理试题图表类型
图表是地理学科丰富生动的学科“语言”。由表3得知，今年试卷在地理图表运用方面可以归纳为以下几个特点：
1．类型多样。整个试卷包括区域图4幅、立体景观图1幅、地质剖面图1幅、遥感影像图2幅、统计图2幅、统计表2幅，累计6种类型14幅图表；多样化的图表设计，为多角度地考查读图、识图和用图能力奠定了基础。
2．富有创意。试卷中的图表不仅属于原创图，而且富有创意与新意。例如，图2“北半球中纬度某地近地面气温垂直分布图”，咋一看颇似大气层垂直分布图，实际上却是一幅近地面（1.5米以下）的逆温曲线示意图；图4“我国北方某河流入海口1989年和2009年的卫星影像”，不仅取材新颖，而且能够让人感受到河流入海口轮廓随时间的动态变化过程。
3．强化图表的价值功能。试卷中的某些图表在功能上由辅助地位“唱起了主角”，成为考生获取、解读信息的平台和调动、运用知识的平台，考查学生思维能力、实践能力的平台，从而吻合了山东卷考试说明中关于“从题目提供的图文材料中最大限度地获取有效信息”，“对有效信息进行完整、准确地理解与整合”以及“形成综合性的信息解读”等三项能力要求。通过典型的、新颖的、多彩的图表和文字材料，给考生判读、分析地理问题提供了广阔的思维空间，同时也为学生从图表中快速、全面、准确地获取信息和解读信息，寻找解题思路，搭建起了综合的信息平台。
4．体现学科新发展。如选择题7～8题，呈现了同一区域不同年份的两幅卫星影像，通过引导考生对影像中地物的判读、对比与分析，渗透着对遥感技术应用的基本原理的考查。这在近几年的山东卷高考试题中首次出现。遥感等地理信息技术为我们提供了一种前所未有的认识地球的方法，也为地理学研究带来重大发展机遇，促进了地理学科的新发展。
（五）关注社会热点，体现时代特色
2010年山东文综卷地理试题多以反映社会经济发展的现实和热点问题为背景，充分挖掘社会热点问题中的地理知识和地理技能，体现地理学科强大的应用价值和鲜明的时代特色，体现培养学生时代使命感和社会责任感的教育价值。
从整体上说，地理试题取材甚为广泛，既注重主干知识考查，又关注、隐含和折射着许多社会现实和热点问题。例如，5～6题，通过对喀斯特地貌的考查，让考生了解该区域地貌发育过程和典型特征，这其中与2010年上半年我国西南地区出现大旱天气有着一定的联系；再如，26题（5）小题，通过对昆山市经济发展的区位分析，映射出大城市的辐射带动作用，尤其是上海市的辐射带动作用，这也与2010年“世博会”使得世界各国特别关注上海市有关；29题则以建设“两型”社会为背景，以我国西南地区的重要城市——重庆市近
年来的能源消费为信息载体，综合考查区域能源的开发与区域可持续发展的关系，既考查了考生理论联系实际、学以致用、综合运用相关学科知识分析和解决实际问题的地理素养，也有利于引导考生关注“节能减排”等热点问题，从而增强环保意识。对于这些热点问题的关注，有利于学生形成全球意识和爱国情感，有利于学生形成可持续发展观念，较好地体现了新课程理念。同时，也较好地落实了高考山东卷“重视新材料、新情境的创设与运用”的基本要求。
（六）试题难度适中，选做题难度均衡
2010年高考山东文综卷地理试题在难度上总体把握较好，以中等难度试题为主，符合高中地理教学实际，体现了素质教育的新要求。这一特点从表4统计数据中可以得到印证：卷Ⅱ非选择题地理部分累计为46分，考生的平均分是23.11分，平均难度系数为0.502。与2009年相比，试题的难度大大降低（2009年卷Ⅱ非选择题地理部分平均分是17.82，平均难度系数是0.387）。
表4 2010年高考（山东卷）文综地理试题
说明：所有数据来自232873份试卷（占总数的100%）。
表5 2010年与2009、2008年高考（山东卷）文综地理试题
1．必做非选择题
第Ⅱ卷必做题包括26题和29题，26题属于地理学科内综合题，分值为25分；29题属于政史地学科间综合题，地理部分为11分。与2009年两题的平均难度系数0.356的数值相比，今年第Ⅱ卷必做题难度适中，难度系数控制得比较好。
注：总数232873份。26题满分卷（25分）
2．选做题
2010年山东省文科考生共有262873人，其中选择30题“旅游地理”的考生为27208人（2009年为52872人），选择31题“自然灾害与防治”的考生为93942人（2009年为179733人），选择32题“环境保护”的考生为11172人（2009年为29946人）。与2009年相比，选做“自然灾害与防治”的考生明显减少，而选做“环境保护”的考生则明显增加。
表7 2010、2009、2008年高考（山东卷）文综地理试题选做题实际选择比重（%）
说明：其中2008年仅为抽样样本（40个考场，986份试卷）。
根据网上阅卷的统计结果（见表4、表5）显示，30题旅游地理、31题自然灾害与防治、32题环境保护，三道试题的难度系数分别是0.431、0.422、0.562，而2009年三道试题的难度系数分别是0.276、0.642、0.368。与2009年相比，今年的选做题呈现出以下特点：一是试题的难度有所降低，且难度比较适中；二是试题的得分比较均衡，三是试题的呈现形式基本一致（均以包含等高线地形的局部区域示意图为信息载体），且思维层次相似。总之，由于各试题容量和难度比较均衡，确保了对选做不同模块考生的公正与公平性。
（七）需要探讨的两个问题及对高考命题的两点建议
基于在阅卷过程中对试题的研究与思考，以及与高校教师、市县教研员和中学一线教师的交流与感悟，现提出以下两个方面需要探讨的问题。
1.试题的整体设计思路
应该说今年的地理试题总体上得到了广大考生和中学教师的认可，但也有不少阅卷教师反映，试题较为“平稳”、“平和”、“平淡”，创新性、探究性和开放性有所不足。例如，最能体现学科特色的第26题，选取考生比较熟悉的区域、回顾再现教材主干知识的设计思路，考生易于接受，程度较好的考生解答起来也比较顺手，但有阅卷教师反映：该题对能力的考查不够全面，有的设问思维含量较低，设问的梯度和层次也不够鲜明。同时试题的主题脉络不够清晰，如同一个“大拼盘”。如何突显试题的主题脉络，既控制好试题的难度，又符合“以能力立意为主”命题思路，这一问题值得进一步探讨。
学科内综合题在关注区域可持续发展问题、体现地理学的两大显著特点——综合性和地域性的同时，设问应力求主题鲜明、脉络清晰、角度多样、层次分明。试题应紧紧围绕人地关系主线，以区域可持续发展的这一基本观念为核心论题构建试题，设问之间要密切联系，由浅及深，虽角度不同，但“形散而神不散”，充分调动考生多方面、多层次的思维能力，充分体现高考选拔性考试的能力要求。若试题设问之间关联性不强，则容易形成“拼盘”现象；另外，试题创新性、探究性的降低，也非常不利于对考生不同思维层次和创新能力的考查。
选做题在有限的题量和分值内体现对整个选修模块学习状况的考查，因此在整体设计上应紧紧围绕着该选修模块的主干和核心内容，即充分体现该模块的“特色”。虽然选修模块的考查离不开必修模块的基础知识和基本技能，但考查的出发点和落脚点还应该是选修模块的内容。如有阅卷教师提出30题（1）小题、31题（1）小题等，考查的“重心”分别是等高线地形图的判读和低压系统天气变化的特点，“感觉偏离了选修模块的主干知识与核心内容”。选做题如何发挥有限题量和分值下的考查“效益”，也是一个值得思考的问题。另外，选做题也应充分体现学科特点，尽量避免“地理味”不足的题目。如30题（2）小题，看似就“旅游安全”问题给考生的回答提供了想象的空间，但从“滨海地质公园的管理者”的角度让考生回答应采取的安全防范措施，“旅游地理”模块的核心内容和特色没有得到彰显。若对以上问题注意不够，对某个选修模块而言，可能会给人以“学不学一个样”的印象。
2.试题的命制技术问题
总体上看，今年的地理试题信息载体丰富多彩，设问比较严密准确，答案制定也比较科学合理。但仔细品味考生的答卷，尤其是许多考生出现雷同错误的时候，才猛然发现这一设问的确不够严谨，甚者答案也需要推敲。如31题（1）题“台风过境A地前后，该地气压和风速有何变化？”，阅卷中发现学生答得五花八门，就“过境前、后”“气压、风速”有几十种不同的组合，增加了学生解答的困难，也增加阅卷的难度；再如32题（1）题“分析这些污水排入河流所产生的危害”，其中答案要点中关于“水质下降”，实际上已在设问中显示出来了。针对此类问题，需要进一步提高命题技术，在试题设问和答案制定上，应充分考虑命题“预设”与考生“生成”的关系。
就目前我省高考自主命题的实际情况而言，以上问题的出现，应该说不完全在命题人员身上，而在于还没有形成结构合理、人员稳定的命题队伍，还没有建立起对高考命题进行深入、长期研究的机制，没有建立起对高考试题进行全面而客观地分析评价的机制。就此，对高考命题提出以下两点建议：
1.组建好命题队伍。调整命题、审题人员的遴选思路，吸收部分省市教研员参与命题或审题工作。让教研人员参与命题或审题，可以从优化命题队伍结构上保障命题的质量，至于他们参与命题可能带来的负面影响，完全可以通过相应的措施来加以解决。鉴于地理学科的特殊性，建议增加一名有较强作图能力的命题人员。
2.建立对命题研究和评价的机制。通过多种形式加强对高考命题思路和命题技术的研究，并建立起长期研究的机制。如定期召开不同来源、不同层次人员参加的研讨会或座谈会，广泛听取不同方面、不同角度的意见；充分利用参与过高考命题的人员，调动其进行相关研
究的积极性，不断总结命题的经验教训等。
期望通过多方努力，使我省高考命题水平和试题质量有更进一步的提高。
文综试题历史部分
2010年普通高等学校全国统一考试（山东卷）文科综合历史试题，依据《2010年普通高等学校全国统一考试（山东卷）文科综合考试说明》的有关规定，遵循2007～2009年高考山东卷文综·历史试题的基本精神，秉承传统 、积极创新、新中求真，命题技巧更为成熟。试题更为深刻地诠释了新课程的内涵，不仅较好地发挥了高考的选拔功能，而且对高中新课程也将起到积极的导向作用。
Ⅰ 试题评析
（一）试题（卷）概况
1、试卷结构
试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。第Ⅰ卷为选择题，历史试题集中排列，没有出现拖挂式选择题；第Ⅱ卷为非选择题，分必做题与选做题两部分。历史学科选做题共3道，考生可选择其中任何1道题作答。
2、题型、题量及分值（见下表）
3
、考查内容的范围、比重及整合
（1）中外史内容比重（不含选做题10分）
在统计上表时，因第27题第（3）问的部分内容涉及中国古代史内容，故把第（3）问
的5分算在了中古史部分。因此，中国史与世界史考查内容之比为58：42，二者比重合理。就中国史本身而言，中国古代史所占比重稍多，与厚今薄古的课改理念有些背离。
对三个选修模块内容的考查，33题为中古史，34题为中外结合，35题为世界史内容。虽然世界史内容较多，但从模块特点、及整个试卷中外史的内容分布来说，仍然比较合理。并且也算是对必做部分世界史内容的一个有效补充。
（2）各模块内容比重（不含选做题10分）
从上表中看出，必修Ⅰ考查内容比重比较合理，虽然必修Ⅱ、必修Ⅲ考查内容比重差别较大，但鉴于去年命题考查的内容（尤其是学科内27题），这属于正常波动。
（3）考查内容的整合
从教材整合的角度分析，该试题中的第27题为必修Ⅱ模块内容，第29题中为必修Ⅰ模块的内容，可见整合力度明显不够。就选修模块而言，并不要求进行跨模块的联系整合，而是在选修模块内部进行整合考查，但能够做到这一点的只有第34题，第33、35题均没有实现模块内容的整合，这是该试题的一项不足。
4、参考答案与评分标准
今年山东卷历史试题非选择题的参考答案设计比较准确严谨，能够较好的涵盖所设计问题应有的答案内容，行文简洁流畅，文字简约。对于阅卷老师评判具有相当的可操作性。特别第27题（1）、（3）的参考答案具有一定的层次性、选择性和开放性，从而较好地体现了素质教育的课改方向。
（二）命题特点
1. 依托主干知识，突出基础性
2010年的历史试题涉及的学科主干知识主要有：百家争鸣、古代中央集权制度、太平天国运动、近代社会变迁、毛泽东思想、新中国的政治经济建设、英国君主立宪制、西方人文精神的起源与发展、近现代科学技术、罗斯福新政与二战后资本主义的新变化、新航路的开辟、王安石变法、近代中国的民主思想与反对专制的斗争、美国对外政策与中美关系等。
突出基础性，并非单纯考查考生对知识的记忆，而是以知识为载体，侧重于考查了考生基本的历史学习方法、历史思维能力以及在学习过程中逐渐积累起来的基本人文素养。如第14题。依托主干知识，也不代表单纯依赖教材知识，也指历史课程的知识，如第11题对太平天国运动的考查。
2. 坚持能力立意，强调探究性
选择题：以新情景新材料为载体，除了考查考生获取信息和解读信息的能力外，主要考查了考生的四种能力。（1）正确理解历史概念的能力。如第9、13题。（2）比较分析历史事物的能力。如第9、16题。（3）正确理解历史发展线索和阶段特征的能力。如第10、12、14题。（4）创新意识和历史探究思维能力。如第11、14题。
非选择题：把考查重点放在系统掌握课程内容的内在联系上，放在灵活迁移和运用知识、分析解决问题的能力上，放在从不同的思维角度、多元的思维层次去认识和理解历史事物上，放在对考生的历史态度、历史研究基本方法的考查上。如第27题；在选做题的设计上虽然难度与去年保持了基本一致，但是也加强了对能力的考查。例如第34题。
3. 重视创新思维，加强开放性
新课程重视学生创新意识的培养，倡导探究性的学习方式，让学生学会创造性的分析和解决问题。适应新课程的这一要求，2010年历史试题在设计上增强开放性、答案设计上体现多元化，把考查考生发现问题、分析问题和解决问题的探究学习能力作为考查重点，更加重视对考生创新品质的考查。如第11、14题和27题第（1）、（3）问。
4.关注时代与社会，体现史学的人文性
2010年的历史试题充分关注人类历史发展进程中的重大社会问题，适度关注时代主题与社会热点，做到了学科特点和时代特征有机结合，科学性与人文性相得益彰。如第27题、第29题等。如第9题，通过对墨子“兼爱”思想的考查，引导考生加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解；第27题，通过对哥伦布远航美洲和新航路开辟的史实与史观的考查，引导考生“认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识”；第29题，通过滇缅公路修建中各族人民抗日救亡的爱国主义和民族团结精神的展现，引导考生培育民族精神和爱国主义情感。
除了考查内容的时代性以外，试题的设计也注意反映学科发展的新成果、新趋势，凸显新的史学研究范式，社会史观、全球史观、近代化史观等在试题中也均有体现。
5、拓宽选材与设问，呈现多样性
今年山东文综卷中历史试题的选材主要有文字、地图、图片等形式。题目所选用的材料，短小精悍，容量适中。试题的设问较多依据了试题所提供的新材料、新情景，考查了考生准确再认、再现历史基本知识，以及灵活运用所掌握的知识多角度、多层次分析判断问题和解决问题的能力。试题的设问较多运用分析的方法，注重对历史阶段性特征及历史规律的考查，从而比较全面地考查了考生识记理解、比较概括、论证说明、分析评价等方面的能力。值得一提的是第27题第（3）问撰写小论文，则为学生的自由发挥提供了一定的空间，值得肯定。
6. 创新评价观念，体现多维性
新课程强调对学生的过程性评价，重视发掘和培养学生的优点和潜能。为此，2010年山东卷历史试题在这方面作了有益的尝试。如第27题第（1）小题，根据考生的思维层次，给出了三种赋分办法，不同的层次，所得的分值不同。
（三）问题与建议
从试题本身，特别是阅卷实际操作来看，今年山东文综卷历史试题存在以下几个方面的问题与不足：
1、必修模块内容考查分布不合理，必修三内容偏少。去年虽然学科内题目出自必修三，但必修一、必修二、必修三的考查比重分别是34%、29%、37%，相对均衡，而今年三个必修模块的考查比重却明显失调。有重政治、经济而轻文化之嫌。
2、不同模块之间的整合力度不够。必做部分的两个非选择题，都没有进行不同模块之间的整合。第27题完全为模块二的内容，第29题则完全为模块一的内容，选做部分的三个非选择题，也只有第34题进行了模块内部的整合，第3
3、35题都没有进行模块内部的整合。
3．个别题目的设计角度与课标要求有出入，超越了中学教学和学生的实际水平；个别题目的设问不严谨，致使学生的回答不能正确体现命题者的主观意图，不利于推动中学教学和课程改革的深入。
4．个别题目答案的表述过于概括。如第27题第（2）问之第二小问、第33题第（2）问之第一小问，导致在阅卷时不好操作，降低该题的区分度。
针对以上存在的问题，提出如下改进建议：
1、在试题命制时尽量提高试题的覆盖面，并且注意提高覆盖面的方式。高考是根据考生三年学习情况进行的一种选拔性考试，如果覆盖面不够，当然也就很难考查出学生真正的水平，从而降低高考的选拔能力。而要提高试题的覆盖面，就要处理好三个模块之间及中外史的比例，如果不能处理好这个比例，虽然对单个试题的质量没有影响，但它会影响到整套
试题的选拔能力。
2、努力提高试题设问和参考答案的质量。试题的设问要严谨，特别是指向要明确，尽量避免产生歧义或引起与答案要求不同的理解，让考生明白无误地定向解答问题。答案与评分标准要准确，做到科学性与灵活性相结合，答案要点分值分配要合理。要特别强调的是，试题参考答案与评分标准，应增加补充说明。可依据不同版本教科书的内容和考生答案中可能出现的情况，适当放宽、做细、优化参考答案。
3、为使试题有较科学的区分度和合理的难度，应从不同城市和地区中抽部分高三应届毕业生，按照学业成绩（优、中、差）在高考试题开印前对试题进行诊断，检测印证试题质量，对存在的问题及时改正。至于参与测试的应届生保密和相关升学问题，有关部门可进行可行性研究。
4、为保证试题少犯技术性差错，最好吸收部分具有丰富命题经验的市、县教研员或一线教师参与命题工作。作为一份高考试卷，立意指导方向，细节决定成败。立意由命题人员的学科知识背景决定，因此，试题的命制一定要由大学老师来完成，因为大学老师学科知识的高度和宽度都要大大优于中学老师。细节则是一个技术活，特别是设问的设计，答案的制定，这既需要深厚的学识，又需要丰富的经验，特别是对学生答题情况的预见性，即学情的掌握，在这方面，教研员和中学老师则相对具有一定的优势。
5、加快专门的考试测量人才的培养，形成山东自主命题的特色。既然是自主命题，就应该有我们山东自己的特色。最初在制定山东省考试说明时，历史学科的“新材料、新情景”奠定了我们山东省历史学科自主命题的基本特点，它在“一标多本”课改背景下，适应了不同地区、学校教材的差异，对于推进山东省的高考自主命题、形成山东省的高考命题特色发挥了积极作用。试题命制要讲求稳定，但更应追求创新。因此，应该在高考之外的时间，调动各种力量加强对试题题型与功能的研究，努力开发新题型，使试题形式更加灵活多样，以利于考查学生多层次、多角度，分析和解决问题的能力，逐渐形成山东省自己的命题特色。而要形成山东省自主命题的特色，就必须加快专门的考试测量人才的培养，这种人才的培养可以通过培训、学习的方式进行，也可以通过学术研讨、期刊杂志引导的方式进行。
6、山东省教育招生考试院要及时定期的召开各种类型、各层次人员参加的研讨会或座谈会，广泛听取各方面意见，不断总结经验教训，科学发展，和谐发展，率先发展，力争我省高考命题水平和质量进一步提高，并使我省在全国自主命题上处于领先地位。
（四）答卷评析
1．试题得分情况：（试题平均分、难度系数及区分度）
2．第Ⅱ卷答题情况：
第27题。本题以哥伦布发现新大陆为切入点，从文明史观和全球史观的角度考察近代以来世界的整体发展趋势，同时把中华文明纳入到世界文明中去、从人类文明发展的大背景下考察中国文明的演进历程。
第（1）问：从考核目标上看，这一问考查了学生辩证地、历史地考察事物、现象的能力。从答题情况看，极少数同学答“偶然性”，大部分同学答“必然性”，既答偶然性又答必然性得8分的凤毛麟角。本问一般考生能得5分，稍差考生能得3分。这一问要点较多，凸显了答题规范的重要性。如先答立场，再答要点，前后不要矛盾。失分点主要在以下几点：资本主义萌芽（商品经济）的发展答不出，只笼统的答成社会经济的发展，这样缺乏历史阶段性特征的语言不得分；再者遗漏要点，仅答出其中的一个方面；另外就是立场与理由自相矛盾。基础知识差的同学把新航路开辟原因归结为工业革命后为开拓世界市场而做出的努力，从而造成基础题丢分，只得判断立场的分数2分。
第（2）问：既把史学观的考查渗透到题目中去，又把情感态度与价值观作为试题的立意，融入到试题当中去，把世界文明的生存发展作为一个整体进行考查，使考试测量成为在情感态度与价值观方面再教育的过程，达到教育学生形成开放的世界意识、尊重多元文明的目的。此问大部分同学得3分，极少同学得5分，个别同学能拿到全分7分。
“欧洲中心论”由于材料中有提示考生一般能答出。阅卷中如果答成站在殖民者的立场上、站在欧洲资产阶级的立场、站在殖民侵略者的立场上都给3分。但如果答成站在统治者的立场上就不得分。“两个文明汇合”“两个大陆相遇”提法的合理性学生一般找不出答题的角度。要么解释两个概念，要么答新航路开辟影响。只有个别同学答出尊重平等的立场、美洲也有独特的文明、美洲与欧洲属异质文明。能答出全球史观和文明史观的同学少之又少。
第（3）问：作为开放性的题目，从人类文明发展的大背景下考察中国文明的演进历程，从而培养学生的历史责任感。从考核目标与要求看应属考察学生综合运用学科的原理和方法论正和探讨问题，体现创新思维和正确的情感、态度和价值观这一能力。
本问因有四个提示语，学生稍有基础便可得5——6分。这一部分同学仅答出一个角度比如只答哥伦布开辟新航路的影响，或者只答明清时期中国闭关锁国导致落后这一角度，行文如果流畅就能得5——6分。
大部分同学得7-8分。这些答案一般四个要点全有，如哥伦布开辟新航路，世界市场开始形成，明清中国闭关锁国丧失历史发展机遇或者答鸦片战争后被迫卷入世界市场、洋务运动戊戌变法辛亥革命努力抓住世界发展机遇。按评分标准既可得7-8分。但这种答案有其局限，仍是两张皮，没有使发现新大陆与明清时期的中国相挂钩，缺少点睛之笔。
最高层次学生得9——10分，这类同学既有史实，也有点睛之笔。如世界市场的形成为欧洲乃至世界提供了发展的机遇（学生答新航路开辟的影响也可），而与此同时闭关锁国的中国丧失了利用国际贸易的优势地位开辟海外市场、推进工业化的契机，从而丧失了发展的历史机遇，交流才发展，闭塞只能导致落后等此类语言。
学生也有答偏的，比如答成了新航路的开辟使白银大量流入亚洲，促进了明清商品经济的繁荣。白银大量流入中国也只能是明清政府被动接受的结果，而非主动抓住机遇融入世界主流的表现。所以最多只能得新航路开辟影响4分。
第29题。本题以西南地区为切入点，选取了秦朝和抗战时期的相关史实，体现了“国家统一”与“民族独立”这一永恒主题，讴歌了“民族团结”和“为了抗日救亡，勇于牺牲”的爱国主义精神。
第（1）问：一般考生至少能得2——4分。
关于“措施”：有的考生把秦巩固统一的措施全部答上，不关注材料的要求；有的考生把郡县制的“郡”字写错；有的考生把郡县制与郡国并行，分封制混同；有的学生不认真看图，答不出修建驰道。
关于“意义”：许多考生不能从维护国家统一的角度去考虑，而是笼统回答加强了中央对地方的管辖，或答削弱地方割据势力，打破传统分封制，加强内地与边疆的联系。
第（2）问：一般考生能得到3—4分。学生一般都能答出公路分布的变化和意义，但作用一问不好，不能从它对抗战的直接影响来考虑问题。
第33题。本题通过王安石变法历史场景以及王安石教育思想的呈现，凸显了人才选用和教育改革这一历史发展和时代进步的主题。考查学生阅读材料、获取信息和概括归纳能力。（选择本题的考生有172020人。）
第（1）问：一般考生能得2分。考生在答卷过程中出现的问题有；一是不分人才选拔和官吏任用两个角度来回答问题，而是混在一起。二是不认真看材料，而是根据所学内容来
2010年普通高等学校招生全国统一考试（山东卷） 语文试卷解析 第Ⅰ卷（共36分） 一、（15分，每小题3分） 1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是 A 饯别（jiàn）晦涩（huì）铁栅栏（zhà）浑身解数（xia） B 扒手（pá）吱声（zī）和稀泥（h?）步履蹒跚（pán） C 畜养（xù）寒噤（jìn）露马脚（l?u）扪心自问（man） D 顺遂（suí）什锦（shí）蒸馏水（liú）兵不血刃（xua） 【参考答案】 A 【试题分析】B项，和hu?稀泥，C项，扪m?n心自问，D项，顺遂suì。注意B项吱声（zī）为方言词，C项露马脚（l?u）也是一个容易读错的字。 【高考考点】识记现代汉语普通话常用字的字音。 【易错提醒】“嚼舌头”易受方言影响判断不出错误。C项中的三个多音字也有一定的迷惑性。试题难度中等。 【备考提示】注意常见多音字,形似字的读音。侧重两个方面：一是容易读错的字，包括形近而音不同的字和声旁已不代表读音的字；二是多音多义字，音随义移。对多音字的把握，掌握“音随意转”的原则，一要注意从词语含义上区别，如“栅”、“解”；二要注意从词性上区别，如“畜”；三要注意通过书面语与口头语的不同记忆，如“血”、“露”；四要注意记少不记多，像“吱”只有方言“吱声”中读bang，记住这一处特殊读音既可；五要记住一些常考的字音，如“扪”。吃不准的情况下，可多考虑从词语具体意义以及词语的词性的角度入手解决问题。善用排除法和认定法。如果题干是全部不相同的，就把有两项相同的去掉；如果题干是与所给字的读音全部相同的，则去掉一个不同的一项；如果题干是读音全都正确，就去掉有一个错误的一项；如果题干是读音有错误的一组，就排除肯定无误的一项；如果按题目的要求直接可以认定的答案应该是最有把握的答案。 【考点】识记现代汉语普通话的字音，能力层级为识记 A 2．下列词语中，没有错别字的一组是 A 依稀膨涨戈壁滩云蒸霞蔚 B 涵盖阴霾捉谜藏烘云托月 C 贻误甬道交谊舞寥若晨星 D 吆喝绪论擦边球名门旺族 【参考答案】C 【试题分析】“膨胀”指物体的体积增大，泛指事物的扩大或增长，与水无关。“捉迷藏”蒙目相捉或寻找躲藏者的游戏，比喻言行故意使人难以捉摸，不是谜语，而是重点在于让人寻找。“名门望族”指高贵的、地位显要的家庭或有特权的家族，“望”指有声望，不是兴旺。【高考考点】识记并正确书写现代常用规范汉字。 【易错提醒】“寥若晨星（稀少得如同清晨的星星）”如果不明白短语的意思容易判断为对。【备考提示】本题重点在于辨别容易混淆的同音字和形近字。如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较,可以写出几个形似字来比较。通过分析形声字的形旁来推导这个字的含意，再放到这个词语中去判定是否相符。对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形
2019年全国普通高等学校招生统一考试 上海 数学试卷（文史类） 一、填空题（本大题共有14题，满分56分） 1、计算： 31i i -=+ （i 为虚数单位） 2、若集合{} 210A x x =->，{} 1B x x =<，则A B ?＝ 3、函数sin 2()1 cos x f x x = -的最小正周期是 4、若(2,1)d =是直线l 的一个方向向量，则l 的倾斜角的大小为 （结果用反三角函数值表示） 5、一个高为2的圆柱，底面周长为2π，该圆柱的表面积为 6、方程1 42 30x x +--=的解是 7、有一列正方体，棱长组成以1为首项、1 2 为公比的等比数列，体积分别记为12,,...,,...n V V V ，则12lim(...)n n V V V →∞ +++= 8、在6 1x x ? ?- ?? ?的二项式展开式中，常数项等于 9、已知()y f x =是奇函数，若()()2g x f x =+且(1)1g =，则(1)g -= 10、满足约束条件22x y +≤的目标函数z y x =-的最小值是 11、三位同学参加跳高、跳远、铅球项目的比赛，若每人只选择一个项目，则有且仅有两人选择的项目相同的概率是 （结果用最简分数表示） 12、在矩形ABCD 中，边AB 、AD 的长分别为2、1，若M 、N 分别是边BC 、CD 上的点，且满足 BM CN BC CD = ，则AM AN ?的取值范围是 13、已知函数()y f x =的图像是折线段ABC ，其中(0,0)A 、1 (,1)2 B 、(1,0) C ，函数 ()y xf x =（01x ≤≤）的图像与x 轴围成的图形的面积为 14、已知1 ()1f x x = +，各项均为正数的数列{}n a 满足11a =，2()n n a f a +=，若20102012a a =，则2011a a +的值是
(A) {1,2} (B) {0,1,2} (C){x|0 ≤x<3} (D) {x|0 ≤x ≤3} (C) { x －1≤ x ≤1} (D) { x －1≤ x < 1} 3. （ 2010辽宁文）（1）已知集合 U 1,3,5,7,9 ， A 1,5,7 ，则C U A 7. ( 2010山东文)(1)已知全集 U R ，集合 M x x 2 4 0 ，则 C U M = A. x 2 x 2 B. x 2 x 2 C ． x x 2或 x 2 D. x x 2或 x 2 2 8. ( 2010北京理)(1) 集合 P {x Z 0 x 3},M {x Z x 2 9}，则 PI M = 第一章 集合与常用逻辑用 语 一、选择题 1. （ 2010浙江理）（1）设 P={x ︱x <4},Q={x ︱ x 2 <4}，则 A ) p Q B )Q P ( C ) p CR Q (D ) Q CR P 2. （2010 陕西文） 1. 集合 A ={x －1≤ x ≤2}， B ＝{ x x<1},则 A ∩B =（ (A){ x x< 1} B ){x －1≤ x≤2} A ) 1,3 B ) 3,7,9 C ) 3,5,9 D ) 3,9 4. ( 2010辽宁理) 1.已知 A ，B 均为集合 U={1,3,5,7,9} 的子集，且 A ∩B={3}, eu (A ){1,3} (B){3,7,9} (C){3,5,9} (D){3,9} 5. ( 2010 江 西 理 ) 2. 若 集 合 A= x| x 1， x R ， A. x| 1 x 1 B. x|x 0 C. x|0 x 1 D. 6. ( 2010浙江文)(1)设 P {x|x 1}, Q {x|x 2 4},则 P Q (A) {x| 1 x 2} (B) {x| 3 x 1} (C) { x|1 x 4} (D) {x| 2 x 1}
高考状元学习方法文科 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《高考状元学习方法文科》的内容，具体内容：当你在文科的路上学得好艰辛的时候，不妨和我一起来看看高考文科状元学习方法，希望对各位学生党有帮助!一：(1.)把课本看熟，基础打牢。注意，是用心看熟，而不要死记... 当你在文科的路上学得好艰辛的时候，不妨和我一起来看看高考文科状元学习方法，希望对各位学生党有帮助! 一： (1.)把课本看熟，基础打牢。注意，是用心看熟，而不要死记硬背——这是强化提升的基础。看课本有四个关键点：?第一、抓住书本的框架，再用具体知识来填充，这样我们接受的就是知识的整体而不是零散的知识点。 第二、看书要细致，包括小字批注插图都要留意。 第三、复习要及时，上完课当天复习，效果最好，周日在家最好把本周的课程再熟悉一遍，加深印象。 第四、要在看书的过程中思考，不能机械地背书。思考文字中隐含的意思和结论性语言是如何得出的。如课本中提到北美独立战争手启蒙思想得影响，究竟如何影响书中没有明确，我们就可以从领导人、《独立宣言》的发表、确立共和制等角度思考。? (2.)在充分掌握课本主干内容的基础上，高考状元学习法中还提倡背诵目录，这是至关重要的一步，无论是政治、历史还是地理，都把课本上的目录给背下来，这里我用的是"背"而不是"看"字，为什么要背目录呢，因为无论
是政治、历史还是地理，都是按观点给分，比如一道题目12分，要答4个观点，每个观点3分，可能你写了很长一段但只有一个观点，那么你只能拿到一个观点的分数也就是3分;但如果你短小精悍地写了4句话，每句话却都踩着一个点，那么你的分数肯定要比你只答一个观点更高。 高考状元学习法中我们还要注意一点，那就是时政热点，热点不能不注意，但仅仅是"注意"罢了，也就是说知道是最近发生的，大体是怎么回事，再扫几眼热点追踪辅导书所提供的观点就足够了。我对待时政热点的方法是：记下几个热门的词语，比如"和谐社会"、"科学发展观"、"社会主义新农村"等等。在答题的时候，与题目有没有关系，你都尽量用上它们，更多时候也许是你没有发现它们和题目之间的内在联系就忽略掉了它们，所以能用上的热点尽量用上。 至于客观题(也就是选择题)吧，课本主干掌握好了，课本细枝末节也了然于胸，文科系统思维有了，你还担心客观题会大面积失分吗?当然，重要的是平时多做训练，反正选择题题目短小精悍，看起来也挺可爱，做做选择题还是挺有成就感的，不要怕做错选择题，错了这一道，你就又多深刻地积累了一个知识点，哪怕错了十几道，也千万不要垂头丧气，坚持做，大量地做，不断地为以后积累经验教训，你会逐渐发现，客观题越错越少，不再成为你的绊脚石。 二： 1.归纳总结法 高考状元学习法中归纳总结也是一个重要的环节，在思考或是读参考书时可以进行归纳和总结，有利于记忆。历史可以归纳相似知识点，如古代坚持唯物或唯心的思想家，古代对外交通的发展，世界之最，中共会议等;也可以
精心整理2010年山东省高考数学试卷（理科） 参考答案与试题解析 一、选择题（共12小题，每小题5分，满分60分） 1．（5分）（2010?山东）已知全集U=R，集合M={x||x﹣1|≤2}，则C M=（） U A．{x|﹣1＜x＜3} B．{x|﹣1≤x≤3}C．{x|x＜﹣1，或x＞3} D．{x|x≤﹣1，或x≥3} 【考点】补集及其运算． 【专题】集合． 【分析】由题意全集U=R，集合M={x||x﹣1|≤2}，然后根据交集的定义和运算法则进行计算． ∴C U 故选C． 2．（5，其中 A．﹣ 故选B． 3．（5 A B C D 平行于同一直线的两个平面平行，两个平面可能相交，B错误． 垂直于同一平面的两个平面平行，可能相交，C错误． 故选D． 【点评】本题考查空间直线与平面的位置关系及线面垂直与平行的判定与性质，属基础题．4．（5分）（2010?山东）设f（x）为定义在R上的奇函数，当x≥0时，f（x）=2x+2x+b（b为常数），则f（﹣1）=（） A．﹣3 B．﹣1 C．1 D．3 【考点】奇函数． 【专题】函数的性质及应用．
【分析】首先由奇函数性质f（0）=0求出f（x）的解析式，然后利用定义f（﹣x）=﹣f（x）求f（﹣1）的值． 【解答】解：因为f（x）为定义在R上的奇函数， 所以f（0）=20+2×0+b=0， 解得b=﹣1， 所以当x≥0时，f（x）=2x+2x﹣1， 又因为f（x）为定义在R上的奇函数， 所以f（﹣1）=﹣f（1）=﹣（21+2×1﹣1）=﹣3， 故选A． 【点评】本题考查奇函数的定义f（﹣x）=﹣f（x）与基本性质f（0）=0（函数有意义时）．5．（5分）（2010?山东）已知随机变量ξ服从正态分布N（0，σ2），若P（ξ＞2）=0.023，则P A． 而P 则P 故P 故选：C 6．（5 1 A． 可． 解：由题意知（ 故选：D 数、方差公式是解答好本题的关键． 7．（5分）（2010?山东）由曲线y=x2，y=x3围成的封闭图形面积为（） A．B．C．D． 【考点】定积分在求面积中的应用． 【专题】函数的性质及应用． 1（x2﹣x3）【分析】要求曲线y=x2，y=x3围成的封闭图形面积，根据定积分的几何意义，只要求∫ dx即可． 【解答】解：由题意得，两曲线的交点坐标是（1，1），（0，0）故积分区间是[0，1] 1（x2﹣x3）dx═， 所求封闭图形的面积为∫
2016年高考上海数学试卷（文史类） 考生注意： 1．本试卷共4页，23道试题，满分150分.考试时间120分钟. 2．本考试分设试卷和答题纸.试卷包括试题与答题要求.作答必须涂（选择题）或写（非选择题）在答题纸上，在试卷上作答一律不得分. 3．答卷前，务必用钢笔或圆珠笔在答题纸正面清楚地填写姓名、准考证号，并将核对后的条形码贴在指定位置上，在答题纸反面清楚地填写姓名. 一、填空题（本大题共有14题，满分56分）考生应在答题纸相应编号的空格内直接填写结果，每个空格填对得4分，否则一律得零分. 1．设x ∈R ，则不等式31x -<的解集为_______. 2．设32i i z += ，其中i 为虚数单位，则z 的虚部等于______. 3．已知平行直线1210l x y +-=： ，2210l x y ++=：，则1l 与2l 的距离是_____. 4．某次体检，5位同学的身高（单位：米）分别为1.72,1.78,1.80,1.69,1.76，则这组数据的中位数是______（米）. 5．若函数()4sin cos f x x a x =+的最大值为5，则常数a =______. 6．已知点（3,9）在函数()1x f x a =+的图像上，则()f x 的反函数1 ()f x -=______. 7．若,x y 满足0,0,1,x y y x ≥?? ≥??≥+? 则2x y -的最大值为_______. 8．方程3sin 1cos2x x =+在区间[]0,2π上的解为_____. 9 ．在2 )n x 的二项展开式中，所有项的二项式系数之和为256，则常数项等于____. 10．已知△ABC 的三边长分别为3，5，7，则该三角形的外接圆半径等于____. 11．某食堂规定，每份午餐可以在四种水果中任选两种，则甲、乙两同学各自所选的两种水果相同的概率为______. 12.如图，已知点O (0,0),A (1.0),B (0,?1),P 是曲线y =则OP BA ×uu u r uu r 的取值范 围是 .
第一章集合与函数的概念 一、选择题 1 ．设全集U={1,2,3,4,5,6} ,设集合P={1,2,3,4} ,Q{3,4,5},则P∩(C U Q)= （ ） A ．{1,2,3,4,6} B ．{1,2,3,4,5} C ．{1,2,5} D ．{1,2} 2 ．设集合A ={x |1 13位高考状元语文学习经验集锦 对于高考生来说，语文是一门难以准备的学科。不论文科生还是理科生，都要面对同一份试卷；试题非常灵活，与课本联系较少；作文分值很大，考查学生文学知识、语言技巧、思想深度等多方面能力。因此，即使是那些高考状元，语文也很难像数学、英语一样，考一个很高的分数。不过，任何学科都是有规律可循的。让我们来领略一下状元们的高见吧！――编者 1、山西理科陈敏——读书摘记法 古人说，腹有诗书气自华。我觉得这里的“诗书”并不仅仅是指一些比较华丽的词句，更多还是指思想上的深度。我们对人生、对社会肯定都有自己独到的一些见解，关键是如何通过训练在作文中把这些思想表达出来。比如平常很多同学都会作一些摘抄，我作摘抄的时候很注重摘抄一些比较有思想深度的东西。我们还应该多读一些文章，尤其是一些杂文，在放松精神的同时思考一些学习之外的事情，对人生、对社会形成自己的看法。有思想的人不仅下笔会透出一种深度，而且整体语文水平甚至个人气质都会有所不同。 2、北京文科易萌——双基突破法 基础知识的复习需要马拉松的耐力，而非百米冲刺的短期奋战。临到考前才将语文基础复习资料匆忙地看几遍，意味着永远无法夯实这些本该稳拿的知识。 3、安徽理科耿泉——真题归类法 对于语文基础，例如字音、字形、成语，我是这样复习的：先做近十年此类型的高考真题，从中摸索出规律，了解高考在这方面考查什么内容，以怎样的方式考查，分析之后，再做全面的音形练习。 文言文学习最重要的是培养语感，所以要多读、多背一些比较优秀的文言文作品。首先对课本上要求背诵的文言课文一定要能够背诵，其他课文也要熟读，并要特别留意课本上的注释和一些关键字词，掌握相关知识点。除了课堂上的学习，平时还可以多读一下《古文观止》等一些比较经典的文言文著作。 对于作文，我的方法是“拿来主义”。我平时非常注意阅读一些有名的书刊、文章，像《三国演义》、《红楼梦》等名著，《读者》、《青年文摘》、《作文与考试》等期刊，以及历年的高考满分作文，并随时把其中优美的段落和句子摘录在一个本子上，早读时就拿出来背一背。这样时间长了，就可以积累丰富的素材，并拓展你的想象空间，在写作文时，就可以借鉴他人，化为己用，帮助你写出比较优美的句子。 4、湖北理科朱师达——归类积累法 语文 作文排除诗歌文体 试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，满分150分。第Ⅰ卷为单项选择题，均为必做题；第Ⅱ卷为文言文翻译题、填空题、简答题、论述题和写作题等题型，包括必做题和选做题两部分。必做题共132分，其中语言文字运用，共27分；古代诗文阅读，共30分；名句名篇，共6分；现代文阅读，共9分；作文，共60分。选做题共18分，给出文学类和实用类两个文本，并分别在文后设置18分的试题。考生任选其中一个文本阅读，并完成所选文本后的题目。 作文方面，字数不少于800字，除诗歌外，其余文体都在考试范围中，所有的作文题型都在考试范围中。“作文每一个错别字扣1分，重复的不计。”这一早在2007年高考阅卷中就已实行的规定，今年《考试说明》并未明确给出。从去年的阅卷情况看，如果作文里有错别字，肯定会扣分，不少考生要扣3分左右。 考查六种能力，作文一个错别字扣1分 高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级，对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。 按照《普通高中语文课程标准（实验）》规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。必考和选考均可有难易不同的考查。 作文考试的要求分为基础等级和发展等级。其中基础等级要求符合题意，符合文体要求， 感情真挚、思想健康，内容充实、中心明确，语言通顺、结构完整，标点正确、不写错别字。发展等级要求深刻、丰富、有文采、有创新。特别指出的是，作文每一个错别字扣1分，重复的不计。 考试时间：150分钟。 试卷结构：试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，满分150分。第Ⅰ卷为单项选择题，均为必做题；第Ⅱ卷为文言文翻译题、填空题、简答题和写作题等题型，包括必做题和选做题两部分。必做题为必考内容，共132分。其中：语言文字运用27分，古代诗文阅读共30分，名句名篇共6分，现代文阅读共9分，作文共60分。 选做题为选考内容，共18分。本题给出文学类和实用类两个文本，并分别在文后设置18分的试题。考生任选其中一个文本阅读，并完成所选文本后的题目。包括：文学类文本阅读，共18分。实用类文本阅读，共18分。 2010年山东高考考试说明(数学) 鼓励多角度解决问题 考试采用闭卷、笔试形式。考试限定用时120分，不允许使用计算器。试卷结构分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。试卷满分为150分。第Ⅰ卷为单项选择题，主要考查数学的基本知识和基本技能，共12题，60分。第Ⅱ卷为填空题和解答题，主要考查数学的思想、方法和能力。填空题共4题，16分。填空题只要求直接填写结果，不必写出计算过程或推证过程。解答题包括计算题、证明题和应用题等，共6题，74分。解答应写出文字说明、演算步骤或推证过程。命题注重考查考生的数学素养，鼓励考生多角度、创造性地思考和解决问题，也就是说同一道题可以有多种解题方式。 模块 知识点考查内容了解理解集合的含义、元素与集合的属于关系√列举法、描述法√包含于相等的含义√识别给定集合子集√全集于空集√并集于交集的含义与运算√补集的含义与运算√韦恩图表达集合的关系与运算√简单函数定义域和值域，了解映射√图像法、列表法、解析法表示函数√分段函数√函数单调性、最值及几何意义√函数奇偶性√函数图像研究函数性质指数函数模型背景√有理、实数指数幂、幂的运算指数函数概念、单调性√指数函数图像√对数的概念与运算√换底公式、自然对数、常用对数√对数函数的概念、单调性√对数函数的图像指数函数与对数函数互为反函数√幂函数的概念√幂函数的图像√二次函数、零点与方程的根√一元二次方程根的存在性及跟的个数√集合图像，用二分法求近似解指、对、幂函数的增长特征√函数模型的应用√柱、锥、台的结构特征√三视图√斜二测画法和直观图√平行、中心投影√三视图和直观图√球、柱、锥、台的表面积和体积公式√线面的位置关系定义√线面平行的判定 √面面平行的判定 √线面垂直的判定 √面面垂直的判定 √线面平行的性质 √面面平行的性质 √线面垂直的性质 √面面垂直的性质 √ 用已获结论证明空间几何体中的位置关系点、线、面位置关系集合的含义与表示集合间的基本关系集合的基本运算函数指数函数对数函数知识要求集合 函数概念 与基本初 等函数1 立体几何初步幂函数函数与方程函数模型及应用空间几何体 结合图形，确定直线位置关系的几何要素√直线倾斜角和斜率的概念√过两点的直线斜率计算公式√判定直线平行或垂直√点斜式、两点式、一般式√斜截式与一次函数的关系√两条相交直线的交点坐标√两点间的距离公式√ 点到直线的距离公式两条平行线间的距离公式√圆的几何要素，标准方程和一般方程判断直线与圆的位置关系应用直线与圆的方程√代数方法处理几何问题的思想√空间直角坐标表示点的位置√空间两点间的距离公式√算法的含义与思想√顺序、条件分支、循环逻辑结构√基本算法语句输入、输出、赋值、条件、循环语句√简单随机抽样√分层抽样和系统抽样√样本频率分布表、频率分布直方图、折线图√茎叶图√标准差的意义和作用√平均数和标准差√用样本估计总体的思想√会画散点图，认识变量间的相关关系√最小二乘法，线性回归方程√频率和概率的意义√互斥事件的概率加法公式√古典概型古典概型及其计算公式√随机事件所含的基本事件数及发生的概率√随机数的意义，运用模拟方法估计概率√几何概型的意义√任意角的概念√弧度制的概念、弧度与角度的互化√正弦、余弦、正切的定义√单位圆的三角函数线√诱导公式√三角函数的图像√ 三角函数的周期性√ 正余弦函数的单调性、最值、对称 中心 √正切函数性质 √同角三角函数的基本关系式 √正弦型函数的参数对图像变化的影响√向量的实际背景√ 平面向量的概念√ 向量的实际背景用样本估计总体变量的相关性事件与概率几何概型任意角的概念、弧度制三角函数直线与方程 圆的方程空间直角坐标系算法的含义、程序框图随机抽样统计 基本初等函数2平面解析几何初步算法初步 文科高考状元经验分享：如何获得高分 每一科的学习都有一定的学习方法，如果我们能运用好这些方法，那幺无论我们的复习效率还是相应的考试成绩都会有所提升。那幺现在，小编就和大家分享一位高考状元学习文科的方法，我们一起来学习。 ?文科高考状元经验分享：如何获得高分如何选择学习方法?我打几个比方：练乒乓球，请教世界冠军，王楠告诉你应该用左手横拍弧圈结合快攻，王励勤则说要右手横拍弧圈结合快攻;习武，请教三国英雄，吕布告诉你方天画戟最好，关羽说青龙偃月刀最好。这说明取胜的方法因人而异。学习也一样，选用何种方法关键在于这种方法是否适合你。选用适合的方法，勤加练习，就一定能成功。其他人的经验可以借鉴，不过合适自己的方法是需要自己摸索的。读书有三习：课前预习课上学习课后复习再忙也要抽出时间预习。预习实际是一种自学能力，把看不明白的内容标出来，这样听课时就有期待老师解析的心理定势，调动学习热情和注意力。课堂学习是最重要的学习途径，听课时要提高课堂效率。如何提高?注意力集中，保持课内精力旺盛，头脑清醒。靠意志排除干扰;课堂上积极思考，不要做一个被动的信息接受者，在紧跟老师讲课思路的基础上，积极思考;重视老师的开头和总结，有的同学听课，往往忽视这个环节，这是错误的。开头，寥寥数语，却是整堂课的纲领，结尾的话也不多，但是一节课精要的提炼。同时要对老师反复强调的部分做笔记。课后复习分为老师的和自己的两方面：老师的主要是课后作业。老师根据经验会布置针对性作业，这些作业用处很大，要认真完成。而自己的复习更重要，毕竟老师的复习是针对所有人的，大家机会均等，而学习是要在均等中找出不均等。失败我们说：“亡羊补牢为时不晚!”“失败乃成败之母!”说到底，失败是值得尊敬的。推荐阅读： 高考状元如何备考英语？ 绝密★启用前 试卷类型：B 2010年普通高等学校招生全国统一考试(山东卷) 理科数学解析版 注意事项： 1答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上．并将准考证 号条形码粘贴在答题卡上的指定位置，用2B 铅笔将答题卡上试卷类型B 后的方框涂黑。 2选择题的作答：每小题选出答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。咎在试题卷、草稿纸上无效。 3填空题和解答题用0 5毫米黑色墨水箍字笔将答案直接答在答题卡上对应的答题区 域内。答在试题卷、草稿纸上无效。 4考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 第Ⅰ卷（共60分） 一、选择题：本大题共l0小题．每小题5分，共50分在每小题给出的四个选项中，只 有一项是满足题目要求的. （1） 已知全集U=R ，集合M={x||x-1|≤2},则U C M= （A ）{x|-1 高考文科状元经验谈-各门复习都有技巧 2009-02-15 在人们的印象中，高考状元们除了努力勤奋，大多是依靠天资聪颖或者兴趣使然，然而黄晨琦却认为，自己虽然记忆力很好，但还是有一些薄弱的科目，对待这些科目，取胜靠的就是复习技巧。数学：提高准确率 数学一直是黄晨琦的头疼科目，他说，数学复习最关键的一点是冲刺阶段要做题并提高准确率。 很多人把试卷从头到尾都做完，但是最后发现很多都错了，这样还不如只做完80%，但是保证每一道题都做对。 语文：研究做题套路 对于语文复习，黄晨琦说自己并没有看过太多中外名著，他的方法是看感兴趣的杂志和研究题目。他拿到一套题目以后，一般会自己先做一遍，然后拿着正确答案仔细分析做错的地方，多看正确答案，研究做题套路。在写作文时，设想一下阅卷老师会喜欢什么样的文章，再注意一下错字、病句等就可以了。 英语：多背单词 黄晨琦认为英语在冲刺阶段的关键是多背单词。对于写作，最好是把前七到八年的试卷答案拿过来，把范文都背诵得非常流利。实在不行可以先写中文，然后翻译。此外，英语比较有效的学习方法是多听多看原版英语电影、书籍和歌曲。 此外，他建议高三的学生不要熬夜或者透支精力。在临近高考的一周，要注意开始调节自己的生物钟，把时间表调节到和高考时间表同步。 高考文科状元写给一个高二学生的信 读书兴趣很重要，就如我今天说的，不喜欢一个老师其实也可能导致自己的厌学，每个学生都存在类似的心理。另外一方面，读书有很大程度上需要自觉，就是必须强迫自己去发奋，我读三中的时候学习压力同你们现在差不多，上课经常犯困，有时候就涂点万金油，有时候站起来上课，有时候去冲冲冷水，经常读得鼻血自己流出来。这绝对没有和你说笑。克服自身的弱点其实要想出一套可行的办法。这个弱点不单单是听不懂、学不会、犯困、容易分神的问题，还包括影响学习的、同学习无关的一些因素，那些同学习无关，而自己却在做的事情往往是影响学习的一个重要原因。你说是不是。只要你能发现问题，挖掘问题，自己克制，一心向着学习，2年的时光太容易打花了，到大学里面就轻松多了。 当然，就我认为，很多学生的学习方法还是存在一定的问题。以我们原来班级为例，坐前面成绩并不理想，坐后面的虽然离黑板远了，离老师远了，但是，上课、读书都很有自己的方法。前面的同学特别是女生，连下课都在读书做作业，有的同学书堆得比头还高，埋在书堆里拼命地读，但是成绩却不怎样。我们后面的下课开玩笑、打闹、打篮球，但是上课时，大家都很认真听讲，很投入，很活跃，经常“喊”，有时候还冲着老师说“老师你错了”；下课后、晚自习，我们基本上都走来走去的互相探讨，互借辅导书看；吃完晚饭后我们经常找一个安静点的地方读语文、读英语。这些其实你在学校都能找到原型。但是，你借鉴和利用了没？“书非借不能读”，读三中的时候虽然家里还不至于买不起辅导书，但是我的观点就是自己的书如果太多了，不但读不完，而且不会真正去读。所以我经常“偷书”，找同学去借，我自己的也经常借给同学，即便你自己把整个“一凡书城”的书搬回宿舍，真正能看 2010年山东文综试题政治部分（解析版） 一、选择题 2010年3月，温家宝总理在政府工作报告中指出：“我们所做的一切都是要让人民生活得更加幸福，更有尊严、社会更加公正和谐。”回答17-18题。 17.对人民生活得“更有尊严”的理解，正确的是 ①公民权益的保障更加完善 ②社会利益的分配更加公平 ③公民义务的履行更加全面 ④政府权利的行使更加规范 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④ 解析：选C。本题选择关键在于抓住“更有尊严”，强调的是对人民的尊重，是对公民权利的保障以及政府为民服务即政府权利的行使更加规范，所以①②④符合题意，③与题意不符。 18.为了让“社会更加公正、更加和谐”，我们应 A.初次分配中解决好效率问题，再分配中解决好公平问题 B.深化收入分配制度改革，形成合理的个人收入分配格局 C.统筹城乡发展，将国家的工作中心转移到农村工作上来 D.发挥市场在收入分配中的基础作用，合理拉开收入差距 解析：选B。党和国家倡导的是初次分配和再分配都要注重公平，A说法与现实不符；C说法错误，国家以经济建设为中心；D说法错误，发挥市场在收入分配中的基础作用，收入差距会越来越大不会是合理的。所以排除ACD. 19.甲商品价格（P甲）与乙商品需求量（Q乙）之间存在如图所示关系。在其他条件不变的情况下，下列判断正确的是 ①甲商品的需求量受乙商品价格的影响 ②甲商品价格上升会使乙商品价格下降 ③甲商品价值量降低时，人们对乙商品的需求增加 ④人们的某一特定需要，甲乙两种商品都可以满足 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 解析：选B。曲线图体现的是商品随甲商品价格的上升，乙商品的需求量增加，②与图所示不相符；③与曲线图反映内容不符，甲商品价值量降低时，人们对乙商品的需求减少，排除； 用排除法即可明确应选B。 20.通过加强和改善宏观调控，2009年我国成功实现了“保增长”的经济目标。这表明宏观调控 ①比市场调节更有优越 ②是经济发展的内在要求 ③能有效弥补市场的不足 ④是实现公平的有效途径 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④ 解析：选B。市场经济的发展需要市场和计划两种手段，各有长短，所以①说法不确切；宏观调控能弥补市场的不足，是经济发展的内在要求，②③正确；④与题意无关，排除。 21.自1953年以来，我国农村与城市每一名全国人大代表所代表的人口数的比例经历了从8:1到4:1再到1:1的变化。这一比例的变化体现了 ①公民享有的政治权利更加广泛 ②社会主义民主政治进一步发展 ③选举制度要与社会发展相适应 ④人大代表的选举更具有平等性 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④ 解析：选C。首先要明确本题是三项组合，只要找出一项是错的，排除后即可选出正确答案。搞清题目要求“这一比例的变化体现了”，从比例的变化看不出是“公民享有的政治权利更加广泛”，排除①；②③明显正确，④的入选，主要看“体现”，因为材料中谈的是人大代表的选举方面的平等性。 22.2009年12月，山东省启动了“放飞梦想”绿色手机文化创作传播活动；2010年3月，又开展了“诵读经典，爱我中华”活动。两大活动所体现的共同文化生活道理是 A.开展有益文化活动，提升公民文化素养 B.净化社会文化环境，实现文明健康交往 C.传播优秀传统文化，增强人的精神力量 D.创新文化传播方式，推动经典文化发展 2016年上海高考数学（理科）真题 一、解答题（本大题共有14题，满分56分） 1. 设x ∈R ，则不等式31x -<的解集为________________ 【答案】(2,4) 【解析】131x -<-<，即24x <<，故解集为(2,4) 2. 设32i i z +=，其中i 为虚数单位，则Im z =_________________ 【答案】3- 【解析】i(32i)23i z =-+=-，故Im 3z =- 3. 1l :210x y +-=, 2l :210x y ++=, 则12,l l 的距离为__________________ 【解析】d == 4. 某次体检，6位同学的身高（单位:米）分别为1.72,1.78,1.75,1.80,1.69,1.77，则这组数据的中位数是___ （米） 【答案】1.76 5. 已知点(3,9)在函数()1x f x a =+的图像上，则()f x 的反函数1()f x -=____________ 【答案】2log (1)x - 【解析】319a +=，故2a =，()12x f x =+ ∴2log (1)x y =- ∴12()log (1)f x x -=- 6. 如图，在正四棱柱1111ABCD A B C D -中，底面ABCD 的边长为3，1BD 与底面所成角的大小为2arctan 3 ， 则该正四棱柱的高等于____________________ 【答案】 【解析】BD =, 123 DD BD =?= 7. 方程3sin 1cos 2x x =+在区间[0,2π]上的解为________________ 高考文科数学重要考点大全 一 考点一：集合与简易逻辑 集合部分一般以选择题出现，属容易题。重点考查集合间关系的理解和认识。近年的 试题加强了对集合计算化简能力的考查，并向无限集发展，考查抽象思维能力。在解决这 些问题时，要注意利用几何的直观性，并注重集合表示方法的转换与化简。简易逻辑考查 有两种形式：一是在选择题和填空题中直接考查命题及其关系、逻辑联结词、“充要关系”、命题真伪的判断、全称命题和特称命题的否定等,二是在解答题中深层次考查常用 逻辑用语表达数学解题过程和逻辑推理。 考点二：函数与导数 函数是高考的重点内容，以选择题和填空题的为载体针对性考查函数的定义域与值域、函数的性质、函数与方程、基本初等函数一次和二次函数、指数、对数、幂函数的应用等，分值约为10分，解答题与导数交汇在一起考查函数的性质。导数部分一方面考查导数的 运算与导数的几何意义，另一方面考查导数的简单应用，如求函数的单调区间、极值与最 值等，通常以客观题的形式出现，属于容易题和中档题，三是导数的综合应用，主要是和 函数、不等式、方程等联系在一起以解答题的形式出现，如一些不等式恒成立问题、参数 的取值范围问题、方程根的个数问题、不等式的证明等问题。 考点三：三角函数与平面向量 一般是2道小题，1道综合解答题。小题一道考查平面向量有关概念及运算等，另一 道对三角知识点的补充。大题中如果没有涉及正弦定理、余弦定理的应用，可能就是一道 和解答题相互补充的三角函数的图像、性质或三角恒等变换的题目，也可能是考查平面向 量为主的试题，要注意数形结合思想在解题中的应用。向量重点考查平面向量数量积的概 念及应用，向量与直线、圆锥曲线、数列、不等式、三角函数等结合，解决角度、垂直、 共线等问题是“新热点”题型. 考点四：数列与不等式 不等式主要考查一元二次不等式的解法、一元二次不等式组和简单线性规划问题、基 本不等式的应用等，通常会在小题中设置1到2道题。对不等式的工具性穿插在数列、解 析几何、函数导数等解答题中进行考查.在选择、填空题中考查等差或等比数列的概念、 性质、通项公式、求和公式等的灵活应用，一道解答题大多凸显以数列知识为工具，综合 运用函数、方程、不等式等解决问题的能力，它们都属于中、高档题目. 考点五：立体几何与空间向量 2010年山东省高考满分作文及写作指导——光明与阴影 原题回顾： 阅读下面文字，根据要求作文。 人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。——列夫?托尔斯泰 请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。 要求：①自定立意; ②自拟标题;③除诗歌外文体不限;④文体特征鲜明。 审题指导： 这句名言的解读是确定立意的关键。?光明?与?阴影?是一个物体的两个方面，是紧密相连的，在自然界是这样，在人生社会形态也是如此。①怎样正确对待?阴影?，就是怎样对待人生中的逆境、挫折、不利现象。②结合现今现实，尤其是种种自杀举动的背后原因，就是不能正确对待?阴影?，比如失去爱情、工作压力大、赋闲、身体残疾等，这只能算?阴影?。 此作文目的在于考查考生的感情、立场、价值观，引导考生理性认识阴影。阴影也是五彩斑斓(或者魅力)人生中的一方面，人生中因为有了这些阴影才更精彩，正如?失败是成功之母?、?无穷风景在险峰?、?过程的艰苦才更能领略结果的幸福滋味?等。 我们可以确定以下几类立意： ; 因为有了阴影,光明显得炫目。 辨证关系类：光明和阴影是相辅相成的,没有阴影的光明只是一团耀眼的白光,没有生机;光明与阴影就像一片树叶的两面，没有阴影,不会变幻出无穷无尽的色彩。 绝对的完美是不存在的,正如绝对的阴暗,所有的事情都是由正反两面构成; 人生价值类：种种历练和磨砺就正好体现了人生的价值。同样，只有懂得欣赏缺陷,才能够真正体会美好。美好、缺憾构筑成完美人生。 探究实质类：追求光明的过程,也是不断冲破各种藩篱的过程。一切美的东西,一切有魅力的人或事,无不是在走过了?阴影?之后才见到光明的,正所谓?不经历风雨,怎么能见彩虹?。战胜阴影的过程，就是挑战人生、实现人生价值的过程。 名人追求类：为了达到心目中的光明,一些无私奉献者甘心沉寂于暂时的黑暗。 快乐人生类：遇到磨难和艰辛,不要灰心丧气,摆脱心灵上阴影, 勇敢寻找光明, 让人生拥有快乐和成功;在陶醉于光明的时候,要敢于正视阴影的存在;看到存在阴影的时候,更不能忽视光明的力量。只有这样才能够客观冷静地应对人生的一切变化,才能或化危为机,或防微杜渐,或处变不惊,或知难而进……真正拥有快乐人生 范文：关羽之恨 ?久仰将军盛名，如雷贯耳，文人幕士。成居于此。区区一东吴小国，人贫地乏，不足为将军忧耳。望将军竭力攻打曹魏，使东吴得以残喘。? ?哈哈，东吴百姓人人皆知吾名。好！明日应战。?关羽抚着髯道。 ?将军，此举欠妥，东吴素有窥视荆州之意。若攻打于禁，恐中了吕蒙之计，让他袭了荆州，望将军三思?一谋士进谏。 ?汝不闻吾自征战，战无不胜，攻无不克？区区吕蒙，安足挂齿。吾意已决，退下！? ?退下！? 经过几日苦战，活捉于禁，但关羽也付出了一定的代价。 正准备班师回荆州。 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 密★启用前 2019年上海高考文科数学真题及答案 数学（文） 考生注意： 1．本试卷共4页，23道试题，满分150分.考试时间120分钟. 2．本考试分设试卷和答题纸.试卷包括试题与答题要求.作答必须涂（选择题）或写（非选择题）在答题纸上，在试卷上作答一律不得分. 3．答卷前，务必用钢笔或圆珠笔在答题纸正面清楚地填写姓名、准考证号，并将核对后的条形码贴在指定位置上，在答题纸反面清楚地填写姓名. 一、填空题（本大题共有14题，满分56分）考生应在答题纸相应编号的空格内直接填写结果，每个空格填对得4分，否则一律得零分. 1．设x ∈R ，则不等式31x -<的解集为_______. 2．设32i i z +=，其中i 为虚数单位，则z 的虚部等于______. 3．已知平行直线1210l x y +-=： ，2210l x y ++=：，则1l 与2l 的距离是_____. 4．某次体检，5位同学的身高（单位：米）分别为1.72,1.78,1.80,1.69,1.76，则这组数据的中位数是______（米）. 5．若函数()4sin cos f x x a x =+的最大值为5，则常数a =______. 6．已知点（3,9）在函数()1x f x a =+的图像上，则()f x 的反函数1()f x -=______.13位高考状元语文学习经验集锦
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